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ISBN:978-958-8561-23-3
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE DERECHO
MODULO INTRODUCTORIO
PRIMER SEMESTRE
TUNJA
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE DERECHO
MODULO INTRODUCTORIO
PRIMER SEMESTRE
TUNJA
Tunja, Sello Editorial Universidad Santo Tomás, 2011
212 p.
ISBN:978-958-8561-23-6
Hecho el depósito que establece la ley
Derechos Reservados
Universidad Santo Tomás
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Directivos
Fray Carlos Mario Álzate Montes, O.P.
Rector General
Fray Luís Alberto Orozco Arcila, O.P.
Rector Seccional Tunja
Fray Tiberio Polanía Ramírez, O.P.
Vicerrector Académico
Fray Erico Juan Macchi Céspedes, O.P.
Vicerrector Administrativo y Financiero
Fray Luís Antonio Alfonso Vargas, O.P.
Decano de División de Derecho
Fray Héctor Mauricio Vargas R., O.P.
Director Pastoral Universitaria
Ph.D. Ciro Nolberto Güecha Medina
Decano de Facultad
Mg. Diego Mauricio Higuera Jiménez
Director Centro de Investigaciones
Socio-Jurídicas
Esp. Yenny Carolina Ochoa Suárez
Secretaria de División
Comité Editorial
Fray Tiberio Polanía Ramírez, O.P.
Vicerrector Académico
Mg. Andrea Sotelo Carreño
Directora Departamento de Comunicaciones
Mg. Germán Rolando Vargas Rodríguez
Coordinador Departamento de Humanidades
Comité Editorial Facultad
Ph.D. Yolanda M. Guerra García
Universidad Johannes Gutenberg, Alemania
Ph D. Ana Yazmín Torres Torres
Universidad Carlos III, España
C. Ph. D. Gloria Yaneth Vélez Pérez
Universidad de Antioquia, Colombia
C. Ph. D. Juan Ángel Serrano Escalera
Universidad Carlos III, España
MG. DIEGO MAURICIO HIGUERA JIMÉNEZ
Director Centro de Investigaciones Socio Jurídicas
Adquisiciones y Canje
Cll. 19 Nº. 11 - 64 Tunja - Boyacá
PBX: 744 04 04
COMITÉ DE MODULO
Lic. Henry Palacios
Esp. Héctor Francisco Arévalo
Mg. Gloria Carmenza Páez
Mg. Carlos Alberto Pérez Gil
Mg. German Bernal
Fil. Fabián Leonardo Benavides
Línea gratuita: 018000 932340 desde cualquier lugar del país.
Los conceptos expresados en el texto son de exclusiva responsabilidad de su
autor y no comprometen a la institución ni a la publicación. Todos los derechos reservados, la
reproducción total o parcial debe hacerse citando la fuente. Hecho el depósito legal.
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TABLA DE CONTENIDO
Págs. 1. PRESENTACIÓN 10 2. JUSTIFICACIÓN 11 3. MATERIA MODULAR (“VER”) DERECHO Y REALIDAD SOCIAL 12 4. CENTRO DE INTERÉS (“JUZGAR”): LA PERSONA 12 5. EJE TEMÁTICO (“ACTUAR”): PERSONA, SOCIEDAD, DERECHO 13 6. COMPONENTES DEL MÓDULO INTRODUCTORIO 14 7. COMPONENTE TEMATICO: SOCIOLOGÍA JURÍDICA 16 7.1 Justificación 16 7.2. Logros 17 7. 2.1 Logros generales 17 7.2.2. Logros específicos 17 7. 3. Materia modular, centro de interés y eje temático 18 7.3.1. Materia modular 18 7.3.2. Centro de interés 18 7.3.3. Eje temático 19 7.4. Contenido temático 19 7.5. Valores a fortalecer 20 7.6. Proyectos específicos de cátedra 23 7.7. Estrategias metodológicas 23 7.8. Sistema de evaluación 24 7.9. Bibliografía Básica 25 7.10. Lectura Obligatoria 25 7.11. Programación por sesiones de trabajo 26 7.12. Textos de trabajo obligatorio para discusión en círculos de lectura 27
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8. COMPONENTE TEMATICO: ANALITICA 28 8.1. Justificación 28 8.2. Objetivo General 29 8.3. Objetivos Específicos 30 8.4. Materia Modular (ver) 30 8.5. Centro de Interés (juzgar) 31 8.6. Eje Temático (actuar) 31 8.7. Contenido Teórico 32 8.8. Valores por fortalecer o fomentar 33 8.9. Proyectos Específicos de Cátedra 33 8.10. Estrategia Metodológica 33 8.11. Sistema de Evaluación 34 8.12. Bibliografía Básica Textos de apoyo- obras 34 9. COMPONENTE TEMATICO: INTRODUCCIÓN AL DERECHO 35 9.1. Justificación 35 9.2. Materia modular: derecho y realidad social colombiana 36 9. 3. Centro de Interés: la persona como sujeto de derechos y de obligaciones 36 9.4. Eje Temático: justicia validez y eficacia 37
9.5. Contenido Temático 37
9.6. Valores a fortalecer 40
9.7. Proyectos específicos de cátedra 41 9.8. Sistema de evaluación 41 9.9. Bibliografía 41 10. COMPONENTE TEMATICO: FILOSOFIA DEL DERECHO 42 10. 1. Justificación de la materia frente al derecho. 42 10. 2. Justificación de los contenidos de la asignatura 45
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10.3. Materia Modular (ver) 46 10.4. Centro de Interés (juzgar) 46 10.5. Eje temático (actuar) persona, sociedad, derecho 47 10.6. Contenido temático 48 10.7. Valores a fortalecer 49 10.8. Proyecto específico de cátedra 49 10.9. Método de evaluación 50 10.10. Bibliografía básica 50 11. COMPONENTE TEMATICO: ANTROPOLOGÍA JURÍDICA 54 11.1. Logro básico a alcanzar 54 11.2. Relación de competencias 55 11.3. Contenido temático 56 12. COMPONENTE: TEORIA GENERAL DEL PROCESO 61 12.1. Justificación 61 12.2. Materia modular “ver” 62 12.3. Centro de interés. "juzgar"´ 62 12.4. Eje temático. "actuar" 63 12.5. Contenido temático 64 12.6. Valores a fortalecer 68 12.7. Proyecto específico de cátedra 69 12.8. Estrategia metodológica 70 12.9. Evaluaciones 70 12.10. Bibliografia básica 70
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
SECCIONAL TUNJA
MODULO INTRODUCTORIO
1. PRESENTACION
El modulo introductorio está conformado por el primer semestre lectivo del programa de Derecho en la Universidad Santo
Tomas seccional Tunja; siguiendo los lineamientos, que orienta el sistema modular, válido como método general a nivel
institucional en las diferentes sedes de la Universidad.
El módulo Introductorio es la puerta de ingreso al mundo del Derecho e igualmente la iniciación en el sistema modular, o
“currículo” propio de la Facultad de Derecho de la Universidad Santo Tomas. El estudiante de Derecho a partir del módulo
obtendrá la visión y el conocimiento, no en compartimentos independientes, sino a través de campos del conocimiento
interrelacionados que le permiten adquirir competencias propias de su carrera, en forma progresiva y con aplicabilidad en la
experiencia diaria, tanto en la Universidad, la familia, la región ajustándose a la exigencia estatal e institucional del sistema de
créditos.
Los aprendizajes que la Universidad juzga deseables y apropiados del futuro profesional y que la sociedad necesita se reflejan
en el currículo, como un conjunto de experiencias diseñadas para que los estudiantes alcancen los aprendizajes necesarios
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para su ejercicio profesional en el área del Derecho. “El currículo modular” selecciona aprendizajes jurídicos básicos y los
organiza en módulos “como unidades de conocimiento”.1
El sistema modular recoge el método de enseñanza de Tomás de Aquino, patrono de nuestra Universidad, por lo tanto el
programa modular de Derecho incluye lo momentos metodológicos propuestos por el Aquinate: ver, juzgar, actuar dentro de las
condiciones propias impuestas por la región, las expectativas y necesidades nacionales e internacionales.
2. JUSTIFICACIÓN
El módulo introductorio tiene como objetivo, que el estudiante construya una comprensión integrada de la realidad jurídica, sin
quedarse en el solo cuestionamiento académico, sino que debe ser llevado a la búsqueda de posibles soluciones de los
conflictos sociales: en la familia, la sociedad, la región. Se visualiza desde tres perspectivas: la Sociología del Derecho, la
Filosofía del Derecho, la Teoría General del Derecho, Teoría General del Proceso y las asignaturas complementarias como
Analítica, Idioma Extranjero, Antropología Jurídica.
1 Revista módulos siglo XXI. MODULOS PROBLEMATICOS, Facultad de Derecho Universidad Santo Tomás año 2002.
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3. MATERIA MODULAR (“VER”) DERECHO Y REALIDAD SOCIA L
“El Derecho en la mayoría de la gente genera la convicción de que es preciso invocar la ley y acudir a Abogados y Jueces,
cuando alguien pretende desconocer derechos o resulta injusto en su conducta”.
“La realidad jurídica se mueve entre dos modelos que implican momentos de grandes prestigios y otros de elevado prestigio”2.
Hay especialidades jurídicas altamente valoradas y otras de las que se desconfían. La legitimación colectiva de las
instituciones y prácticas jurídicas desde cuando se crea el derecho hasta cuando se interpreta y se aplica, implica la necesaria
eficacia social, por lo que el derecho legitimado es decisivo para la vida social y la construcción de la convivencia.
La realidad colombiana implica el reconocimiento de la realidad multiétnica: negros, indígenas, españoles, mujeres, niños,
adolescentes, ancianos, personas estas sujetas de derecho a los que el derecho acciona e impulsa en el cambio social.
4. CENTRO DE INTERÉS (“JUZGAR”): LA PERSONA
El centro de interés del modulo introductorio es la persona. Sin persona no hay vida social y sin ésta, no tiene sentido el
derecho. La persona es la causa eficiente de la vida social y fundamento de la familia que constituye la base de la sociedad.
Las personas son las que entren en relaciones jurídicas por lo tanto es el referente final de toda estimativa, de todo juicio
axiológico como causa final, los intereses de la vida social que se deben proteger y a los que en últimas debe servir la
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normatividad. El derecho está encaminado a regular las relaciones sociales establecidas entre las personas en el desarrollo de
su vida en comunidad.
La vida social se favorece cuando el accionar jurídico está encaminado a brindar oportunidades y posibilidades en igualdad de
condiciones a la mayoría de los ciudadanos, y sus gobernantes tendrán como criterio final la prevalencia del bien común sobre
el bien particular.
La persona es el soporte del máximo valor individual como quiera que sea, la dignidad. Reconociendo al ser humano como
uno, perfecto con inteligencia y razón que lo hacen protagonista y sujeto de derecho y de deberes.
5. EJE TEMÁTICO (“ACTUAR”): PERSONA, SOCIEDAD, DERE CHO
El eje temático del modulo introductorio gira en torno a tres realidades inseparables: la sustancial de la persona, la relacional,
de la comunidad y la vinculatoria que exigida por las dos primeras y subordinadas a ellas es lo que se constituye como
derecho . 3
La persona supone a otros convivientes, y la convivencia no es posible sin pautas de relación lo que conlleva a sujetos
relacionables. La sociedad y el derecho son mediaciones al servicio de los fines de las personas.
3 Revista módulos siglo XXI. MODULOS PROBLEMATICOS, Facultad de Derecho Universidad Santo Tomás año 2002.
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El concepto de persona trasciende en el de familia que da origen a la sociedad la cual supera las limitaciones propias del
sujeto individual, y el de la familia como célula de la sociedad. Las relaciones que se establecen entre los miembros de estas
realidades, hacen necesaria la existencia del ente regulador del Estado, que a su vez debe estar normado por el derecho, que
es el que permite el logro de los fines propios de ese Estado. En una interdependencia, subordinaciones y coordinaciones que
permiten la conservación de la sociedad, y su permanencia en la realidad.
Sin perder de vista la finalidad de módulo, que se refiere a introducir en el derecho, no se concibe una forma más eficiente que
en el desarrollo de la triada: persona, sociedad, derecho. Para lograr el desarrollo y puesta en practica de los fines propios
del Estado. La triada (persona, sociedad, derecho), debe permear todo el campo cognoscitivo del módulo introductorio y cubrir
cada una de las asignaturas del componente curricular.
6. COMPONENTES DEL MÓDULO INTRODUCTORIO
El módulo introductorio tiene los siguientes abordajes:
Sociología del derecho ---------- (ver)
Antropología Jurídica
Filosofía del derecho ------------- (juzgar)
Introducción al derecho --------- (actuar)
Introducción al proceso
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Analítica
Lengua extranjera
El componente triádico es asumido por todas las asignaturas para que cada una de ellas se convierta en una sola compleja
introducción al derecho. Esta concepción se realiza y se lleva a cabo en el examen modular.
7. COMPONENTE TEMATICO: SOCIOLOGÍA JURÍDICA MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 20022 SEMESTRE: PRIMERO NO DE CREDITOS: 3 INTENSIDAD HORARIA: 9 HORAS SEMANALES
PRESENCIALES: 3 TUTORIALES: 2 TRABAJO AUTÓNOMO: 4
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA
7.1. JUSTIFICACION
La sociología jurídica se presenta en las Facultades de Derecho como una respuesta de carácter interdisciplinario para
analizar las especificidades que las prácticas jurídicas y sus efectos generan en la sociedad. Hoy se reconoce al derecho
como un fenómeno social y político que trasciende el campo especifico de la relación jurídica .Las diferentes formas de
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organización social en un mundo diverso y heterogéneo en fenómenos jurídicos, obliga a la Academia a realizar una mirada
totalizadora ,donde las ciencias sociales aporten elementos para entender, explicar y orientar los aspectos jurídicos. La
propuesta del curso de sociología jurídica pretende de manera sencilla articular el saber conceptual básico con la
observación socio jurídica como posibilidad de acercamiento a la practica y realidad social .En tal sentido, ésta relación no
se entiende como un objeto de estudio predeterminado que se observa y se describe sino que se construye a partir de
diferentes intereses cognitivos, donde el investigador es parte de lo que investiga.
El programa de sociología jurídica, comprende una multiplicidad de temas que hacen parte de la dinámica de la sociedad
actual que enfrenta conflictos que tienen que ver con problemas sobre alternatividad jurídica, reformas a la admón. De
justicia, pluralismo jurídico y aspectos de genero, genoma humano o delitos de carácter virtual, mismos que trascienden las
dimensiones de lo jurídico para relacionar elementos de carácter ético, político, antropológico y sociológico, planteando una
visión transdisciplinar del análisis socio jurídico.
7.2. LOGROS
7.2.1 LOGROS GENERALES
� Propiciar en el estudiante una mirada interdisciplinario para el estudio y comprensión de la relación sociedad derecho,
incentivándolos a la reflexión crítica y a la investigación formativa.
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� Posibilitar espacios de reflexión sobre el papel que como futuros abogados, tienen los estudiantes de derecho en la
conformación del proyecto de Estado Colombiano.
7.2.2. LOGROS ESPECÍFICOS
� Desarrollar una estrategia metodologiíta y pedagógica basada en la determinación de problemas comunes propuestos
por los estudiantes en razón al entorno en que se relacionan.
� Conocer de los trabajos críticos sobre el nuevo derecho surgido en Latinoamérica y las experiencias realizadas en
Colombia.
7.3. MATERIA MODULAR, CENTRO DE INTERÉS Y EJE TEMÁ TICO
7.3.1. MATERIA MODULAR
El conflicto social en Colombia. (VER) Se desarrollará durante las cinco (5) primeras semanas del componente, que
constituyen el tema uno y el tema dos (1y2). La materia modular expondrá en un contexto general las características del
conflicto social y político en Colombia con sus manifestaciones, partiendo del reconocimiento de la estructura social y
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económica del país y el conflicto armado .Así mismo interesa hacer una reflexión sobre las dificultades en la construcción de
Nación y de Estado.
Debo advertir que el ver es un ejercicio permanente que no se agota en las primeras UTAS, y desde la sociología jurídica
siempre se hará un ejercicio de relacionar los conceptos teóricos con la realidad misma de la sociedad Colombiana, su
derecho y las personas que intervienen.
7.3.2 CENTRO DE INTERÉS
La justicia social Este será desarrollado de manera permanente, en tanto el problema de la justicia social, sus concepciones,
escuelas, pero sobre todo la expresión practica nos obliga a relacionar la realidad en que se aplica y desarrolla la justicia en
Colombia ,los conflictos y demandas y con las respuestas que se dan desde el Estado.
7.3.3. EJE TEMÁTICO
Si bien podríamos decir que el eje temático se desarrolla con amplitud desde la UTA tres, la verdad es que la sociología
jurídica no se puede limitar a un ejercicio eminentemente teórico y de precisión de conceptos y categorías, por lo tanto , el
instrumental temático siempre tendrá un referente practico que es la realidad social del país.
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7.4. CONTENIDO TEMÁTICO
SEMANA UNIDAD
TEMATICA
LOGROS INDICADORES DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LECTURAS
1
1. El conflicto social en Colombia.
Antecedentes históricos.
Precisar las características del conflicto, y su desarrollo
histórico.
Elaborar en grupo, análisis y critica sobre el las diferentes etapas de la violencia, según guías
de lectura.
Conoce y reconoce, los parámetros generales del
programa. Comprende la
relación derecho sociedad.
Identifica problemas, socio jurídico.
German Bernal C. Estado y legislación agraria en
Colombia. Daniel Pecaut, Guerra Contra
la sociedad. Malcon Deas,guerra contra la
sociedad
Lecturas 1, 2
2
El conflicto colombiano
Génesis de la guerra
Conocer los diferentes movimientos sociales y sus características por periodo, relación sociedad derecho.
Clase magistral, lectura previa tutoría grupal y mesas de trabajo con discusión grupal sobre
las lecturas
Comunicativa, axiológica,
identificación de problemas.
Lectura 3 Alejo Vargas, guerra violencia, terrorismo
Colombia. Iepri,U.NAL
3
Continúa el tema de esta
UTA
Conocer los diferentes tipos de desplazamiento y su
impacto en la descomposición familiar, madres cabeza de familia, migración urbana y
economía informal
Discusión grupal de textos, investigación de caso regional sobre el
tema
Identifica problemas Articula saber
jurídico con realidad social.
Lectura 4.Cinep.desplazamiento forzado entre las vías de
hecho y la improvisación.rev.#46 2000
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La justicia social: justicia y conflicto: justicia y democracia.
Conocer la relación justicia realidad social: comprender la relación eficiencia eficacia: precisar la conceptualización sobre las justicias
Seminario sobre el estado de la justicia en Colombia.: sobre el estado y funcionamiento de la justicia a nivel local. (estudio de casos)
COGNITIVA INVESTIGATIVA COMUNICATIVA
Investigación y exposición en grupo
LECTURA 5. German Silva, independencia interna de la justicia. Lec. 6 German Burgos reforma a la justicia).
5-6
La Sociología y el Derecho: Conceptos básicos relación derecho, ciencias sociales: acción social , hechos y métodos de la sociología
Conducir al estudiante al estudio interdisciplinario de las causas que rigen las relaciones y procesos socio jurídico. Tener elementos conceptuales y metodológicos para entender en observaciones empíricas, la relación sociedad-derecho
Taller sobre hechos sociales y manejo jurídico. Desarrollar guías de lectura grupal según lectura y bibliografía básica.
Elabora argumentos ajustados a las leyes lógicas del pensamiento jurídico, demostrando habilidad analítica. Investiga sobre problemas socio jurídico.
Lectura 7Rodriguez la Puente, Manuel, sociología del derecho, Cáp. 1. Lectura 8,Cotterrell, Coger, introducción a la sociología del derecho,p.19-52 Lectura 9,Soriano Ramón, la sociología del derecho, cap1,
7 Métodos de Aplicación de la Sociología Jurídica
Aplicar la conceptualización metodología al análisis de casos
Trabajo en grupos de observación sobre problemas
Investigativa comunicativa
lectura 10, Treves Renato, el desarrollo de las investigaciones empíricas en sociología del derecho.
8-9
Derecho y globalización
Dar al estudiantes elementos conceptuales sobre las nuevas tendencias del derecho en la globalización
Seminario sobre la relación derecho nacional, derecho globalizado, según guías de lectura.
Cognitiva comunicativa
lectura 11.Boaventura de Souza Santo, La globalización del derecho, introducción y Cáp. 1.
10 Derecho y Pluralismo Jurídico. Conceptos básicos, características,
Identificar las diferentes expresiones de pluralismo jurídico en el ámbito local, nacional e internacional.
Seminario sobre alternatividad jurídica: trabajo de investigación sobre
Conocer la teoría y las manifestaciones concretas sobre pluralismo jurídico,
Lectura 12,Bernal Germán, el derecho indígena, conf. Lect 13,García Mauricio, pluralismo jurídico y
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manifestaciones del PJ. Alternatividad jurídica
la autonomía del derecho indígena.
observando manifestaciones locales.
alternatividad, Lect 14, Ardila Edgar, pluralismo jurídico, apuntes para el debate, en el otro derecho ILSA #26,27 Lectura 15, Uprimmy Rodrigo,, justicia comunitaria, en el calidoscopio de la justicia. Lect. 16,Aguilera Mario, justicia guerrillera y sociedad civil, en calidoscopio de la justicia. Lect. 17, Molano Alfredo, justicia para estatal, en calidoscopio de la justicia. Lectura 18, Wolkemer Antonio, fundamentos contemporáneos de la judicidad, pluralismo y alternatividad.ILSA
11
12
Justicia y Administración de Justicia 1.Justicia, eficiencia, eficacia, 2.Justicia y operadores de justicia 3. Justicia y discurso de poder. _ Justicia, norma, ley,
Articular el saber jurídico con las expresiones reales de justicia. Precisar los factores que alteran la independencia judicial.
Taller con invitados sobre el tema de la reforma a la justicia. Mesas de trabajo sobre el estado actual de la justicia en Colombia apoyándose en guías temáticas.
Identifica problemas socio jurídico de su entorno. Anales crítico y argumentativo.
Lectura 19 Rodríguez cesar, nuevos rumbos en la administración de justicia.ILSA Lect 20,Burgos German,el Banco mundial y su análisis del derecho y del poder judicial. Lectura 21, Bergoglio Maria Inés, La medición herramienta para mejorar la accesibilidad a la justicia.
13
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Justicia y Administración de Justicia
IDEM IDEM IDEM Lectura 22,De Souza, Santos Boaventura,Justicia y administración de justicia, en Calidoscopio de la justicia.
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7.5. VALORES A FORTALECER
• Compromiso con la construcción del proyecto de nación
• Sensibilidad frente a la diferencia
• Respeto hacia la diversidad humana l
• Tolerancia frente al otro distinto socio políticamente
7.6. PROYECTOS ESPECÍFICOS DE CÁTEDRA
Despertar espíritu de formación interdisciplinario para abordad temas sobre aplicabilidad de las justicias y formación de cultura
jurídica en la sociedad.
7.7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso se desarrollará bajo la modalidad teórico-practicaron una dinámica de trabajo participativo donde los estudiantes
deberán preparar con antelación los tema correspondientes a las UTA los que serán analizados en Blas , discutidos y sobre
16 Evaluaciones.
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esas temáticas se desarrollaran trabajos de investigación. Los estudiantes deberán entregar sus resúmenes de acuerdo a las
guías de trabajos que se les indique. El trabajo será grupal o individual según el caso. Los estudiantes presentan informes,
ensayos trabajos de exposición, talleres y seminarios según las indicaciones del docente...
7.8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Tal como lo establecen las normas de la USTA, existen dos parciales y un examen final según el calendario académico del
semestre. La evaluación es considerada como un proceso continuo en el desarrollo de competencias y logros propios de cada
UTA .La evaluación se realiza a partir de los propósitos del componente temático, sus objetivos, la realización de los
indicadores de desempeño que se registran en diferentes momentos de evaluación permanente. La auto evaluación, entendida
como la oportunidad para hacer la revisión y reflexión autocrítica de procesos, aprendizajes y productos del proyecto de
formación, juzgando objetiva y constructivamente los esfuerzos, resultados y productos del estudiante.
Identificando los procesos alcanzados y las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros. El estudiante debe
tomar conciencia de su propio proceso de pensamiento y aprendizaje para convertirse en gestor de su desarrollo profesional.
La coevaluación, es un proceso mancomunado para identificar fortalezas, estrategias exitosas, posibles errores o limitaciones
para afianzar comportamientos y actitudes, se evalúa con el docente y los estudiantes, como proceso de retroalimentación
cualitativa del proceso. La heteroevaluación, verifica la adquisición de competencias y logros de aprendizaje, que tienen un
propósito de formación y desarrollo de competencias a nivel del estudiante, en cumplimiento de los logros del componente
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temático. La autorregulación, permite que el estudiante asuma la Responsabilidad de su autoformación fortaleciendo los temas
que se le dificulten, o las que considere más relevantes en su desempeño como profesional, de acuerdo a las exigencias de su
perfil como abogado y humanista.
7.9. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
� Burgos, German. El Banco Mundial y su análisis del derecho y del poder judicial. De qué Estado de Derecho nos habla
el Banco Mundial? En el otro derecho, ILSA, 2000.
� Burgos Germán, independencia de la justicia, conferencia.
� Correas Oscar, sociología del derecho y critica jurídica. Unman México 1998.
� Cotterrell Roger. Introducción a la sociología del derecho, Ariel, Barcelona.
� García Mauricio y otros, La sociología jurídica en América latina. ILSA
� Molano Alfredo y otros. Calidoscopio de la justicia. Universidad nacional
� Souza Santos Boaventura. La globalización del Derecho. Universidad Nal, ILSA 2000.
7.10. LECTURA OBLIGATORIA
� Bernal germán, la sociología jurídica y los retos del nuevo milenio, revista principios juris ,2Usta Tunja.
� Rudolph Von Ihering, La lucha por el derecho.FICA- ILSA Bogota 2004
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� Duncan Gustavo, los señores de la guerra.ed. Planeta.
� Salazar Alonso, drogas y narcotráfico en Colombia.ed. Planeta.
� Soto marta y otros, El poder para-que, ED. Intermedio.
� Valencia león y otros, Para politica.ed. Intermedio.
� Antonio Carlos Wolkemer, Introducción al pensamiento jurídico Crítico. ILSA 2004
7.11. PROGRAMACIÓN POR SESIONES DE TRABAJO SESIONES TEMA LECTURA OBLIGATORIA POR GRUPO
1 Presentación programa. El conflicto social en C
Estado, Derecho conflicto, German Bernal C. Contra la Sociedad Daniel Pecaut Cáp. 1 y 2.
2 El conflicto en Colombia Pecaut Daniel Cáp. 3 3 El conflicto colombiano. Génesis de la guerra Guerra, violencia y terrorismo en Colombia, Alejo Vargas. 4 Efectos sociales y jurídicos de la guerra. Mesa redonda, sobre documentos varios.(Cinep, ILSA, Iepri) 5 La sociología y el derecho Roger Cotterrell, introducción a al sociología del derecho
German Bernal C. La sociología jurídica y los retos del nuevo milenio. 6 Métodos de aplicación de la sociología jurídica Renato Treves.El desarrollo de las investigaciones empíricas en
sociología del derecho.. 7 Derecho y pluralismo jurídico Mauricio García, pluralismo jurídico y alternatividad.
Edgar Ardila, pluralismo jurídico apuntes para el debate.German Bernal C. El derecho indígena.
8 Derecho y pluralismo jurídico Uprimmy Rodrigo.justicia comunitaria Alfredo Molano, justicia para estatal. Mario Aguilera, justicia guerrillera.
9 Derecho y pluralismo jurídico La justicia comunitaria. Revista el otro derecho #30 ILSA. 10 Derecho y globalización Boaventura de Souza Santos, La globalización del Derecho. 11 Derecho y globalización Discusión globalización e integración latinoamericana. 12 Justicia y administración de Justicia German Burgos, El Banco mundial y su análisis del derecho y el
poder judicial. ILSA. German Silva , independencia interna de la justicia,Cesar Rodríguez. Nuevos rumbos en la administración de
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justicia ILSA. 13 Justicia Y administración de justicia Boaventura de Souza Santos, Justicia y administración de justicia. En
Calidoscopio de la justicia. 14 La reforma a la justicia en Colombia Seminario organizado por los grupos de trabajo
Parciales según calendario y examen final
7.12. TEXTOS DE TRABAJO OBLIGATORIO PARA DISCUSI ÓN EN CIRCULOS DE LECTURA
� Rudolph Von Ihering, agosto 2004. La lucha por el derecho, Bogota. ED. FICA, serie Judicatura y democracia. � Antonio Carlos Wolkemer, 2003. Introducción al pensamiento jurídico critico. ILSA.
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8. COMPONENTE TEMATICO: ANALITICA MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 20025 SEMESTRE: PRIMERO NO DE CREDITOS: 2 INTENSIDAD HORARIA: 9 HORAS SEMANALES
PRESENCIALES: 2 TUTORIALES: 2 TRABAJO AUTÓNOMO: 4
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA 8.1. JUSTIFICACION
La necesidad de mantener una conexión real entre la filosofía de la educación vigente, con los aportes metodológicos , y
pedagógicos inspirados en el Aquinate, y en la larga tradición de las grandes universidades del siglo XIII , en especial en
sus estrategia pedagógica basada en la lectura de textos, que en última instancia nos conduce a mantener un diálogo
directo con las autoridades científicas del pasado, bebiendo en las fuentes originales de sus pensamientos .
Para lograr extraer todo el sentido que subyace en el texto escrito es necesario abordado con rigor y claridad para que nos
conduzca a la necesaria comprensión del mismo. El camino metodológico que se impone, debe ser ordenado y preciso:
1. La letra –aproximación al significado de las palabras
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2. El sentido – como búsqueda del contenido nuclear
3. La sentencia –como interpretación traducción y síntesis del pensamiento del autor
4. El cuestionario –como problematización del pensamiento del autor
5. La disputa –el debate como momento para contrarrestar, controvertir las ideas del autor.
El reto para el profesor de analítica consistirá en adecuar estas estrategias tomistas a la realidad del estudiante neotomasino
en su primer contacto con el modulo introductorio y las expectativas planteadas por la metodología de la USTA
El estudiante del módulo introductorio se presenta a iniciar su carrera de Derecho , con marcadas falencias en sus hábitos
de lectura , y con un acervo mínimo de palabras, y un vocabulario no adecuado para la comprensión de lo leído , poca o
ninguna capacidad de critica , análisis ; panorama que exige el docente de Analítica una cuidadosa atención de los procesos
y desarrollos de sus estudiante , en los logros que lo habiliten para un desempeño optimo a futuro en su carrera de Derecho.
La analítica es la respuesta para las necesidades que debe superar el estudiante de Derecho
8.2. OBJETIVO GENERAL
Conocer en forma ordenada y diacrónica los grandes aportes de los pensadores clásicos en lo concerniente al aspecto
socio jurídico. Descubrir los aportes hechos por el Aquinate, que serán tomados como punto de partida para el desarrollo
del pensamiento filosófico posterior.
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8.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
� Dotar al estudiante de herramientas metodológicas que le permitan superar sus falencias interpretativas, analíticas,
sintéticas, deductivas, inductivas.
� Integrar horizontalmente los diferentes módulos del programa de Derecho mediante una línea transversal de
pensamiento, que favorezca la coherencia y fortalezca el desarrollo de la filosofía del Derecho.
� Desarrollar y aplicar la metodología de la Idrisca en el ejercicio de las lecturas escogidas para el modulo.
� Fortalecer la indignación semántica, como elemento indispensable para cuantificar el caudal de palabras , y su buen
manejo por parte de los estudiantes
� Despertar y fomentar hábitos de relectura y de análisis critico a través de la lectura.
� Trascender el derecho positivo vigente (IUS CONDITUN) para lograr actitudes críticas y creadoras en los aportes para
lograr un nuevo derecho (ius condendum).
� Acceder a las fuentes originales de pensamiento filosófico, por medio de la lectura de los grandes pensadores.
� Soportar y fundamentar la filosofía del derecho en todos los módulos académicos del programa.
8.4. MATERIA MODULAR (VER)
La analítica pondrá en contacto en un dialogo constructivo, entre el autor del pasado. Con la realidad presente del lector. La
visión del contraste entre el pasado lejano y la realidad del presente, le dará al joven estudiante , argumentados de contraste
que le permitirán formar juicios críticos y equilibrados con una sólida base argumentativa
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8.5. CENTRO DE INTERÉS (Juzgar)
La analítica aporta a este momento (pedagógico) de vital importancia , la visión axiológica de los grandes pensadores
clásicos , desde la filosofía propia de l momento histórico que se esta investigando para de esta forma obtener la visión
Deontológica que el estudiante necesita . Se fortalece dicha visión en contraste con la realidad con la realidad, al confrontar
lo Deontológico con lo Ontológico. El deber ser como ideal utópico con el ser como realidad inmediata. Aspectos que
fortalece y fomenta los valores, las metas e ideales para una sociedad en crisis.
8.6. EJE TEMÁTICO (Actuar )
La toma de posición frente a la realidad por parte del estudiante , necesariamente lo llevara a replantear sus fundamentos de
pensamiento ; y en ultimas a posibilitar la elaboración de un nuevo derecho, ideal que es el fundamento de la Analítica es
decir mas seria en cuanto a la posibilidad de un nuevo derecho (IUS CONDENDUM)
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8.7. CONTENIDO TEMATICO
SEMANAS UNIDADES TEMATICAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
2 I .Modulo 13 Analítica Método Idrisca
Reconocer la importancia de la Analítica en la carrera de Derecho USTA Aplicación del método
Socialización de la metodología propuesta Glosario de términos Indagación Semántica Indagación Sintetactica
Exposición Conversatorio de la teórica Manejo del neovocabulario
4
II La Republica Platón Definir las categorías implícitas en al Republica
Manejo adecuado de los aportes platónicos en la organización de la republica ideal Elaboración Idrisca
Cognitivas Ejercicios analítico sintético e interpretativo de la obra la Republica Socialización
4 III. La política Aristóteles Conocer y contrastar las ideas platónicas con las Estagirita Destacar los aportes aristotélicos en la filosofía del Derecho
Elaboración de la Idrisca siguiendo los pasos del método confrontación de las ideas y autores
Expositiva Ejercicio de expresión verbal con base en la obra leída , exposición socialización
3
IV. Tratado de la ley Tomas de Aquino Cuestiones : 90-91-92-95-96-97-104-105
Descubrir los aportes del Aquinate a las concepciones actuales del Derecho .Con base a las cuestiones estudiadas
Integrar una Idrisca las categorías fundamentales que aporta Santo Tomas al fundamento del Derecho analizar sintetizar y aplicar
Competencia expositiva Mediante mesa redonda exposición y debate presentar los aportes del Aquinate
3
V. Bienes terrenales del hombre Leo Huberman Capitulo 1-2-3-y 4
Definir y diferenciar las características propias de los estadios prehistóricos del capitalismo
Diferenciar cada una de las características evolutivas de cada estadio y establecer la importancia de la economía en la formación del Derecho
Exposiciones Conversatorio, socialización Idrisca
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8.8. VALORES POR FORTALECER O FOMENTAR
Por medio de lecturas dirigidas descubrir la importancia y los aportes de los grandes pensadores clásicos en la
elaboración y construcción de la actual concepción en el pensamiento jurídico colombiano.
Rescatar y/o formar el hábito de lectura critica en el estudiante que inicia su formación jurídica.
8.9. PROYECTOS ESPECÍFICOS DE CÁTEDRA
Por medio de la lecturas seleccionadas despertar e el estudiante el deseo de aproximarse críticamente al conocimiento
de los clásicos en todos los tiempos , que su comprensión y análisis le proporcione elementos críticos para
comprender el contexto en que se desarrollara su que hacer como profesional del Derecho. Para ser sujeto activo y
propositivo del nuevo derecho (IUS CONDENDUM).
8.10. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
La lectura y la metodología Idrisca será el medio para la construcción del pensamiento consignados por los clásicos en
los libros estudiados.
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El estudiante desarrollara técnicas grupales que le permitan crear habilidades comunicativas indispensables en su
ejercicio profesional futuro como producto del sistema oral acusatorio.
8.11. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación de la analítica se hará siguiendo los parámetros porcentuales impuestos por la Universidad para cada
uno de los parciales teniendo en cuenta aportes, participación activa, prepositiva presentados en el desarrollo del curso.
Confección de las Idriscas correspondientes, aspecto cuantitativo y cualitativo de la información semántica utilizando
los criterios de paraevaluacion, heteroevaluacion. Coevaluación y la autoevaluación.
8.12. BIBLIOGRAFÍA BASICA TEXTOS DE APOYO-OBRAS
Cárdenas, Alberto; Módulo 13 Analítica, USTA Platón; La Republica Aristóteles; La Política Aquino, Tomás; Tratado de la Ley Huberman, Leo; Bienes terrenales del Hombre
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9. COMPONENTE TEMATICO: INTRODUCCIÓN AL DERECHO MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 20020 SEMESTRE: PRIMERO NO DE CREDITOS: 3 INTENSIDAD HORARIA: 9 HORAS SEMANALES
PRESENCIALES: 3 TUTORIALES: 2 TRABAJO AUTÓNOMO: 4
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA
9.1.JUSTIFICACION
El campo temático: introducción al Derecho pretende iniciar al estudiante en el conocimiento de la ciencia jurídica, a partir de un marco teórico que le permita tener una visión global del Derecho; comprendiendo los conceptos jurídicos fundamentales y analizando los problemas que se presentan en la aplicación del mismo.
Bajo la perspectiva Tomista la convivencia se articula bajo tres realidades a saber. La persona, la sociedad y el Derecho, integrando la triada de la que se ocupa el módulo introductorio y es precisamente la asignatura Introducción al Derecho, la encargada de liderar el proceso que permite la correlación de estas realidades.
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9.2. MATERIA MODULAR: DERECHO Y REALIDAD SOCIAL COLOMBIANA
Una de las causas de la crisis que afronta hoy la sociedad Colombiana es la desarticulación entre el sistema jurídico y la realidad social, política y económica del país, aspecto que se ve reflejado en una producción legislativa alejada de la realidad y que conlleva a reformas y contrarreformas, generando en la población incertidumbre e inseguridad jurídica.
Por esta razón la academia a través de sus campos temáticos debe generar una permanente reflexión a cerca de la realidad Colombiana, destacando la importancia que tiene la investigación en el Derecho.
En esta dinámica se desarrolla la Introducción al Derecho, buscando que el estudiante tenga una actitud crítica y responsable frente a la realidad que lo circunda, y sea capaz de formular soluciones éticas a los nuevos problemas que se presentan en la sociedad.
9.3. CENTRO DE INTERES: LA PERSONA COMO SUJETO DE D ERECHOS Y DE OBLIGACIONES
La persona constituye el pilar de la sociedad y del orden jurídico; de ahí que nuestro Estado Social del Derecho se fundamente en el respeto de la dignidad humana. En este contexto la Introducción al Derecho propende por el fortalecimiento de los valores jurídicos, haciendo que el estudiante se sensibilice ante los problemas de la justicia en Colombia, y sea un defensor de los Derechos Humanos.
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9.4. EJE TEMATICO: JUSTICIA VALIDEZ Y EFICACIA
Articula las tres realidades, la substancial de la persona, la relacional de la sociedad y la vinculatoria del derecho.
Bajo esta perspectiva, se inicia al estudiante en el conocimiento del derecho, con una actitud crítica, ética, responsable y comprometida con la realidad, logrando apropiarse de los aspectos fundamentales del derecho, mediante una actividad académica, autónoma, e investigativa que le permita ir desarrollando competencias para el ejercicio profesional.
9.5 . CONTENIDO TEMATICO
Semanas . UNIDADES TEMATICAS
Logros Indicadores Desempeño
Competencias
1-2
1. CONCEPTOS BASICOS Identificar el Derecho y diferenciarlo de las normas morales y de los usos sociales. Relacionar el Derecho con las demás ciencias.
Elaboración en grupos de mapas conceptuales para Identificar y distinguir el Derecho de la Moral y de los Usos Sociales.
Comprende que el Derecho es un mediador en la realización de las aspiraciones de las personas en su esfera individual y social y lo distingue de las demás normas.
1.1 Ubicación del Derecho 1.2 Definición Etimológica Epistemológica 1.3 Derecho – Sociedad 1.4 Derecho –Cultura 1.5Derecho–Moral–Usos Sociales 1.6 Derecho-Coacción 1.7 Derecho – Otras Ciencias
3-4
2. NORMA JURIDICA Conocer la estructura de la Norma Jurídica e identificar sus elementos y los
Analizar normas jurídicas. Identificando sus elementos.
Identifica la estructura y los elementos de la norma jurídica.
2.1 Concepto 2.2 Elementos 2.3 Características 2.4 Clasificación
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2.5 Criterios de Valoración, Justicia, Validez y Eficacia
criterios de valoración
Clasificar las normas jurídicas atendiendo varios criterios.
5-6
3. FUENTES DEL DERECHO
Conocer e identificar cada una de las Fuentes, su importancia y regulación en el Derecho Colombiano.
Lectura y análisis de Jurisprudencia. Desarrollo de Taller para distinguir las fuentes del Derecho.
Conoce las fuentes del Derecho y su regulación en el Derecho Colombiano.
3.1 La ley 3.2 La costumbre 3.3 La jurisprudencia 3.4 Actos y Negocio Jurídico 3.5 Tratados Internacionales 3.6 Doctrina
7-8
4. ORDENAMIENTO JURIDICO
Comprender en qué consiste el Ordenamiento Jurídico e identificar cada una de sus características. Conocer la jerarquía de las normas en el Derecho Colombiano.
Construir en grupos de trabajo la pirámide del Ordenamiento Jurídico Colombiano, identificando sus características.
Conoce la jerarquía de las Normas en el Derecho Colombiano. 4.1 Definición
4.2 Características 4.3 Sistemas Normativos 4.4 Ordenamiento Jurídico Colombiano 4.5 Teoría de la Norma fundamental
9-10
5. SUJETOS DEL DERECHO Identificar a la persona como el sujeto capaz de adquirir derechos y de contraer obligaciones. Interpretar las normas que Regulan la materia
Análisis de jurisprudencia. Estudio de casos resolviéndolos a la luz del Derecho Colombiano.
Reconoce que la persona como sujeto de derechos, es el centro de la vida social y del orden Jurídico.
5.1 Definición 5.2 Clasificación 5.2.1 Natural 5.2.2 Jurídica 5.3 Regulación del Derecho Colombiano 5.4 Atributos de la Personalidad
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11-12
6. CONCEPTOS JURIDICOS FUNDAMENTALES
Distinguir en casos concretos una situación de una relación Jurídica. Identificar las clases de Derecho subjetivo y de Obligación jurídica. Identificar los elementos de la obligación jurídica. Distinguir el deber de la obligación jurídica
Trabajo en equipo citando ejemplos de situaciones y relaciones jurídicas y resolver taller para identificar Derecho subjetivo y obligaciones jurídicas. Análisis de jurisprudencia
Comprende y distingue los diversos conceptos jurídicos Fundamentales. Resuelve elementales casos, argumentándolos jurídicamente. Resuelve casos con apoyo jurisprudencial
6.1 Situación jurídica 6.2 Relación jurídica 6..3 Institución jurídica 6.4 Derecho subjetivo 6.5 Obligación jurídica 6.7 Deber jurídico
13-14
7. NEGOCIO JURIDICO Identificar los requisitos de existencia y validez de los negocios jurídicos conociendo el fundamento legal. Distinguir cada una de las clases de contratos.
Análisis de jurisprudencia. Estudio de casos identificando los requisitos de existencia y validez de los Negocios Jurídicos y las clases de contrato.
Resuelve casos articulando el saber socio-jurídico con su realidad social.
7.1 Concepto 7.2 Convención – Contrato 7.3 Requisitos de existencia y de Validez 7.4 Contrato 7.5 Definición 7.6 Clasificación 7.7 Fundamento Legal
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15
8. APLICACIÓN DEL DERECHO
Conocer e identificar cada uno de los problemas que se presentan en la aplicación del Derecho.
Análisis de Jurisprudencia. Taller para identificar los problemas de interpretación, integración y conflictos de leyes en el tiempo y en el espacio.
Conoce e identifica los problemas que surgen en la aplicación del derecho. Resuelve situaciones argumentando jurídicamente.
8.1 Interpretación 8.2 Integración 8.3 Conflictos de leyes en el tiempo 8.4 Conflictos de leyes en el espacio
16 EVALUACION PERMANENTE
Conocer las falencias en la comprensión de algunos temas para diseñar un plan que permita la nivelación y recuperación por parte de los estudiantes.
La evaluación es permanente y se hace mediante las estrategias que se indique en cada Unidad temática
9.6. VALORES A FORTALECER
� Respeto de la Dignidad Humana � Responsabilidad en los trabajos encomendados � Honestidad en su formación y compromiso con la carrera � Sensibilidad por la problemática social � Respeto y acatamiento del orden jurídico � Mediador en la solución de conflictos a través de sistemas alternos
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9.7. PROYECTOS ESPECIFICOS DE CATEDRA
Interrelacionar los componentes temáticos del módulo a través de la identificación de problemas jurídicos de su entorno, planteando soluciones desde los distintos saberes, incorporando legislación, doctrina y jurisprudencia, lo que permite además incursionar en la dinámica del examen modular.
9.8. SISTEMA DE EVALUACION
Se incorporará la auto-evaluación, co-evaluación y la hetero- evaluación. La evaluación como proceso es permanente, teniendo en cuenta el logro y la competencia planteados en cada tema
9.9. BIBLIOGRAFIA
� Reale, Miguel Introducción al Derecho. Ediciones Pirámide S.A. Madrid � Atienza Manuel, El Sentido del Derecho. Editorial Ariel � Brockman, Jan. Derecho, Filosofía del Derecho y Teoría del Derecho. Editorial Temis, Bogotá 1997 � Monroy Cabra, Marco G. Introducción al Derecho. Editorial Temis. � Noguera Laborde, Rodrigo. Introducción General al Derecho Vol. I y II, Instituto Universitario Sergio Arboleda. � Bobbio, Norberto, Teoría General del Derecho. Editorial Temis, Bogotá 1997 � Mesa, Dario. Estado – Derecho – Sociedad. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá 1993. � Revista Jurisprudencia y Doctrina. Legis � Periódicos Ambito Jurídico
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Direcciones de Internet: � Abogado en línea www.elabogadonline.com. � Página jurídica civil.udg.es/pagina � Pórtico legal www.porticolegal.com � Foro de Abogados www.forodeabogados.com � Derecho Facial www.derechofacial.net � Portal para abogados www.portaldeabogados.com
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10. COMPONENTE TEMATICO: FILOSOFIA DEL DERECHO MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 20021 SEMESTRE: PRIMERO NO DE CREDITOS: 3 INTENSIDAD HORARIA: 9 HORAS SEMANALES
PRESENCIALES: 3 TUTORIALES: 2 TRABAJO AUTÓNOMO: 4
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA
10.1. JUSTIFICACION DE LA MATERIA FRENTE AL DERECH O.
La radicalidad del conocimiento filosófico sobre un fenómeno, obliga a doblarse sobre la indagación sobre la naturaleza del conocimiento humano mismo. La configuración de éste, determinará tanto las características específicas del conocimiento filosófico como el fenómeno que se somete a su óptica. Ahora bien, para el caso del conocimiento filosófico del fenómeno jurídico, se presentan varias dificultades, pues tanto el objeto -el fenómeno jurídico- como el método –el conocimiento filosófico- poseen una naturaleza polimorfa por la cantidad de elementos que los con-forman. Ello implica, a su vez, que el conocimiento de la relación objeto-método tenga carácter complejo por la cantidad diversa de disciplinas que lo integran. En consecuencia, desde la visión del conocimiento filosófico, en el campo del fenómeno jurídico converge un dialogo de saberes relativos no excluyentes en los que se aclaran parcialmente los problemas propios de lo jurídico y se delimita su campo de significación.
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Sin embargo, la amplitud óptica del fenómeno jurídico dada por el saber filosófico implica a su vez un alejamiento del fenómeno jurídico en su nivel empírico -la norma- de los profesionales que la operan como son el juez, el legislador y el abogado litigante. Este distanciamiento se agrava, por un lado, por el dominio en el ambiente intelectual -académico e institucional- de cierta concepción normativista del derecho y por cierta orientación abstracto-teórica de la filosofía del derecho. Y el distanciamiento se convierte en una unidad sellada cuando tales concepciones son materializadas en textos de clase publicitados por filósofos desde corrientes de la filosofía general y la inexistencia, de textos escritos por juristas para abogados desde la reflexión filosófica del derecho. La consecuencia “lógica” de ésta situación hace que los contenidos y las estrategias didácticas, a menudo, para los estudiantes resultan ajenos dado que poseen preconceptos técnico-prácticos del derecho. Aquí, para ellos, la filosofía del derecho no sirve para nada Además, tradicionalmente, materia de Filosofía con sus contenidos temáticos”, están desconectados de los problemas practico-jurídicos actuales de nivel nacional o global. Por esto, en las facultades de Derecho los problemas socio-jurídicos, dogmáticos, legislativos, y político-jurídicos actuales del país no son contemplados en la materia de filosofía del derecho. Hizo carrera en la academia, la falsa conciencia según la cual filosofía con su saber teórico-abstracto y el derecho con su saber -técnico-practico se repelen. Situación de crisis que hace que se seleccione un ámbito de diálogo en el que se encuentre el saber de la filosofía, el fenómeno jurídico y la filosofía jurídica. Este requerimiento conciliatorio lo hace Jean Dabin citado Ost quien afirma: “si se quiere que los juristas se interesen por la filosofía del derecho de la que tienen gran necesidad, tanto para interpretar el derecho como para edificarlo, hay que presentarles una filosofía que éste a su nivel: el derecho positivo. O, si no, continuará la separación entre los juristas técnicos del derecho y los filósofos del derecho, en detrimento de los primeros, desde luego, dedicados al empirismo y sin principios directivos en su trabajo, pero también de los segundos, expuestos a extraviarse en la abstracción”4
4 Francois Ost,Michel van de Kerchove,”Elementos para una teoría critica del derecho”,Pág. 103 Bogotá 2001, edit. Universidad Nacional de Colombia
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En el ámbito de formación técnico profesionalizante se ignora que tanto el ámbito de lo jurídico como el ámbito de la filosofía se tiene un campo en común: la resolución de problemas prácticos originados en las dinámicas sociales. Por ello, la filosofía del derecho problematiza un mundo presente, practico y por ello esta referido a una realidad social.5 Desde esa naturaleza polimorfa del racionamiento filosófico, es posible mostrar su aspecto de saber originado en la práctica y construido desde la práctica social concretado en las normas jurídicas. Desde aquí, tanto la concepción filosófica como el jurista están atrapados en tu tiempo, en su contexto histórico en el que el fenómeno jurídico es parte de ese mundo práctico que cumple funciones de con-formación de mundo objetivo. En consecuencia, saber práctico filosófico y saber práctico jurídico se entroncan, pues ambos comparten, además, niveles de abstracción teórico y practico. En resumen, al priorizar los aspectos problemático, pragmático y metodológico, dentro los varios –como la universal, lógico, crítico, axiológico, ético, emancipatorio, ideológico, estético, etc.,- de la reflexión filosófica y relacionarlos con el objeto jurídico resulta un campo compartido: el mundo del razonamiento práctico. Así se eliminan distancias entre saberes y se reconcilian en un ámbito de lo problemático-practico, situación ésta anhelada tantas veces por filósofos del derecho, como juristas como lo expresa ius-filósofo alemán Arthur Kaufmann, citado por Juan Antonio García Amado: “la reflexión filosófica, aunque sea de naturaleza teorética, persigue en todo caso objetivos prácticos y arrastra tras de sí consecuencias prácticas (…) filosofar quiere decir no en último lugar: asumir responsabilidad política” 6 En consecuencia, esta guía de lectura tiene como objetivo de indicar la posibilidad utilizar la reflexión filosófica para la descripción del fenómeno jurídico delineando sus formas de mostrarse, de conocerse ,de teorizarse
5 Roger Champione, “Estructura y función: la filosofía del derecho como teoría social”, en la revista ratio iuris, Universidad de Antioquia.
6 Juan Antonio García Amado, en “Escritos sobre filosofía del Derecho”, “ Algunas consideraciones sobre la filosofía del derecho”, Pág. 26,Ediciones rosaristas, 1999 Bogota Colombia
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científicamente, delineando los algunos sus problemas, según algunos filósofos del derecho. Así los problemas filosóficos del derecho serán lo que “digan” los filósofos del derecho. En conclusión, la filosofía del derecho es filosofías del derecho. Ellas son los problemas filosóficos del derecho según contextos intelectuales históricos en los que se ubican los filósofos del derecho.
10.2. JUSTIFICACION DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGN ATURA Por el espacio comprensivo ganado en las aclaraciones anteriores, esta guía de estudio se desarrolla en dos momentos. Una fase de fundamentación -reflexión preliminar- y una fase de contenidos -filosofía, derecho y filosofía del derecho- con una orientación practico funcional. Así, entonces, se concibe a la filosofía del derecho como un todo en la que tanto el objeto –el fenómeno jurídico- como método –filosofía-, y la relación objeto-método -Filosofía del derecho- son cada uno componentes autónomos, cuyos contenidos temáticos están direccionados hacia la comprensión de algunos problemas filosóficos jurídicos, según algunos de sus pensadores. Ejercitando una de las cualidades del saber filosófico, al interrogar por las causas últimas u originarias del objeto de que se ocupa, La reflexión preliminar pretende reconstruir los elementos que constituyen el conocimiento humano, ello posibilita delinear los factores psicológicos, sociológicos, lingüísticos, fácticos, ideológicos y normativos como factores constitutivos del fenómeno jurídico. Lo que a su vez permite conformar una visión del conocimiento filosófico como instrumento-método- del fenómeno jurídico. El camino histórico constructivo del fenómeno jurídico, permite mostrar que los distintos factores que lo conforman son razones para ser obedecido. Sin embargo, en el obedecimiento a una norma jurídica, no solo opera una racionalidad práctica moral del individuo, sino que existen razones sociales que operan como presiones que lo hacen razonar para obedecer. Y es aquí donde el legislador y el juez realizan abstracción del obedecimiento social a una norma, suponiendo o conjeturando su cumplimiento en el que intervienen factores distintos como el psicológico, fáctico, lingüístico, económico, social, etc. • El tercer componente, a delinear los problemas filosóficos a partir de los intereses de los filósofos del derecho
ubicados en contextos intelectuales, coincidentes con países y universidades en las cuales alrededor de tales problemas se organizan empresas intelectuales. En ellas se plantean, se promueven y se publicitan problemas
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jurídico-filosóficos sin fronteras de ciencias y disciplinas con intenciones practico-sociales, teniendo como referentes principios y valores universales. Así, la filosofía jurídica, deviene en filosofías jurídicas según pluralidad de problemas prácticos ubicados en contextos intelectuales. La cantidad y calidad de empresas intelectuales sobre problemas filosóficos del fenómeno jurídico determina el nivel de desarrollo de la filosofía del derecho en un determinado país. El periodo de tiempo que abarca la exposición de tales problemas será desde los últimos diez años en Europa y cincuenta años en Latinoamérica. En consecuencia, tanto la larga Introducción como los dos primeros componentes -Filosofía, Derecho- tienen carácter preparatorio para comprender el tercer componente: los problemas filosóficos del derecho
10.3. MATERIA MODULAR (VER) Sin duda los motivos del alejamiento de la filosofía del interés de los estudiantes y profesionales del Derecho es que sus temas abstractos y teóricos están desconectados con la formación técnico-practica de la academia. Esta desconexión. a hecho a la reflexión filosófica inútil e inservible para el conocimiento jurídico.. Por ello, el hilo conductor de éste plan de aula estará orientado al acercamiento de la filosofía al derecho, mediante una versión práctica de ella. Como conducta de entrada se determina dos elementos claves para el ambientar el aprendizaje filosófico: la actitud problemica y la experiencia directa. Para el primer objetivo, se utilizara la lectura de las dos primeras lecciones del texto de García Morente:” Lecciones preliminares de filosofía”. Para el segundo se analizara el texto de Immanuel Kant “Qué es la ilustración”.En conclusión, los temas introductorios mostrará que la realidad, desde la óptica de la filosofía es más amplia que lo que la cultura trasmite. 10.4. CENTRO DE INTERÉS (JUZGAR) En un primer momento y a partir de describir los tres componentes del contenido de la materia: Filosofía, Derecho y Filosofía del Derecho, se realiza unas reflexiones previas en las que se delineara temas comunes que subyacen a los tres componentes titulada en la Guía de lectura Los presupuestos de los órdenes jurídicos.
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En un segundo momento y en desarrollo del tercer componente, después de colocar las condiciones metodológicas a través de la concepción socio-funcional se abordaran las filosofías del derecho como organizaciones empresariales intelectuales. En las que se determina el producto iusfilosóficos como producto de ambientes intelectuales.
En consecuencia, es posible comprender los cambios significativos de filosofías, teorías y conceptos jurídicos con ocasión de cambios interpretativos o aplicativos en comunidades intelectuales distintas determinadas a condiciones sociales, políticas y valorativas disímiles. El estudiante estará en capacidad de comprender los productos intelectuales como productos de contextos culturales históricos. 10.5. EJE TEMÁTICO (ACTUAR) PERSONA, SOCIEDAD, DERE CHO De esta manera, resulta que las filosofías, los conceptos y teorías jurídicas no son verdaderas ni falsas, sino herramientas aplicables explicativamente por estructuras intelectuales de comunidades históricas. En éste momento del desarrollo del Plan de Aula, se estudiarán las filosofías del Derecho, que no serán mas que las propuestas de los problemas filosóficos relacionados con sus ámbitos intelectuales en el que se desarrollo y las obras de estudio serán el producto de la confluencia de diferentes contextos. El capitulo se titula en la Guía: Filosofías del derecho. El estudiante se reconocerá como sujeto constructor del fenómeno jurídico en su contexto.
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10.6. CONTENIDO TEMATICO
SEMANA
UNIDAD TEMATICA
LOGRO INDICADOR COMPETENCIA
1 Introducción(relación plan curricular filosofía y derecho)
Definir la relación entre disciplinas jurídicas y la filosofía
Relaciona los saberes jurídicos
Concibe la formación jurídica como interdisciplinar
1 Introducción(actitud filosófica)
Indicar la actitud crítica como fundamento de la reflexión filosófica
Se distancia de lo a-presentado
Sensible a modos distintos de actuar y pensar al propio.
1 Métodos de la filosofía(dialéctica, mayéutica, duda metódica
Mostrar los caminos clásicos de la filosofía
Propone métodos diferentes del conocimiento filosófico
Racionaliza maneras distintas sobre la realidad
1 El origen de la filosofía
Relacionar contexto cultural con producto intelectual
Relaciona producto intelectual con contexto cultural
Argumenta causa y efectos en contextos concretos
2 El conocimiento humano(la creencia en el derecho)
Preceptuar la construcción de norma jurídica como producto de experiencia socio-histórica
Comprende la naturaleza socio-histórica del derecho
Elabora ensayos sobre la construcción social del derecho
1 Teoría y practica del derecho
Relacionar la experiencia cultural y la interpretación y obediencia al derecho
Reconoce que el conocimiento del ciudadano, el legislador y el abogado implican niveles de teoría y practica
Interpreta textos en los que involucran argumentos desde intereses de diferentes sujetos.
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1 Las filosofías del derecho(modelo absolutista-relativista)
Perceptuar la racionalización de la realidad como coherencia interna
Modela roblemas socio-jurídicos desde esquemas axiomáticos o históricos
Argumenta soluciones problemas a socio-jurídicos desde modelos formales o informales
1 Las filosofías del derecho(modelo socio-funcional)
Preceptuar la realidad acorde a estructuras culturales
Modela la solución de problemas socio-jurídicos desde ecologías intelectuales
Argumenta soluciones a problemas socio-jurídicos desde el modelo socio-funcional
3 Empresa iusfilosóficas en España(García Amado, xacobe de Bastida, Gregorio Peces-Barba)
Describir la empresa racional como concreción de acción y pensamiento ecológico intelectual
Reconoce empresas y ambientes intelectuales como contextos de producción iusfilosofica en lugares de producción
Realiza ensayos sobre problemas iusfilosoficos según autores y ambientes ecológicos distintos.
2 Empresas iusfilosóficas en Colombia (Clásicos-..)
Describir la reflexión iusfilosofica en la ecología intelectual local.
Reconoce empresas y ambientes intelectuales como contextos de producción iusfilosofica en lugares de adaptación
Realiza ensayos sobre problemas iusfilosoficos según autores y ambientes ecológicos locales.
10.7. VALORES A FORTALECER La alteridad, la proactividad y crítica 10.8. PROYECTO ESPECIFICO DE CÁTEDRA Describir empresas iusfilosoficas productoras y delinear procesos de construcción de empresa iusfilosoficas adaptadoras locales.
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10.9. MÉTODO DE EVALUACIÓN
Ensayo argumentativo intra-clase. Seguimiento a Proyecto de investigación. 10.10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA � A Diez, C Ulises Moulines, 1975 Filosofía de la ciencia, Barcelona, edit Ariel. � Alexi Robert, 2000” La razón practico”. Buenos Aires, Edit. Fontamara � Ana Rosa Pérez 1998 en un ensayo titulado “Modelos de cambio científico” en “Investigación y teoría científica.
Madrid, Edit iberoamericana. � Filosofía, Edit. Taurus ------------, “Retórica”.
� Apel, Karl,” El problema de la fundamentación última filosófica a la luz de una pragmática trascendental del Lenguaje.” Edit Dianoia.
� Aristóteles, 1989 La Política, México. edit Porrúa. � Aristóteles, 1989 “Ética a Nicomaco”. México, edit Porrúa,
� “Aristóteles, 1989, Primeros y Segundos Analíticos”, México, edit Porrúa.
� Aristóteles, Tópicos”, 1989, México, edit Porrúa.
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NIT 860 012 357 - 6
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11. COMPONENTE TEMATICO: ANTROPOLOGÍA JURÍDICA MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 32020 SEMESTRE: PRIMERO No. DE CREDITOS: 2 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA
11.1. LOGRO BÁSICO ALCANZAR
Esta materia modular pretende que los abogados en formación de la USTA reconozcan no sólo a Colombia como
una nación pluriétnica y multicultural, compuesta por diversos sistemas jurídicos (codificados e instituidos por la
tradición), sino que a su vez identifiquen la diversidad de culturas y de realidades jurídico-políticas existentes en el
mundo (Occidental y no Occidental).
11.2. RELACIÓN CON COMPETENCIAS
Es de vital importancia que a través del desarrollo de las distintas temáticas propuestas en el programa de la
materia, los estudiantes, con la orientación del docente, construyan y fortalezcan ciertas competencias (genéricas,
investigativas, trasversales y específicas), adecuadas en su interacción como sujetos sociales y profesionales.
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11.3. CONTENIDO TEMATICO
SEMANA
SESION Y UNIDAD
ACADÉMICA TEMA PROPOSITO ACTIVIDADES EVALUACIÓ
N Nº HORAS BIBLIOGRAFÍA
Y REFERENCIAS
PRESEN. INDEPEND. PRESE
N INDE
P
1
Introducción a la materia.
Disertaciones sobre la importancia y la pertinencia de la materia con los estudiantes neotomasinos
Socializar el programa de la materia, así como la metodología establecida durante el semestre.
Magistral
4
3
2
Dinámicas culturales en
un mundo globalizado y globalizante.
Dinámicas culturales globales.
Identificar las dinámicas culturales globales en la contemporaneidad y particularmente, las que se entablan en América y Europa.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición,
taller y participació
n
4
3
Appadurai, Arjun. 1993. “Dislocación y diferencia en la economía cultural global”.
3
Dinámicas culturales en
un mundo globalizado y globalizante.
Dinámicas culturales en Latinoamérica.
Establecer qué interacción cultual tiene Latinoamérica en el mundo globalizado.
Seminario- Conversatorio
Lectura Exposición, taller y
participación
4
3
García, Nestor. (1989) 1990. Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad.
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4
Dinámicas
culturales en un mundo
globalizado y globalizante.
Dinámicas culturales en Europa y EEUU.
Determinar qué interacción cultual tiene Europa y EEUU en el mundo globalizado.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición,
taller y participació
n
4
3
Giddens, Anthony. 1997. “Vivir en una sociedad postradicional”.
5
Sistemas políticos.
Los sistemas políticos más representativos del mundo.
Reconocer los más representativos sistemas políticos del mundo.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición,
taller y participació
n
4
3
Kottak, Conrad. 2002. Antropología cultural.
6
Sistemas políticos.
Estratificación sociocultural en el interior de los sistemas políticos.
Identificar la estratificación sociocultural impartida en el interior de cada uno de los sistemas políticos objeto de estudio.
Seminario- Conversatorio
Lectura Exposición, taller y
participación
4
3
Harris, Marvin. 2000. Introducción a la antropología general.
7
Sistemas políticos.
Dinámicas políticas contemporáneas en Europa y América.
Establecer cuáles son las dinámicas políticas contemporáneas en Europa y América.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Reseña analítica sobre la lectura
4
3
.Beck, Ulrich. 1997. “La reinvención de la política: Hacia una teoría de la modernización reflexiva”.
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8
Sistemas jurídicos: tradición y
codificación.
Configuración de los diferentes sistemas jurídicos (codificados y no) de las sociedades más representativas del mundo.
Establecer e indagar sobre la configuración de los diferentes sistemas jurídicos (codificados y no) de las sociedades que revisten especial importancia en el mundo académico del derecho y las ciencias sociales.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición,
taller y participació
n
4
4
Foucault, Michel. 1996. “La sociedad punitiva”.
9
Sistemas jurídicos: tradición y
codificación.
Los sistemas jurídicos en
Europa, África, Asia y América.
Reconocer cuáles son los sistemas jurídicos más representativos de Europa, África, Asia y América.
Seminario- Conversatori
o
Lectura Exposición, taller y
participación
4
6
Mendoza, Gabriela. 2005. “Derechos humanos y tradiciones comunitarias: El caso de la circuncisión femenina”.
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10
Sistemas jurídicos: tradición y
codificación.
Los sistemas jurídicos en Colombia.
Identificar el pluralismo jurídico colombiano.
Seminario- Conversatori
o
Lectura Exposición, taller y
participación
4
6
García, Mauricio. 2003. “Apuntes sobre codificación y costumbre en la historia del derecho colombiano”.
11
Sistemas jurídicos: tradición y
codificación.
El sistema de penalidad en
Colombia.
Determinar las formas de penalidad colombiano.
Seminario- Conversatori
o
Lectura
Exposición,
taller y participació
n
4
6
Rodríguez, Sandra. 2007. “Sujeción, corrección y disciplina”
12
Derechos y sistemas
jurídicos de los pueblos
indígenas americanos y colombianos.
Los derechos y sistemas
jurídicos de los pueblos
indígenas americanos.
Reconocer el pluralismo jurídico y los derechos establecidos entre los pueblos amerindios.
Seminario- Conversatori
o
Lectura Exposición, taller y
participación
4 6 Correa, Francoise. 1993. Encrucijadas de Colombia Amerindia.
13
Derechos y sistemas jurídicos de los pueblos indígenas americanos y colombianos.
Los derechos y sistemas jurídicos de los pueblos indígenas Colombianos.
Establecer el pluralismo jurídico y los derechos establecidos entre los pueblos indígenas colombianos..
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición, taller y participación
4
6
Jimeno, Santoyo y Hernán Correa. 1998. Hacia el reconocimiento de los derechos de los pueblos indígenas.
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14 Derechos y sistemas
jurídicos de los pueblos
indígenas americanos y colombianos.
Los sistemas jurídicos
Wayuú, Páez y Kogi.
Identificar los sistemas jurídicos Wayuú, Páez y Kogi.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición, taller y participación
4
6
Perafán, Carlos. 1995. Sistemas jurídicos: Páez, Kogi, Wayuú y Tule.
15
Identidad cultural
africana y comunidades
afrocolombianas frente a la Constitución
Política Colombiana.
Identidad cultural
africana.
Reconocer los procesos socio-históricos y culturales más relevantes del continente africano.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Exposición, taller y participación
4
6
. Fanon, Frantz. 1990. Los condenados de la tierra.
16
Identidad cultural
africana y comunidades
afrocolombianas frente a la Constitución
Política Colombiana.
Las comunidades afrocolombianas frente a la Constitución Política.
Determinar cuál es la situación jurídica de las comunidades afrocolombianas frente a la Constitución Política.
Seminario- Conversatorio
Lectura
Ensayo final
4
6
Arocha, Jaime. 1991. “Los negros y la nueva Constitución Colombiana de 1991”.
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OBSERVACIONES
- Es indispensable que los estudiantes efectúen la lectura asignada previamente a cada sesión, con el fin de desarrollar y llevar a buen término los contenidos temáticos del curso.
- Es necesario que los grupos de estudiantes expositores, realicen sus presentaciones en proyector de acetatos o de opacos y preferiblemente, en video beam.
RECOMENDACIONES
- Es de vital importancia que los estudiantes adquieran las lecturas propuestas en el programa a medida que se vayan abordando.
- Es aconsejable que los estudiantes profundicen los contenidos tratados con algunas lecturas pertinentes y complementarias con éstos.
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12. COMPONENTE TEMATICO: TEORIA GENERAL DEL PROCESO
MODULO INTRODUCTORIO CODIGO DE LA MATERIA: 20023 SEMESTRE: PRIMERO No. DE CREDITOS: 3 INTENSIDAD HORARIA: 9 HORAS SEMANALES:
3 PRESENCIALES 2 TUTORÍA 4 TRABAJO AUTÓNOMO
CATEDRA: TEÓRICO PRACTICA 12.1. JUSTIFICACION
El derecho, establecido como el conjunto de principios y normas, cuyo propósito y fin se establece en regular la interactividad del hombre en sociedad, usualmente se le clasifica en dos grandes grupos, a saber: El Derecho Sustancial, cuyo contenido normativo consagra los derechos y obligaciones a observarse y cumplirse por las personas como integrantes de la sociedad, en diferentes tópicos de dicha interrelación social. Aspectos tales como lo penal, civil, familia, laboral, comercial, siendo estos los más importantes, pero no los únicos, disponen de un conjunto normativo que cumpliéndose, permite una convivencia pacífica. Más no es suficiente su existencia, cuando algún integrante social es vulnerado en sus derechos o desconoce el cumplimiento de aquello a lo que está obligado, se requiere de otro conjunto normativo encargado de hacer efectivo el derecho sustancial desconocido o vulnerado, referimos entonces al Derecho Procesal. Este, entonces, tiene una doble función: De un lado, ser mecanismo efectivizador del derecho sustancial, de otro, regular la función jurisdiccional del Estado.
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Se establece el Derecho Procesal como autónomo e independiente frente al Derecho sustancial, pero en todo caso bajo una interrelación no posible de escindirse. Así, bajo la importancia advertida de ambas disciplinas, se impone su estudio a partir de unas generalidades, luego mediante la especialidad. Nos interesa aquí abordar el estudio del Derecho Procesal, ello inicia mediante la asignatura Teoría General del Proceso. La asignatura, aborda la estructura básica y genérica del Derecho Procesal a partir del estudio de los principios Constitucionales y Fundamentales, reglas técnicas de procedimiento, sistemas procesales y, en general, los derechos de jurisdicción y competencia, acción y contradicción, aplicables respecto de las diferentes clases de conflictos, los cuales, a partir de la intervención estatal como único detentador de la facultad de administrar justicia, lo hace a partir de los jueces funcionarios públicos o excepcionalmente mediante la intervención de particulares, siendo esta una justicia esencialmente temporal, referimos a los denominados MASC (Mecanismos Alternativos de Solución de Conflictos).
12.2. MATERIA MODULAR “VER” Se constituye en la necesidad de establecer, conocer y saber aplicar el conjunto de principios y normas, que respecto de las diferentes jurisdicciones, permiten que el hombre como integrante de la sociedad pueda dirimir los conflictos intersubjetivos, desechando entonces el ejercicio de justicia por mano propia, o lo que es lo mismo tratar de desechar la injusticia. El conocimiento de las normas de carácter procesal, permite al justiciable hacer efectivo sus derechos de diversa índole, primeramente mediante el ejercicio de los denominados MASC, no siendo ello posible, a partir de formas heterocompositivas, esencialmente mediante el proceso judicial ante el Juez funcionario público, o mediante la forma del Tribunal Arbitral. En todo caso reconociendo que el proceso judicial se edifica como la última ratio.
12.3. CENTRO DE INTERÉS. "JUZGAR"´
Los conflictos intersubjetivos son de diversa índole, a saber: Civiles, penales, de familia, comerciales, agrarios, laborales, de carácter público, entre otros, así cada uno de ellos debe ser solucionado ya sea por formas
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autocompositivas o heterocompositivas, pero siempre a partir de aplicar el conjunto de principios y normas que regulan y edifican el Derecho en sus dos vertientes básicas fundamentales a saber: El Derecho Sustancial y el Derecho Procesal. Desechada socialmente la justicia por mano propia como forma solucionadora de la controversia, se impone entonces establecer mecanismos de reemplazo que en todo caso permita satisfacer los derechos y hacer cumplir las obligaciones, bajo premisas de justicia, equidad, eficacia, igualdad e imparcialidad, máxime cuando en todo caso de manera cotidiana el conflicto existe y debe ser solucionado. Satisfecho el individuo necesitado de justicia, desecha o al menos aleja la idea de justicia por mano propia. No se puede desconocer que es connatural a la persona el conflicto intersubjetivo, menos aún su tendencia a desbordar los límites impuestos para el ejercicio de sus derechos. Aquello que el hombre es lobo para el hombre, obliga a los Estados a tener una organización judicial fuerte, mecanismos judiciales serios y respetables, que generen en el asociado la doble convicción de seguridad, pero igualmente de temor hacia lo institucional, aquí emerge el Derecho Procesal como mecanismo necesario para el logro de estos objetivos. La Teoría General del Proceso se constituye en la asignatura base para el abordaje del estudio del derecho procesal, con los alcances aquí advertidos.
12.3. EJE TEMÁTICO. "ACTUAR"
Bajo el hecho cierto que el hombre en su interrelación social cotidianamente se involucra en controversias de disímil índole, le corresponde a la sociedad misma darse unas reglas o normas que siendo de obligatorio acatamiento, permitan la solución al conflicto planteado. Bajo formas heterocompositivas actúan indistintamente el órgano estatal, en quien se establece la obligación de intervención, pero de igual manera el justiciable, plantea el problema, pero aporta para su solución, o acata la decisión del juez que deba dirimirlo. Mas la actuación del tercero como encargado de establecer la solución, se debe entender supletoria, salvo disposición legal; la
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primera forma autorreguladora de la controversia debe ser sin duda autocompositiva, bajo la aplicación de una de diferentes formas a saber: Transacción o Conciliación, dado que estas se permite su utilización de forma extrajudicial, si perjuicio de su utilización al interior del proceso. La dinámica de la solución surge a partir de la aplicación y observancia de la norma positiva en el caso concreto. Los Derechos sustancial y procesal, al unísono actúan para lograr el fin último, la paz y armonía sociales.
12.4. CONTENIDO TEMATICO
SEMANA UNIDAD TEMATICA LOGRO INDICADOR COMPETENCIA
1
Ubicación del discente en la asignatura a partir de comprender la diferencia entre el derecho sustancial y el procesal, la ubicación de la asignatura en este último contenido.
-Entender cual es el alcance del derecho procesal en general, de la teoría general del proceso en particular.
Clase magistral.
El estudiante comprende el alcance y diferencias existentes entre el derecho sustancial y el derecho procesal. A más de entender la importancia de la asignatura como prerrequisito para el abordaje posterior de diferentes asignaturas de alcance procesal.
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2
El conflicto y sus formas de solución: Justicia por propia mano, Autodefensa, Autocomposición y Heterocomposición. Sus diferentes formas de ocurrir.
El discente comprende y diferencia las distintas formas al interior de las diversas jurisdicciones.
Cátedra magistral y estudio por casos, bajo la aportación de la experiencia profesional del docente como abogado.
El estudiante comprende y aplica las diversas formas de solución al conflicto, según la especialidad de este.
3
Formas autocompositivas y heterocompositivas actuales, unilaterales y bilaterales de solución al conflicto.
Que el discente reconozca y aplique las distintas formas de solución al conflicto, según las diversas jurisdicciones.
Cátedra magistral. Estudio por casos.
El estudiante a partir de competencias interpretativas y argumentativas está en capacidad de saber y aplicar a distintos casos, las formas de solución.
4
Los sistemas procesales del mundo clásico y antiguo: Grecia, Roma, Proceso Germano, Proceso Canónico.
Saber el estudiante que instituciones inherentes al derecho procesal, de aplicación actual, devienen de los sistemas procesales clásicos y antiguos.
Cátedra magistral y estudio por casos, que mediante exposición en el aula, se logra tutoriar su comprensión.
El discente conoce las características de los sistemas procesales antiguos, su evolución y aplicación en el proceso actual.
5
Características fundamentales de los sistemas procesales Acusatorio o Dispositivo; Inquisitivo o Inquisitorio, actual sistema mixto.
Que el alumno conozca que ha caracterizado los distintos sistemas procesales, su evolución en el tiempo, su aplicación diferenciada en los procesos de estirpe civil, frente al proceso penal actual, de tendencia oral.
Una vez se comprende el marco teórico, bajo el desarrollo de un caso, se monitorea la comprensión del tema.
El estudiante sabe distinguir lo acusatorio de lo inquisitivo, la actuación oral de la escrita, la necesidad de la petición de parte y la oficiosidad en la actuación judicial.
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6
A partir de un tronco base en el manejo del proceso: lo civil y lo penal, se estudia las distintas jurisdicciones, su alcance y diferencias, la normatividad en su creación e individualización.
Que el discente reconozca y maneje las diferentes jurisdicciones, asuntos sujetos a su trámite, formas específicas de manejar los conflictos, según especialidad.
-Cátedra magistral. Estudio por casos, ejemplos de procesos por especialidades.
El estudiante conoce no solo los procesos civiles y penales, es conciente de la especialidad en el manejo del conflicto.
7
La ley procesal en el tiempo y en el espacio, su diferencia frente a la aplicación de la ley sustancial. La ultractividad, retroactividad, la retrospectividad, la favorabilidad de la ley.
Que el alumno sepa diferenciar la aplicación de la ley procesal frente a la ley sustancial. Cuando puede ocurrir la retroactividad etc. Como aplican en Colombia los tratados internacionales. Bloque de constitucionalidad.
Clase magistral y estudio por casos, a partir de experiencias reales en el ámbito de los procesos.
El estudiante sabe diferenciar las clases de leyes y su aplicación tanto en el tiempo como en el espacio.
8
Principios Constitucionales y Fundamentales del Derecho Procesal, Reglas técnicas del procedimiento.
Que se conozca su clasificación, cuando ocurre un principio, cuando una regla técnica, prevalencia del principio Constitucional.
Clase magistral. Estudio por casos, ejemplos del ejercicio profesional
El discente conoce los diferentes principios, las reglas técnicas, como aplican en los procesos según modalidad del proceso.
9
Estructura de la Administración de justicia según las distintas jurisdicciones, orden jerárquico y funcional de los distintos jueces. Los MASC y su estructura.
Que el alumno conozca la organización del poder jurisdiccional del Estado, todo ello a partir del orden funcional de los diversos jueces. Los Tribunales de Arbitramento.
Estudio por casos que permita conocer y aplicar el orden jerárquico y funcional de los diferentes jueces.
El discente está en capacidad no solo de conocer la estructura de la administración de justicia, además como aplica para el conocimiento de los conflictos.
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10
La Jurisdicción: Concepto, clasificación, como se adquiere, se suspende, se pierde, se deroga.
Que el alumno sepa en que consiste, quien la ejerce, los poderes que de ella emanan; su diferencia frente a la competencia.
Clase magistral y estudio por casos a partir de la experiencia profesional del dicente.
El estudiante reconoce y aplica el concepto, que poderes deben aplicar según el caso concreto. Sus límites.
11
La competencia como medida de la jurisdicción, los factores que la determinan, como aplican según los diversos conflictos.
Que el alumno conozca y aplique los factores de la competencia, a partir de los distintos conflictos sometidos a la jurisdicción.
Clase magistral y estudio por casos. El dicente sabe ante que juez debe accionar y como presentar la causa.
El estudiante conoce y aplica los diferentes factores de la competencia en las diversas jurisdicciones, a partir del proceso civil, al ser residual.
12
Los derechos de acción y contradicción, como se materializan tanto en la jurisdicción civil, como en lo penal. Como opera la legitimación por activa y por pasiva.
El discente entiende y aplica los conceptos señalados, la diferencia de los mismos y la legitimación. Su diferencia en materia civil y penal.
-Cátedra magistral. Estudio por casos aplicación en las jurisdicciones voluntaria y contenciosa.
Aplica para las distintas jurisdicciones la forma de su ejercicio bajo un concepto general.
13
La pretensión y la excepción, la acusación y la defensa. Su clasificación según la clase de proceso y lo que se pretende, según la clase de proceso en el que se invoquen.
El discente identifica las diversas clases de pretensiones y las excepciones que en su contra se invoquen. Cuando se ataca el derecho invocado, cuando se ataca la forma; la acusación y las defensas.
Clase magistral y estudio por casos, se desarrolla trabajo tutorial a partir de talleres referidos a casos reales.
El estudiante conoce y sabe elaborar distintas clases de pretensiones y excepciones; conoce la diferencia frente a la acusación.
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14
Las pretensiones declarativas, ejecutivas y de condena. Principales, consecuenciales y subsidiarias.
El alumno sabe que clase de pretensión se invoca dependiendo de la clase de conflicto, la acumulación de las mismas, su técnica.
-Cátedra magistral y estudio por casos a partir de presentar en el aula diferentes casos sobre su aplicación.
El estudiante está en capacidad de diferenciar las diversas clases de pretensiones y su aplicación general dependiendo de las diversas jurisdicciones.
15
Las excepciones, su clasificación dependiendo de lo que se ataca: sustanciales o procesales; de mérito, previas, mixtas. Su diferencia frente a las meras defensas. Como opera en el proceso penal.
Que el alumno conozca y aplique los distintos medios de defensa y su técnica de presentación en el proceso judicial.
-Cátedra magistral. Aplicación en el caso concreto, taller práctico.
El estudiante conoce y diferencia las modalidades de excepciones, como se presentan en los diversos procesos. Cuando no se está frente a una verdadera excepción.
16
Los sujetos procesales tanto para el proceso civil, como para el actual proceso penal atendiendo la Ley 906 de 2004. Para el proceso contencioso como para la jurisdicción voluntaria. Los terceros intervinientes.
Que el dicente conozca quienes están legitimados para intervenir en los procesos, dependiendo ello de lo contencioso o voluntario del mismo. Cuando debe ocurrir la intervención de un tercero, cuando se configura un litisconsorcio.
Cátedra magistral
El estudiante conoce quienes deben o pueden acudir al proceso judicial por activa y por pasiva, cuando se genera un litisconsorcio y cuando debe provocarse una tercería.
12.5. VALORES A FORTALECER El abogado egresado de la Universidad Santo Tomás debe tener un conocimiento más o menos global del derecho, debe tener conciencia que en el campo que escoja para su ejercicio profesional, en todo caso deberá aplicar los conocimientos del Derecho Procesal. Quien pretenda evitar el proceso judicial lo primero que está llamado es a
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conocerlo, para así evitarlo con razones jurídicas. En el evento que se vea avocado a provocarlo o conocerlo ya sea como Juez, litigante, asesor o consultor, debe conocer sus diferentes etapas, vicisitudes, modalidades, medidas cautelares posibles de practicarse, de fundamental importancia el manejo de la prueba. Por ello se hace indispensable generar en el dicente la conciencia que del conocimiento y manejo correcto del proceso depende en gran parte su éxito profesional, pero más aún lograr la satisfacción de aquel justiciable que confía en el profesional del derecho que se ve involucrado en el conocimiento y decisión del conflicto planteado. Más no será satisfactorio el manejo y aplicación del derecho procesal si se permite falencias en el conocimiento del derecho sustancial, ambas disciplinas forman una unidad indisoluble en el conocimiento, allí esta el éxito del abogado. 12.6. PROYECTO ESPECÍFICO DE CATEDRA Hacer que el alumno no solamente sepa que el derecho procesal se constituye en el mecanismo efectivizador del derecho sustancial, además que conozca el manejo de los diferentes procesos, pero de manera primordial generarle conciencia y conocimiento sobre la existencia de los denominados MASC. Hoy los mecanismos alternativos de solución de conflictos, se erigen como el primer mecanismo al que se debe acudir, recalcando que el proceso debe ser el último mecanismo al que se debe llegar por las partes de la controversia para su decisión, salvo disposición legal en contrario. Más como ciertos asuntos, que son mayoría, en todo caso para su solución, se acude a formas heterocompositivas, es indispensable transmitirle al dicente los conocimientos que le permitan en su vida profesional abordar el manejo del proceso, aplicando en primer lugar los mandatos constitucionales -constitucionalidad del proceso- el ordenamiento legal, el bloque de constitucionalidad y en general los aspectos modernos sobre justicia transnacional y tratados internacionales que permiten efectivizar fallos proferidos en nuestro territorio y la práctica de medidas cautelares. Todo ello tiene un punto de partida en el estudio de la ciencia procesal, la asignatura denomina Teoría General del Proceso, sin duda prerrequisito para el posterior abordaje de las asignaturas procesales en las distintas jurisdicciones.
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12.7. ESTRATEGIA METODOLOGICA El derecho procesal sin duda para su conocimiento y comprensión requiere abordar su estudio a partir de dos formas básicas: la clase magistral, que se impone irremplazable como quiera que es el espacio para que el dicente transmita sus experiencias; de otro lado el estudio por casos, ello permite que el alumno bajo casos simulados aplique los conocimientos aprendidos en aspectos específicos y con las técnicas que en su vida profesional deberá aplicar. 12.8. EVALUACIONES Los resultados se evaluaran aplicando la coevaluación, la heteroevaluación y la autoevaluación, lo cual, se realizará de manera permanente.
12.9. BIBLIOGRAFIA BASICA � AZULA CAMACHO, Jaime. Manual de Derecho Procesal, tomo I Editorial Temis. � DEVIS ECHANDÍA, Hernando. Compendio de Derecho Procesal, Tomos I. Editorial Dike. � LOPEZ BLANCO, Hernán Fabio. Procedimiento Civil General tomo I. Editorial Dupré. � QUINTERO, Beatriz, Teoría General del Proceso. Editorial Temis. � VESCOVI, Enrique. Teoría General del Proceso. Editorial Temis.
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NIT 860 012 357 - 6
www.biblos.javeriana.edu.co www.lexbase. www.datalegis Diferentes jurisprudencias de las Cortes Suprema de Justicia y Constitucional sobre temas inherentes al contenido programático.
