МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ кафедра криминалистики

«Утверждаю» начальник кафедры криминалистики к.ю.н., доцент подполковник полиции

С. Н. Гонтарь 11 июля 2013 г.

КРИМИНАЛИСТИКА

031001.65 Правоохранительная деятельность специализация – Оперативно-розыскная деятельность органов внутренних дел.

Административная деятельность органов внутренних дел.

Лекция по теме № 8

КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ГАБИТОСКОПИЯ

Обсуждены и одобрены на заседании кафедры криминалистики Протокол № 24 от 11 июля 2013 г.

Подготовил: полковник полиции, А. А. Рясов, доцент кафедры крими-налистики, к.ю.н.

Ставрополь

2 2013

3 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Объем времени, отводимого для изучения темы: 2 часа Место проведения: лекционный зал Цели лекции: Учебная: 1. Дать понятие габитоскопии и ее содержание. 2. Рассмотреть вопросы практического использования положений учения

о внешних признаках человека в оперативно-розыскной и следственной работе. 3. Раскрыть классификацию внешних признаков человека. 4. Рассмотреть порядок описания внешности по методу «субъективного

портрета». Развивающая: Развивать у курсантов память, умение анализировать

предложенный на лекции материал, синтезировать его и выделять главное. Формировать умение конспектировать излагаемый преподавателем материал.

Воспитательная: Формировать у обучаемых осознание необходимости применения теоретических знаний в дальнейшей профессиональной деятельно-сти, чувство ответственности при исполнении профессиональных обязанностей.

Методическая: наладить взаимодействие преподавателя и обучающего-ся, при которых последний, получает знания, развивает свои способности, фор-мируется как личность.

Методы проведения: объяснительно-иллюстративный активное резюмирование, репродуктивный, частично-поисковый. показ мультимедийной демонстрации руководство конспектированием лекции Основное содержание темы: Понятие габитоскопии и ее содержание. Практическое использование по-

ложений учения о внешних признаках человека в оперативно-розыскной и след-ственной работе. Классификация внешних признаков человека. Порядок описа-ния внешности человека по методу «словесного портрета».

Основные термины и понятия: Словесный портрет - это описание внешности человека, составленное по

определенным правилам и предназначенное для его розыска и опознания. Габитоскопия (от лат. habitus - внешность, наружность и греч. skopeo -

смотрю, рассматриваю, наблюдаю) - это отрасль криминалистической техники, предметом изучения которой являются внешний облик человека, закономерно-сти его формирования и основанные на них средства и методы собирания (оты-скания, фиксации, накопления), изучения и использования свойств внешности человека для установления и розыска лиц в целях раскрытия, расследования и предупреждения преступлений. Габитоскопия включает в себя методологию как научную основу отрасли знания, технику, тактику и методику в полном со-ответствии с устоявшейся структурой курса криминалистики.

4 Субъективный портрет - представляет собой изображения лица, фигуры

человека, составленного по определенным правилам в соответствии с запечат-левшимися признаками его внешности у других лиц (свидетелей, родственни-ков).

Признак внешности – это отличительная черта, особенность, характери-зующая наблюдаемый /изучаемый, описываемый/ элемент, деталь, их совокуп-ность или внешность в целом.

Элемент внешности - любая выделяемая для изучения /наблюдения/ часть или деталь тела человека, проявлений функции его организма или имею-щейся на человека одежды и иных предметов, находящихся при нем.

Материально-техническое обеспечение: 1. Мультимедийный проектор. 2. Ноутбук 3. Мультимедийная демонстрация. 4. Доска, мел. 5. Ручки, конспекты. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Нормативные правовые акты 1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосова-

нием 12 дек. 1993г.: (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Фе-дерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 дек. 2008 г. № 6 – ФКЗ // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения: 01.03.2013).

2. Уголовный кодекс Российской Федерации: федер. закон Рос. Федера-ции от 13.06.1996 N 63-ФЗ // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения: 1.03.2013).

3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: федер. за-кон Рос. Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения: 1.03.2013).

СЛАЙД 1 демонстрируется тема лекции с целью оказания помощи в со-

ставлении конспекта лекции СЛАЙД 2 демонстрируется список рекомендуемой литературы с целью

оказания помощи в самостоятельной подготовке Основная литература 1. Балашов, Д. М. Криминалистика: учебник для студентов вузов, обу-

чающихся по специальности и направлению юридического профиля/ Д.М.Балашов, Н. М. Балашов, С. В. Маликов. 2 е изд. – М.: Инфра. – М, 2010.

http://www.garant.ru/http://www.consultant.ru/

5 2. Криминалистика для дознавателей: учебник / под общ. ред. А.Г. Фи-

липпова, В.В. Агафонова.- М.: ДГСК МВД России, 2011 - 512 с. Дополнительная литература 1. Габитоскопия и портретная экспертиза: практикум для курсантов и

слуш. образовательных учреждений МВД России / [под общ. ред. А.М. Зинина]. - М. : ЦОКР МВД России, 2010. - 296 с.

2. Исаева, Л.М. Теория и практика составления психолого-криминалистического портрета : монография / Л.М. Исаева, В.В. Нестерова, О.И. Прокофьев. - М. : ВНИИ МВД России, 2010. - 148 с.

3. Цветков, Н.Ф. Сущность методологических и методических основ кри-миналистического отождествления личности человека по признакам внешности / Н.Ф. Цветков // Эксперт-криминалист. - 2009. - № 4. - С. 36-41.

4. Чулахов, В. Н. Криминалистическое учение о навыках и привычках человека: [монография] / В.Н. Чулахов; под ред. проф. Е.Р. Россинской. - М.: Юрлитинформ, 2007.

Программное обеспечение Microsoft PowerPoint Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Информационно-правовая система («Гарант», «КонсультантПлюс») www.garant.ru – информационно-правовой портал «Гарант». www.consultant.ru – официальный сайт компании «Консультант Плюс». СЛАЙД 3 демонстрируется план лекции с целью оказания помощи в его

конспектировании

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ: Введение Вопрос 1. Понятие габитоскопии и ее содержание Вопрос 2. Практическое использование положений учения о внешних

признаках человека в оперативно-розыскной и следственной работе. Вопрос 3. Классификация внешних признаков человека. Вопрос 4. Порядок описания внешности человека по методу «словесного

портрета». Заключение

Распределение учебного времени

1. Введение (организационный этап) 5 мин. 2. Обсуждение учебных вопросов:

Первый вопрос…………………………………. Понятие габитоскопии и ее содержание Второй вопрос…………………………………... Практическое использование положений учения о внешних признаках человека в оперативно-

20 мин. 20 мин.

6 розыскной и следственной работе Третий вопрос…………………………………... Классификация внешних признаков человека Четвертый вопрос…………………………………... Порядок описания внешности человека по методу «словесного портрета»

20 мин. 20 мин.

3. Заключительная часть занятия 5 мин. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ,

ЗАКРЕПЛЕНИЮ И КОНТРОЛЮ УСВОЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА В рамках этой лекции принципиальное значение для обучаемых имеет

правильное уяснение содержания рассматриваемой темы. Последовательность изучения материала по данной теме соответствует

указанному выше расположению вопросов лекции. В процессе изложения материалов лекции преподаватель руководит кон-

спектированием лекционного материала, обращая внимание на ключевые для изучения вопросы. Форма представления выполненной работы – конспект.

Помимо устного изложения материала, в процессе лекции предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийной презентации по теме содержания занятия, отражающей основные тезисы, понятия, схемы, ил-люстрации по теме.

В ходе лекции преподаватель использует интерактивный метод - активное резюмирование.

В ходе такой лекции вопросы задаются преподавателем в конце изложе-ния каждого логического раздела лекции. Делается это для того чтобы узнать, насколько учащиеся усвоили только что изложенный материал. Если аудитория в целом правильно отвечает на поставленные вопросы, преподаватель может перейти к следующему вопросу лекции. Если число правильных ответов ниже желаемого уровня, преподаватель более детально останавливается на слабо ус-военных вопросах. При неудовлетворительных результатах контрольного опро-са преподаватель возвращается к уже прочитанному разделу, изменив при этом методику подачи материала. Преподавателю важно выяснить причины недопо-нимания вопроса учащимися, неудовлетворительного восприятия ими учебного материала. При этом преподаватель использует отдельные дополнительные во-просы, беглый обмен мнениями и другие, которые позволяют ему выяснить причину неудовлетворительного восприятия материала обучающимися и из-брать более удачные для данной аудитории приемы подачи.

Использование данного метода рекомендуется применять при изложении данной темы вследствие того, что она является достаточно сложной и объемной в криминалистике, насыщенной новыми понятиями, терминами и большим ко-личеством теоретического и практического материала. Это побуждает препода-вателя помочь обучаемым лучше закрепить полученный новый материал и вы-яснить причины его слабого усвоения.

7

8 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОСТАНОВКЕ

ЗАДАНИЯ К СЛЕДУЮЩЕМУ ЗАНЯТИЮ, ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Непременными условиями успешного усвоения учебного материала явля-ется глубокая проработка обучающимися рекомендованных к изучению учеб-ной и научной литературы, а также постоянное взаимодействие с преподавате-лями кафедры для своевременного разрешения возникающих вопросов, особен-но в часы, отведенные для консультаций.

Вопросы для самоконтроля. 1. Понятие габитоскопии и ее структура. Научные основы отождествле-

ния человека по признакам внешности. Понятие элементов и признаков внеш-ности человека: естественнонаучные основы, свойства, классификация и кри-миналистическое значение.

2. Источники информации о признаках внешности человека. Криминали-стические средства и методы установления и фиксации признаков внешности человека. Особые приметы и броские признаки, их роль в решении розыскных задач. Сигналетическая фотосъемка. Изготовление субъективных (композици-онных и рисованных) портретов. Современные технические средства изготов-ления композиционных портретов. Пластическая и графическая реконструкция лица по черепу.

3. Понятие “словесного портрета”. Порядок и правила описания внешно-сти человека по методу “словесного портрета”. Розыскная ориентировка - пра-вила составления.

4. Подготовка и назначение судебно-портретной экспертизы. Подбор ма-териалов на экспертизу и решаемые ею вопросы. Значение результатов иссле-дований в раскрытии и расследовании преступлений.

5. Современное состояние, возможности и перспективы развития иденти-фикации человека по голосу и устной речи. Средства и методы фиксации, пред-варительного исследования и использования в раскрытии и расследовании пре-ступлений звуковой речи. Современная звукозаписывающая аппаратура, прие-мы и порядок процессуального оформления работы с ней. Назначение и воз-можности экспертизы звуковой речи, средств и материалов звукозаписи.

ВВЕДЕНИЕ

Необходимость обеспечения розыска известного или неизвестного лица

относится к началу формирования общественных и государственных институ-тов. Одним из ранних документов на розыск беглого раба является клиновидная ориентировка относящаяся к IV в.н.э.: "раб Аристофан, сын Хризипа из Ала-банды... с чечевичной родинкой на подбородке, с татуировкой в виде букв на правом запястье...". Далее идет описание частных и общих признаков внешно-сти (возраста, одежды, а затем и ценностей, которые он похитил). Появившись на ранней стадии цивилизации метод описания человека стал важным инстру-

9 ментом розыска и расследования. Однако, только в конце XIX века благодаря научным исследованиям французского криминалиста-антрополога Альфонса Бертильона описание разыскиваемого человека превратилось в специальную полицейскую систему под названием "Словесный портрет". Будучи родона-чальником "Словесного портрета" А.Бертильон не только довел его до практи-ческого совершенства, но и определил его место в комплексной программе борьбы с рецидивной преступностью. В результате он требовал от полицейских чинов не только описания по определенным правилам, точного как юридиче-ская фотография, но и обязательно, например, помещать вместе с описанием внешних признаков пальцевых отпечаток, если готовилась ориентировка на ро-зыск ранее судимого преступника. К настоящему времени методика составле-ния словесного портрета не претерпела существенных изменений. Российская служба идентификации в конце XIX и начале XX вв. была создана по инициа-тиве учеников и последователей А.Бертильона: Р.Рейсом, К. Прохоровым, И.Лебедевым и другими.

Это позволит не только обеспечить целенаправленный поиск и розыск всех категорий устанавливаемых лиц, но и будет способствовать своевременно-му пресечению деятельности международных преступников, связанных с тор-говлей наркотиками, а также террористов. Создание единого федерального подразделения имеет зарубежные аналоги и сходство с соответствующими структурами по розыску и идентификации человека, прежде всего преступни-ков, в таких странах как США, Франция, Япония и др.

1. ПОНЯТИЕ ГАБИТОСКОПИИ И ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ СЛАЙД 4 демонстрируется вопрос лекции с целью более четкого отделе-

ния одного вопроса от другого и оказания помощи его конспектировании

При раскрытии преступлений часто возникает необходимость опреде-лить по следам и иным отображениям связь человека, предмета или иного объекта с расследуемым событием. Например, по следам рук, ног, зубов уста-навливают лицо, оставившее эти следы; по следам транспортного средства ра-зыскивают проверяемый автомобиль; по следам на пуле и гильзе устанавливают пистолет, используемый для стрельбы; исследуя рукописный текст, выясняют, кем из подозреваемых лиц он выполнен.

В приведенных и подобных им случаях осуществляется идентифика-ция (от латинского слова "identificare" - отождествление) объекта по его отображению.

Каждый объект материального мира индивидуален, неповторим, т.е. то-ждествен только самому себе и отличен от всех других.

По объекту исследования идентификация подразделяется на иденти-фикацию:

10 - человека; - предметов и вещей; - животных. Использование признаков внешности в идентификационных и уголовно-

регистрационных целях имеет многовековую историю. Криминалистическая идентификация (криминалистическое отождествление) - одно из средств уста-новления истины в уголовном судопроизводстве.

В расследовании и раскрытии преступлений описание человека по при-знакам внешности играет большую роль. Криминалистика разработала специ-альную классификацию признаков внешности и единообразную терминологию для обозначения этих признаков, "словесный портрет".

Словесный портрет как система описания признаков внешности опира-ется на закономерности анатомического строения человеческого тела, отно-сительное постоянство, устойчивость внешности субъекта. Наличие повторяю-щихся элементов в признаках внешности позволило классифицировать их по определенной системе, выделить типичные признаки и дать им четкое обозна-чение в словесной форме.

Словесный портрет - это описание внешности человека, составленное по определенным правилам и предназначенное для его розыска и опознания.

СЛАЙД 5 демонстрируется понятие «Габитоскопия» с целью рассмотре-

ния его сущностного содержания

Габитоскопия (от лат. habitus - внешность, наружность и греч. skopeo - смотрю, рассматриваю, наблюдаю) - это отрасль криминалистической техники, предметом изучения которой являются внешний облик человека, закономерно-сти его формирования и основанные на них средства и методы собирания (оты-скания, фиксации, накопления), изучения и использования свойств внешности человека для установления и розыска лиц в целях раскрытия, расследования и предупреждения преступлений. “Габитоскопия включает в себя методологию как научную основу отрасли знания, технику, тактику и методику в полном со-ответствии с устоявшейся структурой курса криминалистики.”1

СЛАЙД 6 демонстрируется содержание внешнего облика человека с це-

лью рассмотрения его сущностного содержания

Внешними признаками человека являются разнообразные свойства и особенности, характеризующие черты лица и строение частей тела, а также особенности некоторых физиологических проявлений (функций организма) к ним же можно отнести приметы одежды и других вещей, постоянно используе-мых тем или иным человеком.

1 Криминалистика: Учебник для вузов МВД России/Под ред.Р.С.Белкина, В.Г. Коломацкого, А.Г.Филиппова. - Волгоград,1994. -С.31.

11 СЛАЙД 7-9 демонстрируется свойства и графические примеры внешнего

облика человека с целью рассмотрения его сущностного содержания

СВОЙСТВА ВНЕШНЕГО ОБЛИКА: 1. индивидуальность; 2. относительная устойчивость; 3. рефлекторность; 4. наглядность. Совокупность внешних признаков индивидуализирует наружность каж-

дого человека, тождественного лишь самому себе и безусловно, отличающиеся от всех других людей. Эта индентификационная совокупность очень устойчи-ва, однако и она подвержена воздействию некоторых факторов (болезнь, ста-рость, травма) которая приводит к относительным изменениям ряда призна-ков.

Наиболее устойчивыми являются признаки внешнего строения де-талей лица и тела, базирующихся на кожно-хрящевой основе (лоб, ушные раковины.) Обычно устойчивы и особенности произношения, бытовые при-вычки и т. д. Некоторые изменения вызываются случайными, скоропроходя-щими причинами. (на походку человека влияет его настроение, состояние здо-ровья, тяжелая ноша, обувь. Голос меняется не только от состояния здоровья, но и от обстановки, желаний.

Для установления и розыска скрывшихся преступников или других лиц, возникает необходимость в изготовлении портретов, воспроизводимых на основании представления /мысленного образа/ очевидцев о внешности разы-скиваемого.

СЛАЙД 10 демонстрируется варианты отображения внешности человека

с целью рассмотрения его сущностного содержания

ОТОБРАЖЕНИЯ ВНЕШНОСТИ. В габитоскопии изучаются и используются ОБЪЕКТИВНЫЕ и

СУБЪЕКТИВНЫЕ отображения. ОБЪЕКТИВНЫЕ отображения образуются при не опосредованном че-

ловеческим сознанием воздействии внешнего облика человека на восприни-мающие отображение материальные объекты: фотоснимки, кинофильмы, ви-деозаписи, рентгеноснимки, флюорограммы (воздействие посредством отра-женного света), слепки и отливки, костные остатки.

СУБЪЕКТИВНЫЕ отображения – это мысленный образ и создавае-мые на его базе словесный портрет и другие описания, плоскостные (рисован-ные и рисованные), пластические (объемные) портреты.

12 СЛАЙД 11 демонстрируются методы и средства габитоскопии с целью

рассмотрения их сущностного содержания демонстрируется варианты отображения внешности человека с целью

рассмотрения его сущностного содержания Методы и средства габитоскопии – это прежде всего общенаучные ме-

тоды и средства: наблюдение, измерение, описание, сравнение, эксперимент, моделирование, а также методы и средства отдельных отраслей науки и техни-ки: анатомии, медицины, психологии, электроники и т.д.

К специальным габитоскопическим методам относятся методы и средст-ва, разработанные и применяемые в габитоскопии: получение (изготовление), изучение и использование субъективных отображений – словесного портрета, наглядных изображений, оптических, компьютерных композиций и др., а также получение (изготовление), изучение использование объективных изображений – сигналитических фото, видеоизображений, слепков (отливок), рентгено-, флюо-рографических снимков. Особый комплекс составляют методы и средства про-изводства габитоскопической (портретной) экспертизы.

Субъективный портрет - представляет собой изображения лица, фигу-ры человека, составленного по определенным правилам в соответствии с запе-чатлевшимися признаками его внешности у других лиц (свидетелей, родствен-ников).

Признак внешности – это отличительная черта, особенность, характери-зующая наблюдаемый /изучаемый, описываемый/ элемент, деталь, их совокуп-ность или внешность в целом.

Элемент внешности - любая выделяемая для изучения /наблюдения/ часть или деталь тела человека, проявлений функции его организма или имею-щейся на человека одежды и иных предметов, находящихся при нем.

СЛАЙД 12 демонстрируются классификация субъективных портретов с

целью наглядного изложения классификации

Известны три основных разновидности субъективных портретов: СЛАЙД 13 демонстрируется графическое изображение рисованного

субъективного портрета с целью наглядности изложения материала

- рисованный - это набор рисунков лица, сделанный соответствующими специалистами со слов очевидцев. Сюда же относятся живописные портреты, силуэты, вырезанные из различных материалов;

СЛАЙД 14-18 демонстрируется графическое изображение композицион-

но-фотографического субъективного портрета с целью наглядности изложения материала

13 - композиционно-фотографический (фоторобот) представляет собой

монтаж фотоснимков элементов лица различных людей; СЛАЙД 19 демонстрируется графическое изображение композиционно-

рисованного субъективного портрета с целью наглядности изложения материа-ла

- композиционно-рисованный составляется из рисунков элементов внешности. Сюда же относятся и субъективные портреты составленные на ком-пьютере.

Субъективные портреты могут быть выполнены как непосредственно очевидцем, так и оперативным работником, следователем или соответствую-щими специалистами по поручению последних (криминалист, художник).

Научные основы использования габитоскопии: - индивидуальность; - относительная устойчивость; - рефлекторность (отображаемость в материальных и идеальных отобра-

жениях). Субъекты применения данных о внешности: - следователи; - оперуполномоченные и ППС; - свидетели, потерпевшие, подозреваемые и обвиняемые; - эксперты и специалисты; - прокуроры; - судьи.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПАУЗА Во время интеллектуальной паузы преподаватель останавливает изло-

жение материала, останавливает показ презентации и предлагает проанали-зировать полученную информацию и сделать совместные выводы по рассмот-ренному вопросу.

В ходе совместного активного резюмирования преподаватель помогает обучаемым прийти к совместным выводам.

Преподаватель при резюмировании не только использует ответы учени-ков на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями. Организует взаимодействие преподавателя и учащихся, свободный обмен мнениями, идея-ми и взглядами по исследуемому вопросу.

С этой целью преподаватель может задавать следующие вопросы: Дайте понятие словесного портрета? В итоге дискуссии преподаватель приводит учащихся к выводу о том,

что: Словесный портрет - это описание внешности человека, составленное

по определенным правилам и предназначенное для его розыска и опознания. Каким образом можно классифицировать субъективные портреты?

14 В итоге дискуссии преподаватель приводит учащихся к выводу о том,

что: Известны три основных разновидности субъективных портретов: - рисованный - композиционно-фотографический - композиционно-рисованный Дайте понятие субъективного портрета? В итоге дискуссии преподаватель приводит учащихся к выводу о том,

что: Субъективный портрет - представляет собой изображения лица, фигу-

ры человека, составленного по определенным правилам в соответствии с запе-чатлевшимися признаками его внешности у других лиц (свидетелей, родствен-ников).

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ УЧЕНИЯ О

ВНЕШНИХ ПРИЗНАКАХ ЧЕЛОВЕКА В ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ И

СЛЕДСТВЕННОЙ РАБОТЕ

СЛАЙД 20 демонстрируется вопрос лекции с целью более четкого отде-

ления одного вопроса от другого и оказания помощи его конспектировании Словесный портрет находит широкое применение в оперативно-

розыскной и следственной работе. СЛАЙД 21 демонстрируется возможности использования словесных

портретов в деятельности ОВД с целью оказания помощи в составлении кон-спекта лекции

Словесный портрет используется: - при розыске и задержании подозреваемого по приметам; - при розыске без вести пропавших; - регистрации и опознании трупов; - при оперативной проверке документов удостоверяющих личность; - при допросе свидетелей для установления примет разыскиваемого лица; - при составлении сводок-ориентировок о внешних признаках разыски-

ваемого; - при демонстрации субъективных портретов по телевидению; - при исследовании фотографий с целью установления тождества изобра-

женных на них лиц.

15 Факторы объективного характера, влияющие на формирование мыс-

ленного образа. 1. Расстояние от наблюдателя до наблюдаемого объекта 2. Длительность наблюдения 3. Характер освещения 4. Метеорологические условия 5. Период времени, прошедший с момента непроизвольного запоминания

и т.д. Основным принципом использования признаков внешности в розыске

скрывшихся преступников являются принцип постепенного расширения сфе-ры (или радиуса) поиска с помощью признаков внешности скрывшегося пре-ступника. Данный принцип означает как территориальное расширение сферы поиска, так и постепенное увеличение круга лиц, которым предъявляется для опознания «словесный портрет», рисованный, композиционный или иной порт-рет интересующего следствие человека.

Источниками информации о внешних признаках человека являются ре-зультаты осмотра места происшествия и вещественных доказательств, показа-ния очевидцев (потерпевших, свидетелей, обвиняемых или подозреваемых); за-ключения экспертов; данные криминалистических учетов; данные иных (несу-дебных) учетов; результаты описания человека при освидетельствовании живо-го лица; результаты осмотра трупа; результаты оперативно-розыскных меро-приятий.

Внешность человека может быть зафиксирована самыми различны-ми способами и средствами. Основными из них являются:

- описание; - фотографирование; - изготовление скульптурных копий; - изготовление посмертных масок; - рисование (или изготовление живописных) портретов; - изготовление композиционных (синтетических, составных) портретов; - фиксация с помощью кино- и видеозаписи; - различные сочетания указанных способов фиксации, например, розыск-

ная ориентировка, содержащая фотоизображение и словесное описание разы-скиваемого.

Получение сведений о внешних признаках человека и применение словесного портрета зависит от многих объективных и субъективных об-стоятельств. Трудности возникают при составлении словесного портрета, когда источником сведений являются потерпевшие, свидетели, особенно малолетние, знавшие или видевшие разыскиваемое лицо, а также лица, имеющие опреде-ленные физические и психические недостатки. При получении сведений от та-ких лиц необходимо приглашать специалиста и врача-психиатора.

Практика показывает, что по делам о разбоях, грабежах, кражах допраши-ваемые затрудняются изложить сведения о внешности подозреваемого, если

16 контакт был кратковременным, при плохом освещении, сопровождался чувством страха. По делам о мошенничестве - этот контакт более продолжи-телен и потому описание внешности бывает полнее.

При описании по методу словесного портрета надо учитывать факто-ры, влияющие на полноту и качество описания: состояние психики свидете-ля или потерпевшего, его квалификацию, возраст, опыт работы, развитие, обра-зование. Необходимо обеспечить наиболее благоприятные условия для получе-ния нужных сведений, учитывая при этом время, прошедшее после события. Недопустимы подсказки, навязывание неизвестных допрашиваемому призна-ков, торопливость.

Свидетель или потерпевший должны своими словами описать внешность разыскиваемого, задача следователя, оперативного работника при допросе со-стоит не в том, чтобы переводить описание внешности с языка свидетеля на язык науки, а в том, чтобы, пользуясь научной системой словесного портрета, последовательно выяснять отдельные элементы внешности.

Дополнительные характеристики элементов внешности достигаются уточняющими вопросами. Хорошо иметь коллекции образцов ткани, волос, хроматические таблицы для уточнения цвета.

Уточняя рост разыскиваемого, надо проверить, как сформировалось и с чем сравнивалось понятие высокого, среднего или малого роста. Особое внимание уделяется особым приметам и их описанию.

Характеристики внешности человека могут быть получены из учет-ных данных уголовной регистрации, если лицо ранее было судимо, арестовы-валось или задерживалось и подвергалось регистрации. Но в этих документах описываются только наиболее характерные признаки внешности и особые при-меты. Полное описание признаков внешности содержится в анкете арестован-ного, находящейся в личном деле. Такие же сведения могут быть в уголовном деле или в картотеках местных учетов.

Особое место занимает использование принципов и положений словесно-го портрета при составлении сводок-ориентровок с описанием внешних при-знаков разыскиваемого лица. Как правило, эти документы и содержащиеся в них сведения являются источником информации для розыска.

Отождествление личности разыскиваемого практически осуществля-ется тремя путями:

- во-первых, путем предъявления разыскиваемого для опознания свидете-лям, потерпевшим, обвиняемым;

- во-вторых, посредством оперативно-розыскных мероприятий; - в-третьих, экспертным путем. Оно производится на основе изучения и сравнительного исследования

признаков внешности, изображенных на фотографических снимках. Результаты исследования зависят от многих факторов - количества и качества снимков, по-зы человека, его возраста, освещения, наличия особых примет. Желательно

17 найти снимки одного времени, в одинаковой позе и расположению источников освещения.

В тех случаях, когда возникает необходимость привлечения для отождест-вления человека специальных познаний в области криминалистической габито-логии, назначается криминалистическая портретная экспертиза, которая зани-мается исследованием объективных отражений внешности человека, осуществ-ляемым с привлечением специальных познаний в области криминалистической габитологии, антропологии и других наук с целью установления тождества че-ловека или решения диагностических вопросов, имеющих значение для раскры-тия и расследования преступлений.

В процессе проведения портретной экспертизы могут решаться следую-щие вопросы:

1. Одно или разные лица изображены на фотографиях? 2. Одно или разные лица изображены на фотоснимке и рентгеноснимке? 3. Одному или разным лицам принадлежат части головы, лица,

тела, изображенные на представленных фотоснимках (рентгеноснимках)? 4. В одной и той же или разной одежде сфотографированы лица

на представленных снимках? 5. Не является ли череп, представленный на исследование, черепом чело-

века, изображенного на фотоснимках (рентгеноснимках)? 6. В одном или разных возрастах сфотографирован человек на представ-

ленных снимках? Какой снимок является более ранним? 7. Одно или разные лица представлены на кино-, видеокадрах? СЛАЙД 22-25 демонстрируется графическое изображение возможностей

использования словесных портретов с целью наглядности изложения материа-ла

Установление личности производится и по костным останкам, глав-

ным образом по черепу, для чего в ЦНИКЛ МВД создана специальная лабора-тория. Метод восстановления (реконструкции) лица по черепу основан на дан-ных анатомии, биологии, сравнительной антропологии. Он позволяет создать по костным останкам скульптурный портрет, воспроизводящий прижиз-ненный облик человека. Применяются и другие методы, например, совмеще-ние прозрачных негативов или позитивов фотоизображений сравниваемых че-репов. Достоверные результаты возможен при наличии особых примет в кост-ном строении головы или на лице, в строении зубного аппарата.

Описание неопознанного трупа производится по методу словесного портрета. Следует особое внимание обратить на характеристику одежды и ее особенностей (потертости, штопка, способ пришивания пуговиц, их цвет, отсутствие пуговиц и т.п.), наличие и состав мусора в складках одежды и кар-манах (микрочастицы), загрязнения, их состав и расположение, на особые при-меты на теле (татуировки, шрамы, родинки), состояние ногтей. Общий вид тру-

18 па, его лицо, повреждения и иные особенности фотографируются по правилам опознавательной и крупномасштабной съемки.

Съемка производится, как правило, в морге после "туалета" трупа.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПАУЗА Во время интеллектуальной паузы преподаватель останавливает изло-

жение материала, останавливает показ презентации и предлагает проанали-зировать полученную информацию и сделать совместные выводы по рассмот-ренному вопросу.

В ходе совместного активного резюмирования преподаватель помогает обучаемым прийти к совместным выводам.

Преподаватель при резюмировании не только использует ответы учени-ков на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями. Организует взаимодействие преподавателя и учащихся, свободный обмен мнениями, идея-ми и взглядами по исследуемому вопросу.

С этой целью преподаватель может задавать следующие вопросы: Какие вы знаете возможности использования словесного портрета? В итоге дискуссии преподаватель приводит учащихся к выводу о том,

что: Словесный портрет находит широкое применение в оперативно-

розыскной и следственной работе. Он используется: - при розыске и задержании подозреваемого по приметам; - при розыске без вести пропавших; - регистрации и опознании трупов; - при оперативной проверке документов удостоверяющих личность; - при допросе свидетелей для установления примет разыскиваемого лица; - при составлении сводок-ориентировок о внешних признаках разыски-

ваемого; - при исследовании фотографий с целью установления тождества изо-

браженных на них лиц.

3. КЛАССИФИКАЦИЯ ВНЕШНИХ ПРИЗНАКОВ ЧЕЛОВЕКА СЛАЙД 26 демонстрируется вопрос лекции с целью более четкого отде-

ления одного вопроса от другого и оказания помощи его конспектировании Классификация внешних признаков: В зависимости от устойчивости признаков в течении времени:

19 Ø постоянные (присущие человеку в течение всей жизни при его нор-

мальном развитии); Ø временные (которые могут возникать и исчезать). СЛАЙД 27 демонстрируется классификация признаков внешнего облика

человека с целью оказания помощи в резюмировании изложенного материала В зависимости от степени связи с личностью различают следующие

признаки внешности: Ø собственные (неотъемлемо принадлежащие человеку) признаки челове-

ческого организма или проявлений его жизнедеятельности; Ø сопутствующие признаки предметов одежды, носильных вещей, пись-

менных принадлежностей, украшений и т.д.; Ø особые приметы и броские признаки. СОБСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ человека в свою очередь подразделяются

на: СЛАЙД 28 демонстрируется пример антропологического типа внешности

с целью наглядности изложения материала • антропологические (антропологический тип внешности); СЛАЙД 29 демонстрируется общефизические элементы внешнего обли-

ка человека с целью наглядности изложения материала • общефизические (пол, возраст, тип конституции, физическое состояние); СЛАЙД 30 демонстрируется анатомические элементы внешнего облика

человека с целью наглядности изложения материала • анатомические (статические) - признаки отдельных частей тела и лица

(обычно описываются в последовательности: голова - волосы - лицо - лоб - бро-ви - глаза - нос - рот - губы - зубы - подбородок - уши - шея - плечи - грудь - спина - руки - ноги. Наиболее подробно в криминалистике разработана система признаков лица, что объясняется их высокой информативностью и значением для розыска и отождествления человека. При описании анатомических призна-ков указываются их форма, контуры, размеры, положение, взаимное располо-жение, цвет и другие данные;

СЛАЙД 31 демонстрируется функциональные элементы внешнего обли-

ка человека с целью наглядности изложения материала

20 • функциональные (динамические) - привычные особенности позы, осанка,

походка, мимика, голос, речь, жестикуляция, бытовые привычки и специальные навыки, т.е. наблюдаемые наружные проявления жизнедеятельности человека, в основном его движения;

СЛАЙД 33 демонстрируется сопутствующие элементы внешнего облика человека с целью наглядности изложения материала

Сопутствующие признаки человека в свою очередь подразделяются: По степени присущности человеку: - постоянные - носимые. По происхождению: - технологические признаки - особенности возникшие при изготовлении

всех видов вещей, одежды. - отражательные признаки - особенности возникшие в процессе ношения,

использования вещей, которые постоянно носит человек. Таким образом, при описании одежды необходимо указать: - точное наименование предмета (пальто, куртка). - сезонность одежды (зимняя, летняя, демисезонная). - примерные размеры, маркировку. - фасон и покрой (однобортная, реглан). - наименование ткани, ее цвет, рисунок и выработка (из тем- но-синего

ратина, рисунок в "елочку", с ворсом). - отделка (имеется ли пояс и какой, карманы, пуговицы). - следы износа, дефекта, ремонта, загрязненность. - крупные дефекты указываются по их местонахождению, размеру, форме. - при описании отмечают манеру носить одежду, головной убор, обувь, в

соответствии росту и телосложению. СЛАЙД 34 демонстрируется особые приметы и броские признаки с це-

лью наглядности изложения материала Особые приметы и броские признаки. Специальную группу анатомических признаков и функциональных со-

ставляют так называемые особые и броские приметы. Данные приметы и признаки имеют важнейшее значение для розыска и

опознания конкретного человека. В ряде случаев 2-3 таких признака достаточно для того, чтобы быстро провести розыск лица и осуществить опознание.

Особые приметы - это редко встречающиеся внешние признаки, пред-ставляющие собой отклонения от нормального морфологического строения (аномалии). Они могут быть врожденными и приобретенными (например, уко-

21 роченность рук, ног, сросшиеся пальцы, искривление позвоночника, следы ос-пы и др.).

К броским приметам относятся такие признаки внешности, которые расположены на открытых элементах тела, сравнительно легко обнаруживаются в обычных условиях и быстро запоминаются. Ими могут быть особенности от-дельных элементов внешности (например, раздвоенность губы), большие роди-мые пятна и др.

Особые и броские приметы в целях более полного использования их при розыске и отождествлении должны описываться по возможности особенно под-робно и точно. В отношении каждой из них подробно указывается местонахо-ждение, направление, степень выраженности, форма, размеры, цвет, в отдель-ных случаях характер поверхностей.

При описании татуировок фиксируются и их содержание (буквы, даты, имена, подписи, рисунки/.

Краткий перечень особых и броских примет: - отсутствие частей тела (ноги, руки, пальца) наличие протеза; - физические недостатки: хромота, горб, утолщенные суставы, скрючен-

ные пальцы, одна рука короче другой и т. п.; - бородавки, родинки, родимые пятна, следы оспы, различные опухоли; - шрамы, рубцы, ожоги; - сильное развитие волосяного покрова на руках и груди; - судорожное подергивание мускулов лица (тик); - броские дефекты речи. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПАУЗА Во время интеллектуальной паузы преподаватель останавливает изло-

жение материала, останавливает показ презентации и предлагает проанали-зировать полученную информацию и сделать совместные выводы по рассмот-ренному вопросу.

В ходе совместного активного резюмирования преподаватель помогает обучаемым прийти к совместным выводам.

Преподаватель при резюмировании не только использует ответы учени-ков на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями. Организует взаимодействие преподавателя и учащихся, свободный обмен мнениями, идея-ми и взглядами по исследуемому вопросу.

С этой целью преподаватель может задавать следующие вопросы: Дайте классификацию признаков внешности в зависимости от сте-

пени связи с личностью? В итоге дискуссии преподаватель приводит учащихся к выводу о том,

что: В зависимости от степени связи с личностью различают следующие

признаки внешности:

22 Ø собственные (неотъемлемо принадлежащие человеку) признаки челове-

ческого организма или проявлений его жизнедеятельности; Ø сопутствующие признаки предметов одежды, носильных вещей, пись-

менных принадлежностей, украшений и т.д.; Ø особые приметы и броские признаки. Собственные признаки человека в свою очередь подразделяются на: • общефизические (пол, возраст, антропологический тип и тип консти-

туции, физическое состояние); • анатомические; • функциональные; Сопутствующие признаки человека в свою очередь подразделяются на: - технологические признаки - особенности возникшие при изготовлении

всех видов вещей, одежды. - отражательные признаки - особенности возникшие в процессе ношения,

использования вещей, которые постоянно носит человек. Особые приметы - это редко встречающиеся внешние признаки, пред-

ставляющие собой отклонения от нормального морфологического строения (аномалии). Они могут быть врожденными и приобретенными (например, уко-роченность рук, ног, сросшиеся пальцы, искривление позвоночника, следы оспы и др.).

К броским приметам относятся такие признаки внешности, которые расположены на открытых элементах тела, сравнительно легко обнаружива-ются в обычных условиях и быстро запоминаются. Ими могут быть особенно-сти отдельных элементов внешности (например, раздвоенность губы), боль-шие родимые пятна и др.

4. ПОРЯДОК ОПИСАНИЯ ВНЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ПО МЕТОДУ

«СЛОВЕСНОГО ПОРТРЕТА»

СЛАЙД 35 демонстрируется вопрос лекции с целью более четкого отде-

ления одного вопроса от другого и оказания помощи его конспектировании СЛАЙД 36 демонстрируются общие правила составления словесного

портрета с целью оказания помощи его конспектировании При составлении "словесного портрета" должны соблюдаться сле-

дующие принципы. 1. Очередность описания элементов 2. Полнота описания признаков 3. Последовательность описания признаков 4. Использование специальной терминологии Общие правила составления словесного портрета 1. Использование единой терминологии 2. Максимальная полнота и достоверность описания

23 3. Описание применительно к «нормальному состоянию» (стандартному)

внешности человека 4. Описание анфас, в правый профиль 5. Описание от общего к частному 6. Описание производится сверху вниз 7. Выделение особенностей при описании Правила описания внешности человека предусматривают, что словесный

портрет его должен быть кратким и в то же время полным, составленным по единой схеме, в определенной последовательности с верху вниз (начиная с прически, конфигурации лица и заканчивать стопами ног), от общего к част-ному (Например, сначала описывают общие признаки - пол, возраст, рост, на-циональность, телосложение, фигуру и т. д. Затем отдельные части тела, голова, лицо, конечности и т. д.)/, с использованием простых и четких терминов, ис-ключающих разное понимание описываемых примет внешности, и возмож-но более объективно.

Вряд ли можно представить себе в деталях внешность определенного че-ловека, а тем более подробно описать ее, не зная наименований отдельных час-тей лица, примет и особенностей, характеризующих его облик.

Во внешности человека различают элементы и признаки. Элементы внешности — это обособленные анатомические органы и час-

ти тела, различные функции человека, предметы его одежды. Признаками внешности являются заметные при обычном наблюдении характеристики внешнего облика человека в целом или отдельных его элементов. Различают собственные (анатомические, функциональные, общефизические) и сопутст-вующие элементы и признаки внешнего облика человека.

Их описание производится по нижеизложенным правилам словесного портрета.

1. Элементы характеризуются формой (контурами, конфигурацией), вели-чиной, положением, цветом, количеством, наличием, степенью симметрии и выраженности, особыми приметами.

2. Признаки внешности определяются либо количественным, либо качест-венным (описательным) методами. Количественный метод базируется на изме-рениях («рост — 175 см», «высота лица — 20 см» и т. д.).

Качественный (описательный) метод основан на визуальной оценке эле-ментов и признаков внешности. Часто применение количественного метода свя-зано с использованием не абсолютных, а относительных величин (например, «нос большой» означает, что его высота существенно больше 1/3 высоты лица, «голова малая» — меньше 1/7 роста).

3. Словесный портрет составляется при нормальном положении головы и состоянии внешности описываемого человека. При нормальном положении го-ловы козырек ушной раковины, нижний край правой глазницы описываемого лица находятся в одной горизонтальной плоскости с глазами составителя порт-рета.

24 4.Внешность человека в целом и ее элементы описываются спереди (ан-

фас) и сбоку (в правый профиль). В необходимых случаях (например, при ос-мотре трупа, освидетельствовании) для фиксации важных элементов и призна-ков тело, голова, лицо описываются и с других сторон.

5.Элементы внешности описываются в следующей последовательности: общефизические, например половозрастные, рост; анатомические (сверху вниз) — фигура в целом, голова, шея, плечи, спина, грудь, живот, руки, ноги; функ-циональные — привычная поза, походка, мимика, жестикуляция, бытовые при-вычки и специальные навыки; сопутствующие — предметы одежды (пальто, костюм, рубашка и пр.), головной убор, обувь, мелкие носильные вещи и т. д. Элемент сначала описывается в целом, а затем — по составляющим его частям (от общего к частному).

6.При характеристике внешности придерживаются установленной мето-дики определенного элемента и признака, стандартных терминов.

7.Во внешнем облике должны выделяться и описываться особенности (особые приметы).

Прежде всего, при описании внешности следует вспомнить, как чело-век выглядел вообще какого был роста, телосложения, каковы особенности его фигуры.

Возраст определяется с точностью: - до 20 лет с точностью до 2 лет; - от 20 до 60 лет с точностью до 5 лет; - от 60 лет и более с точностью до 10 лет. Рост определяется лучше всего относительно собственного. При описа-

нии телосложения обращается внимание на массу тела, развитие мускулатуры и жирового покрова.

Для мужчин: - очень низкий – ниже 150 см; - низкий 151-160 см; - средний 161-170 см; - высокий 171-185 см; - очень высокие – свыше 185 см. Для женщин рост снижается на 5 см. Следует также учитывать прически и

каблуки. Телосложение может быть плотным - большая масса тела, плотный

выпуклый живот; мощным, сильным - большая масса и хорошо развитая мус-кулатура; слабым, худощавым - мускулатура незаметна, впалый живот. При определении особенностей фигуры следует обращать внимание на ширину и положение плеч, спины. У того, кто обладает спортивной фигурой - спина пря-мая, широкие /развернутые/ плечи. Согнутая спина, узкие плечи характерны для сутулого. Одно плечо выше другого - фигура скособоченная.

Если была возможность понаблюдать за лицом, вспомните особенности его походки. Они связаны с опорно-двигательным аппаратом и весьма устойчи-

25 вы. Их можно изменять только на какое-то время, а затем человек пойдет своей обычной походкой. Она может быть:

- торопливой - идет быстро, короткими шагами, туловище немного накло-нено вперед;

- семенящей - ходьба мелкими, короткими шагами; - косолапой - стопы обращены носками внутрь, ноги как бы загребают; - вразвалку - покачивание на ходу туловищем из стороны в сторону; - пружинистой - нога не становится полностью на всю стопу, а опирается

в основном на пальцы; - подпрыгивающей - при ходьбе человек как бы отталкивается, его торс

заметно колеблется вверх - вниз; - журавлиной - с высоко поднимаемыми ногами. Характерны движения рук при ходьбе. Люди могут заметно размахи-

вать руками, или наоборот, держать руки в карманах одежды. В разговоре нередко для убедительности они могут помогать себе руками,

пальцами. Такие жесты привычны, устойчивы и характерны. Иногда можно заметить так называемые болезненные движения подер-

гивания плечом, головой, тики - быстрые, неритмичные, судорожные подерги-вания мышц в области глаз, рта, щек.

В процессе даже кратковременного о�