242268190 Soluciones EV Lengua 4º Primaria PDF
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50 © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 8 9 Nombre y apellidos: .................................................................................................................... EV I EVALUACIÓN INICIAL Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. EV 1 Escribe una palabra sinónima y una antónima de cada una de las siguientes: subir alegre bello veloz Sinónimas: Antónimas: 2 Completa las siguientes oraciones como se indica: a) Con una palabra que tenga varios significados: – Mi hermana se ha caído y se ha hecho daño en la . – Me han regalado una por mi cumpleaños. b) Con dos palabras compuestas: – Voy a coger un del estuche. – Mañana es el de mi hermano. 3 Escribe tres palabras del campo semántico de los tipos de flores: 4 Completa con la letra adecuada: m/n g/gu/gü b/v r/rr ca``pana re````ero prohi``ido ca````icia i``vernal un````ento ser``icio bo````ador bo``bón men````uar escri``ir son````eír 5 Escribe los puntos y las comas que faltan en el texto siguiente: Ayer hicimos nuestro festival de fin de curso Hubo actuaciones de música de teatro de gimnasia de baile y de humor Mi grupo actuó en quinto lugar Hicimos una co- reografía de hip hop Nos lo pasamos bien y el público también se divirtió mucho 6 Rodea los determinantes de estas oraciones e indica de qué tipo son: – Nuestro padre es camarero. – Mañana cumplo diez años. – Nos reuniremos en aquel parque. 7 Completa las oraciones con pronombres: – siempre tienes la sonrisa en la boca. – parecéis muy simpáticas. – llegaron cansados de la excursión. – apareceremos disfrazados de superhéroes. 8 Rodea el verbo de estas oraciones. Después, subraya de negro el sujeto y de rojo el predicado: – Mi amiga Elsa juega al baloncesto. – Las equilibristas caminaron por la cuerda floja. – Los cuidadores del zoo limpiaron a los elefantes. – El pelícano tiene el pico muy grande. 9 Describe el aspecto y el carácter de alguien que hayas conocido este verano. 10 Escribe un diálogo breve entre tu mejor amigo o amiga y tú. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 10 11 Nombre y apellidos: .................................................................................................................... EV1 UNIDAD 1 Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................... Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. EV Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...] Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente. El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar: «¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen en- tendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor». Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud. 1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia? 2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura? 3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color. 4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas: Semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó. 5 Escribe cinco entradas que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad. 6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan: ``oy ha sido mi primer día en la ``ficina de la ``alle ``iudadanía. ``e tenido una reunión con el ``eñor ``arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo. ``i nueva ``efa se llama ``lara ``ifuentes, pero los ``ompañeros la llaman «``ra. ``larivi- dente». ``n general, creo que hay un ``stupendo ``mbiente de trabajo. 7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparez- can, al menos, cuatro palabras con mayúscula. 8 Escribe quién es el emisor, quiénes son los receptores y cuál es el mensaje del texto de la lectura. 9 Pon un ejemplo de comunicación verbal en tu casa y uno de comunicación no verbal en un partido de fútbol, de baloncesto o de hockey. 10 Lee de nuevo el texto de la lectura. a) ¿Quién cuenta los hechos? ¿En qué persona? b) Escribe un título adecuado. ascender bajar contento triste bonito feo rápido lento mano planta sacapuntas m gu b r n gü v rr m g b r cumpleaños Rosa, tulipán, margarita. Respuesta libre. Posesivo. Numeral. Demostrarivo. Tú Vosotras Ellos Nosotros Respuesta libre. Todas las luces se tiñeron de azul. Con un guardia que se puso a dirigir el tráfico. Porque quería dar la señal de «vía libre» para el cielo. Semáforo, rareza, luz, saber, quitar. RL. Ejemplo: libro, licencia, licor, liga y lobo. Y otro guardia que buscó la avería. RL. Ejemplo: Mi profesora Marta me ha colocado entre Carlos El emisor es el semáforo, los receptores son la gente RL. Ejemplos: Los hechos los cuenta un narrador y lo hace en 3.ª persona. RL. Ejemplo: Mensaje nuevo. y el mensaje es la luz de color. Escribir una felicitación para un miembro de la familia. El gesto de tiempo muerto en un partido de baloncesto. y Lucía. El entrenador de baloncesto vive en Santander. H o s G j C C c S C E e a c C H M
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Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
EV IEVALUACIÓN INICIALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
EV
1 Escribe una palabra sinónima y una antónima de cada una de las siguientes:
subir alegre bello veloz
Sinónimas:
Antónimas:
2 Completa las siguientes oraciones como se indica:
a) Con una palabra que tenga varios significados:
– Mi hermana se ha caído y se ha hecho daño en la .
– Me han regalado una por mi cumpleaños.
b) Con dos palabras compuestas:
– Voy a coger un del estuche.
– Mañana es el de mi hermano.
3 Escribe tres palabras del campo semántico de los tipos de flores:
4 Completa con la letra adecuada:
m/n g/gu/gü b/v r/rr
ca``pana re````ero prohi``ido ca````icia
i``vernal un````ento ser``icio bo````ador
bo``bón men````uar escri``ir son````eír
5 Escribe los puntos y las comas que faltan en el texto siguiente:
Ayer hicimos nuestro festival de fin de curso Hubo actuaciones de música de teatro
de gimnasia de baile y de humor Mi grupo actuó en quinto lugar Hicimos una co-
reografía de hip hop Nos lo pasamos bien y el público también se divirtió mucho
6 Rodea los determinantes de estas oraciones e indica de qué tipo son:
– Nuestro padre es camarero.
– Mañana cumplo diez años.
– Nos reuniremos en aquel parque.
7 Completa las oraciones con pronombres:
– siempre tienes la sonrisa en la boca.
– parecéis muy simpáticas.
– llegaron cansados de la excursión.
– apareceremos disfrazados de superhéroes.
8 Rodea el verbo de estas oraciones. Después, subraya de negro el sujeto y de rojo el predicado:
– Mi amiga Elsa juega al baloncesto.
– Las equilibristas caminaron por la cuerda floja.
– Los cuidadores del zoo limpiaron a los elefantes.
– El pelícano tiene el pico muy grande.
9 Describe el aspecto y el carácter de alguien que hayas conocido este verano.
10 Escribe un diálogo breve entre tu mejor amigo o amiga y tú.
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Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
EV1UNIDAD 1LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
EV
Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...]Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente.El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar:«¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen en-tendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor».
Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud.
1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia?
2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura?
3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color.
4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas:Semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó.
5 Escribe cinco entradas que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad.
6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan:
``oy ha sido mi primer día en la ̀ `ficina de la ̀ `alle ̀ `iudadanía. ̀ `e tenido una
reunión con el ̀ `eñor ̀ `arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo. ̀ `i nueva
``efa se llama ̀ `lara ̀ `ifuentes, pero los ̀ `ompañeros la llaman «``ra. ̀ `larivi-
dente». ̀ `n general, creo que hay un ̀ `stupendo ̀ `mbiente de trabajo.
7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparez-can, al menos, cuatro palabras con mayúscula.
8 Escribe quién es el emisor, quiénes son los receptores y cuál es el mensaje del texto de la lectura.
9 Pon un ejemplo de comunicación verbal en tu casa y uno de comunicación no verbal en un partido de fútbol, de baloncesto o de hockey.
10 Lee de nuevo el texto de la lectura.
a) ¿Quién cuenta los hechos? ¿En qué persona?
b) Escribe un título adecuado.
ascenderbajar
contentotriste
bonitofeo
rápido lento
manoplanta
sacapuntas
m gu b rn gü v rr
m g b r
cumpleaños
Rosa, tulipán, margarita.
Respuesta libre.
Posesivo.Numeral.
Demostrarivo.
TúVosotrasEllosNosotros
Respuesta libre.
Todas las luces se tiñeron de azul.
Con un guardia que se puso a dirigir el tráfico.
Porque quería dar la señal de «vía libre» para el cielo.
Semáforo, rareza, luz, saber, quitar.
RL. Ejemplo: libro, licencia, licor, liga y lobo.
Y otro guardia que buscó la avería.
RL. Ejemplo: Mi profesora Marta me ha colocado entre Carlos
El emisor es el semáforo, los receptores son la gente
RL. Ejemplos:
Los hechos los cuenta un narrador y lo hace en 3.ª persona.
RL. Ejemplo: Mensaje nuevo.
y el mensaje es la luz de color.
Escribir una felicitación para un miembro de la familia.El gesto de tiempo muerto en un partido de baloncesto.
y Lucía. El entrenador de baloncesto vive en Santander.
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EV2UNIDAD 2LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Un día que yo estaba en casa de mi tía Charlotte, como todos los días en que mis padres tenían que salir de viaje a causa de su trabajo, algo me dijo (sería tal vez un duende travieso) que aquel día no sería del todo normal.Era un mediodía precioso; los árboles bailaban, los pajarillos silbaban y el sol res-plandecía.Mis tíos y yo estábamos comiendo alegremente un exquisito cocido cuando, de repen-te, mientras echaba agua en los vasos ¡caí dentro de la jarra!Mi tía Charlotte se puso histérica, lloraba a gritos y mi tío se desmayó; y allí estaba yo, chiquitita, chiquitita, sin comprender nada y ¡dentro de una jarra de agua!
Eva Myriam Ladhari, Cuentos de miel y cebolla. Ed. Alfasur.
1 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía?
2 Explica qué actividad normal estaban haciendo los personajes y qué hecho extraor-dinario ocurrió de repente.
3 Localiza en la lectura un sinónimo para cada palabra:
juguetón: brillaba: riquísimo:
4 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos:
El automóvil estaba averiado.
Tienes que organizar tu dormitorio.
5 ¿Qué representan las letras?
6 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas:
jobatra: derprencom:
japallosri: quiextosi:
7 Relaciona las palabras con las sílabas por las que están formadas:
comedor (vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal)
alegre (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal)
cabeza (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.)
8 Localiza las palabras agudas y clasifícalas:
Margarita, jazmín, clavel, pino, alhelí, ciprés, avestruz, tortuga, colibrí, ciempiés, tiburón.
Sin tilde -n -s Terminadas en vocal
9 Escribe al lado de cada palabra qué tipo de palabra es según el número de sílabas:
té: ático:
calavera: cobra:
10 Escribe en forma de diario los hechos resumidos del texto inicial.
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EV3UNIDAD 3LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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ApachesEn una extensa zona del suroeste americano, en torno a los ríos Grande y Colorado, vivió errante, señoreando la tierra, un pueblo singular. Su nombre procede de la pa-labra zuñi (dialecto azteca) apachu: enemigo. [...]Vivieron de la recolección y del cultivo del maíz y otras plantas, pero sobre todo de la pesca y de la caza del búfalo, cuya piel utilizaban para el vestido y para elaborar sus tiendas. [...]Repartían el producto de su caza y su trabajo con el resto del poblado, pues una de las obligaciones era no permitir que nadie se quedara sin comer. No tenían el sentido de lo privado: todo era de todos.Fueron una nación basada en la importancia de la familia y reverenciaban a los ancianos.
Pancracio Celdrán, Me lo sé todo de la gente del mundo. Ed. Altea.
1 ¿Qué actividades desarrollaban los apaches para vivir?
2 ¿Qué compartían con todos los habitantes del poblado?
3 ¿En qué párrafos de la lectura aparecen estas informaciones sobre los apaches?
– De qué vivían:
– Dónde vivían: ................................................................................................
– En qué valores se basaban:
– Cómo organizaban su sociedad:
4 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra:
reducida: amigo: normal:
5 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados:
coser: parcial: regular:
6 Rodea las palabras llanas de las oraciones y subraya las esdrújulas:
– La profesora de matemáticas corrigió los exámenes.
– Félix podó los árboles del jardín.
– Saqué un rotulador y un bolígrafo del estuche.
7 Completa las palabras sinónimas llanas y esdrújulas de las siguientes:
jefe: l``d``r ave: `` ̀ `j``r``
representación: es`` ̀ `ct`` ̀ ` ̀ `lo caos: des`` ̀ `d`` ̀ `
ligero: ``g``l divertido: c``m``c``
8 Completa las oraciones, redondea los sujetos y subraya los predicados:
– Mis compañeros de clase y yo .
– explica bastante bien.
– Nuestros vecinos .
9 Transforma la oración siguiente de manera que el sujeto aparezca en otro lugar:Mi amiga y yo iremos hoy a las fiestas.
10 Completa esta descripción con las palabras del recuadro:
entrada maíz apache tiendas cestas búfalo
En el poblado había varios tipis, unas tiendas circulares cubiertas de
pieles de . En la de una de las había dos
de mimbre que las mujeres utilizaban para transportar el .
Porque sus padres habían salido de viaje.
Las letras representan los sonidos de las palabras.
trabajopajarillos
monosílabapolisílaba
trisílababisílaba
avestruzjazmíntiburón
ciprésciempiés
alhelícolibrí
comprenderexquisito
travieso
El coche estaba estropeado.
Tienes que ordenar tu habitación.
resplandecía exquisito
Los personajes estaban comiendo y, de repente, la protago-nista se hizo muy pequeña y cayó dentro de una jarra.
Respuesta libre.
Los apaches cultivaban maíz y otras plantas y, sobre todo,
descoser imparcial
i pe á a ope ácu
jugaremos el sábado
apachebúfalo entrada tiendas
cestas maíz
Mi profesora de lenguasuelen ir a escalar los domingos
RL. Ej.: Hoy iremos a las fiestas mi amiga y yo.
or ená i ó i o
irregular
El producto de su caza y de su trabajo.
en el segundo.en el primero.
en el tercero.en el cuarto.
extensa enemigo singular
pescaban y cazaban búfalos.
clavel
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EV4UNIDAD 4LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
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La vecinaBusca un río y una piedra, Ha de ser por trabajarpara sentarse, la rana. o por bailar en la escarcha.
Los ríos andan de viaje Entonces sale al jardíny no hay piedra esta mañana. la vecina más cercana,
Tiene un sueño por soñar y le acerca una alfombritay un dolorcito en la espalda. tejida con mejorana.
María Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva un silencio. Ed. Anaya.
1 ¿Qué quiere la rana? ¿Por qué lo necesita?
2 ¿Cómo le ayuda la vecina?
3 La mejorana es una hierba. Escribe dos palabras que aparezcan en ese nombre.
4 Completa cada pareja de oraciones con una palabra polisémica:
a) Tuve que regresar a por la del coche.
Hemos aprendido una nueva de judo.
b) Enhebra la con el hilo verde.
La pequeña marca las horas en el reloj.
5 Escribe una oración con cada una de las palabras homófonas ola y hola.
–
–
6 Subraya las palabras con diptongo y cópialas separando sus sílabas:
Mi tío Antonio limpió de malas hierbas todo el huerto.
En el avión viajaban unas doscientas personas.
7 Subraya de rojo los diptongos, y de azul los hiatos en estas palabras:
pie - laúd - peonza - corría - realidad - ración - reojo - país - río - grúa - cielo - caos
8 Según la intención del hablante, ¿de qué tipo son estas oraciones?
– En el jardín no había piedras.
– ¿Tejiste esta alfombra para mí?
–¡Qué cansada estoy!
– La rana bailó toda la noche.
9 Escribe los signos de puntuación que correspondan:
– Cómo se titula el poema
– Me regaló una preciosa alfombra
– No encontró agua en el jardín
– Qué bonito está el campo escarchado
10 Imagina la escena del poema y describe en dos párrafos a los dos personajes.
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EV5UNIDAD 5LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
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Proceso al sobrinoJuez.—¡Levántese el acusado! ¿Cómo se llama usted?Acusado.—Alberto Rojo, sobrino de Pío Rojo.Juez.—Conozco a Pío Rojo. Es una magnífica persona desde todos los puntos de vista.
¿De qué se le acusa?Ministerio público.— Precisamente, señor Juez, el sobrino es acusado de haber ofen-
dido gravemente a su tío. Imagínese usted que en un ejercicio de redacción en clase ha escrito: ¡«Mi tío es elefante»!
El tío.—¿Entiende usted? ¡Y ni siquiera tengo trompa![...]Acusado.—Pero, señor Juez, todo ha sido por culpa de una G.Juez.—¿Qué G? Yo aquí no veo ninguna G.Acusado.—Precisamente por eso. Se trata de una G ausente.
Gianni Rodari, Cuentos por teléfono, Ed. Juventud.
1 ¿Quiénes son los personajes?
2 ¿Qué problema ha causado el conflicto?
3 ¿Qué argumento da el acusado como disculpa?
4 Completa las oraciones con palabras compuestas:
– Esta tarde voy a celebrar mi fiesta de .
– Metí cuatro canastas en el partido de .
5 Escribe tres palabras compuestas a partir de estas simples: sacar, abrir, lavar.
6 Completa las palabras con bu-, bur- o bus-:
````taca ````bujas ````zón ````queda
7 Completa las oraciones con palabras que empiecen por bu-, bur- o bus-:
– Los piratas marcharon en del tesoro.
– Solo era una broma, no me estaba de ti.
– Me he comprado unas aletas y unas gafas de .
8 Completa con nombres comunes, subraya los nombres propios y redondea el nom-bre colectivo.
– Hicimos un viaje a las Canarias.
– El acusado recibió una reprimenda del .
– Al de la banda municipal se le rompió la batuta.
– Haremos un crucero por el Mediterráneo.
9 Escribe estas palabras donde corresponda: reloj, manzana, jueves, orejas, verdad.
Masculino Femenino
Singular
Plural
10 Continúa escribiendo en estilo indirecto el último diálogo entre el acusado y el juez.
El acusado le dijo al juez que
La rana quiere sentarse para descansar, porque no ha
La vecina le da una alfombra.
«Mejora» y «rana».
llave
¿
¡
?
!
..
llaveaguja
aguja
La ola arrastró la barca hasta la orilla .Cuando ve a Cristina siempre le dice «hola».
dormido y le duele la espalda.
Respuesta libre.
An-to-nio, lim-pió, hier-bas, huer-to.
A-vión, via -ja -ban, dos-cien-tas.
Enunciativa negativa.
Interrogativa.Exclamativa.
Enunciativa afirmativa.
El juez, el acusado, el ministerio público y el tío.
sacacorchos abrelatas
buscaburlando
buzo
islasjuez
directormar
relojjueves
jueves
manzanaverdad
orejas
lavavajillas
bu bubur bús
cumpleaños.baloncesto.
Que el tío del acusado se ha sentido ofendido gravemente
Que la g (de elegante) estaba ausente.
porque su sobrino ha escrito «Mi tío es elefante».
preguntó cuál, porque no veía ninguna. El acusado le dijo que ese era el problema, ya que se trataba de una G ausente.
que la culpa era de una G. El juez le
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EV6UNIDAD 6LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
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La guarida de Zarpalanas olía a lombrices y a ciempiés, como todas las guaridas de todos los monstruos de tierra. Sin embargo, el suelo estaba acolchado con jerséis hu-manos y por los rincones había montones de objetos humanos que Zarpalanas había ido acumulando.Zarpalanas tenía unos vecinos, Mofetudo y Dientizón, que ponían mala cara cada vez que iban a visitarlo.—¡Puuuaaaaaaj! —protestaba Mofetudo siempre que asomaba su greñuda cabeza a la guarida de Zarpalanas—. ¡Aquí huele que apesta! —Y luego se tapaba la narizota con al menos dos de sus cuatro zarpas.Dientizón solía farfullar cualquier cosa sobre las porquerías de los humanos antes de volver corriendo a su guarida. Allí olía a cientos de cochinillas: un aroma delicioso.
Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.
1 ¿Qué tenía de particular la guarida de Zarpalanas?
2 ¿Por qué ponían mala cara los vecinos de Zarpalanas al visitarlo?
3 Forma palabras derivadas de las siguientes con los prefijos pre-, re-, mono-, poli-, semi-:
``````soplar ``````sentir ``````sílaba ``````acción
``````cocinar ``````volumen ``````suponer ``````final
4 Completa con palabras derivadas de las siguientes: círculo, patín, clínica, movió, sintió, nuevo.
Zarpalanas los objetos y encontró un . Cuando se
subió, que algo malo le iba a suceder. La tabla salió disparada
adelante, describió un en el aire y le asestó un golpetazo en la
cabeza. Sus amigos lo llevaron a la con un chichón.
5 Escribe ejemplos de adjetivos con las terminaciones siguientes:
-ava: -eve:
-iva: -ivo:
6 Completa las oraciones con adjetivos con terminaciones con v:
– Lo que vimos no era una vaquilla, sino un toro .
– Ha entregado su antiguo coche y se ha comprado uno .
– Afortunadamente no hubo heridos en el accidente.
7 Localiza y copia los adjetivos del texto de Cornelia Funke.
8 Cambia el género de estas palabras y subraya los adjetivos que tienen la misma forma en masculino y en femenino:
Masculino Femenino
príncipe valiente
mujer habladora
profesor estricto
abogada inteligente
9 Escribe los nombres con v que corresponden a estas definiciones.
: Atracción de feria que gira.
: Construcción capaz de flotar.
: Primer fruto de la higuera.
10 ¿Qué son las leyendas?
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Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
EV7UNIDAD 7LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Desertificación¡Vaya palabrita! Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto, pero no de forma natural. Cuando en un sitio hay plantas, el suelo se encuentra protegido, porque las raíces evitan que la tierra sea arrastrada por la lluvia. Como las hojas dan sombra, el sol no seca la tierra. Pero si se cortan los árboles, se arrancan las plantas y no se vuelven a plantar otras, la tierra se queda desnuda. Cuando llueve, la arena y las piedras pequeñas son arras-tradas por el agua, y cuando hace sol la tierra se seca tanto que se rompe como si fuera un puzle. Al final solo quedan rocas, donde las plantas y los árboles no pueden crecer.
Félix Moreno, Juan Ignacio Medina, ¡Cuidado con los desastres naturales! Ed. SM.
1 Explica qué significa la palabra desertificación.
2 ¿Qué partes de las plantas protegen el suelo?
3 ¿Por qué se produce la desertificación de los suelos?
4 Escribe las palabras con los prefijos super-, aero- o tele- que corresponden a las definiciones:
– Aparato para hablar a distancia con otra persona: .
– Que posee una inteligencia superior a la media: .
– Lugar donde se realiza el transporte aéreo: .
5 Completa con palabras que lleven los prefijos super-, aero- o tele-:
– Aquel hombre era uno de los del naufragio.
– Me han regalado un coche .
– La tenía una flota de treinta aviones.
6 Escribe z o d según corresponda:
fero`` eda`` avestru`` huéspe`` igualda``
7 Completa las oraciones con palabras con terminaciones con j derivadas de las si-guientes: equipar, viajar, conserje.
– He dejado una carta para ti en la .
– En el aeropuerto, perdieron mi .
– Los llegaron pronto a su destino.
8 Añade a cada nombre un artículo y escríbelos en plural:
inventor: flor: .
máquina: castillo: .
lunes: semana: .
9 Subraya los determinantes demostrativos y explica la distancia que indican:
– Nos conocimos aquella tarde.
– Este restaurante es muy famoso.
– Compramos esos cuadros en una subasta.
– Me llevaré un kilo de estas zanahorias.
10 ¿Cómo se llama el poema con forma de dibujo? ¿Qué representa?
Gusano yo ser q
uisi
era
sobr
e una linda morera y después bola de seda en un oscuro rincón.
Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto.
Las raíces.
teléfonosuperdotadoaeropuerto
Porque cuando los suelos se quedan sin plantas ni árboles no pueden retener el agua, y el sol los seca.
Que el suelo estaba cubierto de jerséis humanos y en los
Porque la guarida olía muy mal y les molestaba.
repre
premono
polipre
resemi
removió monopatínpresintió
semicírculopoliclínica
rincones había todo tipo de objetos humanos.
esclavaadoptiva
leveprovocativo
bravonuevo
graves
hombre habladorprincesa valiente
profesora estrictaabogado inteligente
TiovivoNave
Breva
Acolchado, humanos, humanos, mala, greñuda,
delicioso.
Son narraciones de hechos asombrosos que han sido contadas de generación en generación.
Es un caligrama. Representa
el capullo de un gusano de seda.
supervivientes
conserjeríaequipaje
viajeros
ElLaEl
LaElLa
Los inventoresLas máquinas
Los lunes
Las floresLos castillosLas semanas
LejosCerca
MediaCerca
teledirigidoaerolínea
z zd d d
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EV8UNIDAD 8LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Parsifal Dedosnegros era el más grande inventor de todos los tiempos. Había inven-tado una máquina cuentanubes, una cremallera para armaduras de caballeros, un aerosol antidragones y un maravilloso crecepelo al que debía su gigantesco bigote.Por tanto, su siguiente invento debería ser el más grande: ¡Fabricaría oro! Y con eso podría al fin comprar una estufa, ya que en su castillo hacía un frío terrible, incluso en verano. Flores de diente de león. ¡Ese era todo el secreto! Por suerte nadie más lo sabía. Flores de diente de león, mantequilla...; y lamento no poder desvelar el resto.
Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.
1 ¿Qué consiguió Parsifal Dedosnegros para sí mismo con uno de sus inventos?
2 ¿Qué problemas domésticos tenía?
3 ¿Cómo los quería solucionar?
4 Escribe palabras derivadas de estas con los sufijos -ón, -azo o -ante:
caminar: gusto: chaqueta:
cantar: golpe: lágrima:
5 Completa las oraciones con palabras con los sufijos -ón, -azo o -ante:
– Mi tío Enrique es de cómics.
– Voy a tomar un de chocolate caliente.
– Le dieron un en el partido de fútbol.
6 Completa las frases con palabras que lleven ll o y:
– Le saludé con dos besos en las .
– El ladrón con las joyas por la alcantarilla.
– Los lobos para comunicarse a distancia.
– Mis vecinos un ruido en el descansillo por la noche.
7 Escribe las palabras que empiezan por ex- o extra- que corresponden a las defini-ciones:
– Hacer una zanja o un gran agujero en un terreno:
– Que se aparta de lo que es normal o habitual:
– Muy fino o delgado:
8 Completa estas oraciones con determinantes posesivos:
– Sus padres son tíos (de mí).
– Tus amigos son amigos (de nosotros).
– Mi casa es casa (de ti).
– Vuestras alegrías son penas (de ellos).
9 Completa las dos primeras oraciones con determinantes numerales cardinales y las dos últimas con determinantes numerales ordinales:
– En cada equipo hay jugadores.
– Mi amiga Cristina tiene primos.
– Es ya la vez que te lo repito.
– Tendremos que subir hasta el piso.
10 En este poema, ¿con qué se compara el diente de león?
Era el diente de leóncomo el orgulloso sol.
Y en el jardín del castilloexhibía el amarillo.
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EV9UNIDAD 9LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Los transportes públicos emplean más racionalmente el combustible y la energía. Si observas detenidamente el tráfico en las calles, comprobarás que en la mayoría de los coches solo viaja una persona. Sin embargo, en los autobuses, en el metro, en los tranvías y trenes viajan muchas más. Los transportes públicos, al igual que los coches, también necesitan carreteras o raíles y contaminan el aire. Pero si con ellos circulan menos coches, el daño es considerablemente menor. Además, viajar en transporte público es más barato que con el coche propio. Pregunta a un propietario de un coche cuánto le cuesta mantenerlo... [...]Una mejor oferta de transportes públicos reduciría el ruido, contribuiría a la limpieza del aire y disminuiría el número de accidentes de coches. Menos coches significa ma-yor seguridad para peatones y ciclistas, para las personas mayores y para los niños.
Debbie Silver, Bernadette Vallely, Lo que tú puedes hacer para salvar la Tierra. Ed. Lóguez.
1 ¿Por qué es más beneficioso utilizar transporte público que coche?
2 ¿Para quién significa más seguridad la disminución de coches?
3 Escribe los nombres de dos países y sus gentilicios:
4 Escribe estos gentilicios en masculino (M) o femenino (F):
Extremadura (F): Sevilla (M):
Burgos (M): Santander (F):
5 Escribe una palabra con cada sílaba:
hie-: hue-: hui-:
6 Completa las frases con verbos que empiecen por h:
– En este pueblo ahora unos cien vecinos.
– No paró de y no nos dejaba escuchar la película.
– Mi padre tendría que salido ya del trabajo.
– Tengo que los deberes antes de las siete.
7 Completa con los pronombres personales correspondientes:
– vienen a mi clase. (María y Ana)
– os parecéis mucho. (Tu abuelo y tú)
– nos llevamos muy bien. (Mi hermano y yo)
8 Completa el cuadro de los pronombres personales:
Singular Plural
1.ª persona
2.ª persona
3.ª persona
9 Localiza una metáfora en este texto:
El ciempiés de hierro se deslizaba por los raíles que cruzaban la estepa.
10 Completa el siguiente resumen de la lectura:
es más ecológico que el transporte pri-
vado, ya que pueden viajar muchas a la vez. Además, viajar en
es más barato. Si se mejoran los transportes
públicos se puede reducir el , contribuir a la
del aire y disminuir el número de de coches.
Consiguió un gigantesco bigote con el crecepelo que inventó.
Que en su castillo hacía mucho frío.
Quería fabricar oro para comprar una estufa.
caminante cantante
dibujante tazón
balonazo
mejillashuyóaúllan
oyeron
excavarextraordinario
extrafino
misnuestros
tusus
oncedieciséis
terceraoctavo
El diente de león se compara
con el sol.
gustazogolpazo
chaquetónlagrimón
Porque el transporte público utiliza más racionalmente el combustible y la energía, ya que, al viajar más personas en él, circulan menos coches. Además, es más barato.
Para peatones, ciclistas, personas mayores y niños.
RL. Ejemplo: Canadá: canadiense;
extremeña
hierba huelga huir
habitanhablar
haberhacer
EllasVosotros
Nosotros
yo
tú
él/ella
nosotros/nosotras
vosotros/vosotras
ellos/ellas
burgaléssevillano
santanderina
Senegal: senegalés.
El transporte públicopersonas
transporte públicoruido limpieza
accidentes
«Ciempiés de hierro», metáfora de «tren».
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EV10UNIDAD 10LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Los tendederos
Parecen pentagramas: Y son las galanuraslos pájaros corcheas con las que de verbenase posan en sus ramas. se visten las alturas.
Azoteas coquetas, El viento toca un sonen lo alto del moño, y bailan a su airelos lucen por peinetas. vestido y pantalón.
Carmen Gil, Papandujas y zarandajas. Ed. Hiperión.
Azotea: terraza que cubre un edificio. Galanuras: adornos vistosos. Son: sonido agradable, ritmo.
1 ¿Con qué se compara a los tendederos en el primer verso? ¿Qué son?
2 ¿Quién baila al ritmo que toca el viento?
3 Escribe una palabra derivada de cada una de estas palabras primitivas:
escribir: leer:
pelo: papel:
4 Rodea la palabra primitiva de esta familia de palabras y añade otra más:
marea, marino, mar, marítimo, amerizar, marejada, marina,
5 Completa las oraciones con verbos que terminen en -aba, -abas...:
– El fontanero los grifos.
– Los músicos una sinfonía.
– Vosotras al baloncesto.
– Nosotros un paisaje en un papel.
6 Escribe una oración con haber y otra con a ver.
–
–
7 Subraya los verbos de las oraciones, escribe los infinitivos correspondientes e indica a qué conjugación pertenecen.
– El público aplaudió entusiasmado.
– La directora contemplaba la escena.
– El autor salió también al escenario.
– Unos chicos recogieron los decorados.
8 Completa las oraciones con verbos de la segunda conjugación en la persona indi-cada:
– Durante el viaje mil kilómetros. (1.ª persona plural)
– Siempre el periódico por la mañana. (3.ª persona singular)
9 Escribe qué palabras del poema riman con las siguientes:
pentagramas galanuras
coquetas son
10 Escribe unas instrucciones breves de cómo montar en bicicleta.
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EV11UNIDAD 11LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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Romance del prisionero
Que por mayo era, por mayo, que vivo en esta prisión;cuando hace la calor, que ni sé cuándo es de díacuando los trigos encañan ni cuándo las noches son,y están los campos en flor, sino por una avecillacuando canta la calandria que me cantaba el albor.y responde el ruiseñor, Matómela un ballestero;cuando los enamorados dele Dios mal galardón.van a servir al amor; sino yo, triste, cuitado,
Anónimo, Flor nueva de Romances Viejos, Espasa Calpe.
Encañar: empezar a formar caña. Calandria: pájaro de la familia de la alondra. Cuitado: afligido, desafortunado. Albor: luz del amanecer. Ballestero: hombre que utilizaba la ballesta para servir en la guerra. Galardón: premio o recompensa.
1 ¿Qué ocurre en mayo?
2 ¿Cómo sabía el prisionero si era de día?
3 ¿Qué ha hecho que aumente la tristeza del prisionero?
4 Escribe tres palabras del campo semántico de los electrodomésticos.
5 Relaciona cada lista de palabras con un campo semántico y escribe una palabra más:
yeso, hormigón, condimentos de cocina
pimentón, pimienta, vestimenta
camisa, calcetines, materiales de construcción
6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -ger, -gir, -jer o -jir:
– Mi abuela va a un jersey con lana amarilla.
– Tienes que esta falta de ortografía.
– Lava la prenda en agua fría, porque puede .
– Las tablillas del desván suelen .
7 Completa las palabras con geo- o gest- y relaciona las columnas para formar ora-ciones correctas.
Avisé al camarero ````````icula demasiado.
El cuadrado es un accidente ````````gráfico.
Creo que ese actor con un ````````o.
Un cabo es una figura ````````métrica.
8 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están.
– Hoy salgo a las ocho de la tarde.
– Despejarán la carretera en una hora.
– Los antiguos egipcios construyeron las pirámides.
9 Escribe esta oración con cada una de las tres formas verbales del pasado, cambian-do las palabras que necesites:
El ruiseñor y la calandria cantan en el jardín ahora.
10 Escribe un titular para este subtitular de una noticia:
Un anónimo deja sobres con dinero bajo el felpudo de los más necesitados en un pueblo alemán.
En el primer verso se los compara con pentagramas.
La ropa tendida: el vestido y el pantalón.
escritora
marinero
peluqueríalecturapapelera
En el sexto verso se los compara con peinetas.
En esta caja tiene que haber cincuenta bombones.A ver si Laura canta bien en la obra.
Aplaudir. 3.ª congujación Contemplar. 1.ª congujaciónSalir. 3.ª congujación
Recoger. 2.ª congujación
arreglabatocaban
jugabaisdibujábamos
recorrimoslee
- alturas- pantalón
- ramas - peinetas
Que hace calor, el trigo crece, los campos están en flor, cantan los pájaros y los enamorados se aman.
Porque se lo anunciaba un ruiseñor con su canto.
El ruiseñor y la calandria han cantado hoy en el jardín.El ruiseñor y la calandria cantaron en el jardín ayer.El ruiseñor y la calandria cantaban alegres en el jardín.
Que un ballestero mató al ruiseñor que le cantaba.
lavadora, frigorífico, horno.
cemento canela
chaqueta
tejer
PresenteFuturo
Pasado
corregirencoger
crujir
gestgeo
gestgeo
Respuesta libre.
RL. Ejemplo: Solidaridad en un sobre.
RL.
RL.
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EV12UNIDAD 12LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
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—¿Pues quién es usted?—El Sr. Pérez, el fontanero. Lo siento, ha sido un malentendido. Yo venía a arreglar los grifos del lavabo.Del teatro llegaban gritos y voces.—¡Que salga, que salga!—Otra, otra, otra, otra.El fontanero salió con la llave inglesa, la levantó y destrozó lo que quedaba de piano. Al día siguiente todos los periódicos de Londres se hacían eco del éxito del músico Proppof.«Genial concierto de las nueve sinfonías. El pianista destrozó un piano en una clamo-rosa interpretación de Beethoven».
Juan Muñoz, «Proppof», en Compañeros de sueños. Varios autores. Ed. SM.
1 ¿A quién pedía el público del auditorio que saliera?
2 ¿Quién salió en su lugar y qué hizo?
3 ¿Qué opinó la prensa de Londres de lo que había ocurrido en el auditorio?
4 Escribe una oración con la frase hecha Hacer buenas migas.
5 Completa estas frases hechas con nombres de astros y únelas con su significado:
– Estar siempre en la . En ningún momento.
– No dejar a alguien ni a ni a sombra. Sentir un dolor fuerte.
– Ver las . Estar distraído.
6 Completa con b o con v y clasifica en tres familias de palabras:
reci``idor supervi``iente prohi``ido reci``o vi``idor prohi``ición
Familia de :
Familia de :
Familia de :
7 Completa las formas verbales con b o v y escribe los infinitivos:
– El agua está hir``iendo.
– Nos distri``uyeron por las habitaciones.
– Me sir``e cualquier papel.
– Descri``ió cómo era su ciudad ideal.
8 Completa cada oración con un adverbio de lugar y uno de tiempo:
– Nos vemos
– Se reunieron
9 Escribe los antónimos de los siguientes adverbios y señala si son adverbios de lugar (L) o de tiempo (T).
L T L T
después / cerca /
delante / siempre /
pronto / abajo /
10 Imagina qué podrían hablar el director del auditorio y el fontanero de la lectura tras el «concierto», y escríbelo en forma de texto de teatro, incluyendo, al menos, una acotación:
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Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente: un viejo caserón de madera rodeado por una tapia por la que asomaban las copas de un sinfín de árboles: olmos, tejos y algún que otro sauce. Tanto el viejo caserón como la tapia, así como las copas de los árboles presentaban un aspecto de total abandono, por lo que supuse que o bien la casa estaba deshabi-tada, o bien la habitaba un fantasma. Naturalmente, prefería esta última posibilidad, puesto que siempre había deseado vivir cerca de una casa encantada, así que pasé el resto de la tarde observando aquella vivienda desde mi ventana. Y si no me quedé toda la noche en vela vigilando, fue porque mi madre se encargó de recordarme que estábamos en plena mudanza y que aún nos quedaba mucho trabajo por hacer.
Emilio Calderón, El fantasma de cera. Ed. Anaya.
1 ¿Qué le había gustado a la chica del lugar en que había ido a vivir?
2 ¿Qué aspecto presentaba el caserón? ¿Qué supuso la chica sobre él?
3 ¿A qué campo semántico pertenecen las palabras olmo, tejo y sauce? Escribe otras tres más.
4 Escribe las palabras que se indican:
a) Palabras con prefijo antónimas de las siguientes:
habitada: posible: regular:
b) Palabras homófonas de las siguientes:
abría: hierva: hasta:
5 Busca y escribe dos palabras de la lectura que lleven diptongo y dos que lleven hiato:
Con diptongo: Con hiato:
6 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y subraya de rojo las agudas, de verde las llanas y de azul las esdrújulas:
azucar medico corazon pared principe llave
compas arbol telefono marmol jabali nispero
7 Escribe oraciones formadas por las siguientes palabras:
Artículo + Nombre + Adjetivo + Verbo:
Pronombre + Verbo + Adverbio:
8 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué persona, número y tiempo (presente, pasado o futuro) están y a qué conjugación pertenecen:
– Mañana participaremos en la carrera.
– Siempre conseguíais lo mejor.
– Ahora leo un libro de aventuras.
9 Escribe la siguiente frase de la lectura en estilo directo y, a continuación, en estilo indirecto: Lo que más me gustó de mi nueva casa fue la de enfrente.
Estilo directo: La chica dijo
Estilo indirecto: La chica dijo
10 Imagina una aventura que podría suceder en la lectura, y cuál sería el desenlace.
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EV FEVALUACIÓN FINALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................
Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................
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A un pianista llamado Proppof.
Un fontanero, que destrozó el piano con una llave inglesa.
Que había sido un concierto genial.
RL. Ej.: Mi amigo Ignacio y yo hacemos buenas migas.
en la biblioteca el sábado.en el parque por la mañana.
Hervir.
antesdetrástarde
lejosX X
X XX Xnunca
arriba
Distribuir.Servir.
Describir.
recibirvivirprohibir
recibidor, recibo.superviviente, vividor.prohibido, prohibición.
b v
v
v
b
b
b
b v b
Director.—Pero hombre, ¿qué ha hecho usted?Fontanero.—Pues lo que me piden. ¿No lo oye?Director.—En ese caso... El público siempre tiene la razón.
lunasol
estrellas
El caserón que tenía enfrente.
La fábrica vieja cerró.Ellos cantan maravillosamente.
Al campo semántico de los árboles. Ciprés, encina y roble.
deshabitada imposible irregular
habría hierba asta
nueva, tapia rodeado, prefería
Era viejo, de madera y estaba rodeado de árboles. Supuso que estaba deshabitado o habitado por un fantasma.
1.ª persona del plural, tiempo futuro, 1.ª conjugación
2.ª persona del plural, tiempo pasado, 3.ª conjugación
1.ª persona del singular, tiempo presente, 2.ª conjugación
«lo que más me gusta de mi nueva casa
que lo que más le gustaba de sues la de enfrente».
nueva casa era la de enfrente.
Respuesta libre.
azúcar médico corazón pared príncipe llave
compás árbol teléfono mármol jabalí níspero
RL.
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