Factors of Leadership Traits for Developing Business...

178 | ISSN 2228-9453 Journal of Behavioral Science for Development (JBSD)

DOI:10.14456/jbsd.2017.26 Vol.9 No.2, August 2017

วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา ปท 9 ฉบบท 2 สงหาคม 2560 ลขสทธโดย สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

Factors of Leadership Traits for Developing Business

Students in the Era of Thailand 4.01

Khomkrit Nantharojphong2

Prasopchai Pasunon3

Thirawat Chantuk4

Received: June 27, 2017 Accepted: August 10, 2017

Abstract

The purposes of this research were, 1) to study factors of leadership traits

of business students in Thailand 4.0 Era; 2) to study the level of leadership traits

of business students in Thailand 4.0 Era; and 3) to compare traits of leadership

of business students based on the differences in personal factors. The sample

consisted of 500 full-time undergraduate business students in junior and senior

years of a public university in Bangkok. Questionnaires were used for data

collection. Proportional stratified random sampling and purposive sampling

methods was used and analyzed by statistical software for the social sciences.

Data analyses were conducted by using a variety of technique: descriptive

statistics, exploratory factor analysis, t-test, one way ANOVA and Multiple

Comparison. The research results showed that, 1) the traits of leadership of

business student in Thailand 4.0 Era consisted of 10 components and could

explain 60.38% of the variance; and 2) the highest level of leadership traits

ranged from ethics and morals, to learning and development, personality, human

relation and adaptability, ICT Skills, ability to act as a role model, and creativity,

respectively. The level of leadership traits of the samples reported was high; 3)

business students who have different personal characteristics (including gender,

college-years, major, GPAX and experience in student affairs) resulted in

different traits of leadership, significant at .05 level. These results could be used

for developing business students in Thailand 4.0 era and constructing a new

measurement for business students’ leadership traits that comply with the

context of Thailand.

Keywords: factors analysis, leadership traits, Thailand 4.0

1 Research Article 2 Lecturer at Faculty of Business Administration and Information Technology, Rajamangala University of Technology,

E-mail: [email protected] 3 Associate Professor at Faculty of Management Science, Silpakorn University 4 Assistant Professor at Faculty of Management Science, Silpakorn University

Journal of Behavioral Science for Development (JBSD) ISSN 2228-9453 | 179

Vol.9 No.2, August 2017 DOI:10.14456/jbsd.2017.26


องคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าเพอการพฒนานกศกษาบรหารธรกจ ในยคประเทศไทย 4.01

คมกรช นนทะโรจพงศ2

ประสพชย พสนนท3

ธระวฒน จนทก4

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอ 1) เพอศกษาองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 2) เพอศกษาระดบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 3) เพอเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจทมลกษณะสวนบคคลตางกน กลมตวอยางทใชในการวจยคอนกศกษาระดบปรญญาตรดานบรหารธรกจ ในระดบชนปท 3 และ 4 ของมหาวทยาลยของรฐแหงหนง ในกรงเทพมหานคร จ านวน 500 คน โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล สมตวอยางแบบชนภมและแบบเจาะจง และวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรปทางสถตเพอการวจยทางสงคมศาสตรดวยเทคนคตางๆ ไดแก สถตเชงพรรณนา การวเคราะหองคประกอบเชงส ารวจ การทดสอบท การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว และการเปรยบเทยบเชงซอน ผลการวจยพบวา 1) องคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 ประกอบดวย 10 องคประกอบ สามารถอธบายความแปรปรวนไดรอยละ 60.38 2) ระดบคณลกษณะการมภาวะผน าทมคามากทสดคอ คณธรรมจรยธรรม รองลงมาคอการเรยนรและการพฒนาตนเอง บคลกภาพ การมมนษยสมพนธและการปรบตว และการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร การประพฤตตนเปนแบบอยาง และความคดสรางสรรค ตามล าดบ โดยอยในระดบมาก 3) นกศกษาบรหารธรกจทมคณลกษณะสวนบคคล ไดแก เพศ ชนปทศกษา สาขาวชาทศกษา เกรดเฉลยสะสม และการมประสบการณเปนคณะกรรมการสโมสรฯ หรอชมรม แตกตางกน มคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงผลการวเคราะหองคประกอบ สามารถน าไปใชเพอการพฒนานกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 ตลอดจนการสรางและพฒนาเครองมอวดคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจททนสมยและสอดคลองกบบรบทสงคมไทยในปจจบนมากยงขน

ค าส าคญ: การวเคราะหองคประกอบ คณลกษณะการมภาวะผน า ประเทศไทย 4.0

1 บทความวจย 2 อาจารย ประจ าคณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก อเมล: [email protected] 3 รองศาสตราจารย ประจ าคณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยศลปากร 4 ผชวยศาสตราจารย ประจ าคณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยศลปากร




ทมาและความส าคญของปญหา

เปนททราบกนดวาในปจจบนระบบเศรษฐกจโลกถกขบเคลอนภายใตกระแสโลกาภวตนทตงอยบนฐานความร (Knowledge-based Economy) กลาวคอ เปนการใชความรเปนเครองมอในการแขงขนกนทางเศรษฐกจ ดงจะเหนไดจากธรกจทไดรบความส าคญหรอเปนตวหลกของระบบเศรษฐกจโลกในปจจบนไมใชธรกจอตสาหกรรมอกตอไปแตกลบเปนธรกจบรการและนวตกรรมใหมๆ ทขนมายดพนทแทน (ทศพล กระตายนอย , 2555: 1) กระแสของความเปลยนแปลงทางดานสงคม เศรษฐกจ และเทคโนโลยดงกลาวทเกดขนในศตวรรษท 21 จงเปนแรงผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงในสงตางๆ อยางรวดเรวและไมหยดนง ท าใหทกบรบทของสงคมตองปรบตวใหสอดรบกบความเปลยนแปลงอยตลอดเวลาเพอความอยรอดและยงยน การเปลยนแปลงดงกลาวกอใหเกดผลตอระดบประเทศตลอดจนองคการตางๆ ทงภาครฐ ภาคเอกชน กลม ไปจนถงระดบบคคล ซงจ าเปนตองใหความส าคญกบการปรบตวเพอรองรบการเปลยนแปลงทเกดขน และพฒนาองคการและประเทศใหมคณภาพสามารถแขงขนในระดบสงคมโลกได (นยณปพร ปะท, 2556: 1)

กระแสความเปลยนแปลงทางสงคมในศตวรรษท 21 ผลกดนใหประเทศไทยอยในระยะการเปลยนผาน ท าใหเกดโมเดลขบเคลอนประเทศไทยสความมนคง มงคง และยงยน Thailand 4.0 ซงเปนโมเดลเศรษฐกจ ทจะน าพาประเทศไทยใหหลดพนจากกบดกประเทศรายไดปานกลาง กบดกความเหลอมล า และกบดกความไมสมดล พรอมๆ กบเปลยนผานประเทศไทยไปสประเทศในโลกทหนง ทมความมนคง มงคง และยงยน ในบรบทของการปฏวตอตสาหกรรมยคท 4 อยางเปนรปธรรม ตามแนวทางทแผนยทธศาสตรชาต 20 ปไดวางไว ดวยการสรางความเขมแขงจากภายใน ควบคไปกบการเชอมโยงกบประชาคมโลก ตามแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง โดยขบเคลอนผานกลไกประชารฐ (ส านกนายกรฐมนตร, 2559: 8)

การขบเคลอนการพฒนาองคการในยคประเทศไทย 4.0 ใหส าเรจตองอาศยผน าทมความรความสามารถ ดงนน ผบรหารทมภาวะผน าเปนบคคลทมความส าคญหรอเปนกญแจของความมประสทธภาพและความมประสทธผลขององคการ ซงมการศกษาวจยเชงประจกษจ านวนมากทงตางประเทศและในประเทศ ทยนยนวาภาวะผน าของผบรหารมอทธพลตอประสทธภาพและประสทธผลขององคการ ความส าเรจในการประกอบธรกจ ผลการปฏบตงานของบคคลและของกลมหรอทม แรงจงใจในการท างาน ความพงพอใจในการท างาน ความผกพนตอองคการ ความเปนพลเมองดขององคการ ความฉลาดทางอารมณ การรบรความยตธรรมขององคการ วฒนธรรมองคการ รวมถงความไวใจและภาวะผน าของผ ใตบงคบบญชาหรอพนกงานในองคการ (รตตกรณ จงวศาล, 2553: 82) นอกจากนผน าและผบรหารทกองคการจ าเปนตองตระหนกรเทาทนเทคโนโลย ซงเปนตวการเปลยนแปลงส าคญในทกองคการอยางหลกเลยงมได บนแนวคดการขบเคลอนเศรษฐกจบนพนฐานของการใช องคความร การศกษา การสรางสรรคงาน การสงสมความรของสงคมดวยเทคโนโลยและนวตกรรมสมยใหม (ตองลกษณ บญธรรม, 2559: 217) ดวยเหตนการพฒนาประเทศใหเทาทนกบการเปลยนแปลงในอนาคต ผน า จงจ าเปนตองมวสยทศนและมคณลกษณะทางภาวะผน าทเปยมดวยศกยภาพทเขมแขง เพอเปนก าลงส าคญในการขบเคลอนการพฒนาประเทศ ตลอดจนองคการตางๆ ใหกาวไปสความมงคง มนคง และยงยนในอนาคต




ภาวะผน าจงเปนคณลกษณะทจ าเปนเพอน าไปสการปฏบตงานทมประสทธภาพ ซงประเทศไทย ใหความส าคญกบทกษะภาวะผน าเปนอยางมากจงไดก าหนดใหภาวะผน าเปนทกษะในการพฒนาคณภาพชวต และไดก าหนดไวในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต แผนพฒนาการศกษาแหงชาต วสยทศนการปฏรปการศกษา และแผนอดมศกษาระยะยาว ซงตางกมงใหสมาชกในสงคมเรยนร และพฒนาภาวะผน า (ธญวทย ศรจนทร, สรฉนท สถรกล เตชพาหพงษ และ ปทป เมธาคณวฒ , ก าลงจดพมพ) ปจจบนเปนทนาวตกเนองจากประเทศไทยก าลงประสบกบปญหาเดกและวยรนไทยขาดภาวะผน า เดกและวยรนไทยจ านวนมากไมเพยงไมมความปรารถนาทจะเปนผน า หากแตมเดกและเยาวชนจ านวนมากไมมภาวะความเปนผน าอกดวย เนองดวยสาเหตทเดกและวยรนไทยอยภายใตสงคมทเคยชนกบการเปนผตามมากกวาผน า การไมคอยกลาแสดงความคดเหนโดยเฉพาะในประเดนทแตกตางจากคนอนเพราะกลวเปนแกะด า สภาพครอบครวไทยจ านวนมากทดแลเลยงดอยางใกลชด รวมถงระบบการศกษาไทยทครจ านวนมากสอนโดยมครเปนศนยกลาง ไมไดใหความส าคญในการพฒนาผเรยนใหมภาวะผน าเทาทควร ในขณะทปจจบนสงคมไทยตองการคนรนใหมทมภาวะผน า เพอเปนก าลงส าคญในการน าทศทางของประเทศใหอยรอดทามกลางการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมองทมการแขงขนรนแรงมากขนทกขณะ (เกรยงศกด เจรญวงศศกด, ม.ป.ป.) ขณะทภาคธรกจตางๆ ของประเทศไทยทก าลงพฒนาไปสยคสงคมเศรษฐกจดจทลและมงขบเคลอนดวยนวตกรรม ความร และความคดใหมๆ ยอมตองการผน า ทมคณลกษณะสอดคลองตอการพฒนา นกศกษาบรหารธรกจในยคปจจบนถอจงเปนก าลงส าคญของภาคธรกจ ในอนาคตอนใกลน การปลกฝงและพฒนาภาวะผน าใหถงพรอมทจะออกไปเปนหลกในทกองคการภาคสวนและรวมกนขบเคลอนเศรษฐกจของประเทศจงเปนสงทมความส าคญอยางยง

จากเหตผลทกลาวมาขางตน ผวจยไดเลงเหนถงความส าคญของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ โดยเฉพาะอยางยงในหวงเวลาทประเทศไทยก าลงมการเปลยนแปลง รฐบาลขบเคลอนนโยบายการพฒนาประเทศไปสยคประเทศไทย 4.0 การเตรยมทรพยากรบคคลทจะออกไปประกอบวชาชพเปนผน าในองคการตางๆ ทงภาครฐและภาคเอกชนถอเปนหวใจทส าคญอยางหนงทมอาจละเลยได การวจยในครงนจงเกดขนโดยมวตถประสงคเพอวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษา เพอน าไปสการพฒนานกศกษาบรหารธรกจในยคเปลยนผานสประเทศไทย 4.0 ใหมคณลกษณะการเปนผน าทเหมาะสม สอดคลองตอการเปลยนแปลงของเศรษฐกจและสงคมไทยทก าลงเปลยนแปลงไป และน าไปใชเปนขอมลในการเสรมสราง ปรบปรงเสนอแนวทางการพฒนาภาวะผน าใหเหมาะสม อนจะท าใหในอนาคตองคการตางๆ ในประเทศไทย มทรพยากรบคคลดานบรหารธรกจทมคณคา มภาวะผน า พรอมขบเคลอนใหองคการตางๆ เปลยนแปลงและพฒนาไปไดอยางยงยน

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 2. เพอศกษาระดบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 3. เพอเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจทมลกษณะสวนบคคลตางกน




แนวคดทฤษฎทเกยวของ

1. ความหมายและความส าคญของภาวะผน า มผใหความหมายของภาวะผน าไวมากมาย นกทฤษฎทใหความหมายของภาวะผน าสอดคลองกน ไดแก Hersey & Blanchard (1996) กลาววาภาวะผน าหมายถง กระบวนการทใชอทธพลใหบคคลหรอกลมบคคลพยายามปฏบตงานในหนาทใหบรรลเปาหมายภายใตสถานการณทก าหนดไว ซงสอดคลองกบ Fiedler (1971) ทกลาววา ภาวะผน าเปนการปฏบตงานของผน าเพอท าใหกลมประสบความส าเรจในการบรรลเปาหมาย ขณะ ท House (2004) กลาววาผน าจะตองมความสามารถในการรเรมการท างานหรอวฒนธรรมใหมๆ ทชวยสงเสรม ใหผตามบรรลผลส าเรจไดดวยตนเอง จงสามารถสรปไดวาภาวะผน าเปนคณลกษณะและพฤตกรรมสวนตวของบคคลทแสดงออกมาเพอกอใหเกดอทธพลตอพฤตกรรมของบคคลอน ท าใหบคคลอนไววางใจและใหความรวมมอในการท างานบรรลผลส าเรจตามวตถประสงค

ภาวะผน าไดถกหยบยกมากลาวถงในกลมผบรหารและผจดการซ งถอเปนประเดนทไมอาจละเลยไดตราบใดทองคการยงตองมบคคลท างานรวมกน ภาวะผน าภายในตวผบรหารจงเปนปจจยทส าคญประการหนงตอความส าเรจขององคการ เพราะผบรหารมบทบาทและความรบผดชอบโดยตรงตอการวางแผน การตดสนใจ การสงการและควบคมใหบคลากรขององคการปฏบตงานตาง ๆ ใหประสบความส าเรจตามเปาหมายและวตถประสงคทตงไว (ธนณฎา ประจงใจ, 2557: 18)

2. แนวคดทฤษฎเกยวกบคณลกษณะการมภาวะผน า การทบทวนแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบภาวะผน าจากแหลงขอมลตางๆ มหลายทฤษฎทเกยวของกบคณลกษณะการมภาวะผน า ไดแก แนวคดและทฤษฎคณลกษณะภาวะผน า (Trait theories) แนวคดนมงอธบายบคลกลกษณะของผน า โดยเชอวาผน าจะมคณสมบตทแตกตางจากบคคลทวไป คณลกษณะผน า (Trait of leadership) จะเปนตวบงชอยางหนงทจะท าใหทราบคาของผน าแตละคนวาดหรอไมดเพยงใด คณลกษณะผน าแตละคนสามารถทจะพฒนาขนได ผน าทประสบผลส าเรจคอผน าทหมนส ารวจตนเองวามจดเดนจดดอยอยางไร และคณลกษณะผน าเปนสงส าคญทจะผกใจผใตบงคบบญชาใหเกดความรก ความศรทธาในตวผน า และเปนประโยชนในการปฏบตหนาท นกวชาการกลมแนวคดนจงมงศกษาคณสมบตทแตกตางดงกลาว จากการศกษาผน าทมความโดดเดนหลายคน ซงสามารถแบงคณสมบตทคนพบไดเปน 3 กลม คอ 1) ลกษณะทางกายภาพ เชน ความสง รปรางภายนอก อาย 2) ลกษณะทางความสามารถ เชน ความเฉลยวฉลาด ความร ความสามารถในการพดในทสาธารณะ และ 3) ลกษณะบคลกภาพ เชน การควบคมอารมณและการแสดงออกทางอารมณ บคลกภาพแบบเปดเผย-เกบตว (Bryman, 1992) ตวอยางแนวคดทฤษฎคณลกษณะภาวะผน า เชน Gardner (1986) ทอธบายคณลกษณะภาวะผน าวามองคประกอบสองสวนคอ 1) The tasks of leadership ซงกลาววาภาระงานทจ าเปนส าหรบผน าม 9 ประการ ไดแก การก าหนดเปาหมาย (Envisioning goals) การยนหยดในคณคา (Affirming values) การจงใจ (Motivating) การบรหารจดการ (Managing) การท าใหเกดการท างานทเปนหนงเดยว (Achieving workable unity) ความสามารถในการอธบายได (Explaining) การเปนสญลกษณ (Serving as a symbol) การเปนผแทนของกลม (Representing the group) และการสรางสรรครเรมสงใหมๆ (Renewing)




2) Leader–constituent interaction ผน าตองมสงทพเศษเหนอบคคลอนๆ มอทธพลทเหนอบคคลอน เพอตอบสนองความตองการ ความคาดหวงของบคคล มความเปนตวของตวเอง สามารถพฒนาตนเองและพฒนา ใหผตามใหมความแขงแกรง และสามารถยนหยดไดดวยตนเอง

แนวคดของ Stogdill (1974) ไดก าหนดลกษณะทดของผน าไว 6 ดาน คอ 1) ลกษณะทางกาย (Physical characteristics) คอ ผทมความเขมแขง มบคลกภาพดานรางกายสงาผาเผย มสขภาพแขงแรงสมบรณ 2) ภมหลงทางสงคม (Social background) คอผทมการศกษาด และมสถานะทางสงคมทด 3) สตปญญาและความรความสามารถ (Intelligence) เปนผทมสตปญญา มความสามารถในการตดสนใจ และมทกษะในการสอสาร 4) บคลกภาพ (Personality) เปนผทมความตนตวอยเสมอ มความคดรเรมสรางสรรค ควบคมอารมณไดด มคณธรรมจรยธรรม และเชอมนในตนเอง 5) มคณลกษณะทเกยวของกบงาน (Task-relates characteristics) คอเปนผทจะท าสงตางๆ ใหดทสด มความรบผดชอบ ไมยอทอตออปสรรค มงทงานเปนส าคญ 6) ลกษณะทางสงคม (Social characteristics) คอเปนผทสามารถท างานรวมกบผอน มเกยรตและเปนทยอมรบของสมาชกและผอนๆ เขาสงคมเกง มความเฉลยวฉลาดในการเขาสงคม

แนวคดของ Bass (1990) ไดระบคณลกษณะของผน าทด ซงเกดจากทบทวนงานวจยทเกยวกบผน ากวา 163 เรอง ตงแตป ค.ศ.1948-1970 วาขนอยกบคณลกษณะ 6 ประการ ซงสอดคลองกบแนวคดของ Stogdill (1974) คอ 1) คณลกษณะทางรางกาย 2) ภมหลงทางสงคม 3) สตปญญา 4) บคลกภาพ 5) คณลกษณะทเกยวกบงาน และ 6) คณลกษณะทางสงคม Bass ยงไดแสดงแนวความคดทไดจากการศกษางานวจยจ านวนมากวาการศกษาเกยวกบภาวะผน าในระยะเรมแรกนน เปนการเปรยบเทยบคณลกษณะของบคคลทเปนผน ากบบคคลทเปนผตาม และทฤษฎกลมนมสมมตฐานวาผน าเปนโดยก าเนด ไมใชถกสรางขนมา

นอกจากน แนวคดของ DuBrin (1995) ไดกลาวถงคณลกษณะของผน าทมประสทธผลวาแบงเปน 1) คณลกษณะบคลกภาพของผน าทมประสทธผล ประกอบดวย คณลกษณะดานบคลกภาพทวไป และคณลกษณะดานบคลกภาพทสมพนธกบงาน 2) แรงจงใจของภาวะผน า 3) ปจจยดานสตปญญาเกยวกบความรความเขาใจ และ 4) อทธพลของพนธกรรมและสภาพแวดลอมของภาวะผน า

จากการทบทวนแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบคณลกษณะของผน า ท าใหผวจยไดแนวทางในการส ารวจองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ โดยงานวจยนไดรวบรวมปจจยตางๆ จากแนวคดคณลกษณะผน าของ Stogdill (1974) ไดแก 1) ลกษณะทางกาย 2) ภมหลงทางสงคม 3) ความรความสามารถ และ 4) บคลกภาพ ของ Gardner (1986) ไดแก 1) คณลกษณะดานการท างาน และ 2) คณลกษณะพเศษเหนอผอน ของ Bass (1990) ไดแก 1) คณลกษณะทางรางกาย 2) ภมหลงทางสงคม 3) สตปญญา 4) บคลกภาพ 5) คณลกษณะทเกยวกบงาน และ 6) คณลกษณะทางสงคม และของ DuBrin (1995) ไดแก 1) บคลกภาพ 2) แรงจงใจ 3) สตปญญาและความร มาเพอส ารวจตวแปรทเกยวของเปนองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าเพอพฒนาภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0




วธด าเนนการวจย 1. ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรในการศกษาครงน คอ นกศกษาระดบปรญญาตร (Undergraduate degree) ดานบรหารธรกจ หลกสตร 4 ป ซงเมอส าเรจการศกษาไดรบปรญญาบรหารธรกจบณฑต (บธ.บ.) และบญชบณฑต (บช.บ.) ในระดบชนปท 3 และ 4 ของมหาวทยาลยของรฐแหงหนง เนองจากเปนนกศกษาในชนปทใกลจะส าเรจการศกษา ผานการศกษารายวชาตางๆ ดานบรหารธรกจ การฝกปฏบตงานในสถานประกอบการ รวมถงการเขารวมกจกรรมตางๆ ดานการพฒนานกศกษาของมหาวทยาลยมาแลว ซงมจ านวนทงสน 1,164 คน และก าหนดขนาดตวอยางโดยอางองเกณฑการก าหนดขนาดตวอยางส าหรบการวเคราะหองคประกอบของคอมเลยและล (Comrey & Lee, 1992) ไดขนาดกลมตวอยางรวมทงสน 500 คน โดยจ าแนกตามสาขาวชาทศกษา และก าหนดขนาดตวอยางตามแตละสาขาวชาแปรผนตามจ านวนนกศกษาทมมากนอยแตกตางกน ดงตาราง 1 ใชวธการสมตวอยางแบบชนภมอยางมสดสวน (Proportional stratified random sampling) และแบบเฉพาะเจาะจง โดยก าหนดขนาดกลมตวอยางตามสดสวนในแตละชวงชนตอจ านวนประชากรทงหมด แบงเปนชวงชน 5 สาขาวชาดานบรหารธรกจ ไดแก การจดการ การตลาด การบญช ระบบสารสนเทศ และการจดการโลจสตกส ซงมขนาดตวอยางเปนสดสวนแปรผนตามจ านวนนกศกษาทสงกดในแตละสาขา จากนนใชวธการสมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive sampling) และใชแบบสอบถามในการเกบรวบรวมขอมล มจ านวนการตอบแบบสอบถามทสมบรณกลบมา รวมทงสน 500 ชด คดเปนรอยละ 100

ตาราง 1 จ านวนประชากรและกลมตวอยาง

สาขาวชา จ านวนประชากร

(คน) จ านวนตวอยาง

(คน) การจดการ 286 123 การตลาด 249 107 การบญช 266 114 ระบบสารสนเทศ 153 66 การจดการโลจสตกส 210 90

รวม 1,164 500

2. เครองมอในการวจย ผวจยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล โดยแบบสอบถามแบงเปน 2 สวน สวนท 1 เปนค าถามเกยวกบขอมลเบองตนของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ชนปทก าลงศกษา

สาขาวชาทก าลงศกษา เกรดเฉลยสะสม (GPAX) และประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ลกษณะค าถามเปนแบบเลอกตอบ (Checklist)

สวนท 2 คณลกษณะการมภาวะผน า เปนค าถามวดคณลกษณะการมภาวะผน า ซงผวจยตงค าถามจากแนวคดคณลกษณะของผน าของ Stogdill (1974) , Gardner (1986), Bass (1990) และ DuBrin (1995) ในประเดนทนกคดทงสทานกลาวไวอยางสอดคลองกน แลวน ามาปรบเปนรปแบบของขอค าถามทเขากบบรบท




ปจจบน ลกษณะขอค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา โดยก าหนดตามวธของลเครท (Likert scale) แบงการวดเปนมาตร 5 ระดบ ไดแก (5) มากทสด (4) มาก (3) ปานกลาง (2) นอย และ (1) นอยทสด

การตรวจสอบคณภาพของเครองมอ ผวจยไดตรวจสอบคณภาพของเครองมอในการวจยดวยการหาความเทยงตรง (Validity) และความเชอมน ดงน

1) การหาคาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) โดยน าแบบสอบถามทสรางขน น าปรกษาใหผทรงคณวฒพจารณาและตรวจสอบตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสมของเนอหาและภาษาทใช (Wording) ในการตงค าถามแตละขอ วาตรงตามวตถประสงคของการวจยหรอไม โดยการหาคาดชนความสอดคลอง (The Index of Item Objective Congruence: IOC) มคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป แสดงวาขอค าถามนนๆ มความเทยงตรงตามเนอหา (ทรงศกด ภสออน, 2551)

2) การหาคาความเชอมน (Reliability) โดยน าเครองมอทไดจากขอ 1) ไปปรบปรงแกไข และน าไปทดสอบ (Try out) จ านวน 30 ชด ทมใชกลมตวอยางจรง เพอหาคาความเชอมนของขอค าถามในแบบสอบถาม โดยหาคาสมประสทธของความเชอมนแอลฟาครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) มคาความเชอมนเทากบ 0.97 ซงมคาสงกวาเกณฑยอมรบทคามากกวา 0.70 ส าหรบงานวจยเชงส ารวจ (Jump, 1978) ซงแสดงวาแบบสอบถามมระดบความเชอมนทสงมากเพยงพอ

การวเคราะหขอมล 1. การวเคราะหลกษณะสวนบคคล ใชสถตเชงพรรณนา (Descriptive statistics) ประกอบดวยความถ

(Frequency) รอยละ (Percentage) และใชคาเฉลย (Mean: ��) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation: S.D.) ในการวเคราะหระดบของคณลกษณะการมภาวะผน า และแปลความหมายของคาคะแนนโดยใชเกณฑตามแนวทางของ Best (1981) แบงระดบคะแนนเปน 5 ระดบ คอ 1) 4.51-5.00 หมายถง ระดบมากทสด 2) 3.51-4.50 หมายถง ระดบมาก 3) 2.51-3.50 หมายถง ระดบปานกลาง 4) 1.51-2.50 หมายถง ระดบนอย และ 5) 1.00-1.50 หมายถง ระดบนอยทสด

2. การวเคราะหองคประกอบเชงส ารวจ ใชการทดสอบคาสหสมพนธแตกตางจากศนยหรอไมดวยคาสถต Bartlett's Test of Sphericity และคา KMO (Kaiser-Mayer-Olkin Measure of Sampling Adequacy) เพอตรวจสอบและหาขอสรปวาขอมลมความเหมาะสมทจะใชวธการวเคราะหองคประกอบหรอไม ผลการทดสอบคา KMO มคาเทากบ 0.92 ซงมคามากกวา 0.50 และเขาใกล 1.0 ซงสามารถสรปไดวาขอมลมความเหมาะสมทจะใชวธการวเคราะหองคประกอบ (สภมาส องศโชต และคณะ, 2552) สวนผลการทดสอบ Bartlett's Test of Sphericity พบวามคา 6680.762 มนยส าคญเทากบ 0.00 ซงแสดงวาตวแปรตางๆ มความสมพนธกนสามารถน าไปวเคราะหองคประกอบได (กลยา วานชยบญชา, 2548; Burns, 1990)

ในการสกดองคประกอบใชวธการวเคราะหองคประกอบหลก (Principal Component Analysis: PCA) โดยก าหนดคาไอเกน (Eigen value) มากกวา 1.0 (Hair, Black, Babin & Tatham, 2006: 129) รอยละของความแปรปรวนสะสม 60 ขนไป และค านวณคาน าหนกองคประกอบ (Factor loading) ของตวแปรขอค าถามโดยการหมนแกนองคประกอบ (Factor rotation) แบบมมฉาก (Orthogonal rotation) ดวยวธวารแมกซ (Varimax




rotation) เพอใหตวแปรสมพนธกบองคประกอบในลกษณะทชดเจนยงขนและคดเลอกตวแปรขอค าถามเขารวมในองคประกอบดวยคาน าหนกองคประกอบทมากกวา 0.50 ขนไป (ศรชย พงษวชย, 2552) แสดงรายละเอยด ดงตาราง 2

ตาราง 2 คาไอเกนและรอยละความแปรผนของวธ PCA และการหมนแกนองคประกอบแบบวธวารแมกซ

Component Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings

Eigenvalue % of

Variance Cumulative

% Eigenvalue

% of Variance

Cumulative %

1 10.383 27.325 27.325 3.203 8.430 8.430 2 2.412 6.348 33.673 2.758 7.257 15.687 3 1.904 5.010 38.683 2.728 7.178 22.864 4 1.469 3.865 42.548 2.560 6.736 29.601 5 1.321 3.477 46.025 2.398 6.312 35.912 6 1.173 3.086 49.110 2.378 6.259 42.171 7 1.121 2.950 52.060 1.972 5.188 47.360 8 1.109 2.918 54.978 1.969 5.182 52.541 9 1.046 2.753 57.730 1.654 4.353 56.894 10 1.006 2.647 60.378 1.324 3.483 60.378

3.3 การเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าจ าแนกตามลกษณะสวนบคคล ใชการทดสอบท (t-test) กบเพศ และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ และใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One-way ANOVA) กบชนปทก าลงศกษา สาขาวชาทศกษา และเกรดเฉลยสะสม และทดสอบรายค (Multiple Comparison / Post Hoc Test) ดวยวธ Least Significant Difference (LSD) กรณทมนยส าคญจากการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวทระดบนยส าคญ 0.05

ผลการวจย 1. ลกษณะสวนบคคลของกลมตวอยาง กลมตวอยางโดยสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 343 คน คดเปนรอยละ 68.60 ก าลงศกษาอยในชนปท 4 350 คน คดเปนรอยละ 70.00 ศกษาในสาขาวชาการจดการมากทสด 123 คน คดเปนรอยละ 24.60 รองลงมาคอสาขาวชาการบญช คดเปนรอยละ 22.80 มเกรดเฉลยสะสมสวนใหญอยระหวาง 2.51-3.00 คดเปนรอยละ 33.40 และไมมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ 454 คน คดเปนรอยละ 90.80

2. ผลการวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะและระดบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ

จากตาราง 2 เปนผลการวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาจ านวน 500 คน พบวามองคประกอบหลก 10 ดาน มคาน าหนกขององคประกอบ 0.50 ขนไป (ศรชย พงษวชย, 2552)




สามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรขอค าถามทงหมด ไดรอยละ 60.38 โดยจ าแนกและตงชอองคประกอบใหสอดคลองกบตวแปรทบรรจอยในองคประกอบ แสดงรายละเอยดดงตาราง 3

ตาราง 3 องคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0

องคประกอบ Factor

Loading Mean S.D.

ระดบ คณลกษณะ

1. ความคดสรางสรรค 1. ชอบท างานททาทาย ไมจ าเจ 0.723 3.89 0.816 มาก 2. คดทจะท าสงทแตกตางและไมซ ากบงานของใคร 0.680 3.70 0.775 มาก 3. การท างานตามความคดของตนเองมากกวาท าตามผอน 0.642 3.80 0.796 มาก 4. การน าวธการใหมๆ มาใชในการเรยนและการท างาน 0.635 3.77 0.790 มาก 5. การเขาไปดและซกถามเมอพบเหนสงประดษฐหรอเทคโนโลยใหมๆ 0.542 3.70 0.820 มาก 6. ตองการท าสงใหมๆ อยตลอดเวลา 0.514 3.90 0.755 มาก 2. การท างานเปนทม 1. สามารถสรางแรงจงใจในการท างานใหผอนได 0.743 3.61 0.795 มาก 2. เปนผประสานงานใหการท างานกลมส าเรจราบรน 0.706 3.60 0.804 มาก 3. สามารถแบงสรรหนาทความรบผดชอบใหสมาชกในการท างานกลม 0.698 3.75 0.831 มาก 3. การประพฤตตนเปนแบบอยาง 1. มความขยนหมนเพยรในการเรยนและการท างาน 0.716 3.90 0.745 มาก 2. เปนคนเสมอตนเสมอปลาย 0.670 3.86 0.743 มาก 3. มความรบผดชอบตอตนเองและสงคม 0.658 3.92 0.702 มาก 4. มความเสยสละเหนประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน 0.511 3.87 0.749 มาก 4. การมมนษยสมพนธและการปรบตว 1. ใหความเปนกนเองกบทกคน 0.731 4.07 0.747 มาก 2. สามารถปรบตวเขากบผอนไดอยางรวดเรว 0.626 3.95 0.740 มาก 3. เขาใจธรรมชาตและความแตกตางของแตละบคคล 0.622 4.02 0.702 มาก 5. การคดและการแกปญหา 1. สามารถคดและตดสนใจท าอะไรไดดวยตนเอง 0.632 3.89 0.741 มาก 2. สามารถคดวเคราะหประเดนตางๆ ไดอยางมระบบ 0.593 3.61 0.774 มาก 3. สามารถแกปญหาเฉพาะหนาตางๆ ได 0.564 3.68 0.756 มาก 4. สามารถหาทางเลอกและเลอกแนวทางทดทสดในการปฏบต 0.560 3.85 0.711 มาก 6. ความกลาเปลยนแปลง 1. ชอบคดจนตนาการถงสงใหมๆ 0.668 3.82 0.799 มาก 2. ไมชอบวธการท างานหรอแกปญหาแบบเดมๆ 0.661 3.71 0.785 มาก 3. ชอบเสยงทจะท าสงตางๆ ทพจารณาแลวมองเหนหนทางทจะเปนไปได 0.622 3.70 0.773 มาก 4. ชอบศกษาหาความรเรองใหมๆ อยเสมอ 0.502 3.75 0.810 มาก




ตาราง 3 (ตอ)

องคประกอบ Factor Loading Mean S.D. ระดบ

คณลกษณะ 7. บคลกภาพ 1. ใจกวาง โอบออมอาร 0.724 4.08 0.657 มาก 2. มองโลกในแงด คดบวกอยเสมอ 0.646 3.92 0.745 มาก 3. เปนคนมอารมณขน 0.506 4.14 0.814 มาก 8. การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1. การน าเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารใหมๆ มาใชใหเปนประโยชน 0.778 4.06 0.733 มาก 2. มความสามารถสงขอมลขาวสารจ านวนมากไปถงบคคลทตองการไดอยางรวดเรว 0.739 3.91 0.748 มาก 3. มความช านาญในการใชคอมพวเตอรและอปกรณสอสารเปนอยางด 0.531 3.72 0.799 มาก 9. คณธรรม จรยธรรม 1. ยดมนในความซอสตยสจรต 0.753 4.22 0.650 มาก 2. ยดมนในความยตธรรม 0.718 4.23 0.661 มาก 10. การเรยนรและพฒนาตนเอง 1. ความตระหนกวาตนตองเรยนรและพฒนาทกษะความสามารถตางๆ อกมากมาย 0.748 4.15 0.723 มาก

ตาราง 3 แสดงองคประกอบหลกของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 ซงประกอบดวย 10 ดาน โดยรายละเอยดทงหมดของแตละองคประกอบมระดบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจอยในระดบมาก

3. การเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ ในยคประเทศไทย 4.0 ผลการเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน า จ าแนกตามลกษณะสวนบคคลของนกศกษาฯ พบวา

องคประกอบทแตกตางกนม 10 กลม ดงแสดงในตาราง 4 และ 5

ตาราง 4 การเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ ในยคประเทศไทย 4.0 ดานเพศ ชนป และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ

องคประกอบ เพศ ชนป การมประสบการณเปน

คณะกรรมการสโมสรฯหรอชมรม t Sig. t Sig. t Sig.

1. ความคดสรางสรรค 2.761 0.006* -0.245 0.806 2.367 0.018* 2. การท างานเปนทม -2.187 0.029* 1.937 0.053 0.749 0.454 3. การประพฤตตนเปนแบบอยาง -1.740 0.082 2.537 0.011* 3.826 0.000* 4. การมมนษยสมพนธและการปรบตว -0.088 0.930 2.181 0.030* 2.247 0.025* 5. การคดและการแกปญหา 0.588 0.557 1.031 0.303 3.802 0.000* 6. ความกลาเปลยนแปลง 3.151 0.002* -0.139 0.889 2.823 0.005* 7. บคลกภาพ 0.018 0.985 3.526 0.000* 1.658 0.098 8. การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 0.820 0.413 0.723 0.470 2.204 0.028* 9. คณธรรม จรยธรรม -0.786 0.432 2.425 0.016* 2.165 0.031* 10. การเรยนรและพฒนาตนเอง -0.024 0.981 0.661 0.509 -0.298 0.767 * ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05




ตาราง 5 การเปรยบเทยบคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 ดานสาขาวชาทศกษา และเกรดเฉลยสะสม

องคประกอบ สาขาวชาทศกษา เกรดเฉลยสะสม

F Sig. F Sig. 1. ความคดสรางสรรค 2.337 0.054 0.643 0.632 2. การท างานเปนทม 8.021 0.000* 0.820 0.513 3. การประพฤตตนเปนแบบอยาง 6.690 0.000* 2.779 0.026* 4. การมมนษยสมพนธและการปรบตว 0.153 0.962 0.279 0.892 5. การคดและการแกปญหา 3.165 0.014* 0.907 0.460 6. ความกลาเปลยนแปลง 2.111 0.078 1.029 0.392 7. บคลกภาพ 3.210 0.013* 0.571 0.684 8. การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1.502 0.200 1.532 0.192 9. คณธรรม จรยธรรม 3.223 0.013* 1.163 0.326 10. การเรยนรและพฒนาตนเอง 2.601 0.035* 1.605 0.172

* ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05

1. ความคดสรางสรรค พบวากลมตวอยางทมเพศทแตกตางกน มความคดสรางสรรคทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.761, Sig.=0.006) และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มความคดสรางสรรคทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.367, Sig.=0.018)

2. การท างานเปนทม พบวากลมตวอยางทมเพศทแตกตางกน มการท างานเปนทมทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=-2.187, Sig.=0.029) และการศกษาในสาขาวชาทแตกตางกน มการท างานเปนทมทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=8.021, Sig.=0.000)

3. การประพฤตตนเปนแบบอยาง พบวากลมตวอยางทมชนปทแตกตางกน มการประพฤตตนเปนแบบอยางทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.537, Sig.=0.011) การมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มการประพฤตตนเปนแบบอยางทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=3.826, Sig.=0.000) สาขาวชาทศกษาแตกตางกน มการประพฤตตนเปนแบบอยางทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=6.690, Sig.=0.000) และเกรดเฉลยสะสมแตกตางกน มการประพฤตตนเปนแบบอยางทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=2.779, Sig.=0.026)

4. การมมนษยสมพนธและการปรบตว พบวากลมตวอยางทมชนปทศกษาทแตกตางกน มมนษยสมพนธและการปรบตวทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ 0.05 (t=2.181, Sig.=0.030) และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มมนษยสมพนธและการปรบตวทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.247, Sig.=0.025)




5. การคดและการแกปญหา พบวากลมตวอยางทมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มการคดและการแกปญหาทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=3.802, Sig.=0.000) และการศกษาในสาขาวชาทแตกตางกน มการคดและการแกปญหาทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=3.165, Sig.=0.014)

6. ความกลาเปลยนแปลง พบวากลมตวอยางทมเพศแตกตางกน มความกลาเปลยนแปลงทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=3.151, Sig.=0.002) และมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มความกลาเปลยนแปลงท แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ 0.05 (t=2.823, Sig.=0.005)

7. บคลกภาพ พบวากลมตวอยางทมชนปทศกษาทแตกตางกน มบคลกภาพทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=3.526, Sig.=0.000) และสาขาวชาทศกษาแตกตางกน มบคลกภาพทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=3.210, Sig.=0.013)

8. การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร พบวากลมตวอยางทมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.204, Sig.=0.028)

9. คณธรรม จรยธรรม พบวากลมตวอยางทมชนปทแตกตางกน มคณธรรม จรยธรรม ทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.425, Sig.=0.016) การมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มคณธรรม จรยธรรมทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (t=2.165, Sig.=0.031) และสาขาวชาทศกษาแตกตางกน มคณธรรม จรยธรรมทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=3.223, Sig.=0.013)

10. การเรยนรและพฒนาตนเอง พบวากลมตวอยางทมสาขาวชาทศกษาแตกตางกน มการเรยนรและพฒนาตนเองทแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (F=2.601, Sig.=0.035) นอกจากนไดท าการทดสอบรายค (Multiple Comparison) ดวยสถต Fisher’s Least Significant Difference (LSD) ในกรณทมนยส าคญจากการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวทระดบนยส าคญ 0.05 จ าแนกตามสาขาวชาทศกษา ผลการทดสอบรายคเปนดงน องคประกอบท 2 ดานการท างานเปนทม พบวานกศกษาสาขาวชาการจดการมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการท างานเปนทมแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการตลาด สาขาวชาการบญช และสาขาวชาเทคโนโลย โลจสตกสฯ ขณะทนกศกษาสาขาวชาการตลาดมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการท างานเปนทมแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ นกศกษาสาขาวชาการบญชมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการท างานเปนทม แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ และนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการท างานเปนทมแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยโลจสตกสฯ อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ 0.05 องคประกอบท 3 ดานการประพฤตตนเปนแบบอยาง พบวานกศกษาสาขาวชาการจดการมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการบญช และสาขาวชา




ระบบสารสนเทศ ขณะทนกศกษาสาขาวชาการตลาดมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการบญช และสาขาวชาระบบสารสนเทศ นกศกษาสาขาวชาการบญช มคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ และนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยโลจสตกสฯ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 องคประกอบท 5 ดานการคดและการแกปญหา พบวานกศกษาสาขาวชาการจดการมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการคดและการแกปญหาแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการตลาด และสาขาวชาการบญช ขณะทนกศกษาสาขาวชาการตลาดมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการคดและการแกปญหาแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 องคประกอบท 7 ดานบคลกภาพ พบวานกศกษาสาขาวชาการจดการมคณลกษณะการมภาวะผน าดานบคลกภาพแตกตางกบสาขาวชาระบบสารสนเทศ ขณะทนกศกษาสาขาวชาการตลาดมคณลกษณะการมภาวะผน าดานบคลกภาพแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศและสาขาวชาเทคโนโลยโลจสตกส และนกศกษาสาขาวชาการบญชมคณลกษณะการมภาวะผน าดานบคลกภาพแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 องคประกอบท 9 ดานคณธรรมจรยธรรม พบวานกศกษาสาขาวชาการตลาดมคณลกษณะการมภาวะผน าดานคณธรรมจรยธรรมแตกตางกบสาขาวชาการบญช ขณะทนกศกษาสาขาวชาการบญชมคณลกษณะการมภาวะผน าดานคณธรรมจรยธรรมแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ และสาขาวชาเทคโนโลยโลจสตกส อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 องคประกอบท 10 ดานการเรยนรและการพฒนาตนเอง พบวานกศกษาสาขาวชาการจดการมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการเรยนรและการพฒนาตนเองแตกตางกบสาขาวชาการบญช ขณะทนกศกษาสาขาวชาการบญชมคณลกษณะการมภาวะผน าดานการเรยนรและการพฒนาตนเองแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาระบบสารสนเทศ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 นอกจากนการทดสอบรายค (Multiple Comparison) ดวยสถต LSD ในกรณทมนยส าคญจากการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวทระดบนยส าคญ 0.05 จ าแนกตามเกรดเฉลยสะสมยงพบวา นกศกษาทมเกรดเฉลยสะสมต ากวา 2.00 มคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาทมเกรดเฉลยสะสม 2.00-2.50 ในขณะทนกศกษาทมเกรดเฉลยสะสม 2.00-2.50 มคณลกษณะการมภาวะผน าดานการประพฤตตนเปนแบบอยางแตกตางกบนกศกษาทมเกรดเฉลยสะสม 2.51-3.00 และ 3.01-3.50 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

อภปรายผลการวจย องคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ ในยคประเทศไทย 4.0 สามารถสรปและอภปรายผลตามวตถประสงคของการวจยไดดงน




1. การวเคราะหองคประกอบและระดบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 พบวาตวแปรทงสน 33 ตวแปร สามารถจดองคประกอบ (Component) ไดทงหมด 10 องคประกอบ คอ องคประกอบท 1 ความคดสรางสรรค เปนไปตามทฤษฎคณลกษณะภาวะผน า (Trait theories) ของ Gardner (1986) ทระบวาความคดร เรมสรางสรรคเปน 1 ใน 9 งานทผน าจ าเปนตองม (The tasks of leadership) และสอดคลองกบ Alma Harris (2009) ทกลาววาความคดสรางสรรคเปนคณลกษณะทส าคญของภาวะผน าทจะชวยเพมสมรรถนะในการคดหาวธการท างานเพอใหไดผลลพธทสรางสรรค ซงองคประกอบนมตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 6 ตวแปร เปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) ความชอบท างานททาทาย ไมจ าเจ 2) ความคดทจะท าสงทแตกตางและไมซ ากบงานของใคร 3) การท างานตามความคดของตนเองมากกวาท าตามผอน 4) การน าวธการใหมๆ มาใชในการเรยนและการท างาน 5) การเขาไปดและซกถามเมอพบเหนสงประดษฐหรอเทคโนโลยใหมๆ และ 6) มความตองการท าสงใหมๆ อยตลอดเวลา องคประกอบท 2 การท างานเปนทม มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 3 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอย ในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) ความสามารถสรางแรงจงใจในการเรยนและการท างานใหผอนได 2) การเปนผประสานงานใหการท างานกลมส าเรจราบรน และ 3) มความสามารถในการแบงสรรหนาทความรบผดชอบใหสมาชกในการท างานกลม ซงสอดคลองกบ Kreitner & Angelo (2007) กลาววาการพฒนาภาวะผน าในศตวรรษท 21 เปนยคทผน าไมไดมบทบาทแคการน าตนเองและน าคนอนเทานน แตผน าทมภาวะผน าตองสรางผน าใหสามารถน าตนเองและขบเคลอนการท างานรวมกนเปนทมไดอยางมประสทธภาพ นอกจากนยงสอดคลองกบ รตตกรณ จงวศาล (2553) ทพบวาการสงเสรมแรงบนดาลใจผใตบงคบบญชาเปนองคประกอบหนงของภาวะผน าของผประกอบการ SMEs ในการกระตนจตวญญาณของทม (Team spirit) ใหมงมนท างานรวมกนจนบรรลเปาหมาย องคประกอบท 3 การประพฤตตนเปนแบบอยาง มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 4 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) การมความขยนหมนเพยรในการเรยนและการท างาน 2) มความประพฤตเสมอตนเสมอปลาย 3) มความรบผดชอบตอตนเองและสงคม และ 4) มความเสยสละเหนประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน สอดคลองกบทฤษฎภาวะผน าการเปลยนแปลงของ Bass & Avolio (1994) ทระบวาพฤตกรรมทผน าแสดงออกเปนตวอยางใหแกผตาม ผตามจะรบรพฤตกรรมของผน าและเกดการเลยนแบบพฤตกรรม การประพฤตตนเปนแบบอยางจงเปนหนงองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าทส าคญในปจจบน องคประกอบท 4 การมมนษยสมพนธและการปรบตว สอดคลองกบการศกษาของ พรพชญา รตนสทธ, ประสงค ตนพชย และวรรณ องสทธพนพร (2559) ทพบวาการมมนษยสมพนธเปนปจจยขอหนงทมความเกยวของกบการมภาวะผน าของนสตนกศกษา โดยมตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 3 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย




1) การมความเปนกนเองกบทกคน 2) ความสามารถปรบตวเขากบผอนไดอยางรวดเรว และ 3) เขาใจธรรมชาตและความแตกตางของแตละบคคล องคประกอบท 5 การคดและการแกปญหา มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 4 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) การคดและตดสนใจไดดวยตนเอง 2) คดวเคราะหประเดนตางๆ ไดอยางมระบบ 3) สามารถแกปญหาเฉพาะหนาได และ 4) สามารถหาและเลอกทางเลอกทดทสดในการปฏบต สอดคลองกบ Flores et al. (2012) ทกลาววาการคดวเคราะหวพากษ (Critical thinking) เปนคณลกษณะส าคญทผน ารนใหมตองไดรบการพฒนาผานระบบการศกษา เนองจากผน าตองมความสามารถในการจดการและแกไขปญหาตางๆ ทมความซบซอนอยตลอดเวลา ดงนนผน าทม Critical thinking จะเปนผทมความสามารถในการแกไขปญหาตางๆ ไดอยางมประสทธภาพ องคประกอบท 6 ความกลาเปลยนแปลง มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 4 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) การคดจนตนาการสงใหมๆ 2) ไมชอบวธการท างานหรอแกปญหาแบบเดมๆ 3) ชอบเสยงทจะท าสงตางๆ และ 4) ชอบศกษาหาความรเรองใหมๆ อยเสมอ ซงสอดคลองกบ สรเสกข พงษหาญยทธ, กรณศภมาส เองฉวน และ จรญ ช านาญไพร (2557: 121) ทพบวาภาวะผน าการเปลยนแปลงเปนองคประกอบทมความส าคญ เกดจากการไดรบการสงเสรมใหมองเหนปญหาในมมมองทหลากหลาย วเคราะห แกไขปญหาใหมๆ ดวยมมมองทแตกตางจากวธคดเดมๆ องคประกอบท 7 บคลกภาพ สอดคลองกบผลการศกษาของ Aiste Dirzyte, Aleksandras Patapas and Vainius Smalskys (2013) ทพบวาคณลกษณะทางบคลกภาพท าใหเกดผน าทมประสทธผล โดยองคประกอบนมตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 3 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) ความใจกวาง โอบออมอาร 2) การมองโลกในแงด คดบวกอยเสมอ และ 3) มอารมณขน สอดคลองกบแนวคดบคลกภาพหาองคประกอบในมตประนประนอมของ Costa and McCrae (1992) สอดคลองกบผลการวจยของ Judge et al. (2000) ทพบวาบคลกภาพแบบประณประนอม (Agreeableness) มผลเชงบวกตอการมภาวะผน า องคประกอบท 8 การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สอดคลองกบ ธญวทย ศรจนทร, สรฉนท สถรกล เตชพาหพงษ และปทป เมธาคณวฒ (ก าลงจดพมพ) ทกลาววาผน าในศตวรรษท 21 จะตองเปนผทสามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพและเปนผทมความสามารถและรเทาทนเทคโนโลยสอสารสนเทศ โดยองคประกอบนมตวแปรจดเขาองคประกอบ 3 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย 1) การน าเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารใหมๆ มาใชใหเปนประโยชน 2) สามารถสงขอมลขาวสารไปถงบคคลทตองการไดอยางรวดเรว และ 3) มความช านาญในการใชคอมพวเตอรและอปกรณสอสาร ซงเปนองคประกอบทส าคญของผน าในยคใหม เปนไปตามท Rao (2013) กลาววาการสอสาร (communication) เปนทกษะหนงในบรรดาทกษะ (Soft skills) 11 อยาง (11C) ทผน าควรม และสอดคลองกบ พสธดา ตนตราจณ และ ธระวฒน จนทก (2559: 937) ทกลาววาผน าบคลากรรนใหมคอผสรางสรรคเรองเทคโนโลยใหเขามามบทบาทตอการท างาน ซงเปนแรงผลกใหเกดสงคมการเรยนร เพอตอยอดไปส




องคการแหงการเรยนร ทงยงตองมบทบาทในการเปนผเชยวชาญทางดานเทคโนโลย เพอเปนสวนหนงในการก าหนดความส าเรจและความเจรญเตบโตขององคการ องคประกอบท 9 คณธรรมจรยธรรม สอดคลองกบ ธญวทย ศรจนทร, สรฉนท สถรกล เตชพาหพงษ และ ปทป เมธาคณวฒ (อยระหวางการตพมพ) และสมเกยรต สทธนรากร (2549) ทพบวาคณธรรม จรยธรรมเปนองคประกอบหนงในคณลกษณะผน าของนกศกษาในศตวรรษท 21 มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 2 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวย1) การยดมนในความซอสตยสจรตและ 2) มความยตธรรม เปนไปตามหลกการทวาผน าในศตวรรษท 21 ตองมคณธรรมน าผลงาน คอมความซอสตยสจรตตอตนเองและผอน เสยสละ อดทน และคดถงประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตว (พนธศกด พลสารมย, 2555; ไพฑรย สนลารตน, 2557 อางถงใน ธญวทย ศรจนทร และคณะ, ก าลงจดพมพ) องคประกอบท 10 การเรยนรและพฒนาตนเอง มตวแปรจดเขาองคประกอบนจ านวน 1 ตวแปร ซงเปนองคประกอบทมระดบคณลกษณะอยในระดบมาก เมอพจารณาตวแปรภายในองคประกอบพบวาประกอบดวยความตระหนกวาตนตองเรยนรและพฒนาทกษะความสามารถตางๆ อกมากมาย สอดคลองกบ Leavy (2016) ซงกลาววาการพฒนาตนเอง (Self-development) และการเรยนรตลอดชวต (Lifelong learning) เปนคณลกษณะทส าคญทผน าในปจจบนควรม มใชเพยงแคการมความรความสามารถเทานน จากผลการวจยพบวาคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจทง 10 องคประกอบ ลวนสอดคลองกบโมเดลประเทศไทย 4.0 (ส านกงานเลขาธการสภาผแทนราษฎร ส านกวชาการ, 2559: 2) เนองจากวสยทศนประเทศไทย 4.0 เปนวสยทศนเชงนโยบายทเปลยนเศรษฐกจแบบเดมไปสเศรษฐกจทขบเคลอนดวยนวตกรรม ใหความส าคญกบการพฒนาประเทศดวยเทคโนโลย ความคดสรางสรรค และนวตกรรม การทจะพฒนาประเทศไปสจดนนไดยอมตองอาศยผน าทมความคดสรางสรรค ท างานเปนทม มมนษยสมพนธ มทกษะดานการคดและการแกปญหา ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดเปนอยางด มคณธรรมจรยธรรม เรยนรและพฒนาตนเองอยเสมอ ซงองคประกอบเหลานลวนแลวแตเปนสงทท าใหทรพยากรมนษยของประเทศมศกยภาพ มคณคา ทงยงชวยสนบสนนสงคมแหงการเรยนรและพฒนาซงจะเปนฐานรากทส าคญของการขบเคลอนการพฒนาประเทศ การพฒนานกศกษาบรหารธรกจใหมองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าทครบถวนจงถอเปนการพฒนาทรพยากรมนษยดานบรหารธรกจเพอเตรยมพรอมตอการกาวไปสความเปนผน าทสมบรณในยคประเทศไทย 4.0 2. ลกษณะสวนบคคล ไดแก เพศ สาขาวชาทศกษา ชนป เกรดเฉลยสะสม และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกน มคณลกษณะการมภาวะผน าทแตกตางกน โดยสามารถอภปรายผลไดดงน

1) ดานเพศ จากผลการวจยพบวานกศกษาทมเพศแตกตางกนมคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกน โดยเพศชายมคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวาเพศหญงในองคประกอบท 1 ความคดสรางสรรค และองคประกอบท 6 ความกลาเปลยนแปลง ขณะทเพศหญงมคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวาเพศชายในองคประกอบท 2 การท างานเปนทม แตกตางจากผลการศกษาของ อนงคนาถ ยวพนธ (2555) ทพบวานกศกษา




เพศหญงมภาวะผน าการเปลยนแปลงในระดบทสงกวาเพศชาย ในขณะทเพศชายมการท างานเปนทมมากกวาเพศหญง

2) ดานชนปทศกษา จากผลการวจยพบวานกศกษาทศกษาในชนปทแตกตางกนมคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกน โดยนกศกษาบรหารธรกจชนปท 4 มคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวาชนปท 3 ในองคประกอบท 7 บคลกภาพ และองคประกอบท 9 คณธรรมจรยธรรม ในขณะทนกศกษาบรหารธรกจชนปท 3 มคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวาชนปท 4 ในองคประกอบท 3 การประพฤตตนเปนแบบอยาง และองคประกอบท 4 การมมนษยสมพนธและการปรบตว ซงผลการวจยแตกตางจาก สมเกยรต สทธนรากร (2549: 88) ทพบวาระดบชนปทศกษาทแตกตางกนมบคลกภาพและภาวะผน าดานคณธรรมจรยธรรมและดานวสยทศน ไมแตกตางกน

3) ดานสาขาวชาทศกษา จากผลการวจยพบวานกศกษาทศกษาในสาขาวชาทแตกตางกนมคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกน ทงในดานการท างานเปนทม การประพฤตตนเปนแบบอยาง การคดและการแกปญหา บคลกภาพ คณธรรมจรยธรรม และการเรยนรและพฒนาตนเอง สอดคลองกบการวจยของ ทศพล กระตายนอย (2555: 194) ทพบวาคณะทแตกตางกนมผลตอความแตกตางของระดบอปนสย (Traits) ทน าไปสการเปนผน าทมประสทธผลทกอปนสย

4) ดานเกรดเฉลยสะสม จากผลการวจยพบวานกศกษาทมเกรดเฉลยสะสมทแตกตางกนมคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกน โดยนกศกษาทมระดบเกรดเฉลยสงกวามคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวานกศกษาทมระดบเกรดเฉลยต ากวา ในองคประกอบท 3 การประพฤตตนเปนแบบอยาง แตกตางไปจากผลการวจยของสมเกยรต สทธนรากร (2549) ทพบวานกศกษาทมเกรดเฉลยสะสมแตกตางกนมภาวะผน าดานคณธรรมจรยธรรมและดานวสยทศนไมแตกตางกน แตพบวานกศกษาทมเกรดเฉลยสะสมแตกตางกนมบคลกภาพทแตกตางกน

5) ดานการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ จากผลการวจยพบวานกศกษาทมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ ทแตกตางกนมคณลกษณะการมภาวะผน าแตกตางกน โดยนกศกษาทมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศ กษาหรอชมรมตางๆ มคณลกษณะการมภาวะผน ามากกวานกศกษาทไมมประสบการณฯ ในองคประกอบท 1, 3, 4, 5, 6, 8 และ 9 ความคดสรางสรรค การประพฤตตนเปนแบบอยาง การมมนษยสมพนธและการปรบตว การคดและการแกปญหา ความกลาเปลยนแปลง การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และคณธรรม จรยธรรม ตามล าดบ ซงสอดคลองกบ กรองทพย นาควเชตร และคณะ (2557: 41) ทพบวารปแบบการพฒนาภาวะผน าส าหรบนกศกษามหาวทยาลยเอกชนคอการพฒนาผน านกศกษาในฐานะทมงานของฝายกจการนกศกษาทจะรวมด าเนนงานพฒนานกศกษาโดยจดกจกรรมเสรมสรางใหมความสามารถในการรวมรเรม วางแผนกบอาจารยและทมงานในการจงใจ สรางความไวใจ และรวมตดสนใจ พรอมกบการมเจตคตทดตอการเปนผน านกศกษา ขณะทผลการวจยแตกตางไปจาก อภชน สมมตร (2552) ทพบวานกศกษาทเขารวมกจกรรมนกศกษามาก และนกศกษาทเขารวมกจกรรมนกศกษานอยมภาวะผน าไมแตกตางกน




ขอเสนอแนะในการน าผลวจยไปใช จากผลการวจยทคนพบองคประกอบและระดบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจในยคประเทศไทย 4.0 ผวจยจงมขอเสนอแนะเชงการจดการเพอพฒนาและเสรมสรางภาวะผน าของนสตนกศกษาในปจจบนตามผลการศกษา ดงน 1) ผบรหารหลกสตรดานการบรหารธรกจ ตลอดจนอาจารยในสถาบนอดมศกษาดานบรหารธรกจสามารถน าขอมลทไดจากการวจยในครงนไปใชในการวางแผนเพอเสรมสรางและพฒนาใหผเรยนมคณลกษณะภาวะผน าทสอดคลองกบยคประเทศไทย 4.0 ซงสามารถสอดแทรกกระบวนการและกจกรรมในการสงเสรม สนบสนน และพฒนาภาวะผน าผานกจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ ทงภายในและภายนอกชนเรยน รวมถงกจกรรมนกศกษาทจดขนทงในระดบหลกสตร คณะ และสถาบน 1.1) ดานความคดสรางสรรค หลกสตรดานบรหารธรกจควรก าหนดแนวทางการสงเสรมและสนบสนนใหผเรยนมความคดสรางสรรคในการท าสงตางๆ คดทจะท าสงทแตกตางและไมซ ากบผลงานของใคร น าวธการใหมๆ มาใชกบการศกษาและการท างาน ไมปดกนความคดใหมๆ ของผเรยน เพอเปนการฝกฝนใหผเรยนกลาคด กลาตดสนใจบนแนวทางทอาจเปนไปได อนเปนการปพนฐานใหเกดนวตกรรมและความรใหมๆ ในอนาคต 1.2) ดานการท างานเปนทม หลกสตรดานบรหารธรกจควรสงเสรมใหผเรยนมทกษะในการท างานเปนทมผานกจกรรมการเรยนการสอน และกจกรรมนกศกษาตางๆ เชน การจดบรรยากาศการเรยนเปนกลม การท างานเปนกลม ทงนเพอเสรมสรางสมรรถนะผน ากลม ผน าทม ใหมในตวผเรยน ทงยงเปนการฝกฝนใหผเรยนรจกปรบตวและท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ 1.3) ดานการประพฤตตนเปนแบบอยาง หลกสตรดานบรหารธรกจควรสงเสรมคณลกษณะผน าทดใหแกผเรยน ทงในดานความขยนหมนเพยร ความรบผดชอบตอตนเองและสงคม ความเสยสละ และความมระเบยบวนย โดยปลกฝงสงเหลานผานกระบวนการจดการเรยนการสอน การจดกจกรรมนกศกษา ตลอดจนความสมพนธระหวางรนพรนนองทงระดบคณะและสาขาวชา 1.4) ดานการมมนษยสมพนธและการปรบตว หลกสตรดานบรหารธรกจควรก าหนดกจกรรมนกศกษาตางๆ ทมรปแบบเพอเสรมสรางการมมนษยสมพนธของผเรยน เพอใหผเรยนไดฝกฝนความสามารถ ในการปรบตวและอยรวกบผอน ทงยงชวยใหผเรยนเขาใจในความแตกตางของแตละบคคลเพอการเปนผน าอยาง มประสทธภาพ 1.5) ดานการคดและการแกปญหา หลกสตรดานบรหารธรกจควรก าหนดรปแบบและแนวทางการพฒนานกศกษาทจะสงเสรมทกษะในการคดวเคราะห เชอมโยงความเปนเหตและผล ผานกรณศกษาและโครงการตางๆ เพอพฒนานกศกษาใหสามารถคดและตดสนใจไดดวยตนเอง ทงยงเปนการเสรมสรางทกษะในการแกปญหาเฉพาะหนา ซงเปนทกษะทจ าเปนอยางยงส าหรบผน าในยคปจจบน 1.6) ดานความกลาเปลยนแปลง หลกสตรดานบรหารธรกจควรมแนวทางในการเสรมสรางบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน เพอเนนใหผเรยนรจกคดจนตนาการ และกลาคดกลาท าในสงทถกตอง มความใฝร และมความพรอมรบตอการเปลยนแปลงตลอดเวลา กลาทจะเปลยนแปลงแนวคด การเรยน และการท างานไปสสงทดกวา




1.7) ดานบคลกภาพ หลกสตรดานบรหารธรกจควรเนนใหความส าคญ ปลกฝงใหผเรยนมบคลกภาพทงดานรางกาย ความประพฤต และจตใจ ทเหมาะสมส าหรบการเปนผน า โดยเฉพาะอยางยงบคลกภาพการแสดงออก การวางตว รวมถงการแตงกาย ซงจะเปนการเสรมสรางบคลกภาพความเปนผน าทนาเชอถอ และไดรบการยอมรบจากผอน 1.8) ดานทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หลกสตรดานบรหารธรกจควรเนนใหความส าคญกบการเพมพนและพฒนาทกษะดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร การจดฝกอบรม สอดแทรกเครองมอเทคโนโลยเขาไปในรายวชาตางๆ เพอเสรมสรางศกยภาพของผน ายคใหมใหผเรยนมความพรอมในการเปนผน าในยคเศรษฐกจดจทลและยคประเทศไทย 4.0 1.9) ดานคณธรรมจรยธรรม หลกสตรดานบรหารธรกจควรเนนการจดการเรยนการสอนและบรหารหลกสตร โดยเนนการสรางภาวะผน าเชงคณธรรมจรยธรรม เนนหลกจรยธรรมส าหรบความเปนผน า โดยเฉพาะอยางยง ความซอสตย ความรบผดชอบ ความยตธรรม ความตรงตอเวลา และความเสยสละ ซงเปนการหลอหลอมใหผน ารนใหมมคณธรรมจรยธรรมควบคกบความร ทกษะ และความสามารถ 1.10) ดานการเรยนรและการพฒนาตนเอง หลกสตรดานบรหารธรกจควรเนนการจดการเรยนการสอนใหผเรยนใฝหาความรอยเสมอ โดยเฉพาะความรนอกชนเรยน หมนปรบตวใหทนกบความเปลยนแปลงอยตลอดเวลา รจกน าจดบกพรองตางๆ มาปรบปรงแกไข เพอเปนผน าในอนาคตทสมบรณ 2) จากผลการวจยทพบวาตวแปรชวสงคม ไดแก เพศ สาขาวชาทศกษา ชนป เกรดเฉลยสะสม และการมประสบการณในการเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาหรอชมรมตางๆ มผลตอคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาทแตกตางกน ดานเพศของนกศกษา จากผลการวจยนพบวาเพศชายมคณลกษณะภาวะผน าดานความคดสรางสรรคและความกลาเปลยนแปลงมากกวาเพศหญง จงเสนอแนะวาหากตองการพฒนาคณลกษณะภาวะผน าในเพศหญงควรใหความส าคญตอการพฒนาคณลกษณะในองคประกอบท 1 คอความคดสรางสรรค และองคประกอบท 6 ความกลาเปลยนแปลงมากเปนพเศษ ดานชนปทศกษา จากผลการวจยทพบวานกศกษาชนปท 4 มคณลกษณะภาวะผน ามากกวานกศกษาชนปท 3 ในองคประกอบท 7 บคลกภาพ และองคประกอบท 9 คณธรรมจรยธรรม ผวจยจงขอเสนอแนะวาควรมการพฒนาคณลกษณะดานบคลกภาพและคณธรรมจรยธรรมใหนกศกษาบรหารธรกจตงแตเรมเขามาศกษาในชนปท 1 เพอใหมคณลกษณะดงกลาวตดตวไปจนส าเรจการศกษาและออกไปปฏบตงาน

นอกจากนผวจยขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรดานบรหารธรกจทกสาขาวชาใหความส าคญกบการสงเสรมและพฒนาภาวะผน าใหมในตวผเรยนอยางสม าเสมอ ทงในดานการท างานเปนทม การประพฤตตนเปนแบบอยาง การคดและการแกปญหา บคลกภาพ คณธรรมจรยธรรม และการเรยนรและพฒนาตนเอง โดยพฒนาตงแตแรกเขาศกษา ระหวางทศกษา และการเตรยมพรอมกอนส าเรจการศกษา ขณะเดยวกนสถาบนการศกษารวมถงหนวยงานระดบคณะ สาขาวชา และหลกสตร ควรจดการเรยนการสอนทงในรายวชาของแตละสาขาควบคไปกบการเสรมสรางทกษะดานการบรหารจดการ ผานกจกรรมตางๆ ทจดขน เชน ชมรมและสโมสรนกศกษาตางๆ อนจะเปนสวนชวยใหผเรยนไดพฒนาคณลกษณะการมภาวะผน าใหเพมพนไดอยางตอเนอง




ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1) องคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจทคนพบนเปนการวเคราะหองคประกอบเชงส ารวจ ทงนหากตองการองคประกอบทมความซบซอนและละเอยดมากยงขน อาจตองศกษาปจจยอนทมสวนเกยวของกบคณลกษณะการมภาวะผน าเพมเตม เชน ปจจยดานภมหลงและครอบครว ปจจยดานความรความสามารถ และปจจยเชงจตวทยา เพอใหการศกษาองคประกอบมความครอบคลมมากยงขน 2) ควรน าผลจากการวเคราะหองคประกอบครงนไปท าการศกษาลงลกไปในแตละองคประกอบเพอน าไปสการสรางและพฒนาเครองมอวดคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจ ทงยงท าใหเกดเครองมอวดใหมๆ ทมความทนสมยและสอดคลองกบบรบทสงคมในปจจบนมากยงขน 3) จากการศกษาทพบวาองคประกอบของคณลกษณะการมภาวะผน าของนกศกษาบรหารธรกจทส าคญและมคาน าหนกองคประกอบมากคอองคประกอบดานความคดสรางสรรค ผวจยจงเสนอใหงานวจยในอนาคตศกษาถงองคประกอบของความคดสรางสรรค เพอน าผลการวจยไปใชในการวางแผนเสร มสรางและพฒนาคณลกษณะดงกลาว ซงเปนคณลกษณะทส าคญตอการสรางนวตกรรม ในยคประเทศไทย 4.0 4) ควรน าตวแบบองคประกอบไปท าการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) เพอน าผลการวจยไปเปนแนวทางในการวจยและพฒนาตวแบบการเสรมสรางและพฒนาภาวะผน าบคลากรรนใหมตอไปในอนาคต

เอกสารอางอง กลยา วานชยบญชา. (2548). การวเคราะหสถตขนสงดวย SPSS for Windows. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. กรองทพย นาควเชตร, อรรถพงษ โภชนเกาะ, วสฐศกด รกพร, จรยทธ พลศร, สขม พระเดชพงษ,

ประณต นาคะเวช, . . . นาว กองเกด (2557). รปแบบพฒนาภาวะผน าส าหรบผน านกศกษามหาวทยาลยเอกชน. วารสารวชาการสมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย (สสอท.), 20(2), 37-45.

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (ม.ป.ป.). ยควกฤตเดกและเยาวชน…ขาดภาวะผน า. (3 เมษายน 2560), จากhttp://www.kriengsak.com/node/49.

ตองลกษณ บญธรรม. (2559). การเปนผน ายคเศรษฐกจดจทลกบการพฒนาทยงยนขององคกรทางการศกษา. วารสารวชาการครศาสตรอตสาหกรรม พระจอมเกลาพระนครเหนอ, 7(1), 217-225.

ทรงศกด ภสออน. (2551). การประยกตใช SPSS วเคราะหขอมลงานวจย. กาฬสนธ: ประสานการพมพ. ทศพล กระตายนอย. (2555). ภาวะผน าของนกศกษาสายสงคมศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. (การคนควาแบบ

อสระปรญญามหาบณฑต), มหาวทยาลยเชยงใหม, รฐประศาสนศาสตร. ธนณฎา ประจงใจ. (2557). ความสมพนธระหวางภาวะผน าการเปลยนแปลงกบการท างานเปนทมตามความคด

ของครผสอนในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตราด. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). มหาวทยาลยราชภฏร าไพพรรณ, สาขาการบรหารการศกษา.




ธญวทย ศรจนทร, สรฉนท สถรกล เตชพาหพงษ และปทป เมธาคณวฒ. (ก าลงจดพมพ). การวเคราะหองคประกอบคณลกษณะภาวะผน าในศตวรรษท 21 ของกรรมการองคกรนสตนกศกษา. วารสารวธวทยาการวจย, 29(2).

นยณปพร ปะท. (2556). องคประกอบของภาวะผน าการเปลยนแปลงของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกการศกษา กรงเทพมหานคร. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, สาขาวชาการวจยและประเมนผลทางการศกษา.

พรพชญา รตนสทธ, ประสงค ตนพชย และวรรณ องสทธพนพร. (2559). ปจจยทเกยวของกบภาวะผน าของนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน. วารสารวชาการ Veridian E-Journal มหาวทยาลยศลปากร, 9(3), 602-614.

พสธดา ตนตราจณ และธระวฒน จนทก. (2559). การพฒนาภาวะผน าของบคลากรรนใหมเพอมงสองคการแหงการเรยนร. วารสารวชาการ Veridian E-Journal มหาวทยาลยศลปากร, 9(1), 932-948.

พนธศกด พลสารมย. (2555). เอกสารประกอบการบรรยายวชาภาวะผน า. คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ไพฑรย สนลารตน. (2557). ทกษะแหงศตวรรษท 21: ตองกาวใหพนกบดกของตะวนตก. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

รตตกรณ จงวศาล. (2553). การศกษาภาวะผน าและทศทางใหมเพอการพฒนาผประกอบการ SMEs. วารสารพฒนบรหารศาสตร NIDA Development Journal, 50(1), 80-99.

ศรชย พงษวชย. (2552). การวเคราะหขอมลทางสถตดวยคอมพวเตอรเนนส าหรบการวจย (พมพครงท 20). กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สมเกยรต สทธนรากร. (2549). ภาวะผน าของนกศกษามหาวทยาลยรงสต. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). มหาวทยาลยรงสต, สาขาวชาผน าทางสงคม ธรกจ และการเมอง.

ส านกนายกรฐมนตร. (2559). พมพเขยวและแผนปฏบตการขบเคลอน โมเดลขบเคลอนประเทศไทยสความมนคง มงคง และยงยน. ม.ป.ท.: ม.ป.พ.

ส านกงานเลขาธการสภาผแทนราษฎร, ส านกวชาการ. (2559). Academic Focus ประเทศไทย 4.0. [เอกสารวชาการอเลกทรอนกส]. สบคนจาก http://www.parliament.go.th/library.

สภมาส องศโชต, สมถวล วจตรวรรณา และรชนกล ภญโญภานวฒน. (2552). สถตวเคราะหส าหรบการวจยทางสงคมศาสตรและพฤตกรรมศาสตร: เทคนคการใชโปรแกรม LISREL. กรงเทพฯ: เจรญดมนคงการพมพ.

สรเสกข พงษหาญยทธ, กรณศภมาส เองฉวน และจรญ ช านาญไพร. (2557). การวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ภาวะผน าการเปลยนแปลงในมมมองของนกศกษาระดบบณฑตศกษา. วารสารวทยาการจดการ, 1(2), 110-125.

อนงคนาถ ยวพนธ. (2555). ภาวะผน าของนกศกษาระดบปรญญาโทหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑตส าหรบผบรหาร คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยเชยงใหม. (การคนควาแบบอสระปรญญามหาบณฑต). มหาวทยาลยเชยงใหม, สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ.




อภชน สมมตร. (2552). ความเชอในประสทธภาพแหงตน การปรบตวทางสงคม และภาวะผน าของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหมทเขารวมกจกรรมนกศกษา. (การคนควาแบบอสระปรญญามหาบณฑต). มหาวทยาลยเชยงใหม, สาขาวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคการ.

Aiste Dirzyte, Aleksandras Patapas and Vainius Smalskys. (2013). What personality traits make an effective leader? International Journal of Arts and Commerce, 2(10), 125-131.

Bass, B. M. & Avolio, B. J. (1994). Improving organization effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks: SAGE.

Bass, B. M. (1990). Bass & Stogdill’s handbook of leadership theory, research, and managerial applications (3rd ed.). New York: The Free Press.

Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall. Bryman, A. (1992). Charisma and leadership in organizations. Newbury Park, CA: SAGE. Burns, R. (1990). Introduction to research methods. Melbourne: Longman Chesire. Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO personality inventory and NEO five factor

inventory: professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. DuBrin, A. J. (1995). Leadership: research findings, practice, and skills. Boston: Houghton Mifflin. Fiedler, F. E. (1971). Leadership. New York: General Learning. Flores, K. L., Matkin, G. S., Burbach, M. E., Quinn, C. E., & Harding, H. (2012). Deficient critical

thinking skills among college graduates: Implications for leadership. Educational Philosophy and Theory, 44(2), 212-230.

Gardner, J. W. (1986). Leadership papers 1: The nature of leadership. Washington, DC: Independent Sector.

Gardner, J. W. (1986). Leadership papers 2: The tasks of leadership. Washington, DC: Independent Sector.

Gardner, J. W. (1986). Leadership papers 3: The heart of the matter-leader-constituent interaction. Washington, DC: Independent Sector.

Hair, Jr., J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.

Harris, A. (2009). Creative leadership: Developing future leaders. Management in Education, 23(1), 9-11.

Hersey, P., Blanchard, K. H., & Johnson, D. E. (1996). Management of organizational behavior (7th ed). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.




House, R. J. (2004). Culture, leadership, and organizations: the GLOBE study of 62 societies. Thousand Oaks: SAGE.

Judge, T. A., & Bono, J. E. (2000). Five-factor model of personality and transformational leadership. Journal of Applied Psychology, 85(5), 751-765.

Jump, N. (1978). Psychometric theory (2nd Ed.). New York: McGraw Hill. Kreitner, R., & Angelo, K. (2007). Organizational behavior. New York: McGraw-Hill. Leavy, B. (2016). Effective leadership today-character not just competence. Strategy &

Leadership, 44(1), 20-29. Rao, M. S. (2013). Soft leadership: A new direction to leadership. Industrial and Commercial

Training, 45(3), 143-149. Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: a survey of theory and research. NY: The Free

Press.

Translated Thai References (สวนทแปลรายการอางองภาษาไทย)

Angsuchoti, S., Wijitwanna, S. & Pinyopanuwat, R. (2009). Statistical analysis for social science and behavioral science research: LISREL Techniques. Bangkok: Chareondeemunkong.

Boontham, T. (2016). Leadership in digital economy era and sustainable development of educational organizations. Technical Education Journal, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 7(1), 217-225.

Chareonwongsak, K. (n.d.). The crisis era of child and youth…Lack of Leadership. Retrieved April 3, 2017 from http://www.kriengsak.com/node/49

Chongvisal, R. (2010). The study of leadership and new direction for developing SMEs entrepreneurs. NIDA Development Journal, 50(1), 80-99.

Grataynoi, T. (2012). Leadership of social sciences students, Chiang Mai University. (Master’s Independent Study). Chiang Mai University, Public Administration.

Nakvichet, K., Phokoh, A., Rakporn, V., Poolsiri, J., Pradejpong, S., Nakavej, P., . . . Kongkerd, N. (2014). A model for leadership development of private university student leaders. Association of Private Higher Education Institutions of Thailand Journals (APHEIT Journals), 20(2), 37-45.

Pati, N. (2013). Factors of transformational leadership of school administrator under the department of education Bangkok Metropolitan Administration. (Master’s thesis). King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang, Educational Research and Evaluation.




Prajongjai, T. (2014). Relationship between transformational leadership and teamwork as teachers’ opinion in basic school under the Office of Trat Primary Educational Service Area. (Master’s Thesis). Rambhai Barni Rajabhat University, Educational Administration.

Phonghanyudh, S., Engchuan, K., & Chamnanprai, J. (2014). Confirmatory factor analysis of transformation leadership in the graduate students’ perspectives. Journal of Management Science, 1(2), 110-125.

Phusee-orn, S. (2008). Statistics package for the social sciences research. Kalasin: Prasan. Polsaram, P. (2012). Lecture textbook in leadership. Faculty of Education, Chulalongkorn

University. Pongwichai, S. (2009). Statistical analysis for research using computer (20th ed.). Bangkok:

Chulalongkorn University. Rattanasit, P., Tanpichai, P., & Ungsitthipoonporn, W. (2016). The factors related to student’s

leadership in Kasetsart University, Kampangsan Campus. Veridian E-Journal Silpakorn University, 9(3), 602-614.

Sinlarat, P. (2014). 21st century skills must overcome the trap of the west. Bangkok: Chulalongkorn University.

Sommit, A. (2009). Self-efficacy, social Adjustment and leadership among Chiang Mai University Students participating in student activities. (Master’s Independent study). Chiang Mai University, Industrial and Organizational Psychology.

Srichan, T., Sathirakul Tachaphahapong, S., & Methakunavudhi, P. (in press). A factor analysis of leadership in the twenty first century of student organization board. Journal of Research Methodology, 29(2).

Sutthinarakorn, S. (2006). Leadership of Rangsit University’s Student. (Master’s thesis). Rangsit University, College of Social Innovation, Leadership in Society, Business and Politics.

Tantrajin, P. & Chantuk, T. (2016). The young generation leadership development to learning organization. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(1), 932-948.

The Prime Minister's Office. (2017). Blueprint and action plan to drive Thailand 4.0 Model to achieve a secure, wealthy and sustainable future. N.P.: n.p.

The Secretariat of the House of Representatives, Academic Office. (2016). Academic focus Thailand 4.0. [E-Document]. Retrieved from http://www.parliament.go.th/library

Vanichbuncha, K. (2005). Advance statistics analysis using SPSS for Windows. Bangkok: Chulalongkorn University.

Yuwaphan, A. (2012). Leadership of graduate students in executive MBA Program, Faculty of Business Administration, Chiang Mai University. (Master’s Independent Study). Chiang Mai University, Industrial Engineering.

Factors of Leadership Traits for Developing Business...

Documents

Transcript of Factors of Leadership Traits for Developing Business...