目　錄Contents

服 務 服務是要幫助他人

第 一 課

第 二 課

第 三 課

第 四 課

哈拿特別的嬰孩..................... 8

哈拿獻給上帝的禮物................ 18

耳朵所聽見的...................... 28

撒母耳的服事...................... 38

恩 典 恩典是要屬乎上帝

第 五 課

第 六 課

第 七 課

第 八 課

小鳥的救援........................ 48

神蹟的油.......................... 58

男孩復活了........................ 68

向上，再向上，離開了！............ 78

社 群 社群是要彼此互相關顧

第 九 課

第 十 課

第十一課

第十二課

第十三課

用不盡的油........................ 88

復活.............................. 98

鍋中的劇毒....................... 108

斧頭浮起來了..................... 118

四處都是天使..................... 128

Leader/Teacher Guide

2

兒童的基本需要要關注所有兒童的基本需要，

特別是他們的年齡和不同時期的發

展。兒童的基本需要是：

體力

‧食物

‧溫暖

‧庇護所

智力

‧能力──去選擇和遵行計畫

情緒

‧歸屬感

‧讚許和確認

‧表達無條件的愛與接納

‧在特定範圍內享自由

‧幽默──常歡笑

靈力

‧認識上帝的慈愛與良善

‧寬恕錯誤和重新開始

‧接受上帝的保證

‧祈禱和蒙應允的經驗

‧在恩典裏成長和認識上帝

幼兒基督復臨安息日會界定的幼兒年齡

層是3－5歲，但每個兒童各有不同的

發展階段，因此對兒童的認知在安息

日學都是非常重要的。概括來說，以

下是描述3－5歲兒童的特點。

體力

‧開始發展大塊肌肉運動整合

‧缺乏平衡感

‧極度活躍

‧容易疲倦，但休息後很快恢復

‧肌肉協調性不足

‧好奇心和喜歡探索環境

‧學習探索

智力

‧聆聽持久力有限，沒有視覺教

材輔助較不容易明白，如：討

論後看實物

‧快速記憶力

‧能記住不明白的事

情緒

‧容易哭

‧說話表達能力有限

‧學習得到延遲滿足的需求而沒

有任何損失

‧經歷討價還價的經驗

‧學習表達負面的情緒

社交／關係

‧自我中心──全世界都要注意

他們

‧喜歡單獨玩而不與朋友一起互

動

‧喜歡朋友和與別人交朋友

發展上需要

補充前述之基本需要之外，幼兒

還需要：

‧自由──有限度去選擇和探索

‧能力──在學習時要有些自主

‧限制──由父母和老師定安全

的界線

‧樂趣──從遊戲中學習，享受

成功

‧規矩和訓練──在他／她們的

生活上供給安全和架構

屬靈上需要

幼兒需要知道：

‧上帝愛他們和照顧他們

‧如何向上帝表示尊敬

‧上帝造他／她們，認識和珍愛

他／她們

‧分辨錯與對

‧靠上帝幫助選擇對的事物

3

第三季A年教師手冊

一般原則兒童的集中力非常短促，只有數分鐘，

或按他們的年齡再加一分鐘。依此類推，

平均三歲小孩其潛在的集中力只有四分

鐘，教學動機要設法引起他們的興趣看有

何事發生。

‧喜歡重複──假如他們不會累

‧用簡單的理論開始而達到效果

‧制定一般規則──時常糾正

‧參與活動是最好的學習

‧只有很短促的注意力──三到六分鐘

有關材料

當你照著每課列出的自然學習程序教課

時，你可能需要改編活動去適應自己的情

況，因而需要更改所需材料。預早看每週

節目的節目大綱，以便你能準備本課程所

建議的簡單材料。

紙類

‧紙

‧防水紙

‧美術紙（各種顏色）

‧圖畫卷

‧手指畫畫紙

‧海報紙

‧壁報紙

美術用品

‧蠟筆

‧油性筆

‧顏色筆

‧手指畫顏色

‧膠水

‧膠紙及顏色膠紙

‧剪刀（不要太鋒利）

‧釘書機和釘書釘

‧毛線

‧細線

‧顏色棉線

‧棉花球或人造棉花球

‧泥膠

‧印台（各種顏色）

‧磁鐵

‧錫紙

‧塑料包裝紙

‧鉛筆

‧空的衛生紙卷筒

‧打孔機

其他

‧大紙箱

‧鞋盒

‧紙巾或濕紙巾

‧紙袋

‧大的塑料垃圾袋（深色）

‧膠桌布或報紙

‧積木、盒子或拼接玩具

‧迴紋針

‧小磁石

‧氣球

‧橡皮圈

‧米粒、豆粒或其它常見種子

‧工作服或用來遮蓋孩子衣服的舊恤衫

‧孩子用的聖經年代服裝（成人大碼T

恤加腰帶）

‧男女成人聖經年代服裝

‧錄音機

‧紙杯或塑料杯

‧塑料可密封的三明治袋

‧錄有鳥聲、水聲的錄音帶

‧動物毛公仔

‧遮眼的布／眼罩

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4

本季需要的附加材料除了常用的材料之外，有些特別的材料可能一季只用一次。方便起見，現將這些物品列出

來。表內不包括教課時所需要的一切物品。

第一課□兒童聖經□兒童的圖片第二課□衣服□家庭用品（掃帚、防塵套、蠟燭、食油、睡袋等）

□演講來賓第三課□浴室墊或大毛巾□花或動物玩偶□圖片□「聆聽的耳朵」圖片（見 p.138）

第四課□偶像的圖片（聖經時代及現代的）

□大石頭□鍋、碗、木製湯匙□禮物盒□剪好的兒童紙人□演講來賓第五課□植物（活著的及枯死的）□餅乾□烏鴉夾（見 p.138）□衣夾□麵包□烏鴉的圖片□鳥兒餵養小雛鳥的圖片□手指布偶□玩具烏鴉第六課□簡單的障礙賽場地□兩位來賓（一位母親及她的初生嬰兒）

□嬰兒布偶□嬰兒用品□拐杖或樹枝□大石頭□分別裝有麵粉及油的容器

□薄餅（口袋餅）□來賓（男人和女人）□麵包□服務性行業的圖片□「感謝卡」（見 p.139）第七課□膠布□食油及麵粉的容器□「慰問卡」（見 p.140）第八課□磁石□小塊的金屬物件（不銹鋼材質）

□石頭□9V電池□閃光燈燈泡□「戰車」□電風扇或吹風筒□魚線或細線□衣服─以利亞的斗篷□汽球□「戰車」圖片（見 p.141）第九課□舊衣服□錢幣模型□大水罐□需要救助者的圖片□給家人的小紙條 （見「親子時間」）第十課□碟、杯、餐巾

□餐具□小桌子□桌布□花朵□花瓶□睡袋或毛毯□枕頭第十一課□透明的水瓶□鹽□糖□攪動用的長匙□眼鏡□油膩的物品□大的煮食鍋□紙碗或膠碗□蔬菜（真的或道具）□演員─扮演僕人□跳繩或粗繩□「瓠瓜」圖片 （見 p.142）第十二課□磁石□金屬塊（不銹鋼）□透明的容器□藍色的布（大）□小木條□「斧頭」的圖片 （見 p.142）第十三課□電風扇或吹風筒□天使的圖片或絨布天使□白床單或白色的幕□聚光燈或手電筒□「禱告的手」圖片 （見 p.142）

5

第三季A年教師手冊

課程 聖經故事 參考資料 存心節 信息 附件

　　　　 服務：服務是要幫助他人

第一課哈拿祈求一個嬰孩

撒母耳記上1:1-18;《先祖與先知》第574-575頁

撒母耳記上1:17幫助別人就是服務。

參考第9頁

第二課哈拿的嬰孩（撒母耳）

撒母耳記上1:20-28;2:18-1《先祖與先知》第575-581頁

撒母耳記上1:28

幫助上帝所選用的領袖，就是服務。

參考第19頁

第三課撒母耳聽見上帝的呼召

撒母耳記上3:1-10;《先祖與先知》第589-592頁

撒母耳記上3:9聽候主的差遣，就是服務。

參考第29頁

第四課撒母耳做士師

撒母耳記上7章;《先祖與先知》第598-601頁

撒母耳記上7:15我要一生事奉耶穌。

參考第39頁

　　　　 恩典：恩典是要屬乎上帝

第五課烏鴉餵養以利亞

列王紀上17:1-6;《先知與君王》第83-90頁

腓立比書4:19上帝賜給我們一切所需的。

參考第49頁

第六課寡婦的油和麵粉的神蹟

列王紀上17:7-16;《先知與君王》第91-93頁

詩篇95:7上帝使用別人來幫助我們。

參考第59頁

第七課寡婦的兒子復活

列王紀上17:17-24;《先知與君王》第92-94頁

那鴻書1:7上帝隨時看顧我們。

參考第69頁

第八課以利亞被接升天

列王紀下2:1-18; 《先知與君王》第174-177頁

詩篇68:35上帝賜我們力量。

參考第79頁

　　　　 社群：社群是要關心每一個人

第九課借來的瓶子和油的神蹟

列王紀下4:1-7;《給管家的勉言》第237頁

列王紀下4:2上帝的子民彼此相助。

參考第89頁

第十課書念人的兒子重得生命

列王紀下4:8-37;《先知與君王》第84-188頁

傳道書4:10上帝的子民仁慈相待。

參考第99頁

第十一課以利沙和有毒食物

列王紀下4:38-41;《先知與君王》第187-188頁

撒母耳記下9:7上帝幫助我們去幫助別人。

參考第109頁

第十二課以利沙和浮起的斧頭

列王紀下6:1-7;《先知與君王》第200-201頁

加拉太書5:13即使在小事上，我們也能幫助人。

參考第119頁

第十三課上帝的軍隊包圍多坍（以利沙）

列王紀下6:8-17;《先知與君王》第197-200頁

雅各書5:16

我們為別人禱告時，也是幫助他們。

參考第129頁

Leader/Teacher Guide

6

給組長或導師

這些指導是用來：

A‧介紹安息日學課程在父母的幫助下和每週課程的指引中，讓孩子複習和應用所學習的教導。

照著這個方式，讓安息日學的課程學習成為孩子的信心經驗成長中不可缺

少的部分。在每週的安息日學中，存心節要每週複習，以加深學習的印

象，在體驗活動中學習，引起孩子們的興趣和連接其心智發展。

給予學生一個

想學習課程的原因。

這部分吸引充滿想像

力的學生，他們會問：

「為什麼我要學這

些？」

安息日學中榮譽的時間，

而且它可以在課堂中的任何時間

進行；但是即使一些學生還

沒到達，你最好以預

備活動開始。

給予學生一個機

會，思考把這個新

的概念教導其他人的方

法。這個部分會吸引一些

有活力的學生。他們會問：

「這些可以變成什麼？我可

以做什麼把這個概念分享給別

人？」

給予學生一個將課堂應用

於實際生活的機會。這部

分會吸引一些具有常識

的學生。他們會問：

「如何將所學到的

運用於我的生

活中？」

使用讓學生一

起參與的教學方法。

這部分吸引一些善於分析

的學生。他們會問：「我

需要學習什麼？」

4.分享 1.預備活動

讚美‧祈禱

2.聖經課程

3.課程應用

7

第三季A年教師手冊

B‧在整個安息日學的時間，集中於一個信息的教導這信息符合四項信心成長經驗之動力：恩典（上帝愛我）、敬拜（我愛上

帝）、社會（我們愛彼此）、服務（上帝也愛你）。

C‧以學生最容易學習的方式教導他們透過左頁所列的自然學習次序，用一個可以吸引學生的注意力和想像力的方

法，把他們和這星期的「信息」連結。

D‧給學生真實的學習經驗以便他們能夠更容易的吸收真理這個經驗可以從報告部分中獲得。在這部分，你會問一些問題來引導學生反

映他們的經驗，分析經驗和應用這些資料於生活中。

E‧讓安息日學的職員使用一些嶄新和具有彈性的方法小班的安息日學可以由一位成人帶領。大班的安息日學可由一位組長／導師

帶領，其他志工導師可協助小組的互動。由志工擔任的小組導師參與學生的

活動，協助他們多元學習，而且毋須事先花太多時間準備。另一個有創意

的方法就是徵募一些擁有不同學習風格的組長／導師帶領課程的不同部分。

（如果需要更多自然學習次序的詳細資料，如學習方式，和其他教學及學習

策略，請聯絡你的安息日學討論會或兒童指導員。）

指導原則與建議......

嘗試根據左頁所列的自然學習次序，但是如果有需要，可以把活動改編，運用

在你的課程。

可參考前頁的每週課程大綱，事先預備簡單的課程材料及教具。

8

服 務 服務是要幫助他人

當我們幫助其他人，就是服事上帝。

事前準備

第一課‧哈拿特別的嬰孩

哈拿特別的嬰孩

故事大綱

以利加拿和他的妻子哈拿往

示羅的會幕朝拜上帝。哈拿因為沒

有孩子，所以感到很難過。在示羅

過節的時候，以利加拿都會給哈拿

雙份的祭肉，希望令她快樂。在吃

完筵席之後，哈拿靜靜地來到會幕

禱告。她答應上帝若她獲賜一個兒

子，她就會把孩子奉獻給上帝，讓

孩子服事上帝。大祭司以利聽見哈

拿喃喃自語，以為她是喝醉了，便

責備她。哈拿解釋了原委。以利便

祈求上帝按哈拿所求的賜給她。當

她離開時，她深信上帝已應允了她

的禱告。

服務

在我們遇到困難時上帝會

給予我們幫助，祂又希望我們會

去幫助別人。以利加拿在哈拿憂

傷的時候去幫助她。大祭司以利

也幫助哈拿，求上帝應允她所求

的。幫助別人是其中一個服事神

的方法。

導師補充材料

哈拿的掙扎正是以色列的縮

影。她的挫敗迫令她尋求上帝，

經文撒母耳記上1：1-18；《先祖與先知》第574-575頁

存心節「願以色列的上帝允准你向祂所求的。」（撒母耳記上1：17）

目的孩子們可以：

知道／上帝希望每一個人都得到快樂。

感受／有信心上帝會幫我們令他人感到快樂。

回應／幫助那些憂傷的人。

信息

服務‧

9

節目概覽課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，

聽他們開心或不開

心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A傷心的時候 沒有

B傷心臉／開心臉 圓形美術紙、剪刀、油性筆或蠟筆

C祈禱冊紙、剪刀、油性筆、釘書機或打孔

機、細棉線

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。見第14頁

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事 沒有

聖經故事講述 聖經

存心節背誦 聖經

課程應用 ＜15分鐘 頑皮或乖巧？ 兒童的圖片

分享 ＜15分鐘 「J」就是耶穌 硬卡紙、剪刀、美勞用品

結果她的兒子撒母耳在會幕內服事，而

不是跟隨他父親的步伐成為一個農夫。

哈拿的故事指出只要那痛楚是帶領你朝

向上帝，那麼神的應許是會隨著苦楚而

來的。「在撒母耳人生中的頭三年…他

母親很謹慎地教導他去分辨善與惡。…

這個從小就開始的訓練帶領他去堅持一

個基督徒的正直生活。這對哈拿是一個

大賞賜！」（《聖經注釋》懷愛倫評

論，原文第二冊，1008頁）

哈拿的哀傷令她轉向上帝尋求解決方

法。今天你有什麼掙扎的事呢？你如何向

上帝尋求答案呢？

課室佈置

找一個角落佈置成巴勒斯坦的家

庭，擺放小桌子、陶器、掃帚、蓆子在

地上。（這些佈置也適用於第二課及第

六至十三課。）把另一範圍佈置成有柱

子（可用紙製作並貼在牆壁上）的聖

殿，再加上蠟燭台、銅碗等（這些佈置

也適用於第二至四課。）

你也可以在另一邊放一些嬰兒用品

如嬰兒床、毛毯、瓶子等。可以在佈告

板上貼上班中學員的嬰兒照片，鼓勵他

們去猜猜相片中的人是誰。

10

第一課‧哈拿特別的嬰孩

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們有

沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑選的

預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A傷心的時候讓孩子們分成小組，每一組由一位成年人帶領並演譯一個傷心的

角色（見下列角色建議）。該成年人將扮演故事情節中傷心的角色，

孩子們則需幫助該成年人感到快樂。（若人數較少，可減少組別及故

事的數目。）

1跌倒並扭傷手肘。2遺失了鑰匙並找不到。

3受頭痛困惑。 4心愛的寵物於數天前去世。

5家人搬走了。

◆探討問後給一點時間回應，問：「你們那一組需要關心的是什麼事

情？你們如何幫助那位成年人感到快樂？當你幫助一些在傷痛中的人

時，你有什麼感受？在現實生活中，你可以怎樣去使別人感到快樂？

有什麼事情可以令你感到快樂？」今天我們要學習的聖經故事，是關

於一個男人如何幫助一位女士把憂傷轉為快樂。今天我們的信息是：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

B傷心臉／開心臉預先為每一位孩子剪裁一張圓形的美術紙。請孩子在圓形紙的兩

面均畫上眼和口，一面要畫上開心笑臉，另一面則畫上傷心臉容。這

個面具可用於課程應用單元。

◆探討問完問題後給一點時間回應，問：「你比較喜歡那一個臉？你

知道原來微笑比皺眉更容易做嗎？原來皺眉所需要動用的臉部肌肉，

比微笑時所用的更多。那一種表情做起來比較容易和舒服：皺眉或微

笑？（請孩子們嘗試做兩種表情。）什麼事可以令你感到快樂？你如

你需要：

□圓形美術

紙

□剪刀

□油性筆或

蠟筆

服務‧

11

何能夠使他人快樂？」今天我們將會認識聖經中的一個男人，他幫助了一位很憂傷的女

士，不再皺眉及哭泣，反而開始微笑及感謝上帝。這個信息是：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

C祈禱冊教導孩子自行製作一本小的祈禱冊。預先

把一張A4紙橫剪成兩份。把兩張紙重疊並對摺。

利用釘書機在中間釘牢或用打孔機在中間打穿兩

孔並以細棉繩穿起成四頁小本。今天，在封面寫

上孩子的名字及「祈禱冊」（例如「嘉森的祈禱

冊」）。孩子們可以在封面畫上有人跪下禱告或

禱告的手的圖案，也可用有關禱告或禱告的手的

貼紙來裝飾。

這本祈禱冊可以使用一整個月（請保存在安

息日學兒童班內）。每安息日讓孩子們在其中一

頁寫下或繪畫出他們的一項祈求。到下安息日便回顧上週的祈求，並請

他們分享他們的祈求是否在該週中已蒙應允。

◆探討問後給一點時間回應，問：「當你傷心的時候，你有沒有嘗試禱告？當你禱告後

感覺如何？」今天我們的聖經故事是關於一個男人，當他聽到一位很憂傷的女人的禱告

後，他如何幫助這女人感到快樂。今天我們的信息是：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

你需要：

□A4紙

□剪刀

□油性筆

□釘書機或打孔

機及細棉繩

□繪畫用具或貼

紙

嘉森的祈禱冊

12

第一課‧哈拿特別的嬰孩

聖經課程

體驗故事請孩子們留心聆聽你今天所

講說的故事。每當他們聽到故事

中提及「傷心」、「不快樂」、

「難過」、「不喜歡」的時候，

他們就需要「皺眉」；當他們聽

到「快樂」、「開心」的時候，

就要「微笑」。或你可以選擇請

他們舉起他們在課前準備活動B時

所製作的傷心臉／開心面具來代

替。

一天早上，以利加拿對他的

妻子哈拿說：「你要準備好，我

們要一同去示羅的會幕了。獻祭

的時候快到了！」

每年哈拿和以利加拿都會

和其他家庭一同到示羅的會幕去

朝拜。哈拿很喜歡到會幕朝拜上

帝，因為這令她感到快樂〔開心

臉〕。可是她今次並不想踏上這

個旅程。因為在旅途上所遇到的

每一個家庭，都有孩子同行。她

多渴望自己也擁有一個孩子。每

次他們到示羅的時候，哈拿都會

感到傷心難過〔傷心臉〕。

起初哈拿和以利加拿結婚

的時候，他們非常快樂〔開心

臉〕。但日子過去了，哈拿還沒

有生下小孩子。在當時來說，沒

有小孩子的家庭，都是一個不快

樂的家庭〔傷心臉〕。啊！哈拿

和以利加拿是多麼期望擁有一個

孩子。這將會令她感到非常快樂

呢〔開心臉〕！

以利加拿和哈拿出發到示

羅的會幕朝拜上帝。當來到分享

獻祭的祭肉時，以利加拿就分派

食物。他特別把雙份的祭肉分給

哈拿，希望能令她快樂〔開心

臉〕，以彌補她沒有孩子的事。

哈拿緊閉雙眼，但淚水還是忍不

住的流出來，並流至滿面。她感

到十分難過〔傷心臉〕，甚至沒

有胃口。「哈拿！」以利加拿

說：「不要因為妳沒有孩子的事

而傷心難過〔傷心臉〕。」以利

加拿要令哈拿快樂〔開心臉〕起

來。「有了我不是勝於擁有十個

兒子嗎？」他笑說。

當吃喝完畢後，哈拿偷偷的

離開，去到會幕向上帝傾訴。她

禱告說：「主啊，如果你給我一

個兒子，我將會把他奉獻給你，

他將為一生事奉你！我也會因此

而感到非常高興〔開心臉〕！」

會幕裡的老祭司以利一直

觀察著哈拿。她的舉動的確有點

奇怪。她雙手抱得緊緊的跪在那

兒，整張臉都是淚水。她的嘴唇

好像在喃喃自語，卻沒有發生

任何聲音。就像這樣〔請作示

範〕。

以利以為她醉酒了。於是

追問她說：「妳要醉酒到何時

呢？」他不喜歡〔傷心臉〕看到

哈拿這樣。

哈拿受驚了。她答辯說：

「我根本沒有喝醉，我只是向上

帝傾吐我的苦情。」

此時以利眉頭深鎖的臉孔消

失了。以利微笑說：「那妳就歡

喜快樂〔開心臉〕吧！願以色列

的上帝按妳所求的賜給妳。」

哈拿忽然感到前面的烏雲

服務‧

13

請一邊朗讀存心節，一邊做出以下動作：

願上帝 舉起手指向天

允准你 手掌向上打開，雙手向前伸展，

動作像把東西送出

向祂所求的 雙手合上，作禱告狀

撒母耳記上1:17 雙手合上，打開，像翻開書本閱讀一樣

不見了。她開始感到快樂〔開心

臉〕。整個世界像是充滿歡欣盼

望似的。她連忙向以利說：「謝

謝你，非常謝謝你！」

哈拿回到以利加拿的身邊。

天上的星星照在她身上，她就以

燦爛的笑容回報。一路上她向每

一個擦身而過的人微笑。哈拿知

道上帝已經聽了她的禱告。她深

信上帝將會賜給她一個兒子，因

此她感到非常快樂〔開心臉〕！

◆探討問完後給一點時間回應，

問：「你曾否像哈拿一樣為某些

事情感到十分難過和煩惱？你當

時心裡有什麼感受？你有為這些

事情祈禱嗎？上帝有沒有藉著任

何人來使你感到快樂？當中的過

程是如何的？還記得我們今天的

信息嗎？」讓我們一起來朗讀：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

聖經研究請翻開你的聖經到撒母耳記

上1:1-18。指出經文並說：「今

天的故事就是記載在聖經這部份

的。」大聲誦讀第9-17節，然後

解釋有關經文。並向孩子發問：

「為何哈拿感到傷心難過？她向

上帝祈求什麼呢？最初以利如何

看待哈拿？他的想法對嗎？」

存心節請翻開撒母耳記上1:17，並

說：「這就是我們今天的存心

節。」並且大聲朗讀經文：「願

以色列的上帝允准你向祂所求

的。」然後以下列方法教導孩子

這週的存心節。

你需要：

□聖經（若

可 以 的

話，請使

用兒童聖

經）

14

第一課‧哈拿特別的嬰孩

頑皮或乖巧？

展示內容分別是頑皮或乖巧

的小孩的圖片。（例如：幫媽媽

洗碗的小孩子、欺負其他小孩等

等）。

對孩子說：「當我展示每

一張圖片時，你們要告訴我這

是頑皮的行為或是乖巧的行為。

若屬頑皮的行為就會令人感到難

過；乖巧的行為可以令人感到快

樂。」

請孩子們利用他們在課前準

備單元B所自行製作的傷心臉／

開心面具來作表示。也可以皺眉

或微笑來代替。

◆探討問：「當你使別人快樂的時

候，你認為你的守護天使及耶穌

會感到開心嗎？當你令別人快樂

的時候，你有什麼感受？」這是

一個好行為，因為：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱有關「喜樂」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 建議用一個貼有「足印」的盒子來代表這個月的主題「服務」。並對孩子

說：「我們今天的奉獻是要幫助別人認識耶穌，讓他們得享快樂。」

祈　禱 為孩子們禱告，希望從他們的喜悅及笑容中，別人能知道他們的快樂是因

為上帝愛他們。

你需要：

□兒童的圖

片

服務‧

15

分享

「J」就是耶穌預先用硬卡紙剪裁出大的

「J」字（約8-12吋或20-30厘米

高）給每個孩子一個。請孩子們

在自己的「J」字的一面加上裝

飾，可以利用蠟筆、貼紙或貼上

一些小塊的顏色紙等。

◆探討問：「有誰可以告訴我這

是什麼英文字母嗎？對了，這

就是『J』了。你們知道有什麼

英文字是以『J』首嗎？」請孩

子們提供答案。我最喜歡的一個

以「J」字為首的英文字，就是

「Jesus」──耶穌。你們有沒有

發現「J」的尾部看起來就像一

個微笑的咀角？請把你的「J」

字帶回家並與別人分享，告訴他

們耶穌可以令他們得到喜樂。讓

我們再一次說出今天的信息：

一起讀 我們幫助其他人，就是服事上帝。

鼓勵孩子送出「J」字給人時

時候，同時與他們分享存心節。

你需要：

□硬卡紙

□剪刀

□美勞用品

□貼紙（非

必要的

結束祈求上帝幫助孩子們可以利用不同的方法來使別人快樂。

16

第一課‧學生本

經文

參考資料：撒母耳記上

1：1-18；《先祖與先

知》574-575頁

存心節

「願以色列的上帝

允准你向祂所求

的。」撒母耳記上

1：17

信息

我們幫助其他人，

就是服事上帝。

「 是 時 間 準 備 好

啟程去示羅敬拜上帝

了」。以利加拿對著他

的妻子說：「節期快到

了。」哈拿笑著回答

說：「我會準備好一切

所需要的東西的。」

每年以利加拿和哈

拿都會到示羅的會幕去

朝見上帝，但每次他們

去示羅時，哈拿總是心

裡有點兒難過。

哈拿回想起他們早期

的婚姻生活，那是何等快樂的日子！但經

過了多年，他們還是未能生兒育女。他們

真渴望能有一個嬰孩。

最後他們啟程了。這是一趟與許多

家庭同行的旅程，每個家庭都有自己的

孩子。哈拿多麼希望自己也能擁有一個小

孩。

去到示羅的會幕敬拜完後，他們就開

始分享獻祭的祭肉了。以利加拿就分了雙

份的祭肉給哈拿，以彌補她沒有孩子的缺

憾。哈拿緊閉著雙眼，但眼淚還是忍不住

的流出來。

「哈拿，」以利加拿說：「不要因為

妳沒有孩子的事而傷心難過。」以利加拿

要令哈拿快樂。有了我，不是勝於擁有十

個兒子嗎？」他逗她說。

吃 完 後 ， 哈 拿 偷

偷的離開，去到會幕向

上帝傾訴。她禱告說：

「主啊，如果你給我一

個兒子，我必會把他奉

獻給你。他將會一生事

奉你。」

會幕的老祭司以利

靜靜地在看著她。她以

雙手環抱著自己，身體

前後的搖晃著。她的嘴

唇不停地挪動，卻沒有

發出任何聲音。這位老祭司認定她是醉酒

了，便責備她：「你要醉酒到幾時呢？」

哈拿驚惶地答辨說：「我根本沒有喝

醉，我只是向上帝傾吐我的苦情。」

以利緊皺的眉頭放鬆了。他微笑的

說：「那你就喜樂吧！上帝聽到妳的祈

求了。願以色列的上帝按妳所求的賜給

妳。」

哈拿忽然感到前面的烏雲不見了。

她連忙向以利說：「謝謝你，非常感謝

你！」

她輕鬆地回到以利加拿的身邊。一路

上她向擦身而過的每一個人微笑，因為她

已經知道上帝會應允給她一位兒子的禱告

了。

哈拿特別的嬰孩您曾經為某些事感到難過嗎？難過得讓你流淚？哈拿現在就有這種感覺。

學生本‧

　　　

親子時間

17

安息日每天與您的孩子一起閱讀學課，

並按以下方式背誦存心節。

願上帝 舉起手指向天

允准你 手掌向上打開，

雙手向前伸展，

動作像把東西送出

向祂所求的 雙手合上，作禱告

狀

撒母耳記上1:17 雙手合上，打開，

像翻開書本閱讀一

樣

星期日一起閱讀撒母耳記上1:1-18的其

中一段經文。問：「你可以如何使人

得到快樂？」

提醒您的小孩要把在安息日學班

上做的「J」字送給人，藉此與人分享

耶穌的愛。

星期一與家人一起把所閱讀的聖經故事

表演出來。協助您的小孩為家裡每一

位成員，製造一個快樂的面具。一面

送給家人，一面讓他們知道他們是如

何的使他／她快樂。

一起唱首快樂的歌。

星期二問：「我們一家人可以

如何把快樂帶給別人樂？」與

家人計劃今天做一點事，如為鄰

居烘烤一個蛋糕。

禱告前唱一首關於幫助人的歌。

星期三分享你曾經在難過時向

耶穌尋求幫助以後，重新

得到快樂的經驗。

讓您的小孩抱著娃

娃唱一首催眠曲。並感

謝耶穌賜予小嬰孩。

星期四一同打開一本雜誌或商品目

錄，手指著一樣東西，問：「這一件

東西是否能帶給你永恆的快樂？」並

且說：「世界上的任何東西只能帶給

我們暫時的歡愉，但不會是長久的。

但誰能絡我們永恆的快樂呢？」（耶

穌）

齊唱一首快樂的歌，並祈求耶穌

能讓您的小孩快樂。

星期五在家庭禮拜時，讀《先祖與先

知》第575頁第三段，關於哈拿和撒

母耳的故事。

把孩子的嬰兒照片拿出來，告訴

孩子你們是多麼期待他們的誕

生。

唱些有關快樂的歌

曲，然後禱告感謝上帝這

星期的賜福。

我們可以協助上帝所選用的領袖。

服 務 服務是要幫助他人

18

事前準備回家了，但她沒有忘記自己的兒

子。她為撒母耳禱告，為他做新

衣服，並於每年敬拜的時節帶著

這些新衣裳去探望撒母耳。上帝

賜福予哈拿和以利加拿，讓他們

生下更多孩子。

服務

哈拿和以利加拿獻上撒母耳

為上帝服務。撒母耳長大後，一

生服事上帝。即使年幼的小孩子

也能服事上帝，成為上帝的領袖

的小助手。（兒童班中有很多孩

哈拿獻給上帝的禮物

故事大綱

哈拿得了一個男嬰，給他

取名撒母耳，意思是「這是我從

耶和華那裡求來的」。第二年要

到示羅敬拜的時節，哈拿和她的

小嬰孩留在家中。到孩子長大，

能自己進食以時，哈拿就帶他到

示羅的大祭司以利面前。她問以

利是否記得她曾向上帝祈求一個

孩子，並且承諾這孩子將會一生

服事上帝。於是，年幼的撒母耳

便留在示羅跟從祭司以利。哈拿

經文撒母耳記上1：20-28；2：18-21；《先祖與先知》575-581頁

存心節「使他終身歸與耶和華。」（撒母耳記上1：28）

目的孩子們可以：

知道／小孩子也可以服事上帝。

感受／因上帝希望孩子成為祂的小助手而感到快樂。

回應／在本週內找出一個可以幫忙教會領導人的方法。

信息

第二課‧哈拿獻給上帝的禮物

服務‧

節目概覽

19

哈拿獻給上帝的禮物

子曾在獻嬰禮中獻給了上帝。若孩子們

對此感到興趣，可講解更多）。

導師補充材料

「按著平常的規矩，利未人未過

二十五歲，是不得參加聖所中服務的，

但撒母耳卻是個例外。他的職責一年比

一年加重；那時他雖然還是一個孩童，

但他卻已穿上細麻布的以弗得，表明他

是獻身作聖所中工作的了。當他被帶到

聖幕時雖然年紀幼小，但就在那時他已

擔負起能力所足以應付的工作了。這些

工作起先是很粗下，而且往往不是很愉

快的；但他總是甘心樂意盡他最大的努

力去作。他在日常的生活上實行他的信

仰。他認定自己是上帝的僕人，自己的

工作乃是上帝的工作。」（《先祖與先

知》580頁）

你知道你也是上帝所揀選的僕人

嗎？上帝打算讓你做什麼工作嗎？今

天，你將什麼完全交託給上帝呢？

課室佈置

見第一課會幕佈景。

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘A撒母耳的外套 大紙袋、剪刀、美勞用品

B成長 T恤衫

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。見第21頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事

會幕內的工具：掃帚、防塵布、蠟燭

及打火機、油、蓆子或睡袋、碟、

杯、抹布、聖經時代的衣服或恤衫、

或預備活動A所製作的外袍

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經、紙張、油性筆、膠紙

課程應用 ＜15分鐘A來賓講者

B默劇來賓講者

分享 ＜15分鐘 我可以幫忙 紙張、美勞用品

20

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們有

沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑選的

預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A撒母耳的外袍預先為每一個孩子準備一個大的「牛皮紙袋」及美勞用品（見

附圖）。把紙袋口向下，在較闊的一面從中間剪開，當剪至紙袋的底

部時，剪一個圓形讓孩子伸出頭部及頸部。在紙袋兩邊近底部的地方

剪出兩個孔作為伸出手臂之用。請留意紙袋的寬度需與孩子的肩膀稱

身。最後讓孩子裝飾自己的「外袍」。

◆探討問：「你喜歡自己動手製造外袍嗎？你認識一些為別人縫製衣服

的人嗎？」我們將會認識到一位特別的母親，她每年都為自己的兒子

縫製一件新衣。她的兒子在會幕中幫助祭司工作。上帝也需要我們成

為祂的助手。

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

B成長說：「請大家起立。讓大家依照身高順序來排出一條直線。最高

的孩子站在最後端。」展示不同尺碼的衣服。選幾位孩子，請他們選

出認為適合自己穿著的衣服，然後穿上。

◆探討問：「誰是本班中最矮小的孩子？誰是最高的？為何你們當中有

些孩子比較高？（因為我們的年齡及成長速度都不同。）你可以每年

都穿著同一件衣服嗎？為何不可以？」我們今天的故事，是關於一個

在會幕中協助上帝的傳道人旁邊的小男孩。每一年他的母親都會縫製

一件新衣裳給他，因為母親知道孩子一天比一天長大。雖然他只是一

個小孩，但他仍可以在上帝的住所──會幕──中幫忙。因此：

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

你需要：

□大紙袋

□剪刀

□美勞用品

你需要：

□不同尺碼

的衣服

第二課‧哈拿獻給上帝的禮物

服務‧

21

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們快樂和擔憂（喜悅和困難）的事。分享上安

息日學課中的信息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別

的事情。歡迎和介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「幫助人」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 對孩子說：「獻上金錢也是幫助上帝的領袖的方法之一。有時候這些金錢

會用作買食物及衣服給傳道人。因此每次你在安息日學所獻的金錢，都代表你

已幫助了上帝的領袖。」

祈　禱 若可行的話，邀請教會的牧師或學校的教師來到兒童班，特別為他們禱

告。若不行的話，可對孩子說：「我們的教會中的一些領袖是（傳道人、教

師、負責人的名字）。今天讓我們感謝耶穌給我們這些領袖，並求耶穌賜福給

他們。並且幫助我們知道如何能夠幫助他們把工作做得更好。」同時，若上週

你們已製作了禱告冊，問孩子他們的禱告是否已蒙垂聽。請他們為這週新添一

項代禱事項在禱告冊內。

22

聖經課程

體驗故事哈拿和她的丈夫以利加拿到

示羅的會幕敬拜時，哈拿向上帝

祈求一個小孩。祭司以利也替她

懇求上帝應允她的祈求。結果上

帝聽了他們的禱告。

就在回家的路上，哈拿看著

鄰居的孩子們快樂的互相追逐和

玩各種遊戲。他們跑動時踢起了

很多灰塵。哈拿並不介意，面上

露出笑容。雖然有些被踢起的灰

塵吹進她的鼻裡，使她打嘖嚏，

但她仍然微笑著。哈拿微笑地看

著這群嬉笑奔跑的孩子們，也對

他們的母親報以笑容。哈拿竊喜

心中的秘密，因為她自己也將成

為一位母親！

哈拿感到十分高興！很快，

大家也都知道為何她會這麼開

心。因為每個人都看出哈拿快要

生孩子了！

就在某一天哈拿的小男嬰終

於誕生了。她看著孩子捲曲的黑

髮和可愛的小耳朵。她撫摸著嬰

孩，又數著他的小腳趾。她給嬰

孩起名叫撒母耳，意思是「這是

我從耶和華那裡求來的」。她曾

向上帝祈求一個孩子，現在上帝

應允了她的祈求。她會遵守她的

承諾，讓兒子一生服事上帝。

當撒母耳長和你們的年紀

差不多的時候，哈拿帶他到會幕

與大祭司以利一同生活，一同工

作。撒母耳有一種很特別的感

受。他明白自己有更重要的工作

要去作。

你們認為撒母耳在會幕中

有什麼工作呢？現在試試做這些

工作，想像撒母耳可以怎樣幫助

大祭司以利？〔讓孩子們逐一出

來在紙箱中拿出一件會幕內的工

具。告訴每一個孩子他們需要做

的工作。當每一個孩子都拿到工

具後，請他們扮演大祭司以利的

助手，利用手上的工具來工作。

完成後，請孩子們把工具放回紙

箱內。〕你們都是好助手，就如

撒母耳一樣。

哈拿十分掛念她的小男孩。

她在家中常常想念撒母耳。因為

她所住的地方離會幕很遠，她不

能常常去探望他。但每年敬拜的

時節，她都會帶著一件新製的衣

服去探望他。〔請孩子們穿上聖

經時代的衣服或T恤衫或於預備活

動A所製作的紙外袍。〕撒母耳就

如你們一樣，天天成長，因此每

一年他都需要一件更大的衣服。

每一次當他的母親來探望他時，

他都感到十分快樂。

大祭司以利十分高興有撒母

耳作為他的助手。每一次當哈拿

和以利加拿來到會幕，以利都祈

求上帝賜福予他們。上帝真的賜

福氣給他們。上帝讓哈拿和她的

丈夫生了更多的孩子。哈拿再生

下三個兒子及兩個女兒。這些孩

子都與他們的父母住在家中。雖

然撒母耳和以利住在一起，但他

的母親仍然是這麼愛惜他。

◆探討問：「哈拿如何幫助撒母

耳？（教導他愛上帝，聽從祂，

你需要：

□會幕內的

工具：掃

帚、防塵

布、蠟燭

及 打 火

機、油、

蓆子或睡

袋

□聖經時代

的衣服或

T 恤 衫 、

或預備活

動 A 所 製

作的外袍

第二課‧哈拿獻給上帝的禮物

服務‧

23

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

□白紙九

張

□油性筆

□膠紙

並每年為他縫製一件新衣裳。）撒母耳如何幫助大祭司以利？（在會

幕內工作。）當哈拿幫助撒母耳時，她同時也在幫助上帝的領袖──

祭司以利。你願意住在會幕／教堂內，並天天幫助祭司／傳道人嗎？

即使你不居住在會幕／教堂內，你仍可幫助上帝的傳道人。還記得我

們今天的信息嗎？」讓我們一起讀：

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

聖經研究請翻開你的聖經到撒母耳記上1:20-28及2:18-21。指著經文說：

「這就是聖經記載今天的故事的地方。」大聲讀出經文，並按需要作

解釋。鼓勵孩子留心看你所指著的經文。

問：「為何哈拿在撒母耳仍是嬰兒是，不跟隨丈夫到會幕敬拜上

帝？（因為他太年幼；他不能吃成年人的食物。）哈拿有沒有遵守承

諾，把撒母耳帶到以利那裡服事上帝？（有）她願意讓撒母耳服事上

帝多久？（一生）你也願意為上帝服務嗎？你願意離開你的家人去服

事上帝嗎？」讓我們記著，無論我們身處何方，都可以服事上帝。當

我們幫助別人時，我們也在服事上帝。當我們協助教會的領袖時，也

正是在服事上帝。讓我們一起讀今天的信息：

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

存心節翻到撒母耳記上1:28，說：「這就是我們今天的存心節。」大聲

讀出經文：「使他終身歸與耶和華。」然後按以下方法教導孩子這週

的存心節。

預先分別在九張白紙上寫上存心節的一個字。然後以膠紙把這些

紙張順序以「風琴式」的方式貼好。當你舉起第一張紙的時候，其它

的紙張便會自動攤開把存心節展露出來。

說：「撒母耳在會幕／教堂中服事上帝時，身體也長得越來越

高大和強壯。」跟著舉起第一張紙，開始讀出存心節。（其它紙張會

逐一攤開。）重複讀出經文數遍，直至孩子們懂得為止。人數較少的

班，可讓每一孩子嘗試展示這個存心節。若你有足夠的時間及人手，

建議為每一孩子製作一個「風琴式」的存心節帶回家。

24

課程應用

A來賓講者預先邀請教會裡的牧師、首

席長老或執事來兒童班探訪，並

向孩子們講解有什麼工作是他們

可以幫忙的。建議包括：在教堂

內安靜地坐好、崇拜聚會後幫忙

執拾垃圾及節目單、大聲唱歌、

友善地對待安息日學或教堂內的

新朋友、招待來賓、幫手派發節

目單、覆述經文、負責特別音樂

等。在來賓講者離開前，感謝牧

師／長老／執事為你們的教會服

務。

◆探討問：「你們喜歡（來賓講者

的名字）的到訪嗎？我們如何能

在教會裡幫助上帝的領袖？當你

知道原來你也能在很多方面幫忙

的時候，你有什麼感受？」讓我

們記著：

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

B默劇請志願者輪流表演出他們是

如何幫助上帝的領袖。在孩子耳

邊小聲說明如何去做。讓全班同

學猜猜看他們正在做什麼。

建議安靜地坐在教堂裡。

從地上撿起紙屑。

跟著敬拜詩歌一起唱。

人們抵達教堂時打招呼。

發送教會的節目單。

為特別詩獻唱。

你需要：

□來賓講者

第二課‧哈拿獻給上帝的禮物

服務‧

25

分享

我可以幫忙派 發 紙 張

及美勞用品。重

複今天的來賓講

者所提到孩子們

可 以 幫 忙 的 各

種方法。問：「現在，你打算如

何幫忙呢？」請你們在紙張上寫

上或畫出你計劃如何幫忙教會的

工作。（這是一個很好的時間讓

孩子們計劃如何在教會裡做一些

特別的事奉工作，如收捐、覆述

經文、獻唱特別音樂或背誦經文

等）。

◆探討問：「你們計劃如何幫忙？

能夠在教會裡幫助牧師，你有什

麼感受？有什麼事情是你期待去

做的呢？」請於安息日學結束

後，與你的家人分享你的計劃。

不要忘記每當你做這些服務工作

的時候，你也是在幫忙耶穌及祂

所揀選的領袖。讓我們再一次說

出今天的信息：

一起讀 我們可以協助上帝所選用的領袖。

你需要：

□紙張

□美術用品

結束請每一位孩子為他們已選擇協助的活動作一簡單的祈禱。提醒

每一位孩子，耶穌已經給予我們能力去服事祂和祂所揀選的領袖。

禱告：耶穌，今天就請你幫助我們成為教會裡的好助手。

26

第二課‧學生本

經文

參考資料：撒母耳記上1：

20-28；2：18-21；《先祖

與先知》575-581頁

存心節

「使他終身歸與耶和

華。」撒母耳記上1：

28

信息

我們可以協

助上帝所選

用的領袖。

哈 拿 和 她 的 丈

夫以利加拿曾到示羅

的會幕敬拜上帝。

哈拿更向上帝祈求一

個小孩。老祭司以利

也懇求上帝應允她的

禱告。就在回家的路

上，哈拿看著孩童們

快樂地互相追逐，玩

捉迷藏和各種的遊

戲。

哈拿微笑地看著

這群嬉笑奔跑的孩子

們，也對他們的母親

報以笑容。哈拿竊喜

心中的秘密，因為她

自己也將成為一位母親。

就在某一天哈拿的小孩終於誕生了。

她看著孩子捲曲的黑髮和可愛的小耳朵，

又撫摸著嬰孩，數數他的小腳趾。她給他

取名為撒母耳，意思是「這是我從耶和華

那裡求來的」。

第二年要到示羅敬拜的時候，只有以

利加拿自己去，哈拿則留在家中。她對丈

夫說：「等孩子能自己進食以後，我必親

自帶他到會幕敬拜。他將會留在會幕裡服

事上帝。」

所以當撒母耳漸漸長大，可以自己

進食的時候，哈拿便帶他到會幕去，是照

著她自己所承諾的。

「您還記得我嗎？」

哈拿問祭司以利。

「我曾在此向上帝懇

求一個小孩，祂應允

了我，給了我這個可

愛的乖孩子。現在我

要把他歸還給主。我

的小孩將一生服事上

帝。」

小撒母耳望著這

位老祭司以利，心中

並不害怕，也不怕與

他同住在會幕裡。

哈拿知道自己將

會非常想念小孩，但

是她知道這是一個正確的決定。因此，哈

拿期待著每年敬拜時節的來臨，她可以帶

著自己親手為兒子所縫製的新衣裳，去見

撒母耳。而每一年，以利都會祝福哈拿和

以利加拿。以利祝福他們說：「願上帝給

你們更多的孩子。」

上帝真的賜福氣給哈拿和以利加拿。

上帝給哈拿的，是多過她所求所想的──

另外三個兒子和兩個女兒。他們都與父母

同住，而撒母耳則繼續留在會幕中協助祭

司以利。雖然哈拿沒有與撒母耳同住，她

依然是這樣愛他。

哈拿獻給上帝的禮物你想過什麼樣的人可以在會堂裡事奉上帝呢？而你也可以做到的。

學生本‧

　　　

親子時間

27

安息日找一個安靜的地方好好的唸這個

故事。這星期每天都溫習存心

節。請孩子蹲下來，你每唸一個

字，孩子就站高一點，當你唸完

整句後，孩子就應該伸直了身

子站著。提醒孩子撒母耳從小

就開始服事上帝。

星期日一 同 翻 開

聖經到撒母耳記上1:20-28，

一起讀出，需要時作出解釋。

問：「『撒母耳』這名字是什

麼意思？哈拿是什麼時候將撒

母耳帶給以利的？」

製作一張成長身高表，

每一公分畫一條橫線。寫上

「（孩子的名字）會一生事奉

上帝」。記錄孩子的身高。說：「當

你一日一日長大的時候，你可以事奉

上耶穌，就好像撒母耳一樣。」

星期一一起讀學課。問：「哈拿每年會

帶什麼東西去看撒母耳？哈拿蒙上帝

賜福後，又生了多少兒女？」

拿出孩子的嬰兒照片給他們看。

說說孩子現在和嬰孩時的比較，現在

可以在那些方面幫手。唱一首幫助人

的歌。

星期二一同翻到撒母耳記上2:18-21，讀

出經文，需要時作出解釋。問：「你

認為小撒母耳幫祭司以利做那一些事

情呢？那一些是你可以在家忙做的事

呢？」現在就讓孩子幫你忙，做一件

家務。

星期三找一件外套、夾克或浴袍給孩子

穿上，把故事中的劇情表演出來。唱

一首幫助人的歌；然後求耶穌幫忙孩

子成為祂的助手。禱告前一起背誦存

心節。

星期四問：「你可以幫助牧師做些什麼

事情？（如：安靜地坐在教堂裡、協

助收捐款或獻特別音樂等）。」就在

這安息日開始做一件事情吧。

唱一首你最喜歡的「幫助人」的

歌。祈求耶穌幫助你們一家人，每日

都能成為祂的助手。

星期五在家庭禮拜時，選讀《先祖與先

知》第578-581頁中一些關於撒母耳

的文章。問：「哈拿教導了撒母耳那

些事？撒母耳如何對待以利？以利又

如何對待撒母耳？我們應該如何對待

別人？」一起背誦存心節。

如果已為孩子舉行過獻嬰禮，向

孩子講述他們已經奉獻了給上帝（如

有照片，展示給孩子看。）解釋何謂

奉獻給上帝。

身高表

服 務 為人服務是表示耶穌愛他們

28

事前準備

我們聽候主的差遣。

耳朵所聽見的

故事大綱

撒母耳的年紀較比兒童班中

的兒童只是稍為年長。他來到會

幕中與祭司以利一同生活。某天

晚上當他睡覺時，他聽到有一把

聲音在呼喚他。他起來，跑到以

利身旁問他有什麼需要。以利告

訴撒母耳，他並沒有叫他，並叫

他回去睡覺。但聲音再次出現。

直到第三次，以利告訴撒母耳，

若再次聽到這聲音，便要回答

說：「耶和華阿，請說，僕人敬

經文撒母耳記上3：1-10 ；《先祖與先知》589-592頁

存心節「耶和華啊，請說，僕人敬聽。」（撒母耳記上3：19）

目的孩子們可以：

知道／上帝不但要求成人，也要求兒童藉著幫助他人來幫助祂。

感受／肯定上帝會使用他們去幫助他人。

回應／聽從上帝可以使用他們的方向。

信息

第三課‧耳朵所聽見的

聽。」撒母耳按著以利的吩咐去

做，上帝就給了他一個與以利有

關的信息。之後撒母耳的一生，

經常都得到上帝要他與人分享的

信息。

服務

撒母耳聽從以利及上帝的說

話和吩咐。上帝現在仍透過祂的

話語來向孩子說話。我們可以聽

從祂的指示去幫助別人。當我們

跟從祂的指示時，我們就是事奉

上帝。

服務‧

29

節目概覽

明了上帝是的確是與他說話。」

（英文版《學生聖經》撒母耳記上

3:19註釋）

上帝今天如何呼召您在兒童

班中服事這班孩子呢？

課室佈置

見第一課會幕的佈景。

導師補充材料

「哈拿的兒子在十二歲的

時候，獲至高者特別的委任。」

（《時兆》1881年12月15日）

「在他還是一個小男孩，撒

母耳聽見上帝說話。他轉達了上帝

訓斥以利的話語，雖然以利是把他

從小撫養成人。這證明了撒母耳真

的是上帝的先知，因為假先知通常

只會傳達好消息。而撒母耳的信息

與先前神人所帶給以利的預言是吻

合的（撒母耳記上2:27-36），證

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，聽

他們開心或不開心的

事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A睡覺中的撒母耳 沒有

B老師說 沒有

C呼喚撒母耳 沒有

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。見第34頁

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事 蓆子或大浴巾

聖經研究

－存心節

聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘 上帝怎樣說籃子、聖經、花朵或玩具布

偶、圖片

分享 ＜15分鐘 聆聽的耳朵

「聆聽的耳朵」複印本（見

p.138）、剪刀、蠟筆、釘

書機或膠紙

30

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A睡覺中的撒母耳請孩子們躺在地上並合上雙眼。小聲呼喚每一位孩子的名字

兩次。請孩子聽到他們自己的名字時，馬上跳起來回應：「我在這

裡！」然後返回自己的座位坐下。逐一呼喚每一位孩子的名字，直

至所有孩子都被喚過。

◆探討問：「你們當中有多少人在細心聽，並等候我呼喚你的名字？

跳起來回應『我在這裡！』是否很有趣呢？有時候你的媽媽或爸爸

會呼叫你的名字嗎？你會如何回應？」今天我們將會從聖經故事

裡，聽到有關撒母耳的故事。看他聽到上帝呼喚他的名字時，如何

迅速地回應。我們今天的信息是：

一起讀 我們聽候主的差遣。

B老師說請所有孩子面向你排成一行，與你距離約十二呎。說：「我們

來玩一個『老師說』的遊戲。如果我以平常的聲調說出指令時，請

不要照我的指示做。若我是輕聲說出指令，你們便需要按我的指示

去做。請記著，只按我輕聲發出的指示來做便可以了。」

每一個指令均以「老師說……」開始。發出不同的指示，例如

單腳跳三次、微笑、舉起你的雙手、坐下、踏前一步等等。大部份

的指令均以輕聲發出，但偶然以平常的聲調發出指令，讓孩子們保

持警惕。

◆探討問：「你喜歡玩這個遊戲嗎？單要聽從輕聲的指令去做，你覺

得很容易，還是很困難呢？」今天我們將會學習到撒母耳如何留心

第三課‧井旁的婦人

服務‧

31

去聆聽上帝對他說話。今天上帝仍然希望我們會留心聽祂的指示去事奉祂。我們今天的

信息是：

一起讀 我們聽候主的差遣。

C呼喚撒母耳告訴孩子們，你們將會玩一個類似「紅綠燈」的遊戲。請孩子們面向你排成一行，

與你距離約十二呎。告訴他們，當你轉身背向他們的時候，他們要在數秒之間盡快步行

至你的身後並說：「撒母耳！」。當你轉身面向他們時，他們必須立即靜止。然後你便

對他們說：「我沒有叫你。」重複這遊戲直到第一位孩子去到你身後並觸碰你，宣佈他

是勝出者。若時間足夠，可以多玩幾次。

◆探討問：「你喜歡這個遊戲嗎？」今天我們將會聽到一個關於撒母耳的聖經故事。撒母

耳聽到有一把聲音在叫他。他以為這是祭司以利叫他。我們將會找出到底時誰在呼喚撒

母耳，並且看看撒母耳如何回應及事奉上帝。我們也可以聆聽上帝的話及服事祂。讓我

們來想想今天的信息：

一起讀 我們聽候主的差遣。

32

聖經課程

體驗故事請孩子假裝自己是撒母耳，

而你就是祭司以利。他們可以躺

在蓆子或大浴巾上。鼓勵孩子在

適當的時候來到你面前，重複講

一次撒母耳的說話。請一位成年

人躲起來扮演「上帝的聲音」。

你們好！我是大祭司以利。

我年紀已經很老邁，我的視力已

經衰退了。我需要幫忙，因此我

的小小朋友撒母耳，成了我的好

助手。他的年紀只是較你們大一

點。

我將要告訴你一些發生在

會幕裡的事。在一個寧靜的晚

上，我正安睡在我的床上。撒母

耳也深深的睡著了。忽然間他被

一把聲音喚醒了，有人在呼喚他

的名字〔上帝的聲音：「撒母

耳。」〕。跟著我便發現撒母耳

站在我的床邊，把我喚醒並問

說：「我在這裡，你有什麼需

要呢？」〔請孩子們來到你的身

邊，並重複以上的說話。〕我張

開雙眼，說：「我沒有叫你呀！

回去睡覺吧！」〔孩子們再次躺

下。〕

撒母耳照我的吩咐去做，很

快便睡著了。但撒母耳再次聽到

有人呼喚他的名字。〔上帝的聲

音：「撒母耳！撒母耳！」〕撒

母耳睜開了眼睛。他非常肯定是

我在叫喚他。他趕緊來到我的房

間，說：「我在這裡，你有什麼

需要呢？」〔孩子們來到你的身

邊並重複以上說話。〕

我又再張開我的眼睛並有氣

無力地說：「我的兒子，我並沒

有叫你，回去睡吧！」。〔孩子

們再次躺下。〕

撒母耳慢慢的離開了我的房

間。他搖搖頭。他知道有人在呼

喚他。但若這人不是我，那麼會

是誰呢？撒母耳無法辦識這就是

上帝的聲音，畢竟他從未聽過上

帝的聲音。撒母耳又回去躺著。

他又再次睡著了。但不久後他又

再次被喚醒了。

〔上帝的聲音：「撒母耳！

撒母耳！」〕上帝第三次呼喚他

了。撒母耳睜開眼睛，又爬起

床，急速地跑過來問我：「我

在這裡，你有什麼需要呢？」

〔孩子們來到你身邊重複以上說

話。〕

突然間，我知道是誰在呼喚

撒母耳了。我告訴他：「回去睡

吧，如果再有人叫你，就說：耶

和華啊，請說，僕人敬聽。」

我肯定撒母耳此時的心跳

得特別快。上帝真的會與他說話

嗎？撒母耳又照我的指示回到床

上〔孩子們再次躺下〕，但這次

他的眼睛卻是睜得大大的。他正

等待著，留心聽上帝的呼喚，幾

乎連呼吸都不敢。

上帝再次呼喚了。〔上

帝的聲音：「撒母耳！撒母

耳！」〕。撒母耳回答說：「耶

和華啊，請說，僕人敬聽。」

〔請孩子們重複以上的話。〕

上帝滿足地笑了。這就是上

帝起初向撒母耳講話的原因，祂

清楚知道撒母耳雖然年紀小，但

你需要：

□蓆子或大

浴巾

□成年人扮

演「上帝

的聲音」

第三課‧井旁的婦人

服務‧

33

他會專心聽祂講話。上帝相信撒

母耳能成為祂的好幫手。

一起讀 我們聽候主的差遣。

聖經研究翻開聖經到撒母耳記上3:1-

10。指著經文說：「這就是今天

的故事在聖經裡記載的地方。」

大聲誦讀經文，按需要作出解

釋。

◆探討問：「撒母耳聽見上帝的聲

音多少次？為什麼他會以為是祭

司以利呼叫他？以利吩咐撒母耳

你需要：

□聖經

怎樣回答上帝？為什麼撒母耳自

稱是上帝的僕人？你是否也希望

成為上帝的僕人呢？兒童可以如

何事奉上帝？」

存心節翻到撒母耳記上3:9，說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲讀出經文：「耶和華啊，請

說，僕人敬聽。」然後以下列方

法教導孩子這週的存心節。

你站著呼叫：「撒母耳！

撒母耳！」孩子們便站起來說：

「耶和華啊，請說，僕人敬

聽。」（撒母耳記上3:9）請孩

子做出以下動作：

耶和華啊 向上指向天

請說 指著嘴巴

僕人 指著自己

敬聽 指著耳朵

撒母耳記上3:9 雙手合著，打開，像捧著書本閱讀

重複，直到所有孩子都能背出存心節。

34

第三課‧井旁的婦人

課程應用

上帝怎樣說把聖經、花朵或玩具布偶及

圖片放在籃子裡。請孩子們逐一

上前來，從籃子中取出一件物件

並舉起。

◆探討問：「上帝如何向撒母耳

說話？看看你手上的物件，你可

以告訴我，上帝今天如何向我們

說話呢？（透過聆聽聖經故事；

大自然向我們講述上帝的愛；上

帝應允我們的禱告等等。）當上

帝透過以上的途徑來向我們說話

的時候，祂希望我們記得什麼事

情？（上帝愛我們；祂希望我們

服事祂。）」讓我們記著：

一起讀 我們聽候主的差遣。

你需要：

□籃子

□聖經

□花朵或玩

具布偶

□父母的圖

片；孩子

遊玩的圖

片

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「幫助人」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 對孩子說：「聖經告訴我們要奉獻給上帝，因為我們愛祂，並且願意服事

祂。」

祈　禱 為孩子們禱告，希望他們能透過聆聽聖經故事，聽從父母和安息日學導師的

話，來聽到上帝向他們所說的話。

若兩週前已製作了禱告冊，請孩子們寫上或畫出本週的代禱事項。為他們的特

別事項禱告。問孩子們有沒有代禱事項已蒙應允。

服務‧

35

分享

聆聽的耳朵預先為每一個孩子影印並

剪出「聆聽的耳朵」圖片（見第

138頁）。請孩子們為耳朵圖片

塗上顏色。然後幫助孩子們利用

釘書機或膠紙，按他們頭部的大

小，把頭帶釘好或黏好。再把兩

隻耳朵釘上或黏在頭帶上。

◆探討問：「我不認為這對『聆

聽的耳朵』真的可以幫助你們聽

得更清楚，但它們能幫助你們記

得上帝需要你聽從及服事祂。你

認為上帝會吩咐你做什麼？（聽

從父母的話；對他人表示友善及

樂於助人等。）當別人問你有關

『聆聽的耳朵』時，你會如何向

別人解釋？你能否向別人介紹幾

種聆聽上帝說話的方法，如閱讀

聖經或欣賞大自然？你能否向人

分享今天的聖經故事嗎？」讓我

們再一次說出今天的信息：

一起讀 我們聽候主的差遣。

你需要：

□ 聆 聽 的

耳 朵 圖

片 ( 見

p.138)

□厚紙做成

的頭帶

□剪刀

□蠟筆

□訂書機或

膠帶

結束為孩子們禱告，希望他們能透過他們的父母、聖經故事、欣賞

大自然等來聽到上帝向他們所說的話。

36

經文

參考資料：撒母耳記

上3：1-10；《先祖

與先知》589-592頁

存心節

「耶和華啊，請說，僕

人敬聽。」撒母耳記上

3：9

信息

我們聽候主的差

遣。

第三課‧學生本

耳朵所聽見的如果有人叫你來，你會馬上過去，還是慢慢的去，或是充耳不聞呢？

老 祭 司 以 利 安

詳地睡著，還打著鼾

聲。撒母耳就睡在不

遠的房間。

上 帝 看 著 可

愛 的 小 撒 母 耳 在 熟

睡。「撒母耳！撒母

耳！」上帝呼喚他。

撒 母 耳 馬 上 睜

開了眼，有人在叫他

嗎？他趕緊的跑到以

利黑矇矇的床邊說：

「我在這裡。」以利

睜 開 眼 說 ： 「 我 沒

有 叫 你 呀 ， 回 去 睡

吧！」

撒母耳聽從吩咐回去，並很快的睡著

了。

上帝又看著可愛的撒母耳睡覺，又叫

他：「撒母耳！撒母耳！」

撒母耳馬上睜開眼，他肯定是以利

在叫他。於是他馬上跑到以利的房間說：

「我在這裡，我能為你做什麼嗎？」以利

再次睜開眼，說：「我沒有叫你。」並有

氣無力的說：「回去睡吧！」。

撒母耳慢慢的離開以利的房間，真的

是有人叫他呢！如果不是以利，又會是誰

呢？撒母耳無法辨識這就是上帝的聲音，

畢竟他從未聽過上帝的聲音。撒母耳又回

去躺著，很快又再進

入夢鄉。

上 帝 又 看 著 可

愛 熟 睡 的 撒 母 耳 。

祂 第 三 次 叫 他 的 名

字：「撒母耳！撒母

耳！」

他 再 度 睜 開 眼

晴，又急速的跑到以

利的床邊說：「我在

這裡。」突然間，以

利知道是誰呼喚著這

個小孩。以利便對他

說：「回去睡吧，如

果 再 有 人 叫 你 ， 就

說，耶和華啊，請說，

僕人敬聽。」

撒母耳此時心跳加快，上帝真的會與

他說話嗎？撒母耳又回到床上，但此時眼

睛卻是睜得大大的。他正等待上帝對他說

話。

上帝看著睜開雙眼不敢入睡的撒母

耳，說：「撒母耳！撒母耳！」他馬上回

答說：「請說，僕人敬聽。」上帝滿足地

笑了。祂知道撒母耳雖小，卻會聽從祂的

吩咐，做祂的好幫手。

現在上帝也希望你能聽祂說話。祂也

期望你能成為祂的得力助手。

學生本‧

　　　

親子時間

37

安息日每日閱讀學課和溫習存心節。你

呼叫：「撒母耳！撒母耳！」孩子則

做以下的動作：

耶和華啊 向天上指

請說 指著嘴巴

僕人 指著自己

敬聽 指著耳朵

撒母耳記上3:9 雙手合著，打開像

捧著書本閱讀

星期日當你唸撒母耳記上3:1-10節時，

鼓勵您的小孩戴上在安息日學做的

「聆聽的耳朵」頭帶。問：「撒母耳

為何不知道是上帝呼叫他？」

走出戶外聽

聽大自然的聲音

如何述說上帝的

大愛。

星期一一起閱讀學課，問：「上帝呼

叫撒母耳幾多次？」說：「戴上你的

『聆聽的耳朵』頭帶，並照著我的吩

咐去做。」（唱一首歌，跳一跳，擁

抱我）。讚揚孩子能夠聽你的吩咐去

做。

星期二打開撒母耳記上3:1-10，並大聲

讀出。問：「當初撒母耳以為是誰叫

他？以利吩咐撒母耳如何回答？」

玩媽媽說（或爸爸說）的遊戲。

讓小孩做您所吩咐的動作。每個吩咐

都要以「媽媽說」開始。（如摸摸小

腳趾；笑一笑等）告訴孩子為何要聽

從父母的話。

星期三與小孩一起把故事演繹出來。誰

扮演撒母耳？誰扮以利？誰扮演上帝

的聲音？

唱「媽媽呼喊說」這首歌。開始

唱時，讓孩子躲起來。當唱到媽媽呼

叫時，馬上走出來。

星期四利用水來教導孩子認識我們的五

種感官。聽聽水流的聲

音，摸摸水的質感，看

看水的顏色和形態，嚐

嚐水的滋味，聞聞水的

味道。問：「是誰給予

我們這些感覺事物的方

法？」

星期五在家庭崇拜時，讀《先祖與先

知》第589頁的第2、3段。問：「當

上帝對撒母耳說話時，他有什麼感

覺？上帝利用什麼方法來向我們說話

呢？明天上帝如何在教會向我們說話

呢？」好好利用你的耳朵，聽讚美上

帝的悅耳音樂。感謝上帝賜我們有耳

朵可聽。

38

服 務 服務是要幫助他人

第四課‧撒母耳的服事

事前準備

我要一生服事耶穌。

撒母耳的服事

經文撒母耳記上7章；《先祖與先知》598-601頁

存心節「撒母耳平生作以色列的士師。」（撒母耳記上7：15）

目的孩子們可以：

知道／上帝希望孩子們一生服事祂。

感受／渴望長大後能成為上帝的僕人。

回應／認識更多有關上帝僕人的事。

信息

故事大綱

以色列民轉離了上帝，開

始敬拜鄰國的偶像。撒母耳勸喻

他們回轉到上帝，並毀滅所有偶

像。以色列民照做了。跟著撒母

耳聚集以色列民到米斯巴去敬拜

上帝。非利士人知道後，便決定

去米斯巴攻打以色列人。以色列

民收到消息，便請撒母耳為他們

祈禱。撒母耳向上帝獻祭，又向

上帝祈求保護。上帝雄偉的聲音

如雷聲從天上傳下，使非利士人

非常害怕，連忙丟掉手上的刀箭

和矛逃跑了。撒母耳將一塊石頭

立在米斯巴山的路上，好叫以色

列民能記得這次經歷，並告訴他

們的子孫。

服務

年幼的撒母耳在會幕中為以

利工作。現在長大了的撒母耳，

就為以色列國服務。撒母耳一生

為上帝擔任了先知、領袖、預言

服務‧

節目概覽

39

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他

們開心或不開心的事沒有

預備活動 ＜10分鐘

A時間線 長紙條、尺、油性筆、蠟筆

B偶像 偶像的例子：聖經時代及現代的

C石碑 石頭

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在節

目的任何時間。見第44頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事聖經時代的偶像、袋或垃圾箱、

石碑、鍋、碗及木製的湯匙

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經、已包裝好的禮物盒、剪裁

好的兒童圖形、剪刀、油性筆

課程應用 ＜15分鐘 來賓講者 來賓講者

分享 ＜15分鐘A我們的石碑

B把石碑帶回來硬卡紙或木塊、美勞用品

家及士師。孩子們也能從小開始

一生為上帝工作。

導師補充材料

「自從約書亞的日子以來，

以色列國中處理政務，從沒有人

像撒母耳表現那麼大的睿智，或

有那麼大的成功。他蒙上帝授

予士師，先知，和祭司的三重職

分，他曾以不息不倦，和不偏不

陂的熱誠，為百姓的福利辛勞，

因此國家在他睿智的治理之下就

昌盛起來了。社會的秩序已經恢

復正常，敬虔的風氣大有改進，

民間怨天尤人的精神也暫時被制止

了。」（《先祖與先知》613頁）

「撒母耳在年青的時候成為以色列

的士師。他是一位公義及正直的士

師，忠於他的工作。」（《屬靈恩

賜》原文第四冊，65頁）上帝指派

你做什麼特別的工作？你如何運用

上帝所賜你獨有的才幹？

課室佈置

見第一課。在講述體驗故事

時，可以利用本課預備活動C所製

作的石碑，或預先自行製作石碑來

作為道具。

40

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A時間線預先準備一條長約六呎的紙條。（你可利用壁報紙、白色的墊

底紙、電腦紙或把筆記本的紙張貼成長條狀。）

把這長紙條垂直貼在佈告板或牆壁上，作為一個成長記錄表。

在長紙條上每隔十八吋（40厘米）畫上一個記號，以表示撒母耳的

成長階段。在長紙條的最底部開始，作第一個表示撒母耳出生的記

號；第二個記號表示撒母耳開始到會幕裡居住；第三個記號表示哈

拿帶了一件新衣裳給撒母耳；第四個記號表示撒母耳少年時在會幕

內與以利一同事奉；最後一個記號表示撒母耳已經代替以利成為士

師了。與孩子們講及撒母耳一生如何服事上帝。讓孩子們在此記錄

表中「量度」自己的現況。

◆探討說：「撒母耳從小就開始服事上帝。當他仍是一個小孩的時

候，他如何服事上帝？他長大後，又如何事奉？你可以怎樣向撒母

耳學習？當你年幼的時候，你可以為上帝做什麼？你希望一生服事

上帝嗎？」今天我們的信息是：

一起讀 我要一生服事耶穌。

B偶像展示一些聖經時代的偶像，如木像或在石頭上畫的圖案。

同時也展示一些現今的偶像如玩具、金錢、電視機的圖片等。

把這些物件放在桌子上，說：「我想你們看看桌子上的物件。你認

為那一些可能是偶像呢？」

◆探討舉起每一件物件，問：「誰認為這是一個偶像？（當你舉起一

你需要：

□長紙條

□尺

□油性筆

□蠟筆

你需要：

□偶像的

例 子 ：

聖 經 年

代 及 現

代的。

第四課‧撒母耳的服事

服務‧

41

你需要：

□石頭

件現今的偶像物件時，若沒有人說這是偶像，便問：為何你認為這

件物件不是偶像？）何謂偶像？（我們愛這東西多於愛上帝。）有

人會愛他們的金錢、電視節目或衣服多於愛上帝呢？」因此，今天

有些人會崇拜或喜愛一些事物多於愛上帝，就好像聖經時代的人一

樣。今天我們將會聽到一個故事，是關於以色列民開始以拜偶像來

代替敬拜上帝，並看看撒母耳如何制止他們。我們要留心，要愛耶

穌多於其它一切事物，以致我們能夠一生事奉祂。我們今天的信息

是：

一起讀 我要一生服事耶穌。

C石碑若可行的話，讓孩子們到戶外收集石頭。不然，預先在房間內

藏起一些不同大小的石塊。請孩子盡量去找出所有石塊，並放在房

間中央。幫助他們把石頭堆起成一個祭壇或石碑，就如撒母耳所做

的一樣。你又可以留下石碑在體驗故事時使用。

◆探討問：「你喜歡製作石碑嗎？誰知道有關石碑的事？為何人們要

建立石碑？（去表揚某些人或某些已發生的事。）」今天我們的故

事是關於撒母耳立了一塊石碑，提醒上帝的子民要一生服事上帝。

這讓我想到今天的信息：

一起讀 我要一生服事耶穌。

42

聖經課程

體驗故事邀請孩子走到你預先準備

的，或剛才於預備活動C所製作的

「石碑」。展示在預備活動B所

見過的「偶像」物品。讓孩子們

在你講述故事的時候，按你的指

示參予演出。

上帝的子民，以色列民犯

了一件很大的錯誤。他們不再敬

拜獨一的真神上帝。他們停止教

導孩子們有關上帝的事。他們不

再去到會幕中獻祭。以色列民開

始拜偶像！這是他們所做的事情

當中最差劣的事。上帝感到非常

難過。你能想像當上帝難過的時

候，祂的表情是如何嗎？〔鼓勵

孩子們做出傷心臉〕。

一天，撒母耳對以色列民

說：「你們要全心全意掉轉腳步

到上帝面前！丟掉你們家中的偶

像。單要事奉上帝。」〔讓孩子

們把「偶像」丟到垃圾箱內〕。

以色列民聽從了撒母耳的

話。他們像你們剛才所做的一

樣，把所有的偶像丟掉了，並重

新開始敬拜上帝。

撒母耳告訴以色列民：「到

米斯巴，我會在那裡為你們向上

帝禱告。」所有人民聚集在米斯

巴，但他們聽說非利士人的士兵

將來會攻擊他們。撒母耳繼續為

他們向上帝呼求。上帝雄偉的聲

音如雷聲從天上傳下。讓我們一

起發出一些像當日以色列人所聽

到的響聲。〔給每位孩子一個鍋

或碗及金屬或木製的湯匙來敲出

聲響。〕

非利士人害怕極了！他們

連忙丟掉手上的刀箭和矛，以雙

手掩著耳朵，拼命地跑回自己的

家。讓我們一起來扮演非利士士

兵所作的。〔請孩子丟下他們手

中的物件，掩耳，跑到課室的另

一邊。〕

撒母耳把一塊大石塊放在

米斯巴山的路上。他要以色列民

記得真神上帝如何搭救了他們。

這就像我們這裡的石碑〔指向石

碑〕。很多家庭將會行經這地，

孩子使會問：「為何這裡有一塊

大石頭？」父母就可以告訴他們

這一個美妙的故事。

撒母耳以後的一生都是以

色列人的士師。撒母耳的母親哈

拿，在他還未出生以前已把他獻

給上帝。結果他一生都為上帝服

務。

◆探討問：「你最喜歡今天的故事

裡的哪一部份？你認為當以色列

民看到這個石碑時，他們會記得

上帝如何照顧他們嗎？今天有什

麼東西可以提醒我們，上帝一直

在照顧著我們？」上帝為我們行

奇妙的事，就如當日祂為以色列

民所行的一樣。這使我們想要事

奉上帝。還記得我們今天的信息

嗎？讓我們一起讀出：

一起讀 我要一生服事耶穌。

聖經研究

你需要：

□聖經時代

的 偶 像

（預備活

動B所使

用的）

□袋或垃圾

箱

□石碑

□鍋、碗及

木製的湯

匙

第四課‧撒母耳的服事

服務‧

43

請 翻 開 聖

經 到 撒 母 耳 記

上7章。指著經

文說：「這就是

今天的故事在聖經裡的記載。」

大聲讀出第3-5和7-10節，並按

需要解釋經文。問：「上帝的子

民做了什麼錯事？（拜偶像）撒

母耳召集群眾往那裡去？（米斯

巴）為什麼要在那裡聚集？（向

上帝禱告）誰要來攻擊（傷害）

上帝的子民？（非利士人）上帝

做了什麼來拯救祂的選民？（以

雷聲把非利士人嚇倒，他們便逃

跑。）」

存心節請翻到撒母耳記上7:15並

說：「這就是我們今天的存心

節。」大聲讀出經文：「撒母耳

平生作以色列的士師。」然後按

以下方法教導孩子這週的存心

節。

在已包裝好的禮物盒內放

進一個剪好的兒童紙人圖形。把

本週的存心節寫或印在紙人身上

（從頭部開始直到腳部）。當你

慢慢把紙人從盒內拉出來時，說

出存心節。重複以上動作直到所

有孩子都能說出這週的存心節。

問：「撒母耳是上帝賜給他

母親的一份禮物。他的母親又把

他獻給上帝。他一生都在服事上

帝，從他年幼的時候至他年紀老

邁。上帝也希望我們能一生事奉

祂。今天你可以如何服事祂？」

你長大之後可以怎樣事奉上帝？

一起讀 我要一生服事耶穌。

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

□包裝好

的禮物

盒

□剪刀

□油性筆

□剪好的

兒童紙

人

44

課程應用

嘉賓講者預先邀請不同年紀（少年

人、青年人、中年人及老年人）

的人士來到班中，與孩子們分享

他們如何一生事奉上帝。若可行

的話，容許孩子們向講者發問問

題。

◆探討問：「你喜歡今天的來賓

嗎？他們用了什麼不同的途徑去

事奉上帝？他們與撒母耳有什麼

相似的地方？今天你可以如何服

事上帝？你長大後又可以如何事

奉上帝？」讓我們記得：

一起讀 我要一生服事耶穌。

你需要：

□來賓講者

第四課‧撒母耳的服事

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「事奉」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「在我們年紀還很小的時候，我們有一個好方法可以事奉上帝，就

是每週把捐款獻上。你們今天所奉獻的金錢，將會幫助人到世界各地事奉上

帝。」

祈　禱 問：「你在上星期做了什麼事奉耶穌的事？」讓我們一起感謝耶穌，因為

這裡有很多孩子服事祂。

若在第一安息已製作了禱告冊，請孩子們寫上或畫出本週的代禱事項。為他們

的特別事項禱告。問孩子們有沒有代禱事項已蒙應允。今天，孩子們可以把這本禱

告冊帶回家。

服務‧

45

分享

A我們的石碑利 用 大 紙

箱或一堆小紙盒

堆疊成一個「石

碑」。在這石碑

上加上一個標記

「這裡所有孩子

都事奉永生的上

帝。」讀出來給孩子聽，並問他

們是否願意終生事奉上帝。

讓孩子幫忙裝飾這個石碑，

並把自己的名字寫在石碑上。他

們又可以決定把這石碑放在課室

裡的那一個位置。

◆探討問：「你喜歡製作石碑嗎？

我們所做的石碑與撒母耳所做的

相似嗎？當你看見這石碑時，你

會想起什麼？」今天就邀請一些

人來到課室參觀這塊石碑。告訴

他們你今天如何服事上帝，並且

在你長大後又會如何事奉祂。讓

我們再一次說出今天的信息：

B把石碑帶回家使用前面活動C所收集的石

頭或先前就有的石頭。讓每個孩

子在石頭上著色。

◆探討說：「把你的石頭帶回家，

並告訴你的家人有關撒母耳終身

事奉上帝的故事。告訴他們你現

在如何事奉上帝和耶穌，以及你

長大後要如何事奉祂。讓我們再

一次說出今天的信息：

一起讀 我要一生服事耶穌。

你需要：

□大紙箱或

數個小紙

盒

□美勞用品 你需要：

□石頭

□油性筆

結束祈禱：耶穌啊，請幫助我們在這週內事奉你。

46

經文

參考資料：撒母耳記上

7章；《先祖與先知》

598-601頁

存心節

「撒母耳平生作以

色列的士師。」撒

母耳記上7：15

信息

我要一生服事耶

穌。

第四課‧學生本

上 帝 的 子 民 以 色

列人，開始拜他們鄰國

非利士人的偶像。這些

偶像當中有一個名叫巴

力，是非利士認為是掌

管天上的閃電和雨水的

神。許多以色列人的家

裡都放著巴力的偶像。

上帝派遣撒母耳去

告訴以色列民。「你們

要全心全意掉轉腳步到

上帝面前！丟掉你們家

中的偶像。將自己獻給

上帝，並侍候祂。」

以色列民聽從了撒母耳的話。他們打

破所有的偶像，重新開始敬拜上帝。撒母

耳對以色列人說：「到米斯巴去，我會在

那裡為你們向上帝禱告。」

所有人民聚集在米斯巴，認罪，說：

「我們得罪了上帝！我們真的感到很抱

歉。我們真的很抱歉。」

非利士人聽見以色列人都去了米斯

巴，便說：「我們去攻打他們吧！」。於

是，非利士人的領袖就招聚所有士兵，向

米斯巴進發。

「非利士人來了！非利士人來了！」

一名少年一邊大叫一

邊飛奔過來。

以色列人睜大眼

睛彼此互望。「祈求

上帝救我們脫離非利

士人的手！」他們祈

求撒母耳。

當然，撒母耳

按照民眾的要求向上

帝呼求。上帝雄偉的

聲音如雷聲從天上傳

下。迴音環繞眾山。

空氣中發出隆隆震耳

的聲音。

非利士人害怕極了！他們連忙丟掉手

上的刀箭和矛，拼命地逃跑回家。

愚蠢的非利士人以為他們的神巴力就

是雷神。真神上帝就使用雷聲來向他們顯

明祂比任何偶像更有能力。

撒母耳將一塊石頭立在米斯巴山的路

上。他希望以色列民記得真神上帝如何拯

救了他們。往後的日子，孩子會問：「為

何這裡有一塊大石頭？」父母就可以告訴

他們這一個美妙的故事。

撒母耳後來一生成為以色列人的領

袖。他終生事奉主。

撒母耳的服事你長大後想要做什麼？你會像撒母耳一樣，成為一位領袖嗎？

學生本‧

親子時間

47

　　　

安息日這週的每一天都讀這課故事。

在一個禮物盒裡放置一個剪好的

兒童紙人圖形。從紙人的頭到腳，寫

上這週的存心節。當孩子慢慢把紙人

從盒中拉出來的時候，跟他一起唸存

心節。每一天都反覆背誦這個經文。

星期日一起誦讀撒母耳記上7:1-

11，盡可能將經文改為易懂的

口語化。問：「以色列人做了什

麼錯事？他們有感到後悔嗎？撒

母耳如何幫助他們？上帝怎樣嚇跑

非利士人？」

看一些不同專業人士的圖片，並

討論這些圖片。說：「當你長大後，

不管你選擇做什麼工作，你都可以在

工作上事奉上帝。」

星期一問：「以色列人要告訴他們的孩

子什麼有關這石碑的事？」

幫孩子找兩塊石頭。把其中一塊

石頭拿給朋友，並告訴他有關

撒母耳事奉上帝的故事。保留

另一塊石頭，以提醒他們要一

生服事耶穌。唱「耶穌要我成

為日光」。

星期二讀撒母耳記上7:12-17。

問：「撒母耳替他所建造的石

碑取了什麼名字？撒母耳事奉了上帝

多久？」

幫孩子數數他們的歲數，並向孩

子解釋那是多少天。說：你原來在這

些日子中，可以全為上帝服務！」

星期三跟孩子演出這課聖

經故事。讓孩子以鍋、

碗、瓢盆等製造雷聲。

問：「非利士人的

雷神巴力有幫助他

們嗎？誰在暴風雨

中幫助我們？」

星期四幫助您的孩子做一個寫著「我要

事奉耶穌」的門掛。（見附圖）在門

掛上寫上「我要事奉耶穌」，然後掛

在孩子臥室的門口。

唱：「事奉祂，事奉祂，所有小

孩們」（曲調：「讚美，讚美，我們

所有小孩」）

星期五在家庭崇拜時，讀《先祖

與先知》第599-601頁，有關

撒母耳事奉上帝的故事。一起

背誦存心節。並唱一些頌讚耶

穌看顧我們的詩歌。 我要事奉耶穌

48

恩 典 恩典是要屬乎上帝。

上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

事前準備

故事大綱

以色列地大饑荒，百姓沒有

食物可吃。上帝告訴以利亞去到

一條小溪旁邊，那裡仍有少量的

水流過。上帝應許將會派烏鴉供

應食物給以利亞。結果正如上帝

所應許的，烏鴉把食物帶來。因

此在這大饑荒的日子裡，以利亞

仍然有食物和清水。

恩典

我們都是上帝的兒女。上帝

十分愛我們。無論在順境或逆境

中，祂都知道我們的需要。祂願

意照顧我們，並讓我們得到所需

要的。供應我們所需的，就是上

帝給予我們一份恩典禮物。

導師補充材料

「上帝再度讓我看到當我們

在患難之時，滿足了他們世俗上

的需要的做法是與聖經的立場相

違背。我看到若聖徒運用自己的

方法找到食物或他們的田野在艱

難時期仍能出產食物，當遇上戰

爭、饑荒及瘟疫的時候，只會

經文列王紀上17：1-6；《先知與君王》83-90頁

存心節「我的上帝使你們一切所需用的都充足。」（腓立比書4：19）

目的孩子們可以：

知道／上帝深知以利亞的需要，並照顧他。

感受／有信心上帝會照顧他們每天的需要。

回應／為所有的事感謝上帝。

信息

第五課‧小鳥的救援

小鳥的救援

敬拜‧

節目概覽

49

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，

聽他們開心或不開心

的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A烏鴉的照料

烏鴉圖片的複印本（見第138

頁）、剪刀、膠紙、漿糊或釘書

機、衣夾（非必要）、麵包、籃

子、烏鴉的圖片及母鳥餵養小鳥

的圖片

B生或死？生長中及已枯死的植物、餅乾、

一杯清水

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。見第51頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事聖經時代的服飾、大石塊、衣夾或烏鴉手指布偶、白紙

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經、紙張、油性筆、衣夾或烏

鴉手指布偶

課程應用 ＜15分鐘 誰賜給我的？ 誰賜給我的？

分享 ＜15分鐘 分享我的烏鴉 衣夾或烏鴉手指布偶

引起暴力並有陌生人來強奪他

們的東西。因此這時候我們應

該全然信靠上帝，祂會拯救我

們。我看到那時候，麵包和水

都不會缺乏，我們將不會面對

饑餓；上帝有能力在荒野為我

們擺下豐盛的宴席。若有需要

的話，祂會派烏鴉餵養我們，

正如當日祂供應以利亞、或從

天上降下嗎哪給以色列民一

樣。」（《早期著作》56頁）

上帝如何供應你所需要的？

你如何與孩子們分享這見證？以

利亞的上帝正是你的上帝。

課室佈置

把課室（或課室的其中一

角）佈置成一個乾旱的環境──

石頭、沙土、枯乾的樹枝等等。

這些佈置可適用於第五至九課及

第十一課。

小鳥的救援

50

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A烏鴉的照料幫助每一孩子製作一個烏鴉手指布偶或利用紙張及衣夾製造烏

鴉（參見 p.138）。製作烏鴉手指布偶時，把圖片剪出並以膠紙、

漿糊或釘書機固定底部。教導孩子以食指及中指來控制鳥鴉的活

動。

若製作衣夾式的烏鴉，利用漿糊或膠紙把鳥鴉圖片的底部貼在

衣夾上。

讓孩子們練習利用他們的烏鴉來夾起小片的麵包，並放進籃子

裡。向孩子們解釋這種雀鳥名叫鳥鴉。這手指布偶又可作為體驗故

事單元中的道具。

◆探討向孩子們展示烏鴉的圖片及母鳥餵養小鳥的圖片。問：「母鳥

通常餵飼什麼食物給小鳥吃？你的爸爸媽媽給你什麼食物吃呢？」

我們將會從今天的聖經故事裡，看到上帝如何藉著烏鴉把麵包帶給

以利亞，而不是帶小蟲給他吃。這樣他便有食物可吃。今天我們的

信息是：

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

B生或死？準備一盆健壯的植物（或絲質的假植物）及一盆已枯死的植

物（也可以樹枝代替；一枝長有綠葉的樹枝及一枝剩下枯葉的乾樹

枝。）把它們分別放在兩張桌子上。讓孩子們去觀察兩盆植物。讓

他們輕輕觸摸植物的葉子、樹枝及泥土等。與孩子討論這兩盆植物

是否有分別。

你需要：

□烏鴉圖片

的複印本

（見第138

頁）或紙

張

□剪刀

□膠紙、漿

糊或釘書

機

□衣夾（非

必要）

□麵包

□籃子

□烏鴉的圖

片

□母鳥餵養

小鳥的圖

你需要：

□活的和枯

死的植物

□餅乾

□一杯清水

第五課‧小鳥的救援

服務‧

51

◆探討問：「植物需要什麼東西才能生長？上帝如何供應植物的需要？你需要什麼才能

生長？若可行的話，給每一位孩子一小杯清水及一塊餅乾，來說明他們需要食物和水

來幫助生長。誰供應你的需要使你生長？」我們今天的聖經故事，是關於一個很久沒

有下雨的地方，所有植物都變得像這盆枯死的植物一樣。我們將會看到上帝如何供應

食物和水給祂的朋友以利亞。今天這個信息是：

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「上帝看顧我們」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 利用一個貼上大紅心（以硬卡紙剪裁的）的捐袋來收取捐款。捐袋適用於

第五至九課。

說：「當我們把捐款獻給耶穌時，祂就可以用這些捐款來幫助全世界有需

要的人。」

祈　禱 說：「耶穌賜予我們所需要的一切東西。讓我們一同跪下，感謝祂這麼愛

我們，並照料我們。」

52

聖經課程

體驗故事若孩子們沒有在預備活動A的

單元製作烏鴉手指布偶，請你預

先為每位孩子製作一隻衣夾型烏

鴉（見 p.138）。

揀選一位孩子扮演以利亞的

角色，並為他穿上聖經時代的裝

束。以互動形式講述以下故事。

上帝從天上看著地上的亞哈

王，祂看著亞哈王在假神巴力的

偶像面前跪下。偶像可以只是一

塊這樣的石頭。〔向孩子展示石

頭〕

「啊！巴力神！請降大雨給

我們！」亞哈王天天向著巴力的

偶像這樣禱告。亞哈王甚至為巴

力建立一座廟宇，讓人人都可以

到廟裡去拜它。

上帝看著祂特別的子民。有

沒有人沒有拜偶像呢？有，以利

亞和少數的人沒有敬拜偶像啊！

上帝向以利亞說話，給了他

一個非常重要的信息，並要他把

信息帶給亞哈王。以利亞快快跑

去見王，對他說：「以色列人的

上帝要我告訴你一個信息：除非

我說有，否則在未來幾年天將不

會降雨。你的偶像巴力不能給你

雨水。」說罷以利亞便匆匆離開

宮殿。

以利亞在心想，現在我該往

哪裡去？他看著前面漫長的路。

亞哈王一定非常生氣！

上帝向以利亞說話：「往

東邊去，藏在基立溪旁。」上帝

知道亞哈王一定會想辦法追捕以

你需要：

□聖經時代的

服飾

□一塊畫上笑

臉的石頭

□衣夾烏鴉

（見 p.138）

或預備活動

A所製作的

烏鴉手指布

偶

□白紙

第五課‧小鳥的救援

利亞，把他殺死。上帝對以利亞

說：「你要喝那溪裡的水，我已

吩咐烏鴉在那裡供養你。」

於是以利亞急忙動身前往基

立溪。他在溪旁找到一個容身的

處所。

就在太陽快要下山時，以

利亞聽到「聒！聒！聒！」的鳥

聲。烏鴉嘴裡叼著食物沿著岩石

飛來，〔孩子們拿著他們手中的

烏鴉手指布偶或衣夾型烏鴉，扮

成烏鴉般在課室內「飛」；並以

一小張白紙代表麵包。〕

烏鴉把叼著的食物丟在以利

亞身邊的一塊大石上，〔孩子們

把白紙丟在以利亞身旁〕，然後

很快又飛走了。〔小鳥「飛」回

自己的座位。〕

以利亞微笑地看著烏鴉飛

走。他低頭感謝上帝賜他食物。

以利亞撿起他的晚餐，朝

著烏鴉飛走的方向望過去。上帝

遵守了祂的諾言，派烏鴉來照顧

他。現在以利亞在猜想明天早上

將會有什麼早餐吃！

◆探討問：「當你感到肚子餓的

時候，你會向石頭求食物嗎？為

什麼不會呢？誰在供養你？」上

帝藉著我們的父母及其他人來供

給我們所需要的。讓我們一起來

感謝上帝。請孩子們跟著你說：

「感謝上帝賜給我們一切所需要

的。」這讓我想到今天的信息。

讓我們一起讀出：

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

服務‧

53

研究聖經請 翻 開 聖

經到列王紀上

17:1-6。指著經

文說：「這就是

今天的故事在聖

經裡的記載。」

大聲誦讀經文，

需要時作出解

釋。

◆探討問：「以利亞帶了什麼信

息給亞哈王？這信息是由誰發出

的？上帝向以利亞發出了什麼信

息？以利亞有沒有聽從上帝的吩

咐？以利亞往哪裡去？他從那

裡找到水源？他在那裡得到食

物？」

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

存心節請翻到腓立比書4:19，並

說：「這就是我們今天的存心

節。」大聲讀出經文：「我的

上帝使你們一切所需用的都充

足。」然後按照以下方法教導孩

子這週的存心節。

預先在每一張紙上寫上存

心節的其中一個字。把這十六張

紙順序貼在課室的其中一邊牆壁

上。請孩子們逐一帶著自己的烏

鴉手指布偶出來，把其中一張紙

夾出（必須順序），然後帶著紙

環繞課室「飛」一圈。把紙張交

還給你，你領著孩子一起讀出紙

上的字，然後貼回牆上。再請下

一位孩子跟著做，直到每一字都

已完成為止。請大家一起朗讀存

心節。重複以上活動直到孩子們

可以獨立唸出整個存心節。

你需要：

□聖經（若

可 以 的

話，請使

用兒童聖

經

你需要：

□聖經

□紙張

□油性筆

□衣夾型烏

鴉或烏鴉

手指布偶

54

課程應用

誰賜給我的？預先準備一些上帝供應給

我們的東西的圖片，如雨水、陽

光、食水、食物、衣服、父母、

朋友、教會等。向孩子展示圖

片，每展示一張，使說：「這張

圖片展示了上帝所賜給我們的其

中一樣所需東西。你可以告訴我

這是什麼嗎？這物品可以怎樣幫

助我們？」繼續發問直到所有圖

片均展示完畢。

◆探討問：「什麼是『需要』？

我們每天都有那一些需要？討論

生活上的各種需要（食物、水、

空氣、陽光、休息、衣服、別人

對自己的愛等。）你可以再想到

那些上帝賜給你的必要東西嗎？

（家庭、藥物等）當你知道上帝

看顧你和你的家庭，你有什麼感

受？」上帝賜給以利亞所需要的

一切。上帝也供給我們所需要的

一切，因為祂非常愛我們。讓我

們記著：

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

你需要：

□上帝所供

應的物品

的 圖 片

（水、陽

光、雨水

等）

第五課‧小鳥的救援

服務‧

55

分享

分享我的烏鴉讓孩子們把他們的衣夾型烏

鴉／烏鴉手指布偶帶回家。請他

們想想身邊有那些人需要知道上

帝愛我們，並賜給我們一切所需

要的。當每位孩子都想出一些名

字後，請他們在本週內藉著他們

的烏鴉把以利亞的故事講述給那

位人士聽。

◆探討問：「上帝現在就使用你去

與人分享祂的愛。現在想想你剛

才所想到的那一個人。讓我們練

習應該如何說。(鼓勵一至兩位孩

子作出回應，並請大家留心聽。)

當你把聖經故事與人分享的時

候，你有什麼感受？」你認為當

他們聽到你的分享後，他們會怎

樣說？不要忘記告訴他們：

一起讀 上帝愛我們，並賜給我們一切所需的。

你需要：

□衣夾型烏

鴉或烏鴉

手指布偶

（於預備

活動A所

製作的）

結束請孩子們輪流祈禱，求上帝幫助他們在本週內，與他們所揀選

的人分享祂的愛。他們可以跟你重複以下的禱告：「耶穌啊！祈求

你幫助我把這個故事講述給＿＿＿＿＿聽！感謝你賜給我一切所需

要的。阿們。」

56

經文

參考資料：列王紀上

17：1-6；《先知與君

王》83-90頁

存心節

「我的上帝使你們一切

所需用的都充足。」腓

立比書4：19

信息

上帝愛我們，

並賜給我們一

切所需的。

第五課‧學生本

亞哈王是上帝自己

特別子民的國王，但他

卻拜偶像！上帝看著亞

哈王在巴力神像前低頭

跪拜。

「啊！巴力呀！

請降大雨給我們。」亞

哈王向偶像這樣禱告。

「賜我們雨水，使我們

的食物能在田裡生長，

我們能有豐盛的食物

吃。」亞哈王每天都向

巴力禱告。他甚至為巴

力建立一座神廟，讓人

人都可以到廟裡去拜他。許多人真的這樣

做了。

還有人沒有向巴力跪拜嗎？還有人真

的愛上帝嗎？還有人可以讓上帝使用，去

告訴祂特選的子民，調轉腳步回來敬拜真

神上帝嗎？有，他就是以利亞！

於是，上帝向以利亞說話。上帝給

以利亞一個非常重要的信息，要他帶給亞

哈王。以利亞馬上趕往亞哈王的宮殿。以

利亞大聲說：「我的上帝，以色列的上帝

說：除非我說有，否則在未來的幾年，天

將不會下雨。你的偶像巴力不能給你雨

水。」

亞哈王無法相信自己耳朵所聽到的！

他的嘴巴因過度驚訝而張得大大的。在亞

哈王來不及說什麼話之

前，以利亞已匆匆離開皇

宮。

「我現在該往哪裡

去？」以利亞心裡想。

「亞哈王一定很生氣！」

上帝再次向以利亞說

話。祂說：「往東邊去，

藏在基立溪旁。」上帝知

道亞哈王一定會想辦法殺

害以利亞。上帝繼續說：

「你要喝那溪裡的水，我

已吩咐烏鴉在那裡供養

你。」

以利亞急忙動身前往基立溪。他坐

在地上，回想所發生的一切事情。就在太

陽快要下山時，以利亞聽到「聒！聒！

聒！」的聲音。烏鴉嘴裡叼著食物沿著岩

石飛來，把食物丟在以利亞身旁的大石

上。然後很快又飛走了。

以利亞看著烏鴉飛走。他心想：「真

神妙！上帝說祂要派烏鴉來照顧我，祂沒

有騙我！」

以利亞低頭感謝上帝。他坐在岩石

上，撿起他的晚餐。接著他朝著烏鴉飛走

的方向望過去。上帝遵守了祂的諾言。上

帝必會遵守祂的諾言。

小鳥的救援當你饑餓時，誰給你食物？上帝以特別的方法餵養以利亞。

學生本‧

　　　

親子時間

57

安息日這星期的每一天，都與孩子一起

唸這個故事和溫習存心節。

把存心節上的每一個字分別寫在

不同的紙張上。讓孩子裝成烏鴉「飛

去」撿起每張紙。每檢起一張紙，就

唸那個字，直到完成整個存心節。請

孩子再做一次。每天都利用這些紙張

來練習。

在一個下雨天的早上或傍晚，拿

一個杯子到戶外盛接雨水。然後測量

雨水有多少。問：「為何我們需要雨

水？」

星期日一 起 讀 列 王 紀 上

17:1-6。問：「以利亞

帶了什麼信息給亞哈

王？上帝吩咐以利亞

去做什麼事？」

幫助孩子把兩個

紙杯裡裝滿泥土，種一

些易發芽，成長快的種

子。問：「種子需要什麼來生長？」

讓孩子只澆水在其中一個紙杯裡，但

兩個紙杯都要放在窗旁。整個星期都

提醒孩子只要澆灌其中一棵植物。

星期一一起閱讀這課故事。問：「上

帝除了給以利亞食物外，還給了他什

麼？」（安全的居住地方、水）鼓勵

孩子與別人分享這個故事。

星期二協助孩子演出這課故事，利用一

些小道具，如玩具鳥、水、麵包。幫

孩子數算上帝賜給你們一家的東西。

一同感謝上帝的看顧。

星期三假裝餵一些麵包屑或餅乾屑給小

鳥吃。問：「如果今天有雀鳥來餵養

你，你會覺得如何？」

感謝上帝祂賜我們一切所需的東

西，唱一首感謝的歌。

星期四講講關於照顧寵物的事。列出寵

物需要的東西（食物、水、愛

等）。跟孩子討論上帝怎

樣賜給我們一切所需的

東西。唱一首有關上帝

看顧我們的歌。

星期五在家庭崇拜時，

讀《先知與君王》第84頁最後一段和

85頁第一段有關以利亞的故事。

看看你在星期天種下的種子。你

有澆水的那些種子長得如何？另外那

些沒有澆水的種子又如何？解釋沒有

水的泥土已變得乾旱，那就是以利亞

時代所發生的旱災。

唱一些感謝上帝看顧的歌，並一

起背誦存心節。

58

我們順服上帝就是敬拜祂。

事前準備

恩 典 恩典是要屬乎上帝

我們參與安息日學和教會的活動時，便是敬拜上帝。

神蹟的油

故事大綱

在大饑荒的時候，上帝吩咐

以利亞去找一名寡婦，她會供養

他。寡婦雖然不希望把最後的食

物給予這位上帝的先知，但她還

是這樣做了。上帝賜福給這位好

幫手。上帝供應了她的需要，她

的油和麵粉在整個饑荒時期都沒

有缺欠。

恩典

我們是屬乎上帝的。祂關心

我們，就如祂昔日關心以利亞一

樣。祂明白我們的需要，並經常

藉著別人來滿足我們的需要。

導師補充材料

「以利亞繼續藏身在基立

溪旁的山間一個時期。……上帝

便吩咐祂的僕人到異邦去尋求避

難。

「上帝就差他到這個婦人那

裡去，在她家裡獲得安身之所。

「當時這個窮苦的家庭深受

饑荒的熬煎；而且僅存的一點糧

食似亦即將告罄。…然而即使處

經文列王紀上17：7-16；《先知與君王》91-93頁

存心節「祂是我們的上帝，我們是……祂手下的民。」（詩篇95：7）

目的孩子們可以：

知道／上帝藉著別人來照顧他們。

感受／他們可以信任上帝和祂所指派的人的照顧。

回應／有信心地祈求上帝的看顧。

信息

第六課‧神蹟的油

敬拜‧

節目概覽

59

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，

聽他們開心或不開心

的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘A障礙賽 眼罩、障礙賽用具

B照顧小嬰兒來賓：一位母親及一位嬰兒或玩具嬰兒、嬰兒用品

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。見第61頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事

樹枝、大石塊、裝了油及麵

粉的容器、白麵包、聖經時

代的裝束、成年男人和女人

研究聖經

存心節

聖經

聖經、麵包

課程應用 ＜15分鐘 誰能幫助你？ 服務社區的人的圖片

分享 ＜15分鐘 感謝卡「感謝卡」的複印本（見

p.139）、美勞用品

在極端困境之中，她仍依從這陌

生人請她拿出最後一點食物來分

給他喫的要求，藉此表現了自己

的信心。

「這個腓尼基婦人向上帝

的先知所表示的款待，真是令人

感服，結果她的信心與慷慨也獲

得了奇妙的報賞。『她和她家中

的人，並以利亞，喫了許多日

子。』」（《先知與君王》91-92

頁）

上帝如何保守了你？你本週如

何向孩子們說出你信心的見證？

課室佈置

見第五課。加上第一課所使用

的巴勒斯坦家庭佈置。必須預備一

張小桌子，桌子上放上裝有麵粉和

油的容器。你也可以加上幾片白麵

包或薄餅。

60

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A障礙賽預先利用椅子、書本及其它比較大型的物件來準備一個簡單的

障礙賽場地。把孩子分成兩人一組，其中一人需戴上眼罩（若孩子

抗拒戴眼罩，就他們閉上雙眼或以雙手掩眼。），另一人則需要帶

領他的同伴平安越過所有障礙。讓每一個孩子都有機會擔任帶領者

及被領者。

◆探討問：「當你不能看見前面要走的路時，你有什麼感受？當你帶

領著別人經過這些障礙時，你有什麼感受？你喜歡那一個身分？為

什麼呢？幫助別人是很有趣的，對嗎？」今天我們要學習以利亞的

故事，上帝藉著這個人去幫助別人。今天我們的信息是：

一起讀 上帝使用其他人來愛護及照顧我們。

B照顧小嬰兒若可行的話，請一位母親帶著她的初生嬰兒來到班上。若找

不到的話，則以一個玩具公仔代替。預先準備一些嬰兒用品如：尿

片、食物、奶瓶、潤膚露、濕紙巾等。與孩子們談及如何照顧嬰

兒，和嬰兒怎麼需要我們的照料。

◆探討問：「嬰兒需要很多的照料，是嗎？上帝藉著媽媽、爸爸及

朋友來照顧小嬰兒，這安排是否很特別？當你幫忙照料小嬰兒的時

候，你有什麼感受？」我很開心看到有年長的人照顧著這些嬰兒。

這都是上帝所安排的。這讓我們想到今天的信息是：

一起讀 上帝使用其他人來愛護及照顧我們。

你需要：

□障礙賽用

具

□眼罩

你需要：

□帶嬰兒

或洋娃

娃來的

來賓媽

媽

□嬰兒用

品

第六課‧神蹟的油

敬拜‧

61

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「上帝看顧」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「上帝藉著我們來照顧世上其他人的方法之一，就是透過安息日學

所收的捐款。今天你放在捐袋裡的金錢，可以幫助世界上的人認識到上帝愛他

們。」

祈　禱 說：「上帝已經應允會賜給我們一切所需要的，而不是所有我們希望擁有

的東西。今天我們要向上帝祈求什麼？」請孩子們說出他們的代禱。說：「我

們可以相信上帝會垂聽我們的禱告，並且祂會為我們作出最好的安排。」鼓勵

每一個孩子向上帝說出他們的需要。

62

聖經課程

體驗故事角色

以利亞、寡婦、寡婦的兒子道具

桌子、椅子、裝了麵粉，以

及油的容器佈景

預先把樹枝分散放在課室

內。請一位男士穿上衣袍扮演以

利亞的角色。另外請一位女士扮

演寡婦的角色。（這是一個讓年

青人參予安息日學兒童班的活動

的好機會。）

以利亞來到課室的前方並邀

請孩子們一同坐在地上，聽他所

述說的故事。寡婦在課室的另一

邊，站在放上麵粉和油的容器的

桌子旁。

以利亞：我要告訴你們一

個很特別的經驗，上帝曾保守我

不致受餓。你們知道饑餓的感覺

嗎？〔讓孩子回應。〕我當時非

常之口渴及饑餓。溪中的水已經

流乾了，而烏鴉也不再送食物來

給我吃了。我明白這是因為百姓

仍然向偶像祈禱，沒有敬拜真神

上帝。

偶像就如這塊石頭一樣。

〔展示石頭並讓孩子們觸摸。〕

你認為這塊石頭可以供給你的需

要嗎？上帝希望祂的百姓知道，

只有祂才能幫助他們。偶像是幫

不到他們的。於是上帝決定要等

到百姓從拜偶像，轉回來祈求祂

的時候，祂才會使天降下雨來。

因此我既沒有食物，也沒有水喝

了。我饑餓和口渴得要死了。但

上帝仍然照顧著我，祂告訴我去

到一個名叫撒勒法的村莊，祂會

吩咐一位寡婦照顧我。寡婦就是

死了丈夫的女人。你認識一些寡

婦嗎？〔讓孩子們說出他們所認

識的寡婦名字。〕

噢！你們看！〔指向寡婦〕

她在那裡啊！讓我們一起過去，

她會告訴你們之後所發生的事。

〔讓孩子們跟著以利亞走到寡婦

身邊坐下。由寡婦完成後半部的

故事內容。〕

寡婦：當我看見以利亞向著

我的房子走來時，我感到十分驚

訝。到處都十分乾旱，已無法找

到可吃及可喝的東西了。我當時

正在屋外檢拾樹枝，準備用來生

火烹調我們最後的一餐。你們可

以幫我去檢拾樹枝嗎？〔請孩子

們在課室內檢拾樹枝。〕

多謝你們幫我收集這些樹

枝。

當以利亞來到我家的時候，

我只剩下這一點點的麵粉〔展示

麵粉〕和這一滴油〔展示油〕。

他要我用這些材料來為他做一個

餅。我原本計劃把這個餅做個我

的兒子吃的，但我知道上帝要我

幫助祂的僕人，便決定照以利亞

的說話去做。餅做好了〔展示

餅〕，我便把餅拿到以利亞面

前。〔把餅遞給

以利亞。〕以利亞曾答應

我，若我把這最後的餅給他，上

帝將會供給我們所需的食物，直

到降雨的日子來到。

我很高興上帝差派以利亞來

你需要：

□樹枝

□大石塊

□裝了麵粉

和油的容

器

□白麵包

□聖經時代

的裝束

□成年男人

和女人

第六課‧神蹟的油

敬拜‧

63

到我的家，而我又把這餅給了以

利亞。上帝一直供應我和我的兒

子所需要的麵粉和油，直到降雨

的日子再次來到。上帝真好！祂

差派以利亞在我最需要的時候，

來到幫助我。

◆探討問：「你認為當以利亞知

道要向一個窮寡婦要求食物時，

他有什麼感受？你認為婦人願意

把最後的食物給予以利亞嗎？上

帝如何藉著寡婦幫助以利亞？上

帝又如何藉著以利亞來幫助這寡

婦？你認為當這婦人能夠為上帝

去幫助人時，她有什麼感受？」

還記得我們今天的信息嗎？讓我

們一起來讀：

一起讀 上帝使用其他人來愛護及照顧我們。

聖經研究請 翻 開 聖

經到列王紀上

17:7-16。指著

經文說：「這

就是今天的故事在聖經裡的記

載。」大聲誦讀經文，一面讀一

面指著章節。

◆探討問：「為何溪水會乾涸？當

溪水流乾後，上帝吩咐以利亞往

哪裡去？以利亞向寡婦要求什麼

東西？她有幫助以利亞嗎？她怎

樣做？聖經提到寡婦的油和麵粉

從沒缺欠。為何會這樣的？」

強調上帝對人的照顧。幫助

孩子明白上帝供給了以利亞和寡

婦的需要。

存心節請翻開詩篇95:7並說：「這

就是我們今天的存心節。」大聲

讀出經文：「祂是我們的上帝，

我們是……祂手下的民。」然後

按以下方法教導孩子這週的存心

節。

把孩子們分成兩組，面對

面站著。第一組手指向上指，並

重複你的話：「祂是我們的上

帝。」第二組拿著麵包／餅，做

出送給你的動作，然後重複你

的話：「我們是……祂手下的

民。」然後兩組一同說：「詩篇

95篇7節。」重複以上活動幾次，

兩組孩子均有機會唸出整個存心

節。最後請拿著麵包／餅的孩子

把手上的麵包／餅分一半給站於

對面的孩子。

你需要：

□聖經

□麵包／餅

你需要：

□聖經

64

第六課‧神蹟的油

課程應用

誰能幫助你？每次展示一張圖片，讓孩子

們指出圖中人的職業及他們如何

幫助我們。鼓勵孩子們分享他們

如何得到這些服務性行業的人的

幫助。

問：「上帝藉著什麼其他

人來幫助我們？他們如何幫助我

們？」讓我們一起來感謝上帝差

派這些人來照顧我們，並讓我們

看出上帝是多麼愛我們的。請每

一孩子重複你的說話：「耶穌

啊！感謝你藉著〔讓孩子說出他

們心目中想到的人的名字〕來愛

我及照顧我。阿們。」

◆探討問：「請告訴我今天有什

麼人幫助了你。他們怎樣幫助你

呢？當你知道上帝藉著這些人來

照顧我們的時候，你有什麼感

想？」上帝一定是十分愛我們，

以致祂安排了這麼多不同的人來

照料我們。讓我們記著：

一起讀 上帝使用其他人來愛護及照顧我們。

你需要：

□服務社區的

人 的 圖 片

（醫生、護

士、警察、

消防員等）

敬拜‧

65

分享

感謝卡預先把感謝卡（見 p.139）

複印在白紙上，每一位孩子一

份。分派美勞用品。讓孩子製作

感謝卡。如有需要，請成年人協

忙。

問：「上帝既安排了特別

的人來照料我們，讓我們以特別

的方式來表達我們對他們的感

謝。」幫助孩子們在卡上寫上他

們希望向其表達謝意的人的名

字。

◆探討問：「當你在這星期送出

這張感謝卡的時候，你會說什麼

話？你認為當他們收到你的禮物

時，他們會有什麼感受？」請記

得告訴他們，你知道耶穌藉著他

們來愛你及照顧你。你也可以把

我們的信息告訴他們。讓我們再

一次說出今天的信息：

一起讀 上帝使用其他人來愛護及照顧我們。

你需要：

□ 「 感 謝

卡」的複

印本（見

p.139）

□美勞用品

結束說：「以利亞幫助寡婦去感受上帝的愛。今天我們學習到上帝

藉著別人來顯示祂對我們的愛。讓我們一同來感謝祂，多謝祂藉著

不同的人來向我們表達祂的愛。」可讓孩子祈禱，或由導師為大家

作散會禱告。

為下安息日作準備預先向堂主任查詢一位患病中的教友的名字及其地址。

66

經文

參考資料：列王紀上

17：7-16；《先知與君

王》91-93頁

存心節

「祂是我們的上帝，

我們是……祂手下的

民。」詩篇95：7

信息

上帝使用其他人

來愛護及照顧我

們。

第六課‧學生本

以利亞在小溪邊

搭營一段時間了。但

溪水不再潺潺而流。

因為沒有下雨，連溪

水也快沒有了。

以利亞仰望蔚藍

的天空，看不到一朵

烏雲。以利亞知道為

什麼。因為上帝的特

別子民仍是向巴力求

雨。但上帝要他們了

解祂才是降雨的神，

偶像是幫不了他們

的。天將不會降雨，

直到上帝允許。

突然間，上帝對

以利亞說：「去撒勒法村莊，我已吩咐那

裏的一位寡婦供養你。」（寡婦就是死了

丈夫的婦人。）

以利亞立刻動身踏在滿是泥塵的路，

往撒勒法村莊去了。

當以利亞到達村口時，他看見一位婦

人正在撿柴。以利亞因為走了很長的路，

所以他不但很熱，而且又飢又渴。他問婦

人：「求妳取一杯水來給我喝。也求妳拿

點餅來給我。」

婦人轉身向以利

亞，眼眶裡充滿淚水

說：「我家裡沒有餅，

我只有一把麵粉和一點

油。我現在把這兩根木

柴帶回家生火做餅，為

我和我兒子做最後一

餐。我們吃了，死就死

吧！因為我們沒有食物

可吃了。」

以利亞對婦人微

笑說：「不要擔心。去

做餅，但先替我做一個

小餅。上帝應許在妳的

容器裡會有豐盛的麵粉

和油，妳絕不會欠缺食

物，直到上帝降雨，使萬物重新生長。」

婦人相信主的話，就照以利亞的說話

去做。她返回家，開始做餅。

以利亞坐著喝他的水，婦人就為他做

餅。過去，上帝供應了食物和水給他。現

在，祂當然也會為他和仁慈的寡婦及她兒

子供應食物。

神蹟的油佩姬坐在走廊，準備咬下她最後一塊餅乾。這時她的朋友茱莉剛好跑過來。噢！佩姬該

怎麼辦？

學生本‧

　　　

親子時間

67

安息日在這星期的每一天都閱讀這課

故事，和溫習存心節。說：「祂是我

們的上帝」。孩子就回應：「我們

是……祂手下的民。」然後一起說：

「詩篇95篇7節」。

星期日和孩子一起翻

到列王紀上17:7-

16，並一起讀出，必

要時將它改為口語化。問：「為

什麼上帝吩咐以利亞離開小溪？寡婦

為什麼要撿柴枝？寡婦需要用那兩樣

東西來做餅？」

和孩子一起做餅或跟孩子分享

餅。

星期一讀完這課故事。問：「你想寡婦

為何要照以利亞的要求去做？你認為

寡婦看著以利亞吃她最後的食物時，

她會有什麼想法？」

鼓勵孩子把他們的感謝卡送給他

們在安息日學班裡所挑選的人。（或

者幫助他們做一張感謝卡，送給那位

上帝使用他來表達祂的愛和關懷的

人。）

星期二唱一首與人分享的歌，並使用兩

個玩具來演繹歌曲的內容。問：「如

果你只有一個玩具，你會怎樣做？誰

與以利亞分享？感謝耶穌讓你東西可

以與人分享。」

星期三請孩子想出過去所有被上帝使

用，來向你表達祂的愛和關懷的人。

列出一張表，數數有多少人。為表

列的每一個人而感謝耶穌。

星期四請孩子協助您做麵包

或餅乾。一起與人（鄰居、朋友）分

享你們的成果。留一點麵包或餅乾待

明天晚上使用。

星期五在家庭崇拜時，讀《先知與

君王》第91頁第二段到第92

頁第三段，有關寡

婦之信心的部份。

問：「以利亞與寡婦

和她的兒子同吃了多少

天？為何麵粉和油都

不會用完？」

開始製作一本家

庭禱告記事薄。讓每個家人畫出他們

特別需要的東西的圖畫，然後為這每

一個需要禱告。在圖畫上預留一些空

位，以記錄禱告後的回應。唱一首禱

告的歌；然後感謝上帝照顧您的家

庭。與家人分享你們昨天所做的麵包

或餅乾。

一起背誦存心節。

恩 典 恩典是要屬乎上帝。

68

上帝隨時看顧我們。

事前準備

男孩復活了！

故事大綱

上帝差派以利亞來到寡婦的

家，讓她能在長期饑荒，再沒有

食物和水的時候，為以利亞供應

食物。當以利亞居住在這裡的時

候，寡婦的兒子患了病，死了。

她感到非常悲痛，並告訴以利亞

這個壞消息。以利亞把這男孩抱

到自己的房間並放在床上。他伏

在男孩的身上，為他祈禱。上

帝聽了以利亞的禱告，使男孩復

活。寡婦十分歡喜，並表示現在

她已清楚知道上帝藉著以利亞向

她說話。

恩典

寡婦與她的兒子是屬於上帝

的。祂關注到他們的幸福。就好

像寡婦幫助以利亞一樣，上帝藉

著使寡婦兒子的復活，來顯示祂

對她的慈愛和恩典。我們同樣也

是屬於上帝的，祂會照顧我們。

導師補充材料

「撒勒法的寡婦把她僅存的

少許糧食分給以利亞；所獲的報

經文列王紀上17：17-24；《先知與君王》92-94頁

存心節「耶和華認得那些投靠祂的人。」（那鴻書1：7）

目的孩子們可以：

知道／上帝希望我們屬於祂，讓祂可以賜福予我們。

感受／上帝希望我們快樂和健康。

回應／相信上帝會垂聽及應允我們的禱告。

信息

第七課‧男孩復活了！

敬拜‧

節目概覽

69

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，

聽他們開心或不開心

的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A信心的步行 眼罩／遮眼的布

B跳遠 封箱膠帶

C繃帶的幫助 救傷用的繃帶

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第74頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事聖經時代的裝束、裝有油和麵粉

的容器

研究聖經

存心節

兒童聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘 早日康復 沒有

分享 ＜15分鐘 慰問卡慰問卡複印本（見 p.14０）、

美勞用品

答乃是她自己和她兒子的生命都

得蒙保全了。照樣，上帝也應許

要大大賜福給凡在患難與缺乏時

期中，還能同情並幫助其他需要

更大者的人。祂並沒有改變。祂

的能力現今並不比以利亞的日子

為小。「現今我們的天父仍然將

隱藏著福分的機會放在祂兒子的

路上；凡善用這些機會的人必大

得喜樂。

「沒有一件奉祂的名而表現

的仁愛行為會被忽略而不予以報

償的。」（《先知與君王》93-94

頁）在你的生命之中，有那些困

難事實上是一次隱藏的福氣？你

如何信靠上帝會把大喜樂帶到你

的人生？

課室佈置

見第六課。

70

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A信心的步行讓孩子們分成兩人一組。每組的其中一人需要以眼罩遮蔽雙

眼，他的同伴則需要牽著他的手帶領他平安地在課室內繞一圈。隔

一段時間後，可對調角色。

◆探討問：「當你不能看的時候，你有什麼感受？你喜歡嗎？你是否

害怕你的同伴會讓你碰到一些東西？」今天我們要學習一個聖經故

事，是關於一位照顧以利亞的寡婦，看她如何在看不見將來，與及

在前路茫茫的情況下，仍然信靠上帝會照顧她的家庭。就如你的同

伴剛才很小心地帶領你在課室裡走動一樣，我們可以相信上帝會看

顧我們。這使我想到今天的信息：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

B跳遠放一條五呎（1.5米）長的封箱膠帶在地上。問：「誰能夠以

跳遠的方式從膠帶的一頭跳至另一端？看看誰可以做得到？」給每

一個想嘗試的孩子去試跳，讓最年幼的孩子留待至最後才嘗試。你

可以以雙手提起這最年幼的孩子，幫助他跳得最遠。（事先在他耳

邊細聲告訴他，你會幫他一把。）

說：「真棒阿，（孩子的名字）做到了！」有些孩子可能會表

示反對，說這年幼的孩子得到幫助。

◆探討問：「當你盡力去嘗試，結果仍不能成功跳過這條線的時候，

你有什麼感受？你能否獨自完成？為何不能？」有時候我們不能獨

你需要：

□眼罩／遮

眼的布

你需要：

□封箱膠帶

第七課‧男孩復活了！

敬拜‧

71

你需要：

□發給孩子

一人一個

有黏性的

繃帶

自完成一些事情，我們需要請求別人的幫助。我們今天的聖經故事

講到一位寡婦，她不能幫助自己患病的兒子。但上帝很是愛她，就

幫助了她。上帝也照顧她的兒子。今天這個信息是：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

C繃帶的幫助說：「我將會派發一塊救傷用的繃帶給你們。你們需要假設自

己的手指受了傷，需要把這塊繃帶貼在受傷的地方。請嘗試自行處

理。」給予適量的時間，但不要幫助孩子，除非他們發出要求。

◆探討問：「當你們嘗試把救傷繃帶貼好的時候，你們需要幫助嗎？

你認為很容易做到，還是很困難呢？通常是誰來幫忙貼繃帶的？」

上帝賜父母親來看顧我們，在我們有需要的時候幫助我們。耶穌也

會看顧我們，因為祂比任何人更愛我們。我們今天的聖經故事是關

於以利亞和一位患病的男孩，他的母親並不能幫助他。上帝告訴以

利亞如何去幫忙，而上帝也看顧了她的兒子。這讓我想到今天的信

息：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

72

聖經課程

體驗故事角色

● 兒子（非必要的）● 寡婦（非必要的）● 以利亞

預先邀請一位成年人扮演以

利亞來講述故事。必需回顧上安

息日的故事，提醒孩子上帝藉著

提供麵粉和油來照顧以利亞、寡

婦和她的兒子。若可行的話，利

用上安息日故事中所用的裝油和

麵粉的容器來作為道具。

若兒童班的人數多，以利

亞可邀請兩位孩子分別扮演「兒

子」及「寡婦」。在人數較少的

兒童班，可以把孩子分成兩人

一組（一位是兒子，一位是寡

婦），並幫助他們打扮成聖經時

代的人物，並在故事的適當時

候，扮演兒子的躺下來（代表死

去），扮演寡婦的則需要痛哭

（可以利用小毛巾來作頭巾）。

不論是那一種形式，以利亞都需

要在兒子復活之前，為他禱告。

小朋友，你們好！我是以利

亞。你們還記得上帝如何帶領我

來到撒勒法寡婦的家嗎？我已住

在這裡一段日子了。我住在寡婦

家中樓上的一間小房間裡。這比

起在基立溪旁住在帳幕的日子，

可算是舒適多了。

由於人們仍然跪拜偶像巴

力，天仍沒有降下雨來。每一個

人都很饑餓，但寡婦的家中仍有

食物，因為這是上帝所應許的。

每天寡婦去看她的罈子時，

都發現裡面仍然有麵粉可供她做

餅。而每一天她也去看油瓶時，

會見到瓶裡仍然有油可用。我們

每一天都感謝上帝看顧我們。

這寡婦有一個兒子。我很喜歡

他。有時候我會與他一起玩，或告

訴他有關挪亞和方舟的故事。

有一天，男孩感到不適。他

媽媽緊抱著男孩，搖搖他，給他

涼水喝，並溫柔地唱歌給他聽。

可是她的兒子並沒有好轉，反而

病得更嚴重！他媽媽盡一切的能

力去幫助他，但他最後都死了。

寡婦走過來，哭著對我說：

「為何這事會發生呢？」她的眼

淚流過不停，我嘗試去安慰她。

最後，我叫她把兒子給我。

我抱著男孩到樓上我的房間去，

把他放在床上。然後我開始懇切

地向上帝呼求。我告訴上帝這男

孩的媽媽很仁慈的對待我。她給

我食物吃，又讓我住在她的家

裡。她很愛她的兒子，而她實在

需要他。

上帝吩咐我伏在男孩的身上。

我依著指示去做，並繼續祈禱。

之後我站起來，繞著房間走一

圈。然後我再次伏在男孩的身上，

再次祈求上帝賜生命給這男孩。

我連續這樣禱告了三次。

三次禱告後，男孩開始有

呼吸了。他復活了！我非常興

奮，就歡呼起來。我抱著男孩衝

下樓去。我大聲叫他的媽媽前

來。「妳的兒子復活了！快來看

看！」

寡婦緊緊的抱著兒子。她

你需要：

□聖經時

代的裝

束

□裝有油

和麵粉

的容器

第七課‧男孩復活了！

敬拜‧

73

了什麼話？上帝沒有即時回應以

利亞的禱告。以利亞禱告了三次

後，男孩才復活。上帝是否常常

都即時回應我們的禱告？當以利

亞把男孩交回他的媽媽時，你認

為以利亞有什麼感受？你認為當

時寡婦對以利亞又有什麼想法？

她上帝又有什麼想法？」

存心節請翻到那鴻書1:7並說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲朗讀經文：「耶和華認得那

些投靠祂的人。」然後按以下方

法教導孩子這週的存心節。

請一邊朗讀存心節，一邊做

出以下動作：

坐下來，以雙手撫摸他的面。她

看著兒子的眼睛，她笑，她哭。

因為太高興了，她又哭又笑！她

感謝了我，又感謝上帝。她明白

上帝愛他們，並且上帝看顧了他

們，而且祂是隨時隨地看顧他們

的。我也知道上帝也是隨時看顧

著我的，祂也會隨時看顧你們。

◆探討問：「想像你是男孩的媽

媽。當妳的兒子死去時，妳有什

麼感受？當妳看到他復活了，妳

又有什麼感受？若你是那男孩，

你會如何向你的朋友述說上帝

使人復活的大能力？當你患病的

時候，誰來幫助你？誰希望你身

體康復並保持健康？還記得我們

今天的信息嗎？」讓我們一起讀

出：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

聖經研究請 翻 開 聖 經 到 列 王 紀 上

17:17-24。指著經文說：「這

就是今天的故事在

聖 經 記 裡 載 的 地

方。」大聲讀出經

文，需要時作出解

釋。

◆探討問：「寡婦的兒子死後，她對

以利亞說了什麼話？她真的認為以

利亞傷害了她的兒子嗎？當以利亞

為這男孩禱告的時候，他向上帝說

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

耶和華 把手指向上指

認得 手臂環抱，好

像抱洋娃娃一樣

那些 指著別人

投靠祂的人 指著天上

那鴻書1:7 雙掌合上，打開，

好像書本閱讀

一樣

反覆讀熟直到孩子們都認識這節經文。

74

第七課‧男孩復活了！

課程應用

早日康復分享你一次患病的經驗，並且耶穌

如何醫治你（可以透過醫生所給予的特效

藥、有休息的機會及飲大量的水等）。邀

請孩子們分享他們類似的經驗。（注意：

這年齡的孩子會認為他們若生病，便有機

會死去。請解釋，人病後都可以康復過來

的。）讓數個孩子分享他們患病及康復的

經過。

◆探討問：「你患病時有什麼感覺？誰照顧

了你？患病並不是有趣的事，但有媽媽和

爸爸來照顧我們真好。除了父母之外，還

有其他人在照顧我們，你猜他是誰？」我

們可以相信當我們向耶穌求助時，祂會聽

我們的禱告。讓我們記著今天的信息：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「上帝看顧」的詩歌。

聖　工 說：「上帝以不同的途徑來照顧我們。祂希望我們得到健康，當我們患病

的時候，祂會看顧著我們。在世界上的一些地方，很多小朋友因為沒有人教導

他們如何照顧自己的身體，便病倒了。我們從今天的聖工消息裡，將會聽到有

關上帝看顧人的故事。」 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「我們的捐款，可以幫助耶穌派一些愛祂的人去到世界上不同的地

方，教導當地的男孩和女孩怎樣照顧自己的身體，保持身體健康。」

祈　禱 與孩子分享耶穌應允你的禱告的經驗。也邀請孩子們分享他們自己的經

驗。說：「有些時候，我們所祈求的，不一定按我們所想的方法得蒙應允。但

上帝時常是與我們同在，照顧我們。」感謝上帝，因為祂愛護每一個孩子。

敬拜‧

75

分享

慰問卡預先向你的堂主任查詢一

位患病教友的名字及地址。如果

兒童班內一位孩子因生病而缺

席，可以用這孩子的名字。複印

第140頁的慰問卡，每人一張。

請把紙張對褶，讓文字在內頁。

說：「今天（名字）病了（解釋

他是誰），現在我們要製作一張

慰問卡給他。」大聲讀出慰問卡

裡的內容。說：「請美化這張慰

問卡並在下款寫上你的名字。」

若需要的話，成年人可給予協

助。

◆探討問：「若有人在你生病時，

製作一張慰問卡送給你，你會

有什麼感受？你猜猜當這人收到

我們的慰問卡後會有什麼感受？

你認為他們會知道我們在關心他

嗎？他們會知道上帝在看顧他們

呢？上帝是否會看顧生病的人

嗎？」讓我們再說一次今天的

信息：

一起讀 上帝隨時看顧我們。

你需要：

□慰問卡複

印本（見

p.140）

□美勞用品

結束為今天孩子們所製作的慰問卡的收款人禱告，特別祈求耶穌

看顧他們。提醒孩子們要每天為這人禱告，並記得上帝隨時看顧

我們。

76

經文

列王紀上17：17-24；

《先知與君王》92-94

頁

存心節

「耶和華認得那些

投靠祂的人。」那

鴻書1：7

信息

上帝隨時看顧我

們。

第七課‧學生本

以利亞仍待在上帝

要他去的撒勒法村裡。

因為民眾仍拜偶像巴

力，天已經很久很久沒

有下雨了。沒有雨，農

作物就無法生長，各地

的居民都很饑餓。但寡

婦家總是有食物可吃，

這是上帝應許他們的。

每天寡婦都去看她

的罈子，她發現裡面的

麵粉總是足夠她每天做

餅吃。她每天也去看油

瓶，瓶裡的油也夠她每

天用。上帝每天都遵守祂的應許。

有一天早上，寡婦的兒子小聲跟寡婦

說：「我覺得不舒服，媽媽。我全身都覺

得痛。」

媽媽緊抱著她的兒子，搖搖他。給他

涼水喝，並唱輕柔的歌給他聽。但她兒子

並沒有好轉。他反而更嚴重了！最後他死

了！

寡婦哭得傷心欲絕。她告訴以利亞

時，眼淚仍不斷流下來。

以利亞說：「把妳的兒子給我。」以

利亞抱著小男孩到樓上自己睡的房間裡，

把小男孩放在床上。然後，以利亞大聲向

上帝呼求：「為何這事會發生在這位願意

開放家園讓我居住的仁

慈寡婦身上？」

以利亞把自己的身

體伏在男孩身上，禱告

說：「啊！主啊！我的

上帝！讓請小男孩的生

命重新回到他身上！」

以利亞站起來，繞

著房間走一圈。然後又

回去伏在男孩的身上，

再次禱告說：「主啊！

讓這小男孩的生命重新

回到他身上！」

以利亞連續禱告了

三次。主上帝並沒有以說話回答以利亞，

亦沒有回答以利亞提問有關「為何寡婦的

兒子會死」的問題。但上帝答應了以利亞

的要求。經過三次禱告後，男孩開始有了

氣息。他復活了！

以利亞歡喜地大叫起來。他抱著孩子

衝下樓去，大叫：「妳的兒子復活了！妳

的兒子復活了！」

寡婦緊緊抓住她的兒子，給他一個擁

抱。她因為太高興了，所以又哭又笑！之

後，她帶著眼淚盈框的眼神望著以利亞，

說：「現在我知道您真的是上帝的先知。

上帝是如此愛我們！我知道祂總是隨時看

顧著我們。」

男孩復活了！你還記得曾經病得很嚴重嗎？病情是那麼的危急，以致你認為自己大概好不了？

學生本‧

　　　

親子時間

77

安息日這週每天閱讀學課故事，並溫習

存心節，及做以下動作：

耶和華 手指往上指

認得 手臂環抱，好像抱

洋娃娃一樣

那些 指著別人

投靠祂的人 指著天上

那鴻書1:7 雙掌合上，打開，

像捧著書本閱讀一

樣

星期日一起閱讀列王紀上17:17-24。算

一算以利亞禱告了多少次。

畫五個圓圈代表以利亞、兒子死

去時的寡婦、兒子復活時的寡婦、生

病的兒子、復活的兒子。

協助孩子在這五個圓圈

上，畫出當事人

當時的表情。

星期一問：「你認為

寡婦在她兒子被醫

治好後會有什麼感覺？你認為那小男

孩做了什麼事？」

唱一首關於耶穌之愛的歌。感謝

祂的看顧。

星期二協助孩子送出在安息日學時所

造的慰問卡。然後一起為那人禱告。

（或者跟孩子一起做一張慰問卡。）

星期三協助孩子列出五種耶穌賜他們，

幫助他們保持身體健康的東西（食

物、水、陽光、空氣等）。為每一樣

東西感謝耶穌。

一起背誦存心節，並唱一起感謝

的詩歌。

星期四請孩子回想一次他們患上重病的

時候。問：「誰幫助你康

復？」（媽媽、醫生、

耶穌）

說說運動是耶穌賜

給我們的，使我們能保持

身體健康的。看看孩子能

做多少下原地跳。

感謝耶穌看

顧您的家庭。

星期五在家庭祟拜時，閱讀《先

知與君王》第92頁第4段到93頁

第2段。然後把這一課聖經故事表演

出來。讓孩子演那個生病的小男孩。

請每一位家人畫兩張臉孔──一個悲

傷，另一個快樂，並在故事的適當時

段內，舉起適當的面孔。一起背誦存

心節，並以動作表達。

唱一首感恩的歌，並感謝耶穌的

看顧。

恩 典 恩典是要屬乎上帝。

78

事前準備

上帝賜我們力量。

向上，再向上，離開了！

故事大綱

以利沙成了以利亞的助手，

並與他同行。他看到以利亞藉著

上帝的力量行了很多神蹟。以利

沙也希望得到上帝的力量。上帝

派遣火馬火車把以利亞接到天

上。當以利亞往天國去的時候，

他把他的外衣丟到以利沙的手

上，預表了當以利沙為上帝服務

的時候，將會得到上帝的幫助。

上帝在以利沙擔任先知的時候，

賜予他所需力量，就如當日的以

利亞一樣。

恩典

上帝希望把祂的力量賜予

每一位屬乎祂及向祂祈求恩典的

人。我們屬乎上帝，我們也可以

在生活上得到祂所賜予的力量。

上帝的力量是一份恩典的禮物。

導師補充材料

「在以利沙蒙召之後，以

利亞與以利沙同工好幾年，這個

青年人對於他的工作每天都得到

更佳的準備。…以利沙身為以利

經文列王紀下2：1-18；《先知與君王》174-177頁

存心節「上帝……是那將力量權能賜給祂百姓的。」（詩篇68：35）

目的孩子們可以：

知道／上帝賜力量予那些屬乎祂及相信祂的人。

感受／因為上帝所賜的力量而感到欣慰。

回應／向上帝祈求他們在生活上所需的力量。

信息

第八課‧向上，再向上，離開了！

敬拜‧

節目概覽

79

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續

在門口歡迎孩子，

聽他們開心或不開心

的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘A磁力 磁石、金屬物品、石頭

B電芯的力量 9V電芯、小燈泡

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第81頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事

戰車、大風扇或吹風筒、大卡

紙板或紙板、魚線或細線、斗

篷

研究聖經

存心節

兒童聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘 提升能力 氣球

分享 ＜15分鐘 紙板戰車戰車複印本（見 p.141）、剪

刀、蠟筆

亞的繼承者，務須藉著謹慎而忍耐的教

訓，努力引導以色列走上安全之道。他

的得與那位自從摩西的日子以來最大的

先知以利亞同工，使他為不久所要獨自

負擔的工作有所準備。」（《先知與君

王》174頁）

「以利沙既沒有求屬世的尊榮，

也沒有求躋身世上大人物之間的崇高地

位。他所懇求的，乃是上帝曾經十分充

分地賜與這位即將被接升天之人的大量

聖靈。他深知除了那降在以利亞身上的

聖靈之外，沒有任何事物能使他有資

格充任上帝呼召他在以色列中所有的地

位；所以他要求說：『願感動你的靈加

倍的感動我。』」（《先知與君王》176

頁）

今天你渴望得到多少上帝的聖靈？

上帝呼召你去教育及培訓那些人？你對

上帝的信任，如何能在這週使孩子們得

益？

課室佈置

見第六課。這安息再加上一塊大斗

篷，放在椅背上。又可以利用硬卡紙或

「牛皮紙」製作一輛戰車，並在車輪上加

一些紅色的圖畫紙，代表火焰的車輪。

80

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A選擇最適合你們的活動。讓孩子們體驗以磁石吸起金屬物品。他們可以嘗試把不同的物

件放近磁石或把磁石移近物件，直到兩者出現反應。最後拿出石頭

作同樣的試驗。

◆探討問：「石頭和磁石有什麼分別？為什麼會有分別？你覺得那一

樣比較有趣？為什麼？」這個遊戲提醒我們有關我和上帝的關係。

我好像這塊石頭，沒有什麼能力，但上帝就如磁石一樣。祂能做一

切我無法做到的事。當我屬乎上帝的時候，祂就會賜力量給我。今

天我們的信息是：

一起讀 上帝賜我們力量。

B電芯的力量人多的班別請提供數個電芯及燈泡。讓孩子們輪流把燈泡的底

部與電芯的正極接觸。當燈泡與電芯接觸時便會發光。

◆探討問：「燈泡何時會發光？為何當燈泡離開了電芯後便不再發

光？你希望擁布一個有光的燈泡，還是一個沒有光的燈泡？」我們

就如這個燈泡。當沒有與電芯連接在一起的時候，就不會發光。電

芯就如耶穌。當我們與祂連接在一起，祂便賜予我們力量去為祂做

美事。這讓我想到今天的信息：

一起讀 上帝賜我們力量。

你需要：

□9V電芯

□小燈泡（例

如閃光燈的

燈泡

你需要：

□磁石

□ 金 屬 物 品

（例如萬用

夾、洗擦器

等）

□大塊、深色

的石頭

第八課‧向上，再向上，離開了！

敬拜‧

81

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「上帝真好」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「上帝藉著我們的捐款來為別人做一些有能力的事。」

祈　禱 說：「耶穌每天給予我們各人力量；讓我們有能力去做好事、去幫助別

人。你今天想要為耶穌做什麼事呢？」讓每一個孩子回答這問題及讓他們跟著

你說：「耶穌啊！請賜予我力量去（他們所計劃的好事）。」讓每一位孩子說

出他們的要求，並感謝耶穌賜力量予我們。

82

聖經課程

體驗故事在安息日前準備好一輛「戰

車」。以卡紙板或紙板剪裁出戰

車的形狀。以大風扇製造出強

風。把魚絲或線穿在戰車紙板

上，並掛在天花板上。在你講述

故事的期間，可以把戰車拉向

上，高於你的頭部。又要準備一

大塊布用作外袍或斗篷。當你講

述故事的時候，在某些地方停下

來讓孩子作出以下回應。（請在

故事開始前先作練習）：

當你說：　　　孩子們說：

以利亞　　　　先知

以利沙　　　　先知的朋友

講述故事時，每當提到「以

利亞」及「以利沙」都稍為停頓

讓孩子們回應。當故事來到尾段

的時候，開動風扇或搖動紙張製

造「旋風」的情景。當風正吹著

的同及講到火車火馬時，拉扯穿

在戰車上的線，令戰車升高。丟

下斗篷並在故事完結後讓孩子們

輪流披上斗篷。

以利亞〔先知〕醒來了。他

那充滿皺紋的臉上綻放出一個燦

爛的笑容。就是今天了！當他起

床的時候，他的老骨頭感到有點

疼痛。但這些痛楚不會再纏繞他

了。就是今天了！今天是他在世

上的最後一天。上帝已經向他說

明了。今天上帝要帶以利亞〔先

知〕回天家！

以利亞〔先知〕和他特別的

助手以利沙〔先知的朋友〕一同

吃早餐。他們吃了一些餅，一些

水果。以利亞〔先知〕說：「我

要去伯特利拜訪先知學校，你留

在這裡。」但以利沙〔先知的朋

友〕也知道這是以利亞〔先知〕

在世上的最後一天。以利沙〔先

知的朋友〕大叫：「我絕對不會

離開你的！我要跟你去。」

於是以利亞〔先知〕和以利

沙〔先知的朋友〕便起程出發。

溫暖的太陽照在他們的頭上。有

些時候，他們停下來和人們談

話。當天以利沙〔先知的朋友〕

在整個行程中，雙眼都注視著他

的好朋友以利亞〔先知〕。上帝

今天便會把以利亞〔先知〕接

走。以利沙〔先知的朋友〕不希

望錯失望著他被接去的情景！

兩個好朋友一邊交談，一

邊緩慢地走過鄉郊。他們來到約

但河。約但河的河水很深，又沒

有橋。他們該怎麼辦？他們怎樣

可以渡河？以利亞〔先知〕脫下

他的外袍，把它捲起來，往水面

打。約旦河的水立即分開，開出

一條乾旱的路讓他們走過！

突然間，不知從那裡出現了

一輛火車，由火馬拉著。接著以

利亞〔先知〕被拉進火車上。他

被一陣如龍捲風一般的強風〔開

動風扇製造出強風的效果〕，帶

向天國去了。當以利亞〔先知〕

往天上去的時候，他拿起他的外

衣往下丟〔把斗篷丟下〕。以利

沙〔先知的朋友〕撿起外袍，並

緊緊地握住它。他向上望著天

空，他定眼往天空望去，但火車

火馬以及他的朋友以利亞〔先

知〕全都不見了！他只看到一片

天空。這時，以利沙〔先知的朋

友〕要回家了。

你需要：

□戰車

□大風扇

或吹風

筒

□卡紙板

或紙板

□魚線或

細線

□布（一

大片）

或大斗

篷

第八課‧向上，再向上，離開了！

敬拜‧

83

到？」請記著我們的信息：

一起讀 上帝賜我們力量。

存心節請翻到詩篇68:35並說：「這

就是聖經記載存心節的地方。」

大聲讀出經文：「上帝……是那

將力量權能賜給祂百姓的。」然

後按以下方法教導孩子這週的存

心節。

請一邊說出存心節，一邊做

出以下動作：

以利沙〔先知的朋友〕回

到約但河邊，停下來，把以利亞

〔先知〕的外衣捲起，就照以利

亞〔先知〕所行的去做，把外衣

往水面打。約但河的水立刻分

開！他從約但河中的乾旱路走回

去。現在，他肯定自己會擔起以

利亞〔先知〕的工作。他知道上

帝已將祂的能力賜給他了。

◆探討問：「以利亞先知往那裡

去了？你認為當我們到天國的時

候，將會見到以利亞嗎？你最喜

歡故事中的那一部份？為什麼？

你喜歡做那一位，以利亞還是以

利沙？為什麼？以利沙希望上帝

為他作什麼？還記得我們今天的

信息嗎？」讓我們一起讀：

一起讀 上帝賜我們力量。

聖經研究請翻開你的聖經到列王紀下

2:1-18。指著經文

說：「這就是今天

的故事在聖經裡的

記載。」大聲讀出

經文，需要時加上

解釋。

◆探討問：「你認為以利亞今天

在那裡？誰與他同在？你希望有

機會與他談話嗎？有什麼方法

呢？誰把約但河的水分開？誰是

唯一可以這樣做到的？今天上帝

給予我們什麼大能力？你希望得

到上帝的大能嗎？你怎樣可以得

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

上帝是 手指向天上指

那將力量 雙手握拳，從

胸前向外展開

權能 雙手握拳，兩

臂拉開並向上

伸展至雙手伸

直，像展示手

臂肌肉一樣

賜給 雙手伸出，並

拉向胸口

祂的百姓 指著別人

詩篇68:35 雙掌合上，打

開，像捧著書

本閱讀一樣

重複數次，直到孩子們懂得

經文及動作。請記著要向孩子們

解釋較艱深的字，讓他們明白經

文的意思。

84

課程應用

提升能力預先準備一個已充氣的氦

氣球及一個普通的氣球。帶孩子

們到戶外並解放兩個氣球。讓孩

子們一直注視著氦氣球至消失為

止。解釋為何氦氣球能夠升起，

但普通氣球卻往地下墜。

◆探討問：「你認為當以利沙看到

以利亞如這個氦氣球一樣向天上

升的時候，他有什麼感想？當你

看到我們的氣球升上去的時候，

你有什麼感想？為何有一個氣球

向上升，但另一個氣球卻跌在地

上？」氦氣讓這氣球有能力向上

升高。當我們屬乎耶穌的時候，

祂賜予我們力量，去做一些沒法

單靠自己能力能做得到的事情。

有那些事是上帝和耶穌賜給

我們力量去做的？（吃我們不喜

歡的食物；迅速服從；告訴別人

有關耶穌的事；對我們的兄弟姐

妹仁慈，等等）因此，讓我們記

著：

一起讀 上帝賜我們力量。

第八課‧向上，再向上，離開了！」

你需要：

□ 一 個 大

的，已充

氣的氦氣

球

□一個普通

的大氣球

敬拜‧

85

分享

紙板戰車 預先複印第141頁的戰車圖

案給每位孩子。讓孩子們把戰車

圖案剪出，並填上顏色。與孩子

討論如何使用這戰車圖案把以利

亞和以利沙的故事與人分享。

◆探討問：「想想有誰會喜歡你今

天所聽到的故事。你認為能把這

故事說給他們聽嗎？有些時候，

我們會感到膽怯或不願意去向別

人講述耶穌的事。當我們向祂祈

求時，耶穌便會賜予我們能力，

去與別人分享我們所聽到的故

事。還記得我們的信息嗎？」讓

我們再一次說出今天的信息：

一起讀 上帝賜我們力量。

結束說：「讓我們現在一起禱告，祈求耶穌賜予我們力量，可以在

這週與別人分享今天的故事。

你需要：

□戰車複印

本 （ 見

p.141）

□剪刀

□蠟筆

86

以利亞醒來了。

他充滿皺紋的臉上綻

放出一個燦爛的笑

容。就是今天！今天

是他在世上的最後一

天。上帝已告訴了

他。今天上帝要帶他

回天家！

以 利 亞 和 他 的

特別助手以利沙一起

說話。以利亞說：

「我要去伯特利拜訪

先知學校，你留在這

裡。」

但以利沙也知道這是以利亞在世上的

最後一天。以利沙大叫：「我絕對不會離

開你的！我要跟你去。」

於是以利亞和以利沙便起程出發。以

利亞在那天拜訪了許多朋友，跟他們一一

道別。

下午稍晚，上帝告訴以利亞越過約但

河。約但河的河水很深，也沒有橋。以利

亞停在河邊，脫下他的外衣。他把外衣捲

起，往水面打。水立即分開，露出一條乾

旱的路，讓以利亞和以利沙走過去！

以利亞問他的朋友：「在主帶我走之

前，有什麼事是我可以為你作的嗎？」

以利沙說：「我要繼續你的工作，我

要從主那裡得到幫助。

我要祂賜我力量，就像

祂賜你一樣。」

以利亞回答說：

「若你看到我被帶走，

那時就是你願望實現的

時候了。」

突然間，不知從那

裡出現了一輛火車，由

兩匹火馬拉著。火車火

馬直接朝著以利亞和以

利沙兩人中間跑去。之

後，以利亞就被拉進火

車火馬裡，很快地一陣

強風如龍捲風一般，將火車火馬帶進天

上。

以利亞在火車火馬帶他走的時候，拿

起外衣丟下來。以利沙撿起外衣，緊緊地

握住它。以利沙向上望著天空。他定眼望

著天空，但火車火馬以及他的朋友以利亞

全都不見了。

以利沙走回約但河，停下來，把以利

亞的外衣捲好，就像以利亞所做的一樣，

把外衣往水面打。約但河的水立刻分開！

以利沙從河中的乾旱路走回去。現在他肯

定自己能接任以利亞的工作。以利沙知道

上帝已將祂的能力賜給他了。

經文

參考資料：列王紀下

2：1-18；《先知與君

王》174-177頁

存心節

「上帝……是那將力量

權能賜給祂百姓的。」

詩篇68：35

信息

上帝賜我們力

量。

第八課‧學生本

向上，再向上，離開了! 你想去天國嗎？你希望在那裡看到什麼？你想在那裡做什麼？以利亞也想去。

學生本‧

　　　

親子時間

87

安息日這週每天都一起閱讀這課故事，

並使用第83頁的動作來溫習存心節。

星期日閱讀列王紀下2:1-18。問：「如

果你知道今天你就要上天國，你會有

什麼感覺？」

協助孩子與人分享在安息天所

做的火車火馬。在送出火車火馬的時

候，鼓勵孩子說出以利亞的天國旅程

的故事。

唱一首有關天國的歌。

星期一問：「上帝把以利亞帶去什麼地

方？你覺得坐上帝的火車火馬是如何

的？」拿一個風車迎向微風。使用電

風扇把東西吹走（紙張、樹葉等）；

然後嘗試吹走小卵石或石塊。

星期二玩一個加倍遊戲。請孩子

向你要求某數量的銅板。然

後你給他雙倍數量的銅板。

向他解釋那是兩倍的意

思。幫助他了解以利沙想

要上帝賜給以利亞之力量

的兩倍。

請求上帝賜下祂的能力

去做對的事；然後感謝祂賜下這能

力。

星期三將上帝的能力比喻成電力。將

一些簡單的電器產品（電風扇、果汁

機等）開動和關閉。讓孩子開關手電

筒。然後把電池拿掉。將這個比喻成

我們必須跟耶穌連接在一起，才能接

收到祂的能力，去行一切美事。

星期四幫助孩子舉起

手臂，擠出手臂的

肌肉來；然後感受一

下他們肉體上的「力

量」。問：「以利亞要求上帝的是這

種力量嗎？」定出一個大約六至八呎

遠的地方，叫孩子跳到那個定點。在

孩子幾次不成功的跳躍後，把孩子舉

起，抱到那個定點。向他們解釋有一

些事是我們自己無法做到的，我們需

要幫助。問：「你在需要能力去做好

事的時候，你要向誰請求？」

星期五在家庭崇拜時，閱讀《先

知與君王》第175頁最後一段，

第176頁第二段，第177頁最後

一段。問：「以利沙要求什

麼？他有得到嗎？」利用一

些小道具，一起來演出這課故

事。唱「神真美好」或另一首讚

美的詩歌；感謝上帝為你一家人所做

的一切事情。

社 群 社群是要彼此互相關顧。

88

第九課‧用不盡的油

事前準備

上帝的子民彼此相助。

用不盡的油

故事大綱

一位寡婦的丈夫去世時欠下

了一大筆債務，以致債主要把她

的兩個兒子賣掉還債。婦人懇求

先知以利沙幫助。以利沙聽了她

的懇求，並告訴她上帝要她怎樣

做。上帝因為她的信任而賜福予

這婦人，讓她有倒之不盡的油。

她把這些油賣掉，並把債項償還

了，她的兒子就不用被賣作奴隸

了。

社群

婦人和她的兩個兒子及以利

沙都是社群裡的一分子──上帝

的社群，上帝的家庭。上帝家庭

裡的人彼此互相幫助，就如祂差

派以利沙幫助這寡婦一樣。當我

們在上帝的家庭中互相幫助時，

祂必會賜福予我們。

導師補充材料

「上帝的恩典將會在分享的

時候不斷地加增。我們可以在以

利沙藉著神蹟解決了寡婦的債務

一事而闡明了。她只有一瓶油；

但先知告訴她去向鄰居借來大量

的空瓶，而她的這一瓶油卻把所

經文列王紀下４：1-7；《給管家的勉言》237頁

存心節「以利沙問他說：『我可以為你做什麼呢？』」（列王紀下4：2）

目的孩子們可以：

知道／上帝藉著祂的子民幫助別人解決困難。

感受／關心那些正面對困難的人。

回應／聆聽別人的困難並嘗試去幫忙。

信息

節目概覽

89

敬拜‧

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A手掌拼貼畫

紙張、油性筆、舊衣服、

手指畫顏料、水、肥皂、

衛生紙

B製作油瓶 麵粉團（見製作指引）

C有多少個杯子？ 大水瓶、水、紙杯

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在節目

的任何時間。看第94頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事 大水瓶、水、紙杯

讀經 兒童聖經

存心節 聖經

課程應用 ＜15分鐘 誰需要幫忙？ 受助者的圖片

分享 ＜15分鐘 我們來幫忙！ 活動指引（帶回家）

有的空瓶都倒滿了油。這油一直供應至

再沒有空瓶為止。今天也是如此。當我

們把上帝的恩賜用在好的事情上，主必

會繼續加添我們的恩賜。」（懷愛倫，

《時兆》1886年1月14日）「基督徒不

應為生活的需求而焦慮煩擾，若能愛上

帝和服從祂，並盡自己的本分，上帝會

供予一切的需要。你需要汗流滿面才能

維持生計，但也不應疑惑上帝，因在祂

大能的安排下，必能每日供給你的需

要。」（《給管家的勉言》227頁）

提醒導師：預先準備一份關於探訪

社區活動的指引，給孩子們帶回家（見

分享單元）。請特別註明他們需要帶的

東西，及活動將於何時進行（在隨後的

四個安息之內）。

課室佈置

見第六課。若你會進行本課的預備

活動A，你可以使用這拼貼畫來佈署課

室。

90

第九課‧用不盡的油

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動選擇最適合你們的活動。

A手掌拼貼畫預先準備一張大紙，需足夠讓所有孩子們印上他們的手掌及名

字。在紙張的頂部寫上「幫助人的手」。在紙上的不同範圍寫上每

一個孩子的名字。然後請他們在自己的名字上方印上他們的掌印。

若有需要成年人可提供協助。你需要預先準備一些舊衣服套在孩子

的身上，以免弄污他們的安息日衣服。用一些容易清洗的手指畫顏

料。孩子們完成此活動後，需要帶他們去使用肥皂及衛生紙來清潔

及抹乾雙手。

說：「今天我們要做一幅有你們每一個人的掌印的大圖畫，然

後掛在牆上。」圖畫上的標題是「幫助人的手」。

◆探討問：「誰的掌印在我們的拼貼畫裡？上帝可以使用這拼貼上的

那些手掌去幫助人？」是的，每一隻手都可以。我們都是上帝的家

庭的一分子，我們可以互相幫助。你希望幫助別人嗎？今天我們的

信息是：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

B製作油瓶預先準備足夠的麵粉

團讓每一個孩子都可以製

作一個小碗。說：「今天

我們的聖經故事是關於一

位婦人，她需要大量的油

瓶來裝油。讓我們每人都

做一個油瓶來幫助她。你

可以自行去決定油瓶的形

狀：高的、矮的、闊的、

窄的。」

你需要：

□ 麵 粉 團

（或泥膠

或 紙 黏

土）

你需要：

□大紙張

□油性筆

□舊衣服

□手指畫顏

料

□水

□肥皂

□衛生紙

麵粉團

1杯麵粉　　　1茶匙食用油

4茶匙鹽　　　6茶匙水

食用顏料

把麵粉和鹽混和，緩緩加進水和

油，攪拌至所有混合物混和為止。

揉捏麵粉團約5分鐘。加入數滴食用

顏料並混和至平均為止。

91

你需要：

□大水瓶

□水

□紙杯

◆探討問：「你曾否見過你的媽媽或爸爸向鄰居或朋友借用一些東西

呢？我們今天的故事中的一個婦人需要幫忙。上帝藉著以利沙去幫

助她。她需要向她的鄰居借來大量的空瓶或空水壺。她的鄰居都很

樂意去幫助她。你願意幫助你的鄰居和朋友嗎？」這帶領我們到今

天的信息：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

C有多少個杯子？在大家都可以看到的地方放置一個大水瓶及數個小紙杯。讓孩

子們猜猜大水瓶內的水可倒滿多少個杯子。告訴孩子他們將會找出

答案。當你把水倒進紙杯的時候，告訴孩子大水瓶內的水最後都會

倒盡。最後把所有已注滿水的紙杯排成一列，請孩子來數數看有多

少個杯子。

◆探討問：「這大水瓶可以容納多少杯水？今天我們的聖經故事是

關於一位寡婦，她只有一點點的食油在她的油瓶裡，但她的油瓶卻

從不會倒空。她的鄰居以特別的方法來幫助她。你希望幫助別人

嗎？」這讓我想到今天的信息，我們一起讀：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

敬拜‧

92

第九課‧用不盡的油

聖經課程

故事體驗請助理們各拿著一些空的

紙杯站於課室的不同地方。在一

個不透明的大水瓶或其它容器內

注滿水。當故事講述到寡婦要收

集空瓶子的時候，請孩子們走到

助理的跟前並說：「請問你可否

給我一些水瓶？」孩子們需把收

集到的紙杯放在課室前端的桌子

上。以大水瓶來顯示婦人的油瓶

如何永不倒空。若有需要，可請

一位助理躲於大銀幕或布幕後，

不斷為你的大水瓶注水。當你講

述故事的時候，使用道具並讓孩

子們參予演出。這故事有三個角

色──旁白、以利沙和寡婦，每

人講述一部份的故事。

一位遇上困難的婦人來到以

利沙的跟前。以利沙問：「我可

以為你做什麼？」

婦人哭著說：「我的丈夫

是一位愛上帝的好人，但他已去

世，而我又沒有能力償還他的債

務。債主今天來到我的家。他說

若我不能償還債務，他會把我的

兩個兒子帶走，當他的奴隸。」

以利沙問：「妳的家裡有什

麼東西？」

寡婦回答說：「什麼都沒

有！我只剩下一點點食油。」

以利沙想到她的需要，便

說：「去向你的鄰居和朋友借一

些空的瓶子來，盡妳的能力去

借。然後和妳的兒子們回家。關

上門，把油倒進妳所借來的瓶子

裡。」

寡婦看著以利沙，點點頭。

雖然她覺得以利沙所指示的有點

奇怪，但她還是照著做。這婦人

信任以利沙，她相信上帝。

寡婦挨家挨戶去到鄰居的

家中，向每一位接觸到人借來空

的瓶子。她的兒子幫助把空的瓶

子拿回家。〔孩子們演譯這一

幕。〕

婦人和兒子把整個房子都

放滿了空瓶。然後，她便把門關

上。兩個男孩以期待的眼神看著

他們的母親。將會有什麼事發生

呢？婦人提起她的油瓶，開始小

心翼翼地把油倒進空瓶子裡。第

一個借來的空瓶竟然注滿了油。

婦人向著她的兩個兒子微

笑，開始把油倒進第二個空瓶。

很快地她又注滿了第二個借來的

空瓶，跟著第三個借來的空瓶，

第四個空瓶也相繼注滿了。她倒

著倒著，已經數不清倒滿了多少

個空瓶子。她只是專心地繼續把

油倒滿每一個空瓶。〔示範這個

動作。〕

當她已經把家中的所有空

瓶都注滿了油之後，她衝到房子

去找以利沙。她氣喘吁吁地說：

「我照你所說的話去做了。我借

了許多空瓶子，現在這些瓶子全

裝滿了油！」

以利沙微笑地說：「將油

賣掉，還清丈夫欠下的債吧！剩

下的錢也足夠妳和兒子們生活

了！」

寡婦感謝讚美上帝看顧她。

她因這神蹟而感謝上帝。她感謝

上帝照顧她，也為了有好的鄰居

你需要：

□大水瓶

□水

□紙杯

93

和以利沙而感謝祂。

上帝也希望我們做別人的好

鄰居及好朋友。祂希望我們去關

心別人。

◆探討問：「你認為當寡婦想到

會失去兒子的時候，她有什麼感

受？你認為當寡婦把數個空瓶子

注滿油之後，她有什麼感受？如

果當事人是你，你會有什麼感

想？她的鄰居和朋友如何幫助

她？她的兒子如何幫助她？你可

以怎樣幫助別人？」記得我們今

天的信息嗎？讓我們一起來朗

讀：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

聖經研究請翻開你的

聖經到列王紀下

4:1-7。指著經

文說：「這就是

今天的故事在聖經裡的記載。」

大聲讀出經文，一邊讀一邊指著

經文。需要時作出解釋。

◆探討問：「為什麼那男人要把寡

婦的兩個兒子帶走？他要這兩個

男孩做什麼？什麼是奴隸？當以

利沙告訴婦人要怎樣做的時候，

她有什麼想法？若你是那婦人，

你會有什麼想法？你會跟著指示

去做嗎？婦女從那兒得到這麼多

空瓶子？婦人的鄰居是怎樣的？

你如何當一個好鄰居？」請記著

我們今天的信息：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

存心節請翻到列王紀下4:2並說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲讀出經文：「以利沙問

他說：『我可以為你做什麼

呢？』」然後接以下方法教導孩

子這週的存心節。

把孩子分成兩人一組。其

中一人扮演寡婦，另一人扮演以

利沙。扮演寡婦的在以利沙面前

跪下，雙手合十像懇求的樣子。

以利沙向寡婦重複存心節（以利

沙問他說：「我可以為你做什麼

呢？」〈列王紀下〉4章2節）。

然後請孩子對換角色。重複這活

動至孩子能讀出這經文。

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

敬拜‧

94

第九課‧用不盡的油

課程應用

誰需要幫助？從雜誌或報紙剪出一些需要

幫助的人的圖片（洪水的災區、

受傷的人、悲傷的人、提著很多

物品的人等），一張一張的拿出

來讓孩子看。每一次都問：「在

這圖片中，誰需要幫助？」討論

每一幅圖片內的需要及如何可以

幫助這些人。

◆探討問：「我們可以怎樣幫助這

些人？我們是否常常都能幫到他

們？若我們不能幫助他們，誰可

以呢？有些時候，我們是否可以

請別人去幫忙另一些有需要的人

呢？還有那些可以讓我們去關心

別人的方法呢？」讓我們記著今

天的信息，請與我一起讀：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

你需要：

□受助者的

圖片

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「幫助，分享」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 強調「社群」這個主題，製作一個貼有不同人的面孔（可從舊雜誌中找材

料）的捐款箱。說：「當你們獻上捐款的時候，你正在幫助上帝家庭中的其他

成員。」

祈　禱 詢問孩子是否知道有那些人有需要──患病的人、失業的人士或不認識耶

穌的人等。特別為有需要的人禱告。

95

分享

我們來幫忙！在安息日前，先與你的教會

的社會服務主任或堂主任商討一

個可以讓兒童班參予的社區服務

活動。活動可以是：為母親之家

收集嬰兒用的毛毯、為露宿者之

家收集衛生紙或罐頭食品、為社

區中心收集舊衣服等。預先選定

一個活動，並告訴孩子們你們在

本月要做一些幫助人的工作。仔

細討論他們將要收集什麼東西，

在隨後的數個安息日帶回安息日

學兒童班。計劃於本季的最後一

個安息日（第十三安息）完成這

活動。

讓孩子把活動指引帶回家給

父母，並需得到父母或監護人的

同意及幫助。

◆探討問：「你是否願意幫助別

人？你希望在下安息日帶什麼回

來，幫助我們的助人活動？你會

向誰表達你想要帶來的東西？你

可能需要什麼人的幫助？我們應

該在那裡安放我們的物品？」請

盡量鼓勵每一個孩子以任何的方

法參予這活動。請留意部份家庭

的經濟環境可能會令孩子難以帶

來送贈物品。討論若孩子不能帶

物品來，還有什麼方法可以幫

助？（那些孩子可以幫助你收集

物品並存放在儲物室。）我們要

成為一個充滿關懷的兒童班。若

你願意幫助別人，請再一次說出

今天的信息：

一起讀 上帝的子民彼此相助。

你需要：

□活動指

引 （ 帶

回家）

結束祈求上帝幫助孩子們在這週內，可以想到不同的方法去幫助

人。提醒他們在下安息日帶來送贈物資，以幫助社區服務活動。

敬拜‧

96

經文

參考資料：列王紀下4：1-7；

《先祖與先知》273頁

存心節

「以利沙問他說：

『我可以為你做什

麼呢？』」列王紀

下4：2

信息

上帝的子民

彼比相助。

第九課‧學生本

有 個 貧 窮 的 寡

婦臉上帶著淚水來見

以利沙。她哭著說：

「我的丈夫是敬畏上

帝的好人，但他過世

了。他的債主說我若

不還清丈夫從前欠下

的債，就要把我兩個

兒子帶去當奴隸。」

「我能為你做什

麼呢？」以利沙溫柔

地問。「告訴我，你

家裡有什麼東西？」

寡婦回答：「只

有一小瓶油，此外什麼都沒有了。」

以利沙考慮到她的需求，便仁慈地

說：「妳到鄰居家去，儘可能借一些空瓶

子。然後回家關上門，將家中的油倒在這

些借來的空瓶中裡。」

於是寡婦便向鄰居借空瓶子。她和兒

子們把空瓶子擺滿了整個家。接著寡婦將

房門關上，開始把油倒進借來的空瓶中。

油不停地流出來，很快地第一個借來的瓶

子就倒滿了。

婦人倒了再倒，油不停地流出來。她

裝滿了第二個瓶子，接著又裝滿第三個和

第四個瓶子。很快地婦人

連數也來不及數，只是不

停地倒著油，直到瓶子全

倒滿為止。

她快樂地說：「再給

我一只瓶子！」

兒子們答道：「沒有

空瓶子了，妳已經把全部

的瓶子都裝滿了！」

婦人的雙眼閃耀著光

芒。她衝出房子去找以利

沙，氣喘吁吁地說：「我

照你說的話去做，借了許

多空瓶子回家，現在這些

瓶子全裝滿了油！」

以利沙微笑地說：「將油賣掉，還清

丈夫所欠下的債吧！剩下的錢也足夠你和

兒子們的生活了。」

那寡婦因這神蹟而讚美上帝。她感謝

上帝照顧她，也為了借她瓶子的鄰居及以

利沙而感謝祂。

寡婦和兒子們在那一天學到了他們

可以信靠上帝，也相信祂必照顧他們一家

人。我們也可信靠上帝，相信祂會派適當

的人來照顧我們。上帝也希望我們能成為

一個好鄰居今日你要如何幫助別人呢？

用不盡的油你的家人曾向鄰居借用任何東西，例如麵粉或工具嗎？

學生本‧

　　　

親子時間

97

安息日本週每日閱讀本課故事，並這

樣溫習存心節：請孩子（「寡婦」）

跪在「以利沙」（你）面前，雙手舉

起如懇求他一般。「以利沙」向「寡

婦」唸存心節。然後轉換角色，再重

複幾次。

星期日一起唸列王紀下4:1-7。問：

「你認為當寡婦知道債主要帶走

她的兒子時，心裡有何感受？

婦人如何處理那些油？」

給孩子看看妳用的油

（橄欖油、玉米油等）。讓

他們嗅聞或嚐嚐油氣味。

問：「我們怎麼使用這些

油？你認為寡婦是怎樣使用

她的油的？」今天就讓孩子

幫助你以食油準備餐點。感

謝上帝賜下食物。

星期一一起讀今天的學課故事。

孩子的安息日學班已決定推行一

個社區服務計劃。和孩子一起計劃如

何協助這社區服務。（或設計一項你

們一家人可以做到的社區服務。）談

談你能如何成為一名好鄰舍。

唱詩歌。

星期二讓孩子幫忙，看看家中的兩三

只最大的水瓶，可

以倒出多少杯水。

問：「你覺得寡婦的

鄰居借出的瓶子比這

些多或少？為何上帝

賜給寡婦足以裝滿所有

瓶子的油？」

感謝上帝看顧你們一家。

星期三和家人一同演出聖經故事。談

談教會的朋友怎麼幫助你們一家人。

問：「如果故事中的寡婦是我們的鄰

居，你要和她分享那些事物？為什

麼？」

禱告前唱一首關懷的詩歌。

星期四聚會時請孩子說出本課故事。列

出一些上帝可以使用你們一家去幫助

別人的方法。試著在今日做到一件。

禱告前唱一首有關幫助人的詩

歌。

星期五在家庭禮拜時，閱讀《給管家的

勉言》第237頁，關於上帝對我們的

關懷。問：「上帝會賜給我們什麼？

我們需要怎樣做？我們該憂慮嗎？」

讓孩子指出家裡該感謝上帝的大

小事物，然後一起祈禱。唱一首感謝

上帝的詩歌。

橄欖油

98

社 群 社群是要彼此互相關顧

事前準備

上帝的子民仁慈相待。

復活　

故事大綱

書念的婦人希望為先知以利

沙做一點事，就和丈夫在屋頂上

為以利沙蓋了一間小房間，讓以

利沙來到鎮上時安歇之用。以利

沙感到很欣慰，希望也能為他們

做一點事。這婦人並沒有孩子，

因此以利沙懇求上帝賜她一個嬰

孩。上帝應允，並讓婦人得到一

個男嬰──她一直所祈盼的。隔

了一段日子後，男孩病死了，婦

人匆忙前去找以利沙來幫忙。以

利沙為此禱告，上帝將生命賜回

給這孩子。這家庭重現快樂，因

為上帝應允先知的禱告。

社群

上帝家庭中的成員常常都熱

衷於彼此善待。當我們為別人代

禱及幫助別人的時候，上帝都會

感到高興。祂將會聆聽及回應我

們的禱告。上帝是全能的，又能

做萬事。祂將會幫助我們去幫助

別人。

導師補充材料

經文列王紀下4：8-37；《先知與君王》184-188頁

存心節「若是跌倒，這人可以扶起他的同伴。」（傳道書4：10）

目的孩子們可以：

知道／上帝賜福那些幫助人的人。

感受／為上帝可以藉著人去幫助別人而感到快樂。

回應／想想可以如何善待他人。

信息

第十課‧復活

99

樂群‧

節目概覽課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘A為客人作準備

碟子、杯子、餐巾、餐具、小桌

子、桌布

B特別的接觸 盛著不同物件的袋子

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第101頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事桌子、椅子、桌布、花朵、花

瓶、睡袋或毛毯及枕頭

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘 我可以是一項福氣 沒有

分享 ＜15分鐘 祝福的手 紙張、鉛筆、蠟筆、安全剪刀

「財富經常讓人變得自我及忘記

了別人的需要。但這明顯並非富有的書

念婦人的所為。她是一位偉大的女性，

但她沒有忘記人與人的基本接觸。她並

不是單為自己而活，而是努力的去令別

人感到快樂。她本人的需要得到滿足之

餘，她也與人分享她所擁有的。她有自

己需要做的家務和責任，但她並沒有容

許自己的私事阻礙她去想到先知以利沙

及別人的需要和安逸的生活。在以利沙

的旅程中，他想常到在書念的小鎮上，

有一處可讓他舒適地休息及放鬆的地

方。友善親切的照顧可讓世上的兒童，

體驗到平安和充滿友誼的天國生活。」

（《聖經注釋》原文第二冊，第868頁）

今天你為什麼而活？這星期上帝呼召你

去關顧誰？

課室佈置

見第九課。

100

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A為客人作準備把桌布、碟子、杯子、餐巾及餐具堆在小桌子上。請孩子們為

四位賓客的餐宴擺放好餐具。

◆探討問：「曾有一些很特別的客人到你家探訪嗎？當你知道有特別

的客人來你家探訪時，你有什麼感受？你的家人做了什麼準備來迎

接客人？你有幫忙嗎？」今天我們要的故事是關於一個女人，她想

準備一個特別的地方來迎接一個特別的客人。她以仁慈對待別人，

是別人的一種福氣。今天我們的信息是：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

B特別的接觸預先準備一個大的袋子或紙盒，內藏不同的物件如花朵、食

物、熨斗、吸塵機、掃帚、抹布、抹碗布、碟子等。讓孩子們每次

取出一件物品，並討論我們能夠如何利用這件物品來預備家居去接

待客人。

◆探討問：「你可以怎樣為你家中的客人做一些特別的事情？當你特

意為你的客人作出準備時，你認為你的客人感受到你的善意嗎？」

今天我們將會聽到一個女人和她的丈夫如何為他們的客人作出特別

的準備。他們願意以仁慈對待他們的客人。這讓我想到今天的信息

是：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

你需要：

□ 碟子4個

杯子4個

餐巾4張

餐具4套

小桌子

桌布

你需要：

□大袋子或

紙盒

□家庭用品

（見有關

活 動 指

引）

第十課‧復活

101

樂群‧

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「幫助」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「當我們把捐款帶到安息日學，這些捐款將會幫助世界上的人。耶穌

使用這些金錢去賜福世界上所有屬於祂的家庭中的成員。」

祈　禱 問：「你知道在我們的教會中，有那些人需要幫助？你可以怎樣幫助他

們？」等候孩子們的回應，邀請樂意的人祈求耶穌幫忙他們知道如何去幫助有

需要的人。

102

聖經課程

體驗故事請孩子們幫助你去預備一

個特別的房間。讓他們佈置小房

間，並在桌子上擺好餐具，在地

上舖設床舖和枕頭。在你講述故

事的時候，邀請孩子躺在床舖

上。告訴孩子們他們可以扮演故

事裡的小男孩。當以利沙醫治小

男孩的時候，孩子們可以打噴嚏

數次，然後起床。

以利沙仁慈地對書念的婦

人說：「真美味！謝謝妳為我預

備的豐富晚餐。每次我來到書念

時，總是在妳家受到豐盛的款

待，真是太好了。現在我要離開

了。下次我再來的時候，我們再

見面吧！」

婦人和她的丈夫與以利沙走

出屋外。他們站在他們那美麗的

園子裡，揮手送別以利沙。

「每次當神人經過我們的村

子時，能夠邀請他來與我們一起

進食晚餐，真是一件美事。」婦

人對丈夫說。「我們何不為他在

屋頂上蓋間小房間？我們可以放

置床舖、桌子、椅子和一台燈，

讓他有一個舒適安歇的地方。」

婦人的丈夫認為這意見很

好，便吩咐僕人馬上蓋一間小房

間。婦人為這房間作佈置。她以

漂亮的毛毯覆蓋在床舖上，又把

柔軟的枕頭放在椅子上。

過了不久，以利沙再次來到

書念。他再次被邀請到這婦人和

她丈夫的家中。他很高興有一處

舒適的地方可以休息。

以利沙為這婦人和她丈夫為

他的細心安排而感到高興。他很

希望能為他們做一點事。於是以

利沙差派他的僕人去找那婦人，

看看他可以為她作什麼。但那婦

人什麼都不缺。於是僕人告訴以

利沙這婦人的回應。但僕人提醒

主人說：「她沒有兒子。每位以

色列婦人都想要孩子。」。

以利沙邀請了那仁慈的婦

人來，微笑地對她說：「我已祈

求上帝賜妳一個兒子。明年這時

候，妳必抱一個兒子。」

第二年，婦人和丈夫果然

生了一個兒子。他們感到非常興

奮！這男嬰是上帝所賜的一份奇

妙的禮物。

小男孩漸漸長大。一個炎熱

的夏日，孩子到父親工作的田裡

玩，卻突然哭出來，說：「我的

頭很痛啊！我的頭很痛啊！」

男孩的父親立即對僕人說：

「我的兒子病了，快送他到他的

母親那裡去。」僕人趕快抱著孩

子越過田野，並把他交給他的母

親。他的母親把他抱在膝上，並

試著安撫他。但最後孩子都死

了。

母親傷心欲絕。她抱著孩子

上樓，將他放在以利沙的床上。

〔請孩子躺在床上。〕她找到丈

夫，向他要求要一位僕人和她一

同去找以利沙。

以利沙與婦人回到房子裡。

他上了樓，看到男孩躺在他的床

上。他靜靜地關了門，跪在床

邊，祈求上帝再次賜給這孩子生

命。以利沙不斷地禱告又禱告。

上帝應允了他。

突然間，這男孩打了七個噴

第十課‧復活

你需要：

□桌子

□椅子

□桌布

□花朵

□花瓶

□睡袋或

毛毯及

枕頭

103

嚏。〔鼓勵孩子們打七個噴嚏，

你在旁邊數著。〕接著他睜開眼

睛，看著以利沙。〔請孩子坐起

來。〕婦人抱起她心愛的孩子，

擁抱他，親吻他。她緊緊的抱這

男孩。她悲喜交集，又笑又哭，

感到十分高興。書念的婦人善待

以利沙，為他提供了安歇的地

方，但上帝反過來讓婦人得到更

多的福氣。祂再次把生命氣息賜

給她的兒子。

◆探討問：「你認為這婦人在男孩

出生的時候，心情如何？以利沙

何時為這男孩祈求重得生命時，

她的心情又是怎樣的？當她的兒

子復活時，她的心情會是怎樣

的？當上帝藉著以利沙使這男孩

復活的時候，你認為以利沙有什

麼感受？」上帝藉著以利沙來幫

助這個書念的家庭。祂是他們一

家人的福氣。祂也希望我們成為

別人的福氣。還記得我們今天的

信息嗎？讓我們一起讀：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

聖經研究請翻開聖經到

列王紀下4:8-37。

指著經文說：「這

就是今天的故事

在聖經裡的記載。」大聲讀出第

8-22和第32-37節，需要時作出解

釋。

◆探討問：「為何婦人在兒子去

世時去找以利沙？你認為她有什

麼感受？以利沙怎樣做？上帝有

沒有聽見以利沙的禱告？上帝有

沒有聽見你的禱告？」讓我們現

在就感謝祂垂聽及回應我們的禱

告。作一簡短禱告。說：「書念

的婦人以恩慈對待以利沙。以利

沙也以恩慈回應。」這讓我想到

今天的信息，我們一起讀：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

存心節請翻開傳道書4:10並說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲朗讀經文：「若是跌倒，這

人可以扶起他的同伴。」然後按

以下方法教導孩子這週的存心

節。

請每位孩子找一位同伴。

讓每一組找一個有足夠空間活動

的地方。第一位孩子假裝「跌

倒」，並說：「若是跌倒…」。

另一位孩子則牽著第一位孩

子的手，幫助他站起來，並說：

「這人可以扶起他的同伴。」

重複此活動數次，並對換角

色及複習數次。最後請全體一起

說出存心節。你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

樂群‧

104

第十課‧復活

課程應用

我可以是一項福氣給請孩子們舉出一些仁慈對待別人的

方法，讓他們可以成為別　人的福氣。跟

著請他們扮演一些善待別人的方法，並讓

其他孩子來猜猜他們在做什麼。善待別人

的方法可以是：對別人唱一首快樂的歌、

替媽媽按摩背部、在不需要別人的提醒

下自行執拾玩具、順從時不耽誤、愉快地

微笑、自願幫忙擺好飯桌、餵養寵物、把

捐款帶到安息日學、送花或食物給患病的

人。讓孩子們猜猜他們在演譯那一種仁慈

的行為。鼓勵每一孩子都參予演出。（人

數眾多的兒童班，可分為六至八人一組，

並由一位成年人帶領。）

◆探討問：「你喜歡做以下那一項：扮演的

人還是猜動作的人？當你知道耶穌可以使

你成為別人的福氣時，你有什麼感受？你

希望成為別人的福氣嗎？在本週內，你可

以為別人做什麼？」當我們仁慈地對待別

人，當我們幫助別人的時候，我們就是一

項福氣了。讓我們記著今天的信息：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

105

分享

祝福的手說說孩子可以如何藉著他

們雙手的仁慈行為，成為別人的

福氣。給每位孩子一張白紙及一

支鉛筆。請他們把自己的兩隻手

掌印畫在紙上。填上顏色並剪下

掌印。說：「你製作了『祝福的

手』。」請成年人給予協助。

◆探討問：「你能想到如何在這

週內以你的雙手來做一件特別的

事，以能成為別人的福氣？」請

把一個人的名字寫在其中一個手

掌掌印上，並在另一個掌印上寫

出你可以為這人做的恩慈行為。

你可以把這雙「祝福的手」帶回

家，並與你計劃想幫助，使他得

到福氣的人分享。在本週內，想

想有什麼對待別人仁慈的途徑，

讓我們可以成為別人的福氣。讓

我們再一次說出今天的信息：

一起讀 上帝的子民仁慈相待。

你需要：

□紙張

□鉛筆

□蠟筆

□安全剪刀

結束說：「讓我們一起祈求耶穌幫助我們在這週內成為別人的福

氣。」禱告完畢後，派發有關社區服務活動的指引給那些上安息日

沒有出席的孩子，並再次提醒大家可以怎樣參予這項活動。

樂群‧

106

第十課‧學生本

經文

參考資料：列王紀下

4：8-37；《先知與君

王》184-188頁

存心節

「若是跌倒，這人

可以扶起他的同

伴。」傳書道4：

10

信息

上帝的子民仁慈相

待。

「謝謝妳邀請我

來進晚餐。」以利沙仁

慈地對書念的婦人說。

「每次我來到書念，都

很享受妳豐盛的款待。

但現在我要離開了。」

以利沙一邊走在路上，

一邊揮手道別。

「神人需要在經過

我們的鎮時，有一個舒

適的地方可以休息。」

婦人對丈夫說。「我們

來為他在屋頂上蓋間小

房間吧。」丈夫同意

了，立刻找人興建小房

間。

有天以利沙在新的房間休息時，派僕

人基哈西去找那婦人。他對僕人說：「問

她我該怎麼酬謝她。」但婦人說她什麼都

不缺。以利沙對僕人說：「我還是想為她

做一點事。」

基哈西提醒主人說：「她沒有兒子，

每位以色列婦人都想要孩子。」。

以利沙把那仁慈的婦人請來，微笑

地對她說：「明年這時候，妳必抱一個兒

子。」

第二年，婦人和丈夫果然生了一個

兒子。孩子漸漸長大。一個炎熱的夏日，

孩子到父親工作的田

裡玩。突然，他哭叫

出 來 ： 「 我 的 頭 很

痛 啊 ！ 我 的 頭 很 痛

啊！」

父親對僕人說：

「我的兒子病了，快

送 他 到 他 母 親 那 兒

去。」

僕人帶著孩子趕

回家。母親將他抱在

膝上試著安撫他。但

最後孩子死了。母親

的心碎了。她抱著孩

子上樓，將他放在以

利沙的床上。匆匆忙忙地去找以利沙。

以利沙和婦人回到家，馬上走上房

樓，關上門。以利沙不斷地禱告又禱告。

上帝回應了，祂將生命賜回給這孩子。

小男孩打了七個噴嚏，然後睜開了雙

眼。以利沙打開房門，對基哈西說：「叫

他的母親來。」基哈西趕快去通知婦人。

小男孩的母親跑著趕過來，看見兒子

坐著，便將他抱起，擁抱他又親吻他。她

感謝上帝如此保守賜福給自己。

書念的婦人曾是以利沙的福氣。但上

帝賜更多的福氣給她──祂兩回賜兒子給

這婦人！

復活你是否曾在拜訪朋友時，被款待以美食及舒適的床睡覺？一位婦人就是如此款待以利

沙。

學生本‧

　　　

親子時間

107

安息日本週每日一起閱讀本課故事，

並照以下方法溫習存心節：孩子跌倒

並說：「若是跌倒。」你牽著孩子的

手，幫助他站起來，並說：「這人可

以扶起他的同伴。」交換角色並重複

練習。

星期日使用安息日學班製作的「祝福的

手」來幫助孩子成為

別人的福氣。

（ 或 是 自 己

製 造 「 祝 福

的手」。在一

張紙上勾畫出

孩子雙手的手

印。在一隻手印

上寫上他們想以仁

慈對待之人的名字，另一隻印上寫出

表達仁慈的方式。）孩子以仁慈對徒

手印所寫的人，並將「祝福的手」送

給他。

星期一列出一些幫助他人的方法。每天

選擇一項，和孩子一同完成。

一起閱讀列王紀下4:8-16。問：

「為什麼以利沙想為這婦人做些事？

當他人以仁慈待你時，你心中有何感

受？」

星期二一起閱讀列王紀下4章17-22節。

問：「誰幫助男孩回到母親身邊？」

幫孩子列下你和其他人曾幫過他

／她的事，然後數數看共接受過多少

次幫忙。並為這些曾幫過忙的人感謝

耶穌。

星期三和家人一同演出這段

聖經故事。讓孩子在演出

的適當時間，假裝打七

次噴嚏。問：「你認為小

男孩張開眼時有何感

覺？他母親的感受又

如何？」

星期四讓孩子唸出存心節。在禱告前唱

一首有關助人的詩歌。

和孩子談談，他們如何成為家人

的福氣。要明確說出。

星期五在家庭崇拜時，閱讀《先知與君

王》第185頁第一、二段，186頁第二

段中關於男孩復活的故事。

談談你們一家如何能在明日成為

教會的福氣。

禱告前一同唱一首有關助人的詩

歌，並一同唸出存心節。

社 群 社群是要彼此互相關顧。

108

事前準備

上帝幫助我們看見和供應他人的需要。

鍋中的劇毒

故事大綱

以利沙到吉甲的先知學校

探訪及給予鼓勵。當地正遇上饑

荒，而以利沙看到那裡的門徒

需要食物。他指示他的僕人為

這班門徒烹煮一些食物。僕人走

到學校附近的田裡，找到一棵不

知名的野藤和葫蘆，便煮了一些

食物。當這班門徒吞下第一口食

物時，他們發現食物有毒。以利

沙取了一些麵粉，並加進鍋中攪

拌，奇蹟地把食物變成安全，可

以食用的。

社群

「這個教訓是給各世代之上

帝兒女的。每當主派給一項工作

去從事時，但願人不要詢問這命

令是否合理，或自己努力順從的

可能結果如何。那在他們手中的

一點食物，看上去似乎與滿足需

要相差甚遠；但若在主的手中，

就必顯得充分有餘了。」（《先

知與君王》189頁）

導師補充材料

經文列王紀下4：38-41；《先知與君王》187-188頁

存心節「我必因你父親約拿單的緣故施恩與你。」（撒母耳記下９：７）

目的孩子們可以：

知道／上帝供給祂兒女的需要。

感受／為我們可以幫助有需要的教友而感到喜悅。

回應／多留意及照顧有需要的人。

信息

第十一課‧鍋中的劇毒

節目概覽

109

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A需要飲品嗎？透明的水壺、水、鹽、糖、

攪拌用的調匙、紙杯

B看得更清楚

眼鏡、油膩的物品、安全剪刀（非必要的）、鉛筆（非必要的）、書本（非必要的）

C拼貼圖 舊雜誌、剪刀、紙張、漿糊

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第114頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事

聖經時代的裝束、大湯鍋、

大湯匙、紙碗或塑膠碗、塑

膠製的菜蔬或真的菜蔬、扮

演以利沙和僕人的演員

聖經研究存心節

兒童聖經

聖經、跳繩或繩索

課程應用 ＜15分鐘 角色扮演 沒有

分享 ＜15分鐘 分享你的瓠瓜瓠瓜複印本（見 p.142）、

蠟筆、剪刀

帶著淺綠色的小葉子，果實與西瓜的

樣子相似。但嚴重的可引致死亡。」

（《聖經注釋》原文第二冊，871

頁）

課室佈置

把課室佈置成乾旱的環境及巴勒

斯坦的家居形式。見第六課。

「基督藉著祂的信使施行這件

神蹟，使饑餓的人得到飽足，這表明

祂是何等的垂憐世人阿！自從那時以

來，主耶穌曾經一再地施行奇事來供

應世人的需要，可是祂所用的方式並

不常是如此地彰明昭著。」（《先知

與君王》188頁）

「這裡並沒有說明這棵植物是

什麼。有些指出這是一種野生的瓠瓜

或葫蘆，是帶有苦澀味道的蛋形果

實。吃了後將會出現劇痛及腹瀉…在

巴勒斯坦找到一種爬藤類的藥西瓜，

樂群‧

110

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A需要飲品嗎？預先把鹽加進一大壺清水內並攪拌至混和（味道有點兒苦）。

把水倒進紙杯內。當孩子們來到的時候，給他們水喝。讓孩子喝這

杯鹽水。當他們投訴這杯水的味道帶苦及難喝的時候，倒出一杯給

你自己喝。然後向他們解釋你有解決的辦法。把糖加進剩下的半瓶

水並攪拌。現在再把帶甜味的水倒給孩子喝。

◆探討問：「第一杯水有什麼問題？你覺得我做了什麼事？我有嘗

試去解決問題嗎？我如何改善水的味道？當我在水中加了糖後，味

道變得如何了？有時候，當我們希望幫助別人時，卻不一定能做得

到。這是否表示我們不應再去嘗試？你希望幫助別人嗎？誰可以來

幫助你去助人？」今天我們的信息是：

一起讀 上帝幫助我們看見和供應他人的需要。

B看得更清楚預先在眼鏡的鏡片上塗上一些油膩的物料（如牛油、凡士林潤

膚膏等）。請一位孩子自願戴上這副眼鏡並說出你手裡拿著什麼東

西。先後邀請兩位孩子站在戴了眼鏡的人面前。

問：「你可以告訴我是誰站在你的前面嗎？」（或若你認為孩

子們可能不懂得其他人的名字，你可改為拿著剪刀、鉛筆和書本到

戴著眼鏡的孩子面前，問：「你能告訴我，我的手裡拿著什麼東西

呢？」）

請戴上眼鏡的孩子除去眼鏡，再次問他剛才的問題。

你需要：

□透明的水壺

□水

□鹽

□糖

□攪拌用的調

匙

□紙杯

你需要：

□眼鏡

□油膩的物品

□剪刀（非必

要的）

□鉛筆（非必

要的）

□書本（非必

要的）

第十一課‧鍋中的劇毒

111

你需要：

□舊雜誌

□安全剪刀

□紙張

□漿糊

◆探討問：「為何當你戴了這副眼鏡後卻看不到是誰站在你的跟前

（或我拿著什麼東西）？當你脫去眼鏡後，你覺得視力變得模糊還

是清楚了？」

「當我們只想到自己及自己的需要時，我們就好像戴了一副染

污及模糊的眼鏡。我們不能清楚看到別人。當我們不再單單想到自

己及自己的需要，去顧及他人時，我們就好像脫去了這副模糊的眼

鏡一樣，可以清楚地看事物。當我們注意到別人的需要時，我們可

以馬上開始去幫助他們。誰可以幫助我們看到別人的需要？」這讓

我想到今天的信息是：

一起讀 上帝幫助我們看見和供應他人的需要。

C拼貼畫把孩子們分成小組，並提供材料。請每一組在舊雜誌內找出一

些需要幫助的人的圖片（有些人感到口渴、有些人感到寂寞等）；

剪下這些圖片並拼貼在紙張上。

◆探討問：「你們從舊雜誌中找到那些人需要幫助的人？你如何可以

幫助這類人？你希望幫助別人嗎？誰會幫助你去幫助他人？」這讓

我們來到今天的信息：

一起讀 上帝幫助我們看見和供應他人的需要。

樂群‧

112

聖經課程

體驗故事角色

以利沙

僕人

場景佈置

邀請一位孩子扮演以利沙，

另一位扮演他的僕人，請他們穿

上聖經時代的裝束。其他孩子可

扮演先知學校的學生，並坐在地

上。（若你有足夠的裝束，可以

讓他們也同樣穿上。）把菜蔬放

在課室的一角，大湯鍋則放在另

一角。請孩子們留心聆聽你的講

述，並在適當的時候演譯該段故

事。

吉甲先知學校的學生都非

常興奮，先知以利沙要來探望他

們！以利沙會回答他們的問題

嗎？他會鼓勵他們勤力閱讀先知

的話語嗎？以利沙會聽到他們饑

腸轆轆聲嗎？什麼？饑腸轆轆？

是的，因為那裡又有旱災。沒有

雨水，農作物就不能生長，學生

的肚子就得忍受飢餓了。

這天以利沙終於來到先知學

校了。大家都興奮地和以利沙打

招呼。以利沙開始回答他們的問

題，並與他們交談。每一個人都

留心細聽。

當以利沙說話的時候，他注

意到門徒們看起來又瘦又蒼白。

以利沙心想：可憐的學生阿！他

們一定沒有足夠的食物吃。以利

沙知道門徒需要一些食物，才能

清晰地思考。

以利沙叫僕人前來，吩咐

他煮一大湯鍋的濃湯給門徒喝。

僕人最初走到儲存食物的地方，

可是沒有食物了。看來他要去別

處找食物了。他走到學校附近的

田裡，開始搜尋。他看了一會，

並找到一棵看來可以吃的植物，

這些不知名的藤類植物看來像瓠

瓜或南瓜。他不肯定這是什麼，

但他認為這植物總可以為門徒充

饑。他摘取了一大堆並包在他的

外套裡，然後以外套裹著植物帶

回學校。〔「僕人」拿起菜蔬並

把它們切成小片放進「大湯鍋」

裡。〕

他開始在大湯鍋中煮了些

水，然後便把從田中找到的植物

放進沸水中，再加一些香料，開

始燉煮香濃的蔬菜湯。

香味飄到了門徒那處，令

他們原本饑餓的腸胃叫得更大聲

了。以利沙吩咐大家一起來進

食。門徒們都非常樂意地遵從他

的指示。大家都捧著碗，急切地

等待這美味的湯。〔孩子們提著

碗。〕以利沙祝禱後，大家便開

始進食。門徒急忙地吞下第一

口，他們實在是太肚餓了。突

然，他們發現這湯不太對勁，湯

的味道怪怪的，很難吃。〔孩子

們表現出不對勁的樣子。〕難道

這僕人不是一個好廚師？不是，

這與他的廚藝無關。這鍋湯有

毒！

「不要喝呀！」門徒們大

叫：「這鍋湯有毒！會死人的

啊！」。

以利沙很關注這事。他的僕

人簡直嚇壞了！他並無心要煮一

你需要：

□成年人的

聖經時代

裝束

□兒童的聖

經時代裝

束

□大湯鍋

□大湯匙

□紙碗或塑

膠碗

□塑膠製的

菜蔬或真

的 菜 蔬

（瓠瓜、

南瓜、葫

蘆等）

第十一課‧鍋中的劇毒

113

鍋有毒的湯。他不知道那不知名

的植物是有毒的。但上帝一直看

顧著他們。祂告訴以利沙該怎麼

做。

以利沙說：「拿些麵粉給

我。」他很快地將麵粉加進鍋

中，攪拌均勻。〔「以利沙」假

裝把麵粉倒進鍋中。〕以利沙嘗

了一口，就要僕人再把湯分給門

徒喝。

僕人十分疑惑，但也照著他

的吩咐去做。也許門徒們也是很

留心地看著這湯，想到麵粉真的

可以把毒性解除嗎？當然不能，

但上帝正使用以利沙來幫助他

們。他們都信任上帝，他們也相

信祂的僕人以利沙。

門徒們第二次滿心期待地

進食這湯。實在太美味了！門徒

們吃完一碗又一碗，直到吃飽為

止。

以利沙看到這班門徒們需

要食物。他盡他所能去吩咐僕人

為他們煮湯。當他看到湯裡毒的

時候，以利沙再次看到他們的需

要。他祈禱，並在上帝的幫助下

照顧了這些門徒。

◆探討問：「這班學生需要什麼？

以利沙如何幫助他們？當以利沙

的僕人發現自己煮了一鍋有毒的

湯時，你認為他的心情如何？若

果是你，你的心情又會是怎樣？

以利沙怎樣知道用什麼方法把湯

裡的毒解除？誰讓以利沙知道

這方法？誰會幫助你知道該怎

你需要：

□聖經

樣做？還記得我們今天的信息

嗎？」讓我們一起來朗讀：

一起讀 上 帝 幫 助 我 們 看 見 和供 應 他 人 的 需 要 。

聖經研究請翻開你的聖經到列王紀下

4:38-41。指著經文說：「這就是

今天的故事在聖經裡的記載。」

大聲讀出經文，一邊讀一邊指著

每一個字。

存心節請翻到撒母耳記下9:7並說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲朗讀經文：「我必因你父親

約拿單的緣故施恩與你。」然後

以下列方法教導孩子這週的存心

節。

請孩子們先合起雙手，然

後向外張開雙臂，如分贈東西一

樣。做動作的同時，就出存心

節。重複數次。

樂群‧

114

第十一課‧鍋中的劇毒

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「互相關懷和看顧」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「我們的捐款是要幫助遠方和附近的佈道士，使他們可以向人述說耶

穌的故事。同樣地，我們也要記得帶（物件的名稱）回來，讓我們的社區服務

計劃（計劃名稱）能幫助那些有需要的人。」

祈　禱 邀請願意的人帶領禱告。鼓勵他們祈求耶穌幫助他們看到別人的需要。

115

課程應用

角色扮演與孩子們分享以下內容。

克莉絲蒂娜和他娜是好朋

友。在安息日學裡，他們經常都

坐在一起。有一天當老師在講課

的時候，他娜注意到一些事：克

莉絲蒂娜的裙子破了。他娜想起

每一個安息日，克莉絲蒂娜也是

穿著同一條裙子來赴會。這裙子

已經很殘舊，而且已經太小，不

合克莉絲蒂娜穿了。

◆探討問：「他娜看見誰人有需

要？克莉絲蒂娜的需要是什麼？

他娜可以如何幫助克莉絲蒂娜？

若你是他娜，你可以做什麼？」

讓我們記著：

一起讀 上 帝 幫 助 我 們 看 見 和供 應 他 人 的 需 要 。

分享

分享你的瓠瓜請孩子們把瓠瓜圖片填上顏

色並剪下來。告訴孩子他們可以

把這瓠瓜帶回家，並以此與別人

分享今天的故事。

◆探討問：「你能想到有誰人需要

幫助嗎？你可以怎樣去幫助？其

中一件你可幫忙的事，就是與人

分享你的瓠瓜、存心節及今天的

故事。你們又可以一起去幫助別

人。你們希望幫助人嗎？」讓我

們再一次說出今天的信息：

一起讀 上 帝 幫 助 我 們 看 見 和供 應 他 人 的 需 要 。

你需要：

□瓠瓜複印本

（見 p.142）

□蠟筆

□安全剪刀

結束說：「親愛的耶穌，求你幫助我看到別人的需要，並幫助我知

道怎樣去幫助人。謝謝你，阿們。」

提醒孩子們，其中一個他們可以做到的幫人方法，就是把社區

服務計劃的活動指引中所提及的物品帶回安息日學。

樂群‧

116

經文

參考資料：列王紀下4：38-

41；《先知與君王》187-

188頁

存心節

「我必因你父親約

拿單的緣故施恩與

你。」撒母耳記下

9：7

信息

上帝幫助我們

看見和供應他

人的需要。

第十一課‧學生本

吉甲先知學校的

學生都非常興奮，以

利沙要來探望他們！

以利沙會回答他們的

問題嗎？以利沙是否

會聽到他們饑腸轆轆

聲？什麼？饑腸轆

轆？是的，天又不再

下雨，遍地乾旱，田

中也種不出農作物，

學生們都是饑腸轆轆

的。

大家都興奮地和

以利沙打招呼。但以

利沙注意到門徒們看

起來又瘦又蒼白。以利沙心想，他們一定

是沒有足夠的食物吃。他們需要食物，才

能清楚思考。以利沙告訴僕人：「用一口

大湯鍋熬湯給這些門徒喝吧！」

僕人到學校附近的田裡，並找到一棵

不知名的藤。他不確定這到底可不可作食

物，但認為這植物總可為門徒充饑。

以利沙的僕人在大湯鍋中煮了些水。

他把在田中找到的植物丟進沸水中，再加

了些香料，就開始燉煮濃湯。

香味傳到了門徒們處，令他們原本饑

餓的腸胃叫得更大聲

了。大家都捧著碗，

急切等待著。門徒急

忙地吞下第一口。忽

然，他們發現這湯不

太對勁。門徒們大

叫：「別喝了！這鍋

湯有毒！」

僕人十分震驚。

有毒？那不知名的植

物是有毒的！

但 上 帝 一 直 看

顧著他們。祂告訴以

利沙該怎麼做。以利

沙說：「拿些麵粉給

我。」他很快地將麵粉加進鍋中，攪拌均

勻。以利沙嘗了一口，就要僕人再把湯分

給門徒們喝。

僕人十分疑惑，也許門徒們也是。麵

粉可以解毒嗎？當然不能，但上帝正使用

以利沙來幫助他們。他們都信任上帝，當

然也相信祂的僕人以利沙。濃湯變得非常

美味可口，他們都吃得飽飽的。

以利沙了解這些門徒很需要食物，也

盡力幫忙。他靠著上帝的幫助，照顧這些

門徒。

鍋中的劇毒你會抱怨晚餐要吃你不喜歡的菜式嗎？希望沒有！我想若你是以利沙造訪的先知學校的

門徒之一，你會有抱怨食物的好理由。

學生本‧

　　　

親子時間

117

安息日本週每日一起閱讀本課聖經故

事，並依照下到方法溫習存心節。合

上雙手，慢慢伸開手臂像把東西送出

去一樣。邊做邊說：「沒有…一樣是

自己的，都是大家公用。」重覆數

次。

星期日讀列王紀下4:38-41。問：

「你認為僕人對有毒的湯有何感

覺？麵粉能解毒嗎？（不能）是誰解

除了湯中的毒？（上帝）」

幫助孩子分享在安息日學班裡製

造的瓠瓜。（或畫一幅瓜的圖畫，把

存心節寫在上面，著色後剪出，與一

個人分享。）

星期一給孩子看「毒物」的標誌（骷

髏頭和交叉骨）。

問：「這代表什

麼？找一些有毒的

家用品（例如清潔

劑等）」。問：

「你應該怎麼處理

這些物品？（遠離

它）」

唱首有關上帝照顧我們的詩歌；

然後感謝祂看顧你的孩子。

星期二一起品嘗不同食物的味道（包

括苦味、酸味、鹹味及甜味）。問：

「有毒的食物一定很難吃嗎？（不）

你不確定食物是否安全時，應該吃

嗎？」感謝上帝賜我們

安全無毒的食用植

物。

星期三與家人一同演出聖經

故事。讓孩子戴上玩具眼鏡，環視房

子四週，看看有沒有他們可以幫忙的

地方（例如和小妹妹一起玩、撿拾玩

具等。）談談如何找機會幫助他人。

祈禱前唱一首關於幫助的歌，然

後感謝耶穌賜你雙眼可以看見事物。

星期四在雜誌或報紙上找些饑民的

圖片。問：「我們該怎麼幫助這些

人？」一起唱「祂能夠」，然後感謝

耶穌的慈愛看顧。

星期五在家庭崇拜時，同讀《先知與

君王》第188頁第三段到189頁第第三

段，關於毒湯的故事。問：「我們能

怎樣幫助饑餓的人？」計劃做一些特

別的事。

談談本週上帝如何幫助了你們一

家。一起唸存心節。齊唱感謝上帝的

詩歌；之後禱告感謝上帝。

警告

社 群 社群是要彼此互相關顧。

118

事前準備

即使在小地方，我們也能幫助人。

斧頭浮起來了！

故事大綱

以利沙拜訪另一間先知學

校。這所學校太多人了，所以門

徒向以利沙反映他們需要建一座

更大的校舍。以利沙同意了。門

徒請求以利沙和他們一同到約但

河邊砍些樹木，他也答應了。來

到河邊，他們開始用斧頭砍樹。

突然有一個門徒的斧頭掉進水裡

去。他感到十分慌張，因為這斧

頭是借來的。以利沙問過斧頭是

在那個位置掉落水裡後，便揀起

經文列王紀下6：1-7；《先知與君王》200-201頁

存心節「總要用愛心互相服事。」（加拉太書5：13）

目的孩子們可以：

知道／即使是生活上的小地方，上帝也是知道並照顧我們。

感受／為我們可以照顧到教友生活上的微小需要而感恩。

回應／尋找可幫助人的方法，即使是微小的事項。

信息

一根樹枝，並向著斧頭丟進河的

位置拋去。那斧頭浮了上來，那

門徒便把那斧頭撿回來。

社群

雖然這看來是一件很微小的

事，這借來的斧頭卻是那門徒所重

視的。他必須向人交待或買回一把

歸還別人。以利沙看到這門徒的需

要，並藉著上帝的幫助，行了另一

個神蹟去幫這門徒。就如上帝關注

到我們每日的活動，我們也應該從

不同的途徑幫助別人。

第十二課‧斧頭浮起來了！

節目概覽

119

導師補充材料

「他〔以利沙〕無論對王還是一般

的工人，都是同樣地關注到他們每天的

辛勞。他從不會表現冷漠。…愈最偉大

的領袖，就愈願意去服侍人。」（《聖

經注釋》原文第二冊，882頁）

「有些人認為這個神蹟只是一件

微不足道的事，並沒有宣揚的必要。人

類，帶著狹隘的目光，認為只有在大事

上，上帝的大能才會介入。但在上帝地

上的兒女身上所發生的每一件悲傷或心

痛的事，都會得到天父憐憫之心的關

注。…上帝沒有一天不對那些仰望祂的

人表現關注，或不供給他們的需要。行

神蹟的日子仍未過去。現今或許不會再

有以利沙，但上帝有祂自己的方法，去

賜福那些對祂有信心的兒女。」（《聖

經注釋》原文第二冊，883頁）

課室佈置

繼續佈置如乾旱的地方（見第五

課）及巴勒斯坦的家居佈置形式（見第

六課）。

課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘

A它浮上來了！金屬物料、磁石、透明的容器、

水

C小事 紙張、蠟筆

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第121頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事聖經時代的裝束、藍色床單或一

大片的藍色的布、小木頭

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘 小事 袋或盒子、一些小物件

分享 ＜15分鐘 把斧頭傳下去斧頭複印本（見 p.142）、蠟

筆、剪刀

樂群‧

120

歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A它浮上來了！事先嘗試一次！

在透明的容器內注入清水（清水多少需視乎磁石的強弱

度。），放在一個所有孩子都看到的地方。告訴孩子們你將要進行

一個實驗。請一位幫忙把金屬條放進水裡去。當它沉到水底後，

說：「我會幫你取回這物件。」拿著磁石定在水面的位置，讓金屬

條升上水面。

◆探討問：「當你看到金屬條掉進水裡後，你認為有什麼事會發生？

它如何升上水面？對了，這磁石把它引到水面。請問金屬物品通常

會浮在水面嗎？（不會）你可以不靠強力磁石而把金屬條浮上水面

嗎？（不可以）我可用很簡單的方法來解決，就是把磁石定於水面

上。你也可以這樣做。」今天我們的信息是：

一起讀 即使在小事上，我們也能幫助人。

B小事請孩子們想出一些小事情並記下來。給每位孩子一張紙及蠟

筆，請他們把想到的最微不足道的小事畫下來。

◆探討問：「你畫了什麼東西？你認為上帝會關心你生命中的小事

嗎？」是的，即使你的眼睛因為吹進了一粒沙塵而感到不舒服，上

帝都會關心你。上帝關顧我們生活上的小事情，祂也希望我們就是

在小事上，都會幫助別人。這讓我想到今天的信息：

一起讀 即使在小事上，我們也能幫助人。

開始教課

你需要：

□金屬物料

（不銹鋼）

□強力磁石

□透明的容器

□水

你需要：

□紙張

□蠟筆

第十二課‧斧頭浮起來了！

121

樂群‧

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「關心別人」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「我們今天的捐款是要幫助別人，不論他們的需要是大的或是小

的。」

祈　禱 為孩子們禱告，希望他們能注意到別人的微小需要及幫助他們。

122

聖經課程

體驗故事替孩子們穿上聖經時代的裝

束。請一位男士扮演以利沙的角

色。

把藍色的床單或布攤開，代

表約但河。孩子們可以在約旦河

邊圍成圓圈坐。指示孩子們在你

說到先知學校的時候，移向右邊

並說：「請讓開！」；當你說到

斧頭的時候，做出砍伐的動作並

說出：「砍！砍！」

歡迎來到先知學校〔移向右

邊。「請讓開！」〕。我們很高

興你來到我們當中。

今天有一位新同學入學。

我們實在很擠擁，容納不下多一

個了。約書亞和以西結已被迫到

長椅盡頭的牆壁了。這裡已無

法找到空位讓新同學坐下。我

覺得很擠迫，很不舒適。這先

知學校〔移向右邊。（「請讓

開！」）〕真的需要更多的空

間，但我們可以怎樣做呢？唉，

好吧，我們惟有再親密一些，騰

出一些空間來吧。

噢！你們看！先知以利沙來

看我們。〔以利沙進入課室並坐

在孩子身邊。〕我最喜愛先知的

到訪。他與我們交談，又講故事

給我們聽。他回答我們的問題，

又給予我們指引。請等等！對

了！我們需要和他談及先知學校

〔移向右邊。「請讓開！」〕的

空間問題。

我一定要舉手說出問題：

「以利沙先知，我們的先知

學校〔移向右邊。（「請讓

開！」）〕遇到問題了。我們需

要更多空間。這裡十分擠逼，令

人感到很不舒適。我們可否到約

但河邊砍些樹木，好建一座更

大的校舍嗎？」〔以利沙點點

頭。〕

「真的？很好啊！你會和

我們一同去嗎？〔以利沙點頭同

意。〕你真的會與我們一同去？

多謝你啊，以利沙先知！」

我感到十分興奮！我跑回

家取了我父親的斧頭〔砍伐的動

作「砍！砍！」〕。我們相約好

在約但河邊見面，開始工作。我

們需要砍伐很多的樹木，才能蓋

一間更大的學校。每個人都努力

地工作，用斧頭〔砍伐的動作

「砍！砍！」〕不停地砍樹。

突然我的一位同學呼叫說：

「噢，不好了！我的斧頭〔砍伐

的動作「砍！砍！」〕啊！是借

來的啊！」當他說話的時候，大

家都聽到從約但河傳來水濺起的

聲音。我看看他的斧子〔砍伐的

動作「砍！砍！」〕，只有柄，

沒有斧頭〔砍伐的動作「砍！

砍！」〕！這同學真的十分難

過。

以利沙過來問他斧頭〔砍

伐的動作「砍！砍！」〕是從那

裡掉下水的。同學指向河的一個

位置。知道後，以利沙便行了一

件奇事。我看見他撿起一根樹

枝，丟進河中斧頭〔砍伐的動作

「砍！砍！」〕掉落之處。

看！我簡直無法相信。斧頭

〔砍伐的動作「砍！砍！」〕浮

你需要：

□成年人聖

經時代的

裝束

□藍色床單

或一大塊

藍色的布

□每人一套

聖經時代

的裝束

□小木頭

第十二課‧斧頭浮起來了！

123

了上來。我們都知道斧頭〔砍伐

的動作「砍！砍！」〕是用金屬

造的，是不會浮的。到底是怎麼

一回事？真是奇蹟啊！這真是神

蹟啊！

是的，上帝看到發生在我們

周遭的大小事情，就如失去一件

借來的工具。上帝關心我們，以

致祂使用以利沙來幫助我同學，

為他行了一個神蹟。祂也關心你

生活上的大、小事情。

◆探討問：「今天的故事中，出現

了什麼大問題？又出現了什麼小

問題？誰會關心呢？耶穌會關心

我們的大問題嗎？祂又會關心我

們的小問題嗎？祂是否希望我們

彼此關心對方的需要？你願意幫

助他人嗎？還記得我們今天的信

息嗎？」讓我們一起讀：

一起讀 即使在小事上，我們也能幫助人。

聖經研究請翻開你的聖經到列王紀下

6:1-7。指著經文說：「這就是今

天的故事在聖經裡的記載。」大

聲讀出經文，一邊讀，手指一邊

指著經文。

存心節請翻開加拉太書５:13並說：

「這就是我們今天的存心節。」

大聲讀出經文：「總要用愛心互

相服事。」然後按以下方法教導

孩子這週的存心節。

說：「請嘗試數數你有多

少根頭髮。你認為你可以做得到

嗎？不能，但上帝因為很愛我

們，知道我們的一切，甚至連我

們有多少條頭髮都知道。」請孩

子執起一小撮頭髮，跟你重複讀

出存心節。重複數次直到孩子不

需要協助都能說出存心節。

你需要：

□聖經

樂群‧

請一邊說出存心節，一邊做

出以下動作：

總要用愛心 雙手交叉，貼

在胸前

互相 指向對方

服事 雙掌攤開，手

臂伸直，然後

手臂向內屈

加拉太書5：13 雙掌合上，再

張開。

重覆幾次，直到孩子們懂得經文

和動作。

124

課程應用

小事預先放一些小物件在袋或盒子裡，表示上帝關顧我們的生活

上的一切。必須放進耶穌的圖片、代表天國的冠冕、禱告的圖片

及其它如食物、衣服、玩具、小鉗子（用來拔出小刺之用）、救

傷用膠布等的物件。

請孩子輪流從袋或盒子裡取出一件物件，你便問：「你找

到了什麼？你如何利用這東西幫助別人？你認為上帝關注這東西

嗎？你認為祂希望你去幫助別人嗎？即使是小事也可以。你願意

幫助他人嗎？」

◆探討問：「你認為上帝會關心你生命中的大事件，例如到天國的

事嗎？那麼如插進了小刺或小貓走失了等小事又如何？」上帝同

樣關顧到我們生活上的小事。祂也希望我們能彼此關顧。讓我們

記著：

一起讀 即使在小事上，我們也能幫助人。

你需要：

□袋或盒子

□小物件（參見

活動內容）

第十二課‧斧頭浮起來了！

125

分享

把斧頭傳下去給每位孩子一張斧頭的圖

片。請他們替斧頭填上顏色，

並剪下來。請他們想想今天可

以向那些人分享他們的斧頭。

他們這樣做的時候，就能幫助

別人記得上帝關顧他們生活中

的小事情。

◆探討問：「你今天會與誰人分

享你的斧頭？」你可以把今天

的聖經故事告訴他們，並提醒

他們上帝關顧他們生活上的大

小事情。當你這樣做的時候，

你便是關心這人。讓我們再一

次說出今天的信息：

一起讀 即使在小事上，我們也能幫助人。

你需要：

□斧頭複印本

（見 p.142）

□蠟筆

□剪刀

結束祈禱，求耶穌指引孩子可以如何在小事上關心別人。

再次提醒孩子們，下安息日便是本季的最後一個安息日，也

是為社區服務計劃帶來送贈的物資最後機會。

樂群‧

126

經文

參考資料：列王紀下

6：1-7 ;《先知與君

王》200-201頁

存心節

「總要用愛心互相服

事。」加拉太書5：13信息

即 使 在 小 事

上，我們也能

幫助人。

第十二課‧學生本

斧頭浮起來了！

以 利 沙 拜 訪 吉 甲

的先知學校。有人告訴

他：「今天有一位新同

學來上課，但這裡實在

容不下多一個人。這

先知學校需要多些空

間。」

門徒們都喜歡先知

的到訪。他和門徒們談

話，說故事給他們聽。

以利沙又會細聽門徒說

話。因此門徒便告訴他

學校空間不夠的問題。

一位門徒說：「先知以

利沙，我們有一個問

題。學校空間實在不夠用。我們可否到

約但河邊砍些樹木，興建一座更大的校

舍？」

「當然可以，這個主意很好。我會和

你們一同去。」

於是他們相約在河邊見面，一同開始

工作。他們需要砍伐很多樹木，才能蓋一

間更大的學校。每個人都努力工作，用斧

頭砍著樹。

突然有個門徒呼叫說：「噢，不好

了，我的斧頭呀！是借來的啊！」大家都

聽到水濺起的聲音，並轉過頭看是怎麼一

回事。他的斧頭！只剩下柄子，斧頭不見

了！難怪那門徒如此

難過。

以利沙問那門

徒：「斧頭掉在哪

裡？」

同學把斧頭掉落

的地方指出來。以利

沙便行了一件很奇怪

的事。他撿起一根機

技，丟進河中斧頭掉

落之處。

奇妙的事發生

了！斧頭浮了上來。

同學立刻伸手撿起斧

頭。

大家都知道斧頭是金屬造的，是不可

能浮在水面上的！這到底是怎麼一回事？

是奇蹟啊！上帝利用以利沙行了一個奇

蹟！斧頭浮在水面，真是一個神蹟！

是的，上帝看到發生在我們周遭的大

小事情。祂在乎我們是否失去了一件借來

的工具，或是一件心愛的玩具。祂幫助以

利沙行神蹟，去幫助那位年輕人。祂也關

心到你的大、小需要。

就像上帝使用以利沙去幫助他人一

樣，祂也想使用你去幫助他人。今天你要

如何幫助人呢？

你曾否懷疑過上帝是否知道那些在地上爬行的小螞蟻的存在？祂的確知道。祂在意你生

命中的小事情嗎？

學生本‧

　　　

親子時間

127

安息日唸存心節的同時，作以下手勢。

總要用愛心 雙臂交叉

互相 指著別人

服事 手掌朝上；手臂

　　　 在腰際；將手臂

向前伸展

加拉太書5:13 手掌合在一起；

再打開呈閱讀狀

星期日幫助孩子和生病或

傷心的人，一同分享在

安息日學做的斧頭。並

為那人禱告。

幫助孩子收集小東

西，並以放大鏡觀察。其 中

也包括一小根髮絲。閱讀馬太福音

10:30。問：「你知道自己頭上有幾

根頭髮嗎？」提醒孩子們，上帝不但

知道，也關懷這些微小的事物。

星期一一起讀列王紀下6:1-7。

問：「為何門徒們要到河邊？

在湖邊，池塘或河邊散個步，

並在水裏丟幾樣東西（小心別

污染水源）那些東西沉下去？

那些東西浮起來？」

星期二複習本課。問：「為甚麼

斧頭會浮起來？」給孩子看一支真正

的斧頭（或圖片）指出斧頭之頭部所

在。並討論斧頭使用安全事項。問：

「今日人們用斧頭做甚麼？」

星期三在浴缸或水槽中實驗看看，那些

東西會浮起來，那些東西會沉下去。

提醒孩子，是上帝讓 沉重的斧頭浮

起來的。幫助孩子為某人做件「小

事情」（例如在爸爸的午

餐中加張愛的小字條，幫

鄰居拖走廊地板等）。唱

一首有關助人及關懷的詩

歌。

星期四在大自然中找幾樣小東西（例如

螞蟻、草、或小卵石等）。問：「上

帝在意這些小東西嗎？上帝關心你和

我嗎？」唱有關耶穌關懷我們的詩

歌，並感謝祂。

星期五在家庭禮拜時，先閱讀《先

知與君王》202頁第3段。問：

「是誰行這神蹟？」

和家人一同演出聖經故事。

唱讚美上帝的詩歌，並感謝祂

看顧我們。

128

社 群 社群是要彼此互相關顧。

事前準備

我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

第十三課‧四處都是天使

四處都是天使

故事大綱

亞蘭王派遣很多車馬和大軍

去包圍多坍城，要捉拿以利沙。

當以利沙的僕人看到大軍包圍著

他們的城，心中充滿了恐懼。以

利沙關顧他的僕人。他請求上帝

開啟僕人的眼睛，讓他看到上帝

在照顧著他們。僕人便看到上帝

所派來的天使軍隊已包圍敵軍。

天使的數目比敵軍更多，因此僕

人明白到上帝在保護他們。

社群

以利沙關心他的僕人。他

的僕人是他家中的一員，也是上

帝家庭中的一分子。以利沙要他

的僕人明白上帝一直在看顧著他

們。我們可以肯定上帝永遠傾聽

我們為他人所作的禱告，並且祂

會派天使來保護我們和我們所愛

的人。

導師補充材料

「當以利沙的僕人將圍繞

經文列王紀下6：8-17；《先知與君王》197-200頁

存心節「互相代求。」（雅各書5：16）

目的孩子們可以：

知道／上帝的子民彼此關顧。

感受／為能夠成為上帝家庭的一份子而感恩。

回應／為關顧我們的人而感謝上帝。

信息

129

節目概覽課堂單元 時　間 活　動 所需材料

歡迎 持續在門口歡迎孩子，聽他們開心或不開心的事

沒有

預備活動 ＜10分鐘A看不到與看得到 電風扇或吹風筒或紙扇

B視而不見 天使的圖片

讚美和祈禱 ＜10分鐘讚美和祈禱可以用在

節目的任何時間。看第131頁。

聖經課程 ＜20分鐘

體驗故事

天使的剪影、深色的紙張、剪刀、白床單或白色銀幕、聚光燈或手電筒、成年男性的聖經時代裝束

聖經研究

存心節

兒童聖經

聖經

課程應用 ＜15分鐘A天使的故事

B誰看顧沒有

分享 ＜15分鐘A禱告的手

B社區服務計畫

禱 告 的 手 複 印 本 （ 見p.142）、剪刀、原子筆、蠟筆

他們並截斷他們逃路的敵軍指

給他主人看時，先知禱告說：

『耶和華阿，求你開這少年人的

眼目，使他能看見。』（列王紀

下6:17）他就看見滿山有火車火

馬，有天軍駐紮在那裡保護上帝

的僕人。」（《善惡之爭》210

頁）

「每一蒙贖之人必明瞭天

使在他一生中所作的服務。那從

他最幼小的時候起就保護他的天

使；那保守他的腳步；在患難之

日掩護他的天使…得與這位天使

談話，並從他得悉上帝干預個人

生活，並在一切為人類所作的事

上與人合作的歷史，那該是何等

快樂的事阿﹗」（《教育論》305

頁）。

課室佈置

繼續使用乾旱的地方及巴勒

斯坦的家居佈置。見第六課。

樂群‧

130

開始教課 歡迎在門口歡迎孩子，問問他們過去一週有開心或煩惱的事嗎？問他們

有沒有關於上星期課程的事情可以分享。請他們準備好參與你所挑

選的預備活動。

預備活動

選擇最適合你們的活動。

A看不見與看得見預先準備好電風扇、吹風筒或大紙扇來製造風的效果。讓每一

位孩子輪流感受「風」。問：「你感覺到什麼？是涼快或是溫暖？

你看到了什麼？」

請一位成年人躲在課室內。問：「（成年人的名字）今天在這

裡嗎？你怎樣知道？」當大家都回答「不在」的時候，請那位成年

人發出聲音或現身。

◆探討問：「你怎樣知道有風？你看到嗎？你如何知道它真的存

在？」

當你今天看到（成年人的名字）在這裡的時候，你感到驚訝

嗎？你看不到他，所以你不知道他就在這裡。今天我們的故事，是

關於一個男人，他看不到在他身邊的事物，直到他的朋友為他禱

告，求上帝開他的眼睛。今天我們的信息是：

一起讀 我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

B視而不見預先準備好幾張天使的圖片。請孩子輪流遮蓋／合上他們的眼

睛。當他們的眼睛都被遮蓋後，拿一張預先收藏起的天使圖片，展

示在他們的面前。說：「打開眼睛。」

◆探討問：「當你打開眼睛的時候，你看到了什麼？你感到驚訝嗎？

你在閉上眼睛前，看到天使的圖片嗎？」雖然我們的天使一直都在

我們身邊，我們卻看不到他們。今天在我們的故事中，一位男士為

他的朋友禱告，之後他的朋友就看到有很多天使在他們周圍。他為

你需要：

□電風扇、

吹風筒或

大紙扇

□成年人的

協助

你需要：

□天使的圖

片

第十三課‧四處都是天使

131

讚美．祈禱

交　誼 報告你剛才在門口聽到學員們喜悅和擔憂的事。分享上安息日學課中的信

息及經驗，並重溫上週的存心節。宣佈生日的學員名單或特別的事情。歡迎和

介紹來賓。

頌　讚 唱頌有關「天使」的詩歌。

聖　工 採用兒童《聖工消息》或其它合適的故事。

捐　獻 說：「我們可以藉著禱告及獻上捐款來幫助別人。你們今天所帶來的金

錢，將會幫助他人認識到上帝正在看顧著他們。」

祈　禱 請每一位孩子分享他們希望為那一個人祈禱，並解釋為何要為他代禱。如

果可行，把他們的名字寫在「禱告的手」（見 p.142）剪紙上，然後貼在佈告

板上。為每一個名字禱告。在隨後的數週記錄所有代禱的結果。

此而感到十分高興。這讓我想到今天的信息：

一起讀 我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

樂群‧

132

聖經課程

體驗故事預先以深色的紙準備數張

天使的剪影。把這些天使的剪影

藏在白床單後，再把射燈或手電

筒放在天使的後方。當光亮著的

時候，天使的剪影要投射在白床

單上。請關閉射燈直到故事的尾

段。當提到天使們展現在以利沙

的僕人面前時，亮起射燈。講述

故事的人應該以以利沙第一人的

身分來演譯，並穿上聖經時代的

裝束。

各位小孩子，來坐在我的身

邊。我要告訴你們一些發生在我

和我助手身上的事。〔讓孩子上

前來坐在以利沙身邊的地上。〕

很久以前，亞蘭王對我非常

憤怒，因為我聽從上帝的話，並

且把他的所有秘密計劃都告訴了

以色列王。他很氣憤，因為他無

法成功擊敗以色列軍隊，這全都

是因為我把他的所有計謀都告訴

了以色列王。

亞蘭王派遣了探子來找我。

他們找了很多地方，最後發現我

在多坍城。所以他決定去攻打這

城，好捉拿我，令我不能再把他

的秘密計劃告訴任何人。

我忠人的僕人看見亞蘭王

的軍隊包圍了這城。他看到大軍

和戰車，就驚慌起來。我還記得

他的樣子看來非常恐懼。他跑到

我的房間並哭喊著說：「亞蘭軍

隊已經包圍了整座城來捉拿你

了！一大隊軍隊啊！我們該怎樣

做？」

你曾被某些事物嚇倒嗎？

〔等候孩子們的回應。〕你驚慌

時會有什麼反應？〔等候孩子們

的回應。〕

我的僕人就跑來尋求我的幫

助，就如你會向你的媽媽和爸爸

求助一樣。他重複又重複地說：

「以利沙呀，我們該怎樣辦？我

們怎算好？我們被大軍包圍了，

他們想把我們殺掉。」

當你感到恐懼的時候，你

的媽媽和爸爸會怎樣說？〔等候

孩子們的回應。〕對了！我也向

我的僕人說了同樣的話。我說：

「不要怕，跟我來。我們一起去

看看。」

我們爬到城牆的高處，看

到城外包圍著許多車馬和亞蘭士

兵。到處都是他們的車馬和士

兵。但我也同時看到一些東西。

我看到一大班上帝的天軍。他們

遍佈周圍，並且擁有火車火馬。

這是何等光榮，非常壯麗的景象

阿！這讓我感到很安全。

我希望我忠心的僕人也感

到安全及知道被保護。我便立即

向上帝禱告，求祂開我僕人的眼

睛，使他能看見這美麗的天軍。

上帝真的開了我僕人的眼睛！他

看到了滿山都是火車火馬和天

軍。

〔亮起射燈或手電筒，使天

使的影子出現在孩子們面前。〕

這是一個非常壯觀的景象！他一

生都忘不了眼前所看到的美麗光

明的天使。他還感到害怕嗎？

噢！不會了。他明白到上帝在看

顧著我們，並且亞蘭軍隊永不可

能靠近我們。

第十三課‧四處都是天使

你需要：

□天使的剪

影

□深色的紙

張

□剪刀

□白色床單

□聚光燈或

手電筒

□成年人聖

經時代的

裝束

133

互相 指向自己，再指向他人

代求 雙手模擬禱告狀

雅各書5:16 雙手合上，打開，像捧著書本閱讀一樣，重覆直到

孩子們懂得經文。

我的僕人和我永遠都不會忘記，上帝

的天使一直陪伴在我們身邊照顧我們，雖

然我們看不到他們。當我為我的朋友禱告

的時候，我感到很快樂。我的禱告幫助他

感到安全，並讓他感受到上帝的愛。我希

望你記得在別人感到害怕的時候，要為他

禱告。上帝看顧我們，祂會聽你的禱告。

◆探討問：「你看到我們身邊的天使嗎？你

如何知道天使在我們身邊？當你知道天使在

你身邊的時候，雖然你看不見，但你感到安

全嗎？為何以利沙求上帝讓他的僕人看見天

使？你認為當以利沙的僕人看到天使的時

候，他有什麼感受？還記得我們今天的信息

嗎？」讓我們一起來朗讀：

一起讀 我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

聖經研究請翻開你的聖經到列王

紀下6:8-17。指著經文說：

「這就是今天的故事在聖經

裡的記載。」大聲讀出經

文，需要時作出解釋。

◆探討問：「為什麼這軍隊要來捉拿以利

沙？（他把亞蘭王的計謀都告訴以色列王

了。）為何以利沙不害怕敵軍？為何以利

沙的僕人會害怕？以利沙如何幫助他的僕人

克服恐懼？（他為他的僕人禱告。）上帝

如何幫助以利沙的僕人？上帝如何幫助以利

沙？」

一起讀 上帝家中的人是會與別人分享的。

存心節請翻開雅各書5:16並說：「這就是我

們今天的存心節。」大聲讀

出經文：「互相代求。」然

後按以下方法教導孩子這週

的存心節。

一邊朗讀存心節，一邊做以下動作：

你需要：

□聖經

你需要：

□聖經

樂群‧

134

課程應用

A天使的故事你或其他人可講述「天使的

故事」。這是一個好機會讓孩子

們知道並感受到天使一直在他們

身邊，保護他們平安。讓孩子們

有機會表達天使如何照顧他們，

並且他們怎樣祈求天使保護其他

B誰看顧？每一次拿出一張生活照給

大家看，如在街上玩、丟球、餵

寵物、騎車。問：「當你做這些

事時，有誰看顧你？」鼓勵孩子

在回答時，提到天使。提醒他們

每個人都有一個天使隨時保護他

們。問：「有多少人在房間裡？

有多少天使在房間裡？」

◆探討問：「你相信有天使在這個

房間裡嗎？他們正在做什麼？你

的天使去那裡？（我去那裡，他

們也會去！）你的家人也有天使

保護他們嗎？讓我們向耶穌請求

派遣天使看顧我們所認識的每個

人。獻上短短的禱告，請求上帝

今天派遣天使看顧我們教會的兄

弟姐妹和親友。讓我們記著：

一起讀 我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

第十三課‧四處都是天使

135

分享

A禱告的手預 先 複 印 禱 告 的 手 （ 見

p.142）。請孩子們想想有誰需

要上帝的天使幫助及保護。幫

助孩子們把這人的名字寫在空位

上：「（這人的名字），我為你

禱告。」

B社區服務計畫把所有社區服務活動所需

要的物資收集起來。告訴孩子們

這些物資可以怎樣幫助有需要的

人。若可行的話，預先計劃好在

今天的下午，把孩子們所帶來的

這些物資送到慈善團體，由孩子

親手送出。然後在下安息日，報

告你分們分派了什麼物資。

◆探討問：「你會在什麼時候為這人

禱告？你祈求上帝為他做什麼事？

當你為別人代禱的時候，你有什麼

感受？」上帝會使用你，就如祂當

日使用以利沙一樣。讓我們再一次

說出今天的信息：

一起讀 我們在為他人禱告的同時，也幫助他們。

你需要：

□禱告的手複

印 本 （ 見

p.142）

□剪刀

□鉛筆

□蠟筆

結束為每一位孩子禱告。祈求上帝在差派天使保護他們一週都有平

安。若可行的話，在禱告中說出每位孩子的名字，並感謝上帝的大

愛，和看顧我們每一個人。

樂群‧

136

經文

參考資料：列王紀下

6：8-17；《先知與君

王》197-200頁

存心節

「互相代求。」雅各書

5：16信息

我們在為他人

禱告的同時，

也幫助他們。

第十三課‧學生本

亞蘭王向軍官揮著

拳頭，吼著：「我要知道

是誰把秘密計劃告訴以色

列王！每次我們要攻擊以

色列時，他總會知道！到

底是誰把我的計劃告訴

他？」。

其中一名軍官深深吸

了一口氣，說：「王阿，

不是我們中間的任何一

人，是先知以利沙。他甚

至將您在臥室中說的話，

也告訴了以色列王。」

亞蘭王大吼：「找出以利沙，我們得

去捉拿他。」

軍官們匆匆派遣探子去找以利沙。他

們很快便找到以利沙的行蹤。他們報告亞

蘭王，說：「以利沙在多坍。」

亞蘭王下命令：「去捉拿他！帶大

批車、馬和大軍，今晚就出發，去包圍那

城。」

第二天清早，以利沙的僕人走到街

上。他原本微笑的面容，在看到包圍著

整座城的亞蘭士兵時瞬間消失了。僕人

心中充滿了恐懼。他轉身跑回屋中，喊

叫著：「以利沙，以利

沙，亞蘭軍隊包圍了整

座城了！我們該怎麼辦

呢？」

「 不 要 怕 ， 跟 我

來。」以利沙回答說。

兩人爬到高處，以

便視線能越過城牆。城

外有許許多多的車、馬

和士兵包圍著整座城。

「 別 怕 ， 」 以 利

沙再次說。：「我們的

軍隊比他們的更強更

大。」然後以利沙禱告說：「主啊，求你

開我僕人的眼睛，使他能看見。」

上帝真的開了僕人的眼睛。多壯麗的

景象啊！他看見滿山覆蓋著火車和火馬！

上帝的天軍已包圍了敵軍。他永遠都忘不

了眼前的景象！當天早上，他知道即使上

帝的子民看不到天使，但天使其實一直陪

伴在他們的身旁。

以利沙的禱告幫了害怕的僕人。我

們為他人禱告的同時也幫了他們的忙。切

記，上帝永遠傾聽我們的禱告。祂知道所

有發生的事，也知道該怎麼處理。

四處都是天使你曾害怕過什麼嗎？像是轟轟雷聲或惡犬吠叫聲？以利沙的僕人很害怕。但以利沙很清

楚該怎樣做。

學生本‧

　　　

親子時間

137

安息日本週每日閱讀本課故事，並配合

以下方式複習存心節。

互相 指向自己，再指向

他人

代求 雙手模擬禱告狀

雅各書5:16 雙手合上，打開，

像捧著書本閱讀一

樣

星期日一起閱讀列王紀下6:8-17。問：

「為何以利沙的僕人能看得到天使的

軍隊？」

將孩子的眼睛遮蓋起來，帶著

他繞房間走一圈。把眼罩移開。問：

「為什麼剛才你看不到？現在你看得

到嗎？為什麼？」在解下眼罩的同

時，幫助孩子明白，是上帝幫助以利

沙的僕人看到，好像把蓋著他的眼罩

除去一樣。

星期一問：「在上帝開啟他

的眼睛前，以利沙的僕人

看到什麼？之後呢？誰的

軍隊比較龐大？」

幫助孩子分享在安息

日學班所製作的「禱告的

手」。或寫一張紙條給一

些人，讓他知道上帝的

天使永遠與他們同在，

並特別為他們禱告。

星期二做個天使的掛飾。畫

幾個天使，剪下來，用不

同長度的繩子將這些天使掛

在衣架上，放在一個當眼的

地方。為這些天使感謝

上帝。

星期三問：「你的天使今天有看顧你

嗎？為何你有這想法？」幫助孩子畫

一幅他們的守護天使看顧他們的圖

畫。唱有關天使的詩歌，並感謝耶穌

賜給孩子守護的天使。

星期四在家中找些可保護家人的東西

（例如安全帽、鞋子、雨衣、雨傘、

護膝及煙霧偵測器等。）問：「這些

東西如何保護我們？上帝如何保護我

們，使我們平安？」

和家人一同演出聖經故事。禱告

前唱有關天使的詩歌。

星期五在家庭崇拜時，閱讀《先知與君

王》第199頁第三段至第200頁，有關

以利沙和僕人的故事。問：「為何以

利沙要求上帝開他的僕人的眼睛？僕

人在看到上帝軍隊後有何感覺？」

唱「天使在看顧我」，並以家人

的名字代替詩歌中的「我」。為看顧

家人的天使而感謝耶穌。

第三課附件 聆聽的耳朵

第五課附件 烏鴉夾

138

第六課附件 感謝卡

139

謝謝您！

摺起

第七課附件 慰問卡

140

我正在為你禱告，耶穌要看顧你。

簽名：

摺起

第八課附件 戰車

141

第十一課附件 瓠瓜 第十二課附件 斧頭

142

第十三課附件 禱告的手

剪

我正在為你禱告

剪