Enseñando al Estudiante AdultoEnseñando al Estudiante Adulto

Mass Youth Soccer Mass Youth Soccer

Simposio Anual de Simposio Anual de EntrenadoresEntrenadores

6 de 6 de diciembrediciembre 2003 2003

DiversidadDiversidad No hay otro momento en donde el No hay otro momento en donde el

alumno es más diversa en cuanto a:alumno es más diversa en cuanto a:

EdaEda EducaciónEducación PersonalidadPersonalidad Metas PersonalesMetas Personales Antecedentes CulturalesAntecedentes Culturales

6 Principios de la Educación de Adultos6 Principios de la Educación de Adultos

Orientación a la meta Orientación a la meta Auto dirección Auto dirección Estudiantes “Sociales” / Estudiantes “Sociales” /

solucionadores de problemas solucionadores de problemas Experiencias de la vida Experiencias de la vida Intereses pertinentes Intereses pertinentes RespetoRespeto

Adultos buscan establecer metasAdultos buscan establecer metas..

Adultos saben lo que quieren! Adultos saben lo que quieren!

Usted debe explicar cómo esta clase Usted debe explicar cómo esta clase les ayuda a alcanzar sus metas. les ayuda a alcanzar sus metas.

Los objetivos y métodos del curso Los objetivos y métodos del curso deben identificarse temprano.deben identificarse temprano.

Los adultos son “auto-dirigidosLos adultos son “auto-dirigidos””

Es importante informarse de la perspectiva Es importante informarse de la perspectiva de los participantes acerca de los temas que de los participantes acerca de los temas que serán discutidos. serán discutidos.

Los participantes deben asumir la Los participantes deben asumir la responsabilidad de las presentaciones y el responsabilidad de las presentaciones y el liderazgo del grupo.liderazgo del grupo.

Los participantes deben demostrar como la Los participantes deben demostrar como la clase puede ayudar a alcanzar sus metas.clase puede ayudar a alcanzar sus metas.

Adultos son aprendices sociales.Adultos son aprendices sociales. Buscan ayuda de sus compañeros, Buscan ayuda de sus compañeros,

así como instructores. así como instructores.

Variar el método de enseñanza:Variar el método de enseñanza:Ejemplos de resolución de problemasEjemplos de resolución de problemasDuración de la atención Duración de la atención Ejemplos de resolución de problemasEjemplos de resolución de problemas Capacidad de atención Capacidad de atención

Enseñen Utilizando Enseñen Utilizando Las Experiencias AcumuladasLas Experiencias Acumuladas..

Los adultos necesitan reconocer Los adultos necesitan reconocer información útil de esta información útil de esta experiencia/clase.experiencia/clase.

Los instructores deben sacar Los instructores deben sacar experiencia de los participantes que experiencia de los participantes que es relevante hacia el tema. es relevante hacia el tema.

Adultos Quieren Reconocer Adultos Quieren Reconocer Información Útil y PertinenteInformación Útil y Pertinente..

Los adultos tienen que ver una razón Los adultos tienen que ver una razón práctica para aprender algo nuevo. práctica para aprender algo nuevo.

El aprendizaje tiene que ser aplicable El aprendizaje tiene que ser aplicable a su situación inmediata. a su situación inmediata.

Les gusta saber cómo les va ser útil. Les gusta saber cómo les va ser útil.

Al Adulto Se Le Tiene Que Al Adulto Se Le Tiene Que Dar Respeto.Dar Respeto.

La disparidad de poder entre el La disparidad de poder entre el estudiante y el instructor debe ser estudiante y el instructor debe ser reconocido.reconocido.

Reconozcan sus vidas exigentes.Reconozcan sus vidas exigentes.

Tres Elementos Críticos Para Tres Elementos Críticos Para Una Enseñanza Eficaz.Una Enseñanza Eficaz.

MotivaciónMotivación

RetenciónRetención

TransferenciaTransferencia

MotivaciónMotivación La motivación es el deseo de cambiar La motivación es el deseo de cambiar La motivación surge de la La motivación surge de la

insatisfacción insatisfacción La Actitud – Paso a PasoLa Actitud – Paso a Paso

ConcienciaConciencia ComprensiónComprensión PreocupaciónPreocupación Insatisfacción Insatisfacción

El momento de incertidumbre en la El momento de incertidumbre en la motivación personal. motivación personal.

MotivaciónMotivación

Todos los esfuerzos serán en vano si Todos los esfuerzos serán en vano si los :los :

los alumnos no ven una necesidadlos alumnos no ven una necesidad

los alumnos se sienten intimidadoslos alumnos se sienten intimidados

MotivaciónMotivación Mantenemos la "brecha" manejable a Mantenemos la "brecha" manejable a

través de:través de:

Información – “¿Como estoy progresando?Información – “¿Como estoy progresando?

Recompensas - beneficios de la instrucciónRecompensas - beneficios de la instrucción

Interés - directamente relacionadas con los Interés - directamente relacionadas con los beneficiosbeneficios

RetenciónRetención

Original de aprendizaje = Original de aprendizaje = compromisocompromiso

““Formula KASH”Formula KASH”

Knowledge – ConocimientoKnowledge – Conocimiento Attitude - ActitudAttitude - Actitud Skills - HabilidadesSkills - Habilidades Habits - HábitosHabits - Hábitos

TransferenciaTransferencia

Asociación - construir sobre algo que Asociación - construir sobre algo que ya saben.ya saben.

El aprendizaje original - si el El aprendizaje original - si el aprendizaje inicial es valiosa, aprendizaje inicial es valiosa, entonces ...entonces ...

Sabiendo más sobre el Sabiendo más sobre el comportamiento de comportamiento de

adultos ...adultos ... ¿ Qué podemos hacer para mejorar ¿ Qué podemos hacer para mejorar

nuestros cursos y la manera en cual nuestros cursos y la manera en cual nos preparamos? nos preparamos?

¿¿Qué pasa si se desarrolla un Qué pasa si se desarrolla un conflicto?conflicto?

¿Qué acciones debemos evitar para ¿Qué acciones debemos evitar para evitar “echándole gas al fuego”? evitar “echándole gas al fuego”?

¿Cuáles son los trucos para ¿Cuáles son los trucos para neutralizar un posible conflicto?neutralizar un posible conflicto?

¿Cuáles son los errores más ¿Cuáles son los errores más comunes?comunes?

Idioma InsensibleIdioma Insensible Levantar la vozLevantar la voz Condiciones degradantesCondiciones degradantes

Dictando RespuestasDictando Respuestas Desafiando a los demásDesafiando a los demás Culpar a los comentariosCulpar a los comentarios

NO INVITE MÁS CONFLICTO CON SUS NO INVITE MÁS CONFLICTO CON SUS ACCIONESACCIONES

Reconocimiento y Resolución de Reconocimiento y Resolución de ConflictosConflictos

Reconozca sus propias reacciones Reconozca sus propias reacciones emocionales, tanto verbal como no emocionales, tanto verbal como no verbal.verbal.

Sustituya su comportamiento negativo Sustituya su comportamiento negativo con un comportamiento más neutral.con un comportamiento más neutral.

Separa a la persona del problema.Separa a la persona del problema. Centrase en los hechos, y de respeto a Centrase en los hechos, y de respeto a

las personas.las personas. Busque puntos de similitud.Busque puntos de similitud.

Ejemplos para una resolución Ejemplos para una resolución positiva.positiva.

Permitir que otros hablen de sus Permitir que otros hablen de sus opiniones.opiniones.

Haz contacto visual y haga preguntas Haz contacto visual y haga preguntas aclaratorias.aclaratorias.

Reafirme la posición de otros y Reafirme la posición de otros y demuestre que ha escuchado y demuestre que ha escuchado y entendido.entendido.

Haga preguntas guiadas.Haga preguntas guiadas. Pregunte “preguntas abiertas”.Pregunte “preguntas abiertas”.

ConclusiónConclusión

Termine todo con una muestra de Termine todo con una muestra de aprecio.aprecio.

Aprecie la resolución Aprecie la resolución ! !