rea Acadmica: Escuela preparatoria No. 3 Tema: Prevencin de adicciones 1. Unidad Aspectos generales de la prevencin de adicciones Profesor (a): Ciro Corzo Salazar Periodo: Enero junio de 2014 Abstract:Inthiscoursethestudentwilllearntoidentifythecharacteristicsof adolescents,theirdifferences,changesintheirphysical,psychological personality,internalandexternalchangesthatoccuraswellasthe various risks they face regarding addictions Resumen: Enlapresentemateriaelalumnoaprenderaidentificar,las caractersticasdelosadolescentes,susdiferencias,loscambiosensu personalidadfsicos,sicolgicos,loscambiosinternosyexternosque sufren, as como los diferentes riesgos a los que se enfrentan referente a las adicciones. Keywords:Identificar,caractersticas,adolecentes,diferencias,cambios, personalidad, riesgos, adicciones Los padres ejercen un rol preventivo con los hijos, o sea actan antes de que aparezca el problema, al: FOMENTAR LA IMAGEN PERSONAL POSITIVA: si el nio se siente valorado y amado por sus padres y recibe de ellos mensajes de valoracin, se sentir seguro de s mismo. Para eso es importante:1.Reconocer que cada hijo es nico; aprender a conocerlo y aceptarlo tal como es.3.Asegurarse que se siente querido y demostrarle cario permanente a travs del contacto fsico y verbal.4.Confiar en l y demostrrselo.5.Estar disponible para escucharlo y compartir pequeos momentos.6.Respetar su privacidad.7.Ayudarle a que tenga xito en las cosas que emprende y a enfrentar fracasos y errores. AYUDARLES A MADURAR: 1.Promover la toma de decisiones responsable.2.Darles tareas y responsabilidades, no hacer las cosas en lugar de ellos.3.Promover la autonoma, manteniendo el cario y los lmites.4.Tener una actitud abierta, flexible y de apoyo frente a los cambios de la edad.ENSEARLES AUTOCONTROL: 1.Los padres pueden ayudar a sus hijos a manejar y expresar adecuadamente sus emociones (pena, ansiedad, rabia, frustracin, etc.) siendo modelo y ejemplo de conducta: frente a situaciones problemticas o conflictos, no perdiendo el control, mostrando serenidad, reflexionando, buscando alternativas de expresin.ESTABLECERLIMITESYNORMASCLARAS Y RESPETABLES: 1.Lasnormasylmitessonimportantes porque estructuran a los hijos, les ayudana tenerlascosasmsclaras,asaberloque hayquehaceryloqueno.Estoleda seguridad.Porestoloslmitessevan adecuandoalaetapadedesarrollodelos hijos, de menor a mayor autonoma.FOMENTARLACOMUNICACINALINTERIORDE LA FAMILIA: 1.Respetar sus opiniones.3.Corregirsindescalificar,ridiculizar,sermonearo comparar.4.Ser leal.5.Reconocer nuestros errores.6.Expresarle nuestros sentimientos.7.Buscarconciliarsusnecesidadesconlas nuestras.8.Promover un clima de creatividad y humor.9.Aceptarrebeldaycrticascomopartedel proceso de desarrollo.10.Promover el uso del tiempo libre en familia.Medianteeldesarrollodeltrabajorealizado,podemos observar que la problemtica de la drogadiccin es un factor que atenta contra la sociedad. Importa a resaltar que ms all de una posible cura respecto deestaenfermedadsehacemsimperiosoelaspecto preventivoydecuidadoenelnoiniciodelconsumopor ninguna de las vas posibles de acceso a las drogas. Elroldelafamiliaesdesumaimportancia,yaqueesel primerfactordisparadordeunaproblemticapsico-emocional,enlamedidaqueexistanconflictosfamiliaresy seutiliceesteflagelocomoescapismoaenfrentardicha situacin. Por otro lado, la juventud deber estar influenciada porvalorespositivosydeautoestimaque promulguensuestimulacinalavidaalairelibre, al deporte, etc. Y a una mente sana que les impulse amejorarsucalidaddevidaantecualquierevento quepuedainducirlosporesecaminoporvadela depresin y subestimacin de su persona. Porellopensamosqueerradicandolosfactoresde induccinalconsumopodremoscontarconun mundomejorsinosproponemosgradualmente reducirlosnivelesestadsticosenunciadosenel presente trabajo.El concepto de participacin comunitaria en los asuntos que afectanalasupervivenciadelacomunidadestanantiguo comolahistoriahumanaycomounaexpresindel movimientocontinuoqueespartedelavidacomunitaria cotidiana,esasuvezunaparteesencialdetodaslas sociedades humanas. Sin embargo, la idea de que este proceso lo pueden promover agentes ajenos a la comunidad es un concepto relativamente moderno. En la dcada de los aos 1950 se comenz a aplicar estaideacomodesarrollodelascomunidadesopromocin rural,paraintroducirnuevastecnologasymejorarlacalidad de la vida.Estos programas tuvieron por meta organizar y movilizar a las comunidadesparairenposdeobjetivosdeterminadosfuera de la comunidad, basados en que las comunidades acogeran lasideas,lasinnovacionesylasprioridadessugeridaspor profesionales de la salud y del desarrollo. Tambinseasumiquelacomunidadcarecade antecedentes o de la estructura necesaria para movilizar sus propiosrecursos,porloquecorrespondialorganismode saludodesarrolloorganizarlacomunidad.Cuando inevitablementeseencontrresistencia,sehizounesfuerzo porencontraryconvenceralaspersonalidadeslocalespara deestemodomovilizaralacomunidaddeunamanerams eficaz. Sin embargo, para fines de la dcada de los 60 ya era obvioqueelmtodoadoptadoparaeldesarrollodelas comunidadesnoestabaproduciendolosresultados esperados La promocin de la salud es un medio encaminado a capacitar a lapoblacinparacontrolarymejorarsta.Elconceptodesaludha evolucionado en el tiempo. Desde la ausencia de enfermedad, ha ido avanzandoeincluyendonosololadimensinfsica,tambinla psquica y la social, todo ello ligado al bienestar. Aunque el trmino salud es mucho ms amplio que lo expuesto, tiendearelacionarseconlaaptitudfsica.Enesteartculose pretendenpotenciarlosaspectosdelasaludvinculadosala socializacin.Partimosdelapremisa,siloscolegiossoncentros promotoresdesalud,alcumplirlasdirectricesmarcadasporlaRed EuropeadeEscuelasPromotorasdeSalud(REEPS)-dondela socializacindelosniosesunaspectoclave-lasescuelas deportivaspuedentomarcomoreferencialasdirectricesmarcadas por la propia REEPS y convertirse igualmente es escuelas deportivas promotoras de salud. La salud social nos ensea que cada persona est capacitada para reflexionar sobre sus actos, cuidar su funcionamiento fsico, su funcin mental, sus metas, su trabajo y asumir la responsabilidad de los propios actos. Porloquerespectaalejercicio,lasescuelasdeportivasson una de las instituciones fundamentales en la socializacin de laprcticafsica.Sonunlugardondelosmonitoresinfluyen enlaaceptacinoelrechazodelosniosyjveneshaciala prctica de actividad fsica. Tomando como base las metas que nos marcan la OMS y laComisindelaUninEuropeaparalasescuelas promotorasdesalud,catalogamoslosobjetivosaconseguir porlasescuelasdeportivasendosgrupos:losquevan dirigidosaseralcanzadosporeldeportistaylosquesonun reto para la propia escuela deportiva. Comoconclusin,consideramosquesilasescuelas deportivasquierentransformarseenagentespromotoresde saludhandeatenderalmximonmerodesectores poblacionales:nios,jvenes,adultos(reforzandolapractica femenina)ymayores.Handepotenciarlasprcticas deportivasdetiempolibreyaquetienenunmayorpotencial paraserdesarrolladasenlaedadadulta.Debentrabajarlos objetivosycontenidosdelaEpSypuedenseguircomogua lasdirectricesmarcadasparalasescuelaspromotorasde salud. Unpequeocolectivodediscapacitadosconinquietudes comunes,selanzaalarealizacindeunproyectocomnen materiadesolucionesintegralesparadiscapacitadosen Febrerode1995.Seejecutarondiferentesaccionesqueno tuvieronlacontinuidadbuscada,perodejaroncomo remanenteunBoletninformativomensualdenominado"El Altavoz",enfocadoalmundodelosdiscapacitadosde Canarias. Todalalaborefectuadaentornoalacomunicacindeesta informacin,uneanmsaestegrupoenotrastendencias, en pro de una mejora de la calidad de vida de este colectivo. Conelfindeconcretaranmsenestalabor,deciden asociarseenEnerode1996comoAsociacinBenficasin nimodelucro"GrupoAsociadoparaelProgresoSocial (GAPS)",dotndosedeestamaneradeunaentidadfsicay jurdica,confinesrecogidosensusEstatutos,yteniendoal boletn "EL ALTAVOZ" DESEMPEO DESTACADO Flexibiliza constantemente sus estrategias para lograr los objetivos, sin esperar que se produzcan los malos resultados. Evala los resultados y los compara sistemticamente con los aprendizajes esperados y los de su departamento de asignatura. Solicita la opinin de los estudiantes acerca de la efectividad de sus estrategias de enseanza. Modifica exitosamente el clima de la clase para lograr mejores aprendizajes. Adapta las estrategias a los diferentes estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Bibliografa: Alvarado, S. D.(s. f.). Adicciones. Recuperado el 25 de junio, de 2012 http://www.adicciones.org/enfermedad/clasificacin.html