Fundacion Universitaria del Area Andina

Especializacion en Pedagogía y Docencia

Curriculo y Didactica

Didacticas ContemporaneasJULIO EDGAR HURTADO ROMERO

DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

QUE ES Y QUE ESTUDIA

QUE COMPRENDE

CARACTERISTICAS

CLASIFICACION

CONCLUSION

QUE ES DIDACTICA…

La didáctica es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedicada a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje, a través del desarrollo de instrumentos teóricos-prácticos, que sirvan para la investigación, formación y desarrollo integral del estudiante.

QUE ESTUDIA…

• Enseñanza. Es la actividad intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico, es dirigir el proceso de aprendizaje, es hacer que el alumno aprenda.

• Aprendizaje. Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente.

• La instrucción. Es un proceso más concreto, reducido a la adquisición de conocimientos y habilidades.

• La formación. Es el proceso de desarrollo que sigue el sujeto hasta alcanzar un estado de plenitud personal.

• La comunicación de conocimientos.• El sistema de comunicación.• Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS DE LA DIDACTICA

•Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno.•Adecuar la enseñanza a las posibilidades y necesidades del alumno.•Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y necesidad de la sociedad.•Hacer la enseñanza y por consiguiente el aprendizaje más eficaz.

QUE COMPRENDE…

QUE COMPRENDE…

Didácticas tradicionales

La trayectoria didáctica ha generado unos modelos dominantes en cada etapa histórica: el tradicional (Transmisión - recepción), el de descubrimiento y el constructivista. Todos ellos han ido aportando una nueva visión del proceso de enseñanza/aprendizaje hasta llegar a la concepción actual, en la que el alumno es el protagonista principal.

La didáctica tradicional sobreevalúa el papel del docente, reduciendo el rol del alumno a un mero receptor de información.

QUE COMPRENDE…

Didácticas activasLa escuela activa parte de que el niño tiene todo un potencial para su propio desarrollo. El profesor para iniciar su trabajo debe conocer la realidad de sus estudiantes en cuanto al conocimiento. El propósito de las escuelas activas es educar por y para la vida, para que mediante experiencias vitales el individuo domine su realidad, particularmente interpersonal y sociogrupal; el objetivo es formar al hombre y a la mujer para que respondan a las exigencias de su vida individual y grupal. Aquí el rol del maestro es el de orientador y asesor de sus estudiantes; el rol del alumno es autónomo. La secuencia de los temas es flexible, dado que se ajusta a los requerimientos de los estudiantes. La forma de trabajar se basa en la libertad, la autoformación, ya que se quiere formar para la vida.

QUE COMPRENDE…

Didácticas contemporáneas

Tratar de buscar lo que tiene dentro cada alumno, para que con el aprendizaje se perfeccione lo que se lleva como preconcebido; esta es la tarea fundamental de las didácticas que en la actualidad se están proponiendo.

Las didácticas contemporáneas son metodologías interestructurales de enseñar. El valor inmenso de los recursos didácticos metodológicos es el de facilitar el acceso al aprendizaje.

Las didácticas contemporáneas, sin excepción, utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo. Al introducir los procesos mentales, las didácticas contemporáneas innovan las didácticas tradicionales y las didácticas activas.

CARACTERISTICAS

1.Implicación en la intervención: entender cual es la función social de la enseñanza;

2.Función reflexiva: mirarse a si misma como parte del fenómeno que estudia y

3.Sentido prescriptivo normativo.

CARACTERISTICAS Y FINALIDAD

CLASIFICACION DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

DIDACTICAS EXISTENCIALES

La pedagogía afectiva tiene como propósito formar individuos felices en las tres áreas fundamentales que son: el amor así mismo, el amor a los otros y el amor al mundo y al conocimiento; y educar individuos felices en las competencias intrapersonales, interpersonales y sociogrupales desplegadas.

DIDACTICAS FUNCIONALES

Las didácticas funcionales hacen hincapié en enseñar operaciones mentales como analizar, inducir, deducir, valorar, optar, codificar; genuinas representantes de la didáctica basada en problemas y de la modificabilidad cognitiva.

DIDACTICAS ESTRUCTURALES

Enseñan instrumentos mentales: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, palabras o gestos. Son genuinos representantes: el aprendizaje significativo, la pedagogía problémica, el cambio cognitivo-axiológico, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.

CONCLUSION

En síntesis, las didácticas contemporáneas se definen como las disciplinas que explican los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos. Supone entonces que continuemos con una mirada autorreflexiva vinculada con el compromiso moral, ético, cognitivo, así como una proyección pedagógica.

GRACIAS

JULIO EDGAR HURTADO ROMERO