For education and learning

FINLANDIA

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For education and learning

Educación Básica en Finlandia –

Un Sistema basado en el Principio

de la Confianza

SIMPOSIUM INTERNACIONAL

LA INNOVACIÓN: EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO

Chihuahua, México, agosto 21, 2013

Bob Karlsson

Director

Consejo Nacional de Educación de Finlandia

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Agenda

• Finlandia y el Sistema Educativo Finlandés

• Indicadores, Evaluación y Efectividad

• Educación de Profesores

• Logros y Retos

• Tiempo de Preguntas

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Finlandia

Invierno Verano

4

Finlandia:

Un Pequeño Estado Nórdico con BienestarHistoria

Independencia en 1917,

Miembro de la Unión Europea

en 1995

Geografía

338 000 km2

Población

5.4 millones de habitantes

Religión

Luterana

Ingreso

PIB (PPA) per cápita $ 37,990

Sociedad

Gran sector público que

proporciona extensas redes de

seguridad

Cultura

Tendencia al consenso impulsado a la

Toma de Decisiones 5

GobiernoLocal

Administración Pública en Finlandia

Regiones

Gobierno Central

AdministraciónEstatal

Municipalidades (320) (Educación básica, preparatoria)(Consejo Municipal Electo)

Junta de Consejo Municipal (Ejemplo: Salud, Educación y Entrenamiento Vocacional (VET), etc.)

Agencias Regionales Administrativas Estatales

Agencias Centrales

Ministros

Gobierno

Parliamento (Electecto)

Presidente (Electecto)

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Proveedores de Educación

desempeñan un papel clave

Parlamento de

Gobierno

Ministro de

Educación y

Cultura

Consejo Nacional

de Educación

(FNBE)

Proveedores

Educativos

Escuelas y

otros institutos

educativos

Agencias

Regionales

Estatales

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EDUCACIÓN Y CUIDADO EN LA

NIÑEZ TEMPRANA

8

Nivel I

Mivel III

Nivel II

FNBE

AUTÓ-NOMOS

PROVEEDORES AUTÓMOS DE EDUCACIÓN

Caminos posteriores a la Educación

Básica

Orientado

académicamente,

altamente

destacados

VET Examinación conjunta de

la calificación y evaluación

Escuelas Secundarias

Generales Superiortes

Preparatoria

Educación y

Entrenamiento

Vocacional en

Instituciones VET

Los que no han

tenido éxito en la

educación básicaLos que pretenden

deliberadamente las

profesiones prácticas

Aquelos quienes

necesitan más

tiempo para tomar

decisiones acerca

de sus futuras

carreras

Ambiciosos, quienes

tienen planificados sus

estudios

’lectores’ ’creador’Grado 10

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Entrenamientobásico y en servicio de profesores

(universidades, proveedoreseducativos,

FNBE)

Materialesde

aprendizaje(editoriales,

FNBE)

Acta de Educación Básica y Decreto General paraEscuelas Secundarias (Preparatorias) y Acta de la

Educación Vocacional(Parlamento Finlandés1998)

Decreto sobre los objetivos nacionales generales y

Decisión de la distribución de las horas de clases(Government 2012)

Curriculum Nacional Central para la Educación Básicay Escuelas Secundarias (Preparatoria).

(Finnish National Board of Education 2004, ->2014)

Curriculum Local(proveedores educativos:

municipalidades, escuelas)

Las escuelas trabajan en la práctica:Enseñanza y aprendizaje

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Un sistema de dirección basado en la confianza

• Toma de decisiones educativas flexibles y

descentralizadas

• Desarrollo curricular basado en la escuela• Énfasis en amplio conocimiento, habilidades y competencias

• Autonomía de los profesores basados en una cultura

de la confianza

• Administración de calidad en todos los niveles de los

proveedores educativos

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La educación obligatoria comienza tarde + días

escolares cortos = el tiempo de instrucción más bajo

dentro de la OCDE

Promedio de tiempo de instrucción previsto anual en las

escuelas públicas (2008)

Edad 7-8 Edad 9-11 Edad 12-14 Edad 15

Finlandia 608 683 829 913

México 800 800 1167 799

Promedio

OECD

790 838 922 948

Fuente: OECD Education at a Glance 201212

Temas en Educación Básica

Lengua madre y literatura 19%

Idiomas 10%

Matemáticas 14%

Estudios ambientales 14%

Historia y religión, estudios sociales, 10%

Artes, manualidades y deportes 27%

Optativas 6%

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Número de alumnos por aula

Número de alumnos

por aula (2008)

Finlandia México OECD

Escuelas primarias 19,4 19,9 21,3

Escuelas

secundarias

20,2 28,0 23,3

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Apoyo y equidad intensificado/especial

Evita el rezago estudiantil y apoyo a los estudiantes menos

sobresalientes o con dificultades académicas

Apoyo en la escuela:

• Apoyo general

• Apoyo intensificado

• Apoyo a necesidades especiales

Modificación de la legislación de educación básica fortalece los

derechos de los alumnos, aumenta la armonización y asegura la

igualdad

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Evaluación en la Educación Básica Finlandesa

Obligación legal de los proveedores de educación para llevar a cabo

la autoevaluación y de participar en las evaluaciones externas

nacionales

El propósito de la evaluación es el desarrollo - no intervención o

sanción

Evaluación nacional de basado en muestras en los resultados del

aprendizaje

• 10.7% asiste a la prueba para examinar cómo el sistema está

funcionando

• Los proveedores y las escuelas reciben retroalimentación

• Los informes nacionales se publican

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Valoración de los profesores como expertos

La profesión docente es muy popular - sólo el 12% de los aspirantes a

la educación de profesores de primaria logró ingreso en el año 2012.

Prestigio contra altos salarios

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Escuela Secundaria (con 15 años

de experiencia)2010 (US$)

Finlandia 40 450

Estados Unidos 45 050

España 47 800

Promedio OECD 39 400

Tiempo de enseñanza en horas

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Educación Primaria Educación Secundaria

Finlandia 690 595

Estados Unidos 1097 1068

México 800 1047

Promedio OECD 782 704

Gasto en educación como porcentaje del PIB

Primaria y secundaria (no terciaria) 1995 2009

Finlandia 4,0 4,1

Estados Unidos 3,8 4,3

México 3,7 4,0

Promedio OECD 3,6 4,0

Educación y Entrenamiento de

Profesores

• Profesores de escuelas pre-primarias: 180 ECTV (tres años)

• Profesores de escuelas primarias: Maestría en Ciencias de la

Educación 300 ECTV (cinco años)

• Profesores de escuelas secundarias tienen, por ejemplo,

Maestría en Filosofía, obteniendo especialización en los

principales temas de enseñanza (ejemplo: matemáticas,

inglés, historia) 300 ECTV (5-6 años).

• Profesores de estudios vocacionales: Grado de Maestría o

Licenciatura + experiencia en el trabajo + estudios

pedagógicos de 60 ECTS.

• Sólo una formación en docencia califica para puestos permanentes o de base en la educación.

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Logros y Retos

Países con mejor desempeño en

PISA 2000 – 2009

2000 2003 2006 2009

MATEMÁTICAS

Japón 557 Hong Kong 550 Taipei (China) 549 Singapore 562

Korea 547 Finlandia 544 Finlandia 548 Korea 546

Nueva Zelanda 537 Korea 542 Hong Kong/Korea 547 Taipei (China 543)

Finland 536 Finlandia 541

LECTURA

Finlandia 546 Finlandia 543 Korea 556 Korea 539

Canadá 534 Korea 534 Finlandia 547 Finlandia 536

NuevaZelanda 529 Canadá 528 Hong Kong 536 Hong Kong 533

SCIENCE

Korea 552 Finlandia/Japan 548 Finlandia 563 Finlandia 554

Japón 550 Hong Kong 539 Hong Kong 542 Hong Kong 549

Finlandia 538 Korea 538 Canadá 534 Singapore 542

Japón 53921

Finlandia en PISA: Combinación exitosa de

Calidad, Equidad y a Successful Combination

of Quality, Equity and Eficacia

Calidad

• Resultados más relevantes

Equidad

• Diferencias poco relativas entre las escuelas y los

pequeños impactos del entorno socio-económico

Eficiencia

• Inversión en educación• Promedios en términos de financiamiento

• Reducción en términos de tiempo

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Explicando el éxito de Finlandia

Profundidad: Espacios escolares para el aprendizaje y el

cuidado.

Longitud: Continuación de la política de educación haciendo

Respiración: Liderazgo educativo en el nivel local

Justicia: Proporcionar igualdad de oportunidades para todos

Diversidad: Un sistema de dirección que permite y fomenta

soluciones creativas cada vez más en diversos ambientes

Ingenio: formación inicial y continua y sistemática basada en

la investigación para la educación personal

Conservación: balance de desarrollo de la educación entre las

nuevas innovaciones y buenas prácticas existentes, más

evolutivo que revolucionario

Liderazgo educacional sustentable, Hargreaves&Fink

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Líder mundial en equidad educativa

Requisitos generales para la educación entre las

mejores del mundo

La equidad educativa es muy valorada

Pero ...

Tendencia al aumento de la polarización

24

Uso de recursos digitales para el aprendizaje

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Resumen

No tenemos

• Centrado en lo básico

• Prescripción

curricular

• Evaluación

estandatizada

• Rendición de cuentas

basada en pruebas

• Decisión esoclar

• Privatización

• Administración por

números

Tenemos

• Aprendizaje creativo

• Personalización

• Muestreo

• Responsabilidad

basada en confianza

• Equidad en la

educación

• Servicios públicos

• Liderazgo pedagógico

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The Finnish Way of Leadership by Pasi Sahlgren

Gracias por su atención – tiempo de

preguntas!

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