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Enlaces (Chile)
Carmen Santa Cruz Lindquist Proyecto Cepal @LIS2
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
Abril de 2012
Santiago de chile
Contenido
1. Origen e inicios de Enlaces
2. Institucionalidad y otros aspectos de organización y gestión
3. Misión y Visión estratégicas
4. Propuesta de Uso
5. Plan de Acción
6. Investigación en terreno
7. Aprendizajes
Origen e inicios de Enlaces
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Inicios años ‘90 Año 1996
Puesta en marcha de programas de mejoramiento de la calidad y equidad en la educación. (Programas P-900, MECE-Básica, MECE-Rural)
Con aporte financiero BID, y expectativas del organismo en términos de incorporación de computadores en las escuelas
Año 1992: nace Enlaces - como parte de los programas de mejoramiento . - en calidad de Programa Piloto del Ministerio de Educación. (Escuelas en red/ software La Plaza)
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Reforma Educacional . Implementación de jornada escolar completa (JEC) . Fijación de escolaridad obligatoria a 12 años . Reforma curricular (énfasis en el uso de tecnologías) . Desarrollo de medidas de apoyo a la profesión docente
Años 1995 – 2005: Expansión progresiva al resto del territorio nacional. Creación de alianzas con el mundo académico y la empresa privada.
- Creación de una red de universidades para prestar apoyo técnico y pedagógico a las escuelas (RATE) - Licitaciones para la compra de software. - Aporte de Telefónica Chile /conectividad de escuelas - Creación del portal educarchile (alianza con Fundación Chile)
Consolidación institucional. CET Enlaces (2005)
Institucionalidad y otros aspectos de organización y gestión
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Anclaje en institucionalidad nacional en Educación
A nivel central, trabajo coordinado con: - División a cargo de la integración curricular en las escuelas (DEG). - División a cargo del currículum (UCE). - División a cargo de la formación de los docentes (CPEIP).
A nivel descentralizado: - Presencia de un Coordinador Regional de Enlaces en las Secretarías Ministeriales de todas las regiones del país.
Anclaje en terreno -escuelas , comunidad escolar- (sistema de alianzas)
Existencia de una red de universidades (RATE) para apoyo técnico y pedagógico a las escuelas. Existencia en los establecimientos educacionales de una figura que orienta y da soporte a los docentes en el uso pedagógico de las TIC (Coordinador de Enlaces).
Provisión de recursos digitales y otras herramientas de apoyo a la comunidad escolar a través del portal educarchile.
ENLACES
Desarrollo de iniciativas de monitoreo y seguimiento y, en el año 2009, realización del primer Censo de Desarrollo Digital, para afinar y segmentar sus estrategias y planes de acción.
Misión y Visión Estratégicas
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Desde su inicio: un norte y un marco estratégico para su quehacer, que se ha mantenido en el tiempo
Existencia de un objetivo a largo plazo: incorporar tecnologías de información y comunicación en el sistema escolar, con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación en el país.
Visión acerca del aporte de las TIC a la educación: una herramienta para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje (los computadores como medio y no como fin).
Visión de los profesores como principales agentes de cambio en el aula constancia de foco en su capacitación, que ha ido incorporando progresivamente a los otros actores de la comunidad escolar.
Propuesta de Uso
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Enseñanza y aprendizaje fuera del aula
Enseñanza y aprendizaje en el aula misma
- Equipamiento de salas con: computador portátil + proyector multimedia + telón + amplificador de audio + contenidos digitales coherentes programas nacionales (TIC en Aula)
Herramienta de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje
+ Computadores en sala de profesores (para preparación de clases en particular)
- Set: netbook para cada estudiante en el aula + computador portátil para el profesor, comunicados a través de red inalámbrica (Laboratorio Móvil Computacional)
Laboratorio de Enlaces (Computadores a disposición de los alumnos. Uso bajo orientaciones y supervisión del profesor o bien del Coordinador de Enlaces)
+
Uso de recursos digitales disponibles en la web o puestos a disposición por el Ministerio
CONECTIVIDAD / ACCESO A INTERNET
Plan de Acción
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Infraestructura y Equipamiento
Capacitación
Recursos pedagógicos
• Plan TEC: articulador actual de las principales líneas de acción de Enlaces (Compromiso de escuelas/ Entrega de un Plan de Infraestructura, Plan de Coordinación, Plan de Uso) • Hacia una integración creciente del Plan de Uso y los proyectos educativos de las escuelas.
Provisión de recursos pedagógicos - portal educarchile - oferta de recursos digitales, algunos de los cuales son gratuitos y otros deben ser adquiridos por las escuelas (Catálogo RED)
Provisión de infraestructura y equipamiento
• Capacitación a docentes en ejercicio • Formación Inicial Docente • Capacitación al conjunto de la comunidad escolar (además de docentes, directivos, Coordinadores de Enlaces, comunidad)
Tipo de acciones: - Entrega de capacitación - Diseño de estándares de formación - Acciones para promover la integración de TIC en el currículo de las carreras de Pedagogía
Investigación en terreno
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• Objetivo: TIC en Aula a cuatro años de su implementación: ¿sustentabilidad? ¿Contribución a la generación de una cultura TIC en los establecimientos educacionales? ¿Aporte en términos de una integración efectiva de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje?
• Estudio cualitativo en seis establecimientos educacionales (comuna vulnerable Región Metropolitana y comuna rural)
Entrevistas en profundidad a autoridad comunal a cargo de Educación; y en cada establecimiento educacional: director(a), profesional a cargo del área pedagógica (jefe UTP), docentes, coordinador de Enlaces
¿Qué aprendimos? Relevancia de…..
• Básico: condiciones de infraestructura y equipamiento aseguradas: conectividad, equipamiento suficiente, sin problemas de seguridad.
• Presencia de las TIC en el proyecto educativo de los establecimientos: da sentido y propósito a su uso; define un marco institucional y orienta el uso.
• Entrega a los docentes de recursos y metodologías de uso de los recursos.
• Presencia de un Coordinador de Enlaces capaz de prestar apoyo para el uso pedagógico (y no sólo técnico) de las TI.
• Existencia de instancias de formación y capacitación de carácter permanente .
• Existencia de espacios de reflexión y de intercambio en torno al uso de TIC al interior de los establecimientos (transferencia de buenas prácticas de docentes con mayores competencias TIC a sus colegas).
Aprendizajes
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Coherencia e integración con las políticas nacionales en Educación, y con la Institucionalidad en Educación (posibilidad de sumar). Incidir en las políticas nacionales.
Importancia de un propósito y de un foco estratégico que opere como marco y dé coherencia a las acciones emprendidas.
Necesidad de un enfoque integral: la presencia de tecnología no es efectiva por sí sola - Infraestructura y equipamiento … pero también - Capacitación y formación docente para el uso pedagógico de los recursos tecnológicos - Provisión de recursos educativos digitales
Necesidad de una institucionalidad que llegue hasta la escuela y esté presente en la escuela. Finalmente, el foco ES LA ESCUELA.
Importancia de estrategias de monitoreo y seguimiento , para regular, afinar acciones y –ojalá- diseñar estrategias segmentadas.
Muchas gracias
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
http://www.cepal.org