Español Dos Capítulo 4A Cuando éramos...
5
Nombre:___________________ Clase:____________________ Fecha:____________________ Español Dos Capítulo 4A Cuando éramos niños Guía para estudiar R Vocabulario y gramática blocks collection rope dinosaur doll action figure teddy bear electric train tricycle los bloques la colección, pl. las colecciones la cuerda el dinosaurio la muñeca el muñeco el oso de peluche el tren eléctrico el triciclo to name toys well-behaved spoiled disobedient generous obedient timid naughty, mischievous bien educado, -a consentido, -a desobediente generoso, -a obediente tímido, -a travieso, -a to describe what someone was like daycare center playground la guardería infantil el patio de recreo to name places coleccionar molestar pelearse saltar (a la cuerda) to discuss things you used to do fish turtle to collect to bother to fight to jump (rope) el pez, pl. los peces la tortuga to name animals as a child as a child once in a while to lie to obey to offer to permit, to allow in general to behave well / badly everyone neighbor truth de niño, -a de pequeño, -a de vez en cuando mentir (e ➞ ie) obedecer (c ➞ zc) ofrecer (c ➞ zc) permitir por lo general portarse bien / mal todo el mundo el vecino, la vecina la verdad to explain your actions coin world la moneda el mundo other useful words To prepare for the test, check to see if you . . . • know the new vocabulary and grammar • can perform the tasks on p. 209 Chapter Review imperfect of ir iba íbamos ibas ibais iba iban imperfect of jugar jugaba jugábamos jugabas jugabais jugaba jugaban imperfect of ser era éramos eras erais era eran imperfect of tener tenía teníamos tenías teníais tenía tenían indirect object pronouns me (to / for) me nos (to / for) us te (to / for) you os (to / for) you le (to / for) him, les (to / for) them, her, you (formal) you (formal) Más práctica
Transcript of Español Dos Capítulo 4A Cuando éramos...
Nombre:___________________Clase:____________________ Fecha:____________________
Español Dos Capítulo 4A Cuando éramos niños Guía para estudiar !
!!208 doscientos ocho
Tema 4 • Recuerdos del pasado
RVocabulario y gramática
blockscollection
ropedinosaurdollaction figureteddy bearelectric traintricycle
los bloquesla colección, pl. las
coleccionesla cuerdael dinosauriola muñecael muñecoel oso de pelucheel tren eléctricoel triciclo
to name toyswell-behavedspoileddisobedientgenerousobedienttimid naughty, mischievous
bien educado, -aconsentido, -adesobedientegeneroso, -aobedientetímido, -atravieso, -a
to describe what someone was like
daycare center
playground
la guardería infantil
el patio de recreo
to name places
coleccionarmolestarpelearsesaltar (a la cuerda)
to discuss things you used to do
fishturtle
to collectto botherto fight to jump (rope)
el pez, pl. los pecesla tortuga
to name animals
as a childas a childonce in a whileto lieto obeyto offerto permit, to allowin generalto behave well / badlyeveryone neighbor truth
de niño, -ade pequeño, -ade vez en cuandomentir (e ➞ ie)obedecer (c ➞ zc)ofrecer (c ➞ zc)permitirpor lo generalportarse bien / maltodo el mundoel vecino, la vecinala verdad
to explain your actions
coinworld
la monedael mundo
other useful words
To prepare for the test, check tosee if you . . .• know the new vocabulary
and grammar• can perform the tasks
on p. 209
Chapter Review
imperfect of ir
iba íbamosibas ibaisiba iban
imperfect of jugar
jugaba jugábamosjugabas jugabaisjugaba jugaban
imperfect of ser
era éramoseras eraisera eran
imperfect of tener
tenía teníamostenías teníaistenía tenían
indirect object pronouns
me (to / for) me nos (to / for) uste (to / for) you os (to / for) you le (to / for) him, les (to / for) them,
her, you (formal) you (formal)
Más prácticaPractice Workbook Puzzle 4A-8Practice Workbook Organizer 4A-9
For Vocabulario adicional, see pp. 498–499.
Review
Advanced LearnersHave students work in pairs to conduct aninterview of a celebrity. One person should bethe interviewer, and the other the celebrity.Have students create questions and fictionalanswers about the celebrity’s childhood. Ifpossible, have students record the conversa-tions, and play them for the class.
Students with Learning DifficultiesYou may want to review the format of the testwith students. Select two or three samplequestions or tasks to help students prepare.Discuss appropriate test-taking strategiesnecessary for performing well on the test.
Universal Access
208
Review ActivitiesSuggestions:To name toys and animals: Have studentsuse flashcards or actual toys to quiz oneanother. They can ask, ¿Cuando erasniño(a), jugabas con…?To discuss things you used to do andname places: Provide students withpictures of children in an early elementaryschool classroom, and have them ask andanswer questions about what they see. To explain your actions: Write theindividual expressions on small pieces ofpaper, fold them, and distribute one toeach pair of students. Tell students to taketurns using the expression in a sentencedirected at their partners. Set a timer, andhave pairs exchange their slips of paperwith another pair every minute. To describe what someone was like:Provide pairs of students with pictures ofchildren to describe to each other.
PortfolioInvite students to review the activities theycompleted in this chapter, includingwritten reports, posters or other visuals,tapes of oral presentations, or otherprojects. Have them select one or twoitems that they feel best demonstrate their achievements in Spanish to include in their portfolios. Have them include this with the Chapter Checklist and Self-Assesssment Worksheet.
Additional Resources• Audio Program: CD 8, Cap. 4A, Track 18• Resource Book: Cap. 4A, Clip Art• Resource Book: Cap. 4A, Situation Cards• Assessment Program: Chapter Checklist and
Self-Assessment Worksheet
sp04_tena_4a_208_209.qxd 8/7/03 8:31 PM Page 208
Nombre:___________________Clase:____________________ Fecha:____________________
!!! !!!!! !!!!
© Pe
arson
Educ
ation
, Inc.
All rig
hts re
serve
d.
Guided Practice Activities 4A-1 117
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-1
The imperfect tense: regular verbs (p. 194)• The imperfect tense is used to talk about actions that happened repeatedly in the
past. Rafael caminaba y Ramiro corría en el parque. Rafael used to walk and Ramiro used to run in the park.
• Here are the regular forms of -ar, -er, and -ir verbs in the imperfect tense:
WEB CODE jdd-0404
jugar hacer vivir
yo jugaba hacía vivíatú jugabas hacías vivíasusted / él / ella jugaba hacía vivíanosotros / nosotras jugábamos hacíamos vivíamosvosotros / vosotras jugabais hacíais vivíaisustedes / ellos / ellas jugaban hacían vivían
• These expressions can cue you to use the imperfect: generalmente, por logeneral, a menudo, muchas veces, de vez en cuando, todos los días, nunca.
A. Write the infinitive form of each underlined verb. The first one is done for you.
1. Pedro jugaba con muñecos.
2. De pequeña, Fernanda molestaba a los vecinos.
3. Mis vecinos coleccionaban trenes eléctricos.
4. Por lo general, tú obedecías a tus padres.
5. Yo ofrecía mis bloques a mi prima cuando ella nos visitaba.
6. Nuestros padres no nos permitián saltar a la cuerda en la casa.
7. De vez en cuando, corriámos en la plaza.
8. Todos vivíamos en la misma ciudad.
jugar
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 117
© Pe
arson
Educ
ation
, Inc.
All rig
hts re
serve
d.
Guided Practice Activities 4A-1 117
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-1
The imperfect tense: regular verbs (p. 194)• The imperfect tense is used to talk about actions that happened repeatedly in the
past. Rafael caminaba y Ramiro corría en el parque. Rafael used to walk and Ramiro used to run in the park.
• Here are the regular forms of -ar, -er, and -ir verbs in the imperfect tense:
WEB CODE jdd-0404
jugar hacer vivir
yo jugaba hacía vivíatú jugabas hacías vivíasusted / él / ella jugaba hacía vivíanosotros / nosotras jugábamos hacíamos vivíamosvosotros / vosotras jugabais hacíais vivíaisustedes / ellos / ellas jugaban hacían vivían
• These expressions can cue you to use the imperfect: generalmente, por logeneral, a menudo, muchas veces, de vez en cuando, todos los días, nunca.
A. Write the infinitive form of each underlined verb. The first one is done for you.
1. Pedro jugaba con muñecos.
2. De pequeña, Fernanda molestaba a los vecinos.
3. Mis vecinos coleccionaban trenes eléctricos.
4. Por lo general, tú obedecías a tus padres.
5. Yo ofrecía mis bloques a mi prima cuando ella nos visitaba.
6. Nuestros padres no nos permitián saltar a la cuerda en la casa.
7. De vez en cuando, corriámos en la plaza.
8. Todos vivíamos en la misma ciudad.
jugar
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 117
Nombre:___________________Clase:____________________ Fecha:____________________
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!! !!
© Pearson Education, Inc. All rights reserved.
118 Guided Practice Activities 4A-2
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-2
The imperfect tense: regular verbs (continued)
B. Complete the sentences below to describe what people used to do. Choose the verbfrom the word bank that best completes each sentence. Follow the model.
WEB CODE jdd-0404
saltaba
dormía leías molestabacoleccionaban se peleaban jugábamos
Modelo Mario a la cuerda.
1. Ellos dinosaurios en la escuela primaria.
2. Ellas todos los días.
3. Nosotros al tenis los domingos.
4. Yo siempre con el despertador en la mesita.
5. Alicia siempre a su hermana.
6. Tú en la biblioteca los fines de semana.
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 118
© Pearson Education, Inc. All rights reserved.
118 Guided Practice Activities 4A-2
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-2
The imperfect tense: regular verbs (continued)
B. Complete the sentences below to describe what people used to do. Choose the verbfrom the word bank that best completes each sentence. Follow the model.
WEB CODE jdd-0404
saltaba
dormía leías molestabacoleccionaban se peleaban jugábamos
Modelo Mario a la cuerda.
1. Ellos dinosaurios en la escuela primaria.
2. Ellas todos los días.
3. Nosotros al tenis los domingos.
4. Yo siempre con el despertador en la mesita.
5. Alicia siempre a su hermana.
6. Tú en la biblioteca los fines de semana.
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 118
Nombre:___________________Clase:____________________ Fecha:____________________
! !!!!!!! !!!
© Pe
arson
Educ
ation
, Inc.
All rig
hts re
serve
d.
Guided Practice Activities 4A-3 119
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-3
The imperfect tense: irregular verbs (p. 196)• There are only three irregular verbs in the imperfect tense: ir, ser, and ver. Here are
their forms:
WEB CODE jdd-0405
ir ser ver
yo iba era veíatú ibas eras veíasusted / él / ella iba era veíanosotros / nosotras íbamos éramos veíamosvosotros / vosotras ibais erais veíaisustedes / ellos / ellas iban eran veían
A. Write the infinitive of the underlined verb in each sentence. Use the chart above tohelp you. Follow the model.
Modelo Clara y Nubia eran mis amigas.
1. Por lo general, yo veía a mis primas.
2. Mis primos nunca iban conmigo al mercado.
3. Mis hermanos y yo éramos muy traviesos.
4. ¿Tú veías muchas películas?
B. Complete the following exchanges between a boy and his grandmother. Use theimperfect form of the verb in parentheses. Follow the model.
Modelo NIETO: Abuelita, ¿tú y tus hermanos iban a la escuela todos los días?
ABUELA: Claro, nosotros (ir) a la escuela todos los días.
1. NIETO: Oye Abuelita, ¿mi mamá era muy traviesa de niña?
ABUELA: ¡Sí, tu mamá (ser) muy traviesa!
2. NIETO: ¿Ustedes veían los videos en casa?
ABUELA: Sí, nosotros generalmente (ver) los videos en casa.
3. NIETO: De niña, ¿ibas a la guardería infantil?
ABUELA: No, yo (ir) a la casa de mis tíos.
ser
íbamos
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 119
© Pe
arson
Educ
ation
, Inc.
All rig
hts re
serve
d.
Guided Practice Activities 4A-3 119
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-3
The imperfect tense: irregular verbs (p. 196)• There are only three irregular verbs in the imperfect tense: ir, ser, and ver. Here are
their forms:
WEB CODE jdd-0405
ir ser ver
yo iba era veíatú ibas eras veíasusted / él / ella iba era veíanosotros / nosotras íbamos éramos veíamosvosotros / vosotras ibais erais veíaisustedes / ellos / ellas iban eran veían
A. Write the infinitive of the underlined verb in each sentence. Use the chart above tohelp you. Follow the model.
Modelo Clara y Nubia eran mis amigas.
1. Por lo general, yo veía a mis primas.
2. Mis primos nunca iban conmigo al mercado.
3. Mis hermanos y yo éramos muy traviesos.
4. ¿Tú veías muchas películas?
B. Complete the following exchanges between a boy and his grandmother. Use theimperfect form of the verb in parentheses. Follow the model.
Modelo NIETO: Abuelita, ¿tú y tus hermanos iban a la escuela todos los días?
ABUELA: Claro, nosotros (ir) a la escuela todos los días.
1. NIETO: Oye Abuelita, ¿mi mamá era muy traviesa de niña?
ABUELA: ¡Sí, tu mamá (ser) muy traviesa!
2. NIETO: ¿Ustedes veían los videos en casa?
ABUELA: Sí, nosotros generalmente (ver) los videos en casa.
3. NIETO: De niña, ¿ibas a la guardería infantil?
ABUELA: No, yo (ir) a la casa de mis tíos.
ser
íbamos
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 119
Nombre:___________________Clase:____________________ Fecha:____________________
!!!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.
120 Guided Practice Activities 4A-4
Nombre Hora
Fecha
Realidades
Guided Practice Activities 4A-4
Indirect object pronouns (p. 199)• An indirect object tells to whom or for whom something is done.
Julio siempre les escribe cartas a sus amigos.• Indirect object pronouns can replace an indirect object.
Julio escribió una carta a Susana.Julio le escribió una carta.
• Indirect object pronouns, especially le and les, can also be used with an indirectobject.
Julio le escribió una carta a Susana.• Here are the forms of the indirect object pronouns:
WEB CODE jdd-0406
Singular Plural
me (to / for) me nos (to / for) us
te (to / for) you (familiar) os (to / for) you (familiar)
le (to / for) him, her, you (formal) les (to / for) them, you (formal)
• Indirect object pronouns are placed before the verb or attached to the infinitive.Mi abuela nunca me quería dar dinero en mi cumpleaños.Mi abuela nunca quería darme dinero en mi cumpleaños.
A. Look at the underlined word in each sentence. If it is an indirect object pronoun,write Sí. If it is not, write No.
1. Yo le pido a mamá una muñeca.
2. Mamá me da un oso de peluche.
3. Carlos y yo le ofrecemos unos chocolates.
4. Claudia va a comprarnos ropa.
5. Roberto les ofrece el triciclo a sus hermanas.
B. Circle the appropriate indirect object pronoun in parentheses to complete eachsentence. The first one is done for you.
1. Generalmente mi abuela ( nos / me ) compraba muchos juguetes a nosotros.
2. Mamá y yo siempre ( le / nos ) dábamos tarjetas bonitas a la tía.
3. Yo ( te / le ) ofrecía dulces a ti en la escuela primaria.
4. Tú siempre ( les / te ) dabas osos de peluche a mis hermanas.
62057–CH04A_109-122 9/5/04 9:41 PM Page 120
