ل

The Title of the article:6 Teaching Techniques You Should Know!

The author:

PatrickPrepared by:

Maram Fahad AldossariRobaya Alrobaya Maha

Presented to : Dr.Uthman Alturki

6 Teaching Techniques You Should

Know!

Flipped Classroom

يقوم بحيث والمنزل، الفصل بين التعّل�م مهام قّلبإلعداد واإلنترنت الحديثة التقنيات باستغالل المعّلم

) ليّط�ّل-ع ) ، فيديو مرئي شريط طريق عن الدرس،يقوم ثم ومن المنزل، في المعّلم شرح عّلى الّطالب

ما الفصل، في منزلية ; فروضا كانت التي االنشّطة بأداءالعّلمية . المادة فهمه يعزز

؟ المقلوب بالفصل نقصد ماذا

المدرسة

يحدث •:� أوًال

المحاضرة•تعيين •

الواجب

المنزل

يحدث •:� ثانيا

حل •الواجب

المنزل

•: � أوًال يحدثتعّليمي • فيديو مشاهدةالمعّلم • بودكاست الى االستماعقبل • الفهم لقياس سريع تقييم

الغد محاضرة بدء

المدرسة

•: � ثانيا يحدثإلى • ; جنبا المدرسية الواجبات حل

والّطالب المعّلم مع جنبلكل • المساعدة المعّلم يقدم

حده عّلى طالب

التقليدي الفصل المقلوب الفصل

الدراسية القاعة قلب نموذج

Flipped classroom

الدراسية “ “ قاعتك في تعلمته ما عكس كمدرس الطالب علم

الدراسية القاعة قلب نموذج

التجريبة 1. المشاركة تتضمن . األمثلة الدراسية القاعة فيالتعليمية: األنشطة التاليةالعلمية والتجارب المجربة

واأللعاب والمحاكاة. الفنون واستخدام

األنشطة: 2. هذه صممت البيئةالمحاضرة أثناء لممارستهاضمن تمارس ما وغالبا

هذه. تعد مجموعاتالمواد في األنشطة

متزامنة أنشطة المدمجةوجها التواصل أثناء تمارس

الدراسية القاعة في .لوجه

 

التجريبية المشاركة

اكتشاف المفهوم

خالل 1. المفاهيم من العديد الطالب يتعلمفيقومون التجريبية، المشاركة

حول الخبرة ذوو يقوله ما باستكشافالموضوع.

يتم 2. التي المفاهيم استخدام مكارثي يعززطريق فعن دخولها، يسهل بصيغ عرضهاحيث اًاللكترونية بالمصادر الطالب تزويدوقت على السيطرة الطالب يستطيع

التكنولوجيا . استخدام وكيفية

من 3. يطلب الذاتية، التعليمية البيئة ففيالفيديو ومقاطع المواقع تحديد الطالبمحتوى تدعم التي الصوتية والمقاطع

. اآلخرين الطالب مع ومشاركتها الدرس

المفهوم اكتشاف

فهمهم 1. في الطالب يتأملخالل اكتشافة تم لما

. السابقة المراحل

و 2. بناء الطالب يستطيعأو للمحتوى فهمهم توضيح

عن المطروح للموضوعالمكتوبة المدونات طريقأو السمعية المقاطع أو

. الفيديو تسجيالت

.3 - حال: في يجب البيئة - ي_عطى أن ذلك إمكانيةكافية فرصة الطالب

معنى إعطاء و للتفكيرعالقة ذات لمفاهيم

الذي الوقت في بالمحتوىيناسبهم.

المعنى إيجاد

هذه 1. في الطالب يصبحعلى قادرين المرحلةو تعلموه ما توضيحالمادة محتوى تطبيقمنطقية طريقة في

. إليهم بالنسبة

أن: 2. األفضل من البيئةمن المرحلة هذه تطبقمكونة بيئة في الدائرةتتواصل مجموعات منالقاعة في لوجه وجها

الدراسية.

والتوضيح التطبيق

ت

بالجبيل : الذويخ نورة اًالستاذة تجربة

التعليم في مؤخرا انتشر مفهوم طالباتها مع تطبق أن الدراسي العام هذا قررتالمنعكس   أو المقلوب الصف Flipped Classroomوهو

المقلوب الصف مفهوم تطبيق بعد طالباتها استفتاء نتيجة وكانتت

التعلم الذاتي

؟ عقلك على تنفق كم

ال .. التي تجاربه خالل من التعّليم منظومة هدم من تمكن التي األستاذ ميترا سوغاتاالمعارف .. اكتساب في انتاجية و ابداعا اكثر ألسّلوب المجال فتح و تصدق

الجدار. في ثقب eو ميترا د

:// . . / ? = 60https www youtube com watch v dk sYr2U RU

تصدق .. .. ًال التي تجاربه خالل من التعليم منظومة هدم من تمكن التي األستاذ ميترا سوغاتاالمعارف اكتساب في انتاجية و ابداعا اكثر ألسلوب المجال فتح و

الباركود بمسح قم أو أدناه الرابط على انقر والمميزة الفريدة تجربته يحكي ميترا السيد لمشاهدة

لك المدرسي التعليم وظيفة سيجلب

الذاتي التعلم أما

لك فسيجلبعقال�

اينشتاين ألبرت

الذاتي التعلم

- 10أهم ديفيد لجيمس بك الخاص الذاتي التعلم إدارة لكتاب أفكاردايفس وأديليد

“ : هل الرائع، التقنية عالم موقع عّلى سعود شكرا ما شخصتخصص؟ أي وفي درست؟ الجامعات أي في معرفة ”باإلمكان

برمجة : “ ” دبّلوم خريج وانا جامعة أي في ادرس لم انا سعودالتقنية : “ !!” عالم بإطالق قمت وكيف ، نعم ما شخص

ما دائما حوار األعّلى في تشاهدونه الذي الحوار القراء أعزائيالحمد فّلّله ، ندوة او مؤتمر او لمناسبة أذهب عندما يتكرر

زوار من الكثير بّلقاء اتشرف التقنية عالم انتشار بعد والمنةالسؤال هذا يأتيني ما دائما ولكن المناسبات تّلك خالل الموقع

. ربّطت السؤال نبرة أن تالحظون فكما كبير بشكل لي المزعجالسائل فيها يظن والذي تعّليمي مستوى في التقنية عالم نجاح

عّليا شهادات عّلى حاصل وأني الجامعات إحدى خريج بأني

التقنية عالم موقع مؤسس نجاح قصة

- 10أهم ديفيد لجيمس بك الخاص الذاتي التعلم إدارة لكتاب أفكاردايفس وأديليد

التقنية عالم موقع مؤسس نجاح قصة

ال النجاح ان نعرف ان ويجب تتغير ان يجب النظرة هذهو النجاح قصص من فكثير ، بالتعّليم او بشهادة يرتبط

صحيح ، بالتعّليم أبدا ترتبط ال األعمال وريادة المبادراتولكن حولنا ما ونتعّلم نفهم ان عّلى يساعدنا التعّليم ان

النجاح قصة وتحقيق لّلمبادرة مكمل اعتبره .التعّليم

ان يجب ولكن كامل بشكل التعّليم إلغاء أطّلب ال هنا وأناأبنائنا نعّلم

يكون ان دائما تتّطّلب ال مشروع تنفيذ في المبادرة انأفضل من الشهادات أفضل عّلى حاصل صاحبها

يعرف لم وهو كبير نجاح حقق من فهناك ، الجامعاتالثانوية مرحّلة دراسته تتجاوز لم من وهناك الدراسة

- 10أهم ديفيد لجيمس بك الخاص الذاتي التعلم إدارة لكتاب أفكاردايفس وأديليد

1 : هم. الّله شاء إن الناجح الذاتي التعّلم مفاتيح إن

الذاتي، والدافع لّلتجربة، والتنظيم لّلتعّلم، التخّطيط

. ككل العمّلية في والتحكم

لمعّلوماتك. 2 صريح بتقييم ذاتي تعّلم تجربة أي ابدأ

. منها وابدأ السابقة

تود. 3 بما تعرف ما قارن لديك، الموجودة الفجوات لمعرفة

معرفته.

معّلومة. 4 عمّلية، مهارة ;؛ تحديدا تعّلمه تود ما اعرف

. الخ معينة، تّطبيقات نظرية،

تثبيت. 5 أجل من تتعّلمه لما فوري تّطبيق إيجاد في اجتهد

. الّله بإذن المعّلومة وترسيخ

بك 10أهم الخاص الذاتي التعلم إدارة لكتاب أفكاردايفس- وأديليد ديفيد لجيمس

6. الحق.  وقت في قراءته وأعد تتعّلم لما ; مّلخصا اكتبمن. 7 تواجهك التي والتحديات المشكالت لحل اسع

. ; ذاتيا تتعّلم ما خاللالتعّلم. 8 وأهداف الشخصية أهدافك بين ما اربط

. الّله شاء إن الدافع عّلى لتحصلوالتجارب. 9 الخبرات واسترجع القراءة عند ; تحّليّليا كن

. تتعّلم بما وامزجها الشخصيةيضع. 10 هذا ألن التعّلم عند والكتاب الكاتب نقد �ب تجن

الحقيقية االستفادة وبين بينك ; حاجزا

التفو�ق عّلى �ساعدك ي الشخصية التنمية في كتاب مّلخ;صالّله بعون

بك 10أهم الخاص الذاتي التعلم إدارة لكتاب أفكاردايفس- وأديليد ديفيد لجيمس

الشبكات اإلجتماعية

 طالب اليوم مرتبّطين دائما بشبكتهم االجتماعية فنحن بحاجة

إلى قّليل من التحفيز لجعّلهم يربّطون وسائل االعالم االجتماعية بالفصول الدراسية. و الّطرق التي يمكنك استخدام

هذا األسّلوب في التدريس متنوعة بشكل كبير جدا حيث أن هناك مئات من الشبكات االجتماعية واالمكانيات المتاحة .

ومن األمثّلة الجيدة عّلى المبادرة التي قامت بها األكاديمية “, التي شجعت الّطالب عّلى Red Ballon ”البرازيّلية لّلغات

استعراض تغريدات مجموعة من الفنانين المفضّلين لديهم وتصحيح األخّطاء النحوية التي ارتكبوها في محاولة لتحسين

مهاراتهم في الّلغة اإلنجّليزية.

 طالب اليوم مرتبّطين دائما بشبكتهم االجتماعية فنحن بحاجة

إلى قّليل من التحفيز لجعّلهم يربّطون وسائل االعالم االجتماعية بالفصول الدراسية. و الّطرق التي يمكنك استخدام

هذا األسّلوب في التدريس متنوعة بشكل كبير جدا حيث أن هناك مئات من الشبكات االجتماعية واالمكانيات المتاحة .

ومن األمثّلة الجيدة عّلى المبادرة التي قامت بها األكاديمية “, التي شجعت الّطالب عّلى Red Ballonالبرازيّلية لّلغات ”

استعراض تغريدات مجموعة من الفنانين المفضّلين لديهم وتصحيح األخّطاء النحوية التي ارتكبوها في محاولة لتحسين

مهاراتهم في الّلغة اإلنجّليزية.

الشبكات اًالجتماعية :

التفكير تصميمDesign Thinking

ويستند هذا األسلوب على حل القضايا من واقع الحياة من خالل مجموعة

من الطالب يقومون بعملية التحليل،

و تبادل اآلراء واًالبتكار وانتاج األفكار الخالقة .

على الرغم من أن ) تصميم التفكير ( هو أسلوب علمي منظم،

لكن في الممارسة العملية يمكن أن يكون فوضوي

جدا حيث أن بعض الحاًالت قد يكون ًال يمكن التوصل لحل ممكن.

ومع ذلك، فإن هذا اًالسلوب يهيئ الطالب للعالم الحقيقي وتثير

فضولهم، وينمي لديهم المهارات التحليلية واإلبداع. وغالبا ما تستخدم

هذه التقنية في اقسام إدارة األعمال أو الماجستير لتحليل المشكالت

الحقيقية التي تواجهها الشركات .

ايوان ماكينتوش، من مناصرين اسلوب تصميم التفكير ، و قام بإنشاء

مدرسة تصميم التفكير كجزء من" نوتوش " مجموعته اًالستشارية , "

نوتوش" تعرض بعض من الممارسات اإلبداعية ألفضل وسائل اإلعالم

وشركات التكنولوجيا في العالم لتدريب المعلمين على لتنفيذ هذا

المفهوم أو اًالستراتيجية.

تصميم التفكير يوفر أيضا للمعلمين مجموعة من األدوات عبر اإلنترنت مع

اإلرشادات ًالستكشاف تصميم التفكير في أي فصل دراسي.

: Design Thinkingتصميم التفكير . 2

التفكير  تصميمDesign Thinking

أوال :

مصطلح من المقصود في للتفكير دقائق Design Thinking!!

Video

" هو مصّطّلح يشار من خالله إلى التفكير التصميميأو تصميم التفكير "

الّطرق الممنهجة واألساليب العمّلية التي يتبعها المصممون لتحّليل وحل

المشاكل .

وقد اثبتت التجارب واالبحاث بان التفكير بإسّلوب ممنهج واتباع هذا النمط

التحّليّلي هو اسّلوب ناجح  لتحّليل وحل المشاكل في مجاالت متعددة .

مفهوم تصميم التفكير

لماذا ظهر االهتمام بالتفكير وتصميمه؟

Y لمواجهة ظروف الحياة العمّلية ،كاتخاذ ; ; صالحا إعداد األنسان إعدادا

القرارات أو إيجاد الحّلول لّلمشكالت التي تّطرأ عّلى حياته.

y حاجة المجتمعات الصناعية والمجتمعات النامية إلى تأهيل أبنائها بمهارات

القدرة عّلى التفكير في أثناء أداء المهنة، حتى يتمكنوا من إتقان أعمالهم

والخدمة فيها.

y.التفكير ضرورة حيوية لإليمان واكتشاف نواميس الحياة

y ; ;، ومرانا ; هادفا ; منظما ;، إنما يتّطّلب تعّليما التفكير الحاذق ال ينمو تّلقائيا

.; مستمرا

y.دور التفكير في النجاح الدراسي والحياتي

y.في عالم اليوم والغد ; التفكير قوة متجددة لبقاء الفرد والمجتمع معا

،عّلى الخبراء أو األذكياء ; ابتكار األفكار ليس حكرا

بل هو فن و عّلم يمكن تعّلمه، والتدرب عّليه،

ومن ثم ممارسته بشكل تّلقائي

�عّلم و يزداد فاعّلية بالتدريب فالتفكير يمكن أن ي والممارسة المنظمة ..

وهذا ما دفع لظهور مجال تصميم التفكير وهندسته ..

خّطوات تصميم التفكير

المشكلة: بوجود اًالحساس : Empathizeأوًالعن بالتحدث العمل مجموعة تبدأ فعندما التفكير تصميم عمّلية مراحل اول هو

لّلمشكّلة . أعمق فهم الى يقود هذا و محيّطهم في واقعه مشكّلة

المشكلة : تحديد : Defineثانياالذي هو بدقه وصفها الن دقيقا تحديدا تحديدها من البد جيد بشكل المشكّلة فهم بعد

حّلها . امكانية الى يقود

) ( التخيل : اًالفكار توليد : Ideateثالثاجميع وتحفيز األفكار من مجموعة أكبر توليد هو التفكير تصميم مراحل أهم من

عّليها . الحكم أو فكرة أي رفض وعدم ذلك عّلى المجموعة اعضاء

النموذج : بناء : Prototypeرابعاالمستنتجة األفكار أفضل قبول مدى لتجريب سريع أولي نموذج تصميم عمّلية هي

من والتعّلم التجريب العمّلية هذه من والهدف منها الممكن غير واستبعاد سابقا

الخّطأ.

) ( اًالختبار : التنفيذ : Testخامسا. اختياره تم حل أفضل عّلى باالعتماد لّلمشكّلة الحل تنفيذ ويتم

توظيف تصميم

في التفكيرالتعّليم

استراتيجياألسئلة ةالمفتوحة

استراتيجية

األسئلة الممتدة

استراتيجية

اًالنتظار

استراتيجتقبل يةاإلجابة

استراتيجية

تشجيع الطالب

على التحدث

استراتيجية

التمهل في

تقويم إجابات الطالب 

استراتيجعدم يةإعطاء اإلجابة للطالب

Design Thinking in Education

أوًال�: هو مفهوم لتطبيق تصميم اًاللعاب في اغراض و تطبيقات

مختلفة بهدف جعلها أكثر متعة واكثر جذب.

التعلم من خالل استخدام اًاللعاب هي طريقة موجودة و مكتشفة من

قبل بعض المعلمين، وخاصة معلمين اًالبتدائي ومرحلة ما قبل

المدرسة.

باستخدام األلعاب، يتعلم الطالب حتى دون أن يدرك ذلك. ولذلك،

وأسلوب للتعلم يمكن أن يكون Gamificationالتعلم من خالل اللعب أو

فعاًال جدا في أي سن. وإنما هو أيضا تقنية مفيدة جدا للحفاظ على

دوافع الطالب للعب .

ينبغي للمعلم أن يصمم المشاريع و اًاللعاب التي تناسب الطالب ، وفقا

ألعمارهم و مدى معارفهم . مع اًالخذ في عين اًالعتبار جعلها جذابة

بما يكفي لتوفير دافعا اضافيا للتعلم .

ومن أحد اًالفكار تشجيع الطالب على إنشاء اًالختبارات البسيطة عبر

اإلنترنت حول موضوع معين. كما يمكن للطالب تحدي أقرانهم و اختبار

أنفسهم ومعرفة من الذي يحصل على درجات أعلى. وبهذه الطريقة،

يمكن للطالب التمتع بالمنافسة مع أقرانهم في ظل وجود المتعة

والتعلم.

Gamification

Why? االشياء : يجعل

مرحا و متعة اكثرجاذبة و الجوائز خالل من محفزة

والتحدي الحماس تثيروالتنافس التعاون عنصر

المشاركة امكانية تتيح و اجتماعية

لماذا أصبح الجميع يّلعب ؟

الن الّلعب اساسا هو جزء من النشاط الّطبيعي االنساني.•أن االلعاب موجودة قبل ظهور الكمبيوتر •انتشار العاب الكمبيوتر بدرجة كبيرة بحيث أننا كبرنا معها.•

بعض االرقام..

iTunes لعبة جديدة يتم رفعها عّلى 300أكثر من •;ا. يومي

حوالي نصف التّطبيقات المحمّلة عبارة عن ألعاب.•;ا 20• مّليون تّطبيق من تّطبيقات الفيسبوك تحم�ل يومي

ونصف هذه التّطبيقات هي ألعاب .اكثر من نصف النشاطات عّلى الفيسبوك هي لأللعاب.• Zynga مّليون مستخدم يستخدم ألعاب 250أكثر من •

;ا. شهري

هناك مجموعة من األدوات المجانية المتاحة على اًالنترنت للتعلم والتي يمكن للمعلمين استخدامها لتشجيع الطالب على اًالنخراط والمشاركة والشعور بالمرح في الفصول الدراسية, كما يمكن للمدرسين خلق بيئة

تفاعلية ديناميكية داخل الفصول الدراسية باستخدام، على سبيل المثال، اًالختبارات

القصيرة على اًالنترنت .

أدوات التعّلم المجانية عبر االنترنت:

اشار المقال الى

•ExamTime

أمثّلة عّلى مواقع تتيح التعّلم عبر االنترنت

ل

دواخلنا .. وفي الحياة نعبر.. دربنا في جميال� ا زهر� غرسوا الذين أولئك

الصعاب .. لنتخطى العزم منحونا والذينولغة .. حرفا� اإلبداع نشاطرهم الخ_طا واثقي ونسير

المتفانية .. األرواح لتلك والتقدير الشكر ونمنح 

.. . التركي عثمان د ا شكر�

الربيع .. مها الدوسري مرام