1era reunion Comision Acreditacion Educativa Region Huánuco

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“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador” “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador” GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO Oficina Regional de Cooperación Internacional Presentación del Plan de Trabajo del Proceso de Acreditación de las IE de EBR en la Región Huánuco Unidad de Cooperación Técnica Internacional Área de Operaciones Exteriores 1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Acreditación de Educación (Básica Regular, Alternativa, Especial, Técnico-Productivo) Región Huánuco Huánuco, Jueves 20 de Agosto 2014

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Presentación del Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de Educación de la Región Huánuco.

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“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO

Oficina Regional de Cooperación Internacional

Presentación del Plan de Trabajo del Proceso de Acreditación de las IE de EBR en la Región Huánuco

Unidad de Cooperación Técnica Internacional

Área de Operaciones Exteriores

1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Acreditación de Educación (Básica Regular,

Alternativa, Especial, Técnico-Productivo) Región Huánuco

Huánuco, Jueves 20 de Agosto 2014

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“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

Agenda de Trabajo

2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR

1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo

3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

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¿Por qué la ORCI promueve esta Comisión?

• Déjate ayudar porque te estás hundiendo.• ¿Política adecuada?: Dejar de hacer , dejar pasar…• Si no haces más de lo que te pagan, no tendrás pago por más de

lo que hagas.• ¿Con que autoridad ORCI lidera esta iniciativa? Como extensión

de cooperación internacional, aplicando las metodologías internacionales de gestión de proyectos.

• Dime que has hecho y te diré quien eres.• Una Fe sin obras es como una olla sin asa.• Comisión encamina las responsabilidades a las UO competentes.• ORCI es un integrante más de la Comisión.

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Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación

Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de la Educación Básica Regular (EBR) de la Región HuánucoFase I - Diagnóstico de la Situación Actual de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco

Conformar Comité de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoElaboración del Diagnóstico Situacional de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoExposición del Diagnóstico Situacional de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoFase II - Formulación de Soluciones y Acciones para Acreditación de la EBR de la Región HuánucoFormulación de las Alternativas de Solución para Acreditación de la EBR de la Región HuánucoExposición y Validación de las Alternativas de Solución para Acreditación de la EBR de la Región HuánucoElaboración del Plan de Implementación en Política Regional para Acreditación de la EBR de la Región HuánucoSuscripción del Acta de Concertación con las Instituciones de Educación Básica Regular (EBR) de la Región HuánucoFase III - Toma de Decisiones en Política Regional para Acreditación de la EBR de la Región HuánucoElaboración del Acuerdo de Presidencia Regional para Encargatura a la Comisión del Proceso de Acreditación de la EBRAprobación del Acuerdo por parte del Presidente Regional HuánucoFase IV - Implementación de la Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoEjecución del Plan de Trabajo de la Comisión Encargada de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoFase V - Evaluación y Reajueste de la Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoReunión Trimestral de Evaluación y Reajuste de la Comisión de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoElaboración del Informe Trimestral de Avances en Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región HuánucoExposición y Difusión Trimestral de los Avances del Proceso de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco

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Paradigmas Mentales

PROCESOS MENTALES

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS AFECTIVOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CAPACIDAD ACTITUD

COMPETENCIA

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Planeamiento Estratégico Educativo

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Cam

po E

duca

tivo

Asignaturas

Unidades de Competencia

Unidades Didácticas

Elementos de competencias

Capacidades

Actividades de Aprendizaje

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Sistema de Evaluación Educativo

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Modelo del Sílabo con Enfoque por

Competencias

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Enfoque Educativo por Competencias

CONTENIDO CURRICULAR

Puede ser

HechosConceptosPrincipios

ProcedimientosEstrategias

TécnicasDestrezas

Métodos etc.

DECLARATIVO«Saber que»

ACTITUDINAL«Saber ser»PROCEDIMENTAL

«Saber hacer»

comprende comprendecomprende

ActitudesValores

Ética

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Acerca de la Competencia

COMPETENCIA

CONCEPTO COMPLEJO

CONCEPTO EVOLUTIVO

CONCEPTO EN VIAS DE DESARROLLO

SABER HACER

SER

«Una competencia equivale a un conocimiento, una capacidad, una habilidad, una destreza, una actitud o un procedimiento»

«Una competencia es la capacidad de resolver problemas haciendo uso de conocimientos, capacidades y actitudes»

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Unidades Didácticas

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Planificación de la Unidad Didáctica

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Evaluación de Aprendizajes con enfoque por Competencias

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¿Qué se Evalúa?El resultado

La actuaciónLas capacidades

El conocer

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Organización del Proceso de Evaluación

1. Planeación de la evaluación (SILABO)

2. Selección y construcción de instrumentos (MATRIZ)

3. Codificación y organización de la información (REGISTROS)

4. Análisis e interpretación de los resultados

5. Formulación de juicios y toma de decisiones

6. Elaboración del informe.

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Creando Indicadores de Evaluación

Competencia

Capacidad

Criterio

Indicador

Aprendizajes Fundamentales

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Matriz de Instrumentos de Evaluación

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INDICADOR PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS

NúmerosRacionales- Comparación- Inverso- Operaciones:adición,sustracción,multiplicacióny división

Reconoce los números racionales y los representa gráficamente.- Compara y ordena los números racionales.- Utiliza algoritmos para la ejecución de cálculos.- Lee, interpreta y elabora enunciados.- Formula y resuelveproblemas sobre la vida cotidiana.

- Manifiesta confianza en la aplicación de algoritmos.- Muestra actitud de cooperación para grupos.- Perseverancia para realizarestimaciones.- Manifiestaseguridad en la resolución de problemas.

- Manejo deconceptostérminos y/osímbolos.- Interpretación y comunicación- Aplicación de algoritmos.- Formulaciónresolución deproblemas.

Expresa la definición de número racional a través de problemas planteados .- Utiliza el razonamiento para formular conjeturas.- Reconoce y escribecorrectamente los términos de una fracción.- Ubica y compara números en la recta numérica.- Lee y escribe correctamente los racionales.- Deduce y utiliza la técnica a seguir para operar en Q utilizando su razonamiento.- Conoce y utiliza adecuadamente el algoritmo de las operaciones.- Resuelve y propone problemas en Q.- Manifiesta interés y perseverancia al realizar operaciones y cálculossencillos.

Exposición oral.- Observación dirigida.- Desarrollo de fichas.- Prueba escrita.

- Ficha deobservación y/o lista de cotejo.- Ficha de trabajoindividual y/ogrupal.- Pruebas objetivas

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COLEGIO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESPROGRAMA PILOTO DE MEJORA EDUCATIVA ERCA

GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO

ASIGNATURA

CRITERIOS INDICADOR(ES)

PREGUNTA NIVEL DE LA CARACTERÍSTICA DE LA PREGUNTA

Fácil ( )Regular ( )Medio ( )Alto ( )

ALTERNATIVAS RESPUESTAA. B. C. D. .

DPUNTAJE 1 Punto TIEMPO

ARGUMENTO O RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA (Indicar texto)

DOCENTE: FIRMA

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Matriz de Evaluación Educativa - ERCA

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Registros de Acreditación PISA

Registro Descriptivo

Registro Anecdótico

Listado de Cotejo

Rubrica de Evaluación de los Procesos de Aprendizaje

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Operativización de la Evaluación de

Actitudes

VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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Instrumentos para Evaluar el Comportamiento

INDICADORES

ESTUDIANTES

Andrés B

Rigoberto A

Segundo AD

Wilson C

Lleg

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cada

Cuid

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ÓN

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Agenda de Trabajo

2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR

1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo

3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

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Metodologías de Diagnóstico

• Análisis FODA: – Fortalezas – Oportunidades– Debilidades– Amenazas

• Análisis Delfi • Entrevista a Expertos• Análisis Prospectiva Estratégica

– Godet– Foresight

• Análisis Causa - Efecto • Análisis Estadístico• Análisis de Lluvia de

Ideas• Análisis Estructural• Etc.

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FODA de las Instituciones Educativas de EBR

• Comunidad Educativa Sensibilizada.• Liderazgo Educativo para Acreditación.• Capacitación Permanente sobre Acreditación.• Conformación del Equipo de Acreditación.• Avances en documentos y procesos de

Gestión según el estándar Nacional.

• Liderazgo institucional a nivel Regional.• Existencia de una demanda regional y

nacional en formación Docente de Calidad.• Convocatoria para Acreditación.• Existencia de Capacidades Institucionales

para el Proceso de Acreditación.• Necesidad Regional de Docentes de Calidad

para el Desarrollo Regional vía Nueva Carrera Pública Nacional.

• Bono Escuela por Desempeño.

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

• Poco compromiso de algunos Docentes y Administrativos.• Limitados procesos pedagógicos según estándares nacionales.• Limitada pro actividad de Equipos de Trabajo que se reúnen

solo a convocatoria de la Directiva.• Limitados recursos para implementar Planes de Mejora,

Monitoreo y Asistencia Técnica.• Escaso apoyo administrativo para Operativizar Procesos de

Acreditación.• Dispersión de IE por características geográficas y de acceso.

• Instituciones público y privados que capitalizan desaciertos de la institución.

• Cierre institucional para formación de Docentes por incumplimiento de estándares de acreditación.

• Pérdida de Acreditación y Certificación.• Pérdida de credibilidad en formación Docente.• Radicalismo del Sindicalismo Magisterial.• Nivel Nutricional del Educando.

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Esquema de Diagnóstico Situacional en los Institutos

A B C

Dirección

Apoyo

Asesoría

Líneas

INFRA-ESTRUCTURA

INFO-ESTRUCTURA SUPRA-ESTRUCTURA

DI-A-01 DI-B-01 DI-C-01

AP-A-01 AP-B-01 AP-C-01

AS-A-01 AS-B-01 AS-C-01

LI-A-01 LI-B-01 LI-C-01

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Agenda de Trabajo

2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR

1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo

3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

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“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

Acta de Compromisos y Acuerdos de la Reunión

• Definir próxima fecha de reunión.• Convocar como miembro de la Comisión a IPEBA.• Definir responsables de actividades y productos.• Definir los entregables de los productos.

– Formalizar la creación de la Comisión Multisectorial de Acreditación Regional de las IE de EBR de la Región Huánuco.

– Monitorear los avances de la Comisión y sus integrantes.

• Definir los Riesgos y Amenazas del Proyecto.• Definir plan de contingencia.

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GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO

Oficina Regional de Cooperación Internacional

1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Acreditación de las IE de EBR Región

Huánuco

GRACIAS…Huánuco una Región con Futuro …

Rumbo al Estado Federado de

Ancash - Huánuco - Ucayali