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XV Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis

TÍTULO DEL TRABAJO: COLEGIOS INVISIBLES EN LA PRIMERA DÉCADA DEL

JOURNAL OF THE EXPERIMENTAL ANALYSIS OF BEHAVIOR (1958-1967)

TIPO DE CONTRIBUCIÓN: Trabajo Libre

APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR: Polanco, Fernando

INSTITUCIÓN DE PERTENENCIA: Universidad Nacional de San Luis/CONICET

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: fernandoapolanco@gmail.com

RESUMEN

La comunidad de análisis experimental de la conducta (AEC) fue identificable

claramente desde su origen. Es así que en el año 1958 se creó el Journal of the

Experimental Analysis of Behavior (JEAB) y en 1968 el Journal of Applied Behavior

Analysis.

En la presente investigación se analizaran las producciones en coautoría que los

investigadores realizaron durante la primera década en el JEAB. Con el objetivo, de

realizar una reconstrucción historiográfica del entramado sociodemográfico. Para ello

hemos aplicado el análisis de redes sociales. Sobre la muestra, se obtienen índices de

centralidad, diámetro y distribución a través de un análisis métrico, del que

posteriormente a través de procesos de filtración modular se obtienen gráficos sobre los

principales colegios invisibles.

Como resultado obtuvimos que el grafo está compuesto por 658 nodos y 635 aristas,

tiene un grado medio de 1,93, y un grado medio con pesos (ponderado) de 7,523. Se

sometió dicho grafo a un proceso de modularidad, retomando solo las relaciones de

grado 4, a partir de lo cual se obtuvo una red conformada por 79 nodos (12,01% del

total) y 119 aristas (18,74 %), el nivel de grado medio asciende a 3,013 y el grado

medio con peso a (18,304). A partir del análisis de modularidad quedaron 21 colegios,

los cuales muestran los principales grupos de trabajo que colaboraron.

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Finalmente podemos concluir que en el JEAB, la mayoría de las publicaciones fueron

de individuos, sin embargo hay 21 colegios invisibles. Estos grupos tuvieron dos tipos

de agrupación característica, una en derredor de un líder claro, y otra donde los

integrantes se reparten mucho más el poder. Esta red muestra la gran diversidad y la

propagación que tuvo la investigación del AEC, abarcando Estados Unidos, como así

también países de recepción del conductismo.

Palabras clave: coautoría – conductismo – redes - historia

COLEGIOS INVISIBLES EN LA PRIMERA DÉCADA DEL JOURNAL OF THE

EXPERIMENTAL ANALYSIS OF BEHAVIOR (1958-1967)

Polanco, Fernando

La comunidad conductista de análisis experimental de la conducta se encontró

identificada claramente desde su origen por la teoría y la metodología utilizadas en sus

investigaciones y prácticas. Consecuencia de la particularidad de esto fue que se

constituyeran medios de comunicación específicos para la publicación de los resultados

de la aplicación de sus modelos al ámbito de la experimentación, como así también al

campo de la aplicación social. Es así que en el año 1958 se creó el Journal of the

Experimental Analysis of Behavior (JEAB) y en 1968 el Journal of Applied Behavior

Analysis.

Es por ello, que para identificar lo que Price (1963/1973) denomina como colegios

invisibles, es decir, las colaboraciones que se establecen entre colegas para el

desarrollo de los diferentes centros de producción de conocimiento, en la presente

investigación se analizaran las producciones en coautoría que los investigadores

realizaron durante la primera década en el Journal of the Experimental Analysis of

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Behavior (JEAB). Con el objetivo, de realizar una reconstrucción historiográfica del

entramado sociodemográfico de la comunidad de investigadores en AEC entre los años

1958 y 1967.

Método

Siguiendo la clasificación llevada adelante por Ignacio Montero y Orfelio León (2007),

nuestra investigación se inscribe en la categoría de los estudios historiográficos ex post

facto, los cuales tienen como limitación que el contraste de las relaciones causales

vienen dadas por la imposibilidad de manipular la variable independiente. Dentro de

esta categoría de estudios, se sigue un plan de investigación retrospectivo donde se

comienza estudiando la variable dependiente y después se prueban posibles variables

independientes, una parte importante de la investigación se corresponde con la variante

referida a estudios historiográficos bibliométricos que ponen a prueba relaciones entre

variables en una situación ya pasada. Las unidades de análisis, de dicha investigación,

provienen de datos extraídos de fuentes documentales escritas, particularmente de

todos los artículos publicados en el JEAB durante el periodo 1958-1967, al cual hemos

aplicado el análisis de redes sociales asistido por software Gephi (Bastian, Heymann, y,

Jacomy, 2009), a partir del cual se obtienen índices de centralidad, diámetro y

distribución a través de un análisis métrico, del que posteriormente a través de

procesos de filtración modular se obtienen gráficos sobre los principales colegios

invisibles los cuales serán analizados a la luz del contexto de producción y los índices

métricos.

Fuente:

La muestra fue extraída de PubMed, una de las principales bases de datos del campo

de la salud y la medicina. En su acervo se encuentra el JEAB en texto completo y en

forma de registro completo. En la cual se realizó la búsqueda bajo el término Journal of

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the Experimental Analysis of Behavior, con la restricción de la fecha de publicación en

su primera década 1958-1967. El detalle de la búsqueda es el siguiente: ("J Exp Anal

Behav"[Journal] OR "journal of the experimental analysis of behavior"[All Fields]) AND

("1958/01/01"[PDAT] : "1967/12/31"[PDAT]).

A partir de esta búsqueda se obtuvieron un total de registros de 811 artículos.

Análisis Métrico

De los registros bajados de PubMed, nos restringimos a la de autores de artículos y su

identificador de artículo, los cuales fueron procesados en Google Refine. Una vez

creada la columna de autores se procedió a realizar un proceso de clustering sobre los

nombres de los autores para general una normalización de los mismos. Posteriormente,

se generó los siguientes procedimientos para lograr el listado de aristas, y número de

artículos por autor para completar como atributo de los nodos. A su vez, se normalizó el

grado de las aristas o weight (dividiendo sus valores por la mitad).

Análisis Gráfico

El análisis de redes esperado es el de co-autoría, por lo cual las relaciones entre los

autores, no es dirigida (undirected). Limitando las mediciones al rango de la centralidad,

ya que el prestigio necesita de relaciones direccionales, como sería en el caso del

análisis de redes de citación.

Para el proceso de graficación, se realizó un proceso de filtración, basado en la

topología de la red, y en particular en el rango de grado, sobre todo basándonos en que

un rasgo que caracteriza a un colegio invisible es la interconexión entre los actores que

lo conforma. A partir de lo cual la red quedó conformada por los principales colegios

invisibles, omitiendo las colaboraciones aisladas y sin conexión con los principales

grupos de investigación en el campo del análisis experimental del comportamiento.

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Resultados

Lo que se puede observar en los resultados, es que en el grafo compuesto por 658

nodos y 635 aristas, tiene un grado medio de 1,93, y un grado medio con pesos

(ponderado) de 7,523. Como se puede observar más abajo (Grafico 2), a medida que

aumenta el grado ponderado del nodo disminuye la cantidad de éstos, siendo el valor

más elevado sólo 1 nodo (171 grados, Azrin NH.), y los de menor valor siendo un total

de 99 nodos aproximadamente (valor 0 grado), y finalmente, el de mayor frecuencia,

con 225 nodos (valor aproximado de 3 o 4 grados).

A dichas medidas, le siguen el Diámetro, con un resultado de 13 (ver Gráfico 3), es

decir que el camino más corto entre un nodo cualquiera y el nodo más lejano es

atravesando 13 nodos (intermediarios), mientras que la longitud media de camino es de

5,654, por lo que, junto con la densidad del grafo, 0,003, indica que es un grafo

disperso, por ello es que uno puede deducir que la relación entre los nodos (autores),

es vertical y unidireccional desde los autores más relevantes a uno o dos de sus

discípulos que a su vez publican con otros autores de menor relevancia, como indica el

promedio 1,93 de aristas que conectan con los nodo (grado medio), y es por ello que

las aristas no son muy densas, sino que conectan cadenas de autores que están

ordenados linealmente en la cadena jerárquica del ordenamiento académico de los

laboratorios de análisis experimental del comportamiento.

Es por ello, que al intentar realizar un análisis de las diferentes comunidades (colegios

invisibles) que conforman la red se hace imposible identificar claros módulos que se

delimiten unos de otros, tal como lo indica el número de 229 comunidades calculado por

el análisis de modularidad de Gephi.

Por eso, se realizó un proceso de filtración, basado en la topología de la red, y en

particular en el rango de grado, sobre todo basándonos en que un rasgo que

caracteriza a un colegio invisible es la interconexión entre los actores que lo conforma.

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El grado seleccionado fue de 4. A partir de lo cual la red quedó conformada por las

siguientes características métricas (Ver Gráfico 4).

Como podemos observar, en esta nueva red conformada por 79 nodos (12,01% del

total) y 119 aristas (18,74 %), el nivel de grado medio asciende a 3,013 y el grado

medio con peso a (18,304). La densidad de la red aumentó a un 0,039, disminuyendo a

11 su diámetro y teniendo una longitud media de camino de 4,536. A partir del análisis

de modularidad con esta red, las comunidades estipuladas descendieron a 21, las

cuales muestran las principales fuentes de trabajo en colaboración en el estudio de la

conducta en el JEAB (Ver Tabla 1).

Análisis Gráfico

Para el análisis gráfico, se utilizaron como señalamos más arriba, una red generada a

partir de la filtración por gradación con un valor de 4 grados. Para una mejor

comprensión de las comunidades que colaboraron en la publicación de investigaciones

del análisis experimental de la conducta, hemos aplicado tres tipos de algoritmo a la

graficación. Tres con énfasis en la complementariedad, Force Atlas 2-3D, Yifan Hu y

Frushterman-Reingold; y uno con énfasis en el ranking, Radial Axis.

A continuación podemos observar (ver Gráfico 5), a través de la gráfica Frushterman-

Reingold, el campo completo de los principales colegios invisibles que se conformaron

en derredor de las colaboraciones en el JEAB, en su primera década.

Dos colegios tienen un líder claro, Azrin NH. y Brady JV., mientras que los demás

grupos parecen tener un liderazgo repartido entre sus integrantes (por ejemplo: Grupo

de Shoenfeld, Shapper, Cumming, et al; Grupo de Findley, Ferster, et al.). A su vez,

esto queda claramente graficado en la visualización Radial Axis (Ver Gráfico 6).

Por otro lado, podemos ver que la colaboración entre los diferentes colegios, se realiza

en la mayoría de todos los casos entre líderes de algunos colegios e integrante de las

segundas líneas de los otros colegios, lo que podría indicar un tránsito de los

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investigadores colaboradores por diferentes laboratorios y/o reubicación de algunos de

estos en otros equipos (Ver Gráfico 7, visualización Yifan Hu)

Finalmente, queremos resaltar uno de estos subgrupos, ya que está conformado por

uno de los integrantes de inserción del Análisis Experimental del Comportamiento en

Brasil, estamos hablando de F. Keller. Además en dicho colegio está conformado por

los principales receptores y promotores del conductismo en Brasil, estamos hablando

de Carolina Martuscelli Bori, Maria Ignez Rocha E Silva, Rodolpho Azzi y Dora Selma

Fix Ventura (Ver Gráfico 8).

Conclusiones

Podemos observar, que la colaboración en la primera década del JEAB, fue realizado

por individuos aislados en su mayoría, y que los principales colegios están conformados

por colaboraciones en derredor de unos pocos integrantes (12% del total). Estos, están

conformados por dos tipos de características de agrupación, una en derredor de un

líder claro, mientras que en los otros los integrantes se reparten mucho más el poder.

Finalmente, podemos señalar que esta red muestra la diversidad y la propagación que

tuvo la investigación del Análisis Experimental del Comportamiento (658 autores

diferentes), en un periodo de 10 años de publicación. Y que abarcó tanto los Estados

Unidos, como así también algunos países de recepción de este tipo de orientación

psicológica como es el ejemplo del colegio invisible Brasileño.

Bibliografía

Bastian, M., Heymann, S., & Jacomy, M. (2009). Gephi: An Open Source Software for

Exploring and Manipulating Networks. En International AAAI Conference on Weblogs

and Social Media (pp. 361-362). Fecha de consulta: 31 de Julio de 2014. URL:

https://www.aaai.org/ocs/index.php/ICWSM/09/paper/view/154/1009

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Montero, I., y León, O. (2007). A guide for naming research studies in Psychology.

International Journal of Clinical and Health Psychology, 7 (3), 847-862.

Price, D. (1963/1973) Hacia una ciencia de la ciencia. Barcelona: Ariel.

Gráfico 1 – Resultados de Grafo sobre la colaboración

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de la primera década del JEAB, en Ghephi.

Grafico 2 – Dispersión de grado medio con peso (ponderado).

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Gráfico 3. Dispersión de los grados de excentricidad. Diámetro.

Gráfico 4 – Resultados de Grafo filtrado con

un rango de grado de 4 sobre la colaboración de

la primera década del JEAB, en Ghephi.

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Gráfico 5. Frushterman-Reingold

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Gráfico 6. Radial Axis

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Gráfico 7. Yifan Hu

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Gráfico 8. Colegio Invisible Brasileño

Tabla 1. Medias, Medianas, y Desviación Estándar de los 5 principales Colegios

Invisibles

Modularity Class / Autor:

Mayor Grado

Count Grado Closeness

Centrality

Betweenness

Centrality

Number of

triangles

3 Azrin

N° Integra 7 7 7 7 7

Media 12,00 4,00 ,1573 ,0004 5,00

Mediana 14,14 4,14 ,1718 ,0175 4,71

Desv.

Est. 11,231 1,069 ,02136 ,02765 2,360

8 Findley

N° Integra 7 7 7 7 7

Media 6,00 3,00 ,2246 ,0137 2,00

Mediana 7,43 2,43 ,2130 ,0183 1,71

Desv.

Est. 5,769 1,134 ,04025 ,02603 1,254

10

Cumming;Snapper;

Hearst

N° Integra 8 8 8 8 8

Media 9,00 5,00 ,2154 ,0000 10,00

Mediana 8,50 4,38 ,2124 ,0136 8,00

Desv.

Est. 4,751 2,134 ,02629 ,02815 3,703

12 Keller

N° Integra 9 9 9 9 9

Media 8,00 3,00 ,1892 ,0130 1,00

Mediana 9,44 2,78 ,1947 ,0229 1,89

Desv.

Est. 5,028 1,481 ,03638 ,03509 1,616

20 Brady N° Integra 12 12 12 12 12

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Media 3,50 4,00 ,2800 ,0024 5,50

Mediana 5,33 4,33 ,2892 ,0460 5,17

Desv.

Est. 4,519 2,425 ,02811 ,06160 3,215