Escala Madurez Social de Vineland

7/28/2019 Escala Madurez Social de Vineland

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Escala de Madurez Social de Vineland

Nombre: --------------------------------- Fecha de nacimiento:-------------------------------Edad: ----------- Sexo: ---------------- Escolaridad:-------------------------------------Ocupacin: ------------------------------ Aos deexperiencia: ------------------------------

Evaluacin Intelectual: Prueba:------------------ E. M. ------------------------ C.I.---------Ocupacin del padre: ------------------------------ Escolaridad:------------------------------ ----Ocupacin de la madre: --------------------------- Escolaridad: ----------------------------------

Examinador:----------------------------------------- Informante: ---------------------------------Fecha: ------------------------------------------------

Observaciones:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Puntaje Bsico: ---------------------- Edad Equivalente:----------------------

Puntos adicionales: ---------------------- Cuociente Social:----------------------

Puntaje total: ---------------------- Apreciacin del informante: -------------


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Se consideran los 25 aos de edad cronolgica como el divisor ms alto para calcular elcoeficiente.En general las circunstancias excepcionales deben ser registrados bajo observaciones yconsultantes en la interpretacin de los cmputos, mientras que los cmputos mismosdeben ser tan objetivos como sea posible.

0 1 aos

Cmputos temes Categoras

------------- 1 C. Gorjea, sonre------------- 2 A.A.G. Sostiene la cabeza-------------- 3 A.A.G. Coge objetos que estn a su alcance-------------- 4 S. Se acerca a las personas que le son familiares-------------- 5 A.A.G. Se da vuelta sobre s mismo-------------- 6 A.A.G. Alcanza objetos cercanos-------------- 7 O. Se entretiene solo (cuando est desatendido)

------------- 8 A.A.G. Se sienta sin apoyo-------------- 9 A.A.G. Se yergue-------------- 10 C. Conversa (imitando sonidos)-------------- 11 A.A. Bebe de una taza o vaso de ayuda-------------- 12 L. Gatea y se desplaza sobre el piso-------------- 13 A.A.G. Coge con el pulgar y otro dedo-------------- 14 S. Requiere atencin personal-------------- 15 A.A.G. Se para solo-------------- 16 A.A No saliva-------------- 17 C. Sigue instrucciones simples

1 2 aos

-------------- 18 L. Camina por la pieza sin ayuda-------------- 19 O. Hace rayas con lpiz o crayn-------------- 20 A.A. Mastica el alimento-------------- 21 A.V Se saca los calcetines-------------- 22 O. Traslada objetos-------------- 23 A.A.G. Supera pequeos obstculos-------------- 24 O. Va a buscar y trae objetos familiares-------------- 25 A.A. Bebe de una taza o vaso sin ayuda

-------------- 26 A.A.G. Abandona el transporte en coche de guagua-------------- 27 S. Juega con otros nios-------------- 28 A.A Come con cuchara-------------- 29 L. Deambula por la casa o patio-------------- 31 C. Usa nombres de objetos familiares-------------- 32 L. Sube las escaleras sin ayuda-------------- 33 A.A Desenvuelve dulces-------------- 34 C. Habla pequeas frases

2 3 aos

-------------- 35 A.A.G. Pide ir al toilet-------------- 36 O. Inicia sus propias actividades de juego-------------- 37 A.V. Se quita la chaqueta o vestido-------------- 38 A.A. Come con tenedor -------------- 39 A.A. Obtiene bebida sin ayuda-------------- 40 A.V. Se seca las manos solo-------------- 41 A.A.G. Evita pequeos riesgos-------------- 42 A.V. Se pone la chaqueta o vestido sin ayuda-------------- 43 O. Corta con Tijeras-------------- 44 C. Relata experiencias


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3 4 aos

-------------- 45 L. Baja las escaleras colocando un pie por peldao-------------- 46 S. Juega cooperativamente a nivel de Kindergarten-------------- 47 A.V. Se abotona la chaqueta o vestido-------------- 48 O. Ayuda en pequeas labores domsticas

-------------- 49 S. Efecta exhibiciones para otros-------------- 50 A.V. Se lava las manos sin ayuda

4 5 aos

-------------- 51 A.A.G. Cuida de s mismo en el toilet-------------- 52 A.V. Se lava la cara sin ayuda-------------- 53 L. Anda por el vecindario sin que le presten

atencin-------------- 54 A.V. Se viste solo, excepto anudar

-------------- 55 O. Usa lpiz o crayn para dibujar -------------- 56 S. Participa en juegos de competencia

5 6 aos

-------------- 57 O. Usa patines, velocpedo, bicicleta o coche-------------- 58 C. Escribe palabras muy simples-------------- 59 S. Participa en juegos simples de mesa-------------- 60 A.D. Se le puede confiar dinero

-------------- 61 L. Va solo al colegio

6 7 aos

-------------- 62 A.A. Usa el cuchillo para esparcir -------------- 63 C. Usa el lpiz para escribir -------------- 64 A.V. Se baa con ayuda-------------- 65 A.V. Se acuesta sin ayuda

7 8 aos

-------------- 66 A.A.G. Dice la hora (en cuartos de hora)-------------- 67 A.A. Usa el cuchillo para cortar -------------- 68 S. Pone en duda leyenda literal del viejo pascuero-------------- 69 S. Participa en juegos de pre adolescente-------------- 70 A.V. Se peina o cepilla su cabello

8 9 aos

-------------- 71 O. Usa herramientas o utensilios-------------- 72 O. Realiza tareas domsticas de rutina-------------- 73 C. Lee por iniciativa propia-------------- 74 A.V. Se baa sin ayuda

9 10 aos

-------------- 75 A.A. Cuida de s mismo en la mesa-------------- 76 A.D. Hace compras menores-------------- 77 L. Deambula por su ciudad libremente


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10- 11 aos

Cmputos Itemes Categoras

-------------- 78 C. Escribe ocasionalmente cartas breves-------------- 79 C. Hace llamadas telefnicas-------------- 80 C. Hace pequeos trabajos remunerados-------------- 81 C. Contesta avisos, compra por correo

11 12 aos

-------------- 82 O. Ejecuta trabajos creativos simples-------------- 83 A.D. Cuida de s mismo u otros

-------------- 84 C. Se entretiene con libros

12 15 aos

-------------- 85 S. Realiza juegos difciles-------------- 86 A.V. Cuida su ropa completamente-------------- 87 A.D. Compra sus propios accesorios de vestuario-------------- 88 S. Participa en actividades de grupo de adolescentes-------------- 89 O. Ejecuta trabajos de rutina en forma responsable

15 18 aos

-------------- 90 C. Se comunica por carta-------------- 91 C. Se mantiene informado de los sucesos de actualidad-------------- 92 L. Va solo a lugares cercanos-------------- 93 A.D. Sale en el da sin vigilancia-------------- 94 A.D. Tiene su propio dinero para sus gastos-------------- 95 A.D. Compra toda su ropa

18 20 aos-------------- 96 L. Va solo a lugares distantes-------------- 97 A.D. Se preocupa de su propia salud-------------- 98 O. Tiene una ocupacin o contina su escolaridad-------------- 99 A.D. Sale en las noches sin restricciones-------------- 100 A.D. Controla sus gastos mayores-------------- 101 A.D. Asume responsabilidad personal

20 - 25 aos

-------------- 102 A.D. Usa el dinero con prudencia-------------- 103 S. Asume responsabilidad ms all de sus propias

necesidades-------------- 104 S. Contribuye al bienestar social-------------- 105 A.D. Economiza para el futuro


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25 - ....... aos

-------------- 106 O. Ejecuta trabajos de destreza-------------- 107 O. Participa en recreaciones beneficiosas

-------------- 108 O. Sistematiza su trabajo-------------- 109 S. Inspira confianza-------------- 110 S. Promueve progresos cvicos-------------- 111 O. Supervisa labores ocupacionales-------------- 112 A.D. Compra para otros-------------- 113 O. Dirige o maneja negocios de otros-------------- 114 O. Ejecuta trabajo experto o profesional-------------- 115 S. Comparte responsabilidades de la comunidad-------------- 116 O. Crea sus propias necesidades-------------- 117 S. Promueve el bienestar general


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Escala de madurez social de Vineland

Puntaje E. Social Puntaje E. Social Puntaje E. Social Puntaje E. Social1.0 .06 33.0 1.94 65.0 7.0 97.0 18.71.5 .09 33.5 1.97 65.5 7.1 97.5 18.82.0 .12 34.0 2.00 66.0 7.2 98.0 19.02.5 .15 34.5 2.05 66.5 7.3 98.5 19.23.0 .18 35.0 2.21 67.0 7.4 99.0 19.33.5 .21 35.5 2.2 67.5 7.5 99.5 19.5

4.0 .24 36.0 2.2 68.0 7.6 100.0 19.74.5 .26 36.5 2.3 68.5 7.7 100.5 19.85.0 .30 37.0 2.3 69.0 7.8 101.0 20.05.5 .32 37.5 2.4 69.5 7.9 101.5 20.86.0 .35 38.0 2.4 70.0 8.0 102.0 21.06.5 .38 38.5 2.5 70.5 8.17.0 .41 39.0 2.5 71.0 8.3 103.0 22.07.5 .44 39.5 2.6 71.5 8.48.0 .47 40.0 2.6 72.0 8.5 104.0 23.08.5 .50 40.5 2.7 72.5 8.69.0 .53 41.0 2.7 73.0 8.8 105.0 24.09.5 .56 41.5 2.8 73.5 8.910.0 .59 42.0 2.8 74.0 9.0 106.0 25.010.5 .62 42.5 2.9 74.5 9.211.0 .65 43.0 2.9 75.0 9.3 107.0 26.011.5 .68 43.5 3.0 75.5 9.512.0 .71 44.0 3.0 76.0 9.7 108.0 27.012.5 .74 44.5 3.1 76.5 9.813.0 .77 45.0 3.2 77.0 10.0 109.0 28.013.5 .79 45.5 3.3 77.5 10.114.0 .83 46.0 3.3 78.0 10.3 110.0 29.0

14.5 .85 46.5 3.4 78.5 10.415.0 .89 47.0 3.5 79.0 10.515.5 .91 47.5 3.6 79.5 10.616.0 .94 48.0 3.7 80.0 10.816.5 .97 48.5 3.8 80.5 10.917.0 1.00 49.0 3.8 81.0 11.017.5 1.02 49.5 3.9 81.5 11.218.0 1.06 50.0 4.0 82.0 11.318.5 1.09 50.5 4.1 82.5 11.519.0 1.12 51.0 4.2 83.0 11.719.5 1.15 51.5 4.3 83.5 11.8

20.0 1.18 52.0 4.3 84.0 12.020.5 1.21 52.5 4.4 84.5 12.521.0 1.24 53.0 4.5 85.0 12.621.5 1.26 53.5 4.6 85.5 12.922.0 1.30 54.0 4.7 86.0 13.222.5 1.32 54.5 4.8 86.5 13.523.0 1.35 55.0 4.8 87.0 13.823.5 1.38 55.5 4.9 87.5 14.124.0 1.41 56.0 5.0 88.0 14.324.5 1.44 56.5 5.1 88.5 14.725.0 1.41 57.0 5.2 89.0 15.0

25.5 1.50 57.5 5.3 89.5 15.326.0 1.53 58.0 5.4 90.0 15.526.5 1.56 58.5 5.5 90.5 15.827.0 1.59 59.0 5.6 91.0 16.027.5 1.62 59.5 5.7 91.5 16.328.0 1.65 60.0 5.8 92.0 16.528.5 1.68 60.5 5.9 92.5 16.829.0 1.71 61.0 6.0 93.0 17.029.5 1.74 61.5 6.1 93.5 17.330.0 1.77 62.0 6.3 94.0 17.5

30.5 1.79 62.5 6.4 94.5 17.831.0 1.83 63.0 6.5 95.0 18.031.5 1.85 63.5 6.6 95.5 18.232.0 1.89 64.0 6.8 96.0 18.332.2 1.91 64.5 6.9 96.5 18.5


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ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

Esta escala ha sido creada por Edgard Doll y la primera formulacin apareci en 1935.Posteriormente se han publicado una serie de trabajos acerca de la utilidad de la escala,dando a conocer resultados experimentales preliminares.

Actualmente la escala ha sido estandarizada y en base a ella se han hecho interesantesinvestigaciones que ponen de manifiesto la gran utilidad que presta como un medio deconocer el grado de madurez social alcanzado por el sujeto.

Qu mide, para qu sirve:

Los principios implicados en la construccin de esta escala son semejantes a aquellosempleados por Binet y Simn en su escala de medicin de la inteligencia.Cada tem de la escala, se considera como representativo de un crecimiento general en laresponsabilidad social, que se expresa en alguna realizacin como expresin deresponsabilidad. Por consiguiente, el valor de los tems debe ser determinado

principalmente en la medida en que reflejan la independencia personal en aquellasactividades que se refieren a s mismo.Los tems de la escala, han sido ordenados de acuerdo a su creciente dificultad yrepresentan una maduracin progresiva en cuanto a ayudarse, dirigirse, locomocin,ocupacin, comunicacin y relacin social. Esta maduracin de la independencia socialpuede ser considerada como una medida del desarrollo progresivo en la competencia social.

La escala proporciona:

a) Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medicin ocambios de crecimiento.

b) Una medida de diferencias individuales. En caso de desviacin extrema que pueden sersignificativas en problemas tales como deficiencia mental, delincuencia juvenil, colocacinfamiliar, etc.

c) Un ndice cualitativo de variaciones en el desarrollo de sujetos subnormales, tales comodesadaptados, inestables, psicopticos, epilpticos.

d) Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial a una terapia y a unentrenamiento.

e) Un esquema para revisar el desarrollo de la historia vital de un sujeto en el estudioetmicos de retrasos deteriorizaciones y medidas o etapas del crecimiento y de ladeclinacin.Es tambin adecuada en orientacin, educacin y tratamiento del nio, ya que del estudioanaltico de la escala se pueden dar sugerencias para acrecentar la madurez social; paraindicar aquellos aspectos de la competencia social en los cuales debe ser orientado oadiestrado especialmente.Por ltimo sirve para ver hasta que punto el sujeto es limitado en su desarrollo social porrestricciones ambientales; falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo o sobreproteccin de los padres, adultos u otras circunstancias limitadoras.

LA ESCALA:

Cadatem de la escala recibe una designacin categorial segn sea el aspecto que trata deevaluar y que se ha designado con las iniciales siguientes para abreviar su denominacin:

A.V. -------- Auto-vestimenta O.------- OcupacinA.A.G ------ Auto-ayuda general L-------- LocomocinA.A.--------- Auto-alimentacin C.------- ComunicacinA.D---------- Auto-direccin S.------- Socializacin

La escala consta de 117 tems que estn agrupados en grupos aos por orden de normaspromedio de edad, a cada nmero corresponde un tem determinado que refleja uncrecimiento general en la responsabilidad social. Dentro de cada categora se han agrupadoaquellos tems que guardan similitud general en su contenido.


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INSTRUCCIONES GENERALES PARA SU APLICACIN

Es necesario tener presente que el propsito central de cada tem de la escala es representaralgunos aspectos particulares de la habilidad para cuidar las propias necesidades de ordenprctico. Los tems especficos tienden a demostrar los diferentes aspectos de destreza

social, tales como, auto-suficiencia, actividades ocupacionales, comunicacin, participacinsocial y reflejan la liberacin progresiva de la necesidad de ayuda o supervigilancia porparte de otro.

Las definiciones de los tems que aparecen en el protocolo, solo sirven para indicar la ideacentral de cada uno, pero el entrevistador deber elaborar detalladamente, cada uno de ellosdurante la entrevista. Esto permite que el examinador aprecie cada tem detenidamente, demodo que deba decidir claramente cuando un tem debe o no recibir crditos o qu clasede crditos.

Para facilitar la administracin de la Escala, los tems detallados (ver instrucciones

detalladas por categoras), estn agrupados en categoras de acuerdo con una similitudgeneral de contenidos. Esto permite aplicar la Escala con mayor facilidad, ya que elexaminador puede apreciar rpidamente la posicin del sujeto examinado respecto a cadauno de los aspectos principales de la competencia social.

Hay que tener presente que la Escala no es una Escala de clasificacin y los cmputos nodeben basarse en meras opiniones. El examinador debe obtener del informante, que revelanel modo, la extensin en que realizan en forma efectiva cada tem. Esto es de granimportancia cuando la falta de oportunidad u otras circunstancias limitadoras estninterfiriendo la realizacin efectiva de uno o varios tems.

Es necesario que la informacin sea obtenida de alguien ntimamente familiarizado por lapersona examinada, un pariente cercano (padre, madre, hermanos) cuidador o unsupervisor.El sujeto examinado, no necesita estar presente durante la entrevista, ya que el informanteacta en su representacin.

0 1 ao

C. 1.- Gorjea, sonre: Vocaliza en forma inarticulada a travs de un balbuceo omurmullo. Gorjea espontneamente o se arrulla con evidente animacin y

satisfaccin. Re espontneamente o cuando se le estimula.A.A.G. 2.-Sostiene la cabeza: Sostiene la cabeza voluntariamente (sin ayuda) con el

tronco erecto por un perodo definido (alrededor de un minuto). Lo msimportante es que no necesita ayuda.

A.A.G. 3.- Coge objetos cercanos a su alcance: Espontneamente empuja, recoge otoma objetos que estn al alcance de sus brazos y los retiene por pocossegundos.

S. 4.- Da los brazos a las personas que le son familiares: Pide ser tomado omuestra deseo de ser levantado o tomado por la madre, niera y otraspersonas familiares, y al hacerlo, discrimina entre personas familiares a l yaquellas que le son extraas.

A.A.G. 5.- Se da vuelta sobre s mismo: Acostado en posicin prona, se da vuelta hastaquedar de espalda o viceversa, sin ayuda.

A.A.G. 6.- Alcanza objetos cercanos: Trata de obtener objetos que estn cerca perofuera del alcance de sus brazos, y por su forma o color atraen al nio.


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O. 7.- Se entretiene solo: (cuando es desatendido). Se entretiene con cascabeles uotros objetos sencillos; se entretiene en actividades simples por cuartos dehora o ms sin necesidad de ser atendido.Este tem no se satisface si el carcter del nio requiere de una observacinconstante, pues an en esta etapa tan temprana, la actividad del nio reflejaun grado de responsabilidad que se incluye a travs de sus acciones y que nonecesita de mayor control cuando el nio no est durmiendo.

A.A.G. 8.- Se sienta sin apoyo: Se sienta derecho en una superficie plana, sin ayuda desoporte por un perodo definido (alrededor de un minuto). Se balancea quizsen forma irregular, pero la posicin derecha se mantiene.

A.A.G. 9.- Se yergue: Se pone de pi sostenindose de algn objeto (no de una persona)impulsndose hacia arriba. Se mantiene por un minuto o ms.

G. 10.- Conversa, imita sonidos: Balbucea o produce sonidos inarticulares querevelan aparentes intentos de imitacin de palabras. Son algo ms queagradables vocalizaciones. Generalmente los adultos entienden lo que el nio

quiere decir.

A.A. 11.- Bebe de una taza con ayuda: Usa la taza o vaso para beber, ayudado poralguien que le sostiene el utensilio; bebe sin descansar y casi no derrama osostiene cierta cantidad de lquido en la boca.

L. 12.- Gatea y se desplaza sobre el piso: Se desplaza sobre el piso gateando, perodebe ser vigilado mientras lo hace y para evitar golpes.

A.A.G. 13.- Coge con el pulgar y otro dedo: Coge con el pulgar y otro dedo al tomarobjetos pequeos. Los objetos no se le deben pasar, deben estar al alcance del

nio.S. 14.- Requiere atencin personal: Pide atencin ms all del mero cuidado de

sus necesidades fsicas. l indica sus deseos de ser llevado a otro lugar, o quele hablen o jueguen con l. Al hacerlo participa activamente para atraer laatencin. La respuesta a sus esfuerzos le puede ser proporcionada por unfamiliar y otras personas conocidas para l.

A.A.G. 15.- Se para solo: Se para solo en una superficie plana, sin sostenerse de unapersona u objeto, por un perodo definido (alrededor de un minuto). Se puedebalancear un poco y puede que se ayude con los movimientos de los pies,

pero mantiene esta posicin erecta por lo menos un minuto.A.A. 16.- No saliva: Ha establecido control sobre la saliva de tal modo que la boca y

el mentn no requieren constante limpieza, a excepcin de cuando come. Nousa babero.

C. 17.- Sigue instrucciones simples: Viene cuando se le llama, va a lugarescercanos cuando se le manda, indica objetos determinados en los cuadroscuando se le pregunta, realiza juegos de pantomima cuando se le pide, engeneral coopera en actividades sencillas cuando se le pide.

1 2 aos

L. 18.- Camina por la pieza sin ayuda: Camina por la pieza, no solo como un actomotor, sino evidenciando una creciente responsabilidad personal.

C. 19.- Hace rayas con lpiz o lapicera: Se entretiene con lpiz o lapicera, porperodos breves (un cuarto de hora). Raya hacia arriba y hacia abajo o conmovimientos circulares de lado a lado sin quebrar la punta del lpiz o romper elpapel. Lo hace espontneamente o a pedido, como un medio de ocupacin.

A.A. 20.- Mastica el alimento: Mastica los alimentos slidos o semi- lquidos antes detragarlos.


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A.V. 21.- Se saca los calcetines: Sin ayuda se saca los soquetes, medias o zapatos, sihan sido previamente desabrochados. No como un simple juego, sino como unacto de desvestirse. Las prendas debern estar suficientemente sueltas o ser desimple manejo como para permitir su manipulacin.

O. 22.- Traslada objetos: Mueve, traslada o vuelve a colocar objetos siguiendo un

propsito, arregla los objetos de acuerdo a un modelo u orden. La actividadpuede ser iniciada por el nio o sugerida por el adulto, pero no requieresupervisin continua o ayuda adulta.

A.A.G. 23.- Supera pequeos obstculos: Abre o cierra puertas, se sube a las sillas ylas usa para alcanzar lo que desea, usa el bastn como implemento, quitapequeos obstculos, usa el canasto o un receptculo para llevar cosas otrasladarlas.

O. 24.- Va a buscar y trae objetos familiares: Apedido, ejecuta vagabundeostiles, tales como tomar o llevar objetos pedidos, hacia o desde lugares

cercanos, o llevando recados cortos a personas que no estn lejos.

A.A. 25.- Bebe de una taza o vaso sin ayuda: Sin ayuda, usa la taza o vaso parabeber, tomndola con una o ambas manos por los lados del vaso. Bebe sinderramar.

A.A.G. 26.- Abandona el transporte en coche de guagua: No viaja ms en cochecillode nios. Camina o usa andadores cuando sale. Usa el coche para empujarlo o sedeja transportar solamente a ratos.

S. 27.- Juega con otros nios: Juega en compaa de otros nios de ms o menos

su misma edad y que le son conocidos, sin crear disturbios, no interviene demanera agresiva. La actividad es ms bien individual pero se lleva bien conotros nios. Requiere muy poca vigilancia. Los perodos de juego pueden serrelativamente breves, pero la tendencia a llevarse bien con los otros nios ya haquedado establecida.

A.A. 28.- Come con cuchara: Usa la cuchara para comer de un tiesto, taza o plato; lohace sin ayuda y sin derramar una cantidad apreciable. Si es alimento slidodebe drselo partido. Lo importante es que coma solo.

L. 29.- Deambula por la casa o patio: Anda por la casa o patio, requiere slo

miradas ocasionales, asea el lugar donde est o asea lo que hace; hay pocapreocupacin al hacerlo, siempre que no existan peligros por donde camina.

A.A. 30.- Discrimina entre sustancias comestibles: Evita comer deshechos yprontamente discrimina entre sustancias comunes susceptibles de ser comidas ono, sin necesidad de darle ejemplos. Lo importante est en que el nio nonecesita ser observado frecuentemente con respecto a su tendencia de llevarseobjetos a la boca.

C. 31.- Usa nombres de objetos familiares: Pone nombres, usa objetos familiarespor ese nombre (sin incluir personas) para propsitos prcticos. No solamentedice el nombre de los objetos cuando se los presentan, los busca y se refiere aellos por el nombre espontneamente. Tiene un lenguaje propio, el que se usa enforma adecuada y reconocible para las personas allegadas al hogar. El nmerode palabras no es muy extenso, pero son tiles al nio como medio decomunicacin (puede ser una docena de palabras)

L. 32.- Sube las escaleras sin ayuda: Debe salir sin ser ayudado, lo hacecaminando en lugar de arrastrarse. Puede tomarse de la baranda o pared y puededar dos pasos por peldao. No debe apoyarse en otra persona. Se supone que lasescaleras tienen una altura razonable.

A.A. 33.- Desenvuelve dulces: Al darle dulces envueltos, saca la envoltura sin que sele sugiera o recuerde, antes de comrselos. Este tem incluye pelar pltanos yrechazar los cuescos.


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C. 34.- Habla pequeas frases: Usa frases cortas, hace la combinacin del sujeto-objeto con un vocabulario aproximado de 25 o ms palabras. Su lenguaje esexitoso dentro de estos lmites y no un simple parloteo, revelando as el progresoprctico del idioma usual.

2 3 aos

A.A.G. 35.- Pide ir al toilet: Mediante gestos o palabras expresa su deseo de ir al bao.Rara vez durante el da tiene accidentes de esta naturaleza. No se le pide que seatienda el nio solo, sino que haga notar sus necesidades.

O. 36.- Inicia sus propias actividades de juego: Se ocupa en jugar o en actividadessimilares por iniciativa propia o la simple sugerencia, como colorear con lpices,construir con bloques, vestir a las muecas, mirando libros o lminas, puedehacerlo con otros nios, pero no requiere cuidado de personas mayores, pues sesupone que no harn nada destructivo.

A.V. 37.- Se quita la chaqueta o vestido: Sin ayuda se quita la chaqueta, vestido,abrigo cuando ellos estn desabrochados. Las prendas deben ser fciles de sacar.

A.A. 38.- Come con tenedor: Sin derramar mucho, usa el tenedor para las comidasslidas que no requieren ser cortadas.

A.A. 39.- Obtiene bebidas sin ayuda: Es capaz de obtener bebidas sin ayuda cuandosea necesario obteniendo para ello vaso o taza si son accesibles, abriendo ycerrando la llave sin riesgos necesarios.

A.V. 40.- Se seca las manos solo: Sin ayuda se seca las manos en forma aceptable. Sele deben lavar las manos al nio, pero l debe tomar la toalla y tratar desecrselas.

A.A.G. 41.- Evita pequeos riesgos: Entra cuando llueve, muestra cierto recelo con losanimales o personas extraas. Es cuidadoso respecto a caerse de las escaleras olugares altos. Evita el peligro de algunos objetos como fsforos, utensiliosfiludos, de vidrios rotos o cosas pesadas. Presta cuidado al cruzar la calle. Engeneral a pesar de ser un poco aventurero, es cuidadoso ante los peligros.

A.V. 42.- Se pone la chaqueta o vestido sin ayuda: Se pone un abrigo, chaqueta o

vestido sin ayuda, pero no los abotona. Las ropas no deben ser difciles de colocar(no se incluyen pantalones o blue jeans)

O. 43.- Corta con tijeras: Usa la tijera roma para cortar papel o gnero. No correpeligro al hacerlo y no es destructor con las tijeras, pero debe ser vigilado. Elresultado de su accin no necesita ser necesariamente til.

C. 44.- Relata experiencias: Da simples resmenes de experiencias o cuentahistorias cortas (sin ayuda) su contenido es coherente y con pocos detalles. Elvocabulario y la forma del lenguaje no son tan importantes como la continuidaddel pensamiento y del relato.

3 4 aos

L. 45.- Baja las escaleras sin ayuda, colocando un pie por peldao: Baja lasescaleras sin ayuda, colocando un pie por peldao. Puede afirmarse en la pared obaranda, pero no de una persona.

S. 46.- Juega cooperativamente al nivel de jardn infantil: A medida que losintereses del juego se van desarrollando, las relaciones sociales se van ampliandodesde el juego independiente en compaa de otros nios para coordinar juegos enparticipacin con otros. (tomar el t, juego de muecas, etc) en general, juego deconjunto en el cual se abarca la accin mutua o recproca. El nio puede ser el ldero el que sigue el juego, pero su juego es expresivo y cooperativo.


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A.V. 47.- Se abotona la chaqueta o vestido: Se pone un abrigo o vestido y abotonaalgunas sin ayuda.

O. 48.- Ayuda en pequeas labores domsticas: Contribuye de algn modo en lacasa, con actos tales como: llevar recados y recoger cosas, ayudando a poner olevantar la mesa, dando de comer a los animales de la casa, sacudiendo. Siendo

de utilidad en cosas menores. Al nio no se le pide que realice estas tareasrutinariamente, sino se le sugieren. l mostrar de a poco iniciativa oespontaneidad para hacerlo.

S. 49.- Acta para los dems: Participa en escenas imaginativas para entretener alos dems, ya sea como recitar, cantar, bailar. Debe ser algo espontneo y no paralucir al nio. Deben ser ejecutados individualmente o con otros nios.

A.V. 50.- Se lava sus manos y las seca sin ayuda: En forma aceptable y sin ayuda, selava las manos con jabn sin que sea necesario volverlas a lavar. Debe ser capazde realizar las tareas por s solo (alcanzar el jabn, toalla, no chapotear o jugar

con el agua)

4 5 aos

A.A.G. 51.- Cuida de s mismo en el toilet: Va al bao solo y sin ayuda. Ata y desata suropa. Puede quizs necesitar ayuda en los botones de la espalda. Ejecuta otrasoperaciones necesarias (limpiarse) no sufre accidentes de esta naturaleza duranteel da ni tampoco durante la noche, salvo excepciones.

A.V. 52.- Se lava la cara sin ayuda: Aceptablemente se lava la cara (excepto odos) yse la seca sin ayuda. Puede ayudrsele si le entra jabn a los ojos.

L. 53.- Anda por el vecindario sin que se le preste atencin: Va hasta el vecindarioinmediato sin ser vigilado. Puede limitarse a las reas por las cuales puede andar.El conocimiento de sus actividades puede ser requerido. Debe advertrsele de lasactividades peligrosas como el cruzar o ir en cierta direccin que le impliqueriesgos, lo que el nio deber respetar.

A.V. 54.- Se viste solo, excepto anudar: Se viste sin anudar los lazos, cintas o corbatas,se abotona lo acostumbrado. Recibe ayuda para solo sacarse la bufanda, zapatillas

de agua o botas para la intemperie; la ropa difcil de colocar o ajustadas como serchombas o vestidos ajustados y vestimentas ocasionales que requieren un cuidadoespecial.

O. 55.- Usa lpiz o tiza para dibujar: Dibuja con lpiz o tiza y hace formas de algoreconocible, tales como un hombre, casa, rbol, animales. Otro equivalenteaceptable es el modelar plasticina o arcilla.

S. 56.- Participa en juegos y ejercicios de competencia: Entabla juegos enpequeos grupos de 3 o 4 nios de su misma edad, por ejemplo jugar al pillarse,escondida, saltar a la cuerda, bolitas, luche, trompo a la estatua. Tales juegosrequieren algo de disciplina y seguir ciertas reglas, como un medio de facilitar lacooperacin de grupo.

5 6 aos

O. 57.- Usa patines, velocpedo, bicicleta o coche: Se preocupa de s mismo sinvigilancia, fuera de su propio patio usando zancos, patines, triciclo, autos y otrosvehculos similares que deben ser ejercitados con cierto cuidado. Puede incluirsesaltar el cordel, subirse a los rboles, etc.


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C. 58.- Escribe palabras muy simples: Hace letras de imprenta o escribelegiblemente el primer nombre a algunas palabras familiares de tres a cuatro letrassin copiar. Lo hace en forma espontnea o por dictado. La ortografa correcta no esesencial, ni la escritura completamente legible.

S. 59.- Participa en juegos simples de mesa: Participa con otros en juegos de mesa

que requieren turnos, conservar reglas, apreciar finales sin detenerse demasiado,tales como ludo, lotera de animales.

A.D. 60.- Se le puede confiar dinero: Es responsable de pequeas sumas de dinerocuando se le enva a hacer pagos y compras determinadas. Cuida el dinero y lo usacomo se le ha indicado. La capacidad de hacer cambios no es requerida en estetem.

L. 61.- Va solo al colegio: Va solo al colegio u otros lugares familiares fuera delvecindario inmediato, tambin puede ir con amigos, pero nadie est directamente acargo de l. Cruzar la calle.

6 7 aos

A.A. 62.- Usa el cuchillo para esparcir: Usa el cuchillo para extender mantequilla omermelada sobre el pan, sin que al hacerlo lo embetune todo. No pedir ayuda.

C. 63.- Usa el lpiz para escribir: Escribe con lpiz una docena de palabras simplescon mejor ortografa, legiblemente. Lo hace por iniciativa propia o por dictado,pero no copia. Las palabras pueden ser escritas independientes o con estructura

gramatical.A.V. 64.- Toma baos con ayuda: Lo hace supervigilado, puede ser ayudado a

preparar el bao, lavado y secado el pelo y retocado en aquellos lugares donde esnecesario insistir es que estn muy limpios.

A.V. 65.- Se acuesta sin ayuda: Sin ayuda, ejecuta las operaciones para acostarse comouna actuacin que va siendo habitual; va a la pieza solo, se desviste, va al toilet,prende la luz, abre su cama de acuerdo a la rutina familiar. Se puede acompaar aarroparlo , pero no requiere necesariamente compaa o asistencia. Al acompaarloes ms bien una ayuda sentimental. La timidez o el miedo a la oscuridad deben ser

tomados como falta de madurez.

7 8 aos

A.A.G. 66.- Dice la hora: (en cuartos de hora). Lee relojes grandes correctamente al mscercano cuarto de hora y usa estos perodos de tiempo para regular susactividades. No es necesario que tenga reloj, sino ms bien que lo consulte enrelacin con sus idas y venidas.

Auto alimentacin (A.A) Preguntas detalladas

A.A. 67.- Usa el cuchillo para cortar: Usa el cuchillo para cortar carne. Puede serayudado ocasionalmente, con alimentos difciles o muy molidos, tales comocarne de ave, carne con huesos.

S. 68.- Pone en duda leyenda del viejo pascuero: Rechaza intelectualmente elconcepto de viejo pascuero, pero no puede retener el concepto simblico oemocional; tambin rechaza otros conceptos tales como las hadas, duendes y lapersonificacin de objetos o acontecimientos.


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S. 69.- Participa en juegos de pre adolescentes: nios: se compromete en ungrupo cooperativo de juego que no requiere de una habilidad definida, con reglassueltas, tales como grupos no organizados de bisbol, ftbol, bsquetbol, jockey,juegos sistemticos o partidos como seguir al lder (paco ladrn), paseos enbicicleta o a pie, nadar, patinar.Nias: Se comprometen en juegos dramticos que simbolizan situaciones

domsticas o sociales, tales como jugar a la mam, el colegio, el doctor, o a laenfermera, al almacn. (ntese la diferencia del sexo en el juego en esta etapa y elcambio hacia el juego menos vigoroso de las nias). Este tem se considera pasadosi el nio tpicamente busca su recreacin en modos equivalentes a los anotadosanteriormente.

A.V. 70.- Se peina o cepilla el cabello: en forma aceptable, se peina o cepilla el cabellocuando se viste , sale o llegan visitas. Lo importante es que el nio lo hace solo, leimporta y le presta atencin a su apariencia personal. En el caso de las niitas conpelo largo, trenzas, no necesita hacerse de manera perfecta, pero debe sersuficiente como para que su peinado sea aceptable.

8 9 aos

O. 71.- Usa herramientas o utensilios: Se pasa este tem cuando las herramientas yutensilios son empleados por el nio con algn propsito prctico, tales comorepasar objetos simples, coser, cocinar, tejer o jardinear. Se presume que el niodebe tener un conocimiento prctico y una cierta habilidad en usar estos artculosaunque el producto resultante sea algo tosco.

O. 72.- Realiza tareas domsticas de rutina: sin presionarle, ayuda en forma efectiva

en las labores sencillas de la casa que se presentan diariamente y para las cualesasume alguna responsabilidad, ya sea como sacudir, ordenar, limpiar, lavar, secarplatos, poner y levantar la mesa, hacer camas. Para poder evaluar este tempositivamente, no debe excusrsele por flojera frecuente, descuido oincompetencia.

O. 73.- Lee por iniciativa propia: hace uso independiente y efectivo de material delectura (cerca del tercero de preparatoria) tales como historietas cmicas, ttulos derevistas, historietas sencillas , notas, instrucciones sencillas para su propioentrenamiento o informacin.

A.V. 74.- Se baa sin ayuda: en forma aceptable, se baa sin ayuda, se desviste,prepara el bao o la ducha, se lava y seca sin ayuda y sin necesidad de que sealavado nuevamente (no se incluye lavado o secado de pelo)

9 10 aos

A.A. 75.- Cuida de s mismo en la mesa: en la mesa atiende sus necesidades, se ayudaa s mismo conforme a las necesidades. Saca la cscara del huevo duro, espina delpescado, alia sus ensaladas. Puede l mismo servirse de la cocina.

A.D. 76.- Hace compras menores: compra artculos tiles, ejecuta alguna seleccin,gusto y discriminacin al hacerlo y es responsable de la seguridad del artculo, deldinero y vuelto correcto (artculos escolares, de tocador, pequeos regalos)

L. 77.- Deambula por su ciudad: sale fuera de su vecindario para dirigirse a lugarespreviamente determinados solo o con sus amigos. Puede ser restringido en aquellaszonas que son peligrosas o de cuidado; lo importante es que sea capaz de tomarmovilizacin adecuada y dirigirse donde desea, o se le mande, a horas adecuadas yque no implique peligros.


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10 11 aos

C. 78.- Escribe ocasionalmente cartas breves: de vez en cuando, escribe cartasbreves a amigos o parientes, por iniciativa propia o siguiendo una simple

sugerencia y lo hace sin ayuda, excepto en ortografa de palabras poco comunes yde las direcciones no familiares. Pone la estampilla y la direccin en el sobre.

C. 79.- Hace llamadas telefnicas: adems de seguir la conversacin, se le pide alnio que efecte todo el procedimiento de la llamada, incluso buscar el nmero enla gua, este tem presume que el nio tiene conocimiento general sobre el telfonoy se limita en sus llamadas a parientes o personas que le son conocidas, tambin lousa como actividad social. (el tem no incluye las dificultades mecnicas de usartelfono automtico)

C. 80.- Hace pequeos trabajos remunerados: Ocasionalmente ejecuta trabajos por

iniciativa propia para la casa o para el vecindario, por los cuales recibe pequeassumas de dinero. Incluir trabajos tales como jardinera, vender revistas, trabajarcomo nio de los mandados, lavar autos y otras actividades de tipo similar.

C. 81.- Contesta avisos, compra por correspondencia: se define este tem cuando elnio responde ante un aviso en el diario, revista, radio u otro aviso comercial, en elque haya cupones que enviar, responder preguntas, pedir lectura informativa yhacer compras por catlogos.

11 12 aos

O. 82.- Ejecuta trabajos creativos simples: ello se refleja en las tareas domsticasque ya se han comenzado, como ha sido cocinar, cuidar animalitos regalones.Puede escribir poemas sencillos, hacer dibujos. El aspecto ms importante de estetem, es la actividad que est en contraste con las ocupaciones diarias y rutinarias.

A.D. 83.- Cuida de s mismo y de otros: algunas veces se le deja solo bajo su propiaresponsabilidad, por una hora en la casa o en el trabajo y tiene xitos al cuidar suspropias necesidades inmediatas o de aquellas personas que pueden ser dejadas a sucuidado. Debe ser capaz de resolver una emergencia (cartero, llamada telefnica,

vendedor que llama a la puerta)C. 84.- Se entretiene con libros, perodos, revistas: lee para informarse o por gusto

desde las columnas de los diarios, revistas, libros de ficcin, aventuras, viajes, etc.El tem presume que el material de lectura estar accesible al nio tanto en la casacomo fuera del hogar.

12 15 aos

S. 85.- Realiza juegos difciles: participa en juegos o deportes, relativamentecomplejos que implican habilidades, juegos tales como, tenis, polo, juegos denaipe, juegos organizados en equipos de bsquetbol, ftbol, jockey, ajedrez, pool,ping - pong, etc.

A.V. 86.- Cuida su ropa completamente: rara vez requiere ayuda en el cuidado de supersona incluyendo el bao, lavado y secado de cabello; se corta las uas de manosy pies, afeitado (si tiene algo de barba); realiza una apropiada seleccin de su ropa,de acuerdo con la ocasin y el tiempo; se anuda la corbata, cintas y lazos, puedeaceptar consejos referentes a lo apropiado del vestuario. En suma, se cuida de smismo en su limpieza y en su vestir.


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A.D. 87.- Compra sus propios accesorios de vestuario: Selecciona y compraaccesorios de vestuario personal, tomando en cuenta el costo, el artculo mismo,etc. tales como cintas, corbatas, ropa interior, ropa blanca, zapatos, etc. No seincluyen aqu abrigos, trajes, vestidos. Tiene autoridad para comprar a crdito,siendo respaldado por mayores, se le habr pedido al nio de antemano fijarse enel costo, calidad, etc de los materiales.

S. 88.- Participa en actividades de grupos de adolescentes: Es un miembro activoy cooperador de un grupo, de un equipo atltico, de un club, de una organizacinsocial y literaria, planea y participa en bailes, fiestas, viajes, deportes al aire libre,en grupos que representan una agrupacin social con edades e intereses similares,sin la direccin de adultos. El tipo de empresas es menos importante que sunaturaleza cooperativa que media entre el inters juvenil y adulto.

O. 89.- Ejecuta trabajos de rutina en forma responsable: Es responsable y ejecutatrabajos habituales y variados, labores familiares, tales como servir a la mesa,ayudar en el jardn, lavado del auto y lavado de ventanas, cocinar y reparar

desperfectos.

15 18 aos

C. 90.- Se comunica por carta: Este tem incluye escribir notas o cartas a personasque no son parientes ni tienen una estrecha relacin con el nio y cuyo propsitoes social o bien sirve de intercambio para recibir o dar informaciones ms serias eindicaciones ms difciles.

C. 91.- Se mantiene informado de los sucesos de actualidad: Incluye este temdiscusiones inteligentes sobre noticias generales, deportes nacionales y locales,desarrollo de noticias cientficas y culturales, progreso poltico y econmico. Porlo tanto, el tem presume que el nio se mantendr informado de asuntos quetengan un sentido social amplio y que a lo largo aumentarn su valor comociudadano.

L. 92.- Va solo a lugares cercanos: Va fuera de los lmites de su pueblo. Esresponsable de su conducta al hacerlo. No solo sigue instrucciones explcitasyendo de un punto a otro y volviendo, sino que se encuentra bien al hacerlo. Lasdistancias atravesadas no necesitan ser grandes, pero las reas son relativamente

poco familiares. Es responsable durante sus paseos.A.D. 93.- Sale en el da sin vigilancia: Deja la casa en el da, sin supervigilancia y es

responsable de ello sin dar cuenta de sus movimientos por adelantado. El hacerlo,observa una conducta discreta.

A.D. 94.- Tiene su propio dinero para sus gastos: Tiene una apreciable cantidad dedinero para sus gastos (mesada o ganancia) y lo usa en forma discreta y razonable,ms en necesidades personales tiles, que para goces inmediatos. (Este tem seevaluar de acuerdo al nivel econmico del nio).

A.D. 95.- Compra toda su ropa: Usualmente selecciona y compra su ropa y cosaspersonales incluyendo vestidos, trajes, abrigos, etc. Puede ser aconsejado oayudado, pero toma solo sus decisiones finales. Tales compras pueden hacerse condinero que ha ganado, prstamo o crdito autorizado.

18 20 aos

L. 96.- Va solo a lugares distantes: Va a pueblos desconocidos o relativamentedesconocidos, sin compaa (no al cuidado de alguien y hace los arreglos para ellosin instrucciones especficas. Es receloso de los peligros ordinarios y enfrenta conxitos las emergencias comunes. Puede perder temporalmente contacto con elmedio ambiente del hogar; pero debe ser considerado con las personas que loatendern ya sean parientes o amigos, con la gente de la casa en la cualpermanecer.


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A.D. 97.- Se preocupa de su propia salud: Realiza una discrecin personal alpreservar su salud con debida consideracin a las reglas normales u ordinarias dehigiene, enfermedades agudas o accidentales, infecciosas o contagiosas, cuidandode s mismo en las dolencias menores y obteniendo asistencia profesional si lanecesita.

O. 98.- Tiene una ocupacin o continua su escolaridad: En forma provechosa es

empleado como operativo de fbricas, campesino, obrero, ayudante de artesano,ama de llaves, ayudante de vendedores, mozos, etc. O continua estudiando cursossuperiores al liceo. En caso de desempleo deber anotarse si se debe a falta deoportunidad, ms que a incompetencia del sujeto, o no exigencia del dinero.

A.D. 99.- Sale en las noches sin restricciones: Es responsable de sus acciones despusque oscurece, sin dar cuenta de ellas por adelantado y no se mezcla en dificultades.Es libre para salir de noche, pero puede dar cuenta de su ausencia antes o despuscomo una cortesa o formalidad. Se le puede pedir que est en la casa a una horadeterminada. No incluye que se quede afuera toda la noche. Se agrega signopositivo al Score si llega a la hora que se le ha sealado.

A.D. 100.- Controla gastos mayores: Realiza sus gastos mayores con discriminacin.Lo hace con sus mesadas, ganancias o entradas, recibe de otros solo consejos decarcter general sobre la manera de usar el dinero.

A.D. 101.- Asume responsabilidad personal: Dirige sus propios asuntos sociales peroes considerado con el bienestar de otros al hacerlo. Realiza discrecin (juicio oprevisin) en las actividades personales.

20 25 aosA.D. 102.- Usa el dinero con prudencia: Vive de acuerdo a sus rentas, hace frente con

propiedad a las obligaciones primordiales, evita derroches y extravagancias dentrode un standard de vida prudentemente relacionado con sus entradas, recursos yobligaciones. Los gastos son ms bien serios y con propsitos previamentedeterminados que de carcter frvolo.

S. 103.- Asume responsabilidades ms all de sus propias necesidades: Contribuyea la mantencin de otros. es un buen vecino y comparte la responsabilidad conotro.

S. 104.- Contribuye al bienestar social: Participa en trabajos o actividades socialesde la comunidad de naturaleza altruista y lo hace por iniciativa propia, da ayudapersonal o financiera a grupos sociales, la iglesia, colegios, organizaciones debienestar. Es miembro activo de grupos sociales o clubes semi- profesionales,sociales religiosas, organizaciones polticas y ocupacionales.

A.D. 105.- Economiza para el futuro: Mantiene su independencia econmica. Dejamargen para las emergencias fuera de control. Anticipa sus futuras necesidades oventajas, dejando aparte un monto significativo de sus rentas o recursos de ahorro,seguros o inversiones, etc. Compra su propia casa a crdito, la alhaja con muebles,prevee la educacin de sus hijos y otros gastos de inversin que tengan valorintrnseco o que anticipe su bienestar futuro. La manera de vivir permite excedentespara emergencias.

25 aos..........

O. 106.- Ejecuta trabajos de destreza: Es empleado a nivel de jornaleroespecializado, supervisor de ocupaciones, da supervigilancia tales como oficinistas,artesanos, enfermeras, labriegos, pequeos comerciantes, capataz, mayordomo ocontinua estudiando hasta el nivel de cursos superiores.


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O. 107.- Participa en actividades recreativas: Hace uso provechoso de su tiempolibre para mantener o mejorar su bienestar fsico y mental, por medio de lectura,juegos, deportes, hobbies, jardinera, msica, arte, teatro etc. Recreaciones vulgarespara matar el tiempo, no se toman en cuenta.

O. 108.- Sistematiza su trabajo: Trabaja por iniciativa propia, de acuerdo a unsistema para llegar a un uso ms efectivo de habilidades y oportunidades. Hace

programas de trabajo para seguir en casos de emergencia con criterio creciente decantidad, calidad y variedad del trabajo. Usa nuevos mtodos y proyectos paraincrementar la efectividad en el trabajo.

S. 109.- Inspira confianza: En s mismo en perodo de tensin o necesidad, es til enlas emergencias. Se le consulta en materiales que requieren de un lder o de unjuicio. Tiene un puesto que requiere confianza social.

S. 110.- Promueve progresos cvicos: Trabaja para la comunidad y se preocupa delprogreso del medio en que se desenvuelve y participa.

O. 111.- Supervisa labores ocupacionales: Maneja sus propios negocios sobre elnivel de pequeo comerciante o mantiene una posicin de mayor capacidadejecutiva, ms alta que los grados de capataz en ocupaciones de rutina.

A.D. 112.- Compra para otros: Al cumplir este tem, la persona hace o aprueba comprasmayores que van ms all de sus necesidades. Por ejemplo, compras para parientes,etc. Y al hacerlo as reparte una responsabilidad, seleccin y juicio.

O. 113.- Dirige o maneja negocios de otro: Mantiene una posicin ejecutiva o desupervigilancia tcnica, o emplea varios trabajadores por su cuenta. Planea yorganiza el trabajo de otros en forma eficiente.

O. 114.- Ejecuta trabajo experto o profesional: Realiza trabajos que implican mayorhabilidad y esfuerzo. Contina carreras profesionales, literarias o artsticas de altomrito.

S. 115.- Comparte la responsabilidad de la comunidad: Esta actividad se definecomo una participacin en el manejo general o control de responsabilidadesmonetarias mayores en campos tales como: comercio, ciencia, arte, profesiones,gobierno, etc. Esto se ve an ms cuando se observan altas posiciones en la cual hayconfianza del pblico o cuando la persona realiza un liderato de importancia cvica.

O. 116.- Crea sus propias oportunidades: Domina su alrededor y se las arreglasolo. Designa el modo de hacer las cosas, contribuye con ideas, tiene xitos aldesarrollar nuevos descubrimientos, operaciones imprevistas, manejo eficiente.Sostiene estas actividades creadoras y organizadoras por un apreciable perodo.

S. 117.- Promueve el bienestar general: Ha obtenido amplio reconocimiento porpromover el progreso pblico, actividades filantrpicas, religiosas, educacionales,culturales, cientficas, industriales, polticas.


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Computacin: Existen 6 criterios diferentes para la computacin de cada tem y quedependen de lo que es capaz de realizar el sujeto.

1.- Se computa (+): cuando lo esencial del tem es realizado satisfactoriamente por elsujeto, en forma habitual, sin necesidad de sugerencias e incentivos. Tambin secomputar como positivo, cuando el tem es invalidado por un tem superior, que,lgicamente implica una conducta madura.

2.- (+F): secomputa as a los tems que el sujeto no realiza en el momento del examendebido a restricciones especiales o a falta de oportunidad, pero que realizaba en formaexitosa cuando se tena la oportunidad. Tales cmputos reciben crdito total.(- F): Se permite el crdito del cmputo F aquellas realizaciones previas que han sidointerferidas temporalmente por mala salud, o por otras circunstancias crticas especiales. Nose dar crdito a aquellas ejecuciones realizadas anteriormente con xito, pero cuyaejecucin o realizacin en el momento del examen se ha perdido debido a senectud,lesiones mentales o lesiones fsicas.

3.- (+ S/0): (ms sin oportunidad) Se da este cmputo a aquellos temes que el sujeto noha realizado, ni ejecuta en la actualidad debido a restricciones o impedimentos especiales o

falta de oportunidad ambiental, pero que se presume que el sujeto ejecutara habitualmenteo aprendera rpidamente a realizarla si los impedimentos que limitan su conducta fueraneliminados.Entre estos impedimentos se cuentan, por ejemplo, cuidado excesivo de los padres(sobreproteccin), dominio excesivo por parte de los adultos, internado en institucioneseducacionales o de otra ndole y otras circunstancias pesadamente limitadoras.Este cmputo no se aplicar en aquellos casos cuando la realizacin es o ha sido limitadapor dao fsico o mental.Este sistema de acreditar cmputos ms S.O es una manera de evitar que se evalenegativamente a un sujeto cuya ejecucin en un tem es artificialmente restringida y quesupone al individuo capaz de realizar en forma satisfactoria si no existieron esos

inconvenientes .En la mayora de los casos, el cmputo atribuido a esos tems no afecta al cmputo total.Hay que tener cuidado, al administrar estos cmputos de tener la precaucin de estudiarlosdetenidamente y no confundir las limitaciones con falta de madurez, ya que no hay queolvidar que el propsito de la escala es medir la extensin en que la persona dominaprogresivamente su ambiente.Es de importancia fundamental que el examinador comprenda claramente hasta que puntola limitacin o falta de oportunidad social de la persona examinada influye.

4.- (+ - ): se computa ms menos aquellos tems que son realizados ocasionalmente,pero no siempre ejecutados o cumplidos con todo xito, es decir, aquellos que estn en

estado de transicin, o sea que el sujeto est aprendiendo a realizarlos. Se encontrarsujetos que pueden cumplir o presumiblemente pueden aprender en forma rpida a realizarun tem dado, pero que por varias razones prefieren no hacerlo, especialmente en aquelloscasos en que el sujeto goza de sobreproteccin o dependencia. En estos casos elexaminador deber decidir si el tem recibir crdito total como una capacidad genuina nosiempre ejercida, o si la habilidad es solo ocasional. En el primer caso recibir el temcrdito total, y en el segundo, medio crdito. Es necesario que el examinador decidacuidadosamente si la ayuda recibida por el sujeto se debe a la solicitud de ste porconveniencia o comodidad, o si la ayuda, oculta verdaderamente una incapacidad paraejecutar o realizar lo que se solicita.

5.- (-): se computa menos, aquellos tems en los cuales la persona examinadora no hatenido ningn xito. Cuando ha ocurrido raramente no debe tomarse en cuenta. Tambinpuede ocurrir que debido a presiones externas o incentivos poco comunes el sujeto se hayavisto obligado a realizar un tem, estos no recibirn crditos. Un registro que se considerecompleto debe, por lo tanto, tener dos cmputos menos, continuados o consecutivos encada categora de acuerdo al orden de aplicacin.

6.- (- C.O.): se computa menos con oportunidad aquellos tems en los cuales se adviertenrestricciones especiales, no a falta de oportunidad, pues aunque se le diese esta al sujeto, sepresume que no podra ser cumplida por l.Estos crditos no afectan al cmputo total de la escala, pero sirven para indicar que laincapacidad est en el sujeto y no es debida a ninguna otra causa externa.


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Valor de los cmputos: El valor de los tems ya computados es el siguiente:

1.- (+): Los tems computados como positivos reciben crdito total, o sea 1 punto.2.- (+ F.): Los ms F. tambin reciben crdito total, o sea 1 punto.3.- (+S.O.)

a)Los tems computados como ms sin oportunidadrecibirn crdito total cuandoestn ubicados dentro de una extensin de cmputos positivos (un punto).b) Reciben medio crdito (1/2) cuando sea el ltimo de los cmputos positivos

continuados o cuando precede inmediatamente a los cmputos menos (mediopunto).c) No recibir crdito cuando est dentro de una extensin de cmputos menos(cero punto)

4.- (+ - ): Ms menos, estos tems se computan con medio crdito. Dos medios crditos secomputan con un tem total.5.- ( - ): Menos. No recibe ningn crdito.6.- (- C.O.): Menos con oportunidad, no reciben crdito y es computado en esta forma slopara tener una idea aproximada de la incapacidad del sujeto en ciertos aspectos de lamadurez social.

Obtencin de la edad social: Se considera cmputo base a la suma de todos los temscontinuados computados positivamente en forma ininterrumpida.Luego se suman todos los crditos adicionales dispersos que estn ms all del cmputobsico y esta suma se anota en el protocolo en el espacio en blanco, en la parte destinada alpuntaje adicional. (No debe olvidarse el valor que reciben los tems segn las respuestas).Al puntaje bsico se le suma el puntaje adicional y esta suma representa el cmputototal de la escala.

Tomemos el ejemplo de un nio de 5 aos 1 mes de edad cronolgica y se obtienen lossiguientes resultados de la aplicacin de la escala.

IV V aos+ 51 A.AG. Cuida de s mismo en el toilet+ 52 A.V Se lava la cara sin ayuda+ 53 L. Anda por el vecindario sin que le presten atencin.+ S.O. 54 A.V. Se viste solo excepto anudar + 55 O. Usa lpiz o creyn para dibujar + - 56 S. Participa en juegos de competencia.

V VI aos

+1

57 O. Usa patines, velocpedo, bicicleta o coche.+ 1 58 C. Escribe palabras muy simples+ S. O. 59 S. Participa en juegos muy simples de mesa- + 60 A.D Se le puede confiar dinero- - 61 L. Va solo al colegio.

VI VII aos

+ S.O - 62 A.A Usa el cuchillo para esparcir - - 63 C. Usa el lpiz para escribir - - 64 A.V. Se baa con ayuda

- - 65 A.V. Se acuesta sin ayuda.Cmputo bsico 55 E.C. 5 aos 1 mesPuntaje adicional 35 E.S. 5 aos 5 mesesCmputo total 58,5

Se considera 55 el cmputo bsico por cuanto es el ltimo signo ms (+) computado enforma continuada.El tem 54 + S.C. se computa como + y vale 1 punto por estar entre cmputos positivos.

Puntaje adicional: 3,5 se obtuvo sumando los crditos. Los cmputos positivos que vanms all del tem 55 y el +S.O. del tem 59 que es ste caso vale solo crdito pues lesigue un crdito y el tem 62 + S/O fue computado como cero.El puntaje total 58,5 se busca en las normas de edad. Y obtenemos edad social de 5 aos 5meses.


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Tenemos ahora el caso de un nio en el nivel de sala cuna. Despus de aplicada la escalaobtenemos:

Puntaje bsico 9Puntaje adicional 2,5Puntaje total 11,5

Al ubicar este puntaje en la tabla vemos que a este puntaje le corresponde una Edad socialde 0,68, esto significa que el nio tiene una edad social equivalente a 68/100 de ao.

Podemos expresarla en das o meses haciendo el siguiente clculo:

100 equivale a 365 das0,68 equivale a X das

X = 365 x 0,68 = 365 x 0.68 = 24820 24820 : 100 = 248,20100

o sea 0,68 equivale a 248 das o sea 8 meses.

En igual forma debern hacerse los clculos para aquellas edades que presentan un entero ydos decimales.

Otras consideraciones: Los cmputos de edad pueden ser convertidos en coeficientesocial. El procedimiento ms simple es dividir la edad social del sujeto por la edadcronolgica y multiplicar por 100.

Escala Madurez Social de Vineland

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