BAB IV. analisa data.pdf
-
Upload
sutrisno-abu-fafa -
Category
Documents
-
view
231 -
download
0
Transcript of BAB IV. analisa data.pdf
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
1/29
68
BAB IV
HASIL DAN ANALISIS DATA
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MTs Paradigma Palembang tahun ajaran 2015/2016
pada tanggal 21 September 2015 sampai 13 Oktober 2015 dengan mata pelajaran
Akidah Akhlak materi Akhlak Tercela. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas
VIII.B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 23 siswa dan VIII.A sebagai kelas
kontrol dengan jumlah 25 siswa.
Pembelajaran dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dan dua kali tes,
dimana pada setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 40 menit baik untuk kelas
eksperimen maupun kelas kontrol. Tes awal ( pre-test ), dan tes akhir (post-test)
dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menjawab soal setelah
pembelajaran dilakukan baik kelas yang menggunakan pembelajaran dengan metode
ceramah di kelas kontrol maupun kelas yang menggunakan pembelajaran dengan
menggunakan strategi mnemonic di kelas eksperimen. Peneliti melaksanakan
penelitian sesuai jadwal yang telah ditentukan.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
2/29
69
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII MTs Paradigma Palembang pada
tahun ajaran 2015/2016 tanggal 21 Sptember sampai 13 Oktober 2015. Populasi
sebanyak seluruh siswa MTs Paradigma dari kelas VII, VIII, dan IX.
Untuk memperoleh data penelitian, peneliti melakukan proses belajar
mengajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi Akhlak Tercela. Kelas VIII.B
sebagai kelas eksperimen menggunakan strategi mnemonic dan kelas VIII.A
sebagai kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
dan penugasan.
Pada saat penelitian pembelajaran dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan pada
kelas eksperimen dan 2 kali pertemuan pada kelas kontrol, yang masing-masing 1
pertemuan 2 jam pelajaran dengan alokasi waktu 2 x 40 menit. Berikut ini adalah
deskripsi pertemuan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
a. Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
1) Pertemuan pertama pada kelas kontrol
Pertemuan pada kelas kontrol dilakukan pada hari selasa tanggal 6
Oktober 2015. Pelaksanaan pembelajaran ini pada jam pelajaran ke 5 dan 6
dimulai pada jam 14.50 sampai 16.00 WIB. Adapun langkah-langkah
kegiatan yang peneliti lakukan sebagai berikut:
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
3/29
70
a) Kegiatan Pendahuluan
Peneliti masuk kelas dengan mengucapkan salam lalu menyapa
siswa dan memperkenalkan diri kemudian, peneliti mengabsen siswa
satu persatu dan menjelaskan maksud dan tujuan peneliti berada di
kelas. Setelah itu menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada
siswa mengenai materi akhlak tercela dan menghubungkannya dengan
kegiatan siswa sehari-hari. Untuk lebih mengetahui sejauh mana
pengetahuan siswa peneliti memberikan soal pre-test yang terdiri dari
20 soal kepada siswa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti
Kemudian, peneliti menjelaskan materi akhlak tercela dengan
menggunakan metode ceramah. Selama proses pembelajaran
berlangsung siswa dengan tertib mendengarkan penjelasan dari guru
sampai akhir pembelajaran guru memberikan kesempatan siswa untuk
mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang belum dimengerti.
c) Kegiatan Penutup
Langkah, selanjutnya pada akhir pertemuan guru bersama-sama
dengan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
b. Pertemuan kedua kelas konrol
Pertemuan pada kelas kontrol dilakukan pada hari selasa tanggal 13
Oktober 2015. Pelaksanaan pembelajaran ini pada jam pelajaran ke 5 dan 6
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
4/29
71
dimulai pada jam 14.50 sampai jam 16.00 WIB. Adapun langkah-langkah
kegiatan yang peneliti lakukan sebagai berikut:
a) Kegiatan pendahuluan
Peneliti masuk kelas dengan mengucapkan salam lalu menyapa
siswa dan memperkenalkan diri kemudian, peneliti mengabsen siswa
satu persatu dan menjelaskan maksud dan tujuan peneliti berada di
kelas. Setelah itu menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada
siswa mengenai materi akhlak tercela dan menghubungkannya dengan
kegiatan siswa sehari-hari.
2) Kegiatan Inti
Kemudian, peneliti menjelaskan materi akhlak tercela dengan
menggunakan metode ceramah. selama proses pembelajaran
berlangsung siswa dengan tertib mendengarkan penjelasan dari peneliti.
3) Kegiatan Penutup
Langkah, selanjutnya pada akhir pertemuan guru memberikan
soal pos test sebanyak 20 soal sebagai tes hasil belajar untuk
mengevaluasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang
disampaikan. Secara bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
5/29
72
Tabel 7
Nilai Pre-Test Siswa MTs Paradigma Palembang kelas Kontrol
No Nama Siswa Pre-Test (Y1) Y1 ²
1 Ahmad Zulfikar 50 2.500
2 Al-fateha 45 2.025
3 Anelka Delfa Rizir 45 2.025
4 Ali Imron 30 900
5 Arifin 30 900
6 Agustina 30 900
7 Asna Susilawati 20 400
8 Fitriani 40 1.600
9 Gebby Parerah 25 625
10 Iin Sarmila 50 2.500
11 Ilir Karlina 45 2.025
12 Julis Manto 40 1.600
13 Laina Ashari 35 1.225
14 M. Setiawan 50 2.500
15 Minfi Maryani 45 2.025
16 Oktavia Wardana 45 2.025
17 Rahmad Diantoro 50 2.50018 Rani Haryanti 60 3.600
19 Rina Karunia 45 2.025
20 Riska Yanti 55 3.025
21 Rani 40 1.600
22 Riki Saputra 55 3.025
23 Rizki Arbiansyah 60 3.600
24 Rinaldo 55 3.025
25 Nurwani 70 4.900
Jumlah • Y1 = 1115 • Y1 ² = 53.075
Sumber: Data Pengolahan Hasil Tes Siswa MTs Paradigma Palembang
Dari tabel 7 diperoleh data hasil belajar siswa pelajaran Akidah Akhlak yang
tidak diajar dengan strategi mnemonic sebelum Treatment di MTs Paradigma
Palembang sebagai berikut:
• Y1 = 1115
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
6/29
73
• Y1 ² = 53.075
Jumlah sampel ( N ) = 25
Untuk mencari rata-rata (Mx) hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah
Akhlak secara tertulis pada Pre-test yang tidak diajar dengan strategi mnemonic
sebelum Treatmen pada materi Akhlak Tercela menggunakan rumus sebagai
berikut:
Nilai rata-rata hitung (Mx) adalah:
Mx =
=
= 44.6
Jadi, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Pre-test yang tidak diajar dengan strategi
mnemonic sebelum Treatment adalah 44.6.
Nilai standar deviasinya (SDy) adalah:
SDy = ² ²
= ² ²
=
= = = 11.56Jadi, standar deviasi dari hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Pre-test yang tidak diajar dengan strategi
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
7/29
74
mnemonic sebelum Treatment 11.56. Dapat dianalisa dari perhitungan di atas
diperoleh hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak yang tidak diajar
dengan strategi mnemonic yang berjumlah 25 siswa mendapat nilai rata-rata 44,6
dan standar deviasinya11,56.
Tabel 8
Nilai Post-Test Siswa MTs Paradigma Palembang Kelas Kontrol
No Nama Siswa Post-Test (Y2) Y2²
1 Ahmad Zulfikar 70 4.900
2 Al-fateha 80 6.400
3 Anelka Delfa Rizir 65 4.225
4 Ali Imron 45 2.025
5 Arifin 65 4.225
6 Agustina 75 5.625
7 Asna Susilawati 65 4.225
8 Fitriani 55 3.025
9 Gebby Parerah 75 5.625
10 Iin Sarmila 60 3.60011 Ilir Karlina 55 3.025
12 Julis Manto 65 4.225
13 Laina Ashari 70 4.900
14 M. Setiawan 55 3.025
15 Minfi Maryani 60 3.600
16 Oktavia Wardana 70 4.900
17 Rahmad Diantoro 75 5.625
18 Rani Haryanti 60 3.600
19 Rina Karunia 70 4.900
20 Riska Yanti 65 4.225
21 Rani 45 2.025
22 Riki Saputra 40 1.600
23 Rizki Arbiansyah 70 4.900
24 Rinaldo 75 5.625
25 Nurwani 60 3.600
Jumlah • Y2 = 1590 • Y2²= 103.650
Sumber: Data Pengolahan Hasil Tes Siswa MTs Paradigma Palembang
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
8/29
75
Dari tabel 8 diperoleh data hasil belajar siswa pelajaran Akidah Akhlak yang
tidak diajar dengan strategi mnemonic setelah Treatment di MTs Paradigma
Palembang sebagai berikut:
• Y2 = 1590
• Y2²= 103.650
Jumlah sampel ( N ) = 25
Untuk mencari rata-rata (Mx) hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah
Akhlak secara tertulis pada Post-test yang tidak diajar dengan strategi mnemonic
sebelum Treatmen pada materi Akhlak Tercela menggunakan rumus sebagai
berikut:
Nilai rata-rata hitung (Mx) adalah:
Mx =
=
= 63.6
Jadi, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Post-test yang tidak diajar dengan strategi
mnemonic setelah Treatment adalah 63.6.
Nilai standar deviasinya (SDy) adalah:
SDy = ² ²
= ² ²
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
9/29
76
=
=
= = 10,05Jadi,standar deviasi dari hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Post-test yang tidak diajar dengan strategi
mnemonic sebelum Treatment 10,05
Dapat dianalisa dari perhitungan di atas diperoleh hasil belajar siswa pada
pelajaran Akidah Akhlak yang tidak diajar dengan strategi mnemonic yang
berjumlah 25 siswa mendapat nilai rata-rata 63,6 dan standar deviasinya10,05.
Grafik 1
Rata-rata Skor Hasil Belajar Siswa Pada Kelas Kontrol
Dari pemaparan data di atas, dapat diinterprestasikan bahwa hasil belajar
siswa pada pelajaran Akidah Akhlak yang tidak diajar dengan strategi mnemonic
0
10
20
30
40
50
60
70
Pre-test (44,6) Post-test
(63,6)
Kelas Kontrol
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
10/29
77
mengalami sedikit peningkatan mean pada Post-test jika dibandingkan dengan
Pre-test yaitu 44,6 ( Pre-test) meningkat menjadi 63,6 ( Post-test).
b. Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
1) Pertemuan pertama pada kelas eksperimen
Pertemuan pertama pada kelas eksperimen di kelas VIII.B dilaksanakan
pada hari selasa tanggal 6 Oktober 2015 pada jam pelajaran 7 dan 8 pada
pukul 16.00 sampai 17.30 WIB. Pelaksanaan pembelajaran di kelas
eksperimen dengan menerapkan strategi mnemonic. Adapun langkah-langkah
kegiatan yang peneliti lakukan sebagai berikut:
1) Kegiatan pendahuluan
Peneliti masuk kelas dengan mengucapkan salam lalu menyapa
siswa dan memperkenalkan diri kemudian, peneliti mengabsen siswa
satu persatu dan menjelaskan maksud dan tujuan peneliti berada di
kelas. Setelah itu menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada
siswa mengenai materi akhlak tercela dan menghubungkannya dengan
kegiatan sehari-hari. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan
siswa peneliti memberikan soal pre-test yang terdiri dari 20 soal kepada
siswa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
11/29
78
2) Kegiatan inti
Pada kegiatan ini peneliti dan siswa menggaris bawahi kata-kata
atau membuat singkatan-singkatan yang dianggap penting. Setelah itu
menghubungkan materi yang sedang dipelajari dengan kata-kata,
gambar-gambar, ataupun gagasan-gagasan dengan menciptakan kalimat
yang menarik maupun singkatan-singkatan.
3) Kegiatan penutup
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2) Pertemuan kedua pada kelas eksperimen
Pertemuan kedua pada kelas eksperimen di kelas VIII.B dilaksanakan
pada hari selasa pada tanggal 13 Oktober 2015 pada jam pelajaran ke 7 dan 8
pada pukul 16.00 sampai pukul 17.30 WIB. Pelaksanaan pebelajaran di kelas
eksperimen dengan menerapkan straegi mnemonic. Adapun langkah-langkah
kegiatan yang peneliti lakukan sebagai berikut:
1) Kegiatan Pendahuluan
Peneliti masuk kelas dengan mengucapkan salam lalu menyapa
siswa dan memperkenalkan diri kemudian, peneliti mengabsen siswa
satu persatu dan menjelaskan maksud dan tujuan peneliti berada di
kelas. Setelah itu menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
12/29
79
siswa mengenai materi akhlak tercela dan menghubungkannya dengan
kegiatan siswa sehari-hari.
2) Kegiatan inti
Pada kegiatan ini peneliti dan siswa menggaris bawahi kata-kata
atau membuat singkatan-singkatan yang dianggap penting. Setelah itu
menghubungkan materi yang sedang dipelajari dengan kata-kata,
gambar-gambar, ataupun gagasan-gagasan dengan menciptakan kalimat
yang menarik maupun singkatan-singkatan.
3) Kegiatan Penutup
Langkah, selanjutnya pada akhir pertemuan guru memberikan
soal pos test sebanyak 20 soal sebagai tes hasil belajar untuk
mengevaluasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang
disampaikan. Secara bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
13/29
80
Tabel 9
Nilai Pre-Test Siswa MTs Paradigma Palembang Kelas Eksperimen
No Nama Siswa Pre-Test (X1) X1²
1 Bebi Riski 45 2.025
2 Bella Safitri 60 3.600
3 Budimin 50 2.500
4 Dian Sawitri 65 4.225
5 Eko Nopriansyah 75 5.625
6 Erik Ferdiansyah 25 625
7 Emi 55 3.025
8 M. Akmal Kiran 85 7.225
9 M. Rafli 65 4.225
10 M.Rizki Fadhilah 60 3.600
11 M. Apri 35 1.225
12 M. Arjun Cakra Jingga 70 4.900
13 M. Lika 65 4.225
14 Muji Patra Wijaya 55 3.025
15 M. Redho Ramadhan 50 2.500
16 Putra Hartono 65 4.225
17 Poniem 35 1.22518 Susi Amelia 60 3.600
19 Sunia 50 2.500
20 Sanjoko Pradana 45 2.025
21 Wendy 75 5.625
22 Wilian Feri 75 5.625
23 Wardiana 60 3.600
Jumlah • X1 = 1325 • X1²= 80.975
Sumber: Data Pengolahan Hasil Tes Siswa MTs Paradigma Palembang
Dari tabel 9 diperoleh data hasil belajar siswa pelajaran Akidah Akhlak yang
diajar dengan strategi mnemonic sebelum Treatment di MTs Paradigma
Palembang sebagai berikut:
• X1 = 1325
• X1 ² = 80.975
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
14/29
81
Jumlah sampel ( N ) = 23
Untuk mencari rata-rata (Mx) hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah
Akhlak secara tertulis pada Pre-test yang diajar dengan strategi mnemonic
sebelum Treatmen pada materi Akhlak Tercela menggunakan rumus sebagai
berikut:
Nilai rata-rata hitung (Mx) adalah:
Mx =
=
= 57,60
Jadi, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Pre-test yang diajar dengan strategi mnemonic
sebelum Treatment adalah 57,60.
Nilai standar deviasinya (SDx) adalah:
SDx =
=
= = = = 14,20Jadi, standar deviasi dari hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Pre-test yang diajar dengan strategi mnemonic
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
15/29
82
sebelum Treatment 14,20. Dapat dianalisa dari perhitungan di atas diperoleh hasil
belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak yang diajar dengan strategi
mnemonic yang berjumlah 23 siswa mendapat nilai rata-rata 57,60 dan standar
deviasinya14,20.
Tabel 10
Nilai Post-Test Siswa MTs Paradigma Palembang Kelas Eksperimen
No Nama Siswa Post-Test (X2) X2²
1 Bebi Riski 95 9.025
2 Bella Safitri 95 9.025
3 Budimin 90 8.100
4 Dian Sawitri 70 4.900
5 Eko Nopriansyah 85 7.225
6 Erik Ferdiansyah 90 8.100
7 Emi 80 6.400
8 M. Akmal Kiran 90 8.100
9 M. Rafli 90 8.100
10 M.Rizki Fadhilah 85 7.225
11 M. Apri 90 8.100
12 M. Arjun Cakra Jingga 100 10.000
13 M. Lika 70 4.900
14 Muji Patra Wijaya 65 4.225
15 M. Redho Ramadhan 75 5.625
16 Putra Hartono 90 8.100
17 Poniem 85 7.225
18 Susi Amelia 60 3.600
19 Sunia 100 10.000
20 Sanjoko Pradana 90 8.10021 Wendy 75 5.625
22 Wilian Feri 75 5.625
23 Wardiana 65 4.225
Jumlah • X2 = 1910 • X2²= 161.550
Sumber: Data Pengolahan Hasil Tes Siswa MTs Paradigma Palembang
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
16/29
83
Dari tabel 10 diperoleh data hasil belajar siswa pelajaran Akidah Akhlak
yang diajar dengan strategi mnemonic setelah Treatment di MTs Paradigma
Palembang sebagai berikut:
• X2 = 1910
• X2²= 161.550
Jumlah sampel ( N ) = 23
Untuk mencari rata-rata (Mx) hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah
Akhlak secara tertulis pada Post-test yang diajar dengan strategi mnemonic
setelah Treatmen pada materi Akhlak Tercela menggunakan rumus sebagai
berikut:
Nilai rata-rata hitung (Mx) adalah:
Mx =
=
= 83,04
Jadi, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Post-test yang diajar dengan strategi mnemonic
setelah Treatment adalah 83,04.
Nilai standar deviasinya (SDx) adalah:
SDx =
=
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
17/29
84
=
=
= = 11,30Jadi,standar deviasi dari hasil belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang pada Post-test yang diajar dengan strategi mnemonic
setelah Treatment 11,30.
Dapat dianalisa dari perhitungan di atas diperoleh hasil belajar siswa pada
pelajaran Akidah Akhlak yang diajar dengan strategi mnemonic yang berjumlah
23 siswa mendapat nilai rata-rata 83,04 dan standar deviasinya11,30.
Grafik 2
Rata-rata Skor Hasil Belajar Siswa Pada Kelas Eksperimen
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Pre-test(57,60)
Post-test(83,04)
Kelas Eksperimen
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
18/29
85
Dari pemaparan data di atas, dapat diinterprestasikan bahwa hasil belajar
siswa pada pelajaran Akidah Akhlak yang diajar dengan strategi mnemonic
mengalami sedikit peningkatan mean pada Post-test jika dibandingkan dengan
Pre-test yaitu 57,60 ( Pre-test) meningkat menjadi 83,04 ( Post-test).
2. Analisi Data Penelitian
Dari perhitungan data di atas diperoleh nilai hasil belajar siswa pada
pelajaran Akidah Akhlak kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Hasil belajar pada Pre-test dan Post-test siswa kelas kontrol yang tidak
diajar dengan strategi mnemonic juga memiliki peningkatan Mean yang cukup
yaitu 44,6 ( Pre-test) meningkat menjadi 63,6 ( Post-test).
Sedangkan hasil belajar siswayang diajarkan dengan strategi mnemonic
mengalami peningkatan nilai mean yang cukup baik dari penilaian Pre-test dan
Post-test siswa yaitu 57,60 ( Pre-test) meningkat menjadi 83,04 ( Post-test).
Hipotesis dalam penelitian ini adalah pengaruh yang signifikan penerapan
strategi mnemonic terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak
di MTs Paradigma Palembang.
Untuk menganalisis data adakah pengaruh yang signifikan penerapan strategi
mnemonic terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs
Paradigma Palembang yang diperoleh dari hasil belajar siswa pada pelajaran
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
19/29
86
Akidah Akhlak yang diajar dengan strategi mnemonic peneliti menggunakan
rumus ‘t’ atau “t” yang sampelnya kurang dari 30 siswa.
Dalam eksperimen ini ada 23 orang siswa MTs kelas VIII B yang termasuk
dalam kelompok kelas eksperimen, yang ditetapkan sebagai sampel penelitian,
telah berhasil dihimpun data berupa skor hasil belajar siswa pada Pre-test
(sebelum diterapkannya strategi mnemonic) dan skor hasil belajar mereka pada
Post-test (setelah mereka diajarkan dengan strategi mnemonic) sebagaimana
dijelaskan bawah ini.
a. Hasil Pre-test
Berdasarkan hasil pre-test siswa diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen
yaitu 57,60 sedangkan kelas kontrol 44,6. Dimana skor tertinggi pada kelas
eksperimen 85 dan nilai terendahnya 25 sedangkan pada kelas kontrol skor
tertinggi yakni 70 dan skor terendah 25.
Grafik 3
Rata-rata Skor Pre-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
57.6
44.6
0
20
40
60
80
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
20/29
87
Tabel 11
Skor Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen (VIII B) dan Kelas Kontrol (VIII A)
MTs Paradigma Palembang Pada Saat Pre-Testt
Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol
45 50
60 45
50 45
65 30
75 30
25 3055 20
85 40
65 25
60 50
35 45
70 40
65 35
55 50
50 45
65 45
35 5060 60
50 45
45 55
75 40
75 55
60 60
55
70
Hipotesisi alternatif (Ha) dan hipotesis nihilnya (Ho).
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi mnemonic
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas
VIII MTs Paradigma.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
21/29
88
Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi mnemonic
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas
VIII MTs Paradigma.
Selanjutnya, dilakukan perhitungan untuk memperoleh Mean dan SD,
dengan bantuan tabel perhitungan di bawah ini:
Tabel 12
Perhitungan Untuk Memperoleh Mean dan SD Dari Data Yang Tertera Pada
Tabel 11
SkorX Y X² Y²
X Y45 50 -12,6 5,4 158,76 29,16
60 45 2,4 0,4 5,76 0,16
50 45 -7,6 0,4 57,76 0,16
65 30 7,4 -14,6 54,76 213,16
75 30 17,4 -14,6 302,76 213,16
25 30 -32,6 -14,6 1062,76 213,1655 20 -2,6 -24,6 6,76 205,16
85 40 27,4 -4,6 750,76 21,16
65 25 7,4 -19,6 54,76 384,16
60 50 2,4 5,4 5,76 29,16
35 45 -22,6 0,4 510,76 0,16
70 40 12,4 -4,6 153,76 21,16
65 35 7,4 -9,6 54,76 92,16
55 50 -2,6 5,4 6,76 29,16
50 45 -7,6 0,4 57,76 0,16
65 45 7,4 0,4 54,76 0,16
35 50 -22,6 5,4 510,76 29,16
60 60 2,4 15,4 5,76 237,16
50 45 -7,6 0,4 57,76 0,16
45 55 -12,6 10,4 158,76 108,16
75 40 17,4 -4,6 302,76 21,16
75 55 17,4 10,4 302,76 108,16
60 60 2,4 15,5 5,76 237,16
55 10,4 108,16
70 25,4 645,16
•X =1325 •Y =1115 •X = 0,2 •Y² = 0 •X²=4643,48
•Y² = 3346
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
22/29
89
Dari tabel 12, telah di peroleh •X =1325 ; •Y =1115
Mencari Mean Variabel X; Mx= =
= 57,60
Mencari Mean Variabel Y; My= =
= 44,6
Mencari SD Variabel X: SDx = = = = 14,20
Mencari SD Variabel Y: SDy = = = = 11,56Dengan diperolehnya SDx dan SDy maka selanjutnya dapat dicari Standard
Error dari Mx dan Standard Error My.
= = =
=
= 3,02
= = =
=
= 2,36
Setelah berhasil diperoleh
dan
maka langkah selanjutnya adalah
mencari Standard Error perbedaan antara Mx dan My.
= = = = = 3,83Dengan diperolehnya akhirnya dapat diketahui harga yaitu:
=
=
= 3,39
Memberikan interpretasi terhadap : df = (N1+N2) -2 = (23+25) – 2 = 46.Dengan df sebesar 46 kita berkonsultasi dengan tabel nilai “t”, baik taraf
signifikan 5% maupun pada taraf signifikansi 1%. Ternyata didapat di bawah ini:
Pada taraf signifikansi 5% = 2,02
Pada taraf signifikansi 1% = 2,69
= 3,39 dan = 5% = 2,02 dan 1% = 2,69
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
23/29
90
Dengan membandingkan besarnya “t” yang telah diperoleh dalam
perhitungan ( = 3,39 ) dan besarnya “t” yang tercantum pada tabel nilai “t”
(5%= 2,02 dan 1%= 2,69) maka dapat diketahui bahwa adalah lebih besar
daripada , yaitu:
2,022,69
Karena lebih besar daripada maka Hipotesis Nihil yang diajukan di
muka ditolak, ini berarti adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi
mnemonic terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang.
b. Hasil pos-test
Berdasarkan hasil post-test siswa diperoleh nilai rata-rata kelas
eksperimen yaitu 83,04 sedangkan kelas kontrol 63,6. Dimana skor tertinggi
pada kelas eksperimen 100 dan nilai terendahnya 65 sedangkan pada kelas
kontrol skor tertinggi yakni 80 dan skor terendah 40.
Grafik 4
Rata-rata Skor Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
83.04
63.6
020
40
60
80
100
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
24/29
91
Tabel 13
Skor Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen (VIII B) dan Kelas Kontrl (VIII A)
MTs Paradigma Palembang Pada Saat Post-Test
Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol
95 70
95 80
90 65
70 45
85 65
90 75
80 65
90 55
90 75
85 60
90 55
100 65
70 70
65 55
75 60
90 7085 75
60 60
100 70
90 65
75 45
75 40
65 70
75
60
Hipotesisi alternatif (Ha) dan hipotesis nihilnya (Ho).
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi mnemonic
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas
VIII MTs Paradigma.
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
25/29
92
Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi mnemonic
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas
VIII MTs Paradigma.
Selanjutnya, dilakukan perhitungan untuk memperoleh Mean dan SD,
dengan bantuan tabel perhitungan di bawah ini:
Tabel 14
Perhitungan Untuk Memperoleh Mean dan SD Dari Data Yang Tertera
Pada Tabel 13
SkorX Y X² Y²
X Y95 70 11,96 56,4 143,04 40,96
95 80 11,96 16,4 143,04 268,96
90 65 6,96 1,4 48,44 1,96
70 45 -13,04 -18,6 170,04 345,96
85 65 1,96 1,4 3,84 1,96
90 75 6,96 11,4 48,44 129,9680 65 -3,04 1,4 9,24 1,96
90 55 6,96 -8,6 48,44 73,96
90 75 6,96 11,4 48,44 129,96
85 60 1,96 -3,6 3,84 12,96
90 55 6,96 -8,6 48,44 73,96
100 65 16,96 1,4 287,64 1,96
70 70 -13,04 6,4 170,04 40,96
65 55 -18,04 -8,6 325,44 73,96
75 60 -8,04 -3,6 64,64 12,96
90 70 6,96 6,4 48,44 40,96
85 75 1,96 11,4 3,84 129,96
60 60 -23,04 -3,6 530,84 12,96
100 70 16,96 6,4 287,64 40,96
90 65 6,96 1,4 48,44 1,96
75 45 -8,04 -18,6 64,64 345,96
75 40 -8,04 -23,6 64,64 556,96
65 70 -18,04 6,4 325,44 40,96
75 11,4 129,96
60 -3,6 12,96
•X =1910 •Y =1590 •X = 0,08 •Y² = 0 •X²=2936,92
•Y² = 2526
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
26/29
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
27/29
94
Pada taraf signifikansi 5% = 2,02
Pada taraf signifikansi 1% = 2,69
= 6,17 dan = 5% = 2,02 dan 1% = 2,69
Dengan membandingkan besarnya “t” yang telah diperoleh dalam
perhitungan ( = 6,17) dan besarnya “t” yang tercantum pada tabel nilai “t” (5%=
2,02 dan 1%= 2,69) maka dapat diketahui bahwa adalah lebih besar daripada
, yaitu:
2,022,69
Karena lebih besar daripada maka Hipotesis Nihil yang diajukan di
muka ditolak, ini berarti adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi
mnemonic terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
MTs Paradigma Palembang.
Grafik 5
Rata-rata Skor Hasil Belajar Siswa Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
0
1
2
3
4
5
6
7
Pre-test (3,39) Post-test (6,17)
Hasil Pre-Test dan Post-Test
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
28/29
95
Kesimpulan yang dapat ditarik di sini adalah, berdasarkan hasil uji coba
tersebut di atas, secara menyakinkan dapat dikatakan bahwa strategi mnemonic
telah menunjukkan efektifitasnya yang nyata, dalam arti kata dapat dipakai
sebagai strategi pembelajaran yang baik untuk meningkatkan hasil belajar siswa
Madrasah Tsanawiyah sederajat.
Adapun analisa dari data hasil eksperimen tersebut adalah: dengan
membandingkan besarnya “t” yang telah diperoleh dalam perhitungan besarnya
“t” yang diperoleh dalam perhitungan pada saat Post-test ( = 6,17) dan besarnya
“t” yang tercantum pada tabel nilai “t” (5%= 2,02 dan 1%= 2,69) maka dapat
diketahui bahwa adalah lebih besar daripada yaitu: 2,022,69
B. Pembahasan
1. Pembelajaran
Pembelajaran yang dilakukan pada kelas eksperimen yaitu kelas VIII.B
MTs Paradigma Palembang menggunakan srategi mnemonic dalam
pembelajaranya siswa lebih aktif, hal ini terlihat saat siswa antusias menerima
materi pelajaran yang disampaikan oleh peneliti. Hal ini disebabkan karena siswa
terlibat langsung dalam pembelajaran.
Pembelajaran yang dilakukan pada kelas kontrol yaitu kelas VIII.A MTs
Paradigma Palembang menggunakan model konvensional dalam pembelajaranya
siswa terlihat tidak aktif, hal ini terlihat karena siswa tidak antusias menerima
-
8/16/2019 BAB IV. analisa data.pdf
29/29
96
materi pelajaran yang disampaikan oleh peneliti. Hal ini disebabkan karena siswa
merasa bosan dan jenuh.
2. Hasil Belajar Siswa
a. Kelas Eksperimen
Hasil belajar siswa di kelas eksperimen dilihat sebelum dan sesudah
peneliti menerapkan pembelajaran dengan menggunakan strategi mnemonic.
Dari hasil analisis data pre-test dan post-test yang berjumlah 23 siswa di kelas
eksperimen, mengalami peningkatan mean yang cukup baik. Dengan rata-rata
nilai yang diperoleh dari Pre-test (57,60) dan Post-test (83,04).
b. Kelas Kontrol
Hasil belajar siswa di kelas kontrol dilihat sebelum dan sesudah peneliti
menerapkan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajara
konvensional. Dari hasil analisis data pre-test dan post-test yang berjumlah 25
siswa di kelas eksperimen, mengalami peningkatan mean yang cukup. Dengan
rata-rata nilai yang diperoleh dari Pre-test (44,6) dan Post-test (63,6).