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HOUGHTON MIFFLIN EL CAMINO REAL EL CAMINO REAL por Hilary Peterson ilustrado por David Lowe Number of Words: 2625 LESSON 20 TEACHER’S GUIDE El Camino Real by Hilary Peterson Fountas-Pinnell Level T Humorous Fiction Selection Summary El Camino Real, the Royal Road, is a street in Teresa’s town. After her grandfather tells a story about kings, queens, and nobles that once lived on the street, Teresa assigns royal roles to people along the road. Although the results are disastrous, people appreciate Teresa’s imagination. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32683-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format. Characteristics of the Text Genre • Humorous fiction Text Structure • Third-person continuous narrative • No chapters or headings Content • Constellations • Royalty • Imagination Themes and Ideas • Imagination is a wonderful gift. • Imagination can go too far. Language and Literary Features • Assigned dialogue • Some figurative language (brillaban como una lluvia de diamantes que caía sobre un terciopelo) Sentence Complexity • Some longer (15+ words), complex sentence structures, including dialogue • Questions in dialogue • Full range of punctuation including dashes, ellipses, parentheses, italics and capitals used for emphasis Vocabulary • Terms related to astronomy: constelaciones, Osa Mayor, Cucharón, Casiopea • Terms related to royalty: dama, caballeros, juglar de la corte, súbditos, trono, realeza Words • Words that may be challenging to decode, such as adoquines, serpentina, tentáculos • Some English proper names Illustrations • Stylized illustrations that support the text Book and Print Features • Seventeen pages of text, with illustrations on most pages © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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HOUGHTON MIFFLIN
1034800
ISBN-13:978-0-547-04527-6ISBN-10:0-547-04527-1
5.4.5
EL CAMINO REAL
EL CAMINO REAL
por Hilary Petersonilustrado por David Lowe
Nivel: S
EDL: 44
Género:Cuentos divertidos
Estrategia:Preguntar
Destreza:Comprender a los personajes
Número de palabras: 2,591
HOUGHTON MIFFLIN
Libritos niveladosen línea
5_045276_LR4_5OL_CAMINO_CVR.indd1 1 4/4/08 1:57:53 PMNumber of Words: 2625
L E S S O N 2 0 T E A C H E R ’ S G U I D E
El Camino Realby Hilary Peterson
Fountas-Pinnell Level THumorous FictionSelection SummaryEl Camino Real, the Royal Road, is a street in Teresa’s town. After her grandfather tells a story about kings, queens, and nobles that once lived on the street, Teresa assigns royal roles to people along the road. Although the results are disastrous, people appreciate Teresa’s imagination.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32683-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.
Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.
Characteristics of the Text Genre • Humorous fi ction
Text Structure • Third-person continuous narrative• No chapters or headings
Content • Constellations • Royalty• Imagination
Themes and Ideas • Imagination is a wonderful gift.• Imagination can go too far.
Language and Literary Features
• Assigned dialogue• Some fi gurative language (brillaban como una lluvia de diamantes que caía sobre un
terciopelo)Sentence Complexity • Some longer (15+ words), complex sentence structures, including dialogue
• Questions in dialogue• Full range of punctuation including dashes, ellipses, parentheses, italics and capitals used
for emphasisVocabulary • Terms related to astronomy: constelaciones, Osa Mayor, Cucharón, Casiopea
• Terms related to royalty: dama, caballeros, juglar de la corte, súbditos, trono, realezaWords • Words that may be challenging to decode, such as adoquines, serpentina, tentáculos
• Some English proper namesIllustrations • Stylized illustrations that support the text
Book and Print Features • Seventeen pages of text, with illustrations on most pages© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Target Vocabulary
antiguo – un objeto hecho hace muchos años p. 8
asolar – molestar constantemente, p. 10
atravesar – que va de un lugar a otro, que corta de un lado a otro p. 9
aventura – viaje realizado para encontrar algo, p. 12
cargar – echar el peso de algo sobre alguien, p. 9
fi el – leal, p. 10hazaña – acción valiente o
atrevida, p. 10
ignorancia – falta de conocimiento o conciencia sobre cosas importantes, p. 3
noble – honesto, valiente y desinteresado, p. 4
transformar – cambiar totalmente, p. 3
El Camino Real by Hilary Peterson
Build BackgroundHelp students use their knowledge about imagination to visualize the text. Build interest by asking a question such as the following: ¿Por qué la imaginación es algo maravilloso? ¿Qué signifi cados puede tener la palabra “real”? Read the title and author and point out features of the cover illustration that offer clues that the story will be humorous fi ction.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Pages 2–3: Explain that this story is about Teresa and her younger sister, Clara, and how Teresa uses her imagination.Suggested language: Vayan a la página 3. Aquí hay un dibujo de Teresa y Clara. ¿Qué están mirando? ¿Pueden identifi car la constelación que ellas están mirando?
Page 5: Explain that the girls’ grandfather is telling them a story about the road named El Camino Real. Then read the sentence near the bottom of the page: “Ya se había convencido a sí misma de que El Camino Real era en verdad un camino construido para la realeza.” Ask: ¿Qué pueden predecir del cuento a partir de esta oración?
Pages 6–7: Draw attention to the illustrations on these two pages. Ask: ¿Qué detalles son realistas? ¿Qué detalles muestran lo que Teresa imagina?
Page 10: Explain that Teresa gathered neighborhood children and told them about a ferocious dragon that asolaba the kingdom. ¿Qué podría hacer un dragón para asolar un reino?
Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir acerca de Teresa y su imaginación.
2 Lesson 20: El Camino RealGrade 5© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.
Remind students to use the Question Strategy and to think of questions about the characters and story events as they read.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the story.Suggested language: ¿Creen que Teresa es un personaje agradable? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Teresa imagines that El Camino Real is still a “royal road.”
• Teresa and her sister pretend to turn people along the road into royal rulers and subjects.
• In spite of some unfortunate results, people appreciate Teresa’s imagination.
• Imagination is a wonderful gift.
• If used unwisely, imagination can lead to trouble.
• Stylistic illustrations add to the creative spirit of the story.
• The main character sometimes talks as if she were speaking to royalty.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to the take the role of one of the characters and read and act
out the dialogue on page 14, or use this part for readers’ theater. Ask students to think about the characters in this part of the story—are they happy or sad; are they having fun or are they being serious? Have the students try to imitate the character’s voice when they read.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed about words with more than one meaning using examples from the text. Explain that some words can have more than one meaning. These words are called homonyms. Point out the following words from the text: cubierta (p. 14), don (p. 5), corte (p. 8). Ask students to fi nd more examples.
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 20.7.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillUnderstanding Characters
Target Comprehension Skill Remind students that they can understand a
character by looking for details of the character’s thoughts, actions, and words. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
Teresa decide tratar a todos como si fueran de la realeza. Puedes agregar ese pensamiento a la primera columna. Teresa pone una corona sobre la cabeza de Clara y la declara una princesa. Puedes agregar eso a las columnas “Acciones” y “Palabras”. Estos detalles sugieren que Teresa tiene una gran imaginación.
Practice the SkillHave students share examples of another story in which details help them make inferences about characters.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.
Assessment Prompts• Why do you think the author begins the book with the description of Teresa and Clara
looking at constellations?
• On page 9, what does the butcher say that shows he has a sense of humor?
• What sentences on page 10 show that Clara is developing her imagination?
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Qué eventos fueron la causa del “desmayo” de
Clara en el parque? ¿Cómo se relaciona esto con el confl icto en el cuento?
2. Piensa más allá del texto Cuando Teresa y Clara están mirando las
estrellas ¿Qué aprendes acerca de la personalidad de Teresa?
3. Piensa más allá del texto ¿Es posible tener demasiada imaginación?
¿Tienen Teresa y Clara demasiada imaginación?
4. Piensa acerca del texto ¿Por qué crees que el autor hace que el abuelo
dé consejos acerca del uso prudente de la imaginación?
Hacer conexiones Piensa en el dicho: “Todo es bueno, con moderación”. ¿Qué significado tiene para ti? ¿Cómo aplicarías lo que quiere decir en tu propia vida? Explica.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
9Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Lección 20H O J A R E P R O D U C I B L E 2 0 . 7
Grado 5, Unidad 4: ¿Cuál es tu historia?
El Camino RealRazonamiento crítico
Nombre Fecha
la gente pensó que era real y se preocuparon. El perro corrió y se
escondió. Es una señal de que las muchachas podrían estar usando su
imaginación demasiado en el juego.
Es creativa e imaginativa. Ve las diferentes constelaciones y crea
historias sobre ellas. Le aconseja a Clara mirar las estrellas usando su
imaginación.
Dan rienda suelta demasiado a su imaginación si dejan de prestar
atención a lo que sucede alrededor de ellas.
El autor hace que el abuelo sea un buen ejemplo de equilibrio entre la
imaginación y la realidad.
Se muestran las respuestas posibles.
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Responder Comprender a los
personajes ¿De qué manera los pensamientos, las
acciones y las palabras de Teresa ayudan al lector
a comprender su carácter? Copia y completa el
siguiente diagrama para responder a las preguntas.
¡A escribir!
El texto y el mundo En El Camino Real, Teresa crea un
cuento fantástico acerca de la calle principal de su ciudad.
Piensa en otro lugar de verdad que pueda servirles a las
personas para inventar cuentos fantásticos. Escribe un
párrafo o dos con una descripción del lugar y una explicación
de por qué podría encender la imaginación de las personas.
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Pensamientos Acciones Palabras
ve una sirena entre las estrellas
piensa de forma imaginativa
?
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Nombre Fecha
El Camino RealPensar más allá del texto
Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos párrafos.
Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.
Teresa convirtió a las personas de su comunidad (al guardia de tránsito, al carnicero, a la panadera) en gobernantes de la realeza y súbditos. ¿Crees que es bueno que Teresa tenga una imaginación tan grande? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? ¿Crees que su imaginación seguirá se seguirá desarrollando en el futuro? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
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Lesson 20: El Camino Real
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Qué eventos fueron la causa del “desmayo” de
Clara en el parque? ¿Cómo se relaciona esto con el confl icto en el cuento?
2. Piensa más allá del texto Cuando Teresa y Clara están mirando las
estrellas ¿Qué aprendes acerca de la personalidad de Teresa?
3. Piensa más allá del texto ¿Es posible tener demasiada imaginación?
¿Tienen Teresa y Clara demasiada imaginación?
4. Piensa acerca del texto ¿Por qué crees que el autor hace que el abuelo
dé consejos acerca del uso prudente de la imaginación?
Hacer conexiones Piensa en el dicho: “Todo es bueno, con moderación”. ¿Qué significado tiene para ti? ¿Cómo aplicarías lo que quiere decir en tu propia vida? Explica.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
7© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Grade 5 Lesson 20: El Camino Real
Lección 20H O J A R E P R O D U C I B L E 2 0 . 7
El Camino RealRazonamiento crítico
Nombre Fecha
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593
Estudiante Fecha
El Camino RealRegistro de lectura
El Camino Real • NIVEL T
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Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
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Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
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Teresa fantaseó toda la mañana. En la clase de arte, creó un
diagrama ilustrado en el cual asignó a todas las personas de la
clase un papel en su reino. Algunos de sus compañeros de
clase se convirtieron en caballeros o sirvientes. Otros, en
señores o señoras de la realeza. También había músicos y un
juglar de la corte.
En la clase de estudios sociales, se imaginó que el mapa de
los Estados Unidos era un mapa antiguo de reinos vecinos.
Cuando su maestro, el Sr. Wells, le pidió que nombrara la
capital de Minnesota, ella respondió: —Verdaderamente, muy
señor mío, no conozco Minnesota.
Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/104 ×
100)
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Total Self-Corrections
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Grade 5 Lesson 20: El Camino Real
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