2 PPS Jurisdiccional

8/18/2019 2 PPS Jurisdiccional

1/25

PROGRAMA NACIONAL DEFORMACIÓN PERMANENTE

Plan de Trabajo JurisdiccionalSALTA


2/25

• Instalar una cultura de la formación permanente y de la evaluaciónparticipativa.

• Fortalecer y jerarquizar la autoridad ética, política y pedagógica delas escuelas y los docentes.

• Promover el desarrollo profesional del colectivo de docentes en tantosujetos responsables de la política pblica educativa para la mejorade la ense!anza y los aprendizajes.

• Impulsar el trabajo institucional y colaborativo de los docentes queimplique re"e#ión y transformación de pr$cticas.

%bjetivos del Programa&

'


3/25

(omponentecentrado en las

institucioneseducativas.

(omponentepor

destinatariosespecí)cos.

P*%+*-(I%/

01F%*-(I2P1*-1

31

COMPONENTES DEL PROGRAMA

4


4/25

El ro!ra"a reconoce


5/25

Es un a!en#e del es#ado or$ue ocua unesacio en una ins#i#uci%n es#a#al & or ello

#iene i"licancia en el lanea"ien#o'

ejecuci%n & dise(o de una ol)#ica ublica*Ad$uiere resonsabilidad ol)#ica es#a#al

Co"o a!en#es concre#an las ol)#icasublicas en cada escuela

Al Docen#e co"o a!en#e del es#adoresonsable de las oli#icas educa#i+as

en una or!ani,aci%n ublica


6/25

La ense(an,a es una ac#i+idad co"leja' en la cual el con#e-#o jue!aun rol de#er"inan#e co"o creador de si#uaciones de con.ic#o de+alor' $ue' en su "a&or)a' son i"re+isibles & $ue de"andanociones /#icas & ol)#icas del docen#e*La r0c#ica ro1esional del docen#e es considerada co"o unar0c#ica in#elec#ual &' no solo #/cnica2 es un roceso de acci%n & dere.e-i%n cooera#i+a' de inda!aci%n & e-eri"en#aci%n' donde elro1esor3a arende al ense(ar & ense(a or$ue arende' in#er+ieneara 1acili#ar & no i"oner ni sus#i#uir la co"rensi%n de losalu"nos3as'Al re.e-ionar sobre su in#er+enci%n ejerce & desarrolla su roiaco"rensi%n* Las ins#i#uciones se #rans1or"an as) en cen#ros dedesarrollo ro1esional del docen#e

La tarea de enseñar como un trabajo intelectual y profesional que

implica la formación en la práctica y la producción de saber

pedagógico tanto en lo individual como en lo colectivo


7/25

Pensar & reensar la escuela* Desde nue+os1or"a#os eda!o!icos & or!ani,aciones $ue sedise(en ara 5acer e1ec#i+o el "anda#o de laobli!a#oriedad' los cuales #raen aarejados la

con6!uraci%n de nue+as relaciones n& 1or"asde #rabajo' $ue re+aloricen las ersec#i+as denues#ras rac#icas docen#es co"o suje#os $ueense(a"os ero $ue #a"bi/n arende"so

A la escuela como unidad y ámbito formativo capaz

de construir mejores condiciones y prácticas

institucionales y pedagógicas que garanticen el

derecho a buenas trayectorias escolares


8/25

El reconoci"ien#o de los docen#es & de lasins#i#uciones

educa#i+as co"o suje#os & 0"bi#os en donde secons#ru&e saber eda!%!ico ara

roducir rocesos de "ejora"ien#o de la ense(an,a& de los arendi,ajesEncon#rar sen#idos roios & colec#i+os a la #area de

educar.

A la formación como constitutiva deltrabajo docente, en tanto derecho y

obligación laboral


9/25

la e+aluaci%n ins#i#ucional ar#icia#i+are+is#a en el Pro!ra"a' reconoce la condici%n

del #rabajo docen#e co"o unar0c#ica eda!%!ica si#uada & con#e-#uali,ada'

$ue in#e!ra acciones indi+iduales& colec#i+as en el "arco de una ins#i#uci%n

7blica de car0c#er educa#i+o' & $uesuone la ar#iciaci%n de #oda su co"unidad*

A la evaluación institucional como parte delproceso de la formación permanente de los

docentes


10/25

(omponentecentrado en las

institucioneseducativas.

56


11/25

• 3odos los docentes de niveles inicial, primario, secundario y superior deinstituciones de gestión estatal y privada en tres co7ortes 8 ciclos de tresa!os de duración cada una 9566 :;

a< lcance del componente institucional:

• (ada una de las =>.666 unidades educativas y sedes de encuentrosinterinstitucionales en I?F08otros

b< @mbitos de implementación&

•


12/25

compa!amiento a los equipos de conducción 9equipos técnicos jurisdiccionales, equipos directivos institucionales, supervisores;

1ncuentros interinstitucionales entre instituciones educativas

Eornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de launidad escuela

MODALIDADES DE TRA8AJO

5'


13/25

1l proyecto educativo nacional con foco en el P1% y F0.

1l docente como agente del 1stado y sus responsabilidadesen la implementación de las políticas pblicas. 1l sentido

ético político del rol docente.

1l derec7o a la educación y los desafíos para lasinstituciones educativas. 1l lugar de transmisión

de directivos y supervisores.

/a evaluación institucional participativa comoestrategia de mejora y fortalecimiento de las

unidades educativas.

EJES DE TRA8AJO COM9NES

54


14/25

EJES DE TRA8AJO POR A:O

A(o ;<

• 0e)nición de losindicadoresinstitucionales enrelación con laidentidad formativadel nivel, elterritorio, laorganización y eldesarrollo de lapropuesta escolar.

• 0esarrollo deldispositivo deevaluacióninstitucionalparticipativa.

• 1laboración de unaagenda de trabajo

con indicadores demejora .

A(o =<

• 0esarrollo de laagenda de trabajocon indicadores demejorainstitucional.

• plicación de losinstrumentos deseguimiento de laagenda.

• Instancias colectivas

de evaluación deprogresos.

A(o ><

• *evisión de losindicadores demejora de)nidos enel a!o 5.

• *evisión de losdispositivos detrabajo colectivoimplicados en líneade mejora.

• Formulación de

metas de avance enconsonancia con lasprioridades políticopedagógicas

jurisdiccionales ynacionales.

5=


15/25

EJES DE TRA8AJO POR NI?EL @inclu&endo "odalidades

Inicial

• 1l discurso pedagógico en el

nivel inicial y la con)guraciónde la obligatoriedad del nivelen su integralidad 9maternal einfantes;.

• Familia y escuela en laconstrucción de pr$cticas decrianza y escolarización

• 1scuela y comunidad&consolidación de redes con lacomunidad para el cuidado

integral de la primera infancia.• Propedéutica y ense!anza en

el nivel inicial

Pri"ario

• 1l conocimiento escolar como

derec7o de la infancia• 1l discurso pedagógico en laescuela primaria

• Procesos de ense!anza en lacon)guración de tiemposescolares

• 3rayectorias escolares ydiversidad de conte#tos

• 1nse!anza e incorporación delas 3I(

• Familia


16/25

0estinado a docentes en ejercicio, recién iniciados o con diferentesgrados de antigedad, de escala nacional, por nivel, $rea8disciplina y

puestos de trabajo y 8 o nuevos puestos de trabajo, sobre tem$ticaspriorizadas federal y jurisdiccionalmente

0esarrolladas por el -1

0esarrolladas por las Eurisdicciones

0esarrolladas por los ?indicatos 0ocentes ,las Gniversidadesacionales, los Institutos ?uperiores, los %rganismos (ientí)cos,-inisterios,

+estión mi#ta

(omponente pordestinatariosespecí)cos.

5B


17/25

NI?EL SEC9NDARIO

Ejes Te"0#icos Des#ina#arios

1nse!anza de lengua y literatura 0ocentes y directivos

1nse!anza de las ciencias sociales& Historia,+eografía y otras

0ocentes y directivos

1nse!anza de las matem$ticas 0ocentes y directivos

1nse!anza del arte 0ocentes y directivos

1nse!anza de la 1ducación Física y el deporte 0ocentes y directivos

1nse!anza de ciencias naturales& Física, uímica,Jiología, etc.


Fortalecimiento de la formación orientada 0ocentes y directivos

ueva (iudadanía& 1ducación y 0erec7osHumanos


compa!amiento y sostenimiento de las

trayectorias escolares Preceptores

1nse!anza de la disciplina mediada por 3I( 0ocentes y directivos

3itulación pedagógica de agentes en ejercicio. gentes en ejercicio sin títulos docente.

Formación para 0irectores y ?upervisores 1quipos técnicos y directivos

5C


18/25

COMPONENTE ; CENTRADO EN LAS INSTIT9CIONESED9CATI?ASREFERE

NCIADESCRIPCIÓN RESPONSA8LE

PARTICIPANTES

compa!amiento a los equipos de conducción& 3ienen el propósito de construir acuerdos y formar a quienes conducir$n losprocesos de formación en las jurisdicciones e instituciones educativas. /asacciones de formación presenciales se complementar$n con tutoría virtual.?e abordar$n temas vinculados al gobierno escolar en el marco de unapolítica inclusiva de la cual deber$n conocer profundamente su entramadopedagógico normativo.

1quipo de(apacitadores&(onformado porreferentespedagógicosseleccionadosconjuntamente entreel -1 y las jurisdicciones

1quipostécnicos jurisdiccionales,supervisoresy equiposdirectivosinstitucionales

1ncuentros entre instituciones educativas&

3ienen el propósito de brindar formación sobre aquellos temas en los que sesustenta cualquier acción de ense!anza. (omprender colectivamente lossentidos de la educación como derec7o, la obligatoriedad, elreconocimiento de las diversas trayectorias escolares, la discusión sobrevisiones de)citarias de las posibilidades de aprender de los estudiantes, lasmltiples y posibles organizaciones escolares, entre otros, ser$n los ejesque orienten el trabajo y establezcan las condiciones de partida para elproceso evaluativo.

1quipo de

(apacitadores&compa!ado por losequipos directivos delas institucionesparticipantes.

(olectivo

docente delasinstitucioneseducativasagrupadasen sedes.

Eornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de la unidad escuela&

0urante estas jornadas la comunidad educativa llevar$ adelante una acciónsistem$tica de an$lisis y discusión centrada en la propia tarea y enrelación a la política jurisdiccional y nacional. 1sta acción de car$cterformativo para todo el equipo docente, implicar$ el despliegue dedispositivos de evaluación que orientar$n el trabajo institucional. /aparticipación en los diferentes dispositivos de)nidos y la elaboración deinformación que luego ser$ insumo privilegiado para las acciones demejora, posiciona a los docentes como productores de conocimientopedagógico situado con la posibilidad de ponerlo en relación con el trabajode otras instituciones, con)gurando una red que aborde conjuntamenteproblemas comunes.

1quipo de 0irectivos&

(onformado por losdirectivos de cadainstitución educativaacompa!ado porsupervisores y equipode capacitadores.

(olectivo

docente delasinstitucioneseducativasreunidos enla propiainstitución.

5D


19/25

Febrero Mar,o Abril Ma&o Junio Julio A!os#oSe#ie"br

eOc#ubre

No+ie"bre

Dicie"bre

K% 6

K% 5

K% '

K% 4

COMPONENTE ;< DISPOSITI?O GENERAL A > A:OS

REFERENCIAS<compa!amiento a los equipos de conducción

1ncuentros entre instituciones educativas

Eornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de laescuela5L


20/25

COMPONENTE ;< ESB9EMA DE CONTENIDOS POR A:O NI?EL

A(o ; A(o = A(o >

ivel Inicial 1stado, escuela y sociedad.0iscurso pedagógico en la

educación inicial./a ense!anza y lastrayectorias escolares./as condicionespedagógicas einstitucionales para la tareade ense!ar.(oncepciones de infancia ypr$cticas de ense!anza.

Familia y escuela en laconstrucción de pr$cticas de

crianza y escolarización./as pr$cticas de crianza comoconstrucción 7istórica y social./a relación con el conte#to./as modalidades departicipación en la instituciónescolar.1l trabajo en redes con lacomunidad.

(aracterísticas de la ense!anza en elnivel inicial.

(riterios para la selección de contenidos.%rganización de la ense!anza.1l juego en el nivel como contenido ycomo estrategia de ense!anza.1l seguimiento de las trayectoriasescolares./a articulación con el nivel primario./a evaluación de los aprendizajes.

ivelPrimario

1stado, escuela y sociedad.

0iscurso pedagógico de laescuela primaria.n$lisis de pr$cticas deense!anza en el nivel./as condicionespedagógicas einstitucionales para la tareade ense!ar./a ense!anza y lastrayectorias escolares

/a escuela primaria y los

campos de conocimiento./a perspectiva curricular envinculación con la organizaciónescolar y del trabajopedagógico./a organización de los saberespor $reas y la trayectoriaescolar. Plani)cacióninstitucional de los saberes delos distintos campos deconocimiento.1/ vínculo entre la familia y laescuela./os recursos de la ense!anza./as 3I( en las pr$cticas deense!anza& trabajocolaborativo.

/os principales problemas de la

ense!anza por ciclo. 3emas y problemas que afectan lastrayectorias escolares.Puesta a prueba de nuevos proyectos deense!anza./a documentación y el intercambio dee#periencias en la escuela y en redes deescuelas.1l trabajo con los grupos que requierende atención especí)ca.%tros modos de escolarización. /osmodos de evaluar y promocionar.1l aprendizaje de la ciudadanía en laescuela. /os ni!os y la gestión escolar.

ivel?ecundario

1stado, escuela y sociedad./a obligatoriedad de laeducación secundaria como

derec7o. Inclusión,permanencia y egreso./as condiciones

3rayectorias escolares y nuevosformatos en la secundariaobligatoria.

uevos roles en educaciónsecundaria./a integración de las 3I( en el

+estión institucional y nuevos escenariossociales.0ise!o, implementación y evaluación de

proyectos institucionales./as 3I( en las pr$cticas de ense!anza&trabajo colaborativo.

'6

/ a e v a l u a c i ó

n i n s t i t u c i o n a l p a r t i c i p a t i v a

c o m o

e s t r a t e g i a d e

m e j o r a


21/25

'5

PROP9ESTA DE DESARROLLO DEL PRIMER A:O


22/25

EB9IPOS DE TRA8AJO

1quipo Integrantes *esponsabilidadesFec7a de

(onformación

1quipo(entral

• IF0• ?ub. 1quidad y(alidad• ?ub.Planeamiento• 0+1• 0P?• I13

• 0ise!o y encuadre de las acciones formativas• 1ncuadre y supervisión del dise!o demateriales• compa!amiento conformación equipos jurisdiccionales• Malidación selección de equipo capacitadores• Formación equipos jurisdiccionales y

capacitadores

>8L8'654

1quipo Eurisdiccional

• *eferente político• (oordinador delPrograma• *eferente técnicopedagógico pornivel• *eferente

administrativo

• Participación en dise!o de las accionesformativas• ?elección sedes y universo de instituciones porco7orte• ?elección y contratación de capacitadores pornivel• Participación en las acciones formativas

• +estión operativa del Programa en la Eurisdicción

'68L8'654

1quipo de(apacitadores

• (oordinación decapacitadores• (apacitadores

• (oordinación de los encuentros deacompa!amiento a los equipos de conducción9presencial y virtual;• (oordinación de los encuentros entreinstituciones educativas

=8568'654

''


23/25

FICA TCNICA J9RISDICCIONAL< SALTA

Ni+elTo#al

Es#ableci"ien#os

To#al Personal To#al Gruos

Inicial >LC '=6B 'L

Primario D4L 5=D=D =5

?ecundario 44D 4C5' 5D 3otal general 5CC= '6LBB DD

Ni+el

; Co5or#e = Co5or#e > Co5or#e

1stablecimientos

Personal +rupos1stablecimientos

Personal +rupos1stablecimiento

s

Personal

+rupos

Inicial 55L =D5 > '4L LB' 5' '4L LB' 5'

Primario '56 4C5' 55 45> >>BD 5> 45> >>BD 5>?ecundario 55= 54== B 55' 55D= B 55' 55D= B 3otal general ==4 >>4C '' BBB CC5= 44 BBB CC5= 44


24/25

Nivel

! "ohorte

Establecimientos Personal Grupos

nicial 554 =D5 =

Primario '6L 4C5' B

!ecundario 54' 54== B

#otal general H HH> ;

Gniverso ?alta '65=


25/25

2 PPS Jurisdiccional

Documents

Transcript of 2 PPS Jurisdiccional