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EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR INFORMATICA OCTAVO AÑO

TEMARIOS PARA EL EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE

AÑO LECTIVO 2018-2019

Unidad 8: Agregar multimedia y animaciones Animaciones de entrada, énfasis, salida y trayectoria.

Personalizar efectos en Panel de animación. Agregar sonido / Grabar audio. Recortar audio. Reproducir audio en todas las diapositivas.

Insertar video. Recortar video. Comprimir medios.

Transiciones. Insertar grabación de pantalla. Unidad 9: Revisión de presentaciones. Panel de notas. Diseño / Tamaño de la diapositiva. Insertar Imagen cambiar tamaño con el panel.

Inspeccionar documento. Proteger presentación y marcar como final. Imprimir diapositivas. Exportar presentación. Unidad 10: Preparar y entregar presentaciones. Configurar presentación.

Presentación personalizada. Ensayar y aplicar intervalos. Grabar narración en diapositivas. Vista moderador.

Empaquetar presentación en CD. Unidad 11: Trabajar eficientemente. Cambiar opciones por defecto de Power Point. Personalizar la barra de acceso rápido. Personalizar la cinta de opciones. Administrar complementos y centros de confianza.

Unidad 12: Personalización de presentaciones. Vista patrón diapositiva.

Diseño del patrón. Diseño y variantes color. Cambiar combinación de colores. Crear nuevo con valores RGB

Cambiar color de fondo a textura y desde archivo.

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Cambiar fuentes.

Cambiar efectos. Insertar Marcador de posición. Eliminar Diseños de diapositivas en patrón Guardar como plantilla

Nota: La referencia a estos temas se encuentra en el libro digital de computación IBEC, tareas y Partial

Test de la plataforma IBEC

Charly Franco Nombre del Profesor

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ARTES PLÁSTICAS

Grado: 9no año EGB A-B-C Profesor: Ronald Rizzo Bueno.

Año lectivo: 2018 - 2019 Fecha: viernes, 4 de enero de 2019

TEMARIO PARA EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE

ARTE

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto y cuaderno)

• Reconocer principios básicos de

dibujo, por medio de su

aplicación en los trabajos a

realizarse.

• Desarrollar su motricidad fina

para un óptimo trabajo,

mediante ejercicios aplicados.

DEGRADACIONES CON LÁPIZ DE GRAFITO Y CARBONCILLO (LUZ Y SOMBRAS).

1.- El punto-Línea y la

mancha

1.1.-Trazos libres(abstracto

geométricos)

1.2.- Composición y encaje

1.3.-La proporción

1.4.-Equilibrio

º Demostrar como dibuja en

base a la línea, para disfrutar

las formas y movimientos.

º Diferenciar las formas de

trazos libres ( abstracto

geométrico )

º Analizar la 6importancia del

encaje y proporción

º Reconocer el equilibrio del

dibujo y trazos

• Reconocer los colores de su

alrededor

• Identificar los colores

primarios, secundarios, y

terciarios por medio de su

aplicación y aprender las

mezclas


alrededor




COLORES PRIMARIOS-SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.

2.-Teoría del color

2.1-C. Primarios

-Amarillo

-Azul

-Rojo

2.2- C. Secundarios

-Verde

-Naranja

-Violeta

2.3-C. Terciarios

-Verde amarillento

-Verde azulado


mezclas

-Naranja amarillento

.Naranja rojizo

-Violeta azulado

-Violeta rojizo


alrededor





mezclas.

COMBINACIONES PARA MEZCLAR LOS COLORES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.

2.3-Combinación de colores

- Memorizar las mezclas y

combinaciones entre colores

primarios para obtener los

secundarios.

- Demostrar una gama de

colores y combinaciones en

la práctica.

• Conocer el concepto de

“Naturaleza muerta”, mediante

la aplicación de bodegones.

º BODEGÓN REALISTA Y º BODEGÓN CUBISTA.

A/I

HOJAS DE TAREAS

• Conocer la correcta utilización

de las diferentes técnicas

pictóricas, por medio de la

aplicación de las mismas.

LÁPICES ACUARELABLES - TÉCNICAS DE MOTEADO Y TEXTURAS ( PINTURA) AEROGRAFIA ESTAMPADO CON PLANTILLAS

A/I

Elaborado por: Revisado por:

Ronald Rizzo Bueno. Gabriel Guevara Profesor de Arte Jefe del Área de Educación Cultural y Artística


ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

MÚSICA

Grado: 8 EGB Profesor: Miguel Alvear T. Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: 04/01/2019


BLOQUE # 1


UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Conocer y reconocer los principales elementos de la

escritura musical.

- Las notas musicales - El teclado - El cifrado americano - El pentagrama - Las claves o llaves - Graficación de las notas en el pentagrama

Lecciones y actividades en

clase. Torremar virtual.

BLOQUE # 2


UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Reconocer visual y auditivamente los

principales elementos del ritmo.

- Figuras rítmicas y silencios - Cuadros de valores relativos de las

figuras - Punto de aumento - Compases musicales - Construcción de compases musicales

simples: 2/4, 3/4 y 4/4.


clase. Torremar

virtual.

BLOQUE # 3


UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Construir en el teclado

y en el pentagrama TONOS, SEMITONOS.

- Tono (T) - Semitono Diatónico (S.D) - Semitono Cromático (S.C) - Graficación de T, S.D y S.C en el

pentagrama.


clase. Torremar

virtual.

.


Miguel Alvear T. Gabriel Guevara Profesor de Música Jefe del Área de Ed. Estética

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE#4: PRACTICAS DEPORTIVAS. BLOQUE#5: ACTIVIDADES LÚDICAS

2DO QUIMESTRE

Grado: 8VO-A-B-C Profesor: Walter Jácome. Año lectivo: 2018-2019 Fecha: 30/11/2018


Lcdo. Walter Jácome Tenorio. Tecn. Sandy Rizzo. Profesor de Educación Física. Jefe del Área de E. Física.

TEMAS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN

1.-Fundamentos básicos de básquet, volley ball y fútbol. 2.- Acciones técnicas y tácticas de las distintas disciplinas en función del reglamento. 3.-Juego: SOGA. 4.-Juego: Carrera de ensacados.

- Los deportes como parte de la cultura corporal y del movimiento, realizando los fundamentos de manera adecuada. -Realizar la técnica correcta de cada disciplina en distintos ejercicios con su reglamento. - Juegos y deportes, diferentes tipos de juegos, similitudes y diferencias. -Reconocer la forma correcta de ubicarse dentro del saco para la carrera.

Curriculum del Ministerio de Educación para EBS, y Bachillerato Unificado.

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

RELIGIÓN

Grado: 8vo Profesor: Alberto N. Adum

Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: 27/11/2018


II Quimestre

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto, hojas de trabajo)

Unidad 5

La historia de Israel

1. Los patriarcas 2. El éxodo 3. Los Jueces 4. La monarquía 5. El exilio de Babilonia 6. El judaísmo

Páginas 56 a 67

Unidad 6

La plenitud de la Revelación

1. ¿Conocemos la vida de Jesús? 2. El país de Jesús 3. El misterio de la Encarnación 4. Verdadero Dios y verdadero hombre 5. La Virgen María, modelo del creyente 6. Las gracias y privilegios de María

Páginas 70 a 81

Unidad 7

El anuncio del Reino

1. El inicio de la vida pública de Jesús 2. Los que seguían a Jesús 3. El anuncio del Reino de los Cielos 4. El Reino de los Cielos y la Iglesia 5. Los milagros de Jesús

Páginas 84 a 93

Unidad 8

La Pasión y muerte del Señor

1. El contexto 2. La Última Cena 3. El proceso contra Jesús 4. El sacrificio de Jesús en la Cruz

Páginas 96 a 103

Elaborado por

Alberto N. Adum Profesor de Religión

Revisado por

Johnny García Jefe de Área de Religión


ÁREA DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

Curs0:8º A, B, C Profesor: Luis Avecillas-Carlos Rivas

Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: 04/01/2019


Bloques # 3, 4, 5 y 6


CONOCIMIENTOS


3. Introducción al Algebra. Aplicar las propiedades algebraicas en la adición y multiplicación de los números enteros en la suma de monomios homogéneos, la multiplicación de términos algebraicos.

� Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.

� Aplicar las propiedades algebraicas en la adición y multiplicación de los números enteros en la suma de monomios semejantes.

� Aplicar las propiedades algebraicas en la multiplicación y división de los términos semejantes.

Ejercicios de repaso en el

cuaderno.

Hojas de trabajo AIC

Pág. 104 a 115.

4. Lógica y Conjuntos. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se le puede asignar un valor de verdad para relacionarlas entre sí con conectivos lógicos, y formar proposiciones compuestas.

� Definir y reconocer proposiciones simples a las que se le puede asignar un valor de verdad para relacionarlas entre sí con conectivos lógicos, y formar proposiciones compuestas.

� Definir y reconocer conjuntos y sus características para operar con ellos, unión, intersección, diferencia, complemento de forma analítica y gráfica.


cuaderno.

Hojas de trabajo AIC.

Pág. 124 a 153.

5. Geometría. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor escala entre figuras (Teorema de Thales).

� Aplicar la semejanza en la construcción de figuras semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de problemas geométricos.

� Aplicar criterios de semejanza para reconocer triángulos rectángulos semejantes y resolver problemas.

� Reconocer y realizar transformaciones isométricas para resolver o completar figuras geométricas.

� Definir e identificar las propiedades de un triángulo en la solución de ejercicios.


cuaderno.

Hojas de trabajo AIC.

Pág. 164 a 176.

Pág. 183 a 188.


Luis Avecillas – Carlos Rivas.

Julio Pezo Calle

Profesor de Matemáticas Jefe del Área de Matemáticas

� Aplicar el Teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.

� Aplicar las razones y proporciones en el cálculo de longitudes y la solución de problemas geométricos.

� Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor escala entre figuras (Teorema de Thales).

6. Estadística y Probabilidad. Definir y aplicar la metodología para realizar un estudio estadístico. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.

• Definir y aplicar la metodología para realizar un estudio estadístico. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.


cuaderno.

Hojas de trabajo AIC

Pág. 206 a 218.

BASICA SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

SCIENCE

Curso: Octavo Profesor: Guillermo Ramos Pazmiño

Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: 24 de diciembre del 2018


BLOQUE # 2


UBICACIÓN

•Representing data: The students

should be able to use tables, graphs

and models to analyze scientific

data.

• Scientific tools and measurements: The students should

be able to describe the different

tolos and units of measurements

used in scientific investigations.

•Models and simulations: The

students should be able to explain how scientists use models and simulations to represent systems, explain phenomena, and make prediction. •Earth´s spheres: The students

should be able to describe Earth´s

spheres, give examples of their

interaction, and explain the flow of

energy that makes up Earth´s energy

budget.

How do scientists make sense of data?

What do grapha show?

What kind of patterns can be shown using

graphs

How do scientists select a model?

What is measurement?

Why do we use standard units of

measurement?

What is the International System of Units?

What are the advantages of using SI?

What are the SI units?

How can we make very large or very small

measurements easy to work with?

Why are accuracy and precisión important?

How are tolos used in science?

How are computers and technology used by

scientists?

Why do scientistsuse models and

simulations?

What are some types of physical models?

What are some types of mathematical

models?

What are some characteristics of conceptual

models?

How are simulations used?

What is the Earth´s system?

What is the geosphere?

What is the hydrosphere?

What is the cryosphere?

What is the atmosphere?

What is the biosphere?

How do Earth´s spheres interact?

What is the source of Earth´s energy

Science Fusion. Holt Mc Dougal. The Dynamic Earth(2012) USA Diapositivas y recursos en el aula virtual: www.torremar.edu.ec Anotaciones de clase.

•Weathering: The students should

be able to analyze the effects of

physical and chemical weathering on

Earth´s Surface.

•Erosion and deposition by water: The students should be able to

relate the processes of erosion and

deposition by water to the

landforms that result from these

processes.

•Erosion and Deposition by wind, ice, and gravity: The students should be able to

describe erosion and deposition by

wind, ice, and gravity as well as

identify the landforms that result

from these processes.

•Geologic change over time: The

students should be able to explain

how earth materials, such as rock,

fossils, and ice, shows the earth has

changed over time.

What can disturb Earth´s energy Budget

What is weathering?

What causes physical weathering?

What causes chemical weathering?

How does flowing water change Earth´s

Surface

What factors relate to a stream´s ability to

erode material?

What landforms can streams create?

What landforms are made by groundwater

erosion

What forces shape a shoreline?

What coastal landforms are made by

erosion?

What coastal landforms are made by

deposition?

How can wind shape Earth?

What kinds of ice shape Earth?

How can gravity shape Earth?

What is the principle of uniformitarianism?

How do organisms become preserved as

fossils?

What are trace fossils?

What can fossils tell us?

How does sedimentary rock show Earth´s

history?

What do Earth´s Surface features tell us?

What other materials tell us about Earth´s

climate history

.

Elaborado por: Guillermo Ramos Pazmiño. Revisado por: David Pacheco Montoya Profesor de Science Director Académico


ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

Estudios Sociales

Grado: 8º año EGB A, B y C. Profesor: Nelson Vargas Coloma

Año lectivo: 2018 - 2019 Fecha: jueves, 20 de diciembre de 2018


UNIDAD # 4: Grandes Imperios Antiguos.

TEMAS CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

Grandes Imperios Antiguos.

Los albores de la civilización. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 114-115

El origen de la humanidad y la historia.

El ser Humano en el tiempo. Los inicios. El origen del ser humano: creacionismo y evolucionismo. Del “Homo” al ser humano en la actualidad. Nuevas formas de vida. Domesticación de animales y plantas. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 116-121

Surgimiento de la agricultura y a escritura.

Los inicios. Aportes culturales mesopotámicos. ¿De quiénes heredamos el alfabeto? La agricultura mesopotámica. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 122-127

Imperios antiguos del Medio Oriente y Egipto.

Una región trascendente. Las civilizaciones de la Mesopotamia. Organización política de Mesopotamia. La ciudad de Babilonia. El mundo Egipto. La organización social en Egipto. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 128-134

Los antiguos imperios del Asia.

El lejano Oriente. Indias: el gigante del sur. China: Un imperio milenario. Japón: El origen del Sol. Corea. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 136-141

Los pueblos mediterráneos: Grecia.

Civilizaciones trascendentes de Europa. La civilización griega. Las primeras civilizaciones. Descontento social y reformas legislativas. La expansión griega en el mediterráneo. El camino hacia la democracia. La religión griega. El legado cultural de los griegos. Las guerras médicas. La hegemonía macedonia. Los reinos helenísticos. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 142-147.

El Imperio romano. La civilización romana. El espacio romano. Los primeros pobladores. El origen de Roma. Períodos históricos de Roma. El legado cultural de Roma. Mapas, recuadros y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 148-153.

UNIDAD # 5: La Edad Media.


La Edad Media. Mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 162-163.

El islam y Occidente. Nace el islam. Condiciones sociales, políticas y religiosas. El Corán. La Meca. Expansión del islam. Una civilización brillante. Literatura árabe. Arquitectura. Mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 164-168

La sociedad feudal El feudalismo. Desaparición del poder central. Surgimiento de lazos personales de dependencia. ¿Cómo era un castillo medioeval? Predominio de lo rural frente a lo urbano. Desaparición del comercio. Jerarquización social marcada. Consolidación de la Iglesia católica como unificadora de Europa. ¿Se trasplantó el sistema feudal a América años más tarde? Expansión y transformación agrícola. Recuadros, mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 174-180.

Fin de la Edad Media El renacimiento urbano. Los nuevos habitantes de las ciudades. La burguesía. Recuadros, mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 182-185

El Renacimiento y el humanismo.

El Renacimiento. ¿Cómo pintó Miguel Ángel la bóveda de la Capilla Sixtina? Iglesia y humanismo. La expansión. Recuadros, mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 186-190

UNIDAD # 6: Cultura, diversidad y comunicación.


Cultura, diversidad y comunicación.

Ecuador: una línea imaginaria. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Pág. 198

Las culturas del Ecuador. Un país diverso. Recuadros, mapas y figuras. Apuntes en clase: cuadros, esquemas, vocabulario y glosario.

Págs. 200-203


Nelson Vargas Coloma Nelson Vargas Coloma

Profesor de Estudios Sociales Jefe Área de Estudios Sociales


ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

LENGUA Y LITERATURA

Grado: 8vo. EGB:A - B - C Profesor: Eduardo España Rodríguez

Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: 22 de noviembre del 2018


UNIDAD # 4: LA LITERATURA ES REFLEJO DE LOS PUEBLOS

TÓPICOS GENERATIVOS

CONTENIDOS

UBICACIÓN

1. Literatura:

¡Adivino, adivino, el

amorfino!

2. Lectura y escritura: (La

crónica )

¿Cómo puedo dar a

conocer, por escrito, lo

que me pasó hoy?

3. Lengua y Cultura:

¿Por qué los profesionales

hablan diferente a mí?

4. Comunicación Oral:

Quiero hablar con el

rector; pero no sé qué

palabras utilizar...

Literatura:

- El contexto en la

literatura.

- El amorfino.

Lectura:

De barro estamos hechos.

Escritura:

- La crónica

- Tiempos verbales

simples

- El punto

Lengua y cultura:

El sociolecto.

Comunicación oral:

La intencionalidad en la

comunicación.

Cuaderno: Primer Parcial,

Texto: págs. 104, 105, 112,

113, 114, 115, 118, 119, 120,

121, 122, 123, 123, 125.

Torremar Virtual

UNIDAD # 5 : DE LA RISA AL LLANTO


CONTENIDOS

UBICACIÓN

2. Literatura:

¡No sé qué le pasa a

Shakespeare!

Lectura y escritura: (El

ensayo)

¡A escribir mi opinión con

un ensayo!

Lengua y cultura:

¿Por qué mis abuelos

hablan distinto a mis

padres?

Comunicación oral:

¿Es necesario tener

normas de

comportamiento para

mantener una

conversación? ¿Por qué?

Literatura:

Elementos de una obra

dramática

Lectura:

¿De dónde soy?

Escritura:

- El ensayo

- Modos verbales

- Los dos puntos

Lengua y Cultura:

El cronolecto juvenil.

Comunicación oral:

La conversación.

Cuaderno: Segundo Parcial

Texto: págs. 132, 133, 134,

135, 136, 137, 138, 139, 140,

141, 142, 143, 144, 145, 146,

147, 148, 149, 1525, 153,

154, 155, 156, 157, 158, 159

Torremar Virtual

UNIDAD # 6: DE LA REALIDAD AL ESCENARIO


CONTENIDOS

UBICACIÓN

3. Literatura:

¡Parece que estuviera en

un circo y no en una sala

de teatro! ¿Qué pasó con

esa obra teatral?

Escritura:

Ahora, haz tú las

oraciones.

Lengua y Cultura:

¿Por qué mi tía de Quito

habla distinto a mí?

Lectura y Comunicación

oral:

¡Te contaré un cuento!

Literatura:

El contexto en las obras

dramáticas

Escritura:

- La oración

- La coma

Lengua y Cultura:

El dialecto.

Lectura:

- A la deriva

- La yacuaregazú

Comunicación oral:

La narración.

Cuaderno: Tercer Parcial

Texto: págs. 164, 165, 166,

167, 168, 169, 170, 171, 172,

173, 174, 175, 176, 177, 178,

179, 180, 181, 182, 183, 184,

185, 186, 187

Torremar Virtual


Eduardo España Rodríguez

Lic. Néstor Rivas Pacheco Profesor de Lengua y Literatura Jefe del Área de Lengua y Literatura


ÁREA DE INGLÉS

STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION

Grado: 8th Profesor: Luis Vicente León

Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: January, 2019


BLOQUES # 4, 5 , and 6


CONOCIMIENTOS


Paragraph Organization

Partial Four

Paragraph organization:

• Topic Sentence • Supporting Sentences • Concluding Sentence • Transition words

Book (chapters as indicated) Notebooks Folders

Research Report

Partial Five

• Common and proper nouns (Ch. 2) • Adjectives (Ch. 2) • Coordinating Conjunctions (Ch. 3) • Kinds of sentences: imperative, declaratory,

exclamatory, and interrogative sentences (Ch. 1)

Explaining HOW

Partial Six

• Writing a “How to paper” (Ch. 20) • Forming the plurals of nouns (Ch. 14) • Prefixes and Suffixes (Ch. 14) • End punctuation

Elaborado por: Luis Vicente León Revisado por: Wilson Cardoza

Profesor de Structure and Written Expression Jefe del Área de Inglés


ÁREA DE INGLES

Social Studies

Curso: 8º año EGB A, B y C. Profesor: Danny Bajaña Quinteros

Año lectivo: 2018 - 2019 Fecha: viernes, 4 de enero de 2019


UNIDAD # 4

MÓDULOS CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

Chapter 4 – The War for Independence

Sections: Book Folder AIC Tests ESB PPT´s on Aula Virtual

1. The Stirrings of rebellion (pages 96-102)

2. Ideals for a revolution (pages 103-108)

3. Winning the War (pages 118-123)

UNIDAD # 5


Chapter 5 – Shaping a New Nation


1. Experimenting with Confederation (pages 132-137)

2. Drafting the Constitution (pages 140-144)

UNIDAD # 6


Chapter 6 – Launching the new nation


1. Washington heads the new government (pages 182-187)

2. Foreign affairs trouble the nation (pages 190-196)


Danny Bajaña Quinteros Wilson Cardoza

Profesor de American History Jefe del Área

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR ÁREA DE INGLÉS

AMERICAN LITERATURE

Grado: 8th A, B and C Profesor: César Tapia A. Año lectivo: 2018 -2019 Fecha: January, 4th - 2019



Cesar Tapia A. Wilson Cardoza Novoa Profesor de American Literatire Jefe del Área de Ingles

BLOQUES # 1, and 2


CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Fiction and Nonfiction.

• Three Skeleton Key (page 163) – reading

and vocabulary

• The Dive (page 181)– reading and

Vocabulary

• Zoo (page 195) – Reading and Vocabulary

• Hey Come on out (page 199) – Reading

and Vocabulary

• Girls (page 253)– Reading Vocabulary

• Seventh Grade (page 261)– Reading and

vocabulary

• That October (page 273) – reading and

vocabulary

• The War of the Wall (page 285) – reading

and vocabulary

• A Day’s Wait (page 299) – reading and

vocabulary

• Stolen Day (page 304) – reading and

vocabulary

Book (readings as indicated) Biographies (brochures)

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