Dime algo que me emocione Dime algo que me emocione aunque sea en inglés… y lo aunque sea en inglés… y lo

aprenderé” aprenderé”

Xaro MasXaro Mas Ceip Los Cármenes, GranadaCeip Los Cármenes, Granada

Questions for an Irish teacher who came to our school in June 04:

Dime algo Dime algo que me emocione… que me emocione…

aunque sea en inglés aunque sea en inglés

Aún no te conozco pero vas a ser mi Aún no te conozco pero vas a ser mi maestra o mi maestro de inglés. maestra o mi maestro de inglés. No sé qué es el inglés, no sé ni siquiera No sé qué es el inglés, no sé ni siquiera que la lengua que hablo se llama que la lengua que hablo se llama español o andaluz, pero sí sé que si mi español o andaluz, pero sí sé que si mi madre y mi padre no se hubieran madre y mi padre no se hubieran emocionado con mis primeros emocionado con mis primeros balbuceos, si con ellos no hubiera balbuceos, si con ellos no hubiera conseguido comunicarme, yo ahora no conseguido comunicarme, yo ahora no hablaría, ni sabría tanto de cómo se hablaría, ni sabría tanto de cómo se aprende una lengua.aprende una lengua.

Si de verdad quieres que te entienda no Si de verdad quieres que te entienda no me lo pongas muy difícil, no me líes me lo pongas muy difícil, no me líes usando dos lenguas a la vez, no me usando dos lenguas a la vez, no me

pidas que aprenda que rojo en inglés se pidas que aprenda que rojo en inglés se llama red, soy muy listo pero no sabré llama red, soy muy listo pero no sabré

de qué me hablas.de qué me hablas.

No me distraigas coloreando fichas. No me distraigas coloreando fichas. Habla la lengua en la que quieres que Habla la lengua en la que quieres que nos comuniquemos, parte de lo que yo nos comuniquemos, parte de lo que yo puedo entender, soy muy pequeño pero puedo entender, soy muy pequeño pero

no tonto y si no consigues hacerme no tonto y si no consigues hacerme sentir importante, perderé mi interés sentir importante, perderé mi interés

por ti y me dedicaré a otra cosa.por ti y me dedicaré a otra cosa.

Tengo una gran necesidad de Tengo una gran necesidad de aprender porque quiero ser aceptado aprender porque quiero ser aceptado y querido. Si consigues que te y querido. Si consigues que te entienda y me facilitas que te hable entienda y me facilitas que te hable en tu lengua, me sentiré competente.en tu lengua, me sentiré competente.

Reconóceme como tu interlocutor. Reconóceme como tu interlocutor. Permíteme que te vaya sorprendiendo Permíteme que te vaya sorprendiendo con mis producciones desde el primer con mis producciones desde el primer día.día.

Te voy a querer, Te voy a querer, quiéreme tú a mí.quiéreme tú a mí.

Muéstrame que me ves, Muéstrame que me ves, emociónate con lo que te diga emociónate con lo que te diga y aprenderé lo que pretendes y aprenderé lo que pretendes

enseñarme.enseñarme.

Como maestra me emociona…

… que mis alumnos se emocionen con lo que hago y hacemos.… saber que no estoy sola, otras maestras tienen las mismas inquietudes que yo.… que mi trabajo sea útil, que sirva para algo.… aprender, aprendo todos los días.… que mis alumnos aprendan, ayudarles a descubrir lo que aún no saben.

The woman’s day is the 8th of March.The woman’s day is the 8th of March.First of all, I don’t like the woman’s day. Xaro doesn’t like the First of all, I don’t like the woman’s day. Xaro doesn’t like the woman’s day but she thinks that it is necessary.woman’s day but she thinks that it is necessary.Carlos’ mother likes the woman’s day and he likes the woman’s Carlos’ mother likes the woman’s day and he likes the woman’s day too.*day too.*In Lithuania, Russia and other countries, people celebrate the In Lithuania, Russia and other countries, people celebrate the woman’s day, the man’s day and the children day too. woman’s day, the man’s day and the children day too. *My mother likes the woman’s day but my father doesn’t like it.*My mother likes the woman’s day but my father doesn’t like it.In Spain we don't celebrate the woman’s day. In our school we In Spain we don't celebrate the woman’s day. In our school we don’t celebrate the woman's day, but in the English class we don’t celebrate the woman's day, but in the English class we talk about it.talk about it.The women in the world work less than the men The women in the world work less than the men and in some and in some countries the girls go to school, but in other countries they go countries the girls go to school, but in other countries they go to work .to work .There are women that suffer bad manners. Some women work There are women that suffer bad manners. Some women work too much because they work at home and away. Some women too much because they work at home and away. Some women aren’t happy and we can help them.aren’t happy and we can help them.

MY ENGLISH NOTEBOOKMY ENGLISH NOTEBOOK

Como el trabajo con libro de texto que se ha hecho hasta ahora no Como el trabajo con libro de texto que se ha hecho hasta ahora no produce la competencia comunicativa que deseamos para nuestros produce la competencia comunicativa que deseamos para nuestros alumnos más mayores proponemos un nuevo enfoque que potencie alumnos más mayores proponemos un nuevo enfoque que potencie estas habilidades.estas habilidades.

Partimos de los principios que marcan nuestra labor con los más Partimos de los principios que marcan nuestra labor con los más pequeños, pero introducimos algunos cambios: pequeños, pero introducimos algunos cambios:

Potenciamos el uso del inglés en clase. Los maestros lo usamos en Potenciamos el uso del inglés en clase. Los maestros lo usamos en la mayoría de las ocasiones y tratamos que los alumnos también lo la mayoría de las ocasiones y tratamos que los alumnos también lo hablen. Nos ayuda el cartel ENGLISH TIME/SPANISH TIME. hablen. Nos ayuda el cartel ENGLISH TIME/SPANISH TIME.

Los maestros usamos “Spanish time” sólo para reflexionar sobre: Los maestros usamos “Spanish time” sólo para reflexionar sobre: • cómo se aprendecómo se aprende• los usos de la lengualos usos de la lengua• normasnormas• auto evaluación auto evaluación • situaciones que no podamos resolver utilizando solo ingléssituaciones que no podamos resolver utilizando solo inglés Pretendemos que nuestros alumnos además de aprender más Pretendemos que nuestros alumnos además de aprender más

expresiones en inglés, desarrollen su capacidad de buscar la manera expresiones en inglés, desarrollen su capacidad de buscar la manera de expresar lo que quieren con el inglés que conocen, es decir, de expresar lo que quieren con el inglés que conocen, es decir, potenciamos el uso de competencias que les permitan comunicarse potenciamos el uso de competencias que les permitan comunicarse con personas que como ellos y ellas estudian inglés.con personas que como ellos y ellas estudian inglés.

Convertir la libreta en mi diario, ir Convertir la libreta en mi diario, ir anotando en ella mis vivencias, las de mis anotando en ella mis vivencias, las de mis compañeros y maestros.compañeros y maestros.

Utilizarla para recordar, pero también para Utilizarla para recordar, pero también para consultar cómo decía o escribía mis cosas consultar cómo decía o escribía mis cosas en inglés. en inglés.

No necesito que todos los años me No necesito que todos los años me enseñen lo mismo. Sólo que me ayuden a enseñen lo mismo. Sólo que me ayuden a organizarme, a saber qué he de hacer organizarme, a saber qué he de hacer cuando no recuerdo algo que sí sabía. cuando no recuerdo algo que sí sabía.

Mi cuaderno de inglés me ha servido para ir Mi cuaderno de inglés me ha servido para ir anotando las cosas emocionantes que nos han ido anotando las cosas emocionantes que nos han ido pasando a lo largo del curso a mí, a mis pasando a lo largo del curso a mí, a mis compañeros o a mi maestra de inglés. compañeros o a mi maestra de inglés. Pocos maestros piensan que con mis años puedo Pocos maestros piensan que con mis años puedo ser capaz de escribir en inglés, pero la mía dice que ser capaz de escribir en inglés, pero la mía dice que tengo que ir usando el inglés que estoy aprendiendo tengo que ir usando el inglés que estoy aprendiendo para comunicarme con personas que no hablan para comunicarme con personas que no hablan como yo pero que también están aprendido inglés ,y como yo pero que también están aprendido inglés ,y podremos hablar de cosas que nos interesan. podremos hablar de cosas que nos interesan.Lo que he escrito en este cuaderno no me ha Lo que he escrito en este cuaderno no me ha costado mucho; pero un poquito sí porque el inglés costado mucho; pero un poquito sí porque el inglés no se escribe igual que se pronuncia, de modo que no se escribe igual que se pronuncia, de modo que he tenido que aprender a consultar en mi propio he tenido que aprender a consultar en mi propio cuaderno, en el de mis compañeros, en los papeles cuaderno, en el de mis compañeros, en los papeles que Xaro me ha dado, en lo que anotaban en la que Xaro me ha dado, en lo que anotaban en la pizarra ella o mis compañeros. También he hecho pizarra ella o mis compañeros. También he hecho dibujos que me van a ayudar a recordar de qué dibujos que me van a ayudar a recordar de qué estábamos hablando.estábamos hablando.

Dice mi maestra que si pudiéramos anotar lo que Dice mi maestra que si pudiéramos anotar lo que vamos aprendiendo en nuestra mente vamos aprendiendo en nuestra mente directamente no necesitaríamos la libreta, pero directamente no necesitaríamos la libreta, pero mientras escribimos ayudamos a nuestra memoria mientras escribimos ayudamos a nuestra memoria para que recuerde lo que estamos aprendiendo. para que recuerde lo que estamos aprendiendo. Mi cuaderno también me sirve para que si se me Mi cuaderno también me sirve para que si se me olvida alguna cosa, tener dónde buscar para olvida alguna cosa, tener dónde buscar para recordar, que es mucho más fácil que aprender de recordar, que es mucho más fácil que aprender de nuevo.nuevo.Además como voy a seguir aprendiendo inglés, Además como voy a seguir aprendiendo inglés, dentro de poco me sorprenderé de lo que aprendí dentro de poco me sorprenderé de lo que aprendí en 1º y en 2º y me ayudará a entender y aprender en 1º y en 2º y me ayudará a entender y aprender muchas cosas más.muchas cosas más.En todo caso aquí queda registrado un pedacito En todo caso aquí queda registrado un pedacito de mí, mis compañeros y mi maestra que ha de mí, mis compañeros y mi maestra que ha querido enseñarme, no sólo inglés, sino que soy querido enseñarme, no sólo inglés, sino que soy capaz de aprender muchas cosas y que si lo sigo capaz de aprender muchas cosas y que si lo sigo intentando cuanto más sepa más contento estaré intentando cuanto más sepa más contento estaré conmigo mismo. conmigo mismo.

Ahora resulta que me hablas de temas de Ahora resulta que me hablas de temas de Conocimiento del Medio en inglés…Conocimiento del Medio en inglés…

Me gusta. Me gusta. Sé lo que va a pasar. Sé lo que va a pasar. Sé de qué me estás hablando, pero sobre Sé de qué me estás hablando, pero sobre

todo confío en ti porque me has todo confío en ti porque me has demostrado que puedo hacerlo. demostrado que puedo hacerlo.

Sé que no me vas a pedir nada que no Sé que no me vas a pedir nada que no sea capaz de hacer.sea capaz de hacer.

Cuando entienda lo que me pides.Cuando entienda lo que me pides. Cuando lo haga o lo diga y tú te Cuando lo haga o lo diga y tú te

emociones con lo que yo he conseguido. emociones con lo que yo he conseguido. Cuando mis compañeros vean que he sido Cuando mis compañeros vean que he sido

capaz de hacerlo… capaz de hacerlo…

… …yo no sé si soy listo o tonto, guapo o yo no sé si soy listo o tonto, guapo o feo, amable o egoísta hasta que no me feo, amable o egoísta hasta que no me veo reaccionando y veo cómo los demás veo reaccionando y veo cómo los demás van valorando mi reacción dentro del van valorando mi reacción dentro del grupo. Entonces aprendo. grupo. Entonces aprendo.

Siempre aprendo aunque sea a hacerme Siempre aprendo aunque sea a hacerme el tonto porque así recibo más risas, más el tonto porque así recibo más risas, más castigos o lo que sea pero castigos o lo que sea pero los demás me los demás me venven y es entonces cuandoy es entonces cuando yo me puedo yo me puedo ver.ver.

Y cuanto mayor haya sido mi esfuerzo, más Y cuanto mayor haya sido mi esfuerzo, más voy a confiar en mis posibilidades.voy a confiar en mis posibilidades.

Si los demás me ven inteligente… será que Si los demás me ven inteligente… será que lo soy ¿No?lo soy ¿No?