Depresion en Estudiantes

8/18/2019 Depresion en Estudiantes

http://slidepdf.com/reader/full/depresion-en-estudiantes 1/21



Índice

1 Antecedentes ............................................................................................................... 1

2 Planteamiento del problema ......................................................................................... 2

3 Justificación .................................................................................................................. 3

4 Objetivos ...................................................................................................................... 4

4.1 General .................................................................................................................. 4

4.2 Específicos ............................................................................................................. 4

5 Marco Teórico .............................................................................................................. 4

5.1 Depresión ............................................................................................................... 4

5.2 Síntomas ................................................................................................................ 7

5.2.1 Fisiológicos ..................................................................................................... 7

5.2.2 Psicológicos .................................................................................................... 8

5.3 Causas ................................................................................................................... 9

5.3.1 Enfoque conductual ........................................................................................ 9

5.3.2 Causas Biológicas ......................................................................................... 10

5.3.3 Causas Psicosociales ................................................................................... 12

5.4 Consecuencias ........................................................................................................ 14

5.5 Cifras ....................................................................................................................... 15

5.5.1 Internacionales .................................................................................................. 15

5.5.2 Nacional ............................................................................................................ 16

6 Hipótesis .................................................................................................................... 16

7 Operacionalización de variables ................................................................................ 17

8 Referencias ................................................................................................................ 17



1 Antecedentes

“Depresión en adolescentes: El papel de los sucesos vitales estresantes” Articulo

presentado por: (Veytia, González, Andrade, & Oudhof, 2012)

Problema

Experimentar sucesos de la vida estresantes en adolescentes, puede producir síntomas

de depresión

Objetivo General

Identificar la relación y el efecto de los sucesos vitales estresantes sobre los síntomas

de depresión en adolescentes estudiantes de bachillerato

Objetivo Especifico

Determinar si existen diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a la aparición de

síntomas después de experimentar sucesos de la vida estresantes

Conclusiones

El grado de estrés de los sucesos vitales se relaciona con la presencia de síntomas de

depresión en los adolescentes. Además, el hecho de ser mujer y haber vivido algún

suceso vital estresante se asocia a un mayor puntaje de síntomas de depresión.

“Síntomas depresivos y rendimiento escolar en estudiantes de Medicina” Articulo

presentado por Claudia Fouilloux Morales, Virginia Barragán Pérez, Silvia Ortiz León,

Aurora Jaimes Medrano, María Ester Urrutia Aguilar, Rosalinda Guevara-Guzmán.

(Fouilloux, y otros, 2013)

Objetivo General

Identificar si los síntomas depresivos que presentaban los estudiantes de primer año dela licenciatura de Médico Cirujano estaban asociados con un bajo rendimiento

Conclusiones

La sintomatología depresiva es un factor de riesgo importante para reprobar alguna

asignatura o tener un bajo rendimiento escolar.



2 Planteamiento del problema

Hoy en día en las escuelas se han observado cambios en el comportamiento de los

alumnos, entre los cuales se presentan síntomas de depresión reflejadas en sus

manifestaciones afectivas. En la depresión podemos ver manifestado el conflicto entre 2

concepciones que a lo largo del tiempo intentaron explicar cuáles son las causas del

comportamiento en seres humanos. La primera la estableció Hipócrates con su teoría de

los cuatro humores a la que atribuía la melancolía como causa de la bilis negra por

encima de las otras tres, esta tradición está actualmente representada por la psiquiatría

biológica la cual sustituyo el desequilibrio humoral por otro que afecta el sistema de

neurotransmisores cerebrales manteniendo el origen interno del trastorno (Barreno,

2008).

La segunda concepción acerca de la naturaleza y la causa de la depresión entre otros

trastornos se originó con Sigmund Freud en especial con la teoría del ello, yo y súper yo,

Freud pensaba que la sociedad y cultura reprimían impulsos originados en el ello es así

como la enfermedad era causada por el entorno en el que habitaba el sujeto (Freud,

1992).

Para comprender esta investigación debemos conocer el origen del termino depresión,

proviene del latín depressio que significa “opresión”, “encogimiento”, “abatimiento”, ya

sea que lo abordemos desde la psicología o la psiquiatría para ambos es un trastorno

del estado de ánimo, pero siempre inmerso en el ambiente de la psicopatología, La

medicina la describe como un trastorno del ánimo el cual tiene como características la

infelicidad y el abatimiento, ya sea transitorio o permanente, otro modelo importante que

nos habla de este trastorno es el cognitivo-conductual el cual nos habla de un factor

activarte biológico, psicológico o social que genera una relación recíproca entre

pensamientos emociones y conducta, por ejemplo; pérdida de trabajo, pérdida de alguna

persona significativa, estrés elevado, un suceso violento, embarazo, menstruación,enfermedades, medicamentos, usos de drogas, herencia. Como podemos ver, su origen

es multifactorial y complejo, lo llamamos así, porque en ella influyen factores genéticos,

biológicos y psicosociales, tanto Aaron Beck, Sigmund Freud, Albert Ellis, entre otros,

tienen diferentes enunciados y terapias de lo que es la depresión, no sin ello decir que



se relacionen entre sí, pues desde el punto de vista expresado cada una de ellas es el

complemento de la otra.

Por otro lado quienes están más expuestos a estos trastornos son los adolescentes

debido a su creciente sexualidad, cambios biológicos, incertidumbre debido al futuro,relaciones personales, familia, factores ambientales o la existencia de algún otro ser

cercano al afectado si hablamos de motivos hereditarios, las exigencias del entorno en

el que se desenvuelve su percepción pueden ejercer una gran carga y traducirse en

rebeldía, peleas con profesores, familia, amigos, etc., también inconvenientes escolares

como bajo rendimiento, malas calificaciones, estos factores pueden desencadenar

depresión (Téllez, 2010).

El interés de este estudio reside en determinar indicios de depresión, en estudiantes de1° grupo 3 turno vespertino de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, para

identificar y aportar cuales son las causas de depresión en el grupo ya mencionado.

1. ¿Cuáles son los factores inciden en una posible depresión en los Adolecentes del

Primer Semestre grupo 3 de la carrera de Psicología de ICSA de la UAEH, durante el

periodo Enero-Junio 2016?

2. ¿Cuáles serían las causas de la depresión en estos adolescentes?

3 Justificación

La depresión es un trastorno del estado de ánimo que tiene como característica la

alteración del humor asociada al malestar y discapacidad así como el riesgo de perder

la libertad, también puede generar cambios en la vida de quien la padece como pérdida

de apetito fatiga, sueño, dificultades cognitivas, culpa excesiva e ideación suicida

(Fortezaa & Torreb, 2015). La depresión es una de las enfermedades que se presentan

con mayor frecuencia en el mundo, según cifras de la OMS (Organización Mundial de la

Salud, 2015), este padecimiento afecta a unos 350 millones de personas a nivel mundial.Cifras de la SPPS (Secretaria de Prevención y Promoción de la Salud, 2014), nos revelan

que tan solo en México entre el 2.5% y 3% alrededor de 3 millones de la población sufre

de depresión sin embargo hay estimaciones que 25 millones de mexicanos podrían

desarrollar trastornos afectivos es decir depresión. La depresión no se limita solo a la



4

población adulta de nuestro país, actualmente entre el 15 y 20% de los jóvenes padecen

dichos trastornos. Estudios realizados por la Universidad Autónoma de México revelan

que la depresión aumenta el riesgo de problemas cardiacos así como de obesidad por lo

tanto se estima que en 2030 este padecimiento será la primera causa de discapacidad

en el mundo (Téllez, 2010).

Durante nuestra estancia en la escuela hemos observado agresividad, indisciplina,

descuido en el aseo personal de los alumnos, alumnos con un sentimiento de tristeza al

grado de afectar su desempeño académico, y nos interesó investigar el ¿por qué de

estas conductas?, con esta investigación pretendemos conocer la actitud de los

estudiantes frente a factores que causan depresión, otro motivo es conocer los factores

que causan depresión, en caso de encontrar presencia de esta en los estudiantes del 1°

3 podríamos entender algunos beneficios para la escuela y estudiantes en su entorno,

en esta investigación usaremos teorías de Sigmund Freud, Barradas, Aarón Beck entre

otros.

El interés primordial de esta investigación es que sirva de base para otras nuevas

investigaciones, finalmente contribuir y aportar a la escuela con los conocimientos

adquiridos durante la formación en el área académica de psicología de la Universidad

Autónoma del Estado de Hidalgo.

4 Objetivos

4.1 General

Identificar la presencia de depresión en Adolecentes del Primer Semestre grupo Tres de

la carrera de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma

del Estado de Hidalgo

4.2 Específicos

Describir los síntomas de la depresión en adolescentes de Pachuca de Soto

5 Marco Teórico

5.1 Depresión

La depresión o más bien las primeras hipótesis sobre esta enfermedad partieron de la

psiquiatría francesa, comenzaron por diferenciar las melancolías como un delirio sin furor,



y diciendo que la melancolía se podría definir como unas manías. Parece que hoy en día

está bien establecida una diferenciación clara entre dos grandes tipos de depresión, una

melancólica y otra no-melancólica, mientras que los aspectos conceptuales de algunos

tipos de depresión no-melancólica, como el de distimia están en constante redefinición.

Existen melancolías “reactivas”, del mismo modo que existen depresiones endógenas

“no melancólicas”. De hecho, el concepto de depresión endógena sigue un proceso de

constitución complejo y dista mucho de estar aceptado universalmente (Cobo, 2005).

Sin embargo con la información que proporciona Cobo (2005), el concepto moderno de

melancolía y el concepto de depresión endógena no son exactamente superponibles.

Aunque queda dicho que las melancolías son un subtipo de depresión endógena, y, por

lo tanto, no reactiva, el caso contrario no es cierto.

Existen melancolías “reactivas”, del mismo modo que existen depresiones endógenas

“no melancólicas”. De hecho, el concepto de depresión endógena sigue un proceso de

constitución complejo y dista mucho de estar aceptado universalmente (Cobo, 2005)

La depresión es un problema de salud pública y un predictor importante de discapacidad

funcional y mortalidad esta enfermedad contribuye a una disminución en la calidad de

vida, disminución funcional, discapacidad marcada y un incremento en la utilización de

servicios así como incremento en la mortalidad por comorbilidad con otras condicionesmédicas (Moreno, 2010).

Es importante que tengamos conocimientos acerca de esta enfermedad para obtener

un mejor entendimiento desde distintos ángulos. En este estudio también se hará una

revisión acerca de otros aspectos de la depresión que influyen en el impacto que ha

tenido y la edad en la que principalmente inicia durante esta etapa de la adolescencia

(Moreno, 2010).

Según antecedentes históricos la depresión es la única alteración mental descrita

claramente en la literatura poética y medica desde la antigüedad hasta nuestros días,

pues grandes autores en sus obras literarias la describieron y puntualizaron sus

características además hicieron sugerencias de tratamientos para esta en cada una de

sus épocas (Zoch, 2002).



Según las referencias que se tienen aproximadamente dicen que fue en el año 450 a.C.

cuando Hipócrates aporto el término melancolía para denotar la depresión, de esta forma

se convirtió este aporte en la primera alusión científica y a partir de eso comenzaron a

realizarse las primeras referencias clínicas de esta enfermedad (Cobo, 2005).

Según las aportaciones del Dr. Zoch (2002) acerca de los antecedentes de la Depresión

se sabe que desde el punto de vista de Hipócrates las enfermedades mentales se

observaban de esta forma: la interacción de cuatro humores del cuerpo que son sangre,

bilis negra, bilis amarilla y flema y estas resultaban de la combinación de otras cuatro

cualidades básicas de la naturaleza que conocemos como calor, frio, humedad,

sequedad.

Aunque antes de la aportación que hizo Hipócrates se tenían bastantes mitos acerca deesta enfermedad que solo giraban en torno a la influencia de los espíritus, y en esos

tiempos primitivos los tratamientos que se tenían con las personas que padecían esta

enfermedad era de índole mágico – religioso, aunque probablemente no ayudaban en

nada de esta forma se formaron las experiencias psicológicas del hombre primitivo. (Zoch,

2002).

Muchas veces la depresión es confundida con un sentimiento de tristeza y, a pesar de

que podría parecer que están ligadas, la realidad es que si una persona siente unaprofunda tristeza no implica que por ello esté sufriendo una depresión. De la misma

manera, se hace referencia a estar de “bajón“, a un día en el que no apetece hacer nada

o en el que la apatía y la tristeza nos son incapacitantes (Barradas, 2014).

La depresión como un trastorno del estado de ánimo, que se manifiesta como un proceso

de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente. Muchas personas

hablan de depresión, incluso muchos creen tenerla, lo que se ve incrementado por el

hecho de que hoy en día se diagnostica la depresión, o se diagnostica mal, llegando atratarla en personas que sólo están tristes o atraviesan un momento delicado en su vida.

La depresión suele afectar a mucha gente a lo largo de su vida. Hay ciertos momentos

en que podemos ser más vulnerables a ella, como el proceso de duelo por la pérdida de

un ser querido o problemas económicos o laborales, la ruptura de una pareja, etc.



Si bien algún pequeño sentimiento depresivo es normal en alguna parte de nuestra vida,

una depresión mayor es una condición seria que debe ser tratada porque afecta a todos

los ámbitos de la vida de la persona, tanto su vida social, como laboral y personal (Kett,

1993)

5.2 Síntomas

No todas las personas con enfermedades depresivas padecen los mismos síntomas. La

gravedad, frecuencia, y duración de los síntomas pueden variar según la persona y su

enfermedad en particular. (Cordero, 2015).

Aunque la mayoría de nosotros experimenta tristeza de vez en cuando, en algunas

personas estos sentimientos no desaparecen y se acompañan de otros síntomas que

provocan malestar o dificultades para desarrollar su vida cotidiana: interfiere en sucapacidad de pensar, aprender y desarrollarse social y académicamente. Estas personas

pueden tener una enfermedad denominada depresión. (Confederación Española de

Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental, 2009).

En adolescentes la depresión puede coincidir con cambios de carácter y conducta

recientes, mayor rebeldía, desobediencia, inicio de consumo de drogas, alcohol, y otras

conductas de riesgo. (Instituto nacional de psiquiatría ramón de la fuente, 2010)

5.2.1 Fisiológicos

En ocasiones, se expresa a través de síntomas físicos principalmente. Es conocido que

las enfermedades físicas son las que también pueden producir depresión, o intentar

hacer algún tipo de actividades y que no puedas realizarlas o que cuesten mucho trabajo

eso produce un malestar que puede afectar de forma depresiva en las personas.

(Cordero, 2015).

La expresión de diferentes síntomas al no poder realizar lo que deseas o que te cause

insatisfacción es un síntoma de depresión, michas veces las personas no son

conscientes de esto pues no lo sienten como depresión, pero su tristeza es notable.

Aunque se dé cuenta de su depresión cree que es a causa del malestar que tenga como

ya antes mencionaba este puede ser físico (Cordero, 2015).



Los diferentes síntomas físicos que se presentan en un adolescente que sufre depresión

son los dolores de cabeza o migraña, dolores en la espalda, y están de mal humos o

pueden experimentar otros tipos de sentimientos como tristeza o melancolía, también se

pueden presentar dolores abdominales o pélvicos y la sensación de opresión en el pecho.

La depresión siempre está acompañada de dolor por eso es sencillo determinar que si

se tiene algún dolor crónico de cabeza o espalda es muy probable que se trate de

depresión (Cordero 2015).

5.2.2 Psicológicos

La depresión es una enfermedad que depende del estado de animo de una persona en

un determinado momento de su vida y cuando esta tristeza es prolongada y otros

síntomas se relacionan es importante trabajar para conseguir revertirla pues hace quelas personas pierdan la capacidad para relacionarse o para afrontar el día (Cordero,

2015).

De acuerdo con Cordero (2015), los síntomas psicológicos por los que atraviesa una

persona con depresión son de preocupación, pues se sabe que el poder de la mente es

inmenso y su inconsciente la puede traicionar, por eso es importante tener conocimiento

de los síntomas:

• Estado de ánimo depresivo la mayor parte del día según lo indica el propio sujeto

o la observación realizada por otros. En los niños y adolescentes el estado de ánimo

puede ser irritable.

• Insomnio o hipersomnia.

• Sentimientos de inutilidad o de culpa excesiva o inapropiada.

• Disminución acusada del interés o de la capacidad para el placer en todas o casi

todas las actividades.

• Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse, o indecisión.

• Pensamientos recurrentes de muerte, ideación suicida recurrente sin un plan

específico o una tentativa de suicidio o un plan específico para suicidarse.



5.3 Causas

Karman al igual que Ocampo Casilla mencionan que no se puede afirmar alguna causa

concreta como el origen directo de la depresión debido a que se presenta como la

consecuencia sistémica del contacto entre diversos factores los cuales pueden ser;

aspectos psicológicos, biológicos, sociales y ambientales (Barradas, 2014).

Diferentes sucesos pueden actuar como desencadenantes de la depresión. En cambio,

a veces, la depresión aparece sin ninguna causa externa aparente. En algunos casos

existen familias en las que varios de sus miembros padecen depresión; se considera que

en estos casos los factores hereditarios pueden ser importantes. (Confederación

Española de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental, 2009).

La depresión es un sufrimiento que sufren las personas de modo individualizado, endonde las personas solo pueden interpretar su amargura a través de ciertos filtros. En

algún momento las personas comienzan a percibir sensaciones desconocidas y algo

incomodas. Este malestar permanece en el sujeto y es integrado a su experiencia

individual y vida social, y de esta forma se empieza a manifestar este trastorno (Muños,

Gaxiola, & Guzmán, 2000)

La depresión también dependen del ambiente en donde convive el sujeto, el ambiente

para causar depresión debe consistir en el carecimiento de elementos gratificantes paraestimular su condición anímica, o bien, porque no posee las habilidades adecuadas para

preocuparse por dichos reforzadores (González, 2004).

5.3.1 Enfoque conductual

Desde el punto de vista conductista la depresión se fundamenta en el condicionamiento

operante, la depresión es la consecuencia a la disminución de un reforzador positivo

(Barradas, 2014).

Los teóricos conductistas consideran la depresión como el derivado del cambio en las

recompensas y castigos que la gente recibe en sus vidas esto incluye reforzamientos

sociales como el dinero, prestigio y amor (Moreno, 2010).



1

El modelo conductual sugiere que la depresión unipolar es fundamentalmente un

fenómeno aprendido relacionado con interacciones negativas entre la persona y su

entorno (Vázquez, 2003).

5.3.2 Causas BiológicasBarradas (2014) menciona que los avances médicos y tecnológicos han determinado que

una parte importante de la población en México tiene una vulnerabilidad genética

hereditaria, por lo tanto se cree que la depresión es producto de la herencia la cual

aumenta un 50% para aquellos padres con depresión severa en comparación con

quienes cuenten con un familiar lejano (primos, tíos, abuelos) que padezca depresión en

este caso tan solo cuentan con un 3% o 4%.

Las madres que están deprimidas tienen una corteza prefrontal más pequeña, quepueden transmitir a su descendencia. (Dunwald, 2002)

La depresión también está asociada con los diversos desequilibrios de los

neurotransmisores, pues varios de ellos juegan un papel muy importante en la depresión

de las personas como es la serotonina y norepinefrina, es importante tener en cuenta

esto ya que en los adolescentes es muy frecuente y la combinación desequilibrada de

estos neurotransmisores y la hormona del estrés provocan depresión en muchos casos

crónica y repetitiva (Rao, 2010).

El sistema nervioso

Los genes se encargan de organizar nuestras estructuras celulares como también la

producción de diversas sustancias como enzimas, hormonas, neurotransmisores las

cuales son indispensables para su funcionamiento. También permiten la homeostasis

(funcionamiento adecuado de los sistemas de autorregulación) en el organismo gracias

a la información que contienen (Tellez, 2010).

El hipocampo afecta a los procesos de pensamiento acerca de las recompensas y los

adolescentes que están deprimidos les falta la motivación para buscar recompensas.

(Dunwald, 2002)

Las neuronas dendritas y axón son estructuras llamadas botones sinápticos, toda esta

arquitectura se encuentra organizada por los genes, gracias a ellos se producen los



1

neurotransmisores los cuales permiten la sinapsis (comunicación entre neuronas)

(Tortora & Derrickson, 2013).

Según Silverthorn (2014) existen neurotransmisores relacionados con la regulación del

estado de ánimo los cuales son la serotonina, la dopamina, la norepinefrina y la

acetilcolina, éstas se almacenan dentro de la neurona, cerca de los botones sinápticos

los cuales son los sitios de conexión entre dos neuronas, el impulso que la neurona

produce para mantener la función correspondiente viaja como impulso eléctrico a través

de la membrana neuronal. Al recibirse la señal en el botón sináptico, los

neurotransmisores se liberan, llegan a la membrana de la neurona contigua donde se

encuentran receptores, son zonas especiales de la membrana con una forma que sólo

permite que se acople a ellos un neurotransmisor en especial.

Después de haber cumplido su función, el neurotransmisor puede ser recuperado por la

neurona que lo emitió para reutilizarlo o eliminarlo. La recaptura del neurotransmisor la

hace otra zona especializada de membrana neuronal, que funciona a manera de bomba

activa, la bomba reconoce al neurotransmisor y lo introduce nuevamente en la neurona

(Silverthorn, 2014).

El adecuado funcionamiento de los estados de ánimo depende del manejo equilibrado

de los neurotransmisores, las enzimas (sustancias que intervienen en su producción y

su degradación para eliminarlos), los receptores y las bombas de recaptura de los

circuitos que utilizan los diversos neurotransmisores (Téllez, 2010).

La alteración en estos elementos podría ser responsable de la presencia de depresión,

en muchos casos algunos antidepresivos tienen cierta influencia debido a que intervienen

enzimas indispensables para la bomba de recaptura de los neurotransmisores ya

mencionados lo cual provoca una mayor concentración de neurotransmisores y así

provocan síntomas como: Fatiga, desgano, falta de deseo, irritabilidad y violencia en

adolescentes (Téllez, 2010).



1

Perspectiva trágica

Al comunicarse con su entorno interpreta las exigencias del mismo como extremas, como

estorbos que le impiden alcanzar sus metas en la vida condenándolo a privaciones y

fracasos (Beck, 1983).

Futuro trágico

La persona con depresión también percibe una configuración negativa, sombría y

repetitiva la cual le brinda una serie de pensamientos amenazantes asumiendo así que

todo lo que siente y piensa de manera negativa contienen manantemente aumentando

sus males y problemas (Barradas, 2014).

El elemento de mayor peligro con el que cuenta una persona con depresión es su

imaginación ya que esta suele ser su tormento, ella tiene la habilidad de sugerirle

imágenes en la pantalla de su cerebro las cuales pueden inclinarlo hacia el malhumor,

tristeza por el pasado, temor por el porvenir y así llenarse de temores infundados acerca

del futuro (Sálesman & Haye, 2002).

Personalidad

Las personas con esquemas mentales negativos, tienen una sensación de falta de

control sobre circunstancias de la vida y tienden a preocuparse de manera excesiva,estos atributos tienden a interferir con la capacidad de enfrentarlos, los patrones de

pensamiento negativo se establecen en la niñez o adolescencia y conforman a lo largo

de los años patrones de pensamiento depresivos (Moreno, 2010).

Genero

Según Moreno (2010) los cambios hormonales tales como estrógeno y progesterona

parecen tener un papel importante en el estado anímico de las mujeres, estos cambios

se producen durante una serie de eventos que están asociados a la depresión como son;

cambios del ciclo menstrual, embarazo, aborto, mantenimiento del hogar, situaciones

estresantes escolares o empleo de igual manera sucesos traumáticos como violaciones

y otras formas de abuso sexual pueden contribuir al desarrollo de depresión en mujeres.



1

Por otra parte el hombre tiene menos posibilidades de sufrir depresión, a la vez presenta

mayor resistencia a admitir que tiene depresión y buscar ayuda, la depresión puede

afectar la salud física del hombre creando el riesgo de enfermedades coronarias

(Sánchez, 2010).

Sálesman & Haye (2002) mencionan también que el hombre enmascara la depresión a

través de drogas como el alcohol y trabajo en exceso mucho más comúnmente que la

mujer pues son hábitos socialmente aceptados.

Según Berger (2010) las niñas tienen el doble de probabilidades de experimentar

depresión en la adolescencia.

Los niños son menos propensos a buscar ayuda o se dan cuenta que sufren de depresión,

as diferencias pueden ser causados por la diferenciación de roles de género

(Estadísticas de la depresión adolescente, 2005).

5.4 Consecuencias

La baja en el estado anímico provocada por la depresión también perjudica al estado

físico. En primer lugar, en la imagen, porque la persona con depresión suele descuidar

su aspecto físico, la higiene y la vestimenta. Pero también en lo biológico, porque la

depresión genera sensación de cansancio y fatiga y provoca una serie de perturbaciones

físicas, como dolores de cabeza, problemas digestivos o gástricos, problemas sexuales,

y trastornos del sueño (Moreno, 2010).

La parte más peligrosa de la depresión se da cuando se abre una puerta hacia el vacío.

La depresión es una de las causas más frecuentes de suicidio y pocas personas logran

identificar las etapas de este trastorno emocional (Subsecretaria de Prevención y

Promoción de la Salud, 2011)

La depresión disminuye el proceso de crecimiento natural, además de retardar lascompetencias intelectuales emocionales y sociales que conllevan a el suicidio (Ward,

2007).

Según Barradas (2014) las consecuencias de la depresión son muy importantes y

afectan a nivel personal, familiar y social.



1

Después del verano y con la llegada del otoño muchas personas tienen una sensación

de tristeza sin motivo aparente, es la depresión estacional consecuencia de la

modificación de los ritmos vitales originados por la reducción de horas de luz y la llegada

del frío, en principio no es muy grave, el cuerpo y la mente se acaban adaptando y nos

recuperamos, si este estado de abatimiento e infelicidad aparece con mayor frecuencia,

puede causar graves consecuencias en la vida del afectado las cuales son ansiedad,

abatimiento, pérdida del sueño, del apetito, y falta de interés en realizar actividades si la

enfermedad no es tratada correctamente puede incluso provocar deseos de suicidio

(Sanchez, 2010).

Otra de las graves consecuencias de la depresión es el alejamiento progresivo de la

familia y los amigos. Nos lleva a sentirnos inútiles y sin esperanza. Pensamos que nadie

nos puede ayudar (Barradas, 2014).

La depresión es la causa número 1 de suicidio y la tercera causa principal de la suicidio

adolescencia. (Estadísticas de la depresión adolescente, 2005)

5.5 Cifras

5.5.1 Internacionales

La depresión es una de las enfermedades que se presentan con mayor frecuencia en

todo el mundo, en el peor de los casos puede llevar al suicidio, que es la causa deaproximadamente 1 millón de muertes anuales, aunque existen tratamientos eficaces

para este padecimiento, más de la mitad de afectados y más del 90% en algunos países

no reciben estos tratamientos. La aparición de depresión y otros trastornos mentales está

en aumento (Organización Mundial de la Salud, 2015).

La OMS (2012) también nos brinda los siguientes resultados:

La depresión es un trastorno mental frecuente que afecta a más de 350 millones

de personas en el mundo.

La depresión es la principal causa mundial de discapacidad y contribuye de forma

muy importante a la carga mundial de morbilidad.

La depresión afecta más a la mujer que al hombre.



1

En el peor de los casos, la depresión puede llevar al suicidio.

Hay tratamientos eficaces para la depresión.

5.5.2 Nacional

Entre 15 y 20 por ciento de los jóvenes en México padecen depresión o ansiedad. Estas

enfermedades son causadas por variación en los genes y en mayor medida por factores

estresantes, como pobreza, violencia y acoso escolar o bullying (Secretaria de

Prevención y Promoción de la Salud, 2014).

La mayoría de las personas que sufren depresión tardan entre cuatro y 10 años en buscar

ayuda profesional para controlar el padecimiento. Según datos de la Encuesta Nacional

de Epidemiología Psiquiátrica en México (ENEP), 54 por ciento de los sujetos con

trastornos emocionales acude en primera instancia a familiares y amigos; 10 por ciento

a sacerdotes o ministros, y 15 por ciento se automedica (Instituto Nacional de Psiquiatría

Ramón de la Fuente, 2010)

La depresión, es considerada un problema de salud pública por la alta presencia entre la

población mexicana, ya que alcanza 30 por ciento y aumenta el riesgo de problemas

cardiacos, así como de obesidad (Secretaria de Prevención y Promoción de la Salud,

2014)

6 Hipótesis

Hi: Existen síntomas de depresión en Adolecentes del Primer Semestre grupo Tres de

la carrera de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma

del Estado de Hidalgo

Hn: No existen síntomas de depresión en Adolecentes del Primer Semestre grupo Tres

de la carrera de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad

Autónoma del Estado de Hidalgo



1

7 Operacionalización de variables

Variable Definición

conceptual

Definición

Operacional

Indicadores Ítems Reactivo

Depresión Enfermedad o

trastorno

mental que se

caracteriza

por una

profunda

tristeza,decaimiento

anímico, baja

autoestima,

pérdida de

interés por

todo y

disminución

de las

funciones

psíquicas

La depresión

es una falta

de refuerzos

que hace que

el que la

padece no

actúe,provocando

en

estudiantes

tristeza, auto-

imagen

negativa,

conductas

agresivas

Tristeza:

sentimiento

de dolor en el

ánimo

-Estado de

animo

-¿Llorafácilmente?-¿Esta triste?

-¿Esta

irritable?

Auto-imagen

negativa:

Falta de

confianza y

afecto propio

-Ideación

Auto

depresiva

-¿Se sienteinútil?-¿Se sienteIncapaz?-¿Cree quelopersiguen?-¿Sientedeseos deescaparse?

Conductas

agresivas:

Conducta

que genera

daño a uno

mismo, al

entorno o

generan un

daño a

terceros

-Conductas

Agresivas

-Agitación

-¿Riñe con

facilidad?

-¿Siente que

es difícil

interactuar

con los

demás?

-¿Tiene

respeto a la

autoridad?

8 Referencias

Barradas, A. M. (2014). Depresión en estudiantes universitarios: Una realidad indeseable.

Veracruz: Palibrio.



1

Barreno, G. P. (2008). El legado de Hipócrates. Madrid: Espasa.

Beck, T. A. (1983). Terapia cognitiva de la depresión. Yale: Desclée de Brouwer.

Cobo, J. (2005). El concepto de depresión. Historia, definición (es), nosología,

clasificación. Psiquiatria.com, 6-11.

Cordero, A. (2015). Depresion. DMedicina, 1-7.

Fortezaa, G. C., & Torreb, H. A. (2015). Depresión en adolescentes. Un problema oculto

para la. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, 149-155.

Fouilloux, M. C., Barragán, P. V., Ortiz, L. S., Jaimes, M. A., Urrutia, A. M., & Guevara,

G. R. (2013). Síntomas depresivos y rendimiento escolar en estudiantes de

Medicina. Salud mental , 59-65.

Freud, S. (1992). Obras completas Volumen 19 El yo y el ello. Buenos Aires: Amorrortu

editores.

Instituto nacional de psiquiatría ramón de la fuente. (Agosto de 2010). Encuesta Nacional

de Epidemiología Psiquiátrica. Obtenido de Inprf:

http://inprf.gob.mx/psicosociales/archivos/encuestaepidemiologia.pdf

Kett, J. (Diciembre de 1993). Journal of adolescent health. Obtenido de Elsevier Inc.:http://www.jahonline.org/article/1054-139X(93)90203-2/abstract

Moreno, C. A. (2010). La Depresión y sus Máscaras. Madrid: Panamericana.

Muños, R., Gaxiola, A. S., & Guzmán, J. (2000). Manual de Terapia Individual para el

Tratamiento Cognitivo-Conductual de Depresión. California: RAND.

Organización Mundial de la Salud. (Octubre de 2015). OMS. Obtenido de

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs396/es/

Sálesman, E., & Haye, L. T. (2002). Como alejar la depresion. Buenos Aires: Paulinas.

Sanchez, O. F. (2010). Lecciones de Psiquiatría. Madrid: Panamericana.



Secretaria de Prevención y Promoción de la Salud. (19 de Agosto de 2014). Secretaría

de Salud. Obtenido de http://www.spps.gob.mx/avisos/869-depresion-y-suicidio-

mexico.html

Silverthorn, D. U. (2014). Fisiología Humana. Un enfoque integrado. New Orleans:Panamericana.

Téllez, E. T. (2010). Repelear en el vacío: la depresión en la adolescencia. ¿cómoves?,

11-17.

Tortora, j. G., & Derrickson, B. (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. New Jersey:

Panamericana.

Veytia, L. M., González, A. L., Andrade, P. P., & Oudhof, H. (2012). Depresión en

adolescentes: El papel de los sucesos vitales estresantes. Salud Mental, Enero-

Febrero, 37-43.

Zoch, C. (Abril de 2002). Biblioteca Nacional de Salud y Seguridad Social . Obtenido de

BINASSS - Costa Rica:

http://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/textos/depresion2005.pdf

Depresion en Estudiantes

Documents

Transcript of Depresion en Estudiantes