Ent i Dad Colima

7/29/2019 Ent i Dad Colima

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ColimaEstudio de la entidad donde vivo

3



Estudio de la entidad donde vivo

Colima



Estudio de la entidad donde vivo. Colima ue desarrollado por la entidad ederativa en colaboración con la Dirección General de Materiales

Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.

Autores

Joaquín Jesús Márquez Jiménez, Sandra Noemí Damián Ramos,

Ymelda Aguilar Cota, Carolina Hoyos Abundis, David Eduardo

Romero Hernández

Coordinación técnico-pedagógica

José Alcibíades Garfas Gutiérrez

Colaboradores

José Luis Núñez Galindo, Luis Alonso Polanco Terríquez

Coordinación editorial

F. Ricardo Valdez González, Salvador Rodríguez Fernández

Editor, didáctica de la Historia

Salvador Rodríguez Fernández

Asistencia editorial

Ángela Cruz Martínez

Revisión técnico-pedagógica

Enrique Lepe García, Laura Lima Muñiz

Corrección de estilo

Carlos Cruz Martínez

Evaluación y producción editorial

Dirección de Evaluación, Diusión y Distribución/DGME

Dirección Editorial/DGME

Primera edición, 2011

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011

Argentina 28, Centro,

06020, México, D.F.

ISBN: 978-607-469-705-6

Impreso en México

DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Diseño gráfco

Eliud Reyes Reyes, Calli Diseño, Ana Ma. Castañeda López, Zoila

Carrillo Ballesteros

CartograíaCésar Leyva Acosta

Asesores externos

Ángeles Olay Barrientos, Ernesto Terríquez Sámano, Héctor

Porfrio Ochoa Rodríguez

Fotograía

Miguel Iván Ramírez Prado

Instituciones

Archivo Histórico del Gobierno del Estado de Colima, Archivo

Histórico del Municipio de Colima, INAH-Colima, Aeropuerto

“Miguel de la Madrid Hurtado”, Secretaría de Cultura.

Estudio de la entidad donde vivo. Colima

se imprimió por encargo de

la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,

en los talleres de con domicilio

en el mes de de 2011.

El tiraje ue de ejemplares.

Secretaría de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal

Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez

Dirección General de Materiales Educativos

María Edith Bernáldez Reyes



PRESENTACIÓN

En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (rieb), la Secretaría de

Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza, basado

en la implementación del enfoque por competencias el cual plantea una educacióntendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con

éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida, el trabajo y la

convivencia en sociedad.

Cabe resaltar que este enfoque, exige una participación más activa de todos

los actores implicados en el proceso educativo, así como una nueva dinámica

de enseñanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que

enriquezcan el ujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior,

este Estudio de la entidad donde vivo. Colima, además de obedecer a las secuencias

didácticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y

actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación ( tic) y

con las Bibliotecas de Aula y Escolares.

El propósito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres

de familia, al estudiar la historia de Colima, obtengan respuestas a sus dudas y sean

capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes.

Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados, en la elaboración de

este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. Sin duda,

su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores,quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan

con la historia y la geografía de la entidad, razón por la cual deben tomar decisiones

informadas y responsables que benecien a nuestra sociedad.

Secretaría de Educación Pública



Presentación ....................................................................................................................... 3

Índice .................................................................................................................................. 4

Conoce tu libro ................................................................................................................... 6

Bloque I Mi entidad y sus cambios ...................................................................................... 8

Tema 1 En qué entidad vivo ................................................................................................. 10

Tema 2 La naturaleza de mi entidad ..................................................................................... 16

Tema 3 Quiénes viven en mi entidad ................................................................................... 24

Tema 4 Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado ................................................ 28

Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad ................................................................. 36

Tema 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad ............................................ 38

Tema 2 Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad ............................................... 44

Tema 3 Mitos y leyendas: reejo de la visión del mundode los pueblos prehispánicos .................................................................................... 48

Tema 4 Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos

de los pueblos prehispánicos? .................................................................................. 54

Bloque III El Virreinato y la Independencia en mi entidad .................................................... 60

Tema 1 La conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad . ..................................... 62

Tema 2 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajesy en la vida cotidiana de mi entidad ......................................................................... 68

Í NDICE

4



Tema 3 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales . ................................. 76

Tema 4 El legado cultural del Virreinato en mi entidad ......................................................... 80

Tema 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia ............................... 84

Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 ................................................................................ 92

Tema 1 El acontecer de mi entidad en el sigloxix

y principios delxx

..................................... 94

Tema 2 Las actividades económicas y los cambios en los paisajesdurante el Porriato ................................................................................................. 102

Tema 3 La vida cotidiana del campo y la ciudad ................................................................... 108

Tema 4 Mi entidad durante la Revolución Mexicana ............................................................ 112

Tema 5 El patrimonio cultural de mi entidad ........................................................................ 118

Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi ....................................................... 124

Tema 1 El siglo xx y el presente de mi entidad ..................................................................... 126

Tema 2 Las regiones de mi entidad . ..................................................................................... 132

Tema 3 El patrimonio natural y cultural de mi entidad .......................................................... 136

Tema 4 Los problemas ambientales y la prevención de desastresen mi entidad . ........................................................................................................ 142

Ya para despedirnos ............................................................................................................ 148

Bibliografía .......................................................................................................................... 152

5



Aprende haciendo

◗Con base en la observación del mapa, responde en tu cuaderno.

◗• ¿Cuál es el sitio arqueológico prehispánico más cercano a tu localidad?

◗ Selecciona uno de los sitios arqueológicos anteriores. Revisa los mapas

del bloque I e investiga las características naturales de ese lugar

(relieve, clima, hidrografía, vegetación, fauna y otros). Anótalas en tu

cuaderno.

◗• ¿Por qué crees que los grupos prehispánicos eligieron establecerse en

esos lugares? Apóyate en la página del inah.

Conocemás

Según unadenicióncomúnmente aceptada,unsitioarqueológico esun lugardonde pueden hallarse huellassignicativasde actividadhumana.

El arqueólogoes quiendeterminasi un sitioesarqueológico y si esconveniente excavarloosimplemente registrarlo(ubicarloen un mapa,fotograarlo,dibujar un planodel sitio).

Lugaresdonde se establecieron

losprincipales grupos

prehispánicos.

tic Conoce más

acerca de las zonas

arqueológicas deEl Chanal y

La Campana en

www.

gobiernodigital.

inah.gob.mx

en la sección

"Zonas

arqueológicas" y

"Colima".

◗• Habilidades y destrezas

Ubica en el mapa y escribe en los espacios correspondientes los

sitios arqueológicos, según la información proporcionada en los

recuadros de la página anterior. Evalúa tus conclusiones c on un

compañero.

10441'

10441'

1841'

1931'

1841'

1931'

10329'

10329'

Jalisco

J a l i s c o

Michoacán

Escala1 : 1 70 0 00 0

01 7 34km

O C É A N O P A C Í F I C O ISL A SRE VILL A GIGE D O Is l a

SanBenedicto

IslaClarión

IslaSocorro

IslaRocaPartida

42

1

¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu proesor, participa en una lluvia de ideas en la que

comentes los hechos más signifcativos que vivió Colima en el siglo xx.

◗ En grupo, vean con atención las imágenes siguientes y resuelvan las

preguntas. Anoten las respuestas en el pizarrón.

◗• ¿Conoces el nombre del lugar? ¿Qué ves en el paisaje? ¿Qué hacen

las personas de las otograías? ¿En qué se parecen ambas imágenes?

¿Qué se conserva y qué ha cambiado en el paisaje y en las personas?

◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero. Responde en tu cuaderno,

en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

La vida cotidiana y sus cambios

.

.

.

El siglo xx y el presente de mi entidad

La Piedra Lisa a principiosdel siglo xx . La Piedra Lisa enla actualidad.

Ubiquémonosen el tiempo

Observala líneadel tiempoque aparece al principiodelbloque y realizaloque se te

pide.¿En qué añofue creadoelInfonavit?

.

Construye tu líneadel tiempo

Elaboraen cartulinala líneadel tiempoque aparece alprincipiodel bloque.Ilústralacon imágenesrelativas altemaque se trata.Guárdala,porque lautilizarás másadelante.

116 112 108 104 100 96 92 88

16

20

24

28

32

16

20

24

28

32

112 108 104 100 96 92 88

Trópico de Cáncer

G o l f o

d e C a l i f o

r n i a

Golfo

de

México

O C É A N O P A C Í F I C O

M a r C a r i b e

Río Suchiate

R í o H o

n d o

R í o

C o l o

r a d o

Rí o B r a v o

R í o U s u m a c i n

t a B E L I Z E

GUA TEMALA

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

SIMBOLOGÍA

Michoacán

Colima

Océano Pacífico

Jalisco

b

c

d

a

0 222

Escala 1: 22 200 000

444 km

Aprende haciendo

◗ Observa el siguiente mapa de México y colorea Colima.◗◆ Escribe en las líneas las letras que indican los lugares señalados en elmapa.

◗ Refexiona y comenta en grupo.◗◆ Retoma la inormación de los mapas de la entidad y contesta lassiguientes preguntas en tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

◗• ¿Por qué es importante conocer los límites ronterizos de tu entidad?◗• ¿Cómo localizas Colima en un mapa de México si n nombres? ¿Quétamaño tiene Colima comparado con las entidades con que limita?

Habilidades y destrezas

Copia el esquema en tucuaderno, observa el mapa denuestro país e identica loslugares que limitan con Colimahacia cada punto cardinal.Escríbelos en tu PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS.

Divisiónpolítica de

México.

tic Organiza con tuproesor visitas agrupos de quintoo sexto grado parautilizar Enciclomediay conocer más sobrelas característicasísicas del territorio

de la entidad. Siguela ruta:Inicio>4to. Grado>Atlas de México>Índice>Entidadesederativas>Colima.

14

Mi localidad

En segundo grado estudiaste la localidad donde vives y reconociste algunas

de sus características naturales y culturales; aprendiste a dibujar croquis

con sus calles, así como a ubicar lugares utilizando los puntos cardinales.

Al estudiar los contenidos y realizar los ejercicios que se presentan a

continuación, conocerás más sobre tu localidad, tu municipio y tu entidad.

Aprende haciendo

◗ Observa el mapa de Colima y ubica la localidad donde vives. Dibuja ahí

una casa pequeña. Reexiona y discute en grupo sobre la importancia

de tu entidad.

Localidadesde Colima conmás

de 500 habitantes.

La CulebraChavarín

Río MarabascoElHuizcolote

La CentralMiramar Jalipa

Camotlán deMiraflores

Canoas

Plan deMéndez

ElColomoSan Buenaventura

Santa Rita

Los Reyes

CofradíadeJuárez

Armería

ElParaiso Boca de

Pascuales

ElReal

Cofradía

deMorelos

Cerro deOrtega

ElBallardo

Cuyutlán

VenustianoCarranza

Santiago

Manzanillo

IxtlahuacánZinacamitlán

Tinajas

Tepames

Tecolapa

Madrid

Colima

Coquimatlán

Pueblo Juárez

Agua Zarca

Minatitlán

Agua SaladaElTerrero

Los Colomos

Suchitlán

Villa deÁlvarez

Joyitas

Quesería

Buenavista

Alzada

Comala

La Caja

ElMixicuate

Juluapan

Cuauhtémoc

Tecomán

O C

É A

N O

P

A C

Í F

I C

O

Límite estatal

Límite municipal

Río

Capital estatal

Localidades

SIMBOLOGÍA

J

A

L

I

S

C

O

M I C H O

A C Á N

J AL I S C

O

IslaSan

Benedicto

IslaSocorro

Isla

RocaPartida

IslaClarión

ISLASREVILLAGIGEDO

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala1:1 700000

34km

.

10

Para que ubiques de manera general qué te ofrece tu libro, éste se organiza en las siguientes

secciones.

Conoce t u l i b r o

tic

Recomendaciones de sitios de Internet

para encontrar más información.

¡En sus marcas!Preguntas generadoras para despertar tu interés

sobre el tema que estudiarás.

Aprende haciendoActividad para obtener

un aprendizaje signicativo.

Conoce másCápsula con información complementaria

sobre el tema.

Habilidades y destrezasEjercicios de reexión

para aplicar lo que aprendiste.

6



Los cambios territoriales de Colimadurante el siglo xix

◗ Lean en voz alta el texto y, en la siguiente página, observen los cuatro

mapas de Colima que muestran los cambios en su territorio a lo largo

del siglo xix.

Al mismo

tiempo...

En la Ciudad de Méxicohabía una gran polémicapor la elaboración de laConstitución de 1857 y lasrepercusiones políticas ysociales de la ley Lerdo.

D u r a n t e e l V i r r e i n a t o, e l t e r r i t o

r i o d e C o l i m a p e r t e n e c i ó e n

d i s t i n t o s p e r i od o s a l o q u e h o y e s e l e s t ad o d e J a l i s c o, o b i e n a l

d e M i c h o a c á n. D u r a n t e e l s ig l o x i x , C o l i m a t u v o t a m b i é n v a r i a s

t r a n s f o r m a c i o n e s t e

r r i t o r i a l e s d e b id o a l o s c o n s t

a n t e s c a m b i o s d e

g o b i e r n o y l a s g u e r r a s c i v i l e s q u e a s o l a r o n a M é x i c o d u r a n t e s u s

p r i m e r o s a ñ o s c o m o p a í s i nd e p e nd i e n t e.

E n 1 8 2 4, C o l i m a s e c o n v i r t i ó e n t e r r i t o r i o

f ed e r a l, l i b r e d e l m a nd o

p o l í t i c o d e G u ad a l a j a r a y d e V a l l ad o l id. E n 1 8 3 7 p e rd i ó e s t a

c a t eg o r í a, y v o l v i ó a p e r t e n e c e r a M i c h o a c á n h a s t a 1 8 4 6, a ñ o e n

q u e f u e d e n u e v o t e r r i t o r i o.

E n 1 8 5 7, C o l i m a p o r n p ud o c o n v e r t i r s e e n e s t ad o l i b r e y

s o b e r a n o d e l a R e p ú b l i c a

M e x i c a n a. L o s c o l i m e n s e s p ud i e r o n

e l eg i r p o r p r i m e r a v e z a s u s a u t o r

id ad e s. E l p r i m e r g o b e r n ad o r

d e l a e n t id ad f u e e l g e n e r a l M a n u e l Á l v a r e z. L u eg o, e n t r e 1 8 6 5 y

1 8 6 7, C o l i m a s e c o n v i r t i ó

e n u n o d e l o s 5 0 d e p a r t a m e n t o s e n q u e

f u e d i v id id o e l p a í s b a j o e l I m p e r i o d e M a x i m i l i a n o d e H a b s b u rg o

.

E l t e r r i t o r i o c o l i m e n s e s e e x t e nd i ó c a s i a l d o b l e y a b a r c ó a lg

u n a s

p a r t e s d e l s u r d e J a l i s c o, c o m o Z a p o t l á n

, S a y u l a y S a n G a b r i e l.

F i n a l m e n t e, d e sd e 1 8 6 7 h a s t a l a f e c h a, n u e s t r a e n t id ad h a

m a n t e n id o s u j e r a r q u í a d e e s t ad o l i b r e y s o b e r a n o, a s í c o m o e l

m i s m o t e r r i t o r i o q u e l e f u e o t o rg ad o

p o r l a C o n s t i t u c i ó n d e 1 8 5 7.

95

Climas, vegetación y fauna

El clima predominante en la entidad es cálido subhúmedo; se caracteriza

por las temperaturas elevadas durante casi todo el año. La estación más

lluviosa es el verano y cubre aproximadamente 86% del territorio.

Las temperaturas más altas y la menor cantidad de lluvias se registran en

el valle de Tecomán, por lo que su clima se considera seco. Cubre 12.5%

de la superfcie estatal.

Al norte de la entidad, aproximadamente en 1.5% de la superfcie

estatal, disminuye la temperatura, por lo que encontramos ahí un clima

templado subhúmedo.

La temperatura media anual del territorio colimense es de 25 °C. La más

alta es mayor a 30 °C y la mínima de 18 °C.

El tipo de vegetación y auna propios del estado se encuentran

condicionados por las características del lugar donde viven. Por ejemplo,

la iguana se alimenta de hojas, ores, tallos tiernos y rutos que crecen

en zonas de clima cálido, mientras que el armadillo come tallos, semillas

y raíces que crecen en lugares de clima húmedo.

Interrelación

Buscaen tu bibliotecaoen Internet loque signifcalapalabra "hábitat" yescríbeloen lasecciónPORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS de tu

cuaderno.Realizaun dibujodondeejemplifquesel hábitat dellugar donde vives.

¿Sabías que…?

El climade Colimaavoreceel cultivode maíz,sorgo,cañade azúcar,palma decoco,tamarindo,arroz,

jitomate,limón y papaya,entre otrosproductosalimenticios.

Climasde Colima.

J

A

L

I

S

C

O

M I C H

O A C Á N

J A L I S C O

O C

É A

N O

P A

C Í F

I C

O

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

Clima templado subhúmedo

Clima seco

Clima cálido subhúmedo

Límite estatal

Río limítrofe

SIMBOLOGÍA

Isla San

Benedicto

Isla Socorro

Isla

Roca Partida

Isla Clarión

ISLAS REVILLAGIGEDO

17

:Construye tu conocimiento

El legado de los pueblos prehispánicos en nuestra comunidad

Organicen, junto con su maestra, una exposición para toda la escuela acerca del legado de

los pueblos prehispánicos.

La exposición consistirá en cuatro actividades.

◗ Elaborar una línea del tiempo donde muestren el proceso de desarrollo de las diferentes

culturas prehispánicas en Colima.

◗ Realizar un periódico mural donde muestren la importancia de las manifestaciones

culturales de la época prehispánica colimense en nuestros días.

◗ En equipo, preparar una exposición frente al alumnado de toda la escuela. Es importante

que tu profesor te ayude a preparar la exposición de acuerdo con las próximas

ceremonias cívicas.

◗ Realizar dibujos o muestras de utensilios, platillos, ropa, máscaras y demás objetos de las

culturas prehispánicas.

Simultaneidad de procesos históricos

En tres pliegos de papel manila, muestra lo que sucedía al mismo tiempo en Colima, en lo

que hoy se denomina México y en l os continentes europeo, asiático, etcétera.

◗

.

.

◗

.

.

◗

.

.

.

➚Investiga

¿En qué partes de laentidad habita alguna delas especies en peligro deextinción,qué la amenaza yqué medidas se han tomadopara protegerla? Coméntaloen grupo.

l l i l

i ;í

il . l l

l i l

.

Cerrro Alcomún, principalelevaciónque limita el valle de

Colima hacia el sur.

Colima tiene una ley de preservaciónambiental que regula el cuidado del hábitat

de la entidad.

Sierras, valles y barrancas

El territorio de Colima está compuesto en su mayoría por cerros y

montañas que orman parte de la Sierra Madre del Sur y el Sistema

Volcánico Transversal, entre los cuales existen valles y barrancas.

El primer sistema, y el más importante, abarca Cerro Grande, Juripichi,

Los Juanillos, La Astilla, El Ocote, El Peón, El Barrigón, San Diego y La

Media Luna. El segundo sistema está compuesto de sierras paralelas

a la costa: Espinazo del Diablo, El Escorpión, El T igre, El Aguacate, El

Centinela, El Toro y La Vaca. El tercer sistema se localiza entre los ríos

Armería y Salado, y cuenta con los cerros Alcomún (La Partida), San

Miguel, Tamala y San Gabriel. Y en el cuarto sistema destacan la Serranía

de Piscila, Volcancillos, La Palmera y Copales.

19

¿Sabías que…?Datos curiosos e interesantes

sobre los temas estudiados.

Construye tu conocimientoActividad nal en la que se trabajan

los contenidos aprendidos en el tema.

Interrelación

Vínculos con otras asignaturasque estás estudiando.

InvestigaEstrategias de investigación que te ayudarán a

complementar tu proceso de aprendizaje y a ser

un sujeto más activo en tu formación.

Al mismo tiempo…Mención de hechos y procesos históricos

que ocurrían en otras partes del mundo,

para comprender su simultaneidad.

7



Bloque I

Paisaje al pie del Volcán de Fuego, Colima.8



Mi entidad

y sus cambios

Aprendizajes esperados

• Reconoceloslímitesterritorialesdelaentidadyelmunicipiodondevive.

• Representaladistribucióndemontañas,ríos,lagos,mares,climas,vegetaciónyaunadesuentidad.

• Reconocelascaracterísticasdelapoblacióndesuentidadysusprincipalesactividadeseconómicas.

• Identifcacambiosypermanenciasenlos

paisajesyenlavidacotidianadesuentidadatravésdeltiempo.

9



Mi localidad

En segundo grado estudiaste la localidad donde vives y reconociste algunasde sus características naturales y culturales; aprendiste a dibujar croquis

con sus calles, así como a ubicar lugares utilizando los puntos cardinales.Al estudiar los contenidos y realizar los ejercicios que se presentan acontinuación, conocerás más sobre tu localidad, tu municipio y tu entidad.

Aprende haciendo

◗ Observa el mapa de Colima y ubica la localidad donde vives. Dibuja ahíuna casa pequeña. Reexiona y discute en grupo sobre la importanciade tu entidad.

1 T e m a

En qué entidad vivo

Localidades de Colima con más

de 500 habitantes.

La CulebraChavarín

Río MarabascoEl Huizcolote

La CentralMiramar Jalipa

Camotlán deMiraflores

Canoas

Plan de Méndez

El ColomoSan Buenaventura

Santa Rita

Los Reyes

Cofradíade Juárez

Armería

El Paraiso Boca dePascuales

El Real

Cofradíade Morelos

Cerro deOrtega

El Ballardo

Cuyutlán

VenustianoCarranza

Santiago

Manzanillo

IxtlahuacánZinacamitlán

Tinajas

Tepames

Tecolapa

Madrid

Colima

Coquimatlán

Pueblo Juárez

Agua Zarca

Minatitlán

Agua SaladaEl Terrero

Los Colomos

Suchitlán

Villa de Álvarez

Joyitas

Quesería

Buenavista

Alzada

Comala

La Caja

El Mixicuate

Juluapan

Cuauhtémoc

Tecomán

O C

É A

N O

P

A C

Í F

I C

O

Límite estatal

Límite municipal

Río

Capital estatal

Localidades

SIMBOLOGÍA

J

A

L

I

S

C

O

M I C H

O A C Á N

J A L I S C O

Isla San

Benedicto

Isla Socorro

Isla

Roca Partida

Isla Clarión

ISLAS REVILLAGIGEDO

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

Con la ayuda de tu proesor participa en la lluvia de ideas acerca de lascaracterísticas geográfcas de tu estado y sus límites.

¡En sus marcas!

10



PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Separaentucuadernounasecciónenlaqueelaboresopongaslostrabajosqueseindiquenalolargodellibro.

◗◆ Si no aparece en el mapa el nombre de tu localidad, pide ayuda a tumaestro. Verifca con tus compañeros el lugar donde hiciste tu dibujo.

◗ Posteriormente responde las siguientes preguntas y escríbelas en tucuaderno en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.◗• ¿Qué localidades del mapa conoces?◗• ¿Conoces algunas localidades que no aparecen en el mapa?

¿Cuáles son?◗• ¿En qué municipio se encuentra tu localidad?◗◆ Comparte tus conclusiones con otro compañero de grupo. Expongansus conclusiones ante el grupo.

Mi municipio

Colima tiene 10 municipios: Armería, Colima, Comala, Coquimatlán,

Cuauhtémoc, Ixtlahuacán, Manzanillo, Minatitlán, Tecomán y Villa deÁlvarez. En el territorio de cada municipio se localizan varios poblados yrancherías, así como una ciudad que es la cabecera municipal.

Cada municipio tiene características que lo hacen dierente a losdemás: algunos colindan con el Océano Pacífco, otros son vecinos depoblaciones de Jalisco o de Michoacán, y otros más comparten la vistahacia el Volcán de Fuego en su paisaje.

División municipal

de Colima.

11



Aprende haciendo

◗ Calca el mapa de la página 11, localiza tu municipio y remarca sucontorno.

◗ Expón al grupo las características que lo distinguen.

◗◆ Escríbelas en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu

cuaderno.

◗ Revisa el siguiente esquema de los 10 municipios de la entidadde Colima y haz lo que se indica. Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

◗• Escribe en las líneas los nombres de los municipios.◗• Colorea el municipio donde vives.◗• Observa la orma y el tamaño de tu municipio y compáralo con losotros.◗◆ Reexiona, a partir de una lluvia de ideas con tus compañeros, por quées importante conocer los nombres de las dierentes localidades.

◗ Escribe en tu cuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS,las respuestas a las siguientes preguntas. Evalúa tus conclusiones conun compañero .

Conoce más

Municipio.Esladivisiónterritorialylaunidadpolítico-administrativamáspequeña.

12



◗• ¿Cómo se llama tu municipio? ¿Con cuáles colinda? ¿Cuál es elmunicipio más grande de Colima? ¿Cuáles son los tres municipios quelimitan con el Océano Pacífco? Coloréalos en el mapa que calcaste entu cuaderno.◗◆ Expón brevemente tus respuestas rente al grupo. De ser posible, enequipos elaboren un periódico mural con base en sus respuestas.

Colóquenlo en un lugar visible de su escuela.

Mi entidad, Colima

Colima es una de las 32 entidades ederativas de México. Se localiza aloccidente del país, limita con Jalisco, Michoacán y el Océano Pacífco. Sucapital es la ciudad de Colima.

La extensión territorial de la entidad es de 5 625 km², superfcie queincluye el archipiélago Revillagigedo, compuesto por cuatro islas quese encuentran en el Océano Pacífco: Socorro, San Benedicto, Clarión yRoca Partida.

De acuerdo con algunos

historiadores colimenses, la

palabra coliman, de origen

náhuatl, signifca “lugar donde

el agua tuerce” o “lugar en el

recodo del río”.

Conoce más

Entidad federativa.Territoriogeográfcoconautonomíajurídica,poblaciónygobiernoqueormapartedeunaederación.

Capital. Ciudaddonderesidenlospoderespúblicosdeunestado,país,demarcaciónoprovincia.

13



116 112 108 104 100 96 92 88

16

20

24

28

32

16

20

24

28

32

112 108 104 100 96 92 88

T r ópico de Cáncer

G o l f o

d e C a l i f o

r n i a

Golfo

de

México

O C É A N O P A C Í F I C O

M a r C a r i b e

Río Suchiate

R í o H o n

d o

R í o

C o l o

r a d

o

Rí o B r a v o

R í o U s u m a c i n

t a B E L I Z E

GUA TEMALA

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

SIMBOLOGÍA

Michoacán

Colima

Océano Pacífico

Jalisco

b

c

d

a

0 222Escala 1: 22 200 000

444 km

Aprende haciendo

◗ Observa el siguiente mapa de México y colorea Colima.◗◆ Escribe en las líneas las letras que indican los lugares señalados en elmapa.

◗ Reexiona y comenta en grupo.◗◆ Retoma la inormación de los mapas de la entidad y contesta lassiguientes preguntas en tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

◗• ¿Por qué es importante conocer los límites ronterizos de tu entidad?◗• ¿Cómo localizas Colima en un mapa de México sin nombres? ¿Quétamaño tiene Colima comparado con las entidades con que limita?


Copia el esquema en tucuaderno, observa el mapa denuestro país e identifca loslugares que limitan con Colimahacia cada punto cardinal.Escríbelos en tu PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS.

División política de

México.

tic Organiza con tuproesor visitas agrupos de quintoo sexto grado parautilizar Enciclomediay conocer más sobrelas características

ísicas del territoriode la entidad. Siguela ruta:Inicio>4to. Grado>Atlas de México>Índice>Entidadesederativas>Colima.

14



◗ A continuación se presenta el mapa de Colima con algunas carreteras deentrada y salida del estado. Lee los letreros de abajo y escribe a, b o c enlos letreros vacíos del mapa, según corresponda.

BIENVENIDOS A

MICHOACÁN

Termina Colima - Principia Michoacán

BIENVENIDOS A

COLIMA

Termina Jalisco - Principia Colima

BIENVENIDOS A

JALISCO

Termina Colima - Principia Jalisco

a

b

c O C É A N O P A C Í F I C O

¿Sabías que…?ColimaocupaelcuartolugarentrelasentidadesmáspequeñasdeMéxico,despuésdeTlaxcala,MorelosyelDistritoFederal.

Entidades colindantes con Colima.

tic Explora el territorio de Colima en línea ingresandoa las páginas de Internet:

http://maps.google.com.mx

www.inegi.org.mx en la sección "Cuéntame de México".

15



T e m a

Observa las otograías y comenta con tus compañeros lascaracterísticas naturales que presenta cada paisaje: ¿en qué separecen?, ¿en qué son dierentes?, ¿cuáles se parecen a tu localidad?

2

Paisajes que conozco Aprende haciendo◗ Escribe en tu cuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS,

una lista con los nombres de cerros, ríos, auna y vegetación queconozcas de tu municipio.◗◆ Por parejas, reexiona por qué es importante conocer los nombres delos elementos citados.

La naturaleza de mi entidad

El aprovechamiento sustentable de la naturaleza en la entidad avorece el desarrollo humano.

1

3

5

2

4

6

1.PresidenciamunicipaldeTecomán,municipioalqueseconsideraprimerproductordelimónenMéxico.

2.Manzanilloesunpuertodealtura

enelquesedesarrollanactividadescomopesca,turismo,industriaycomercio.

3.MalecónenCuyutlán,centrovacacionaldegrantradición,visitadoanualmenteporturistasdevariasentidadesvecinas.

4.Ixtlahuacáneselmunicipioconmenorpoblacióndelaentidad.Sontradicionaleslosestejosenelmesdeenero,conlaparticipaciónde“LosChayacates”.

5.EnCoquimatlánexistenmuchosmanantialesdeaguascristalinasque

seaprovechancomobalneariosyparaelriegodecultivos.

6.Lacascada"ElSalto"esunadelasatraccionesturísticasdelmunicipiodeMinatitlán.

16

¡En sus marcas!



Climas, vegetación y fauna

El clima predominante en la entidad es cálido subhúmedo; se caracterizapor las temperaturas elevadas durante casi todo el año. La estación máslluviosa es el verano y cubre aproximadamente 86% del territorio.

Las temperaturas más altas y la menor cantidad de lluvias se registran enel valle de Tecomán, por lo que su clima se considera seco. Cubre 12.5%de la superfcie estatal.

Al norte de la entidad, aproximadamente en 1.5% de la superfcieestatal, disminuye la temperatura, por lo que encontramos ahí un climatemplado subhúmedo.

La temperatura media anual del territorio colimense es de 25 °C. La másalta es mayor a 30 °C y la mínima de 18 °C.

El tipo de vegetación y auna propios del estado se encuentrancondicionados por las características del lugar donde viven. Por ejemplo,la iguana se alimenta de hojas, ores, tallos tiernos y rutos que crecenen zonas de clima cálido, mientras que el armadillo come tallos, semillasy raíces que crecen en lugares de clima húmedo.

Interrelación

BuscaentubibliotecaoenInternetloquesignifcalapalabra"hábitat"yescríbeloenlasecciónPORTAFOLIO DE

EVIDENCIASdetucuaderno.Realizaundibujodondeejemplifqueselhábitatdellugardondevives.

¿Sabías que…?

ElclimadeColimaavoreceelcultivodemaíz,sorgo,cañadeazúcar,palmadecoco,tamarindo,arroz,

jitomate,limónypapaya,entreotrosproductosalimenticios.

Climas de Colima.

J

A

L

I

S

C

O

M I C H

O A C Á N

J A L I S C O

O C É A

N O

P A

C Í F

I C O

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

Clima templado subhúmedo

Clima seco

Clima cálido subhúmedo

Límite estatal

Río limítrofe

SIMBOLOGÍA

Isla San

Benedicto

Isla Socorro

Isla

Roca Partida

Isla Clarión

ISLAS REVILLAGIGEDO

17



Aprende haciendo◗ Contesta en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuaderno.◗• En el lugar donde vives, ¿hace río o calor?, ¿en qué meses lluevemás?◗• ¿Qué clima predomina en tu municipio? ¿Qué otros municipios tienenel mismo clima?

◗• ¿Cuál es la utilidad de conocer el tipo de clima de cada región? A ti,¿para qué te sirve?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

Desde la antigüedad los grupos humanos han utilizado la ora y aunade su entorno para satisacer sus necesidades de alimento, salud,vivienda, uentes de energía o decoración. Consulta en Internet la páginade la Conabio.

La parota es una variedad de árbol muy apreciada

y explotada en los años recientes por su madera

fna que se utiliza en la abricación de muebles.

¿Sabías que…?

EnlasierradeManantlánsedescubrióunanuevaespeciedemaízsilvestrequeesconocidocomochapuleomilpilla.Esel

únicolugardelmundodondeexisteestavegetación.

tic Conoce más de lavegetación y aunade la entidad en lagalería otográfcade la Conabio queaparece enwww.biodiversidad.

gob.mx/ninos/ninos.html

FAUNA DE COLIMAMAMÍFEROS AVES REPTILES PECES

Ardilla

Armadillo

Jabalí

Mapache

Murciélago

PumaRatón

Tejón

Tezmo

Tlacuache

Venadocolablanca

Zorrillo

ChachalacaCodornizGarzaGavilánGolondrinaHuilotaLechuza

LoroPericoPichichiZanateZopilote

CocodriloIguanaMalcoaTortuga

ChihuilinChopaGuachinangoPargoPezvelaRobaloSierra

Tiburón

FLORA DE COLIMAALIMENTICIA MADERABLE MEDICINAL ORNAMENTAL

BerroBoneteChanGuajeJamaicaPitayaQuelite

Verdolaga

GuásimaMangleParotaPinoRosamoradaSolocuáhuitlPrimavera

AcaciaÁrnicaChayaColadecaballoHierbadelarayaOrégano

ColomoCrotoHelechoLirio

18



Aprende haciendo

◗ Revisa los nombres de las especies vegetales y animales de la tablaanterior que habitan en el territorio de Colima. Pregunta a tuscompañeros cuáles conocen y dónde las han visto.

◗ En pareja, reexiona por qué es importante cuidar los elementos

naturales de la entidad. ¿Has pensado que tienes una obligación,como ciudadano de Colima, de cuidar tu tierra? Evalúa tusconclusiones con un compañero.

◗ Verifca los nombres de la ora y auna de tu municipio qu e escribisteal inicio del tema (en la página 16).

Alguna auna y vegetación silvestre del territorio colimense estádesapareciendo por la invasión y destrucción de su hábitat. Entre losanimales en peligro de extinción están la iguana verde, la tortuga

marina, el venado cola blanca, el xoloescuintle, la guacamaya verde y eláguila real, entre otros.

➚Investiga

¿Enquépartesdelaentidadhabitaalgunade

lasespeciesenpeligrodeextinción,quélaamenazayquémedidassehantomadoparaprotegerla?Coméntaloengrupo.

El xoloescuintle es una raza

de perros muy antigua; sus

orígenes se remontan a más de

tres mil años. Algunas culturas

precolombinas lo adoptaron

como mascota.

Cerrro Alcomún, principal

elevación que limita el valle de

Colima hacia el sur.

Colima tiene una ley de preservación

ambiental que regula el cuidado del hábitat

de la entidad.

Sierras, valles y barrancas

El territorio de Colima está compuesto en su mayoría por cerros ymontañas que orman parte de la Sierra Madre del Sur y el SistemaVolcánico Transversal, entre los cuales existen valles y barrancas.

El primer sistema, y el más importante, abarca Cerro Grande, Juripichi,Los Juanillos, La Astilla, El Ocote, El Peón, El Barrigón, San Diego y LaMedia Luna. El segundo sistema está compuesto de sierras paralelasa la costa: Espinazo del Diablo, El Escorpión, El Tigre, El Aguacate, ElCentinela, El Toro y La Vaca. El tercer sistema se localiza entre los ríosArmería y Salado, y cuenta con los cerros Alcomún (La Partida), SanMiguel, Tamala y San Gabriel. Y en el cuarto sistema destacan la Serraníade Piscila, Volcancillos, La Palmera y Copales.

19



◗ Identifca y colorea los cerros y las sierras que se enlistan.

Nombre AltitudVolcándeFuegodeColima 3820SierraManantlán 2420CerroGrande 2220CerroElPeón 2040CerroElPerote 1940CerroLaOcotera 1840CerroLaPiedraColorada 1760

CerroEspumilla 1400CerroAlcomún(LaPartida) 1300CerroVolcancillos 1300CerroLaNancera 1040CerroElToro 800CerroEscaltitlán 360


Entrevista a algunos adultos que conozcas para obtenerinormación sobre la utilidad de los cerros para los habitantes.Presenta la inormación a tus compañeros en orma de unprograma de televisión. Es importante que seas claro y divertidoal mostrar tus noticias.

Aprende haciendo◗ Responde en la parte de PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu

cuaderno.◗• ¿En qué municipios se encuentran los tres cerros de mayor altitud?◗• ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en un cerro?◗ Realiza un periódico mural sobre ese tema. Pégalo en un lugar visiblede tu escuela.

Principales cerros y montañas de Colima.

MI C

HO

A C Á

N

Cerro

Grande

El Peón

La Ocotera

ColoradaS i e r r a P e r o t e

S i e r r a d e M a n a n t l á n

Espumilla

Valle de Colima

Valle de Tecomán

Cerro Alcomún(La Partida)

Cerro Volcancillos

Cerro

Cerro El Toro

Volcán de Fuego

de Colima

JA L I S C O

J A L I S C O

M I C H O

A C Á N

O C É A N O P A

C Í F I C

O

Límite estatal

Río limítrofe

SIMBOLOGÍA

0 800 1900Rangos de elevación

Metros

2400 3200 4000

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

20



Valles

Los valles de Colima y Tecomán son las mayores extensiones de laentidad. El primero se extiende, con una mínima pendiente, desde lasladeras del volcán y hasta el cerro Alcomún; en este valle se concentra la

mayor cantidad de habitantes, ya que comprende la población de cincomunicipios. En la zona costera, colindando con el Océano Pacífco, selocaliza el valle de Tecomán.

Entre las montañas y en los límites con los estados vecinos selocalizan proundas barrancas, que por mucho tiempo difcultaron lacomunicación de Colima con otros lugares del país, por ejemplo la delMuerto, La Salada, El Cordobán y la de Quesería, entre otras.

➚Investiga

EnlabibliotecadetuescuelaoenInternetbuscaelsignifcadode"valle".

EscríbeloentuPORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS.

VALLES DE LA ENTIDAD MUNICIPIOS QUE COMPRENDE

ValledeTecomán

ValledeColima

Paredón en la

barranca de La Salada.

Aprende haciendo

◗ Observa y localiza en el mapa los valles de Tecomán y Colima. Copiala tabla en tu cuaderno y escribe a continuación los nombres de losmunicipios que abarca cada valle. Evalúa tus conclusiones con un

compañero.

21



Ríos, lagunas y litorales

➚Investiga

BuscaenlabibliotecadetuescuelaoenInternetlascaracterísticasdelasbarrancas.

¿Quéesunrío?,¿cuálessonsusprincipalescaracterísticas?

PRINCIPALES RÍOSDE COLIMA

RÍOS AFLUENTES

Marabasco

Armería

Naranjo

Aprende haciendo

◗ Escribe los principales auentes de estos ríos.

Los tres ríos principales que cruzan el territorio colimense nacen en Jaliscoe incrementan su caudal con las aguas que reciben de diversos arroyos ymanantiales en su recorrido hasta desembocar en el Océano Pacífco.

Ríos y lagunas de Colima.

M I C H

O A C Á N

J

A

L

I

S

C

O

Bahía deSantiago Bahía de

Manzanillo

LagunaLas Garzas

LagunaCoyutlán

R í o

A r m

e r í a

R í o

A r m

e r í a

Río Coahuayana

Río Salado

Río El Chino

Río El Naranjo

Río El Zarco

Río Barrancadel Muerto

Río Minatitlán

Río San Palmar Río Comala

Río San José

Río Canoas

Río Marabasco

Laguna Amela

Laguna de Alcuzahue

J A L I S C O

O C É A

N O P A

C Í F I C O

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

Isla SanBenedicto

Isla Socorro

IslaRoca Partida

Isla Clarión

ISLAS REVILLAGIGEDO

Límite estatal

Río limítrofe

SIMBOLOGÍA

22



Los ríos y arroyos han avorecido el desarrollo de las poblacionesasentadas en sus márgenes. Para satisacer algunas de sus necesidadesbásicas, los habitantes han construido pequeños bordos, presas y canalesque se utilizan en la agricultura de riego, la ganadería y la pesca.

La laguna de Cuyutlán es la más grande de la entidad, en ella se producesal desde hace muchos años. En Manzanillo, la laguna San Pedritose aprovechó para construir el puerto interior. La laguna Alcuzahue yla de Amela se localizan en el municipio de Tecomán y son utilizadasprincipalmente para el riego de cultivos de maíz, caña de azúcar, melón,sandía y limón, entre otros.

En la parte norte de la entidad, las lagunas de Carrizalillo, El Jabalí y LaMaría se utilizan para practicar actividades al aire libre como campismo,

remo y pesca, entre otras.

Los litorales de Colima están ormados principalmente por extensasplayas en los municipios de Tecomán y Armería. En Manzanillo se ormauna bahía que permite el arribo de embarcaciones al puerto interior ydesde siglos pasados se aprovecha en el intercambio comercial con otrospaíses.

Construye tu conocimiento

Elige una especie de la ora o auna de Colima que te parezca interesante, e investiga lorelacionado con su orma de vida. Utiliza los mapas de climas, ríos y elevaciones de laspáginas anteriores para ubicar el territorio donde viven. Describe su alimentación, el climadonde viven y arma una antología con recortes y otograías para presentarlas al grupo.

Reúnete con otros compañeros e intercambien su inormación; en equipo, elaboren unamaqueta en la que representen la distribución de la vegetación, la auna, los ríos, las lagunas,los climas y los cerros de Colima. Expónganla a los demás grupos de la escuela.

¿Sabías que…?

EnlatemporadadelluviasesrecuentelaormacióndeciclonesenelOcéanoPacífco.

Eninvierno,cuandobajala

temperatura,caenieveenelNevadoyenelVolcándeFuegodeColima.

La presencia de playas bajas

en el litoral del Océano Pacífco

contribuye a la creación de

empleos en el ramo turístico.

:

23



T e m a

Comenta con tus compañeros y proesor sobre los ofcios y proesiones

en que trabajan las personas del lugar donde vives.

3 Quiénes viven en mi entidad

Los habitantes de mi entidad

Las características naturales del ambiente —como el clima, la vegetación,los ríos y el relieve— inuyen en la orma de vida de los habitantes y en sudistribución en el territorio. También avorecen la práctica de actividadeseconómicas como la agricultura, la pesca, la minería y el comercio.

Para conocer sobre las características de la población de cada lugar y suscondiciones de vida, en Colima —igual que en otras entidades del país—se realizan censos de población y vivienda, gracias a los que se obtieneinormación sobre cuántos habitantes hay, cuántas mujeres, cuántoshombres, dónde viven, a qué se dedican y los servicios de que disponen.

El Instituto Nacional de Estadística y Geograía (Inegi) realiza cada 10años el Censo General de Población y Vivienda. A la mitad de eseperiodo se hace un conteo del número de habitantes para actualizar losdatos.

En Colima, los resultados de los censos permiten al gobierno planifcary elaborar programas para impulsar el desarrollo y bienestar de sushabitantes, así como organizar la prestación de servicios públicos comosalud, educación, vivienda y otros, en todos los centros de población.

Características de la población

Los censos realizados desde 1900 hasta 2010 nos orecen datos sobre lascaracterísticas y el crecimiento de la población en Colima.

La pesca comercial y deportiva se

practican con tecnología moderna

en los litorales colimenses.

24

¡En sus marcas!



Aprende haciendo◗ Observa la siguiente gráfca y compara el aumento de la población encada censo.

◗ Comenta y reexiona con tus compañeros sobre las siguientespreguntas.◗• ¿Cuánto aumentó la población desde 1990 hasta 2010?◗• ¿En qué año disminuyó el número de habitantes? ¿Cuáles crees queueron las causas? ¿Por qué aumenta la población con el paso deltiempo?◗• Evalúa tus conclusiones con un compañero.◗◆ Escribe las respuestas en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de

tu cuaderno.◗ La población actual de niños y niñas de tu edad en Colima no ha sidola misma a lo largo del tiempo. Observa las gráfcas siguientes.

◗◆ Reúnanse en equipos y consulten en la página de Internet del Inegi losresultados del Censo de Población y Vivienda 2010 de Colima. Utilicenla inormación para completar la gráfca de la página siguiente.

Población de niños y

niñas de 5 a 9 años

de edad en Colima.

Niños y niñas de 5 a 9 años de edad

29,298

27,734 27,867

26,008

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

35,000

2000 2005 2010 2000 2005 2010

H a b i t a n t e s

hombres

mujeres

Población absoluta

de Colima en los

censos desde 1900.1900 1910 1921 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 1995 2000 2005 2010

Miles de habitantes

91.765.1

77.761.9

78.8

112.3

164.4

241.2

346.3

428.5

487,9

542,6

568.0

650.1

tic En la páginawww.inegi.org.mxencontrarás lainormación necesariapara esta actividad.

25



Distribución de la población en Colima◗ Observa el mapa y la tabla de población por municipios.

Aprende haciendo◗ Completa la gráfca. Colorea cada columna de acuerdo con el número

de habitantes de cada municipio. Guíate por el ejemplo.

MUNICIPIO HABITANTES (2010)

Armería 28695

Colima 146731

Comala 20868

Coquimatlán 19374

Cuauhtémoc 27107

Ixtlahuacán 5220Manzanillo 161293

Minatitlán 8174

Tecomán 112770

VilladeÁlvarez 119897

Entidad 650 129

Hombres Mujeres

322628 327501

Número dehabitantes por municipio.

La mayoría de los habitantes se

concentran en las principales

ciudades de la entidad, en las

que encuentran servicios y

condiciones avorables para su

desarrollo.

150 000

140 000

130 000

120 000

110 000

100 000

90 000

80 000

70 000

60 000

50 000

40 000

30 000

20 000

10 000

0A rm er ía C ol ima C om al a C oq ui ma tl án C ua uh té mo c I xt la hu ac án M an za ni ll o Mi na ti tl án Te co má n Vi ll a d e

Álvarez

26



◗ En tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ordena los municipios de laentidad de mayor a menor población. ¿Cuáles tienen mayor cantidadde habitantes? ¿A qué crees que se debe eso? ¿Qué lugar ocupa tumunicipio? Evalúa tus conclusiones con un compañero.◗◆ Mediante un teatro guiñol muestra tus resultados a tus compañeros.Recuerda que puedes crear a tu personaje preerido con papel o tela.

Población urbana y rural

En el territorio colimense encontramos ciudades en las que se concentrala mayoría de la población; también se localizan pueblos y rancherías,donde vive una menor cantidad de habitantes.

De la población colimense, 88% habita en zonas urbanas como lasciudades de Armería, Colima, Coquimatlán, Manzanillo, Tecomán yVilla de Álvarez. Generalmente en las zonas urbanas se dispone demás servicios públicos como escuelas, hospitales, transportes, vigilanciay centros comerciales. La población se dedica a actividades como elcomercio, la industria y los servicios.

En las zonas rurales de Colima, principalmente en ranchos,rancherías y poblados, vive 12% de la población. Estas zonastienen menos servicios públicos y los habitantes de estoslugares se dedican principalmente a la agricultura, la ganaderíao la pesca. Algunos de sus problemas más importantes sedeben a la escasez de comunicaciones y transportes.

Construye tu conocimiento

Elabora, en el PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS, una lista de las características del medio ruraly una del medio urbano: registra sus ventajas y desventajas, las actividades económicas de lapoblación, el paisaje, los medios de comunicación, centros educativos y de entretenimiento,entre otros.

Ilustra con recortes y gráfcas las características de la población de tu entidad y susactividades económicas. Preséntalo en el periódico mural.

Conoce más

Urbana.Pertenecienteorelativoalaciudad.

Rural.Pertenecienteorelativoalavidadelcampoyasuslabores.

¿Sabías que…?

Colima,comoelrestodelpaís,tienemásmujeresquehombresysupoblaciónesjoven,yaquemásdelamitaddesushabitantes

tienemenosde24años.

Población urbana y rural de Colima en 2005

Rural

12%

Urbana

88%

Número de habitantes por municipio.

tic Consulta lapágina de internetwww.inegi.org.mx

:

27



T e m a

Observa la imagen, compara las características de esos niños con los delpresente y comenta en grupo. ¿Qué ha cambiado?, ¿qué parece igual?

4

¿Te has preguntado si tu localidadsiempre ha sido como la conoces?Podemos observar los cambios en el crecimiento de la ora y la auna;también ha cambiado la orma de construir casas y edifcios, el trazo delas calles, el transporte y la música.

Las costumbres y las tradiciones son otros aspectos de la vida cotidianade los colimenses que se han modifcado a través del tiempo.

Algunos de esos cambios son rápidos, pero otros lentos. Algunas cosascambian, y otras permanecen igual.

Paisajes y vida cotidianaque nos hablan del pasado

Con el paso del tiempo, los

paisajes y la población de Colima

han cambiado, así como tu

cuerpo, tus gustos, la orma de

vestirte, de hablar y de estudiar.

Desde principios del siglo xx , la

avenida Madero es la principal

área comercial en la capital de

Colima.

28

¡En sus marcas!



Aprende haciendo

Busca algunas otograías del paisaje de tu colonia antes de que ahíseconstruyeran casas. Preséntalas a tus compañeros y comenta con ellos loque ha cambiado y lo que permanece igual hasta estos días.

Reexiona

Con la fnalidad de determinar los cambios y laspermanencias en la historia de tu localidad —en los

gustos, las tendencias y demás aspectos—, pregunta atus abuelos, tíos y papás, lo siguiente:

◗◆ ¿Qué tipo de música escuchas? ¿Sabes qué músicaescuchaban tus papás?◗◆ ¿Qué música escuchaban tus abuelos?◗◆ ¿Qué dierencia existe en los ritmos de la música quebailaban ellos y los que bailas ahora?◗◆ ¿Cómo se bailaba hace 10 años?◗◆

¿Cómo se vestía?

Escribe en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS detu cuaderno y comenta las respuestas a las preguntasanteriores.

Recuerda la importancia de ser tolerante con los gustosmusicales de las personas mayores.

¿Por qué crees que es importante aplicar la toleranciaen tu vida diaria? Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

Conoce más

ElcrecimientodelapoblaciónhapropiciadoqueColima,predominantementeruralhastamediadosdelsigloxx,ahoraseaurbanaensumayorparte.

Lascasas,callesyavenidashaninvadidolashuertasyloscamposdecultivo.Lascalles,antesempedradas,ahoraestánpavimentadas.

En la otograía se observa la orma de vestir

de los habitantes de inicios del siglo xx .

Forma de vestir en la actualidad. ¿Qué cambios

notas? ¿Qué no ha cambiado? ¿Cuáles son las

ventajas o desventajas de estos cambios?

29



◗ Lee los ragmentos del doctor Miguel Galindo que describen al Colimade ayer, y comenta con el grupo lo que conoces de ellos.

Reexiona

Los aparatos eléctricos que existen ahora,tales como licuadora, plancha, rerigerador,radio, televisor y lavadora, acilitan y agilizan

los quehaceres domésticos. Describe cómo losaparatos eléctricos mencionados apoyan a lavida económica, social, gastronómica, etcétera.

Une con líneas los aparatos del pasadocon su equivalente moderno.

T enía don Gerónimo dos huertaspequeñas…

la más notable era la que tenía por la calzada

Pedro A. Galván conocida vulgarmente por “de

la Piedra Lisa” que ostentaba en su fachada de

simple muro de adobe…

L a animación de l R astr illo aume ntaba e n las noche s de luna, e n q ue nume r osas pe r sonas se aglome r aban a come r e nchiladas y sopitos

, ante s

de tomar “ e l tr anví a” — q ue r í a de cir , e l car r o y no

e l tr amo de ví a— q ue iba a L os Mar tí ne z, como llamaban e ntonce s a V illa de Álvar e z, e n donde volví an a come r sopitos, atole y tamale s q ue ya e n aq ue lla é poca e r an f amosos.

… pues su modestia en el vestir llegaba al uso de zapatos de unos que les decía “de dos r iendas”, que er an de los más cor r ientes

que había, zapatos de Zacoalco, de baqueta dur a, gener almente usados por los r ancher os solamente cuando venían al pueblo y llamados de dos r iendas por tener dos aletas pr ovistas de per f or aciones por donde pasaban los enor mes y gr uesos cabetes;…

Co mo e l miedo es más co n tagioso que la fie b re

a ma ri l la, de ta l modo se a pod

e ró de los ha bi ta n tes

de Co li ma que las au to ridades d

ic ta ro n medidas

e x t re mas, que rie ndo e vi ta r e l c

o n tagio, a lgu nas

c rue les y todas i nú ti les

.

◗• ¿Qué era antes? ¿Qué es hoy?

◗• ¿Has visto este tipo de calzado? ¿Quiénes lousaban antes y quiénes lo usan hoy?

◗• ¿Cómo se veían las enermedades antes? ¿Seven igual ahora?

◗• ¿Cómo se transportaban antes? ¿Es igual odierente a la orma en que lo hacemos hoy?¿Cómo se llamaba antes a Villa de Álvarez?

30



COLIMA DE AYER COLIMA DE HOY

Loshombresvestíancalzónlargodemanta,amarradoalacinturaylostobillos,conceñidor

rojo,camisademanta,huarachesysombrerodepalma.Lasmujeresconvestidodemantadeunasolapiezaquelesllegabahastalostobillos;usabansandaliasdecueroyunrebozoquelescubríalacabeza.

◗ Pega en el espacio en blanco un recorte otográfco que muestre eltipo de vestimenta que utiliza un hombre o una mujer de nuestro

tiempo. Describe abajo las características de esa vestimenta.

◗◆ Muestren su trabajo al grupo.Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

tic En la página www.sepiensa.org.mx/contenidos/d_lineas/1.htm encontrarás varias líneas del tiempo para conocer otrasormas de representar acontecimientos.

31



¿Cómo medir el tiempo para ubicarnos en él?

Las distintas civilizaciones —romana, china, cristiana o musulmana—tuvieron su propio calendario.

En México, desde la Conquista se mide el tiempo a partir del nacimientode Jesucristo. Se utiliza la década, el siglo y el milenio como unidades detiempo para situarnos en el proceso histórico. Consulta la página enInternet de Sepiensa.

La era cristiana toma en cuenta el nacimiento de Cristo como el año 1,de modo que para los hechos históricos que sucedieron antes de esaecha utilizamos las abreviaturas a.C. (antes de Cristo) y para los quesucedieron después, d.C. (después de Cristo).

Aprende haciendo

◗ Con la ayuda de tu proesor construye una línea del tiempo dondeubiques los principales hechos que le han acontecido a tu amilia,desde tus abuelos hasta ti. Posteriormente, elabora en el PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS de tu cuaderno una línea del tiempo donde, luego deconsultar los libros de la biblioteca o en Internet, sitúes los principaleshechos acontecidos en la historia colimense.◗◆ Para elaborar una línea del tiempo es necesario que tengas en cuentalo siguiente.

1. Delimitar el tema que representarás.2. Determinar la unidad de medida que utilizarás (milenios, siglos,

décadas, lustros o años).3. Determinar el periodo cronológico que mostrarás.4. Trazar una línea numérica horizontal.5. Dividirla con líneas verticales del mismo tamaño y a igual distancia

para determinar los hechos que resaltarás.6. Arriba de las líneas verticales anotar cada echa determinada.7. Debajo de cada echa, anotar los hechos más importantes.8. Dar un título a la línea del tiempo.

Línea del tiempo familiar

➚Investiga

¿Quéesunadécada?¿Quéesunsiglo?¿Quéesunmilenio?

Escribelasrespuestasentucuaderno.

¿Sabías que…?

Confnesderespetarapersonascreyentesdeotrasreligiones,loshistoriadoresacordaronestablecerlasiguienteconvención:

a.n.e.(antesdenuestraera)quesupleal"antesdeCristo".

n.e.(nuestraera)quesupleal"despuésdeCristo".

tic En el portalwww.sepiensa.org.mx encontrarás

artículos de interésrelacionados con lahistoria de México.

32




Contesta las siguientes preguntas en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu

cuaderno.

◗◆ ¿Qué colonias, avenidas, puentes u otras obras se han construido recientemente por ellugar donde vives?◗◆ ¿Cuáles son las ventajas y desventajas derivadas de esos cambios? Evalúa tusconclusiones con un compañero.

Dibuja los cambios que se observan en el paisaje.

Escribe una carta para solicitar a una autoridad que las obras que se construyan en el uturono aecten los paisajes naturales de tu localidad. Redáctala en tu cuaderno en la secciónPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

33



Comprueba lo que aprendiste contestando lo siguiente.

Leelaspreguntasquesepresentanacontinuaciónycolorealacarita()quemuestrelarespuesta correcta.

1. ¿Qué gura representa el territorio de Colima?

2. ¿Cuáles son los nombres de los municipios sombreados?

ColimayVilladeÁlvarez. MinatitlányComala.

CuauhtémocyArmería. CoquimatlányComala.

RíoMinatitlán. RíoArmería.

RíoSalado. RíoColima.

a,b,d,c d,b,c,a

c,b,d,a b,c,d,a

3. ¿Cuál es el nombre del río que señala la echa en el mapa?

4. ¿Cuál es el orden que indica desde el transporte más antiguo hasta el más moderno de Colima?

M I C H

O A C Á

N

J A L I S C

O

R í o C o a h u

a y a n

a R í

o E l

N a r a n j o

Río Marabasco

JA L I S C

O

O C É

A N O P A

C Í F

I C O

Repaso y aprendo

a)

c)

b)

d)

Compara tus respuestas con las de un compañero y verifíquenlas con el resto del grupo.

34



Lee cada enunciado y marca con una ✔ el nivel que hayas alcanzado.

ASPECTO EVALUADO SIEMPRE LO HAGO LO HAGO A VECESDIFÍCILMENTE

LO HAGO

Reconozco los límitesterritoriales de la entidad ydel municipio donde vivo.

Localizo mi entidad enun mapa de México.

Represento los principalescerros, ríos, lagunas y maresen el mapa de Colima.

Identico la distribución declimas, vegetación y faunadel territorio de mi entidad.

Reconozco lascaracterísticas de lapoblación de Colima y susprincipales actividadeseconómicas.

Identico cambios ypermanencias en lospaisajes y la vida cotidiana

de mi entidad a través deltiempo.

Autoevaluación

Escribe en tu cuaderno lo que no dominas y necesitas fortalecer. Pide ayuda a tu profesor para repasar elbloque 1.

35



Bloque II

1500 5001000

El mundoInvención del alfabeto (1400) y usodel caballo (1200)

Esplendor de la cultura griega(800-500)

Esplendor de la culturaromana (400-100)

México Inicio de la cultura olmeca (1200)Esplendor de la culturamixteca (900-700)

Desarrollo de las culturas maya(250) y teotihuacana (150)

Colima La Capacha (1500-1000) Fase Los Ortices Fase Los Ortices

(a.n.e.)

Zona arqueológica “La Campana”. Villa de Álvarez, Colima.36



Los primeroshabitantesde mi entidad


• Identifcaalosprimeroshabitantesyalasculturasprehispánicasdesuentidad.

• Localizalugares,ysuscaracterísticas,dondeseestablecierongruposprehispánicos.

• Explicacaracterísticasdelavidacotidianadelosprimeroshabitantesdelaentidad.

• Reconocelavisióndelanaturalezaylasociedaddelospueblosprehispánicos.

• Identifcaaspectosdellegadoculturaldelosgruposylasculturasprehispánicosdelaentidad.

500 1000 1500

Caída del Imperio romano (476).En India, invención del cero (458)

Alta Edad Media en Europa.Las Cruzadas

Caída de Constantinopla (1453).Colón llega a América (1492)

Esplendor de los zapotecos (500)Esplendor cultura tolteca (1000).Teotihuacanos y mayas (600)

Esplendor de purépechas (1200)y mexicas (1300)

Comala (100-700), Colima (400-600),el Tesoro

Fase Armería (500-1100),El Chanal (500-1500)

Fase Periquillos (800-1500).La Campana (1000-1500)

(n.e.)

37



1

¡En sus marcas! Comenten lo que saben acerca de los primeros pobladores de la entidad.

Aprende haciendo

◗ Observa la imagen.

◗◆ Responde las siguientes preguntas en la sección PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS, de tu cuaderno.◗• ¿Has visto esta fgura en algún lado? ¿Qué te imaginas querepresenta? ¿Sabes si en el lugar donde vives se han encontradofgurillas de barro antiguas? ¿Has escuchado hablar de otro lugardonde se hayan encontrado? ¿Qué otras fguras has visto?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

La fgura de arriba y otras piezas de cerámica encontradas en casi todo elestado nos dan inormación de cómo eran y cómo vivían los pobladoresque habitaron el territorio colimense en la época prehispánica.

◗ Describe cómo imaginas la vida de los pobladores de esa época.

➚Investiga

Cuandonosreerimosalaépocaprehispánica,¿sabesloqueesosignifca?

Investígaloycoméntalocontuscompañerosymaestra.

Quiénes fueron los primeros habitantesde mi entidad T

e m a

Perros. Pieza prehispánicade cerámica.Museo de las Culturas de

Occidente “María Ahumadade Gómez”, Colima, Colima.


Elaboraencartulinalalíneadeltiempoqueaparecealprincipiodelbloque.Ilústralaconimágenesrelativasaltemaquesetrata.Guárdala,porquelautilizarásmásadelante.

Ubiquémonos enel tiempo

Observalalíneadeltiempoqueaparecealprincipiodelbloqueyrespondelassiguientespreguntas:

¿Enquéañosurgiólaculturaolmeca?

¿Enquéañosedesarrollóelesplendordelaculturamixteca?

¿QuésucedíaenEuropamientrassedesarrollabaenColimalaasePeriquillos?

¿Quéentiendespor"simultaneidaddehechoshistóricos"?

¿Paraquétesirveelaborarunalíneadeltiempo?

38



Ubicación temporal de los pueblos prehispánicosde Colima

Los primeros habitantes de lo que hoy se denomina Colima recorrieron losvalles értiles que se localizan entre las serranías y los cerros, a orillas de los

ríos, los lagos y el mar; en ellos encontraron los recursos necesarios parasubsistir. Fueron cazadores y recolectores, con el tiempo se convirtieronen agricultores, se quedaron a vivir en un lugar fjo y construyeron susprimeras aldeas. Observa el video "Cazadores" en Enciclomedia.

Esta evolución y desarrollo cultural de nuestros antepasados prehispánicosse ha podido explicar gracias a las investigaciones de los arqueólogos ehistoriadores en los restos de algunas pirámides, en abundantes objetosde cerámica y otros materiales encontrados en las tumbas.

Gracias a eso sabemos que los primeros pobladores tenían ascendencianáhuatl, además de otros datos que iremos conociendo, por ejemplocuándo aparecieron, cómo vivían, a qué se dedicaban y cómo serelacionaban.

Los sitios arqueológicos de mayor antigüedad se han descubierto enLa Capacha y Los Ortices, los cuales datan de 1500 a 200 a.C.; en esoslugares, nuestros antepasados construyeron las primeras aldeas agrícolascon chozas de pajarete, iniciaron el culto a dioses de la naturaleza yles dedicaron altares, elaboraron piezas de cerámica con fguras deanimales, humanas y utensilios de cocina en orma burda. Enterraban asus muertos en tumbas de tiro.

Posteriormente aparecieron los sitios de Comala, Armería y Playa delTesoro en Manzanillo; éstos se establecieron del 200 a.C. al 1000 d.C.;se ormaron ciudades bien urbanizadas, la sociedad se dividió en clasessociales: sacerdotes, artesanos, comerciantes y campesinos; la cerámicaera policroma (pintada en múltiples colores), construyeron centrosceremoniales con pirámides, templos y altares, crearon sistemas de riego,realizaron observaciones astronómicas y practicaron la medicina herbolaria.

En el último periodo de desarrollo de estas culturas, predominaron lossitios El Chanal, La Campana y Tecomán. Éstos orecieron entre los años1000 y 1523 d.C., año en que los españoles conquistaron a los naturalesde estos lugares.

Se afrma que los primeroshabitantes de la región queahora abarca el estado deColima, y gran parte de Jaliscoy Michoacán, llegaron hace casi2 500 años.

Las condiciones avorablesdel ambiente permitieron elestablecimiento y desarrollo de

los primeros grupos humanosen las márgenes del río Armería,lugar que en la actualidad ocupala ciudad del mismo nombre.

tic Para saber más de losprimeros cazadores-recolectores en elmundo, observenel video enEnciclomedia:Enciclomedia>Búsqueda Avanzada>“Cazadores” Video.Podrás observar otrosvideos relacionadoscon el tema enel portal www.enciclomedia.edu.mx

39



En este periodo se produjeron guerras por la llegada de otras tribus. Enlos centros ceremoniales se construyeron campos para el juego de pelotay se realizaron sacrifcios humanos.

Como te habrás dado cuenta, no todos los grupos que habitaron el

territorio colimense en la antigüedad se desarrollaron en el mismomomento.

Aprende haciendo

◗ Ubica en la siguiente línea del tiempo los principales asentamientosprehispánicos en el estado de Colima, pero antes marca con algúnsímbolo el año que transcurre actualmente. Identifca el inicio denuestra era.◗◆

Con tus compañeros, ubica en la línea la etapa relativa a a.C. yla que hace reerencia a d.C., y escribe las iniciales en el espaciocorrespondiente.◗◆ Posteriormente, ubica en esa línea las culturas prehispánicas que sedesarrollaron en lo que hoy es Colima. De ser posible, y con base en laconsulta de los libros de tu biblioteca o de Internet, investiga qué otrasculturas se desarrollaban al mismo tiempo en Mesoamérica.◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

1500 15001000 500

Antes de Cristo Después de Cristo

1000500

Conocemás

Unalíneadeltiempoesunarepresentacióngráfcaquemuestraelordendesucesióndeacontecimientoshistóricos.

Sirveparaqueteubiquesentutiempoyeneltiempo

histórico.

Vestigio de una cancha parael juego de pelota. Éste era unritual religioso que realizabanlos pueblos prehispánicos enhonor a los dioses. Las canchasconsistían en un espacio rodeadode muros de piedra, donde los jugadores trataban de pasar lapelota por un aro, golpeándolacon la cadera y otras partes delcuerpo.

40



◗ Busca ilustraciones que correspondan con los grupos prehispánicosde Colima. Recorta y ordena las fguras de la más antigua a la másreciente y pégalas donde corresponda en la línea del tiempo.◗ En grupo, y con la ayuda de su maestra, socialicen la línea del tiempo

que construyeron y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas.◗• ¿Cuál es el sitio arqueológico más antiguo de todos?◗• ¿Cuál es el más reciente?◗• ¿Cuántos años han transcurrido desde que vivieron los últimospobladores prehispánicos hasta nuestros días?◗ Reexiona con otro compañero por qué es importante cuidar los sitios

arqueológicos, usando la inormación de la página del inah.

Ubicación espacial de los primeros habitantes

Para conocer los lugares que habitaron aquellos pobladores, localicemosprimero estos sitios arqueológicos.

◗ Lee la inormación de cada recuadro.

CAPACHA

UbicadoalnortedelmunicipiodeColima,enloslímitesconCuauhtémoc.

LOS ORTICES

SelocalizaenelcentrodelmunicipiodeColima.

COMALA

Estesitioarqueológicoseubicóenelmunicipioquellevasunombre.

ARMERÍA

LospobladoresdeestesitioseestablecieronmuycercadelríoArmería.

PLAYA TESORO

EstesitioarqueológicoseencontróenelmunicipiodeManzanillo.

EL CHANAL

SitioqueseubicaenelmunicipiodeColima,alsurdeCapacha.

LA CAMPANA

SelocalizaenelmunicipiodeVilladeÁlvarez.

tic Conoce otros sitiosarqueológicos deMéxico en

www.inah.gob.mx/ y realiza paseosvirtuales en lasección Zonasarqueológicas.

41



Aprende haciendo

◗ Con base en la observación del mapa, responde en tu cuaderno.◗• ¿Cuál es el sitio arqueológico prehispánico más cercano a tu localidad?◗ Selecciona uno de los sitios arqueológicos anteriores. Revisa los mapasdel bloque I e investiga las características naturales de ese lugar(relieve, clima, hidrograía, vegetación, auna y otros). Anótalas en tucuaderno.◗• ¿Por qué crees que los grupos prehispánicos eligieron establecerse enesos lugares? Apóyate en la página del inah.

Conocemás

Segúnunadefnicióncomúnmenteaceptada,unsitioarqueológicoesunlugar

dondepuedenhallarsehuellassignifcativasdeactividadhumana.

Elarqueólogoesquiendeterminasiunsitioesarqueológicoysiesconvenienteexcavarloosimplementeregistrarlo(ubicarloenunmapa,otografarlo,dibujarunplanodelsitio).

Lugares donde se establecieronlos principales grupos

prehispánicos.

tic Conoce más

acerca de las zonasarqueológicas deEl Chanal yLa Campana enwww.gobiernodigital.inah.gob.mxen la sección"Zonasarqueológicas" y"Colima".

◗• Habilidades y destrezas

Ubica en el mapa y escribe en los espacios correspondientes lossitios arqueológicos, según la inormación proporcionada en losrecuadros de la página anterior. Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

10441'

10441'

1841'

1931'

1841'

1931'

10329'

10329'

Jalisco

J a l i s c o

Michoacán

Escala1:1700000

01 7 34km

O C É A N O P A C Í F I C O ISLASREVILLAGIGEDO Isla

SanBenedicto

IslaClarión

IslaSocorro

IslaRocaPartida

42



◗ Expongan al grupo lo investigado y, con ayuda de su maestra,completen el siguiente mapa conceptual con las característicasnaturales de los sitios donde habitaron los pueblos prehispánicos deColima.

◗ A partir del mapa conceptual, elabora un texto en tu cuaderno paraexplicar cómo aprovecharon esos pueblos los elementos del medioy por qué ellos alcanzaron mayor desarrollo que otros en Colima.Intégralo a tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS y compártelo con tuscompañeros.

Clima

Fauna

Ríos y lagunas

Vegetación

Características naturales de los lugaresque habitaron los grupos prehispánicos

Relieve

43



T e m a

2

◗ Observa las siguientes fguras y comenta con tus compañeros.

◗• ¿Qué tipo de vestimenta tiene cada fgura?◗• ¿Qué objetos complementan su vestimenta?◗• ¿A qué crees que se dedicaban?◗• Evalúa tus conclusiones con un compañero.◗◆ Argumenta tus respuestas. Responde en la sección PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS de tu cuaderno. Presenta tus puntos de vista en unaexposición rente a tu grupo.

La cerámicaEn lo que hoy es Colima, las culturas prehispánicas elaboraron grancantidad de fguras de cerámica en las que representaron a sus diosesprincipales como Tláloc (dios de la lluvia), Huehuetéotl (dios del uego) yQuetzalcóatl (dios de la vida y la sabiduría), así como a las personas queconormaron su sociedad integrada por sacerdotes, guerreros, artesanosy agricultores. Las dierentes vestimentas muestran la importancia decada personaje.

Con la ayuda de su proesor, participen en una lluvia de ideas y comentencuáles ueron las principales características de la vida cotidiana de losprimeros habitantes de la entidad.

¡En sus marcas!

Cómo vivieron los primeros habitantesde mi entidad

Figurilla masculina. Museo de lasCulturas de Occidente “María

Ahumada de Gómez”.

Figurilla con collar y orejeras.Museo de las Culturas de

Occidente “María Ahumadade Gómez”.

Figurilla emenina. MuseoUniversitario “Alejandro Rangel

Hidalgo”.

44



Si bien en Colima no hay vestigios de una variada arquitecturaprehispánica, la cerámica encontrada a lo largo y ancho del estado nos dacuenta de la orma de vida de los antiguos pobladores, sus actividadescotidianas, organización social, vivienda y religión, ya que no se hanencontrado códices ni evidencias de escritura como en otros lugares.

Complementa esta inormación consultando la página de Internet querefere el recuadro de tic.

Aprende haciendo

Observa detalladamente los siguientes conjuntos de cerámica colimensey escribe en tu cuaderno las características de las fguras.

CHAMANES

¿Cómoessuatuendo?¿Quéadornos

tienen?¿Quéactividadescreesquerealizaban?

GUERREROS

¿Quéestánhaciendo?¿Cómoestánvestidos?¿Quéotracaracterísticaobservas?

PERSONAS CON

ENFERMEDADESFÍSICAS

¿Cómoson?¿Quéestánhaciendo?¿Porquécreesquerepresentabanaestas

personas?

ANIMALES

¿Quéanimalesson?¿Qué

usocreesquedabanaestaspiezas?

VIVIENDAS

¿Quécaracterísticastienen?

PAREJA

¿Quéactividadescreesquerealizaban?

tic En la páginawww.caminandosinrumbo.com/mexico/ teotihuacan/index.htmencontrarásinormaciónacerca de este sitioarqueológico.

45



Los pueblos prehispánicos de Colima se dedicaron principalmente a laagricultura; cultivaron maíz, rijol, calabaza, chile, tomates, cacao y chan.Recolectaban rutas como la ciruela, el bonete y la guayaba.

Gracias a la abundancia de auna silvestre, practicaban la caza con

trampas, arco y echa, y pescaban con cestas y acachales. Criaban perrosllamados xoloescuintles.

Las viviendas, por su parte, eran sencillas, ya que las construían en granparte de pajarete y techos de hierba.

Realizaron un intenso comercio con otros pueblos del occidente y centrodel país; también tuvieron comunicación con pueblos de Sudaméricanavegando por las costas del Océano Pacífco. Este intercambio permitió un

avance tecnológico en los distintos objetos y herramientas que utilizaban;así lograron elaborar fguras y objetos de adorno hechos con cobre.

➚Investiga

ConsultaentubibliotecaescolaroenInternetcuálessonlascaracterísticasísicasdelasviviendasprehispánicasenloquehoyesColima.

Realizaundibujoenmediacartulinaymuéstraloatugrupo.

Refexiona

Observa la siguiente escena de vida cotidiana de los primerospobladores de la entidad. Encuentra los cinco elementos que nocorresponden a la época y enciérralos en un círculo. Comenta esoselementos con tus compañeros y argumenta por qué no correspondena aquella época. Evalúa tus conclusiones con un compañero.

El maíz ue exportadoa Europa y enriquecióla dieta del Viejo Mundo.

tic Para saber másacerca de lavida cotidianaprehispánica, ingresaal artículo “Revelanvida cotidiana de la

mujer prehispánica”,en http:// teotihuacanenlineateotihuacan.blogspot.com

46



Conocemás

TerecomendamosvisitarlapantallainteractivaqueseencuentraenelMuseode

lasCulturasdeOccidente“MaríaAhumadadeGómez”,ubicadoenlaCasadelaCulturadelacapitaldeColima.Enestapantalla,entreotrascosas,puedesescucharelsonidodealgunosinstrumentosprehispánicosencontradosennuestraentidad,comocaracoles,silbatosyautas.


Haciendo uso de la imagen anterior y de lo que has visto hastaahora en el tema, imagina que eres un reportero, retrocedesen el tiempo y llegas a una aldea de los primeros habitantesde nuestro territorio; te encuentras con ellos y comienzas a

observar sus actividades, cómo vestían, cómo eran sus casas;incluso conversas con ellos y conoces más de sus creencias.

Ahora escribe tu reportaje en el cuaderno y revísalo junto con tumaestro para publicarlo en el periódico mural.

Aprende haciendo

Resuelve el crucigrama relativo a las actividades de los pueblosprehispánicos colimenses. Escribe la palabra que corresponda a cadafgura.

◗◆ Verifca tus respuestas con tus compañeros.◗ Selecciona una de las fguras y moldéala en

plastilina u otro material similar. Prepara unaexposición para dar a conocer tu trabajo atus compañeros; agrega una descripcióndetallada de su atuendo y de la actividadque realizaba la persona (qué hacía, cómo lohacía, qué materiales utilizaba, para qué lohacía y por qué, entre otros).

GUERREROAGUADOR

MÚSICO

CARGADOR

MOLENDERA

ALFARERO

47



T e m a

¡En sus marcas! Con la ayuda de tu proesor participa en una lluvia de ideas en la quecomentes algunos de los mitos prehispánicos originarios de Colima.

3

Desde la antigüedad, una de las principales preocupaciones del hombreha sido entender el origen del Universo y de sí mismo, así como lasuerzas de la naturaleza y el misterio de la vida y de la muerte; estas

dudas lo llevaron a crear historias que les explicaran esas grandesincógnitas. Así surgieron distintas leyendas y mitos.

La perrita que hacía tortillas

Se dice que los abuelos llegaron desde hace muchísimo tiempo a estas tierras. Una de las familiasque aquí habitaban estaba integrada por Ayácatl y su esposa Xóchitl, quienes tenían una linda

criatura. Vivían contentos y dichosos, acompañados por una perrita xoloescuintle, que siempre

seguía al señor a su “sembrado” y que pocas veces ladraba; silencita lo seguía pa' onde fuera.

Una mañana, Ayácatl se levantó y preparó para partir; Xóchitl se despidió de su esposo,

sin saber que sería la última vez que se verían. Así, mientras el indígena se alejaba con su

xoloescuintle detrás, una enorme tormenta azotaba con toda su fuerza el pueblo, debido a que

la gente tenía un mal comportamiento y no respetaban la naturaleza ni a los dioses.

Una vez que Ayácatl terminó de reunir su cosecha y acomodarla en su mecapal, decidió

regresar a su casa junto con su perrita. Al llegar, se dio cuenta de que ¡nada quedaba!

Entonces sus fuerzas lo abandonaron y de rodillas cayó hecho un mar de llanto gritando a los

dioses su dolor y su coraje. Pasaron varios días. Aunque su dolor era mucho, sabía que la vida

seguía, por lo que decidió comenzar acompañado de su el xoloescuintle.

Mientras él desyerbaba su milpa, su perrita se regresó; llegó a la casita que su amo estaba

levantando y, sin más, entró en ella y parada en sus dos patitas traseras agarró el metate y, así

como lo leen, ¡se puso a echar tortillas! Después de hacer un altero de gordas, un chilito de

tomatillo y unos frijolitos de la olla, la perrita salió y regresó en sus cuatro patas con su amo.

Interrelación

Mitos y leyendas: reflejo de la visióndel mundo de los pueblos prehispánicos

Perro. Cerámica del periodoclásico. Museo Universitario“Alejandro Rangel Hidalgo”.

48



Cuando el Sol se estaba ocultando, juntos volvieron a la casa. Al llegar, el hombre peló chicos

ojotes al ver todo lo que había en su mesa, y aunque Ayácatl se preguntaba quién le echaba las

tortillas, pudo más el hambre; comió en silencio. Así sucedió durante varios días.

Una tarde, Ayácatl corrió hacia su casa y lo que vio ¡le llenó la cara de terror! Adentro,

agachada y pegando alegres aullidos, ¡estaba su perrita haciendo tortillas!

Después de recordar la delidad de su xoloescuintle, Ayácatl se acercó a la perrita y suavemente

depositó un beso en su mejilla. En ese preciso instante ¡la perrita xoloescuintle quedó convertida

en una hermosa mujer de tez morena como el barro y grandes y brillantes ojos!

Según la gente grande, gracias a la perrita xoloescuintle, el mundo se pobló de nuevo.

Víctor Chi y Francia Macías Quintero (comp.) (2010), Fragmento de una leyenda.

◗ Responde los siguientes planteamientos.◗• ¿Cuál es la idea central del texto?

◗• ¿Qué actividades desarrollaba Ayácatl?

◗• ¿Qué explica el mito?

◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

Conoce másLa piedra de Juluapan

DesdelaciudaddeColimasepuedeobservarelcerrodeJuripichi,enelcualresaltaunapiedradegrandesdimensionesalaque,

porellugarenqueseencuentra,seleconocecomoLapiedradeJuluapan,alrededordelacualgiranmitosyleyendas;unosdesdeépocasprehispánicasyotrosdesdelaRevoluciónMexicana.

LoshabitantesdelpobladodeJuluapanhanvividoconeltemordequeesapiedraalgúndíasecaigasobrelacomunidad.

Entrelosmitosrelativosaesapiedracolosal,loslugareñosmencionanqueéstaerauntemploantesdelallegadadelosespañoles,yqueenlaactualidadestáencantada,puesdicenquedeellasedesprendehumoyapareceunamujervestidacomosacerdotisa,quiencuidaellugar.

GregorioTorresQuintero(1973),Adaptacióndeunaleyenda .

49



Aprende haciendo

◗ Después de leer "La perrita que hacía tortillas", imagina y dibuja lasescenas que describen algunos momentos de la leyenda.◗◆ Acompaña tus dibujos con diálogos.

◗◆ Intercambia tu historieta con un compañero. Después, compártela conel resto del grupo. Organizados por tu maestro, preséntenlas en laescuela.

50



Los pueblos prehispánicos construyeron centros ceremoniales; creíanque ahí se reunían sus dioses y, por tanto, ahí debían adorarlos yrendirles culto. Les erigieron pirámides y altares, los representaron en lacerámica, les orecían ceremonias, danzas y sacrifcios humanos para queestuvieran contentos y les cumplieran lo que les pedían; por ejemplo,

que lloviera para que sus cosechas ueran abundantes, que sanarana sus enermos, el triuno cuando se enrentaban a sus enemigos, suprotección rente a enómenos naturales como erupciones del volcán,terremotos y ciclones, entre otras necesidades.

◗• ¿Por qué crees que adoraban a dioses que representaban elementosde la naturaleza como el viento, la lluvia y el Sol, entre otros?

Uno de los mitos más conocidos de los pueblos prehispánicos trata dela creencia en la vida después de la muerte. Ellos pensaban que susmuertos debían transportarse a otra vida, tal como habían nacido, ypor eso construían sus tumbas en orma de vientre. A éstas se les da elnombre de “tumbas de tiro”.

➚Investiga

Conlaayudadetumaestra,integrencuatroequiposydistribúyanselossiguientestemas,demodo

queacadaequipolecorrespondauno.Investiguenacercadeélyexpónganloalrestodelgrupo.Incluyanilustracionesensuexposición.

Rescatenlasideasprincipalesdecadatemayanótenlasensucuaderno.

¿Porquéselesdioesenombreyquéormateníanlastumbasdetiro?

Tipodeorendasquecolocabanenlastumbas.

LugaresdeColimadondesehanencontradotumbasdetiro.

OtroslugaresdeMéxicoydelmundodondesehaencontradoestetipodetumbas.

Entre los años 900 a 1154orecieron en Colima los grupostoltecas que, como hemosvisto, eran de origen náhuatl, loscuales impusieron su cultura másavanzada a los pueblos primitivosque encontraron aquí.

51



Ayuda al xoloescuintle a llegar a su destino◗ Traza con un color el camino que lo lleve a la tumba de tiro, pasando

por los lugares donde están las piezas que lo acompañarán a sudestino. Evalúa tus conclusiones con un compañero(a).

Perro cebado. FaseCapacha. Colima.

Corte vertical de una tumba de tiro.

52



➚Investiga

Enestosentierros,comoyainvestigaste,seincluíanvasijasydiversaspiezasenlasquedestacabala

fguradelperrooxoloescuintlepues,ademásdequesecreíaquecuidabaelespíritudeldiunto,lo

conducíaporelinramundo;esdecir,loguiabaensupasodelavidaalamuerte.Complementatu

trabajocondatosdelportaleducativoSepiensa.

◗ Contesta lo siguiente y escribe en tu cuaderno tus conclusiones alrespecto.

◗• ¿Por qué era tan importante la naturaleza para los pueblosprehispánicos?

◗• ¿Por qué los enómenos naturales se explicaban con mitos o leyendas?

◗• ¿Qué dierencias encuentras entre el cuidado que nosotros damos almedio natural y el que los antiguos pobladores le daban?

◗ En grupo comenten los siguientes aspectos.◗• ¿Por qué creen que enterraban a los muertos con vasijas y otrosobjetos?◗• ¿Qué signifcado tienen las orendas en las tumbas de tiro?◗• En la actualidad, ¿se siguen colocando orendas en las tumbas?

Las tumbas de tiro en Colima secaracterizan por incluir perroscebados (fgurillas de barro de

gran valor estético) y vasijas enlas que depositaban diversasorendas para acompañar aldiunto en la otra vida.

Se dice que los antiguospobladores utilizaban elxoloescuintle para aliviar susdolores y calentarse los pies.

tic Conoce elsignifcado dealgunas orendasque se colocan

en los altares demuertos en www.sepiensa.org.mx/ sepiensa2009/nyn.html, secciones:"La cultura" >"Las tradiciones" >"Altar de muertos".

53



¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu proesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes algunas tradiciones prehispánicas que prevalecen en Colima.

4

◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

En Colima aún está presente una gran cantidad de elementos prehispánicosen la comida, la danza, los utensilios y las tradiciones; los preservamos con

orgullo y satisacción, pues son la herencia de nuestros antepasados.◗ Observa la siguiente otograía y encierra con un lápiz de color losobjetos que conozcas. En seguida comenta con tus compañeros sunombre, cuáles se siguen utilizando y qué utensilios modernos hansido reemplazados.

Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamosde los pueblos prehispánicos?

ComidaNumerosos platillos de la cocina colimense se preparan como lo hacíanlos antiguos pobladores, principalmente a base de maíz, rijol, rutas,carne de guajolote, pescados y mariscos.

Se acostumbra todavía comer tamales, atole y rijoles con tortillas. Loslangostinos de río preparados en caldo, moyo o cangrejo moro guisado,el pozole, el cebiche colimense y el pescado asado, son herencia queconservamos de nuestros antepasados.

Cocinar en utensilios de barrole da sabores especiales a

los guisados. ¿Lo has podidodistinguir?

54



También los dulces postres de rutas. Para rerescarse, el tejuino y el bateorman parte de la tradición colimense de bebidas naturales.

Vestido

En la actualidad son utilizadas dierentes prendas de manta como lascamisas, los huipiles y los vestidos, así como los huaraches con correas depiel que los habitantes prehispánicos obtenían de algunos animales.

Música

La música y la danza ueron características. Entre los instrumentos queaún se utilizan están el teponaztli, el huehuétl, las ocarinas y autas debarro o carrizo, los raspadores de hueso o de madera y los cascabeles.

Todavía encontramos elementos como las danzas de sonajeros, lospaspaques y los chayacates en algunos estejos.

Artesanías

Con tejidos de carrizo y con el otate todavía se construyencasas de pajarete y se elaboran también hermosasartesanías de gran valor. Por ejemplo, los artesanos deSuchitlán producen todo tipo de canastas y cestos, quehan dado ama internacional a la región.

Los artesanos emplean diversos materiales comomadera, cerámica, fbras vegetales, textiles, talabarteríay enconchados en la elaboración de sus piezas, todo ellotrabajado con dierentes técnicas. Una de las principalesartesanías es el tallado de máscaras ceremoniales muyoriginales, adornadas con largas cabelleras y barbas.

En el trabajo de alarería se utiliza el barro, con el quese elabora gran cantidad de ollas, jarros y utensiliosdomésticos y de adorno como fguras humanas y macetas.

Medicina

También se conserva la medicina herbolaria para curar una gran variedadde enermedades. Son comunes los remedios preparados con elementosnaturales, cuyas propiedades curativas para dolores de cabeza, de estómagoy golpes, entre otros, ueron descubiertas por los habitantes prehispánicos.

La vestimenta de calzón y camisade manta da cierta rescura aquien la utiliza.

En Colima, la magia y laimaginación se han transormadoen una rica y variada artesanía,que conjuga el uso cotidiano conel talento artístico. Los artesanoshan empleado diversos materialesen la elaboración de susartesanías como madera, metal,alarería y fbras vegetales.

55



Costumbres

Por último, una de las grandes tradiciones es el culto a los muertos,mediante la colocación de orendas en las tumbas en echas especiales.Enriquece estos datos visitando la página del inah.

◗ Organizados en equipos y apoyados en lo que han visto en el tema,investiguen con sus padres, abuelos y otras personas mayores, quéaspectos del legado prehispánico se conservan en su comunidad.◗◆ Registren la inormación en su cuaderno. Para ello se sugiere uncuadro como el siguiente.

ASPECTO LO UE COSEVAMOS CAACTESTICAS

Comida

Vestido

Músicaydanza

Vivienda

Artesanías

Costumbres

Formasdecuraralgunasenermedadesomalestares

◗ En pareja, reexionen sobre por qué es importante conservarnuestras tradiciones. ¿Se han puesto a pensar que sucedería si lasabandonáramos?

tic Realiza un paseovirtual por elMuseo Nacionalde Antropologíay conoce susdierentes salas enwww.inah.gob.mx/ paseos/mna

56




El legado de los pueblos prehispánicos en nuestra comunidad

Organicen, junto con su maestra, una exposición para toda la escuela acerca del legado de

los pueblos prehispánicos.La exposición consistirá en cuatro actividades.

◗ Elaborar una línea del tiempo donde muestren el proceso de desarrollo de las dierentesculturas prehispánicas en Colima.◗ Realizar un periódico mural donde muestren la importancia de las maniestacionesculturales de la época prehispánica colimense en nuestros días.◗ En equipo, preparar una exposición rente al alumnado de toda la escuela. Es importanteque tu proesor te ayude a preparar la exposición de acuerdo con las próximasceremonias cívicas.

◗ Realizar dibujos o muestras de utensilios, platillos, ropa, máscaras y demás objetos de lasculturas prehispánicas.

Simultaneidad de procesos históricos

En tres pliegos de papel manila, muestra lo que sucedía al mismo tiempo en Colima, en loque hoy se denomina México y en los continentes europeo, asiático, etcétera.

Ámbito local Ámbito nacional Ámbito internacional

57



Ordena los grupos prehispánicos de acuerdo con su antigüedad.

1. Ordena en la línea del tiempo la aparición de los siguientes grupos prehispánicos.

a)PlayadelTesoro

b)LaCampana

c)Capacha

2. La mayoría de los sitios arqueológicos en Colima se ubican en…

a)Lamontaña.

b)Lacosta.

c)Elvalle.

3. La vida cotidiana de los antiguos habitantes colimenses se caracterizó por…

a)Laguerra,crianzadecaballos,danzasacompañadasdeguitarrasytrompetas.

b)Lacrianzadexoloescuintles,laagricultura,lapescaconcestas,recolecciónderutos,lacazaconarco

yecha.

c)Laagriculturacontractor,elaboracióndecasasdeadobeylacazadedelfnes.

4. Los principales sitios arqueológicos que se pueden visitar en la entidad son…

a)LaCampanayelTemploMayor.b)ElChanalyLaCampana.

c)LosOrticesyTeotihuacan.

Intercambia con un compañero tus respuestas y comenten en cuáles coinciden y en cuáles dieren. evisen

los temas del libro para vericar sus resultados.

Repaso y aprendo

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ASPECTO EVALUADO SIEMPE LO HAGO LO HAGO A VECESDIFCILMETE

LO HAGO

Identico quiénes fueron los primeroshabitantes de nuestra entidad.

Localizo los lugares de la entidaddonde se establecieron los primeroshabitantes.

Identico las características naturalesde los lugares en que se establecieronlos primeros habitantes.

Explico cómo era la vida cotidiana denuestros antepasados, cuáles eran susactividades, creencias, cómo vestían ycómo eran sus viviendas, entre otrosaspectos.

Comprendo cómo y por quése relacionaban los hombresprehispánicos con la naturaleza.

Identico aspectos del legado culturalde los pueblos prehispánicos (comida,danza, utensilios y tradiciones).

econozco la importancia del legadocultural de los pueblos prehispánicosen Colima.

Autoevaluación

Escribe en tu cuaderno lo que no dominas y necesitas fortalecer. Pide ayuda a tu profesor pararepasar el bloque II.

59



Bloque III

1500 1600 16501550

El mundoPrimer viaje decircunnavegación (1519)

Carlos V hereda a Felipe IIEspaña y las coloniasamericanas

Galileo es juzgado porla Inquisición (1633)

Isaac Newton postulala Ley de la GravitaciónUniversal (1687)

MéxicoLlegada de Hernán Cortés en(1519). Caída de Tenochtitlan(1521)

El Virreinato se consolida(1600). Llegan los jesuitas(1572)

Nace Carlos de Sigüenzay Góngora (1645)

Nace sor Juana Inésde la Cruz (1651)

ColimaConquista y fundaciónde Colima (1523)

Visita de Lebrón deQuiñones (1552)

Desembarco de piratas(1615)

Proclamación de Felipe deJesús como patronode Colima (1668)

Detalle del mural que está en el Palacio de Gobierno, realizado por el muralista colimense Jorge Chávez Carrillo durante 1953-1954.En él se muestran escenas cotidianas del Virreinato en Colima.60



El Virreinatoy la Independenciaen mi entidad


• Identica los principales acontecimientosdurante la Conquista, colonización y Virreinatoen su entidad.

• Localiza los principales pueblos y ciudadesvirreinales de su entidad e identica suscaracterísticas.

• Describe las transformaciones en el paisaje y en

la vida cotidiana con la incorporación de nuevasactividades económicas.

• Describe elementos característicos de lasociedad y del gobierno durante el Virreinato.

• Reconoce en el legado del Virreinato elementosde identidad cultural en su entidad.

• Identica características de la vida cotidianaen su entidad durante el movimientode Independencia.

1700 1750 1810 18201800

Auge del absolutismoen Francia con Luis XIV

Independencia de Estados Unidos(1776). Revolución Francesa(1789)

Francia invade España (1808) Constitución de Cádiz (1812)

Epidemia de tifo (1736)Se inician las reformas borbónicas(1786). El territorio se divideen intendencias (1786)

Conspiración en la Ciudadde México (1808)

Conspiración de Querétaroe inicio de la Independenciade México (1810)

Se prohíbe fabricarvino de coco (1724)

Miguel Hidalgo y Costillavive en Colima (1792)

Erupción del volcán (1806)Erupción del volcány numerosos sismos (1818)

61



1

◗ ¿Cuál es el tema principal de la imagen?◗ Describe lo que muestra esa imagen.◗ ¿Qué opinas de lo que sucede en la ilustración?

Evalúa tus conclusiones con un compañero.

Con base en tus respuestas, realiza una breveexposición grupal frente a tus compañeros.

La conquista de Colima

Escuchen la lectura que su maestro hará deltexto que a continuación se presenta y subrayenlos aspectos más relevantes de la conquista deColima.

Con la guía de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes cómo se realizó el proceso de conquista y colonizacióndurante el Virreinato en lo que hoy se conoce como Colima.

¡En sus marcas!


Comenta con tus compañeros y maestro qué observas en la

siguiente imagen.

Después de la conquista de México-Tenochtitlan, en 1521, los españoles dirigidos por HernánCortés iniciaron la exploración y conquista de dierentes pueblos del actual territorio mexicano.

Sus expediciones los llevaron a la Mar del Sur, nombre que le dieron al Océano Pacífco.

En 1522, Cortés envió a Francisco Montaño a una expedición a Michoacán, donde ue inormado

de la existencia de la provincia de Coliman, de la que se decía era una tierra rica en oro y perlas,

por lo que acompañado de un grupo numeroso de indígenas purépechas intentó hacer una primera

incursión a esta tierra. Mandó a los jees indígenas a decir a los señores de Coliman que venían en

son de paz, pero los antiguos colimenses los sacrifcaron, ya que eran sus viejos enemigos.

La conquista, la colonizacióny el Virreinato en mi entidad T

e m a

Primer enrentamiento entre el ejército español al mando del capitánJuan Rodríguez de Villauerte y derrota de los españoles por losantiguos colimenses a fnales de 1522.


Elabora en cartulina la líneadel tiempo que aparece alprincipio del bloque. Ilústralacon imágenes relativas altema que se trata. Guárdala,porque la utilizarás al naldel bloque.

62



Una vez concluida la lectura anterior, pregunten a su maestro susdudas sobre la conquista de Colima y comenten en grupo las siguientespreguntas.◗ ¿Qué reacción imaginan que tuvieron los antiguos colimenses ante lasprimeras incursiones de los españoles a su territorio?◗ ¿Qué consecuencias tuvo la derrota de los antiguos colimenses amanos de los españoles?◗ ¿Cuál es tu opinión respecto al uso de la violencia en la vida de losseres humanos? Evalúa tus conclusiones con un compañero.

◗ Apunten sus conclusiones en la sección PORTAFOLIO de su cuaderno.

Segundo enrentamiento entre el ejército español, al mandodel capitán Gonzalo de Sandoval, y los antiguos colimensesa mediados de 1523. Con esta batalla culminó el procesode conquista de Colima.

A fnales de 1522, Juan Rodríguez de Villauerte,

acompañado de un ejército ormado por españoles

y numerosos indios aliados, llegó hasta Colima con

la intención de conquistarla. Los colimenses los

combatieron en la batalla del Paso de Alima y los

derrotaron.

Cuando Cortés se enteró de la derrota de sus

tropas, mandó a uno de sus más feles capitanes,

Gonzalo de Sandoval, a vengar la oensa y vencer a

los antiguos colimenses.

Gonzalo de Sandoval salió de Zacatula; siguiendo

la costa se dirigió al territorio de Coliman con

un ejército numeroso ormado por españoles e

indígenas aliados. El ejército español y los antiguoscolimenses se enrentaron por segunda ocasión

en una terrible batalla en el valle de Tecomán,

donde fnalmente los antiguos colimenses ueron

derrotados a mediados de 1523.

Interrelación


Elabora, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuaderno, una historieta que narre los principalesacontecimientos ocurridos durante la conquista de Colima.Después pasa al frente y explícala a tus compañeras. Puedeselaborarla en una cartulina para que te sea más fácil mostrarla.

Gonzalo de Sandoval,conquistador de Colima.

63



La fundación de la villa de Colima◗ Lean los textos que a continuación se presentan sobre la fundación

de Colima y, con ayuda de su maestra, subrayen los sucesos másrelevantes dentro de la historia.

U na vez co nq u is t ada

la p ro v i nc ia de Co l i m

a n, po r ó rde nes de H

e r ná n

Co r t és, Go n

za lo de Sa ndo va l u n

dó la v i l la de Co l i ma

e l 25 de j u l io

de 15 2 3, e n e l a n t ig uo p ue b lo i nd í

ge na de Ca x i t lá n e n

e l va l le de

Teco má n.

E l no m b re de Co l i ma

n ue escog ido po r H

e r ná n Co r t és, ya q ue

as í se

l la ma ba u na de las p r

o v i nc ias, de la q ue se

d ice e ra la más pode

rosa

de los t e r r i t o r ios co n

q u is t ados.

O r ig i na l me n t e, la v i l

la de Co l i ma q uedó po

b lada po r los na t u ra

les

so me t idos, los co nq u

is t ado res es pa ño les y

a lg u nos g r u pos de i

nd ios

a l iados. L os es pa ño le

s q ue po b la ro n la v i l la ha b ía n pa

r t ic i pado e n la

co nq u is t a, po r lo q ue

es pe ra ba n rec i b i r co

mo reco m pe nsa u na pa r t e

de las t ie r ras co nq u is

t adas.

Sa ndo va l i n t eg ró e l p

r i me r ca b i ldo de es t a

v i l la; reg resó a la C i

udad

de Mé x ico y n u nca m

ás vo l v ió a Co l i ma.

E n 15 2 4, F ra nc isco C

o r t és de Sa n B ue na v

e n t u ra, s ig u ie ndo las

ó rde nes de He r ná n Co r t és, l leg

ó a la v i l la de Co l i ma

co n e l f n

de re pa r t i r las t ie r ra

s de los p ue b los co nq u is t ados y l

os i nd ios e n

e nco m ie nda a los es

pa ño les a vec i ndados

, co n la co nd ic ió n de

q ue

los e va nge l iza ra n. De

s p ués e m p re nd ió la c

o nq u is t a de las t ie r ra

s a l

no roes t e de los vo lca

nes, y e x t e nd ió e l t e r

r i t o r io de Co l i ma has t

a e l

R ío de las Ca ñas, e n

e l ac t ua l es t ado de N

a ya r i t .

Conocemás

Encomienda. Concesiónde tierras e indios a losencomenderos; con ella

adquirían el derecho aobtener servicios y productosde la población indígenaque vivía en los territoriosconquistados, a cambio deevangelizarla.

64



L a f u nda c ió n de la v i l la de Sa n Se ba s t iá

n

T ra nsc urridos a lg unos a ños de vi vir en Ca xi t lá n y s u f rir

por lo insa l u bre y ca l uroso de la región, los ha bi t a n t es de

la vi l la de Co lima so lici t a ron a la s a u t orida des virreina les

s u t ra s la do a un l uga r má s pro picio pa ra vi vir.

En 1525, Fra ncisco de Ord uña l legó con e l

nom bra mien t o de a lca lde ma yor; ese a ño los vecinos

de la vie ja vi l la inicia ron e l t ra s la do de s us per t enencia s

a l a n t ig uo p ue b lo indígena de T us pa , en e l va l le de

Co lima . L a f unda ción de la vi l la de Sa n Se ba s t iá n de la

pro vincia de Co lima , t u vo l uga r e l 20 de enero de 1527,

en e l l uga r en q ue ho y se enc uen t ra a sen t a da la ca pi t a l de n ues t ro es t a do.

Desde s u f unda ción, la p la za princi pa l de Co lima es t u vo u bica da en e l a c t ua l Ja rdín L i ber t a d;

la s ca sa s rea les es t a ba n donde ho y se enc uen t ra e l Pa la cio de go bierno. L a primera ig lesia

pa rroq uia l se cons t r u yó en e l t erreno q ue ho y oc u pa la ca t edra l.

El V irr einat o en Colima

A pa rt ir de la conquista y undación de Colima en 1523, se inició la colonización por part e

de los españoles. Durante ese periodo el gobierno ue a sumido por Hernán Cortés y sus

ofcia les, quienes eran los responsables de la organiza ción polít ica y a dministrati v a.

Desde 1535 hast a 1821, el territorio a ct ual de Mé xico ue conocido como Nue va España y

estu vo goberna do por un v irre y que representa ba al rey de Espa ña; a esta et a pa se le conoce

como Virreina t o.

Dura nte el V irreinat o, en Colima ocurrieron pro undos ca mbios en la s ormas de vida, de

ser y de pensa r de los ant iguos colimenses, lo que generó una nue va cultura gra cia s a las

a portaciones de ca da uno de los grupos que orma ron la sociedad virreina l. L os indígena s

a porta ron sus cult ivos, sus art es tra dicionales, su conocimient o del medio na tural y social

en el que ha bit aba n; los espa ñoles contribu yeron con su lengua , su religión, los a nimales

domest icados, el conocimiento de las tecnología s como el uso del hierro, la rueda y el ara do;

los negros con su e xperiencia como va queros y el t rabajo en los caña verales y los t rapiches, y

los flipinos a porta ron sus t écnica s para la explota ción de la pa lma de coco.

Fundación de la villa de San Sebas tián de

la

pro vincia de Colima el 20 de enero de 1527.

65



◗◆ Para realizar su investigación consulten en Internet la páginacorrespondiente a la historia de los municipios de Colima; una vez enella, abran las ligas referentes al municipio que quieran investigar o

consulten www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/Colima/hist.htm


Observen el siguiente mapa histórico del territorio de Colimadurante el virreinato y localicen ahí los principales pueblos de esaépoca; comenten cuáles de ellos conocen. Dibujen tres casas enla villa de Colima y dos en los pueblos principales.

Comparen este mapa con uno actual del estado e identiquenuno de los pueblos de esa época del municipio donde viven. Para

ello consulten el mapa con división política de la página 11.

Seleccionen, en equipos, uno de los pueblos localizados en elmapa e investiguen cómo era durante el Virreinato y cómo esactualmente.

◗ Una vez hechas las lecturas anteriores, elaboren en equipos un muralen una cartulina; redacten brevemente la fundación de la villa deColima y la de la villa de San Sebastián. Ilústrenlas y preséntenlas asus compañeros. Ingresen a la página de la Secretaría de Cultura deColima para obtener más información.

Colima de la Nueva España en elsiglo xvi: villas, pueblos y puertos.

Recreado a partir del mapa delgeógrao e historiador Carl Sauer.

tic En la página www.culturacolima.gob.mx/fomentolectura.php encontrarásdatos sobre lasfundaciones deColima incluidasen la sección"Biblioteca digitalColima".

66



LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE COLIMA DURANTE EL VIRREINATO

Durante el Virreinato En la actualidad

¿Cómo se llamaba el pueblo? ¿Cómo se llama?

¿Qué trabajos hacían las personas? ¿Qué trabajos hacen ahora?

¿Qué costumbres tenían? ¿Cuáles de esas costumbres permanecen?

¿Cómo era el pueblo? ¿Cómo es actualmente?

Aprende haciendo

Con base en la información presentada en los textos anteriores, ubiquenen la siguiente línea del tiempo los principales acontecimientos ocurridos

durante la Conquista, la colonización y el Virreinato en Colima. Hagandibujos, recortenlos y péguenlos en el orden correspondiente.

◗◆ Respondan el siguiente cuadro en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de su cuaderno. Comparen sus respuestas con las de sus compañeros.

Primer enfrentamiento entre el ejércitoespañol al mando de Rodríguez deVillafuerte y los antiguos colimenses;derrota del ejército español.

Fundación de la villa de San Sebastiánde la provincia de Colima en el lugarque ocupa la actual ciudad de Colima.

Segundo enfrentamiento del ejército español al mandode Sandoval y los antiguos colimenses. Conquista deColima.

Hernán Cortés rma en Colima la escritura constitutivade su mayorazgo del Valle de Oaxaca.

Francisco Cortés de SanBuenaventura, lugarteniente deHernán Cortés, llega a la villa deColima.

Termina el Virreinato. El 11 y 12 denoviembre se realizan en Colimalas celebraciones por el inicio de lavida independiente de México.

1522

20 de enero de 1527

Mediados de 1523

9 de enero de 1535

1524

1821

67



¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor participa en una lluvia de ideas en laque comentes cuáles fueron los sucesos más importantes en la épocavirreinal en lo que hoy se conoce como Colima.


Observa cuidadosamente la siguiente imagen y comparte con tuscompañeros lo que ves en ella. Registra tus conclusiones en la

secciónPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

de tu cuaderno.

◗ ¿Qué actividades están realizando?◗ ¿Qué instrumentos u objetos utilizan para realizarlas?◗ ¿Qué cambios se observan en el paisaje? Evalúa tus

conclusiones con un compañero.

Nuevas actividades económicas: cambios en lospaisajes y en la vida cotidiana de mi entidad

La explotación de las minas ocasionó la muerte de gran cantidad de indígenas durante los primeros años del Virreinato en Colima.

2

68



Las actividades económicas en Colimadurante el VirreinatoEl principal interés de los españoles por asentarse en el territorio de Colimafue el oro; sin embargo, cuando se dieron cuenta de que no había minas

de oro ni de plata en grandes cantidades, a excepción de las existentesen la región de Motines, ubicada en el actual estado de Michoacán,emigraron a otros lugares. Los españoles que decidieron quedarse sevieron obligados a dedicarse a la agricultura, la ganadería y el comercio.

Organicen equipos para que cada uno investigue —en los textos que sepresentan a continuación— alguna de las actividades económicas querealizaban los habitantes de Colima durante el Virreinato. Centren suinvestigación en los principales cambios ocurridos en el paisaje y la vida

cotidiana con la incorporación de nuevas tecnologías introducidas por losespañoles.

La minería

La minería fue una de las primeras actividades económicas al inicio delVirreinato, aunque era escasa y de bajo rendimiento. La explotación delas minas ocasionó muchas muertes entre los indígenas, usados por losespañoles en los trabajos más pesados: para abrir caminos a pico y pala, através de cerros y barrancas, como tamemes que recorrían largas distanciascargados con los bastimentos de los campamentos mineros. Esto ocasionóla disminución de la población indígena y el abandono de la actividadminera.

La ganadería

La explotación ganadera tuvo gran importancia.En los primeros años los habitantes de Colimase dedicaron a la cría de cerdos. Poco despuésadquirió mayor auge la de ovejas y, posteriormente,la de caballos y de ganado vacuno.

No obstante, la prosperidad ganadera se viofrenada por la falta de mano de obra calicada.Para solucionarlo, a las estancias de ganado seincorporaron mestizos y esclavos negros, loscuales desempeñaban labores de capitanes omayordomos de cuadrillas de indios.

Conocemás

Bastimento. Provisiones dealimentos, herramientas detrabajo y todo lo necesariopara el trabajo en las minas.

Tamemes. Personas quellevaban pesadas cargassobre su espalda.

La ganadería ue una actividad económica introducida por losespañoles durante el Virreinato; su desarrollo originó cambios enel paisaje colimense. En la actualidad es una de las actividadeseconómicas más importantes en el estado.

69



T e m a

1La agriculturaDurante el Virreinato en Colima, el maíz siguió siendo el cultivo de másimportancia. Asimismo, los antiguos colimenses empezaron a sembrarotras plantas introducidas por los españoles como el trigo, el coco y lacaña de azúcar.

Además de cultivar para el consumo personal, se empezó a producirpara el mercado. La introducción de instrumentos como el arado y losutensilios de hierro, así como el uso de animales de tiro, generaroncambios en la actividad agrícola y mejoraron la productividad de la tierra.

Los cambios introducidos por los españoles en las formas de propiedadde la tierra y de producción agrícola, dieron origen a cambios en elpaisaje y en la organización social de los pueblos, y en la forma de

pensar de los indios.➚Investiga

En equipos, investiguenalguna de las actividadeseconómicas que realizabanlos habitantes de Colimadurante el virreinato.


Redacta, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tucuaderno, un texto breve sobre los principales cambios ocurridospor la incorporación de nuevas tecnologías introducidas por losespañoles para desarrollar sus labores.

La introducción de herramientasde hierro como el arado, nuevasplantas como el trigo y lautilización de caballos y bueyes,revolucionaron la agricultura.

70



El cultivo del cacao

A nales del siglo xvi, la siembra del cacao se intensicó yllegó a ser el principal cultivo. Las principales regiones dondese cultivaba fueron Caxitlán, en el valle de Tecomán, la villa

de Colima y Suchitlán, en Comala. Este cultivo decayó aprincipios del siglo xvii.

El cultivo de la palma de coco

A nales del siglo xvi se inició en Colima el cultivo de la palmade coco, gracias a la introducción de la semilla a sus costas y ala llegada de lipinos que se dedicaron a las actividadesrelacionadas con el cultivo de la palma y la fabricación del vino

de coco.

Esta bebida tuvo una rápida aceptación en otras regiones de laNueva España, por lo que las plantaciones de palma de cocose extendieron rápidamente. La economía de Colima mejorósignicativamente en este periodo.

A nales de 1612, la Real Audiencia de México ordenó talarlos palmares con el argumento de que quienes consumíanel vino de coco se embriagaban y provocaban desórdenes eintranquilidad en la población, además de enfermarse. Sinembargo, lo que realmente sucedía era que ese vino, por sermuy sabroso y barato, competía con los vinos de uva traídosde España.

Para evitar la tala de los palmares, el ayuntamiento deColima realizó una probanza o declaración de testigos en laque daban a conocer de dónde vino la semilla de coco, losbenecios de consumirlo y la pérdida que signicaría talar lospalmares. De esta manera se logró evitar la tala, a pesar deque después se raticó la prohibición de producir el vino decoco, lo que ocasionó un atraso en la economía regional.

La caña de azúcar

A medida que los españoles colonizaban territorios,establecieron en ellos plantaciones de caña de azúcar e ingeniospara procesarla. Ésta fue una de las primeras industrias.

Los rutos del árbol del cacao reciben el nombrede piñas o maracas; son de orma ovalada oesérica y miden 20 cm. Cuando maduran y tienenun tono rojizo o dorado, es momentode cosecharlos.

¿Sabías que…?

El navegante Álvaro de Mendaña trajo al

puerto de Santiago de Buena Esperanzala semilla de coco, desde las lejanas IslasSalomón el 25 de enero de 1569, luegode un viaje que realizó por el OcéanoPacíco Sur.

El cultivo y procesamiento de la caña de azúcarue otra de las actividades agrícolas introducidapor los españoles para producir azúcar y piloncillo.

71



En el siglo xvii se dieron varias licencias para producir azúcar.Los molinos de esa época eran provisionales y tenían apenascapacidad para satisfacer las necesidades de consumo internodel rancho o estancia donde se encontraban, por lo que suexistencia fue corta.

En el siglo xviii sólo seguían funcionando el Molino de SanNicolás de Ariza, la Albarradita y San José del Trapiche.

Otros cultivos

Además del cultivo del cacao, el coco y la caña de azúcar, enel transcurso del siglo xviii los españoles introdujeron en lashuertas el cultivo de cítricos —como el limón, la naranja, la

mandarina— y frutas tropicales —como el plátano, el mangoy la papaya—, entre otros.

La producción de sal

Desde antes de la llegada de los españoles se producía salen Colima. Durante el Virreinato algunas salinas productivasfueron del Real de San Pantaleón, Guazango, Tecuán, Vega yCuyutlán.

Desde entonces, la sal de Cuyutlán es muy apreciada por sucalidad, por lo que estas salinas funcionan hasta el presente.

La producción de sal en Colima durante el Virreinato tuvo mucha importancia, pues se

utilizó para benefciar la limpieza de mineralescomo la plata en las grandes minas

de Guanajuato y Zacatecas.

Trapiche trabajado por indígenas y negros para laelaboración de piloncillo y azúcar.

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El comercio

El comercio fue una de las actividades económicas más importantesen la villa de Colima, ya que ésta era la sede de los poderes civiles yreligiosos, y el único centro urbano de la provincia. Ahí se concentraba

aproximadamente una tercera parte de la población, mientras que losdemás habitantes vivían dispersos en los diferentes pueblos y rancherías.En la villa se comercializaban productos como cacao, sal, vino de coco yganado, entre otros, destacando el comercio de la sal. Estos productos setransportaban en recuas de mulas a través del Camino Real de Colima,que comunicaba a las diferentes poblaciones, principalmente con laciudad de Guadalajara.

Un aspecto importante es que en el siglo xvii casi 40% de los vecinos

de la villa de Colima tenía recuas de mulas para transportar diversosproductos fuera de la provincia, lo que favorecía el intercambiocomercial.

El tianguis es el mercado tradicional que ha existido en Mesoaméricadesde la época prehispánica, y que ha evolucionado en forma y contextosocial a lo largo de los siglos.

Hasta la primera mitad del siglo xix, el tianguis de la villa de Colima serealizaba los domingos en la plaza principal del actual jardín Libertad;después, cambió su ubicación al jardín Independencia, actualmente jardín Torres Quintero.

Además de los tianguis, algunos que tenían recuas de mulas sededicaban al comercio ambulante; para ello, establecían rutas para irde pueblo en pueblo llevando productos, entre otros: sal, chile, maíz,algodón, frijol, pescado, naguas, huipiles, mantas, frazadas, sombreros,asmoles y frutas.

¿Sabías que…?

Los tianguis a los que acudes

con tus papás para comprarartículos como alimentos,frutas, legumbres y otrosproductos tienen su origenen la época prehispánica.Esta forma de comerciarsiguió desarrollándosedurante la época virreinal.

Al mismo

tiempo…

En Taxco, Guerrero, serealizaba la extracción degrandes cantidades deplata que se utilizaba paraelaborar artículos de lujo

como vajillas, candeleros,etcétera.

Tianguis en la plaza de la villa de Colima.

tic Para conocer mássobre economíacolimense delVirreinato consultenel capítulo 3del libro Breve

historia de Colima,

de José MiguelRomero de Solís,

en la página www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/estados/ libros/colima/html/ colim.html

73




Con el mismo equipo, dibuja en el siguiente espacio los aspectosmás importantes de la actividad económica investigada y redactenun breve texto a manera de conclusión.

Expliquen sus conclusiones ante el grupo.

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Aprende haciendo

◗ En un lugar visible de su escuela, formen con sus productos unmosaico sobre las actividades económicas en el Virreinato. Inviten atodos los alumnos a visitar su exposición.◗ A partir de las actividades realizadas en este tema, así como de la

consulta en Internet, contesten en grupolas siguientes preguntas.◗• ¿Qué cambios hubo en el paisaje y la vidacotidiana durante el Virreinato con lasnuevas actividades económicas y el uso delas nuevas tecnologías introducidas por losespañoles?◗• ¿Qué actividades aún existen hoy?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.◗

Por último, elaboren un dibujo dondedestaquen los aspectos económicos queperduran desde épocas pasadas hasta laactualidad.

El cultivo y procesamiento de la caña de azúcar ue una de las primerasindustrias introducidas por los españoles durante esta época; con ella, sedieron cambios en el paisaje colimense generados principalmente por eluso de nuevas tecnologías. En la actualidad la producción de azúcar delingenio de Quesería es una de las más importantes en la economía delestado.

75



¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes los cambios más signicativos en el paisaje de lo que hoy esColima.

Interrelación

Pese a la lejanía y aislamiento en que se encontraban los españoles

de Colima, vivían con cierto lujo […] tanta elegancia contrastaba con

el entorno urbano. Melchor Pérez de la Torre, quien era trafcante

de negros, “hombre rico y principal de los de aquel tiempo” […]

acostumbraba pasear elegantemente ataviado, montado en “caballo de

rúa con buenos aderezos y sus esclavos tras él”, debió verse bastante

uera de lugar en aquellas calles lodosas, entre casas de bajareque y

adobe que siempre estaban a medio reconstruir […]. Sin embargo,

Melchor y otros personajes similares consideraban cosa de hombres de

“baja suerte” andar por la villa “en piernas e descalzo”.

Juan Carlos Reyes Garza (1995)

Gobierno y sociedaden los pueblos y las ciudades virreinales3

La vida cotidiana en la Colima virreinal

◗ En grupo lean el siguiente texto.

◗ Contesten las siguientes preguntas.

◗• ¿Cómo era la sociedad colimense durante el Virreinato?◗• ¿Cómo vivían las personas adineradas y de escasos recursos en laColima en esa época?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

La sociedad colimense durante el VirreinatoDespués de la conquista, la población de Colima se fue conformando pordiferentes grupos étnicos, entre los que destacan los indígenas —queeran los antiguos pobladores del territorio colimense—, los españoles, losnegros —traídos del continente africano como esclavos— y los lipinos—que llegaban en el Galeón de Manila—. La mezcla de estos gruposraciales dio origen a la actual población mestiza.

76



Refexiona

Guiados por su maestro,observen el siguiente esquemay comenten cuál era la situaciónsocial de las diferentes castasque conformaban la sociedadvirreinal.

PeninsularesEspañoles nacidos en España.Ocuparon los mejores puestos.

Eran pocos y ricos.

CriollosHijos de padres españoles nacidos en

América. Sólo podían ocupar cargos demediana importancia en el gobierno, el

ejército, el comercio y la Iglesia.

MestizosHijos de españoles e indígenas, los cuales podían

ser pequeños comerciantes, arrieros o artesanos. Lamayoría laboraba en trabajos agrícolas y agrarios, y

eran pobres.

Indígenas, negros, indios, chinos y pardosEran la mayoría de la población de la alcaldía mayor de Colima y de toda la Nueva

España. Trabajaban como ayudantes de arrieros, en trabajos agrícolas. Algunos inclusoeran esclavos. Casi todos vivían en malas condiciones económicas y de salubridad.

Las castas en la sociedadvirreinal de Colima.

Los railes ranciscanos ymercedarios contribuyeron a lamejora de las condiciones devida de la población indígenadurante este periodo, ya que lesenseñaron algunas artes y ofcioscomo la construcción, la alarería,la carpintería, la panadería y elcultivo de árboles rutales.

Durante el Virreinato, la sociedad se organizóen castas. Tal organización se basaba en ladesigualdad de los diferentes grupos socialesque conformaban la sociedad. La castadeterminaba la situación social, política y

económica de cada individuo, sus privilegiosy sus obligaciones. Las principales castas queconformaban la sociedad virreinal fueron:peninsulares, criollos, mestizos, indígenas,negros, indios, chinos y pardos.

Las condiciones sociales de los indígenas

Las condiciones de desigualdad y abuso que sufrieron los indígenas durantelos primeros años del Virreinato en Colima fueron denunciadas por el oidorLorenzo Lebrón de Quiñones, quien visitó la villa de Colima y los pueblosque conformaban la provincia de Colima en 1551. Como resultado de suvisita, redactó la Relación sumaria de la visita.

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➚Investiga

Con base en la lectura del

texto anterior y la pirámide

de castas, contesta las

siguientes preguntas yregistra tus respuestas en

la sección PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS de tu

cuaderno.

¿Cuál era la situación social

en que vivían las diferentes

castas?

¿Era justa la organización

social durante el Virreinato?,

¿por qué?

Interrelación

Lebrón de Quiñones, oidor de laCorona española y deensor de

los indios.

Fragmento de la Relación

sumaria de la visita…, del oidorLorenzo Lebrón de Quiñones,

en el que habla de las causas dela disminución de la población

indígena de Colima.

En su visita encontró los pueblos de indios casi despoblados, en parteporque sus habitantes habían sido llevados a trabajar en las minas porlos encomenderos, pero también porque las enfermedades y la falta dealimento causaron la muerte de muchos naturales de estas tierras. Pararemediar la situación de los indios, Lebrón liberó a más de 600 indios

esclavos y a gran cantidad de indios tamemes sujetos a servidumbre;promovió la adopción de niños huérfanos; exentó de pagar tributo alos viejos y enfermos; promovió que los indios se casaran en ceremoniascolectivas, y alentó las siembras comunales para socorrer a viudas,huérfanos, ancianos e inválidos.

Para impulsar la evangelización de los indios en Colima, Lebrón deQuiñones promovió en febrero de 1554 la construcción del convento deSan Francisco de Almoloyan.◗

Con base en la lectura anterior, responde en la secciónPORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS de tu cuaderno.◗• ¿Cuáles fueron las causas de que disminuyera la población indígena deColima, según el informe de Lebrón de Quiñones dirigido al rey?◗◆ ¿Qué opinas sobre la situación de discriminación y maltrato sufridos por losindígenas durante el Virreinato?, ¿era justo el trato recibido?, ¿por qué?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

Redacten, en equipo, un informe explicativo sobre la situación de abuso,maltrato y marginación que vivieron los indígenas durante el Virreinato.Tomen como modelo el informe que elaboró el oidor Lorenzo Lebrón deQuiñones.

El gobierno durante el Virreinato en Colima

Durante el Virreinato, el gobierno estuvo encabezado por un virrey querepresentaba al rey de España. El virrey gobernaba en colaboración conla Real Audiencia, la cual estaba conformada por jueces oidores, queeran los encargados de administrar justicia.

En Colima, el alcalde mayor ejercía la autoridad máxima, que eranombrado por el virrey. Aquél tenía la responsabilidad de impartir justiciaen asuntos como la validación de testamentos y de aplicar la ley en casosde riñas y abuso de conanza, entre otros.

Otros asuntos de mayor importancia, como robos de ganado, crímenes yasalto a mano armada, eran atendidos por la Real Audiencia.78



Organización del gobiernovirreinal en Nueva España y en laprovincia de Colima.


A partir de las actividades anteriores, en equipos, escriban en lasección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de sus cuadernos unanarración en la que describan cómo era la sociedad en Colimadurante el Virreinato. Ilústrenla con dibujos y den a conocer susnarraciones a sus compañeros.

Rey de España

Alcaldes mayores(Alcaldía Mayor de Colima)

Real AudienciaCompuesta por jueces para impartir justicia. Vigilaba

que el virrey no se excediera en sus poderes. Las huboen la Ciudad de México, Guadalajara y Durango.

VirreyEra la persona nombrada para regir unaprovincia o colonia (Virreinato) por delegación oencargo del rey.

Cabildos o ayuntamientosde ciudades y villas españolas(Cabildo de la villa de Colima)

Alcaldes ordinariosRegidores

EscribanosAlguacil mayor y teniente de justicia

Cabildos de pueblos indígenasCabildos de Almoloyan, Comala, Coquimatláne IxtlahuacánGobernador o cacique

Alcaldes ordinarios y mayordomos

A cargo del alcalde mayor se encontraban los ayuntamientos o cabildos,conformados por alcaldes ordinarios y regidores, los cuales atendíanasuntos relacionados con la administración local, tales como la distribucióndel agua, el abasto de alimentos y la vigilancia del orden público.

El alcalde mayor también tenía bajo su responsabilidad los cabildos delos pueblos indígenas, los cuales estaban representados por un cacique ogobernador y bajo la supervisión española.

◗ Con base en el texto y el mapa conceptual anteriores, comenten consu maestro y sus compañeros cómo era el gobierno en Colima duranteel Virreinato.◗ Investiguen con sus mayores qué semejanzas y diferencias encuentranentre la forma de gobierno del Virreinato y la actual. Coméntenlo con

su maestro y compañeros.

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¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en laque comentes cuáles fueron las aportaciones culturales que dejó elVirreinato a Colima y a México en general.

Refexiona

Observa las imágenes y coméntalas en grupo. Escribe las conclusionesen la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuaderno.

◗ ¿Qué elementos de las imágenes conocen?◗ ¿Dónde los han visto?, ¿de qué tratan?◗ ¿Qué festividades observan y en qué época del año se realizan?Evalúa tus conclusiones con un compañero.

El legado cultural del Virreinatoen mi entidad

Las mojigangas, muñecos gigantes que encabezan lascabalgatas de las festas charro-taurinas de Villa de Álvarez.

Niño danzante con penacho.

Festejos charro-taurinosrealizados durante el mes deebrero en Villa de Álvarez,Colima.

4

80



Retablo de madera chapada del templo del Beaterio. Ruinas del antiguo Mesón de Caxitlán.

Ruinas del convento de San Francisco de Almoloyan.

◗ Hagan una lectura comentada de los tres textos siguientes sobredistintos aspectos del legado cultural del Virreinato.

El legado arquitectónico virreinal

Como parte del legado cultural del Virreinato de Colima encontramos en

arquitectura construcciones como las ruinas del convento de San Franciscode Almoloyan, el convento de los Mercedarios (que actualmente ocupa elH. Ayuntamiento de Colima), el templo del Beaterio, y su altar de maderachapada, así como las ruinas de lo que fue el Mesón de Caxitlán.

Asimismo, encontramos algunas casas antiguas del centro histórico de laciudad de Colima, una muestra de las casas típicas de esa época.

Costumbres y tradiciones colimensesdel Virreinato

Actualmente, a lo largo del año los pueblos y las ciudades de Colimarealizan estas religiosas para conmemorar fechas importantes o festejaral santo patrono del lugar. Muchos de estos festejos tienen sus orígenesen el periodo virreinal; en algunos de ellos se maniestan tambiénelementos de origen prehispánico.

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¿Sabías que…?

La palabra mojiganga signica “muñeco gigante”y proviene de África.

Representación de la danza delos Chayacates para celebrar

el día de Reyes en Ixtlahuacán,Colima.

Niña con vestimenta tradicional en elnovenario de la Virgen de Guadalupe.


Observa la línea del tiempoque aparece al principio delbloque y realiza lo que sete pide.

¿En qué fecha se proclamóa Felipe de Jesús santo

patrono de Colima?Explica, mediante unperiódico mural, cómo secelebran las estas de esepatrono en Colima.

tic Para conocer mássobre costumbres,festividadesy tradicionesheredadas del

Virreinato, consultawww.culturacolima.gob.mx

El signicado de algunas de estas estas religiosas tiene que ver conlos antiguos ciclos de siembra y cosecha, pues en ellas se invocabala protección de los dioses con la nalidad de que las lluvias fueranabundantes. Así, se celebra la esta de los Chayacates el 6 de enero, enIxtlahuacán, la del Señor de la Expiración en el rancho de Villa, la de la

Virgen de la Candelaria el 2 de febrero en Colima, Tecomán, El Trapiche yCamotlán, o la de los Paspaques en Suchitlán durante el mes de marzo.

Mención especial merecen los festejos de Semana Santa y las estasdecembrinas de la Virgen de Guadalupe. A este último festejo, niños yadultos acuden vestidos con trajes hechos de manta y bordados en colorrojo. Este traje es el que representa al estado de Colima.

En diciembre se celebra la Navidad, mediante la representación de

pastorelas en los atrios de las iglesias, en las calles o en los patios decasas particulares. La pastorela más famosa de todo Colima es la que serepresenta en Quesería.

Destacan también las estas de toros realizadas en Villa de Álvarez,las cuales se han organizado desde el Virreinato en honor a san Felipede Jesús, el santo patrono de la ciudad de Colima, considerado elprotector contra los temblores. Estos festejos son encabezados porunas gigantescas esculturas hechas de cartón, carrizo y tela, llamadasmojigangas. En la actualidad esos festejos se han convertido en los demayor tradición en el estado de Colima.

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¿Sabías que…?

La palabra tuba quiere decir“savia del cocotero” y es de

origen tagalo, idiomade Filipinas.

Pozole.

Tubero.

Sopitos. Tatemado.

El legado gastronómico virreinal

Entre el patrimonio gastronómico heredado del Virreinato destacan losplatillos regionales, que se preparan con carne de res, cerdo o gallina,animales traídos por los españoles; se sazonan con chiles y jitomates

mexicanos, con vinagre de tuba de origen asiático y con especias deorigen árabe o indio, como la pimienta y los cominos.

La colimense, como toda la cocina mexicana, combina lo mejor de lasdos culturas: la española y la indígena. En ella destacan guisos comoel tatemado, el chilayo, la birria y la cuachala; o bien, antojitos comolos chicharrones, las carnitas, el pozole seco, tamales, sopes y sopitos,bebidas como la tuba y dulces regionales a base de coco.

La arquitectura, las tradiciones y la gastronomía colimense son parte dellegado cultural del Virreinato y elemento fundamental de la identidad delos colimenses en la actualidad.

◗ Responde en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuadernolas siguientes preguntas: ¿qué estas se celebran y qué platillos de laépoca virreinal se degustan en tu comunidad?, ¿qué otros legados delVirreinato existen en tu comunidad?

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¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes las causas del movimiento de Independencia de lo que hoyes México.

Refexiona

A partir de los aspectos analizados en el tema 3, relativos a la forma

de gobierno y la sociedad durante el Virreinato, contesten en grupo lassiguientes preguntas:◗ ¿Era justa la organización de la sociedad en castas durante elVirreinato?◗ ¿Era justo el trato que el gobierno español daba a las diferentescastas durante el Virreinato?◗ ¿Saben qué tuvieron que hacer los mexicanos de esa época paracambiar la forma de gobierno y mejorar sus condiciones de vida?

Evalúa tus conclusiones con un compañero y escríbelas en la secciónPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuaderno.

La vida en mi entidad duranteel movimiento de Independencia5


Observa la línea del tiempoque aparece al principio delbloque y realiza lo que sete pide.

¿En qué fecha seestablecieron las reformasborbónicas en la NuevaEspaña?

¿De qué manera afectaronesas reformas a tu entidad?

Realiza un teatro guiñolen el que esceniques lainformación que hayasrecabado.

La sociedad colimense antes de la Independencia

Como recordarás, a lo largo del Virreinato la pobreza y la miseriacausaron estragos en la mayoría de los pobladores de la Nueva Españay, particularmente de Colima. Sólo unos cuantos vivían con lujo. Losespañoles acapararon los mejores puestos en el gobierno, el ejército, elcomercio y la Iglesia, y se hicieron muy ricos.

El descontento de los criollos debido a la situación de desigualdad enque vivían en relación con los peninsulares, así como la marginaciónsocial, el abuso y el maltrato que sufrían mestizos, indígenas y esclavosnegros, originó gran inconformidad y resentimiento social.

Por ello, en la madrugada del 16 de septiembre de 1810, el cura MiguelHidalgo y Costilla y un grupo de seguidores, en el pueblo de Dolores,

84



Interrelación

Al mismo

tiempo…

España se encontraba bajola invasión napoleónica.

Francia, por su parte habíadepuesto al rey español.

Miguel Hidalgo, iniciador delmovimiento de Independencia.

Guanajuato, iniciaron unalucha armada para lograr quela Nueva España dejara de serterritorio dominado por Españay se convirtiera en una nación

independiente y libre, capazde gobernarse y administrarsepor sí misma. Al grupo derebeldes que luchaban por laIndependencia se les llamó"insurgentes".

Tanto Hidalgo como susseguidores deseaban que todas

las personas tuvieran los mismosderechos y libertades paratrabajar, comerciar y progresar;que también fueran iguales antela ley y la justicia, sin privilegiospara unos cuantos.

Con base en la lectura anterior, comenten en grupo las siguientes preguntasy escriban sus conclusiones en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS desu cuaderno.

◗ ¿Qué aspectos consideran que era necesario cambiar en la NuevaEspaña y en la sociedad colimense de aquellos años?, ¿por qué?◗ Lean el siguiente texto y, con ayuda de su maestro, subrayenlos acontecimientos más relevantes ocurridos en Colima durante lalucha de Independencia.

Los colimenses durante la guerra deIndependencia

La noticia de la lucha insurgente llegó a Colima en octubre de 1810.Por órdenes del intendente de Nueva Galicia se envió a Guadalajara aun grupo de 500 soldados colimenses para combatir a Hidalgo, bajo elmando del ejército realista, que defendía los intereses de los españolesque vivían en la Nueva España.

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¿Sabías que…?

Durante su estancia enColima Miguel Hidalgopromovió el establecimientode la primera escuelagratuita y donó un terreno

para construirla en lasactuales calles Degolladoe Independencia.

Batalla entre insurgentes y realistas en el barrio LosMartínez, en agosto de 1811.

Miguel Hidalgo, párroco de la villa de Colima entreebrero y noviembre de 1792.

Hidalgo era recordado por muchos porque fue cura dela parroquia de la villa de Colima en 1792, unos 18 añosantes de encabezar la lucha por la Independencia. Porello, varios colimenses organizaron pequeños gruposde guerrilleros para alzarse en armas y luchar por la

Independencia. El cura José Antonio Díaz, José CalixtoMartínez, mejor conocido como “Cadenas”, ManuelRegalado y su sobrino, Pedro Regalado, e IgnacioSandoval, fueron algunos de los hombres que lucharonpor esta causa en los territorios de Colima, el sur deJalisco y el occidente de Michoacán.

Entre 1810 y 1811, la villa de Colima estuvo en algunosperiodos bajo el poder del ejército realista y en otros

bajo el de los insurgentes. Esta lucha armada generóuna gran incertidumbre; decayeron el comercio, laagricultura, la ganadería y algunas industrias. Los caminosse llenaron de salteadores que hicieron aún más difícileslas comunicaciones y el transporte entre Colima, Jalisco yMichoacán.

La gente de la villa de Colima y de los pueblos y lasrancherías de Colima, Jalisco y Michoacán, vivieron lasamarguras de la guerra, pues con el ir y venir de realistase insurgentes padecieron saqueos, la quema de pueblosy rancherías, el fusilamiento de soldados y la muertede personas por el fuego cruzado entre ambos bandos.Los combatientes de ambos ejércitos arrasaban con elganado, el maíz y el frijol en las poblaciones, lo queocasionó desabasto y escasez de alimentos, tanto en elcampo como en los pueblos.

Sin embargo, a diferencia de otras regiones, en Colimafueron pocos los hechos de armas que tuvieron lugar, yel comercio y la vida económica de los colimenses casi sehabía restaurado para 1814. En otros lugares del país—como Michoacán, Guanajuato, Querétaro y Morelos—,la guerra siguió causando estragos durante variosaños más.

El movimiento independentista culminó en septiembre de1821 y convirtió a México en la nación que es hoy en día.

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¿Sabías que…?

La Independencia deMéxico se celebró enColima con un granfestejo los días 11 y 12 denoviembre de 1821.


Con la información del texto anterior, en equipos elaboren unahistorieta sobre los principales acontecimientos ocurridos enColima durante el movimiento de Independencia. Presenten algrupo su trabajo y coméntenlo.

InterrelaciónElabora una nota periodística al estilo de la prensa delsiglo xix, en la que relates cómo vivió el pueblo colimensela Independencia de Nueva España. Recrea en tu relatoel contexto de la época y dene de manera precisa loshechos históricos. Consulta la página de los festejos delbicentenario.

Lectura del acta de Independencia en Colima,en octubre de 1821.

El primer periódico deensor de la causaindependentista ue El Despertador Americano, poriniciativa de Francisco Severo Maldonado; en élse publicaron las principales acciones del ejércitoinsurgente dirigido por Hidalgo de 1810 a 1811.

tic Para conocermás sobre laIndependenciade México,consulta en www.bicentenario.gob.mx la sección

"Historia y portalesdel bicentenario".

Aprende haciendo

Organizados en los mismos equipos, elaboren un periódicomural en el que describan cómo era la vida cotidianaen Colima durante el movimiento de Independencia, eilústrenlo con dibujos y compártanlo con sus compañeros.

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Organícense en equipos y hagan lo siguiente.

Equipo 1. Dibujen algún edicio de la época virreinal, en tamaño mural, e incluyan una

descripción. Para documentarse, recorran centros históricos de Colima o monumentosy construcciones del periodo virreinal como las ruinas del convento de San Francisco deAlmoloyan y el Mesón de Caxitlán.

Equipo 2. ¿Qué estas religiosas del periodo virreinal se celebran en el lugar donde viven?;elaboren un dibujo alusivo en tamaño mural y descríbanlas.

Equipo 3. Con ayuda de sus padres, abuelos o familiares investiguen algunas recetas decocina y hagan un recetario ilustrado.

Equipo 4. Algunas de las danzas que se bailan en los festejos religiosos son producto de la

herencia cultural del Virreinato. Elijan una de ellas para presentarla en su escuela. Si tienenmaestro de danza, soliciten su apoyo para esta actividad.

Equipo 5. Reúnan leyendas o descripciones de paisajes, festividades, alimentos, vestido,costumbres o creencias, e identiquen los elementos de la época virreinal que continúanpresentes en Colima. Con esta información, elaboren una antología de leyendas y cuentos.Para ello, pueden consultar Cuentos colimotes del profesor Gregorio Torres Quintero, Historia

pintoresca de Colima, del doctor Miguel Galindo, y el Almanaque de Colima, editado por laSecretaría de Cultura y el gobierno del estado de Colima.

Después organicen en grupo, y con el apoyo de su maestro y director, una celebracióntitulada “La herencia cultural del virreinato en Colima”, en la que compartan con sus papás,maestros y compañeros de escuela los productos de su investigación. Será necesario quehagan lo siguiente.

◗ Coloquen los murales en un lugar visible de su escuela para formar con ellos una galería.◗ Expongan el recetario ilustrado y la antología con las leyendas, cuentos y descripciones de

la época virreinal.◗ Preparen, con ayuda de sus papás, una muestra de comida típica, producto del legado

virreinal.◗ Organicen la interpretación de la danza virreinal, cuidando el vestuario y los accesorios que

se requieren.◗ Con ayuda de su maestro, decoren el lugar de su escuela donde llevarán a cabo la

celebración.

tic Para conocer más sobre el periodo virreinal consulta www.mnh.inah.gob.mx; da clic en el icono del MuseoNacional de Historia y visita las salas 2, 3, 4, 5 y 6. Realiza las visitas virtuales y las actividades de la sección"Para pequeños y no tan pequeños", en www.mnh.inah.gob.mx/pequeñosynotanto

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Lee las fechas y los acontecimientos que se presentan en la siguiente cronología y únelas con la imagencorrespondiente. Evalúa tus conclusiones con un compañero.

CRONOLOGÍAMediados de 1523. Segundoenfrentamiento entre el ejército español —almando de Sandoval— y los colimenses.

20 de enero de 1527. Fundación de la villade San Sebastián de Colima, en el actuallugar de la ciudad de Colima.

17 de marzo de 1540. El primer virrey deNueva España, Antonio de Mendoza, ordenala construcción del Camino Real de Colima.

21 de noviembre de 1564. Miguel Lópezde Legazpi sale del puerto de la Navidad paraconquistar las islas Filipinas.

1565. Fray Andrés de Urdaneta logró hacerel tornaviaje, por primera vez, estableciendouna ruta segura para volver de las islasFilipinas a Colima.

Enero de 1569. Álvaro de Mendaña llegóal puerto de Santiago después de un viajepor el Océano Pacíco Sur; de las islasSalomón trajo la semilla de la palma de coco.

Febrero-noviembre de 1792. Estanciade Hidalgo en la villa de Colima comoencargado parroquial.

Octubre de 1821. Lectura del acta deIndependencia y festejos en la villade Colima.

Repaso y aprendo

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Lee cada enunciado y marca con una ✔◗el nivel que hayas alcanzado.


LO HAGO

Identico los principalesacontecimientos durante laconquista, colonización yVirreinato en mi entidad.

Localizo los principalespueblos y ciudadesvirreinales de mi entidad

e identicosus características.

Describo lastransformaciones en elpaisaje y la vida cotidianacon la incorporaciónde nuevas actividadeseconómicas.

Describo elementoscaracterísticos de la

sociedad y del gobiernodurante el Virreinato.

Reconozco en el legadodel Virreinato elementosde identidad culturalen mi entidad.

Identico características

de la vida cotidianaen mi entidad duranteel movimiento deIndependencia.

Autoevaluación

Escribe en tu cuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS, lo que no dominas y necesitasfortalecer.Pide a tu profesor(a) que te ayude en las áreas que necesitas mejorar.

90



mapa de ColimaO

C É A

N O

P

A C

Í F

I C

O

J

A

L I

S

C

O

MI C

HOACÁN

JA

LI

SC

O

MINATITLÁN

VILLA DE ÁLVAREZ

COMALACUAUHTÉMOC

COLIMACOQUIMATLÁN

MANZANILLO

ARMERÍA

TECOMÁN

IXTLAHUACÁN

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17Escala 1: 1 700 000

34 km

Observa el siguiente mapa de Colima.

Responde lo que se te pide. Evalúa tus conclusiones con un compañero.

1. ¿Cuáles son los límites territoriales de Colima?

2. Escribe los principales sistemas montañosos, ríos, lagos o mares de Colima o que colindan con este estado.

3. Describe el proceso de la conquista española en lo que hoy es tu estado o localidad.

4. Investiga en una biblioteca o en Internet la herencia gastronómica del mestizaje entre españoles eindígenas.

5. ¿Por qué es importante conocer el espacio geográco de tu entidad y su historia? ¿Para qué te sirve entu vida diaria lo que has estudiado hasta aquí?

91



Bloque IV

El mundoPrimera locomotora devapor (1826)Las revoluciones liberalesen Europa (1830)

Morse inventa el telégrafo(1837)Luis Daguerre inventa lafotografía (1839)

Anexión de Texas aEstados Unidos deAmérica (1845)

Charles Darwin da aconocer la teoría de laevolución (1859)

Guerra de secesión en EU(1861-1865)Otorga el voto a losesclavos (1862)

MéxicoConsumación de laIndependencia (1821)Imperio mexicano(1822)

República centralista ydictadura (1836)

Intervención deEstados Unidosde América (1848)

Constitución de 1857y leyes de Reforma(1855-1857)

Intervención francesa(1862-1867)Imperio de Maximiliano(1867)

ColimaA Colima se le da lacategoría de territorio(1823)

Colima es distrito delestado de Michoacán(1837)

Colima deja depertenecer aMichoacán (1846)

Colima es estado(5 de febrerode 1857)

Nacimiento de GregorioTorres Quintero (1866)

1820 1840 18501830 1860Torre y campanario de la parroquia San Felipe de Jesús, mejor conocida como El Beaterio.

92



Mi entidad de1821 a 1920


• Ordenacronológicamenteacontecimientosquetransormaronlaentidadduranteesteperiodo.

• Reconocecambiosterritorialesylasciudadesimportantesdesuentidadduranteelperiododeestudio.

• Identifcaactividadeseconómicas,ormasdecomunicaciónytransportequecambiaronlaentidadduranteesteperiodo.

• Distinguecambiosenlavidacotidianadelcampoylaciudadduranteelperiodo.

• DescriberepercusionesdelaRevoluciónMexicanaenlavidacotidianadesuentidad.

• Apreciaelpatrimonioculturaldesuestadodelperiododeestudio.

El colonialismo seextiendeApogeo de Inglaterra

Luis Pasteur desarrollala vacuna contra la rabia(1885)

Invención del cinematógrafo(1893) y de la radio (1896)

Construcción del canalde Panamá

Primera Guerra Mundial(1914-1918)Revolución Rusa (1917)

Porrio Díaz asumeel poder por primeravez (1877)

Se reforma la Constituciónpara permitir la reelecciónde Porrio Díaz (1884)

Se inicia la expansión de lared ferroviaria (1890)Cine en México (1896)

Huelgas de obreros:Sonora (1906) y Veracruz(1907)

Inicio de la RevoluciónMexicana (1910).Constitución de 1917

Inauguración del puenteZaragoza (1876)

Auge de las haciendas(1885)

Servicio de tranvías en laciudad de Colima (1892)

Introducción de la energíaeléctrica (1906)

Colimenses simpatizancon Madero (1910)

1870 191019001890 19201880 93



Comenta con tus compañeros y profesor qué ocurría en Colima cuandoen México se iniciaba la expansión de la red ferroviaria.

¡En sus marcas!

T e m a

1

Refexiona

Observen la ilustración anterior y conversen con el maestro sobrealgunos acontecimientos que conozcan de los colimenses que vivieronentre 1821 y 1920: cómo se transportaban, cómo se divertían, cómoeran sus casas y calles, qué comían o qué conictos y problemasafrontaron. Comenta tus conclusiones con un compañero.

Durante el siglo xix los colimenses alcanzaron tres logros importantes: abrir y convertira Manzanillo en un puerto importante, erigirse en estado libre y soberano en 1857y comunicarse con el resto del país mediante la apertura de vías férreas hastaGuadalajara y la Ciudad de México.

El acontecer de mi entidad en el siglo xix

y principios del xx


Observalalíneadeltiempoqueapareceenlasdospáginasanterioresyrespondeporescritolassiguientespreguntas.¿Cuántosañoscomprendeelperiododetiempodeesebloque?

¿Cuántasdécadasson?

¿Abarcamásdeunsiglo?

¿CuántosañoshanpasadodesdequeColimauedeclaradoentidadederativaen1857,hastanuestrosdías?

Enparejas,intercambiensusrespuestasypreguntensusdudasalmaestro.Comparensusrespuestasconelgrupo.

94



Los cambios territoriales de Colimadurante el siglo xix

◗ Lean en voz alta el texto y, en la siguiente página, observen los cuatromapas de Colima que muestran los cambios en su territorio a lo largodel siglo xix.

Al mismo

tiempo...

EnlaCiudaddeMéxicohabíaunagranpolémicaporlaelaboracióndelaConstituciónde1857ylasrepercusionespolíticasy

socialesdelaleyLerdo.

D u r a n t e e l V i r r e i n a t o, e l t e r r i t o

r i o d e C o l i m a p e r t e n e c i ó e n

d i s t i n t o s p e r i od o s a l o q u e h o y e s e l e s t ad o d e J a l i s c o, o b i e n a l

d e M i c h o a c á n. D u r a n t e e l s ig l o x i x , C o l i m a t u v o t a m b i é n v a r i a s

t r a n s f o r m a c i o n e s t e r r i t o r i a l e s d e b id o a l o s c

o n s t a n t e s c a m b i o s d e

g o b i e r n o y l a s g u e r r a s c i v i l e s q u e a s o l a r o n

a M é x i c o d u r a n t e s u s

p r i m e r o s a ñ o s c o m o p a í s i nd e p e nd i e n t e.

E n 1 8 2 4, C o l i m a s e c o n v i r t i ó e n t e r r i t o r i o

f ed e r a l, l i b r e d e l m a nd o

p o l í t i c o d e G u ad a l a j a r a y d e V a l l ad o l id. E n 1 8 3 7 p e rd i ó e s t a

c a t eg o r í a, y v o l v i ó a p e r t e n e c

e r a M i c h o a c á n h a s t a 1 8 4 6, a ñ o e n

q u e f u e d e n u e v o t e r r i t o r i o.

E n 1 8 5 7, C o l i m a p o r n p ud o c o n v e r t i r s e e n e s t ad o l i b r e y

s o b e r a n o d e l a R e p ú b l i c a

M e x i c a n a. L o s c o l i m e n s e s p ud i e r o n

e l eg i r p o r p r i m e r a v e z a s u s a u t o r id ad e s. E l p r i m e r g o b e r n

ad o r

d e l a e n t id ad f u e e l g e n e r a l M a n u e l Á l v a r e z. L u eg o, e n t r e 1 8 6 5 y

1 8 6 7, C o l i m a s e c o n v i r t i ó e n u n o d e l o s 5 0 d e p a r t a m

e n t o s e n q u e

f u e d i v id id o e l p a í s b a j o e l I m p e r i o d e M a x i m i l i a n o d e H a b s b u rg o

.

E l t e r r i t o r i o c o l i m e n s e s e e x t e nd i ó c a

s i a l d o b l e y a b a r c ó a lg u n a s

p a r t e s d e l s u r d e J a l i s c o, c o m o Z a p o t l á n

, S a y u l a y S a n G a b r i e l.

F i n a l m e n t e, d e sd e 1 8 6 7 h a s t a l a f e c h a, n u e s t r a e n t id ad h a

m a n t e n id o s u j e r a r q u í a d e e s t ad o l i b r e y s o b e r a n o, a s í c o m o e l

m i s m o t e r r i t o r i o q u e l e f u e o t o rg ad o p o r l a C o n s t i t u

c i ó n d e 1 8 5 7.

95




Con base en la información anterior, responde las siguientespreguntas.

◗ ¿Qué cambios observas en el territorio de la entidad?◗ ¿Notas cambios en el escudo nacional?

◗ ¿Cuál fue la importancia de las constituciones de 1824 y de1857 para el estado de Colima? Pide ayuda a tu maestra.◗ ¿Qué cambios se aprecian en los barcos que llegaban aManzanillo durante aquellos años?

Comenta tus conclusiones con un compañero y escríbelas.

a) Colima como territorio federal apartir de la Constitución de 1824y escudo nacional de la repúblicafederal.b) Colima como distrito suroestedel Departamento de Michoacánen 1836 y escudo nacional de larepública centralista.c) Colima como estado libre

y soberano decretado en laConstitución de 1857, el escudorepublicano federal de aquellosaños y su escudo estatal. Elterritorio otorgado en ese añocorresponde a los límites actualesde la entidad.d) Colima como Departamentodel Imperio de Maximiliano deHabsburgo entre 1865 y 1867y escudo imperial.

a)

c)

b)

d)

tic Si quieres conocermás sobre loscambios territorialesde Colima en elsiglo xix, consulta elcapítulo "Hora detinieblas e indiciosde luces" del libroBreve historia de

Colima, de JoséMiguel Romerode Solís, en www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ estados/libros/ colima/html/colim.html

96



¿Sabías que…?

LaorganizacióndeColimatuvocambioscomoresultadodelanuevaorganizaciónterritorialqueintrodujoelimperiode

MaximilianodeHabsburgo:establecióladivisiónpolítico-geográfcaporIntendencias.

Refexiona

A lo largo de este periodo hubo cambios en la organización territorialen el interior de la entidad. Así, tal como se observa a continuación, en

1869 la división política del estado era diferente de la actual.

➚Investiga

¿Cuálessonlostresmunicipiosactualesquenoaparecenenlatabla?Consultaeltema“Enqué

entidadvivo”,delaspáginas10a15deestelibro.

DIVISIÓN POLÍTICA DE COLIMA EN 1869

PARTIDO MUNICIPALIDAD CABECERA CATEGORÍA

Primero,concabeceraenlaciudaddeColima

Colima Colima Ciudad

Coquimatlán Coquimatlán Pueblo

Ixtlahuacán Ixtlahuacán Pueblo

Tecomán Tecomán Pueblo

Manzanillo PuertodeManzanillo Puertoypueblo

Segundo,concabeceraenVillade

Álvarez

VilladeÁlvarez VilladeÁlvarez Pueblo

Comala Comala Pueblo Información sobre lasmunicipalidades, cabecerasy categorías en 1869.

Viviendas, edicios yembarcaciones ancladas en labahía de Manzanillo a inicios delsiglo xx y en la actualidad.

97



Refexiona

En el siguiente mapa observa la ubicación de algunos de losprincipales pueblos, haciendas y rancherías, así como de la ciudad deColima y del puerto de Manzanillo en el año de 1870.

◗ En la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de su cuaderno,resuelvan los siguientes planteamientos.◗ En equipo, investiguen qué rancherías y pueblos de su municipio se

han mantenido desde entonces hasta nuestros días.◗• ¿Qué producen actualmente esas rancherías o pueblos? ¿Se encuentranrestos de alguna hacienda en su municipio? ¿Cómo se llamaban?¿Alguna población de su municipio se ha convertido en ciudad?,¿cuándo?

¿Sabías que…?

LoshabitantesdeColimanollegaronavivirconlamismaintensidadlosproblemaspolíticosysocialesquesedesarrollabanenciudadescomoGuadalajara,Querétaro,GuanajuatooMéxico,comoproductodelasguerrascivilesoriginadasporlosconservadoresylosliberalesensuluchaporelpoderpolítico.

Ubicación de los principales pueblos, haciendas y rancherías del estado de Colima, así como la capital y elpuerto de Manzanillo en 1870.

98



Algunos acontecimientosque cambiaron la vida de Colimadurante el siglo xix y principios del xx

Entre 1828 y 1867 México afrontó muchos problemas porque dosgrupos se disputaban el poder político para gobernar el país; liberales yconservadores tuvieron constantes luchas y nunca lograron ponerse deacuerdo ni resolver los problemas que aquejaban al país. Por momentos,algunos de esos conictos afectaron a Colima, aunque nunca de formatan dramática como en otros territorios del país.

Por ejemplo, de 1858 y 1867 fueron años difíciles para Colima y el país,pues los liberales (encabezados por Benito Juárez) se mantuvieron en guerra

con los conservadores. Primero pelearon en la guerra de Reforma entrelos años 1858 y 1861, y luego, durante la Intervención francesa, entre1862 y 1867. El territorio de Colima fue escenario de algunas batallas yrebeliones entre éstos. Un episodio dramático fue el motín encabezadopor los conservadores el 26 de agosto de 1857, en el que murió elprimer gobernador de Colima, general Manuel Álvarez.

Entre 1825 y 1848 los colimenses se esforzaron por mejorar las instalacionesdel puerto y abrirlo al comercio con otras regiones de México y de EstadosUnidos, así como con algunos países europeos. Para 1870, Manzanilloya era un puerto de altura y en él atracaba una gran cantidad de barcoscomerciales, los cuales traían mercancías de distintos países y llevaban en susbodegas frutas tropicales, sal, artesanías y manufacturas que los colimensesvendían a diversas regiones de México y a otros países.

También lograron modernizar sus comunicaciones gracias a la introduccióndel telégrafo en 1869 y del teléfono en 1883. La construcción de uncamino para carretas y diligencias entre Quesería y Armería —tambiénen 1869—, agilizó el transporte de personas y productos comerciales. En1889 se puso en funcionamiento el primer ferrocarril local entre Colima yManzanillo y, posteriormente, se construyó entre 1906 y 1908 la conexiónde Colima a Guadalajara y la Ciudad de México. En este último año seterminaron las obras para convertir a Manzanillo en un puerto importante.

Así, Colima logró sus objetivos manteniendo su autonomía política y ciertogrado de desarrollo económico. Sin embargo, tales logros no trajeronpaz, riqueza, igualdad y justicia para todos, ni gobiernos ecientes quepudieran resolver los problemas económicos de la entidad.

Al mismo

tiempo...

Enelperiodode1864a1867,Franciacomenzóatenerseriosenrentamientosconlosprusianos.

EstodeterminóqueretirarasustropasdeMéxico,conlocualdebilitóalImperiodeMaximiliano.

En 1880 el gobierno de PorrioDíaz decretó la construcciónde la vía férrea entre Manzanilloy la ciudad de Colima, la cualquedó concluida en septiembrede 1889.

El puerto y la parte sur de labahía de Manzanilloen 1874.

99



Refexiona

Con base en la lectura y la línea del tiempo anteriores identica los cambioseconómicos y políticos más importantes ocurridos en Colima entre 1821 y1920. Elabora un periódico mural en el que ilustres esos cambios.


Organícense en equipos y, con la información anterior, preparenun noticiario en el que narren y analicen cómo los colimenseslograron cada uno de sus objetivos durante el siglo xix: Colimacomo entidad federativa en 1857, el desarrollo del puerto deManzanillo entre 1825 y 1880, así como la construcción de víasferroviarias entre 1880 y 1908 para enlazar a este estado con elresto del país.

Pidan ayuda a su maestro para obtener más información sobrelos temas que van a desarrollar en sus noticiarios. Apóyense en lapágina en Internet del ilce para realizar esta actividad.

Cada equipo presente su noticiario a sus compañeros. Las noticiasdeben ser claras y precisas en sus contenidos. Pueden apoyarse enimágenes y dibujos.

Al nal de la presentación de sus noticiarios, pueden aclarar dudasa los demás equipos y al maestro para ampliar su información.

Algunos acontecimientosocurridos entre 1820 y 1880.

16dejuliode1876.SeinauguraelpuentedelacalleZaragozasobreelríoColima.

LafebreamarillacausaestragosentrelapoblacióndeColima,conmásde1500muertes.

16deseptiembre.SeinauguralalíneaérreaColima-Manzanillo.

12dediciembre.ElpresidentePorfrioDíazinauguralalíneaérreaGuadalajara-Man-zanilloylasobrasdeampliacióndelpuerto.

Mayo.LosmaderistastomanColimaydestituyenalgobernadorEnriqueO.delaMadrid.

10deseptiembre.LavilladeColimaseelevaalacategoríadeciudadyelpueblodeSanFranciscoAlmoloyanaladevilla.

1denoviembre.SeiniciaeneljardínLibertadlacelebracióndelaeriadeTodoslosSantos.

5deebrero.Colimaeserigidoenestadolibreysoberano,yseinicianormalmentelosestejoscharro-taurinosenelpobladodeLosMartínez,hoyVilladeÁlvarez.

3demarzo.ColimaeselevadoalacategoríadeDepartamentoImperial.29deseptiembre.LluviauerteenSanMiguelprovocagrandesinundacionesenlaciudaddeColima.

Enero.SeinauguraelcaminoparadiligenciasentreColimayManzanilloyseestablecelacomuni-caciónportelégraoentreColimayGuadalajara.

1865 1869185718261824 1876 1883-1884 1889 19111908

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DE COLIMA EN LOS SIGLOS xix xx

tic Consulten lacronología del

siglo xix e iniciosdel xx enhttp:// bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ estados/menu.htm

100



◗◆ Expongan su mapa mural y consérvenlo para completarlo con lasactividades de los siguientes temas.

Ubiquen,utilizandodistintossignos,lasciudadesdeColimayManzanillo.

•Investiguenlaechaenqueuerondeclaradas

ciudades.•Señalentambiénlospueblos,asícomolasprincipaleshaciendasyrancherías.

Señalenlarutaseguidaporlavíadeerrocarrilconstruidaen1899entrelaciudaddeColimayManzanilloyladeTuxpan,Jalisco,alaciudaddeColima,en1908.

Marquenconunaestrellalaubicaciónyelnombredesulocalidadenelmapa.

Aprende haciendo

◗ En grupo, elaboren un mapa mural de Colima en papel manila,siguiendo las indicaciones que a continuación se presentan ybasándose en el siguiente mapa. Construyamos un mapa mural

de Colima del siglo xix y principios del xx .

O C

É A

N O

P

A C

Í F

I C

O

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

LocalicenyregistrenenelmapalosrelievesqueobstaculizaronlascomunicacionesentreColimayelrestodelpaís:losvolcanesdeColima,lasbarrancasdeBeltrányAtenquique,losríosArmeríaoGrande,elNaranjooCoahuayana,elMarabascoylalagunadeCuyutlán.

101



¡En sus marcas!

Tema

2

Entre 1876 y 1911, los colimenses realizaron una serie de grandes proyectosque modernizaron aspectos importantes de la vida económica de la entidady transformaron las costumbres, los hábitos y los paisajes locales.

Por esos años gobernó en México un grupo de políticos encabezados porPorrio Díaz, un reconocido liberal que logró pacicar al país en muy pocotiempo e impulsar una gran cantidad de obras públicas, principalmentela construcción de vías férreas, telégrafos, teléfonos, caminos y la mejorade puertos, con el n de comunicar y transportar mejor a las personas ylos bienes comerciales e industriales. Consulta en la página del Castillo deChapultepec otros datos interesantes de este edicio histórico.

Al haber paz, orden y progreso, que además eran lema de ese gobierno,algunos mexicanos, europeos y estadounidenses invirtieron su dinero en laconstrucción de minas, haciendas, fábricas y tiendas en todo el país.

Si bien algunos empresarios, comerciantes y políticos prosperaron enese marco de modernización, no todas las personas se beneciaroneconómicamente. En el país, la mayoría de los obreros, burócratas ycampesinos vivían en la pobreza.

➚Investiga

¿Hanescuchadohablar

dePorfrioDíaz?

Enequipos,investiguenacercadelavidadeeste

presidenteyhaganuna

lecturacomentadadel

siguientetexto.Compartan

conelgruposushallazgos

sobreestepersonajeyla

épocaenquevivó.

Las actividades económicas y los cambiosen los paisajes durante el Porfiriato

tic

Biografía de Porrio Díazen http://www.castillodechapultepec.inah.gob.mx

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes las características del Porriato.

La construcción del ferrocarrilocasionó cambios profundos

en el paisaje, en las formas decomerciar y de transportarse.

102



El comercio y las industrias de la entidada través del puerto de Manzanilloy del Camino Real de Colima◗ Observa el siguiente mapa y lee el texto de abajo.

Entre 1860 y 1910 aumentó la cantidad de mercancías que los

colimenses vendían y compraban para satisfacer sus necesidades. El

comercio se hacía principalmente a través del puerto de Manzanillo.

Ya desde 1860 atracaban en Manzanillo grandes y pequeños barcos

de vela y de vapor mexicanos, alemanes, ingleses y estadounidenses,

para descargar toda clase de maravillas y adelantos tecnológicos de

la época: gramófonos para escuchar música y grabar voz, máquinas

de coser, cámaras fotográcas, ries y pistolas para el ejército y el

gobierno, sombreros de copa, vajillas de porcelana china y europea,

bebidas desconocidas hasta entonces como la champaña, zapatillas

francesas y hasta píldoras de quinina para aliviar las temidas “ebres

terciarias” —lo que hoy conocemos como paludismo—.

Ubicación de algunas delas principales actividadeseconómicas en el estado deColima entre 1880 y 1910.

103



Hasta antes de 1871 las mercancías que llegaban al puerto salían hacia

Colima a lomo de mula a través de un camino de tierra muy difícil

de transitar en la zona de la laguna de Cuyutlán. Ese año comenzó a

navegar por esta laguna el vapor Colima, que transportaba personas y mercancías desde Manzanillo hasta Cuyutlancillo y evitaba más de 50

km de caminos arenosos. Para 1889 ya se había inaugurado una vía de

ferrocarril desde Colima hasta Manzanillo, que reactivó el comercio

de la región.

La mayoría de los productos comerciales seguían su recorrido

desde la ciudad de Colima, a través del Camino Real, hacia Jalisco,

Guanajuato y Zacatecas, principalmente.

Los industriales, comerciantes y agricultores de Colima también

vendían manufacturas y materias primas a otras regiones de México,

Estados Unidos y Europa, embarcando en Manzanillo pieles curtidas

para zapatos, sombreros de palma, camisas de manta, cacao para hacer

chocolate, café, azúcar, piloncillo, dulces de alfajor, añil, algodón y frutas

(como limones, cocos, mangos, guayabas o plátanos).

La industria de aquellos años estuvo centrada en la elaboración de

manta para confeccionar camisas, blusas, faldas y pantalones de

muy buena calidad, con el algodón que aquí mismo se sembraba y

cosechaba. Se abrieron tres fábricas de hilados y tejidos en la ciudad

de Colima: “San Cayetano” en 1842, “La Atrevida” en 1850 y “La

Armonía” en 1867.

Entre 1870 y 1920 también se pusieron en marcha en la ciudad de

Colima pequeñas fábricas de cerveza, jabón, hielo y cerillos. En

talleres pequeños se hacían sombreros de palma y se curtían pieles

para zapatos, huaraches, fustes y cubiertas de sillas para montar

caballos. En pequeñas fundiciones se hacían espuelas y cuchillos. En

dulcerías caseras se elaboraban dulces de coco.

¿Sabías que…?

Losavancestecnológicosencomunicaciónyotros

rubrosprovocaronqueelpaisajedeColimayeldevariasentidadescambiararadicalmente.

Lavidacotidianacambió;porejemplo,enlailuminaciónsedejarondeutilizarvelasycomenzóelusodelocoincandescente.

tic Para conocermássobre el

desarrollo y lasampliacionesdel puerto deManzanillo durantelos siglos xix y xx,consulta Memoriasde un puerto viejo,del historiadorServando Ortoll, enhttp://books.google.com.mx

104



Los cambios del paisaje colimense

El arranque de la industria en la ciudad de Colima, la construcciónpaulatina de las obras de ampliación en el puerto de Manzanillo entre1870 y 1908, la construcción de mejores caminos y de la primera víaférrea entre Colima y Manzanillo en 1889, con sus túneles y puentes,así como la expansión de las áreas agrícolas y ganaderas comerciales,cambiaron el paisaje y las costumbres de los colimenses.

Sin duda, la línea del ferrocarril entre Colima y Guadalajara, en su tramoentre Alzada y Tuxpan, Jalisco, fue la obra más impresionante quese construyó por lo difícil del terreno que atravesaban: la zona de lasbarrancas volcánicas. Fue necesario perforar las montañas que bordeanel río Naranjo y, para cruzar ríos, arroyos y abismos, se construyeronmás de ocho túneles y cerca de una docena de puentes. El ferrocarrilentre Manzanillo y Guadalajara aumentó el volumen de productoscomercializados en la región y agilizó su traslado.

Por esos años la ciudad de Colima también cambió su sonomía alconstruirse una serie de edicios públicos que permanecen hasta la fecha,como el Palacio de Gobierno, el teatro Hidalgo, la catedral, escuelas ypuentes nuevos sobre el río Colima y el arroyo El Manrique. En marzode 1892 dio inicio el servicio de tranvías con una vía que corría desde laestación del ferrocarril hasta Villa de Álvarez.

¿Sabías que…?

DuranteelPorfriatosedioungranapoyoalaconstruccióndecaminosyvíasérreasenvariaszonasdeMéxico.

Larederroviariaampliósuextensiónconsiderablemente.

Barcos de vela y de vapor arribando al puerto de Manzanillo para comprar y vender una gran variedad deproductos (1870).

Los ferrocarriles signicaronla llegada de la modernidada Colima, al revolucionar el

transporte y el comercio.

105



La llegada de la luz eléctrica a nales de 1906, los automóviles, lasbicicletas y el cine, fueron avances tecnológicos que cambiaron lasformas de transportarse, iluminarse y divertirse de los colimenses.


En equipos, con la ayuda de sus mayores, investiguen en libros,revistas o Internet las principales actividades económicas (agrícolasganaderas, comerciales, industriales y mineras) que se llevaron acabo dentro de su municipio, así como los transportes y las vías ymedios de comunicación (caminos, carretas, diligencias, telégrafo,teléfono, ferrocarril o embarcaciones).

En el mapa mural del grupo, registren con símbolos y dibujos ladistribución de estas actividades económicas, así como los caminosy medios de transporte que llegaban a su municipio.

Tracen la antigua ruta del Camino Real entre la ciudad de Colimay Manzanillo, guiándose por el itinerario que aparece en la páginasiguiente. También dibujen los transportes y los productos que secomercializaban por esa ruta.

El paso del tiempo en Colima

El templo de la Salud en 1894. El mismo templo actualmente.

tic Para una revisiónde los procesosmodernizadoresdel Porriato,consulta http://www.castillodechapultepec.inah.gob.mx

106



ITINERARIO DEL CAMINO REAL ENTRE LA CIUDAD DE COLIMA EL PUERTO DE MANZANILLO EN 1865

TRAMODISTANCIA EN

LEGUASRUMBO

DeColimaalpuebloCoquimatlán

DeCoquimatlánalosranchosLosAmiales

DeLosAmialesalranchoJala

DeahíalranchoElRosario

DeahíalosranchosLosChinos

DelosChinosalpuebloCajitlán

AlaCongregacióndeSanBartolo

AlosranchosdePasodelRío

DelosranchosdePasodelRíoalahacienda

Armería

AlranchoElChico

AlastrojesdeCuyutlancillo

ACuyutlán

AlranchoElCiruelo

AlranchoCampos

DelranchoCamposalpuertodeManzanillo

3

11

2

2

2

1

1

1

31

1

4

4

1.5

Oeste

Sur

Sur

Sur

Sur

Sur

Sur

Sur

Sur

Oeste

Oeste

Oeste

Oeste

Oeste

Oeste

Norte

DistanciatotalenleguasdesdelaciudaddeColimaalpuertodeManzanillo

28.5

¿Cuántosmetrosmideunalegua?

¿Cuálesladistanciaenkilómetros?

Itinerario del Camino Real entre laciudad de Colima y el puerto deManzanillo en 1865. Distanciasmedidas en leguas.

La primera planta de electricidad se ubicó enla ranchería El Remate, e inició sus trabajos anales de 1906. La energía eléctrica permitióiluminar calles, casas y edicios públicos.

107



¡En sus marcas!

Tema

¿Cómo era la vida diaria de nuestros antepasados durante el siglo xix y principios del xx?

3

◗ Lee a continuación los dos textos que nos hablan sobre cómo sealumbraban por la noche y cómo se transportaban los colimenses deaquella época.

El antiguo alumbrado de Colima

Muchas personas que hoy viven en suancianidad reeren que cuando ellas eranpequeñas fue muy común iluminar las callespor medio de la formación de huachales deleña y ocote, los cuales duraban ardiendouna o dos horas, para después de extinguirsesumir de nuevo la ciudad en la oscuridad. Así las cosas, por las noches nadie salía desu casa a no ser por verdadera necesidad, en

cuyo caso iluminaba su camino con haces deocote que las personas llevaban encendidasen sus manos, y a falta de este materialcombustible, lo hacían con tallos de órgano otambién por medio de recipientes o cazuelasque contenían manteca u otras grasas quellevaban en su interior un pabilo en calidad demechita. El interior de las casas y los jacalestambién se alumbraban con ocote, órganos,

o con las mismas cazuelas que ardían por el procedimiento indicado, desempeñandoel papel de nuestras actuales veladoras.Muchas de las casas que por tales medios sealumbraban tenían negras sus paredes por la acción del humo. Junto a esta manera deiluminar el interior de los templos existió para su alumbrado exterior el uso de candilejas,que consistía en simples cazuelitas llenas de

grasas, de aceites o de manteca natural con

dotación de pabilos que en calidad de mechitasse vendían por cajitas bajo la denominaciónde brujas. En regular número estas candilejaseran suspendidas en las alturas, en las cúpulas y en derredor de los templos, llamando la atención que no se apagaba su luz a pesar de la acción del viento. Para el consumo de aceite enla ciudad, había personas que se encargabande prepararlo por medio de molinos depiedra, de los cuales aún existen restos en lascasas donde vivieron sus fabricantes, quienesa pesar del rústico procedimiento obtenían unaceite de magníca calidad.

Los tranvías de la ciudad de Colima

La capital del estado posee una línea de tranvía movido por tracción animal, fundada concapitales extranjeros. Este ferrocarril urbano

enlaza el centro de la ciudad con la estacióndel ferrocarril y de ésta con Manzanillo y con Villa de Álvarez. El movimiento de pasajeros esconsiderable y produce buenas ganancias a la empresa propietaria. Es interesante observar que la gente muestra especial predilección por pasear en los vagones cubiertos de los tranvíascuando llueve a cántaros por toda la ciudad.

La vida cotidiana del campo y la ciudad

Francisco Hernández Espinoza , El Colima de ayer.

108



El paso del tiempo en la vida diaria en el campo,los pueblos, el puerto de Manzanilloy la ciudad de Colima

Entre 1821 y 1920 Colima fue, en general, unaentidad tranquila. Tanto en sus campos, pueblos

congregaciones, como en el puerto y la ciudad deColima, la vida transcurría en paz y la mayoría de laspersonas tenía trabajos relacionados con el campo;por eso madrugaban para dedicarse a sus quehaceresdurante el día, comían a sus horas y se dormíantemprano.

El tiempo transcurría lentamente y era regido por dostemporadas: la de secas y la de lluvias. En los pueblosindígenas, las haciendas y rancherías, se alternaban losmeses para sembrar y cosechar; o bien, para cuidar yengordar el ganado. Todos los días eran casi iguales,salvo que alguien enfermara o sufriera un accidente. El ritmo de la vidaen Manzanillo era distinto porque lo marcaba la llegada y partida de losbarcos que traían y llevaban pasajeros y cargas comerciales.

Las casas en aquellos años eran espacios de producciónagropecuaria; amplias y frescas, tenían techo de teja roja, conuna serie de cuartos más la cocina alrededor de un patio central.Al fondo había grandes terrenos para sembrar árboles frutalesde todo tipo y maíz, o para construir porquerizas y gallineros.Así, muchas familias producían y elaboraban en casa algunosproductos para su consumo durante todo el año.

Los domingos marcaban un alto, pues la gente se ponía su mejorropa para asistir a misa, dar vueltas en plazas y jardines, e ir decompras al mercado o a las tiendas de la ciudad y de los pueblos.

Refexiona

Identica y comenta qué diferencias encuentras entre las formas devestir de las personas de la primera imagen y las del presente.

Un ranchero, su mujer y unhacendado en las afuerasdel Jardín Núñez.

Muchas de las casas contaban con grandescorrales que permitían el cultivo de pequeñoshuertos.

109



Tema Las otras marcas del paso del tiempo que propiciaban regocijo y encuentro

entre la sociedad eran las estas patronales del barrio o del pueblo,como las de los Chayacates de Ixtlahuacán en enero, las estas charro-taurinas de febrero en Villa de Álvarez, las de san Francisco en octubre ylas guadalupanas de diciembre, o las estas cívicas de la Independencia

en septiembre. En todas ellas había música y se quemaban "castillos" y"toritos". Las peleas de gallos, la lotería y los juegos de baraja eran otrasdiversiones que se disfrutaban tanto en estos festejos como en las casas.

Las bodas y los bautizos eran otras ocasiones para romper con lamonotonía y hacer estas familiares muy coloridas y celebradas concomida, bebidas y música de mariachi.

La mayoría de la población colimense vivió en la pobreza. Sólo unos

cuantos disfrutaron de riqueza y poder pero todos pudieron vivir conrelativa tranquilidad y sin hambrunas. Ello, en parte, se debió a que lastierras del valle de Colima y las llanuras costeras de Tecomán y Manzanilloson propicias para la agricultura y la ganadería. Así, con su esfuerzoconstante nuestros antepasados obtenían buenas cosechas de granos,frutas y lograban buenas crías de ganado durante todo el año.

Por las noches, antes de dormir, grandes y chicos se reunían alrededor dela mesa para contar sucesos y anécdotas.

Aprende haciendo

En la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tu cuaderno elabora unahistorieta en la que narres cómo es un día en la vida de tu familia.

Refexiona

En grupo, comenten las semejanzas y las diferencias entre nuestra vida yla de nuestros antepasados, a partir de las siguientes preguntas. Escribetus respuestas en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS de tucuaderno.

◗ ¿Nos vestimos igual que ellos?◗ ¿Nuestras casas son iguales?◗ ¿Cómo nos divertimos ahora? Comenta tus respuestas con un

compañero.

Las fértiles llanuras costerasde los municipios de Tecomán, Armería y Manzanillo hanproducido, desde hace siglos,grandes cantidades de coco.

110



De sustos y tragedias

A pesar de la relativa tranquilidad de la sociedad a lo largo de estos cienaños, debido a los conictos y a las guerras políticas que envolvieron ala nación mexicana, algunas poblaciones de Colima vivieron momentos

angustiosos, originados por las entradas y salidas de ejércitos liberalesy conservadores, enfrascados en varias guerras civiles en su intento portomar el poder y el control político.

La mayoría de los colimenses vivía en la pobreza y en condiciones deinsalubridad que provocaron el brote de distintas epidemias como la delcólera morbus, que causó 1 300 muertes en 1833 y en 1851, y la mortalebre amarilla, que apareció en 1883 y 1884, ocasionando la muertede más de dos mil personas. Por otro lado, los constantes temblores,

las erupciones del Volcán de Fuego, los ciclones y las lluvias torrencialesmantenían en constante temor a los colimenses.

Una de las erupciones más recordadas fue la del 12 de junio de 1869, enla que el Volcán de Fuego arrojó grandes cantidades de vapor despuésde un periodo de inactividad de 51 años.

Al día siguiente brotó lava por el lado noreste del volcán, que propicióel nacimiento de un nuevo cráter lateral, conocido como “El hijo delvolcán”, que hasta la fecha podemos apreciar a simple vista. Entre 1870y 1877, ocasionalmente volvió a salir lava por ese cráter.

Los colimenses también atestiguaron tragedias marítimas como elnaufragio del vapor estadounidense Golden Gate, una embarcaciónmuy lujosa, rápida y moderna para su tiempo, frente a las costas deManzanillo el 27 de julio de 1862. Se dice que llevaba en sus bodegasmás de un millón de dólares en oro.

Por último, y también debido a las condiciones de pobreza, lainseguridad estaba presente, sobre todo en los caminos, pues eranfrecuentes los asaltos a viajeros y comerciantes por parte de gavillas debandoleros.

Al mismo

tiempo...

LaCiudaddeMéxicoeradiezmadaporlaepidemiadecólera morbusen1833.

Conelfndequela

divinidadayudara,loshabitantesdelbarriodeIztapalapacomenzaronlaescenifcacióndelapasióndeCristo,queperdurahastanuestrosdías.

➚Investiga

Indagasobrealgunafestapatronalocívica,algunatragedia,temblor,ciclónoerupciónenColimaquehayanocurridoentre1821y1920.Comparteconelgrupotusresultadosyelaborenunalíneadeltiempoilustrada.

Erupción del Volcán de Fuegoen junio de 1869. Vista desdeel pueblo de Tonilá, Jalisco.

La Plaza de Armas de la ciudadde Colima, el Palacio de Gobiernoy el portal Morelos, alrededorde 1920.

tic Puedes revisaruna cronología ylas fotografías delas erupciones delVolcán de Fuego deColima en http:// www.ucol.mx/ volcan/

111



¡En sus marcas!

Tema

Con ayuda de tu profesor participa en una lluvia de ideas acerca de lasprincipales características de la Revolución Mexicana. Si es necesario,puedes investigar para conocer más del tema.

4

En septiembre de 1910, durante el gobierno de Porrio Díaz, todoMéxico se preparaba para celebrar los cien años de Independencia. Entodo el país y en Colima, gobernado en esos años por Enrique O. de laMadrid, eran evidentes los avances en la modernización de la industria, elcomercio, la agricultura, los caminos, los ferrocarriles y, sobre todo, en laadministración y el control gubernamental del país.

Pero ese progreso era aparente, pues los benecios económicos sólohabían sido para unos cuantos. Aunque ciertos grupos vivían muy bien—algunos con todos los lujos—, casi todas las personas eran pobres omuy pobres, no sabían leer ni escribir y trabajaban de sol a sol por salariosmiserables en campos, fábricas, comercios y ocinas.

Esas condiciones produjeron que, entre 1906 y 1910, surgieran reclamospara mejorar las condiciones de vida de los campesinos y los trabajadores,quienes pedían mejores salarios y justicia social para salir de la pobreza.

En 1908 Porrio Díaz, que se había reelegido como presidente de Méxicovarias veces desde 1884, declaró en una entrevista que en 1910 ya no sereelegiría, porque los mexicanos estaban maduros para elegir —medianteel voto— a sus gobernantes.

Mi entidad durante la Revolución Mexicana

La catedral y la Plaza de Armasen los primeros años del siglo xx ; sobre la calle principal puedenobservarse los típicos tranvíasde mulitas, medio de transportemasivo de esa época.

Las obras de ampliación delpuerto de Manzanillo en 1909.


Escribe en tu cuaderno una breve carta en la que le cuentes a unamigo lejano cómo ha cambiado la vida cotidiana de tu localidad

desde el sigloxix

hasta la actualidad.

112



Un joven hacendado del estado de Coahuila, Francisco I. Madero, creyóen las palabras de Díaz y fundó el Partido Antirreeleccionista, desde elcual se postuló para presidente.

Con unos cuantos seguidores, organizó una campaña electoral para

difundir por todo el país sus ideas, que prohibían la reelección de losgobernantes y exigían el respeto al voto de los ciudadanos en las urnas.

El 28 de diciembre de 1909, Madero estuvo en la ciudad de Colima yorganizó un mitin al que acudieron unos cuantos curiosos para oír loque aquel hombre les tenía que decir sobre el mal gobierno porrista, lademocracia y las elecciones. La manifestación fue disuelta por la policíay Madero se embarcó en Manzanillo con rumbo a Sonora para continuarsu campaña política.

La revolución maderista en Colima

Al ver cómo crecía la popularidad de Madero, elgobierno porrista ordenó encarcelarlo en la ciudad deSan Luis Potosí, unos días antes de las elecciones. Porello, los votos emitidos a su favor fueron invalidados.Meses después, los colimenses se enteraron de queMadero no sólo ganó las elecciones, sino que elgobierno de Díaz le arrebató el triunfo mediante unfraude electoral.

Poco a poco la rebelión armada se extendió por muchas regiones deMéxico. En mayo de 1911 Porrio Díaz renunció y abandonó el país.Después hubo elecciones, en las cuales Madero resultó ganador y asumióla presidencia del país en noviembre de ese mismo año.

La revolución maderista triunfó porque los mexicanos estaban cansadosde que les impusieran a sus autoridades, de la falta de derechos laboralesy salariales para la mayoría, y de que la riqueza del país y las tierrasestuvieran en manos de unos cuantos empresarios y hacendados.

En Colima, la revolución maderista se impuso sin disparar un solo tiro. Enmayo de 1911 un grupo de maderistas —al mando de Eugenio Aviña, uncomandante que había desertado de la policía— tomó la capital y exigióla renuncia del gobernador porrista Enrique O. de la Madrid. Éste lohizo de inmediato y con ello evitó el derramamiento de sangre.

¿Sabías que…?

MaderoproclamóelPlandeSanLuisenelquepedíaquePorfrioDíaznosereeligieracomopresidentedespuésdehacerlodurante

másde30años.Ellemadeesedocumentoue:"Suragioeectivo,noreelección".

Mitin de Madero en el barrioEl Rastrillo, el 28 de diciembrede 1909.

113



Tema El gobierno provisional, en manos de Miguel García Topete, convocó a

elecciones unos meses después, en las cuales ganó J. Trinidad Alamillo, unfuncionario porrista hábil y carismático. Durante su gobierno se fundóla primera escuela rural y la escuela de artes, se extendió la siembra delcocotero y se llevó a cabo la primera exposición de productos costeños de

la región.

Alamillo cometió el error de reconocer como presidente a VictorianoHuerta, quien había derrocado al gobierno de Madero en febrero de1913. Los enemigos de Alamillo realizaron un mitin muy escandaloso enel que exigieron su renuncia. Esto provocó que fuera llamado a la Ciudadde México y destituido por el mismo gobierno que él había reconocido.Colima tuvo entonces una serie de gobernadores impuestos por Huerta.

La tranquilidad de los colimenses desapareció en la ciudad, los pueblos y loscampos por la intervención ocasional de diversos grupos revolucionarios querobaban vacas, asaltaban a viajeros, se llevaban hombres a la fuerza parahacerlos pelear en sus guerrillas y se enfrentaban a balazos con el ejércitohuertista.

Los constitucionalistas, Juan José Ríosy el bandolerismo en el Colima revolucionario

entre 1914 y 1920Los grupos revolucionarios protestaron por el asesinato de Madero,desconocieron al gobierno de Victoriano Huerta y exigieron su renuncia.Para derrocarlo, Venustiano Carranza organizó un ejército al que llamó"Constitucionalista". Los generales Francisco Villa, Pablo González yÁlvaro Obregón, además de Emiliano Zapata en el sur, iniciaron combatescontra el ejército federal en todo el país.

En julio de 1914, luego de tomar Guadalajara, el ejército al mando deÁlvaro Obregón entró sin disparar a la capital de Colima y salió haciaManzanillo para combatir a los huertistas que querían desembarcar en esepuerto. Obregón no pudo tomarlo, pero lo dejó bloqueado. Al regresar aGuadalajara, nombró como gobernador interino a Eduardo Ruiz.

En noviembre de ese mismo año el general Juan José Ríos fue nombradogobernador. Durante su mandato, en Colima se alcanzaron las metasque perseguían los revolucionarios: hubo mejoras en las condiciones de

Cañoneo a Manzanillo desde laestación de Campos por parte delejército de Álvaro Obregón (23 de julio de 1914).

114



vida de campesinos y trabajadores mediante incrementos salariales yrespeto a sus derechos civiles y laborales, reparto de tierras a indígenas yrancheros, así como igualdad y justicia para todos, amén de educación alos niños de manera laica y gratuita en escuelas públicas.

Se dieron tierras a los campesinos con las que formaron los ejidosde Suchitlán, Cofradía de Suchitlán, Tepames, La Magdalena (hoyPueblo Juárez), Cuauhtémoc y Coquimatlán, expropiando terrenos quepertenecían a las haciendas cercanas a esos lugares.

Se estableció el salario mínimo para empleados y trabajadores, y seles dio oportunidad de crear sindicatos y organizaciones que defendieransus derechos ante los patrones. Así, a los salineros se les otorgó un pesodiario de salario y se ordenó a los dueños de las salinas darles carne en

sus comidas dos veces a la semana.

También se abrieron varias escuelas rurales y urbanas, se aumentó elsalario a los maestros y se fundaron la Escuela de Artes y Ocios parapreparar a los trabajadores, así como la Escuela Normal Preparatoria.

El gobierno de Ríos también se dedicó a combatir, con éxito, elbandolerismo que asolaba los caminos y campos de Colima. Losbandidos asaltaban a pobres y ricos, saqueaban y quemaban pueblos;los más temibles en esos años fueron Vicente el Indio Alonso y LuisGutiérrez, mejor conocido como el Chivo encantado. Ambos fueronejecutados luego de cometer muchas fechorías y asaltos. Sus cabezasse exhibieron en el Palacio de Gobierno de la ciudad de Colima comoescarmiento y a n de que comerciantes, campesinos, viajeros y lapoblación en general recuperaran la calma.

Juan José Ríos fue sustituido por Felipe Valle, gobernador quepromulgó la Constitución local de Colima, la cual tomó como modelola Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Valle entregómás tierras a distintos ejidos, con lo que beneció a un mayor número decampesinos; también prohibió las peleas de gallos y las corridas de toros,porque eran fuente de riñas, desorden público y alcoholismo.

Para la mayoría de los colimenses, la vida fue dura en esos añosdebido a la inestabilidad política local y nacional que generó el procesorevolucionario. Desintegración de familias, inseguridad pública, robo deganado, saqueos en pueblos y rancherías por gavillas de bandoleros,

tic Para revisar una

gran cantidad defotografías, videos,líneas del tiempo,mapas, biografíasde revolucionariosy libros sobrela RevoluciónMexicana, sepuede visitar www.bicentenario.gob.mx/ Paraconocer sobre elarribo del ejércitoconstitucionalistade Álvaro Obregóna Colima, se puedeleer el materialde AbelardoAhumada en www.elbuenvecino.com.mx

Los dos principales bandolerosque operaron en Colima fueron Vicente el Indio Alonso y LuisGutiérrez el Chivo encantado.

115



Colima actual.

◗ Observa el siguiente mapa.

falta de alimentos y carestía de la vida y fusilamientos se volvieronacontecimientos cotidianos.

◗• Con el apoyo de tu maestro, investiga en qué pueblos se abrieronescuelas rurales y registra su ubicación en el mapa anterior.

◗• Investiga en la Constitución local de Colima a qué se reeren losartículos 3°, 27 y 123, y escribe una síntesis de su contenido.

O C

É A

N O

P

A C

Í F I C

O

Límite estatal

Límite municipalRío

Capital estatal

Cabecera municipal

SIMBOLOGÍA

J

A

L

I

S

C

O

M I C H

O A C Á N

J A L I S C O

MINATITLÁN

VILLA DE ÁLVAREZ

COMALACUAUHTÉMOC

COLIMACOQUIMATLÁN

MANZANILLO

ARMERÍA

TECOMÁN

IXTLAHUACÁN

Isla San

Benedicto

Isla Socorro

Isla

Roca Partida

Isla Clarión

ISLAS REVILLAGIGEDO

104 41'

104 41'

18 41'

19 31'

18 41'

19 31'

103 29'

103 29'

0 17

Escala 1: 1 700 000

34 km

116



Aprende haciendo

◗ Con ayuda de su profesor, consigan y escuchen algunos corridosrevolucionarios y comenten sobre los sucesos que se narran en ellos.◗◆ En equipo, compongan un corrido que describa algún acontecimientorevolucionario sucedido en Colima o en su comunidad. En laletra describan cuándo y dónde sucedió y quiénes participaron.Para añadirle música, adapten su letra a uno de los corridos queescucharon. Pueden escribir algún corrido sobre los maderistas, losconstitucionalistas, los bandoleros, la creación de ejidos o la obra deJuan José Ríos.

Los logros de justicia social del gobierno.

◗• En grupo, discutan sobre la importancia de esos artículos eidentiquen cómo se relacionan con la obra gubernamental de JuanJosé Ríos. Escribe los resultados en las líneas.

117



¡En sus marcas!

Tema

Investiguen y comenten los siguientes aspectos.

◗ ¿Qué edicios son los más antiguos de tu comunidad y para quéfueron utilizados?◗ ¿Son haciendas, iglesias, fábricas o edicios públicos?◗ Con ayuda de su maestro, indaguen las fechas en que se

construyeron.

5

Las herencias del siglo xix y principios del xx

Entre 1821 y 1920, por toda la entidad se construyó unaserie de edicios que permanecen aún en buen estado.Estas obras sirvieron para distintos nes. Se construyeronhaciendas, de las cuales hoy podemos apreciar ruinas, porejemplo, las de Nogueras y Chiapa, así como la fábrica dehilados y tejidos "La Atrevida", en la ciudad de Colima.En el Cerro Grande todavía quedan tramos de una vía queutilizó la compañía estadounidense Colima Lumber —entre1906 y 1920— para transportar madera. En la comunidadEl Remate se encuentran los restos de la primera planta deenergía eléctrica. En distintos pueblos, haciendas y en laciudad de Colima, podemos observar múltiples iglesias ycapillas construidas a mediados del siglo xix.

En Manzanillo, las obras del puerto como el rompeolas,el camino para las vías del tren que atraviesa la laguna deCuyutlán y el canal de Ventanas, fueron iniciadas a nalesdel siglo xix y principios del xx.

En la capital aún funcionan dos viejos puentes sobre elrío Colima: el puente colonial de la actual calle Gregorio

El patrimonio cultural de mi entidad

Desle de carruajes alegóricos sobre el puenteZaragoza

Una escena típica de la vida cotidiana de loscolimenses, a inicios del siglo XX

118



Torres Quintero y el de la calle 5 de Mayo, erigidos por Lucio Uribe, elprincipal constructor en Colima del siglo xix. Otras obras edicadas enesos años fueron la catedral, el Palacio de Gobierno, el teatro Hidalgo yel portal Medellín.

Nuestros antepasados nos legaron diversos platillos y bebidas, tradicionesreligiosas como las estas decembrinas guadalupanas y las navideñas,la feria de Todos los Santos, y las fechas cívicas del 5 de mayo, 16 deseptiembre y 20 de noviembre.

También hemos heredado las obras artísticas de los músicos José Levyy Jesús Alcaraz, la obra de los escritores, poetas y pensadores comoBalbino Dávalos, Gregorio Torres Quintero y Basilio Vadillo.

Es importante conocer esos legados para valorarlos y cuidarlos, con el nde mantener en buen estado los edicios y conservar las tradiciones queforman parte de nuestra identidad como colimenses.


◗ Investiguen, localicen y registren en su mapa mural losiguiente:◗• El recorrido de las vías que la compañía maderera ColimaLumber hizo en Colima, pasando por La Albarradita-Campo4 en el Cerro Grande y Santiago-San José de Lumber en elmunicipio de Manzanillo.◗• La planta de energía eléctrica "El Remate".◗• El casco de alguna hacienda cercana a su localidad.◗◆ En equipos, indaguen sobre la existencia de edicios antiguos

dentro o fuera de su localidad y en su municipio: casas,haciendas, fábricas, bodegas, iglesias o graneros.◗◆Guíen su investigación por las siguientes preguntas: ¿cuándose construyó?, ¿para qué se utilizó?, ¿sigue en uso?

El mismo puente hoy. ¿Qué hacambiado y qué permaneceigual?

Postal coloreada del puenteviejo de la calle principal deColima a principios del siglo xx . Actualmente es la calle Gregorio Torres Quintero.

119



MAESTROS PROFESIONALESPOLÍTICOS

MILITARESEMPRESARIOS

ARTISTAS

RaaelaSuárez

JuanaUrzúa

SusanaOrtizSilva

Dr.GerardoHurtado

LucioUribe

AnastasioBrizuela

Gral.ManuelÁlvarez

RamónR.delaVega

DoroteoLópez

EstebanGarcía

ArnoldoVogel

EmilioBrun

JesúsAlcaraz


Equipo 1. Investiguen algunas recetas de cocina regional y, conel apoyo de sus padres, preparen una degustación de platillos

colimenses; por ejemplo, pozole, sopitos, tamales, tostadas,enchiladas, atole y tuba.

Equipo 2. Indaguen sobre la obra de autores colimenses delperiodo (Balbino Dávalos, Gregorio Torres Quintero, Basilio Vadilloy el doctor Miguel Galindo) y preparen un café literario parapresentar fragmentos de sus novelas, cuentos y poemas.

Equipo 3. Vean la tabla siguiente. En ella están los nombres

de algunos personajes, mujeres y hombres que vivieron entre1821 y 1920. En su quehacer profesional, todos emprendieronacciones importantes para el desarrollo de la entidad. Recabeninformación escrita y gráca sobre sus vidas y elaboren una brevecha bibliográca en la que destaquen sus obras y algunos de susvalores como personas. Luego, péguenlas alrededor de su mapamural para formar una galería.

José Levy, músico.

Basilio Vadillo, profesor fundadorde la Normal mixta.

tic La biografía del músico José Levy está disponible en http://www.joselevy.edu.mx/biograa.htmlm#La del profesor Gregorio Torres Quintero está disponible en http://books.

120



Repaso y aprendo Lee los siguientes reactivos y subraya la respuesta correcta. Comenta tus conclusiones con un compañero.

1. Metasqueloscolimenseslograronconmuchoesuerzoytrabajoentre1821y1920.

a) AmpliarlassalinasdeCuyutlán,mejorarsushuertasycaetales,asícomocontarcongobiernosefcacesyjusticieros.

b) ConstruirunaautopistahastaGuadalajara,dosaeropuertosyreconstruirlos

puentesdelaciudaddeColima.

c) AbrirelpuertodeManzanilloalcomercionacionaleinternacional,erigir

aColimaenunestadolibreysoberanoapartirde1857,ycomunicarala

entidadconelrestodelpaísmediantelaconstruccióndevíasérreasdesde

ManzanillohastaGuadalajaraylaCiudaddeMéxico.

3. Productoscomercialesquelosindustriales,

agricultores,artesanosycomerciantes

embarcabanenManzanillohaciaotrasregionesdelpaís,EstadosUnidosdeAméricaoEuropa.

a) Gramóonosparaescucharmúsicaygrabarvoz,máquinasdecoser,cámaras

otográfcas,riesypistolasparaelejércitoyelgobierno,sombrerosde

copa,vajillasdeporcelanachinayeuropea,ybebidasdesconocidashastaentonces,comolachampaña.

b) Pielescurtidasparazapatos,sombrerosdepalma,camisasdemanta,cacao

parahacerchocolate,caé,azúcar,piloncillo,dulcesdealajor,añil,algodóny

rutascomolimones,cocos,mangos,guayabasoplátanos.

c) Reaccionesypiezasmecánicaspararepararautomóviles,avionesybarcos

devapor.

4. Adelantoscientífcosytecnológicosquese

introdujeronenColimaduranteelPorfriatoy

quetransormaronalgunascostumbresdelos

colimenses.

a) Televisoresdealtadefnición,computadoras,axesycámarasdeotograía

digital.

b) Luzeléctrica,automóviles,bicicletasycinematógrao.

c) Diligencias,barcosdevaporycaminoscarreteros.

5. Accionesdejusticiasocialqueserealizaron

duranteelgobiernorevolucionariodeJuanJosé

Ríos.

a) Repartodetierrasacampesinosycreacióndevariosejidos,salariomínimo

paralostrabajadoresyaperturadeescuelaspúblicasenelcampoyla

ciudad.

b) Apoyoaloshacendadosparamantenersustierraseincentivosalos

patronesparaseguirpagandobajossalariosasustrabajadores.

c) Diligencias,barcosdevaporycaminoscarreteros.

2. ¿EncuáldelostresmapasserepresentaaColimacomodistritosuroestedelDepartamentodeMichoacán?

121




ASPECTO EVALUADO SIEMPRE LO HAGO A VECES LO HAGO DIFÍCILMENTELO HAGO

Ordeno en líneas del tiempoacontecimientos que cambiaronla vida de la sociedad colimensedurante este periodo.

Reconozco cambios en elterritorio de Colima durante

estos cien años, identico ylocalizo ciudades, pueblos,haciendas y rancheríasimportantes.

Identico las distintasactividades económicas,así como las formas decomunicación y transporte

de los colimenses entre1821 y 1920.

Distingo los cambios en la vidacotidiana de los habitantes delcampo y la ciudad durante estosaños.

Describo de manera sencillaalgunas de las consecuencias dela Revolución Mexicana en lavida cotidiana de los colimensesa principios del siglo xx.

Aprecio el patrimonio cultural demi entidad en este periodo deestudio.

Autoevaluación

Escribe en tu cuaderno lo que no dominas y necesitas fortalecer. Pide ayuda a tu profesor para repasar elbloque IV.

122



Integrando tu conocimiento

Con base en la información que has estudiado en estos cuatro bloques, distingue losprincipales contenidos que correspondan a los cuatro ámbitos señalados en los cuadros deesta página. Complétalos con la información requerida. Comenta tus conclusiones con un

compañero.

Ámbito político Ámbito social

Ámbito culturalÁmbito económico

123



Bloque V

El mundoSurge la urss (1922)Invenciónde laTV (1926)

SegundaGuerra Mundial(1939-1945)

Bomba atómica (1945)Primera computadoraen Estados Unidos (1948)

Lanzamiento delSputnik , primersatélite artifcial(1957)

Construcción del muro deBerlín (1961)Primer vuelo espacialtripulado (1961)

México

Fundación de la sep (1921)Muerte de Villa(1923). Fundación delpnr (1929)

Nacionalizacióndel petróleo(1938)

Fundación del pri (1949)Primer canalde televisión (1950)

Fundación de laConaliteg (1959)

Juegos Olímpicos en México(1968)

ColimaCreación del primerejido en Suchitlán

Maremoto deCuyutlán (1932)

Fundación de laUniversidad de Colima

Ciclón destruyeMinatitlán (1959)

Apertura de la carreteraColima-Guadalajara (1961)

1920 1940 19501930 1960Museo Interactivo Xoloitzcuintle. Parque Piedra Lisa, Colima, Co.

124



Mi entidad de 1920a principios delsiglo xxi


• Ordenacronológicamenteacontecimientosquetransormaronlaentidadylavidacotidianaenelsigloxxyenlaactualidad.

• Reconocecaracterísticasdelasregionesdesuentidad.

• Proponeaccionesparaconservarelpatrimonio

naturalyculturaldelaentidad.• Reconoceproblemasambientalesyparticipaenaccionesparaelcuidadodelambiente.

• Identifcatiposderiesgodelaentidadypromueveaccionesparalaprevenciónyparticipaciónencasodedesastres.

• Participaeneldesarrollodeunproyectoquecontribuyaavalorarlaentidaddondevive.

Crisis mundial por los preciosdel petróleo (1973 )

Popularización delos videojuegos

Guerra en el golo Pérsico(1991)

Atentado contra Torres Gemelasde Nueva York (2001)

C reación del Inonavit (1972)Se controla la explosióndemográfca

Llega Internet (1989 )Tratado de Libre Comercio deMéxico con Canadá y EstadosUnidos (1994)

Llega la alternancia al poder(2000 )

Consorcio minero PeñaColorada (1972)

Presidencia del colimenseMiguel de la Madrid(1982-1988)

Acueducto de Zacualpan (1992)Sismo (1995)

Terremoto de 8 grados (2003)

20001990 201019801970 125



1

¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes los hechos más signicativos que vivió Colima en el siglo xx.

◗ En grupo, vean con atención las imágenes siguientes y resuelvan laspreguntas. Anoten las respuestas en el pizarrón.

◗• ¿Conoces el nombre del lugar? ¿Qué ves en el paisaje? ¿Qué hacenlas personas de las fotografías? ¿En qué se parecen ambas imágenes?¿Qué se conserva y qué ha cambiado en el paisaje y en las personas?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero. Responde en tu cuaderno,en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

La vida cotidiana y sus cambiosSe entiende como vida cotidiana el estilo de vida de las personas de unasociedad en un momento histórico determinado.

El espacio donde vives y cómo transcurre tu vida personal, familiar y socialson tu entorno cotidiano. En el siglo pasado los habitantes de Colima vivieronmuchos acontecimientos que transformaron sus actividades, tradiciones,costumbres, lenguaje, vestido, comida, transporte y vivienda, entre otros.

El siglo xx y el presente de mi entidad

La Piedra Lisa a principios del siglo xx . La Piedra Lisa en la actualidad.


Observalalíneadeltiempoqueaparecealprincipiodelbloqueyrealizaloquesetepide.

¿Enquéañouecreadoel

Inonavit?¿Cuáleslauncióndeesainstitucióngubernamental?

PreguntaalosadultossobrelaimportanciadedelInonavitysurepercusiónenlaentidad.


Elaboraencartulinalalíneadeltiempoqueaparecealprincipiodelbloque.Ilústralaconimágenesrelativasaltemaquesetrata.Guárdala,porquelautilizarásmásadelante.

126



Como parte del progreso económico, político y social, así como por lapresencia de fenómenos naturales que lo han afectado, Colima ha vividonotables sucesos.

Con la información y las imágenes de esta página, verás cómo, con el

paso del tiempo, los lugares y las personas cambian.

¿Sabías que…?

Enlosiniciosdelaño1900,laspersonasylosproductoscomercialessetrasladabanenbestiasydiligencias ,transitando

lentaydiícilmenteporelCaminoRealdeColima,lavíadecomunicaciónmásimportanteenaqueltiempo.

Medios de transporte y de comunicaciónen el Colima moderno

Colima inició su modernización con la introducción del ferrocarril; estemedio de transporte facilitó la movilización de personas y mercancías,lo que se tradujo en un impulso muy importante para el desarrolloeconómico de la entidad. Actualmente el medio más usual son lascarreteras, desde la apertura —en los años 1940— de la ruta Colima-Jiquilpan, hasta la moderna autopista de cuatro carriles Colima-Guadalajara; estas vías comunican a las ciudades y localidades de Colimacon otras entidades del país.

El transporte aéreo ha generado importantes fuentes de empleo yde crecimiento económico en las principales ciudades de la entidad,ya que contamos con dos aeropuertos: el internacional Playa de Oro,"Benito Juárez", en Manzanillo, y el nacional "Miguel de la Madrid", enBuenavista, municipio de Cuauhtémoc.

El transporte marítimo es de gran importancia para la economía local ynacional, ya que ha convertido al puerto de Manzanillo en importantepolo de desarrollo comercial y turístico.

Vista antigua de Salatón de Juárez. Lleva el nombrede un árbol propio del lugar, donde se dice queBenito Juárez descansó al llegar a Colima.

Vista actual de Salatón de Juárez. Sigue siendouno de los principales accesos hacia el centro de laciudad de Colima.

Carretera de cuatro carrilesColima-Guadalajara. Es laprincipal vía de comunicaciónterrestre; acilita el ingreso depersonas y productos diversosa distintos puntos de la entidad.

Llegada de avión al aeropuertode Buenavista. Este medio detransporte realiza cotidianamenteviajes a diversas ciudades delpaís.

127



Desastres naturalesque han generado cambiosPor su ubicación geográca, en la entidad se presentan fenómenosnaturales como los terremotos, que pueden generar desastres alterando

el medio y la vida de la población. Los más importantes, considerando losdaños que ocasionaron en la entidad, son el de 1941, que destruyó granparte de la ciudad de Colima, principalmente la catedral, el Palacio degobierno, el Portal Medellín y miles de viviendas; otro, en 1995, afectóManzanillo y destruyó hoteles y hospitales, dañó viviendas e instalacionesdel puerto. En 2003, un sismo destruyó un amplio sector de viviendas dela ciudad de Colima y de Villa de Álvarez.

Otro fenómeno natural de graves consecuencias fue el que ocurrió

en 1959; el ciclón Ariel arrasó gran parte de la cabecera municipal deMinatitlán (88 casas), murieron más de 300 personas y hubo dañosen las instalaciones del puerto de Manzanillo, vías de ferrocarril, líneastelefónicas y de energía eléctrica.

La modernización industrial,tecnológica y económica de Colima

Nuestra entidad ha logrado avances importantes —con laaplicación de tecnología— en las principales actividadesrelacionadas con la agricultura para producir y procesarlimón, mango, coco y otros productos agrícolas enTecomán; también ha tenido avances sustantivos en lasactividades portuarias y de turismo en Manzanillo, en elcomercio, la ganadería y la producción de caña de azúcaren Colima, Cuauhtémoc y Villa de Álvarez.

En 1970 se estableció el consorcio minero "BenitoJuárez" en Peña Colorada, en el municipio de Minatitlán;asimismo es de gran importancia para la región la centraltermoeléctrica "General Manuel Álvarez", instalada enManzanillo en 1982. Para resolver la problemática delservicio de agua potable, en 1992 se puso en marchael acueducto Zacualpan-Colima, en la zona conurbadaColima-Villa de Álvarez.

Catedral de Colima destruida durante el sismo de 1941.

¿Sabías que…?

LosterremotoshanacompañadoaloscolimensesalolargodesuhistoriayhancambiadounayotravezelpaisajeurbanodelaciudaddeColima.

Eltemblordel19deenerode1900derribócompletamentelabóveda,lacúpulaylastorresdelacatedral,queapenassehabíainauguradoseisañosantes,enmayode1894.TambiénsurierondañosotrasiglesiascomoladelSagradoCorazón,ladeVilladeÁlvarezyladeTecomán.

MuchascasasenColimasurieroncuarteaduras.Murieronseispersonasyotras77resultaronheridas.Elterremotoduróunminutoy15segundos.EnelestadodeJaliscotambiénhubodaños(enZapotlányenSanGabriel).

128



El progreso social y educativo colimense

La Universidad de Colima es una institución que ha trascendido a losdiferentes ámbitos de la sociedad colimense a lo largo de 70 años, desdesu fundación en 1940, por su contribución al desarrollo de la entidad.

En la política estatal y nacional

Dos hechos históricos de relevancia para nuestra entidad y para el paísson que, en 1979, la maestra Griselda Álvarez Ponce de León fue laprimera mujer gobernadora de Colima; tres años después, en 1982, seeligió al colimense Miguel de la Madrid Hurtado como presidente de laRepública.

El trabajo, la educación, el comercio, la política, la cultura y, en general, lavida de la sociedad, cambió en la "era de Internet". En nuestro país y ennuestra entidad, el auge se inició en 1991; enla actualidad la mayoría de las personas conacceso a una computadora cuenta con Internet.

A nales de la década de 1980 se inició el usode teléfonos celulares en el país; unos añosdespués, en 1991, se amplió la coberturaa las diferentes regiones, entre ellas lacorrespondiente a Colima.

¿Sabías que…?

LapoblacióndeColimaviviódemaneramuyintensaunarebeliónarmadallamadala"GuerraCristera",conictoreligiosoqueaectólaentidadentre1926y1929.

Con la orientación de tu profesor, pregunta al adulto de más edad queconozcas si vivió algunos de los acontecimientos estudiados en estetema o, conoce otros, cuáles son y qué recuerdos le traen esos sucesos,y cómo cambió su vida y la de las personas de su localidad. Escribe lasrespuestas en tu cuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS,siguiendo el formato de recuadro de la siguiente página.

InterrelaciónComplejo Administrativo, lugardonde uncionan algunas ofcinasdel gobierno de Colima.

tic Para que conozcasmás sobre elteléfono celular,consultahttp://sepiensa.org.mx/ contenidos/2006/s_telefono/telefono

129



Nombredelentrevistado

Acontecimiento Cambiosensuvida Cambiosenlavidadelapoblación

RefexionaObserva las siguientes imágenes y escribe en las líneas de abajo cuálescorresponden al pasado y cuáles al presente. Señala con una ✔ lasque han cambiado en forma acelerada y encierra en un círculo de

color las que han permanecido igual. Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

130




◗ Busca imágenes, recortalas, ordénalas cronológicamente y ubícalas en la línea deltiempo. Se reeren a algunos acontecimientos ocurridos en Colima a partir de 1920 yhasta la actualidad.◗◆ Indaga qué acontecimientos relevantes se dieron en Colima en los últimos 10 años,

busca las imágenes y colócalas en el lugar que les corresponda en la línea del tiempo.◗◆ Comparte tu trabajo con un compañero y comenten qué acontecimientos sedesarrollaron en tu localidad o municipio y qué se conserva de ellos.

1920

1930

1940

1950

1960

1970

1980

1990

2000

2010

131



¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes acerca de las regiones más importantes de Colima.

2

Una región es el espacio geográco donde se desarrollan rasgosespecícos, con los cuales se identican sus habitantes.

Para facilitar el estudio y conocimiento de la entidad, ésta se divide en

regiones conformadas por varios municipios cercanos que presentanalgunas características comunes entre sí, como elementos naturales(clima, vegetación y fauna típica). Comparten también elementoseconómicos y sociales (como el intercambio comercial, la forma de vida dela población y sus manifestaciones culturales).

Estas características comunes, además de la cercanía entre los municipios,determinan la conformación de tres regiones en Colima: Región Norte,Región Centro y Región Sur o Costera.

Las regiones de mi entidad

División del estadode Colima en regiones.

132




En temas anteriores estudiaste los municipios de la entidad;aquí podrás conocer más acerca de ellos. Observa el mapa queaparece en la página anterior y escribe en las líneas siguientes elnombre de un municipio de cada región de Colima.

Norte

Centro

Sur o Costera

¿Qué actividades comparten o qué productos intercambian loshabitantes de municipios o localidades de tu región?


Observa y conversa con tus compañeros acerca de lo que sedescribe en el siguiente esquema.

Evalúa tus conclusiones con un compañero. Describe tu región en elcuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

Región Norte

Su zona montañosa y clima favorecen lapresencia de bosques con pinos y encinos:la fauna que habita esta región es el venado,puma, chachalaca, jabalí y huilota, entreotras. Su población se dedica a la minería,agricultura, ganadería y a la comercializaciónde algunos productos de la región, como elcafé y alimentos derivados de la leche.

Región Sur o Costera

El paisaje que caracteriza a esta región es laplaya, el clima cálido seco y su vegetaciónde palmeras, manglares y árboles frutales. Laproducción y venta de coco, limón y mango, sonuna fuente de ingreso para la población; tambiénlo es el desarrollo de actividades turísticas.

Región Centro

Esta región de laentidad, ubicada enun amplio valle, sedistingue con variadasactividades (como

la agricultura y laganadería), y destacapor ser una zonacomercial y cultural.En esta región seconcentran lasinstituciones dondeestán asentadas lasautoridades estatales.

133



Interrelación

Escribe una carta a un niño de otra región o de otra entidad. Expresa enella tus pensamientos y sentimientos sobre lo que conoces de tu región e

invítalo a conocerla.

tic Es importanteque consultesvarias fuentesde informaciónpara argumentaren tu carta. Porejemplo: www.colima-estado.gob.mx/ o www.visitacolima.com.mx/ y www.inegi.org.mx

134



RefexionaEscribe la(s) palabra(s) que complete(n) el texto.

¿Cuál es la importancia de la región en que vivo?

Mi municipio es

y mi localidad se llama .

Vivo en la región ; su medio

natural me gusta porque tiene

y . Es importante por sus

actividades económicas como y

, además las personas que la visitan

pueden conocer , que no hay en otra

región, y esto la hace diferente.

Comparte con tus compañeros tu opinión acerca de la importancia de lascaracterísticas de tu región y de las demás. Redacta tus conclusiones en tucuaderno, en la sección PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

La red de carreteras de laentidad contribuye al desarrolloeconómico de las dierentesregiones.

135



¡En sus marcas!

T e m a

Con la ayuda de tu profesor, participa en una lluvia de ideas en la quecomentes acerca de los principales patrimonios culturales y naturales detu localidad.

3

◗ Comenten acerca de los siguientes aspectos.◗• ¿Conocen algún sitio, monumento, construcción o edicio de sumunicipio que sea visitado por mucha gente de otras poblaciones?¿Saben por qué visitan ese lugar?

◗• ¿Qué lugares visitan las personas que quieren disfrutar de la naturalezaen su localidad?◗◆ Evalúa tus conclusiones con un compañero.

El patrimonio natural y culturalde mi entidad

Pirámide en la zona arqueológica La Campana, Villa de Álvarez, Colima. Estero “Palo verde”, Armería, Colima.


Observa las siguientes imágenes.

136



En tu cuaderno, describe lo que te gusta más de cada imagen;además, escribe lo que conoces sobre la importancia deesos lugares para tu entidad. Evalúa tus conclusiones con uncompañero.

Nuestro patrimonioLa diversidad de paisajes, ora y fauna, así como la riqueza histórica ycultural, constituyen el gran patrimonio natural y cultural de Colima, y sonmotivo de orgullo para quienes habitamos esta hermosa entidad.

El "patrimonio natural" se reere a los sitios de gran belleza queencontramos en la naturaleza, es decir, paisajes con características únicaspara disfrutar y que hay que proteger, como bosques, selvas, lagos,

lagunas, montañas y playas, con su respectiva fauna y vegetación.

Además del patrimonio natural, Colima posee un "patrimonio cultural",construido por los seres humanos, que transforman y embellecen elmedio en el que habitan; son sitios de gran valor histórico y estético(como monumentos, murales, pirámides) y expresiones culturales (comoel folclor, las comidas tradicionales y la vestimenta, entre otras).

¿Sabías que…?

Colimatieneáreasnaturalesprotegidas,cuyopropósitoesconservarlabiodiversidad;cadaunaesrelevanteparala

conservaciónambientalporsuscaracterísticas.Algunosdeloslugaresprotegidosson:ReservadelaBioseraSierradeManantlán(1987),ArchipiélagoBenitoJuárez,ParqueNacionaldelNevadodeColima(1936)yReugiodelaTortugaMarina(1986).

En tu entidad existen muchos ejemplos de este tipo de patrimonio,como los murales que se encuentran en edicios públicos, las artesanías,las esculturas, las haciendas y las tradiciones que pasan de generacióna generación, como las celebraciones de los pueblos; ejemplo de elloson los festejos charro-taurinos en el municipio de Villa de Álvarez, enfebrero.

Exhacienda de Chiapa, localizada

en Cuauhtémoc, Colima; contabacon un pequeño ingenio demolienda que abricaba alcohol ypiloncillo.

Plaza de toros La Petatera,patrimonio cultural y obraartesanal que, año con año,algunas personas de Villa de Álvarez construyen con madera,petates y sogas para logrararmonía, equilibrio estéticoy estructura.

137



➚Investiga

Contuscompañerosdegrupoyconelapoyodesumaestro,ormenequipos.Cadaequipoelijaun

municipiodelaentidad.

a)Indaguenacercadealgunaestividadolugarmuyvisitadoporserpatrimonionaturalycultural

delmunicipioqueseleccionaron;paraello,elaborenunguióndeinvestigación.Apóyenseenlassiguientespreguntasydespuésbusquenlainormación.

¿Cómoseormóodesdecuándoseconstruyó?¿Enquécondicionesseencuentra?

¿Quépodemoshacerparacuidarlo?

Recopilenotrosdatosqueconsiderennecesariossobreelpatrimonionaturalyculturaldesu

localidad,municipiooentidad.

b)Consultenlibros,revistasyotrosmediosasualcanceparaobtenerlainormación.Pueden

entrevistaramaestrosdesuescuelayaotraspersonasdesulocalidad.

c)Copienlatabladeabajoparasistematizarlainormaciónobtenida.

d)Evalúensusconclusionesconsuscompañeros.

MUNICIPIO

PATRIMONIO NOMBRE

UBICACIÓNYCARACTERÍSTICAS(laguna,monumento,

cascada,hacienda,jardín)

CÓMOSECONSERVA

La participación de niños comoguías en el Museo Universitario"Alejandro Rangel Hidalgo",ubicado en el Centro CulturalNogueras, Comala, es unejemplo del interés que tienen ensu riqueza cultural. Obtén másinormación en http://www.ucol.mx/arte/museos/rangel_hidalgo

tic

Paraconocermássobrepatrimonionaturalycultural,consultawww.conabio.gob.mx,dondepuedesrevisarelvideo”Manglares“enGoogleEarth,enelqueserepresentaunadelasriquezasnaturalesdenuestraentidad:www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas.EntraraBiodiversidad>Conocimientoyuso>¿Porquésepierdelabiodiversidad?Paraobtenermásinormaciónsobrelosmuseosdelaentidad,visitawww.culturacolima.gob.mx/espacios

138



◗ Presenten al grupo sus hallazgos por medio de una exposición,representación, galería fotográca o cartel.◗ De la información presentada, escribe en tu cuaderno la quecorresponda a tu municipio.

¿Sabías que…?

En1988,ComalauedeclaradoZonadeMonumentosHistóricos,yen2002ueelegidoparaormarpartedelprograma

nacional“PueblosMágicosdeMéxico”.

Aprende haciendo

◗ Escribe en tu cuaderno los nombres de los lugares de valor cultural,histórico o natural en tu localidad o municipio, y una recomendaciónpara cuidarlos. Coméntala con el grupo. Elijan las 10 mejoresrecomendaciones y reúnanse en equipos de trabajo para diseñar uncartel, folleto o tríptico con el que las difundan.◗◆ Incluyan en su trabajo un título e imágenes, sean fotografías o dibujos.◗◆ Con ayuda de su maestro, organicen por equipos visitas a los gruposde otros grados, para presentar su folleto y difundir las acciones queproponen para contribuir a la conservación, el respeto y la valoracióndel patrimonio natural y cultural de su entidad.


Lean y comenten el siguiente caso.

“Cierta localidad cuenta con un hermoso jardín principal, alque las familias acuden a pasear en días de descanso; en élhay un quiosco muy antiguo. La semana anterior unos jóveneshicieron dibujos con pintura en aerosol en la pared de piedra del

quiosco.”◗ ¿Qué acciones recomendarían para prevenir este tipo deproblema? ¿Qué otros problemas afectan al patrimonionatural y cultural de una entidad?

Conocemás

Folleto o tríptico.Documentodecortaextensiónquesirveparainormaracercadealgo,oparahacerpublicidaddeunproducto.

139




Observa el mapa de algunas zonas protegidas y sitios históricos queconforman el patrimonio natural y cultural en tu entidad. Comenta

con el grupo la importancia de conservar esos lugares, esasespecies animales y vegetales, así como esas obras artísticas.

Muestras del patrimonio natural y cultural de la entidad.

140



◗ Algunos de los lugares que hemos visto en este tema y que aparecenen el mapa nos servirán para jugar a ordenar palabras. Escribe en laslíneas las letras para formar la palabra que corresponda al tipo depatrimonio natural o cultural de Colima. En los paréntesis junto a cadarenglón escribe a qué tipo de patrimonio corresponde cada una: si esnatural (N) o cultural (C).

A S D A C A C

T O A R L E S P

E T C U R A S L U

O R G A T U T

G A A N U L

TAPZA DO LROSE

M A U L R

CIOSQUO

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

141



¡En sus marcas!

T e m a

Reexiona acerca de qué actividades de la población causan daños almedio ambiente en tu localidad.

4

Los problemas ambientales en ColimaLa intervención humana en el entorno natural ha sido diversa y adiferente escala. El valioso entorno natural de Colima ha sido modicadoprincipalmente por las actividades agrícolas y ganaderas, la urbanización yel aprovechamiento de recursos para el progreso económico de la entidad;ejemplos de esto son el crecimiento urbano de la zona conurbada Colima-Villa de Álvarez, las actividades agrícolas en Tecomán y el desarrolloportuario en Manzanillo.


◗ Dibuja en tu cuaderno un paisaje de tu localidad donde seobserve el daño al medio ambiente y escribe lo que conozcassobre las causas que lo originan.◗• ¿Qué provocó ese problema ambiental?

◗◆Muestra tu trabajo al resto del grupo para que tengan unavisión general del tema.

Los problemas ambientalesy la prevención de desastres en mi entidad

La planta termoeléctrica Manuel Álvarez, en Manzanillo, genera

un alto número de partículascontaminantes por el uso de

combustóleo que aecta la calidaddel aire; actualmente se encuentraen proceso de utilizar un gas más

limpio.

La contaminación, comoproducto de la actividad humana,

aecta el equilibro ecológico.Es responsabilidad de todos

preservar el ambiente.

142



La contaminación es la presencia en el ambiente de cualquier agentequímico, físico o biológico, en lugares, formas y concentración tales queresultan nocivos para la salud, la seguridad o el bienestar de la poblacióny la vida animal y vegetal. También se considera contaminación a lo queimpide el uso o goce de los lugares de recreación.

El progreso y el daño ambiental

Colima no es una entidad muy industrializada, pero sí existen fuentesde contaminación por emisión de gases, como la termoeléctrica en lalocalidad de Campos, municipio de Manzanillo, los rellenos sanitarios ytiraderos de basura, así como el gran número de automóviles que circulapor las calles de las principales ciudades de la entidad.

Aprende haciendo

◗ Organizados en parejas, elaboren en una cartulina un croquis de lalocalidad donde viven. Intercambien opiniones y tomen acuerdos;ubiquen los lugares donde se realizan actividades que perjudican elmedio ambiente.◗◆ Propongan tres medidas de prevención que contribuyan a mejorar lascondiciones de los lugares que identicaron en el croquis. Elaborencarteles en los que expresen —por medio de frases breves, dibujos oilustraciones— las medidas que propusieron para contribuir a mejorar

las condiciones del ambiente del lugar donde viven y preséntenlos algrupo.

En las ciudades más pobladasde la entidad se percibe elincremento de la contaminacióngenerada por la gran cantidadde vehículos automotores encirculación.

tic En www.sepiensa.org.mx entra aNiños y niñas > Micomunidad > Mientorno > Los niñosy los desastresnaturales.

143



Tipos de riesgos y desastres en Colima

A lo largo de su historia, Colima ha vivido algunos fenómenos naturalesque han provocado daños de diferente magnitud a la población, comolos ciclones y los sismos. Los daños provocados por esos fenómenos se

pueden reducir si nos preparamos para saber qué hacer en cada caso.

¿Sabías que…?

Losproblemasambientalesnosóloaectanatulocalidad,sinoquerepercutenenelplaneta.Entodoelmundohansurgidoorganismosdedicadosadiseñarprogramasyestrategiasparadisminuirlosdañosambientales.

➚Investiga

Buscanoticiasperiodísticasquetratensobrelostiposderiesgosentuentidad.

Conayudadetumaestrointegraunequipocondoscompañeros.Comentalainvestigaciónquerealizaste.Reexionayeligejuntocontuscompañerosdeequipoquéaccionesemprenderíanparaprevenirdesastresyquéharíanencasodequesucedieran.Conlasaccionespropuestaselaborencartelesenlosquecomuniquenesainormaciónalacomunidadescolar.

Lossimulacrossonensayosparaquelagentesepaquéhacerensituaciones deriesgo;participarresponsablementepuedesalvarmuchasvidas.

Proyecto. Los rostros de mi entidad

Durante tus años de estudio en la primaria has trabajado por proyectos.Para concluir este ciclo escolar, y con la orientación de tu maestro,participarás activamente —de acuerdo con tus inquietudes personales yde grupo— en un proyecto que planearán, desarrollarán y presentaránante la comunidad escolar.

Esta propuesta te permitirá realizar actividades relacionadas con loque les gustó más a ti y a tus compañeros de los contenidos de estaasignatura, en las que apliques lo aprendido para profundizar en elconocimiento y aprecio de Colima.

Elabora tu líneadel tiempo

Unelaslíneasdeltiempodecadabloqueelaboradasencartulinaypégalasenunlugarvisibledetuescuela.

Realizaunabreveexposicióndeellasantelacomunidadescolar.

tic En estos sitiosencontrarásinformaciónadicional sobre quéhacer en caso dedesastres. En www.sepiensa.org.mx

entra a Niños y niñas> Mi comunidad >Mi entorno > Losniños y los desastres.http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/ act_permanentes/ geograa/mengeo.htm

144



Con el apoyo de su maestro, recuerden qué aspectos de su entidadpodrían investigar acerca de la riqueza natural, la vida cotidiana de lapoblación, el patrimonio cultural y el legado de las diferentes épocashistóricas, con el propósito de dar a conocer lo más interesante de Colima.

Planteen preguntas sobre lo que se podría difundir de Colima; porejemplo: ¿cuáles son los lugares de interés?, ¿qué actividades hanimpulsado el desarrollo económico y social de su entidad?, etcétera.

Cada uno comente y escriba en el pizarrón sus preguntas, de modo quetodos participen y decidan cuáles son las más adecuadas para investigar.

Denan los temas en que centrarán su investigación y realicen suproyecto. Recuerden que con él darán a conocer y promoverán su

entidad, expresando sus conocimientos, ideas y sentimientos por ella.

Para su proyecto les sugerimos el título "Los rostros de Colima". Puedenapoyarse en textos o imágenes de algunas páginas electrónicas.

Desarrollo del proyecto

Con tus compañeros y el apoyo de su maestro,busquen la información que responda laspreguntas que se plantearon. Indaguen endiversas fuentes (libros, revistas, visitas a lugaresde la entidad, entrevistas y videos, entre otras).

Organicen actividades y elaboren productos(mapas, dibujos, carteles, trípticos, murales)en los que presenten los resultados de suinvestigación.

Les proponemos montar una "feria"; imaginenque presentan los resultados de su investigacióncon exposiciones orales, representacionesteatrales o de danza, maquetas, canciones,muestras fotográcas, videos y juegos, entreotras opciones.

tic Consulta estos sitiosde Internet dondeencontrarás loslugares de interésen la entidad:www.visitacolima.

com.mx/ferias.html,www.colima-estado.gob.mx/ turismo/, www.colima-estado.gob.mx/turismo/ y www.sepiensa.org.mx(Niños y niñas >La cultura > Lastradiciones; Niños yniñas > La cultura >

Museos y paseos

145



Repaso y aprendo 1. Ordena cronológicamente los acontecimientos más importantes del siglo xx que transormaron la vida

cotidiana de tu entidad, y escribe en los recuadros los incisos correspondientes.

a)AperturadelacarreteraColima-Guadalajara.

b)CiclónqueaectólosmunicipiosdeManzanilloyMinatitlán.c)ConstruccióndelatermoeléctricaGeneralManuelÁlvarez,enManzanillo.

2. Carlos y Lupita viven en una región que se caracteriza por su relieve montañoso, sus recursos mineralesy su producción de caé. ¿En qué región viven?

a)Centro.

b)Norte.

c)SuroCostera.

3. La celebración relacionada con la plaza de toros La Petatera, se ha transmitido por generaciones en el

municipio de Villa de Álvarez y es considerada parte del patrimonio ...a)social.

b)natural.

c)cultural.

4. Sandra y su amilia viven en Boca de Pascuales, localidad del municipio de Tecomán. Han decididomudarse a otra entidad para que no los perjudiquen los enómenos naturales que asuelan esta región.¿Qué enómeno natural amenaza a su municipio?

a)Inundaciones.

b)Ciclones.

c)Nevadas.

Intercambia tus respuestas con un compañero y comenten las dierencias. Revisen los temas del libro paraverifcar sus resultados.

Repaso y aprendo

146



Escribe en tu cuaderno lo que no dominas y necesitas ortalecer. Pide ayuda a tu proesor para repasar elbloque 5.



LO HAGO

Ordeno y represento enuna línea del tiempo losacontecimientos quetransormaron mi entidady la vida cotidiana en elsiglo xx y en la actualidad.

Reconozco los elementosísicos, económicos y

sociales que caracterizan alas regiones de mi entidad.

Soy capaz de proponeracciones para conservarel patrimonio natural ycultural de Colima.

Reconozco problemasambientales a fn de

participar en el cuidadode mi entorno.

Participo en un proyectoque contribuya a valorarmi entidad.

Identifco cambios ypermanencias en los

paisajes y la vida cotidianade mi entidad a través deltiempo.

Autoevaluación

147



Ya para despedirnos ¿CUÁL ES LA HISTORIA DE NUESTRO MUNICIPIO?

La última actividad de este libro tiene como propósito que pongas en juego tus capacidades deinvestigación histórica para indagar acerca de algunos acontecimientos y de algunas personas que han

participado en la construcción de la historia de tu municipio.Plasmarás los resultados de las investigaciones en mapas históricos y en una línea del tiempo sobre lahistoria de tu municipio. En ellos ubicarás y registrarás lugares, acontecimientos sociales, económicos,culturales y políticos, así como las obras y acciones de algunos personajes que benefciaron a tumunicipio. Todo esto te ayudará a entender mejor la historia del mismo. Para ello, te sugerimos realizaren equipos las siguientes actividades.

1. Dividan al grupo en cuatro equipos. Cada uno se encargará de las tareas que a continuación sepresentan.

Equipo 1. Con la ayuda de su maestro realicen una línea del tiempo estatal que abarque desde el año1500 a.C., hasta el año 2000 d.C., en la que registren los principales acontecimientos de nuestra entidad.Utilicen como inormación básica las investigaciones y las líneas del tiempo que construyeron a lo largode los bloques II, III, IV y V de su libro de texto y amplíenlas consultando otras uentes escritas, orales ygráfcas. Pidan a su maestro que los ayude a diseñar el modelo de línea del tiempo en que plasmarántales sucesos.

Equipo 2. Realicen una línea del tiempo que abarque desde el año 1500 a.C. hasta el 1820 de d.C.,para que en ella registren los principales acontecimientos sucedidos en su municipio. En una cartulinatracen un mapa de éste y luego localicen y registren los lugares donde se desarrollaron algunos de esos

acontecimientos. Revisen los bloques II y III como inormación básica y amplíenla con otras uentes.

Equipo 3. Hagan una línea del tiempo que abarque los años de 1821 a 1920, así como su respectivomapa municipal. Utilicen como inormación básica los temas desarrollados en el bloque IV yenriquézcanla con otras uentes.

Equipo 4. Elaboren una línea del tiempo con los acontecimientos de 1920 a 2000 y su respectivo mapamunicipal. Consulten como inormación undamental lo visto en los bloques I y V y compleméntenla conotras uentes.

Todos los equipos deberán ilustrar sus mapas y líneas del tiempo con imágenes alusivas al contenido.En los mapas, además de imágenes pueden utilizar símbolos para representar haciendas, pueblos,rancherías, caminos o actividades económicas. Al indagar acerca de los personajes importantes de suépoca, es necesario que establezcan, con ayuda de su maestro, los valores y las actitudes que guiaron susobras y acciones.

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Para obtener inormación complementaria consulten libros, revistas, mapas, monograías municipalesy sitios de Internet; asimismo, entrevístense con adultos que conozcan la historia del municipio. Siencuentran inormación valiosa para otro u otros equipos, compártanla con ellos. En todo momento

soliciten el apoyo de su maestro para la búsqueda de inormación escrita y de imágenes, así comopara el diseño de las entrevistas.

ALGUNAS IDEAS PARA LOS MAPAS Y LAS LÍNEAS DEL TIEMPO

• Titular cada mapa de los equipos 2, 3 y 4, de acuerdo con el periodo analizado; por ejemplo, elmapa del equipo 2 puede titularse "Ixtlahuacán durante la época prehispánica, la Conquista y elVirreinato: 1500 a.C.-1821".

• Incluir una rosa de los vientos que indique claramente los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur,Este y Oeste.

• Si se utilizan símbolos para representar distintos elementos geográfcos y económicos, explicarlosen una tabla junto al del mapa.

• Representar elementos geográfcos importantes del municipio: montañas, cerros, ríos, lagunas,caminos y canales.

• Dar un título a cada línea del tiempo, de acuerdo con el periodo que abarca; por ejemplo, la del

equipo 3 podrán llamarse "Acontecimientos principales sucedidos en Ixtlahuacán entre 1821 y1920".

• Escribir los acontecimientos de manera dierenciada: con tinta negra si son los sociales, con rojalos económicos, con azul los culturales y con verde los políticos. Agreguen una estrella a losdesastres naturales ocurridos en su municipio.

• Realizar la división de la línea del tiempo por siglos, para registrar los acontecimientosinvestigados en el caso del equipo 2, y por décadas en los casos de los equipos 3 y 4.

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¿QUÉ INVESTIGAR EN CADA UNO DE LOS CUATRO ÁMBITOS?

A. Social

• Asentamientos y undaciones de ciudades, villas, pueblos, haciendas, ranchos y rancherías

• Castas o clases sociales

• Crecimiento de la población del municipio

• Desastres naturales en nuestro municipio: temblores, maremotos, ciclones y erupciones

• Líderes sociales y maestros del municipio: sus obras, acciones y valores

B. Económico

• Agricultura

• Ganadería

• Caza, pesca y recolección

• Comercio

• Industria

• Turismo

• Transportes y comunicaciones

• Empresarios, industriales, comerciantes, ganaderos y agricultores: sus obras, acciones y valores

C. Cultural

• Costumbres y tradiciones

• Gastronomía

• Juegos y diversiones

• Pintores, escritores, poetas, escultores y arquitectos del municipio: sus obras, acciones y valores

D. Político

• Principales acciones políticas a avor de los habitantes del municipio a través de distintas etapashistóricas

• Gobernantes y militares del municipio: sus obras, acciones y valores

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2. Una vez completadas las líneas del tiempo, integren las elaboradas por los equipos 2, 3 y 4 a la línea deltiempo estatal que preparó el equipo 1. También peguen sus mapas a la vista de todos.

3. Cada equipo expondrá su trabajo al resto del grupo y explicará detenidamente al menos un acontecimiento

importante y las acciones de uno de los personajes de la época.

4. En plenaria, respondan las siguientes preguntas.

• ¿Qué acontecimientos sucedieron al mismo tiempo en la entidad y en el municipio?

• ¿Cuáles ueron las causas y las consecuencias de algunos acontecimientos políticos y económicos?

• ¿Qué desastres naturales han aectado a su municipio y cómo?

• ¿Qué tradiciones y costumbres han heredado de sus antepasados?

• ¿Qué valores caracterizan a los habitantes de su municipio en la actualidad?

• ¿Qué problemas sociales y económicos aectan a su municipio actualmente?

5. Como tarea, redacten de manera individual, en una cuartilla, un resumen sobre la historia de su municipio.

SUGERENCIA. Sería muy interesante que invitaran a sus compañeros de otros grados, a sus padres y abuelos, así como alcronista municipal y a las autoridades, a escuchar su exposición sobre la historia de su municipio. De ser así, la plenariasería muy rica en aportaciones y sugerencias.

Tu opinión es muy importante.

¿Qué te parecieron los contenidos desarrollados en el libro?

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BIBLIOGRAFÍA

Para el maestro

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default.aspx?tema=me&e=06http://www.inah.gob.mx/ en la sección "Multimedia".

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CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS

Bloque I

pp. 8, 9, 13, 16, 18, 19, 21, 23, 24, 29, 31, Miguel Iván RamírezPrado.p. 28 Calle Madero, Fondo Aguayo (Fa-5), Archivo Histórico del

Municipio de Colima (ahmc

).p. 28 Niños en Mitin, Archivo Histórico del Gobierno del Estadode Colima (ahgc).p. 29 Reunión de Personas, (Caja 4, Ah-382) , Archivo Históricodel Municipio de Colima (ahmc).

Bloque II

p. 34 Personas a caballo, al parecer Pablo Silva García, ArchivoHistórico del Gobierno del Estado de Colima (ahgc).p.34 Autos antiguos, Archivo Histórico del Gobierno del Estadode Colima (ahgc).pp. 36-41, 44-48, 52-54, Miguel Iván Ramírez Prado.pp. 39, 46, 51, 53, Orlando Uribe Hernández.

Bloque III

p. 55 Artesano y Máscaras de Suchitlán, Secretaría de TurismoEstatal.pp. 60, 61, 69, 77, 81-84, Miguel Iván Ramírez Prado.63, 65, 66, 68, 70, 71-74, 78, 86, 87, 89, Orlando UribeHernández.p. 82, Javier Flores.p. 83, Daniel Fierros.

Bloque IV

pp. 93, 106, 110, 115, 119, 120, Miguel Iván Ramírez Prado.94, 96, 98, 103, 109, 113, 114, 117, 121, Orlando UribeHernández.p. 97 Foto antigua de Manzanillo, Archivo Histórico delMunicipio de Manzanillo (ahm).p.99 El Puerto de Manzanillo visto desde la parte sur de la Bahía,en 1874, Archivo Histórico del Municipio de Manzanillo (ahm).p. 99 Locomotora Santacruz, Fondo Brizuela Virgen (Fbv-07),Archivo Histórico del Municipio de Colima (ahmc).

p. 102 Puente ferroviario, Fondo Alberto Isaac (Fai-6), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).p.105 Barcos de vela y vapor arribando al puerto de Manzanillo,

Archivo Histórico del Municipio de Manzanillo (ahm

).p.105 Locomotora en la estación de Manzanillo, ArchivoHistórico del Municipio de Manzanillo (ahm).p. 106 Templo de la Salud, Fondo Carlos Ceballos (Fcc-19),Archivo Histórico del Municipio de Colima (ahmc).p. 107 Malecón de Cuyutlán, Fondo Aguayo (Fa-43), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).p. 109 Calle Manuel Álvarez, (Caja 2, Fondo Ah-222), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).p. 111 Plaza de Armas, Fondo Carlos Ceballos (Fcc-5), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).p.111 Erupción del Volcán 1872, Francisco Rivas, Universidad deColima.p. 112 Catedral, Fondo Aguayo (Fa-40), Archivo Histórico delMunicipio de Colima (ahmc).p. 112 Manzanillo, Fondo Alberto Isaac (Fai-8), Archivo Históricodel Municipio de Colima (ahmc).p.118 Puente, Fondo Rosa Elena Ahumada (Frea-6), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).p. 118 Postal coloreada, Catedral, (Caja 5, Ah-451), ArchivoHistórico del Municipio de Colima (ahmc).

Bloque V

p.115 Óleo de Martorrev, imagen y archivos propiedad de la SE,Colima.p.120, autorización de uso: Roberto F. Levy.pp. 124-127, 129, 130, 135-138, 140, 142, 143, 155, 157,159, Miguel Iván Ramírez Prado.p. 126 Piedra Lisa, (Caja 5, Fondo Ah-521), Archivo Histórico delMunicipio de Colima (ahmc).p. 127 Vista antigua del Salatón de Juárez, Panorámica, ArchivoHistórico del Gobierno del Estado de Colima (ahgc).p. 128 Catedral de Colima destruida durante el sismo de 1941,Archivo Histórico del Gobierno del Estado de Colima, (ahgc).pp.144, 145, Orlando Uribe Hernández.

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RECORTABLE 1

RECORTABLE 2

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RECORTABLE 3

157



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Los temas estudiados se relacionabanunos con otros.

Las instrucciones para realizar las

actividades me resultaron fáciles deentender.

Las actividades me animaron a trabajaren equipo.

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