Abordagem Sobre o Uso Das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação Na Formação Do...

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Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011. 58

ABORDAGEM SOBRE O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO NA FORMAO DO LEITOR-BIBLIOTECRIO ENTRE DISCENTES DO

CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFPA

APPROACH ON THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY AND COMMUNICATION IN THE

TRAINING OF READER-LIBRARIAN BETWEEN THE LIBRARIANSHIP STUDENTS OF UFPA

*Erik Andre Pires RESUMO Aborda as relaes entre as Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (NTIC) e a leitura, tratadas numa perspectiva interdisciplinar no contexto da graduao em Biblioteconomia na UFPA. O trabalho tem como objetivo analisar como tais ferramentas so apropriadas e utilizadas pelos alunos da graduao em foco para o acesso a textos acadmicos, para a leitura e produo textual desses alunos que se encontram em processo de formao profissional. A conduo metodolgica do artigo foi realizada na primeira com a pesquisa bibliogrfica, fundamentada em autores como Castells (1999), Freire (2005) sem dispensar as contribuies de outros pensadores sobre a temtica abordada. Na segunda etapa, a pesquisa utilizou um estudo exploratrio de abordagem qualitativa e quantitativa, com aplicao de questionrio com perguntas fechadas, abertas e hbridas, com a coleta e anlise de dados feita com os discentes da Faculdade de Biblioteconomia da UFPA, na turma de 2008, nos turnos matutinos e noturnos realizado no perodo de dois meses. Como resultados, a pesquisa demonstra que, mais da metade dos graduandos entrevistados considera que a prtica da leitura atrelada utilizao das NTIC atravs de suas respostas relevante para a obteno de um elevado grau de proficincia satisfatria na formao acadmica e, posteriormente, para adentrar no mercado de trabalho com mais qualificao. Finaliza entendendo que a leitura e as NTIC so componentes essenciais na formao do bibliotecrio, sobretudo num contexto de produo e de reproduo de informaes/textos em ambientes digitais, o que aponta para a construo de novos hbitos de leitura fundamentados no uso do computador.

Palavras-chave: Leitura. Novas Tecnologias de Informao e Comunicao. Biblioteconomia. Universidade Federal do Par. Bibliotecrio. ABSTRACT Discusses the relationship between the New Technologies of Information and Communication (NTIC) and reading treated in an interdisciplinary perspective in the context of undergraduate librarianship in the UFPA. The study aims to examine how these tools are appropriated and used by graduate students to focus on access to scholarly texts for the reading and writing of these students who are undergoing training. Conducting methodological article was first performed on stage with the literature of authors such as foundations Castells (1999), Freire (2005) without giving up the contributions of other thinkers on the subject addressed in the research and the second leg by qualitative exploratory study quantitative and a questionnaire with closed questions, open, hybrid and later with analysis and data collection done with the students of the School of Library Science at UFPA class of 2008 in morning and night shifts made in two months. As a result, research shows that over half of the undergraduates interviewed consider that the practice of reading coupled with the use of the NCITthrought their answers, as relevant to obtaining a satisfactory degree of proficiency in academic and subsequently enter the job market with more qualification. Ends the reading and understanding that the ICTs are an essential component in the training of librarians, particularly in a context of production and reproduction of information / texts in digital environments, pointing to the con struction of new reading habits based on computer use. Keywords: Reading. New Information Technology and Communication. Librarianship. Federal University of Para Librarian.

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____________________ 1 INTRODUO O advento das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (NTIC) expressas entre outras coisas pela Internet tem potencializado o acesso a contedos de diferente natureza, inclusive os de carter tcnico e cientfico que alimentam o processo ensino/aprendizagem nas universidades. E ao se pensar na Grande Rede Mundial de Computadores, verifica-se que a mesma oferece uma diversidade de fontes de informao nas mais variadas reas do conhecimento humano, o que propicia o contato de alunos e de professores com uma produo terica que alimenta a produo de outras informaes, quer na forma de textos escritos, orais ou audiovisuais. Neste contexto de proliferao de novas ferramentas facilitadoras do acesso e da produo do conhecimento, este trabalho tem por objetivo analisar como as NTIC tm sido apropriadas e utilizadas pelos alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Par (UFPA) no acesso a textos acadmicos para leitura e, consequentemente, para a produo textual que acompanha o processo de formao do profissional bibliotecrio. Tal interesse parte do pressuposto de que com a inveno de Gutenberg no sculo XV que culminou na exploso da informao , e com o desenvolvimento da Informtica e das Telecomunicaes no sculo, a humanidade tem assistido e vivenciado as transformaes nas tecnologias de produo de textos, as quais impem ao homem a adaptao a novos suportes de leitura que passaram a coexistir com o livro. Por sua vez, esses suportes encontraram na Internet os meios para organizar e expressar a informao em formatos mais dinmicos e com uma relao custo/benefcio que se coloca de forma atrativa para o pblico leitor, seja pela

economia tempo ou pelo acesso gratuito a textos remotos e, por vezes, gratuitos. Em termos prticos, os meios para a realizao deste estudo foram desenhados em um recorte emprico que, apesar de modesto, permite compreender parte do background da relao entre as NTIC, a leitura e a produo textual na perspectiva de um determinado grupo de sujeitos cuja formao profissional est intimamente relacionada ao ato de ler. Pois, como bem ensina Weber (1994), toda produo de conhecimento sempre uma pequena parte diante da totalidade da realidade. Assim, os sujeitos tomados para estudo foram os alunos do curso de Biblioteconomia da UFPA, haja vista que os mesmos iro atuar no futuro num dos espaos mais tradicionais de leitura: as bibliotecas. E como sempre se est a orientar esses estudantes, o ofcio de bibliotecrio no consiste somente em promover a leitura, mas num envolvimento efetivo e porque no dizer afetivo deste profissional na construo de experincias pessoais com o ato de ler. Destarte, do universo de 200 alunos matriculados no curso de Biblioteconomia da UFPA, o estudo foi conduzido entre os ingressos em 2008, os quais formam um grupo constitudo por 43 indivduos. Esta escolha amostral de carter no probabilstico se deve ao fato desses estudantes se encontrarem num nvel intermedirio de formao, estando no apenas familiarizados com as fontes de informao especializadas, onde podem ter acesso a textos acadmicos de qualidade, como tambm j possuem um conhecimento considervel sobre o uso das NTIC, alis, por meio da quais podem ter acesso boa parte das fontes especializadas em Biblioteconomia e em Cincia da Informao. Por essa forma, expostas estas consideraes iniciais necessrias a construo de um primeiro entendimento sobre o estudo que

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agora se socializa Sendo assim, na parte segunda tem-se a apresentao do quadro terico construdo por meio do levantamento bibliogrfico em que discute sobre as NTIC e leitura. Em seguida, na parte terceira, tm-se os resultados propriamente ditos do estudo sobre os usos dos recursos tecnolgicos, hbitos de leitura e dificuldades enfrentadas pelos alunos do curso de Biblioteconomia da UFPA que foram contados na aplicao dos questionrios. Por fim, a quarta e ltima parte do trabalho dedicada s consideraes finais, em que se registra a incorporao de mdias alternativas ao livro s vivncias desses alunos na condio de leitores, as quais so elaboradas a partir dos trabalhos realizados ao longo das disciplinas na graduao. Noutra perspectiva, o material emprico analisado reitera a necessidade dos estudantes futuros profissionais da informao conhecerem e dominarem o uso das NTIC para orientarem os usurios na busca da informao, alis, componentes essenciais para uma ao bibliotecria orientada pela literacia informacional em tempos de Internet. 2 NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO E LEITURA NUMA PERSPECTIVA TERICA A modernidade apresenta-se como um desdobramento da evoluo das sociedades humanas atravs da histria, pois, a mesma tambm se confunde com a idia de contemporaneidade, uma vez que aderir a tudo que est em voga nos lugares adiantados , muitas vezes, entendido como moderno (OLIVEN, 2001, p. 3). Seu marco fundador remonta Revoluo Francesa do sculo XVIII e, como fator de acelerao, recebeu influncia da Revoluo Industrial. Nesta direo, vale dizer que nas sociedades modernas instalou-se mais fortemente uma incessante e crescente valorizao positiva da novidade, entendida simultaneamente como o indicador de um novo tempo e inspirao

para a produo do novo, qual fosse na dimenso poltica, tecnolgica, social e/ou cultural. A produo cultural e cientfica na modernidade, por sua vez, entendida como *..+ uma herana que comeou a ser forjada desde a inveno da escrita, passando pelo desenvolvimento das tcnicas de impresso tipogrfica e pelo estabelecimento de um mercado editorial (ANTNIO, 1998, p. 189). De fato desde Gutenberg as sociedades ocidentais puderam entrar em contato paulatinamente com um produto cultural que foi sendo disseminado a partir de inovaes tecnolgicas na reproduo da palavra escrita. E se at o sculo XIX o livro impresso representou a carter dominante da aristrocracia leitura, expresso pelos poucos indivduos letrados matriculados nas instituies tradicionais de ensino, com a exploso da informao iniciou-se um processo de ampliao do cidado comum ao conhecimento. Consequentemente este processo gerou uma dinmica nova que ganharia fora com o barateamento do livro e com o desenvolvimento da Cincia, da informtica e das telecomunicaes ps II Guerra Mundial. Dessa maneira, o livro tal como conhecido nos dias atuais resultou das experincias das sociedades na produo de suportes inovadores de informao a pelo menos 2000 anos a.C. Isso permite compreender que, de acordo com as inovaes tcnicas prprias de cada cultura, das tcnicas mnemnicas de registro da informao oral na Grcia e na ndia, das tabuinhas de argila na Mesopotmia, do papiro no Egito, do pergaminho em Prgamo, das tabuinhas de cera em Roma e do papel produzido na China e aperfeioado no Europa , o que se tem como o livro moderno est novamente passando por modificaes. Ora, a histria do livro pode ser entenda como a trajetria da fixao da informao em um suporte material, com o advento digital tem um

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caminho inverso: a desmaterializao do suporte nas infovias que formam a Internet. Por conseguinte, atores como Jameson (2002), Hall (1999) e Castells (1999), tem-se com essa nova realidade social no atual estgio do capitalismo a chamada ps-modernidade, tida como uma superao dos ideais da modernidade com a fim das macroteorias, da destituio do discurso absoluto da verdade cientfica e do aprofundamento do individualismo. A noo de ps-modernidade comum, por exemplo, identificar palavras como fugacidade, instabilidade, transitoriedade, velocidade, as quais exprimem um mundo em mudanas contnuas e sem precedentes na histria do homem sobre a Terra. Assim, o conceito de ps-modernidade est tambm ligado a uma nova viso sobre o estgio tcnico, cientfico, cultural e informacional nas sociedades contemporneas. No de se estranhar, por isso, que a sociedade ps-moderna seja tambm conhecida como sociedade da informao (CASTELLS, 1999). Esta, por sua vez, tem como elemento emblemtico o uso intensivo das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (NTIC) no processo produtivo, comunicativo e educacional, onde a Internet impe-se como um de seus traos mais visveis. Sem duvida as facilidades introduzidas pela Internet contriburam para que os milhes de usurios existentes em todo o mundo passassem a se conectar para os mais variados fins, formando assim a sociedade em rede da viso de Castells (1999). Alis, a tecnologia vista por Marchiori (2003, p. 77), como *...+ um meio para um fim, isto uma ferramenta que auxilia os especialistas em especial os da informao a atingir seus propsitos e objetivos. E o caso particular da Internet, esta tecnologia resultante da combinao entre telecomunicaes e informtica, o que contribuiu de forma preponderante para a conectividade

planetria entre os indivduos, pois, de acordo com Rosetti e Morales (1998, p. 24):

A evoluo tecnolgica que envolve o mundo, as organizaes e as pessoas atinge praticamente todas as atividades e favorece a veiculao livre e rpida de grande volume de informaes por diversos meios, principalmente pela Internet. A rapidez de evoluo nessa rea ocorreu em vista da necessidade de tecnologias padronizadas e eficientes na melhoria da qualidade dos processos e de modelos prticos e geis.

Tal com se fazem presentes no cotidiano das pessoas comuns, as NTIC tambm so encontradas nos centros de pesquisa e nas universidades. Isto tem levado ao entendimento de que a produo do conhecimento cientfico na sociedade da informao tida por Castells (1999) como um novo marco na reafirmao do capitalismo est a cada dia sendo consolidada com o auxlio das NTIC na reafirmao da Cincia. Notadamente parte desse conhecimento disseminada na Grande Rede Mundial de Computadores (WWW) na forma de textos cientficos (artigos, relatos de experincia, anais, abstracts, relatrios e outros). Ou, ainda, em mdias diversas, constitudas por imagens estticas (fotografias, telas, grficos, desenhos etc.), mveis (filmes, documentrios, pequenas filmagens etc.) e por sons (msicas, narrativas orais, discursos etc.), com a possibilidade de serem associadas e articuladas entre si. Assim, de acordo com Castells (1999), as NTCI so a unio integrada de recursos de ponta, envolvendo, sobretudo a eletrnica atrelada computao, usadas com o objetivo de facilitar/incrementar o processo comunicacional e, por extenso, a produo acadmica, a fim de gerar mais conhecimento cientfico para a humanidade. Segundo Morigi e Pavan (2004), as mudanas pelas quais todas as reas da sociedade vivem com o processo de desenvolvimento das NTIC

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vm transformando a vida social de cada ser humano, seja no trabalho, em casa, no entretenimento e, tambm, na maneira como processada essa comunicao, eliminando barreiras de espao e de tempo. Nas instituies de ensino superior e nas unidades de ensino mdio e fundamental possvel perceber o poder de penetrabilidade dessas tecnologias. Dentro desse contexto, as contribuies das NTIC para a educao so inmeras e apontadas como possibilidades animadoras para esse novo milnio, pois a mesma pode agregar qualidade na formao do aluno, em especial pelas facilidades oferecidas no acesso leitura de uma produo acadmica de qualidade, veiculada em repositrios institucionais, portais, bases de dados online e revistas digitais/eletrnicas locais, estaduais, regionais, nacionais e internacionais. Nessa conjectura educacional, conforme entende Martins (1982, p. 60) a leitura:

Consiste em um processamento estruturado em torno da compreenso de contedos (informao) nas dimenses simblicas (sentidos) e formais (organizao dos signos), para o qual no importa tanto a linguagem, mas sim como os significados so exteriorizados pelos autores e assimilados pelos leitores.

Assim, no para menos que Freire (2005) ensina que ler um texto uma prtica que est alm da simples capacidade de decodificar signos, mas que se aprende e ser exercita ao longo de toda vida pela leitura do mundo, ou seja, da realidade na qual o leitor/sujeito est inserido e na qual ele constri suas relaes sociais. Verifica-se, por conseguinte, que ao se pensar em leitura se est falando em uma experincia de:

[...] capacitao para o convvio e atuaes social, poltica, econmica e cultural. Saber ler e escrever, j entre

gregos e romanos, significava possuir as bases de uma educao adequada para a vida, educao essa que visava no s ao desenvolvimento das capacidades intelectuais e espirituais, como das aptides fsicas, possibilitando ao cidado integrar-se efetivamente sociedade, no caso classe dos senhores, dos homens livres (MARTINS, 1982, p. 22).

Uma viso mais tcnica de leitura e que por isso se ope ao entendimento de Freire (2005) dada por Ferreira (2004, p. 511), para quem ela vista quase sempre como uma operao na qual se pode *...+ percorrer, em um meio fsico, sequncias de marcas codificadas que representam informaes registradas, e reconvert-las forma anterior (como imagens, sons, dados para processamento). Com efeito, pelo que se pode analisar sobre a relao em NTIC e leitura que elas permitem ao leitor a construo de uma trajetria de auto-aprendizagem mais qualificada e no linear, haja vista a quantidade de informaes disponveis na Rede Mundial de Computadores devidamente filtradas que podem ser combinadas e recombinadas em conexes mentais diversificadas. Ou, ainda, redefinidas pelo acesso simultneo a pginas de material informativo ou por ligaes entre diferentes tpicos, sites e pginas. Esse ordenamento entre um emaranhado de conexes textuais/imagticas/audiovisuais, associado intertextualidade dos links parece funcionar como um prolongamento do crebro humano, convidando o leitor ao desenvolvimento de uma estratgia de leitura inovadora, bem como ao aprimoramento das habilidades, em especial a de saber localizar informaes de qualidade e confiveis, eliminando aquilo que se pode considerar lixo informacional. Na perspectiva da Biblioteconomia e da Cincia da Informao esse aprendizado das NTIC tem sido explicado luz do conceito de competncia informacional (information literacy), como

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*...+ catalisador das mudanas do papel da biblioteca em face das exigncias da educao no sculo XXI (CAMPELLO, 2003, p. 29), foi uma iniciativa dos bibliotecrios americanos dos anos de 1970 em direo a uma atuao mais efetiva na educao dos usurios das bibliotecas que chegou ao Brasil no incio deste sculo. em face do potencial cognitivo das NTIC no campo da educao que a apropriao dessas ferramentas por professores, bibliotecrios, pesquisadores e alunor de diferentes nveis de ensino pode resultar em uma experincia educativa enriquecedora, o que hmplhca na necessidade s de conhec-las e utiliz-las, mas tambm na responsabilidade compartilhada de saber ensinar o modo mais eficiente de empreg-las nas tarefas cotidianas, sejam estas ligadas ao lazer, pesquisa, ao estudo ou ao trabalho. Neste ponto, uma mostra do potencial das NTIC e de seus impactos no ambiente acadmico diz respeito ao surgimento do peridico cientifico eletrnico, que de acordo com Oliveira (2007, p. 59) pode ser entendido como uma:

[...] publicao que pretende ser continuada indefinidamente, que apresente procedimentos de controle de qualidade dos trabalhos publicados aceitos internacionalmente e que disponibilize o texto completo do artigo mediante acesso online, podendo ter ou no uma verso impressa ou em outro tipo de suporte.

A considerar-se a rea da Biblioteconomia e da Cincia da Informao, o nmero desse tipo de publicao em ambiente on-line tem crescido consideravelmente no cenrio nacional1. Por outro lado, o Projeto Portal da Capes, na esfera federal, tem possibilitado o acesso literatura internacional, oferecendo a professores, a pesquisadores e a alunos de diferentes cursos de graduao, inclusive em Biblioteconomia. Essa ferramenta tem

propiciando opes mais diversificadas e sofisticadas de leitura especializada em ambiente Web, precipuamente pelo download de textos em diferentes idiomas, estruturados em mdias legveis por computadores, em formato Portable Document Format (PDF) ou HTML (Hyper Text Markup Language), colocando leitores em contato com informaes atualizadas e escritas por experts em peridicos de prestgio cientfico. Outros servios facilitadores para a leitura podem ser encontrados nas bibliotecas eletrnicas. De acordo com Oppeheim (1997, apud ROWLEY, 2002, p. 4), este tipo de biblioteca consiste em ser *...+ uma coleo organizada e administrada de informaes numa variedade de meios (textos, imagem fixa, imagens em movimento, som ou suas combinaes), porm, todos em formato digitais. E como se v, tais servios tm se multiplicado desde as ltimas dcadas do sculo passado e de maneira acentuadamente rpida. Por meio deles pode-se, por exemplo, realizar leituras de livros na ntegra (e-books), alm de ter acesso a contedos de teses, dissertaes, artigos e outros tipos de trabalhos cientficos distribudos remotamente nas universidades e nos institutos de pesquisa. E sobre os trabalhos resultantes de cursos de ps-graduao stricto senso, h que se observar que at pouco mais de 10 anos eles eram minimamente lidos, estando quando possvel armazenados nas estantes das bibliotecas universitrias, esperando que os leitores fossem at esses espaos para consult-los. Assim, foi com o desenvolvimento e com a expanso da Internet e de outras ferramentas que a informao de interesse tcnico e cientfico pde ser mais amplamente acessada no s nas universidades e nas instituies de pesquisa, mas principalmente pela sociedade maior, resultando em uma nova realidade para os leitores. 3 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS

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Do ponto de vista metodolgico, o estudo consistiu em uma abordagem exploratria de natureza quali-quantitativa sobre a relao entre leitura e NTIC entre estudantes da turma de 2008 do curso de Biblioteconomia da UFPA. Conforme Lakatos e Marconi (2007, p. 190), os estudos exploratrios so aplicados :

[...] investigaes de pesquisa emprica cujo objetivo a formulao de questes ou de um problema, com tripla finalidade: desenvolver hipteses, aumentar a familiaridade do pesquisador com um ambiente, fato ou fenmeno, para a realizao de uma pesquisa futura mais precisa ou modificar e clarificar conceitos. Empregam-se geralmente procedimentos sistemticos ou para a obteno de observaes empricas ou para as anlises de dados (ou ambas, simultaneamente) [...].

Em direo execuo do estudo fez-se tambm o levantamento bibliogrfico, tido como primeiro o passo na conduo da pesquisa (ECO, 2007). Por meio dele foram identificadas as fontes que contriburam para a construo terica do trabalho, auxiliando a compreenso de conceitos e enfoques convergentes para a anlise da relao entre NTIC e leitura a partir do grupo de alunos tomados para estudo. Os dados foram coletados com o auxlio de um questionrio de dez perguntas, fechadas e abertas, respondidas pelos alunos da turma de 2008. A escolha dessa turma deu-se em funo dos alunos estarem num perodo

intermedirio de aprendizagem, portanto, j sendo capazes de identificar e utilizar as ferramentas tecnolgicas na realizao do ato de ler em suas pesquisas e estudos. Assim, os sujeitos contatados que forneceram as evidncias para a pesquisa somam um universo de 43 discentes, dos quais 22 esto matriculados no perodo matutino e 21 no perodo noturno. Na aplicao do questionrio, obteve-se o retorno de 11 (50%) respondentes do perodo matutino e 8 (33%) do perodo noturno, o que representa 42% (19) do universo contemplado no estudo, consistindo, assim, em uma amostragem representativa. Nesta direo, o que se tem a seguir corresponde anlise do material quantitativo e qualitativo coletado. No Grfico 1, abaixo, tem-se um quadro sobre o nmero de respostas quanto questo que procurou saber se os alunos do curso de Biblioteconomia da UFPA se sentem atualizados sobre as NTIC. Entre os respondentes, 53% (10) disseram que no, contra 47% (9) que responderam sim. A pequena variao entre os dois grupos de respondentes pode ser atribuda situao na qual se encontram, ou seja, condio de estarem vivenciando um perodo intermedirio de aprendizado no curso de Biblioteconomia. Neste ponto, entende-se que o vnculo a atividades de estgio somadas s disciplinas da grade curricular pode contribuir para a ampliao sobre uso e a aplicao dessas ferramentas na prtica acadmica e profissional.

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Fonte: Elaborado pelo autor.

Grfico 1- Atualizao dos alunos de Biblioteconomia da UFPA quanto ao uso das NTIC.

Perguntados quanto existncia do hbito de leitura dos respondentes representado no Grfico 2, tem-se 74% (14) de respostas afirmativas contra 26% (5) negativas. Esta variao mostra-se com predominncia de sim importante ao se pensar que os alunos em foco esto caminhando para uma formao profissional que possui responsabilidade social com a promoo da

leitura, especialmente se forem atuar em bibliotecas pblicas, escolares ou especiais. Alm do mais, do ponto de vista acadmico, entende-se que alunos que possuem o hbito de ler contam uma relativa facilidade na produo de textos escritos, consistindo tambm numa habilidade importante a para a produo cientfica em Biblioteconomia e para o acesso ps-graduao.

Grfico 2- Hbito de leitura praticado pelos discentes de Biblioteconomia da UFPA.


Outro questionamento que se procurou verificar entre os alunos da turma de 2008 foi quanto realizao de leituras de textos especializados em Cincia da Informao e Biblioteconomia, mostrado no Grfico 3. Sobre esta questo, a pesquisa constata que a leitura dessas fontes praticada como obrigao entre 21% (4) dos respondentes.

Por outro lado, a iniciativa prpria de busca de conhecimento em peridicos especializados tem sido praticada por 47% (9) dos alunos. Outro grupo de respondentes, ou seja, 32% (6) informou realizar a leitura de artigos cientficos tanto de forma compulsria quanto espontnea. O percentual maior para a auto-iniciativa dos alunos na leitura de

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textos especializados uma evidncia que aponta para a aquisio de conhecimento alm da sala de aula, permitindo o conhecimento do estado atual dos estudos em Biblioteconomia e em Cincia da Informao, o que mais uma vez aponta para

o desenvolvimento de habilidades imprescindveis na formao discente, tal como a leitura, a escrita, a consolidao do senso crtico e outras.

Grfico 3 - A prtica de leitura referente a textos especializados em Biblioteconomia e Cincia da Informao.

Indagados quanto preferncia de leitura em relao aos formatos possveis de apresentao da informao (impressa, digital ou os dois formatos), os resultados mostram, no Grfico 4, que 47% (9) dos estudantes preferem utilizar o formato impresso. Por outro lado, 53% (10) disseram estar habituados a ler informaes tanto em formato impresso quanto digital. Notadamente percebe-se uma variao mnima entre as respostas fornecidas, haja vista que a utilizao dos dois formatos representa uma vantagem por se tratar de formas de leitura que dependem da varivel acesso, e, como se sabe, texto obtidos por

meio da Internet combinados ao acervo fsico das bibliotecas ampliam as possibilidades de leitura para entretenimento, lazer e estudo. Quanto ausncia de respostas para a opo de leitura de textos exclusivamente em formato digital, tem-se como hiptese para uma tal ausncia o fato tratar-se de um formato de leitura cansativa para o sistema visual. Alm disso, parece haver entre os alunos uma sensao de insegurana para ao acesso a informaes nesse formato, cuja leitura depende de um aparato tecnolgico e da disponibilidade de energia eltrica.

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Fonte: Elaborado pelo autor., 2010.


Grfico 4: Preferncia de leitura quanto aos formatos impresso e digital.

Quanto s fontes de informao com uso mais frequente pelos alunos no intuito de suprir necessidades de leitura acadmica, o Grfico 5 mostra que 42% (8) utilizam a biblioteca. Outros 53% (10) usam preferencialmente sites de busca e, 5% (1), utilizam outras fontes. Cabe observar que o Respondente X1 disse utilizar mais frequentemente as revistas

especializadas e a biblioteca da UNAMA2 como fonte de informao. A pesquisa revelou, ainda, que todos os alunos que recorrem biblioteca utilizam como a maior frequncia a Biblioteca Central da UFPA, o que representa que a mesma referncia no atendimento s necessidades de leitura acadmica.

Grfico 5: Fontes de Informaes usadas com mais recorrncia para suprir as necessidades acadmicas.

Em relao aos sites de busca, os dez respondentes citaram o Google, pois, a mesmo reconhecidamente a ferramenta

mais usada para obteno de informao no formato digital. Nesta questo no houve indicao de uso da bibliotecas digitais.

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Considerando que a Internet uma fonte de informao disseminada no meio acadmico para acesso literatura cientfica, no estudo procurou-se verificar a frequncia com que os alunos de Biblioteconomia da UFPA utilizam essa ferramenta em busca de informaes sobre Biblioteconomia e Cincia da Informao. Tal como mostra o Grfico 6, tem-se 27% (5) conectados duas vezes por

semana, 42% (8) trs vezes por semana, 21% (4) quatro vezes por semana e, 5% (2), uma vez por semana. A alternativa todos os dias no foi assinalada. O vnculo acadmico com a universidade e a matrcula em disciplinas especficas do curso de Biblioteconomia aponta para a hiptese de pelo menos um acesso semanal Internet na busca de textos, artigos e sites especficos dessas reas.

Grfico 6 - Frequnciaquanto autilizao da internet para obteno de conhecimento em Biblioteconomia e Cincia da Informao.

O Grfico 7, a seguir, mostra os resultados quanto s barreiras pessoais dos discentes na utilizao das NTIC. Importa explicar, com relao a esta questo, que aos respondentes foi oferecida a possibilidade de mltipla escolha. A partir dos dados coletados, tem-se principais dificuldades: falta de conhecimento de outros idiomas 53% (10); falta de conhecimento sobre o uso das Tecnologias da Informao 26% (5); excesso de informaes recuperadas 16% (3); e outras dificuldades 5% (1). A opo dificuldade de acesso ao computador no foi assinalada. Tais dados revelam que o conhecimento de outros idiomas principalmente o ingls, lngua mais aceita no mundo cientifico constitui em uma das barreiras apontadas pelos respondentes.

No difcil constatar essa dificuldade ao se pensar, por exemplo, em fontes de informao cientfica como as bases de dados internacionais as quais os estudantes entram em contato na disciplina Fontes de Informao. Ou, ainda, no acesso literatura internacional em Biblioteconomia e Cincia da Informao. Sobre as informaes recuperadas da Internet, os alunos sentem em suas experincias os problemas relacionados sobrecarga de informaes, inclusive aquelas tidas como irrelevantes, o que demanda a consolidao de conhecimento sobre mtodos de filtragem de dados de acordo com a fonte de informao consultada.

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Grfico 7 - Barreiras ou dificuldades encontradas com mais frequncia no uso da Tecnologias de Informao.

As trs ltimas questes do questionrio foram do tipo aberta, oferecendo aos respondentes a possibilidade de expressarem-se livremente sobre a importncia da leitura na vida acadmica e de citarem os peridicos eletrnicos em Biblioteconomia que utilizam mais frequentemente na realizao de seus trabalhos acadmicos. Assim, os alunos puderam descrever como usam as NTIC no auxlio aquisio de conhecimento em Biblioteconomia e Cincia da Informao. Com relao importncia da leitura, os respondentes foram unnimes ao reconhecer que tal prtica essencial para a formao intelectual, profissional e acadmica, tal como se pode verificar nas respostas a seguir:

A leitura essencial para o processo de ensino aprendizado do indivduo desenvolvendo o seu cognitivo para desempenhar uma leitura mais participativa no mbito acadmico e cotidiano de um indivduo. (Respondente A). Fundamental, pois sem leitura sem dvida seria muito difcil inserir-se no mercado de trabalho. No teria como discutir assuntos, etc.. (Respondente B).

A partir das vozes desses respondentes, percebe-se que h um entendimento sobre as consequncias da leitura para o desempenho profissional do bibliotecrio, uma vez que o cotidiano de trabalho nas bibliotecas no se resume simples organizao de acervos. Pois, em diversas situaes, esse profissional chamado a discutir, argumentar, questionar, avaliar, enfim, posicionar-se atravs da expresso oral e nisto a leitura pode contribuir para um melhor desempenho. Perguntados sobre os peridicos cientficos que costumam ler, os respondentes citaram de maneira destacada a revista Cincia da Informao. Todavia, com a ampliao de nmero de revista especializadas nas ltimas duas dcadas, outras publicaes tambm foram citadas, a exemplo da Data Grama Zero e Biblionline. Entretanto, verificaram-se tambm alguns questionrios com ausncia de respostas, de forma que no se pode dizer que esta questo no foi respondida por falta de conhecimento ou por se foi negligenciada pelo respondente.

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Na ltima pergunta do questionrio se procurou saber como os respondentes usam as NTIC na obteno de informaes/conhecimentos em Biblioteconomia e Cincia da Informao. De um modo geral os alunos informaram utilizar bases de dados e buscas em sites como Google e Yahoo!, como mostram os depoimentos abaixo:

Quando preciso, uso o Google ou Yahoo busca, para achar algo ou indicao de sites para que possa realizar minha pesquisa. (Respondente C). Busco pesquisar artigos de peridicos em bases de dados na rea de Biblioteconomia. (Respondente D).

Observa-se, nestas respostas, que a utilizao de bases de dados e sites de busca feita de modo mais freqente, o que se atribui experincia adquirida quanto aos mecanismos de recuperao da informao, em torno dos quais os respondentes possuem um relativo conhecimento de uso. 4 CONSIDERAES FINAIS Com o crescimento cada vez mais acelerado das NTIC, os estudantes do curso de Biblioteconomia se vem cada vez mais diante de uma variedade de ferramentas de trabalho ligado ao cotidiano do bibliotecrio, a exemplo da Internet, ou mesmo de websites especficos na rea das Cincias Sociais Aplicadas. A utilizao dessas novas tecnologias tambm envolve bases de dados especificas e peridicos eletrnicos disponveis para consultas e downloads de artigos, contribuindo para ampliao das possibilidades de leitura e, mas genericamente, no acesso informao. Nesta pesquisa foi possvel perceber a contribuio das NTIC para a recuperao adequada de informao e de contedos disponveis na Grande Rede Mundial de Computadores, desta forma, no se pode

fugir a esta realidade, muito menos recusar-se a aceit-la como formas inovadoras para a construo do conhecimento. Alunos de Biblioteconomia como os que foram estudados neste trabalho e at os usurios, de uma forma geral, necessitam ter acesso informao no somente em fontes institucionais tradicionais como as bibliotecas, mas, tambm, atravs da Internet. Todavia, a triagem na escolha dessas informaes faz-se necessria diante do grande volume de contedos existentes e que esto disposio dos usurios, pois, h que notar tambm um imenso material informacional irrelevante do ponto de vista da qualidade da informao, inclusive daquela de natureza cientfica, os as torna imprprias para uso efetivo para a Cincia. Desse modo, os sistemas de recuperao da informao tradicionais esto em mudanas constantes, adquirindo novos formatos e roupagem, fazendo com que alunos de Biblioteconomia e demais usurios precisem se adaptar a eles continuamente. Esta mesma atitude deve ser seguida pelos j profissionais da informao quanto constante atualizao no uso dessas NTIC para o melhor desempenho profissional. Por conseguinte, tanto estudantes de Biblioteconomia quanto bibliotecrios precisam conhecer e saber utilizar os recursos informacionais tradicionais e modernos, tendo em vista o melhor atendimento aos usurios nas unidades de informaes em que atuam ou iro atuar. NOTAS 1 O anonimato dos respondentes foi respeitado, de

forma a referncia a qualquer um deles neste trabalho se dar pela utilizao de letras do alfabeto latino. 2 Universidade da Amaznia (UNAMA). Instituio de

Ensino Superior privada em atuao no estado do Par.

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Abordagem Sobre o Uso Das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação Na Formação Do...

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