Escola Estadual Desembagador Régulo Tinoco.Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBIDCoordenadora: Profª Dr. ª Fátima Martins.Supervisora: Profª: Geiza Bezerra SÉRIE: 1º ano do ensino médio.DATA: 07/11/2012

Discentes/bolsistas: Luciere Cavalcante e Paulo Sérgio

Tema: O desenho e pintura: Uma forma de reconhecer como se dá o processo de

fazer o desenho e a pintura na telha.

PLANO DE OFICINA

I – Objetivo Geral: Facilitar o contato dos discentes com os princípios básicos do saber

e fazer do artesanato do Artesão Antônio Eudes, com a oficina desenho e pintura em

telhas.

II – Objetivos específicos:

Fornecer aos estudantes informações de como se procederá á oficina;

Explicar que as telhas antes de chegar à escola, sofreu o processo de ir ao forno e como

também foram pintadas com tinta lavável, pronta para serem desenhadas e pintadas.

Possibilitar o reconhecimento por parte dos discentes que o saber e o fazer desenho e

pintura é uma arte e, que deve ser valorizada por cada um.

Possibilitar uma aula prática, através de uma oficina para os discentes percebam que a

disciplina de história pode e deve ir além do quadro, do papel e dos slides e, assim

facilitando o aprendizado de forma descontraída e construtiva.

- Questões norteadoras:

1- Será que os discentes saber compartilhar objetos e trabalhar em conjunto?

2- Será que todos estarão disponíveis e comprometidos para realização desta oficina?

3-Como os discentes avaliaram o desenrolar desta oficina?

III – Conteúdo(s):

Artesanato potiguar

Arte rupestre em cerâmica

Desenho e pintura na telha

IV – Procedimentos: (descrever detalhadamente) VI -

Cronograma

● No primeiro momento dialogamos com os discentes sobre como se efetuará a oficina, tendo a participação de um artesão do polo ceramista de São Gonçalo do Amarante.

10 minutos

● O segundo momento, buscamos verificar a quantidade de discentes que participaram da oficina. Direcionaremos para a o laboratório de ciência para a realização da oficina, que iniciaremos com apresentação do oficineiro e artesão Eudes.

15 minutos

● No terceiro momento, Eudes começou passando as primeiras instruções para os discentes em relação ao processo sofrido pela telha antes de chegar à escola (levado ao forno de lenha para queimar e, depois pintada com tinta lavável),

20 minutos

●No quarto momento, Eudes explicará o passo a passo de como proceder no desenho e pintura das telhas. O primeiro passo é fazer o desenho na telha e posteriormente passar o pincel como água para amolecer a tinta e, assim facilitar que haja a cobertura uma pequena peça de ferro. O terceiro passo, se efetiva com a retirada do excesso de tinta com a peça de ferro e uma bucha normal.

Por fim, as telhas desenhadas serão colocadas em outra mesa para receberem a pintura que se dará com materiais de fácil manuseio a cera de piso e o pó da telha e, para finalizar deixar as telhas secarem.

90 minutos

VII – Recursos didáticos:

Matérias disponíveis para os discentes;

Telha

Lápis

Pó da telha;

Cera normal;

Bucha;

Água

VIII – Avaliação

O processo avaliativo será realizado continuo e de acordo com a participação

dos discentes nas discussões em sala de aula e nas as atividades que eles estão

desenvolvendo para a oficina e a exposição.

Anexos:

Imagens dos discentes fazendo o desenho e a pintura na telha e, assim aprendendo

os princípios básicos de como fazer telhas decorativas, realizado no dia 11 de

novembro de 2012.

Após as explicações, o artesão Antônio Eudes faz o desenho de largato que o

mesmo aprimorou, depois de ter aprendido com Augusto Barbosa Filho (técnica

do fóssil do peixe e do calango (largato)).

As primeiras peças feitas na oficina por Eudes, para inspirar os discentes em suas

produções.

Faz

Fase do desenho!

Fase da pintura!

Entrevista e arte final.

As telhas finalizadas!

3. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA.

1)Tipo do produto: Aula Indicador atividade: Docência supervisionadaData: 07/Novembro/2012Turno, série e turma: Matutino, 1º ano “A”.

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

A oficina foi realizada para atender os direcionamentos de o projeto temático saberes e fazeres na história: o artesanato potiguar como elemento histórico da cultura local. Para que os discentes tivessem contato direto com a arte de desenhar e pintar, com a orientação do artesão Antônio Eudes de São Gonçalo do Amarante.

Por fim, a oficina foi desenvolvida com sucesso devido a grande participação dos discentes, que promoveram o desenvolvimento de forma efetiva no desenho e pintura das telhas que serão expostas nos dias 13 e 14 de novembro de 2012. O intuito era fazer com que o discente refletisse a cerca da importância do artesanato para os dias atuais e despertar para a conscientização de preservar o patrimônio seja ele material, imaterial ou cultural.

Anexo: Plano de oficina e imagens.

Bolsistas: Luciere Cavalcante e Paulo Sérgio.

4. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESCOLAS PARTICIPANTES (Avaliação)

No primeiro momento dialogamos com os discentes sobre como se efetuará a oficina, tendo a participação de um artesão do polo ceramista de São Gonçalo do Amarante.

Posteriormente, Eudes explicou o passo a passo de como proceder no desenho e pintura das telhas. O primeiro passo é fazer o desenho na telha e depois passar o pincel como água para amolecer a tinta e, assim facilitar que haja a cobertura uma pequena peça de ferro. O terceiro passo, se efetiva com a retirada do excesso de tinta com a peça de ferro e uma bucha normal.

Por fim, o objetivo foi atingido com a colaboração dos discentes que se disponibilizaram a fazer o desenho e a pintura nas telhas. Foi uma atividade que tinha 80% participação dos estudantes, que concluiu com lindas telhas e a entrevista com Antônio Eudes falando de seu trabalho que desenvolve durante nove anos, de conhecimento de este saber e fazer de manusear o barro, desenhar e pintar.

Por impacto, entende-se os efeitos produzidos pelo projeto que tenham gerado modificações em algum aspecto da seu campo de atuação. Trata-se de identificar, compreender e explicar as mudanças ocorridas nesse campo.