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Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del Docente

Jesús Pabón OrtegaMagola Araujo RoseroHéctor Tello Ordoñez

1.2 Correo electró[email protected]@[email protected]

1.3 Nombre de la institución educativaINEM Jorge Isaacs

1.4 Dirección de la institución educativaCra 5n # 61-126. Barrio Flora Industrial

1.5 CiudadSantiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto

Esta I. E. está ubicada en la comuna cuatro, estrato 3. Su currículo es diversificado, incluyente, integral y flexible. Ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) en la modalidad de media técnica, y seis (6) en la modalidad de media académica. Todas las modalidades se orientan a desarrollar las competencias cognitivas, afectivas y laborales buscando la formación integral de los estudiantes teniendo como ejes fundamentales la responsabilidad y la autonomía en pro del mejoramiento continuo en cada uno de los campos de la gestión educativa.

1.7 Georeferencia

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..


http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/

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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoLeo y Comprendo en la Era Digital

2.2 Resumen del proyectoEl proyecto “Leo y Comprendo en la Era Digital” nace de la necesidad de mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes ya que de acuerdo al diagnóstico y al resultado de las evaluaciones de comprensión textual más del 60% están en nivel bajo. Este proyecto se fundamenta en sus competencias lexicales y enciclopédicas para desarrollar sus competencias comunicativas priorizando la comprensión de diferentes tipos de texto leídos y recreados a través de herramientas digitales que posibilitan la interacción entre estudiantes y docentes en forma sincrónica o asincrónica. Durante su implementación destacaremos el trabajo colaborativo, la creatividad y el liderazgo.

2.3 Áreas intervenidas con el proyectoHumanidades (Lengua Castellana-Inglés)







2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto6°,8°

2.5 Tiempo necesario aproximado

4 meses.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias Comprensión e interpretación textual, Literatura, Ética de la Comunicación, Medios de Comunicación y otros Sistemas Simbólicos.

3.2 Contenidos curriculares abordadosRomanticismo Literario, Figuras Literarias, Realismo Mágico.

3.3 Indicadores de desempeño

-Realiza una presentación en Power Point o SlideShare identificando las características y principales representantes del Romanticismo Literario.-Realiza una nube de palabras en Tagul destacando las palabras clave del lenguaje figurado. - Recrea un fragmento de “El Amor y otros Demonios” en Padle (muro digital). Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POCCómo mejorar la comprensión lectora de los /as estudiantes de los grados sextos y octavos?.¿De qué manera se puede utilizar la comprensión lectora en el aula de clases y en otros contextos?

¿Cómo utilizar SlideShare, Tagul, Padle?

PREGUNTA ESENCIAL:¿Para qué me sirve interpretar todo lo que leo?

PREGUNTAS DE UNIDAD:¿Qué importancia tiene la comprensión e interpretación lectora en la era digital?¿Cuáles estrategias de comprensión e interpretación lectora se podrían implementar a través de las herramientas virtuales?¿Cómo podemos establecer sus relaciones internas y clasificar diversos tipos de texto?

PREGUNTAS DE CONTENIDO:¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre la comunicación física y la comunicación virtual?¿por qué las herramientas virtuales fortalecen el proceso comunicativo?¿Concepto, características y representantes del Romanticismo Colombiano?¿Cómo relacionar la forma y el contenido de los textos y mostrar cómo se influyen mutuamente?







¿Qué aspectos identifican a las figuras literarias?¿En cuanto a su forma cuáles son las características del Realismo Mágico?

4. HABILIDADES PREVIAS

-Manejo de los conceptos básicos (competencia lexical)-Identificar elementos del proceso comunicativo.-Diferenciar los géneros literarios y los tipos de texto.-Relacionar las figuras literarias básicas.-Construcción coherente de proposiciones.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

xCreatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

xAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional







Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes participarán de foros, donde pueden expresar sus inquietudes, diferentes formas de pensar y sus conocimientos acerca de los aspectos del Romanticismo, utilizan varias técnicas de recogida de información para socializar y concluir sobre el tema. Utilizan recursos digitales y audiovisuales para crear y socializar sus productos de realismo mágico. También crea nubes de ideas en tagul, cacoo, y las publica haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas para desarrollar su imaginación, creación y acceso a mundos desconocidos e imaginarios.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyectoEste proyecto se desarrollará en ambientes tecnológicos con los alumnos del grado 8 y/o 6 de la institución educativa Inem “Jorge Isaacs” de Cali, para sensibilizar a los estudiantes de lo importante que es leer, entenderlo, darle sentido, significado, cuando podemos relacionarlo con lo que ya sabemos y con lo que es de nuestro interés, que ellos entiendan que la comprensión lectora está estrechamente relacionada con la visión que cada persona tiene del mundo y de sí mismo por lo tanto, no se puede pretender una única interpretación de lo leído. A través de las actividades intentaremos llegar a unas conclusiones como: acto de razonamiento, proceso interactivo entre pensamiento y lenguaje, trabajo colaborativo, utilización de las tic y a la comprensión como la construcción del significado del texto, Para lo cual se realizaran lasa siguientes actividades:- Foro relacionado con el ROMANTICISMO COLOMBIANO.- Lluvia de ideas sobre aspectos claves de LAS FIGURAS LITERARIAS.- Creación de un cuento y publicación, sobre las características del REALISMO MAGICO.

7.2 Herramientas de planificación curricularTexto escrito, texto digital, textos de estudio especializado, portales educativos de internet, presentaciones en power point, prezi, videos, imágenes ,tagul, cacco etc.

7.3 RecursosHumanos: Educandos, docentes, personal administrativo y directivos.Físicos: computadores, video beam, cámaras fotográficas, videos, grabadores.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1







Oportunidad y recursos para abordar los temas, facilidad para el trabajo colaborativo, tecnologías, herramientas y recursos, propuestas pedagógicas por parte de los docentes.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Lluvia de ideas respecto a los niveles de comprensión lectora y herramientas digitales que conocen.¿Qué saben del Romanticismo y del Realismo Mágico?

-Formulación de actividades (cuestionarios, talleres, ejercicios) a través de la Wiki del proyecto.-Presentación de herramientas virtuales a utilizar.-Trabajo grupal aplicando las herramientas adecuadas.

-Socialización de los trabajos realizados, análisis, comentarios y conclusiones.

8.2 Descripción de la evaluación

Realizaremos la evaluación aplicando tres instrumentos:1. Preguntas para la reunión: a partir de la consulta sobre el

Romanticismo en Colombia participan en un foro destacando aspectos como el concepto, planificadorcaracterísticas y representantes.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO







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12.CREDITOS







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