Comprension Lectora

TALLER DE COMPRENSION LECTORA

Link de ejercicios de comprensión lectora

http://www.pasaralaunacional.com/2013/03/5-cursos-UNAL-vir-tual-estudiar-preparar-examen-admision.html

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/medellin/nivela-cion/uv00006/html/contenido.html

http://lclcarmen1.wordpress.com/comprension-lectora/

Test de tipos de texto

http://s276893698.mialojamiento.es/archivos/compension_lectora/textosvarios.htm

Pon los conectores correctos

file:///C:/Users/practicanteqc/Downloads/conectores1.htm

Coherencia y cohesión

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/tipologiatex-tual/coherenciaycohesion-ejercicios.pdf

Lo implícito y lo explicito

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/ba-sica/8vo_Textos%20Implicitos_Explicitos/index.html

Ejercicios de parafraseo

http://enfrentandolahojaenblanco.blogspot.com/2012/06/ejercicios-de-parafraseo.html

TALLER DE COMPRENSION LECTORA

Actividades de Comprensión Lectora

EL CONSUMISMO Una gran proporción de hombres y mujeres de los países ricos parecen haber cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una vez formado en ese homo consumens, él y ella influyen a la vez en la economía creando y justificando necesidades cada vez mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de consumo, con valores, actitudes y leyes propias. En esa sociedad, Libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y dinero. Desarrollo significa tener más, industrialización, urbanización, aumento de ingresos per cápita. La información, según este esquema, es libre cuando viene de determinada dirección y empuja a determinadas metas. El fin de todo ello es abrir o ampliar mercados, aumentar los beneficios, y, para eso, convertir la global village en businesstown. El centro: mi yo. Los demás seres humanos, cosas para mí. El motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga quien caiga".

P. Pedro Arrupe, S.J.

1. Escribe palabras que puedan usarse como sinónimo de las que están subrayadas:

2. Escribe un ejemplo real de la vida cotidiana, en el cual se ilustre lo que relata el párrafo de la izquierda.

3. Con tus propias palabras, escribe un párrafo que diga lo mismo que plantea el autor (parafrasea).

4. Escribe un párrafo en el que des tu opinión respecto a lo que dice el párrafo de la izquierda; puedes iniciar con algunas de las siguientes expresiones: Estoy de acuerdo con que… porque… Me sorprende que... Aprendí que... No entiendo... Lo anterior tal vez signifique... Estoy en desacuerdo con que…

5. La idea central del párrafo sería: 6. Escribe un párrafo de continuación del anterior, dando la opción alternativa a la concepción tradicional de desarrollo, es decir, planteando una manera opuesta de entender este concepto

7. Elabora 5 preguntas al autor con aquello que no te ha quedado claro, o con lo que te

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8. Resume lo que has leído

EL LADRÓN DE SUEÑOS Ante un grupo de niños un hombre narró la siguiente historia: Había una vez un muchacho quien era hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener a su familia y mandar al muchacho a la escuela. Una mañana en la escuela, estando el muchacho en la clase, el profesor les pidió a los alumnos que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos. El joven escribió una composición de siete páginas esa noche, en la que describía su meta. Escribió su sueño con mucho detalle y hasta dibujó un plano de todo el proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadería, el terreno y la casa en la que quería vivir; en fin, puso todo su corazón en el proyecto y al día siguiente lo entregó al profesor. Dos días más tarde, recibió de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que decía: “venga a verme después de clase”. El chico del sueño fue a ver a su profesor y le preguntó ¿por qué me no aprobó? El profesor le dijo: “es un sueño poco realista para un chico como tú. No tienes recursos; vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y además mucho dinero.

Tienes que comprar el terreno, pagar por la cría original y después tendrás muchos gastos de mantenimiento. No podrías hacerlo de ninguna manera. A continuación el profesor agregó: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos más realistas, reconsideraré tu nota”. El chico volvió a su casa y pensó mucho. También le preguntó a su padre qué debía hacer. Éste le respondió: “mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una decisión importante para ti, ¿cierto?” Finalmente después de reflexionar durante una semana, el chico entregó el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno. Le dijo al profesor: “usted puede quedarse con mi mala nota, yo me quedaré con mi sueño”. Al concluir el hombre miró a los niños y les dijo: “les cuento esta historia porque es mi historia. Aquí estamos en medio de la casa de mis sueños, dentro del rancho que me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. Aún conservo aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea”. Luego agregó: “lo mejor de la historia es que hace dos años, ese mismo profesor trajo a treinta chicos a visitar mi rancho”. Y al irse el profesor me dijo: “mira, ahora puedo decírtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrón de sueños. Durante esos años, les robé un montón de sueños a los niños. Por suerte tuviste la suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo”. No dejemos que nadie nos robe nuestros sueños, ni tampoco les robemos a otros los suyos.

Juan Carlos Valda



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El Hombre de Hierro Había una vez un hombre de hierro. Era fuerte Sus músculos eran de hierro, podía hacer cualquier trabajo. Sus piernas eran de hierro, podía caminar incansablemente. Su cabeza era de hierro, podía ser golpeado sin sentirlo. Sus pensamientos eran firmes como el hierro; sus manos eran de hierro, podía tomar firmeza lo que quisieran. Su corazón era de hierro, sus sentimientos le pesaban mucho. A veces le resultaban insoportables. Un día el hombre de hierro se enamoró de una mujer de seda. La mujer de seda tenía la piel casi transparente. Sus ojos su mirada, eran de seda. Sus manos de seda podían realizar los más delicados trabajos. Sus pies de seda pisaban sin dejar huella, sus brazos de seda eran impalpables cuando abrazaban. Su pelo de seda caía como una cascada sobre sus frágiles hombros de seda. Su voz de seda a veces no podía expresar la compleja urdidumbre de su corazón de seda. El hombre de hierro tomó a la mujer de seda entre sus brazos y quedó envuelto en ella. Caminó por el campo, comenzó a llover; llovió mucho, la mujer de seda quedó empapada, pegada al hombre de hierro. El hombre de hierro seguía caminando con los pies metidos en el barro. Su peso lo hundía, lo hundía cada vez más. Trato de desprenderse de la mujer de seda para que no se hundiera con él. Pero ella estaba anudada a su cuello de hierro. El viento sacudía a la mujer de seda como jirón lastimado. Cesó la lluvia. El cuerpo de la mujer de seda desplegó en el aire y comenzó a flamear. Como bandea, como llama de calor. Fue una señal para otros. Pronto llegarían a rescatar al hombre de hierro que ya estaba casi hundido en la tierra.

GigliolaZecchin de Duhalde (Canela)



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