2013 plan de area etica

Institución Técnica Educativa “Nuestra Señora del Carmen”

Aguachica - CesarREG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9

Resolución de aprobación 003172 del 26 de Noviembre de 2010

PLAN DE AREA

ÉTICA Y VALORES

RESPONSABLES:

SEDE PRINCIPALSARA CASELLES CACERES

BARBARA ROBLES MALDONADOMARIA ANGELICA ARIAS D’PABLOS

EDGAR JOSE DUARTE CARLOS EDUARDO COGOLLO

CARMELO SEGUNDO PEREZ YANCELUIS EDUARDO JAIMES

GABRIEL QUINTEROSARAY PEREZ

MARCELA LÒPEZMIRIAM PACHECO

SOR MARINA ROZZOCARMEN CECILIA DE LA PEÑA

INSTITUCIÓN TÉCNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

AGUACHICA – CESAR2013

“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected] -www.colcarmen.tk

mailto:[email protected]




PRESENTACIÓN

La educación Ética y los valores humanos son los pilares del desarrollo de la humanidad. El rescate de los valores debe hacerse realidad, empezando desde los hogares hasta las instituciones escolares; permitiéndonos así a través de la práctica de los valores, la formación de nuevos ciudadanos que el país necesita.

La educación ética, debe encaminarse, por tanto, a que los educandos desarrollen los valores, conocimientos y destrezas requeridas para participar activa y productivamente en la sociedad.

La Ética y los Valores Humanos serán sólo el inicio de una aventura que le permitirá al estudiante a acercarse al mundo de una manera divertida.

En este plan se encontrará algunos indicadores para el área de Ética y Valores, Logros, Metodologías, Criterios de evaluación, recursos y unidades de aprendizaje, desde el grado sexto hasta el undécimo de la media; los cuales se refieren a lo que se puede hacer en las aulas de clases.

Encontramos valioso el hecho de que se destaque la información de valores éticos, culturales y sociales, que son lo que nos permitirán enfrentar entereza y alegría los problemas de nuestro diario vivir.

Por esta razón la ética debe ocupar un destacado lugar en la enseñanza actual, porque apunta a la formación integral de los educandos para que puedan construir el país que todos soñamos.

La presentación de esta plan de estudio lo hacemos con el fin de formar jóvenes éticos, críticos, creativos, comprometidos y felices, recordando que en la ética son muchos los caminos para conseguir un mundo cada vez mejor.






EDITORIAL

Educar en valores hoy en día, en las diferentes instituciones nacionales de nuestro país es el aspecto fundamental en la sociedad de la infancia, los jóvenes y adolescentes, hace parte de una educación integral del ser humano y es importante para el desarrollo de las diferentes habilidades en especial el cognoscitivo.

Con la adquisición de valores, los educandos pueden asumir actitudes positivas hacia si mismo y hacía quienes lo rodean, enfrentándose él o ella a tomar decisiones en diversas situaciones de la vida ya sea personal, familiar, académica y social.

La familia junto con la escuela hoy son los protagonistas de este compromiso que tenemos, para que la infancia junto con los jóvenes puedan brindar a la sociedad persona con excelentes principios morales, y éticos.

Se hace necesario que durante el año lectivo de “2013”, nuestra Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen, nos demos a la tarea, de tener el compromiso, en cada uno del estamento educativo de la familia “Carmelitana” en brindar excelentes relaciones interpersonales entre los estudiantes y con sus profesores, son un elemento importante para favorecer el desarrollo personal. Iniciamos desde ya a implementar en nuestra s Institución Educativa un clima de relaciones interpersonales de: confianza, diálogo, compromiso y respeto. Los estudiantes deben sentirse aceptados por sus docentes y tener la oportunidad de expresarse libre y sinceramente.

La convivencia escolar, en la medida en que establece formas democráticas y saludables de relación y respeta los derechos de los estudiantes, se convierte en este elemento necesario para la formación integral.

El desarrollo de las habilidades sociales que se propugnan dentro del marco de los estilos de vida saludable, no es posible sino existe en las escuelas un clima adecuado de relaciones interpersonales.






IDENTIFICACION Y SITUACION LEGAL DE LA INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

Ubicación: Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia

Municipio: Aguachica Departamento del Cesar

Teléfonos: 565 13 47 - 565 32 66 - 565 53 44

Nivel: Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica

Modalidad: Bachillerato Técnico Comercial Jornada Mañana y Tarde

Naturaleza: Departamental por Ley 115 de 1994Calendario: ACorreo electrónico: [email protected]

Sedes: GUSTAVO ROJAS PINILLA MIXTA JOHN F.KENEDDY VILLAPARAGUAY

Rector ESP. LEMIS CACERES PEREZ







1. JUSTIFICACIÒN

Es un reto para la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen la formación en valores y la excelente relaciones interpersonales con toda la comunidad educativa, en especial entre los estudiantes. Puesto que La Convivencia y la Disciplina Escolar es un componente fundamental de la formación integral de los educandos. Una formación democrática, que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento del Estado de derecho, requiere necesariamente de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones interpersonales que se viven en la escuela.

Una adecuada Convivencia y Disciplina Escolar, que evite los defectos, tanto del autoritarismo como del permisivismo, constituye un factor protector esencial en la labor de prevenir dificultades y promover la salud de nuestros estudiantes. Asimismo, la Convivencia y Disciplina Escolar se fundamenta en la formación ética que propone el currículo.

La aplicación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar, sostenida en estos fundamentos, nos permitirá, en el mediano plazo que nuestra Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, convertirse en comunidades caracterizadas por un clima seguro, amigable y agradable, en donde podamos vivir los principios de una sociedad democrática, y todos sus integrantes se encuentren comprometidos con esta forma de vivir.






2. MARCO TEORICO

VERACIDAD COMO VIRTUD SOCIAL.

La veracidad proviene de lo veraz. (Quien dice, usa o profesa siempre la verdad).es quien corresponde íntegramente a la verdad o realidad, siendo la acción propia que te impulsa a hacer o proceder con la verdad y este impulso a su vez se convierte en virtud que es la práctica habitual de las buenas costumbres

LA VERACIDAD.

Es el valor moral casi indiscutido, es la conformidad de las cosas y los conceptos en el sentido científico. Siendo la conformidad de la palabra con la idea del que habla; Es decir la expresión sincera de lo que uno siente en su interior.

Consiste en decir siempre la verdad y presentarse ante los demás sin engaños ni mentiras, sin tratar de aparentar lo que no es o lo que no pudiera ser.

El defecto de la conformidad entre la palabra y el pensamiento se llama "mentira", la falta de conformidad entre la conducta y la palabra se llama "simulación".

La veracidad es la virtud muy aplicable en la moral profesional es actuar o hablar con l verdad de acuerdo a la realidad, por ello:

"Si dices la verdad; no tendrás que recordarte de nada"

LA MENTIRA

Se ha definido tradicionalmente como "locutio contra menten", es decir la palabra dicha que no corresponde a lo que piensa. La esencia de la locution (palabra) es expresar el contenido de la mente, de ahí que en la definición clásica, la mente seria la locución no coincidente entre la expresión verbal y el contenido conceptual correspondiente a la mente. En este sentido el que miente utilizaría la facultad de hablar en contra de su propia esencia, que consiste en expresar mediante palabras el contenido de lo que en realidad se piensa

LA VIRTUD.

Es una disposición habitual y firme a hacer el bien, permite a la persona no solo a realizar actos buenos, sino dar lo mejor se di mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la persona virtuosa tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de sus acciones correctas.






Las virtudes humanas son actitudes firmes, disposiciones estables, perfecciones habituales del entendimiento y la voluntad que regulan nuestros actos; ordenan nuestras pasiones y guían nuestra conducta según la razón y la fe. Proporciona facultad, dominio y gozo para llevar una vida normalmente buena. El hombre virtuoso es el que practica libremente el bien.

Es el cumplimiento consistente y estricto de los deberes profesionales al servicio de sus ideales. Aquel estado de una cosa que constituye su esencia peculiar y la forma adecuada de su función. Por ejemplo tenemos la fe de Dios.

CLASIFICACION DE LA VIRTUD.

Las virtudes se clasifican en cuatro clases: virtudes intelectuales, morales, teólogas y éticas

VIRTUDES INTELECTUALES:

Cuatro virtudes desempeñan un papel fundamental por eso se les denomina virtudes cardinales, todos los demás se agrupan entorno a ellas.

Estas son: la prudencia, justicia, fortaleza y la templanza.

LA PRUDENCIA.

Es la virtud que dispone la razón práctica a discernir; en toda circunstancia

Nuestro verdadero bien es elegirlos medios correctos para realizarlo. "El hombre cauto medita sus pasos"; la prudencia es la recta de la acción, es quien guía directamente el juicio de conciencia; el hombre prudente decide y ordena su conducta según este juicio.

Gracias a esta virtud aplicamos sin error los principios morales.

LA JUSTICIA.

Es la virtud que consiste en la constante y firme voluntad de dar al prójimo lo que es debido; dispone respetar los derechos de cada uno y establecer en las relaciones humanas la armonía que promueve la equidad respecto a las personas y el bien común.






3. MARCO LEGAL

La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de la educación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos; 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad; 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación; 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios; 5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad; 6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.(Art. 67)

También establece que: En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se






fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. (Art. 41)

4. ENFOQUE DEL AREA

El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su existencia y satisfacer apaciblemente sus necesidades no se limita al contacto solamente empírico con el mundo y la naturaleza.

El Área de Ética y Valores y el enfoque que queremos brindarles nosotros y nosotras como docentes en nuestra Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen queremos extenderla en un modelo de construcción alternativa democrática y en un clima de excelentes relaciones interpersonales, junto una orientación de formación en el proyecto de vida en los niños, niñas y adolescentes. Que permitan así una sana convivencia escolar y que hagan de nuestra institución, un lugar en donde los educandos se sientan valorados, protegidos y queridos.

Es necesario por ello, un cambio de mentalidad sobre la formas de relaciones humanas, es decir de la manera como convivimos. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos.

“Aprende a pensar, aprende a vivir y a morir, aprende a aprender y convivir en armonía y absoluta paz es el reto que nos proponemos hoy”






5. FILOSOFIA DEL AREA

Llamamos normas morales a los principios que en una sociedad regulan el comportamiento de los seres humanos en función de lo que se considera bueno, justo o correcto.

La ética, también se le llama Filosofía de la moral.

La filosofía de la moral, tiene como objeto de estudio: La conducta humana, pero sólo cuando esta es susceptible del juzgarse moralmente: Ejemplos:

a. Cuando te parece justa una situación. b. Cuando das tu opinión sobre una situación o conflicto. c. Cuando no sabes que hubieras hecho en x conflicto moral, religiosos, ético o

de valor.

Las múltiples experiencias que has tenido durante toda tu vida han contribuido a que formes tu criterio, veas la realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en segundo lugar también te han ayudado a comprender el momento que vives, a enfrentar los desafíos y tomar decisiones; han influido en la forma como te relacionas con otras personas y en la manera como participas en el medio que te rodea.

Esto significa que la filosofía de la moral siempre ha estado, y estará presente en tu vida "sin embargo, dada la importancia que este vocablo tiene en el lenguaje trataremos de precisar brevemente su significado".

Hay que tener muy claro que hablar de moral es hablar de un conjunto de normas, que el hombre mismo se ha impuesto, libre y conscientemente para vivir en sociedad.



http://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml




La moral ayuda a que halla normas, que regulen la conducta en función del bien general. Pero hay que tener en cuenta que las normas (reglas o deberes) varían según la cultura y el lugar en el cual se ubica la sociedad que las genera; es decir es relativa la ética, la moral y los valores.

La formación Ética y moral debe ser asumida para la escuela como un reto tendiente a generar cambios en las relaciones que van dentro de la Institución para dotarla de nuevo sentido, para definir que se debe cambiar y que debe permanecer dentro de ella, construir colectivamente nuevos modelos de convivencia escolar, familiar, social basados en una nueva cultura educativa.

6. APORTES DEL AREA AL PERFIL DE LOS EDUCANDOS

En términos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta mayor menor aprecio, admiración o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia, significación o 6 de algo.

Los valores éticos o morales son principios con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas propias y ajenas.

* Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya sea este en objetos o personas. Están ligados los valores a la historia, a las culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.

* Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y formas de comportarnos.

* Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y situaciones concretas.

* Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante si misma y ante la sociedad en que vive.

* En nuestra época, podemos identificar valores que son aceptados "realmente", en todo tiempo y lugar, porque posibilitan la existencia de una sociedad más justa y democrática y por eso los deseamos como el : (derecho y respeto a la vida, la verdad, la libertad, la equidad, la fraternidad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc.) Hay quienes piensan que es nuestra estimación de que son deseables lo que los hace valiosos.



http://www.monografias.com/trabajos35/eficiencia-y-equidad/eficiencia-y-equidad.shtml

http://www.monografias.com/Historia/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml




Con todo lo anterior ofrecemos en nuestra Área de Ética y Valores en el año 2013, a nuestra institución, la oportunidad de que los estudiantes de los diferentes niveles de estudio puedan conocerse a si mismo como ser integral a desarrollar su autoestima, manejar mejor sus relaciones interpersonales, a luchar contra la doble moral, a trabajar permanentemente alrededor de su proyecto de vida, a desarrollarse, a diversificarse, a tomar conciencia de sus motivaciones en relación con las actividades escolares, con su vida familiar, personal, social, con su futuro trabajo y profesión.

7. OBJETIVOS DEL AREA

Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para darse a si mismo principios racionales que orienten su vida, individual y colectivamente.

Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la comunidad donde se pertenece.

Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en función de la vida personal, colectiva como joven.

Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde juicios y valoraciones de autonomía moral.

Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción, guerra, crímenes, secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos éticos y morales.

Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema de la justificación de normas, valores y principios de actuación.

Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas éticos, valorando siempre el dialogo, como medio para la superación de conflictos.

Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar problemas morales.

Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral



http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtml

http://www.monografias.com/trabajos28/etica-corrupcion/etica-corrupcion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto

http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT

http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml




8. INDICADORES DE DESEMPEÑO

Las competencias emocionales más relevantes para el éxito caen dentro de los tres grupos siguientes:

Iniciativa, motivación de logro y adaptabilidad Influencia, capacidad para liderar equipos y conciencia política Demuestra empatía, confianza en uno mismo y capacidad de alentar el

desarrollo de los demás. Reconoce los derechos y Deberes como miembro de una sociedad. Identifica actitudes de personas tolerantes. Asume las consecuencias de sus propias acciones.

9. METODOLOGIA

En nuestra Área de Ética y valores desarrollaremos una metodología que será activa-participativa, en donde el educando aprende a partir de sus experiencias y el desarrollo de su vida cotidiana, brindándoles a cada uno de ellos y ellas una orientación por el docente quién estará permanentemente motivándolos mediante diferentes actividades y eventos que se desarrollarán con los diferentes proyectos pedagógicos como son de: Aula y de Área, todos proyectados a una visión de lograr cambios de actitud, comportamientos y excelentes relaciones interpersonales, no solamente entre ellos sino también con toda la comunidad educativa de nuestra Institución (Sede y Subsedes).

A continuación mencionaremos cuales herramientas estarán acompañadas en este proceso escolar:

Aprendizaje en equipo: Es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Aquí establece implicar; metas, roles, manejar recursos.

Aprendizaje SIGNIFICATIVO: Consiste en la adquisición de nuevos significados. Aquí el educando reflejará la consumación de una aprendizaje significativo

Competencias Reflexivas o Ética: Busca que el estudiante desarrolle dominios como;

observación, comparación, interpretación, argumentación, proposición, hipótesis, formulación, actuación moral, entre otras.

Axiológica: Aquí el estudiante adquirirá el desarrollo de los valores por medio: de observación, descripción, comparación, clasificación y relación, conceptualización, análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.

Comunicativa: El estudiante estará en la capacidad de buscar la información. Procesarla, interpretarla, manifestarla por medio de actos comunicativos de una manera cortes, amable y en especial manteniendo excelentes relaciones interpersonales.



http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desa




10. LINEAMIENTOS ETICOS EN NUESTRA INSTITUCIÒN

La institución Técnica educativa Nuestra Señora del Carmen, en búsqueda de un horizonte de calidad humana, escolar y laboral desea brindarle en el área de; Ética y Valores los siguientes Estándares diseñados para mejorar su proyecto de vida.

Asumir con responsabilidad su propia sexualidad y respetar la de los demás, para que estas no interfieran en el proceso académico, y el orden social y disciplinario.

Mantener buenas relaciones con los demás, respetando el credo, la raza, sexo, condición social o política para que no se violente al ser humano en su dignidad.

Hacer el bien y evitar el mal.

Favorecer todo lo que fomente la paz y la armonía.

Practicar el valor de la honestidad en todas sus acciones del diario vivir.

Ejercer liderazgos positivos para el desarrollo, crecimiento y buen funcionamiento de la Institución.

Cada acción te cambia así como también cambia al mundo.

Algunos principios éticos también tienen implicaciones en los estándares, y si actúas sin ética, dañarás a terceros o afectarás sus intereses y también será visible.

11. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

Formar integralmente al estudiante. Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y

desarrollo de conocimientos. Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y productivo de la región.

Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad de vida.

Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y permanencia del educando dentro del servicio educativo.

Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.






Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento Brindar al estudiante orientaciones y capacitaciones por medio de proyectos

pedagógicos para mantener la excelente relación interpersonal y humana con todos los miembros de la Comunidad educativa.

12. RECURSOS DEL ÀREA

MATERALES IMPRESOS: Textos de guías, textos de Ética y Valores, Enciclopedias, Guías de trabajo, Diccionarios, Revistas, Periódicos, Revistas, Internet, Libro de análisis (SANGRE DE Campeones, Juan salvador gaviotas, cuentos, entre otros.

MATERIAL DIDACTICO Y AUDIO VISUALES BLOG DEL AREA. MATERIAL ELABORADOS POR LOS EDUCANDOS: Folletos, videos,

dramas, Participación en Proyectos Social y Pedagógicos, mural, entre otros. HUMANOS. Docentes, Facilitadores, Empresas invitadas, Capellán,

Orientadoras, Coordinador, entre otros.

INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADO SEXTO: Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas

independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de género, religión y etnia.

GRADO SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO: Reconoce sus sentimientos, necesidades intereses propios del otro, como medio

para llegar a soluciones cooperadas.

GRADO DECIMO Y UNDECIMO: Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo

impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y ano darse por vencido ante las dificultades






INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADOS 5º Y 6º

Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan en sus relaciones cotidianas, las analiza y las jerarquiza, basado en criterios de justicia.

Participa en discusiones y debates con actitudes propositivas, constructivas y dialogantes y reconoce los valores y razones del otro en los diversos.

Asume compromisos con los problemas en su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales.

Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a existir en su diferencia mediante al respeto y el aprecio.

Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas, independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales de género, religión, etnia, procedencia, capacidades y limitación.






Identifica sus errores y fracasos los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades de vida.

GRADOS 7º, 8º Y 9º

Reconoce Y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones de vida cotidiana.

Tiene en cuenta el punto de vista de personas con autoridad y las incorpora en la discusión común.

Canaliza sus sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los demás y actúa para transformar las condiciones contraria a la dignidad y de las personas.

Reconoce sus sentimientos, necesidades, intereses propios y del otro, como medio para llegar a soluciones cooperadas.

Identifica acontecimientos que encierran violación de derechos humanos y deberes de su entorno y del país, y propone formas a su alcance para que cese la vulneración.

Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo personal social y cultural.

GRADOS 10º Y 11º

Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con dilemas morales que enfrentan valores y derechos.

Valora éticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de regular la convivencia.

Reconoce y utiliza diversas propuestas éticas, aquello que le permita establecer consensos y diversos acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el diálogo en la comunidad.

Reconoce cuando el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos y derechos humanos y argumenta su discrepancia.

Contribuye de manera intencional resolver los conflictos que encuentra en medio en el que se desempeña mediante la aplicación de teoría, metodología y estrategia para su evolución.

Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y a no darse por vencido ante las dificultades.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

Formar integralmente al estudiante. Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y

desarrollo de conocimientos. Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y productivo de la región.

Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad de vida.

Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de






manera que facilite el desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y permanencia del educando dentro del servicio educativo.

Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.

Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento

VISION:

Ser en los próximos cinco (5) años la mejor Institución Técnica Educativa de la Región que ofrezca educación integral y proyecte a la sociedad personas con calidad humana y espíritu investigativo.

MISIÓN

Brindar una formación integral y de calidad, basada en los principios de igualdad, libertad, fraternidad y desarrollo humano, a través de un sistema educativo que posibilite el mejoramiento de la calidad de vida, la continuidad entre los niveles de formación para el trabajo y el ingreso a la educación superior, acordes a los avances investigativos y tecnológicos que permitan el desarrollo de habilidades, un pensamiento crítico, creativo e investigativo, así como el fomento de la cultura del emprendimiento.

OBJETIVOS NIVEL BASICA PRIMARIA

OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE LOS DIFERENTES GRADOS “AÑO 2013”:

Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y manifestaciones.

Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser humano.

Favorecer el desarrollo de una conciencia moral, autónoma, subrayando el profundo arraigo del ser humano del contexto cultural en el cual se forma.

Formar personas capaces de asumir valores, actitudes y normas transmitidas por los diferentes ámbitos de socialización.

Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades.






PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES GRADOS

Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de vida.

Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

Formar la capacidad y la personalidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus deberes y derechos.

Permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la toma de conciencia de sus motivaciones en relación con sus actividades personales y sociales.

Fomentar en la institución educativa mecanismos de participación democrática para el aprendizaje de principios y valores que estimulan la autonomía y la responsabilidad.



Institución Técnica Educativa “Nuestra Señora del Carmen”Aguachica - Cesar

REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9Resolución de aprobación 003172 del 26 de Noviembre de 2010

PLAN DE ÁREAEDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013

GRADO PRIMERO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y manifestaciones

PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de vida

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGRO INDICADORESDE LOGRO

COMPETENCIALABORALES Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS Y

RECURSOSESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

METODOLOGÌA

CRITERIO Y PROCEDIMIENTO PARA

EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 1:

LA BELLEZA DE LA PERSONA

• Belleza física• Mi belleza interiorConozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos)

Nuevo Sistema de Evaluación Educativo Ley 1290Proyecto de Vida: “Huellas”Valores del Periodo

1. Identificar cada una de las partes del cuerpo

1.2. Conoce y pone en práctica el Pacto Social de Convivencia de la Institución.

• Se preocupa por conservar su belleza física• Respetar su cuerpo y el de sus compañeros• Cultivar las cualidades como el mejor regalo• Admirar y estimular la belleza interior de sus compañeros

• Convivencia y Paz: Admiro y respeto la belleza interior de mis compañeros.

• Reconozco, cuido y respeto cada una de las partes del cuerpo.

• Se reconoce como ser humano, teniendo en cuenta el rescate de los valores para vivir en sociedad.

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Video Ben Folletos. Pacto Social

de Convivencia

Colores Marcadores Hojas de

block Variedades

de papel Colbom Tijeras Ilustraciones Blog del

Área Video Bean Grabadora

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como Desarrollo de guías, dinámicas exposiciones, plenarias, desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas, compromisos, entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones, trabajos grupales etc.

ACTIVA-PARTICIPATIVA Lecturas

Reflexivas

Juego de roles.

Participación activa en clases.

Desarrollo de guías.

Participación en eventos cívicos y culturales.

Participación en clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula de clase por parte de los docentes





Unidad 2:

MI FAMILIA ES BELLEZA

• Construyo la belleza de mi familia con el dialogo

• Agradezco el aporte de mi familia

• Proyecto de Vida: “Huellas”

• Valores del Periodo

• Identificar las diferentes cualidades de su familia

Agradecer el aporte de la familia en su formación.

• Expresar su gratitud creativamente.

• Valorar el diálogo y fomentarlo entre su familia.

• C. Participación y responsabilidad democrática: Reconoce que el diálogo es fundamental para la unión familiar.

Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales incluso cuando no estoy de acuerdo.

C. Interpersonal: Expresa la gratitud a su familia mediante la elaboración de mensajes y dibujos.

Reconoce que todo ser humano es capaz de asumir compromisos que le permitan mejorar su calidad de vida, sin violentar los derechos de sus semejantes.

Evidencias

de Fotografías

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Cuentos Pacto Social

de convivencia.


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Grabadora Video Bean

Humano: Docente, estudiantes

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentació

n de videos Enseñanza

de canciones

ACTIVA-PARTICIPATIVA

Carteleras.

• Lecturas Complementarias.• Interpretación• Elaboración de dibujos.

Comprensión y análisis de lecturas

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Dramas.

Crucigrama y/o sopa de letrasDinámicasElaboración de Diario Personal

• Participación en clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula de clase por parte de los docentes





Unidad 3:

LA BELLEZA DE MI COLEGIO

• Necesito un ambiente adecuado en el colegio.• Mi Pacto Social de convivencia embellece la Institución.

• Proyecto de Vida: “Huellas”

• Valores del Periodo

Colaborar en todas las actividades que contribuyen en el buen ambiente del colegio.

.

Identificar actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio.

• Identificar el concepto de manual de convivencia.

• Respetar y acatar las normas del manual de convivencia.

• C. Participación y responsabilidad democrática: Analiza el manual de convivencia de su institución con su maestro.

Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.

C. Interpersonal: Desarrolla actitudes de aprecio y valoración para su Colegio

Comprendo y expreso con claridad la diferencia entre deberes y derechos.

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Pacto Social

de convivencia.


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Fotografías Grabadora Video Bean


Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentació


de canciones


Conversatorios.Dinámicas.Desarrollo de guías.Comprensión y análisis de lecturasElaborar e interpretación de mapas conceptuales o mentales.Elaboración diario PersonalTaller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Plenarias y/o debates.Crucigrama y/o sopa de letrasElaboración de Diario Personal


Unidad 4:

ADMIRACIÓN Y SOLIDARIDAD

Admirar y cuidar la naturaleza como regalo de DIOS y del hombre.

Identificar los seres de la naturaleza.• Distinguir el sentido de la solidaridad.• Compartir lo

• C. Participación y responsabilidad democrática: Manifiesta sentido de pertenencia ante la naturaleza.


block Variedades

de papel Colbón

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el


Dinámicas.







• Todo lo que me rodea es bello

• La belleza de la solidaridad humana.

Proyecto de vida:”Huellas” Diario personal.

Valores del periodo.

que es y lo que tiene con otras personas.

• Preveo las consecuencias que puede tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.

C. Personal: Promueve actitudes de aprecio y cuidado sobre todas las cosas que lo rodean• Promuevo el cumplimiento de normas y• Disposiciones en un espacio dado• Cumplo los compromisos asumidos de acuerdocon las condiciones de tiempo y formaAcordadas con las cosas que lo rodean.

Tijeras

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Blog del

Area Grabadora Video Bean


desarrollo de diferentes actividades como Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc


Elaboración diario Personal

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases

Lecturas Complementarias.• Elaboración de mensajes de acuerdo a los temas.






GRADO SEGUNDO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser humano.

PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO INDICADORES

DE LOGRO


USO DE MEDIOS Y RECURSOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

METODOLOGÌA

CRITERIO Y PROCEDIMIENTOPA

RA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 1:

LOS CAMINOS DEL SEÑOR

• La grandeza del amor

• Si doy amor recibo amor

Conozco Mi Institución (Visión, Misión,

Identificar lo que implica amar de verdad.

Conoce y pone en practica el Manual de Convivencia de la institución..

Cultivar el amor en su formación como persona.• Valorar la necesidad de amar y ser amado.• Identificar el significado de amor en la vida humana.• Tener actitudes de perdón y de

• C. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Manifiesta actitudes de perdón y respeto ante las demás personas. Analizo como

mis pensamientos y acciones

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. Pacto Social

de convivencia.


block Variedades

de papel

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,expos



Planteamientos de preguntas con el fin de analizar el conocimiento previo de los






Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos)Nuevo Sistema de Evaluación 1290.

Proyecto de Vida:”Huellas”. Diario Personal.

Valores del Periodo

respeto. influyen en las decisiones colectivas.

C. Personal: Cultiva el amor y el respeto en la formación como persona.

✔ Reconozco mis fortalezas y debilidades frentea mi proyecto personal.

✔ Identifico las condiciones personales, familiaresy del contexto que

facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.

Colbon Tijeras Video Bean Grabadora LecturasHumano: Docente, estudiantes.

iciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentación

de videos Enseñanza de

canciones

estudiantes

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Elaboración de Diario Personal

Unidad 2:

QUIERO UNA FAMILIA TIERNA

• Expresemos la ternura en familia.

• Actitudes que niegan la ternura en la familia.

Explicar el concepto de ternura y sus implicaciones.

Valora la familia como grupo importante donde se realiza intensamente la convivencia.• Reconoce el dialogo como factor fundamental en la comunicación.• Se interesa por tener una formación integral en familia.

C. Convivencia y Paz: Cultiva actitudes de tolerancia, respeto, amor, etc., con los miembros de la comunidad educativa.

Apoyar el dialogo y la justicia como forma de solución a los

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. Blog del

Área. Manual de

convivencia. Colores Marcadores Hojas de

block Variedades

de papel Colbom

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y


Análisis y comprensión de lecturas.

• Elaboración de carteleras• Desarrollo de crucigramas

Elaborar e






Proyecto de Vida:”Huellas” Diario personal.

Valores del Periodo.

conflictos. Promover y

defender la dignidad de los demás.

Conocer los valores las actitudes que propician la verdadera comunidad

✔ C. Interpersonal: Expresa actitudes de felicidad cuando da y recibe amor

✔ Utilizo métodos no necesariamente conocidospara solucionar problemas.

Tijeras Evidencias

Fotografías Video Bean Grabadora Lecturas

Humano: Docente, Estudiante.

sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentación


canciones

interpretación de mapas conceptuales o mentales.


Sopa de letras

DinámicasElaboración de Diario Personal

Unidad 3:

EN LA INSTITUCIÓN SE FOMENTA LA TERNURA

• El otro es mi hermano• Actitudes contrarias a mi institución


Proyecto de

Descubrir actitudes de ternura en sus compañeros

Respeta las normas asignadas en su plantel.• Comparte sus responsabilidades con sus compañeros.• Valora la responsabilidad con sus amigos.

C. Interpersonal: Propone actividades para el cultivo de actitudes tiernas con los miembros de la comunidad educativa.

✔ Defino con los otros las estrategias de acciónfavorables para el equipo

✔ Asigno y asumo

Textos guías Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Blog del

Área. Manual de

convivencia. Colores Marcadores Hojas de

block Variedades

de papel Colbom Tijeras

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres,

ACTIVAPARTICIPATIVA

Análisis y comprensión de lecturas.


Elaborar e interpretación de mapas






vida “Huellas”

roles y responsabilidades deacuerdo con las aptitudes de los miembros delEquipo.

C. Participación y responsabilidad democrática: Comprende la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana.

Practicar en tu medio Familiar, escolar y social valores tales como; la tolerancia, el servicio, el diálogo, la justicia, la amistad y la unidad.

Liderar proyectos que busquen a mejorar la sana convivencia y la comunidad.-

Fotografías Video Bean Grabadora Lecturas

Humano: Docente, estudiantes.

crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc Presentación


canciones

conceptuales o mentales.


Sopa de letras


UNIDAD N° 4

ASI VIVO LA TERNURA EN MI COMUNIDAD

Descubrir el valor de la ternura como factor de interacción

• Reconoce los aspectos positivos para ser responsable en una comunidad.• Se interesa por

C. Personal: Expresa sentimientos de aprecio colaboración y respeto a los

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. Pintura Folletos.


ACTIVA-PARTICIPATIVAAnálisis y comprensión de lecturas.

Participación en clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula





• Soy feliz en mi comunidad

• Actitudes contrarias a la ternura en la comunidad.

Valores del periodo

Proyecto de vida;”Huellas” Diario Personal.

con las personas.

vencer el negativismo en el desarrollo de sus actividades.• Entiende el verdadero valor de la justicia.• Establece diferencia entre las clases de justicia.

demás mediante un buen trato y comportamiento.✔ Promuevo acuerdos por consenso entre lasPartes que buscan solucionar los conflictos.✔ Respeto los acuerdos establecidosColectivamente.✔ Evalúo el cumplimiento y la efectividad de losAcuerdos.C. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupos étnicos, costumbres, gustos, etc. Que hay entre las personas. Identificar y

rechazar las situaciones que se vulneran los Derechos Humanos.

Lidera proyectos en la promoción y divulgación en DH y la


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Fotografías Blog del Área Video Bean Grabadora Lecturas


desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc Presentación


canciones


Elaborar e interpretación de mapas conceptuales o mentales.


Sopa de letras


de clase por parte de los docentes





sana convivencia.


GRADO TERCERO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo





PLAN DE ÁREA


CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO

INDICADORES

DE LOGRO




METODOLOGÌA

CRITERIO Y PROCEDIMIENTOPARA EVALUAR EL

APRENDIZAJEUnidad 1:

APRENDO A QUERERME

• Soy importante y me gusta ser como soy.• Si me quiero podré ser feliz.

• Si me conozco y quiero lo que soy entonces me valoro

Proyecto de Vida: “Huellas”

Valores del Periodo

Identifica algunos valores que poseo.

Conoce y pone en práctica el Pacto Social de Convivencia de la Institución.

• Se interesa por conocerse a sí mismo.• Mantiene su autoestima en alto.• Reconoce como factor primordial para la vida.

C. Personal: Define planes de mejoramiento para elevar su autoestima

Analizo el Manual de Convivencia y las normas de mi institución, las cumplo voluntariamente y participo cuando las considero injusta

Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.

C. Participación y responsabilidad democrática: Participa activamente en los procesos de mejoramiento de su personalidad.

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Gráficos Folletos. Pacto

Social de convivencia.


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Fotografías Video Bean Grabadora


Desarrollo de dinámicas

Aplicación de talleres

Guías Entrevistas Cuestionario

s Trabajos en

actividades que conduzcan a afianzar conceptos

Charlas informales

Analisis de cuadernos

Evidenciar hechos y mostrar resultados de actitudes tomadas

Confrontaciones en grupo

Aplicación de test.

Presentación de videos

Enseñanza de canciones

ACTIVA-PARTICIPATIVA Lecturas Dramas.

Juegos.

Dinámicas.


Se desarrollan las dinámicas en 4 momentos.

Fundamentando que constituye el marco teórico.

Trabajando: los estudiantes realizan actividades que conduce a afianzar conceptos.


UNIDAD N° 2

MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA

• El otro es importante para mi• La gratitud es propia de los corazones nobles.• Quiero a mi familia como es.

Cultiva el aprecio a los otros a través de gestos de cariño.

• Valora la importancia de tener amigos.• Reconoce la gratitud como un valor importante hacia el compañero.• Se siente orgulloso de la familia que tiene.

C. Interpersonal: Identifica las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.


Reconoce que todo ser humano es capaz de asumir compromisos que le permitan mejorar su calidad de vida, sin violentar los derechos de

Textos

guías.

Fotocopias.

Carteles.

Videos.

Talleres.

Folletos.

Blog del

Área.

Colores

Marcadores

Desarrollo de dinámicas

Aplicación de talleres

Guías Entrevistas Cuestionario

s Trabajos en

actividades que conduzcan a afianzar conceptos

Charlas informales

ACTIVA-PARTICIPATIVA Lecturas Dramas.

Juegos.

Dinámicas.


Se desarrollan las dinámicas en 4 momentos.





EDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013GRADO CUARTO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO INDICADORE

SDE LOGRO

COMPETENCIA

LABORALES Y

CIUDADANAS


ESTRATEGIAS PEDAGOGICA

S

METODOLOGÌA



UNIDAD 1:

SOY UNA PERSONA RESPONSABLE

• Tenemos una misión en el mundo• La libertad de mis actos.• La responsabilidad

Conozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos)Nuevo sistema de evaluación 1290

Proyecto de Vida:”Huellas”. Diario Personal.

Valores del Periodo

Conoce y pone en practica el Manual de Convivencia de la institución..

AportaConclusiones prácticas sobre la importancia de tener una misión en el mundo.

• Reconoce que debe tener una actitud no egoísta para con el compañero.• Se interesa con conseguir objetivos propuestos.• Toma decisiones buen Líder en su trabajo.• Actúa con seguridad ante las actividades expuestas dentro del aula.• Se preocupa porque el resultado de sus actividades sea exitoso.• Reconoce la responsabilidad como un

• C. Interpersonal: Identifica las oportunidades y amenazas del entorno (Social, cultural, económicas) etc., haciéndose líder de él.

Construyo una visión personal de largo,mediano y corto plazo, con objetivos y metasDefinidas, en distintos ámbitos.

Reconozco mis fortalezas y debilidades frentea mi proyecto personal

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Evidencias. Folletos. Manual de

convivencia.


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Blog del

Área Video Bean

Grabadora


Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc.

ACTIVA -PARTICIPATIVA



Planteamientos de preguntas con el fin de analizar el conocimiento previo de los estudiantes







valor importante en el desarrollo social.

C. Participación y responsabilidad: Reconoce la importancia de la lucha en conseguir los objetivos propuestos.

Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales incluso cuando no estoy de acuerdo.

Presentación de videos.

Enseñanza de canciones.

Plenarias y/o debates.


UNIDAD 2:

RESPONSABILIDAD DE TODOS• La misión de los miembros de la familia.• Actitudes que favorecen la responsabilidad familiar.• La responsabilidad para formar familia.

Proyecto de

Reconoce la importancia de las normas.

• Valora la familia como grupo importante donde se realiza intensamente la convivencia.• Reconoce el dialogo como factor fundamental en la comunicación.• Se interesa por tener una formación

C. Personal: Cumple las normas asignadas en su plantel.

✔ Utilizo métodos no necesariamente conocidospara solucionar problemas.

C. Integradora:

Textos

guías.

Fotocopias.

Carteles.

Videos.

Internet.

Folletos.

Manual de

convivencia

.

Colores

Marcadores

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y

ACTIVA- PARTICIPATIVA


Lecturas reflexivas

Historietas

Elaboración e interpretación de mapas conceptuales o mentales.






Vida:”Huellas” Diario personal.Valores del periodo

integral en familia.

Reconozco di valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

Apoyar el dialogo y la justicia como forma de solución a los conflictos.


Hojas de

block

Variedades

de papel

Colbom

Tijeras

Blog del

Area

Video Bean

Grabadora Humano:

Docente, estudiantes.

sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentació


de canciones

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Dinámicas

Elaboración de Diario Personal

UNIDAD 3:

LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR COMUNIDAD

• Las normas me orientan para ser responsable.

• La Responsabilidad

Reconoce la importancia de las normas.

• Respeta las normas asignadas en su plantel.• Comparte sus responsabilidades con sus compañeros.• Valora la responsabilidad con sus amigos.

. Personal: Cumple las normas asignadas en su plantel.

✔ Asigno y asumo roles y responsabilidades deacuerdo con las aptitudes de los miembros del

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Evidencias. Manual de

convivencia.


block

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exp



Lecturas reflexivas

Historietas

Elaboración e interpretación






en el bien común.


equipo.• C. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar ayudando a la convivencia.

Practicar en tu medio familiar, escolar y social valores tales como; la tolerancia, el servicio, el diálogo, la justicia, la amistad y la unidad.

Liderar proyectos que busquen a mejorar la sana convivencia y la comunidad

Variedades de papel

Colbom Tijeras Blog del

Area. Video Bean

Grabadora


osiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentació


de canciones

Lecturas.

de mapas conceptuales o mentales.







.-

Unidad 4:

QUIERO UNA COMUNIDAD RESPONSABLE

• Efectos positivos de la responsabilidad en mi comunidad.

• Efectos negativos de la responsabilidad en mi comunidad.

• La responsabilidad de practicar la justicia.

Valores del periodo

Proyecto de vida;”Huellas” Diario Personal.

Es solidario(a) con la comunidad a través de hechos concretos.

• Reconoce los aspectos positivos para ser responsable en una comunidad.• Se interesa por vencer el negativismo en el desarrollo de sus actividades.• Entiende el verdadero valor de la justicia.• Establece diferencia entre las clases de justicia.

✔C. Interpersonal: Fomenta actitudes, valores y comportamientos que deben ser mejorados o cambiados en su comunidad.

✔ Identifico alternativas para manejar y resolverlos conflictos.✔ Promuevo acuerdos por consenso entre lasPartes que buscan solucionar los conflictos.✔ Respeto los acuerdos establecidosColectivamente.✔ Evalúo el cumplimiento y la efectividad de losacuerdos.

C. Participación y responsabilidad: Reconoce los deberes y derechos de su

Textos

guías.

Fotocopias.

Carteles.

Videos.

Internet.

Blog del

Área.

Manual de

convivencia

.

Colores

Marcadores

Hojas de

block

Variedades

de papel

Colbom

Tijeras

Evidencias

Video Bean

Grabadora


Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc



Lecturas reflexivas

Historietas









comunidad, se hace miembro activo de ella y difunde la justicia.

Identificar y rechazar las situaciones que se vulneran los Derechos Humanos.

Lidera proyectos para la sana convivencia.


GRADO QUINTO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO

INDICADORES DE

LOGROS

COMPETENCIA LABORALES YCIUDADANAS



METODOLOGÌA



Unidad 1:

EL MUNDO ME INVITA A SER SOLIDARIO• ¿Qué es solidaridad?

• Apreciar el valor de la solidaridad en su formación

• Da el concepto de solidaridad.• Reconoce sus capacidades

✔ Intelectual: Identifica los elementos que pueden mejorar una situación dada.

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Internet.

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento

ACTIVA-PARTICIPATIVA• Participación en clases• Seguimiento del

• Participación en clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento





• Porque tengo cualidades puedo ayudar a otros.• Hay otros que sufren más que yo.• Soy feliz dándome.

Valores del periodo. Proyecto de vida; “Huellas”. Diario Personal.

integral.

.Conoce y pone en práctica el Manual de Convivencia de la institución..

para ayudar a los demás.• Se interesa por el bienestar de los demás.• Se preocupa por entregar todo de si mismo por sus compañeros.

✔ Cumplo los compromisos asumidos de acuerdocon las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte.

C. Integradora: Participo con mis compañeros y amigos en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad,

Lidera proyectos para la sana convivencia.

Blog del Área.

Manual de convivencia.


block Variedades

de papel Colbom Tijeras Evidencias Video Bean

GrabadoraHumano: Docente, estudiantes.

mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Presentació


de canciones

comportamiento dentro y fuera del aula de clases por el orientador.



Planteamientos de preguntas a estudiantes



dentro y fuera del aula de clase por parte de los docentes

Unidad 2:

APRENDO A SER SOLIDARIO• Valoremos el esfuerzo de nuestros padres.• Mi aporte solidario en

Valora el esfuerzo que hacen los padres de familia en su formación integral.

• Muestra el esfuerzo de sus padres en el desarrollo de quehacer escotar.• Colabora con las actividades

• C. Personal: Reconoce y valora el esfuerzo que hacen sus padres por contribuir en su formación integral.

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Folletos. Manual de

convivencia

Los alumnos participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes


Participación en clases• Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula






familia.• El aporte de mi familia a otras familias.• La Tolerancia.

Valores del periodo

Proyecto de Vida “Huellas” Diario personal..

desarrolladas en casa.• Da a conocer a su familia el sufrimiento de otros compañeros.• Muestra actitud de la tolerancia hacia otras personas.

Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.

Evalúo las alternativas viables para solucionar

Defino un plan de acción para implementar la Alternativa elegida.• C. Participación y responsabilidad: Coopero y nuestra solidaridad con mis compañeros, trabajo constructivamente en equipo.

Analizo mis practicas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación

. Colores Blog del

Area Hojas de

block Variedades

de papel Colbom Tijeras Evidencias Video Bean

GrabadoraHumano: Docente, estudiantes.

actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc.

de clases por el orientador.


Planteamientos de preguntas y análisis del conocimiento adquirido por el estudiantes

Talleres de manera-grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Socialización de actividades.DinámicasElaboración de Diario Personal.

Unidad 3:

MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO

• Identifica los diferentes aspectos que te ofrece la

• Muestra sentido de pertenencia dentro y fuera del plantel.• Se interesa por ser

C. Interpersonal: Demuestra con hechos, el verdadero sentido y valor de la

Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Blog s del


CTIVA-PARTICIPATIVA


Participación en clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del





• Valoremos lo que nos ofrece la institución.• La solidaridad con mis compañeros• Cuando encubro lo negativo no soy solidario.

Valores del periodo

Proyecto de vida, “Huellas” Diario personal.

institución por los valores recibidos

solidarte con los compañeros.• Reconoce que el negativismo es causal del egoísmo.

solidaridad.


Reconozco y valoro los sistemas establecidos por las sociedades para preservar sus principios y favorecer la convivenciaC. Integradora: Comprendo la importancia de brindar apoyo a las gentes que están en situaciones difíciles.

Comprendo que los conflictos ocurren las relaciones, incluyendo la pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si no escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.

Área. Pacto Social

de convivencia.


Bock Variedades

de papel Colbom Tijeras Evidencias Grabadora C.D.


desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc Análisis de

videos

Aprender canciones


• Participación en clases• Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula de clases por el orientador.estudiantes

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Elaboración de Diario Personal

aula de clase por parte de los docentes

UNIDAD 4: Reconoce • Muestra ✔ C. Los alumnos ACTIVA- Participación en





CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD SOLIDARIA• Solidaridad compromiso mutuo para crecer.• El mundo espera mucho de ti.• Medios que me ayudan a ser solidario.• Efectos negativos de solidaridad.

Valores del periodo. Diario personal

acciones de solidaridad en el entorno social.

interés por ser solidario con sus compañeros.• Se interesa por mostrar lo mejor de si mismo a sus superiores y compañeros.• Conoce las características de valor de la solidaridad.• Demuestra con hechos el verdadero valor de la solidaridad.

Interpersonal: Demuestra con hechos, el verdadero sentido y valor de la solidaridad.✔ Planeo y organizo las acciones en conjuntocon los otros, para solucionar los problemas colectivos.

C. Integradora: Comprendo la importancia de brindar apoyo a las gentes que están en situaciones difíciles.


Textos guías.

Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Folletos. Manual de

convivencia.

Colores Blog del

Área. Hojas de

block Variedades

de papel Evidencias

F. o de Videos.

Video Bean

Grabadora Software de

valores


participaran activamente en la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de diferentes actividades como :Desarrollo de guías, dinámicas ,exposiciones, plenarias ,desarrollo y sustentación de talleres, crucigramas ,compromisos ,entrevistas, encuestas, valoración del comportamiento, vivencia de valores, evaluaciones ,trabajos grupales etc. Observació

n y

comentario

de videos

Canciones

PARTICIPATIVA


Elaboración r e interpretación de mapas conceptuales o mentales.

Planteamientos de preguntas con el fin de argumentar, proponer el conocimiento previo de los estudiantes

Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Participación activa de los proyectos del Área.


clases• Revisión de cuadernos.Seguimiento del comportamiento dentro y fuera del aula de clase por parte de los docentes





PLAN DE ÁREA DE ÉTICAGRADO “SEXTO” 2013

CONTENIDOLOGRO

INDICADOR DE LOGROS

COMPETENCIAGENERALES LABORALES Y

CIUDADANAS

USO DE MEDIOS

Y RECURSOS


YMETODOLOGICAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:La Alegría de ser Persona

1.1 Conozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil

1. Expresa los pensamie

Tiene claridad sobre el horizonte institucional y debe respetar los derechos y deberes de


Reconoce que todo ser humano

Videos Televisor Vídeo

beam

Mesa redonda Lectura Elaborar Lluvia de

preguntas con

Participación.

Evaluación oral.





Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos). Nuevo Sistema de Evaluación.

1.2 Soy Persona

1.3 Me expreso a través del cuerpo

1.4 Me acepto poseo autoestima

1.5 Tengo Dignidad, Me Respeto

1.6 Clarifico Valores.

1.7 Proyecto de Vida: “Huellas”

1.8 Valores del Periodo

ntos y sentimientos, con sinceridad y humildad.

1.2. Conoce y pone en práctica el Pacto Social de Convivencia de la Institución.

los compañeros.

Describo características que identifican a la persona como ser integral y único.

Demuestro con actitudes la importancia que tienen los sentimientos.

Reflexiono actitudes que debe tomar ante los obstáculos por difíciles que estos sean

es capaz de asumir compromisos que le permitan mejorar su calidad de vida, sin violentar los derechos de sus semejantes

Analizo el Manual de Convivencia y las normas de mi institución, las cumplo voluntariamente y participo cuando las considero injusta

Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.

Se reconoce como ser humano, teniendo en cuenta el rescate de los valores para vivir en sociedad.

Preveo las consecuencias que puedan tener, sobre mi y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.

Carteleras Mensajes

de valores.

Blog del

Área.

Proyecto

de vida

Talleres.

respecto al tema a trabajar.

Participación individual en la mesa redonda.

Entrega de documentos de la lectura.

A través del dibujo del cuerpo humano los estudiantes realizan actividades que conduce a afianzar conceptos y valores de ser persona.

Cuestionario participativo; cada estudiante lee, analiza, responde y entrega sus respuesta.

Carteles.

Videos.

Internet.

Folletos.

Pacto social de

convivencia.

Marcadores

Hojas de block

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO.COMPETENCIA

GENERALES LABORALES Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


y METODOLOGICAS.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 2:Puedo Pensar Por Mi Mismo

2.1 Me gusta pensar2.2 Puedo expresarme con

Transmitir con respeto hacia los demás sus opiniones, pensamientos y

2.1 Reconozco los esfuerzos de sus padres para orientarlos mi vida en la vivencia de sus sentimientos- de


Talleres para afianzar los valores.


Elaborar e interpretar mapas conceptuales.

Textos

guías.

Fotocopias.





originalidad.2.3 Debo ser autentico.2.4 Puedo ser creativo.2.5 Me doy cuenta de lo que

hago2.6 Proyecto de vida:

“Huellas” diario Personal2.7 Valores del Periodo

sentimientos que permita una relación y una interacción social.

sus valores- 2.2 Participo en

proyecto de la no violencia en el ambiente familiar. Participo en la etapa de mi vida en la vivencia de mis sentimientos.

2.3 Reflexiono sobre el valor del noviazgo como etapa de preparación al matrimonio. Reflexiono sobre la presencia de Dios en la familia

Reconoce que todo ser humano es capaz de asumir compromisos que le permitan mejorar su calidad de vida, sin violentar los derechos de sus semejantes

Analizo como mis pensamientos y acciones influyen en las decisiones colectivas.

Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales incluso cuando no estoy de acuerdo

Blog del Área

Carteleras

Mensajes de valores.

Planteamientos de preguntas con el fin de analizar el conocimiento previo de los estudiantes mediante el blog del área.

Taller de actividad individual donde demuestre a través de un tema su creatividad. Plenarias y/o debates.

Debate sobre los temas propuestos

Elaboración de Diario Personal.

Carteles.

Videos.

Internet.

Folletos.

Manual de

convivenci

a.

Blog del

Área.

Humano:

Docente,

estudiantes.

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO.COMPETENCIA

GENERALES LABORALESY CIUDADANAS

USO DE MEDIOS

Y RECURSOS

ESTRATEGIASPEDAGOGICAS

Y METODOLOGICAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJ

EUnidad 3: Guía su propia Comprendo y expreso con Blog del Conversatorios. Blog del





Tengo mi propia historia

3.1 Sólo me parezco a mí y puedo decidir.

3.2 Siento ganas de libertad.3.3 Me meto en problemas.3.4 La crisis me ayudan a

crecer como persona.3.5 Proyecto de vida:”Huellas

“Diario Personal.3.6 Valores del Periodo

vida para la toma de decisiones de acuerdo con su conciencia y sus aspiraciones.

.

.1 Participo activamente en el ser y quehacer de su colegio3.2 Propongo campañas sobre manifestaciones de afecto y aprecio por su colegio.3.3 Demuestro actitudes de perdón en sus relaciones estudiantiles.

claridad la diferencia entre deberes y derechos.

Reconoce que todo ser humano es capaz de asumir compromisos que le permitan mejorar su calidad de vida, sin violentar los derechos de sus semejantes

Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.

Identifico mis emociones ante, personas o grupos que tienen intereses o grupos distintos a los míos pienso como eso influye en mi trato hacia ellos.

área

Lectura

Grabadora

CD

Blog del Área.

Dinámicas.Sobre quien soy yo.Comprensión y análisis de la lectura Libertad.

Lectura de análisis individual sobre la crisis.

Análisis de la Canción-------- en forma individual.

Fotografías para identificar valores de la persona


Área.

Fotografía

s


CONTENIDOSTEMAS Y SUBTEMAS

LOGRO INDICADOR DE LOGRO.COMPETENCIA

GENERALES CIUDADANASLA BORALES

USO DE MEDIOS

Y RECURSOS

ESTRATEGIASPEDAGOGICAS Y METODOLOGICA

S

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR

EL APRENDIZAJES





Unidad 4:Tengo visión de futuro

4.1 Tengo muchas oportunidades.

4.2 Reconozco que estoy creciendo.

4.3 Puedo trabajar por mi realización como persona.

4.4 Proyecto de vida:”Huellas” Diario personal.


Demuestra responsabilidad con su crecimiento personal haciéndose más culto, más discreto, respetuoso y amable

1 Valoro aspectos positivos de los medios de comunicación.

4.2 Practico personal y comunitariamente sentimientos de bondad, paz, justicia y solidaridad.4.3 Descubro capacidades que debe cultivar para su realización y vivencia comunitaria.

✔ Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.✔ Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.✔ Actúo por iniciativa personal más que por presión externa.✔ Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.✔ Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares.✔ Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.

✔Analizo y asumo posibles soluciones a mis problemas personales.

✔Preveo las consecuencias que puede tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.

-Talleres.-Laminas

Carteleras

Marcadores

Blog del área

Conversatorios realizados por los estudiantes sobre la importancia que tienen oportunidades.

Plenaria sobre los cambios internos y externos de la persona.

Comprensión y análisis de lecturasBlog del área

Elaboración diario Personal

Carteles.

Marcadores

Blog del Área.


PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”SEPTIMO”2013

CONTENIDO LOGROINDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIASGENERALES LABORALES

Y CIUDADANASUSO DE MEDIOS

Y


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL





RECURSOSAPRENDIZAJE.

Unidad 1:No estoy solo, soy un

ser con otros1.1Conozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos). Nuevo Sistema de Evaluación 1290

1.2. No estoy solo

1.3.Pertenezco a un grupo

1.4. Me comunico con entusiasmo

1.5. Respeto a mis compañeros

1.6. Tenemos acuerdos de bienestar.

1.7. Proyecto de Vida: ”Huellas”. Diario Personal.

1.8. Valores del Periodo

Conoce y pone en práctica el Manual de Convivencia de la institución..

Participa constructivamente en proyectos a favor de la no violencia en el nivel escolar y local.

.1.1 Describo características que identifican a la persona como ser integral y único.1.2 Demuestro con actitudes la importancia que tienen los sentimientos1.3 Reflexiono actitudes que debe tomar ante los obstáculos por difíciles que estos sean.

✔ Construyo una visión personal de largo,mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos ámbitos.

✔ Reconozco mis fortalezas y debilidades frentea mi proyecto personal.

✔ Identifico las condiciones personales, familiaresy del contexto que facilitan u obstaculizan laRealización de mi proyecto de vida.

✔ Defino un plan de mejoramiento personal.✔ Verifico el avance de mi proyecto de vida.✔ Efectúo ajustes a mi proyecto de vida y al plande acción, si es necesario.✔Analizo como mis pensamientos y acciones influyen en las decisiones colectivas.Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales incluso cuando no estoy de acuerdo

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Evidencias. Manual de

convivencia. Colores Marcadores Hojas de block Variedades de

papel Colbón Tijeras Blog del Área.



Página Institucional.

Mesa redonda Lectura Elaborar Lluvia

de preguntas con respecto al tema a trabajar.



-Participativo por medio de una canción. Taller de conceptualización sobre lo que es un grupo y sus implicaciones.

-Taller sobre la importancia de la comunicación.

-Análisis del video sobre el respeto.

Taller de conceptualización de lo que es un acuerdo.

Evaluación continua

(sumativa).

Utilización de las TIC¨S.

Uso del material didáctico y

bibliográfico.

Presentación de evidencia del

proyecto de vida.

Presentación de talleres y

tares.

Exposiciones orales.

Participaciones en actividades

curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de murales.

Comportamiento en el

desarrollo de actividades.

Aporte en trabajos dentro y

fuera de clase.

Nivel de uso del blog y página

institucional.

.


LOGRO

INDICADORES DELOGRO COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



pertenezco a una 2.Valora las personas que Reconoce la importancia

EDUCACIÓN MEDIA✔ Analizo el contexto del problema

Textos guías. Fotocopias.

Comprensión y análisis de lecturas Evaluación continua





sociedad

2.1 Conozco mi entorno

2.2 Me socializo a diario

2.3 Necesito y doy afecto.

2.4 Que bueno es tener amigos y amigas.

2.5 Valoro mi intimidad

2.6 Crezco en familia2.7 Valores del

Periodo2.8 Proyecto de Vida:

”Huellas” Diario personal.

tiene a su alrededor para crecer y en general para aprender a vivir

que tiene el entorno y disfruta de él.

Requiere de cuidados por parte de los demás para aprender a vivir.

para determinarvariables que se pueden cambiar.

✔ Identifico ideas innovadoras para resolverproblemas de variados contextos (sociales,Culturales, económicos, entre otros).

✔ Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

✔Apoyar el dialogo y la justicia como forma de solución a los conflictos.

✔Promover y defender la dignidad de los demás.

✔Conocer los valores las actitudes que propician la verdadera comunidad

Carteles. Videos. Internet. Evidencias. Manual de


papel Colbón Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.



Elabora e interpreta mapas conceptuales o mentales.


Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases Plenarias y/o debates.


(sumativa).


Uso del material didáctico

y bibliográfico.

Presentación de

evidencia del proyecto de

vida.


tares.


Participaciones en

actividades curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.



Aporte en trabajos dentro

y fuera de clase.

Nivel de uso del blog y

página institucional.

.

TERCER PERÍODO





CONTENIDOLOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPETENCIAGENERALES LABORALES

Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Fortalezco mi convivencia

3.1 Participo y colaboro soy solidario.

3.2 Sé compartir.3.3 Soy útil en

comunidad..3.4 Tolero las

diferencias.3.5 Respeto los

derechos de los demás.

3.6 La ética me ayuda a vivir mejor.

3.7 Valores del periodo.

Comprende la importancia de brindar apoyo a la gente que esta en una situación difícil.

1.1 Describo características que identifican a la persona como ser integral y único.1.2 Demuestro con actitudes la importancia que tienen los valores en las personas.1.3 Reflexiona con actitudes positivas que debe tomar ante los obstáculos por difíciles que estos sean.

Interactúo con otros aunque no los conozcaPreviamente, para enfrentar una tarea o situación.✔ Defino los objetivos en conjunto con los otrosmiembros.✔ Establezco con los otros las reglas de juego.✔ Defino con los otros las estrategias de acciónfavorables para el equipo. ✔ Practicar en tu medio familiar, escolar y social valores tales como; la tolerancia, el servicio, el diálogo, la justicia, la amistad y la unidad.

✔ Liderar proyectos que busquen a mejorar la sana convivencia y la comunidad.-




Comprensión y análisis de lecturas, presentando el tema de actividades lúdicas.

Elabora preguntas respecto el tema a trabajar.

Comprensión y análisis de lecturas, presentando el tema de actividades lúdicas, compartir : Taller “comparto con mis compañeros “

Taller-actividad grupal e individual sobre la importancia de la comunidad.



(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





fuera de clase.


institucional.






LOGRO INDICADOR DE LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Los derechos Humanos una opción

de vida

4.1 Por qué hablamos de Derechos Humanos

4.2.Què son4.3.Un poco de historia4.4. Marco legal4.5. Características y funciones.4.6. Generaciones de los Derechos Humanos.4.7. Derechos de los niños y las niñas.4.8. Valores del periodo4.9.Proyecto de vida;”Huellas” Diario Personal.

4. Propone distintas acciones que permiten divulgar, vivir y defender los Derechos Humanos en tu vida cotidiana y escolar.

4.1 Valoro aspectos positivos de los medios de comunicación.

4.2 Practico personal y comunitariamente sentimientos de bondad, paz, justicia y solidaridad.4.3 Descubro capacidades que debe cultivar para su realización y vivencia comunitaria.

✔ Establezco los intereses comunes ycontrapuestos de los miembros de un grupoo comunidad.✔ Identifico y preveo los conflictos actuales ypotenciales entre miembros de un grupo o comunidad.✔ Determino las causas de los conflictos y elimpacto que éstos tienen en las diferentes personas.✔ Identifico alternativas para manejar y resolver los Conflictos.✔Identificar y rechazar las situaciones que se vulneran los Derechos Humanos.✔Utiliza mecanismos de participación democrática en tu medio escolar.✔Lidera proyectos en la promoción y divulgación en DH y la sana convivencia.




Comprensión y análisis de lecturas de los derechos humanos y su importancia.

Taller-actividad grupal e individual sobre los derechos humanos. Plenarias y/o debates sobre los derechos humanos de Colombia.

Crucigrama y/o sopa de letras



(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





fuera de clase.


institucional.

.





PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”OCTAVO”2013


LOGRO INDICADOR DE LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Hombre y Mujer

1.1Conozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos). Nuevo sistema de Evaluación.

1.2.¿Qué nos está pasando?1.3. Ser mujer es un camello.1.4. Valoro la dignidad de la mujer.1.5. Ser hombre me parece Chévere.1.6. La juventud es mía.1.7. Valores del periodo.1.8. Proyecto de vida; “Huellas”. Diario Personal.

Reconoce y pone en práctica el Manual de Convivencia de la institución..

1.1 Comprendo que el éxito de unas buenas relaciones interpersonales implica cumplir ciertas condiciones.1.2 Descubro la importancia de tener buenas intenciones al comunicarse evitando herir la susceptibilidad de las personas.1.3 Establezco diferencias entre autonomía y tolerancia y autoevaluarse al respecto.

✔ Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.✔ Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.✔ Actúo por iniciativa personal más que por presión externa.✔ Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.✔ Privilegio las acciones que atienden los intereses electivos más que los particulares.

✔Identificar y rechazar las situaciones que se vulneran los Derechos Humanos.

✔Utiliza mecanismos de participación democrática en tu medio escolar.

✔Lidera proyectos en la promoción y divulgación en DH y la sana convivencia.




Comprensión y análisis de lecturas del manual de convivencia.

Planteamientos de preguntas con el fin de analizar cuales son nuestros cambios físicos y mentales.

Taller-actividad grupal sobre la importancia que tiene el hombre y la mujer.

Plenarias y/o debates sobre la importancia de la juventud.

Crucigrama y/o sopa de letras.



(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





fuera de clase.


institucional.

Uso y cumplimiento del





manual de convivencia.

Manejo e interpretación de las

leyes.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Ellos y Ellas

2.1 Yo frente a él, tu frente a ella.

2.2 Noviazgo, tiempo Maravilloso.

2.3 Realidad de los jóvenes.

2.4 Dimensiono mi personalidad

2.5 2.5. Valores del periodo

2.6 Proyecto de Vida “Huellas” Diario personal..

Reconoce la importancia de relacionarme en pareja y práctico la ética en el amor.

2.1 Comprendo de que manera la familia comunica la vida 2.2 Ilustro a través de tiras cómicas el papel formador de la familia 2.3 Comprendo el poder destructor del chisme2.4 Identifico la importancia del dialogo en el hogar,

Pone en práctica la no violencia en el campo escolar y comunitario comunicándose de manera respetuosa.



Defino un plan de acción para implementar la Alternativa elegida.

Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto (Competencia Cognitiva)

Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.




Comprensión y análisis de lecturas.

Cuadros comparativos.

Taller-actividad grupal dentro del aula.

Planteamientos de preguntas sobre la realidad de los jóvenes, estudio de casos.




(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





fuera de clase.






institucional.

.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Creciendo en Familia

3.1 Matrimonio3.2 Misión de la

familia3.3 Fines y

características de la familia.

3.4 Deberes y derechos de la familia.

3.5 Relaciones entre padres e hijos

3.6 Valores del periodo

3.7 Proyecto de vida, “Huellas” Diario personal.

Valora a mi familia, como parte fundamental en mi proyecto de vida.

3.1 Demuestro con mi vida que practico la verdad3.2 Identifico las principales causas de conflicto en las relaciones interpersonales3.3 Analizo las actitudes asumidas por diferentes líderes de un grupo.



Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros.

Asume una posición, la confronta, la defiende y es capaz de modificar sus posturas frente a los demás.


Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes



papel Colbón Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes..


Elaboración y comprensión de mapas conceptuales o mentales sobre las características derechos y deberes de la familia.

Planteamientos de preguntas con el fin de analizar como son las relaciones entre padres e hijos.



(sumativa).



bibliográfico.

Presentación de evidencia

del proyecto de vida.


tares.


Participaciones en


extracurriculares.





fuera de clase.







han tenido conflictos. Uso y cumplimiento del


Manejo e interpretación de

las leyes.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOSESTRATEGIAS PEDAGOGICAS



Valores de la Comunidad Familiar

4.1 La Familia4.1 La honestidad

fortalece el amor.

4.4 Los celos lesionan la libertad.

4.4 Quien ama, perdona. 4.5 La familia:

comunidad de vida.4.6 La familia que soñamos.4.7 Valores del periodo.4.8 Diario personal

Participa activamente fomentando el respeto, el diálogo enmarcado con la comunicación y tolerancia.

4.1 Fomento el respeto a la opinión ajena4.2 Identifico los conceptos de mentira y manipulación4.3 Valoro diferentes medios y espacios de participación y las defiendo.

✔ Identifico las necesidades y expectativas deun grupo o comunidad.✔ Identifico las oportunidades y amenazas delentorno (sociales, culturales, económicas, entre otras)✔ Reconozco, con la participación del grupo, losproblemas colectivos.✔ Identifico los cambios culturales requeridos enun grupo o comunidad.

✔Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares.

✔Comprendo que los conflictos ocurren las relaciones, incluyendo la pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si no escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro




Taller-actividad grupal sobre la ética.

Compromiso y medio ambiente afectivo.


Crucigrama y/o sopa de letras

Dinámicas



(sumativa).



bibliográfico.




tares.


Participaciones en


extracurriculares.





fuera de clase.







PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “NOVENO”2013


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJEUnidad 1:Unidad 1:

Conozco mi institución

1.1 Visión1.2 Misión1.3 Perfil Carmelitano1.4 Principios1.5 Himno1.6 Uniforme1.7 Deberes y

Derechos. Nuevo Sistema de Evaluación.

1.8 Hombre y mujer seres planetarios

1.9 Ecología1.10 Problemas con el

medio ambiente. 1.11 Participación

Conoce y pone en práctica el Pacto Social de Convivencia de la Institución

Diferencia de los demás organismos vivos que pueden demostrar capacidad de adaptación para sobrevivir.

Reconoce la diferencia de los demás organismos vivos

1.1 Reconozco la importancia de la conciencia en las relaciones con los demás1.2 .Me identifico con el horizonte institucional, lo adopto y lo cumplo.1.3. Propone acciones posibles para garantizar la supervivencia de los seres humanos.

✔ Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.✔ Actúo por iniciativa personal más que porpresión externa.✔ Promuevo el cumplimiento de normas ydisposiciones en un espacio dado.✔ Privilegio las acciones que atienden losintereses colectivos más que los particulares.

✔Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.

✔Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes



papel Colbón Tijeras Blog del Área. Humano:

Docente,

Mesa redonda Lectura Elaborar Lluvia

de preguntas con respecto al tema a trabajar.



Planteamiento de preguntas con el fin de analizar conocimientos previos de los estudiantes.


(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





democrática escolar

1.12 Valores del periodo

1.13 Proyecto de vida; “Huellas” Diario Personal.

1.14 Respeto - convivencia.

que pueden demostrar capacidad de adaptación para sobrevivir.

escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.

✔Conozco, analizo y uso los mecanismo de participación ciudadana.

estudiantes.

Proyecto de

vida



Taller-Actividad grupal de la lectura ”El Veloz”.Plenaria y/o Debates con el tema “La Ecología”.

Taller-actividad grupal sobre los problemas del entorno “Dramatización”. Taller-actividad grupal, elaboración de flujo-grama de consecuencia de la contaminación.





fuera de clase.


institucional.



Manejo e interpretación de las

leyes.

.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJEUnidad 2:Ecología

2.1 Compromiso con el grupo.

2.2 Elementos de la naturaleza.

2.3 La persona, en el mundo.

2.4 Bondades de la naturaleza

2.5 Necesidades y satisfacciones.

2.6 Reacción del ser humano con el medio ambiente.

2.7 Ecología2.8 Ecología Humana2.9 Valores del

periodo.2.10Proyecto de vida;

Profesa relaciones del ser humano con la flora, la fauna y las relaciones consigo mismo “ambiente humano”.

2.1 Interactúa con sus compañeros para encontrar acuerdos de bienestar.2.2 Reconozco como todo tipo de hostilidades impiden la convivencia pacifica.2.3 Practica las necesidades y la ayuda aportando materiales para el trabajo colectivo. 2.4 Identifica problemas ecológicos de su ciudad y enumera posibles consecuencias (Pueblo).

Resolver problemas de carácter ambiental con entrega de sostenibilidad✔ Reconozco los problemas que surgendel uso y disposición de las distintasclases de recursos en diversos contextos.✔ Identifico prácticas adecuadas para el usoy preservación de los recursos.

✔Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

✔Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas




Comprensión y análisis de lecturas sobre como mejorar el grupo.

Taller-actividad grupal e individual sobre que es un flujo-grama.

Planteamientos de preguntas con el fin de analizar el conocimiento previo de los estudiantes.



(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.



curriculares y

extracurriculares.





Huellas. Diario Personal

como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia.

Proyecto de

vida

.






fuera de clase.


institucional.

.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALESUSO DE MEDIOS

Y RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 3:Acción del ser

humano en el mundo del trabajo

3.1 El trabajo.3.2 El trabajo y yo3.3 Relaciones del

ser humano con el trabajo

3.4 Derechos y deberes del trabajador

3.5 Proyecto de vida Huellas diario Personal

Fortalece el concepto de trabajo y ratifica la dignidad humana.

3.1 Comprendo la importancia de trabajar en grupo para su desarrollo social3.2 Tengo actitudes de tolerancia y respeto con los grupos a los cuales pertenece.

3.3 Demuestro habilidad para relacionarse con distintos grupos.

✔ Interactúo con otros aunque no los conozcapreviamente, para enfrentar una tarea o situación.✔ Defino los objetivos en conjunto con los otrosmiembros.✔ Establezco con los otros las reglas de juego.✔ Defino con los otros las estrategias de acciónfavorables para el equipo.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja.

Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.

Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o



papel Colbón Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes. Proyecto de

vida




Comprensión y análisis de lecturas, importancia del trabajo.

Taller-actividad grupal e individual sobre la importancia del trabajo.Realizar una discusión dirigida sobre la importancia del trabajo.Taller-actividad grupal sobre la elaboración de un folleto.

Evaluación continua (sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.

Presentación de talleres y tares.



curriculares y extracurriculares.


Comportamiento en el desarrollo

de actividades.

Aporte en trabajos dentro y fuera

de clase.


institucional.

.





abusan de su poder. Plenarias y/o debates.



LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 4:Ética del

Compromiso y la responsabilidad

4.1 La ética4.2 Hacia una ética de

compromiso.4.3 Medio ambiente

afectivo4.4 Liderazgo de hoy4.5 Estilos de

liderazgo

Ejerce liderazgo y pone en marcha la proyección del ser humano sobre si mismo y la capacidad de servicio hacia los demás.

4.1 Manifiesta actitudes de liderazgo presentando ideas, tomando iniciativas, siendo proactivo. 4.2 Asume compromisos tendientes a fortalecer su liderazgo.4.3 Da razón oral y escrita acerca del concepto de liderazgo y las características de un líder.

✔ Identifico las necesidades y expectativas deun grupo o comunidad.✔ Identifico las oportunidades y amenazas delentorno (sociales, culturales, económicas,entre otras)✔ Reconozco, con la participación del grupo, losproblemas colectivos.✔ Identifico los cambios culturales requeridos enun grupo o comunidad.✔ Contribuyo para que los miembros del equipoaporten a la solución de los problemascolectivos..Conozco, analizo y uso los mecanismo de participación ciudadana.

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. DVD Internet. Evidencias. Manual de


papel Colbón Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes. Proyecto de

vida

Comprensión y análisis de lecturas.Taller-actividad grupal e individual sobre la ética y el compromiso.

Taller-actividad grupal sobre galería de líderes.



Evaluación continua (sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.

Presentación de talleres y tares.



curriculares y extracurriculares.


Comportamiento en el desarrollo de

actividades.

Aporte en trabajos dentro y fuera de

clase.






Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y puericultura.

institucional.

Uso y cumplimiento del manual de

convivencia.

Manejo e interpretación de las leyes.

PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”DECIMO” 2013


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA


Y RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Valores y Apegos.

1.1. Conozco Mi Institución (Visión, Misión, Perfil Carmelitano, Himnos, Uniformes, Deberes y Derechos). Nuevo Sistema Educativo 12901.2.Fuente al poder: Participación Responsable1.3.Frente a la Unidad: Humildad1.4.Fuente a la Riquezas: Justicia1.5.Fuente a los Esquemas Fijos: Emotiva y Apertura1.6. Frente al saber por sabor: sabor1.7.Frente al licor y la

Reconoce y pone en práctica el Manual de convivencia de la institución.

Aplica los conceptos de humildad y justicia en todas sus acciones.

1.1 Aplico los valores de honestidad y justicia en todas sus acciones1.2 Reconozco la pluralidad de los valores en las personas con las que relaciona cotidianamente.1.3 Aprecio los valores que posee y reafirmarlos en la practica

✔ Identifico las necesidades, expectativas eInquietudes de los otros.✔ Reconozco los resultados y el impacto de misacciones sobre los otros.✔ Oriento mis acciones para satisfacer losrequerimientos y necesidades de los otros enlos contextos en que tengo responsabilidadpor su bienestar.


Promover y defender la dignidad de los demás.





Comprensión y análisis de lecturas Mesa redonda Lectura Elaborar Lluvia de

preguntas con respecto al tema a trabajar.



Taller-actividad grupal e individual dentro de la clases.



Crucigrama y/o sopa de letrasDinámicas


(sumativa).

Utilización de las

TIC¨S.

Uso del material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de

evidencia del proyecto

de vida.

Presentación de

talleres y tares.


Participaciones en

actividades

curriculares y





droga: Liberación y Solidaridad1.8. Valores del Periodo.1.9. Proyecto de Vida “Huellas” Diario Personal.

Elaboración de Diario Personal extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.


desarrollo de

actividades.

Aporte en trabajos

dentro y fuera de

clase.



Manejo interpretativo

de la leyes.

Us y cumplimiento del

manual de

convivencia.


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJEUNIDAD 2:

Sin Derechos Humanos no hay Paz2.1 Amar a la vida.2.2 El Derecho a la

Vida y la Integridad.

2.3 El Conflicto Armado.

2.4 Subsistir o Vivir en Dignidad humana.

2.5 Los Medios de Comunicación y la Verdad.

2.6 Derechos humanos

2. Respeta su vida y la de los demás.

2.1 Refuerzo con sus actitudes aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.2.2 Reconozco las diferentes formas como la familia puede expresar su compromiso social.2.3 Planteo estrategias para a mejorar la situación económica en el hogar.

✔ Establezco los intereses comunes y contrapuestos de los miembros de un grupo o comunidad.✔ Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad.✔ Determino las causas de los conflictos y el impacto que éstos tienen en las diferentes personas.

Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de



papel Colbón



Taller-actividad grupal e individual sobre los derechos humanos.


Planteamientos de preguntas con el fin de analizar el conocimiento previo de los


(sumativa).

Utilización de las

TIC¨S.

Uso del material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de


de vida.





fundamentales.2.7 Mecanismos de

defensas de los Derechos Humanos.

2.8. Por qué nos discriminamos.2.9. Valores del Periodo.3. Proyecto de Vida: Huellas. Diario Personal.

distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.


Promover y defender la dignidad de los demás.


Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.

estudiantes


Presentación de

talleres y tares.


Participaciones en

actividades

curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.


desarrollo de

actividades.

Aporte en trabajos

dentro y fuera de

clase.



Uso y cumplimiento

del manual de

convivencia.

Manejo e

interpretación de las

leyes.

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO

INDICADORES DE LOGRO


USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJE





UNIDAD 3:La Expresión de

la Ciencia y Vida Humana

3.1 Manipulación, Cuerpo y Vida..

3.2 Tecnología y Ética.

3.3 Problemas en torno a la muerte.

3.4 Valores que acreditan la expresión de la ciencia..

3.5 Prudencia y Vigilancia..

3.6 Ética de la Empresa

3.7 Nociones Preliminares.

3.8 Valores del Periodo.

3.9 Proyecto de Vida: Huellas, Diario Personal..

3. Practica valores a través la Ciencia.

3.1 Selecciono los aportes actuales de la ciencia defendiendo sus valores.3.2 Propongo valores que le permitan ser cada día mejor ser humano. 3.3 Defino las formas de procreación defendiendo la procreación humana.

Evalúo el impacto de las acciones en el cambio cultural del grupo y propongo medidas para mejorar continuamente.

Toma decisiones responsables frente al cuidado del cuerpo y de las relaciones con los demásReconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal.


Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares.

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos-DVD. Internet. Evidencias. Manual de


papel Colbón Tijeras Blog del Área.

Proyecto de vida.Murales




Taller-actividad grupal e individual





(sumativa).

Utilización de las

TIC¨S.

Uso del material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de


de vida.

Presentación de

talleres y tares.


Participaciones en

actividades

curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.


desarrollo de

actividades.

Aporte en trabajos

dentro y fuera de

clase.








LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJEUNIDAD 4:

La Paz es un Deber y un Derecho.

4.1 La Paz Interior.4.2 .La Paz Exterior.4.3 Valores

determinantes de la Paz..

4.4 .Valores del Periodo.

4.5 Proyecto de Vida: Huellas. Diario Personal.

4. Alcanza la paz interior y la exterior.

4.1 Discierne los aspectos positivos y negativos de nuestra sociedad4.2 Defino las características mas importantes de la sociedad.4.3 Identifico y reflexionar críticamente el problema de crisis de valores en que viven los jóvenes.

Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y Resultados.

Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solución de los problemas colectivos.

Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemascolectivos.

Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.







Taller-actividad grupal e individualdentro y fuera del aula de clases. Plenarias y/o debates.



(sumativa).

Utilización de las

TIC¨S.

Uso del material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de

evidencia del

proyecto de vida.

Presentación de

talleres y tares.


Participaciones en

actividades

curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.

Comportamiento en

el desarrollo de

actividades.

Aporte en trabajos

dentro y fuera de

clase.

Nivel de uso del blog

y página





institucional.

PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”UNDECIMO” 2013


LOGROINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA


Y RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS



Conozco Mi Institución

1.1.Visión1.2.Misión1.3.Perfil Carmelitano1.4.Principios1.5.Himno1.6.Uniforme1.7.Deberes y Derechos1.8.Participación democrática escolar1.8.Valores del periodo1.9. Proyecto de vida; “Huellas” Diario Personal.1.10. Respeto - convivencia.

1. Reconoce y pone en practica el Pacto Social de Convivencia de la Institución

1.1 Identifico el significado autentico de felicidad y las características que encierra la vocación a la felicidad.1.2 Cuestiono críticamente la realidad que el mundo actual le ofrece al hombre1.3 Elaboro el perfil del hombre ideal para el mundo venidero.

Se reconoce como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que ello implica

Reconocer y respetar las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

Asume una posición, la confronta, la

defiende y es capaz de modificar sus posturas frente a los demás.

Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.

Conozco, analizo y uso los mecanismo de participación ciudadana.



papel Colbón Tijeras Blog del Área Proyecto de vida MuralesHumano: Docente, estudiantes.


Mesa redonda Lectura Elaborar Lluvia de

preguntas con respecto al tema a trabajar.


Entrega de documentos de la lectura





(sumativa).

Utilización de las

TIC¨S.

Uso del material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de


de vida.

Presentación de

talleres y tares.


Participaciones en

actividades

curriculares y

extracurriculares.

Elaboraciones de

murales.


desarrollo de






actividades.

Aporte en trabajos

dentro y fuera de

clase.



Uso y cumplimiento

del manual de

convivencia.

Manejo e

interpretación de las

leyes.

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO

INDICADORES DE LOGRO


USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


YMETODOLOGÌCAS


APRENDIZAJE





UNIDAD 2Busco Sentido A

La Vida2.1. Ofertas Del Mundo2.2. Mi Vida, un laberinto2.3.¿Soy un Problema?2.4. Evasiones Vs. Responsabilidad.2.5.¿Què puede dar sentido a la vida?2.6. Ser más o mejor persona. 2.7. La Nueva Cultura Empresarial.2.8 Proyecto de Vida: Huellas, 2.8.Diario Personal.2.9. Valores del Período

2. Fortalece el sentido de su vida y se proyecta a una vida mejor.

2.1 Reconozco sus valores y los coloca al servicio del bien común2.2 Establezco compromisos personales y con los demás.2.3 Recuerdo que los valores definen el sentido de la calidad de vida garantizándonos nuestra existencia y búsqueda de nuestra felicidad

Se reconoce como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que ello implica.

Asume una posición crítica frente a situaciones ó problemas familiares, y propone formas de cambiarlas.

Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sea distintos a los míos.

Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar a las otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

Textos guías. Fotocopias. Carteles. Videos. Internet. Evidencias. Manual de convivencia. Colores Marcadores Hojas de block Variedades de papel Colbón Tijeras Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.







(sumativa).



bibliográfico.




tares.


Participaciones en


extracurriculares.





fuera de clase.



Manejo e interpretación de

las leyes.


LOGRO INDICADORES DELOGRO


USO DE MEDIOS Y

RECURSOS


Y






METODOLOGÌCAS APRENDIZAJE

Unidad 3:Anhelos

3.1. Por favor no te apartes de ti. 3.2. Por favor no te alejes

de mi3.3. Mi nivel de Madre.3.4. Mi fuerza de voluntad.3.5. ¿Mi vida esta bajo

control?3.6 . Anhelos.

3. Impulsa la fe, la seguridad, la confianza en si mismo.

3.1 Valoro sus aptitudes y aclarar su opción profesional y vocacional.3.2 Descubro el concepto de vocación y opción3.3 Se argumentar, respetando la opinión ajena.




Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores d distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos negativos y positivos










(sumativa).


Uso del material didáctico

y bibliográfico.




tares.


Participaciones en


extracurriculares.




Aporte en trabajos dentro

y fuera de clase.





Manejo e interpretación

de las leyes.


LOGRO INDICADORES DE LOGRO


USO DE MEDIOS Y


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO





RECURSOSY

METODOLOGÌCAS

SPARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 4:Proyecto De Vida

4.1. Soy un ser trascendental.4.2. Debo tener una meta en la vida.4.3. Mi valor clave.4.4. Profesión al servicio de la vocación.4.5. Proyecto de vida en la Historia.4.6. Mi proyecto de vida: Huellas Diario personal.4.7. Valores del periodo.

4. Fija metas y le dan sentido a su vida.

4.1 Explico las competencias éticas que han influido desde la antigüedad en la conducta del ser humano.4.2 Reconozco que el utilitarismo, el hedonismo y el relativismo son sistemas éticos que minan la dignidad del hombre y se oponen a los valores de caridad y de fe.4.3 Propongo soluciones éticas a los daños ocasionados a las personas por el utilitarismo, hedonismo y relativismo.




Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores d distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos negativos y positivos









Evaluación

continua

(sumativa).

Utilización de

las TIC¨S.

Uso del

material

didáctico y

bibliográfico.

Presentación de

evidencia del

proyecto de

vida.

Presentación de

talleres y tares.

Exposiciones

orales.

Participaciones

en actividades

curriculares y

extracurriculare

s.

Elaboraciones

de murales.

Comportamient

o en el

desarrollo de





actividades.

Aporte en

trabajos dentro

y fuera de

clase.

Nivel de uso del

blog y página

institucional.



2013 plan de area etica

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