2° dia do Replanejamento de 2014 - 29 de agosto de 2014

2° DIA DO REPLANEJAMENTO 2014

Diretora: Giselle Thimoteo Leitão

Vice Diretor: Márcio Anisio Bilancieri

PCAGP: Wilson Barbieri

PC –Ensino Médio: Rose Cristina Garcia

PC –Ensino Fundamental: Orzelia Aparecida Monteiro

SEJAM BEM VINDOS!

Replanejamento – 2° dia 29 de Agosto 2014

Replanejar: Planejar de novo

FONTE: http://pt.slideshare.net/diretoriabragpta/replanejamento-2013ppt-salvo-automaticamente-24626646 - Adaptado


Promover a retomada das metas (ATPC, trabalho com a disciplina, rendimento dos alunos, etc);

Acompanhar a evolução do aprendizado;

Levantar as condições de ensino (classe/turma);

Rever os projetos planejados ;

Definir um plano de ação.

Replanejar é...



Replanejar...

É hora de repensar Reavaliar Reconsiderar Redescobrir Reorganizar Reprogramar Reproduzir

...



Replanejar é...

Elaborar uma boa pauta a partir das propostas apresentadas e das demandas da escola;

Otimizar o tempo, tendo em vista as atividades a serem desenvolvidas;

Pensar em atividades que garantam o envolvimento e a participação de toda a equipe escolar;

Organizar o ambiente de estudo, disponibilizando todos os materiais necessários.


2° DIA DO REPLANEJAMENTO 2014

Diretora: Giselle Thimoteo Leitão

Vice Diretor: Márcio Anisio Bilancieri

PCAGP: Wilson Barbieri

PC –Ensino Médio: Rose Cristina Garcia

PC –Ensino Fundamental: Orzelia Aparecida Monteiro

AVALIAÇÃO


A avaliação entendida comoum processo contínuo.

Perfil profissional de todoeducador: Objetivos propostos em

busca de resultadospositivos para os alunos.

Necessidade: Ensinar os conteúdos deforma satisfatória.

Fonte: http://pt.slideshare.net/AndreiaWolf/5-replanejamento-2013-simone1avaliao-diagnostica2?qid=664473f3-6718-4d10-9356-4bdd24980063&v=qf1&b=&from_search=1 - Adaptado


O que identificamos – Oque foi aprendido e esteou aquele aluno que nãoconseguiu atingir asexpectativas esperadas.

Necessidades - Rever técnicas, didáticas,metodologias de forma a atender a todos.

Função da Avaliação –Verificar o processo deensino x aprendizagem



Nesse momento, o ato de avaliar torna-semuito mais complexo, é preciso nortear etraçar suas metas, seu rumo ao objetivoalmejado.




Qual o correto uso desse instrumento?

Não pode ser:Instrumento de punição,De classificação ...

Deve ser vista:como análise de desempenho em relação ao processoensino x aprendizagem.

AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO

A primeira de todas... Avaliação diagnósticaObjetivo? avaliar o nível de conhecimento

da turma em relação aos conteúdosjá ministrados.



Ai então vou “ajustar meus passos”: selecionar meus materiais, Adequar ao currículo oficial e as

competências para o ano série em questão, considerar se as competências já

desenvolvidas anteriormente foramatendidas, se não, retomar!


Mas depois da aplicação... O que fazer?

• Registro - Tabulação ou outra forma de registroque permita identificar as habilidades avaliadas eas dificuldades apresentadas.

•Trabalho direcionado – o registro, mepossibilita uma visão ampla das dificuldadesapresentadas por cada classe e ainda dasespecíficas de cada aluno.


Importância do registro: análise x retomada/continuidade x

comparar x verificar...

Quais as habilidades solicitadas?Quais eram essas questões?


Todo material apresentado a seguir estará disponível para toda a equipe escolar e é parte integrante para

o subsídio aos professores para as intervenções pedagógicas necessárias.

Na sala dos professores pasta: DROPBOX/EE DURVAL GUEDES/AAP 7 EDICAONo blog: http://eedurvalguedes.blogspot.com.br no link CANAL DO PROFESSOR

RELATÓRIO DAS AAP – 7ª EDIÇÃO

AS AAP – 7ª EDIÇÃO

APOSTILAS VOLUME 1 E 2 DO ALUNO E DO PROFESSOR

Na sala dos professores pasta: DROPBOX/EE DURVAL GUEDES/apostilas

Na sala dos professores pasta: DROPBOX/EE DURVAL GUEDES/AAP 7 EDICAO/aap 7 edicao

VÍDEOS e JOGOS BAIXADOS PELA INTERNET

NA SALA DA COORDENAÇÃO

ARTIGOS SUGERIDOS NO RELATÓRIO PEDAGÓGICO

NO BLOG http://avisodurval.blogspot.com.br

http://eedurvalguedes.blogspot.com.br/


Nosso relatório visão geral.


Nosso relatório visão por gráfico por sala.


Nosso relatório visão por tabela por sala.


Nosso relatório: as 3 questões mais erradas, com a habilidade não contemplada.


Nosso relatório: referências para a retomada da questão.


Nosso relatório: Subsídio de material para o professor.


Nosso relatório: Orientação da coordenação.

ORIENTAÇÕES DA COORDENAÇÃO

As aulas em vídeo podem ser passada em sala de aula quando o professor não pretende fazer uma interação com os alunos.

Convém passar na sala de informática, quando é preparado um material que contemple por exemplo: um questionário

(Avaliativo ou investigativo) com problemas possibilitando que o aluno responda via eletrônica.

Lembrando que nossa sala do acessa está com 3 lousas brancas.


Nosso relatório: Recursos no Blog da escola – Subsídio ao professor e aluno.

http://matematicadurvalguedes.blogspot.com

http://matematicadurvalguedes.blogspot.com/


Nosso relatório: Mapa geral Matemática.


Nosso relatório: Mapa geral Língua Portuguesa.


Nosso relatório: Alunos Avaliados e Ausentes.


E agora?

Após identificados e registrados os resultados da avaliação diagnóstica... como

atuar?

Não importa a disciplina avaliada, é preciso sempre:

Verificar as questões não dominadas e as possíveis causas.

retomar a habilidade, buscando novas estratégias.Saber quais são os problemas da classe e quais são as dificuldades

específicas de cada aluno.Reavaliar >> Reanalisar >> Ajustar o plano de ensino.


Trabalho unificado com as demais disciplinas

Buscar a aprendizagem “ampla” do aluno

Desenvolver competências e habilidades


Precisamos criar na escola, a “cultura” daavaliação diagnóstica, como ocorre com aAAP ao longo de um período e utilizarmo-nos de todos os seus recursos em busca doobjetivo comum: efetiva aprendizagem doaluno.


Aprendizagem do aluno

Todo o restante são “ferramentas”... Que devem ser utilizadas em continuidade, que não podem ser descartadas, na intenção de atingir esse objetivo.

MGME


Relatório LP 6° Ano




Relatório LP 1ª Série



Relatório MATEMÁTICA 6° Ano




Relatório MATEMÁTICA 1ª Série



Relatório geral – ausências e presença

LÍNGUA PORTUGUESA/LP - 6ANO.pdf



LÍNGUA PORTUGUESA/LP -9ANO.pdf

LÍNGUA PORTUGUESA/LP -1SERIE.pdf



MATEMATICA/MAT - 6ANO.pdf




MATEMATICA/MAT - 1SERIE.pdf

MATEMATICA/MAT -2SERIE.pdf

MATEMATICA/MAT -3SERIE.pdf

relatorio aap 7 geral.pdf


SUGESTÃO-ESTRATÉGIA DE UMA AULA

AULA WILSON.pptx

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Education

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