Литература. Первые итоги

Анализ результатов апробации на 13.04.2017

Обсуждение на сайте http://edu.crowdexpert.ru • По составу содержательных линий: комментарии об

избыточности линии 4, предложение о добавлении линии «Текстология»

• По выделению ступеней литературного развития: одобрительные комментарии, опасение о том, что нарушена преемственность с начальной школой

• По содержанию планируемых результатов: комментарий о необходимости отредактировать формулировку «порождать высказывание» (вариант «сформировать мнение»; предложение дополнить линию 2 разделом «театральное чтение»)

http://edu.crowdexpert.ru/

Материалы апробации на сайте http://author-club.org/

• Предложены материалы по всем содержательным линиям

• Представленные материалы охватывают все выделенные ступени

литературного развития

• Предложены собственные материалы, в которых предложены идеи

модернизации содержания предмета

• В отдельных материалах представлены примеры ученических работ,

позволяющие судить о достижимости планируемых результатов

http://author-club.org/http://author-club.org/http://author-club.org/

Урок – это не одна, а несколько содержательных линий

Линия 3 (публицистическое

высказывание)

Линия 1 (читательское сотворчество)

Линия 4 (освоение специальной

лексики)

Линия 1: приобщение к читательскому сотворчеству и литературно-критическому творчеству

• Представлены конспекты и замыслы уроков для 5 – 7 классов:

Предложены пути достижения результатов

Пока не предложены критерии их оценки

• Урок литературы. Тема: «Книга Екклесиаста или Проповедника» (6 класс)

Автор разработки Дровосекова Л.И.

http://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docx

Линия 2: приобщение к литературно-художественному творчеству

• Представлены конспект урока и интеллект-карты:

Предложены пути достижения результатов

Предложены образцы работ школьников

Матюшкина Галина Андреевна. Жанровые особенности стихотворения в прозе. Фрагмент урока. Литература. 8 класс. Материал урока включает в себя задания и по содержательной линии 4 (освоение понятийного аппарата)

http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docx

Линия 3: приобщение к публицистическому творчеству

• Предложены конспекты урока и варианты заданий для работы с текстом:

Намечены пути достижения результатов

Предложены способы их оценки

• Платонова С.Ю. Из опыта работы с текстом художественного произведения на уроках литературы через выполнение компетентностно-ориентированных заданий

http://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docx

Линия 4: освоение литературоведческих и других понятий как необходимого инструментария

• Предложены конспект урока, образцы ученических работ: Намечены пути достижения результатов

• Пока не предложены способы оценки результатов

• Матюшкина Галина Андреевна. Жанровые особенности стихотворения в прозе. Фрагмент урока. Литература. 8 класс.

.

http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docx

Линия 5: формирование читательской самостоятельности • Представлена проектно-

исследовательская работа: Пример удачного опыта работы ученика под руководством учителя

• Пока не предложены способы достижения результатов

• Пока не предложены способы их оценки

• Матюшкина Галина Андреевна. Тезисы исследовательской работы учащейся по приобщению подростков к чтению. Литература. 8 - 10 кл.

• Матюшкина Галина Андреевна. Приложения к исследовательской работе. Литература. 8 - 10 кл.

http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docx

Вне линий

• Авторы определили свои задачи как метапредметные

• Танкова Наталья Степановна "Чему быть суждено..."(урок литературы по поэме Михаила Лермонтова в 7 классе)

http://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.doc

Качество важнее количества

• Желательно приводить примеры ученических работ разного уровня

• Качественные критерии оценки предпочтительнее, чем количественные

• Переход к самостоятельности

Инициативность Качество Самостоятель-

ность