Русский язык - keu.page.kgkeu.page.kg/documents/materials/451.pdf ·...

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КЫРГЫЗСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА им. М.РЫСКУЛБЕКОВА

ДОКУМЕНТИРОВАННАЯ ПРОЦЕДУРА _____________________________________________________________________________

УТВЕРЖДЕНО

«_____» _____________2013 год Председатель УМС

___________________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

Русский язык

(наименование дисциплины

направление, профиль/специальность: 580100 «Экономика», 580200 «Менеджмент», 580300 «Коммерция»

(код) (наименование)

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры

«_____» _____________ 2013 г., протокол № ________

Бишкек - 2014

2

Автор Убукеева А.Т., доцент кафедры государственного и официального языков КЭУ им. М.Рыскулбекова

Учебно-методический комплекс «РУССКИЙ ЯЗЫК» составлен в соответствии с

требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования КР.

Дисциплина входит в компонент цикла гуманитарных и социально-

экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПРОГРАММА КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»…………………………………………

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА …………………………………………………………….

3. СИЛЛАБУС …………………………………………………………………………….

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ……………………….……………….

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОТДЕЛЬНЫМ РАЗДЕЛАМ КУРСА Русский язык ……………………...

Деловой русский язык…………………..

Русский язык культура речи……………

5. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6. ЗАДАНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ………………………………………………

7. ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ………………………………

8. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

9. ЛИТЕРАТУРА

4

ПРОГРАММА КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для студентов, окончивших национальную

школу с родным языком обучения. Основная цель предлагаемого курса – совершенствование русской речи студентов в

различных сферах коммуникации: официально-деловой, учебно-профессиональной, научной, разговорно-бытовой, также совершенствование практических навыков студентов в области орфографии, пунктуации и грамматики.

В связи с переходом многих учебных заведений на Болонскую систему обучения программа предусматривает большую самостоятельность в усвоении языкового материала. Преподаватель в своей работе должен стремиться не только развивать рефлекторную способность вспоминать и применять правила русского языка, но и активизировать мыслительную деятельность студентов, вырабатывать у них умения и навыки самостоятельной работы над учебным материалом курса. Эта цель может быть достигнута при условии дифференцированного подхода в зависимости от общей подготовленности студентов к восприятию учебного материала.

В программе даны речевые темы и грамматический материал для повторения. При составлении рабочих программ и силлабусов преподаватель должен учитывать характер ошибок, допускаемых студентами на занятиях, а также языковые особенности их будущей профессии.

Исходя из фактического объема времени, выделенного на изучении предмета учебным планом, а также учитывая уровень подготовленности студентов, преподаватель имеет право вносить обоснованные изменения в порядок изложения разделов программы и определять необходимое время на их изучение. Микротемы на самостоятельную работу с преподавателем (СРСП) составляются также в зависимости от уровня подготовленности студентов группы.

Теоретические сведения о языке, правила орфографии, пунктуации, грамматики рекомендуется изучать параллельно и комплексно с речевыми темами, уделяя основное внимание стилистике и развитию навыков грамотной устной и письменной речи. В связи с этим целесообразно проводить на занятиях стилистический анализ отрывков из произведений художественной литературы, общественно-политической, научно-популярной литературы, периодических и специальных изданий по усмотрению преподавателя.

В курсе «Деловой русский язык» основное внимание следует уделить развитию деловой разговорной речи: грамотные переговоры, публичное выступление, собеседования при приеме на работу и т.д.

Цель УМК в этом направлении познакомить студентов с нормами делового языка в области лексики, морфологии, синтаксиса, стилистики; помочь овладеть специфическими языковыми средствами официально-делового стиля; развить стилистическое чутье; выработать умения и навыки редактирования текстов деловых бумаг; познакомить с образцами документов, вариантами их композиционной структуры; обучить оформлению и составлению некоторых видов документов.

При изучении раздела «Официально-деловой стиль речи» основное внимание целесообразно уделять развитию навыков оформления официально-деловой документации (бумаг по специальности, деловых писем и т.п.), ее стилистическому анализу, редактированию.

В результате обучения практическому курсу русского языка в вузе на основе обобщения и углубления теоретических и практических знаний владения устной и

5

письменной речью студенты должны уметь свободно, коммуникативно оправданно излагать свою мысль, использовать справочный аппарат книг, энциклопедий, словари, справочники по отдельным отраслям науки и техники, справочники по специальности.

При этом следует не забывать, что основное требование – выработать у студентов навыки самостоятельной учебной работы.

С целью осуществления контроля за результативностью усвоения учебного материала на разных этапах обучения необходимо использовать различные виды текущего, промежуточного и итогового контроля. В качестве одной из обязательных форм итогового контроля по Болонской системе программа предусматривает проведение письменных экзаменов в каждом семестре, с помощью которых проверяется степень усвоения языкового материала и уровень сформирования речевых умений и навыков.

Тема 1. Русский язык – официальный язык Кыргызской Республики.

Беседа о роли русского языка в жизни общества. Высказывания о русском языке классиков литературы. Стихотворения о русском языке. Место русского языка в системе языков мира.

Тема 2. Знакомство. Семья. Биография. Имя существительное (повторение)

Круглый стол «Знакомство». Вопросы-ответы. Совершенствование навыков монологической речи «Я - о себе». Диалогическая речь. Использование отрывков художественной литературы о семье. Употребление в речи собственных имен существительных, географических названий. Род несклоняемых имен существительных. Предупреждение ошибок на употребление родов, падежей, числа имен существительных. Автобиография.

Тема 3. Человек. Портрет. Характер. Имя прилагательное (повторение)

Беседа. Выделение в содержании текста главной и второстепенной информации. Литературные портреты. Описание внешности человека. Коммуникативная установка «Узнайте, кто это?» «Характер и профессия». Употребление в речи прилагательных при описании внешности и характеров. Прямое и переносное значение относительных прилагательных («золотые руки», «железный характер», «каменное сердце» и т.п.) Предупреждение ошибок на согласование прилагательных с существительными.

Тема 4. Дом. Квартира. Город, в котором я живу. Местоимение (Повторение)

Беседа. Описание любимых уголков комнаты, дома, города. Достопримечательности города. Прошлое и настоящее города. Местоимения и его разряды, правописание и склонение местоимений. Употребление в речи местоимений, согласование определительных местоимений с другими частями речи.

Тема 5. Образование. Учебное заведение.

6

Имя числительное (повторение) Беседа. Система образования в Кыргызстане. Учебные заведения

республики. «Мой выбор – КЭУ» - монологическая речь. Рабочий день студента.

Совершенствование умений отвечать на вопросы и задавать их по теме. Употребление в речи числительных, сочетание числительных с существительными. Предупреждение ошибок в сочетаниях количественных и собирательных числительных с существительными («пять книга, два сутки, три студентов» и т.п.)

Тема 6. Родина. Глагол (повторение)

Беседа о Родине большой и малой. Кыргызстан на карте мира. Экономика, политика, культура Кыргызстана. Использование отрывков художественной литературы. Стихотворения о Родине. Совершенствование монологической и диалогической речи. Формирование и совершенствование навыков публичного выступления. Время, вид глагола. Предупреждение ошибок типа «буду посмотреть», «я завтра сдаваю экзамен», «студентка писал» и т.п.

Тема 7. Человек и природа. Наречие. Служебные части речи.

Природные богатства республики. Охрана природа. «Город будущего». Археологические памятники, туристические маршруты, природные парки. Формирование и совершенствование навыков публичного выступления, умения обобщать полученную информацию, вести дискуссию, аргументированно высказывать свою точку зрения. Наречия на –о- и краткие прилагательные среднего рода. Правописание наречий. Употребление в речи предлогов в и на. Союзы и союзные слова. Частицы.

Тема 8. Искусство и культура. Простое предложение.

Беседа. Искусство в жизни человека. Литература. Музыка. Театр. Кино. Живопись. Культура кыргызского народа. Совершенствование навыков публичного выступления.

Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Сказуемое и способы его выражения. Типы односоставных предложений.

Тема 9. Праздники. Обычаи и традиции. Второстепенные члены предложения. Праздники республики. Обычаи и традиции народов Кыргызстана. Национальная

кухня. Национальные костюмы. Кыргызский узор. Прикладное искусство кыргызов. Кыргызская национальная юрта.

Дополнение. Употребление в речи согласованных определений. Предупреждение ошибок на

согласование. Тема 10. Жизнь замечательных людей. Обстоятельства. Беседа. «Имена, которыми мы гордимся». Махмуд Кашгари, Жусуп Баласагуни,

Курманжан Датка. Видные ученые-экономисты. «Лица кыргызской науки». Виды обстоятельств. Выражение обстоятельств.

7

Тема11. Устное народное творчество Жанры УНТ. Эпос «Манас» - вершина УНТ кыргызского народа. Сказки,

легенды. Пословицы, поговорки, скороговорки. Роль УНТ и его воспитательное значение. Сказка на новый лад «Моя экономическая сказка».

Тема 12. Моя специальность Сложное предложение (Повторение) Качества, присущие профессии. Профессиональная лексика. «О творчестве в

работе». Диалогическая, монологическая речь. Публичное выступление, деловые игры «5 шагов к успеху», «День открытых дверей», «Пользуйтесь услугами…» и т.п. Решение ситуаций. Письменные отчеты.

Грамматический разбор сложных предложений. Тема 13. Основные типы функциональные стилей. Разговорно - бытовой стиль речи . Научный стиль речи. «Наука и общество». Научные открытия в области экономики

во второй половине 20 века. НИРС. Работа с библиографией. Принципы составления конспекта, составление аннотаций, рецензий. Реферат.

Публицистический стиль речи. Работа с материалами прессы. Новые информационные технологии. Общественные организации на территории КР.

Официально-деловой стиль речи. Особенности составления деловых текстов. Деловые бумаги, письма. Совершенствование деловой речи: переговоры, публичное выступление.

Художественный стиль – «язык художественной литературы». Тема 14. Культура речи. Понятие языковой нормы. Языковая норма – основа речевой культуры. Стиль общения.

8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КЫРГЫЗСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА им. М.РЫСКУЛБЕКОВА

ДОКУМЕНТИРОВАННАЯ ПРОЦЕДУРА _____________________________________________________________________________

Кафедра государственного и официального языков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Русский язык наименование дисциплины

для специальности ___________________________________________ (шифр, наименование специальности)

форма обучения ___________ (дневная, заочная) Всего 8 кредитов Курс 1,2 Семестр 1-4

Количество рубежных контролей (РК) 8 СРС 120 часов, Экзамен 1-4 семестр Всего аудиторных часов 120 Всего внеаудиторных часов ____ Общая трудоемкость 240 часов

Бишкек-2014

9

Оборотная сторона титульного листа программы

Рабочая программа составлена на основании государственных образовательных стандартов ВПО и учебной программы дисциплины, разработанной членами кафедры государственного и официального языков КЭУ им. М. Рыскулбекова

Рабочую программу разработал (а) _Убукеева Айнагуль Тейишевна, доцент кафедры ГОЯ КЭУ им. М.Рыскулбекова /подпись/ Обсуждена и рекомендована на заседании кафедры __________________________________________________________________

«____»______________20__ г. Протокол №____

Зав. кафедрой ___________________ (Ф.И.О.)

10

I. Общие сведения по курсу

1. Цель, задачи и предмет дисциплины

Современного специалиста должны отмечать общая и профессиональная культура, выразителем которой является язык, «душа нации». В настоящее время, когда основное количество профессий составляют профессии речевые, когда общество строится на изобретении мыслей, выраженных в речи, самой надёжной рекомендацией для человека в его творческой деятельности и общественной жизни является высокая культура устной и письменной речи, знание родного языка и умение пользоваться его стилистическим многообразием.

Актуальный и общественно значимый курс «Русский язык» нацелен на повышение уровня коммуникативной компетенции, что предполагает, прежде всего, умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в данной речевой ситуации.

Основные задачи курса состоят в одновременном формировании у студентов трёх аспектов компетенции: нормативного (предполагающего знание литературных норм и умения использовать их в речи), коммуникативного (что связано с выбором языковых средств, выполняющих поставленные задачи общения), эстетического (его определяет соблюдение норм поведения, тактичность, деликатность).

2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен обладать следующими компетенциями:

• ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

• адекватно реализовать свои коммуникативные намерения; • владеть такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного

общения в процессе трудовой деятельности, и в частности, уметь вести беседу, обмениваться информацией, давать оценку; вести дискуссию и участвовать в ней; выступать с докладами, предложениями, замечаниями; соблюдать правила речевого этикета;

• владеть профессионально значимыми письменными жанрами, уметь составлять официальные письма, служебные записки, рекламные объявления, редактировать написанное;

• грамотно в орфографическом и пунктуационном отношении оформлять письменные тексты на русском языке.

Для овладения этими умениями студент должен иметь представление: • о сущности языка как универсальной знаковой системы, являющейся орудием

выражения мыслей, чувств, волеизъявлений; • о связи языка и общества, о роли языка в становлении личности; • о формах речи (устной и письменной), об особенностях основных

функциональных стилей;

11

• о речевой деятельности, её структуре; о речевом взаимодействии, основных единицах общения; о речевом этикете.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Кол-во часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

240 часов (8 кредитов)

1 2 3 4

Аудиторные занятия

120 часов (4 кредита)

1 2 3 4

Самостоятельная работа студентов

120 часов (4 кредита)

1 2 3 4

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

1 2 3 4

12

№

Тема

Кол-во часов

Наглядность, ТСО

Форма контроля Конта

кт СРС

1 1 семестр, 1 модуль Русский язык- официальный язык КР беседа Знакомство- презентация. Имя существительное. Лексико- грамматические разряды, склонение

2 2 Проект., ноутбук

Устный опрос

2 «Простой и сложный мир семьи». Употребление форм имени существительного «Я - в настоящем, будущем».


Беседа, сочинение

3 Портрет. Характер. Имя прилагательное и его разряды «В человеке должно быть все прекрасно …» (А.Чехов). Краткая форма прилагательных


Публичное выступление

4 Внешний облик человека. «Узнай, кто это?» 2 2 Портрет художн.

Тестирование Презентация РМГ

5 Литературные портреты. Степени сравнения прилагательных (Портреты Жамили (Ч.А.), Ольги и Татьяны Лариных (А.П.)

2 2 Произв. классик. А.С.П, Ч.А.


6 «Красота. Как вы её понимаете?»- круглый стол 2 2 Беседа

7 Система образования КР. Болонский процесс. Система обучения за границей. Употребление форм имени числительного .Склонение составных числительных



8 «Мой университет». Традиции нашего вуза. Видеозанятие



9 Конкурс видеороликов, посв. 60-летию вуза. Контроль знаний


1 семестр, 2 модуль

10 Родина «О Родине большой и малой». Символика КР.Видеозанятие Глагол. Грамматические категории Переходные и непереходные глаголы «Кыргызстан на карте мира»


Беседа

11 «Внешние связи Кыргызстана»- круглый стол. (Культура, политика, экономика )

2 2 Публичное выступление

12 Диктант с грамматическими заданиями

2 2 Письменная проверка знаний

13

13 Природные богатства республики. Охрана природы. Наречие и его разряды



14 Природные парки. Археологические памятники. Слайдшоу. Служебные части речи



15 Контроль знаний 2 2 Тестирование


1 Искусство – форма отражения действительности. Предложение Культура кыргызского народа. Главные члены предложения. Выражение подлежащего



2 Литература. Сказуемое. Составное глагольное сказуемое



3 Театр. Кино. Живопись. Картинная галерея Составное именное сказуемое



4 Праздники моей республики. Второстепенные члены предложения. Дополнение Обычаи и традиции. Определение. Инсценировка



5 Кыргызская национальная кухня. Обмен мнениями и рецептами приготовления блюд



6 Прикладное искусство кыргызского народа 2 2 Проект., ноутбук


7 ЖЗЛ. «Имена, которыми мы гордимся». Обстоятельства



8 «Мои современники» 2 2 Проект., ноутбук



Проект., ноутбук


9 Молодежь и время. 2 2 Проект., ноутбук


10 Спорт в КР. Однородные члены предложения



11 Изложение - текущий контроль(10 баллов)



12 Устное народное творчество. Жанры УНТ Пословицы, поговорки, скороговорки



13 Сказки. «Новая экономическая сказка» 2 2 Проект., ноутбук


14 «Эпос «Манас»- вершина УНТ». Подборка материалов об эпосах кыргызского народа



15 Контроль знаний - рубежный контроль (20 баллов) 2 2 Проект., ноутбук





1.

Введение. О богатстве русского языка



2. «Моя специальность». Сложное предложение



14

«Качества, присущие моей профессии». ССП. Сочинительные союзы.

3. «Профессия и характер» -рассуждение. Сложноподчиненное предложение. Союзы и союзные слова.



4. «Путь к профессии – учеба». Бессоюзное сложное предложение



5. Диктант с грамматическим заданием 2 2 Проект., ноутбук


6 Деловая игра «5 шагов к успеху».



7. Публичное выступление. Убеждающая речь «Пользуйтесь услугами нашей фирмы!»



8. Контроль знаний – 2 2 Проект., ноутбук


9. 3 семестр, 2 модуль Кадры 21 века. «Экономика Кыргызстана – в руках молодых» - рассуждение



10 Бизнес-план 2 2 Проект., ноутбук


11 Деловая беседа. Переговоры 2 2 Проект., ноутбук


12 Изложение - текущий контроль (10 баллов) 2 2 Проект., ноутбук


13 Круглый стол. Дискуссия «Оставьте за мной последнее слово».



14 Ситуации. Работа в группах. Презентации. 2 2 Проект., ноутбук


15 Контроль знаний 2 2 Проект., ноутбук


1 4 семестр, 1 модуль Введение. Функциональные стили речи



2 Культура речи. Критерии культуры речи 2 2 Проект., ноутбук


3. Культура делового общения 2 2 Проект., ноутбук


4 Невербальные средства общения.



5 Книжный стиль речи и его разновидности Стиль художественной литературы.



6 Научный стиль речи. Поиск научной информации «Наука и общество»



7 Способы фиксации прочитанной информации. Принципы составления конспекта, составление аннотации, структура реферата- резюме.



8 Публицистический стиль Интервью с экономистом, банкиром, налоговым инспектором и т.п

2 Проект., ноутбук


15

9 Новые информационные технологии. «Интернет - плюсы и минуты»





11 4 семестр, 2 модуль Официально- деловой стиль речи

2

2



12 «Я устраиваюсь на работу»- документы, собеседование



13 Особенности составления официально- деловых текстов



14 Деловые бумаги. Договор, элементы договора. Деловые письма. (Сопроводительное письмо, гарантийное письмо и т.д.)

2

2 Проект., ноутбук




16

СИЛЛАБУС Курс: Практический курс русского языка Время: Понедельник – пятница Предварительные обязательные курсы: Школьный курс дисциплины Преподаватель: Убукеева Айнагуль Тейишевна Кредиты: Всего 8 кредитов, 4 – 1 курс, 4 – 2 курс Офис: Учебно-методический отдел, 105 каб. Офисные часы: Среда 13.00 –14.00, четверг 13.00 –15.00 Телефон: 0312-324717, 0779-201561, эл. почта [email protected]

Описание курса

Силлабус составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Дисциплина входит в компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения. Русский язык в неязыковых вузах рассчитан на студентов, окончивших школу с нерусским языком обучения, и не является совершенно чужим, незнакомым. Студенты изучают дисциплину в школе и уже понимают русскую устную речь, воспринимают общий смысл высказывания, даже когда отдельные единицы данного высказывания им неизвестны. И главную трудность в овладении русским языком составляет не понимание, а построение устных и письменных текстов на русском языке и формирование навыков русского литературного произношения.

Структурно курс русского языка представлен речевыми и грамматическими темами, что обуславливает организацию активной речевой деятельности, в ходе которой студенты осознают речь как коммуникативную деятельность, овладевают рядом конкретных представлений и понятий в области связной речи (текст, тема, заглавие, главная мысль, типы текстов и др.); овладевают умениями строить связные высказывания (устные и письменные) в соответствии с коммуникативными целями и задачами общения и литературными нормами русского языка.

. Цель курса:

Целью обучения русскому языку является формирование коммуникативных

компетенций, необходимых и достаточных для свободного владения языком в различных ситуациях общения.

Задачи курса:

формирование языковой компетенции как формирование представлений о системе языка, усвоение единиц языка и правил их функционирования в речи;

формирование коммуникативной компетенции как формирование умений и навыков по отбору и использованию языковых средств в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях общения;

формирование -лингвокультурологической компетенции как осмысление языка в качестве духовно-культурного наследия, в котором закреплены основные нравственные ценности русского народа;

развитие средствами русского языка интеллектуальных и творческих способностей, нравственных и эстетических качеств личности;

17

В результате освоения дисциплины студент может: - владеть основами публичной речи; - иметь представление о деловых бумагах, владеть формами деловой переписки; - владеть навыками подготовки текстовых документов; - владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста

Требования:

1. Каждый студент должен пройти обязательный опрос по грамматическим темам 2. Каждый студент должен сделать презентацию на тему «Моя специальность»

(апрель – май. 4 семестр) 3. Все задания должны быть выполнены к установленному времени. 4. Каждый студент в течение семестра должен подготовить два текста публичного

выступления на заданные темы, предусмотрены поощрительные баллы. 5. По каждому модулю в строго указанное время сдавать письменные работы. 6. Иметь специальную тетрадь для СРС, задания СРС выполнять своевременно

Также 7. Не пропускать занятия; 8. На занятия не опаздывать; 9. На занятиях не жевать; 10. Соблюдать Кодекс чести студентов университета

Критерии оценок:

В каждом семестре по два модуля. В установленные дни студенты должны сдавать модули (рубежный контроль) В течение курса студенты должны сдать четыре модуля. До сдачи модульных вопросов предусмотрены контрольные работы (текущий контроль).

Если оценка по сумме набранных балов удовлетворяет студента, он может быть освобожден от письменного экзамена (итоговый контроль). За семестр студент должен заработать максимально 100 баллов, за модули - 40 баллов максимально, 40 баллов – текущий контроль, 20 баллов - итоговый экзамен

Шкала переводов баллов в оценки: 0-49 - неудовлетворительно 50-69 - удовлетворительно,

70-84 - хорошо 85- 100 - отлично

Бонусы и штрафные санкции

Предусмотрены поощрительные баллы за посещаемость, активность на занятиях.

За несвоевременную сдачу СРС или прописанного в силлабусе текущего контроля выставляются баллы ниже положенного за данный вид работы.

За 1 пропущенное без уважительной причины занятие минусуется 2 балла от общего количества баллов.

18

Силлабус для студентов 1 курса

1-семестр 1-модуль № Тема занятий Ч СРС Ч Форма контроля 1 Русский язык-

официальный язык КР беседа Знакомство- презентация. Имя существительное. Лексико- грамматические разряды, склонение

2 Стихотворение о русском языке (наизусть), выписать высказывания классиков литературы о русском языке «Я - о себе»- монолог. «Я, ты, он, она - вместе целая страна»- сочинение – рассуждение о первых впечатлениях в группе

2 Устный опрос

2 «Простой и сложный мир семьи». Употребление форм имени существительного «Я - в настоящем, будущем».

2 Составление текста «Моя семья» Сочинение на тему «Я и мои товарищи через 10 лет» - текущий контроль(5 баллов)

2 Устный письменный опрос

3 Портрет. Характер. Имя прилагательное и его разряды «В человеке должно быть все прекрасно …» (А.Чехов). Краткая форма прилагательных

2 Образование прилагательных «Культурный человек»- тип речи «Рассуждение» (мысли вслух).

2 Тест

4 Внешний облик человека. «Узнай, кто это?»

2 «Торговая марка»- отражение личностных качеств (презентация) – текущий контроль (5 баллов).

2 Презентация РМГ

5 Литературные портреты. Степени сравнения прилагательных (Портреты Жамили (Ч.А.), Ольги и Татьяны Лариных (А.П.)

2 Выписать из художественных произведений портреты литературных героев, определить род, падеж прилагательных


6 «Красота. Как вы её понимаете?»- круглый стол Аргументирование своего мнения, цитирование

2 Работа по тексту «Русский характер». Местоимения и его разряды

2 Беседа

19

7 Система образования КР - беседа. Употребление форм имени числительного Болонский процесс. Система обучения за границей. Склонение составных числительных

2 Составить тексты на выбор «В знании - сила», «Научись учиться» - текущий контроль(5 баллов) Сочетание числительных с существительными.


8 «Мой университет». Традиции нашего вуза. Видеозанятие

2 «С любовью о вузе»- сочинение – эссе


9 Контроль знаний – рубежный контроль (20 баллов)

2 Экскурсия в НБ 2 Устный опрос

1-семестр, 2- модуль

10 Родина «О Родине большой и малой». Символика КР.Видеозанятие Глагол. Грамматические категории Переходные и непереходные глаголы «Кыргызстан на карте мира»

2 Выучить стихотворение К. Симонова «Родина». Грамматические упражнения. Презентация проектов «Мой город будущего» - текущий контроль(5 баллов)


11 «Внешние связи Кыргызстана»- круглый стол. (Культура, политика, экономика )

2 «Кыргызстан – сегодня и завтра» (сообщение) Совершенствование монологической речи


12 Диктант с грамматическими заданиями - текущий контроль(10 баллов)

2 Сообщения «Великий шелковый путь, необходимость его создания»

2 Беседа

13 Природные богатства республики. Охрана природы. Наречие и его разряды

2 Публичные выступления «Природные богатства моего края» - текущий контроль(5 баллов) Формирование навыков публичного выступления


14 Природные парки. Археологические памятники. Слайдшоу. Служебные части речи

2 Описание «Весна в горах», «Летняя ночь в городе», «Осенний листопад», «Зимний вечер» - текущий контроль (5 баллов).


15 Контроль знаний - рубежный контроль (20 баллов)

2 Тест «Преподаватель глазами студента»

2 Тест

20

2-семестр 1-модуль № Тема занятий Ч СРС Ч Форма контроля

1 Искусство – форма

отражения действительности. Предложение Главные члены предложения. Выражение подлежащего

2 Культура кыргызского народа.


2 Литература. Сказуемое. Составное глагольное сказуемое

2 «Мое любимое произведение (литературный герой)»- сочинение – текущий контроль 5 баллов


3 Живопись. Картинная галерея Составное именное сказуемое

2 Театр. Кино. Рецензия на просмотренный фильм или спектакль


4 Праздники моей республики. Второстепенные члены предложения. Дополнение

2 Составление текстов «Хорошее и плохое в обычаях моего народа» -текущий контроль 5 баллов

2 Письменный опрос

5 Обычаи и традиции. Определение.

2 Согласованное несогласованное определение. Тренировочные упражнения


6 Прикладное искусство кыргызского народа

2 Экскурсия в музей изобразительных искусств

2

7 ЖЗЛ. «Имена, которыми мы гордимся». Обстоятельства

2 Реферат «ИЗ ЖЗЛ» - текущий контроль(10 баллов)

2

8 Контроль знаний - рубежный контроль (20 баллов)

2 «Мой жизненный идеал»- сочинение

2 Письменный опрос

21

2-семестр, 2-модуль

9 Молодежь и время. РМГ «Решение ситуаций»

2 «Я и мое время» «Как мы отдыхаем» Монологическая речь -

2 Устный опрос беседа

10 Однородные члены предложения. Упражнения

2 Обобщающие слова при однородных членах предложения

2

11 Изложение - текущий контроль (10 баллов)

2 Легенды

2

12 Устное народное творчество. Жанры УНТ Пословицы, поговорки, скороговорки

2 Подборка пословиц по темам


13 Сказки. «Новая сказка» Работа по тексту

2 «Я - автор сказки» (сочинить сказку на новый лад) текущий контроль (10 баллов)


14 «Эпос «Манас»- вершина УНТ».

2 Публичное выступление по теме


15 Контроль знаний - рубежный контроль (20 баллов

2 Эпос «Манас» в мировом пространстве

2 Устный опрос беседа

22

№ Название тем Ч СРС Ч Форма контроля

1.

3 семестр, 1 модуль «Моя специальность». Работа по тексту Сложное предложение

2 «Призвание – это маленький росточек таланта…», «Высшее наслаждение жизни в творческом труде…» - эссе - текущий контроль (5 баллов)

2 Беседа

2. «Качества, присущие моей профессии». ССП. Сочинительные союзы.

2 Знаки препинания при ССП.


3. Что такое карьера? Планирование карьеры. Сложноподчиненное предложение. Союзы и союзные слова.

2 Технология самомаркетинга на рынке труда: «Мои шаги в поисках работы» - монолог.

2 Письменная работа (мини – диктант)

4. «Приоритетные качества, необходимые на рынке труда» - портрет современного молодого специалиста - текущий контроль (5 баллов)

2 Бессоюзное сложное предложение

Грамматический разбор сложных предложений


5. «Моя будущая профессия» - компьютерные презентации студентов - текущий контроль (5 баллов)

2 «Моя будущая профессия» - компьютерные презентации студентов

2

6 Работа по тексту. Профессиональная лексика

2 Составить текст рекламного ролика «КЭУ – вуз будущего»

2

7. Деловая игра «5 шагов к успеху». РМГ

2 «В чем смысл жизни»- эссе - текущий контроль (5 баллов)

2 Беседа

8. Контроль знаний – рубежный контроль (20 баллов)

2 Повторение грамматических тем.

2

Беседа

23

1 4 семестр, 1 модуль Культура речи. Критерии культуры речи

2 Культура делового общения 2

2 Официально- деловой стиль речи и его жанры. Языковые нормы в официально-деловом стиле речи

2 Деловые бумаги бытового назначения (Заявления, расписки, доверенности и т.п.)


3. Особенности грамматики официально-деловой письменной речи. Правила использования

2 Рубрикация Договор, элементы договора.


9.

3 семестр, 2 модуль Функциональные стили речи и их особенности

2 Конспект «Стили речи» 2 Устный опрос

10. Разговорный стиль речи его основные признаки, сфера использования.

2 Составление текстов на одну тему, обладающих признаками разных стилей речи


11 Книжный стиль речи и его разновидности. Стиль художественной литературы

2 Выразительное чтение художественных произведений.


12 Лингвостилистический анализ художественного текста

2 Анализ художественного текста (произведение по выбору студента) - текущий контроль (10 баллов


13 Научный стиль речи. Способы фиксации прочитанной информации (конспект, аннотация, реферат – резюме)

2 Цитирование, тезисы Простой и развернутый план

2

14 «Как работать с литературой по специальности?»

2 «Великие научные открытия» - реферат - текущий контроль (10 баллов)

2 Беседа

15 Публицистический стиль и его назначение Контроль знаний – рубежный контроль (20 баллов)

2 «Мой взгляд на последние события в стране» - рассуждение

2 Беседа

24

сокращений в текстах документов

4 Деловые письма, электронная переписка. Культура составления деловых документов

2 Структура, стиль, виды, реквизиты деловых писем.

2 Письменныйопрос

5 Текущий контроль (5 баллов)

2 Деловая беседа как основа переговоров Речевые стандарты деловой беседы

2


6 Деловые переговоры Виды и классификация переговоров

2 Диалог с партнером по бизнесу

2


7 Имидж делового человека

2 «Как добиться успеха?» - публичное выступление - текущий контроль (5 баллов)


8 Критика и комплименты в деловом общении


2

9 4 семестр, 2 модуль Техника написания резюме

2 Составить резюме 2

10 Составление рекомендательного и сопроводительного писем

2 Составить сопроводительное письмо

2

11 «Я устраиваюсь на работу»- Как успешно пройти собеседование

2 «Портфолио» - текущий контроль (10 баллов)

2

12 Официальные подарки и поздравления. Национальная специфика при выборе деловых подарков

2 Поздравительные речи, поздравительные тексты, реакция на поздравления.

2

13 Внутренняя документация организации

2 Служебная записка, докладная, стандарты составления и оформления, лексико-грамматические особенности

2

14 .Бизнес-план .

2 Составление бизнес-плана предприятия - текущий контроль (10 баллов)


Тест «Преподаватель глазами студента»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ РАЗДЕЛАМ КУРСА

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Лексика – это словарный состав языка, все слова, входящие в тот или иной язык. Основной значимой единицей языка является слово. Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков предметов, действий, количества. То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением. Например, есть предмет «стол» и есть слово стол, обозначающее этот предмет. Лексическое значение слова стол следующее: «предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах, ножках» Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более) называется многозначным. Например: древесина обозначает бревна и другие материалы, а также плотная часть дерева или кустарника, находящаяся под корой. Слово, имеющее одно лексическое значение, называется однозначным. Например: «молодежь» обозначает только молодое поколение.

Синонимы – это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи, например: атака – штурм, интересный – увлекательный, бегемот – гиппопотам и т.д.

Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением, например: тихий – громкий, приезжать – уезжать, высоко – низко и т.д.

Фразеология – раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, обладающие целостным

значением, например: одержать победу – «победить»; рукой подать – «близко».

МОРФОЛОГИЯ Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. В

русском языке 10 частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометие.

Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия, количество и являются в предложении его членами. К ним относятся: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие.

Служебные части речи не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения; имеют грамматические значения. К ним относятся: предлог, союз, частица.

Имя существительное Имя существительное- это часть речи, которая определяет общее значение

предмета (название вещей, лиц, действий, состояний и т.д.) и отвечает на вопросы кто? что?, например: книга, бег, жизнь, товарищ, смельчак.

Большинство существительных относится к одному из трёх родов. Род-это одно из главных грамматических значений существительных, выраженное системой падежных окончаний в единственном числе: 1) к мужскому роду относятся существительные с нулевым окончанием в И.п.: город, плащ, трамвай, человек; 2) к женскому роду относятся существительные с окончанием –а (-я) в И.п.: страна, земля, деревня, а также некоторые существительные с основой на мягкий согласный или шипящий с нулевым окончанием в И.п.: тень, степь, память, рожь; 3) к среднему роду относятся существительные с окончанием о (-ё) и –е в И.п.: облако, дерево, ружьё, поле. А также существительные на –мя: имя, время, племя, бремя, семя, вымя, темя, время, пламя, стремя. Приложение. Некоторые существительные с окончанием –а (-я) могут обозначать лица как мужского, так и женского пола, например: умница, обжора, бедняга. Такие слова называются существительные общего рода.

Род иноязычных несклоняемых существительных определяются следующим образом:

1) к мужскому роду относятся существительные, называющие лиц мужского пола или указывающие на животных и птиц: маэстро, пони, фламинго, какаду;

2) к женскому роду относятся существительные со значением лица женского пола: фрау, мисс, мадам;

3) к среднему роду относятся существительные, обозначающие неодушевлённые предметы: такси, конфетти, радио, шоссе.

4) род иноязычных географических названий, а также названий газет и журналов определяется по родовому слову: По-река (ж.р.); Сан-Франциско-город (м.р.); Онтарио-озеро (с.р.); «Сооl», «Лайф»-журнал (м.р.)

Существительные делятся на собственные и нарицательные. Собственные существительные называют единственные в своём роде предметы-

имена и фамилии людей, наименование населённых пунктов, рек, гор, и т.д. (Ломоносов, Прага, Нарын).

Нарицательные существительные являются обобщёнными названиями однородных предметов (учёный, пирс, река).

Также имена существительные делятся на одушевленные и неодушевленные. Имена существительные одушевленные служат названиями людей, животных и

отвечают на вопрос кто? например: мастер, строитель, ученик, дирижер. (В кыргызском языке к одушевленным относятся только название людей).

Неодушевленные имена существительные служат названиями неживых предметов, а также предметов растительного мира и отвечают на вопрос что? Например: овощ, радость, искусство, герань.

К неодушевленным также относятся имена существительные типа: народ, молодежь, детвора, толпа и т.д. Большинство существительных имеют формы единственного и множественного числа, например: дуб-дубы, озеро-озёра, страна-страны и т.д. Однако некоторые существительные имеют или только форму единственного числа (например, листва, внимание), или только форму множественного (например, перила, сумерки, сливки, Альпы). При связи с другими словами в словосочетании или предложении имена существительные изменяются по падежам, т.е. склоняются. Падежей в русском языке шесть. Именительный - кто? что? Винительный - кого? что? (вижу)

Родительный - кого? чего? (нет) Творительный - кем? чем? (доволен) Дательный - кому? чему? (рад) Предложный - о ком? о чём? (говорю) Изменение существительных по падежам называется склонением. Различают три основных типа склонения имён существительных. К первому склонению относятся существительные женского рода с окончанием –а (-я) (например, история, земля, трава), а также существительные мужского рода с окончанием –а (-я), обозначающие лиц (например, дядя, сынишка, юноша). Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием (например, журавль, стол, музей.), среднего рода с окончанием –о(-ё),-е (например, стекло, ружьё, объявление). К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием (например, вещь, ночь, лошадь).

Небольшая группа имён существительных относится к существительным разносклоняемым. Это десять существительных среднего рода на (-мя) (бремя, время, семя, темя, стремя, пламя, племя, имя, вымя, знамя) и существительное мужского рода путь. Среди имён существительных есть и несклоняемые. К ним относятся некоторые имена нарицательные и собственные, например: метро, жюри, кофе, Элизабет, Тбилиси. Склонение существительных в единственном числе Падеж

Существительные 1-го склонения



вода земля

линия стол, конь окно, море

гений, знание

степь

И. -а, -я -я без окончаний -о, -е

без окончания -е

без окончания

Р. -ы, -и -и -а, -я -я -и Д. -е -и -у, -ю -ю -и В. -у, -ю -ю как И.или Р. как И.или Р. без окончания Т. -ой, (-ою)

-ей, (-ею) -ей -ом, -ем -ем -ью

П. -е -е -е -и -и

Склонение существительных во множественном числе

Падеж 1-склонение 2-склонение 3-склонение

И. -ы, -и -ы, –и, -а, -я -и Р. без окончания -ов,-ев,-ев, без окончания -ей Д. -ам, -ям В. как И. Или Р. Т. -ами, -ями П. -ах, -ях

Имя прилагательное

Имя прилагательное - это часть речи, имеющее общее значение признака предмета (например: цвет, размер, качество, материал и т.д.), отвечающее на вопросы какой? чей? например: солнечный день, огромное поле, хорошая книга, железная ручка. Употребляясь при именах существительных, прилагательные согласуются с ними, т.е. ставятся в тех же формах рода, числа и падежа, что и существительное, к которому прилагательное относится, например: Тихо струится голубая река. По значению и некоторым особенностям изменения прилагательные делятся на три группы: качественные, относительные и притяжательные.

Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Например: Талантливый актёр. Этот актёр талантливее других. Он был талантливым актёром в театре. Качественные прилагательные имеют полную и краткую форму: белый, бел, бело, белы. Также качественные прилагательные имеют степени сравнения: сравнительную степень (белее, более, белый); превосходную степень (белейший, самый белый).

Относительные прилагательные обозначают признак постоянный, не изменяющий по степени своего проявления, признак, указывающий на материал, из которого сделан предмет, на отношение к месту, времени, назначению и т.д., и отвечает на вопросы, какой? какая? какое? какие? Например: деревянный стул, городская площадь, зимнее утро, торговая марка.

Притяжательные прилагательные обозначают признак, указывающий на принадлежность предмета (чей он, кому принадлежит) и отвечает на вопросы чей? чья? чьё? чьи?: лисий след, дедушкин дом, брата семья. Примечание. Относительные и притяжательные прилагательные могут приобретать качественное значение, например: железный гвоздь – железное (крепкое) здоровье; волчья стая -волчий (сильный) аппетит.

Качественные и относительные прилагательные имеют общие падежные окончания, которые образуют твердое склонение (прилагательные с твёрдой основой) и мягкое склонение (у прилагательных с мягкой основой). Падежные окончания качественных прилагательных

Па- деж

Единственное число Множественное число

Мужской и средний род Женский род Для всех родов голубой (свод) голубая (даль) голубые (небеса) красный (закат) голубое (небо) ранняя (весна) ранние (всходы) ранний (час) раннее (утро)

И. какой? –ой,-ый,-ий какое? –ое,-ее

какая? –ая,- яя какие? –ые, -ие

Р. какого? –ого,-его какой?-ой, -ей каких?-ых, -их Д. какому? – ому,-ему какой? –ой, -ей каким?-ым,-им В. как И. или Р. какую? -ую,-юю как И. или Р. Т. каким? –ым,-им. какую? (-ой),-ою, какими?-ыми,-ими

-ею,(-ой,-ей) П. (о) каком? –ом, -ем о какой?

-ой,-ей о каких? –их, -ых

Падежные окончания притяжательных прилагательных Единственное число

Множественное число

Мужской и средний род Женский род Множественное число

И. чей? чье? беличий беличье

чья? беличья чьи? беличьи

Р. чьего? беличьего чьей? беличьей чьих? беличьих

Д. чьему? беличьему чьей? беличьей чьим? беличьим В. как? И. или Р. чью? беличью как? И. или Р. Т. чьим? беличьим чьей? беличьей чьими? беличьими П. (о) чьём?

(о) беличьем (о) чьей? (о) беличьей

(о) чьих? (о) беличьих

И. сестрин, сестрино сестрина сестрины Р. сестрина сестриной сестриных Д. сестрину сестриной сестриным В. как И. или Р. сестрину как И. или Р. Т. сестриным сестриной сестриными П. (о) сестрине (о) сестриной (о) сестриных

Имя числительное Имя числительное - это часть речи, обозначающее количество предметов (отвечают на вопросы сколько?) или порядок предметов при счете (отвечают на вопросы который? какой?) например: пятнадцать (человек), пятнадцатый (номер). Числительные, обозначающие количество, называются количественными (например: пять, десять, двести и т.д.);

Числительные, обозначающие порядок предметов при счёте, называются порядковыми (например: первый, двухсотый, двадцатый и т.д.). Количественные числительные могут обозначать не только целые, но и дробные числа, например: две десятых, семь восьмых. Это дробные числительные. Среди количественных выделяется группа собирательных числительных, обозначающих количество предметов как одно целое, например: двое парней, их было пятеро. Собирательных числительных немного: двое, трое…- десятеро; оба (обе). По составу числительные делятся на: 1) простые - которые имеют один корень, например: один, пять, сорок, сто.

2) сложные – которые состоят из двух корней, например: пятнадцать, восемьдесят. 3) составные – которые состоят из двух и более слов, например: двадцать один,

пятьсот два, пятьсот тридцать четыре. При склонении составных количественных числительных изменяются все слова, входящие в их состав: при склонении составных порядковых числительных – только последнее слово.

Падеж 1 2 3 4 5-20-30 И. один (одно) одна два, две три четыре пять

Р. одного, одной двух трёх четырёх пяти Д. одному, одной двум трём четырём пяти В. как И.или Р. одну как И. или Р. как И. или Р. как И. или Р. пять Т. одним, одной двумя тремя четырьмя пятью П. одном, одной двух трёх четырёх пяти

Падеж 40-90-100 50-80 200-400 500-900 И. сорок пятьдесят двести пятьсот Р. сорока пятидесяти двухсот пятисот Д. сорока пятидесяти двумстам пятистам В. сорок пятьдесят двести пятьсот Т. сорока пятьюдесятью двумястами пятьюстами П. сорок пятидесяти двухстах пятистах

Местоимение

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. Например: Этот портрет я написал в два дня. Что же случилось?

По значению местоимения делятся на следующие разряды: 1. Личные: 1-е лицо – я, мы 2-е лицо – ты, вы

3-е лицо – он, она, оно, они 2. Возвратное: себя. 3. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш. 4. Указательные: тот, этот, такой, столько, таков. 5. Определительные: каждый, весь, всякий, самый, сам, любой, иной, другой. 6. Вопросительные: кто? что? какой? который? чей? сколько? каков? 7. Относительные: кто, что, какой, которая, чей, сколько, каков, (выступают в

качестве союзных слов). 8. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько, кто-то, что-то, чей-то,

какой-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, чей-нибудь, кое-кто, кое-что и другие. 9. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.

По особенностям склонения и связи с другими словами местоимения сходны или с именами существительными (я, ты, кто, что, никто и другие), или с числительными (сколько, столько, несколько), или с именами прилагательными (тот, какой, всякий, этот и другие). Поэтому местоимение в предложении выполняет ту же синтаксическую роль, что и соответствующие части речи, например: Я (подлежащее) не хочу печалить вас (дополнение) ничем (дополнение). Сердце мое (определение) сжалось. Теперь ты наш (сказуемое).

Глагол

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета (отвечают на вопросы что делать? что сделать?), например: говорить, читать, привезти, беречь, смеяться. Каждый глагол имеет начальную форму, которая называется неопределённой формой (или инфинитивом). Она оканчивается на –ть, -ти, -чь. Глаголы бывают переходные и непереходные:

Переходные глаголы обозначают действия, переходящие на другой предмет, название которого стоит в винительном падеже без предлога, например: читать газету, любить театр, отправить письмо. Все остальные глаголы непереходные, например: расти в лесу, посмотреть в окно, принести в кабинет. Глаголы также имеют категорию залога, которая выражает отношение к действию к его производителю (субъекту) и к предмету этого действия (объекту). Значение залога имеют только переходные глаголы и глаголы, образованные от них с помощью -ся: учить –учиться, прикрывать – прикрываться, строить – строиться. Глагол имеет два залога: действительный и страдательный. Действительный залог показывает, что действие непосредственно переходит на прямой объект: учить стихи, строить дома. Страдательный залог показывает, что объект подвергается действию со стороны субъекта: Земля освещается солнцем. Шахтеры часто подвергаются опасностям. С помощью глаголов действительного и страдательного залогов образуются действительный и страдательный обороты речи: Фабрика изготовляет ткани - действительный оборот. Ткани изготовляются фабрикой - страдательный оборот.

Глаголы имеют особые формы, показывающие как протекает действие. Эти особые формы называются видами глагола. Глаголы имеют два вида – совершенного и несовершенного. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? И указывают на завершённость действия, его результат, конец действия, его начало, например: прочитать, бросить, запеть. Они имеют две формы времени: прошедшее и будущее простое. Форм настоящего времени глаголы совершенного вида не имеют. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? И при обозначении действия не указывают на его завершенность, результат, конец или начало, например: читать, петь, бросать. Они имеют три формы времени: прошедшее, настоящее и будущее сложное. Глаголы имеют формы наклонений, которые показывают, как говорящий оценивает действие, т.е. считает ли он его реальным, или возможным при каком-либо условии, или желательным. В русском языке три наклонения:

1) Изъявительное наклонение, показывающее, что действие реально на самом деле происходит, происходило или произойдет, например: смотрю, смотрел, буду смотреть. В изъявительном наклонении глагол изменяется по времени, имеет формы прошедшего настоящего, и будущего времени.

Глагол имеет три времени: прошедшее, настоящее, будущее.

Формы прошедшего времени показывают, что действие, обозначенное глаголом, происходило или произошло до момента речи: рисовал картину – нарисовал портрет. Формы прошедшего времени бывают совершенного и несовершенного вида: Я брал (взял) книгу со стола. Формы прошедшего времени изменяются по числам (смотрел, смотрели), формы единственного числа - по родам (смотрел, смотрела, смотрело; я смотрел, ты смотрел, он смотрел). Формы прошедшего времени имеют особый морфологический показатель –суффикс –л. К нему присоединяются окончания –а ( для женского рода), -о (для среднего рода), -и (для множественного числа).Отсутствие окончания после суффикса –л является показателем мужского рода. Некоторые группы глаголов в мужском роде образуют форму прошедшего времени без суффикса –л: беречь - берег, нести, -нес, печь-пек. Формы настоящего времени показывают, что действие происходит в момент речи: Падают желтые листья. Формы настоящего времени могут также показывать действие или состояние как постоянное свойство предмета: Земля вращается вокруг Солнца. После весны наступает лето. Формы настоящего времени бывают только несовершенного вида. Глаголы несовершенного вида не имеют форм настоящего времени. Формы будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи. Будущее время имеет две формы - простую и сложную. Будущее простое образуется от глаголов настоящего времени путем добавления к ним приставки, например: читаю - прочитаю, дочитаю; пишу - напишу, выпишу. Будущее сложное состоит из двух слов вспомогательного глагола (буду, стану, собираюсь и др.) и глагола неопределенной формы, например: буду читать, собираюсь делать.

2) Сослагательное (условное) наклонение, показывающее, что действие возможно лишь при определённом условии, например: прочитал бы, принёс бы. Сослагательное наклонение образуется от формы прошедшего времени путём прибавления частицы –бы. В сослагательном наклонении глагол изменяется по числам, а в единственном числе по родам (т.е. так же, как изменяются глаголы прошедшего времени), например: говорить – говорил бы (муж.р.), говорила бы (жен. р.), говорило бы (сред. р.), говорили бы (мн. ч.);

3) Повелительное наклонение, обозначающее действие, которое велит, просит, советует совершить, например: закрой, возьми, будь готов.

Повелительное наклонение образуется прибавлением суффикса – и, к основе настоящего (будущего простого) времени или без суффикса, например: нести - несут – неси, читать – читают – читай, готовить– готовят – готовь. Во множественном числе прибавляется – те: несите, читайте, готовьте. В сослагательном и повелительном наклонениях глагол по временам не изменяется.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам называется спряжением. По своим личным окончаниям глаголы делятся на два спряжения: первое и второе.

Лицо ЛиЛичные окончания

I спряжение II спряжение

Един.чис.

Множ. чис. Един.чис Множ-е чис.

1-е -у (- ю)

- ем - у (- ю) - им

2-е - ете

- ете - ить - ите

3-е - ет

- ут (-ют) - ит - ат (-ят)

Спряжение глаголов по неопределённой форме

Неопределённая форма

I спряжение II спряжение 1) Все глаголы (кроме брить,

стелить): носить, говорить, ловить, строить.

2) 7 глаголов на –еть: смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть.

3) 4 глагола на –ать: держать, слышать, дышать, гнать.

Все остальные глаголы: на –еть, -ать, -оть, -уть, -ть и др.

Примечание:1) Глаголы хотеть, бежать относятся к разноспрягаемым. В единственном числе глагол хотеть спрягается по первому спряжению (хочу, хочешь, хочет), во множественном –по второму (хотим, хотите, хотят). Глагол бежать имеет в 3-м лице множественного числа форму бегут (1-спр.), остальные формы - второго спряжения: бежишь, бежит, бежим, бежите. 2) Глаголы дать и есть (принимать пищу) относятся к особому спряжению и спрягаются так: в единственном числе во множественном числе: 1-е л - дам, -ем 1-е л -дадим, -едим 2-е л - дашь, - ешь 2-е л - дадите, - едите 3-е л - даст, - ест 3-е л –дадут, - едят

Те же окончания сохраняются и в глаголах с приставками: подашь, поем…, подадите, поедите… Среди глаголов выделяется группа безличных глаголов, которые не изменяются ни по числам, ни по лицам, ни по родам, например: смеркается, светает, знобит, вечереет. К безличным относятся глаголы, обозначающие явления природы (состояние природы), (светает, моросит, прохладно и т.д.), физическое состояние человека или животного (знобит, лихорадит, не спится, тошнит).

В предложениях безличные глаголы являются сказуемыми, при которых не может быть подлежащего: С утра морозило. Мне снится отчий дом.

Деепричастие

Деепричастие– это неизменяемая форма глагола, обозначающее добавочное действие. Например: Я отдыхаю, читая хорошую книгу.

Деепричастия бывают несовершенного и совершенного вида. Деепричастия несовершенного вида образуется от основы настоящего времени с

помощью суффикса –а, -я, например: дыша, учась, работая. Деепричастия совершенного вида образуются от основы неопределенной формы

или прошедшего времени с помощью суффиксов –в, -вши, -ши, например: увлекшись, возвративши, прочитав.. Таблица образования деепричастий

Деепричастие от глаголов несовершенного вида

Деепричастие от глаголов совершенного вида

Суффикс - а: прятать – прячут – пряча прятаться – прячутся – прячась держать – держат – держа держаться – держатся – держась Суффикс - я: развивать – развивают – развивая волноваться – волнуются – волнуясь Суффикс –учи: быть – будут – будучи

Суффикс –в(вши): спрятать – спрятал – спрятав (-вши), задержаться – задержался – задержавшись построить – построил – построив (-вши), развеять – развеял – развеяв (-вши), Суффикс –ши: испечь – испек – испекши запереть – запер – заперши Суффикс –я: прочесть – прочтут – прочтя

Причастие

Причастие - особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Н: Человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего. Ожил лес, покрытый дымкой молодой зелени…

Причастие, как глагол имеет совершенный и несовершенный вид, формы настоящего и прошедшего времени, возвратность (частицу – ся), как прилагательные отвечают на вопрос какой ?, согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже.

По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные. Действительные причастия обозначают признаки того лица или предмета,

который сам совершает или совершал действие. Н: Люди, встречающие рассвет. Человек, бросивший камень

Действительные причастия имеют суффиксы –ущ-(-ющ-), -ащ- (ящ-) в форме настоящего времени, суффиксы –вш-, -ш - в форме прошедшего времени.

Страдательные причастия обозначают признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета. Н: Земля, освещаемая солнцем. Листья, развеянные ветром.

Страдательные причастия имеют суффиксы –ем – (-ом-), -им- в форме настоящего времени; суффиксы –нн, -енн, -т – в форме прошедшего времени. Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов.

Таблица образования причастий

Действительные причастия настоящего времени (от основы настоящего времени непереходных и переходных глаголов).

Страдательные причастия настоящего времени (от основы настоящего времени переходных глаголов)

I спряжение суффикс –ущ (-ющ) суффикс –ем (редко –ом): нести – несут – несущий нести – несут – несомый сеять – сеют – сеющий сеять – сеют – сеемый (непереход.возвр.гл.) II спряжение суффикс –ащ-(-ящ) суффикс –им-: (непереходные глаголы) молчать – молчат – молчащий видеть – видят - видимый слышать – слышат - слышащий слышать – слышат – слышимый

Действительные причастия прошедшего времени (от основы прошедшего времени переходных и непереходных глаголов)

Страдательные причастия прошедшего времени (от основы прошедшего времени переходных глаголов)

суффиксы –ш, -вш- внести – внес – внесший сеять – сеял - сеявший колоть – колол – коловший

Суффиксы –енн, -нн, -т внести – внес –внесенный сеять – сеял – сеянный колоть – колол - колотый

Наречие

Наречие – неизмененяемая часть речи, обозначающая признак действия ( занимался хорошо, жить рядом), а также признак признака (очень хороший, крайне осторожный).

По значению наречия делятся на следующие разряды.

Разряды Вопросы Примеры 1

Места где? куда? откуда? вдаль, вверх, далеко, снизу, сбоку, вглубь

2 Времени

когда? как долго? летом, рано, накануне, ночью, утром

3 Образа действия

как? Каким образом? ровно, сильно, вскачь, по-зимнему, пешком

4 Меры и степени

в какой мере? в какой степени?

совершенно, еле-еле, очень, чрезвычайно

5 Причины

почему? по какой причине?

сгоряча, поневоле, сослепу, потому, сдуру

6 Цели

зачем? с какой целью?

назло, насмех, в шутку, умышленно

Наречия бывают непроизводные (надо, там, здесь, так, где, куда, когда) и образованные от других частей речи:

а) от существительных (летом, дотла, бегом, вглубь, навстречу ); б) от прилагательных (быстро, зачастую, по- медвежьи,, по -соловьиному); в) от числительных (трижды, во-вторых, наедине); г) от местоимений (по-моему, потому, оттого, зачем); д) от глаголов, деепричастий и причастий (нехотя, умеючи, волнующе, взволнованно); е) от наречий, образованные сложением основ (сухо, насухо, белым-бело, подобру-поздорову);

В роли наречий часто выступают сочетания слов, например: скрепя сердце (нехотя), на скорую руку (торопливо), как ни в чем не бывало (не смущаясь). Эти сочетания употребляются в речи как единые, неразложимые на составные части наречия.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлог Предлог - это служебная часть речи, которая употребляется для связи

существительных (а также местоимений и количественных числительных) с другими словами, например: возвратиться из института, встретиться с ними в шесть часов.

Предлоги бывают простые (непроизводные) и производные. К непроизводным предлогам относятся: в, за, к, ни, о, с, при, через и другие.

Некоторые непроизводные предлоги могут объединяться попарно: из-за, из-под, по-над. Производные предлоги образовались путем перехода в них различных частей речи: а) наречий, например: впереди, вокруг, вдоль и другие. б) существительных, например: насчет, вследствие, в течение и другие.

в) глаголов (деепричастий), например: благодаря, спустя, несмотря и другие Следует обратить внимание на употребление правильной формы падежа после некоторых предлогов.

Так, предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дательным падежом, например: согласно распоряжению ректора, вопреки моему желанию, благодаря маме.

Предлог ввиду употребляется с родительным падежом при указании на причину, отнесенную к настоящему или будущему времени, например: ввиду недостатка времени.

Предлог по при глаголах чувства (горевать, тосковать, скучать, плакать и другие) употребляется с существительными в дательном падеже, например: плакать по сыну, скучать по брату.

Союз

Союз – это служебная честь речи, которая употребляется для связи членов

предложения или для связи предложений. По значению союзы делятся на сочинительные и подчинительные. Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, либо, тоже, также, зато, то есть и др.)

соединяют как члены предложения, так и предложения, например: Под окнами каждого дома цветет сирень, или выглядывает из-за забора ветки жасмина.

Подчинительные союзы (что, когда, если, чтобы, хотя, как, несмотря на то, с тех пор как и др.) обычно связывают предложения, например: Я хочу, чтобы моя работа приносила пользу людям.

Частица Частица– это служебная часть речи, которая придает различные оттенки значения

или членам предложения, или всему предложению в целом. Например: Что за прелесть эти сказки. Память оживляет даже камни прошлого.

Частицы делятся на следующие разряды:

1. восклицательные: что за, как; 2. вопросительные: разве, неужели, ли; 3. ограничительные: только, лишь; 4. указательные: вот, вон, это; 5. отрицательные: не, вовсе не, далеко не, отнюдь не; 6. усилительные: даже, же, ни. Частицы да, пусть, пускай служит для образования особых форм повелительного

наклонения, например: Да здравствует солнце, да скроется тьма! (П). Частица –ка, присоединяясь к форме повелительного наклонения, смягчает приказание, например: А поворотись-ка, сын (Т). Частица бы служит для образования формы сослагательного (условного) наклонения, например: Все было бы спасено, если б у моего коня достигло сил еще на десять минут (Л).

Междометие Междометие – особая часть речи, которая выражает, но не называет различные

чувства и побуждения (ах, ох, эх, увы, ура и т.д.). Междометия не входят ни в самостоятельные, ни в служебные части речи. Они не

изменяются и не являются членами предложения. Но иногда междометия употребляются в значении других частей речи и при этом становятся членами предложении. Например: …И с возом бух в канаву (Кр).

Междометия бывают непроизводными. (Например: ну, увы, фу, ого, ах, и др.) и производными, т.е. возникшими из самостоятельных частей речи (например: Беда! Здравствуй! Спасибо! Браво!)

СИНТАКСИС

Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения. Словосочетание представляет собой сочетание двух или нескольких

самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически, например: думать долго, говорить об интересном, необычная история.

Подлежащее и сказуемое словосочетания не образуют и составляют

грамматическую основу предложения, его центр. В словосочетании и предложении выделяются три способа подчинительной связи: согласование – такой вид связи, при котором зависимое слово ставится в тех же

формах (числа, рода, падежа), что и главное слово, например: глубокое озеро (им.п), глубокому озеру (дат.п.), глубоким озером (тв.п.). управление – такой вид связи, при котором зависимое слово (существительные, прилагательные, количественные числительные и другие склоняемые слова) ставится в том падеже (с предлогом или без него), которого требует главное слово, например: читать газету (вин.п.), увлечься книгой (тв.п.),прийти к нам (дат.п.), говорить о больных (пред.п.).

примыкание - такой вид связи, при котором зависимое неизменяемое слово (наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола) связывается с главным только по смыслу, например: очень огорчиться, решиться не раздумывая, желание узнать.

Предложение – основная синтаксическая единица языка. Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается

сообщение, вопрос или побуждение.

В зависимости от того, хочет ли говорящий что-либо сообщить, рассказать, или спросить, или приказать, попросить, т.е. в зависимости от цели высказывания, предложения делятся на три группы: повествовательные, вопросительные и побудительные Повествовательными называются предложения, служащие для сообщения, рассказа о чём-либо, например: Уж совсем стемнело.

Вопросительными называются предложения, служащие для выражения вопроса, например: Скажи, которая Татьяна?(П)

Побудительными называются предложения, служащие для выражения побуждения совершить действие. Побуждение может иметь характер приказа, пожелания, просьбы, совета и т.д. Например: Откройте двери! Возьми бумагу. Садись, пожалуйста.

Каждое из указанных предложений может сопровождаться выражением какого-либо сильного чувства (радости, удивления, гнева и т.п.). Предложения, сопровождаемые выражением сильного чувства, называются восклицательными. Такие предложения произносятся с особой интонацией (резким повышением и усилением голоса), например: Как чист и нежен облик юного лица!(Тургенев).

Слова и словосочетания, из которых состоит предложение, связанные между собой по смыслу и грамматически, называются членами предложения. Каждый член предложения может быть выражен различными частями речи.

Члены предложения делятся на главные и второстепенные. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Подлежащее – это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что? Например: Белеет парус одинокий в тумане море голубом. Что ищет он в стране далекой.

Способы выражения подлежащего

Способы выражения Примеры 1. Имя существительное в

именительном падеже (или другая часть речи, употребленная в значении имени существительного)

2. Местоимение в именительном падеже 3. Неопределенная форма глагола 4. Фразеологизмы 5. Составное цельное наименование 6. Синтаксически цельное

словосочетание

Погода стояла прекрасная. Неприятное осталось позади (прил.). Избалованный матерью останется не у дел (прич). Трое незаметно проскользнули во двор (числ.). Далече грянуло «ура» (межд.). Мы сидим в тени. Учиться – наша задача. В поле вышли от мала до велика. Балтийское море – часть Атлантического океана. Дед с матерью шли впереди.

Сказуемое – главный член предложения, обычно поясняющий подлежащее и отвечающий на вопросы что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой? и др., например: Румяное небо синеет. Мы будем экономистами. Ночь была темна.

Сказуемое может быть простым и составным.

Сказуемое

простое глагольное составное

составное глагольное составное именное

Простое глагольное сказуемое выражено одним глаголом в форме какого-либо

наклонения (изъявительного,сослагательного,повелительного), например: Я видел в яве это диво.(Т). Шел бы ты домой. Говорите, пожалуйста, тихо.

Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола (хотеть, начать, кончать, продолжать и т.д.) и неопределенной формы другого глагола, например: Мы собираемся ехать. На темном небе начали мигать звезды.

Составное именное сказуемое состоит из глагола связки (быть, стать, являться, казаться и т.д.) и именной части (именем существительным, прилагательным, причастием и др.), например: Он учитель. Дорога была гладкая. Кто он таков? Я был вторым по списку.

Второстепенные члены предложения по значению делятся на дополнения, определения и обстоятельства. Второстепенные члены предложения поясняют подлежащее, сказуемое или друг друга.

Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий лицо или предмет и отвечающий на вопросы косвенных падежей (кроме именительного падежа). Дополнения бывают выражены теми же частями речи, что и подлежащее.

Дополнения бывают прямые и косвенные. Прямые дополнения относятся к переходным глаголам и обозначают предмет, на

который направлено действие, например: Мысль о переезде (о чём?) тревожило его (кого?) (Гор).

Прямые дополнения выражаются винительным падежом без предлога, например: Я прочел письмо (Ч). У коменданта я нашел Швабрина (П).

Прямое дополнение может отвечать на вопрос родительного падежа в двух случаях:

1) если стоит при отрицательном глаголе: Я не помню утра более голубого и свежего!(Л). (не помню - чего?) – утра). 2) если обозначает часть от целого: Налейте мне молока (какую-то часть). Определение – второстепенный член предложения, обозначающий признак лица или

предмета и отвечающий на вопросы, какой? чей? который? Определение бывает двух видов: согласованные и несогласованные. Определение, как зависимые слова, относятся к именам существительным. Согласованные определения согласуются с определяемым словом в роде, числе,

падеже и могут быть выражены прилагательным, порядковым числительным, местоимением, причастием, например: Огромное пространство луга было скошено (Л.Т.); Реки покинут свои берега (Н.).Катящийся камень не покроется мхом (посл.). Побледневшее небо опять стало синеть (Тур.).

Несогласованные определения связаны определяемым словом по способу управления или примыкания, а не согласования. Чаще всего выражаются неопределенной формой глагола, наречиями, существительными, например: Я увидел необходимость переменить разговор(Т). Радость весны меня не оставляли (Пр.). Из-за избы направо показался человек (Т.).

Обстоятельства – это второстепенные члены предложения, обозначающие место (отвечает на вопросы где? куда? откуда?), время (когда? как долго? до каких пор?), образа действия (как? каким образом?), его причину (отчего? почему?), цель (зачем? для чего?), условия (при каком условии?) и др. Обстоятельства чаще всего бывают выражены наречиями и именами существительными, например: Я шёл пешком (П). Среди птиц живешь – по- птичьи говори (посл.). Фенечка вся покраснела от смущения (Т).

Предложение, состоящее только из подлежащего и сказуемого, называется нераспространенным, например: Был вечер. Небо меркло(П.). Предложение, в котором, помимо главных членов, есть второстепенные, называется распространенным, например: Старый лес темнеет вдали. Был прекрасный июльский день (Т.).

Подлежащее и сказуемое составляют грамматический центр, грамматическую основу предложения. Предложения, грамматическая основа которых состоит из обоих главных членов, называются двусоставными. Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными. Односоставные предложения с главным членом – сказуемым делятся на:

Определенно-личные предложения, сказуемое которых выражено глаголами в форме 1-го или 2-го лица, указывающими на совершенно определеное подлежащее (я, ты, мы или вы), например: Люблю дымок спаленной жнивы (Л.).

Неопределенно-личные предложения, сказуемое которых выражено глаголами в форме 3-го лица настоящего (будущего) времени или множественного числа прошедшего времени, например: По улицам слона водили (Кр.). Что новенького в газетах пишут? (Ш.). В таких предложениях обращается внимание на само действие, а не на лиц, которые его производят (эти лица мыслятся неопределенно).

Обобщённо-личные предложения указывают на обобщенное лицо, не называя конкретных лиц, они относятся к каждому. Сказуемое выражается глаголами в форме 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа, например: Береги честь смолоду. После драки кулаками не машут.

Безличные предложения – предложения, в которых нет и не может быть подлежащего, например: Его знобило (Л.Т.).Здесь так душно (Б). Вам не видать таких сражений (Л.Т). В безличных предложениях сказуемое чаще всего выражается безличными глаголами (рассвело, знобило, светит) и наречиями на –о, обозначающими состояние (душно, пустынно).

Односоставные предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена – подлежащего, называются назывными, например: Тайга. Река. Откосы гор (П.)

Предложения могут быть полными и неполными. Полное предложение – это предложение, в составе которого имеются на лицо все

члены предложения, главные и второстепенные, необходимые для понимания его смысла. Неполное предложение – такое, в котором опущены те или иные члены

предложения, легко восстанавливаемые по смыслу, например: Человеку свойственно ошибаться, глупцу – настаивать на своих ошибках. (во втором предложении пропущена часть составного сказуемого – свойственно: глупцу свойственно настаивать).

Предложения бывают простые и сложные. Простое предложение – это предложение, которое имеет одну грамматическую

основу, например: Утром я проснулся от говора людей (Арс.). Сложное предложение– это предложение, которое состоит из двух или нескольких

простых, тесно связанных по смыслу и интонации, например: Дорога повернула вправо, а слева показалось окраина небольшого болота (Форм).

Таким образом, в сложном предложении каждая его часть имеет свою грамматическую основу.

Простые предложения соединяются в сложные предложения различными способами: 1) без союзов, при помощи интонации (бессоюзные сложные предложения),

например: Пили чай, гостей было много, разговор был общий. (Лер.). 2) при помощи сочинительных и подчинительных союзов, например: Одни учатся

на опыте других, за то иные на своих ошибках. Зерно скажет, где оно росло (посл).

Сложносочиненные предложения

Сложносочиненным называется такое предложение, части которого соединены

сочинительными союзами и равноправны по смыслу. Союзы служат для выражения

соединительных, противительных, разделительных отношений между частями сложносочиненного предложения.

Соединительные союзы: и, да, ни … ни, тоже, также, притом, причем и др. Например: Я стал читать и во мне пробудилась охота к литературе.

Противительные союзы: а, но, да, зато, же, однако и др. Например: Воздух еще не остыл, а в низинах уже ночь расстилала белые холсты.

Разделительные союзы: или, либо, то … то, не то … не то и др. Например: То хлопнуло где-то, то раздался вдруг вой.

Сложноподчиненные предложения

Сложноподчиненным называется предложение, которое состоит из главной и

придаточной частей, связанных между собой подчинительными союзами или союзными словами. Главная часть сложноподчиненного предложения подчиняет себе придаточную часть.

Подчинительные союзы :что, чтобы, если, хотя, как, когда, будто, так как и др. Союзные слова :который, где, куда, от чего, зачем, почему и др. Союзные слова – это относительные местоимения и местоименные наречия,

служащие для связи придаточного предложения с главным. Союзные слова являются членами придаточного предложения.

Например: Всего, что знал еще Евгений, пересказать мне недосуг. По своему строению и значению придаточные делятся на несколько групп: 1)

изъяснительные; 2) определительные; 3) обстоятельственные. Придаточными изъяснительными называются предложения, отвечающие на падежные вопросы. Например: Мы много читали о том (о чем?), что техника развивается необыкновенно быстро. Кто ищет, тот находит желаемое или часть его (кто?). Придаточными определительными называются предложения, отвечающие на вопросы какой? каков? Например: Березки (какие?), которые при мне были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Каков у тебя друг, таково к тебе и уважение (каково?). Придаточными обстоятельственными называются предложения, отвечающие на вопросы обстоятельства и делятся на такие группы: образа действия и степени, сравнительные, места, времени, причины, следствия, цели, условия, уступительные. Например: Вчера мы до того были утомлены (до какой степени?), что даже не осмотрелись как следует. Как горы дымные, идут они на юг (как?). Когда на каштанах расцвели желтые и розовые свечи, весна достигла разгара (когда?). Часа в три утра я проснулся оттого (отчего?), что озяб. Я приехал затем (зачем?), чтобы объясниться.

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзные сложные предложения- это предложения, части которых объединяются по смыслу с помощью интонации, без союзов и указательных слов.

Бессоюзные сложные предложения отличаются от союзных краткостью и выразительностью. Бессоюзные сложные предложения бывают синонимичны или сложносочиненным, или сложноподчиненным предложениям, например: Звенят синицы, и смеется кукушка (ССП) – Звенят синицы, смеется кукушка.(БСП) Птиц не было слышно, потому что они не поют в часы зноя (ССП) – Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя (БСП).

Прямая и косвенная речь

Прямая речь – это чьи-нибудь слова, переданные без изменения, так, как они были сказаны.

Прямой речью называется передача чьих-либо слов без изменения, точно так, как человек сказал или подумал, например: «Лесть и трусость – самые дурные пороки», - промолвила Ася. (И.Тургенев). Павел заговорил: «Я читаю запрещенные книги» (М.Г.)

Косвенная речь - это чьи-нибудь слова, переданные с изменением формы.

Косвенной речью называется передача чужой речи в форме изъявительной придаточной части сложноподчиненного предложения, например: «Завтра начиняются каникулы!» - радостно говорили ребята. – Ребята радостно говорили о том, что завтра начинаются каникулы. Где же крепость? – спросил я с удивлением (Пушкин) – Я спросил с удивлением, где же крепость.

Курс делового русского языка Деловой русский язык – дисциплина, изучающая нормы современного делового языка в области лексики, морфологии, синтаксиса и стилистики.

Деловая речь – это нормативная литературная речь, особенности ее проявления связаны с официально-деловым стилем. Слово официальный (от лат. officialis – «должностной» имеет такие значения: 1) «установленный правительством, администрацией, должностным лицом, от них исходящий»; 2) «с соблюдением всех правил, формальностей». В сфере науки, делопроизводства и законотворчества, в средствах массовой информации и в политике язык используется по-разному. За каждой из перечисленных сфер общественной жизни закреплен свой подтип русского литературного языка, имеющей ряд отличительных черт на всех языковых уровнях: лексическом, морфологическом, синтаксическом и текстовом. Эти черты образуют речевую системность, в которой каждый элемент связан с другими. Такой подтип литературного языка называется функциональным стилем. Официально-деловой стиль закреплен, как уже говорилось, за сферой социально–правовых отношений, реализующихся в законотворчестве, в экономике, в управлении и дипломатической деятельности. К периферии делового стиля относят информативную рекламу, патентный стиль и обиходно-деловую речь. Организационно-распорядительная документация (ОРД) – вид деловой письменности, наиболее полно представляющий ее специфику. Вместе с различными видами законодательной речи ОРД представляет собой центр деловой письменности, ядро официально-делового стиля. Документ – это текст, управляющий действиями людей и обладающий юридической значимостью. Отсюда повышенное требование точности, не допускающей инотолкования, предъявляемое к тексту документов. Соответствовать этому требованию может только письменная речь, подготовленная и отредактированная. Высокая степень унификации, стандартизация, как ведущая черта синтаксиса, высокая степень терминированности лексики, логичность, безэмоциональность, информационная нагрузка каждого элемента текста, внимание к деталям характерны для языка документов.

Лексические нормы

Нормы словоупотребления в деловом стиле те же, что и во всем литературном русском языке: 1) слово должно употребляться с учетом его лексического значения; 2) слово должно употребляться с учетом его стилистической окраски (принадлежности); 3) слово должно употребляться с учетом его лексической сочетаемости. Казалось бы, всего три правила, ясных и понятных каждому, должны выполняться в деловой письменной речи, тем более что номинативная точность может быть обеспечена только при условии их соблюдения. На деле же в деловых текстах лексические ошибки являются одним из самых массовых видов нарушений речевых норм (по частотности они стоят на третьем месте за грамматическими и орфографическими ошибками). Рассмотрим некоторые из них. Создание нормативной базы для организации собственников жилья. Организация – 1) организованность, внутренняя дисциплина; 2) общественное объединение или государственное учреждение. Слово «Организация» использовано в данном контексте явно без учета его лексического значения. «Нормативная база» создается не для того, чтобы собственники жилья

«организовывались», а для того, чтобы они «появлялись», в данном случае уместно было бы использовать отглагольное существительное «появление» вместо «организация». Особенно ощутимо нарушение лексических норм в устойчивых словосочетаниях и терминированных словосочетаниях. Разработать и утвердить положение о порядке передачи жилых зданий и иных элементов недвижимости. Элемент – компонент, составная часть чего–либо. Например, элемент периодической таблицы Менделеева, элемент общества, Есть терминированное словосочетание объект недвижимости. Нарушение в данном случае оказывается двойным: во–первых, некорректно воспроизведен термин, вследствие чего в тексте он не представлен; во–вторых, слово «элемент» использовано без учета лексического значения и правил лексической сочетаемости, И такие ошибки не редкость в текстах документов: принимать новые подходы, в то время как принимать можно решения, резолюции, а новые подходы к решению возникающих проблем нужно находить. Договор вступает в силу с момента его подписания и будет оставаться в силе до тех пор, пока не будет прекращен любой из сторон. Договор не может быть прекращен, он может быть заключен и расторгнут, а прекращаются договорные отношения. Арбитражными судами в массовом порядке рассматриваются иски, в которых конфликтные ситуации вызывает двусмысленно или небрежно составленная фраза в тексте договора, неправильно подобранное слово. Для того чтобы точно определить лексическое значение того или иного слова, в случае затруднения нужно обращаться к толковым словарям. Существуют десятки типов толковых словарей, из которых для делового общения особенно необходимы: экономические словари, словари иностранных слов, толковые словари русского языка, словарь паронимов, словари лексической сочетаемости. Причем пользоваться нужно словарями, вышедшими в последние годы – настолько активны процессы, происходящие в лексическом строе современного русского языка. Незнание или неточное знание лексического значения слова является причиной таких ошибок, как не различение слов–паронимов, речевая избыточность. Паронимы – это близкие по звучанию, но отличающиеся по значению слова: гарантийный – гарантированный, эффектный – эффективный, экономный – экономичный, страховщик – страхователь и т.д. Сравним употребление многозначных глаголов представить и предоставить: Представить 1) предъявить, сообщить (представить список сотрудников, представить доказательства); 2) познакомить с кем–либо (представить коллективу нового работника); 3) ходатайствовать (о повышении, о награде) (представить к очередному званию); 4) составить, обнаружить (представить значительную ценность). Плеоназмом (от гр. pleonasmos – переизбыток) называют вид речевой избыточности, которая обусловлена частичным совпадением значений слов: совместное сотрудничество (сотрудничество – совместное решение проблем), прейскурант цен (прейскурант – справочник, список цен на продукцию). Другой вид речевой избыточности – тавтология (от гр. tautologia от tauto – то же самое + logos – слово) – неоправданное повторение однокоренных слов или близких по значению слов в одном предложении или речевом фрагменте. Говоря об особенностях текстовой организации документов, мы уже говорили как об отличительной черте о повторении одних и тех же лексем. Однако следует различать оправданность и неоправданность такого повторения. Тавтология чаще всего является следствием речевой небрежности или плохой редакторской правки.

Грамматические нормы

Для деловой речи чрезвычайно важно соответствовать качествам, обусловливающим эффективность делового общения. Одно из них – грамотность. Оно подразумевает не только знание правил словоупотребления, грамматической сочетаемости, моделей предложения, но и разграничение сфер использования языка. Современный русский язык обладает большим количеством вариантных форм. Одни из них используются в книжно–письменных стилях речи, другие – в разговорно-бытовой речи. В официально–деловом стиле и шире – в официальном деловом общении используются формы кодифицированной письменной речи, так как только соблюдение их может обеспечить точность передачи информации. Они многообразны: неправильный выбор формы слова, нарушения в структуре словосочетания, предложения. Одной из самых распространенных ошибок является использование в письменной речи разговорных форм мн. ч. существительных на –а /–я вместо нормативных на –ы /–и:

Литературная Разговорная

Договор Договор Договоры Договора

Инструкторы Инструктора

Корректоры Корректора Особо нужно сказать о форме «договор – договора». В таблице она неслучайно приведена с формой единственного числа существительного. Эта грамматическая норма связана с ударением, которое в разговорном варианте обязательно падает на первый слог. На практике же мы часто встречаемся со смешением форм «договор» и «договора», что противоречит всякой логике. Нередко наблюдается колебание при выборе нужной формы мн. ч. существительных в родительном падеже: килограммов/килограмм. Следует помнить, что форму с нулевым окончанием имеет следующая группа существительных: 1) названия парных предметов – ботинок, сапог, чулок (но носков); 2) названия национальностей, территориальной принадлежности (армян, башкир англичан, болгар южан, киевлян); 3) названия воинских групп (солдат, кадет, партизан); 4) названия единиц измерения (ампер, вольт, ватт, аршин, микрон, рентген, но: граммов, килограммов). Предложные сочетания с временным значением – «после чего–нибудь» (род. п.) – пишутся на конце с и: по окончании школы, по истечении срока договора, по прибытии делегации, по возвращении из командировки, если в их состав входит предлог «по». Предложные сочетания с временным значением, начинающиеся с предлога «до» имеют на конце – я (ред. п.): до истечения пятидневного срока, до принятия решения, до завершения срока реконструкции. Обосновать – что? чем?; удостоить – кого? чего?; наградить – кого? чем? Базировать свои выводы на расчетах. Обосновывать свои выводы расчетами.

Синтаксические нормы

Не менее важную роль, чем правильное употребление слов, в документах играет четкость синтаксической организации текстов. Нарушения синтаксических норм русского

литературного языка не столь частотны, как грамматические ошибки, однако именно эти ошибки в значительной степени затрудняют восприятие текста. Нарушение порядка слов, рассогласование подлежащего со сказуемым определения с определяемым словом, ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов, смещение структуры простого и сложного предложения и целый ряд других ошибок часто делают высказывание маловразумительным и сумбурным, не отвечающим базовому требованию, предъявляемому к языку деловых бумаг, требованию точности, не допускающей инотолкования. Нарушение порядка слов часто порождает двусмысленность, неоднозначность прочтения. Например:

Установление стандарта социальных норм площади жилья в соответствии с постановлением Правительства РФ от 26.05.97г. № 621 и решением городской думы, в пределах которых осуществляется предоставление компенсаций (субсидий) по оплате жилья коммунальных услуг в размерах... (в пределах чего?)

Точно определить те или иные смысловые отношения помогают союзы и союзные слова. Именно поэтому использование их должно быть корректным. Особенно это относится к составным союзам и к союзам, использующимся с указательными словами: не только, но и; как..., так и...; если..., то; такой же... как; несмотря на то что; в силу того, что; о том, что; благодаря тому, что; ввиду того, что; перед тем, как; так же, как и др.

Рубрикация

Выбор того или иного варианта нумерации зависит от содержания текста, его объема, состава, композиционной структуры. В простейших случаях используются однотипные знаки – арабские цифры или буквы. Тексты сложной организации требуют обозначения частей различными средствами. Более крупные по сравнению с абзацами рубрики (часть, раздел, глава, параграф) обозначаются римскими или арабскими цифрами и именуются. Например: 1. Общие положения.

2. Обязанности. 3. Права.

При разделении текста на рубрики каждая составная часть, соответствующая понятиям пункта и подпункта, получает свой номер (используются арабские цифры), после которого ставится точка. Номер каждой составной части включает все номера соответствующих составных частей более высоких ступеней деления. Например:

1. Общие положения. 1.1. Лицо, ответственное за радиационную безопасность, назначается и освобождается приказом Генерального директора. 1.2. Лицо, ответственное за радиационную безопасность, подчиняется непосредственно начальнику службы радиационной безопасности. При дальнейшем дроблении текста на подпункты количество знаков, обозначающих нумерацию, будет увеличиваться: 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. При формально–логической организации текста текстообразующую функцию выполняют заголовки и подзаголовки. Заглавие документа – его обязательная принадлежность: Приказ, Должностная инструкция, Договор, Распоряжение и т.д. Только в деловой переписке не указывается название документа.

Заголовок, как правило, конкретизирует тип документа, отражает основную его тематику. Поэтому так желательны заголовки в тексте делового письма, договора, приказа. В деловых письмах содержательный заголовок выносится не всегда. В ряде этикетных деловых писем и в письмах информационного характера заголовок не используется. Однако он совершенно необходим в коммерческой переписке: О поставке груза по контракту №... Иногда заголовок сливается с заглавием, конкретизируя тип документа. Например:

Журнал регистрации входящих документов Располагается заголовок после реквизитов «дата» и «индекс документа» слева. Заголовок должен быть кратким, он не должен превышать двух строк. Функционально заголовок представляет собой очень важную часть текста, которая значительно облегчает работу с документами: сортировку, обработку и переадресацию в случае необходимости.

Весь текст документа делится с точки зрения набора реквизитов на следующие части: 1. Заголовочная часть документа - Адрес фирмы: ул., дом, город, индекс, тел/факс - Вид документа - Дата

2. Основная часть документа - Заголовок - Текст - Приложение

3. Оформляющая часть документа - Подпись, печать - Виза - Фамилия исполнителя, его служебный телефон

Отметка об исполнении притом, что композиция документа индивидуальна для каждого типа документов, эта схема универсальна. Неукоснительная логика в развитии темы, подчеркнутый аналитизм, выражающийся в дроблении текста, и точная развернутая экспликация содержания вот основные характеристики текстовой организации документа. Неукоснительная логика проявляется в последовательности содержательных фрагментов. Подчеркнутый аналитизм также выражается в использовании параллельных конструкций: 2.1. Заказчик обязуется… 2.2. Исполнитель обязуется…

Критерии логичности речевого выражения Когда мы говорим о логике, мы должны разделять логику действительности, логику мысли и логику речевого выражения. Логичность мысли выражается в верности отражения фактов действительности и их связей (общее единичное, причина следствие), в обоснованности утверждений, их доказательности. Нарушение логики оформления текста нередко проявляется в неправильном абзацном членении, делении текста документа на пункты и подпункты. К нарушениям речевой логики, или логическим ошибкам, относятся ошибки в использовании терминов и терминированных сочетаний (так, в коммерческой документации часто путаются понятия: «стоимость», «цена», «расценка»), нарушения релевантности высказывания (речевая неполнота или избыточность, отклонение от темы), нарушения смысловых связей между компонентами высказывания и пр.

Любое нарушение логической структуры высказывания предопределяет возможность инотолкования текста, что не позволяет ему в полной мере осуществлять свое назначение – однозначно руководить действиями людей. Функция волеизъявления и текстовая организация документа. Вся деятельность организации, предприятия, фирмы связана с документацией.

Правила оформления официальных документов Документ – это деловая бумага, оформленная с учетом соответствующих норм и правил, служащая доказательством чего–либо, подтверждающая право на что–либо и имеющая юридическую силу. Документ является основанием или средством регуляции управленческих, организационных, финансовых действий организаций или отдельных должностных лиц. Документация весьма разнообразна по выполняемым ею функциям, по содержанию и назначению, по степени доступности содержащейся в ней информации. По фактору адресации документы разделяют на внутреннюю и внешнюю деловую переписку. Внутренняя деловая переписка ведется между должностными лицами, подразделениями одной организации, учреждения. При этом адресант и адресат состоят в отношениях должностного соподчинения, Документацию этого типа называют служебной. Внешняя деловая переписка ведется между разными организациями, учреждениями, должностными и частными лицами, не состоящими в прямом подчинении по отношению друг м другу Документы, которыми обмениваются организации называют официальными письмами. По содержанию и назначению выделяют распорядительные, отчетные, справочные, плановые и другие виды документов, каждый из которых характеризуется общностью требований, предъявляемых к содержанию и языковому оформлению документов. В зависимости от того, к какой сфере человеческой деятельности относится документируемая информация, различают управленческие, научные, технические, производственные, финансовые и другие виды документов. По фактору доступности документируемой информации документы могут быть открытого пользования (доступа), ограниченного доступа и конфиденциального характера. Документы разделяют по срокам исполнения на срочные, второстепенные; итоговые и периодические, а по критерию первичности происхождения различают оригинал и копию документа. Ядро учрежденческой (служебной) документации составляют управленческие документы. Именно они обеспечивают управляемость объектов, как в рамках всего государства, так и в отдельной организации Этот тип документов, в свою очередь, представлен комплексом систем , основными из которых являются: - организационно–правовая документация; - плановая документация; - распорядительная документация; - информационно–справочная и справочно-аналитическая документация; - отчетная документация; - документация по обеспечению кадрами (по личному составу); - финансовая документация; - документация по материально–техническому обучению; - договорная документация и другие системы документации, включая и те, которые отражают основную деятельность учреждения. Документируемая информация должна излагаться предельно ясно, четко и недвусмысленно это основное требование письменного делового общения. Следовательно, к языковым средствам и стилю изложения информации в документе предъявляют особые требования:

- однозначность используемых слов и терминов; - нейтральный тон изложения; - соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм, - обеспечивающих точность и ясность изложения; - смысловая достаточность и лаконичность текста. Невыполнение этих требований, с одной стороны, затрудняет работу с документами, а с другой – лишает или снижает их юридическую и практическую значимость. Смысловая точность письменного высказывания в значительной степени обусловлена точностью словоупотребления, то есть использованием слов согласно их значениям. Слово в тексте документа должно употребляться только в одном значении, принятом в официально–деловой письменной речи. В связи с этим затруднения в употреблении могут вызывать слова–паронимы (слова, близкие по звучанию, родственные, однокоренные слова, различающиеся значением). Крайне нежелательно использование в текстах деловой документации профессионализмов. Область применения профессионализмов – это, как правило, устная речь, их использование в письменной речи делового общения является стилистической ошибкой. При употреблении терминов в деловой документации необходимо следить за тем, чтобы термин был понятен как автору, так и адресату. Если термин является малоупотребительным и его значение может быть непонятным, следует прибегнуть к одному из предлагаемых способов: - дать официальное определение термина, например: факторинг – продажа права на взыскание долгов; - уточнить, расширить содержание термина словами нейтральной лексики, например: невыполнение договора вызвано форс-мажорными обстоятельствами (ливневыми дождями размыло пути сообщения с заводом); - убрать термин и заменить его общепонятным словом или выражением. Трудности в восприятии текста документа может вызвать неоправданное использование заимствование слов. Наиболее типичная ошибка немотивированное употребление иноязычных слов вместо уже существующих для обозначения понятий привычных слов, например: - паблисити вместо реклама; - эксклюзивный вместо исключительный. В документах не должны употреблять слова и выражения, вышедшие из употребления (архаизмы и историзмы). Основное требование к информационному насыщению документа – это целесообразное количество включаемой коммуникативной задачи – убедить, побудить, привлечь внимание, выразить несогласие и так далее. Избыточность, разнородность включаемой в документ информации затрудняет его восприятие, а следовательно, снижает его эффективность, убедительно. Наиболее рациональна структура текста документа, состоящая из двух частей. В первой излагаются мотивы, факты и события, послужившие поводом для составления бумаги, во второй – выводы, просьбы, решения, распоряжения и так далее. Например, структуру сопроводительного письма составляют два смысловых аспекта: сообщение о высылаемом материале и уточняемые сведения: Направляем подробное описание автоматических систем управления. Получение просим подтвердить. В многоаспектных документах изложение каждого аспекта содержания следует начинать с нового абзаца, выделять красной строкой. При этом абзац служит показателем перехода от одной мысли (темы) к другой. К стандартным аспектам языка деловой письменной речи относится унификация сокращений, широко используемых в деловых письмах. Сокращения, используемые в текстах документов, подчиняются определенным правилам:

1. Сокращения должны быть единообразны на протяжении всего документа. Недопустимо сокращать одно и то же слово (словосочетание) по–разному или писать его в одном месте полностью, а в другом сокращенно. 2. Нельзя сокращать слово, если оно является единственным членом предложения. 3. Не допускается сокращение, если оно может повлечь за собой инотолкование, двусмысленность в восприятии фразы. 4. Сокращение слова до одной буквы не допускается, кроме традиционных текстовых сокращений. Деловой этикет – это порядок поведения, установленный в сфере делового общения. В основе правил делового этикета лежит: - вежливое, уважительное и доброжелательное отношение к деловому партнеру; - соблюдение определенной дистанции между работниками; - умение говорить «да» и «нет», не обижая партнера, не задевая его самолюбия; - терпимость к чужому мнению, не совпадающему с вашим; - умение признать свои ошибки, быть самокритичным; - умение использовать в споре аргументы, а не авторитеты. В письменном деловом общении этикет проявляет себя в форме и содержании документов и, прежде всего, в формулах обращения, выражения просьб, отказов, претензий, способах аргументации, формулировке поручений и так далее. В деловой переписке использование этикетных средств также носит регламентированный характер. Обращение – это апелляция к личности адресата. Задача обращения установить контакт с адресатом, привлечь его внимание, заинтересованность. Обращение – обязательный элемент коммерческой переписки. В последнее время обращение нередко используется и в служебной переписке, если ситуация требует обратиться непосредственно к должностному лицу Правила делового этикета требуют: если текст документа начинается с формулы личного обращения к адресату, то в конце текста, перед подписью, должна быть заключительная формула вежливости: С уважением. Как подчеркивают специалисты в области делового этикета, тональность деловых писем должны определять корректность и оптимизм, Кроме того, убедительность делового послания, его воздействующая сила зависят от выбранной формы, стиля письма. Убеждает не только информация, но и тональность, в которой ведется переписка, во многих случаях именно она определяет характер делового диалога между фирмами, организациями.

ОБРАЗЦЫ ДОКУМЕНТОВ РЕЗЮМЕ

1. Цель. Это вакансия, на которую вы претендуете

Указав ее в самом начале, вы помогаете специалистам кадрового агентства и кадровикам работодателя быстрее и точнее определить, куда резюме передавать. Такой деловой подход сразу располагает к претенденту психологически.

2. Фамилия, имя, отчество

Набирайте их заметно более крупным шрифтом, чем основной текст, выделяйте жирным и ставьте в центре страницы. За счет этой визуальной фишки ваше резюме заинтересует специалиста по подбору персонала одним из первых. 3. Контактная информация

Нужно указать: \ телефон, \ адрес электронной почты, ΙCQ (если есть), \ место проживания: город и ближайшее к дому метро либо район города. Оставляйте максимальное количество телефонов, по которым вас можно разыскать, следите, чтобы сотовой не разряжался, ведь недошедший звонок может ли электронный ящик.

4. Дата рождения Лучшее писать именно так- год, число и месяц рождения, а не возраст. Потому что в стречаются работодатели, которые обращают внимание на гороскоп.

5 . Семейное положение и наличие детей Нужно указывать официальный статус, поэтому, если живете в гражданском браке, пишите « холост» или «не замужем». Если боитесь, что наличие детей не порадует работодателя, то не упоминайте о них в резюме- пусть о ваших чадах узнают на собеседовании, когда вы уже успеете заинтересовать своими деловыми качествами. 6 . Образование Здесь указываем: название учебного заведение, город, где вы учились, факультет, полученная специальность, документ, подтверждающий образование (диплом, сертификат). Не забудьте указать годы, когда вы учились: работодатели часто интересуются этим. Также напишите о пройденных курсах аттестации, переподготовки и т. п .- все это дополнительные плюсы.

7. Опыт работы Начинаем с последнего места работы и дальше- к началу вашей трудовой деятельности. Обязательно указываем: \ город \ период работы (годы, месяцы), \ должность, должностные обязанности, \ достижения: как награждения- корпоративные, общественные, ведомственные дипломы, сертификаты и т. п., так и продвижения по карьерной лестнице в рамках одной и той же «конторы». Важно: указывая названия организаций- прежних мест работы, нужно уточнить, чем конкретно занималась фирма. Так что сообщайте максимально подробно: если были менеджером торговой фирмы, то какую продукцию она продавала- продукты, одежду или стройматериалы. ! Большой плюс, если вам удастся добыть рекомендации от прежних работодателей и приложить их к резюме.

8. Дополнительная информация Здесь сообщаем о других полезных навыках помимо профессионального образования: знание специальных компьютерных программ, наличие водительских прав, владение иностранными языками и т. д.

РЕЗЮМЕ

ЗАРЛЫКОВА БЕГИМАЙ БАКТЫБЕКОВНА

Кыргызская Республика,

г. Бишкек, ул. МАНАСА д.224 тел.: (312) 326 027 (дом.), (557) 775366(моб.)

На вакантные должности банка, соответствующие данному резюме.

Сведения о себе: Год рождения Место рождения

Национальность

1987 года рождения, 08 июля г. Фрунзе, Чуйской области кыргызка

Образование

Специальность

Высшее: 1. 2003-2008 Кыргызский государственный университет строительства, транспорта и архитектуры. 2. 2008-2010 Кыргызский экономический университет, магистратура. Информатик-менеджер, Магистр экономики.

Опыт работы

2008-2012 гг. – кассир, специалист по депозитам Кыргыз Кредит банка;

2007–2008 гг. – КГУСТА, инженер кафедры организации перевозок и управления на транспорте;

2006-2007 гг. – КЭУ, методист учебного отдела, инспектор отдела кадров.

Знание языков Кыргызский – родной, Русский – свободно, Английский – хорошо

Семейное положение

Не замужем

Дополнительные сведения Личные качества

Знание ПК, 1С бухгалтерия, знание депозитных операций знание кассовых операций, в том числе операций с иностранной валютой Коммуникабельна, пунктуальна, ответственна, умение работать в команде.

1. Документы личного характера АВТОБИОГРАФИЯ – документ, который автор составляет самостоятельно. Типового формуляра для биографии не существует и составляется она в произвольной форме. Однако отдельные составные части и реквизиты должны содержаться в автобиографии обязательно. Форма изложения – повествовательная, от первого лица. Все сведения даются в хронологической последовательности и так, чтобы можно было составить представление о жизненном пути, деловой квалификации и общественно–политической деятельности данного человека. Основные реквизиты в автобиографии: - название документа (автобиография); - имя, отчество, фамилия автора; - число, месяц и год рождения; - место рождения; - сведения о родителях (фамилия, имя, отчество, место работы); - образование и специальность по образованию; - вид трудовой деятельности; - последнее место работы и должность; - награды и поощрения; - семейное положение и состав семьи; - домашний адрес и телефон; - дата; - личная подпись.

Образец документа Автобиография

Я, Акматов Баатыр Бакытович, родился 14 марта 1989 года в г. Бишек, в семье служащих. Отец, Акматов Бакыт, – бухгалтер з–да «Айнур». Мать, Ашырова Бактыгуль Ренатовна, – инженер з–да «Айнур». В 1995 г. поступил в среднюю школу № 33 Первомайского района г. Бишкек. В 2006 г окончил названную школу. В этом же году поступил в Кыргызский экономический университет им. М.Рыскулбекова. В 2010 г. окончил учебное заведение и устроился на работу в операционно-кассовый отдел Кыргыз кредит банка, где работаю по настоящее время в должности заведующего кассой. 12 июня 2013 г. Акматов Б.Б. РАСПИСКА – это документ, подтверждающий произведенное действие. Реквизиты расписки: - наименование документа; - именование автора документа (фамилия, имя, отчество, паспортные данные); - текст; - подпись.

Образец документа Расписка Я, Каримова Айнагуль Жумабековна (паспорт АН 3725, 552179, выдан МКК 5002 15.03.87). получила от старшего кассира Айтбаевой Ж.С.. кассовый аппарат за № 00326786 до конца стажировки. Стажер Каримова А.Ж. ДОВЕРЕННОСТЬ – документ, поручающий кому–либо определенные действия. Реквизиты доверенности: - наименование документа; - именование доверителя (фамилия, имя, отчество, должность или адрес); - именование доверенного лица (фамилия, имя, отчество); - формулировка доверяемой функции; - дата; - подпись. Доверенность имеет юридическую силу только при удостоверении подписи доверителя какой–либо организацией, с приложением печати организации.

Образец документа Доверенность

Я, Рыскулова Анар Кубатовна, доверяю получить причитающуюся мне заработную плату за сентябрь 2014 г. в размере 19000 (девятнадцать тысяч) сомов. инженеру-лаборанту

Юлину Дмитрию Сергеевичу. Секретарь М. И. Антипина ЗАЯВЛЕНИЕ При приеме на работу граждане подают письменное заявление, в котором излагают просьбу о зачислении на предприятие, в организацию, учреждение, указывая свою профессию, квалификацию, специальность, должность. В настоящее время основанием для приема на работу является еще и контракт. Заявление о приеме на работу составляется в произвольной форме, пишется от руки. Писать его рекомендуется на бумаге формата А4 – формат листов документов личного дела, в которое подшивается и заявление о приеме на работу. В заявлении не принято употреблять архаизмы и канцеляризмы («весьма убедительно», «заранее признателен», «прошу не отказывать»). Для заявления о приеме на работу характерны следующие реквизиты: - адресат (кому адресовано заявление); - заявитель; - наименование вида документа; - текст; - подпись; - дата составления.

Образец документа Директору ОАО «СТАЙЛИНГ»

Петрову И.И.

ЗАЯВЛЕНИЕ 18.06.14.

Прошу принять на работу старшим инженером. Г.В. Свиридов

2. Документы оперативной информации. СПРАВКА – это документ, содержащий описание и подтверждение тех или иных фактов и событий. Это – справки о подтверждении места учебы и работы, о занимаемой должности, заработной плате, месте проживания, наличии иждивенцев и т.п. Реквизиты справки: - наименование жанра документа (справка); - именование лица, которому выдается справка (фамилия, имя, отчество); - текст, содержащий требуемую информацию; - наименование адресата (организации, для которой предназначена справка); - подпись должностного лица. ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА – это документ, адресованный руководителю данного предприятия или вышестоящего учреждения и информирующий его о сложившейся ситуации, явлении или факте, о выполненной работе, а также содержащий вывод и предложения составителя. Докладная записка готовится как по инициативе самого работника, так и по указанию руководства. Цели инициативной докладной записки – побудить руководителя принять определенное решение. Поэтому текст ее делится на две части. В первой, констатирующей, излагаются имевшие место факты или описывается ситуация, во второй излагаются предложения, просьбы. Тексту докладной записки обязательно предшествует заголовок, начинающийся с предлога «о» («об»). Реквизиты докладной записки: - адресат (наименование должностного лица, его фамилия, инициалы); - наименование жанра документа; - заголовок к тексту документа; - текст докладной записки; - наименование и подпись адресанта; - дата. ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА – это документ, поясняющий содержание отдельных положений основного документа или объясняющий причины какого-либо события, факта, поступка. Текст таких записок должен быть убедительным, содержательным. Записки оформляются с воспроизведением тех же реквизитов, что и докладные и подписываются составителем.

3. Распорядительные документы. ПРОТОКОЛ – это документ с записью всего происходящего на заседании, собрании. Протокол, как правило, ведется во время заседания. Вести протокол должен секретарь или специально назначенное лицо. Реквизиты протокола: - наименование организации; - указание вида документа; - дата заседания; - номер;

- место заседания; - заголовок; - текст; - подписи. Основная часть текста протокола строится по разделам, соответствующим пунктам повестки дня. В каждом пункте могут быть такие части: СЛУШАЛИ, ВЫСТУПИЛИ, РЕШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ). Эти слова пишутся прописными буквами, каждое с новой строки, после них ставиться двоеточие, и таким образом они зрительно разбивают текст. Протоколы делятся на полные и краткие. Краткий протокол допустим только тогда, когда тексты докладов и выступлений прилагаются к протоколу. В кратких протоколах указываются фамилии докладчиков, темы докладов, фамилии выступающих. Во всех остальных случаях протокол должен содержать записи всех выступлений, показать выработку решений в столкновении мнений. Образцы составления протоколов приведены в приложениях.

Самостоятельная работа. Практические задания по составлению документов 1. Составьте автобиографию. 2. Составьте резюме. 3. Составьте расписку в получении суммы денег в размере 50000 сомов сроком на 1 месяц. 4. Составьте доверенность на передачу прав пользования автотранспортом. 5. Составьте объяснительную записку секретаря-референта руководителю предприятия об утере письма-запроса, поступившего в адрес предприятия два месяца назад. 6. Составьте заявление о предоставлении учебного отпуска. Текст должен содержать указание на наличие справки с места учебы. 7. Составьте докладную записку начальника планового отдела руководителю предприятия об обеспечении отдела четырьмя компьютерами. Остальные реквизиты укажите самостоятельно. 8. Составьте справку с места работы для предоставления ее на место учебы. Укажите должность, размер оклада.

Словарь ДОКУМЕНТ – деловая бумага, обладающая юридической силой. ЖАРГОН – речевой обиход определенной социальной группы. ЖАНР ДОКУМЕНТА – наименование документа. ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА – слова иноязычного происхождения, которые характеризуются полным освоением, т. е. приобрели русский облик в произношении и написании. КАНЦЕЛЯРСКИЙ ШТАМП – лексико-фразеологическая единица, или синтаксическая единица, которая облегчает обозначение распространенных понятий в соотношении с часто повторяющимися ситуациями. КНИЖНАЯ РЕЧЬ – речь, реализуемая в официальной ситуации, в условиях групповой и массовой коммуникации. ЛЕКСИКА (гр.) – словарный состав языка. НЕОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА – специальные слова, которые употребляются группами людей, владеющих той или иной профессией, специальностью. НЕОЛОГИЗМЫ – новые слова. ОМОНИМЫ (гр.) – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, написанию, но разные по лексическому значению. ПАРОНИМЫ (гр.) – слова, близкие по звучанию, но разные по лексическому значению. ПЛЕОНАЗМ (гр.) – употребление слов или выражений с одинаковым значением и потому, как правило, излишних. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА – слова в речи людей, объединенных одной профессией. РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ – речь при неформальном общении, вне служебной, официальной ситуации, в условиях межличностной коммуникации. РЕКВИЗИТ – содержательный элемент документа. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СИНОНИМЫ – синонимы, отличающиеся сферой употребления. ТАВТОЛОГИЯ (гр.) – удвоение понятия. ТЕКСТОВЫЕ НОРМЫ – требования к построению определенных типов и частей документов. УНИФИКАЦИЯ – приведение документов к единой форме. ФОРМА ДОКУМЕНТА – сумма реквизитов и содержательно–композиционная схема документа. ФРАЗЕОЛОГИЗМ – несвободное словосочетание, обладающее лексическим постоянством и смысловой (семантической) целостностью. ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ – ограничение возможности употребления языковых норм.

Образец оформления справки

Наименование организации Адрес организации, которой направляется справка

СПРАВКА ______№___________ Дата ______________

___________________

Место издания _______________________________________________________________ Ф.И.О. полностью работает в должности ____________________________________________ месячный оклад ______________________________________________ руб. Должность руководителя Подпись ____________________ Инициалы, фамилия

Образец оформления докладной записки

Наименование организации ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА __________№____________ Дата __________________ Адресат _______________________________ Место издания

Текст

(Содержит обстоятельное изложение какого–либо вопроса с выводами и предложениями составителя). Должность руководителя Подпись ____________________ Инициалы, фамилия

Образец оформления объяснительной записки

Подразделение, отдел Руководителю организации отдела, подразделения Фамилия, инициалы ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ________№ ___________ Дата ________________ Заголовок («О» или «Об»)

Текст

(Содержит объяснение причины невыполнения какого–либо распоряжения, приказа, устного указания). Должность руководителя Подпись ____________________ Инициалы, фамилия

Русский язык и культура речи

Неправильное ударение в словах не только снижает культуру устной речи, но и мешает восприятию ее смысла. Так, ошибки в ударениях слов бывают и потому, что многие не знают точно их принадлежности к той или иной части речи. Например: тОпленная (прич.) печь – топлЁное (прил.) молоко, долго вАренный (прич.) бульон – варЁные (прил.) овощи /обратите внимание на орфографию/, занятОй (прил.) человек – зАнятые (прич.) места и др.

Чтобы не делать ошибки в постановке ударения, следует знать, что акцентологические нормы имеют варианты. Иногда они равноправны, но часто один, как правило, первый, может быть предпочтительным. В «Орфоэпическом словаре русского языка» даются нормативные пометы: допустимо (доп.), допустимо устаревшее (доп. устар.), не рекомендуется (не рек.), неправильно (неправ.), грубо неправильно (грубо неправ.). Если вы хотите, чтобы речь была образцовой, не употребляйте неравноправные варианты ударения. Кроме того, помните, что целый ряд вариантов ударения связан с профессиональной сферой употребления, а в другой обстановке общения такое ударение будет ошибкой. Словарь фиксирует и эти варианты. Например: полифонИя – полифОния (у музыкантов), флюорогрАфия – флюорографИя (у медиков), шпрИцев – шприцОв (у медиков), кОмпас – компАс (у моряков) и т.п.

С буквой Ё, которую предложил использовать русский историк Н.М. Карамзин, и ее необязательным написанием связаны как перенос ударения в некоторых словах, так и неправильное их произношение. Например: осУжденный, плАнер, новорОжденный, недооцЕнный, афЁра, гренадЁр, киоскЕр, блЕстки в место правильного осуждЁнный, планЁр, новорождЁнный, недооцнЁнный, афЕра, гренадЕр, киоскЁр и блЁстки.

Следует учитывать двойное значение букв Ё и Е. В начале слова, после гласных, после разделительных твердого и мягкого знаков они обозначают два звука: [j + o] ([й + о]) и [j + э] ([й + э]). После согласных эти же буквы обозначают один звук: [o] и [э]. Например: ёлка – [jo]лка, сёмга – [с’o]мга, жёлтый – [жo]лтый; ель – [jэ]ль, вечер – [в’э]чер, сервис – [сэ]вис.

Ошибки допускаются в произношении заимствованных слов. Так, в некоторых из них сохраняется произношение звука [o] в безударных слогах: ф[o]нема, м[o]дернизм, З[o]ля, но: к[а]стюм, р[а]яль, р[а]ман и др. В некоторых заимствованных словах перед звуком [э] согласные смягчаются: му[з’э]й, [д’э]спот, пио[н’э]р, [д’э]корация, клар[н’э]т, фа[н’э]ра и др. Но в ряде слов твердость согласных перед звуком [э] сохраняется: биз[нэ]с[мэ]н, ка[пэ]лла, э[нэ]ргия, [дэ]мпинг, [тэ]мбр, фо[нэ]ма и др. В некоторых словах допустимы варианты: [сэ]ссия и [с’э]ссия, [тэ]ррор и [т’э]ррор и др.

Следует обратить внимание на произношение слов с сочетанием ЧН. Нередко можно слышать: ску[чн]о, праче[чн]ая, яи[чн]ица и др., а это ошибка.

Дело в том, что по старомосковским нормам орфографическое сочетание ЧН должно было произноситься как [ШН]. Сейчас [ШН] сохраняется в отдельных словах: горчи[шн]ник, наро[шн]но, пере[шн]ница, пустя[шн]ный, скворе[шн]ник, а также в женских отчествах на –ИЧНА: Ильини[шн]на, Савви[шн]на, Никити[шн]на. По нормам современного русского литературного языка сочетание ЧН так и произносится, как пишется. Но есть слова, в которых ЧН произносится двояко: було[чн]ая и було[шн]ая, порядо[шн]ый и порядо[чн]ый. В некоторых случаях различное произношение сочетания ЧН зависит от смысла слова: серде[чн]ый удар и серде[шн]ый друг.

Будьте внимательны при выполнении этих заданий, пользуйтесь орфоэпическим словарем, в котором отражаются нормы ударения, произношения, а также даются сведения об образовании грамматических форм. Обязательно проговаривайте вслух все примеры.

Лексические нормы, или нормы словоупотребления, – это:

1) правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; 2) употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; 3) уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях. Соблюдение лексических норм – важнейшее условие точности речи и ее правильности.

Выбирая слова для составления предложения, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами.

Говорящий иногда не понимает, что значение некоторых слов зависит от ударения, и допускает речевые ошибки. Например: лОскут – остатки в текстильном производстве (собирательное), локУт – обрезки ткани, кожи; погрУженный – в самолет, погружЁнный – в воду, в мысли.

Нарушение лексических норм часто связано с неумением различать паронимы, т.е. слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение. Сравним слова ритмичный и ритмический. Они имеют общий корень, близки по звуковому составу, но различаются по значению: ритмичный – чувствующий ритм или обладающий ритмом, ритмический – основанный на ритме.

Соблюдение лексических норм предполагает бережное отношение к родному языку и строго мотивированное, коммуникативно целесообразное использование в речи иноязычных слов-заимствований.

Мы имеем пристрастие к иностранным словам, даже не зная иногда их точного значения. Например: Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов. В предложении допущена речевая ошибка, так как говорящий (пишущий) не знает точного значения слова лимитировать /установить лимит (предельная норма) чего-нибудь, ограничивать/.

Иностранное лимитировать в данном предложении следует заменить словами: изменилась, идет медленнее, приостановилась. Иногда контекст не принимает иноязычное слово, так как лучше звучит русское. Известный ученый Е.Н. Ширяев спрашивает: «Зачем говорить релаксация вместо ослабление?».

Выполняя это задание, используйте толковые словари русского языка, словари паронимов, толковые словари иностранных слов.

Грамматические нормы делятся на морфологические и синтаксические. Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа существительных, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц – словосочетаний и предложений.

Внимательно прочитайте предложение, найдите ошибки и исправьте их (лишнее слово, разговорно-жаргонная лексика, не учтено лексическое значение слова, ошибка в употреблении предлога, неправильный выбор формы слова, нарушение в структуре предложения и т.п.). Например: Подписывая договор А, оплата гарантируется. В этом предложении допущено две ошибки: употребление деепричастного оборота и использование в письменной речи разговорной формы множественного числа существительного на -а/-я вместо нормативного на -ы/-и. Допустимы такие варианты исправлений:

1. Когда подписываем договоры, оплату гарантируем. 2. Оплата гарантируется при подписании договоров. 3. Подписывая договоры, мы гарантируем оплату. Часто в устной и письменной речи появляются ошибки при употреблении

количественных и собирательных числительных. В одной из газет было написано: «Мы совсем разучились склонять числительные <…> Редкий оратор рискнет произнести даже трехзначное число в другом падеже, кроме именительного. К примеру, если докладчику

надо сказать, что 283 москвичам сделаны какие-то прививки, то, в лучшем случае, эта фраза будет звучать так: «Двести восемьдесят трем человекам…». Конечно же, в этом предложении допущена грубая ошибка. Обязательно надо просклонять составное количественное числительное, в котором каждое слово ставится в нужном падеже, а существительное, обозначающее исчисляемые предметы, во всех падежах, кроме именительного и винительного, согласуется с числительным в падеже. Исправленная фраза должна звучать так: «Двумстам восьмидесяти трем москвичам сделаны прививки…».

Часто появляются ошибки при употреблении собирательных числительных. Например: обоим студенткам надо пересдать экзамен; четверо подруг пошли в театр; у обоих ворот собрались соседи; мы были в походе двадцать двое суток. В каждом примере допущены грамматические ошибки, которые исправляются так: обеим студенткам…; четыре подруги…; у тех и других ворот…; двадцать два дня или в течение двадцати двух суток.

В деловом общении часто употребляются именно числительные, поэтому, выполняя это задание, обращайтесь к учебным пособиям, в которых подробно, с примерами описывается употребление и изменение по падежам этой части речи.

Правильность, точность и выразительность речи – необходимые качества общей гуманитарной культуры. В прошлом в России они вырабатывались в процессе обучения и высоко ценились. Антон Павлович Чехов в своей заметке о красноречии «Хорошая новость» писал: «В сущности, ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считать таким же неприличием, как не уметь читать и писать… Все лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, лучшие философы, поэты, реформаторы были в то же время и лучшими ораторами. "Цветами красноречия" был усыпан путь ко всякой карьере». Для того чтобы речь была выразительной, используют различные языковые средства, среди которых следует обратить особое внимание на фразеологизмы.

Фразеологизмы (идиомы) – устойчивые, обычно образные словосочетания, воспроизводимые в виде готовой единицы. Например: попасть впросак, ломать голову, он руку набил на этом деле, валять дурака, повесить нос, бить баклуши, уйти в свою скорлупу и др. Являясь одним из лучших украшений нашей речи, фразеологизмы буквально не переводятся на другой язык, т.к. их значение не складывается из смысла отдельных слов. Если сравнить фразеологизм и те слова, которыми его можно заменить, то видно, как они проигрывают рядом с фразеологизмом, создающим яркий образ и особую выразительность: звезд с неба не хватает – ничем не выдающийся, средних способностей; ждать у – разжигать страсти; беречь как зеницу ока – заботливо охранять и др.

С точки зрения происхождения выделяются фразеологизмы исконно русские и иностранные, т.е. заимствованные из разных языков. Эти фразеологизмы называют книжными или литературными: вавилонское столпотворение (из старославянского) – беспорядок, шум, суматоха; манна небесная (из старославянского) – что-либо ценное, редкое; ахиллесова пята (из античной мифологии) – уязвимое место, слабая сторона; авгиевы конюшни (из античной мифологии) – очень гр – большое волнение по ничтожному поводу; синий чулок (калька с английского blue stocking) – женщина, всецело поглощенная книжными, учеными интересами.

Фразеологические обороты широко используются в различных стилях речи. Так, многие устойчивые обороты обогащают публицистическую речь, являются неотъемлемой ее принадлежностью: бряцать оружием, ниже всякой критики, родиться под счастливой звездой и т.п.

Каждый образованный человек должен понимать значение фразеологизмов и уметь их использовать в своей речи. Украшая нашу речь, делая ее образной, яркой, фразеологизмы доставляют нам и немало хлопот: при неверном их употреблении

появляются речевые ошибки. Например: После успешной сдачи экзамена студенты распрямились духом. В этом

предложении искажено слово в обороте. Правильно: После успешной сдачи экзамена студенты воспряли духом.

Х. Леммерман считает, что «речь, состоящая из сухих слов и бесцветных выражений, скучна и пресна, как несоленый суп». Особенно необходимо это понимать при подготовке к публичному выступлению. Ведь только выразительная речь лучше запоминается слушателем. Если ваша профессиональная деятельность связана с публичными выступлениями, нужно научиться делать речь запоминающейся.

При письме необходимо строго соблюдать нормы правописания (орфографии и пунктуации). Соблюдение этих норм облегчает процесс письменного общения людей, экономит их время при чтении, помогает быстрому пониманию написанного. Наоборот, любое нарушение норм правописания так или иначе мешает читающему сосредоточится на содержании текста, отвлекает его внимание.

Для сознательного владения нормами орфографии необходимо усвоить некоторые особенности русского произношения, уметь соотносить звуковой и буквенный состав слов, правильно выделять значимые части слова, точно устанавливать связи между словами, твердо знать орфографические правила. Практически грамотному человеку необходимо знать по орфографии:

1) правописание корней и приставок, общее для всех слов; 2) правописание суффиксов и окончаний (это зависит от части речи, к которой

принадлежит слово); 3) правописание частиц: а) через дефис: -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка; б)

раздельное: бы (б), ли (ль), же (ж); в) слитное и раздельное (зависит от части речи): не- и ни-;

4) правописание предлогов и союзов: а) предлоги: в течение (года) = в продолжение (года), в отличие, в заключение, вследствие /но: наречие впоследствии/, ввиду /но: иметь в виду, в виду города, в виду неприятеля/, из-за, из-под, по-над, несмотря на = невзирая на; б) союзы: как будто, так как, потому что, оттого что, то есть, тоже = также = и /но: то же самое, одно и то же, в то же время, так же, как/, чтобы /но: что бы почитать? = что почитать бы?/;

5) правописание наречий; 6) правописание (и произношение) сложных числительных; 7) употребление прописной буквы; 8) правописание сложных слов; 9) правила переноса слов. Следует постепенно запоминать слова, которые не проверяются правилами. Такие

слова нельзя писать наудачу, в случае сомнений необходимо обращаться к орфографическому словарю.

Для успешного овладения нормами пунктуации надо хорошо знать: 1) состав простого предложения (подлежащее, сказуемое, второстепенные члены –

дополнение, определение, обстоятельство); 2) состав сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное

/главное и придаточное/, бессоюзное сложное); 3) что в русском языке на письме а) разделяются: подлежащее и сказуемое знаком

тире при пропуске глагола-связки есть; однородные члены предложения /при них может быть обобщающее слово/; простые предложения в составе сложносочиненного и бессоюзного сложного; б) выделяются: обособленные второстепенные члены предложения (определения, приложения, обстоятельства, дополнения /редко/); слова, не являющиеся членами предложения (вводные слова и предложения, обращения, междометия, слова-предложения ДА и НЕТ); придаточные предложения в составе сложноподчиненного;

4) знаки препинания при прямой речи и цитировании. Среди многообразия разновидностей употребления языка выделяются две

основные: язык разговорный и литературный (книжный). Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется обычно в устной форме. Литературный язык, в зависимости от того, где он применяется, имеет несколько

разновидностей – стилей: научный, официально-деловой, публицистический и художественный стиль, или язык художественной литературы.

Слово стиль происходит от латинского stylus – остроконечная палочка. В древности оно означало заостренную с одного конца и закругленную с другого палочку, стержень, из дерева, металла, кости. Острым концом писали, другим – в виде лопаточки – стирали неудачно написанное, чтобы писать снова. Отсюда выражение: «Чаще поворачивай!», т.е. чаще исправляй, переделывай, переписывай.

Слово стиль стало означать качество написанного. Суть владения языком заключается в умении выразить свою мысль по-разному, различными языковыми средствами, что и отличает один стиль речи от другого.

Вспомните основные признаки каждого из стилей, придерживаясь следующей схемы: а) с какой целью говорим; б) в какой обстановке говорим; в) речевые жанры; г) языковые средства выражения; д) стилевые черты речи, – и тогда вы легко определите, к какому стилю относится текст.

Ядром каждого стиля являются общелитературные, стилистически нейтральные средства языка, употребляющиеся в любом из стилей и создающие единство литературного языка. Такими стилистически нейтральными, общелитературными языковыми средствами являются, например, слова лес, поле, пахать, читать, молодой, стальной, один, я, хорошо, и, в и т.п.; подавляющее большинство форм склонения существительных, прилагательных, спряжения глаголов.

В области синтаксиса к стилистически нейтральным относятся многие двусоставные предложения с простым согласованным глагольным сказуемым и прямым порядком главных членов.

На фоне этого большого пласта общелитературных, стилистически нейтральных языковых средств выделяются слова и формы, более ограниченные по своему употреблению, присущие тому или иному стилю. Так, например, слова надлежащий, нижеподписавшиеся, истец, ответчик, отозвать, устойчивые словосочетания вышестоящие органы, установленный порядок, принимать меры, ставить вопрос и др. регулярно используются в текстах официально-делового стиля и служат его показателями. Прикрепленность языковых единиц (приставок и суффиксов, слов, фразеологизмов, морфологических форм, синтаксических конструкций) к определенной стилевой системе создает их стилистическую окраску (книжную, разговорную или нейтральную). Например, слово доказательство общелитературное, стилистически нейтральное; слово аргумент стилистически ограниченное, книжное; слово брат общелитературное, стилистически нейтральное; братец, братишка стилистически ограниченные, разговорные; формы именительного падежа множественного числа у существительных слЕсари, прожЕкторы стилистически нейтральные, общелитературные, формы этих же слов на -я, -а (слесарЯ, прожекторА) стилистически ограниченные, разговорные.

Употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и с целью и условиями общения регулируются стилистическими нормами. Однако неумелое пользование средствами, закрепившимися в определенном стиле и неоправданно перенесенными в другой, воспринимается носителями языка как нарушение нормы, и даже как явная ошибка. Например, писатель К.И. Чуковский рассказывает: «Молодой человек, проходя мимо сада, увидел у калитки пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. Он ласково наклонился над ней: – Ты по какому вопросу плачешь?

Чувства у юноши были самые нежные, а слова казенные, чиновничьи», – заканчивает описание этой сценки Чуковский. В данном случае писатель имеет в виду неоправданное включение в обычную, повседневную разговорную речь слов, характерных для деловой официальной речи.

Немотивированное употребление в тексте слов другой стилистической окраски вызывает стилистические ошибки. Чтобы не допускать подобных ошибок, необходимо знать основные признаки каждого стиля речи.

Разговорный стиль используется: а) для непосредственного, повседневного общения: делимся с окружающими нас людьми своими мыслями и чувствами, обмениваемся информацией по бытовым вопросам; б) в сфере бытовых отношений, в непринужденной, неофициальной обстановке: дружеская беседа, частный разговор, записки, частные письма; в) для него характерны: разговорная и просторечная лексика;

г) эмоциональность, образность, конкретность, простота речи. Научный стиль: а) сообщение научных сведений, научное объяснение фактов; б)

использование в официальной обстановке; в) научная статья, научный доклад, учебная литература, диссертации; г) терминологическая и профессиональная лексика; д) строгая логичность, объективность текста, смысловая точность; отвлеченность и обобщенность.

?Официально-деловой стиль: а) сообщение, информирование; б) использование в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности); в) законы, приказы, постановления, резолюции, протоколы, акты, справки, инструкции, объявления, деловые бумаги (заявление, рапорт, докладная); г) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные обороты речи; д) точность, не допускающая иного толкования.

Публицистический стиль: а) функция воздействия через средства массовой коммуникации; б) использование в официальной обстановке, выступления в газетах и журналах, по радио и телевидению, на митингах и собраниях; в) статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь; г) общественно-политическая лексика; д) логичность речи и вместе с тем образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Стиль художественной литературы: а) изображение и воздействие на читателя; б) роман, повесть, рассказ, стихотворение, басня, поэма, драма, комедия, трагедия; в) использование всех богатств лексики; д) образность, эмоциональность, конкретность речи; использование возможностей разных стилей.

В стиле художественной литературы, особенно в диалогах, для характеристики действующих лиц нередко используется разговорная лексика и другие элементы разговорного стиля.

Сравните несколько текстов на одну и ту же тему, обладающих признаками различных стилей.

Текст 1 Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между

так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром…

Текст 2 До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая

туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта.

Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь

небосклон…

Текст 3 Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской

области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.

Текст 4 Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным

центром и прилегающей к нему местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный ущерб собственности нескольких колхозов, исчисляемый сотнями тысяч рублей.

Текст 5 Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка,

да и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал…

Создание и редактирование текстов разных стилей и жанров является важным

речевым умением образованного человека в ежедневной профессиональной деятельности. Для этого необходимо научиться выбору языковых средств, характерных для научного, официально-делового и публицистического стилей, и основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалисту текстов: аннотаций, рецензий, рефератов, тезисов, докладов, личных деловых бумаг, объяснительных и служебных записок, резюме, текстов публичных выступлений, информационных и критических заметок в газету, рекламных объявлений, деловых писем и т.п.

Редактирование – это один из видов работы над текстом, направленный на совершенствование написанного. Совершенствование написанного – важнейшее речевое умение, формирование которого является одной из главных задач обучения специалиста.

Создание текста, работа над совершенствованием написанного – это творческий процесс, опирающийся не только на знания, но и на языковое чутье, чувство языка.

Одно из самых важных средств общения в деловом мире – деловое письмо. Необходимо уметь составлять деловые письма и ответы на них. Неумение может проявиться в составлении делового письма, например, бывшему однокурснику:

Привет, Кайрат! Сообщаю тебе, что фишка с поставкой товаров не прошла. Посылай срочно

бабки, лучше зеленые. Не доверяй никому, вокруг одни жуки и бакланы. Мне в лом ехать к тебе и по барабану твои проблемы.

С приветом президент компании Акматов

Каждый образованный человек понимает, что за словами сленга стоят определенные понятия, выражающие состояние нашего общества на определенной стадии его развития, стоит речевая культура делового общения, незнание норм делового общения и речевого этикета.

При выполнении этих заданий не следует ограничиваться одним учебным пособием по курсу. Студентам необходимо использовать и другие учебные пособия, посвященные вопросам культуры речи.

Задания для самостоятельной работы студентов

№ п/п Содержание работы Часы

1.

Стихотворение о русском языке (наизусть), выписать высказывания классиков литературы о русском языке «Я - о себе»- монолог. «Я, ты, он, она - вместе целая страна»- сочинение – рассуждение о первых впечатлениях в группе

2

2 Составление текста «Моя семья» Сочинение на тему «Я и мои товарищи через 10 лет»

2

3

Образование прилагательных «Культурный человек»- тип речи «Рассуждение» (мысли вслух).

2

4 «Торговая марка»- отражение личностных качеств (презентация) – 2

5 Выписать из художественных произведений портреты литературных героев, определить род, падеж прилагательных 2

6 Работа по тексту «Русский характер». Аргументирование своего мнения, цитирование Местоимения и его разряды

7 Составить тексты на выбор «В знании - сила», «Научись учиться» - Сочетание числительных с существительными. 2

8 «С любовью о вузе»- сочинение 2 9 Экскурсия в НБ 2

10

Выучить стихотворение К. Симонова «Родина». Грамматические упражнения. Презентация проектов «Мой город будущего

2

11 «Кыргызстан – сегодня и завтра» (сообщение) Совершенствование монологической речи 2

Сообщения «Великий шелковый путь, необходимость его создания» 2

12 Публичные выступления «Природные богатства моего края» 2

13 Туристические маршруты- разработка. Истории, легенды, связанные с 2

географическими названиями

14 Текст «Я и мое время» «Как мы отдыхаем» Монологическая речь

2

15 Обобщающие слова при однородных членах предложения 2

16 Легенды Подборка пословиц по темам 2

17 «Я - автор сказки» (сочинить сказку на новый лад)

18 Публичное выступление по теме 2

19 Знаки препинания при ССП 2

20 2

21 «Призвание – это маленький росточек таланта…», «Высшее наслаждение жизни в творческом труде…» 2

22 Словарная работа. Профессиональная лексика. Работа со словарем экономических терминов 2

23 Описание «Весна в горах», «Летняя ночь в городе», «Осенний листопад», «Зимний вечер». 2

24 Повествование «Трудности избранного пути» 2 25 Составление бизнес -планов 2 26 Грамматический разбор сложных предложений 2

27 «В чем смысл жизни»- эссе 2

28 Публичное выступление. Убеждающая речь: «Сервис нуждается в предприимчивости молодых» 2

29 «Всем лучшим во мне я обязан книгам» - рассуждение 2 30 «Открытие, потрясшее мир»- сообщение (5мин.) 2

31 Конспект «Стили речи»

2

32 Эссе «Мой взгляд на последние события в стране 2

33 «Что интересного в мире?»- события, новости из Интернет. 2

34 «Портфолио» 2 35 Словарная работа 2 36 «Как добиться успеха?» - публичное 2 37 Конспект «Стили речи» 2

38 Составление текстов на одну тему, обладающих признаками разных стилей речи 2

39 Выразительное чтение художественных произведений. 2

40 Анализ художественного текста (произведение по выбору студента) 2

41 Цитирование, тезисы Простой и развернутый план 2 42 «Великие научные открытия» - реферат 4 43 «Мой взгляд на последние события в стране» - рассуждение 2 44 Культура делового общения 2

45 Деловые бумаги бытового назначения (Заявления, расписки, доверенности и т.п.) 4

46 Рубрикация Договор, элементы договора. 4

1 контрольные задания для студентов

Вариант 1

1. Перепишите текст, раскрывая скобки и указывая род, число, падеж существительных. Предприятие в общей (система) национальной (экономика) можно сравнить с

атомом (экономика). Из взаимодействия таких (атомы) складывается хозяйственная жизнь (страна) Основным экономическим (отношение), определяющим характер (деятельность) любого предприятия, является отношение к тем вещественным (элементы), то есть к (предметы, орудия и средства) труда, с помощью которых осуществляется способ (производство) материальных (блага) в данном (общество). В зависимости от форм собственности образуются различные типы (предприятия), складываются их организационная структура и характер хозяйственной (деятельность).

2. Определите значение фразеологических оборотов, с выделенными фразеологизмами

составьте предложения. Играть первую скрипку, закусить язык, положить зубы на полку, сесть в

калошу, душа на распашку, жить душа в душу, беречь как зеницу ока.

3. Образуйте видовые пары от следующих глаголов и придумайте с ними предложения. Образец: С нами разыграли злую шутку. Дети долго играли в парке.

Играть, читать, кричать, нарезать, говорить, слушать, смотреть.

4. Перепишите, заменяя цифры словами.

Последние 20 лет среднегодовые темпы роста числа прибытий иностранных туристов в мире составили 5,1% , валютных поступлений – 14%. Согласно данным

47 Структура, стиль, виды, реквизиты деловых писем. 4

48 Деловая беседа как основа переговоров Речевые стандарты деловой беседы 4

49 Диалог с партнером по бизнесу 2 50 Составить резюме 2

51 Составить сопроводительное письмо 2

52 Портфолио 2

53 Поздравительные речи, поздравительные тексты, реакция на поздравления. 2

54 Служебная записка, докладная, стандарты составления и оформления, лексико-грамматические особенности 2

55 Составление бизнес-плана предприятия 4

Всемирной туристической организации в 1995 году в мире было зарегистрировано 686 000 000 прибытий туристов, поступления от международного туризма достигли 576 миллиардов долларов.

5. Используя профессиональную лексику, ?придумайте 5 предложений с сочинительными союзами. 6. Определите типы односоставных предложений.

Не спиться! Зажгу свечу. Мне очень больно! Тишина. Говорят о каких-то

иноземных существах. Цыплят по осени считают. С разбором заводи знакомства и друзей. 7. Переделайте сложные предложения в простые.

Если обеспечить свободу конкуренции, можно добиться равновесной цены.

Коммерческий банк является деловым предприятием, который оказывает услуги своим клиентам Горный характер территории Кыргызстана обуславливает высотную поясность в смене ландшафтных комплексов, которые отличаются высокой степенью привлекательности практически круглый год. 8. Произведите синтаксический разбор предложений, расставьте знаки препинания.

Финансовый рынок представляет собой наиболее развитую высшую форму

инвестиционного рынка который является в то же время рынком капитала. Инвестиционные компании организуют выпуск ценных бумаг и выдают гарантии по их размещению в пользу третьих лиц вкладывают средства в ценные бумаги от своего имени и за свой счет. Когда компания начинает неоправданно резко увеличивать объемы продаж своей продукции возрастает риск неуплаты.

9. Определите вид сложных предложений, расставьте знаки препинания.

Пускай скудеет в жилах кровь но в сердце не скудеет нежность. Хотя ложь еще живет но совершенствуется только правда. Не обгорят рябиновые кисти от желтизны не пропадет трава как дерево роняет тихо листья так я роняю грустные слова. Музыка на катке гремела летел снежок синее небо вечера медленно и плавно кружилась над нами. 10. Напишите эссе на тему « Экономика Кыргызстана на современном этапе ».

Вариант 2

1. Перепишите текст, раскрывая скобки и указывая род, число, падеж существительных.

Чтобы понять роль и место (категория) собственности в (экономика),

необходимо дать общую (характеристика) способа производства, с помощью которого создаются необходимые для (люди) материальные блага. Общественная собственность характеризуется совместным (присвоение) средств и результатов производства. Здесь производство направлено на то, чтобы достичь (гармонизация,

согласованность, баланс) (интересы) его (участники). Конечно, при этом возникают определенные трения, противоречия, но именно благодаря общему (владение) и распоряжению (собственность) их можно в конечном итоге преодолеть. 2. Определите значение фразеологических оборотов, с выделенными фразеологизмами придумайте предложения.

Работать спустя рукава, души не чаять, летать в облаках, вывести на чистую

воду, стричь под одну гребенку, не лезть за словом в карман, остаться с носом.

3. Вставьте нужный по смыслу глагол. С помощью фискальной политики государство … на развитии экономики. В

экономической литературе по этому вопросу … разные точки зрения. Налоги … прогрессивно вместе с доходами. В период инфляции и бума номинальный доход … и поэтому автоматически … налоги.

4. Перепишите, заменяя цифры словами. В целом объемы валютных поступлений от туризма за период с 1950 по 1999

год выросли в 144 раза. При сохранении сложившихся темпов роста, число международных путешествий к 2005 году достигнет 900 млн. человек, а к 2010 году увеличится и составит порядка 937 млн. человек.

5. Используя профессиональную лексику, придумайте 5 предложений с подчинительными союзами.

6. Определите типы односоставных предложений.

Погляди на свои ручки, погляди на них с уважением и надеждой. Все могут, всё

умеют, со всем справляются. «Любите книгу – источник знаний…» Ряд телеграфных столбов.

7. Переделайте простые предложения в сложные.

Речь идет не о рекомендациях по технологии производства, касающихся экономики. Экономисты делают все возможное для роста страны, прилагая большие усилия. Одной из форм программирования служит бюджетное планирование, охватывающее сферу финансовых отношений. По мнению многих экономистов ближнего и дальнего зарубежья бюджетная система должна обеспечить структурную перестройку экономики, рост жизненного уровня населения.

8. Произведите синтаксический разбор предложений, расставьте знаки препинания.

В процессе обращения товаров довольно часто возникает такая ситуация когда

покупатель по различным причинам не может часто расплатиться с поставщиком. С самого начала становления рынка его развитие сопровождалось поиском путей позволяющих повысить эффективность производства при одновременном снижении доли производственных расходов в себестоимости продукции.

Оперативное управление расходами имеет место, когда воздействие на издержки осуществляется в пределах наличных мощностей.


Закатное солнце косо падало в комнату и в коричневой глубине дерева тлели

золотые волокна. Померкла неба синева безмолвны рощи и поляны там за горой едва-едва бежит журчит ручей стеклянный. Сила моей любви к вам так велика что я не имею достаточных слов ее выразить.

10. Напишите эссе на тему «Экономика Кыргызстана – в руках молодых». Вариант 3

1. Перепишите текст, раскрывая скобки и указывая род, число, падеж всех

существительных.

Составной (часть) сферы (услуга) являются торговля, ей принадлежит важная роль в осуществлении социальных экономических (программы). Торговля в стране развивается быстрыми (темпы), расширяется сеть оптовых и различных (предприятия), шире внедряются прогрессивные методы (торговля), позволяющий улучшить обслуживание (население). Значительными (темпы), растет различный товарооборот.

2. Определите значение фразеологических оборотов, с выделенными фразеологизмами придумайте предложения.

Жить душа в душу, выносить сор из избы, беречь как зеницу ока, заблудиться в

трёх соснах, глядеть сквозь пальцы, держать уху востро, держать камень за пазухой.

3. Вставьте нужные по смыслу глаголы. Политика в области экспорта капитала (оказать – оказывать) непосредственное

влияние на характер торговых связей. До переходного периода размеры взносов ( установиться - устанавливаться) в процентах к фонду заработной платы. Предприниматели (делать – сделать) взносы в фонд социального страхования не из прибыли. Экономический кризис в Кыргызской Республике (привести – приводить) к дальнейшему росту налогов – прямых и косвенных.


Последние 20 лет среднегодовые темпы роста числа прибытий иностранных туристов в мире составили 5,1% , валютных поступлений – 14%. Согласно данным Всемирной туристической организации в 1995 году в мире было зарегистрировано 686 000 000 прибытий туристов, поступления от международного туризма достигли 576 миллиардов долларов. 5. Запишите цифры словами.

Германии принадлежит 13% мировой промышленности. Объем денежного обращения возрос на 6 млн. марок. В республике имеются 72 природоохранных

объекта, включающих, 1 природный парк, 4 заповедника, 49 заказников: из них лесных – 10, охотничьих – 16, комплексных – 2, ботанических –22, геологических – 18. 6. Используя профессиональную лексику, придумайте 5 сложноподчиненных предложений с придаточными образа действия.


Рассвело. Казачья станица. Спиши мне мои книги . Пашню пашут, так руками

машут. И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною. 8. Переделайте простые предложения в сложные.

Нематериальные активы – объекты долгосрочного вложения, имеющие стоимостную оценку, но не являющиеся вещественными ценностями. Многообразие хозяйственных операций, совершаемых в предприятии, не должно вызывать затруднений у работников бухгалтерий в установлении корреспонденции счетов. Освобождая от уплаты налогов определенные слои населения, категории предприятий и экономической деятельности, можно уменьшить расходы бюджета.

9. Произведите синтаксический разбор, расставьте знаки препинания. Как отмечают экономисты страны структура экономики сохраняет в основном затратный характер. Медленно развертываются рыночные механизмы которые стимулируют рост производства. Сберегательные кассы это кредитные учреждения основная функция которых – привлечение временно свободных денежных средств населения и сбережений.

10. Напишите сочинение на тему «Пою мое Отечество, республику мою». Вариант 4

1. Перепишите текст, раскрывая скобки и указывая род, число, падеж всех существительных.

Косвенные налоги - это налоги на товары и услуги, устанавливаемые в виде (надбавка) к (цена) или (тариф). При косвенном (обложение) государство становится, по существу, (участник) распределения новой (стоимость), заявляя о своих (права) на часть этой (стоимость) в момент реализации (товар) или (услуги). В отличие от прямых косвенные налоги непосредственно не связаны с (доход) или (имущество) налогоплательщика. (Объект) обложения выступают товары, как правило, личного (потребление), а также билеты зрелищных и транспортных (предприятия), денежный оборот сферы (обслуживание). Косвенные налоги не учитывают доходность, семейное положение. Все граждане независимо от (величина) платят эти налоги. Однако по отношению к (доход) (плательщик) эти налоги крайне регрессивны.

2. Истолкуйте значение пословиц, на одну из них напишите небольшой рассказ.

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Любишь кататься – люби и саночки возить. Мокрый дождя не боится.. Один в поле не воин.

3. Образуйте видовые пары от следующих глаголов и придумайте с ними предложения.

Образец: Говорили о многом. Он сказал очень хорошо. Думать, кричать, обрезать, копать, хотеть, кушать, считать, идти, спать.


Заработок работников за январь составил 10000 рубль. После выплаты минимальной необлагаемой суммы – он составит 3900 рублей (10000-6000) – 100 рубль. 1% отчислений в Пенсионный фонд составит 100 рублей. Ставка налога 12% будет взыскиваться с совокупного заработка за минусом отчислений в пенсионный фонд. Ставка налога 12% - 468 рубль. Заработок за февраль – 12000 рубль. Налогооблагаемая сумма за месяц 10000 рублей (10000+12000-6000+2). Ставка налога 12% составит 1200 рублей. Сумма налога за февраль 720 рубль. Таким же образом будет исчисляться налог и в последующие месяцы.

5. Составьте диалог «Мой обычный рабочий день», используя профессиональную лексику.


Давно жду вестей из дома. Золотая пара! Ветром сдуло крышу большого дома. По

радию сообщили курс валют на сегодня. Пожар слезой не потушишь. В темноте, в углу каморки на полу боец в крови.

7. Дополните предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения.

Порядок открытия расчетного счета регламентирован инструкцией, …

Прием или выдача денег или безналичные перечисления производятся банком на основании документов, … Не безболезненно проходит переход Кыргызской Республики на рыночные отношения,…

Расходы являются одной из важнейших частей государственного бюджета,…

8. Произведите синтаксический разбор предложений, расставьте знаки препинания. Каждый народ бережно хранит и развивает все лучшее что досталось ему от

дедов и прадедов песни и сказания секреты различных ремесел и конечно же традиции национальной кухни.

В настоящее время в пределах территории Кыргызстана размещено несколько альпинистских лагерей которые функционируют не в полную мощность все убыточны.

Охота высокодоходное хозяйство в ряде стран доходы от него составляют основную часть валютных поступлений.


Красоту только тронь небрежной рукой она исчезает навеки. Когда человек

утомлен и хочет спать то ему кажется что то же самое состояние переживает и природа. Во время беседы затрагивались не только внешнеполитические вопросы но говорилось и о сложных проблемах экономического развития края. Я вашей юностью была которая проходит мимо.

10. Напишите сочинение на тему "Горячие точки планеты".

Вариант 5

1. Перепишите текст, раскрывая скобки и указывая род, число, падеж существительных.

Главный бухгалтер назначается и освобождается от (должность) только

(руководитель) (предприятие) и ему непосредственно подчиняется. Главный бухгалтер несет (ответственность) за соблюдение методологических (основы) при (ведение) бухгалтерского (учет), обеспечивает контроль и своевременное отражение на (счета) бухгалтерского ( учет) хозяйственных (операции), формирует оперативную( информация) и бухгалтерскую отчетность для её (представление) в установленные адреса и сроки. Совместно с (руководитель) предприятия главный бухгалтер подписывает документы, служащие (основание) для (прием и выдача) товарно-материальных (ценности) и денежных (средства), а также расчетных, кредитных и финансовых (обязательства). Указанные документы без (подпись) главного бухгалтера считаются недействительными и к (исполнения) не принимаются.

2. Истолкуйте значение пословиц, на одну из них составьте небольшой рассказ.

За службу награждают, на удар отвечают. Не спеши языком, торопись делом. Не пером пишут – умом. На чужой стороне и сокола зовут вороною.

3.Образуйте видовые пары от следующих глаголов и придумайте с ними предложения.

Образец: Мы разбирали старые фотографии. Мы разобрали все продукты. Шутить, хвалить, слушать, нести, работать, ходить, писать, обработать, дать.

4. Перепишите, заменяя цифры словами. В расчет среднего заработка для расчета пособия по временной

нетрудоспособности будут выплачены 36600 рубль (27000+6000+36000 рубль). Среднедневной заработок равен 915 рублей (366000:40 дней). Сравниваем его с двойной дневной тарифной ставкой рабочего сдельщика V разряда 1280 рублей ( 80руб.x 8 чел.=640 руб.x 2). С учетом стажа работы размер пособия должен оставлять 80% среднедневного заработка, то есть 732 рублей (80% от 915 руб.). Значит начислять пособие следует из расчета 732 рубля за день болезни. К оплате подлежит 2196 рублей (731 руб.x 3).

5. Используя профессиональную лексику, опишите своё рабочее место.


И скучно, и грустно, и некому руку подать… Эхо в горах. Люблю грозу в

начале мая. Снявши голову , по волосам не плачут. В юности часто стремятся кому-нибудь подражать. Предчувствую отрадное свидание.

7. Допишите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения. Плательщик имеет право полностью отказаться от оплаты,…. Между банком и предприятием заключается договор о рассчетно-кассовом обслуживании,…. Высокорентабельные отрасли обычно заняты частным капиталом… Процедура рассмотрения и утверждения бюджета в разных странах различна…

8. Произведите синтаксический разбор и расставьте знаки препинания.

Одной из главных задач управления туристской организации является определение целей ради достижения которых создается и функционирует организация. Любой фирме в той или иной степени присущ разрыв между функцией владения и функцией управления и контроля что привело к возникновению ряда новых управленческих теорий. Концепция клубного отдыха в режиме реального времени принадлежит швейцарской компании Ханимаг но используют ее многие клубы.


Надо поставить свою жизнь в такие условия чтобы труд был необходим. Человек подобен дроби числитель есть то что он есть а знаменатель то что он о себе думает. Большая река течет спокойно умный человек не повышает голоса. За окном медленно падал снежок и снежный, ясный свет лежал на стенах комнаты.

10. Напишите сочинение на тему «Великий шелковый путь – культура наших предков».

2 контрольные задания для студентов Вариант 1 1. Составьте предложение со словами: афера, бартер, вакансия. 2. Исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов. А) В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. Б) Мы должны бороться всеми нашими ресурсами. В) Далеко не все предприниматели вступили в новую эпоху с видом на будущее. 3. Написать гарантийное письмо. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …» Вариант 2

1. Составьте предложения со словами: имидж, коррупция, ресурсы. 2. Исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов.

Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовать скот по сложившимся ценам. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование.

3. Написать коммерческое письмо 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …»

Вариант 3 1. Составьте предложения со словами: нувориш, рейтинг, фиаско. 2. Исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов.

Проходит процесс формирования рыночных структур. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. Можно ожидать роста экономики уже к следующему году.

3. Написать гарантийное письмо. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …» Вариант 4 1. Составьте предложение со словами: мониторинг, сертификат, бизнес. 2. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним. Он дал мне (дружеский, дружественный) совет. Осторожно, во дворе (злостный, злой) собака. В нашем клубе часто бывают (драматичный, драматический) постановки. 3. Написать гарантийное письмо. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …» Вариант 5

1. Составьте предложения со словами: инициатива, реноме, дивиденд. 2. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов. Я посмотрел ваш (фактический, фактичный) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). Андрей – человек (удачный, удачливый), а сегодняшний день был для него особенно (удачный, удачливый). 3. Прочитайте доверенность, написанную К. И. Чуковским в юмористическом ключе.

Напишите доверенность в официально- деловом стиле. Доверенность Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …»

Вариант 6 1. Составьте предложения со словами: коррупция, прогресс, миллион. 2. Вставьте место точек подходящие по смыслу существительное в единственном

числе. А) (Всякий)…свое время. Б) Не тряси …, покуда (зелен), созреет – (сам) упадет.

В) … и (тот) еду на зиму запасает. Слова для ставки: яблоко, овощ, мышь. 3. Написать письмо – приглашение. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …»

Вариант 7

1. Составьте предложения со словами: группа, сумма, хобби. 2. Выберите из слов, данных в скобках, походящий пароним.

К моему пребыванию в этом учреждении относятся (нестерпимо, нетерпимо). Это уже стало для меня (нетерпимый, нестерпимый). Мы с вами должны собраться и (обговорить, оговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. Прошу (представить, предоставить) мне очередной отпуск с 3-го по 27-е число этого месяца. 3. Написать автобиографию. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …» Вариант 8 1. Составьте предложения со словами: пресса, профессия, бассейн. 2. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные в единственном

числе.. А) (Всякий) …свое время. Б) Не тряси …, покуда (зелен), созреет – (сам) упадет. В) … и (тот) еду на зиму запасает. Слова для ставки: яблоко, овощ, мышь. 3. Написать письмо – приглашение. 4. Написать эссе на тему «Любить Кыргызстан – что это значит …»

Тесты 1 вариант. 1. Определите существительное III склонения.

а) радость в) соловей б) путь г) заря

2. Определите род выделенного существительного. Моего соседа все окружающие называют злюкой. а) жен. род. в) сред. род б) муж. род г) общ. род.

3. Определите существительное, употребляемое только во множественном числе. а) знания в) мемуары

б) мозги г) реки 4. Каким способом образовано существительное – холодильник?

а) префиксальным в) префиксально-суффиксальным б) суффиксальным г) путем сложения основ

5. Какие прилагательные образуют краткую форму? а) качественные в) притяжательные б) относительные г) вообще не образуют

6. При помощи каких суффиксов образуется превосходная степень прилагательных? а) –ее, -ей. в) -еньк, -оньк б) –ейш, -айш г) -ов, -ев.

7. Определите окончания мягкого склонения прилагательных в творительном падеже. а) –яя, -ий в) –им, -ей б) –ая, -ый г) –его,ей

8. Определите род, число, падеж выделенного слова. Я скоро забыл о заячьем тулупе. а) муж.род, им.п., мн.ч. в) ср.род, тв.п., ед.ч. б) муж.род, пред.п., ед.ч. г) ср.род., пред.п., ед.ч.

9. Определите разряд выделенного числительного. Семеро одного не ждут. а) количественное в) дробное б) порядковое г) собирательное

10. Определите падеж числительного Около двухсот книг было подарено нашей библиотеке ученым-экономистом. а) именительный в) дательный б) родительный г) винительный

11. Определите вид глагола. Мне пришла в голову веселая мысль. а) соверш. вид в) одновидовой глагол б) несоверш. вид г) двувидовой глагол

12. Определите время глагола. Гасли последние звезды. а) наст. Время в) будущ. простое б) прош. Время г) будущее сложное

13. Определите действительное причастие настоящего времени. а) дышащий в) дыхнувший б) дышавший г) дыша

14. Определите где причастный оборот? а) Приехал друг, живущий в Москве. б) Поступком оскорбясь таким, все дружбу прекратили с ним. в) Живущие рядом люди поспешили на помощь. г) Оскорбленный невниманием, он ушел к себе.

15. Определите наречия образа действия. а) утром, поздно, ночью, днем. б) далеко, близко, вниз, издали. в) сослепу, сгоряча, сдуру, поневоле. г) быстро, вскачь, босиком, хорошо.

2 вариант. 1. Определите существительное I склонения.

а) девочка в) дитя б) стол г) дочь

2. Определите род и падеж выделенного существительного. Пылью покрылись все учебники. а) муж.род.,им.п. в) жен.род, род.пад. б) жен.р., тв. п. г) сред.р., дат.п.

3. Определите существительное, употребляемое только в единственном числе. а) море в) сутки б) детвора г) вопрос

4. Каким способом образовано существительное -правдолюб-? а) суффиксальным в) префиксально-суффиксальным б) префиксальным г) путем сложения основ

5. Какие прилагательные образуют степени сравнения? а) качественные в) притяжательные б) относительные г) не образуют

6. Определите окончания твердого склонения прилагательных в род падеже. а) –ый, -ой, -ая в) –ого, -ой б) –ий, -ей, -яя г) –его, -ей

7. Определите падеж числительного. Двумястами годами раньше жили очень интересные люди.

а) именит. падеж в) дательн.падеж б) родит.падеж г) творит.падеж

8. Определите вид глагола. На занятиях мы читали интересные статьи о жизни животных. а) сов.вид. в) одновидовой гл. б) несов.вид г) двувидовой гл.

9. Как образуется прошедшее время глагола. а) при помощи суффикса б) при помощи приставки.

10. Вставьте подходящий по смыслу глагол. Профессор … лекцию в 8 часов. а) начался в) начал б) начинать г) начато

11. Определите изъявительное наклонение глагола. а) напишу в) написал бы б) напиши г) написать

12. Определите суффиксы страдательных причастий настоящего времени. а) –ащ, -ящ в) –ущ, -ющ б) –нн, -н г) –ем, -им

13. Каким членом предложения является причастный оборот. На столе лежит книга, прочитанная нами. а) подлежащее в) обстоятельство б) сказуемое г) определение

14. Определите разряд наречия. Он отвечал ясно. а) образа действия в) цели б) времени г) причины

15. Определите разряд местоимения. Каждый доложен знать правила дорожного движения. а) личное в) определенное б) возвратное г) неопределенное

3 вариант. 1. Укажите существительное женского рода. 1) происшествие 3) честь 2) конь 4) эксперт 2. Определите общее значение существительных: бухгалтер, финансист, кассир 1) лицо 3) предмет 2) процесс 4) свойство

3. Каким членом предложения является выделенное слово. В вопросах совести закон большинства не действует. 1) подлежащее 3) дополнение 2) сказуемое 4) обстоятельство 4. Определите тип предложения по цели высказывания. Бухгалтерия назначает заработную плату сотрудникам фирмы. 1) Вопросительное 3) восклицательное 2) Повествовательное 5. Определите, в каком слове неверно употреблен Ъ. 1) предъявление 3) въюга 2) разъезд 4) подъем 6. Определите падеж подчеркнутого слова. Экономисты страны делают все возможное для роста экономики страны. 1) родительный падеж 3) творительный падеж 2) дательный падеж 4) предложный падеж 7. Определите, какой оборот имеется в составе предложения.

Лицо, оказавшееся в состоянии крайней необходимости, должно было действовать с соблюдением определенных правил.

1) деепричастный 3) сравнительный 2) причастный 4) уступительный 8. Определите форму глагола. Учетная политика основывается на бухгалтерских стандартах. 1) условное накл. 3) повелит. накл.

2) изъявит.накл. 9. Определите, какая часть слова выделена.

Экономист. 1) основа 3) корень 2) суффикс 4) приставка 10. Укажите фразеологические сочетания. 1) тайна человека 3) написать письмо 2) поймать на удочку 4) удачный день 11. Определите слово, которое пишется с ПРЕ… 1) пр…целиться 3) пр…бытие 2) пр…ступление 4) пр…близительно 12. Укажите, какой знак пропущен? Политика это искусство управления государством. 1) тире 3) двоеточие 2) запят ая 4) точка с запятой 13. Определите тип предложения по структуре. Фирма предполагает поставить на учет объект нематериальных активов стоимостью 4800 у.е.

1) простое предложение 3) сложноподчиненное 2) сложносочиненное 4) бессоюзное 14. Определите вид придаточного предложения. Невооруженным глазом видно, как крепко экономика нуждается в реально работающих законах, стандартах, нормативах. 1) изъяснительное 3) с придаточным цели 2) определительное 4) с придаточным причины 15. Чем связаны простые предложения. Могуч и славен человек не саблей, а ясной силой сердца и ума. 1) соединит.союз 3) подчинит.союз 2) разделит.союз 4) противит.союз 4 вариант. 1. Укажите существительное мужского рода. 1) беззаконие 3) папка 2) обязанность 4) баланс 2. Определите общее значение существительных: аудитор, налоговик, финансист 1) предмет 3) процесс 2) свойство 4) лицо 3. Каким членом предложения является выделенное слово. Голос чистой совести приятнее ста голосов славы. 1) подлежащее 3) обстоятельство 2) сказуемые 4) дополнение 4. Определите тип предложения по цели высказывания. Ревизия приостановлена ввиду болезни аудитора. 1) повествовательное 3) вопросительное 3) восклицательное 5. Определите, в каком слове неверно употреблен Ъ. 1) объявление 3) судъя 2) подъезд 4) въезд 6. Определите падеж подчеркнутого слова. Экономика только-только встает на ноги. 1) родительный 3) винительный 2) дательный 4) творительный 7. Определите, какой оборот имеется в составе предложения. Характер труда людей, имеющих профессию бухгалтера, зависит от области их деятельности. 1) деепричастный 3) сравнительный 2) причастный 4) уступительный 8. Определите форму глагола. Некоторые учетные организации специализируются на подготовке аудиторов. 1) условное наклонение 3) изъявительное 3) повелительное 9. Определите, какая часть слова выделена: карточка 1) корень 3) основа 2) суффикс 4) приставка 10. Укажите, фразеологическое сочетание. 1) дедушкино пальто 3) деревянный забор

2) на деревню дедушке 4) короткий рассказ 11. Определите слово, которое пишется с ПРИ. 1) пр…зидент 3) пр…влечение 2) пр…ступление 4) пр..сечения 12. Укажите, какой знак препинания пропущен. Закон знает только два вида приговоров, обвинительный и оправдательный. 1) запятая 3) тире 2) двоеточие 4) точки с запятой 13. Определите тип предложения по структуре. Для получения диплома бухгалтера-аудитора необходимо иметь солидную начальную подготовку. 1) простое 3) сложноподчиненное 2) сложносочиненное 4) бессоюзное 14. Определите вид придаточного предложения. Налоговые расчеты производятся путем перерасчета данных бухгалтерского учета, процедура которого является довольно сложной. 1) изъяснительное 3) с придаточным образа 2) определительное 4) с придаточным причины 15. Чем связаны простые предложения. Создает человека природа, но развивает и образует его общество. 1) соединительный союз 3) подчинительный 2) разделительный 4) противительный

5 вариант.

1. Определите тип придаточного предложения Когда взошло солнце, все вокруг засияло 1) придат.места 3) придат. Цели 2) придат. Времени 4) придат. Причины 2. Какой знак препинания пропущен Солнце село, но в лесу еще светло 1) запятая 3) тире 2) точка с запятой 4) двоеточие 3. Определите вид сложного предложения

За окнами неслись облака, жарко светило солнце 1) сложносочиненное 3) бессоюзное сложное 2) сложноподчиненное 4) сложное синтаксическое целое

4. Каким членом предложения является выделенное слово Заря разгоралась, раскрашивала небо золотыми полосами. 1) прямое дополнение 3) согласованное определение 2) косвенное дополнение 4) несогласованное определение 5. Какой частью речи выражено подлежащее Мы с тобой как рыба с водой 1) существительным 3) глаголом 2) местоимением 4) словосочетанием 6. Каким членом предложения является причастный оборот К нам подошел человек, одетый во все черное 1) определением 3) подлежащим 2)обстоятельством 4) сказуемым

7. Произведите синтаксический разбор В аудиторской фирме было много людей Гостиница расположена в самом живописном месте города и пользуется большой популярностью. Туризм – золотоносная жила страны. 8. Определите тип односоставного предложения В парке было тихо 1) Назывное 3) Неопределенно-личное 2) безличное 4) Определенно-личное 9. Определите, какой союз использован в предложении

Солнце пригрело землю, и росистая трава не была холодной 1) разделительный 3) противительный 2) соединительный 4)подчинительный 10. Допишите СПП Вода в реке была холодная, … Вы должны выполнить работу в срок, … 11. Допишите ССП В кабинете было полно людей,…

В конце года нужно сдать отчет о проделанной работе,… 12. Переведите на русский язык

Сен ёз алдынча ойлоно бер, а мен болсо максатымды аткарам Жакшы съйлёп жатат, бирок мазмуну начар 13. Расставьте знаки препинания Вчера весь день мешали мне работать то звонил телефон то кто-нибудь приходил. 14. Подчеркните именное сказуемое

Небо было без облачка 15. Вместо точек вставьте подходящий союз Настоящей помощи от него не ждали… он не знал учета. 6 вариант 1. Определите тип придаточного предложения

Мы посмотрели туда, где полыхало пламя 1) придат.места 3) придат.времени 2) придат.образа действия 4) придат.причины

2. Какой знак препинания пропущен Я осмотрелся и увидел всюду горели свечи. 1) запятая 3) тире 2) двоеточие 4) точка с запятой 3. Определите вид сложного предложения

Я люблю, когда все люди улыбаются 1) сложносочиненное 3) сложноподчиненное 2) бессоюзное сложное 4) сложное синтаксическое целое

4. Каким членом предложения является выделенное слово Все дружно взялись за работу 1) обстоятельством 3)местоимением 2) определением 4) прилагательным 5. Какой частью речи выражено сказуемое

Пушкин – поэт эпохи 1) глаголом 3) местоимением 2) существительным 4) прилагательным 6. Каким членом предложения является деепричастный оборот

Он отвечал ясно, останавливаясь на каждой детали 1) определением 3) обстоятельством 2) дополнением 4) подлежащим

7. Произведите синтаксический разбор Нам пришлось работать до поздней ночи. Туристы посетили живописные места области, а местные жители встретили их хорошо. Поднять экономику страны – главная задача всех людей. 8. Определите тип односоставного предложения Мне холодно 1)назывное 3)определенно-личное 2)безличное 4)обобщенно- личное 9. Какой союз использован в предложении Он аристократ, а я смиренная демократка 1) разделительный 3) подчинительный 2) соединительный 4) противительный 10. Допишите СПП

На столе лежат огромные кипы бумаг,… Экономика страны должна быть экономной,…

11. Допишите ССП В турфирме было много людей,… Бухгалтерам нужно срочно переучиваться,… 12. Переведите на русский язык Эмгекте тажабай турган болунуз, эгер озунузду сыйлайм десениз. Жолду кыскартуу максатында биз токойду аралап жонодук. 13. Расставьте знаки препинания Лошади тронулись колокольчик загремел кибитка полетела 14. Подчеркните именное сказуемое Он был горд сделанной работой. 15. Вместо точек вставьте подходящий союз Гостиницы города ждут участников семинара с волнением, … тема мероприятия им мало знакома. Тесты рубежного контроля 1 курс

1 модуль 1 вариант 1. Определите род следующих существительных: кино, вафли, такси, рандеву а) мужской род в) женский род б) средний род г) общий род 2. Определите разряд следующих прилагательных: красный интересный, высокий а) качественные в) относительные

б) притяжательные г) не прилагательные 3. Укажите правильное написание а) не писать в) неговорить б) не хотя г) ненаше 4. Определите разряд следующих местоимений всякий, любой, каждый а) притяжательные в) относительные б) неопределенные г) определительные 5. Определите падеж числительного Около двухсот пятидесяти тысяч учебников поступило

в фонд библиотеки а) именительный в) родительный б) дательный г) предложный 6. Укажите правильное написание наречий а) насуха в) на мертво б) на сквозь г) назло 7. Укажите словосочетание с относительным прилагательным а) утренний чай в) красивый шарф б) мамин пиджак г) далекий край 8. Определите падеж неопределенного местоимения Наши задания были выполнены кем-то. а) именительный в) предложный б) творительный г) дательный 9. Определите наклонение глагола

Я написал бы хороший отчет а) сослагательное в) повелительное б) нет наклонения г) изъявительное 10. Определите, какой частью речи является выделенное слово На небе плыли белеющие облака. а) прилагательное в) причастие б) деепричастие г) глагол 2 вариант 1. Определите род следующих существительных: какаду, кенгуру, фламинго а) мужской род в) женский род б) средний род г) общий род 2. Определите разряд следующих прилагательных: дневной, университетский, деревянный а) качественные в) относительные

б) притяжательные г) не прилагательные 3. Укажите правильное написание а) не говориш в) неговорить б) не спится г) неписал 4. Определите разряд следующих местоимений некто, нечто, кто-то, что-либо а) притяжательные в) относительные б) неопределенные г) определительные 5. Определите падеж числительного

Наша библиотека пополнилась пятьюстами книгами а) именительный в) творительный б) дательный г) предложный 6. Укажите правильное написание наречий а) насухо в) намертва б) на сквозь г) на лево 7. Укажите словосочетание с притяжательным прилагательным а) утренний чай в) красивый шарф б) мамин пиджак г) далекий край 8. Определите падеж притяжательного местоимения Наши задания были выполнены кем-то. а) именительный в) предложный б) творительный г) дательный 9. Определите наклонение глагола

Кредитный отдел коммерческого банка приостановил свою деятельность а) сослагательное в) повелительное б) нет наклонения г) изъявительное 10. Определите, какой частью речи является выделенное слово Он отвечал на вопросы, улыбаясь а) прилагательное в) причастие б) деепричастие г) глагол 3 вариант 1. Определите род следующих существительных: кино, вафли, такси, рандеву а) мужской род в) женский род б) средний род г) общий род 2. Определите разряд следующих прилагательных: красный интересный, высокий а) качественные в) относительные б) притяжательные г) не прилагательные 3. Укажите правильное написание

а) не писать в) неговорить б) не хотя г) ненаше 4. Определите разряд следующих местоимений всякий, любой, каждый а) притяжательные в) относительные б) неопределенные г) определительные 5. Определите падеж числительного Около двухсот пятидесяти тысяч учебников поступило

в фонд библиотеки а) именительный в) предложный б) дательный г) родительный 6. Укажите правильное написание наречий а) насухо в) намертва б) на сквозь г) на лево 7. Укажите словосочетание с притяжательным прилагательным а) утренний чай в) красивый шарф б) мамин пиджак г) далекий край 8. Определите падеж притяжательного местоимения Наши задания были выполнены кем-то. а) именительный в) предложный б) творительный г) дательный 9. Определите наклонение глагола

Кредитный отдел коммерческого банка приостановил свою деятельность а) сослагательное в) повелительное б) нет наклонения г) изъявительное 10. Определите, какой частью речи является выделенное слово Он отвечал на вопросы, улыбаясь а) прилагательное в) причастие б) деепричастие г) глагол 4 вариант 1. Определите разряд следующих прилагательных: дневной, университетский, деревянный а) качественные в) относительные б) притяжательные г) не прилагательные 2. Определите род следующих существительных: какаду, кенгуру, фламинго а) мужской род в) женский род б) средний род г) общий род 3. Укажите правильное написание а) не говориш в) неговорить

б) не спится г) неписал 4. Определите разряд следующих местоимений Мой, твой, его, ее, наше, ваше, их. а) притяжательные в) относительные б) неопределенные г) определительные 5. Определите падеж числительного

Наша библиотека пополнилась пятьюстами книгами а) именительный в) предложный б) дательный г) творительный 6. Укажите правильное написание наречий а) насуха в) на мертво б) на сквозь г) назло 7. Укажите словосочетание с относительным прилагательным а) утренний чай в) красивый шарф б) мамин пиджак г) далекий край 8. Определите падеж неопределенного местоимения Наши задания были выполнены кем-то. а) именительный в) предложный б) творительный г) дательный 9. Определите наклонение глагола

Я написал бы хороший отчет а) сослагательное в) повелительное б) нет наклонения г) изъявительное 10. Определите, какой частью речи является выделенное слово На небе плыли белеющие облака. а) прилагательное в) причастие б) деепричастие г) глагол

2 модуль 1 вариант

1. Определите тип односоставного предложения И скучно, и грустно! а) обобщенно-личное в) назывное б) безличное г) неопределенно-личное

2. Определите тип предложения по цели высказывания А судьи кто? а) повествовательное в) вопросительное б) побудительное г) восклицательное

3. Укажите словосочетание с согласованным определением а) золотые колосья в) несмотря на уговоры б) говорить правду г) желание плавать

4. Какой частью речи выражено обстоятельство Утром шел сильный дождь а) прилагательным в) наречием б) глаголом г) существительным

5. Каким членом предложения являются выделенные слова Бухгалтер начал готовиться к годовому отчету. а) подлежащим в) дополнением б) составным именным сказуемым г) составным глагольным сказуемым

6. Чем выражено подлежащее Несколько работников банка прошли стажировку в Америке а) фразеологизмом в) существительным б) словосочетанием г) местоимением

7. Укажите предложение с прямым дополнением а) Люблю грозу в начале мая… в) От лип душистым медом тянет… б) И гром вдали гремит раскатом… г) Две капли брызнули в окно…

8. Определите вид предложения Новые информационные технологии проникли во все сферы жизни. а) сложное в) неполное б) простое г) нераспространенное

9. Какой знак препинания пропущен Мир дело великое а) запятая в) точка с запятой б) двоеточие г) тире

10. Определите вид обстоятельства Над городом плыли дождевые тучи а) обстоятельство цели в) обстоятельство времени б) обстоятельство образа действия г) обстоятельство места 2 вариант 1. Определите тип односоставного предложения Цыплят по осени считают а) обобщенно-личное в) назывное б) безличное г) неопределенно-личное

2. Определите тип предложения по цели высказывания По городу гуляет осень. а) повествовательное в) вопросительное б) побудительное г) восклицательное

3. Укажите словосочетание с несогласованным определением а) золотые колосья в) несмотря на уговоры б) говорить правду г) желание плавать

4. Какой частью речи выражено обстоятельство В воскресенье начнутся праздники

а) прилагательным в) наречием б) глаголом г) существительным

5. Каким членом предложения являются выделенные слова Небо было без облачка а) подлежащим в) дополнением б) составным именным сказуемым г) составным глагольным сказуемым

6. Чем выражено подлежащее Никто не знал ответа на этот вопрос. а) фразеологизмом в) существительным б) словосочетанием г) местоимением

7. Укажите предложение с несогласованны определением а) Люблю грозу в начале мая… в) Напиши письмо от сердца… б) Уважить вас – дело чести… г) Дума о будущем согревает…

8. Определите вид предложения Главный бухгалтер назначается руководителем предприятия. а) сложное в) неполное б) простое г) нераспространенное

9. Какой знак препинания пропущен Медведи, волки, зайцы, лисы все боятся зимы. а) запятая в) точка с запятой б) двоеточие г) тире

10. Определите вид обстоятельства Мы приехали в город учиться а) обстоятельство цели в) обстоятельство места б) обстоятельство образа действия г) обстоятельство времени 3 вариант 1. Определите тип односоставного предложения И скучно, и грустно! а) безличное в) назывное б) обобщенно-личное г) неопределенно-личное

2. Определите тип предложения по цели высказывания А судьи кто? а) повествовательное в) вопросительное б) побудительное г) восклицательное

3. Укажите словосочетание с согласованным определением а) несмотря на уговоры в) золотые колосья б) говорить правду г) желание плавать

4. Какой частью речи выражено обстоятельство Утром шел сильный дождь а) прилагательным в) существительным б) глаголом г) наречием

5. Каким членом предложения являются выделенные слова Бухгалтер начал готовиться к годовому отчету. а) подлежащим в) дополнением б) составным глагольным сказуемым г) составным именным сказуемым

6. Чем выражено подлежащее Никто не знал ответа на этот вопрос. а) местоимением в) существительным б) словосочетанием г) фразеологизмом

7. Укажите предложение с несогласованным определением а) Люблю грозу в начале мая… в) Напиши письмо от сердца… б) Уважить вас – дело чести… г) Дума о будущем согревает…

8. Определите вид предложения Главный бухгалтер назначается руководителем предприятия. а) простое в) неполное б) сложное г) нераспространенное

9. Какой знак препинания пропущен Медведи, волки, зайцы, лисы все боятся зимы. а) запятая в) точка с запятой б) тире г) двоеточие

10. Определите вид обстоятельства Мы приехали в город учиться а) обстоятельство цели в) обстоятельство времени б) обстоятельство образа действия г) обстоятельство места 4 вариант 1. Определите тип односоставного предложения Цыплят по осени считают а) назывное в) обобщенно-личное б) безличное г) неопределенно-личное

2. Определите тип предложения по цели высказывания По городу гуляет осень. а) повествовательное в) вопросительное б) побудительное г) восклицательное

3. Укажите словосочетание с несогласованным определением а) золотые колосья в) несмотря на уговоры б) говорить правду г) желание плавать

4. Какой частью речи выражено обстоятельство

В воскресенье начнутся праздники а) прилагательным в) наречием б) глаголом г) существительным

5. Каким членом предложения являются выделенные слова Небо было без облачка а) подлежащим в) дополнением б) составным именным сказуемым г) составным глагольным сказуемым

6. Чем выражено подлежащее Несколько работников банка прошли стажировку в Америке а) фразеологизмом в) существительным б) словосочетанием г) местоимением

7. Укажите предложение с прямым дополнением а) Люблю грозу в начале мая… в) От лип душистым медом тянет… б) И гром вдали гремит раскатом… г) Две капли брызнули в окно…

8. Определите вид предложения Новые информационные технологии проникли во все сферы жизни. а) сложное в) неполное б) простое г) нераспространенное

9. Какой знак препинания пропущен Мир дело великое а) запятая в) точка с запятой б) двоеточие г) тире

10. Определите вид обстоятельства Над городом плыли дождевые тучи а) обстоятельство цели в) обстоятельство времени б) обстоятельство образа действия г) обстоятельство места 2 курс 1 модуль 1 вариант. 1. Определите падеж подчеркнутого слова. Налоговая полиция наложила арест на имущество фирмы. а) родительный падеж в) винительный падеж

б) дательный падеж г) предложный падеж

2. Определите, какой оборот имеется в составе предложения. Лицо, оказавшееся в состоянии крайней необходимости, должно было действовать с соблюдением определенных правил.

а) деепричастный в) сравнительный б) причастный г) уступительный

3. Определите наклонение глагола. Учетная политика основывается на бухгалтерских стандартах. а) условное накл. в) повелит. накл.

б) изъявит.накл. 4. Определите, какая часть слова выделена.

Экономист. а) основа в) корень б) суффикс г) приставка 5. Укажите фразеологические сочетания. а) тайна человека в) поймать на удочку б) написать письмо г) удачный день 6. Определите слово, которое пишется с ПРЕ… а) пр…целиться в) пр…бытие б) пр…близительно г) пр…ступление 7. Укажите, какой знак пропущен? Политика это искусство управления государством. а) тире в) двоеточие б) запят ая г) точка с запятой 8. Определите тип предложения по структуре. Фирма предполагает поставить на учет объект нематериальных активов стоимостью 4800 у.е. а) простое предложение в) сложноподчиненное б) сложносочиненное г) бессоюзное 9. Определите вид придаточного предложения. Невооруженным глазом видно, как крепко экономика нуждается в реально работающих законах, стандартах, нормативах. а) с придаточным цели в) изъяснительное б) определительное г) с придаточным причины 10. Чем связаны простые предложения. Могуч и славен человек не саблей, а ясной силой сердца и ума. а) соединит.союз в) подчинит.союз б) разделит.союз г) противит.союз 2 вариант. 16. Укажите существительное среднего рода.

а) беззаконие в) папка б) обязанность г) баланс 17. Определите общее значение существительных: передача, ревизия, экзаменовка.

а) предмет в) процесс б) свойство г) лицо 18. Каким членом предложения является выделенное слово.

Голос чистой совести приятнее ста голосов славы. а) подлежащее в) обстоятельство б) сказуемые г) дополнение

19. Определите тип предложения по цели высказывания. Ревизия приостановлена ввиду болезни аудитора. а) повествовательное в) вопросительное б) восклицательное 20. Определите, в каком слове неверно употреблен Ъ.

а) объявление в) судъя б) подъезд г) въезд 21. Определите падеж подчеркнутого слова.

Экономика только-только встает на ноги. а) родительный в) винительный б) дательный г) творительный 22. Определите, какой оборот имеется в составе предложения.

Характер труда людей, имеющих профессию бухгалтера, зависит от области их деятельности. а) деепричастный в) сравнительный б) причастный г) уступительный 23. Определите форму глагола.

Некоторые учетные организации специализируются на подготовке аудиторов. а) условное наклонение в) повелительное

б) изъявительное 24. Определите, какая часть слова выделена:

карточка а) приставка в) основа б) суффикс г) корень 25. Укажите, фразеологическое сочетание.

а) дедушкино пальто в) деревянный забор б) на деревню дедушке г) короткий рассказ 3 вариант. 1. Определите падеж подчеркнутого слова. Налоговая полиция наложила арест на имущество фирмы. а) родительный падеж в) винительный падеж

б) дательный падеж г) предложный падеж

2. Определите, какой оборот имеется в составе предложения. Необходимо работать, соблюдая законы страны.

а) деепричастный в) сравнительный б) причастный г) уступительный 3. Определите наклонение глагола. Напишите отчет за прошлый месяц. а) условное накл. в) повелит. накл.

б) изъявит.накл. 4. Определите, какая часть слова выделена.

Экономист. а) основа в) корень б) суффикс г) приставка 5. Укажите фразеологические сочетания. а) тайна человека в) написать письмо б) спустя рукава г) удачный день 6. Определите слово, которое пишется с ПРЕ… а) пр…целиться в) пр…бытие б) пр…близительно г) пр…ступление 7. Укажите, какой знак пропущен? Политика это искусство управления государством. а) запятая в) двоеточие б) тире г) точка с запятой 8. Определите тип предложения по структуре. Фирма предполагает поставить на учет объект нематериальных активов, стоимость которых 4800 у.е. а) простое предложение в) сложноподчиненное б) сложносочиненное г) бессоюзное 9. Определите вид придаточного предложения. Невооруженным глазом видно, как крепко экономика нуждается в реально работающих законах, стандартах, нормативах. а) с придаточным цели в) с придаточным причины б) определительное г) изъяснительное 10. Чем связаны простые предложения. Могуч и славен человек не саблей, а ясной силой сердца и ума. а) противит.союз в) подчинит.союз б) разделит.союз г) соединит.союз 4 вариант. 1. Укажите существительное женского рода. а) беззаконие в) ажур б) обязанность г) баланс 2. Определите общее значение существительных: аудитор, налоговик, финансист а) предмет в) процесс б) свойство г) лицо 3. Каким членом предложения является выделенное слово. Голос чистой совести приятнее ста голосов славы. а) подлежащее в) обстоятельство б) сказуемые г) дополнение 4. Определите тип предложения по цели высказывания. Почему приостановлена ревизия? а) повествовательное в) вопросительное б) восклицательное 5. Определите, в каком слове неверно употреблен Ъ.

а) судъя в) объявление б) подъезд г) въезд 6. Определите падеж подчеркнутого слова. Основной темой круглого стола была экономическая безопасность страны. а) родительный в) винительный б) дательный г) творительный 7. Определите, какой оборот имеется в составе предложения. Характер труда людей, имеющих профессию бухгалтера, зависит от области их деятельности. а) причастный в) сравнительный б) деепричастный г) уступительный 8. Определите форму глагола. Некоторые учетные организации специализируются на подготовке аудиторов. а) условное наклонение в) повелительное е

б) изъявительно 9. Определите, какая часть слова выделена: карточка а) корень в) основа б) суффикс г) приставка 10. Укажите, фразеологическое сочетание. а) дедушкино пальто в) деревянный забор б) короткий рассказ г) на деревню дедушке

2 модуль 1 вариант.

1. Какой раздел науки о языке изучает части речи? а) морфология в) лексикология б) синтаксис г) фонетика

2. Укажите глагол совершенного вида а) писать в) решать б) решить г) думать 3. Определите тип придаточного предложения

Ошибку совершает тот аудитор, который ограничивается с беседой только с главным бухгалтером… а) придат.места в) придат. цели б) придат. времени г) придат. определительное 4. Какой знак препинания пропущен

Реклама яркое явление современности. а) запятая в) тире б) точка с запятой г) двоеточие 5. Определите вид сложного предложения

Юридическое и физическое лицо, от имени которого осуществляется реклама, именуется рекламодателем. а) сложносочиненное в) бессоюзное сложное б) сложноподчиненное г) сложное синтаксическое целое

6. Каким членом предложения является выделенное слово Мы обязаны постоянно слышать голос совести а) прямое дополнение в) согласованное определение б) обстоятельство г) несогласованное определение 7. Чем выражено подлежащее

Фальшивое никогда не бывает прочным а) прилагательным в) глаголом б) местоимением г) словосочетанием 8. Каким членом предложения является причастный оборот

Бухгалтер, написавший отчет, был премирован. а) определением в) подлежащим б)обстоятельством г) сказуемым 9. Определите тип односоставного предложения В парке было тихо

а) назывное в) неопределенно-личное б) безличное г) определенно-личное 10. Определите, какой союз использован в предложении

Солнце пригрело землю, и росистая трава не была холодной а) разделительный в) противительный б) соединительный г)подчинительный

2 вариант 1. Какой раздел науки о языке изучает звуки речи?

а) морфология в) лексикология б) синтаксис г) фонетика

2. Укажите глагол несовершенного вида а) написать в) решать б) решить г) крикнуть 3. Определите тип придаточного предложения

Мы посмотрели туда, где полыхало пламя а) придат.места в) придат.времени б) придат.образа действия г) придат.причины

4. Какой знак препинания пропущен Я осмотрелся и увидел всюду горели свечи. а) запятая в) тире б) двоеточие г) точка с запятой 5. Определите вид сложного предложения

Я люблю, когда все люди улыбаются а) сложносочиненное в) сложноподчиненное б) бессоюзное сложное г) сложное синтаксическое целое

6. Каким членом предложения является выделенное слово Все дружно взялись за работу а) обстоятельством в)дополнением б) определением г) подлежащим 7. Какой частью речи выражено сказуемое

Пушкин – поэт эпохи а) глаголом в) местоимением б) существительным г) прилагательным 8. Каким членом предложения является деепричастный оборот

Он отвечал ясно, останавливаясь на каждой детали а) определением в) обстоятельством б) дополнением г) подлежащим

9. Определите тип односоставного предложения

Мне холодно а)назывное в)определенно-личное б)безличное г)обобщенно- личное 10. Какой союз использован в предложении

Он аристократ, а я смиренная демократка а) разделительный в) подчинительный б) соединительный г) противительный

3 вариант.

1. Какой раздел науки о языке изучает члены предложения? а) морфология в) лексикология б) синтаксис г) фонетика

2. Укажите глагол совершенного вида а) писать в) решать б) решить г) думать 3 .Определите тип придаточного предложения

Ошибку совершает тот аудитор, который ограничивается с беседой только с главным бухгалтером… а) придат.места в) придат. определительное б) придат. времени г) придат. цели 4. Какой знак препинания пропущен

Реклама яркое явление современности. а) запятая в) двоеточие б) точка с запятой г) тире 5. Определите вид сложного предложения

Ласковый ветерок принес горьковатый аромат, было начало весны. а) сложносочиненное в) бессоюзное сложное б) сложноподчиненное г) сложное синтаксическое целое

6. Каким членом предложения является выделенное слово Мы обязаны постоянно слышать голос совести а) прямое дополнение в) согласованное определение б) обстоятельство г) несогласованное определение 7. Чем выражено подлежащее

В поле вышли от мала до велика. а) прилагательным в) глаголом б) местоимением г) фразеологизмом 8. Каким членом предложения является причастный оборот

Бухгалтер, написавший отчет, был премирован. а) подлежащим в) определением б)обстоятельством г) сказуемым 9. Определите тип односоставного предложения По радио объявили о сходе лавин.

а) назывное в) неопределенно-личное б) безличное г) определенно-личное 10. Определите, какой союз использован в предложении Туристы посетили живописные места области, и местные жители встретили их хорошо.

а) разделительный в) противительный б) соединительный г) подчинительный

4 вариант 1. Какой раздел науки о языке изучает стили речи?

а) морфология в) стилистика б) синтаксис г) фонетика

2. Укажите глагол совершенного вида а) писать в) решать б) читать г) крикнуть 3. Определите тип придаточного предложения

Переходный период проходит безболезненно, если не страдает простой народ а) придат.условия в) придат.времени б) придат.образа действия г) придат.причины

4. Какой знак препинания пропущен Поднять экономику страны главная задача всех людей а) запятая в) тире б) двоеточие г) точка с запятой 5. Определите вид сложного предложения

Горячее солнце удивительно приятно печет, но отдыхающие не купаются а) сложносочиненное в) сложноподчиненное б) бессоюзное сложное г) сложное синтаксическое целое

6. Каким членом предложения является выделенное слово Все дружно взялись за работу а) обстоятельством в) дополнением б) определением г) сказуемым 7. Какой частью речи выражено сказуемое

Пушкин – поэт эпохи а) глаголом в) местоимением б) прилагательным г) существительным 8. Каким членом предложения является деепричастный оборот

Он отвечал ясно, останавливаясь на каждой детали а) обстоятельством в) определением б) дополнением г) подлежащим

9. Определите тип односоставного предложения

Высокие горы моей родины. а)назывное в)определенно-личное б)безличное г)обобщенно- личное 10. Какой союз использован в предложении

Уже на второй день вы увидите, что черемуха вся в цвету. а) разделительный в) подчинительный б) соединительный г) противительный

1. Какой признак понятия официально–делового стиля указан неверно: Сфера применения – деловые отношения. Функция речи – соблюдение известной формы документа.

Ведущая стилевая черта – использование стандартных средств выражения.

Форма речи – устная и письменная в равной мере.

2. Подберите синонимы к словам и словосочетанию. Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка,

ходатайство. Д л я с п р а в о к: адресант, документ, наименование, письмо, лицо, ревизия,

адресат, просьба.

3. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям. Получить, разрешить, адресат, получатель, присутствовать, удовлетворить просьбу,

положительно, удовлетворительный ответ, письмо–запрос, ответственность. Д л я с п р а в о к: отправить, отказать, адресант, отсутствовать,

неудовлетворительный ответ, отказать в просьбе, отрицательно, письмо–ответ, безответственность.

4. Составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах. 1. Изъян. 2. Уведомление. 3. Оповестить. 4. Помогать. 5. Отправлять. 6.

Затруднять. 7. Приказ. Д л я с п р а в о к: 1) недочет, недостаток, пробел; 2) извещение, оповещение,

информирование; 3) уведомить, информировать, известить; 4) содействовать, способствовать; 5) посылать, адресовать, направлять; 6) препятствовать, тормозить;7) распоряжение, директива, указание.

5. Раскройте значение выделенных слов и словосочетаний. Составьте с ними предложения.

Получить почту – сходить на почту; письмо другу – деловое письмо; выполнить план работы – передний план картины; составить акт обследования – первый акт пьесы; адрес на посылке – вручить адрес юбиляру

6. Приведите примеры терминов официально–делового стиля по образцу: 1. Название лиц по их функции в официально–деловых отношениях: истец,

ответчик, налогоплательщик,…, … 2. Название документов: распоряжение, приказ, протокол,…, … 3. Обозначение частей документа: повестка дня, в приказ, приложение,…,… 4. Специальное употребление общелитературных слов и выражений: 5. лицо, сторона, реализация,…,… 6. Примеры штампов: за отчетный период, принимая во внимание, в

конструктивной обстановке,…,…

7. Устранить ошибки, заменив устаревшие слова и выражения словами и оборотами современного литературного языка.

1. Вышеупомянутые в акте предметы пришли в полную негодность и подлежат списанию.

2. В результате проверки комиссия пришла к нижеследующим выводам…

3. Выявленные недочеты устранить незамедлительно, ибо нарушение правил техники безопасности может привести к несчастным случаям.

4. В связи с намечающейся в ноябре месяце сего года реконструкцией мастерской потребуется новое оборудование, каким убедительно просим обеспечить нас своевременно.

5. Мы, нижеподписавшиеся, даем настоящую подписку в том, что к началу проведения инвентаризации все необходимые документы были сданы в бухгалтерию.

6. Дана настоящая в том, что я, Пехтерев Ю. М., мастер участка, 17 мая сего года получил инвентарь.

8. Проанализируйте текст объявления о приеме в техникум с точки зрения использования в тексте общеупотребительных и профессиональных слов. Определите стилевую окраску контекста.

Объявление. Боровичский автодорожный техникум объявляет прием студентов на 1999/00

учебный год на следующие отделения: - ремонт и обслуживание автомобилей; - эксплуатация автомобильного транспорта…

9. Найдите диалектные слова: Заготовительный пункт № 4 принимает от населения города и окрестных сел и

деревень свежие и сушеные грибы (обабки, красноголовики, белые) и ягоды (черницу, гоноболь, брусницу).

10. Пользуясь словарем иностранных слов, определите значение и происхождение слов, обозначающих наименования деловых бумаг и названия лиц.

Адрес, акт, автобиография, бандероль, бланк, директор, директива, документ, инструкция, резолюция, характеристика, секретарь.

11. Объясните значения употребляемых в деловой речи заимствованных слов; пользуясь словарем синонимов, подберите к ним синонимы русского происхождения.

Адресант, информация, констатировать, контроль, инструкция, инвентаризация, ликвидировать.

12. Замените заимствованные слова общеупотребительными. Во всех ли случаях оправдано употребление заимствованных слов?

1. В докладе инспектора ГИБДД были отмечены все дефекты в работе постовой службы.

2. Информацию о ходе спортивных соревнований систематически помещать в областную газету.

3. В своем выступлении на родительском собрании классный руководитель констатировал все случаи нарушения дисциплины на уроках.

4. На повестке собрания акционеров стоят актуальные вопросы.

13. Употребить глагольно–именные сочетания синонимичные глаголам по образцу:

Помочь – оказать помощь; победить, ошибиться, приказать, рассчитать, решить, заботиться, участвовать, интересоваться, распоряжаться.

14. Образуйте допустимые сочетания со словами и словосочетаниями, данными в скобках (объясните причину, не позволяющую образовать словосочетания с некоторыми из существительных). Составьте со словосочетаниями предложения.

Оказать (поддержка, услуга, содействие, влияние, впечатление, встреча, доверие). Одержать (верх, успех, победа, рубеж, престиж, высокая оценка). Провести (соревнование, совещание, контроль, организация, собрание,

конференция, занятие). Проявить (сознательное отношение, желание, воля, умение, характер, равнодушие,

образец поведения, почин, инициатива).

15. Устраните ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний (отметьте случаи лексической несочетаемости слов, разрушения структуры сочетания и другие недочеты).

Большое значение в деле повышения спортивной работы играют систематически проводимые зимние спартакиады школьников.

Ежедневно проводить контроль за загрязнением окружающей среды. Постоянно проявлять заботу и помощь о пожилых людях.

16. Предупредить ошибки в смешении паронимов. 1) Каждому ………….. своевременно доставлять все почтовые отправления.

……….. следует возвратить бланк телеграммы, если в нем не указан обратный адрес (адресат, адресант).

2) Каждый …………. имеет право лично выбрать интересующие его книги. Все желающие приобрели ………… в плавательный бассейн (абонент, абонемент).

3) Наши выводы………… убедительными фактами. Наши выводы …….. основаны на неоспоримых фактах (обоснованы, основаны).

17. Различение слов–паронимов, употребляемых в деловой речи: Выплата, оплата, плата: премия, проезд, квартира. Заверение, заверка: администрация, доверенность. Предоставить, представить: отпуск, гостя, решить вопрос, отчет, встречу.

18. Образовать отглагольные существительные на –ние: Привлечь, составить, организовать, проявить, рекомендовать, заявить, объявить,

наполнить, ремонтировать, награждать, формировать, посылать, показывать.

19. Расшифруй сокращенные слова: Кг, мин., м, га, и.о., зам., р., оз., ф–ка, акад. Иванов, проф. Лебедев, НИИ, вуз.

20. Выпишите термины деловой речи, объясните их лексическое значение. Профессиональное училище текстильной промышленности объявляет прием

учащихся на 2000\01 учебный год. Училище готовит квалифицированных текстильщиц по специальностям: размотчицы пряжи на автоматах, прядильщицы для работы на скоростных прядильных машинах, ленточницы по обслуживанию скоростных ленточных машин, ленточницы по обслуживанию автоматических станков и швеи–мотористки.

Срок обучения по всем специальностям 1 год. В училище принимаются девушки в возрасте 15–20 лет с образованием 8–10

классов. Все принятые обеспечиваются общежитием, питанием, одеждой и льготным проездом согласно существующим нормам.

Для поступления в училище необходимо представить: заявление, документ об образовании, справку о состоянии здоровья, свидетельство о рождении.

Адрес училища: 174010, г. Дальск, пр. Ленина, д. 76.

Профессиональное училище текстильной промышленности.

21. Выбери вариант, соответствующий официально–деловому стилю. 1) Читатели, не сдавшие в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права

пользования библиотекой на 10 дней. 2) Читатели, которые не сдали в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права

пользования библиотекой на 10 дней. 22. Объяснить в каких целях используются данные деепричастные обороты. Учитывая слабую подготовку студентов по иностранному языку, комиссия

рекомендует следующее….., Руководствуясь указаниями комиссии, ректорат института разработал план подготовки…

23. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи. Надо, необходимо, желательно, полезно, нелишне, невредно, хорошо бы, неплохо

бы, целесообразно, нужно. Часто, нередко, сплошь и рядом, то и дело. Очень, совсем, совершенно, весьма, крайне. Абсолютно, чрезвычайно, сугубо. Коротенько, сжато, кратко, лаконично. Раньше, ранее, прежде. Даром, безвозмездно.

24. Подберите к данным словам синонимы из слов, заключенных в скобки, определите, какие из них более уместны в деловой речи.

Очень (чрезвычайно, исключительно, максимально); быстро (незамедлительно, срочно, экстренно); сделано (выполнено, исполнено); осведомлен (извещен, информирован); напечатаны (изданы, опубликованы, выпущены); мудрено (трудно, затруднительно).

24. Выберите наиболее употребительные в деловой речи слова и составьте с ними предложения.

Всюду, повсеместно; невпопад, неуместно, некстати; бессистемно, беспорядочно, сумбурно; нельзя, запрещено, воспрещено, не разрешено.

25. Замените неопределенную форму глагола существительными, определите способ образования этих существительных. Установите, во всех ли случаях возможна такая замена.

Съездить, поехать, решить, сформировать, написать, выпустить, формировать, напечатать, овладеть, подготовить, вызывать, назначить, прочитать.

26. Подберите синонимы к данным словам. Ходатайство, удостоверить, засвидетельствовать, информация.

27. Замените словосочетание одним словом: Лицо, доверяющее получить что–либо. Постановление, принятое в результате обсуждения какого–либо вопроса. Лицо, отправляющее по почте, телеграфу и т.д. письмо. Лицо, которому доверяют получить что–либо.

1. Какой признак понятия официально–делового стиля указан неверно:

Сфера применения – деловые отношения. Функция речи – соблюдение известной формы документа.

Ведущая стилевая черта – использование стандартных средств выражения.

Форма речи – устная и письменная в равной мере.

2. Подберите синонимы к словам и словосочетанию. Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка,

ходатайство. Д л я с п р а в о к: адресант, документ, наименование, письмо, лицо, ревизия,

адресат, просьба.

3. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям. Получить, разрешить, адресат, получатель, присутствовать, удовлетворить просьбу,

положительно, удовлетворительный ответ, письмо–запрос, ответственность. Д л я с п р а в о к: отправить, отказать, адресант, отсутствовать,

неудовлетворительный ответ, отказать в просьбе, отрицательно, письмо–ответ, безответственность.

4. Составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах. 1. Изъян. 2. Уведомление. 3. Оповестить. 4. Помогать. 5. Отправлять. 6.

Затруднять. 7. Приказ. Д л я с п р а в о к: 1) недочет, недостаток, пробел; 2) извещение, оповещение,

информирование; 3) уведомить, информировать, известить; 4) содействовать, способствовать; 5) посылать, адресовать, направлять; 6) препятствовать, тормозить;7) распоряжение, директива, указание.

5. Раскройте значение выделенных слов и словосочетаний. Составьте с ними предложения.

Получить почту – сходить на почту; письмо другу – деловое письмо; выполнить план работы – передний план картины; составить акт обследования – первый акт пьесы; адрес на посылке – вручить адрес юбиляру

6. Приведите примеры терминов официально–делового стиля по образцу: 7. Название лиц по их функции в официально–деловых отношениях: истец,

ответчик, налогоплательщик,…, … 8. Название документов: распоряжение, приказ, протокол,…, … 9. Обозначение частей документа: повестка дня, в приказ, приложение,…,… 10. Специальное употребление общелитературных слов и выражений: 11. лицо, сторона, реализация,…,… 12. Примеры штампов: за отчетный период, принимая во внимание, в

конструктивной обстановке,…,…

7. Устранить ошибки, заменив устаревшие слова и выражения словами и оборотами современного литературного языка.

7. Вышеупомянутые в акте предметы пришли в полную негодность и подлежат списанию.

8. В результате проверки комиссия пришла к нижеследующим выводам… 9. Выявленные недочеты устранить незамедлительно, ибо нарушение правил

техники безопасности может привести к несчастным случаям.

10. В связи с намечающейся в ноябре месяце сего года реконструкцией мастерской потребуется новое оборудование, каким убедительно просим обеспечить нас своевременно.

11. Мы, нижеподписавшиеся, даем настоящую подписку в том, что к началу проведения инвентаризации все необходимые документы были сданы в бухгалтерию.

12. Дана настоящая в том, что я, Пехтерев Ю. М., мастер участка, 17 мая сего года получил инвентарь.

8. Проанализируйте текст объявления о приеме в техникум с точки зрения использования в тексте общеупотребительных и профессиональных слов. Определите стилевую окраску контекста.

Объявление. Боровичский автодорожный техникум объявляет прием студентов на 1999/00

учебный год на следующие отделения: - ремонт и обслуживание автомобилей; - эксплуатация автомобильного транспорта…

9. Найдите диалектные слова: Заготовительный пункт № 4 принимает от населения города и окрестных сел и

деревень свежие и сушеные грибы (обабки, красноголовики, белые) и ягоды (черницу, гоноболь, брусницу).

10. Пользуясь словарем иностранных слов, определите значение и происхождение слов, обозначающих наименования деловых бумаг и названия лиц.

Адрес, акт, автобиография, бандероль, бланк, директор, директива, документ, инструкция, резолюция, характеристика, секретарь.

11. Объясните значения употребляемых в деловой речи заимствованных слов; пользуясь словарем синонимов, подберите к ним синонимы русского происхождения.

Адресант, информация, констатировать, контроль, инструкция, инвентаризация, ликвидировать.

12. Замените заимствованные слова общеупотребительными. Во всех ли случаях оправдано употребление заимствованных слов?

5. В докладе инспектора ГИБДД были отмечены все дефекты в работе постовой службы.

6. Информацию о ходе спортивных соревнований систематически помещать в областную газету.

7. В своем выступлении на родительском собрании классный руководитель констатировал все случаи нарушения дисциплины на уроках.

8. На повестке собрания акционеров стоят актуальные вопросы.

13. Употребить глагольно–именные сочетания синонимичные глаголам по образцу:

Помочь – оказать помощь; победить, ошибиться, приказать, рассчитать, решить, заботиться, участвовать, интересоваться, распоряжаться.

14. Образуйте допустимые сочетания со словами и словосочетаниями, данными в скобках (объясните причину, не позволяющую образовать словосочетания с некоторыми из существительных). Составьте со словосочетаниями предложения.

Оказать (поддержка, услуга, содействие, влияние, впечатление, встреча, доверие).

Одержать (верх, успех, победа, рубеж, престиж, высокая оценка). Провести (соревнование, совещание, контроль, организация, собрание,

конференция, занятие). Проявить (сознательное отношение, желание, воля, умение, характер, равнодушие,

образец поведения, почин, инициатива).

15. Устраните ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний (отметьте случаи лексической несочетаемости слов, разрушения структуры сочетания и другие недочеты).

Большое значение в деле повышения спортивной работы играют систематически проводимые зимние спартакиады школьников.

Ежедневно проводить контроль за загрязнением окружающей среды. Постоянно проявлять заботу и помощь о пожилых людях.

16. Предупредить ошибки в смешении паронимов. 1) Каждому ………….. своевременно доставлять все почтовые отправления.

……….. следует возвратить бланк телеграммы, если в нем не указан обратный адрес (адресат, адресант).

2) Каждый …………. имеет право лично выбрать интересующие его книги. Все желающие приобрели ………… в плавательный бассейн (абонент, абонемент).

3) Наши выводы………… убедительными фактами. Наши выводы …….. основаны на неоспоримых фактах (обоснованы, основаны).

17. Различение слов–паронимов, употребляемых в деловой речи: Выплата, оплата, плата: премия, проезд, квартира. Заверение, заверка: администрация, доверенность. Предоставить, представить: отпуск, гостя, решить вопрос, отчет, встречу.

18. Образовать отглагольные существительные на –ние: Привлечь, составить, организовать, проявить, рекомендовать, заявить, объявить,

наполнить, ремонтировать, награждать, формировать, посылать, показывать.

19. Расшифруй сокращенные слова: Кг, мин., м, га, и.о., зам., р., оз., ф–ка, акад. Иванов, проф. Лебедев, НИИ, вуз.

20. Выпишите термины деловой речи, объясните их лексическое значение. Профессиональное училище текстильной промышленности объявляет прием

учащихся на 2000\01 учебный год. Училище готовит квалифицированных текстильщиц по специальностям: размотчицы пряжи на автоматах, прядильщицы для работы на скоростных прядильных машинах, ленточницы по обслуживанию скоростных ленточных машин, ленточницы по обслуживанию автоматических станков и швеи–мотористки.

Срок обучения по всем специальностям 1 год. В училище принимаются девушки в возрасте 15–20 лет с образованием 8–10

классов. Все принятые обеспечиваются общежитием, питанием, одеждой и льготным проездом согласно существующим нормам.

Для поступления в училище необходимо представить: заявление, документ об образовании, справку о состоянии здоровья, свидетельство о рождении.

Адрес училища: 174010, г. Дальск, пр. Ленина, д. 76. Профессиональное училище текстильной промышленности.

21. Выбери вариант, соответствующий официально–деловому стилю.

1) Читатели, не сдавшие в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права пользования библиотекой на 10 дней.

2) Читатели, которые не сдали в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права пользования библиотекой на 10 дней.

22. Объяснить в каких целях используются данные деепричастные обороты. Учитывая слабую подготовку студентов по иностранному языку, комиссия

рекомендует следующее….., Руководствуясь указаниями комиссии, ректорат института разработал план подготовки…

23. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи. Надо, необходимо, желательно, полезно, нелишне, невредно, хорошо бы, неплохо

бы, целесообразно, нужно. Часто, нередко, сплошь и рядом, то и дело. Очень, совсем, совершенно, весьма, крайне. Абсолютно, чрезвычайно, сугубо. Коротенько, сжато, кратко, лаконично. Раньше, ранее, прежде. Даром, безвозмездно.

24. Подберите к данным словам синонимы из слов, заключенных в скобки, определите, какие из них более уместны в деловой речи.

Очень (чрезвычайно, исключительно, максимально); быстро (незамедлительно, срочно, экстренно); сделано (выполнено, исполнено); осведомлен (извещен, информирован); напечатаны (изданы, опубликованы, выпущены); мудрено (трудно, затруднительно).

24. Выберите наиболее употребительные в деловой речи слова и составьте с ними предложения.

Всюду, повсеместно; невпопад, неуместно, некстати; бессистемно, беспорядочно, сумбурно; нельзя, запрещено, воспрещено, не разрешено.

25. Замените неопределенную форму глагола существительными, определите способ образования этих существительных. Установите, во всех ли случаях возможна такая замена.

Съездить, поехать, решить, сформировать, написать, выпустить, формировать, напечатать, овладеть, подготовить, вызывать, назначить, прочитать.

26. Подберите синонимы к данным словам. Ходатайство, удостоверить, засвидетельствовать, информация.

27. Замените словосочетание одним словом: Лицо, доверяющее получить что–либо. Постановление, принятое в результате обсуждения какого–либо вопроса. Лицо, отправляющее по почте, телеграфу и т.д. письмо. Лицо, которому доверяют получить что–либо.

Словарь основных понятий Автобиография – описание человеком своей жизни: рассказать свою автобиографию; вид деловой документации. Акт – 1) единичное действие, поступок, проявление действия: акт коммуникации; 2) документ, удостоверяющий что-л.: составить акт; вид деловой документации. Анкета – опросный лист для внесения каких-л. сведений: заполнить анкету. Аннотация – краткая характеристика книги, статьи в виде перечня главнейших вопросов: аннотация статьи, монографии. Аргумент – основание, довод, приводимый в доказательство чего-л.: веские аргументы, привести аргумент в пользу чего-л. Беседа – разговор, обмен мнениями, сведениями: беседа за «круглым столом» Биография – описание чьей-л. жизни: биография ученого Выписка – выдержка из текста, цитата: то, что выписано из произведения, документа: делать выписки из первоисточника. Высказывание – единица сообщения (акт коммуникации): высказывания о русском языке Выступление – речь, высказывание на собрании, конференции: краткое выступление. Диалог – разговор между двумя или несколькими людьми: тема диалога. Дискуссия – публичное обсуждение какого-л. вопроса: дискуссия о проблемах молодой семьи. Диспут – публичный спор на научные темы диспут по прочитанной книге. Доверенность – документ, которым доверяется кому-н. действовать от имени выдавшего этот документ: доверенность на получение денег; вид деловой документации. Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему: доклад о международном положении Заметка – 1) краткая запись о чем-л.: заметка в блокноте, делать заметки для памяти; 2) краткое сообщение в печати: газетная заметка, прочитать заметку. Заявление – 1) официальное сообщение в устной и письменной форме: заявление руководителя делегации; 2) письменная просьба о чем-л.; написать заявление в деканат; вид деловой документации. Изложение – пересказ чего-л. (обычно письменный) своими словами: изложение прочитанного, изложение на заданную тему. Интервью – предназначенное для печати, радио и телевидения беседа журналиста с каким –л. лицом: дать интервью.

Информация – сведения, содержащиеся в речевом сообщении: важная информация. Комментарий –толкование, объяснение к тексту: комментарий к статье, дать комментарий к тексту. Коммуникация – словесное сообщение, передача мыслей и чувств с помощью языка: Речь как средство коммуникации. Конспект – краткое, письменное изложение чего-л.: конспект лекции. Конференция – собрание, совещание представителей общественных, научных организаций для обсуждения и решения каких-л. вопросов: студенческая научная конференция. Монолог – речь одного человека, обращенная к самому себе или к другим: сценический монолог. Обзор – сжатое сообщение о ряде фактов, явлений, объединенных общей темой: обзор статей по теме реферата, доклада. Обобщение – общий вывод, сделанный в результате изучения частных явлений,: перейти к обобщениям. Обсуждение – высказывание соображений по поводу чего-л.: обсуждение проекта, доклада, плана. Общение – словесное: (см. коммуникация ): общение с людьми. Описание – сочинение, изложение, в котором описывается что-л.: описание картины. Очерк – изложение какого-л. вопроса, дающее общее представление о нем: написать очерк о современной науке. Пересказ – письменное или устное изложение своими словами чего-л.: написать пересказ, пересказ текста. План – определенная последовательность, краткая программа изложения чего-л.: план доклада. Повествование – связный рассказ о каких-н. событиях, о чем-н.: последовательное повествование. Расписка – документ с подписью, удостоверяющий получение чего-н.: написать расписку. Рассказ – словесное сообщение о чем-л, о ком-н.: рассказ о себе. Рассуждение – умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логической последовательности: рассуждение о роли книг. Реплика – краткий ответ, возражение, замечание одного собеседника на слова другого: подать реплику.

Репортаж – сообщение, рассказ о событиях для печати или передачи по радио, телевидению: репортаж о матче, репортаж с места событий. Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи, а так же доклад с таким изложением: написать реферат статьи. Рецензия– критическая оценка научного, художественного и т. п. сочинения, спектакля, кинофильма: рецензия на спектакль. Ситуация – условие (обстоятельство, цель), в которых осуществляется высказывание, речевое общение: ситуация общения. Сочинение – 1).литературное, научное произведение 2). письменная работ: писать сочинение на заданную тему. Статья – научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале, газете: статья на актуальную тему. Тезис – основная мысль, положение доказываемые в каком-л. сочинении, в речи: выдвинуть тезис. Текст – 1) слова, предложения в определенной связи и последовательности, образующие како-л. высказывание, сочинение, документ и т. д., напечатанные, написанные или запечатленные в памяти: текст задания.2) основной материал какого-л. сочинения, документа. Тема – предмет повествования, изображения, исследования: сочинение на свободную тему. Термин – слово или словосочетание, призванное точно обозначит понятие и его соотношение с другими понятиями в пределах специальной сферы: синоним, орфография, синтаксическое целое. Утверждение – мысль, положение, высказывание, доказывающее, утверждающее что-л.: выражение утверждения. Характеристика – 1) описание отличительных свойств, качеств предмета, явления, человека: характеристика прибора, персонажа произведения; 2) официальный отзыв о чьей-л. трудовой и общественной деятельности: характеристика с места работы; вид деловой документации.

Командная работа – ситуация, когда студенты работают вместе над

достижением поставленной цели. Критическое мышление – мышление, при котором мы ставим под сомнение

логику сделанных утверждений, основываясь на своих знаниях или логических взглядах. Ледокол – упражнение, которое помогает активизировать взаимодействие между членами группы и дает им возможность вести себя более непринужденно. Обычно используется на тренингах, где участники, возможно, незнакомы друг с другом. Матрица – схема, часто составляемая в виде таблицы, которую мы используем, чтобы распределить идеи по классам и категориям.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (пр. занятие по нормам современного русского языка).

Поисковый метод обучения – путь обучения, при котором студент сам пытается найти ответы на вопросы.

Ролевая игра – исполнение студентами различных ролей с целью уяснения тех проблем, с которыми они сталкиваются. Несмотря на то, что это очень эффективный метод преподавания, тем не менее, его проведение достаточно трудно.

Самостоятельное исследование – ситуация, в которой студенты индивидуально или в парах работают над отдельными и несколькими исследованиями. Этот вид обучения иногда называют «обучение тому, как учиться». Самостоятельное обучение – ситуация, в которой студенты работают над заданием либо абсолютно самостоятельно, либо с минимальной помощью со стороны преподавателя. Заметьте: совсем необязательно, что это означает работу в одиночестве.

Флипчарт – переносной стенд (доска) с прикрепленным альбомом из больших листов. Это легко приспосабливаемое оборудование, но его применение обходится дороже, чем работа на классной доске. Использование флипчарта наиболее целесообразно для того, чтобы сохранить записи студентов на долгое время.

Литература: Основная

1. Практический курс: Русский язык для национальных групп неязыковых групп неязыковых вузов / Под редакцией Е.Н. Ершовой – М: Высшая школа, 1986 г.

2. Русский язык: Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. А.В. Дудников, А.И. Арбузов, И.И. Ворожбицкая – М: Высшая школа, 1988 г. 3. Русский язык и культура речи / Под редакцией О.Я. Гойхмана – М: ИНФРА-М,2008 г. 4. Культура речи: Учебное пособие. Г.П.Шепелева, Л.М. Бреусенко, А.Э. Гатина –

Бишкек, 2004 г. 5. Русский язык: Учебное пособие для студентов-заочников. Балтабаева Б.Ж.,

Убукеева А.Т. - Бишкек, 2003 г. 6. Русский язык: Учебное пособие для студентов неязыковых факультетов вузов.

Убукеева А.Т., Балтабаева Б.Ж., Калыбекова А.М. – Бишкек, 2010 г. Дополнительная

1. Деловая поездка в Россию. – Москва: «Златоуст», 2002 г. 2. Лингвострановедческий практикум: Русский язык. Г.А. Брусенская, Л.А. Киселева _ Москва: «Русский язык», 1988 г. 3. Русский язык для гостиниц и ресторанов. Начальный курс. А.В. Голубева, А.И. Задорина, Е.В. Ганальская – Москва: «Златоуст», 2004 г 4. Речевая коммуникация: О. Гойхман – Москва: Высшая школа, 2004 г. 5. И.В. Васильев Пособие по развитию речи. ВШ 1987 г.

6. Алликметс К.П., Метса А.А. «Поговорим… Поспорим… М., 1991. 7. Критическое мышление в Кыргызстане: от знания к оценке. – материалы Республиканской научно-практической конференции, 2001. 8. Задорожная Н.П., Идрисова Дж.Н. Синтаксис русского языка. Бишкек, 2002.

Русский язык - keu.page.kgkeu.page.kg/documents/materials/451.pdf ·...

Documents

Transcript of Русский язык - keu.page.kgkeu.page.kg/documents/materials/451.pdf ·...