tuimlEEñpEbnii! oem,8remr

V¡oht¿ N'Jñd . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4Eñút Bauwn. , . . , , . . , . . . . ... .....

fndice

Elcambio.ónt¿ñpdán¿o .....

16

21

3136

fu&aprc¡]beare,duEúibboÉrc6lqdolq

En.t ttbsh¡ncton PÉtdet 2 dee¡erc de 2401, ca¡cine Márs inlo¡mábá ebre úna amplia Eriedad déproduct6 qúé hrbíán invádidó os supermercadGestadoun dens¿s duránte ¿ áñó ánter oi desc¡ito6como prcductc de comida rápidr qu¿ áhotran tiem,poyesruepoypuedén consúm e instántáneamen,

Es wfdád que los nofteame¡icanos (y no sóroellóo háÉ tieñp. que han llesado a deniilicár elpfoSr¿só coi lós álá16: co¡ as cada rez más ábui-daites oportúnidádés dé ó¿,p6¡ lo que anies habfaque h¿é¿ También es ci.,tó (y tán cierto que parece

trival) que, uná vezque * há iBtaládo, esa con'cepción de ¡meoÉmienlo, liendé a dDándnse en¿spi6 y a situar en a categüla de lar*s ¿vtábl6 yd6áCádab es u¡a cantidad cada €z mayor dé áctividad¿s qúéan16s reai¿ban de buenagána. Láborcs qúésoríán erectuae diariamente, en Eeneráts n quejasya menúdócon p a.ú, han llecado a con-s de¡ae y dpefim¿nlaB .oño una pá¡ida dschable, aboruib e y der6táhre dé tiempo y enersla.Esta tendenc a no es de ningln módó roEd6a, percla reocdad con que estos .nuaos y ñéjoEd6,prépárados que perm ten ahorcrliemFsé hán idsla ado rec énléñente en las 6lanlelas de c supé.m.rcádos, prrá pás¡ @ @mente a 16 caritc de 16

entúsiásks consu m idorés, ásmbrarrá at más eudoobséruador dé os mercadGatñenrar6y dé t6 há-

Cam ine Meyer n6 ha.¿ saber qúe cadá €z hayñás ¡iños 6ladounidenses, y cadá ve .ón malqfrccuenciá, que .onsideran agóbiante et esruerzo qúeimplica comer úná man¿na, demásiádo lrabalo ár'luopaB

rasñañdíbutásy ros dienlesy además, unanve^lón de i empo ex.ésiva p a tá caniidad de ola-

cerobtenlda, a6rosniñoslamb én t6 désasada tenerque pelar úna na€nja y prel eren beber un júEoénvasdo. Lá nuda Gtumbre de beb€r cérea d.rcdamente de la bore ta, un hábiro qúe * expandepof 6 bafes estádoun denes y t6 prbs ngtes¿s lá¡ve ozñente coño un incéndiororestat, ¿nos¿ré¡acio,ná con uná creiente *nsacón de que6 un trabatodemásiádo ledio$ verter ta .enea de ta bole tá enun¿ copa anlés de saciar tá sd?

Smucker, unaráblo de com dás ráp das, presen.ló no hace mucho úiandedadaEplam¿iteactamáda: han quiiado k coneá á tas rebanádas de pár soblé as qúe sé unta a hanlequ [á de cacahúele y tája ea dé lrúhs de rós emparedados préfer d6 de ósnihGéstadounidenses.A@rentementé. a nndá.iónda respu6la á una ú€énte nec6idád pu6to que eléxito fue inskntánéó. SeEún páréE, los niños legafon a cons deÉrque modererbofde más dum d. arehánadad¿ pán em ún felo demas ado abo/M pa.

Aunque os padrés no paráé¡ irtes a rá aga. E réheladó 6 una de tas bébidás rdoritás de tos nórle_añericanG. Pero, déerac adañénre, pam pEpaa o

á la v éjá úen¿ fl m¿fo háy qúe heBnasuaL llenarLa réteB, hacer e té y luego 6perar a que el prepa-

¡ado se enffe. Mucho rábalo y mucho liempo. ¿S+breviv lan la séd y é de*ó de sac ar á todo él plóÉe? Arórturádañente, otrc polentado de a industria

de alimenlos, L pton, decd ó cálmá¡ a impacien-cade os amanlés dellé heládo yolr4eá ós árligldos ád ctos un6 borsilas dé té cú,r údtenido es

so ub e en asua ría (y hasta helada). Aho¡a la sat +facc ón puede sr instántánea, como en elc¿só délrecenlemente coméfcia izado atún nslánlá¡@ enp.lm que pone lin a la ensorrcsa tar@ de perder

liempo abriendo una lala, Ya no es necesario pospo.

ner as nec6idad6. La esps¿ romo pbmetieforalguná €z c ánunciós qú¿ tentábañ a os ruturosusuarios de las recién apar€idas talelas de c¡éd teha sldo fnálmente elminádá del d6e de corsu

El studrcme de la ¡mpac¡onc¡a

En su artícu o, Cá6rne Márrr cita a prctesr David

.Esp€¡ar s ha convert do eh una circunslancia nlólerable,.Shi haápodadocomo Ghdbñ¿de aaceleh.ón,á6rérúMestádodeánlmode 66tádoun-denses. Yo hablaría más prccisamente del .slndrome

de a iñp¿,'or.ia. Mar Web* hrbíá él¿gido la pos

teEación dé a graiilicáción cóñó lá v rt!d supremad¿ los pioneros delcapita ismo mod erno y como a,uente primera de su a$mbrM éxito. E t éñoó ha

t

§

g

?

le€¿do a sr ún rccureó fqu zá er ú timo) cur! Basróse cónside¡a unánimémente abóminabr¿, injustifi.able e nloteEbte; en reatidad, un desne y uná bofe.tada a ra disn dád humaná, una v¡o ación á tos dere

rn ¡u6trcsdlas¡ todá demo¡aj d lactón o esperase ha t¡ánsfofmado en ú¡ estiemá de infério¡dád.E¡drcña de ajeErqúrá detpoderse représenra diariáñente (con un cúerpo dé *creiafiás cumptiendoel paperde directóres de éscena) én innúmerabtessalas de esperá en donde s pide a átgúnas peenás (lifer of6) qúe *omenasienlo¡yconl núer e$pefando hasta qúe otras (super ofes) esrÉñ tbres.pam r¿c bnb á úsled ahora,. E émbtemrdeprivi¡e8io (talvd uno de t6 más póderGos racto€s de6tmtificá.ión) es é acce$ a 16 atálos, á tos ne.dos qúé p€rm tén atcarzar a gráificá.iór nstántáneámente. La posiciói de cáda uno é¡ ta 6cálajerárquica sé mide p¡r ta capácidad (o ta ineptilúd)para rcdúc f o hácer deeparecéf pof comp eto o6pa.io de liempo qué separa é d6eo de su satisfacc/ón. Eráscenso en ta iérá4utá sóca s¿ ñidepor la cf&ienre hablidad paÉ obré¡ef ó que unoquéréGea lo que fuere eso qúe unoquié¡e) a¡olr,

Como ¿i e¡ c¿$ de 0116 bienes muy codiciadG,el mér.ado eslá siempre dispu610 á sumtnistrar prc-mios de consohción disñadGesl¡| t6 modisñosde la ¡uevá era: botsitas d¿ ré hetado, $brcs de atúfen p0 vór o bien fép icasp¡oducidas masivañente delc obletos ¿úténricG de ta ¡árte.out ¿, reséNádos pa6 ¿ soce dé ú¡6 póc6 se ect6. Entrevisia-

i dá por o ivf Brkman de rhecuadian,' una lmn3 ingl@ de la años declamba: ¡No me Cuslala, a

! ha@r m repáe de mivida, €rq§ p ú y pérman*í én él párá s empre só o porque em

É *s-o,. a Los pad.es {ue pe¡

É eñpreos du¡anle toda su vida (q

vla quédán de ésós pádrégadvertérciá y úñ réiddisuasi0 éste es elt po de v -da que debemG olta¡ a loda c6ta. Mi¿nüas tántóun panaderc n¿óyorqulno sé qúejábá aite Richardsenneltr d¿ lá perp elidad quesntían 16 que e§ta.

ban de bandode16 padrcs:.Nopuedé usted iñáginarlo 6tl¡pido que me siento cúandó l¿sháb da m shijós de compromsó. Coñdesunavitud abslrácta,ño aven en ninsuna pane,. Sesuamenie tamDocó

hay much6 prue bas de compróñ ie éñ ás vidas deesos mismos pádr6. Édós probab emente ha!"n n-tentado comprometee con alrc más sóldo v dmderoque ell6 m sm6-uñá &ac ón, úna caus, ún

lug¿r de trabale sóro para déscubrr que hay muypocós b ánG s¿r d6 y ducderG hacia dondeapúnlal oquizá n nsuno, que rec b¿n con nterés su ore¡

El deubrimiento de Beijamin Frank n de qúe

.e tiempo 6 dinero' era un eo8io dé tieñpoi er

tiempo es un va or, el tiempó 6 iñponaite, es also

r&MMN,o,..,d,dt".ll,"2sENNEr,R.,¡he.ff6,dorir,ffibiwWNdÚ&

*á

$I

que deb.mc at§h, y cu d¿ como hrcemB conñu6rD capital y nu6l.6 inGions Et .sÍümñ.de ra iñpácÉncia, tfr6mi¡. et m@t. inw@: elI empo.5 un fast dio y una fa¿na, un. contEfiedad,un d*lr6 a a tiberrád humaná, un¿ menaaa rosderechc humanG y ño háy ninguÉ ¡eBidad ñiobris&ió¡ d. srif i.t6 mt¿9i6 dé üEn srdo. EttÉmpo 6 un tádrón. s' um ¿.¿pta 6per&, p6r¿Ea.r¿5 f4omp€Ee deb d8. s p&EicE, *É des;.iado d€ lás oportú¡ld¡der de ¿tee., y pt¿.er q!.r ¿¡en 1..Grúmbre d. p'enrae uñ.sr¿€yde.epa@ paá siempre. Et pa ttet timpo deb¿ eEisrr* o r¿ 6¡umn¿ de d¡¡'16 de t s p.oyd.t6 d¿vid¿ huñános: tr¿e coñ! 30 pádidá§y no gáná¡«as.Elpáro dd nempop6ar€ ¿dsñinú¿iói d.óod.tu¡idad.s que débiebn coiee y corcu6ir$ cundo

tkpúés de cmpa¡* tas ide6 p¿d.aógc6 y t6ña rcos .d ucatircs dé te¿ c ivfrzac io i é! d fefent6,Edwárd D. r¡yed ob$dó (én un tibro pub tcado ér1960) <la c&l€nrétend.rciá acoi$da láéd{aci&t cm on podmlo &!6 qre como ur p¡o@,.

Cu¡(do 6 cúsid€Gda úño uñ producto, taéducacói pasa á ser um coe que s. rcoñsisué,,c0mpl¿la ylehinadá, o ¡.tarivamente ac¿badár poretemplo, hoy 6 ne@rte o/, qúe uE p.Ma te presunr€ . olE: .¿Dófd. ,4'bió ust€d su .ducación¡,6p€Éndo ¡a f6Duesla: rEn iato.ualuniMidad,.La imp¡ic¿ciói 6 qúe ¿tg¡aduado aprcidiótódo toque necós kbá sab€rác.rcade tasté.nic.3yaptrú

da, 6pnrion6 y v.loa de ra r.ñgoa, ló rol.rl'li6 y h(rl er cmiñidÍo euñuldo sóüÉ las Er¿ciones del hmbrc con otrcs hoñbf¿s, asi como

lrmbián su deuda coi el pásadó áloden natui.iysú rclacón.con é | án suma, todoaquelóqué n....sil¿b. ebs, 5 deir, que * le u8la paB oDlenel

A MyeE no le Bu3ló loq@comp@bó; hubieÉpE-ler do que lá eduéá.ión rue¡a lu¿iada cóñó urá em-pres conl¡ua qu. dura ioda l¡ vida. fampo.o l.a8Édó la tend€ncia á cdl' et pilt l d¿l cmioi.n'b.n p.qu.trrs pdc¡ es, una o&a cáda oli.io op.ol4ión. Enopniói de MlrE uñ¿ rp€Gonaculia'

lánla. deberde io confoma^á ¿on su proplá.poF

cióñ prcfBionar, y, ¿demás, no baltabá con cumplk

s d.bef duErt 16 ¿ñ6 d¿ ¿duc.ción fomal. El

6n@imhnto obi.tiv@nt¿ *umúhdo y pol€ncial'

ñente dispon bls üá eiome y coilinuaba dp.i.diéid@, de ñódo que e 6iue¿o pofásimiraflo no

d€b.l¿ deteneGe . dla de lá arádu¿ción. El .ap.tilo& coEimiúro. d.befia h@e a¡dúalm¿nt más

int M á ro ráfco d¿ toda la vidá, á lin de que cad.indvduo.conl iúe cr¿ciendo' y sáá a a ve un¿

o.Mna meio.. si.ñbársó MyeE dio por s¿ñladE

, @ l¡ impúgnó- la idea de que uro p.día aprcpi{.* d€l Enr¡mie.to y cmni¡ro ú uD p(l9i.d.r,d!Éd.r¿ de la p€ñir. C.mo sucedfa cn .úalqúi..olG prcpiedad, ¿i á porentoncés 4óida, etapade

h modern dad,ló8rc¡de eE b¿ lo y rá5 equ va r, á

ft¡r Lo que Mya cmid¿fáh€ dEdo del p€n*ñiúlo ¿duóti6 d€ l. épo.a ú elftrte d @cióñ de que los jóven6 podlan obtán.r su educac ói

s

§

§

I

L u{. vlr y 9aÉ shmpE, como u¡a adquÉiciónn,.., otr lu8ar de cons drár a una búsqued¿ onti-

n$ d. losiG cna @ más numffi y ricdqú4Mreg. án a tasya alqú ¡ile.

llconocim¡enb

La in¿g¿n d€l .ó@'niúro rell.jabá qúé et coñprcñisy la r.ión d.la.duca¿ión eráñ ú¡a réDltca délá taros qG * @mpMi$ fijó en la á3ádá mo-dena. E¡ conocimiúlo tenl. v¿ld pú6io eúé e e@¡aba aúe dúhtr, zsl cona )a .drcá¿¡óh téh¡4 v4tú@ h ñ.ddt q ore oh6ie @Minidt¿ d. e-tat dLrajeo, Ya l!4a q!¿ * ta ir&t. coño ln qi,sodio aislado, o b er oue $ la corcid¿Éd úna ¿m-

oH de tod. úna vida. la eduecaór &bia ¿ncarecóño la ádquh c ón dé úr productoqúe, como rodai l6d¿máspos.siones, podia y debla át.so¡áGé y

As, re3añ6 a ,rrm.ro dá tosñúrtipl6 rctos que

h educacún .onr€mp.ráñé. deb. afrcnl y somrbr. En r@lB .6odán¡dád llouida., ls ¡l@ior6du¡lderás 6 pmducios que 3upúéramente uno com-p.ába ú.a E¿ y r¿ ¡o lffipla¿b. nunc. más -.y que

obviamenie no e conc.blan p&a er conamidG utuúnicávd-, lián p¿rdidos! añliEUoencmto. Cónsiderád6 ál8ora É 6mo acliG Enlii6, troy n4-dén a ve6e como pasi65. Los qu. ,Leuna E fú¿rcnobjebs d. de*o * lÉñlorñrrci en objetos d¿ 16queru. ¿Ps quÉ? Pórqu¿ el rnundo vitat, d¿ ta juvenlud conteñpofánea, coñp!6lo destuñ.dan¿n-

I

tII

ÚS RT6 OE U EOU* óN Ei U MODERÑ MO LIOU M

re con po.cion6 d. * spsi.ncias vil.lq va no eodá.e a los p¿sd z6 ordeñ.d6 3ól d6 v '.prcndbl6' de 16 Ial*ir't6 'de Élon€ dc lahonlorio'

qu€ há.€ medio sig/o e utili¡abán para dploGr LG

misler os de ra bu¿rá ádadac ón á t6!és d6 aPen'

di¿ie.lohn Xot¡d,'prold de l. HaMrd Bus'lEéclof6 oue.vten qu.dar

anrpádos en emplús de lá,!t duE.h del llpo.pu6lo p€rm.rente¡,, en (á[d¿d dé¿oñeF deerórr ún¿ l.¿üd nsltu.ona o dqa6e abs'b€l

iBndiado €n cúlquiB émpl@ duÉnle un ti6poorcLong¡do. No d¿b€ $rpr¿nd¿fnG, pu6, que el p+

¡adero Ricose añenráf¡ anle sánnell de lo drcul_

td qE l¿ EultaDa epl'car qué podi. s'Enilit un

L¡ lrislofia de I. educacióñ 6rá pl4rda de pefic

d6 .rltic6 en 16 cuá1.5 e húo eidáte qw lap,emsas y ést€Ee a§ probad¿s v áparetrlemenle

m 6hrs h¿blán erdtdo 6nt{lo cm la Ealid, v

4idan .j6l8 o úm refoma con lodÓ ápaeriemeile a cfisis actua ¿s dlfefeñte de las del pasado.

tG rcr6 -lual6 ¿nán colpéando duñmsne besencia msmade la id¿á de educáción ta c0m05e

racoñcibióei eluñbElde l¿ lal!á hislofia d¿ la civi

li4ión: tuy esliá .ñ tels de iuicio lo ,ñwiaóle de la

ideá, las caáclelsl c¿s consl tutivrs de a .ducac ón

qu. hda ahofa habfa. e!.rt o hd616 rétos d€l

oedo y hablan eñercLdo iLs de bdas 16 c,i3is

M¿ féférc a los suouestos nuica ant6 cueetionadB

¿ro.:n.lr,.|.,nu*m'1,..v.i'tqs'¡

ymu.hoñenossosp¿chosos de haber perdidovigéncia, con o cuá|, nec¿safiamente. debelai re.»mi

Ene múñdodela módemidad ttquidá, ta et ddde as.oss, como ócure con a$idade tosvtncu16 hu man6, s¿ i¡teereta cóñó ! na amenazá. c úalqrierju6me¡to deafso plab (y mucho más ún compfomisó etefno) au-

Emán úñ lutu¡o .a4ádo de ob lSac ónes que (inevitáb emente) r6lrins ría ta tibédad de movimiento yreducirla lá.apacidad de áprcrechar ¡as rúqas y ro-dala deson@idas óportun d¿d6 en et moménroén que (inevtabtémenle) * pf*nren La peÉpsrvá de cácar cón una ¡6ponsábirdad de por vda sdesdeña coño also repútsimy atarmanté.

Hóy e sabe qú¿ las c66 más preciadás ¿nvejec¿¡ fáp do, qúe piefden su bfiÍóen un instanteyquesúbitamenl¿ ycasisin qúe medie adveÉencia atsu.ia¡ §e lfarsforman de éñblema de liónofen 6tiemadé@Gúen¿ LóseditoBde ás ustne§fli§h§denodaebén tomarbiener pútsode aépóe: juntocon la nlórmación sobré ¡as nu46 tendenc 6 aerúdé aoque hay qú¿ haceL y nó que h4quétenéa,prcporcionán resularmente á sus leclorés consejosbre loque.ya no se usa, y debe d6cárÉ6e, Ade-más, hóy e espeñ qúé nisiquieñ t6 hábit6 qúe§úpueslamentehábfíandedúñf úr poco más péfmane4añ irálla¿ál6. Un anun.io rcctente dé óreta dele éión6 ñóvi 6 atñé á los curt d6 usuar 6 de teléforos con esta e¡ho¿ración:preentarse en púb @con es¿ ñóv quetieñéahofa... vea los nuevos ñodélo!. Nuestfó mundo rc.

E

§

!II

LOS ROOS DE U EDUAC ÓN ¿tr U MOD¿RtrIDAD LhUIOA

cúeda cada vez más la.cudad ivisibe' de L6niade rraocarvino, donde < aopuren. á puéde med e,io tanto p.r las {Es que se labr can, se venden y scomDmñ cadá dfa; t...1sno, anle§ b en, oor laslEsqúé sé tnán diáfiáñérté pá6 dejáf ugáf a 6 núe

var.i La alegría de <deshace6e, de las c@s, de

deeananas, de ¿.rcjanas alcubo de la basma, es la

verdadefa pasión de nusrfo múndo.

La capacidad de dufar mucho t empo y sruf n-defin damente a su prcpielario ya no jue€¡ a fawr déún pfoducló. se éspeh qué lás cosás, úñó los vin

cú6, sirua¡ sólo duÉnte un . ape dderminado, ylueso $ hasan ped¿6, que, cuando -tade o leñ-pmno, pero mejof teñpfanG hayan ¿gótádó su vidaútil, sr d6*had6. Por lo ta¡to hay que evikr asposes ones, y pan cuhfmeñle las p@s on6 de gá

dúac ón de lasque no és fác lribrársé. E corsúmisñó dé hóy no s deri¡e por la ,cumulacid, de c6as,sino por el brew soce de esas c66. Por lo tánto,

¿por qué e .caudál de conmimientG, adqund6dmánt¿ 16¿ñ0s pásad6e¡ e @leeooen a universidad habla de ser la excepción a ee rcsla uni€rsal? En ¿ torbellno de cámbos, é coñocmiento

uti É una e a vez. L6 conocim entc islos para el

es¿ éstió qúe próñét¿n 16 prog@mas de soñmr-é

{ue aF¡ecen y d6apafecen de lás estántef¿s dé

Irs t end6 ¿n unrruc¿sóncadrEz más aceterad+,r6ult¿n mucho ñás atEct vos.

Todo éste ei.oAimiento det tap6¡ de v da det e-bet prceado por u¡ .ootasio, .omptéto ,q .liñpocro {re d.Aradr la duEbitidd (r. tá p6ición, .t-gúna E @rabl., que úupab..n la ieÉrquía d.valor¿r, está qeeóádo oor la ñ.rc.ñt izción détco¡ócimlentoydál ¡ccésoa conoclm entó

Hoy e cor6iml.nto es una ñefcaicra; átm¿ncs ha ,undido ú .t mtd€ de ta ndoncta y e inciráá s.eun ,añáncb6. á on@rd.Éia @n d mod€tode la me€ncla. Hoy 6 paíble paLñtar peqGñ.3porcionG de coi€imientocoi etpropósiode iñp*dt las réplica3, !ltiempo que otr¿s porciorB qu¿no ¿rL?n ei .l m.rco dé las ley6 d¿ l. lal¿nh conetiruFn sret6 cuid¿dmre gúd.d6 miá¡rr6esán áún €n €l p¡Ée d€ d6{ollo {@mo ur n@mo¿élo de aúrmóvirántes de que se ¿xhiba en etsaón delaño sigui.ñte), sisu éndo ta bie¡ rund¿dr

caso d. cualquief otramercarcia, e valor coñscia I rcll.ja lo qu¿ difefen-ciá ,l D,ldhro de 16 ya q¡srenr6 .nt6 que tá 6ti-dád der prod(lo .n su cúiurio. to qué dit€lmia átprcóucto, po¡ f.ala g.n.r¡ , es dc con. vida. oues elimpácto de la ndeiad se d@stá ÉD dáñenle. por

lotanlo er dest¡nods ra merúncl.esp.dervátordéñ¿rcado velozñ.nl. y s feeúpl&.da rof otéE§¡n6 rn@ó y m¿iúd6. oue B.t¿ndú renernu@s q .t¿ún6 diferenc¡át6, tar t6Eiitdiascomo ras dé 6 prcductc qúe ácab.i de $r d¿s¿-ch¡d6 porcue y! párdieror su mománráneopoderdes.ducción. concentf¿r e valor.i lo dlrérenciar .s

6¡d6ÉúE¡!tr'Ó¡ ¿i umDRnrúutu'ú

una mane¡a de deva uár¡ oblcuamente, .l r.sló dél

conluilo, elresto qúe no ha sido afectado por¿1.áñ

b o,.lÉ3toqre isis!e5iendo gúa|,.

Asl e cm e deli.rt¡ lá 'dea

de q@ L educa-

ciór oú.de s un <pr.dNto' que um sd y cúsv¿, átefá y pl.tesp , ccnamúte, yá $n p6 16que hrb rn afaude .educación insttucionálizada.anr.s, párá convencer a 3ús hijós d¿ lG beneficios

der aprend zje, rc padrcE y madfes so lai d.cn és:

.Íadi. Dodrá nune qribne b qk hÁ .p..rldi&".séñj..te @nejo Btd. h.ber sido uú P@lEarent.do@ para aluerr6 ñiños a 16ques.16.r*ñaba a construir sus vidás como caes -d.sd.16 cimieitos h.st¿ e lecho, mientr¿s.n e prcc.lo iban

acúñula¡do elmob iáre, p.ró lo má5 prob.b é 5qw r. i@r¡rd @r.rpon @ lo coBida. una

p€Gpéctiva .tárdm. Hoy 16 cmprom¡s tie¡üoa 5s muy ma visros el@qu.conteBán un.cláu-súI, dá rh¿sta nudo avso'. Er uña ca¡tid.d cáda

vez máyor de clúdad6 d€ Eslados Un dos,16 peF

m sos p¿r¿ ¿órstru f 3ólo * eñtr4¿n junto con su

er6pddienre D€mie de d¿mlúión...

El o¡nblo contemporánlo

El eaund. rcto a ¡6 premlG básicas de lá edkación .,ú¡ne de,á Mtúd@ úátba t úcútMte iñp¡ed*itlé dd ñbh ñt ñFxáa6 y ¿g¡ega

nueva fu.f¿á á a pfim¿E ámend¿.En todas las épocas c coieimientoiuevalobdo

por er un¡ rcpf6entaciói f.l de mundo; pBrc ¿qué

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cúrrc cuando él mundo .ámbia de únámanem queco¡iinuamenié deeÍa rá vefdad dél conociñéntoex stente y toma constanlementé por eDrcsa hasta al¿s peGonas .mejor tniormádas,? W¿her lae€er, áuiof de la crásica indaeá.ión de tas faíces ántiguas deconepto occidérlal de pedásosfa y áprendizaie,,cfeh qúe ta dea de edúcac ón tB¡tduns: totñáci6n)hab¡a ¡ác¡dode uñ pa¡ de supuéstrs: e pfimérceala deá de que, débájo det d6ñenu¿b é estrato dédiÉ6 dad, de avaradaycambiante éxper enciá h!mana, sé ásienü ta fea du6 dét ofden inñutabtedé ñundo y, el sésundo, qúe as ters que sustenrányeobieman ra naturaleu humanason gualmente sóidas. Er pimer supúésto jusl ficába a nécBidad ylG bereric os dé iransmirir tosconocimiénlos de tósña6tG a 6dislputós. EtsEúndó imbufa a tós docenksde a conliáñ¿ en slñismos n@rta parararráf ra p€¡sonárdad de sus atumnos. como e etrk talk elmámol, pará dáte a lormá que, en todoslos tiempos se 6tiñába que debia sr tústa, beta ybúena y, por ¿sás mism6 rá@i6, vdú@ y nobte.Si ¡6 d6cubrimientG de láegér $n acertádos (ynuncá rueron réfútados), la édúcación {á como lacóitremG. 6iá en eriás diricu tad6, pu6 hoy €quiereun érorme 6fué@sosten¿rcratquiebde tosd6 súpúestos y áún más étúe@ perc bn¡6 como.óncepic ev¡dent6 pof sí mismG.

7ve* wmnen 4EGEn, r,róa "

r-_s d*p*Íleú*:Pa¡fu'h5j@bsehcÜ1foBgi$d'F.c,E'

§

§

III

LOS RMS DE ú EOUÑIOtr EÑ ú MODENJDAD LhU DA

a d reférc á der rábérinto de los conductiras, e

mundo, tal como s v vé hóy, paEe más un adeia.loorcv{tádoFmovidarqueun uFrpáBeláoftndizle. LG táb qu¿s divisricpueden sel como e¡ aque

laboEtorlo abefírtiú, ópacos e impenetEbl6, perc

é.Iós ñárchán ebre ¡uedas y esEn en continúo mcviñiento, aráslfando ons Eo los pásales pfobadG y

sp ó¡ádc aiteriomente. iDsd chádos aquellos con

fecue¡!6 peclslentB cuándó encúenthn qu¿ as

confiabl6 sndas de ayer al poco tempo termnaner cárrejónB sin saida o en arcna§ mded zas, o

cuando descubren qué lás páúlás dé ñndúcla con-

venidas en hábilos y que a súna vu contaban congaranlla absolúta comienzan a prcwar desastres

e¡ ugáf deréxiró asegúñdol En emejanie mundo,

e aprendi¿je está @ndenadó a *r uná búsqueda

intérminable de obieic semprc es!uircs qúe, pam

como, tier¿n la degradablé yenoqu¿cedora cGrumbrc dé ¿váporáfsé o pefdé¡ sú b¡i lo én ¿l ñomén-ioen ques alcana¡. Y puesto que las r@mpensaspor ob6r apmpiadame nle lie nd en á t6ladaE d a rla-

mente a direént¿s lug¡r6, 6 ¿sfúerz6 rédohládóspueden ser recontoftantes, perc t mbién ensañosos:

$n lrámpasde as que hay que cuidae y que con-vi¿ñe dilát pú6 púedén instiar háb tos e impu sos

que en poco tiempo habráñ dé Éw áM iñ'lt 6, si

Nrcer ü.in, er p¿6pic¿ ana ista de la genie de

neE@ios coniempoénea, ha hsho notar el sbaol¿inario cambiodevocabula,oyel marco cogntim que

caraclériu á aiuevaeltemundiálde la indusra, eL

comerco y lás liránzás y cómo, entré elós, 6 d¿

m.y.. é¡'to, dE¡mc n6 q* rr*¿n r. e c¿ñt3n-te', rijañ as p¿utas de conducla d¿ losdeñeñoréx.to o de 16 miembG qué aún ñpnán a .mul¿16 ¡

Pará ái anz ras fes as dé sus estratqias y a ó.

3¡cá de 3us acción6, 16 lldre .onl€mp.ráneos delmundo d¿ os resoc os utilizan lc tropos de á.dan-É¡ ydel rs¡l', Ya m habr¿ñ d€ la.¡Eeii¿fiá. ó.ñ'o lolr¿cían sus ab!dc y todavh sús padres, sinode .cullor6, y r¿d¿s., de .equ,pG, y .cdlicio.nen y.nlesque hab a¡de.onnor,lider.¿so o ná5G{eíricañst , de dnsción, fl¿fier¿ñ habrar d¿< úruenc av. En op6ic óñ a tales con¿éplós áb¿ndoiadG 0 *ir¿d6, 6t6 nueG ramiios tr¡isñiieú un msnql6 devol¿lllid.d, dérluidez, defer bildad y d. coda vidá. Lñ peenas qué despliesanestás éxpr.sioies andai en busa de o¡rani¿c onesd. slructura ú muy rim. rácil¿s de rcunn de+márielar y reoftan zar esLl¡ lo rcque¡¿n 18 cam-hitrts circunslarci6 nolillcándolas.oi muy pocá

antelaciói o dn.ctám.nte sn Drevio av $. Esl¡ rórma tluida de m¡lar y dsñontar es la qu¿ melor sealu sta a lá D¿fcepc ói qúe ti.nen d€lmundo que losfod ea, ur ñun(ro .múltiple, compl.lo y si veroz mo-viñ enro'y' por o tailo, .¿mbisuo,, .enmahñ¿do,y <Dlástico¡ inc,eno paradójico y hasta ..aótico,.t23, ors¿n ¿aciones comerc a ¿s de hoy tienden aten.r ún consid¿¡abré erémento de desorgániza.iónde beÉdm¿rle cón.truidor.úa¡lo meios dlidaypronlameñté arteabl. s€ una o@nizaclón, r.ilo

J Fñt¿ múdo rrqúido todá eb dur ¿ v rodo conod'§ ñF¡b d¿..ño há(d ¿lPo sólo

i oidamdie v ágora Éúbirañút¿ a@nlalaque,suñá

. "a.fr{,o De ¿hl q* hoy s p'

1 .6016 de l¿ err"r,, dad v á podld'v'd¿d ' ¿ ñes¿tiv¿

luiaree pdr los anlec¿d enles v lá sospeha que dee

pierta E qperl¿nci¿ ácumulada. uno 61an bueno

como 5uséxitos, pero en f¿alidad sóo es tan bÚ€'

ro coño su ,,rim proyecto de ériloEn los años p onercs de a c berrér ca va hubo

qú'en*hicleóñ ñot¿f que no podrá *isl fla ¡oGani

¿c ón o¿l¿ct¿' No hav ñ.nsa de atumar cor n n_

súr gfado de .ene¿a cuál de lat o¡Eaii,ác oies al'

i.¡natiurs 6 lméioD, eLvo qu. sé háva reñido ¿n

.uenta er ambiente sn el cua 6tá d6tiiáda a ÍÚr.io'

n, e ofsnni¿cLón. Podeños juzsaf q@ L6 com-

plejós olga¡ismos ñultifÚnc ona es de los máñituf6

supe,6r¿s e. lós Lo3rcs de orimr ordén de la dolu'crón dé as ¿speci*, úncáñenl. pofqu¿ ¿lplanela

rera que habiian stá proles¡do d¿l 6peio ¿rlet¡lr

rlsnode meteotitós .ranrés po. uña gru§ c.pa dá

¡lm6leE. Si ¿ste rc luer¿ el cae, uña lorma ñucho

más.p.rleclar devidaserla uná mae d¿ un p asma

llu'& é infoft. Pod.m6 deü qÚ¿ l¿ tiara de 16'r€ra quelodos hábitamos en 6tos días p ece favo_

re el olóna y desiadccer 16 orga.isñot cor_p ¿¡os, estshamente int.3cdos, que s¿ rcp6duceñ

como *ñaló Ráloh waldÓ Emeen hac¿ va mu-

cho ti€mpo, .uando uno * déli¡a eb€ üm cap¿

I

dergád¿déhieo, taetEción está en lávétócidad, pa

fá lós oue eslán buscando sú s vfión sda úi bú¿n

@nselo que intentafán ñe6e con a Épdez súl-cienl¿ coño párá no corer el riesCo de qúedársé dsñrsiado tiempo poniefdo a pruebá á éistencia delluEaL En uñ mundó 6rálir.omoerde ta modern dadllqulda en é1.úálBsi ninc!na eslúctura únséM súioma e r eñp. súricienre como pará g¿rántúár á guna cóñliaEa y cristál za6¿ en úná Eponebllidad aaGoplazo(ál m¿n6nuncá*dices habrá decrisla-li¿E ni cúándó y hay muy p..as prcbabiidades d¿qúé álsúna vE lo hag¿), ándar ¿s méjor que estar sn-tado, orer s ñejo¡ qu¿ ardar y hacer su¡r6 melorque@rcr Eler,re méjora @n a igere¿ y lá vi€ci-d¿d déqúi¿n ló practicai tamblén 6 con€nlenlt qué

d deponida no s mdindrM párá e esn ks olasque lleEan hara él y astá s emprc dispu6lo a dei delado er e bé¡ écibido, ju nto con 6 preferencias hábilúar6 qúe * sábef gamnllza.

Tódo Blo va en coñlÉ derepresntaron elaprendi¿jéy lá éducac ón a lo arsode a maror p¿rte d¿ sú hishria. Después de todo, elaprendizjé y la educaclón luercn créadc a la ñédida de un mundo que era dr,ádm, Bperaba @rrrn@ siendo dLtáddo y aprrtzba a hM* aún másdurádm de o qué hábíá sido hasta entonces. En s-méjánte ñu¡do, a memora e6 un valo' p6itiú,tanto más r co cua mo más lejc én él Fsdo oPrara

lr¿3ár ycuanló más tiempose con*Mfa. Hóy, una

muchos casos, potenc almente inhabi ltanle, en mu'.hos más eng¡hósay, en a marofa, núll. Uno nopled¿ délar d¿ pfécuntá*é eñ qúé ñed da él fáp doy espectacularcrecim ento de os seryidor6 y las rc'des electró n icas s debió a a Dromes qúeolreclan

§s sefridores de m tiSa las preocúpac on6 rclálivás á árñácéráñierto, iadácúáción yerfsicadode d66hos, Pu6to que el tabaio de memorlzar orc.duce más desp¿rd cicqu¿ product6 útilesy pu6toque ñó háy úná ñáré.á cónfiábre de decidndeantemano quéseá@n€nienteyqué no{cuálde os prcd u clos a pare ntemenle úliles pronto caeá en d6usoycuálde os apafentem¿nte inútiés eozrá d¿ úr sú

bito rcsrrg miento de la demanda), la pos bil dad dealmacenartoda a lnlormación en conlenedorcs que

s¿ ma n ti¿nen á pru dente d isranc ia dér céfébfo (don

de ra nlormación acúmúrada pódrrá lómár subfepticiamente el conlrc de a co¡ducla) fue una prcpGi-

En nú6rro hrát r ñundo de cáñbió instantáno yeriático, as columbrcs estab € das, 6 ma@ cc€-n tivos só dosylas prelereñcias por orvaores erlabes, aque lc objerivos Llllmós de r edu.áción0rtodóxa, * corvi¿ften ¿¡ desventalas. Por lo menos,

ésa 6la p6ic ón en que lassúa elmercadodelcónocimiento, paaelcua {comó suc¿d¿ cóñ lás demásmercánciás éñ 16 demás mercados) toda lealtad, lo.d0 vínculo ñqúébánlable y todo compfom so á lafsoplaa en anatema y lamb én un obsláculo qúe háyque ápanar ¿nágúménlé délcáñ ñó. Pasm6 del

t§

I

E

!

r.ber nlo inmúlabre cfádó e¡ tos tabohtofiG condúctisi¡s y a morórona rurina mddetada por os co a.bo¡add6 de Pavtw at me¡edo ab é¿o, donde cuatqulercos púede pasr én cuaquér ñomento p€roen élque nada púede hee^é y rita6é d¿ una ve ypan siempre y dóñde Éda paso tosfado 6 ú¡a cu6.tión de suerte qu¿ de ñ nsuna manera saEnuza qúe,si e fep te, s obtendrá ótrc áü0. Y to que debemGr¿ú'nar y aprec ár con todas sus conscuénc as esqúe ¿i nuestms díás et mer.adó y ta iota tdád det,¿ppa a,d/ el y/¿! * superponen. Como ohséruaba @ enteñeite Dafy-Róbe',( Drfou .é capita ismosúeña nosólo.ón ampl t...lelterirorióene quetodo óbieto es uná mercancla ldefecrros sohrÉ eraEua, dérechc ebrc et genoma y sobre hdas tas epec es vivás! óEan6 húman6 t...) hastá t6 fmii6de Elobor iambién pro.uÉ *pandirto en prcrundi-dad ¿ li de abarcar rós asunrc pr vad6, átguna vezacacod¿r ndvrduo Gubjerividad, seúatidad t...t) yahoc incluidoséi a caiegorra de mercancíá,.,

Er e actualéstád o ¡fqúido, de ta modehidad,la demánda de as iun.ion6 diectivás onodobs dé.dieplin y v cilaÉ sé ágóta iápidañeñre. y es iácitúmprender pór qué: a doñ nac ón debé oErarse ya*3úraE ded icandó m uch o men6 6{ue@, I éñ poy dine¡o, ñedja¡te la añenaa de aLedat erctuitlo t1éfoda cañptúttu o, ñ,at ,ún, nediante ta nesanva¿ ¡ú¡ a Mprane¡eñ, antes qÉ aoticánda econtbl y a vlSfan.ia obsrruct vos y coftiiúos¡ dialras díá. La amena¿ dé qctus ón dét Fmpromi$ o

o¡u¡oua,o'n,.u."*¿*ru¿,.p/m¿?@, trMemtr dé 2o0t, p. 11.

ra ne8árlva ar compromie t€spásan ét o,us p@bárdia orrc, á bandódóñi¡ante. Aho€ le corresoónde asrbordinado compónae (y lracero dia aménté) deun modo que alÉisa e fáwr de sus ieJes v d6o a,teén á§tos el ntefés por rcomphh sus $ruci6ysús.pfoducrós, individuamente dieñád6, det msmomodo en qúe 16 démás prcduciores y véndédorcs sducen a sus pos bles clénlés para que d6en ásmércái.ias que ponen en ventá. .SeEun h rutina,no bástará paB alcanar 6e php¿6iio. como com-prcbámn Lúc Bónaiskiy Eve Chiápe lo,-qú en qu e.ra lener éxilo en la organiac ón que há re¿ñD zadoas situacion6laboml¿s dél I p..labernlo d¿ fárc¡esde aborálorio,, debe mostrae jdat, dueño d¿aptiludes comúricáivas, abie¡to v cúrlM, olrec en-doa a Énta su propiá pecona, a peMnaúmptek,.omo ún varorúnico. Íféñptaabteque m¿lofárá tacardád derequ N. Ahoraesr6oó¡sabi dad de empledoen iún. ón6ode queaspi€a s¿rtó.moniro.r€ce, paÉ podér eslá¡ *gúro de qúe sú torma dea.tuar es convlncente ylére probabildád¿s dé halar apróbáción nosótoen erprenle§ino en cúatqulereásión, en cae de qúe étgush de quen loeÉmina cañbié. Yá no es larea d¿ lós jéres mode€rlás id Gincrasias de sús ¿mp eados, homóEere zarsus .óñ oonam ie ntos n i manlérer sus ac.lon.§ d.ntro de rleido marco de ta rutina.

La rec¿tá párá el é¡ito es .*r únó ñ smo,, no er.omolodc cdémás,. Lo que m¿tor sé Ende 6 a

¡ eoLr¡¡sr.r.yc¡r¡PElLo t,¿,-*r*-r¿,.*

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§

d¡tuercia y nd tá senejanza. Iénet co¡adñiénras yaptiludes.ad¿cuadc para ét¿mpteo, vya dhib d6por otms que lricieron ¿* mismolrabájó anles o $p.stulan páñ há.eno ahofa, no *ria suf cientq tómás prcbable 6 que * .ónsidere una dé*éntaja.En cáñbio, hacen fa tás ideas insótir6, pfoystG ex-cépLional6 nunca ánles suEe¡idos por otr6 y, sobretodo, la sáluná pbpensión a marchar sl rár am¿nréporcaminc p¡op os. No paree sencilo cos*har yapféndér semejantes viftudes en os br6 de rexto(y sí, quzás, en ós cada vez más numere tibr6de bosilo qúe enseñan o orómelen enséñár cómoimpúgñar y apa¡tar detcamino e conocimienroy tásabiduriaf4ib d6 y cómo cobfa¡ lósánim6neeros pa€ recofre¡rosolo). Pordéfi¡ición, tats vir,rudes debéría¡ deerotla6é .desd e denro,, ñediantea liberac ón y la ¿xoánsión de las ,rúénas ini¿r.-16, que 6lán laléntes en lás 6úras enlráñas dé tápeGonal d¿d¡ úrasfuerzásque6p€mn serd6p€/ra

Éste es el llpo de co¡@imiento (o más oEÉamelfe rhsp,?¿ró,) que ambi.ióian tos hombfes ymulercs de la modern dád líquida.0uierértene¡as¿.$rcs que les enséñen cóño rñarchaa¡ ant6 quoma6lf6 que les Áesufen que ¿stán recor endó aúnica carétera p6ib e, ya ábarrctada. Los á*sr6qúe buscan, y por cuyós sryicios 6táñ dispúesros apasar lo que ha8á ralta pasa¡, déb€rían ayudar 6 (ylo hárán) á dÉvar en ta prófúndidad de su cárácler ydesu péMnaridad, dondé* pr6ume qúe ésrán osyác mienlos de DréclM y só ido métat pidiendo a m-ces que sé és descubfa. Eslos có¡selercs habrán de

*

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/ , 1¡, !:irÉros iEi6 0E u EDrt ¡c óN rtr ü

'¡@sxrD^D ¡aúiM

,F,rcprcchar probáblémenle lá pere¿ ó tá neEtisencir:desuscléntés ántes que su ignórárc ay t6 enseña-¡án é.c6no,, esdeci¡,.1 §ún étrc o ét saw¡tt¡veanles que el .sabeb áscas,enelsenudodesb dú-la, s sabs que os edu.adorB órlodoxG debanimpáftna susdi$fputosyqúésbian transñitirñuyb ér. Er cr[o elual a ]á ¡educac ón p.maiente, seconcenla en ,arté en la nec6idad de á.túali¿rs¿e¡ cuandoá ás rnoredades últimás, de a iilormación pforesiona pero lañbér¡ en una pané ieuároñayor aún, deb¿ sú pópularidad a la corvicción deqúe el yacim érlo de apereonalidád nunca se a8otay a la lirmecrcencia de que todávia pueden enñdlrá^é maestf6 6pirilúalés que epan cómd ltesarhasta os depós 116 á ún inerpto€dG q úe t6 demássufas nó púdiercn alcanzaro pásámn por allo, esdFc r, pú¿den enconl¡ae ded i.a n do el deb do6f!e@yélsuliciente dlnero pára paca¡elprec ode sus sets

La mar.ha trunfatdetconocimiento a rra!és detmúndó hab tado (vv do) por 16 hombr¿s y mujercsmodernos * derd ó en d6 fr¿nt¿s, en el orimemse pmédió á nvad L caprufaf dóm6l cát próyéclalcoronizry convedir en riéñ6 de cu¡tño ¡6 rueEl¿rtori6aún ndDrórádos delmundó. GBciasá tmava n c6 del pfiñer nente, la constru 4ión d et m p+¡io fu. ra de rá nfofmación déstiñada a ¡epr*ntár emúndo: en el momenro dé a repre*nractón, aoanerepr*ntada del ñundo e consld¿ró @nqusiáda yreivindlcada páÉ ros se6 húmán6. Et sEundo neñle iue élde aeducacón¡ que pfos¡6ó ¿xpáñdiendoelcanon de os ¡hoñbr6educadc, yámp ando tas

cápácidades de percepclóñ y de retenc ón de t6 édúcá¡d6 En ambosfénlesL a ¡meta final, dé afco ytoñu@ ¿sfu¿rzo -l f n de la eúerá se turc da¡a.ñente pfeEite desde er úñ en4r todos 16 ¿spád6 en b anco s ¡enarían erentualmente hásla trazat ln n¿aoa nnl¡ conoleto \ tódá ta intameiórnecésária para mre6e libreménie pore mundo úrlóEráfiádo s pondla a disoósiciói de 6 m embmde la especie huñáná medianle ta prdtsióñ de ta

canl dad necésáfia de canalesdeÍáñsmisión educá-

S n embaEo, cúanto nás pro€Eabá ¿stá guercy a medidaou¿ las cninicas de las batárás vicrofio,s6 e hacrar más lafsas¡ lanto más parecía felfoce-def ¡á ¡lín€ de mela.. En ¿sta recha ya es pfudértésupone. que a gúera fue, continúa y conl nuafásiendo iñ@ibre de sánaf tanto ér un iienre como

napa de cada teriroriorec én conquisládo par€e aumenlar ant¿s que dis-mnúif¿ láñañoy acanldád dé éspacios en blán-.o, p« ocualel momenlódeesb@arun ñapámúñdicompldo no parecé inm nente. ad¿más¡ él mundo.deahífué¡á,,cúearcuiarezpaÉiófácÍ decaplu-rár y áprchendel de encarc¿ áre inmovli¿renetdtoderep¡6ent¿ción, hóyconsEuegcurirc¿ délodafoma rqisüadá y se parece m& a ún juEador (pdciefto ástuto y ta mado) qú¿ páfticipa del iue8o de ávedad que á la apúestá en iueEoye premió qúe osjusadores hum¿nos ésperaban compart r. SeAún ta

vlvida d6cripción de Paut Viritio, .é mundo ac-túálya no tiene ningún tipo de eslabi dad,6tátó

a

t!

I do eltiempo desrzá¡dose §urriéndose sire¡cios+

! Cón todo, desde e séeundo irente, desde e fenle§ educaciónar, erde adstrbuciónde coroc mienio,; leg¿n noti.iastodavt¿ mássemina 6. po¡.ontinuar

É citandoavrriio,. o descore doha camhiádóde oo.sic ón: há pásdodelmundo, quee€demasi.dovaslo, msterl@ysavale,,ala¡Eatáranebutarde áimaeen'.r? Lc *D úadores dMs de ¿xam nárésa sa axia en sú tot¿r dad son pm6 y só o aparecénéspofádcamenle, y os que e§tán epacitadG pañhácér o $n aún ñenñ. rHombres de ciencia, ari$ras, r r'ielos L..1, tun6 nos.rf6 n6 enco¡rramos enuná 6pecé de iinuev¿ álána,, pam a ¿xptoEiónde esa ga diá, ún tipode¿iá¡zade aqúetáñbiénla genle .óñúr podria abandonar toda espéráña de

esar á lormar páde. La E¿lária es, pu€ v eicitamente, inaslm áble. Al¡n más, mucho ñás, én elñundo a que se rcferc la infofñación. /á rrffi'cióh n¡sm ha legddó ¿ s e¡ ptindpat s¡t¡o de k"dése,@,Uo"., Hq tó cue paree .démasiado v&lojmistérosoysalvaie,6lalnlomacórmsma Ldshomrés y muleres .oñunes de ta acluátidad esti-man múcho más am¿názdofes es6 votúmen6 s-Ealfe{os d¿ nfohaión álidós dealención q@ tospoc6 . m isteriós de unive&, q ue quedan y que sólosn oblelo de nréfés para ún péqueñosuoodéadic

x.F..,d..1-bhD"-"d",

tcá ra ciencia y un puñadoáLh ñás pequeño de a'

Todo o defuñócido t e¡de a seniie como unáamendáj s bien las difercnr¿s váfiedáds de rlodesonocido. púaan disl itas reacciones. Lc&pac Gen blancode mapade univereo d6Diéflái ra

cufiosidad délaventuferc, o incilai á ra ácción y auménlái sú determinaclón, € ory ñrliáñz. Prcme-ten una inleresanre vidá de deubrimienios, aue€nu n rutufo m¿jor librado peo a poco de 6 mol¿stiasqúe énwnenan la vida. Perc es muy diféfenle e caede la masa impenetmbre de inrormación .oblet va.menie d spon bre,: ródo está aquí, acc6ib e ahora y

alalcance de lá mano yr sn embaGoj in$lént¿ y enloqrsedo.amente distanle, óbstinadamente ajeno,más alá de loda Bpéránza de ser comprcnd do cábalmente aEúná wz. El luluro va no es ún tiéñoóqúé * pe6isa, sóo aumenlafá 6 coñpricaclon6pf@nles, acrecenlando *ponénc á¡meite la inl¡iil ysrocante ñae dé.orocimrento, impid endó tá s€ción qúe sédtrcto€mente of6e. La coñpretá mNde conoc mienlo en oiena ¿s él prncipal obsiáculoque mpde acépraf es misma oferG. Ylambén esla princ párrmenaa a raconfianza humaná: seEuram¿nté debe de habef en álsuna oarte. ér esta atetradoG me de nfqmaiór, úña Epuesk a cualqu e€de los prob emas qué i6 alomentan y al es cómo,si no se córsigue hal ar la respu¿§ta, ebrev enei nmed ala y natu€lmente á aútornica y el menospre-

La más de conoc mienloacumu ado ha I éEádó as¿r é epítome contemporáneo d¿ d6orden y elcaos.

Eñ 6á más s han ido derrumbandó y disvendopros.esiváméñle hdos 16 m¿canismos ortodorcs deordenam enló, temas rel¿vañtes, as sn¿c ón de im.polranc á, neces dad de detérmina¡la utirdadyau-toridad6qué delermlnen é vatoL La ñae hace quesus contenldos parezcan úniformemente deso or -dos. Podlam6 decirque én 5á masa cada pÉca denlófmación fluy€.ón e mismo péso esp{fl co. y ta

Sentej a a que sé é niesa el derécho a op nar oof sim sna po¡ ,alla dé pefic a péfo que 6 conslantemérte abofeleadá pdr as corients cruzadas dé tascónlfád ctorias d4ráfacion6 dé ós erpeñc, no tiene ñan¿fa de spafár la pala del tfigo.

En lá masa, aÉrcda de conociñ enio ré.dddapamelúnsumoye usó peena só ópuedeevatúárs por su canlldadJ nó hay n nguná pGibitidad decompafár sú ca idad cón el festo de tá masa. unáporclón de iñIomáción ¿s isuat a olm. L6 prcEñmasde prcCúntas y r6pu6tas de la le úisió¡ rcftelannelmenle astá nurya infomidad obtue y desoncétstante de conoc miento húñáno: etcompétidor Eibe la misma.ántidad dé puñt6 porcadá respuestáácerkda, indepen d ienlemente d et lem a a que se rereE a preEúnta. t¡ mpódá¡cia de tas preernl6 va consuenté rfásendenc a de ¡as respuestG no

cúéntan. Ys coñtáBL ¿cómo sé ras areclafia uio pa.

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que a olras obbabl¿ñente w una dé |rs tárcas máscompricádásy una de tasdécisió¡6 más dÚc t6délomar La únie regaempt caqúépuedeguiamc6la reldáncia nmntár@ del lema. úna rclevanc áqúé, al carbia¡de un ñomento a otro, hace que tasporior¿s de conocimiento 6iñ radas piedan sú sieniricac ón tán pronto como fueron .dqwid6 y, a ñerudo, mucho antes dé qu¿ e es háyá dado úd buenuso. C.mó ot¡6 merÉncld del mercado, en pGduclG enc¿bidós pam erconsúmidG instanlánea-mente, en el acto y pór única wz.

En elpasado,la ¿dúcación adqula much6formas y déñosló s¡ cara dé á uslaM a ascañbiantes c rcunslanciás, r lándce nudos objetiG y disñtndo nuwas eslraiéEiás. Peo, lo reD to, et cáñbioactúárnóes@mo loscambiósdé pasado. En n ryrlnoto punto d¿ inrle¡ ón de a hiroriá humana 16 edu-cadorcs debieron áImnt r ún deello arr.t mentecóñpa¡able con el qúe nc pf§nta la divÉofiá deasuas contemporán@, s€nc llañentej nune antos6tuvimos en úná s túáción semejant.. aLh d¿bemosáoféñder el ,te de v v f ér un múndo sób'.s, fáddde infórñáción. Y lamb én d¿béñós aprender et aúnmás d ff. | árte de prepaÉr a las próxiñas Eeneracio-nB para v vir en semejánt¿ mundo,

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