ementa (13)
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Code: GFD207 Review: 1 Date of Issue : 17/07/2013 Page: 1/2 MINISTRY OF EDUCATION FEDERAL UNIVERSITY OF LAVRAS DEAN'S OFFICE FOR UNDERGRADUATE STUDIES SYLLABUS AND PROGRAMME CONTENT CODE COURSE CR. WORKLOAD Theoretical Practical TOTAL GFD207 Rhythmic and Expressive Movement Activities 4 34 34 68 SYLLABUS PROGRAMME CONTENT Conscientização da Importância da disciplina ?Atividades rítmicas e expressivas? para os profissionais de educação física (por meio da exposição do conteúdo programático, da bibliografia e dos processos de avaliação adotados). O som: o que é, como ouvimos, limites dos sons audíveis e ruídos. O ritmo: conceituação, importância, objetivos e funções. O Ritmo, a coordenação e o ritmo na criança. O Uso do ritmo na prática da educação motora e na educação escolar. Relação entre o ritmo, esporte, ginástica e dança. Música: o que é, elementos básicos. Ritmo, melodia e harmonia; qualidades e propriedades; compasso; andamento e frase musical. Gêneros musicais e atividades práticas Sons do próprio corpo, de materiais e instrumentos musicais: Relação ritmo, movimento e expressão. A dança na Educação Física: Dança educativa, criativa, circular, de salão, folclórica, danças atuais, aplicadas a diferentes faixas de idade e grupos especiais. Técnicas de movimentos e montagem de coreografias. Efeitos terapêuticos da dança Cantigas de roda, jogos e brinquedos cantados: aplicação em ambiente escolar e não-escolar Comunicação não-verbal e expressão corporal REMARKS AVALIAÇÃO: Processo contínuo e gradativo que considera a participação do aluno nas discussões e reflexões em sala de aula, apresentações, trabalhos em grupo e participação no Espetáculo Expressão, Música e Dança. March 13th, 2015 BASIC BIBLIOGRAPHY HASELBACH, B. Dança, improvisação e movimento: expressão corporal na Educação Física. Rio de Janeiro: ao livro técnico, 1988. MONTEIRO, G. A.; ARTAXO, I. Ritmo e movimento. São Paulo: Phorte, 2000. 1/2
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Code: GFD207Review: 1
Date of Issue : 17/07/2013Page: 1/2
MINISTRY OF EDUCATIONFEDERAL UNIVERSITY OF LAVRAS
DEAN'S OFFICE FOR UNDERGRADUATE STUDIES
SYLLABUS AND PROGRAMME CONTENT
CODE COURSE CR.WORKLOAD
Theoretical Practical TOTAL
GFD207 Rhythmic and Expressive Movement Activities 4 34 34 68
SYLLABUS
PROGRAMME CONTENTConscientizao da Importncia da disciplina ?Atividades rtmicas e expressivas? para os profissionais de educao fsica (pormeio da exposio do contedo programtico, da bibliografia e dos processos de avaliao adotados).O som: o que , como ouvimos, limites dos sons audveis e rudos.
O ritmo: conceituao, importncia, objetivos e funes. O Ritmo, a coordenao e o ritmo na criana. O Uso do ritmo na prtica da educao motora e na educao escolar. Relao entreo ritmo, esporte, ginstica e dana.
Msica: o que , elementos bsicos. Ritmo, melodia e harmonia; qualidades e propriedades; compasso; andamento e frasemusical. Gneros musicais e atividades prticas
Sons do prprio corpo, de materiais e instrumentos musicais: Relao ritmo, movimento e expresso.
A dana na Educao Fsica:
Dana educativa, criativa, circular, de salo, folclrica, danas atuais, aplicadas a diferentes faixas de idade e grupos especiais.Tcnicas de movimentos e montagem de coreografias. Efeitos teraputicos da dana
Cantigas de roda, jogos e brinquedos cantados: aplicao em ambiente escolar e no-escolarComunicao no-verbal e expresso corporal
REMARKSAVALIAO: Processo contnuo e gradativo que considera a participao do aluno nas discusses e reflexes em sala de aula,apresentaes, trabalhos em grupo e participao no Espetculo Expresso, Msica e Dana.
March 13th, 2015
BASIC BIBLIOGRAPHY
HASELBACH, B. Dana, improvisao e movimento: expresso corporal na Educao Fsica. Rio de Janeiro: ao livro tcnico,1988.MONTEIRO, G. A.; ARTAXO, I. Ritmo e movimento. So Paulo: Phorte, 2000.
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Code: GFD207Review: 1
Date of Issue : 17/07/2013Page: 2/2
WEIL, P.; TOMPAKOW, R. O corpo fala: a linguagem silenciosa da comunicao no-verbal. 17.ed. Petrpolis: Vozes, 1986.
COMPLEMENTARY READING
CAMARGO, M. L. M. Msica/Movimento: um universo em duas dimenses; aspectos tcnicos e pedaggicos. Belo Horizonte: VilaRica, 1994.CAMPEIZ, E. C. F. S. O Sistema Laban de Movimento auxiliando na preparao de atletas: uma proposta de melhoria daconscincia pelo movimento em funo de um desempenho mximo. Claretiano (Batatais), Batatais SP, v. 6, n. jan/dez, p. 57-72,1997.______. Dana criativa: a qualidade da experincia subjetiva. Motriz ,v. 10, p. 167-172, 2004.FUX, M. Dana, experincia de vida. 3 ed. So Paulo: Summus, 1983.GARAUDY, R. Danar a vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.GUISELINI, M.A.; BARBANTE, V.J. Fitness: manual do instrutor. So Paulo: CLR Balieiro, 1993.LABAN, R. Domnio do movimento. 3. ed. So Paulo: Summus, 1978.______. Dana educativa moderna. So Paulo: cone, 1990.MARQUES, I. A. Danando na escola. Motriz, v. 3, n. 1, p. 20 ? 8, 1997.NANNI, D. Dana?educao: pr?escola universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.PICCOLO, V. L. N. Ritmo do movimento na criana: ver e perceber. In: MOREIRA, W.W. (Org.). Corpo pressente. Campinas, SP:Papirus, 1995. PRINA, F.C.; PADOVAN, M. A dana no ensino obrigatrio. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1995.RANGEL, N.B.C. Dana, educao, educao fsica: propostas de ensino da dana e o universo da educao fsica. Jundia:Fonoura, 2002.SANTOS, J. C. E. Ginstica geral: elaborao de coreografias, organizao de festivais. Jundia: Fontoura, 2001.SCHWARTZ, G. M.. Linguagem corporal de expresso da criatividade e seu (des) envolvimento na Educao Fsica. Motriz, RioClaro, v. 3, n. 2, p. 104-107, 1997.STOKOE, P. & HARF R. Expresso corporal na pr?escola. 2 ed. So Paulo: Summus, 1987.VERDERI, RICA. Dana na Escola. So Paulo: Phorte, 2009.VIANNA, K. A Dana. 3 ed. So Paulo: Summus, 2005.VOLP, C. M., DEUTSCH , S., SCHWARTZ, G. M. Por que danar? Um estudo comparativo. Motriz, v. 1, n. 1, p. 52 ? 8, 1995.
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