Experiment an Do Con Los Sentidos

8/8/2019 Experiment an Do Con Los Sentidos

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EXPERIMENTANDO CON LOS SENTIDOS Ballesteros, P. &Mata, G. 2008

QU FALTA?

Espacio: interior

Destinatarios: de 4 a 6 aos

Material: diversos objetos

Objetivos: fomentar la capacidad de concentracin, favorecer la atencin de forma

ldica, sealar la importancia del sentido de la vista.

Descripcin: en grupos de cinco nios/ as se pondr una mesa con diversos objetos

frente a ellos, de forma que observen estos objetos durante unos minutos, para,

posteriormente (mientras estn con los ojos vendados o cerrados) quitar alguno de

ellos y que al despojarse de la cinta, identifiquen los que faltan.

ENCUENTRA EL BALN DE COLOR...

Espacio: interior


Material: balones de gomaespuma/ madejas de lana/ objetos varios


ldica, trabajar el sentido de la vista.

Descripcin: esconder en clase balones de goma-espuma (o cualquier otro material

blandito) de color amarillo, verde, azul y rojo, para que los nios/ as busquen

solamente los de color amarillo. Una vez localizados, debern introducirlos en uan

caja.

EXCURSIN VISUAL

Espacio: exteriorDestinatarios: de 4 a 6 aos


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Material: bolsas de plstico


ldica, trabajar el sentido de la vista.

Descripcin: iremos todos al patio para que los nios/ as busquen y recojan objetos

de color verde (hojas, hierba...), etc. y despus los metan en una caja para, despus

en clase, comentar dichos objetos.

BUSCANDO...

Espacio: interior


Material: objetos varios


ldica, trabajar el sentido de la vista, promover el juego colectivo.

Descripcin: en parejas y sin soltarse de la mano, debern buscar un objeto en el

aula, previamente escondido por una de las parejas. Mientras, el resto del grupo saldr

de la habitacin. La primera pareja que lo encuentre, le tocar esconderlos en el

prximo juego.

VEO VEO...

Espacio: interior


Material: dibujo para colorear, material para pintar


ldica, trabajar el sentido de la vista, promoverla creatividad artstica de los nios/ as.

Descripcin: se jugar al veo veo al tiempo que colorean una ficha en la que tienen

que encontrar los enigmas del veo veo.


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ESCUCHAR CD DE MSICA

Espacio: interior


Material: CD msica con sonidos distintos, que ellos/ as conozcan (sonidos deanimales, sonidos de la primavera, sonidos de la calle, etc), fichas.

Objetivos:Fomentar la escucha y el silencio, relacionar el sonido con un ser u objetocotidiano, favorecer la imaginacin.

Desarrollo: Con las luces tenues y los nios/ as tumbados, pondremos el Cd de

msica. Tras la escucha del mismo, les pediremos que tomen dos fichas relativas a

alguno de los sonidos que hayan reconocido, tras ello, volveremos a escuchar la

msica para comprobar si han dado con la ficha adecuada.

Variante: Se pondrn un montn de fichas sobre una mesa. Los nios/ as se sentarn

alrededor de ellas y pondremos un CD de msica con sonidos que se relaciones con

las diferentes fichas, para que cuando oigan el sonido correspondiente a la ficha la

sealen y digan su nombre.

TEATRO DE SONIDOS

Espacio: interior


Material: objetos varios, sonidos por los nios/ as; alguna cortinilla o biombo que sirva

para tapar el objeto que usamos para generar ruidos o sonidos.

Objetivos:Fomentar la escucha y el silencio, relacionar el sonido con un ser u objetocotidiano, favorecer la imaginacin.


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Desarrollo: Haremos un sonido pidindole a los nios que lo identifiquen despus de

haberlo escuchado cuidadosamente. Les daremos pistas para favorecer que lo

adivinen y tras ello quitaremos la barrera visual para que vean el objeto empleado.

PAREJAS SONIDOS

Espacio: interior/ exterior.


Material: envases de actimels, llenos de distintos elementos y duplicados.

Objetivos:Fomentar la escucha, asociar sonidos, fomentar la paciencia.Desarrollo: dispondremos parejas de envases con contenidos distintos, mezclados en

un espacio dado. Les pediremos que encuentren la pareja del mismo relleno. Para ello

tendrn que tomar dos botes e irse a una esquinita para escuchar si corresponde a

igual sonido y en caso contrario, dejarlo en un punto dado para que otro nio/ a lo

compruebe. Al finalizar, abriremos los botes para descubrir qu hay en el interior.

OREJAS ANIMALES

Espacio: interior

Duracin: 20 min.

Material: folios plastificados con cabezas de animales (sin orejas), celo, pares de

orejas sueltas para cada animal, masilla blue tac.

Objetivos: relacionar las distintas formas de pabelln auditivo segn el animal,

favorecer el trabajo en equipo.

Descripcin: por tro o grupos de 4, tomaremos de un saco una oreja que deber ser

pegada a su animal correspondiente. Tras ello, se har un breve comentario

explicando el motivo de la forma de cada oreja.


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MANUALIDAD: BARRILETE MUSICAL

Espacio: interior/ exterior


Material: tubos de cartn de papel higinico, plantillas dibujo odo, lpices colores,

pegamento, plstico forrar adhesivo, globos.

Objetivos: Favorecer el desarrollo artstico y fomentar la creatividad. Experimentar el

medio que nos rodea.

Descripcin: se les entregar una plantilla para colorear y pegar al tubo de cartn,

con ayuda del compaero/ a.

Observacin: una vez que los hayan terminado, los monitores/ as forrarn los

barriletes con plstico adhesivo.

BARRERA ACSTICA

Espacio: exterior


Material: la voz y los barriletes musicales realizados para aadir ms diversin a la

dinmica.

Objetivos: demostrar como se dificulta la comunicacin con el ruido.

Descripcin: Todos los participantes forman una barrera acstica con la intencin de

impedir que el mensaje de un emisor llegue al receptor. El emisor se coloca a un lado

de la barrera e intenta transmitir un mensaje verbal al receptor colocado al otro lado dela barrera. La barrera har ruido e intentar evitar que el mensaje se transmita. La

barrera acstica puede convertirse tambin en visual intentando tapar al emisor y al

receptor y dificultando tambin que el mensaje se transmita mediante seas.


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EXCURSIN AUDITIVA

Espacio: exterior


Material: ninguno


ldica, trabajar el sentido del odo.

Descripcin: iremos todos al patio para que, con los ojos cerrados, los nios/ as

identifiquen los sonidos del exterior mediante una breve discusin en el jardn.

CUENTO AUDITIVO

Espacio: interior


Material: cuento CD y reproductor.Objetivos: Fomentar la escucha y el silencio, aproximar los cuentos como recursopara educar en valores.

Desarrollo: escuchar Cd con luces tenues y tumbados en el suelo.

RUEDA DE OLORES



Material: objetos varios


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Objetivos: favorecer la atencin respecto a los distintos olores que podemosencontrar, relacionar olor con agradable- desagradable.

Desarrollo: Nos sentaremos en crculo e iremos oliendo de uno en uno los objetos;

para as poder ir hablando al mismo tiempo de su olor, si les gusta o les disgusta; si

huele o no huele, etc. Finalmente, recogeremos informacin entre todos/ as sobre la

actividad, y posteriormente saldremos al patio para oler las plantas, las puertas, las

pelotas, etc., para comprobar que existen objetos que s huelen pero tambin existen

otros que no, que unos huelen mejor que otros, etc.

NARIZ DETECTIVE



Material: Bolsas papel/ envases con aromas fuertes e identificables, pauelos para

cubrirse la vista.

Objetivos: resaltar la importancia del olfato mediante la ausencia de la vista, favorecer

el trabajo en equipo, explorar de forma ldica.Desarrollo: por parejas se turnarn para investigar el contenido de a bolsa. De este

modo, uno de ellos/ as tendr que cubrir los ojos al otro/ a. A continuacin, elegir una

bolsa con aroma y le ofrecer al compaero/ a para que huela su contenido e intente

identificar su aroma.

MANUALIDAD: SAQUITOS AROMTICOS

Espacio: interior


Material: tela de tul, tijeras, lazo de seda finito, gomas elsticas pequeas, plantas

aromticas.


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Objetivos:elaborar productos cotidianos de forma natural, resaltar la importancia delas plantas, fomentar la cooperacin grupal, favorecer el sentido del olfato a travs de

la distincin de plantas aromticas.

Desarrollo: Elaboramos nuestros propios ambientadores (olfato). Utilizaremos hierbas

aromticas como el romero, lavanda, hierbabuena, tomillo...que moveremos bien con

las manos y echaremos en trozos de tela de tul. Posteriormente ataremos estos trozos

de tela con un lazo o cuerda para que nos quede una bolsita.

RUEDA DE LAS TEXTURAS

Espacio: interior


Material: muestras de materiales con distintas texturas.

Objetivos: conocer las diferentes texturas que podemos percibir por medio del tacto,

favorecer el aprendizaje por medio del juego, estimular la creatividad de los nios/ as.

Desarrollo: nos colocaremos en crculo e iremos hablando de las distintas texturas.

Para ello, se irn pasando los materiales y de este modo, se ir investigando acerca

de su naturaleza: liso/ spero; blando/ duro; rugoso/ suave.

MANUALIDAD: PASTA DE SAL

Espacio: interior


Material: Sal fina, harina, agua, cola blanca, tmpera de colores, bols, bolsas de

plstico.

Objetivos:favorecer la creatividad del nio/ a; estimular el sentido del tacto por mediode la actividad plstica; fomentar la imaginacin; favorecer el trabajo en equipo.


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Desarrollo: Mezclamos dos partes de sal con una de harina y una de agua. Se mezcla

muy bien y se amasa. Despus se le aade una cucharadita de cola blanca para que

no se agriete al secar y otra de tmpera para colorear la pasta (el color se aplicar de

forma aleatoria por mesa). Se sigue amasando hasta que quede como si fuese

plastilina. Se moldean o modelan las figuras y se deja secar sobre plstico.

Observaciones: hacer pequeos recipientes de colores variados para que no sean

figuras monocolor.

ABRACADABRA...QU ES LO QUE PASA?

Espacio: interior


Material: ceras colores, cartulina blanca, tmpera negra, pinceles, cuerda, pinzas

ropa, elementos de texturas diferentes (algodn, lija, plstico, cartn).

Objetivos:descubrir el efecto de las distintas texturas sobre nuestro dibujo.Desarrollo: a partir de un dibujo coloreado con ceras y tmpera negra, qu pasa sifrotamos con cada una de las 4 texturas?

LA BOLSA/ CAJA MISTERIOSA



Material: funda de almohada/ caja con agujero; diversos objetos

Objetivos:estimular el sentido del tacto, reconocer objetos cotidianos, discriminar lasdistintas texturas y formas, favorecer la imaginacin mediante el juego.

Desarrollo: les enseamos a los nios/ as la bolsa de "artculos misteriosos." Dentro

de una funda de almohada meteremos diversos objetos y pediremos al nio/ a que

meta la mano en la bolsa, sin mirar, y tome un artculo (sin sacarlo de la bolsa). Le

preguntaremos si est liso o rugoso, duro o blando, etc. As como si puede identificarlo

slo con tocarlo.


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HUELLA DACTILAR

Espacio: interior


Material: tinta, cartulina mini, lupas.

Objetivos:conocer las huellas dactilares, asociar huella a tacto.Desarrollo: mediante la tintura de uno de los dedos de los nios/ as, descubriremos

cmo las huellas dactilares nos ayudan a distinguir la textura de los objetos. Tras ello,

usaremos varias lupas por mesa para identificar la huella dactilar.

RECONOCIENDO SABORES

Espacio: interior


Material: limn, azcar, sal, chocolate puro, agua, vasitos mezcla, pajitas.

Objetivos: introducir los conceptos de dulce, salado, cido y amargo; favorecer el

aprendizaje por medio de la experiencia prctica; fomentar el trabajo con los

compaeros/ as.

Desarrollo: entregamos a cada nio/ a una pajita y por mesas, vamos llamando para

que prueben por equipos un sabor dado. A continuacin, cuando ya todos/ as hayan

probado el sabor amargo (por ejemplo) les pedimos que lo asocien a un alimento.

DNDE SE ESCONDEN LOS SABORES

Espacio: interior



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Material: Cuento: el escondite en la lengua, material didctico del cuento (fieltro rojo),

pegamento de cola caliente, velcro, cartn.

Objetivos: conocer de forma ldica que la lengua tiene sitios para cada sabor;

fomentar el uso de los cuentos como recurso educativo y ldico; Fomentar la escucha

y el silencio; dinamizar la lectura comprensiva.

Desarrollo: con los nios/ as dispuestos en crculo, procedemos a la dramatizacin

del cuento. Nos apoyaremos en una gran lengua de fieltro rojo sobre la que iremos

pegando distintos personajes: el limn, el azcar, el caf y la sal.

MANUALIDAD: LA LENGUA MARIONETA

Espacio: interior


Material: calcetn rojo, cartn, plantillas alimentos, velcro, cola caliente, fieltro blanco,

pinturas, pegamento de barra, tijeras.

Objetivos:favorecer la creatividad del nio/ a; asentar lo aprendido sobre el gusto;

favorecer el trabajo en equipo.

Desarrollo: con un calcetn de color rojo, simularemos una lengua. A continuacin, les

daremos plantillas para que lo coloreen y peguen sobre el cartn (recortado

previamente por los monitores/ as y con el velcro pegado). De igual forma con el labio,

y con el fieltro blanco pegarn los dientes sobre la lengua.

Estas actividades se publican con el fin de compartir talleres e iniciativas de educacinno formal. Si tienes cualquier comentario, crtica o sugerencia, no dudes en escribirme:

[email protected]

GRACIAS!

Pilar Ballesteros Lorenzana

Diciembre 2009
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

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