SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAUCAIA

PORTFÓLIO DO PLANO ANUAL PARA A BIBLIOTECA NO ANO DE 2011 ESCOLA MUNICIPAL ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA

ROSEMAR ARRAIS ALENCAR MENDES

CAUCAIA - CEARÁ

NOVEMBRO DE 2011

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAUCAIA

ROSEMAR ARRAIS ALENCAR MENDES

ELABORAÇÃO DO PORTFÓLIO DO

PLANO ANUAL PARA A BIBLIOTECA NO

ANO DE 2011, DA ESCOLA MUNICIPAL

ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA

CAUCAIA - CEARÁ

NOVEMBRO DE 2011

ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO

2. HIPÓTESE

3. OBJETIVO PLANEJADO PARA 2011

3.1 APRESENTAÇÃO DOS AUTORES DO MÊS

3.2 PLANO ANUAL DAS DATAS COMEMORATIVAS DA

BIBLIOTECA PARA 2011

3.3 PLANO ANUAL DE LEITURA PARA 2011

4. PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011

4.1 PROJETO FOLCLORE

4.2 PROJETO “SEMANA DA LEITURA DA BÍBLIA”

4.3 PROJETO “ESTUDOS DE CORDÉIS”

4.4 PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011

4.4.1 Semana Nacional do Livro

4.4.2 Semana da Ciência

4.4.3 Semana da Família

4.4.4 Semana da Bondade

CONCLUSÃO

ANEXO Fotografias da Festividade na Escola Municipal Economista

Rubens Vaz da Costa.

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1. INTRODUÇÃO

O referido trabalho foi construindo como uma ferramenta versátil, que promove a

reflexão sobre ações, compartilhando idéias, atividades e materiais, visando à organização de

uma grande diversidade de registros selecionados.

Foi criado esse portfólio no intuito de demonstrar com maior ênfase, os trabalhos que

venho desenvolvendo, com os alunos da ESCOLA MUNICIPAL ECONOMISTA RUBENS

VAZ DA COSTA, colocando projetos que elaborei, deixando links para os assuntos

explanados, quer por mim, como apoio aos projetos, quer pelos alunos, parte relevante do

processo ensino aprendizagem.

A expectativa é de construir positivamente para nossas práticas pedagógicas,

possibilitando um espaço de partilha de experiências, bem como, avaliar de forma mais

prazerosa, o desempenho do alunado, percebendo aspectos, tais como: participação, interação,

senso crítico, motivação, desenvoltura na oralidade individual ou em grupo, assiduidade, entre

outros.

A área de exibição dos conteúdos contém informações sobre os projetos e tarefas,

onde o foco principal são nossos jovens, e as várias formas de reproduções dos saberes.

2. HIPÓTESE

Recursos necessitam ser consultado, comparado e avaliado para assegurar que as

hipóteses e conclusões estejam fundamentadas na mais ampla base possível de conhecimento,

podendo a proposta cultural enquadrar-se em mais de uma categoria descrita, hipótese em que

serão exigidos todos os documentos pertinentes ao enquadramento da proposta.

Sendo assim, devem-se fazer trabalhos acadêmicos fundamentados em pesquisas, mantendo

a confiabilidade das fontes de pesquisas, colocando-as na bibliografia, e utilizando links que remetam

as suas fontes de origens, e posteriormente, facilitando a outros pesquisadores.

Devemos ter sempre em mente, um tom de originalidade sobre um determinado assunto,

tornando o mesmo de leitura agradável, coerente, e de fácil compreensão, já que se trata a alunos

do EJA.

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3. OBJETIVOS PLANEJADOS

3.1 APRESENTAÇÃO DOS AUTORES DO MÊS

JUSTIFICATIVA:

A finalidade de se trabalhar com alguns autores de literatura infantil é mostrar a

diversidade cultural e as variações de gêneros literários, percebendo que o autor também já foi

leitor e que a leitura prazerosa, e é aquela que você consegue perceber a sua essência,

compreendo que personalidades de nossa literatura, também freqüentaram escola, e foram

crianças que também vivenciaram sonhos através da escola,

OJETIVO GERAL:

Despertar o hábito de ler, diferenciando os gêneros literários, valorizando a cultura

brasileira e suas diferenças, bem como, perceber que somente com a leitura que o homem

consegue transpor os limites do conhecimento.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

• Conhecer a biografia dos diversos autores e identificar as obras literárias do

mesmo.

• Despertar o interesse pela manifestação da escrita do aluno em criar seu próprios

livros.

Foi sugerida a lista de autores a serem trabalhados durante o mês em questão:

a) Agosto de 2011: Cora Coralina ( 20/08/1889, Cidade de Goiás – GO)

b) Setembro de 2011: Arievaldo Viana Lima (18/09/1967–Quixeramobim – CE)

c) Outubro de 2011: Ziraldo Alves Pinto ( 24/10/1932 – Caratinga – MG )

d) Novembro de 2011: Rachel Queiroz (17/11/1910 – Fortaleza – CE )

e) Dezembro de 2011: Ana Maria Machado (24/12/1941. Rio de Janeiro – RJ)

O período de cada um desses eventos no mês deve ter duração de 10 a 28 dias, sendo

feito: painéis com a bibliografia, fotos ou gravuras desse autor ou vídeos contanto a historia

da vida do mesmo, bem com, existe a possibilidade de ter vários livros do autor em questão.

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Este procedimento visa familiarizar os alunos com esse autor, e permitindo a este

jovem educando, efetuar comparações entre os diversos tipos de estilos de escrita ou nas

ilustrações do livro.

Devem ser pesquisadas curiosidades sobre os autores para conseguir fazer, que este

jovem educando, mantenha-se sempre interessado em conhecer melhor o autor.

Ventilar a possibilidade de agraciar pequenos prêmios, para que os alunos tenham o

maior número de livros lido sobre um determinado autor.

CONTEÚDOS:

Poesias;

Estórias infantis;

Estórias em quadrinhos;

Teatro;

Biografia e Bibliografia.

Orientação teórica de como se confecciona cartazes.

PÚBLICO ALVO:

Alunos do 1º ano ao 5º ano, bem como, a comunidade escolar.

METOLOGÍA:

Mostrar através de filmes, contação de estórias e atividades escritas um pouco do

trabalho que cada autor desenvolveu ao longo de sua carreira.

Expressar através de dramatizações e atividades corporais algumas obras da literatura

infantil.

Distribuir livros dos autores estudados, e solicitar que o aluno construa a sua própria

estória, através da apreciação e estilo literário do autor escolhido.

PERÍODO DO PROJETO:

Fevereiro a Dezembro de 2011

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3.2 PREVISÃO DO PLANO ANUAL DAS DATAS COMEMORATIVAS DE 2011

JUSTIFICATIVA

Reconhecer a importância histórica de cada data, suas causas, conseqüências, fazendo

uma contextualização entre o antes, durante e o depois, e percebendo as conquistas e as perdas

sócio-econômicas e culturais.

OBJETIVO GERAL

Identificar cada período histórico, desenvolvendo no aluno a criticidade de analisar os

fatos e estabelecer um pensamento mais coerente dos fatos.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Conhecer cada acontecimento histórico, época, causas, conseqüência.

Identificar os personagens e suas ações e reações no contexto social que estavam

inseridos.

Estabelecer uma leitura contextualizada, crítica, humanística, e fundamentada de todos

os fatos históricos e datas cívicas importantes.

CONTEÚDOS

Os eventos semestrais devem ser acompanhados até a sua execução, e as datas mais

importantes que poderiam ser trabalhadas da seguinte forma:

AGOSTO 05 – Dia Nacional da Saúde

08 – Dia dos Pais

18 – Dia do Estudante

SETEMBRO 05 – Dia da Amazônia

07 – Dia da Independência

21 – Dia da Árvore

27 – Dia do Ancião

OUTUBRO 12 – Dia das Crianças

15 – Dia do Professor

16 – Dia da Ciência

29 – Dia nacional do Livro

NOVEMBRO 05 – Dia da Cultura

12 – Dia do Diretor da Escola

15 – Dia da Proclamação da Republica

19 – Dia da Bandeira

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DEZEMBRO 08 – Dia Nacional da Família

20 – Dia da Bondade

25 – Dia de Natal

PÚBLICO ALVO

Alunos do ensino fundamental e toda a comunidade escolar

PERÍODO DO PROJETO

Agosto a Dezembro de 2011.

3.3 PLANO ANUAL DE LEITURA PARA 2011

Esse plano de leitura visa reforçar diferentes motivações de leitura para o jovem aluno.

3.1 CONTOS:

Os contos são utilizados para mexer com a imaginação criativa da criança. Quem não

desejou ser um príncipe, uma princesa, fada ou bruxa?

Devido a isso, esse gênero literário deve ser um ponto de partida para o estimulo da leitura.

OBJETIVO

Mostrar a leitura, despertar a criatividade, exercitar a imaginação.

JUSTIFICATIVA

Perceber que as crianças diferenciam entre o real e o imaginário, despertando sonhos e

desejos, muitas vezes, incontidos e desconhecidos.

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3.2 FÁBULA

É um gênero muito apreciado em contações de estórias, pois, tem sempre uma posição

comparativa e reflexiva, entre duas situações e dois personagens.

Entre as fábulas conhecidas, podemos citar:

O GATO E A RAPOSA: que trabalha a questão da vaidade.

A FORMIGA E O GAFANHOTO: que trabalha a questão da diversão.

O AVARENTO: refletindo ao apego material.

OBJETIVO

Incentivar a leitura e uma análise crítica dos textos, voltando a questões para os dias

atuais.

JUSTIFICATIVA

Poder trabalhar a criatividade imaginária de nossas crianças, despertando nelas um

universo de idéias, sonhos e desejos. Motivando a sua criticidade, entre o real e o imaginário,

para que eles possam perceber que a leitura amplia e favorece o mundo do saber.

3.3 GIBIS

Tipo de acervo literário apreciado por todos, sendo uma maneira estimuladora que visa

mais do que, a capacidade de ler e o prazer pela leitura, podendo construir as competências

necessárias para a apreciação e produção.

OBJETIVO

Proporcionar uma leitura mais amena, prazerosa, e perceber um aspecto estrutural

mais agradável não se sentindo cobrado, como um texto científico ou técnico.

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JUSTIFICATIVA

Apresenta uma literatura de gráfico e visual mais fácil, abordando uma narrativa capaz

de construir para o desenvolvimento da capacidade analítica, interpretação e reflexão; e

reconhecer dois tipos de linguagem: a verbal e a não verbal.

3.4 LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Um tipo de leitura que agrada especialmente aos jovens e as crianças, e podem ser

trabalhados com os alunos vários tipos, como por exemplo: literários, fictícios, biografias,

novelas, poemas, obras folclóricas.

OBJETIVO

Proporcionar uma nova visão da realidade, diversão e prazer, com a oportunidade de

passar valores e criar hábitos a esse público jovem.

JUSTIFICATIVA

Estimular na criança e jovem a percepção e a diferenciação dos gêneros literários,

apresentados anteriormente.

3.5 MÚSICA

A música também auxilia no processo de leitura, pois, esse aspecto é muito amplo, no

qual, o estudo da música ocupa um lugar relevante.

OBJETIVO

Reconhecer a música como um fato cultural, prazeroso e estético, trabalhando esses

elementos: som, ritmo, melodia e harmonia.

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JUSTIFICATIVA

Despertar na escola uma criticidade com relação ao trabalho musical, onde crianças e

jovens sejam influenciados por uma atmosfera de alegria, ordem, disciplina e entusiasmo, em

todas as atividades escolares.

Quando trabalhamos a música na escola, temos a possibilidade de evocar

conhecimentos de diversas disciplinas, e pode-se questionar o autor, o contexto histórico, e

dependendo da letra, podemos trabalhar desigualdade social e cultural.

3.6 DANÇA E TEATRO

Trabalhar o teatro associado a dança e fazer com que o aluno se torne um competente

leitor, e a partir de suas vivências, construindo uma nova visão de leitura, e não apenas aquela

só refletida ou ouvida.

OBJETIVO

Proporcionar a percepção de novas emoções e conhecimentos sociais referente aos

temas abordados.

JUSTIFICATIVA

Formar leitores que consigam ler além da superfície do objeto de leitura, para que esse

processo deixe de ser um simples ato de decodificar e compreender.

Levando o leitor ao exercício da prática social e fazendo com que o mesmo reflita,

agindo sobre a realidade da sociedade.

Nos seis casos anteriores, foram propostos para o projeto, os seguintes itens:

CONTEÚDOS

Os eventos foram escolhidos para o ano de 2011, devendo ter um espaçamento entre

as datas de 45 dias, de forma que sejam desenvolvidos três projetos por semestre.

PÚBLICO ALVO

Alunos do ensino fundamental e toda a comunidade escolar

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METOLOGIA

Emissões de vídeos para fazer a contação de uma história;

Utilização de fantoches para contar uma fábula;

Leitura de gibis e exposição de grandes autores, e seus personagens que esses

representam;

Contações de estórias;

Músicas;

Aulas de danças com objetivo de fazer uma apresentação;

Murais entre outro.

PERÍODO DO PROJETO

Fevereiro a Dezembro de 2011.

4. PROJETOS REALIZADOS NO PERÍODO DE AGOSTO A DEZEMBRO DE

2011.

4.1 PROJETO FOLCLORE

JUSTIFICATIVA

Promover o desenvolvimento integral de jovens e adultos, dentro do ambiente com

propostas lúdicas e de cunho educativo. Como agosto é o mês do Folclore, aproveitei para

trabalhar com os alunos as lendas, e mitos da cultura popular brasileira, festas populares,

festividades, brincadeiras e outros. O saber popular busca assim, ampliar o conhecimento, a

compreensão e análise das conquistas dessa cultura e diversos determinantes, bem como, a

importância de se preservar as tradições de um povo.

OBJETIVOS:

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira,

conhecendo a miscigenação das raças e suas contribuições.

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METODOLOGIA:

As atividades desenvolvidas envolveram o coletivo, com pesquisas, dramatizações,

exposição de filmes, danças, construções de cartazes e murais, músicas,atividades

interpretativas, exposições de trabalhos, tanto em sala de aula como pesquisas extra classes

referente ao tema.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

Textos e poesias,

Produção de textos,

Cartazes,

Pesquisas de lendas e mitos,

Atividade escritas sobre: O que é folclore, quais as cantigas de nosso folclore,

como são os personagens, dividindo trabalhos pelas regiões.

Exposição de trabalhos com a utilização do DATASHOW, mostrando a riqueza de

nossa cultura e suas origens e contribuições socioeconômicas e culturais.

VER O PROJETO QUE FOI APRESENTADO NA ESCOLA:

FOLCLORE ESCOLA MUNICIPAL DE CAUCAIA “RUBENS VAZ COSTA”

4.2 PROJETO “SEMANA DA LEITURA DA BÍBLIA”

CONTEÚDO:

• Definição do livro sagrado (BÍBLIA);

• Divisão entre o antigo e o novo testamento;

• Capítulos e versículos bíblicos;

• Religião um ato de fé.

• Reconhecer a importância desse livro, identificando suas divisões (Antigo e Novo

Testamento), percebendo aspectos positivos para uma mudança no comportamento

humano.

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JUSTIFICATIVA:

A finalidade desse projeto é motivar jovens e adultos no exercício da fé, respeitando as

diferenças e os valores da época, bem como, o fortalecimento familiar, podendo exercer a

prática de atitudes harmoniosas, trabalhando com temas e passagens bíblicas, que externem as

convicções de fé, antes e depois de Cristo.

METODOLOGIA:

• Solicitação e manuseio dos seguintes aparelhos eletrônicos, tais como:

DATASHOW, DVD, TELEVISORES 29´´, SISTEMA DE AÚDIO e

MICROFONE;

• Utilizações de emissão de filmes cristãs, com relatos que diferencie época e o

procedimento ao exercício da fé;

• Construir murais e desenvolver e incentivo aos trabalhos de pesquisas, onde

priorizem poemas, músicas, textos históricos;

• Trabalhos com dinâmicas de grupos, onde os participantes possam trocar

experiências, e a prática da oração individual ou em grupo;

• Confeccionar uma Bíblia em forma de Painel, onde os jovens possam colocar

alguns versículos que favoreçam uma reflexão crítica e sua formação de cidadania;

• Premiar os melhores textos e trabalhos, com entrega de KITS (caderno, lápis e

livros), incentivando a leitura crítica, e a construção de uma escrita mais prazerosa.

PÚBLICO ALVO:

Turmas do EJAS (I-II e III-IV) e toda a comunidade escolar, tais como: professores,

coordenadores e gestores.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 26 a 30 de Setembro de 2011

4.3 PROJETO: “ESTUDOS DE CORDÉIS”

CONTEÚDO:

Interpretação textual, poemas, versos, músicas, bibliografia de cordelistas

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OBJETIVO GERAL:

Reconhecer a importância desse tipo de literatura, identificando seus principais

autores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Definir esse gênero literário, que bastante difundido na região do nordeste;

• Manter a sua forma popular no qual foi concebido, utilizando-se a forma rimada

pra descrever fatos, através da sua impressão de relatos orais;

• Identificar a origem do nome “Cordel”, como sendo os folhetos, que eram

expostos para venda, pendurados em cordas ou cordéis, e sua procedência é

Portuguesa;

• Estudar poemas que sejam ilustrados com xilogravuras, também usadas nas capas.

Sendo sua métrica compostas, por exemplo: de estrofes de dez, oito ou seis versos,

entre outros tipos encontrados;

• Difundir a Academia Brasileira de Literatura de Cordel, com sede Rio de Janeiro,

fundada em 1988.

• Conhecer os principais autores, ou cordelistas, que recitam esses versos de forma

melodiosa e cadenciada, acompanhados de viola, como também faz leituras ou

declamações muito empolgadas e animadas para conquistar os possíveis

compradores;

JUSTIFICATIVA:

A finalidade desse projeto é motivar jovens e adultos ao interesse, por esse tipo de

literatura, passando a exercendo o hábito da leitura desse tipo de livreto, e apreciando as

criações de suas próprias estórias.

METODOLOGIA:

• Apresentar aos alunos um CORDELISTA, que possa fazer uma apresentação na

escola.

• Construir murais elaborando cartazes contendo alguns cordéis, a serem

distribuídos no interior da escola;

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• Trabalhos com dinâmicas de grupos, onde os participantes possam trocar

experiências, e a prática da oratória, de cordéis, e fazendo um festival, elegendo o

ganhador e fazendo uma premiação, aos três primeiros lugares;

• Dramatizações de cordéis;

• Solicitação e manuseio dos seguintes aparelhos eletrônicos, tais como:

DATASHOW, DVD, Televisores 29´´, Sistema de Áudio e Microfone.

PÚBLICO ALVO:

Turmas do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e toda a comunidade escolar, tais

como: professores, coordenadores e gestores.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 24 a 28 de outubro de 2011.

ALGUNS TEMAS PROPOSTOS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO:

• 02 - Camisinhas para todos - Mestre Azulão;

• 09 - História das Sete Cidades da Serra da Ibiapaba-Ce - Apolônio Alves dos Santos;

• 13 - Saudação ao Juazeiro do Norte - Patativa do Assaré;

• 16 - O Sabido sem Estudo - Manuel Camilo dos Santos;

• 19 - A Morte de Chico Mendes Deixou Triste a Natureza - Manoel Santamaria;

• 27 - Nos Caminhos da Educação - Moreira de Acopiara;

• 31 - Lenda do Caipora. - Gonçalo Ferreira da Silva;

• 35 - A Peleja do Cérebro com o Coração - Marcus Lucenna;

• 36 - A Chegada de Lampião no Inferno - José Pachêco;

• 41 - Um mosquito, o descaso e a dengue - J. Victtor;

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4.4 PROJETO PARA NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2011

4.4.1 Semana Nacional do Livro

JUSTIFICATIVA

Incentivar crianças, jovens e adultos a prática e o prazer pela leitura, bem como,

formar leitores críticos e participativos com consciência plena de seu papel de

cidadania.

OBJETIVOS

Reconhecer a importância da leitura em seu cotidiano.

Despertar sua criticidade e o prazer pelo ato de ler.

Perceber que a leitura transforma e abre um leque de oportunidades.

METODOLOGIAS

• Produções textuais;

• Palestras;

• Contações de histórias;

• Dramatizações;

• Visitas as feiras dos livros;

• Confecção de livros;

• Construção de mural: Um livro que marcou a minha vida;

• Intervalo literário: Exposições de livros em diferentes espaços da escola.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 31 de outubro a 04 de novembro de 2011.

PÚBLICO ALVO:

Turma do EJA I - II e III – IV e toda comunidade escolas.

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4.4.2 Semana da Ciência

JUSTIFICATIVA

Motivar os alunos a realização de trabalhos práticos, despertando seu interesse pelo

novo, fazendo com que os mesmos, participem de experiências e construam seus próprios

conceitos.

OBJETIVO GERAL

Despertar habilidades de leitura, questionamentos, argumentação e comunicação,

construindo condições para o conhecimento científico.

METODOLOGIAS

• Atividades de campo;

• Visitas aos centros científicos, parques, museus, exposições e feiras de ciência;

• Olimpíadas (experiências);

• Pesquisas e relatórios;

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 07 ao dia 11 de novembro de 2011.

PÚBLICO ALVO:

Turma do EJA I - II e III – IV e toda comunidade escolas.

4.4.3 Semana da Família

JUSTIFICATIVA

Sabemos que o envolvimento e a participação da família no ambiente escolar é de

suma importância para o desempenho do ensino e para a segurança do aluno., por isso, se faz

necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo seu

processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na atividade escolar.

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OBJETIVO GERAL

Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo

ensino aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno

resgatando o fortalecimento da autoestima.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;

• Promover a integração família e escola, estimulando o rendimento e o

comportamento escolar;

• Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;

• Orientar o aluno sobre direitos e deveres ( normas na escola);

• Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação.

METODOLOGIAS

• Conversas informais;

• Filmes;

• Músicas;

• Histórias;

• Construir a árvore genealógica;

• Dramatizações;

• Palestras;

• Produções textuais;

• Depoimentos e vivências.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 05 a 09 de dezembro de 2011.

PÚBLICO ALVO:

Turma do EJA I - II e III – IV e toda comunidade escolas.

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4.4.4 Semana da Bondade

JUSTIFICATIVA

A finalidade deste projeto é trabalhar com valores na escola, com o objetivo de formar

uma sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidadãos atuem

compromissados com o bem comum. A escola se tornaria vazia e insuficiente se omitisse de

resgatar certos valores adormecidos na consciência humana. Por esse motivo torna-se

essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as crenças, inserindo no processo

educacional valores que possibilitem a formação integral dos alunos.

OBJETIVOS

• Proporcionar o desenvolvimento de virtudes indispensáveis á formação humana.

• Intensificar o trabalho de valores consciente do papel social da escola, de modo a

oportunizar as reflexões e atitudes que visem ao bem-estar dos cidadãos e o

fortalecimento da autonomia dos homens.

METODOLOGIAS

• O professor deverá estar atento nos melhores momentos para tratar deste assunto.

Poderão ver ocasiões imprevistas, como uma notícia de jornal, desentendimento na

escola, situações criadas pela sensibilidade do professor.

• Selecionar textos reflexivos, músicas;

• Organizar murais sobre o valor a ser abordado;

• Incentivar e proporcionar a leitura e produção de textos com o valor em questão;

• Efetuar Palestras, realizar dinâmicas de grupos que favoreçam essas reflexões;

• Criar o correio da amizade, como forma de expressar sentimentos,

idéias, interação do grupo;

• Construir acrósticos com a palavra bondade;

• Conversas informais, relatos de experiências, gincana social.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO:

Do dia 05 a 09 de dezembro de 2011.

PÚBLICO ALVO:

Turma do EJA I - II e III – IV e toda comunidade escolas.

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CONCLUSÃO

A utilização do portfólio como recurso didático durante segundo semestre foi uma

experiência gratificante, pois, motivou toda a comunidade escolar, mostrando o interesse dos

alunos. Os professores souberam desenvolver atividades, agendar entregas de trabalhos,

visualizarem postagens, e posteriormente, fazer as avaliações bimestrais; sendo que, as aulas

se tornaram prazerosas, com trocas de informações entre os alunos e as docentes, tornando-as

mais dinâmicas e construtivas.

Deve ser ressaltado que estes projetos fazem parte de um plano anual, que segue em

anexo, e teve seu resultado comprometido em decorrência de uma cirurgia, que me afastou

durante todo primeiro semestre, ficando inativo por esse período.

As experiências vivenciadas este ano foram estimulantes e interessantes, e utilizarei

em minha vida profissional, acompanhando as novas tecnologias. Ao discorrer de nossa

prática procuramos ressaltar a importância do portfólio na formação de professores

reflexivos, procuramos destacar a relevância da pesquisa no contexto educacional dos

professores e seu cotidiano, favorecendo uma relação entre docente e discente de forma mais

significativa.

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ANEXO I

E. M. ECONOMISTA RUBENS VAZ DA COSTA PROFESSORAS ROSEMAR E MUNDICA USANDO O DATASHOW NA AULA DO EJA

COORDENADORA PEDAGÓGICA JOSIANE ALUNOS DO EJA EM UMA ATIVIDADE

COM A PROFESSORA IVONE

ALUNOS DO EJA EM ATIVIDADE NO AUDITÓRIO PROFESSORAS ROSEMAR E SOCORRO

USANDO O DATASHOW

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ANEXO I

Alunos do EJA fazendo atividades com murais Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Alunos do EJA fazendo atividades com murais Alunos do EJA fazendo atividades com murais

Semana da Bíblia Fixação dos trabalhos nos murais da Escola