PowerPoint Presentation

NAMA : PUTRI KHATUL BADRIYAHPROGDI: BAHASA INGGRIS 2013MATAKULIAH : ENGLISH INTRUCTIONAL PLANNING DOSEN : MR.SURYADI M,PdSTKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

AUDIO-LINGUAL METHODENGLISH INSTRUCTIONAL PLANNING

BAHASANAUDIO LINGUAL METHODPENERAPAN DI KELASSEJARAH SINGKAT & PENGERTIANKELEMAHAN & KEKURANGANPENDEKATAN,DESAIN & PROSEDUR

1.SEJARAH SINGKAT & PENGERTIAN Ditemukan/diperkenalkan pertama kali di Amerika Serikat dalam perang dunia IIAUDIO-LINGUAL METHOD adalah pengajaran bahasa asing yang menekankan pengajaran mendengar dan berbicaraDi perkenalkan di Indonesia pada tahun 1960anDasar pemikiran ALM mengenai bahasa, pengajaran, dan pembelajaran bahasa Bahasa adalah lisan, bukan tulisanBahasa adalah seperangkat kebiasaanAjarkan bahasa dan bukan tentang bahasa Bahasa adalah seperti yang diucapkan oleh penutur asli Bahasa satu dengan yang lainnya itu berbeda

Membekali para tentara nya dalam training khusus bernamaArmy Specialized Training Program(ASTP)pada tahun1942.Selanjut nya berkembang pada kalangan Pelajar dengan nama Audiolingual

Method

2.APPROACH (PENDEKATAN)PENDEKATAN TEORI BAHASA :

Teori bahasa yang melandasi lahirnya metode audiolingual adalahlinguistik structural, Kaum Structural menekankan pada bahasa lisan dengan keyakinan bahwa kita berbicara terlebih dahulu sebelum belajar bahasa tulis

PENDEKATAN PEMBELAJARAN:

Teori belajar:Metode audiolingual berdasar padateori behavioristikyang dikembangkanSkinner. (human learning) diketahui berdasarkan perilaku kebiasaan yang terdapat 3 elemen krusial yaitu

RESPOND,

STIMULUS,

PENGUATAN Berdasarkan Kebiasaan

3.DESIGNPengajaran pertama lebih dihubungkan ke kemampuan Listening&speaking (Huebener:1969:17) 1.Untuk membuat siswa biasa menggunakan bahasa asing secara komunikatif dan otomatis tanpa berhenti untuk berfikir1. Point utama Phonology,morphology dan syntax bahasa yang diberikan sesuai dgn kebutuhan siswaTUJUANSYLABUSAKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR 2.Untuk membantu siswa memperoleh polastructural kalimat atau bahasa

TYPE PEMBELAJARAN1. Dialog Memorization(Menghafal Dialog)3. Repeatation Drill(Meniru atau mengulang)2. Expansion Drill(membagi dialog menjadi beberapa bagian)4. Chain Drill(Rantai latihan)giliran5.Single slot Subtitution (Memasukan kata yang disebutkan guru)6.Multipel slot Subtitution Drill(lebih luas dari variasi yg ke-5)7.Transformational drill(Merubah kalimat yang diucapkan guru)8.Question and answer Drill (menjawab pertanyaan)10.Complete the dialog(Melengkapi dialog)9. Use minimal Pairs(membedakan 2 kata yang serupa)11.Grammar Games

PERCAKAPAN DAN LATIHAN-LATIHAN DRILLVariasi drill yang digunakan dalam Audio Lingual Method adalahA.Repetation Example T ; I Use to know him S ; I Used to know HimB.Inflection Example T : I bougt the ticket S ; I bougt the ticketsC.ReplacementExample T ; He bought this house cheap S ; He bought it cheapE. RestatementExample T ; Tell him to wait for you S ; Wait for meF.CompletionExample T ; Iwill my way and you go S ; I will my way and you go yoursF.TransportationExample T ; Im hungry (so) S ; So am IG.ExpansionExample T ; I know him (hardly) S ; I hardly know himH.ContractionExample T ; Put your hand on the table S ; PutYour hand thereI.IntegrationExample T ; They must be honest.This is important S ; it is important than they be honestJ.RejoinderExample T ; Be polite ,answer my quetion S ; Agree

PENERAPAN DIDALAM KELASDIALOG1.Guru membrikan ringkasan singkat dari isi diaolog2.Siswa mendengarkan secara penuh perhatian ketika guru membacakan atau membawakan diaolog dengan kecepatan normal beberapa kali3.Siswa mengulangi apa yang diakatakan guru dalam dialog secara bersamaan4.Pengulangan kemudian dilanjutkan mulai dari semua siswa, kemudian sebagian siswa dalam kelas, sampai hanya satu persatu siswa.5.Kemudian secara berpasangan siswa maju ke depan kelas untuk mempraktekkan Dialog

MEMILIH SITUASI YANG COCOK DENGAN APA YANG AKAN DIPRAKTEKANPERAN GURU

GURU BERPERAN UNTUK MENJAGA PERHATIAN SISWA DENGAN PENGULANGAN-PENGULANGAN

GURU BERPERAN AKTIF DAN SENTRAL

SISWA TERBIASA DAN MENGERTI BAHASA ASINGPERAN SISWASISWA MENGULANGI APA YANG DIKATAKAN OLEH GURU

SISWA AKTIF

SISWA MENGIKUTI ARAHAN DENGAN PELATIHAN TEKNIK TRAMPIL YANG EXSTERNAL

PERAN MATERIMateri audio-lingual method Membantu guru untuk membuat siswa dalam penguasaan bahasa

Materi yang berupa bacaan sangat jarang digunakan pada saat siswa dituntut hanya untuk mendengarkan,mengulang,meresponMateri yang berupa bacaan sangat jarang digunakan pada saat siswa dituntut hanya untuk mendengarkanTape recorder dan peralatan audiovisual sering berperan penting dalam audio lingual methodLaboratorium bahasa juga dapat membantu dalam audio lingual method

4. PROCEDURTipical pelajaran Audio Lingual Method,Prosedurnya dapat diamati sebagai berikut :1. Siswa mendengar model dialog(baik melalui guru /tape recorder) yang mengandung struktur kunci yang focus pada pelajaran,mereka mengulangi setiap bariss dari dialog baik secara individual atau bersamaan2. Dialog disesuaikn terhadap situasi dan ketertarikan siswa,melalui mengganti kata kunci/frase. Ini dilakukan tanpa sepengetahuan siswa.3. Khusus untuk struktur kunci dari sebuah dialog dipilih dan digunakan sebagai dasar dari macam-macam pola pelatihan4. Siswa boleh merujuk pada aktivitas teks buku,mengikuti bacaan,tulisan atau kosakata yang berdasarkan dialog boleh diperkenalkan5.Mengikuti aktivitas bias mengambil banyak tempat dalam laboratorium bahasa,dimana selanjutnya dialog dan latihan dilaksanakan

KEKURANGAN ALMMetode ini membosankan bagi siswa yang sudah pintar .karena dominan mengulangi kalimat1) Siswa aktif dalam kelas2) Keadaan kelas lebih aktif dan hidup3) Speaking dan listening skill lebih terlatihmsehingga kmampuan Pronunciation dan kemampuan listening lebih terkontrol6.KELEBIHAN ALM

THANK YOU

Sleep AwayBob AcriBob Acri, track 32004Jazz200511.4eng - Blujazz Productions - Blujazz Productions