Acreditacion en Educacion Universitaria.comp.r.ch.m.

8/18/2019 Acreditacion en Educacion Universitaria.comp.r.ch.m.

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La evaluación y la acreditación no son una modaacadémica pasajera, sino que se están constituyendoen una herramienta indispensable de política,planificación y gestión universitaria, que tendrá

permanencia debido al reconocimiento creciente dela necesidad de garantizar una efectiva calidadacadémica. !isdalia "e#a $omínguez, !aria %eresa&utiérrez 'ernández y Lino %éllez (ánchez)

*valuación es el proceso deobtener información y usarlapara formar juicios que a su

vez se utilizarán en la toma dedecisiones. %. %enbrin+


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“Juzgar la calidad no es fácil y no puede serreducida a índices cuantitativos o a

fórmulas.Tal juicio debe ser hecho en base a larecopilación apropiada de información,respecto de una institución o programa

dando importancia a lo ue significamantener a la gente bien informada.

!sta es la esencia de la acreditación"

Proceso de autoevaluación y acreditación

#$%&', ()*+'#ouncil on %ostsecondary &ccreditation, nited -tates epartment of !ducation


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El Proceso de Acreditación

a. Proceso fundamentalmente orientado al mejoramiento de la calidad

y la información pública.b. La calidad es responsabilidad prioritaria de las instituciones, en elcontexto de su misión.

c. Proceso fuertemente orientado a procesos y resultados (oevidencias).

d. Basado en la autoevaluación y evaluación de pares.e. Proceso de carácter cclico

I n c o r p o r a c i ó n

a l

p r o c e s o

Diseño y Organización

del proceso deAutoevaluación

Recopilación

Cuali/Cuant

iit.Indicadores

Consulta ainformantes

clave

Interno/Eterno

!rocesamiento An"lisis y

discusióm

Informe deAutoevaluación

!!rincipalesconclusiones de laConsulta deInformantes Clave!An"lisis#ortalezas/De$ilidades %&uiciosEvaluativos'!!lan deme(oramiento

)isita!ares

!ronunciamie

nto

Comisión

! Informe de!ares

! O$servacionesCarreras /!rograma /Institución

! O$servaciones ysugerencias

Control y*eguimien

to

!lan de Desarrollo Estrat+gico %!DE'

Adecuación !DE a resultados del proceso


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%ransparentar

%omar decisiones

(ereficient

es

endircuentas

Los datos deben ser: Confiables,disponibles, integrales.

"atos


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#aractersticas

de la $creditación

%econocimiento oautori&ación oficial parainiciar sus actividades

acad'micas.

euimientosistemático,

durante un perodoestablecido.

#omit' evaluador* $cad'micos y

+'cnicosevaluadores

"ifusión

istema informático

actoresmundiales

-uevas formas.

-uevos m'todos.-uevos conceptos

$prendernuevas

conexiones

alta de converencia enpolticas de desarrollo de la

uerte diverenciainstitucional

#riterios diversos en materiade calidad de la

/nfluencias0etero'neas en

materia de dise1o yorani&ación

$parición de educacióntransnacional


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a. Reconocer públicamente la calidad de los

programas académicos de las IES e impulsar sumejoramiento.

b. Fomentar una cultura de mejora continua.c. Propiciar que el desempeo de los programasprogramas

académicos alcance par!metros deacadémicos alcance par!metros de calidadcalidadnacionales e internacionales.

d. "ontribuir a que los programas dispongan de

recursos su#icientes y de losrecursos su#icientes y de los mecanismosmecanismos idóneospara asegurar la reali$ación de sus propósitosasegurar la reali$ación de sus propósitos.

%bjetivos


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Proceso de acreditación

a. %lanes de /ejoramientoderivados de la &utoevaluación

b. 0nforme 1inal de&utoevaluación

c. 2isita de %ares &cad3micos y4oentidades evaluadoras

d. !valuación por el #$5!& de

los informes de los %ares

e. &creditación por el#$5!&4-05!!

/inisterio de !ducación


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#onsulta

a informantesclaves

ise6o y

$rganización

7 &nálisis delascondiciones previas

7&nálisis delos criterios7efiniciónde euiposde trabajo7#ronograma

78ecursos

&n!lisis de Procesos

0dentificación

de propósitos, políticas

mecanismosde

autorregulación

2 i s i t a d e p a r e s

0 n f o r m e f i n a l

m e j o r a m i e n t o

2aloracióny

-eguimiento

%lanificación y estrategia de desarrollo

0nformación de respaldo

2alidación del proceso.!valuación delos procesos ymecanismos

deautorregulación .

-creditación institucional/onducción del proceso

&nálisis dedocumentación,antecedentes,

estadísticas9atoscuantitativos ycualitativos:

-íntesis deresultados

!laboracióndel 0nformede

evaluacióninterna

%lan de/ejoras!studio

de casos


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2d e s a f i a n d o f r o n t e r a s3

!roceso de autoevaluación

,aller de capacitación

!reinformes

Informe interno deautoevaluaciónEscuela de

Derec-o!roceso de evaluación

eterna

Informe de evaluacióneterna

Ela$oración de plan de cam$ios

Informe nal

Escuela deDerec-o

Rector

COEA0

!rogramaAcreditado

Actade

acuerdoE(ecución del

plan de

( e ) u i m i e n t o

Acta

deacuerdo

/ n f o r m a c i ó n


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Para la acreditación de una carrera se requiere'

(. Enviar por escrito al "%)E&* la solicitudcorrespondiente.+. ,levar a cabo una recopilación de in#ormación que

requiere el proceso -In#ormación para la

&creditación y entregarla al organismo acreditador./. Reali$ar una autoevaluación0 a la lu$ de los requisitos

esenciales 1m2nimos y complementarios1.3. 4isita y evaluación de un 5"omité Evaluador del

programa.6

Procedimientos de acreditación


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7eneralmente0 las categor2as de an!lisis son las

siguientes'

(. "aracter2sticas de los programas académicos.+. Personal &cadémico.

/. Estudiantes.3. Plan de estudios.8. Proceso de ensean$a aprendi$aje.9. In#raestructura y Financiaimiento.

:. Investigación.;. E. Resultados e impacto.

"ategor2as de an!lisis


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?odos los requisitos tienen car!cter esencial en el proceso

de otorgamiento de la acreditación0 y @an sido divididos endos categor2as'

1A2nimos'

Son aquellos cuya satis#acción es indispensable para que elprograma pueda recibir la acreditación.

Requisitos esenciales

1"omplementarios'Son aquellos que de manera conjunta0 con los requisitosm2nimos0 integran el total de las condiciones para elotorgamiento de la acreditación de un programa.


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/rea una cultura de laautoevaluación, la

autorregulación y la calidad

!ejora la calidad, lapertinencia y la

eficiencia0ortalece laautonomía

universitaria

-umenta lagobernabilidad

0ortalece lacomunidadacadémica

*s un ejercicio integrador delconocimiento y apropiación de la

misión y del proyecto institucional

0avorece la capacidad de cambio yel planteamiento de planes de

desarrollo y de acción precisos

1ncentiva la renovaciónde currículos máspertinentes

2rienta decisiones internascurrículo, planeación) ye3ternas

0omenta el planteamientode programasinterdisciplinarios

0avorece la coherencia de lasdecisiones que se toman con lamisión institucional

4eneficiosdel "roceso

de-creditación


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a. 1maginable transmite una imagen de lo queserá el futuro.

b. $eseable apela a los intereses a largo plazo dela mayoría de los involucrados.

c. 0actible se compone de objetivos realistas,

susceptibles de ser alcan&ados.d. /entrada lo suficientemente clara como parabrindar

e. orientación en la toma de decisiones.

f. 0le3ible lo suficientemente general como paradar cabida a la iniciativa individual y permitirrespuestas alternativas.

g. /omunicable puede e3plicarse con é3ito enpocos minutos.

/aracterísticas de una visión efectiva


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Proyecto EducativoProyecto EducativoInstitucionalInstitucional

/ o d e l o

p e d a g ó g i c o

c e n t r a d o e

n

e l

e s t u d i a n t e

1ormaciónteórico7

práctica

0 m p u l s o a l a s a c t i v i d a d e s d e i n v e s t i g a c i ó n ;

e s t i ó n ce n t r ad a

e n l a c a l id ad

4ISI%)

AISIB)


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omponen es e royec oEducativo Iinstitucional

/"-+/"$"

DIA1O*,ICO

P%4P5+$

P"$646/#$

P%4P5+$ "6+/4-

7//4-

8//4-7$L4%

I,ERO

E2,ERO

P%/L

P%/-#/P/4

4B9+/74

+%5#+5%$

5-#/4-

$P%-"/:$9;-


17/32

0 t t p * ; ; = = = . o e i . e s ; m e t a s

> ? > @ ; 8 i r a d a s . p

d f

País Organismo de evaluación educativa Organismos de estadísticas educativas

Argentina Dirección nacional de información y evaluación de la calidad educativa %DIIECE'

3rasi l Instituto acional de Estudos e !es4uisas Educativas An5sio ,eieira %IE!'

3olivia O$servatorio de la calidad educativa %OCE' E4uipo de información educativa6 Dirección 1eneral de !lanicación

C-ile *istema de medición de la calidad de la calidad de laeducación %*I7CE'

0nidad de estad5sticas6 Centro de estudios6 División de planicación ypresupuesto

Colom$ia Instituto colom$iano para la evaluación de la educación%ICE#E*' y Dirección de evaluación del departamentonacional de planeación %D!'

1rupo de información de la ocina asesora de planeación6 nanzas y sistemas deinformación

Costa Rica Dirección de gestión y evaluación de la calidad Departamento de an"lisis estad5stico

Cu$a n. a. Dirección acional de !laneamiento y Estad5sticas Educativas

Ecuador Instituto acional de Evaluación Educativa Arc-ivo 7aestro de Instituciones Educativas %A7IE'

El *alvador n.a. 1erencia de 7onitoreo6 Evaluación y Estad5stica

España Instituto de Evaluación Ocina de Estad5stica

1uatemala Dirección de Evaluación e Investigación Educativa Dirección de !lanicación Educativa %DI!8A'

9onduras n.a. !royecto de 7e(oramiento de las Estad5sticas Educativas6 Dirección de!laneamiento y Evaluación de la 1estión

7+ico Instituto acional para la Evaluación de la Educación %IEE' Dirección 1eneral de !laneación y !rogramación

icaragua .a. Dirección de Estad5sticas Educativas

!anam" Dirección acional de Evaluación Educativa Departamento de Estad5stica de la Dirección acional de !laneamiento Educativo

!araguay Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa Dirección de Estad5stica de la Dirección 1eneral de !lanicación Educativa

!ortugal 1a$inete de Estat5stica e !laneamento da Educa:;o

Reprea de Investigación y Estad5stica de la Dirección de Educación del 7inisterio deEducación y Cultura

4ranismos dedicados a la evaluación y las estadsticas educativas en los pases de/beroam'rica


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Requerimientos'a.Re#le


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7enerarcompromiso

&cercamiento

&utoevaluación

Planes deAejora

,istos

Enviar In#orme de&uto evaluación

4isita

Cictamen Positivo

no

si

Procesos para laacreditación de una"arrera pro#esional

Investigación

no

si

&ctuali$aciónsemestral


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ffffff dsssssPR%P%SI?%S

(. Aejorar estado salud de la población colombiana.isminuir las ineuidades en salud de la población colombiana.

E)F%G*ES

E)F%G*ES

%oblacional

. e t e r m i n a n t e s

;estiónsocial

delriesgo

PRI)"IPI%S

PRI)"IPI%S

niversalidad ! u i d a d

# a

l i d a d

! f i c i e

n c i a

8esponsabilidad

8 e s p e t o p o r l a . i v e r s i d a d # u l t u

r a l y 3 t n i c a

% a r t i c i p a c i ó n

s o c i a l

0 n te rsec to r ia l id

ad

,I)E&S CEP%,I?I"&

,I)E&S CEP%,I?I"&

%romoción de la salud y la calidad de vida

% r e v e n c i ó n d e l o s r i e s g o s

8 e c u p e r a c

i ó n y s u p e

r a c i ó n d e l o s

d a 6 o s e n

l a s a l u d

2 i g i l a n c i a e n s a l u d y g e s t i ó n d e l

c o n o c i m i e n t o

; e s t i ó

n i n

t e g r a l p

a r a e l d

e s a r r o l l o

o p e r a t i v

o y f

u n c i o n

a l d e l %

5 - %

%HE?I4%S J PRI%RIC&CES

%HE?I4%S J PRI%RIC&CES

/ e jor ar la salud inf ant il / e j o r a r l a s a l u d s e ? u a l y

r e p r o d u c t i v a

/ e j o r a r l a s a l u d o r a l

/ e j o r a r

l a s a l u d

m e n t a l

. i s m i n u i r l a s

e n f e r m e d a d e s

t r a n s m i s i b l e s

y l a z o o n o s i s

. i s m i n u i r l a s e n f e r m e d a d e s c r ó n i c a s n o

t r a n s m i s i b l e y l a s d i s c a p a c i d a d e s

/ e j o r a r l a

s i t u a c i ó n n u t r i c i o n a l

/ e j o r

a r l a

s e g u r i

d a d s

a n i t a

r i a y a m

b i e n t a

l

/ e j o r a r

l a s e g u r

i d a d

e n e l t r a

b a j o y

d i s m i

n u i r l a s

e n f e r m e d a d e

s

d e o r i g e

n l a b o r a l

1ortalecer la gestión para el desarrollo

operativo y funcionaldel %5-%

Aetas

Aetas

Aetas

Aetas

0ttp*;;===.descentrali&adroas.ov.co;noticias;plant;dia@;PlanA>?deA>?saludA>?PublicaA>?8PA>?9a uelineA>?$costa. t.


21/32

Cumplimiento de lamisión.)isón6

o$(etivos Incentivara los

acad+micos

7ecanismode rendiciónde cuentas

*eñalar unparadigma

de lacalidad

#e p


22/32

%eferentes

$isciplinario "rofesional 1nstitucional

/apacitación 0ormación

"rograma*valuado

1nformación

"roductos

*gresados "roductividad %rascendencia

/onte3tual

!etodológico

'istórico

/onceptual

/riterios

de-nálisis

/oherencia 5 /ongruencia 5 /onsistencia-decuación 5 /onte3to "ertinencia

6ué debensaber

"ara qué debensaber hacer

6ué debensaber hacer

$escripción de la %endencia1nercial de $esarrollo

$escripción del"royecto de $esarrollo

/oncepción del "roceso*nse#anza 5 -prendizaje

"royecto de1nvestigación

1nvestigación$ocencia

"lan y "rogramade *studio

*studiante"rofesor

1nformación necesaria$atos

+rayectoria $cad'mica

4ibliotecaLaboratorios(ervicios de

-poyoecursos

0inanciamiento

Logros y $eficiencias

(ociedad1nstitución

Perfiles dereso

7inculación

+ipo de /nstitución!isión

&obierno"laneación*valuación

8ormatividad &estión

/ n f r a e s t r u c t u r a

s t r u c t u

r a

( u p e r e s t r u c t u r a


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MODELO PEDA!ICO"LE#I$LE

C%&&IC%L%M"LE#I$LE

mapa conceptualdenición

"L-8 $* *(%9$12(

s n n egra ora ex e e os mo e os e uca vo y

pedagógico

"lan fle3ible

0ormaciónde personal

"ropuestade 7alor

*:* 18%*&-$202!-/1;8 2"*-/1;8

Es4uemaintegrado

r de lavisiónAcad+mic

a

!royectos

curriculares

?ei$lesEstilos

docentes

ycurricular

es

Academias y

cuerposacad+micos

!rogramaOperativ

o

!rocesos deEnseñanza/aprendiza(e

y

!2$*L2 *$9/-%172!2$*L2 *$9/-%172

1$*-12!1(1;8

71(1;8


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%bjeto de la ,ey

)orma los procesos deevaluación0 acreditación ycerti#icación de la calidad

educativa

Ce#ine laparticipación delEstado en ellos

Regula el !mbito0 la organi$ación y el#uncionamiento del Sistema )acional de

Evaluación0 &creditación y "erti#icación de la"alidad Educativa

&t2culos (3K y (9K de la ,ey )K +;>330 ,ey 7eneral deEducación.

(


25/32

Principios ?ransparencia

8esultados del -istema deben ser confiables, e?presados con claridad,accesibilidad y ser difundidos a la comunidad educativa y opinión p@blicaoportunamente

E#icacia Aograr una cultura y práctica de la calidad educativa en todo el país, cautelandola racionalización en el uso de los recursos

Responsabilidad

0nstituciones comprendidas en la presente Aey asuman su propiaresponsabilidad en el logro de los propósitos y objetivos de la calidad, así comoen el ejercicio responsable de la autonomía ue, en el caso de las

universidades, la #onstitución les reconoce.

Participación

&plica mecanismos y estrategias para buscar la participación voluntaria de lasinstituciones en los procesos evaluativos

%bjetividadL

Imparcialidad

%rocesos y actividades de evaluación deben priorizar la b@sueda de

la mejora de la calidad, dentro de ley.

;arantizar actuación basada en la honestidad, euidad y justiciaEtica

Periodicidad

%ermite apreciar la evolución de los logros hacia la meta de la calidadeducativa.

Ley >CDE?


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Funciones del SI)E&"E

a. Ce#inir y enunciar los criterios,conceptos, definiciones,

clasificación, etc. a utilizarse en laevaluación, acreditación y

certificación de la calidad, a fin de posibilitar la integración,

comparación y el análisis de los

resultados obtenidos.

b. Proponer pol2ticas, programas yestrategias para el mejoramiento de la

calidad educativa y el buenfuncionamiento de los órganos

operadores.

d. Promover el compromiso de losciudadanos con la cultura de la

calidad.

e. 7aranti$ar la autonomía de losórganos operadores en el marco de la

presente Aey.#. In#ormar objetivamente, acerca del estado de la calidad de la educación

nacional y de los resultados logrados por las instituciones educativasevaluadas, para conocimiento p@blico y orientación de las políticas y accionesreueridas.

g. Registrar a las entidades evaluadoras previacomprobación objetiva del cumplimiento de los reuisitos

considerados en el reglamento de la presente Aey

9

c. &rticular el funcionamiento delos órganos operadores del

-05!!.

B %


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Brganos %peradores

!stablecen relaciones de coordinación con el -ector !ducación,con gobiernos regionales, otros ministerios, gremios

empresariales y con los organismos de evaluación y acreditaciónde otros países

0nstituto %eruano de!valuación,&creditación y#ertificación de la#alidad de la

!ducación Básica9IPEH& eval@a0nstituciones de!ducación Básica yT3cnico7%roductiva

#onsejo de !valuación,&creditación y #ertificaciónde la #alidad de la!ducación -uperior 5oniversitaria

9"%)E&"ES concompetencia en las0nstituciones de !ducación-uperior 5o niversitaria

#onsejo de !valuación,&creditación y#ertificación de la#alidad de la !ducación-uperior niversitaria

9"%)E&*, eval@a las0nstituciones de!ducación -uperiorniversitaria

Aey D, (>, (E

F i d l B % ti


28/32

Funciones de los Brganos %perativosa. !stablecer los est!ndares ue

deberán cumplir las instituciones

educativas para ofrecer el servicioeducativo.

b. !stablecer criterios e indicadoresnacionales y regionales de evaluación yacreditación de los aprendizajes, de los

procesos pedagógicos y de la gestiónue desarrollan las instituciones

c. esarrollar las capacidades de los profesionales y t3cnicos especializadosen evaluar logros y procesos educativos

en los ámbitos nacional, regional ylocal.

d. In#ormar a la sociedad y a los responsablesde las políticas educativas de los diversos

niveles, sobre los resultados de las accionesde evaluación y acreditación para contribuira la toma de decisiones e impulsar cambios afavor de la calidad

e. #onstituirse en medio de contribuir a lamodernización de las instituciones educativas

f. #umplir las funciones asignadas por elartículo (+F de la Aey > y las leyesespecíficas sobre la materia, en tanto no seopongan a las previstas en la presente Aey yen su reglamento.

g. Promover y orientar los procesos deautoevaluación institucional ue regulariceny perfeccionen su práctica. &demás, cumplenla función asignada por los incisos b: y c: delartículo ((F de la presente

Aey D (*

! tid d ! l d


29/32

!ntidades !valuadoras

-on instituciones p@blicas o privadas, nacionales ointernacionales

0dóneas y especializadas en evaluación y acreditación, de carácteracad3mico y profesional

ebidamente constituidas y ue son autorizadas y registradas porel órgano operador, de conformidad con las normas ue estableceel reglamento de la presente Aey.

%ueden desarrollarse en el ámbito local, regional, nacional ointernacional

Aey D, ()

% i ió d l j d l ió dit ió


30/32

%rgani$ación del consejo de evaluación acreditación ycerti#icación de la calidad de la educación universitaria 1

"%)E&*

!l Grgano de irección del #$5!& estáconformado por un irectorio de carácter

interdisciplinario, de acuerdo al artículo =


31/32

#unciones del COEA0

Ramón R. A$arca #ern"ndez@B@

EntidadesEvaluadoras

Acreditac

ión

Certi'cación

CO(EA%

$prueba normasue reulan

$utori&a yreistra upervisaactividades

#on fines de

&esultados de procesosde Acreditación y

Certi'cación

Est)ndares eIndicadores para la

acreditaciónPublica"efine

Est)ndares y Criteriospara la Certi'cación

laboral

Evaluación de lasInstituciones y sus

'liales

De acuerdo conA(& y Colegio

Pro*esionalcorrespondiente

Promueveaprueba

Aa eclaración mundial sobre la !ducación -uperior en el siglo II0


32/32

Aa eclaración mundial sobre la !ducación -uperior en el siglo II0amplía esta definición en cuanto a su evaluación, involucrando máscategorías de análisis“La calidad de la enseñanza superior es un concepto pluridimensional

que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas, personal, estudiantes,

edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la comunidad y al

mundo universitario. na autoevaluación interna y un e!amen e!terno

realizados con transparencia por e!pertos independientes, en lo posibleespecializados en lo internacional, son esenciales para la me"ora de la

calidad. #eberían crearse instancias nacionales independientes, y

definirse normas comparativas de calidad, reconocidas en el plano

internacional. $on miras a tener en cuenta la diversidad y evitar la

uniformidad, debería prestarse la atención debida a las

particularidades de los conte!tos institucional, nacional y regional. Los

protagonistas deben ser parte integrante del proceso de evaluación

institucional%.

-ttp// unesco org/education/educprog/c-e/declaration spa -tm

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