Centro de interés

LAEDUCACIÓNMUSICALOrtzadarrarenkoloreak

CENTRODEINTERÉS

Escuela para la vida mediante la vida

EstherPérez,EstherPontes,SheilaMartín,LeireGómezyJudithCaballo

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ÍNDICEOdiveDecroly………......................................…..........................................................…..................……3

Introduccióndenuestroaula………............................................…......................................………..3

Actividadesparaintroducirelcentrodeinterés….............................................……………4-5

Actividades1ºtrimestre.............................................................................…..................................6-7

Actividades2ºtrimestre......................................…………………………………………...……….8-11

Actividades3ºtrimestre…………………………………………...................................………….12-13

Conclusión…………………………………......................................…...............................................……14

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Ovide Decroly, nació en 1871 en Bruselas, fue médico, psicólogo y pedagogo.

Desarrolló y creó un nuevométodo pedagógico basado en la observación de los

niñosyensuaprendizaje.

Fue el creador de los centros de interés, que consisten en centrar los temas de

estudio de acuerdo con los intereses de los niños de cada edad. Para poder

desarrollarloscentrosdeinterés,Decrolydesarrollótrestiposdeejercicios:

• Observación: el alumno establece el contacto directo con los objetos y

situaciones.

• Asociación:elalumnorelacionaenelespacio,eltiempo,ensusreacciones,

enlarelacióncausa-efecto,etc.

• Expresión: el alumno ejercita lectura, cálculo, escritura, dibujo, trabajo

manual,etc.

Nuestro colegio se llama Ortzadarraren koloreak, está situado en el centro de

Bilbao,enlacalleSabinoAranaNº27.

NuestrocentroesconcertadoyabarcadesdeinfantilhastalaESO,aunquenosotras

estamoscentradasenelámbitoinfantil,esdecir,de0a6años.Nuestraclaseestá

compuestapor16niñosde5años,de los cualesuno tienehiperactividadyotro

Síndrome de Down. Trabajaremos con ellos durante todo el curso la Educación

Musical.

Realizaremosuna serie de actividades a lo largode todo el curso en el cual una

actividaddecadatrimestreserácrearuninstrumentoconmaterialesreciclados.

Hemoselegidoestetemaporquenospareceuntemamuyatractivoparatrabajar

conlosniñosyaquelopresentaremosdemaneralúdicaydivertida.Combinando

actividadesmanualesypsicomotoras.

Esuntemamuyamplioparapoderrelacionarloconlasemociones,lanaturaleza,la

respiraciónyelmedioambiente.

Ambientaremoselaulademaneraque losniñosse interesenpor loquevamosa

trabajar. La decoraremos con notas musicales, diferentes instrumentos por la

pared… Además de ponerles música de fondo en todas las actividades que

realizaremosduranteelcurso.

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Para introducirles a los niños en el tema de la música, en la asamblea les

mostraremos diversos instrumentos para saber sus conocimientos previos.

Sacaremos un instrumento y les haremos preguntas como: ¿sabéis qué es esto?,

¿sabéisparaquésirve?,¿quésonidoemite?...

Como tema transversal trabajaremos el “reciclaje” porque mediante distintas

actividades les introduciremos la importancia de reciclar y cuidar el medio

ambiente.

Losobjetivosgeneralesatrabajarseránlossiguientes:

• Aprenderlasdistintasfamiliasdelosinstrumentos.

• Desarrollarlacapacidadrítmico-musical.

• Desarrollarlacapacidadauditiva.

• Trabajarlaatención.

• Trabajarlamotricidadfina.

• Trabajarlapsicomotricidad.

• Potenciarlaimaginaciónycreatividad.

Durantetodoelcursoalahoradelaasamblearealizaremosdosactividadesparair

introduciendoconceptossobrelamúsicaytrabajándolamediantecanciones.

La primera actividad que realizaremos se titulará “¡Escúchame!”, consiste en

explicarles diferentes conceptos musicales relacionándolos con elementos o

situaciones cotidianas para que ellos lo puedan entendermejor, la realizaremos

todoslosdíasalahoradelaasamblea.Porejemplo,lespediremosquesefijenen

sonidosdelacalleosonidosdecasaqueseangravesosuaves,queloscreenellos,

o sus padres, que los escuchen en la calle o en su casa.. iremos comentando los

diferentes sonidos y explicándoles sus características, por que suenan, intentar

imitarlossonidosenclase…Algunosdías,enlugardedecir losniñoslossonidos

les pondremos nosotras sonidos y tendrán que decirnos a que objeto o animal

corresponde,quelestransmite…

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Losobjetivosatrabajarseránlossiguientes:

• Trabajareloídomusical.

• Aprendernuevosconceptosmusicales.

• Relacionarlamúsicaconsonidosdeldíaadía.

• Trabajarlasemociones.

Lasegundaactividadquerealizaremosalolargodelcurso,tambiénalahoradela

asambleaunaodosvecesporsemana,setitulará“Lacajadelascanciones”.Esta

actividad consiste enque introduciremosenuna cajade cartónunavariedadde

cajasmaspequeñasdediferentestamañosycolores.Dentrodecadacajahabráun

objeto que representará una canción trabajada previamente. Una de las cajas

estará vacía ya que esta representará el silencio que es algo que también

trabajaremos. El niño o el educador escogerá una caja y después se cantará la

cancióncorrectaenrelaciónconelobjetoescogido.

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1ºtrimestre:

Laprimeraactividadsetitulará“Bailaconmigo”consisteenintroduciralosniños

losdiferentessonidos,quepuedenescucharlos,hacerlos,sentirlos,variarlos…

Para ello prepararemos un coreografía que introduzca diferentes sonido que los

niños tendrán que imitar o representar. En la coreografía realizaremos palmas,

silencios,zancadas,sonidosconlaboca…quevariaremosengravedadeintensidad

paraquelosniñospuedanverladiferenciayqueellospuedensercapacesdecrear

sonidosyderegularsuvolumen.

Losprimerosdíaslesdaremospasossueltosparaquesevayanfamiliarizandocon

ellos,mas adelante empezaremos a realizar trazos de coreografías y los últimos

díasrealizaremoslacoreografíaenteratodosjuntos.

Gracias a esta actividad al final del trimestre habrán aprendido la coreografía,

sabránregularlaintensidaddecadasonidoquerealicenellosmismos.

Realizaremosestaactividadenelaula,dosvecesalasemana.

Solo necesitamos tener preparada una coreografía con antelación y pensar que

pasoslespresentaremoscadadíaanuestrosalumnosyaquetodoslossonidosque

realizaremosseanhechospornuestrocuerpo.


• Aprenderlosritmos.

• Sabervariarlaintensidaddelossonidos.

• Trabajarlacoordinación.

Comohemoscomentadocadatrimestretrabajaremosunafamiliamusicalyenel

primertrimestrepresentaremoslafamiliadeviento.

Para comenzar les enseñaremos los diferentes instrumentos que hay de viento

paraquesefamiliaricenconellos,tambiénlespondremoscomosuenacadauno.

Para trabajar estos instrumentos nos parece fundamental el control de la

respiración por lo que durante el primer trimestre realizaremos una serie de

actividadesrelacionasconelcontroldelaire.

Tendremos en clase un Baúl de Buf con el que iremos trabajando y realizando

actividadesderespiracióncomoporejemplo:encenderyapagarvelas,hincharun

globo imaginario hinchando así nuestra tripa y desinflándola (suavemente o

rápidamentedependiendodelasindicacionesdelaeducadora),jugaralospatitos

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de choque acuáticos, hacer burbujas de jabón… y muchas mas actividades que

iremos alternando para trabajar el control de la respiración de una manera

entretenidaydivertida.

A mediados del segundo trimestre crearemos nuestra propia flauta de pan con

material reciclado y fácil de conseguir. Les explicaremos a los niños las

característicasdelinstrumento,comosetoca,dedondeprocede...

Laactividadquerealizaremossetitulará:“Laflautadecolores”

Losobjetivosquetrabajaremosenestaactividadserán:

• Trabajarlaconcentración.


• Desarrollarlamotricidadfina.

• Trabajarlosinstrumentos.

• Desarrollarlacreatividadylaimaginación.

• Crearunambientedistendido.

Elmaterialqueutilizaremosserá:rotuladoresrecicladosopajitas,gometsycinta

aislantedecolores.

El tiempoestimadoseráde40minutosaproximadamenteyel espacioenelque

realizaremoslaactividadseráelaula.

La actividad consistirá en que el educador les repartirá rotuladores reciclados o

pajitasquetendránqueagruparensietecolorescomoellosquieran.Despuéslos

niños los tendránquepegarcon la cintaaislantequemás lesgusteyporultimo

decorarlacomoquierancongomets.

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2ºtrimestre:

En el segundo trimestre realizaremos varias actividades en las que uno de los

objetivosseráaprenderarelacionarsonidosconsusrespectivosobjetos.

Laeducadoraayudaráaquesedencuentaqueinclusoenelsitiomássencilloycon

materialbásicopodemosrealizarmúsica.Quenonecesitamosmuchosmateriales

para construir instrumentos musicales y valoraremos la importancia de la

naturaleza y del medio ambiente, ya que utilizaremos material reciclado para

elaborarnuestrosinstrumentos.

Empezaremosusandolossonidosdelanaturaleza,despuéspasaremosaproducir

sonidos con los elementos que tenemos en el aula y por últimoutilizaremos los

instrumentosmusicalesylasaudicionesocancionesparaescuchardistintostipos

demúsica.

Laprimeraactividadquerealizaremossetitulará“Despuésdelatormentavienela

calma” para introducirles dos conceptos; el silencio (la calma) y el ruido (la

tormenta).

Laeducadorarealizarádosgrupos,unodeellossedenominará“calma”yelotro

serála“tormenta”.

Secolocaráncadaunoenunladodelaula,laeducadorairáleyendoydescribiendo

la tormenta e irá nombrando distintas cualidades como “lluvia”, “trueno”. Los

alumnosdeberánutilizarsucuerpopara interpretarcadacualidadqueestadiga,

porejemplo,deberánutilizarsonidosconlaboca,ochasquearlosdedos,imitando

asílalluvia,odeberánmoversemuyrápidoygritarparaimitareltrueno.Deberán

crear sonidos con su cuerpo dependiendo de lo que la educadora diga. Utilizará

también emociones, es decir, la educadora podrá decir y cuando la tormenta se

enfada,porloquelosniñostendránqueimitaralatormentaenfadada.Cuandono

quedennubesenelcielo,esdecir,cuandolatormentahayaterminado, llegará la

calma.

Enesteactoletocaalacalmarepresentar.Laeducadoracontinuaráconlahistoria,

peroestaveznombraráaspectososituacionesquenosproduzcancalma.

Sedaráncuentaquelacalmaesmástranquila,pacíficayquenoproduceruidoal

interpretarla.

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Losobjetivosatrabajarconestaactividadseránlossiguientes:

• Aprenderainterpretarlasemociones.

• Desarrollarlacapacidadcognitiva.

• Aprenderaexpresarsemedianteelcuerpo.

• Reconocerlosdistintostonos.

Enestaactividadnecesitaremospañuelosazulesyverdesparasepararlosgrupos

yunahistoriasobrelatormentaylacalma.

El tiempodeduraciónestimadoseráde15-20minutosyel espacioenelquese

realizaráseráenunaulaampliaoenelgimnasio.

Lasegundaactividadquerealizaremossetitulará“Sienteelritmo”.Realizaremos

untrenquesemoverádependiendodelavelocidadenlaquesetocaelobjeto.

La educadora dejará encima de la mesa distintos objetos como: una caja, dos

rotuladores,cartulinasenrolladasformandouncírculoenelquepodránhablary

se les escucharámásalto, unbote, construcciones,muñecos, cascabeles, botellas

deplástico...

Laeducadoraelegiráunvoluntarioyesteseráquiénseencarguedecogerunode

losobjetos.Losdemástendránqueponersedetrásdeélformandoasíuntren.El

voluntario será el encargadodehacerque el tren semueva, con losobjetosque

hayaseleccionadodeberáhacerlossonar,ydependiendodesisuenafuerteolento

losniñostendránquemoverse.Tambiénpodráacompañarloconlavoz,esdecir,

puedehablaraltoobajo.Porejemplo,sieligelacajayunrotuladorygolpeamuy

fuerte los niños tendránque correr por el aula, en cambio si elige la cartulina y

únicamentesoplayhablabajolosniñossemoveránlentos.

Losvoluntariosseiránintercambiandoycadavezdirigiráunniñountren.

Tambiénpodremosponercancionesdedistintosestilosqueinvitaránalosniñosa

correr, andar, saltar… dependerá del tono de la canción ya que cuando este sea

máselevadotendránquecorrerycuandoseamásbajo,losmovimientosseránmás

lentosytendránquecaminardespaciohaciendomovereltren.

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• Desarrollarelsentidoauditivo

• Aprenderatrabajarensilencio.

• Distinguirlosdistintostonos(rápidoylento).

• Aprenderarespetarelturno.

El material que utilizaremos para esta actividad serán distintos objetos, un

ordenadororadiocassetteylasdistintascanciones.

El tiempo estimado será de 20 minutos y el espacio en el que se realizará la

actividadseráenunaulaampliaoenelgimnasio.

Laterceraactividadquerealizaremossellamará“Todossomosartistas”.Alolargo

delaño iremosviendounaseriede instrumentosy laeducadora iráponiendoel

sonidodecadaunodeellosparaquelosniñossepancomosuena.

Enestaactividadcrearemosentretodosunamelodíacondistintos instrumentos,

entre ellos estarán “la caja china”, “el triángulo”, “las maracas”, “el tambor”, “la

trompeta”,…

Laeducadoradividiráalosniñosendosgrupos,unosseránlosmúsicosyotroslos

bailarines.Losbailarinescrearánuncírculodándoselamanoentretodos,mientras

que losmúsicos se sentarán en el suelo. Cuando la educadoradigaya, los niños

deberánempezaratocarlosinstrumentos,concuidadoyponiendoenprácticalo

aprendidoparaquesenosescucheatodos.Mientraslosniñostocan,losbailarines

tendrán que bailar. Después se cambiarán los papeles y unos tocarán los

instrumentosylosotrosbailarán.

Losobjetivosatrabajarconestaactividadsonlossiguientes:

• Conocerelsonidodelosdistintosinstrumentos.

• Sercapazdeseguirelritmodelamelodía.

• Respetarelturno.

• Desarrollarelsentidoauditivo.

Losmaterialesquevamosautilizarserándistintosinstrumentos.

El tiempoestimadoseráde20-25minutosyelespacioenelquerealizaremos la

actividadseráenelgimnasiooenelpatio.

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Como hemos aprendido hay tres familias de instrumentos: instrumentos de

percusión, viento y cuerda. Comenzamos el primer trimestre aprendiendo los

instrumentos de viento, y en el segundo trabajaremos los instrumentos de

percusión.

Conoceremoslascaracterísticasdeestosinstrumentosycrearemosunasmaracas

conmaterialreciclado.

Laactividadquerealizaremossetitulará:“Lasmaracasmoviditas”

Losobjetivosquetrabajaremosenestaactividadserán:




• Desarrollarlacreatividadylaimaginación.


Elmaterialqueutilizaremosserán:cucharasdeplástico,gomets,arroz,recipiente

delasorpresadeloshuevoskínderycintaaislantedediferentescolores.



Laactividadconsistiráenquecadaniñotendrádoscucharasdeplásticoyunbote

de sorpresa de huevo kínder los niños tendrán que llenar el bote de arroz y

despuéstendránquesujetarloconlasdoscucharasyforrarloconlacintaaislante

quemáslesguste.

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3ºtrimestre:

Duranteelúltimotrimestredelcurso,trabajaremosconlosniñoselcarnavaldelos

animalesyuncuentomusical.

Laactividadquerealizaremossetitulará“Elcarnavaldelosanimales”.


• Desarrollarlacapacidadauditiva

• Aprenderlosdiferentesinstrumentos

• Aprenderlosanimales

• Trabajarlaexpresióncorporal

Elmaterialqueutilizaremosserán:instrumentos,disfraces,pinturasdecara…


realizaremoslaactividadseráenunaulaaulaamplia.

El carnaval de los animales es una obra llena de instrumentos donde participan

numerosos animales. Cada uno de ellos tiene asignado un instrumentomusical,

queirátocandoyenlaúltimapartedelcarnaval,todoslosinstrumentossetocarán

alavez.

Laactividadquerealizaremosconsistiráenquelosniñossedisfrazarándelanimal

quequieranconmaterialdeclaseotraídoporellosdecasaycadaunotendráun

instrumentoque,anteriormentehabránrealizadoellosmismos.

Laeducadorapondrámúsicaylosniñosempezaránabailaryunoauno,tocarán

suinstrumentoyalfinaldelasesión,todostocaránsuinstrumentoalavez.

La segunda actividad que realizaremos este trimestre se titulará “El cuento

musical”


• Trabajarlaexpresióncorporal

• Desarrollarlaatención

• Trabajarlapsicomotricidad

• Desarrollarlaimaginaciónylacreatividad

• Aprenderdeformalúdicaydivertida.

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Elmaterialqueutilizaremosserán:cuento,músicaydiferentesobjetos.

Eltiempoestimadoseráde30-40minutosaproximadamenteyelespacioenelque

realizaremoslaactividadseráelaulaamplia.

Laactividadconsistiráenquelaeducadoralespondráuncuento,enelquehabrá

música, instrumentos…etc. Anteriormente, se les explicará a los niños que cada

personajedelcuentoesuninstrumentoyquerealizandiferentessonidos.

Losniñostendránqueseguirlahistoriayescucharelsonidoqueemitecadauno

delosinstrumentos.

Comentaremos entre todos el vídeo y cada niño dirá lo que ha sentido en cada

secuencia.

Asísetrabajalamúsica,laimagenylapalabra.Yfacilitalacomprensióndealgunos

elementos.

Eneltercertrimestretrabajaremoslosinstrumentosdecuerda.

Conoceremos las características de estos instrumentos y crearemos un arpa con

materialreciclado.

Laterceraactividadquerealizaremosestetrimestresetitulará“Elarpamágica”





• Desarrollarlaimaginaciónycreatividad.


Elmaterialqueutilizaremosserán:cartón,lanaogomasyrotuladores.



La actividad consistirá en que el educador

repartiráuncartónconlasiluetadelarpaacada

niño para que ellos la recorten. Después cada

niño la pintara a su gusto y el educador le

ayudaraacadaunoaponerlasgomasparaque

elarpasuene.

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Enconclusión,estetrabajonoshaayudadoadarnoscuentadelaimportanciaque

tienelaeducaciónmusicalenlaetapainfantil,yaquecreemosquelamúsicaesun

pilarfundamentalparaquelosniñosestimulensuinteligenciaemocional,asícomo

el desarrollo auditivo desde edades muy tempranas, también es una forma de

comunicarseyexpresarsedemaneradiferentey lesayudaasermásautónomos

ensusactividadeshabitualesyarelacionarseconelentorno.

Noshemosdadocuentacomoeducadorasqueesuntemacomplicadodeplanificar

yaquetodotienequeestarbienorganizadoparapoderllevarloacabo.

Nosharesultadogratificantepodervercómolosniñosdisfrutabandelamúsicay

lacantidaddecosasquehanaprendidograciasaella.

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