Ejercicio simce 2 medio.doc

7/25/2019 Ejercicio simce 2 medio.doc

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TALLER 1

I. Dilogo Escrito

1. Cul es la secuencia de ideas que presenta una mejor sntesis de lo que es lagimnasia

I. Ya se practicaba en las culturas, ms antiguas de acuerdo a las necesidades que impona lavida cotidiana,II.Contribuye al desarrollo armnico de nuestro organismo, favoreciendo nuestra salud fsica ymental,III. Se ha insistido en que la gimnasia sueca, y la alemana han seguido distintas orientaciones,

lo que no es del todo correcto.I. !edio de la educacin fsica que utili"a ciertos e#ercicios para fortalecer y dar fle$ibilidad alcuerpo.. Conforme a los ob#etivos que se persigan, se subdivide en diversas especialidades, como

deportiva, acrobtica, rtmica o sueca, entre otras.

%& I'I'II(& II'I'IIIC& I'II')& II''I

!. Cul es la opci"n que descri#e la situaci"n de la lmina

%& *a madre cuida a su hi#a con cari+o y esmero.(& %le#andra piensa en su hi#a.C& (ernarda concilia el sue+o tras la pesadilla.)& *a ni+a se duerme con el cuento.

$. En el C"digo Ci%il se de&ine el matrimonio como' "Un contrato solemne por el cual unhombre y una mujer se unen actual e indisolublemente y por toda la vida con el fin devivir juntos, de procrear y de auxiliarse mutuamente''1.

Cul de las siguientes conclusiones no puede desprenderse de la lectura del tro"o-

%& *os cnyuges tienen la obligacin de cuidarse cuando estn enfermos.

(& o constituyen matrimonio las, pare#as que no tienen hi#os.C& /l vnculo matrimonial no puede disolverse una ve" contrado.)& *os esposos deben residir en el mismo domicilio..

(. Descu#re cundo el periodista se limit" a in&ormar ) no coment".

%& 0niversidad Catlica no supo definir un partido que tena prcticamente ganado.(& 0n gran traspi1 sufri 0niversidad Catlica al empatar en Calama,C& 2altando, cinco minutos. Catlica desperdici un penal y Cobre3 o a conquist el ansiadoempate,)& /l empate a dos cierra las puertas al ttulo para los cru"ados. o se ve por dnde puedanalcan"ar a Colo'Colo.


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II. *rtogra&a

+. ,arca la opci"n que completa cada t-rmino con las letras correctas.

444enerar5 444enefactor5 44ienhechor

%& v'v'b

(& b'v 'vC& v'b'b)& b'b'v

. ,arca la opci"n en la cual est- correctamente utili/ada la acentuaci"n diacrtica.

%& Se lo di#e, pero el no me escuch...(& Yo s1 que dir que si.C& Si se lo aclaras, ella comprender...)& S1 trope" y s1 rompi una pierna.

0. Cul es la secuencia correcta de signos de puntuaci"n que de#e ir en lospar-ntesis

Y entonces 6 & mientras yo avan"aba siempre por mi pasadi"o 6 & ella viva afuera su vidanormal 6 & la vida agitada que llevan esas gentes que viven afuera 6 & esa vida curiosa yabsurda en que hay bailes y fiestas y alegra y frivolidad.

/rnesto Sbato/n el Tnel

%& 6 , & 6 . & 6 5 & 6 , &(& 6 , & 6 5 & 6 . & 6 . &C & 6 , & 6 . & 6 , & 6 . &

) & 6 , & 6 , & 6 , & 6 , &

III. Teto dramtico

Luego de leer el teto2 responde las respecti%as preguntas'

Do3a Rosita la soltera

7osita. - (Saliendo.) 89a3: 89a3:Ta. 4 ;i#a


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Solterona @a ' /nhorabuena3!adre. '8Casi' llorando$% &'ios ce baga lo 2eli" que mereces3 (a abraza.)%ma. ' (ueno, y poderes, qu1 es-7osita. ' ada. 0na persona representa al novio en la ceremonia.%ma. 'Y qu1 ms-7osita '8=ue est una casada3%ma. ' Y por la noche, qu1-

7osita. '8Aor )ios3%yola @a '!uy bien dicho. Y por la noche., qu1-9a. '8i+as3%ma. '8=ue venga en persona y se case. 8Aoderes3 :o lo be odo decir nunca. *a

cama y sus pinturas temblando de fro., y la camisa de novia en lo ms oscuro delbaDl. Se+ora, no de#e usted que los :poderes entren en esta casa, (*en iodos+8Se+ora, que yo no quiero poderes3

7osita. ' Aero 1l vendr pronto. 8/sto es una prueba ms de lo que me quiere3%ma. '8/so3 8=ue venga y que te co#a del bra"o y que menee el a"Dcar de tu, caf1 y

lo pruebe a ver si quema.

5. 6u- rasgos de personalidad caracteri/an al ama

%& Ingenuidad e indecisin.(& Carcter y suspicacia.C& ;umildad y sensibilidad.)& %gresividad y menosprecio.

5. 7n moti%o presente en el teto es'

%& *a peticin de matrimonio.(& *a duda ante el novia"go.C& *a indecisin de casarse.

)& *a postergacin de las nupcias.18. 6u- signi&ica la epresi"n' 9:Rompe;9 que emplea la ta

%& Corta el novia"go.(& Csate luego.C& ;abla pronto.)& 9ranquil"ate.

11. La pro#lemtica2 presente en la o#ra2 es &undamentalmente'

%& personal

(& socialC& econmica)& sicolgica

1!. 7n ttulo adecuado para esta o#ra podra ser'

%& *as mu#eres parlanchnas(& ovios a la distanciaC& *a curiosidad femenina)& /l amor no tiene lmites


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Iodemos a&irmar que en la eclamaci"n' "!odo ya pleno" se sinteti/a unsentimiento que inspira el poema. Este es de'

%& Gratitud por la creacin.(& %legra por el buen da.C& %l b f t l lt


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10. ?eg@n tu punto de %ista2 la epresi"n' 9#entro de a$uel instante % de tantoalrededor" de#e comprenderse como'

%& /l lugar principal que ocupaba la flor.(& 0n lugar perfecto para orar a )ios.C& /l lugar privilegiado para contemplar la naturale"a.)& 0n lugar tan despe#ado como el desierto.


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!8. 6ui-n narra los acontecimientos del relato

%& 2lora.(& !iguel.C& !artha.)& /l narrador.

!1. ?e3ale los rasgos de personalidad que caracteri/an a ,iguel.

%& ;umildad y rencor.(& Soledad y sacrificio.C& Inseguridad y sensibilidad.)& Sencille" y refle$in.

!!. Cul es el am#iente de este relato

%& urbano(& ruralC& campesino)& minero


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!0. ,arca la alternati%a que mejor eprese los sin"nimos de las pala#ras destacadas.

2ue trasladado a una "ona fronteria. %hora viveen un pueblo bastante retirado, cuyonombre no recuerdo.

%& frontal ' habita ' solitario(& contigua ' mora ' aislado

C& le#ana ' ocupa ' salva#e)& limtrofe ' reside ' apartado


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TALLER !

I. Dilogo escrito

1. Cul es la secuencia ms apropiada para la presentaci"n de una sntesis so#re el#asqu-t#ol

I. /n 1l dos equipos luchan por introducir un baln en un cesto defendido por el adversario.II. *as transmisiones de la liga norteamericana han reavivado el inter1s por este deporte.III. Fuego deportivo creado en /stados 0nidos hacia fines del siglo pasado con el ob#eto deestimular el desarrollo fsico de la #uventud.I. *os equipos profesionales se disputan el ficha#e de los #ugadores de mayor estatura.. /ntre sus reglas bsicas se cuenta que el baln debe #ugarse siempre con la mano y evitarsu retencin cuando se corre.I. %mbos cestos se hallan en sendos tableros situados en los e$tremos de la cancha.

%& I'III'II'I'(& III''II'I'IC& III'I'I''II)& I''I'II'I

!.

Cul es el eslogan ms adecuado para esta &otogra&a

%& Cuidemos las reservas alimenticias.(& *os pobres del mundo no pueden esperar.C& *a leche es la base de la nutricin infantil.)& 9odos somos iguales ante la ley.

$. La o#tenci"n del R7T de Ana ,ara se =alla en trmite. Cuando ella concurri" al

?er%icio de Impuestos Internos le entregaron un papel que se3ala'9Este compro#ante pro%isorio tiene la %alide/ de R7T por el pla/o de seis meses2contado desde la &ec=a de su recepci"n9.

% partir de lo anterior se puede a&irmar que'

%& *a tramitacin ya se ha cursado, aunque la solicitante tena aDn seis meses para reali"arlo.(& %na !ara recibi un 709 con duracin definida.C& /l papel entregado rempla"a hasta por seis meses al documento definitivo.)& /l papel recibido tiene por Dnica finalidad dar fe de que el documento solicitado est entrmite.


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(. Cul es la epresi"n que da cuenta de un =ec=o

%& ;acen una buena pare#a. 8Se ven tan bien3(& *o que pasa es que son muy #venes y todava no se conocen muy bien.C& *levan ya ms de dos a+os y no se ha sabido que tengan mayores problemas.)& Siempre supe que eran el uno para el otro.

II. *rtogra&a

+. ,arca la opci"n que completa cada t-rmino con las letras correctas.7esue4444o5 arro4444o5 celdi 4444 a

%& y ' y' ll(& ll' y' llC& y ' ll ' y)& ll'll'y


%& )1 la respuesta a cada pregunta.(& 9u vienes llegando de alparaso.C& )1 nuevo lleg atrasado a clases.)& !i amigo habl de mi.

0. Cul es la alternati%a que indica la secuencia correcta de signos de puntuaci"n quede#e ir en los par-ntesis

*a maestra 6 & no del todo conforme con sus referencias de lector 6 & le permiti llevarse el libro6 & y con 1l regres a El idilio para leerlo una y cien veces frente a la ventana 6 & tal como sedispona a hacerlo ahora...

*uis SepDlveda/n n vie+o 3e le*a novelas de a#or$9usquets /ditor, (arcelona, @J.

%& 6 , &6 , &6 , &6 . &(& 6 E &6 5 &6 . &6 , &C& 6 E &6 5 &6 . &6 . &)& 6 , &6 , &6 , &6 , &


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III. Teto dramtico


erna


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5. 7n moti%o presente en el teto es'

%& *a incomunicacin de la pare#a.(& *as dificultades del traba#o campesino.C& *a maternidad no consumada.)& /l e$ceso de traba#o.

. En el teto2 los jaramagos sim#oli/an'

%& *a belle"a.(& *a naturale"a.C& *a flora.)& *a fertilidad.

18. En qu- tipo de am#iente se desarrolla la o#ra

%& Selvtico(& 7uralC& 0rbano)& )es1rtico

11. 6u- rasgos de personalidad caracteri/an a erma

%& Ingenuidad y timide",(& Sensibilidad y ternura.C& Candide" e indefensin.)& Brgullo y honrade".

1!. La pro#lemtica presente en la o#ra es2 &undamentalmente'

%& personal(& socialC& econmica)& laboral

I


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1$. El teto pertenece al g-nero lrico porque epresa'

%& *as lamentaciones del narrador ante su soledad.(& *os sentimientos de la poetisa ante la muerte del ser amado.C& /l #uicio crtico del hablante frente a su mundo afectivo.)& /l sentir del hablante ante la p1rdida del ser amado.

1(. Cul de los siguientes &ragmentos corresponde a una =ip-r#ole

%& &Se te va todo$ se nos va todo6(& Se van #is #anos en azog3e s3elto5 se van #is pies en dos tie#pos de polvo.C& &4 en t3 pasin 3e ret3#ba en la noche co#o de#encia de #ares solos6)& 4 en t3 #e#oria #e v3elvo co#o esos 3e no nacieron en llanos ni en sotos.

1+. El temple anmico que domina en el poema es de'

%& martirio(& dolorC& indiferencia

)& melancola

1. ?i tu%ieras que imaginar la situaci"n que moti%" la escritura de este poema2 asegurarasque la poetisaviviE

%& 0na desilusin.(& 0na separacin. 8C& 0na aventura.)& 0na angustia.

10. Cuando la %o/ del =a#lante se re&iere a la sangre ) a la entra3a2 pretende epresar'

%& /l deseo de permanecer ligada al amado.(& *as ganas de morirse #unto a 1l.C& /l anhelo de ser recordada en la distancia.)& /l sue+o con la muerte que los lleva.


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-9u les he hecho/ *or qu me amenazan/ *or qu me tienen amarrado/ : -Donlemente, prorrumpi Franco, desandemos este camino" 6rturo est+ en'ermo.-7)o, no8 0a me tranquilic. reo que quise co%er una ardilla blanca. ;as caras deustedes me aterraron. 7an horribles muecas...86s di#e, y aunque todos estaban p+lidos, porque no dudaran de mi salud me puse de%ua por entre el bosque. 3n momento despus se sonri don lemente.-*aisano, usted ha sentido el embru#amiento de la monta&a.

-7mo8 *or qu/-*orque pisa con descon


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TALLER $

I. Dilogo escrito

1. Cul es la secuencia de oraciones que sinteti/a en mejor &orma las ideas que acontinuaci"n presentamos

I. Aara asegurar que esta actividad se haga sostenible en el tiempo, resulta indispensable adoptarlas medidas que permitan preservar nuestro patrimonio.II. *as reas de mayor atractivo son las que se ubican en entornos privilegiados por su belle"a

natural o las que poseen valiosos centros de inter1s cultural.III. /l turismo comprende la totalidad de los via#es que se reali"an con fines de esparcimiento ydescanso.I. /s conveniente disponer de los recursos ms variados en lo que a vas de transportes, ofertahotelera y equipamiento recreativo se refiere.. Aara la economa representa una vigorosa actividad de servicios.I. *as polticas actuales han considerado dar un fuerte impulso al turismo cientfico en el interiordel pas.

%& II'III'I'I'I(& III'I'II''IC& I'II'III'I')& III'II''I'I

!. 6u- opci"n descri#e mejor la lmina

%& %l compartir, la ni+a intenta vencer la distancia inicial.(& /l, obstinado no mira a los o#os.C& %lfredo est taimado por lo que le hi"o 2ernanda.)& 2ernanda quiere hacerse amiga de %lfredo.

$. La Le) del Trnsito tam#i-n norma el uso de la #icicleta2 se3alando en uno de susartculos'

=uien condu"ca una bicicleta deber ir sentado a horca#adas en posicin hacia adelante y mante'

niendo ambas manos asidas al manubrio. Aor consiguiente, t@ entiendes que'%& o se puede conducir hacia atrs.(& /s aconse#able no soltar el volante.C& o est permitido conducir parado.)& Cada vehculo no puede transportar a ms de una persona.


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(. 6u- oraci"n destaca un =ec=o por so#re una opini"n

%& )efinitivamente, Grecia es un pas belicoso, en especial con sus vecinos.(& /n 7oma nos robaron unos turcos. %hora resulta que quieren apropiarse de unos territorios que

#ams les han pertenecido.C& Creo que entre los griegos y los turcos no se pueden ver.)& ;a surgido un problema entre Grecia y 9urqua. SegDn algunos esta diferencia reanimara

antiguas hostilidades.

II. *rtogra&a

+. ,arca la opci"n que completa cada t-rmino con las letras correctas.2uri44 undo5 con 44 idar5 comunicati444o

%& v'b'b(& b'v'vC& b'b'v)& v'v'b


%& S no llueve, ir1 al estadio.(& /lla dio el si ante el altar.C& S, ma+ana ir1 de todos modos.)& )espu1s del golpe, volvi en si.

0. Cul es la alternati%a que indica la secuencia correcta de signos de puntuaci"n quede#e ir en los par-ntesis

>i#ita so& un viernes por la noche con el hombre de los dientes de oro 4 5 al otro da 4 5

a la hora del desayuno 4 5 y mientras ple%aba distradamente los vuelos de su bata delino 4 5 hi#ita lo comunic a su madre 4...5/lseo )iego/n El ho#bre de los dientes de oro$7evista unin de escritores cubanos nsK, *a ;abana, @L.

%& 6.& 6E& 65& 6.&(& 6.& 6,& 6,& 6,&C& 65& 6E& 65& 6.&)& 65& 6,& 6,& 6,&


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III. Teto dramticoLuego de leer el teto2 responde las respecti%as preguntas'

La cara del %illano

Compartimento. (:oche.)Aparece el ;nspector y despierta a Tabares$ el c3al se ha dor#ido en 3nrincn +3nto al pasillo$ op3esto al oc3pado por la #3chacha$ 3e ya no est en s3 l3gar.

Inspector. 'Se+or... en cinco minutos llegamos.Ta#ares. '8%h3 Gracias. (,e 3e la #3chacha ya no est.)Inspector. 'Y ya saqu1 su equipa#e. /st aqu a la derecha, #unto a la salida. (3sca 3nas #onedas$ lasentrega.) Inspector. '!uchas gracias... (,3elve al pasillo.)Ta#ares. -(Aso#ndose al pasillo$ dice al ;nspector$ 3e ya est ale+ndose.) Aor favor...

Inspector. - (,olviendo.) Se+or...-Ta#ares. '*a se+orita que via#aba conmigo, dnde est-Inspector. 'Cre que usted via#aba solo.Ta#ares. 'S, yo via#o solo5 pero ella vena tambi1n aqu. o la recuerda-Inspector. '*a verdad es que no, y ya ba#aron muchos pasa#eros.Ta#ares. -(Se8alando 3no de los espacios s3periores para e3ipa+e.)%ll vena su maleta... Yya no est.

Y no... no es posible que se haya ido con todas sus cosas y yo no me hayadespertado. Inspector. 'o habr sido en otro via#e-9abares. 'Yo no via#o nunca. MInspector. 'Yo s5 por eso le digo... (Sale.)Ta#ares. '8aya pues...3 6Sepone de pie para aprestarse a de+ar el co#parti#ento. "ira el

asiento de #3chacha$ no hay h3ellas de 3e nadie haya estado sentado all*. Elvia+ero se acerca al asientoco#o atra*do por algo desconocido. 'e pronto$ se acerca al respaldo contra el 3e sehab*acostado la #3chacha$ lo h3ele y se le il3#ina el rostro. Sale al pasillo.) 8Inspector3

Inspector. -(?c3pado con b3ltos y otros pasa+eros.)%horita, se+or.Ta#ares. 'enga un momento, por favor...Inspector. -('e+ando a los de#s.) 8% sus rdenes3Ta#ares. -(4endo al asiento de la ventanilla y oliendo el respaldo.) ;uela y dgame despu1s si

me la imagin1Inspector. -('esp3@s de oler el respaldo.) S, el se+or tiene ra"n, huele bien.Ta#ares. '/so es todo. Gracias.

Inspector. 4(3edndose en la p3erta del co#parti#ento$ evidente#ente$ esperando otrapropina.)Aara servirle, se+or.

Ta#ares. /so es todo.Inspector. -(Sin #overse.) !uy bien, se+or. (Tabares cae en la c3enta de 3e el ;nspector

espera otra propina)e da 3n billete #s.) o hay duda de que via#aba esa muchacha... (;rnico.) 8Yvia#aba con usted

!anu/n ec3erdo de Ti+3ana$ /d. Sei$ @ (arcelona


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5. 7n ttulo adecuado para esta o#ra2 podra ser'

%& *as enso+aciones de un hombre solitario(& /l misterio de la desaparicin de la muchachaC& /l e$tra+o caso del pasa#ero)& /l enigmtico inspector de ferrocarriles

. 7n moti%o presente en el teto es'

%& *a puntualidad del servicio de ferrocarriles.(& *a desaparicin de la mu#er enamorada.C& *a falsa amabilidad de un empleado de servicio.)& /l conflicto entre el sue+o y la realidad.

18. De acuerdo a los rasgos de personalidad2 ?e puede a&irmar que el inspector es unapersona'

A.) Confiable y atenta.(& Interesada y sarcstica.

C& Inteligente y sencilla.)& ;onesta y amable.

11. Cul de los siguientes re&ranes re&leja la idea contenida en el teto

%& % quien madruga, )ios lo ayuda.(& =uien mucho abarca, poco aprieta.C& o por mucho madrugar, amanece ms temprano.)& )ime con qui1n andas y te dir1 qui1n eres.

1!. La pro#lemtica2 presente en la o#ra2 es &undamentalmente'

%& social(& econmicaC& personal)& institucional


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I


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1+./nE Bla ri#a 3e arde ; y la plcida l3z 3e cae de ella.B encontramos la siguiente &iguraliteraria'

%& sinestesia(& metforaC& hip1rbaton)& personificacin

1./n el fragmentoE BA#o el golpe del hacha en la #onta8a y el canto de la esposa en la cabana(...)B se epresa'

%& /l amor por distintos sonidos.(& /l cari+o por la esposa y el traba#o.C& *a maravilla ante las distintas manifestacio nes de la vida.)& /l amor en distintos espacios.

10. /l poema est inspirado en'

%& *a tranquila adaptacin a los distintos cicli de la vida.(& *a alegra que provoca un nuevo amanecer,C& /l goce sensual ante el espectculo de naturale"a,)& *a serenidad de la vida monacal.


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15./l tema o idea central del fragmento esE

%& *a delincuencia en los pueblos.(& 0n e$tra+o asalto nocturno.C& /l miedo a la oscuridad.)& /l temor a los cuchillos.

1. )e acuerdo a los rasgos de personalidad2 podemos decir que el asaltante esE

%& )ecidido y sencillo.(& %rrogante y agresivo.C& iolento y porfiado.)& 9erco y ambicioso.

!8./n el fragmento, la e$presin %pret1 el paso signi&ica'

%& %cortar distancia.(& Caminar ms rpido.

C& /ncaminarse a un lugar.)& 7egresar al punto de origen.

!1.=u1 tipo de am#iente aparece descrito en el relato-

%& pueblerino(& campesino .C& rural)& selvtico

!!. Cul es la situaci"n que desencadena los acontecimientos-

%& *a aparicin del ladrn en la noche.(& /l temor del protagonista a cru"ar la calle.C& /l sentir la punta del cuchillo en la espalda.)& *a e$tra+a peticin del asaltante.


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)& ha"me el favor!+. !arca la opcin que presente palabras con sufi#os que aporten un significado similar.

%& hambriento ' casamiento(& ser1nense ' gremialistaC& urgencia ' tolerancia)& me"quindad ' edad

!.!arca la alternativa que me#or e$prese los sinnimos de las palabras destacadas.

*os corsarios devastaban el litoral nortino sucedan los saqueos, atropellos y humillado de#ando asu paso una huella de muerte y destruccin entre los habitantes de aquellos case costeros.

%& vigilaban ' memoria ' puertos(& asolaban ' estela ' pobladosC& destruan ' ruina ' villorrios)& asaltaban ' pisada ' balnearios

!0. =u1 funcin gramatical cumplen los elementos destacados en la siguiente oracin-

9odo empe" a eso de la medianoche5 la luna alcan"aba su m$ima altura.

%& Complemento directo ' sustantivo ' coment directo.(& Complemento circunstancial ' su#eto 'complemento indirecto.C& Complemento del nombre ' sustantivo 'complemento agente.)& Complemento circunstancial ' su#eto 'complemento directo.


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TALLER (.

I. Dilogo escrito

1. =u1 secuencia de oraciones epone en &orma ms clara lo que es la 0/SCB-

I. 2iel al espritu de la B0, persigue a trav1s de sus programas el entendimiento y la pa"mundial.II. Aara lograr sus nobles fines, promueve la e$tensin de la educacin bsica5 el respeto y la

aceptacin mutua de los valores de Briente y Bccidente, y la investigacin cientfica en directobeneficio de la calidad de vida de los pueblos.

III. Aretende unir a las naciones a trav1s de la accin con#unta en los campos de su competencia.I. Bbtiene su financiamiento principalmente a trav1s de los aportes que reali"an los estados

miembros de la B0.. Sigla de la Brgani"acin de las aciones 0nidas para la /ducacin, la Ciencia y la Cultura,

instaurada en @KL por iniciativa de KK pases.I. /n sesin ordinaria, la conferencia general se convoca cada dos a+os5 en sesin e$tra'

ordinaria, a peticin del conse#o e#ecutivo.

%& 'III'I'II'I(& I''I'II'IIIC& 'I'I'III'I)& I'III'II'I'

!.=u1 idea se epresa mejor en esta lmina-

%& %lbergar sue+os es algo propio de la infancia.(& *os p#aros atacan a la ni+a.C& /lla sue+a con un mundo de pa".)& So+ar es un derecho a la libertad.

Cuando %lfredo se informaba sobre las pruebas para obtener carn1 de conducir, ley el siguienteprrafoE *os e$menes tericos sern eliminatorios y, por consiguiente, los postulantes reproba'dos no sern admitidos al e$amen prctico.

$./n consecuencia, Al&redo entendi" que'%& Solo pasan a rendir el e$amen prctico aquellos que obtienen los me#ores resultados en ele$amen terico.(& Solo pasan a rendir el e$amen prctico aquellos que aprueban el e$amen terico.C& *os e$menes tericos pueden eliminarse, pero, en tal caso, el postulante est obligado aaprobar el e$amen prctico.)& %mbos e$menes tienen id1ntica ponderacin, pero solo el terico puede repetirse.


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(.!arca la oracin que no epresa opini"n alguna.

%& *as medidas adoptadas por el !inisterio son del todo impropias.(& )e seguro no ha contado con buenos asesores.C& Se inform el plan de a#uste presupuestario a trav1s de una cadena nacional de televisin.)& Se trata de soluciones de parche, que no van al fondo del problema.

II. *rtogra&a

.!arca la opcin que completa cada t1rmino con las letras correctas.

/n44edo5 a 44 epentido5 susu 44 o

%& rr'r'r(& r'rr'rrG& rr'r'rr)& r'rr'r

0. !arca la opcin en la cual est1 correctamente utili"ada la acentuaci"n diacrtica.

%& 9D has salido con ella-(& o es tu cuaderno, es el de el.C& Yo se que a el le gusta tu auto.)& 9D tienes talento para la mDsica.

5. Cul es la alternativa que indica la secuencia correcta de signos de puntuaci"n que debe iren los par1ntesis-

Foao"inho Costa se trag las preguntas 6 & prefera no saber 6 & tema inmiscuirse en ciertasactividades del yerno 6 & penetrar en una "ona oscura 6 & inquietante...

Forge %mado/n a desaparicin de la santa$ /d. Ala"a y Fanes,(arcelona, @J.

%& 6, & 6 . & 6, & 6 . &(& 6. & 6 , & 6 . & 6 . &C& 6, & 6 . & 6 , & 6 , &)& 6 . & 6 , & 6 . & 6 , &


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III. Teto lricoLuego de leer el teto2 responde las respecti%as preguntas'

&roverbios y #antares --%-

Ca#inante$ son t3s h3ellas

el ca#ino$ y nada #s5ca#inante$ no hay ca#ino$se hace ca#ino al andar.

Al andar se hace ca#ino$y al volver la vista atrs

se ve la senda 3e n3ncase ha de volver a pisar.

Ca#inante$ no hay ca#ino$sino estelas en la #ar.

%ntonio !achado

.% qu1 g1nero literario pertenece el te$to ledo-

%& romntico(& dramticoC& lrico)& 1pico

18./l fragmentoE B...ca#inante$ no hay ca#ino$ se hace ca#ino al andarB$ corresponde a unaE

%& parado#a(& metonimiaC& hip1rbole

)& personificacin

11. Se puede concluir que en los versosE B...ca#inante$ no hay ca#ino$ sino estrellas en la #arB$ sesinteti"a el estado de nimo que predomina en el poema. /ste es deE

%& ostalgia del pasado.(& 7econocimiento de la libertad humana.C& Confian"a en el futuro.)& %gradecimiento ante el don divino.

1!./n el fragmento 4 al volver la vista atrs se ve la senda 3e n3nca se ha de volver a pisar.Bse e$presa laE

%& Imposibilidad de revivir lo vivido.(& Insatisfaccin frente al pasado.C& Inutilidad del arrepentimiento.)& 2atalidad del tiempo.


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1$.*a vivencia que pudo haber motivado la e$presin del hablante lrico esE

%& ;aber sentido que el pasado nos abandon irremediablemente.(& ;aber aprendido que cada uno se for#a su destino.C& ;aber comprendidos que el futuro se construye da a da.)& ;aber sentido que el tiempo pasa ms rpido de lo que parece.

I


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1+.Se+ala los rasgos de personalidad que caracteri"an al protagonista.

%& Sabidura y rencor.(& Bdio y arrogancia.C& 7acionalidad y miedo.

)& Soledad y sencille".

1.=ui1n narra los acontecimientos del relato-

%& (orges(& *incolnC& %rtemidoro)& /l vengador

10.Aara el protagonista la vengan"a es algoE

%& innecesario

(& inevitableC& incomprensible)& absurdo

15.Cul es la situacin que desencadena los acontecimientos-

%& /l comentario acerca del tiempo transcurrido.(& *a necesidad de despertarse del protagonista.C& *a refle$in acerca del sentido de la vengan"a.)& *a aparicin del vengador.


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!1.!arca la opcin que presente pala#ras &ormadas con el mismo pre&ijo.

%& propuesta ' podredumbre(& transparente ' transferenciaC& deslenguado ' detallar

)& moneda ' alameda

!!. %l t1rmino de su cancin preferida Carlos y %ndrea se besaron tiernamente. Cul es elpredicado de esta oracin-

%& al t1rmino de su cancin preferida se besaron tiernamente(& se besaron tiernamenteC& al t1rmino de su cancin preferida)& se besaron tiernamente al t1rmino de su cancin preferida

!$.)escubre cmo est construida la siguiente oracinE adie se iba de la fiesta.

%& Su#eto ' pronombre ' verbo ' complemento directo.(& Su#eto ' verbo ' complemento circunstancial de lugar.C& Su#eto ' predicado ' verbo ' complemento indirecto.)& Su#eto ' verbo ' complemento del nombre.


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TALLER +

I. Dilogo escrito.

@. )escubre la secuencia de ideas que e$pone lo que es la anore$ia nerviosa.

I. % veces se inicia con un e$cesivo apego a diversas dietas.II. Aor lo general, afecta a las adolescentes de e$traccin social media alta.III. /nfermedad caracteri"ada por un desmedido temor a la obesidad.I. *a obsesin distorsiona la autoimagen corporal.. /l tratamiento contempla la accin con#unta de la familia y los especialistas.

%& III'I'I'II'(& I'III'I''IIC& III'II'I'I')& I'II'III'I'

!.=u1 se epresa ms claramente a trav1s de la lmina-

%& Cada ove#a con su pare#a.(& *a incomunicacin asume las formas ms insospechadas.C& /n el mundo de hoy no se disfruta del silencio.)& /l amor da para todo, incluso para esto.

$.*a administracin local de cada comuna o agrupacin de comunas que determine la ley resideen una municipalidad, la que estar constituida por el alcalde, que es su m$ima autoridad, y por elconse#o,/n base a la lectura del tro"o anterior, se puede a&irmar que'

%& *a ley municipal determina quien asume la alcalda.(& *as municipalidades estn a cargo del gobierno local.C& /l alcalde es el principal encargado de la administracin comunal.)& Cada comuna est administrada por una municipalidad.

(..Cul de las siguientes e$presiones da cuenta de un =ec=o

%& Se sac un cuatro en la global de 2sica. !e consta que vena ba#ando todas sus notas.(& /s que se ha contagiado. )esde que se sienta con )aniel no me atiende la clase.


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C& 8o puede ser3 Aero si %lberto es un alumno de seis. %lgo especial le debe estar pasando.)& o trates de defenderlo. Se le pone la calificacin que obtuvo, y punto.II. *rtogra&a

+.!arca la opcin que completa cada t1rmino con las letras correctas.omn 44 oro5 ci 44 ilidad5 socia 44 ilidad

%& v'v'b(& v'b'vC& b'v'b)& b'b'v

.!arca la opcin en la cual est1 correctamente utili"ada la acentuaci"n diacrtica.

%& % t te parece bien-(& 9u te tienes que quedar en silencio.C& % m me gusta el t1 con limn.)& Ya te consegu lo que tu queras.

0.Cul es la alternativa que indica la secuencia correcta de signos de puntuaci"n que debe iren los par1ntesis-

2edor )ostoievsOi viene al mundo en un asilo 6 & la vida le se+ala 6 & as 6 & desde el primer instante6 & el pueblo asignado a su e$istencia 6 & siempre al margen...

Stefan PQeig/n =edor "ichailoDitsch'ostoievsi$/d. Fuventud, (arcelona, @LJ.

%& 6.& 6,& 65& 65& 6E&(& 65& 6,& 65& 6,& 6.&

C& 6.& 6,& 6,& 6,& 6E&)& 65& 6,& 6,& 65& 6.&

III. Teto dramtico


?eis personajes en #usca de autor

Director. ';ay cartas-

?ecretario. 'o, se+or. o ha habido ms que esto.

Director.-('evolviendo la co#edia.) *l1velo al camerino. ("irando a s3 alrededor$ al Trasp3nte.)/sto est a oscuras. )iga que nos den lu".'/n seguida.(,a a dar rdenes.


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Traspunte.'2alta la primera actri".

Director.'8Como siempre3 ("ira el relo+.) )ie" minutos de retraso. Angale falta. 8=ue aprenda avenir puntual a los ensayos3

(En ese #o#ento se oye a la rimera Actri/.'8/h, que estoy aqu3(,iste de blanco$ lleva 3n so#brero lla#ativo y 3n perrito en brazos. Corre por el

pasillo y s3be al escenario.)

Director. ';a hecho usted votos perpetuos de llegar con retraso-

>rimera Actri/.')isp1nseme. 8;e estado esperando un ta$i3 eo que todava no ha empe"ado.Aero, 8si yo no intervengo en la primera escena3 (la#a al Trasp3nte por s3 no#brey le entrega el perrito.) Aor favor, enci1rrelo en mi camerino.

Director.-(Fr38endo.) 8%hora, el perrito3 (


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(& 0n estadio.C& 0n cine.)& 0n teatro.11.0n moti%o presente en el te$to esE

%& *a igualdad ante el traba#o.(& *a ausencia de roles definidos.

C& *a impuntualidad de la actri" principal.)& *a pere"a de los actores.

1!.Cul de los siguientes re&ranes refle#a la idea contenida en el te$to-

%& =uien mucho abarca, poco aprieta.(& )ime con qui1n andas y te dir1 qui1n eres.C& /l hbito no hace al mon#e.)& o por mucho madrugar, amanece ms temprano.

I


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1.*a situacin que motiva la emocin del hablante esE

%& *a p1rdida del ser amado.(& *a derrota del amor.

C& *a muerte del ser amado.)& *a p1rdida de la ilusin.

10.*os dos Dltimos versos remarcan'

%& =u1 tan atractivo se siente el que escribe.(& *a capacidad de amar del hablante.C& =u1 tan sola est quien lee.)& *a incapacidad de amar de la segunda persona.


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1.*as caractersticas del ambiente indican que se trata de un lugarE

I. ruralII. costero

III. campesinoI. urbano

%& I y I(& Solo IIIC& II y III)& Solo I

!8./n el fragmento, la e$presin B3n #ontn de ho+as i#presasB$ significa.

I. *a degradacin del peridico.II. /l diario desordenado.

III. /l peridico abandonado.I. *os diarios que se e$travan.

%& Solo I(& II y IIIC& Solo I)& inguna de las anteriores.

!1.Cul es el me#or ttulo para este relato-

%& *as sorpresas increbles de un peridico(& ida, pasin y muerte de un diario

C& /l paso del tiempo en un peridico)& *a desvalori"acin de un diario

!!. =ui1n narra el fragmento ledo-

%& 0n se+or(& 0n muchachoC& /l narrador)& 0na anciana


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!(.!arca la alternativa que me#or e$prese los sin"nimos de las palabras destacadas.

/n sus o#os ella pudo intuir la profundidad de sus sentimientos. *os esmeros que 1l pona encada atencin, la delicade"a con que la trataba en aquellos das de con%alecencia2 e$presaban

una renovada cercana.

%& advertir ' cuidados ' reposo(& profeti"ar ' sacrificios ' alivioC& vislumbrar ' afanes ' vacaciones)& ra"onar ' ocupaciones ' enfermedad

!+. !arca la opcin que presente pala#ras con su&ijos de id-ntico signi&icado.

%& fundamento ' avariento(& armario ' meritorioC& humano ' temprano

)& almendral ' sustancial

!. Cul es la estructura sintctica de la siguiente oracin-E /ligieron la ruta ms difcil haciala cumbre.

%& Su#eto desinencial ' forma verbal ' complemento directo ' complemento circunstancial.(& erbo ' complemento directo 'frase ad#etiva 'complemento indirecto.C& Aredicado ' verbo ' su#eto ' frase ad#etiva 'complemento agente.)& Su#eto indeterminado ' forma verbal ' complemento directo ' complemento indirecto.

!0.Cul es el predicado que concuerda me#or con el siguiente su#eto-5 *a agresividad de loshinchas...

%& Intranquili"an a la mayora de las familias que acude a los estadios.(& Son controlados por la accin de la fuer"a policial.C& /s un fenmeno preocupante, que las autoridades desean controlar.)& 2ue sancionado por la ley sobre violencia en los estadios.


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TALLER

I. Dilogo escrito

1.Cul es la secuencia de ideas que e$plica en me#or forma qui1nes eran los incas-

I. *os principales vestigios de su valioso patrimonio arquitectnico se hallan en la "ona de Cu"coy en las cercanas del lago 9iticaca.

II. *os #efes de las aldeas usaban enormes aros de madera, con los cuales marcaban suautoridad.III. % la llegada de los espa+oles posean grandes ciudades, una avan"ada red de caminos e

ingeniosas obras de regado.I. Arofesaban una religin politesta centrada en el culto a Inti, el dios'sol.. Civili"acin precolombina que form un vasto imperio, e$pandi1ndose desde el AerD hasta

/cuador y la "ona central de Chile.

%& III''I'I(& 'III'II'IC& 'I'III'I)& I'III'I'II

!. 6u- actitudes se epresan con mayor fuer"a en la fotografa-

%& %ltanera y sumisin.(& 7esguardo y provocacin.C& Inseguridad y esbelte".)& Aedantera y humildad.

$. *a Constitucin Aoltica de la 7epDblica asegura /l derecho a vivir en un ambiente libre decontaminacin. /s deber del /stado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar lapreservacin de la naturale"a.

% partir de la lectura del te$to anterior, se puede a&irmar que'

%& Cada ciudadano debe mantener su espacio libre de contaminacin.(& Se establece una tutela sobre los su#etos que contaminan.C& /l /stado tiene la obligacin de velar por un entorno limpio y saludable.)& Se castiga a las personas que contaminen.


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(.)escubre qu1 afirmacin corresponde a un =ec=o ) no a una opini"n.

%& *o pongan donde lo pongan, 7obert )e iro es un gran int1rprete.(& )e iro ha sido reconocido como el me#or actor por la unanimidad de los crticos.

C& )e iro ha sobresalido en un medio e$tremadamente competitivo.)& Aor su trayectoria, )e iro se hace merecedor de las ms altas distinciones.

II. *rtogra&a

+.!arca la opcin que completa cada t1rmino con las letras correctas.In444enio5 e$i444ir5 equipa44e

%& # ' g ' #(&g ' # ' gB g R g ' #)& # ' # ' g

. !arca la opcin en la cual est1 correctamente utili"ada la acentuaci"n diacrtica.

%& % mi me gustara que fu1semos en mi auto.(& !i hermano me lo tra#o a m.C& Su opinin a mi no me convence.)& Su presencia es muy importante para mi.

0./n qu1 opcin est la ortogra&a puntual que debe ir en los par1ntesis-

/l pintor est ligeramente ale#ado del cuadro 6 & lan"a una mirada sobre el modelo 6 & qui"s setrata de a+adir un Dltimo toque 6 & pero tambi1n puede ser que no se haya dado aDn la primera

pincelada. !ichel 2oucault/n as palabras y las cosas$/d. Siglo I, !1$ico ). 2., @LJ.

%& 6,& 6,& 6,&(& 6.& 65& 6,&C& 6,& 6.& 6.&)& 6.& 65& 6.&


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III. Teto dramtico


Guerte Hulnes

?e#astin. 'Sargento Sebastin 7ui" se presenta, mi coronel.,ardones. '8*o esperaba, sargento3?e#astin. 'S1 que he cometido un delito muy grave, y pido que se me aplique el castigo ms

severo, mi coronel.,ardones. 'Sabe, sargento, que su posicin es muy cmoda-... 0sted se rapta a una india,

mata a un cacique y se declara en rebelda. Y solo despu1s que el padre de la indiaha recobrado a su hi#a y lo ha devuelto a usted a nuestras manos, viene usted apedir un castigo.

?e#astin. 'o entiendo lo que me dice, mi coronel. *o Dnico que s1, es que sufro porqueperd a Bna'he, y no quisiera sufrir por haber perdido mi patria. Aido un castigo.

,ardones. 'Aues bien, llega usted muy a tiempo, sargento... /s necesario que un hombre sequede solo, guardando los escombros del 2uerte (ulnes. /se hombre ser usted,sargento... *e de#aremos provisiones para subsistir hasta que mere"ca ser relevado.0sted se quedar aqu para dar fe con su presencia y su vida, de que esto siguesiendo un territorio chileno.

?e#astin. '% su orden, mi coronel.(Aparece =ray 'o#ingo con 3n b3lto en las #anos$ es 3n cr3ci9i+o env3elto.&

G. Domingo. '8%h3 8%l fin te encuentro, Sebastin3 =uera pedirte que te vinieras en la mismacarreta que yo para...

?e#astin. 'Aerdn, Aadre, pero yo no me voy con ustedes. !e quedo aqu.G. Domingo. 'Cmo-... Gobernador, es... es este el castigo que usted-...

,ardones. 'S, Aadre.G. Domingo. 'Y no es demasiado duro-,ardones. '9al ve". Aero 1l fue un desertor.G. Domingo. '8Gobernador3 &Errare h3#an3# est6,ardones. 'Yo no s1 latn, pero s1 chileno, Aadre. Y el que la hi"o, la deshi"o... Y por Dltimo,

no hay por qu1 ponerse tan triste. Sebastin tendr como castigo el me#or destinoa que poda aspirar cualquiera de nosotrosE servir de prueba de que esta tierra, esnuestra tierra.

G. Domingo. 'S... s... claro... ;asta a m me habra gustado hacerlo. Aero ya venE estoy tancansado, que apenas me alcan"an las fuer"as para sostener este precioso bulto.

,ardones. 'Aadre... permtame que le ayude.

G. Domingo. 'Gracias, Gobernador. Aero, ya que )ios ha de via#ar en carreta, al menos que lohaga en manos de su ms humilde siervo.

!ara %suncin 7equena,/d. ascimento, Santiago, Chile, @T.

5. 7n moti%o presente en el te$to esE

%& /l abuso de poder.(& *a separacin de los amantes.


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C& /l castigo al desertor.)& *a lucha por el poder.

. La epresi"n el que la hi"o, la deshi"o... signi&ica que'

%& /l que cometi un error, debe repararlo.(& /l que habl mal de alguien, debe pedir disculpas.

C& /l que hurt algo, debe regresarlo.)& /l que pec, debe confesarse.

18. 6u- sentimientos animan a ?e#astin en su conversacin con !ardones-

%& Indiferencia y soledad.(& 9emor y melancola.C& 9riste"a y melancola.)& Culpabilidad y arrepentimiento.

11.Cules son las caractersticas del g-nero al que pertenece el te$to presentado-I. )esarrollo de un conflicto.

II. )ilogo de persona#es.III. Aresencia de narrador.I. 7elato de acontecimientos.. Aresencia de un hablante lrico.

%& I ' II(& II ' IIIC& III ' I)& I '

1!.Cul de los siguientes re&ranes refle#a la idea del contenido del te$to-

%& /l que la hace la paga.(& % )ios rogando y con el ma"o dando.C& )ime con qui1n andas y te dir1 qui1n eres.)& =uien mucho abarca, poco aprieta.

I


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Gon"alo 7o#as /n Contra la "3erte$

/d 0niversitaria, ?aedicin, Santiago, @>.1$./l te$to pertenece al g-nero lrico porque e$presaE

%& *a refle$in del poeta ante el silencio.(& /l asombro del hablante frente a la oscuridad.

C& *os sentimientos del hablante frente al silencio.)& *os deseos del poeta ante la divinidad celeste.

1(.Cul es la actitud del =a#lante

%& %postrfica(& )e la cancinC& 7eferencial)& Hpica

1+.Cul es la eperiencia que moti%a la epresi"n po1tica-

%& *a oscuridad.(& *a vo".C& /l silencio.)& *a amada.

1./n el %erso' By a3n3e el ho#bre callara y este #3ndo se h3ndieraB a)uda a epresar la'

%& Inmensidad del silencio.(& !a#estuosidad del silencio.C& ;ermosura del silencio.)& /ternidad del silencio.

10. En los %ersos' Btoda la cavidad de la her#os3ra ; no bastar*a para contenerteB =allamos una'

%& sinestesia(& metonimiaC& anttesis)& hip1rbole


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!1.=ui1n narra el fragmento ledo-

%& %lvaro.

(& %lfonso.C& Gabriel.)& /l narrador.

!!.Cul de los siguientes ttulos le correspondera ms adecuadamente al te$to-

%& *os via#es ayudan a crecer(& unca hay que olvidar a los amigosC& *a agona de un pueblo)& *a amistad nunca muere


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C& por odanovic)& en el canal

!0.!arca la opcin que presente pala#ras con su&ijos que aporten un signi&icado similar.

%& archirrival ' arquitecto

(& futbolista ' aborda#eC& hematoma ' senectud)& simultneo ' coetneo


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TALLER 0

I. Dilogo escrito

1.Cul es la secuencia que e$plica en me#or forma *a supervivencia humana en el espacio-I. Cuatro tripulantes consumen en un a+o @.??K,T Og de o$geno.II. /ntre ellasE *a composicin, temperatura, humedad y presin atmosf1rica.III. %l abandonar la atmsfera, el hombre necesita reproducir e$perimentalmente las condiciones

ambientales en que vive.I. /n la actualidad, se perfeccionan distintos sistemas de recicla#e y purificacin de las sustancias

de desecho y alimentos.. Se han creado sistemas de purificacin del agua y del aire al interior de las naves.

%& II''I'I(& III''II'I

C& I''I'II)& III'II''I

!.Cules son las epresiones de los personajes en la fotografa-

%& Aa" y tensin.(& Calma y resolucin.C& alenta y candor.)& Concentracin y admiracin.

9oda persona natural o #urdica ofendida o in#ustamente aludida por algDn medio de comunicacinsocial, tiene derecho a que su declaracin o rectificacin sea gratuitamente difundida 6...& por elmedio de comunicacin social en que esta informacin hubiera sido emitida.

$.)e la lectura del prrafo anterior, se puede concluir que'

%& /n nuestro pas no e$iste la libertad de prensa.(& Cada ciudadano debe hacerse respetar en su dignidad.C& *os medios de comunicacin social suelen cometer abusos.)& *os medios de comunicacin social deben reparar a las personas o instituciones ofendidas.

(.=u1 e$presin destaca un =ec=o por so#re una opini"n


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%& 82#ate cmo lo mira3 Si no le saca los o#os de encima.(& *as miraditas iban y venan. o saba dnde ponerme.C& Sus miradas no se desprendieron por varios minutos.)& 8Supieras cmo me mir3 *uego se haca el distrado y volva a mirar.II. *rtogra&a

+.!arca la opcin que completa cada t1rmino con las letras correctas.

Sen44 illo5 pere 44 a5 perdi444es

%& c ' " ' c(& s ' " ' sC& c's's)& s's ' c


%& o puedo darte mas.(& =uisiera ir, ms no puedo.C& )ecirte mas, sera una indiscrecin.

)& *a llam1, mas no me escuch.

0./n qu1 opcin est la ortogra&a puntual que debe ir en los par1ntesis-

*a lnea consta de un nDmero infinito de puntos 6 & el plano 6 & de un nDmero infinito de lneas 6 & elvolumen 6 & de un nDmero infinito de planos...

Forge *uis (orges /n El libro de arena.

%& 65&65&6,&6.&(& 6.&65&65&6,&C& 65&6,&65&6,&

)& 6,& 6,& 6,& 6.&

III. Teto dramtico


lamos en la a/otea

a #a8ana del do#ingo sig3iente.

"oncho$ de delantal de la pro9esin y c3ello "ao$ est sentado ante la #esa$ la c3al ta#borileai#paciente#ente$ #ientras #ira a intervalos s3 relo+ y la p3erta. 3ce peinado y engo#inado y 9ino

bigotito negro. Al 9in se esc3chan los tres golpes 93ertes$ caracter*sticos$ 3e an3ncian a Ianda.

,onc=o.U (Frita hacia la p3erta. ) 8Catorce minutos3


47/85

,onc=o.J 89e atrasaste quince minutos3Janda.U (levando el #alet*n y de+ndolo caer sobre la #esa.) Arimero fui a misa. %l cura se le

perdieron las hostias, y todo se atras.

,onc=o.U %nda a una iglesia donde tengan un cura inteligente, entonces. *o hiciste a propsito,o qu1-

Janda.U Y por qu1 lo iba a hacer a propsito-

,onc=o.U Aorque siempre llegas tarde, cuando quieres tener al otro en las cuerdas5 cono"co tustrucos. Ianda co#ienza a sacar cos#@ticos e instr3#entos diversos del #alet*n$ y los de+a so-bre la #esa.

Janda.J 9e digo que al cura se le perdieron las hostias. 9odos ayudamos a buscarlas en la sa'crista. %parecieron en un tarro de escaf1.

,onc=o.U /l tonto era el sacristn, entonces. =u1 traes ah-

Janda.*os implementos...

,onc=o.U =u1 implementos-

Janda.U B que ibas a peinar a una persona, no-

,onc=o.U S, pero estoy comen"ando a dudarlo. (To#a 3no de los arte9actos.) Y esto, qu1 es-

Janda.U 0n brush electrnico termal.

,onc=o.U Y esto-

Janda.U 0n defriseur.

,onc=o.U Y esto-

Janda.U 0na cofia decolorante. Aero, qu1 te pasa- unca viste estas cosas-

,onc=o.U o, nunca. Aero, qu1 eres, dime- 0n veterinario- ienes a operar a un caballo-

Janda.U o. 9raigo lo #usto para poder peinar a una mu#er del siglo .

oncho.U 8o me digas3 8=u1 bueno que me lo adviertas, porque por un momento cre quebamos a encumbrar vuelo a Saturno3 )ime, tD pretendes que yo peine con todo esto-

Janda.U /s lo que queras, no- ;acer una demostracin.onchoU o. Yo no quera hacer ninguna demostracin. *o que quera era peinar tranquila'mente a una cliente, y ver hasta qu1 grado tD me de#abas hacerlo.

5.=u1 rasgos de personalidad caracteri"an a !oncho-

%& %gresividad y rebelda.(& Impaciencia y rabia.C& Insolencia y soberbia. E


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)& Brgullo y egosmo.

. 0n motivo presente en el te$to esE

%& *a responsabilidad ante los compromisos adquiridos.

(& /l desprestigio de algunos religiosos.C& /l cumplimiento del deseo de un amigo.)& *a igualdad ante el traba#o.

18.*a problemtica presente en la obra es fundamentalmenteE

%& social(& sicolgicaC& econmica)& personal

11.=u1 significa la e$presin 9ener al otro en las cuerdas- ,

%& !antener a una persona controlada y en suspenso.(& Bbligar a alguien a hacer algo que no desea.C& !anipular para obtener lo que desea.)& Aoner lmites al comportamiento de un amigo.

1!.Cul de los siguientes refranes e$presa parte del contenido del te$to-

%& %l que madruga, )ios le ayuda.(& o por mucho madrugar, amanece ms temprano.C& /l que espera, desespera.)& )ime con qui1n andas y te dir1 quien eres.

I


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1$./n la e$clamacin final se sinteti"a la desesperacin del hablante. Esta se relaciona con'

%& *a imposibilidad de resignarse ante la muerte.

(& Grandes preguntas de todas las 1pocas.C& /l misterio del origen y el destino humano.)& *a posibilidad de una vida trascendente.

1(.)e acuerdo a lo ledo, la carne ) la tum#a representan, respectivamenteE

%& *a tentacin y el castigo.(& /l placer y el dolor.C& *a vida y la muerte.)& /l origen y el fin.

1+./l te$to pertenece al g1nero lrico porque e$presaE

%& *as que#as del poeta frente a la muerte.(& *os terrores del hablante ante el futuro.C& *os sentimientos del hablante ante el sufrimiento humano.)& *as ideas del poeta sobre la finitud de la e$istencia.

1./n el versoE BSer$ y no saber nada$ y ser sin r3#bo ciertoB observamos la siguiente &iguraliteraria'

%& sin1cdoque(& aliteracin

C& metfora)& hip1rbole

10. )e la lectura de la primera estrofa se desprende que la serie piedra 4 r#ol 4 =om#recorresponde a una secuenciaE

%& =ue se refiere a la santidad de lo creado.(& =ue relaciona el sentimiento con la vida sensible.C& =ue sinteti"a la e$periencia de sentirse vivo.)& =ue muestra los diversos elementos de un paisa#e.


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51/85

%& !alvado y obsesivo.(& %stuto y tramposo.C& anidoso y ambicioso.)& Aerverso y decidido.!1. Cul de los siguientes ttulos te parece ms adecuado para el te$to-I. *a mentira y la verdad

II. )ios y el )emonioIII. /l cielo y la 9ierraI. /l bien y el mal

%& II y III(& Solo IIIC& Solo II)& I y I

!!. )ios enga+a a SatansEI. %l segundo da.II. Cuando hace nevar.

III. Cuando crea el relmpago.I. )urante la noche.

%& Solo II(& II y AC& I y I)& Solo I


52/85

(& Su#eto desinencial ' forma verbal ' complemento circunstancial de tiempo ' complementocircunstancial de modo.C& Dcleo verbal ' complemento circunstancial de tiempo ' complemento circunstancial de espacio.)& Su#eto ' predicado ' complemento directo 'complemento indirecto.

!.7ecorri un largo camino para conquistar su felicidad. /n esta oracin el sujeto tcito uomitido esE

%& desinencial(& neutroC& impersonal)& indeterminado

!0.!arca la opcin que presente pala#ras con pre&ijos de id-ntico signi&icado.

%& simpata ' sincrona(& metafsica ' posttuloC& suburbio ' suprasensible)& intramuros ' intercambio


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TALLER 5

I. Dilogo escrito

1.Cul es la secuencia de oraciones que sinteti/a en me#or forma qui1n fue Charles Chaplin-

I. Se le reconoce como un notable reali"ador por la amplitud de su talento creador. %dems deactuar y dirigir, escriba los guiones, dise+aba la escenografa y creaba la mDsica.II. %ctor y director de cine ingl1s reconocido por sus brillantes pelculas y su aporte al g1nerohumorstico.III. )ebut a temprana edad como actor cmico. *uego se traslad a //.00., donde sigui unae$itosa carrera cinematogrfica.I. Conquist al mundo interpretando a Charlot$ ese vagabundo de bigotes cortos, bastn, airedistrado y caminar gracioso.

. /ntre sus pelculas ms recordadas se cuentanE a 3i#era del oro 6@?W&, El circo 6@?T&,3ces de la ci3dad 6@>N& y El gran dictador 6@KN&.

%& II'III'I'I'(& III''I'I'IIB II'I'III''I)& I'III'II'I'

!.Cmo titularas la fotografa-

%& /l ideal del progreso(& *a vuelta al mundo en JN das

C& *a ciencia y el e$pansionismo europeo)& Areparando la e$pedicin

$./l /stado protege el libre e igualitario acceso a las acciones de proteccin y recuperacin de lasalud y de la rehabilitacin del individuo.

%l leer el tro"o anterior se comprende queE

%& *as familias escogen con qu1 m1dico tratar a un paciente enfermo.(& *os sanos pueden cuidarse y los enfermos deben recuperarse.C& /l /stado desea la pronta me#ora de los ciudadanos.


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)& 9odos los ciudadanos tienen derecho a una salud digna y oportuna.

(. )escubre qu1 afirmacin corresponde a un =ec=o ) no a una opini"n.

%& Sus dichos han sido desafortunados y tal ve" in#uriosos.(& o nos referiremos a lo e$presado por un su#eto con sus facultades mentales perturbadas.C& Su declaracin ha causado alarma pDblica. *a poblacin reaccion con pnico.)& os reservamos cualquier opinin. =uien falta a la verdad no merece r1plica.

II. *rtogra&a

+.!arca la opcin que completa cada t1rmino con las letras correctas./n444idia5 a44yecto5 atri.44 uir

%& v'b'b(& b'b'v

C& v'v'v)& b'v'b


%& /lla se pinta las u+as con esmero.(& Se perfectamente que tD lo sabes.C& Yo no se dnde se ha escondido.)& Creo que se con quien podemos hablar.

0./n qu1 opcin est la ortogra&a puntual que debe ir en los par1ntesis-/l moro acerc su cabe"ota y me di#o algo al odo 6 & para disimular le di un terrn de a"Dcar que

tena en la mano 6 & afortunadamente nadie oy 6 & de lo contrario hubieran pensado que yo estabaloco 6 & porque la gente no habla con los animales.../duardo Gudi+o X.

En El "oro$/mec1 /ditores, (uenos %ires, @JN.

%& 65&6.&65&6,&(& 6.&65&65&6,&C& 65&6,&65&6,&)& 6,&6,&6,&6.&


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III. Teto dramtico


Los in%asores

,e)er. ';e go"ado la noche, mirndote... Irradias. (a besa.)

>iet. 'S, soy hermosa... !e siento hermosa... /res tD, *ucas... 9odo lo que pones a mialrededor, me embellece.,e)er. -!?pri#e s3 talle.) /l talle fino... (Toca s3s caderas.) (>esa s3 c3ello.) /res mu#er,Aiet... !u#er, con mayDscula... !i mu#er... !e haces olvidar que enve#e"co. /sono est bien5 es contranatura.

&iet*. -!Con sens3al co3eter*a. ) !e lo reprochas-

,e)er. 'Sabes que no, pero... son cincuenta a+os, mu#er.

>iet. -(Toca la p3nta de la nariz con s3 dedo eng3antado.) )urante el da en tu 9brica$cuando le dictas a tu secretaria y te pones grave, tal ve", pero de noche, eres eterno...Soy yo quien te lo aseguro... (o chasconea leve#ente. ) eintids a+os casada contigo,*ucas, y no me has aburrido... 8Gracias3

,e)er. '9e comprara el mundo, si eso te entretuviera...

>iet. '*o [email protected] eso me asusta un poco.

,e)er. '9e asusta-

>iet. -(Ale+ndose 3n poco de @l.) Susto o temor, no s1. /n todo este aire de cosas resueltascon que me rodeas, esa sombra de tu... invulnerabilidad...

,e)er. 'Invulnerable... yo->iet. 'unca una duda, nunca un fracaso... Aone tus o#os en algo y vas y te lo consigues.

Simplemente te lo consigues. unca has de#ado de hacerlo... 9al ve" hasta meconseguiste a m, de esa manera.

,e)er. -(a abraza.) B;, vamos...

>iet. '/s verdad... 9e temo... Aara qu1 lo voy a negar5 o temo por ti, no s1... Cuando noscasamos tuve que preocuparme del porvenir como cualquier mu#er5 partimos con tanpoco... Aero muy pronto, poco a poco, cada inversin, la #usta5 cada disposicin, laprecisa5 y al fin, esta mansin, la mansin de los !eyer, y tu posicin de ahora,inviolable...

,e)er. 'o todo me ha resultado tan fcil, como suena dicho por ti.


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>iet. 'Y por qu1 tengo, entonces, esa sensacin de... v1rtigo, eh- de peligrosodesequilibrio- Creo en la #usticia divina... S, s, tal ve" sea una supersticiosa, unaprimitiva, pero no todo les puede resultar siempre bien a los mismos.

/gonolff, Aehu1n /ditores, Santiago,Chile, @N.

5. =u1 rasgos de personalidad caracteri"an a !eyer-

%& Sensualidad y seguridad.(& Insolencia y soberbia.C& /gosmo y agresividad.)& In#uria y sensibilidad.

.Cul es el con&licto presentado en el te$to-

%& Aiet est celosa del traba#o que reali"a su marido.(& !eyer se siente ms vie#o de lo que es.C& Aiet teme que algo malo va a ocurrir en su matrimonio.

)& *a ambicin de !eyer que no tiene lmites.

18. 0n moti%o presente en el te$to esE

%& /l temor a la separacin.(& *a crisis matrimonial.C& /l miedo al abandono.)& *a incomunicacin de la pare#a.

11.Cul de los siguientes re&ranes e$presa la idea contenida en el te$to-

%& )ime con qui1n andas y te dir1 qui1n eres.

(& % )ios rogando y con el ma"o dando.C& % caballo regalado, no se le miran los dientes.)& Si el ro suena es porque piedras trae.

1!.La pro#lemtica presente en la obra, es fundamentalmenteE

%& social(& personalC& econmica)& laboral


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I


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1.Cul es el sentido que se e$presa con mayor intensidad en la Dltima estrofa-

%& *a bDsqueda de s mismo.(& /l silencio de la medianoche.C& *a casa todava navegaba.)& *a soledad de la familia.

10. La eperiencia que moti%a la emoci"n e$presada por el hablante es la contemplacin deE

%& *a soledad de la noche.(& *a #uventud que lo de#a.C& *a lluvia nocturna.)& /l silencio de la noche.


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)& III y I

1. De la lectura podemos deducir que un hombre arrastra a otro que estE

%& lDcido(& enfermoC& borracho

)& muerto!8. Si caracteri"amos el am#iente del relato, podemos se+alar que este esE%& !iserable y le#ano.(& )espoblado y sucio.C& %partado y campesino.)& Aobre y rural.

!1. =u1 se quiere su#ra)ar con la epresi"n no tenan cara en el conte$to del relato-I. =ue nadie podra reconocerlos.II. =ue entre ellos no se conocan.III. =ue eran seres annimos.I. =ue se ocultaban para que no los vieran.

%& Solo I(& I y IIC& Solo III)& III y I

!!. Aor qu1 el relato lleva ese ttuloI. % causa del aislamiento de los hombres.II. )ebido a la soledad de los protagonistas.III. Aara subrayar el ambiente del cuento.I. Aorque los protagonistas son seres marginados.

%& I Y II(& II y IIIC& Solo III)& Solo I


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!+./nE%l despertar sinti un renacer largamente an=elado92 la e$presin destacada co'rrespondeE

%& complemento circunstancial de tiempo(& complemento directoC& complemento circunstancial de renacimiento

)& complemento indirecto!. Identi&ica el predicado construido adecuadamente para la proposicinE *os obreros de laconstruccin...

%& llegaron por fin a un acuerdo para la empresa.(& finalmente lleg a un acuerdo por la empresa.C& al fin llegaron a un acuerdo con la empresa.)& se llegaron por fin a un acuerdo con la empresa.

!0.!arca la opcin que presente palabras con pre&ijos que aporten un signi&icado similar.

%& admiracin ' anacrnico

(& paranormal ' e$propiarC& circunstancia ' anfiteatro)& epicentro ' hipotermia


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EJERCICIO !E"#$%JE I&CE '( &E)IO* &I"E)$C*

+uente, ---*sim.e*.l

1. /n una e$cavacin arqueolgica se han descubierto algunos ob#etos pertenecientes a unaantigua cultura. 9D eres parte del equipo de arquelogos y debes redactar, para la Sociedad

%rqueolgica de Chile, un informe de @N lneas o ms en el que describas, a partir de los ob#etosencontrados, la forma de vida que probablemente tena esta cultura. /scribe claramente, utili"a unlengua#e formal y cuida tu ortografa.


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'*/

2uiste elegido para colaborar en la elaboracin de esta gua, por lo que debes describir, en @?lneas o ms, el lugar donde vives. /scribe con lengua#e formal y cuida tu ortografa.


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$.4 7edacta una carta formal 6de al menos @W lneas& al se+or 7odrigo Ainto en la que e$preses tuapoyo a la publicacin de libros en los cuales se da a conocer la vida y obra de destacados artistaschilenos.

*eeel

siguiente te$to y responde las preguntas K a W.

(. /n el cuento, latransformacin de la realidadse produce cuando...

%. la mano adquierepersonalidad.(. la mano #uega con susdedos.C. el comandante pierde sumano.). se guarda la mano en unestuche.

+. /l ttulo que me#or resumeel contenido del cuento esE

%. *as travesuras de una manodisecada.(. *a historia del comandante

%randa.C. *a p1rdida de una mano enla guerra.). *as caractersticas de lamano del comandante.


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*ee el siguiente te$to y respondelas preguntas L a


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. )e qu1 se trata el te$to-

%. )e un hombre que se dedica a conversar con su hu1sped.(. )e un hombre que por las noches se convierte en mono.

C. )e un hombre que tena un cuerpo deformado.). )e un hombre que habla sobre un desdoblamiento.

0. Cmo reaccionan el narrador y su hu1sped cuando reconocen la forma que tiene la sombra-

%. Con preocupacin.(. Con curiosidad.C. Con terror.). Con tranquilidad.5. Cul de las siguientes afirmaciones es una interpretacin apropiada del sentido global delte$to-

%. /l hombre prueba la amistad verdadera en los momentos difciles.(. /l hombre se vuelve triste a medida que aumenta su conocimiento.C. /l hombre actual proviene y ha evolucionado a partir del mono.). /l hombre tiene en su interior un lado oscuro que desconoce.

. =u1 tipo de mundo muestra el final del te$to-

%. 0n mundo mtico.(. 0n mundo incomunicable.C. 0n mundo fantstico.). 0n mundo cotidiano.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas @N a @?

EL K*,HRE ,EDIE


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'in embargo, un e$emplo del car#cter sensible del hombre medie"al es sulengua$e de gestos, el cual poda obser"arse de modo indi"idual o social. En elprimer caso, se manifestaba fuertemente por medio de sencillos gestoscorporales, como la actitud fsica de los orantes, que se arrodillaban con lasmanos unidas, apuntando al cielo, en un signo de humildad hacia %ios. (orcontraste, el gesto social se poda "er en celebraciones religiosas,sobrecargadas de smbolos fastuosos en una clara ostentacin del poder de%ios, en las procesiones mortuorias o en el folclor de las fiestas populares.

)s como es necesario conocer a los hombres de di"ersas nacionalidades,etnias y culturas, urge tambin comprender hoy en da a los hombres de otrotiempo. 'i el entendimiento entre los pases produce la paz, entender otrapoca la Edad Media, en este caso nos ayuda a comprender de manera m#sprecisa la naturaleza humana.

Pa3#e A3rell(adaptacin)

18. Cmo se estructura el te$to sobre el hombre medieval-

%. /n el primer prrafo, se desarrolla una idea central, en el segundo, tercero y cuarto, seintroducen otros puntos de vista, en el Dltimo se sinteti"an los prrafos centrales.(. /n el primer prrafo, se presenta una idea general, en el segundo, tercero y cuarto, sedesarrollan ideas secundarias, en el Dltimo se retoma la primera idea.C. /n el primer prrafo, se describe una situacin, en el segundo, tercero y cuarto, se desarrollanargumentos para resolver dudas, en el Dltimo se refle$iona sobre la idea inicial.). /n el primer prrafo, se introduce una idea, en el segundo, tercero y cuarto, se desarrolla esaidea, en el Dltimo se concluye el tema desarrollado.

11. =u1 siente el emisor del te$to hacia el hombre medieval-

%. Incomprensin, porque vivi en un perodo muy remoto.(. Simpata, pues lo considera cercano al hombre de la actualidad.C. %dmiracin, puesto que era ms sensible que el hombre actual.). %sombro, ya que el hombre medieval confiaba mucho en )ios.

1!. =u1 forma discursiva se presenta en el fragmento aquello que poda ver, tocar y or,mencionado en el segundo prrafo-

%. 0na definicin.(. 0na e#emplificacin.C. 0n comentario.). 0na descripcin.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas @> a @W


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1$.=u1

estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las prohibiciones de pesca son Dtiles para laconservacin de los recursos marinos-

%. Cita la opinin de e$pertos en el tema que estn de acuerdo con 1l.(. arra casos reales de conservacin a modo de e#emplo.C. )enuncia las falsedades que declara la industria pesquera.). !ide el tama+o de los peces que se e$traen en 2lorida.

1(. =u1 actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer prrafo-

%. Sorpresa por la e$agerada capacidad de reposicin de la naturale"a.(. )esconcierto, pues no entiende que se capturen peces ms grandes.C. Bptimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.). Inter1s, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.

1+. =u1 sentido tendra el segundo prrafo si en ve" de decir ... se prohibi la pesca... laoracin di#era ... se restringi la pesca...-

%. =ue las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.(. =ue las limitaciones para pescar seran parciales.C. =ue las limitaciones para pescar son ilegales.). =ue las limitaciones para pescar fueron drsticas.


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*ee el siguiente te$to y responde las preguntas @L a @J.

*eaAmlie

!a 0ida no es una pel.ula

La pelcula Amlie est construida expresamente para complacer a la mayor cantidad de genteposile! pero las crticas especiali"adas la rec#a"an por$ue contraandea una ideologa

conser%adora dis&ra"ada de #umanismo! cuyo mensa'e &inal! por detrs del ms digerile y claro

(se puede #acer &eli" a otros con poco)! es el de un mundo $ue rec#a"a la di%ersidad en todas sus&ormas y se niega a en&rentar a sus persona'es a emociones y sentimientos %erdaderos*

+ara decirlo claramente!Amlie es un &ilm enga,oso y empalagoso $ue arrastra al espectador porun camino de deseos concedidos! alegras y triste"as programadas* -uc#os #alan de (cuento de#adas)! pero all donde los cuentos de #adas &uncionan como alegoras de la %ida! llena de

di&icultades! e intentan exorci"ar miedos y ayudar a encontrar el propio camino! este &ilm presenta

la ilusi.n de un camino lire de ostculos* /n los cuentos de #adas #ay ru'as malas! dragones!

ogros y reinas mal%adas y es necesario superar el miedo! el #amre y el &ro para comer perdices*/n resumidas cuentas! por &a%or! de'en de decir $ue Amlie nos %a a camiar la %ida* amiar el

mundo desde la pantalla es un o'eti%o respetale! pero dee encararse con responsailidad y

sore todo con #onestidad* #ora y siempre! &rente al a%ance de la des#umani"aci.n y elegosmo! la irona y no la negaci.n es la me'or de&ensa*


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2)E 6HE%&!IE3na historia curativa

;a trama de esta pelcula parece concebida en un saln de belleza sin que eso le ba#epuntos, al contrario, le imprime la 'rescura del tema intrascendente bien contado yadornado, hasta el punto de volverla completamente creble. *orque es %racias al%uin y al tratamiento esttico de su autor y director, =ean *ierre =eunet, que el pblicose involucra '+cilmente con la vida de una mesera, que de buenas a primeras, sepropone ser la herona que le compone los entuertos a los dem+s.6mlie nos ense&a cmo lo importante de la vida son sus propias tonteras, las 'otos%uardadas en la ca#ita de colores, la coleccin de 'oto%ra'as reco%idas en la calle, lacarta vie#a del amante muerto, la conversacin con el vecino y los #ue%os in%enuos enbusca del amor.Esta pelcula 'rancesa tiene toda la li%ereza para ser un ay pelculas medicinales yAmlie es una de ellas, su dosis de hora y media resultaper'ecta para salir del teatro curado, mirando el mundo de una manera m+s Bptimista.

1. % qu1 se refiere el te$to de /spectculos-

%. % la interesante vida de %m1lie.(. % una pelcula llamada %m1lie.

C. % una vida sin obstculos.). % las pelculas diferentes a la vida.

10. =u1 idea se desarrolla en el Dltimo prrafo del te$to de /spectculos-%. =ue cambiar el mundo es un efecto imposible de lograr a trav1s de una pelcula.(. =ue la deshumani"acin y el egosmo son cada ve" mayores en nuestro mundo actual.C. =ue la responsabilidad y la honestidad son indispensables en una pelcula que impacte.). =ue la propuesta de cambiar la vida y el mundo desde el cine debe ser honesta y responsable.15. =u1 aspecto genera opiniones diferentes en los te$tos anteriores-

%. *a incapacidad de Fean Aierre Feunet para agradar a un pDblico masivo(. /l grado de cercana que %m1lie tiene con los conflictos de la realidad.

C. *a responsabilidad que debe tenerse para proponer un mundo me#or.). /l conse#o que entrega %m1lie para guardar ob#etos personales.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas @ a ?N.

LAS LANGOSTAS


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;os cohetes incendiaron las rocosas praderas, trans'ormaron la piedra enlava, la pradera en carbn, el a%ua en vapor, la arena y la slice en un vidrioverde que re?e#aba y multiplicaba la invasin como un espe#o roto. ;os cohetesvinieron redoblando como tambores en la noche. ;os cohetes vinieron comolan%ostas y se posaron como en#ambres envueltos en rosadas ?ores de humo.

0 de los cohetes salieron deprisa los hombres armados de martillos, con lasbocas orladas de clavos como animales 'eroces con dientes de acero,

dispuestos a dar a aquel mundo e1tra&o una 'orma 'amiliar. Dispuestos aderribar todo lo inslito, levantaron a martillazos las casas de madera, clavaronr+pidamente los techos que suprimiran el imponente cielo estrellado ycolocaron unas persianas verdes que ocultaran la noche. uando loscarpinteros terminaron su traba#o, lle%aron las mu#eres con tiestos de ?ores ycaracolas, y el ruido de las va#illas cubri el silencio de $arte que esperabadetr+s de puertas y ventanas.

En seis meses sur%ieron doce pueblos en el planeta desierto con unaluminosa al%araba de tubos de nen y amarillas l+mparas elctricas. En total,unas noventa mil personas lle%aron a $arte, y otras m+s preparaban en la

ierra su partida.Hay Aradbury

4adaptacin5

1. Cul de las siguientes opciones sinteti"a el te$to anterior-

%. *a coloni"acin.(. *a partida.C. *a destruccin.). *a construccin.

!8. SegDn el te$to, cmo sera una eventual llegada de terrcolas a !arte-

%. )ifcil, porque los traba#adores tardaran demasiado para construir en !arte.(. (eneficiosa, pues los via#eros utili"aran las venta#as del nuevo planeta.C. 2cil, porque los carpinteros estaran acompa+ados por sus mu#eres.). iolenta, pues los hombres reproduciran ah su conducta de la 9ierra.*ee el siguiente te$to y responde las preguntas ?@ a ?K


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!1. =u1 se promueve en el aviso-

%. 0na campa+a de ayuda en invierno.(. !ateriales para reparar viviendas.C. 0n instructivo para reparar casas.). 0na empresa constructora.

!!. =u1 aporte reali"a el contenido de las figuras numeradas al mensa#e total del aviso-

%. Indica modos de reparar el techo de una casa.(. Sugiere que las casas peque+as son fciles de construir por una sola persona.C. Aropone cules son los pasos para construir una vivienda.). Sinteti"a las etapas necesarias para arreglar una casa.


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!$. =u1 valor se incentiva en el aviso-

%. *a igualdad.(. *a prevencin.C. *a solidaridad.). *a comodidad.

!(. % qui1n se dirige el aviso publicitario-

%. % los centros de alumnos de Ingeniera y (achillerato.(. % alba+iles e$pertos en la reparacin de viviendas.C. % estudiantes que quieran via#ar a la ciudad de 7ancagua.). % universitarios que quieran ayudar a un grupo de familias.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas ?W a ?T

!+. 0n requisito esencial para participar en el concurso musical es queE

%. los participantes se inscriban rpidamente.(. la banda o el solista toque mDsica original.C. los interesados realicen otras actividades.). los concursantes inventen un nombre para identificarse.


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!. *a oracin Aara solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre @K y ?W a+os y toquen suspropios temas, esE

%. una narracin que relata cmo se puede participar en el concurso.(. un comentario en que se opina sobre el tipo de participantes del concurso.C. una caracteri"acin, pues presenta los rasgos de los participantes.). una descripcin, porque presenta las caractersticas de la revista.

!0. Si en lugar de toquen sus propios temas, se se+alara toquen variados temas, el aviso sedirigira a los #venes queE

%. componen muchas canciones.(. interpretan distintos tipos de canciones.C. interpretan solo canciones compuestas por otros.). componen e interpretan sus propias canciones.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas ?J a >@

!5. /l ttulo de la noticia tiene comopropsitoE

%. denunciar problemas ecolgicos en 9emuco.(. e$poner los m1todos de la poda de rboles.C. atraer la atencin sobre la edad de los rboles.). informar el retraso en la poda de los rboles.


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!. *a opcin que resume lo informado por la noticia esE

%. se requiere que la poda se haga todos los a+os.(. reali"an poda preventiva en 9emuco.C. los rboles de 9emuco son muy antiguos.). los traba#adores evitan la cada de ramas.

$8. Si en lugar de Centenarios se hubiera escrito ie#os, el titular mostraraE

%. el tipo de rboles que se podaron.(. una mayor valoracin de los rboles.C. una menor valoracin de los rboles.). mayor precisin sobre la edad de los rboles.

$1. /n el te$to se describe el tipo de escalera utili"ada para destacarE

%. lo peligroso de la maniobra de poda.(. el esfuer"o de los operarios.

C. la antigZedad de los rboles.). el tama+o de los rboles.

*ee el siguiente te$to y responde las preguntas >? a >>


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$!. /n esta noticia, la fotografa sirve para mostrarE

%. los buenos resultados de las ferias libres.(. el tipo de libros que se vende.C. las personas que organi"aron la feria.). el 1$ito de una feria de libros.

$$. Si se hubiera publicado solo la fotografa de la noticia, sin el te$to, qu1 informacin habrafaltado-

%. *a feria se reali" al aire libre.(. *os libros se vendieron en canastos.C. *a )ibam organi" la feria.). ;ubo gran inter1s entre los asistentes a la feria.*ee el siguiente te$to y responde.

LA HORA DEL LECTOR Viernes 29 de abril de 2000.


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CARTAS AL DIRECTOR

Parlamento J!enil I

e,or irector

uando se discute acerca del cierre in'usti&icado!

desde mi punto de %ista del +arlamento u%enil!a menudo se ol%ida en $u #a consistido su laor

durante estos a,os* es $ue peri.dicamente

esta %ilipendiada instituci.n #a coi'ado a ungrupo destacado de muc#ac#os $ue deati. y

anali". un sinnmero de temas $ue a&ectan

directamente a los '.%enes*

/n 1999! por e'emplo! el +arlamento u%enil

solicit. a la mara de iputados $ue reacti%arael proyecto $ue permita a las adolescentesemara"adas poder continuar con sus estudios!

un proyecto $ue #asta ese entonces se #allaa

durmiendo el sue,o de las leyes $ue no estn demoda*

+or si &uera poco! los mismos

(pe$ue,os:::**) pusieron en el tapete eltema de un nue%o ser%icio militar! idea $ue el

entonces -inistro de e&ensa acogi. sin

preguntar si los '.%enes se portaan ien y#acan sus tareas! sino escuc#ndolos con un

seriedad $ue a#ora se les niega*

La opini.n plica y o'al tamin algunos

diputados; dee entender $ue es necesario

apostar por los '.%enes! darles oportunidades ycreer en ellos*

Domin"o #$o%

Parlamento J!enil II

e,or irector

in duda alguna! el +arlamento u%enil no

cumpli. su o'eti%o y su cierre es una medidaacertada* e con%irti. en una instancia gastada!

y en su interior se origin. una politi"aci.n

estril*


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%. /n la de !u+os se anali"a el cierre del Aarlamento Fuvenil y, en la de %guirre, se interpreta.(. /n la de !u+o" se entregan las consecuencias del cierre del Aarlamento Fuvenil y, en la de

%guirre, las causas.C. /n la de !u+o" se #u"ga el cierre del Aarlamento Fuvenil como un hecho negativo y, en la de

%guirre, como un hecho positivo.). /n la de !u+o" se presenta el cierre del Aarlamento Fuvenil como un hecho modificable y, en

la de %guirre, como un hecho definitivo.

$. Cul es la idea principal que se desarrolla en el segundo prrafo de la carta de 2ranciscoFavier %guirre-

%. *os ni+os #uegan a ser grandes.(. /l dinero corrompe a los #venes.C. *a tasa de desempleo #uvenil es una situacin alarmante.). *os recursos asignados al Aarlamento Fuvenil son in#ustificados.

*ee el siguiente te$to y responde.


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El %)" ayuda a la poli.a inglesa

)unca ima%in 6lec =eIerylo que ocurrira andando enel tiempo, mientrastipi


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%. /no#o por el uso indebido que se le da a la tipificacin del %).(. Areocupacin por el uso que se le puede dar a la tipificacin del %).C. Bptimismo por la influencia de la tipificacin del %) en el mundo del traba#o.). Inter1s por las posibilidades de la tipificacin del %) en la discriminacin de la gente.

$5./n el Dltimo prrafo, cmo refuer"a el emisor la utilidad de %) para la polica inglesa-

%. Comentando que otras policas pueden obtener beneficios.(. arrando los posibles problemas que se discutiran en el Aarlamento.C. /$plicando los argumentos en contra de la tipificacin del %) de inocentes.). !ostrando la postura de la polica inglesa frente a la tipificacin de inocentes.

$. 0na revista quiere saber cmo se celebran las fiestas patrias en diferentes lugares de Chile.Aor eso, te ha invitado a escribir un te$to en el que describas la forma en que se celebran estasfiestas en tu comuna.

7esponde en @? lneas o ms. /scribe con lengua#e formal y cuida tu ortografa.


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1E21O 3*


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45* 9u relacin se establece entre la columna derecha y la columna izquierda delte1to/

6. En la columna izquierda se presenta un problema y en la columna derecha se o'receuna solucin.A. En la columna izquierda se su%iere comprar en e'ectivo y en la columna derecha sepropone comprar en cuotas.. En la columna izquierda se e1pone una necesidad y en la columna derecha semuestra la 'orma de satis'acerla.D. En la columna izquierda se muestran productos y en la columna derecha sepresenta el lu%ar donde comprarlos.

43* En el te1to se dice Pde eso nos encar%amos nosotrosQ. De qu se encar%an ellos/

6. De la posibilidad de comprar cualquier producto con una tar#eta.A. De la venta de una moto al precio de una bicicleta.. De mantener las cuotas sin inters.D. De tener desde R hasta NM cuotas.

1E21O '*E! EC!IPE

uando 'ray Aartolom 6rrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo.;a selva poderosa de uatemala lo haba apresado, implacable y de


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res a&os en el pas le haban con'erido un mediano dominio de las len%uas nativas.2ntent al%o. Di#o al%unas palabras que 'ueron comprendidas.Entonces ?oreci en l una idea que tuvo por di%na de su talento y de su culturauniversal y de su arduo conocimiento de 6ristteles. Hecord que para ese da seesperaba un eclipse total de sol. 0 dispuso, en lo m+s ntimo, valerse de aquelconocimiento para en%a&ar a sus opresores y salvar la vida.S!i me mat+is Sles di#oS puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

;os ind%enas lo miraron


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C*LEI* ART7R* >RAT CKACMN7NIDAD DE E?TIMN ACADB,ICA


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EJERCICIO

I&CE!E"#$%JE '( &E)IO

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