1

Ranja TendalProject Director

BrukerforumLag eget innhold på Trainingportal

2

Agenda

• Opprette e-læringsinnhold og koble til kurs

• Hva skal du tenke på når du lager e-læring

3

E-læringsverktøyet – Opprette e-læringsinnhold

4

Opprette e-læringsinnhold, wizard

5

Preview

• http://publisher.mintra.no/publisher-server/coursespublished/9965980562616163/content_frameset.html

6

Koble e-læringsinnhold til et kurs

7

Opprette kurs med e-læringsinnhold

8

Hvordan lage gode PPT for e-læring?

Råd nummer 1: Tenk gjennom rammeneRåd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal Råd nummer 3: Forstå innholdetRåd nummer 4: Skap oversiktRåd nummer 5: Sørg for konsistensRåd nummer 6: Del opp innholdetRåd nummer 7: Lag overganger og vis sammenhengRåd nummer 8: Bruk grafikkRåd nummer 9: Lag en test

9

HENSIKT: Hva ønsker jeg å oppnå?

LÆREMÅL: Hva skal bruker kjenne til eller vite noe om etter endt kurs?

MÅLGRUPPE: Hvem er kurset mest relevant for?

Råd nummer 1: Tenk gjennom rammene

10

Råd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal for e-læring

Sidetittel

11

Råd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal for e-læring

12

Råd nummer 3: Forstå innholdet

For å kunne løfte blikket og bidra på de øvrige rådene må du forstå innholdet.

Alt som vanligvis sies i en klasseromssituasjon må formidles i form av tekst og/eller bilder. Krever:-tett samarbeid med fagperson/informasjonseier -detaljert gjennomgang av hver side i PowerPointen

Utfordre fagperson/informasjonseier:-Kan dette sies på en enklere måte?-Er dette det samme som sies et annet sted?-For hver enkelt side: Hva vil vi at brukeren skal sitte igjen med?

For en fagperson er mye av stoffet åpenbart. Sett deg i sluttbrukerens sted – spill «dum» og ikke gi deg!

13

Råd nummer 4: Skap oversikt

Konkretiser læremål for hoveddelene i kursetLag overskrifterTa bort det som er overflødig

x

14

Læremål

• Definer detaljerte læremål ved stille spørsmål som:–Hva skal bruker kjenne til eller vite noe om?–Hva skal bruker forstå? –Hva skal bruker kunne anvende? Hvor forventer man atferdsendringer?

• Et godt læremål er målbart og konkret.

• Et godt læremål er også avgrenset, det vil si “lite nok”.

• Lag læremål til hvert tema (hver sekvens) i kurset.

15

Råd nummer 5: Sørg for konsistens

Bruk samme begrep om samme ting, ikke:-To ulike begreper om samme ting-Samme begrep om to ulike ting

Gjelder også illustrasjoner, figurer osv.

16

Råd nummer 6: Del opp innholdet

Dersom det er mye eller komplisert innhold: -Del opp innholdet

- På tema: i flere kurs- For et kurs: over flere sider

-Presenter innholdet stegvis

Del 1

Del 2Del 3

17

Råd nummer 7: Lag overganger og vis sammenheng

Sett deg i brukerens sted:-Hvor bør du forklare sammenhenger?-Hvordan kan du knytte innholdet til brukerens hverdag?-Hvordan kan du engasjere brukeren?-Hvordan kan du få brukeren til å reflektere over egen kompetanse?

Bruk muntlig språk og henvend deg direkte til brukeren.

Lag gode og meningsbærende overskrifter: •på kapitler•på sider•på punktlister

18

Råd nummer 8: Bruk grafikk

God grafikk tilfører mye til innholdet:-Skaper variasjon-Bidrar til forståelse-Gjør at brukeren kjenner seg igjen i innholdet (f.eks. foto)-Gir et profesjonelt uttrykk

19

Råd nummer 9: Lag en test

Test er en form for repetisjon – viktig pedagogisk virkemiddel

Informer om testen i starten av kurset – skjerper oppmerksomheten

Gå tilbake til de prioriterte læremålene og lag spørsmål som dekker disse.

En utfyllende respons til hvert spørsmål bidrar til læring.

20

Hvordan lage gode PPT for e-læring?

Råd nummer 1: Tenk gjennom rammeneRåd nummer 2: Lag en PowerPoint-mal Råd nummer 3: Forstå innholdetRåd nummer 4: Skap oversiktRåd nummer 5: Sørg for konsistensRåd nummer 6: Del opp innholdetRåd nummer 7: Lag overganger og vis sammenhengRåd nummer 8: Bruk grafikkRåd nummer 9: Lag en test

21

• Bruk ikke ord og uttrykk i teksten som vi aldri bruker muntlig!

• Bryt opp setninger slik at det ikke presenteres for mange poeng i én og samme setning. Kort og konsist!

• Bytt ut man og en med du og dere!

• Bruk konkrete, vanlige ord og eksempler, så får studenten gode ”knagger” å henge stoffet på. Relevante situasjoner også når du presenterer fakta og generell informasjon.

Hvordan nå fram med budskapet? (1)

22

• Bruk verb der det er mulig og unngå substantivering (”vi registrerer timer”, ikke ”vi gjennomfører en timeregistrering”)

• Bruk aktive i stedet for passive verb (”Klikk her når du skal du lagre timelistene dine…”, ikke ”Timelister lagres ved å klikke …”).

• Bruk punktlister der alle punktene har samme form. Stor bokstav og punktum ved hele setninger, små bokstaver når det er lister med ufullstendige setninger.

• Vær konsekvent når du kombinerer lyd og tekst. Lyd og tekst bør enten være helt identisk eller teksten veldig stikkordsmessig. I kurs basert på PPT fungerer lydfil som innledning til siden best!

Hvordan nå fram med budskapet? (2)

23