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N°24

4e trimestre

2015

Fermeture du RAM

* Chaque mercredi

* Du 21 décembre 2015 au 1e janvier 2016 inclus

SOMMAIRE

Dossier : Petit lecteur deviendra grand...

Ca s’est passé au RAM cet été...

Calendrier des permanences et des animations collectives

Boite à idées

IPNS

Ne pas jeter sur la voie publique

Directeur de publication - Claude HERTAULT

Rédaction, conception, réalisation - Violette FALIZE

Mise à jour des disponibilités d’accueil

Tous les 6 mois, RAM STRAM GRAM fait parvenir aux assistantes maternelles, un questionnaire leur permettant de communiquer leurs places d’accueil disponibles. Ce document permet de faire le point sur leur situation d’accueil sous forme de tableau actualisé, par commune. Celui-ci est communiqué aux parents ou futurs parents qui sont dans une démarche de recherche d’un mode de garde pour leur(s) enfant(s). Il n'est pas obligatoire mais vivement re-commandé. Il peut être communiqué au RAM par mail, par téléphone ou par courrier. (Attention : la déclaration d'accueil (fiches d'entrées et de sorties des enfants) est obligatoire et doit se faire auprès du médecin de territoire du Conseil Départemental de la Somme). Nombreux sont les parents à contacter le RAM pour connaitre vos places disponibles d’accueil. Intérêts pour les parents ou futurs parents employeurs :

De la lisibilité : d’un rapide coup d’œil il est leur est possible de voir quelle assistante maternelle a de la place pour garder éventuellement leur(s) enfant(s) et de l’appeler pour la rencontrer. Un gain de temps : ils n’ont pas besoin de reprendre la liste entière du territoire concerné pour appeler une à une les assistantes maternelles. Ils voient rapidement qui contacter en priorité.

Intérêts pour les assistantes maternelles :

La possibilité de conclure un ou des contrats de travail : les professionnelles peuvent être join-tes en priorité par les parents qui auront consulté les différents tableaux, pour être rencontrées et éventuellement être embauchées. La possibilité de communiquer leurs indisponibilités d’accueil sur un temps défini : les assistan-tes maternelles n’ayant plus de places, font gagner un temps précieux aux parents qui ont d’em-blée l’information.

A ce jour, ce questionnaire de mise à jour des disponibilités d’accueil est malheureusement sous exploité par les assistantes maternelles. Mesdames, prenez quelques minutes de votre temps pour le renvoyer par le moyen qui vous convien-dra. Cette démarche vous sera bénéfique ainsi qu’aux futurs parents employeurs.

ERRATUM

Lors des accompagnements individuels effectués au RAM concernant la mensualisation de salai-

re, le contrat de travail etc...un calendrier est remis pour fixer le nombre de semaines d’accueil

prévues. Si vous êtes en possession de ce document, veuillez vérifier que pour les vacances sco-

laires d’avril, les dates soient les suivantes : du 04 au 17 avril 2016. Une erreur s’est glissée dans

certains exemplaires distribués...

Dossier : Petit lecteur deviendra grand...

Le p ’ t i t communiqué de RAM STRAM GRAM

Quelques conseils pour passer un

joli moment de lecture…

- Favoriser la proximité et s’installer

confortablement.

Lire un livre avec l’enfant est un moment

de plaisir, il favorise le développement

de la relation affective entre l’adulte et le

tout petit qui se sent unique et privilégié.

C’est notamment pour cette raison que

très souvent l’enfant « se colle » à l’adul-

te, il sent l’attention centrée sur lui et sur

ce qui est partagé grâce au livre. Il est

important d’être installé de façon

confortable, si l’enfant a besoin de son

doudou, de sa tétine bref du ou des ob-

jets qui habituellement l’aident à se dé-

tendre, ne pas hésiter à lui donner.

- Explorer le livre.

L’enfant va explorer le livre comme il le

veut et ce, à l’aide de tous ses sens. Par

exemple il pourra mâchouiller un livre de

bain que l’adulte lui aura présenté. Il

peut aussi gratter la texture, regarder les

images, les couleurs etc...L’adulte va lui

apprendre petit à petit à tourner les pa-

ges, à le tenir ouvert etc…

- Nommer ce que l’on voit.

Le livre est pour l’enfant un excellent

moyen d’apprendre du vocabulaire et

donc d’acquérir et d’enrichir son langa-

ge. Il aime écouter le son de la voix de

l’adulte qui lit et peut associer des mots

aux images.

- Pointer ce que l’on voit.

Il est intéressant d’attirer l’attention de

l’enfant en montrant les images du doigt

car cela l’aide à diriger son attention. Par

la suite, c’est lui qui pointera les dessins

qui l’intéresse. A l’adulte de nommer ce

qu’il montre en y ajoutant des détails

descriptifs : « c’est un chat », « il est noir

et il dort ». Par la suite l’enfant utilisera

les mots associés à l’image : « chat

dort ». L’adulte lui répondra en reformu-

lant correctement : « Le chat dort ».

Les apports du livre selon les

âges.

- 0-12 mois.

La découverte du livre par le bébé se

fait à travers ses sens. L’adulte doit lui

permettre de le toucher, de le sentir

voir de le mâchouiller (livre de bain par

exemple).

Il est possible de proposer des livres

cartonnés, des livres de bain (en plasti-

que), des imagiers…

L’adulte s’attachera à lui montrer les

images et à lui décrire.

- 1-3 ans.

L’adulte va pouvoir initier l’enfant aux

gestes de lecture : tenir le livre, tourner

les pages…

Le fait de relire souvent les livres préfé-

rés de l’enfant va lui permettre d’ap-

prendre les mots et s’en souvenir.

De même, la répétition via la relecture

des histoires rassure l’enfant, le sécuri-

se. Très souvent les livres préférés sont

des routines (repas, bain…), des élé-

ments connus (jouets, animaux…) qui

rythment son quotidien.

L’adulte peut arrêter parfois la lecture

pour le questionner, ce qui permet à

l’enfant de mieux écouter et de com-

prendre.

- 3-5 ans.

Il est désormais possible de demander à

l’enfant d’imaginer une suite à l’histoire

qui vient d’être racontée.

On peut aussi ressortir les imagiers de

bébé afin qu’il puisse commencer à

visualiser les mots simples de son quoti-

dien, ce qui est un premier pas vers la

lecture.

Enfin, les images et l’histoire du livre

Pourquoi proposer le livre dès le plus

jeune âge? Tout simplement parce que

c’est un objet très riche en émotions qui

favorise l'éveil de l’enfant et l'aide à

grandir. Les livres sont intéressants car

ils peuvent être manipulés, présentent

des images, peuvent être regardés à

volonté et permettent de passer d’a-

gréables moments avec l’adulte

(parents, grands parents, assistants ma-

ternels…)

Le livre peut être présenté tôt dans la

vie du bébé, vers 4 ou 5 mois. A cet âge

l’enfant va prendre contact avec cet

objet en le mordillant, en tapant des-

sus...Il voit les images mais sa capacité

d’attention est très restreinte, il associe

le livre à un moment affectif où il est

collé à l’adulte et entend le son de sa

voix, il s’initie du coup à sa langue ma-

ternelle. Les bénéfices de la lecture faite

au tout petit sont donc indéniables.

- Regarder un livre avec bébé contribue

au développement de son langage no-

tamment quand l’adulte nomme en

pointant du doigt les images.

- Présenté dès le plus jeune âge, le livre

est alors associé à un moment affectif,

une source de plaisir.

- Le livre contribue au développement

de son imagination, il découvre le mon-

de, accède à l’imaginaire et par là même

apprend à apprivoiser ses peurs.

- Peu à peu, il devient une source d’ap-

prentissage à travers les mots, les for-

mes, les couleurs etc…

4e tr imestre Page 3

Ca s’est passé au RAM cet été...

Afin de faciliter la mise en relation des parents avec les professionnels de l'accueil individuel, la possibilité est offerte aux assistants maternels agréés de communiquer leurs coordonnées pour qu'ils apparaissent sur les pages locales du site mon-enfant.fr.

En juin, RAM STRAM GRAM a proposé aux assis-

tantes maternelles, enfants et parents employeurs

un conte musical gratuit, imaginé et interprété

par Vincent Denis : « Le retour de Parpar » qui

racontait le voyage d'un papillon... en musique...

Ce spectacle est venu clôturer les ateliers d'éveil

musical qui ont été proposés aux enfants et aux

assistantes maternelles sur Rue, Estrées Lès

Crécy, Pont Rémy et Nouvion en Ponthieu en fé-

vrier, avril et juin 2015. Lors de ces ateliers,

animés par Vincent, les enfants ont manipulé de

nombreux instruments (guitare, accordéon,

contrebasse, violon etc...) et écouté leurs sons.

Ils ont donc eu plaisir à retrouver le musicien

qu’ils connaissaient déjà très bien, sur scène à

Crécy en Ponthieu et à Neuilly l’Hôpital. C’est au

total 53 enfants, 33 adultes et 3 élus (M. BUI-

SINE, Président de la Communauté de Communes

de Nouvion, M. BOTTE, 1e Vice Président de la

Communauté de Communes Authie Maye et M.

CONTY, Maire de Neuilly l’Hôpital) qui ont été

accueillis sur les deux séances proposées.

permettent à l’enfant de s’identifier aux

personnages, de se mettre à leur place. Il

pourra alors faire part de ce qu’il vit en

voyant ce qui se passe dans le livre.

Ce dernier peut donc devenir un très bon

support à la discussion d’évènements heu-

reux ou malheureux que vivraient l’en-

fant, aborder des sujets difficiles à com-

prendre pour lui (la mort, la séparation,

l’arrivée d’un frère ou d’une sœur etc…).

La lecture en groupe.

Certains temps de lecture peuvent

se faire en groupe par exemple au cours

des ateliers d’éveil du RAM, les séances de

« bébés lecteurs » de la bibliothèque, à

l’école maternelle etc…

La proximité de l’enfant avec l’adulte qui

lit, est un peu différente car celui-ci est

face au groupe, positionnement différent

du temps de lecture avec un ou deux en-

fants. Cela n’en reste pas moins un vrai

moment de de plaisir partagé.

Quelques petits conseils sont cependant de

rigueur pour que ce moment se passe

dans les conditions les plus favorables :

- Installer les enfants le plus confortable-

ment possible et dans de bonnes condi-

tions de sécurité affective.

L’adulte qui va animer le temps de lecture

aura pensé à installer un tapis, des cous-

sins, un petit canapé etc...de façon à ce

que les enfants soient détendus et aient

chacun une place. Si certains préfèrent les

genoux des adultes présents laissons les

faire, s’ils se sentent bien à proximité de

l’adulte, rien ne l’oblige à être sur le tapis.

L’important est qu’il soit bien installé pour

écouter l’histoire.

De même, la séance de lecture est un

temps calme, souvent même, un temps de

retour au calme, il arrive que les enfants

soient fatigués à ce moment là. Il ne faut

donc pas hésiter à donner le doudou, la

tétine... bref tout ce qui sécurise

l’enfant.

Par contre, s’il souhaite intervenir, l’adulte

lui demandera gentiment de retirer la téti-

ne pour parler.

- Favoriser l’écoute en tant qu’adulte qui

accompagne.

Les adultes (parents, assistants mater-

nels…) présents avec les enfants pour

écouter l’histoire ont eux aussi un rôle im-

portant à jouer. Ils doivent favoriser l’écou-

te. Pour cela quelques recommandations :

- Etre accueillant pour l’enfant qui ne veut

pas être sur le tapis et donc accepter de

prendre sur les genoux.

- Apporter du « contenant » à l’enfant qui

éprouve quelques difficultés à se concen-

trer en l’entourant avec les bras : la proxi-

mité favorise la sécurité affective.

- Ne pas parler avec les autres adultes

mais écouter l’histoire comme le font les

enfants...sinon leur attention est attirée

ailleurs. Ils ne peuvent donc plus se

concentrer sur la voix du narrateur, qui a

droit lui aussi, à l’attention de tous...

Relais Assistants Maternels des Communautés de Communes

Authie Maye, du canton de Nouvion et du Haut Clocher

RAM STRAM GRAM

Calendrier des permanences

BP 40038, 80120 RUE

03 22 27 33 24

ramstramgram@cc-authie-maye.fr

Contact : Violette FALIZE, animatrice RAM/éducatrice

de jeunes enfants

Pour des raisons de nombre et de

logistique, il n’est pas possible de

distribuer ce journal aux parents

employeurs. Par conséquent, n’hé-

sitez pas à les informer de l’existen-

ce de ce journal consultable sur le

site officiel de la Communauté de

Communes du Canton de Nouvion

ou d’en demander un ou des exem-

plaire(s) supplémentaire(s) au

RAM afin de le(s) transmettre.

Boite à idées

Pour le prochain

journal,

n’hésitez pas à

envoyer vos idées,

articles, ques-

tions par courrier

ou par mail.

Page 4

Permanences sur rendez-vous (Hors vacances scolaires)

Possibilité d’un accueil sur rendez-vous hors de ces temps de permanence

RUE et prochainement

au CROTOY

9h/12h 1e lundi du mois

Bureaux de la Com. de com. Authie Maye

Durant les travaux , les bureaux seront transférés au Crotoy.

CRECY EN PONTHIEU 9h/12h

3e vendredi du mois Mairie

NOUVION EN PONTHIEU 9h/12h 1e mardi du mois

Bureaux de la Com. de com.de Nouvion

NOUVION EN PONTHIEU 9h/12h

4e vendredi du mois CMS

AILLY LE HAUT CLOCHER

PONT REMY

9h/12h

4e lundi du mois Bureaux de la Com. de com. du Haut Clocher

Mairie

SAINT RIQUIER 9h/12h

3e mardi du mois CMS

Ateliers d’éveil : 9h30/11h (Hors vacances scolaires et sur inscriptions)

LE CROTOY ou RUE 01 octobre 03 décembre Bureaux de la Com. de com. Authie Maye 05 novembre

ESTREES LES CRECY Jeudi 08 octobre 08 décembre Salle des fêtes 10 novembre

NOUVION EN PONTHIEU 09 octobre 11 décembre « Crèche aux Nouvieux Nés » 13 novembre

PONT REMY 02 octobre 04 décembre Mairie 06 novembre

Calendrier des animations collectives 2015

Réunions de professionnalisation 18h15/19h45

RUE ou

LE CROTOY

Vendredi 04 décembre

Locaux de la Com. de

Com. Authie Maye

SAINT RIQUIER Vendredi 11 décembre Salle située derrière l’Ab-

batiale de Saint Riquier

Animations maintenues uniquement s’il y a un minimum

de 4 inscriptions.

Merci de contacter le RAM si vous devez annuler votre

Permanences téléphoniques

Lundi et Vendredi de 14h à 17h

Attention changement de date