ปท 2 เรองท 16/2555

ความพงพอใจของนกศกษาระดบบณฑตศกษาทมตอการเรยนการสอนชดปรชญาและหลกการการศกษา

นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย แขนงการศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

Graduate Students’ Satisfaction on the Philosophy and Principle of Nonformal and Informal Education,

Nonformal and Informal Education Area School of Educational Studies,

Sukothai Thammathirat Open University

ผวจย

นางชนกนารถ บญวฒนะกล และ นางสาวนฤมล ตนธสรเศรษฐ

Mrs.Chanoknart Boonwatthanakul and Miss Narimol Tantasuraset

บทคดยอ

งานวจยเรองนมวตถประสงค 1)เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททมตอ

เนอหาสาระในประมวลสาระชดวชาปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

และ 2) ศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททมตอการจดการเรยนการสอนชดวชาปรชญา

และหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

งานวจยนเปนการวจยเชงสารวจ ผใหขอมลในการวจยคอ นกศกษาระดบปรญญาโท แขนงวชาการ

ศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทลงทะเบยนเรยนชดวชา 26707

ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ภาคตนปการศกษา 2554 จานวน 35

คน เครองทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสอบถามมาตรประเมนคา สถตทใชคอ คาเฉลย และสวน

เบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจยพบวา 1) นกศกษามความพงพอใจตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชาใน

ภาพรวมอยในระดบมาก หนวยทมระดบความพงพอใจมากทสด คอ หนวยท 5 หลกการการศกษานอก

ระบบและการศกษาตามอธยาศย มคาเฉลยอยในระดบมาก 2) ความพงพอใจการสมมนาเสรมและ

กจกรรมการเรยนการสอนออนไลนมคาเฉลยอยในระดบมาก

คาสาคญ : ความพงพอใจ นกศกษาระดบบณฑตศกษา ชดวชาปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบ

และการศกษาตามอธยาศย

241

ปท 2 เรองท 16/2555

Abstract

The purposes of this research were (1) to study the master’s degree program students’ satisfaction

with the comprehensive text contents of the Philosophy and Principle of Nonformal and Informal

Education Course; and (2) to study the master’s degree program students’ satisfaction with instructional

management in the Philosophy and Principle of Nonformal and Informal Education Course. This study

was a survey research. The respondents were 35 graduate students majoring in Nonformal and Informal

Education in the Master’s Degree Program of the School of Educational Studies, Sukhothai

Thammathirat Open University, who enrolled in the Course 26707: Philosophy and Principle of

Nonformal and Informal Education in the first semester of the 2011 academic year. The employed

research instrument was a rating scale questionnaire on satisfaction with instructional management in the

Foundations and Methodologies of Science Education Course. The employed statistics for data analysis

were the mean, and standard deviation.

The research findings were as follows: (1) The overall satisfaction of the students with the

comprehensive text contents of the Philosophy and Principle of Nonformal and Informal Education

Course was at the high level. There were one course units that received the highest satisfaction level,

namely, Unit 5 was at the high level (2) The satisfaction of students with with the seminars and the

satisfaction with e-learning. Was at the high level

Keywords : Satisfaction, Master’s degree program students,The Philosophy and Principle of

Nonformal and Informal Education

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ประมวลสาระชดวชา 26707 ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

(Philosophy and Principle of Nonformal and Informal Education) เปนประมวลสาระชดวชาในหลกสตร

ศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย หลกสตรปรบปรง

พ.ศ. 2553 มวตถประสงคเพอใหนกศกษามความรและความเขาใจอยางถองแทในแนวคด หลกการ ปรชญา

ความเชอ ตลอดจนทฤษฎทเกยวของกบการศกษานอกระบบ การศกษาตามอธยาศยและการศกษาทางเลอก

242

ปท 2 เรองท 16/2555

สามารถวเคราะหววฒนาการของการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย และเขาใจในกฎหมายท

เกยวของกบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ตลอดจนสามารถวเคราะหและคดกรองของมล

จากบรบททางสงคม ความเชอทมผลเกยวกบการพฒนาประเทศในดานการเมอง เศรษฐกจ สงคม และ

วฒนธรรม เพอสรปปญหาและเสนอแนะแกไขไดอยางมประสทธภาพ (หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

แขนงวชาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2553 )

ชดวชา 26707 ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เปนชดวชา

แกนในหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาการศกษานอกระบบ เปดสอนครงแรกในภาคเรยนท 1

ปการศกษา 2554 ชดวชานจดการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนไดศกษาดวยตนเองตามศกยภาพและม

ปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอนและผเรยนกบผเรยน โดยใชการถายทอดเนอหาสาระผานสอการสอน

ทางไกลประเภทสอสงพมพทใหนกศกษาศกษาดวยตนเอง มการจดสมมนาเสรมแบบเผชญหนา 1 ครง และ

การเรยนการสอนออนไลน ทเนนการจดการเรยนการสอนแบบมปฏสมพนธบนเครอขายและการสอน

ออนไลน เปนไปตามยทธศาสตรการพฒนามหาวทยาลยสการเปนมหาลยในระบบอเลกทรอนกส

ทงนเพราะมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เปนมหาวทยาลยทมการจดกการศกษาทางไกลและ

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชเปนมหาวทยาลยเปดทใชระบบการเรยนการสอนทางไกลแหงแรกใน

ประเทศไทย โดยมปณธานยดหลกการศกษาตลอดชวตทมงพฒนาคณภาพชวตของประชาชน เพมพนวทย

ฐานะแกผประกอบอาชพและขยายโอกาสทางการศกษาตอสาหรบผสาเรจมธยมศกษาเพอสนองความ

ตองการของบคคลและสงคม ปจจบนมหาวทยาลยไดพฒนาระบบการเรยนการสอนและการจดการศกษา

ทางไกลมา กวา 30 ปโดยมหาวทยาลยไดดาเนนการจดการเรยนการสอนทางไกลครอบคลมประเดนตางๆ

ดงตอไปน

1. หลกการและปรชญาการศกษาทางไกล

2. บทบาทและกลมเปาหมายการศกษาทางไกล

3. รปแบบและระบบการศกษาทางไกล

4. การจดการการศกษาทางไกล

5. สอและเทคโนโลยการศกษาทางไกล

6. การเรยนการสอนการศกษาทางไกล

7. การศกษาทางไกลกบการพฒนาทรพยากรมนษย

8. สารสนเทศการศกษาทางไกล

9. การวจยเกยวกบการพฒนาการศกษาทางไกล (สมประสงค วทยเกยรตและคนอน. 2544)

ซงจากแนวคดในการจดระบบการศกษาทางไกลของนกการศกษาทานตางๆสรปไดเปน

องคประกอบทสาคญของระบบการศกษาทางไกลดงนคอ

243

ปท 2 เรองท 16/2555

1. การกาหนดกรอบแนวคด

2. การศกษาสภาพปญหา

3. การพฒนาหลกสตร

4. การพฒนาสอการเรยนการสอน

5. การดาเนนการจดการเรยนการสอน

6. การประเมนการศกษา (สมประสงค วทยเกยรตและคณะ.2544)

นอกจากนนแลวในประเดนของหลกการเรยนการสอนทางไกลจะตองคานงถงหลกการเรยนรของ

ผใหญ โดยตองคานงถงสงทสาคญดงตอไปน

1.ผเรยนเปนศนยกลาง

2.การเรยนอยางมความหมาย

3.ความรประสบการณเดม

4.ความแตกตางระหวางบคคล

โดยมหลกการเรยนการสอนควรคานงถงคอ 1.ความพรอมของผเรยน 2.การจงใจในการเรยน

3.ความแตกตางระหวางบคคลและวธการเรยนร 4.การต งจดประสงคของการเรยนรใหชดเจน 5.การ

วเคราะหงานหรอทกษะ 6.การเรงเราใหตอบสนองอยางกระตอรอรน 7.การจดใหมการปฏบต 8.การสราง

เปาหมายและความสนใจ 9.การสอนใหเกดความเขาใจ 10.การใชปญหาเปนศนยกลาง และ 11.การใชแหลง

วทยาการ

ในภาคการศกษาตน ปการศกษา 2554 ชดวชา 26707 ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและ

การศกษาตามอธยาศยไดมการดาเนนการจดการเรยนการสอนออนไลน ทเนนการจดการเรยนการสอนแบบ

มปฏสมพนธบนเครอขายและการสอนออนไลน เปนไปตามยทธศาสตรการพฒนามหาวทยาลยสการเปน

มหาลยในระบบอเลกทรอนกสเปนชดวชาแรก โดยการจดการเรยนการสอนออนไลนหรอ e-Learning นน

คอ การเรยน การสอนในลกษณะ หรอรปแบบใดกได ซงการถายทอดเนอหานน กระทาผานทางสอ

อเลกทรอนกส เชน ซดรอม เครอขายอนเทอรเนต อนทราเนต เอกซทราเนต หรอ ทางสญญาณโทรทศน

หรอ สญญาณดาวเทยม (Satellite) ฯลฯ เปนตน ซงการเรยนลกษณะนไดมการนาเขาสตลาดเมองไทยใน

ระยะหนงแลว เชน คอมพวเตอรชวยสอนดวยซดรอม การเรยนการสอนบนเวบ (Web-Based Learning)

การเรยนออนไลน (On-line Learning) การเรยนทางไกลผานดาวเทยม หรอ การเรยนดวยวดโอผาน

ออนไลน เปนตน

จะเหนไดวาประโยชนของการเรยนการสอนออนไลนมหลายประการดวยกนคอ

1. ยดหยนในการปรบเปลยนเนอหา และ สะดวกในการเรยนการเรยนการสอนผานระบบ e-Learning

244

ปท 2 เรองท 16/2555

นนงายตอการแกไขเนอหา และกระทาไดตลอดเวลา เพราะสามารถกระทาไดตามใจของผสอน เนองจาก

ระบบการผลตจะใช คอมพวเตอรเปนองคประกอบหลก นอกจากนผเรยนกสามารถเรยนโดยไมจากดเวลา

และสถานท

2. เขาถงไดงายผเรยน และผสอนสามารถเขาถง e-learning ไดงาย โดยมากจะใช web browser ของ

คายใดกได (แตทงนตองขนอยกบผผลตบทเรยน อาจจะแนะนาใหใช web browser แบบใดทเหมาะกบสอ

การเรยนการสอนนนๆ) ผเรยนสามารถเรยนจากเครองคอมพวเตอรทใดกได และในปจจบนน การเขาถง

เครอขายอนเตอรเนตกระทาไดงายขนมาก และยงมคาเชอมตออนเตอรเนตทมราคาตาลงมากวาแตกอนอก

ดวย

3. ปรบปรงขอมลใหทนสมยกระทาไดงายเนองจากผสอน หรอผสรางสรรคงาน e-Learning จะ

สามารถเขาถง server ไดจากทใดกได การแกไขขอมล และการปรบปรงขอมล จงทาไดทนเวลาดวยความ

รวดเรว

4. ประหยดเวลา และคาเดนทาง ผเรยนสามารถเรยนโดยใชเครองคอมพวเตอรเครองใดกได โดย

จาเปนตองไปโรงเรยน หรอททางาน รวมทงไมจาเปนตองใชเครองคอมพวเตอรเครองประจากได ซงเปน

การประหยดเวลามาก การเรยน การสอน หรอการฝกอบรมดวยระบบ e-Learning น จะสามารถ

ประหยดเวลาถงรอยละ 50 ของเวลาทใชครสอน หรออบรม

สอดคลองกบงานวจยของพรศร มวงสมย (2548) งานวจยศกษา ขอดของการใชระบบการจดการ

การเรยนการสอนออนไลน ตลอดจนปญหาทเกดขนระหวางการเรยนวชาภาษาองกฤษสาหรบนสตชนปท

หนงจานวน 65 คน ระหวางเดอนมถนายน ผวจยเกบขอมลจากการสงเกตการณ รายงานจากนสตทงทเปน

การรายงานดวยวาจาและลายลกษณอกษร รวมกบบนทกของผสอนตลอดภาคการศกษา ผวจยนาเอาขอมลท

ไดรบจากการเกบขอมลหลายทางมาเปรยบเทยบเพอตรวจสอบความถกตองเทยงตรงของขอมล ผลจากการ

วจยพบวา ระบบการจดการการเรยนการสอนออนไลน เปนอกชองทางหนงทผเรยนเหนวา ชวยสนบสนน

การเรยนภาษาองกฤษได ผานกจกรรมการเขยน ทผเรยนทกคนสามารถเขาไปอานไดผานระบบออนไลน

และผานการสอสารระหวางครและผเรยน และระหวางผเรยนดวยกนเองดวยระบบการจดการการเรยนการ

สอนออนไลน ทาใหผสอนภาษาตางประเทศ สามารถนามาใชเปนเครองมอสาหรบการเรยนการสอน

นอกจากน ผลการวจยยงแสดงใหเหนถงปญหาของระบบการจดการการเรยนการสอนทเกดขน

ในขณะเดยวกนการสอนเสรมใหกบนกศกษานน กยงมความจาเปนเชนเดยวกนจตรนภา รจระชาต

กล(2540) ศกษารปแบบการจดการสอนเสรมในระบบการสอนทางไกลมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

โดยมจดประสงคเพอเปรยบเทยบความคดเหนระหวางนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 10 สาขา

และเปรยบเทยบความคดเหนระหวางอาจารยสอนเสรมมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 10 สาขา เกยวกบ

รปแบบการจดการสอนเสรม กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกศกษาทเขารบการสอนเสรม จานวน

447 คนโดยใชวธสมเปนชนแลวทาการสมแบบเปนระบบ กลมตวอยางทเปนอาจารยสอนเสรมประจาภาค

245

ปท 2 เรองท 16/2555

เรยนท 1/2539 จานวน 71 คนไดมาโดยใชวธสมอยางงาย เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม ผลการ

วเคราะหขอมลพบวานกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทง 10 สาขาวชามความคดเหนเกยวกบ

รปแบบการจดการสอนเสรมอยในเกณฑเหนดวยเหมอนกนทกดาน โดยเรยงลาดบคอ ดานการกาหนดศนย

สอนเสรมมคาเฉลย 3.88 ดานสอประกอบการสอนเสรมมคาเฉลย 3.84 ดานวธสอนของอาจารย มคาเฉลย

3.74 ดานการกาหนดระยะเวลาสอนเสรม มคาเฉลย 3.62 และดานการกาหนดชดวชาสอนเสรม มคาเฉลย

3.44 อาจารยสอนเสรมมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทง 10 สาขาวชามความคดเหนเกยวกบรปแบบการ

จดการสอนเสรมอยในเกณฑเหนดวยเหมอนกนทกดานเชนกนโดยเรยงลาดบคอ ดานสอประกอบการสอน

เสรม มคาเฉลย 3.75 ดานวธสอนของอาจารย มคาเฉลย 3.53 ดานการกาหนดระยะเวลาการสอนเสรม ม

คาเฉลย 3.25 ดานการกาหนดชดวชาสอนเสรมมคาเฉลย 3.24

ผวจยจงมความประสงคจะทราบความพงพอใจของนกศกษาเกยวกบเนอหาสาระในสอสงพมพ

การเขารวมสมมนาเสรมและการเขารวมกจกรรมการเรยนการสอนออนไลนทไดเรยนไปแลว เพอเปนขอมล

ในการปรบปรงชดวชานตอไป

วตถประสงคของโครงการ

1. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททมตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชา

ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

2. ศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททมตอการจดการเรยนการสอนชดวชาปรชญา

และหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

วธดาเนนการวจย

1. รปแบบการวจย

งานวจยนเปนการวจยเปนการวจยเชงสารวจ (Survey Study)

2. ผใหขอมล

ผใหขอมล คอ นกศกษาระดบบณฑตศกษา วชาเอกการศกษานอกระบบและวชาเอกบรหาร

การศกษานอกระบบ แขนงวชาการศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร ทลงทะเบยนเรยนชดวชา 26707

ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ภาคตนปการศกษา 2554 จานวน 35คน

246

ปท 2 เรองท 16/2555

3. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามความพงพอใจตอการเรยนการสอนชดวชาปรชญา

และหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ประกอบดวย 3 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ความพงพอใจตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชา ประกอบดวย 1) การแบง

หนวย ตอน และหวเรอง 2) การลาดบความสมพนธของเนอหา 3) เนอหาสาระในแตละเรอง 4) สาระสงเขป

ในแนวการศกษา 5) กจกรรมในแนวการศกษาและ 6) การประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยน

ตอนท 3 ความพงพอใจตอการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยนการสอนออนไลน แบง

ออกเปน 1) เอกสารและสอประกอบการสมมนา 3) วทยากรและกจกรรมทจด 4) ปฏสมพนธ 5) สถานท วน

เวลาทกาหนดและ 6) ประโยชนทไดรบ

ขอคาถามของแบบสอบถามเปนแบบมาตรประเมนคา 5 ระดบ

4. การเกบรวมรวมขอมล ดาเนนการดงน

คณะผวจยสงแบบสอบถามและรบแบบสอบถามคนจากผใหขอมลในวนทนกศกษามาเขารบ

การสมมนาเสรมครงท 2 นกศกษามาเขารบการสมมนาเสรมจานวน 35 คนไดรบแบบสอบถามคนมา

จานวน 35 คน คดเปนรอยละ 100.00

5. การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลทวไปใช รอยละ การวเคราะหความพงพอใจของนกศกษาทมตอเนอหา

สาระในประมวลสาระชดวชา ตอการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยนการสอนออนไลน ใชการวเคราะห

คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ซงมการกาหนดชวงของคาเฉลยทมเกณฑในการแปลความหมาย มาตร

ประมาณคา ดงน

คาเฉลย การแปลความหมาย

4.50-5.00 หมายความวา มความพงพอใจอยในระดบ มากทสด

3.50-4.49 หมายความวา มความพงพอใจอยในระดบ มาก

2.50-3.49 หมายความวา มความพงพอใจอยในระดบ ปานกลาง

1.50-2.49 หมายความวา มความพงพอใจอยในระดบ นอย

1.00-1.49 หมายความวา มความพงพอใจอยในระดบ นอยทสด

247

ปท 2 เรองท 16/2555

ผลการวจย

จากการศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททมตอเนอหาสาระในประมวลสาระ

ชดวชาปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ผลการวเคราะหขอมลม

รายละเอยดดงแบงเปน 4 สวนเรยงตามลาดบ ดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ตอนท 2 ความพงพอใจตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชา 26707

ตอนท 3 ความพงพอใจตอการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยนการสอนออนไลน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามความพงพอใจขอนกศกษาระดบบณฑตศกษาทม

ตอการเรยนการสอนชดปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย แขนง

การศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ปรากฎดงรายละเอยด ใน

ตารางท 1

ตารางท 1 จานวนและรอยละของขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาระดบ

บณฑตศกษาทมตอการเรยนการสอนชดปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตาม

อธยาศย แขนงการศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช จาแนกตาม

เพศ อาย ประสบการณในการใชคอมพวเตอรและสออเลกทรอนกส และประสบการณในการเรยน

ออนไลน

ผตอบแบบสอบถาม จานวน รอยละ

เพศ

ชาย 8 22.9

หญง 27 77.1

อาย

นอยกวา 30 ป 8 22.9

31-40 ป 13 37.1

41-50 ป 11 31.4

ตงแต 50 ปขนไป 3 8.6

248

ปท 2 เรองท 16/2555

ประสบการณในการใชคอมพวเตอร

ไปรษณยอเลกทรอนกส 25 23.6

กระดานสนทนา 22 20.8

การสนทนาทางอนเทอรเนต 28 26.4

การสบคนขอมล 31 29.2

ประสบการณการเรยนแบบออนไลน

ไมเคยศกษาแบบออนไลน 15 42.9

เคยศกษาแบบออนไลน 20 57.1

รวม 35 100

จากตารางท 1 สรปไดวา เพศของผตอบแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาระดบ

บณฑตศกษาทมตอการเรยนการสอนชดปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตาม

อธยาศย แขนงการศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สวนใหญเปน

เพศหญง จานวน 27 คน คดเปนรอยละ 77.1 รองลงมาไดแก เพศชาย จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 22.9

อายของผตอบแบบสอบถาม สวนใหญอยในชวงอาย 31 - 40 ป จานวน 13 คน คดเปนรอยละ

37.1 รองลงมาไดแก อาย 41 - 50 ป จานวน 11 คน คดเปนรอยละ 31.4, นอยกวา 30 ป จานวน 8 คน คดเปน

รอยละ 22.9 และ อายตงแต 50 ปขนไป จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 8.6

ประสบการณในการใชคอมพวเตอรและสออเลกทรอนกส สวนใหญ ใชการสบคนขอมล

จานวน 31 คน คดเปนรอยละ 29.2 รองลงมา การสนทนาทางอนเทอรเนต จานวน 28 คน คดเปนรอยละ

26.4 ทางไปรษณยอเลกทรอนกส จานวน 25 คน คดเปนรอยละ 23.6 และ กระดานสนทนา จานวน 22 คน

คดเปนรอยละ 20.8

ประสบการณในการเรยนแบบออนไลน สวนใหญ เคยศกษาแบบออนไลน จานวน 20 คน

คดเปนรอยละ 57.1 รองลงมา ไมเคยศกษาแบบออนไลน จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 42.9

249

ปท 2 เรองท 16/2555

ตอนท 2 ความพงพอใจตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชา

ตารางท 2 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐานของระดบความพงพอใจเกยวกบเนอหาสาระในประมวลสาระและแนวการศกษาของชดวชาในแตละหนวย

รายการ

ประเมน

ระดบความคดเหนในแตละหนวยของชดวชา

1.การแบงหนวย ตอน

และหวเรอง

2.การลาดบ

ความสมพนธของ

เนอหาเหมาะสม

3.ความชดเจนของเนอหา 4.ความทนสมยสอดคลอง

กบเนอหา

5.เนอหาครอบคลมเรอง

ทกาหนด

6.สาระสงเขปในแนว

การศกษา

X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล

หนวยท 1 4.71 .46 มากทสด 4.46 .56 มาก 4.31 .58 มาก 4.29 .67 มาก 4.51 .61 มากทสด 4.46 .56 มาก

หนวยท 2 4.51 .70 มากทสด 4.43 .65 มาก 4.40 .60 มาก 4.20 .72 มาก 4.46 .66 มาก 4.60 .50 มากทสด

หนวยท 3 4.66 .54 มากทสด 4.63 .49 มากทสด 4.46 .61 มาก 4.37 .73 มาก 4.49 .61 มาก 4.54 .56 มากทสด

หนวยท 4 4.60 .60 มากทสด 4.60 .60 มากทสด 4.40 .74 มาก 4.49 .61 มาก 4.51 .66 มากทสด 4.40 .55 มาก

หนวยท 5 4.57 .56 มากทสด 4.66 .48 มากทสด 4.43 .65 มาก 4.43 .65 มาก 4.63 .60 มากทสด 4.43 .56 มาก

หนวยท 6 4.51 .70 มากทสด 4.46 .61 มาก 4.34 .80 มาก 4.31 .58 มาก 4.37 .69 มาก 4.46 .61 มาก

250

ปท 2 เรองท 16/2555

หนวยท 7 4.60 .50 มากทสด 4.56 .56 มากทสด 4.37 .69 มาก 4.31 .58 มาก 4.40 .60 มาก 4.43 .61 มาก

รายการ

ประเมน

ระดบความคดเหนในแตละหนวยของชดวชา

1.การแบงหนวย ตอน

และหวเรอง

2.การลาดบ

ความสมพนธของ

เนอหาเหมาะสม

3.ความชดเจนของเนอหา 4.ความทนสมยสอดคลอง

กบเนอหา

5.เนอหาครอบคลมเรอง

ทกาหนด

6.สาระสงเขปในแนว

การศกษา

X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล

หนวยท 8 4.63 .55 มากทสด 4.71 .52 มากทสด 4.40 .65 มาก 4.43 .56 มาก 4.49 .61 มาก 4.51 .70 มากทสด

หนวยท 9 4.57 .56 มากทสด 4.57 .61 มากทสด 4.31 .63 มาก 4.37 .60 มาก 4.29 .75 มาก 4.46 .70 มาก

หนวยท10 4.57 .50 มากทสด 4.46 .70 มาก 4.40 .69 มาก 4.34 .68 มาก 4.34 .68 มาก 4.17 .82 มาก

หนวยท11 4.51 .56 มากทสด 4.43 .65 มาก 4.23 .69 มาก 4.23 .69 มาก 4.51 .61 มากทสด 4.43 .50 มาก

หนวยท12 4.63 .49 มากทสด 4.43 .65 มาก 4.34 .64 มาก 4.40 .60 มาก 4.46 .61 มาก 4.46 .66 มาก

หนวยท13 4.54 .66 มากทสด 4.49 .61 มาก 4.37 .65 มาก 4.34 .64 มาก 4.29 .62 มาก 4.46 .51 มาก

หนวยท14 4.69 .53 มากทสด 4.49 .51 มาก 4.37 .65 มาก 4.43 .61 มาก 4.40 .55 มาก 4.51 .56 มากทสด

หนวยท15 4.49 .56 มาก 4.40 .60 มาก 4.20 .72 มาก 4.11 .72 มาก 4.29 .62 มาก 4.46 .74 มาก

251

ปท 2 เรองท 16/2555

ตารางท 2 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐานของระดบความพงพอใจเกยวกบเนอหาสาระในประมวลสาระและแนวการศกษาของชดวชาในแตละหนวย

รายการ

ประเมน

ระดบความคดเหนในแตละหนวยของชดวชา

7.กจกรรมในแนว

การศกษา

8.ความชดเจนของ

กจกรรมทกาหนด

9.เอกสารเพมเตมท

แนะนา

10.การประเมนผลกอน

เรยน/หลงเรยน รวม

X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล

หนวยท 1 4.06 .68 มาก 4.37 .60 มาก 3.91 .95 มาก 4.14 1.06 มาก 4.32 .46 มาก

หนวยท 2 4.37 .60 มาก 4.40 .65 มาก 4.20 .83 มาก 4.17 .86 มาก 4.37 .48 มาก

หนวยท 3 4.29 .57 มาก 4.34 .64 มาก 3.97 .92 มาก 4.06 .91 มาก 4.38 .44 มาก

หนวยท 4 4.34 .68 มาก 4.29 .67 มาก 4.00 1.0 มาก 4.14 .88 มาก 4.38 .49 มาก

หนวยท 5 4.31 .68 มาก 4.51 .70 มากทสด 4.06 .94 มาก 4.17 .86 มาก 4.42 .46 มาก

หนวยท 6 4.46 .66 มาก 4.46 .61 มาก 4.09 .85 มาก 4.29 .83 มาก 4.37 .47 มาก

หนวยท 7 4.26 .66 มาก 4.34 .68 มาก 4.06 .97 มาก 4.06 .87 มาก 4.33 .47 มาก

252

ปท 2 เรองท 16/2555

หนวยท 8 4.26 .74 มาก 4.34 .73 มาก 3.97 .89 มาก 4.26 .89 มาก 4.40 .47 มาก

หนวยท 9 4.20 .83 มา 4.54 .56 มากทสด 4.03 .98 มาก 4.09 .95 มาก 4.34 .50 มาก

รายการ

ประเมน

ระดบความคดเหนในแตละหนวยของชดวชา

7.กจกรรมในแนว

การศกษา

8.ความชดเจนของ

กจกรรมทกาหนด

9.เอกสารเพมเตมท

แนะนา

10.การประเมนผลกอน

เรยน/หลงเรยน รวม

X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล X � SD. แปลผล

หนวยท10 4.23 .65 มาก 4.34 .68 มาก 4.06 .87 มาก 4.17 .95 มาก 4.31 .54 มาก

หนวยท11 4.34 .73 มาก 4.40 .65 มาก 4.00 .80 มาก 4.17 .79 มาก 4.33 .49 มาก

หนวยท12 4.37 .65 มาก 4.49 .61 มาก 3.91 .74 มาก 4.31 .76 มาก 4.38 .45 มาก

หนวยท13 4.29 .57 มาก 4.31 .72 มาก 3.94 .84 มาก 4.29 .79 มาก 4.33 .48 มาก

หนวยท14 4.49 .61 มาก 4.34 .64 มาก 4.03 .89 มาก 4.37 .65 มาก 4.41 .42 มาก

หนวยท15 4.26 .56 มาก 4.37 .69 มาก 3.89 .90 มาก 4.06 .94 มาก 4.25 .50 มาก

253

ปท 2 เรองท 16/2555

จากตารางท 2 สรปไดวา ในภาพรวมระดบความพงพอใจในเนอหาประมวลสาระชดวชา หนวยทมระดบ

ความพงพอใจมากทสด คอ หนวยท 5 หลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย มคาเฉลยอย

ในระดบมาก( X = 4.42) รองลงมาไดแก , หนวยท 14 มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.41) หนวยท 8

มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.40) , หนวยท 3,12 และหนวยท 4 มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.38)

เทากน , หนวยท 2และหนวยท 6 มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.37), หนวยท 9 มคาเฉลยอยในระดบ

มาก ( X = 4.34), หนวยท 7,11 และหนวย 13 มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.33)เทากน,หนวยท 1 ม

คาเฉลยอยในระดบมาก หนวยท 10 มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.31) และหนวยท 15 มคาเฉลยอยใน

ระดบมาก ( X = 4.25) ตามลาดบ

ตอนท 3 ความพงพอใจการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยนการสอนออนไลน

ตารางท 3 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐานของระดบความพงพอใจการสมมนาเสรมและกจกรรมการ

เรยนการสอนออนไลน

รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

แปลผล

X SD.

1. เอกสารและสอทใชประกอบการสมมนาเสรม 4.26 0.61 มาก

2. ความสามารถของอาจารยในการถายทอดความร 4.91 0.28 มากทสด

3. กจกรรมการเรยนการสอนในการสมมนาเสรม 4.40 0.55 มาก

4. สถานททใชในการจดสมมนาเสรม 4.54 0.51 มากทสด

5. งานทกาหนดใหทาในการสมมนาเสรมชวยใหเกดการ

เรยนร

4.40 0.69 มาก

6. สอทใชใน e-learning 4.26 0.61 มาก

7. กจกรรม e-learning ชวยใหบรรลเปาหมายของการ

เรยน

4.23 0.69 มาก

8. การปฏสมพนธกบอาจารยบนเครอขาย 3.89 0.99 มาก

254

ปท 2 เรองท 16/2555

รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

แปลผล

X SD.

9. การปฏสมพนธกบเพอนนกศกษาบนเครอขาย 3.31 1.16 ปานกลาง

10.ระยะเวลาในการเขารวมกจกรรม e-learning 3.80 0.93 มาก

11.การเรยนรจากชดวชาสามารถนาไปประยกตใชกบงาน

ททาได

4.54 0.78 มากทสด

รวม 4.23 0.46 มาก

จากตารางท 3 สรปไดวาในภาพรวมระดบความพงพอใจการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยน

การสอนออนไลน มคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.23) เมอจาแนกเปนรายขอพบวาความสามารถของ

อาจารยในการถายทอดความรมคาเฉลยอยในระดบมากทสด ( X = 4.91) รองลงมาไดแก สถานททใชใน

การจดสมมนาเสรม, การเรยนรจากชดวชาสามารถนาไปประยกตใชกบงานททาได มคาเฉลยระดบมากทสด

เชนกน คอ ( X = 4.54) เทากน

การอภปรายผลวจย

จากการศกษาวจยเรองความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโทในประมวลสาระชดวชาปรชญา

และหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อภปรายผลไดดงน

1) นกศกษามความพงพอใจตอเนอหาสาระในประมวลสาระชดวชาในภาพรวมอยในระดบมาก

หนวยทมระดบความพงพอใจมากทสด คอ หนวยท 5 หลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตาม

อธยาศย มคาเฉลยอยในระดบมาก เปนเพราะในคาอธบายชดวชา 26707 ปรชญาและหลกการการศกษา

นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เปนรายวชาทไดมการปรบปรงใหมซงหนวยท 5 หลกการการศกษา

นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย หนวยนถอเปนหวใจของการศกษานอกระบบและการศกษาตาม

255

ปท 2 เรองท 16/2555

อธยาศย ทนกศกษาตองเขาใจในหลกการของการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอยางถองแท

หนวยทมระดบความพงพอใจรองลงมาคอหนวยท 14 การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยกบ

การศกษาทางเลอก และหนวยท 8 การศกษานอกโรงเรยนในประเทศไทย โดยหนวยท 14 เปนหนวยใหมท

เพมเขามาทาใหนกศกษาสนใจและเปนการศกษาทางเลอกของไทย นอกจากนนหนวยท 8 จะกลาวถง

แนวคดและความเปนมาของการศกษานอกโรงเรยนในประเทศไทย หนวยนนกศกษาจะทราบความเปนมา

และความสาคญของการศกษานอกระบบของประเทศไทย

2) ความพงพอใจการสมมนาเสรมและกจกรรมการเรยนการสอนออนไลนมคาเฉลยอยในระดบมาก

เมอจาแนกเปนรายขอพบวาความสามารถของอาจารยในการถายทอดความรมคาเฉลยอยในระดบ

มากทสด รองลงมาไดแก สถานททใชในการจดสมมนาเสรม การเรยนรจากชดวชาสามารถนาไป

ประยกตใชกบงานททาได มคาเฉลยระดบมากทสดเชนกน จะเหนไดวานกศกษาในชดวชานใหความสาคญ

กบการถายทอดการสอนจากอาจารยผสอนเปนอยางมาก อนเนองมาจากการสอนแบบเผชญหนาระหวาง

ผสอนและผเรยนลดลงเหลอเพยง 1 ครงและการเรยนการสอนออนไลน ทเนนการจดการเรยนการสอนแบบ

มปฏสมพนธบนเครอขายและการสอนออนไลน 1 ครง นกศกษาจงตงใจและตองการทจะรบฟงการถายทอด

แลกเปลยน และนาเสนอแนวคดตางๆ อยางมประสทธภาพ สอดคลองกบงานวจยของสอดคลองกบงานวจย

ของพรศร มวงสมย (2548) ผลจากการวจยพบวา ระบบการจดการการเรยนการสอนออนไลน เปนอก

ชองทางหนงทผเรยนเหนวา ชวยสนบสนนการเรยนได ผานกจกรรมการเขยน ทผเรยนทกคนสามารถเขาไป

อานไดผานระบบออนไลน และผานการสอสารระหวางครและผเรยน และระหวางผเรยนดวยกนเองดวย

ระบบการจดการการเรยนการสอนออนไลน ทาใหผสอน สามารถนามาใชเปนเครองมอสาหรบการเรยนการ

สอน นอกจากน ผลการวจยยงแสดงใหเหนถงปญหาของระบบการจดการการเรยนการสอนทเกดขน

อกประเดนหนงกคอสถานททใชในการจดการสมมนาเสรมกเปนปจจยทนกศกษาใหความสาคญ

เพราะเปนสถานททนกศกษาจะตองสามารถไดรบความสะดวก และทรพยากรทางการศกษาอยางเพยงพอ

ในสวนของการเรยนรจากชดวชาสามารถนาไปประยกตใชกบงานททาไดเนองจากนกศกษาแขนงวชา

การศกษานอกระบบเปนผใหญทมความพรอมในเขารบการศกษาทางไกลสอดคลองกบ สมประสงค วทย

เกยรต (2544) กลาวถงในประเดนของหลกการเรยนการสอนทางไกลจะตองคานงถงหลกการเรยนรของ

ผใหญ โดยตองคานงถงสงทสาคญดงตอไปนคอ ผเรยนเปนศนยกลาง การเรยนอยางมความหมาย ความร

ประสบการณเดม ความแตกตางระหวางบคคล ซงนกศกษาแขนงวชาการศกษานอกระบบเปนผทมความ

พรอมอยางครบถวนในการเขารบการศกษาทางไกลจากมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

256

ปท 2 เรองท 16/2555

ขอเสนอแนะ

จากการทาวจยเพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโทในประมวลสาระชดวชา

ปรชญาและหลกการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พบวามประเดนทควรศกษาวจยตอไป

ดงน

1. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

1.1 นาผลขอมลเกยวกบประมวลสาระในหนวยตางๆทไดรบความพงพอใจระดบนอยมาใชใน

การปรบปรงการเรยนการสอนใหกบนกศกษาในครงตอไป

1.2 ปรบปรงรปแบบการสอนโดยมการจดสอนสมมนาเสรมแบบเผชญหนาในครงแรกเพอให

นกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน และอธบายเนนการเรยนการสอนในประเดนทสงสย เพอเตรยม

ความพรอมในการเรยนออนไลน ครงท 2 อยางมประสทธภาพมากยงขน

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

เนองจากการเกบขอมลในครงแรก กลมตวอยางไมใชจานวนทงหมดของนกศกษาทลงทะเบยน

เรยนประมวลสาระชดวชา 26707 และแบบสอบถามตองมการปรบปรงเพอใหนกศกษาตอบไดงายและ

เขาใจมากขน ซงควรมการปรบปรงในการวจยครงตอไป

บรรณานกรม

จตรนภา รจระชาตกล 2540 ศกษารปแบบการจดการสอนเสรมในระบบการสอนทางไกล

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

พรศร มวงสมย 2548 http://dcms.thailis.or.th/tdc (ออนไลน) คนคนเมอวนท 19 มนาคม 2555

หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑตแขนงวชาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยหลกสตร

ปรบปรง พ.ศ. 2553 แขนงวชาการศกษานอกระบบ สาขาวชาศกษาศาสตร

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

สมประสงค วทยเกยรตและคณะ 2544 การศกษาทางไกลในระดบอดมศกษาของไทย.

257