Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида с

приоритетным осуществлением деятельности по одному из

направлений развития детей №4 «Звездочка»

Комплексное открытое занятие

в соответствии с требованиями

ФГОС

Тема:

« Путешествие в зимний лес»

Средняя группа «Б»

Разработала: Чучунева Е.Ю.,

воспитатель

первой квалификационной категории

Шушенское

2017г.

Цель: формировать представление у детей о времени года - зима, ее

особенностях проявлений в живой и неживой природе.

Задачи:

1. Развивать у детей чувство единства, сплоченности. Повышать уверенность

в себе.

2. Создать положительный эмоциональный фон.

3. Совершенствовать координацию движений, развивать мелкую моторику,

развивать память.

4. В мимических и логоритмических упражнениях, лексико-грамматических

упражнениях « Надеваемся на прогулку», «Саночки» - продолжать учить

выполнять творческие задания, развивать творческое воображение,

фантазию.

5. Развивать у детей речевое дыхание и силу голоса.

6. Обогащать словарь детей прилагательными и глаголами.

7. Развивать речь, память, внимание, формировать привычки самоконтроля,

воспитывать умение работать в команде.

8. В упражнении для координации зрения продолжать вырабатывать навык

фиксации взгляда на объекте (снежинке).

10. Нетрадиционное конструирование. Продолжать осваивать новые

нетрадиционные техники конструирования (еловые и сосновые шишки, деревянные палочки от мороженного.)

Образовательные:

1. Расширять представления о Зиме.

2. Побуждать отвечать на вопросы, подбирая прилагательные слова,

глаголы.

3. Активизировать словарный запас детей.

4. Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе.

5. Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных в зимний период.

6. Учить, в команде при игре, согласовывать действия между

сверстниками и достигать единой цели.

Развивающие:

1. Развивать психические процессы: речь, память, мышление, внимание,

воображение.

2. Развивать умение детей общаться с взрослыми и сверстниками, вести

диалог.

3. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию

собственных действий.

4. Развивать отзывчивость, любознательность, познавательную активность.

5. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Формировать уважение и терпение к сверстникам, чувство

единства команды при выполнении заданий.

3. Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в игре.

4. Закреплять умение соблюдать правила в игре, строиться в круг,

делиться на команды, находить своё место при построении, двигаться

сообща, не толкаться.

5. Закрепить навыки и умения детей аккуратно пользоваться материалами

и принадлежностями при выполнении продуктивных заданий.

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие;

2. Познавательное развитие;

3. Художественно-эстетическое развитие;

4. Речевое развитие;

5. Физическое развитие.

Материалы:

Сюжетные картинки на тему: « Зимний лес», снежинки, дидактическая

игра: « Чьи следы», снежинки, елки, письмо - снежинка, аудиозапись «

Звуки зимнего леса», оборудование для конструирования: еловые и

сосновые шишки, деревянные палочки, два детских стола, два зайчика,

снежинки-медали на каждого ребенка.

Формы работы: групповая, командами, парами.

Ход совместной деятельности:

1 этап. Мотивационно - побудительный.

Организационный момент. Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется,

Доброе утро!

Загадка Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лед реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня ……. (зима)

Время года наступило - Зима! Первый месяц, называется декабрь!

Воспитатель: (Берет конверт – снежинка, читает: « Дорогие ребята! Пишет вам зимушка-

зима! Все звери в лесу приготовились к зиме, но зайчик не построил себе

домика, сидит под кустом и дрожит от холода. Приглашаю вас в зимний

лес, помочь зайчику построить зимовье!)

– Поможем ребята! Да!

- Давайте наденем теплые вещи, для прогулки!

Логоритмическое упражнение: Мы снимаем тапки, надеваем шапки,

Шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки,

Надеваем куртки - готовы для прогулки.

(Дети повторяют движения за воспитателем в соответствии с текстом).

-Чтобы быстро доехать до леса, давайте возьмем саночки и поедем! (Дети

берутся парами имитируют поездку на санях).

Песня - « Саночки». Сами саночки бегут, стелется поземка,

И бубенчики поют на морозе звонко.

Динь-динь, дили - динь, синими лесами,

Едут, едут, дили - динь сани с бубенцами!

2 этап. Организационно-поисковый.

Рассказ - беседа: « Зимний лес» по картине. Воспитатель: Тихо зимой в лесу, все покрыто белым снегом.

Лес какой? (зимний)

Почему? (Много снега)

Какие деревья? (голые, спящие, снежные, темные, скрипучие)

Зима какая? (белая, морозная, веселая, красивая, снежная, холодная)

Снег какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, скрипучий, мягкий)

Мороз какой? (сильный, злой, крепкий, слабый)

Снег что делает? (идет, падает, летит, кружится, скрипит)

Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)

Зима - веселое время года или грустное?

(ТРИЗ) - почему веселое? - можно кататься на санках, играть в снежки,

кататься с горки, на коньках, лепить снеговиков.

почему грустное? – можно заболеть, замерзнуть от холода, и нам будет

грустно.

Дыхательное и речевое упражнение: « Звуки леса» Подул ветер, завыла вьюга: с-с-с (с усилением звука)

Зашумел лес от вьюги: щ-щ-щ- (тихи, высоким голосом)

Скрипят березы, ели: ш-ш-ш (тихо, высоким голосом)

Стихает вьюга: с-с-с.

Дидактическая игра: « Чьи следы?»

-Ребята, как же нам зайчика отыскать? В лесу много разных следов зверей.

- Что это такое? (Следы) - демонстрация картинки следы животных.

Чьи это следы? (животных)

Давайте отгадаем, чьи это следы!

След лисы, какой? (лисий)

След кабана? (кабаний)

След лося? (лосиный)

След зайца? (заячий)

След белки? (беличий)

Это чей след? (человека)

Значит он какой? (человеческий)

Дидактическая игра: « Чьи следы?» Дети подбирают животное к его

следам, соединяют картинки. ( команда - седы, команда - звери).

(Дети, под кустом находят зайца. Он дрожит от холода. Надо согреться.)

Динамическое упражнение: « Зайцы»

Зайцы скачут скок-скок скок,

Да на беленький снежок. Приседают, слушают, не идет ли волк?

Массаж рук: « Ладошки» Чтоб не зябли наши ручки, мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы

умеем, Вот как ручки мы согреем.

- Не бойся зайчишка-трусишка, мы с ребята, приехали на помощь к тебе,

построить домик – зимовье!

- Ребята, в зимнем лесу из чего будем строить? Какой материал нам

поможет, ведь мы в лесу? (Палки, шишки).

Конструирование: « Домик для зайчат»

Делимся на две команды. Строят два домика.

- В лесу много зайчат, всем хватит место, согреться в мороз!

Материал: сосновые, еловые шишки,

деревянные палочки.

Массаж рук: « Строим дом». Целый день тук, да тук

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат.

Строим дом для

зайчат.

Дети строят на

детских столиках.

По окончании

работ, Заяц

осматривает

домики,

благодарит.

Упражнения для глаз и для дыхания: « Снежинка»

- Ребята, сколько в зимнем лесу, красивых снежинок (дети берут по одной).

Снежинки вправо полетели

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полете

Глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал.

Дети смотрят вверх, вниз

Все! На землю улеглись!

(заглядывает под елку и видит снежинки - волшебные в подарок от зимушки-

зимы, надевает снежинки-медальоны детям, за добрые дела), они благодарят

за подарки).

Нам пора возвращаться в детский сад. Скажем дружно волшебные слова:

«За снежинкой повернись, и в саду ты очутись».

3.Рефлексивный этап.

Заключительная беседа. -Ребята, какие добрые дела, вы сегодня сделали?

- Из чего строили зимовье, зайчатам?

- Какой лес зимой?

- Какие получили подарки от Зимы?

ПРИДЛЖЕНИЕ.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: « Чьи следы».