师者为师!

思行合一!!

!!!记宋洁老师

宋洁简介

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师者为师!

思行合一!!!

!!!记宋洁老师

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宋洁老师是一位工作认真投入#教育教学管理经验丰富的骨干教师$她自

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年进入首都师范大学英语教育系%多年来一直勤勤恳恳地在教学一线耕

耘着$

宋洁老师坚信!德为师之本"%她认真实践!做教师首先是做人%做真诚的

人%做正直的人"的原则$长期以来以自己的人格魅力感染和影响学生$她努

力为学生创设民主与和谐的学习气氛%提升了教学效果$同时%她注重在教学

中培养和提高学生的情商%在生活中关心爱护每一位学生%成为他们的知心

人%受到了学生们的爱戴$

一" 勤勤恳恳工作% 认认真真做人

宋洁老师教书的格言是'!勤勤恳恳工作%认认真真做人$"随着她的一批

批学生走上讲台%他们渐渐理解了这句话的哲学分量和人生观价值$宋老师是

这么说的%也是这么做的$从教十七年来%她一岗定终身%在教学第一线努力

地践行着勤勤恳恳工作的!伟大理想"$

业务方面$宋洁老师精益求精%曾在学校青年教师基本功大赛中获奖%获

得过北京市教委授予的!高等院校优秀青年骨干教师"称号并入选北京市人才强

教青年骨干教师项目$

政治思想方面$宋洁老师表现突出%曾被评为!优秀共产党员"%受到学校

的表彰$她担任外国语学院英语教育系党支部书记一职%对工作认真负责%团

结支部一班人%保质保量完成各级领导交给的各项工作和任务%使外国语学院

英语教育系支部在*##&

年受到表彰%被评为校级优秀支部$

作为外国语学院英语教育系教学副主任%宋洁老师在基层教学管理工作岗

位上更是任劳任怨%并勤于思考#探索与研究%追求高效的管理模式与途径$

她团结同志%善于合作%在工作中以身作则%率先垂范%得到了全系教师的一

致赞扬$

在一线教学工作中%宋洁老师长期承担超量的工作任务$著名哲学家罗素

曾说'!思考是人类最艰苦的劳动$"教师是一种以思考为主要劳动方式的职业$

宋老师凭着其勤奋#敬业的奋斗精神不断学习和思考%勇于创新%改善自己的

教学方法%取得了显著的教学成果%在历年的教学评估中都获得了优秀的成

绩%并获得了!优秀主讲教师"的荣誉$

宋洁老师在完成自身教学工作的同时%还承担了许多科研工作%并取得了

丰硕的科研成果$最近几年来%她发表学术论文多篇%主编教材和教学参考书

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余册%计'#

余万字%其中包括教育部规划项目*,英语真实阅读实验用书-

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册%该系列丛书受到中国教育学会外语教学专业委员会的推荐$宋洁老师参

加编写的,英语学习技巧-一书被评为市级精品教材$她还应邀参加国际读书协

会亚洲国际会议并宣读论文$

认认真真做人是宋老师自我人生观的缩影$!德为师之本"%作为一名教

师%自身的师德修养是最重要的$做教师首先是做人%做真诚的人%做正直的

人$不管是在平时的工作中%还是生活中&不管是在学生面前%还是在同事面

前%宋洁老师非常都注重自身的形象%用自己的人格魅力去打动人#感染人%

展示了为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神$每一天%她都

默默实践着心中不变的誓言***以教师为职业#教育为事业%每一天她都过得

那样忙碌和充实$

多年来%她一直担任本科生的实习指导教师%牺牲了自己大量的休息时间

到实习学校耐心指导学生%讲授教学技能和方法%受到了实习学生的一致好

评$她还一直担任续本科#本科生#教育硕士的论文指导工作%并且指导硕士

研究生$尽管工作头绪繁杂%她的工作还是认真细致%耐心地把握住了每个

细节$

她为研究生骨干课程班讲授的,跨文化交际研究-课程内容丰富新颖%时代

感强%学员们纷纷反映受益匪浅$许多成人学生上完她的课后仍然与她保持联

系%通过各种形式向她求教%她十分耐心地为他们解决工作中的难题$

二" 创新教学% 提升学生教与学的能力

宋洁老师在教学中认真探索%不断积累经验%更新知识%让学生们在课堂

上积极动脑%活跃课堂气氛%让他们在愉快的气氛中吸收新的知识'变传统的

教师讲授为中心的课堂为学生在教师帮助下主动参与学习的课堂%引导学生在

主动积极的思维活动中获取知识%掌握学习方法%充分调动学生学习的积极

性%激发学生的学习动机%最大限度地让学生参与学习的全过程$她注重突出

学生在教学活动中的主体地位及教师的主导作用%同时积极引导学生主动利用

各类图书报刊资料和网上信息%从不同途径获取新知识$除了课堂知识讲授%

她还非常注重为各个层次的学生介绍不同的学习方法与学习策略%以培养他们

终生学习的能力$

宋洁老师的课堂气氛总是活跃和热烈的%寻其根源%是因为她有着一套颇

有见地的创新教学理念$宋老师长期培养师范生%她认为应该把学生的学习能

师者为师!

思行合一!!!

!!!记宋洁老师

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力和教学能力放在一起来培养$宋老师总是不厌其烦地告诉她的学生们如何才

能做一位学生喜欢的老师%总是不厌其烦地培养学生们自己在讲台上的角色意

识和思维取向%不厌其烦地锻炼她的师范生们上台授课的能力$这种种不厌其

烦逼得学生们课前准备%课上展示%课后交流$不知从什么时候起也能表情丰

富地表达了%也能顺畅地与人交流了%也能制作精美的课件了%更为重要的是

他们更加自信了%更喜欢老师这个职业了%不知不觉他们也爱上了宋老师%正

式进入了!亲其师%信其道"%!信其道%更亲其师"的良性循环$学生们说'

!谢谢您%宋老师%因为我们跟您学到丰富的知识%但这并不是最重要的%最

重要而难得的是我们跟您学到了做老师的表达能力#逻辑思维能力和感染他人

的能力%知识只用一时%能力伴人终生$"宋老师的课在努力实践着古人!授人

以渔"的教育理念$

上课时宋老师经常这样!检查作业"'首先请一位同学上台讲演%该同学讲

完并不能马上回到座位%宋老师先要求该同学自评%又让同学们互评%最后由

宋老师指点$环节虽然较多%时间掌握得却很精确%只有短短几分钟$同学通

过课前准备#演练%课上讲演%老师点评一个完整过程%体会了一个微格教学

片断$这对同学们增强自信%提升讲演#表达#互动等教学能力相当有帮助$

每到这时同学们都很盼望能轮到自己上台展示$大家都认为宋老师演练情境教

学非常实用%真正为他们未来走上社会做好准备$宋洁老师的创新教学模式就

是以学生演讲#辩论#情景模拟以及师生换位教学等多种形式构成的崭新教学

模式%旨在提升同学们教学的实战能力%同学们从中受益匪浅$

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年学校举办课件比赛$英语教育系三名学生分别获得一#二#三等

奖$这三位学生全部出自宋洁老师教授的班级$这与他们平时受到的训练是分

不开的$同学们说'!宋老师情境教学的课堂形式是有趣的%更是实用的%也

是贴近我们生活的$通过宋老师的课我们变得更加自信了%更热爱教师这个职

业了%教师基本功也越来越扎实了$"

总的来讲%宋老师的教学目标没有局限在教授知识上%她不仅培养学生

!知道学什么"%更多地着眼学生!会做什么%如何去做"$这种做法完全突破了

传统的教学观念%紧跟时代步伐%为学生创设无拘无束#和谐美好的思维空

间%让学生尽情地参与和创造%培养能力出众#能够适应当今社会需求的人

才$这种教学实践的效果是十分显著的$

三" 育人为本% 培养学生快乐情感体验

宋洁老师注重学生的全面发展%在传授知识的同时%既注重科学素质的培

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养%也注重学生情感的培养%真正做到了教书育人$

国家最新颁布的,英语课程标准-明确指出%!综合语言运用能力的形成建

立在学生语言技能%语言知识%情感态度%学习策略和文化意识等素养整体发

展的基础上"$首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一%体现了!以人为

本%以学生的发展为根本"的人文主义观点$

教育理论家罗杰斯认为%教育的目的在于激发学生学习的动机%发展学生

的潜能%形成积极向上的自我概念和价值观体系%最终使学生自己能够教育自

己$罗杰斯在这里突出了情感教育在教育中的作用$首先%他认为教师应该用

真挚的情感进行教育教学&其次%学生的认知过程与情感过程是有机的统一

体&再次%要创造师生情感交流的教育教学环境$

宋老师注重引导学生通过学习%培育他们的情感%宋老师在教学中至少体

现了两个方面的情感教育%即兴趣教育和成功教育$

兴趣教育体现在宋老师总是能够通过引导学生们思考有趣味的学习问题%

激发他们内在的学习兴趣%让他们带着兴趣#带着自我探究的渴望进入她设计

的课程$宋老师总是以课外而又相关的材料带学生们不知不觉进入课本内容%

使他们原本预想的枯燥体验一次次落空$宋洁老师作为跨文化交际方向的硕士

生导师%非常注重文化教学%在介绍西方文化#开拓学生视野的同时%引导学

生热爱本土文化$另一方面%她善于利用异国文化来培养学生的创造性思维和

批判性思维$对学生提出的问题她总是认真解答%注意培养和增强学生认真钻

研的兴趣$

宋老师会适时地提示她的学生们收获自己学习和研究的!战利品"%从而使

他们有非常刺激的成就感%不知不觉地进入她设置的成功体验环境中$这就是

宋老师的成功教育$她总能通过创造条件#组织活动让每一位同学都有成功的

体验%都有机会取得成功%然后体验成功$在学生们的某一学习过程结束后%

她善于总结%在总结中突出学生们学习的成功点和他们的收获%学生们总是因

此充满成功学习的快乐$苏霍姆林斯基说'!成功的快乐是一种巨大的情绪力

量%它可以促进孩子好好学习的愿望$"教学实践表明%点燃学生渴求知识火花

的最好办法就是让每个学生体验发现和解决问题的快乐%获得完成任务的成

就感$

四" 爱的启迪% 共创师生成长心路

宋洁老师结合自己讲授的不同课程%不失时机地教育学生树立正确的人生

师者为师!

思行合一!!!

!!!记宋洁老师

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观#价值观%学会理性地观察问题#分析问题#解决问题%时刻注意提高自己

的道德修养和理性思维水平$同时她在学生身上倾注了自己大量的心血和

爱心$

近年来%越来越多的专家学者将情商教育纳入到教育教学中来%并强调其

对学生成长的重要性$情商反映的是*个人把握和控制自己情绪#对他人情绪

的揣摩和驾驭#承受外界压力的能力#不断激励自己和把握自己心理平衡的能

力%是属于非智力因素范畴$情商的形成往往伴随着一个人的成长过程%与人

的成长环境#个人性格#所受的家庭和学校教育等关系密切$以前人们通常认

为智商的高低与一个人的发展成就是密切相关的%然而现今这种观点被认为是

片面的$美国哈佛大学的心理学教授丹尼尔5戈尔曼提出'智商在一个人的成

功中所起的作用只占*#U

$其余"#U

取决于其他因素%而在这些因素中%决

定一个人命运的关键是在于个人具有的情商方面的素质及技巧$

宋洁老师在长期的教学实践中越来越意识到当代大学生生活在社会压力空

前大的现代社会中%心理和情绪问题成了许多学生学习和自身发展道路上的绊

脚石%提高情商的学习也就成了大学生们专业课程之外的日常必修课程$宋老

师注重情商并潜移默化地培养和提高学生们的情商$她在课上课下会经常把交

流的话题引到情商的主题上来%引导学生们讨论和沟通%并给出驾驭自己情绪

的种种办法%使他们在学习知识之外获得了终生受益的情商教育$宋老师还经

常在阅读课上利用部分的时间和学生们分享一些提高情商的文章%如以成功#

快乐等为主题的英语或双语美文%学生们称之为!心灵鸡汤"$有时宋老师还会

把一些相关材料发到学生们的公共邮箱里%这样让学生们有更多的机会在阅读

与欣赏中培养快乐的情感和追求成功的自信$曾有一个学生心事重重地走进宋

老师的课堂%一年后%她对宋老师说'!宋老师%您是给我一生带来改变的

人$"她和同学的关系得到改善%参加了不少校园活动%克服生活和学习中困难

的能力大大提高了$

宋洁老师还长期担任本科学生的导师和班主任$她关心和爱护每一位学

生%她总是愿意为学生们出谋划策%排忧解难$学生生病了%她总是嘘寒问

暖%送去亲人般的关怀&学生遇到了情感问题%也都愿意找宋老师倾诉$她对

学习和生活中有困难和问题的同学给予个别辅导与照顾%真正帮助学生解决了

许多棘手的学习和生活问题%成了学生的贴心人%受到了学生的爱戴$

一次%宋老师的一个学生在美国实习%没有考虑到时差的问题%半夜给宋

老师打电话%跟她商量自己不好启齿的事情%这分信任与依赖使宋老师深深感

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动%她后来与这位学生的家长多次沟通终于帮助她圆满地解决了问题$

每逢教师节#母亲节和感恩节等节日%宋洁老师总会收到许多的祝福$作

为教师%宋洁老师认为这是她最幸福的时刻$虽然她年龄不是很大%有学生还

是喜欢称她为!宋妈妈"$学生说'!宋老师虽然年轻%但辈份大$"

宋洁老师勤勤恳恳的教书育人获得了学生们高度的评价%他们说'!宋老

师高尚的人格%沉稳的作风%渊博的知识%广阔的胸襟%对我们充满爱心的呵

护深深地影响着我们每一个人%她不仅在学问上%而且在师德和诲人不倦的求

是态度上也给即将走进教师行列的我们树立了良好的榜样$"宋洁老师以自己的

实际行动言传身教%用自身的人格魅力为学生树立榜样%激励她的学生们在学

习知识的同时%不断地去拼搏%去追求%去完善自我$

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