Secretaría de Educación GuerreroSubsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Educación Media Superior y SuperiorDepartamento de Educación Normal

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES “ALBERT EINSTEIN”C. C. T. 12PNL0012T

Documento recepcional:

La producción de textos en la asignatura de Español en los alumnos del tercer año “A” de la escuela secundaria

José Agustín Ramírez

Que presenta:

Olivia Muñoz Montufar

Para obtener el título de:

Licenciada en educación secundaria con especialidad en Español

GENERACIÓN 2004-2008.GENERACIÓN 2004-2008.

Introducción..

El presente trabajo se El presente trabajo se enfoca generalmente en enfoca generalmente en la producción de textos la producción de textos tomando en cuenta los tomando en cuenta los elementos que elementos que intervienen en la intervienen en la redacción, así como redacción, así como también la motivación en también la motivación en

ellaella..OrganizaciónOrganización

dedicatoriadedicatoriaAgradezco a dios la Agradezco a dios la oportunidad de vivir, así como oportunidad de vivir, así como también la fortaleza, también la fortaleza, serenidad e inteligencia que serenidad e inteligencia que me brinda para poder me brinda para poder enfrentar los difíciles enfrentar los difíciles obstáculos del día a día.obstáculos del día a día.

A mis padres quienes siempre A mis padres quienes siempre me ofrecen su apoyo me ofrecen su apoyo incondicional y moral, gracias incondicional y moral, gracias por el valioso esfuerzo que por el valioso esfuerzo que hicieron para que hoy pudiera hicieron para que hoy pudiera culminar mi formación como culminar mi formación como docente.docente.

A mis profesores, quienes se A mis profesores, quienes se encargaron de guiarme encargaron de guiarme durante todo este arduo durante todo este arduo recorrido, mis principales recorrido, mis principales motivadores para poder motivadores para poder lograr la visión de éxito que lograr la visión de éxito que hoy poseo. Muchas gracias! hoy poseo. Muchas gracias!

A Javíd, el ángel de la guarda A Javíd, el ángel de la guarda que me cuida todos los días, el que me cuida todos los días, el que siempre está conmigo en que siempre está conmigo en las buenas y en las malas, un las buenas y en las malas, un gran ser humano que me dió gran ser humano que me dió ánimo y fuerza de voluntad ánimo y fuerza de voluntad durante todo este año para durante todo este año para poder concluir el proyecto que poder concluir el proyecto que ahora le dedico.. (D.E.P) ahora le dedico.. (D.E.P)

Tema de estudioTema de estudio

La causa del problema.

Distractores:Distractores: televisión, televisión, Internet y juegos.Internet y juegos.

Problemas en la etapa de la Problemas en la etapa de la adolescencia:adolescencia: Conflictos Conflictos existenciales, transición de existenciales, transición de cambios y el rechazo de la cambios y el rechazo de la sociedad.sociedad.

Actividades cotidianasActividades cotidianas: ayudar : ayudar a sus padres, trabajar, vender a sus padres, trabajar, vender algún producto.algún producto.

Observación en el aula de clases y Observación en el aula de clases y contexto de la escuela.contexto de la escuela.

Indisciplina Indisciplina

Falta de interés en la Falta de interés en la asignatura de Españolasignatura de Español

Elaboración del exámen Elaboración del exámen de diagnósticode diagnóstico

Aplicación del exámenAplicación del exámen

Detección del problemaDetección del problema

Escuela secundaria general: José agustín Escuela secundaria general: José agustín Ramírez.Ramírez.

Ubicación: Poblado de Aguascalientes, Ubicación: Poblado de Aguascalientes, Guerrero.Guerrero.

Capítulo I La importancia del Español, su La importancia del Español, su problemática y propósitos en la problemática y propósitos en la

educación secundaria.educación secundaria.

1.1 La educación y su contexto social.

¿Qué es la educación?¿Qué es la educación?Ley general de educaciónLey general de educaciónDesigualdad de oportunidades, pobreza y rezago Desigualdad de oportunidades, pobreza y rezago educativo.educativo.Personas que intervienen en el proceso educativo.Personas que intervienen en el proceso educativo.¿Cómo podemos lograr una educación de calidad?¿Cómo podemos lograr una educación de calidad?

1.2 La importancia de la asignatura de Español y su estructura organizacional.

Propósito de la Propósito de la asignatura de Españolasignatura de Español

EnfoqueEnfoque

Organización de la Organización de la asignatura.asignatura.

Lenguaescrita

Reflexión sobre la lengua.

Lengua hablada

Recreación literaria.

1.3 El Español y su situación social.1.3 El Español y su situación social.

Interés insuficiente hacia la asignatura.Interés insuficiente hacia la asignatura.

La importancia de la formación inicial.La importancia de la formación inicial.

El papel de los profesores, alumnos y padres de El papel de los profesores, alumnos y padres de familia.familia.

La utilidad que tiene la asignatura de Español.La utilidad que tiene la asignatura de Español.

El beneficio de la lectura.El beneficio de la lectura.

1.4 Teorías y conceptos sobre la 1.4 Teorías y conceptos sobre la producción de textos en los alumnos de producción de textos en los alumnos de

educación media básica.educación media básica.

Daniel Cassany: Estratégias de composición, de apoyo Daniel Cassany: Estratégias de composición, de apoyo y datos complementarios.y datos complementarios.Fomentar el arte de la redacción en los alumnos.Fomentar el arte de la redacción en los alumnos.Elementos que integran la redacción.Elementos que integran la redacción.Modalidades para comunicarnos de forma escrita.Modalidades para comunicarnos de forma escrita.Emilie Durkheim. “El papel de la pedagogía no es Emilie Durkheim. “El papel de la pedagogía no es sustituir a la práctica sino el de guiarla”.sustituir a la práctica sino el de guiarla”.Jean Piaget. “La capacidad intelectual es Jean Piaget. “La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades”cualitativamente distinta en las diferentes edades”

1.5 La inadecuada producción de textos

como problema en la educación

secundaria. La educación secundaria, un reto para los alumnos.La educación secundaria, un reto para los alumnos.

La adolescencia.La adolescencia.

Quien no redacta un texto no desarrolla la reflexión.Quien no redacta un texto no desarrolla la reflexión.

La inadecuada producción de textos y sus resultados.La inadecuada producción de textos y sus resultados.

Participación activa de todos los docentes.Participación activa de todos los docentes.

Capitulo IICapitulo IISecuencias didácticas para la aplicación de Secuencias didácticas para la aplicación de

estratégias en la creación de textos.estratégias en la creación de textos.

Tema: Prácticas de Tema: Prácticas de puntuación de textos.puntuación de textos.

Estrategias: Lluvia de Estrategias: Lluvia de ideas, cuchicheo, de ideas, cuchicheo, de motivación de logro.motivación de logro.

Técnica: Planteamiento Técnica: Planteamiento de situaciones de de situaciones de examinación.examinación.

Método: Inductivo.Método: Inductivo.

Técnica utilizada: “La exposición”Técnica utilizada: “La exposición”

Tema: Exposiciones Tema: Exposiciones colectivas.colectivas.

Estrategias: Lluvia de Estrategias: Lluvia de ideas, análisis y ideas, análisis y capacidad de capacidad de expresión.expresión.

Técnica: Exposición.Técnica: Exposición.

Método: Deductivo.Método: Deductivo.

Capitulo IIICapitulo IIIEvaluación de la propuesta.Evaluación de la propuesta.

Evaluamos para conocer una Evaluamos para conocer una situación determinada, para situación determinada, para formar juicios de valor y para formar juicios de valor y para tomar decisiones con la tomar decisiones con la finalidad de corregir o mejorar finalidad de corregir o mejorar la situación evaluada.la situación evaluada.Evaluación cualitativa y Evaluación cualitativa y cuantitativa.cuantitativa.Acuerdo 200.Acuerdo 200.La estancia en la escuela La estancia en la escuela secundaria, las relaciones secundaria, las relaciones entre iguales y la importancia entre iguales y la importancia de conocer bien a tus de conocer bien a tus alumnos.alumnos.

ConclusionesConclusiones

Con las actividades acordes puede alcanzarse un mayor Con las actividades acordes puede alcanzarse un mayor logro educativo.logro educativo.Mediante las actividades escritas el alumno podrá Mediante las actividades escritas el alumno podrá producir todo tipo de textos.producir todo tipo de textos.El educando debe practicar constantemente su El educando debe practicar constantemente su ortografía y redacción.ortografía y redacción.El docente debe de motivar a sus alumnos para que El docente debe de motivar a sus alumnos para que comiencen a producir textos.comiencen a producir textos.La práctica docente debe de ser creativa.La práctica docente debe de ser creativa.Todos debemos de involucrarnos en el proceso de la Todos debemos de involucrarnos en el proceso de la educación.educación.

Marco legalMarco legal

Articulo tercero constitucional.Articulo tercero constitucional.

Ley general de educación. Artículos: 2,4,5 Ley general de educación. Artículos: 2,4,5 y 6.y 6.

Plan y programas de estudio 1993.Plan y programas de estudio 1993.

Ley No. 158 de educación del estado de Ley No. 158 de educación del estado de Guerrero. Articulo 14, Fracción VI y VII.Guerrero. Articulo 14, Fracción VI y VII.

Acuerdo 200. Articulo: 1, 5, y 6.Acuerdo 200. Articulo: 1, 5, y 6.

Mi formación como docente fue una experiencia maravillosa, felicito a los profesores que me guiaron por este difícil camino, me llevo una bonita experiencia al

poder concluir una meta más en mi vida. Pues durante mi trayecto tuve triunfos y fracasos que me enseñaron a luchar siempre por mis ideales, tuve la oportunidad de

conocer a personas maravillosas y gracias a ellas recobré la confianza en mi. De verdad que no fue nada fácil, pero al

final me di cuenta que todo mi esfuerzo valió la pena!

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!ATENCIÓN!