107 學年度

教育實習學生手冊

實習期程：

107/08/01-108/01/31

明新科技大學師資培育中心

電話：03-5593142 轉 6956

Email: tedu@must.edu.tw

I

目錄 107 實習學生返校研習一覽表 ........................................................................................................................ 3

107 教育實習學生的身分與權益 .................................................................................................................... 4

師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法 ................................................................................... 5

明新科技大學師資培育中心教育實習課程內容與流程參考 ..................................................................... 12

明新科技大學教育實習學生基本資料表 ..................................................................................................... 15

明新科技大學實習學生教育實習報到表 ..................................................................................................... 17

明新科技大學師資培育中心教育實習三方聯絡表 ..................................................................................... 18

明新科技大學師培中心教育實習返校座談請假單 ..................................................................................... 19

明新科技大學實習學生「實習」請假日數統計紀錄 ................................................................................. 20

幼兒園師資類科教育實習成績評定指標與評量準則 ................................................................................. 22

幼兒園師資類科教學演示評量表 ................................................................................................................. 26

幼兒園師資類科檔案評量表 ......................................................................................................................... 28

幼兒園師資類科整體表現評量表 ................................................................................................................. 30

教育實習作業檔案相關說明 ......................................................................................................................... 35

教育理念 ......................................................................................................................................................... 36

教育實習計畫 ................................................................................................................................................. 37

見習（開學第一個月） ................................................................................................................................. 38

園務行政實習任務 ......................................................................................................................................... 39

參與行政活動規畫與執行任務 ..................................................................................................................... 40

親師活動之參與與檢討 ................................................................................................................................. 41

導師（班務）實習任務 ................................................................................................................................. 42

幼兒個別事件處遇 ......................................................................................................................................... 43

幼兒行為觀察與記錄 ..................................................................................................................................... 44

幼兒學習環境的規劃 ..................................................................................................................................... 45

社區資源的運用 ............................................................................................................................................. 46

幼兒學習評量與輔導 ..................................................................................................................................... 47

II

試教前會談紀錄表 ......................................................................................................................................... 48

教學活動設計與記錄 (獨立教案) ................................................................................................................. 49

教學活動設計與記錄 (五日連續性教案) ..................................................................................................... 50

試教後會談紀錄彙整表 ................................................................................................................................. 51

專業成長計畫 ................................................................................................................................................. 52

教學觀察表 .................................................................................................................. 錯誤! 尚未定義書籤。

行動研究：問題導向學習（PBL）實作紀錄 (範例) ................................................................................. 53

研習心得 ......................................................................................................................................................... 54

教育實習總省思 ............................................................................................................................................. 55

教育實習成果 ................................................................................................................................................. 56

3

107 實習學生返校研習一覽表

七月 107 年 07 月 31 日

(二)

08:10-08:30 報到/簽到

08:30-10:00 教育實習行前說明二

10:10-11:10 全國教育實習資訊平台操作講座與實作

彰師大實習平台工作小組

九月 107 年 09 月 21 日

(五)

08:30-08:50 報到/簽到

09:00-12:00

專業研習一：問題導向學習策略 PBL 於幼兒

教育現場之運用

國立臺灣師範大學張民杰教授

12:00-12:50 午餐時間

12:50-13:00 報到/簽到

13:00-16:00 分組座談一

十月 107 年 10 月 19 日

(五)

08:30-08:50 報到/簽到

09:00-12:00

專業研習二：課程大綱與統整性教保活動課

程實作與反思

桃園市笨港國小李瑋蓁老師

12:00-12:50 午餐時間

12:50-13:00 報到/簽到

13:00-16:00 分組座談二

十一月 107 年 11 月 16 日

(五)

08:30-08:50 報到/簽到

09:00-12:00

專業研習三：「我不是壞，我需要幫忙」-幼

兒常見問題行為的認識與輔導

林儀婷老師

12:00-12:50 午餐時間

12:50-13:00 報到/簽到

13:00-16:00 分組座談三

十二月 107 年 12 月 14 日

(五)

08:30-08:50 報到/簽到

09:00-12:00 專業研習四：幼教師之路-幼兒發展與輔導/幼

兒園課程與教學

12:00-12:50 午餐時間

12:50-13:00 報到/簽到

13:00-16:00 分組座談四

一月 108 年 01 月 11 日

(五)

08:30-09:10 報到/簽到/實習問卷填答

09:00-11:30 分組座談五

11:30-13:00 午餐/教育實習畢業典禮

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107 教育實習學生的身分與權益

師資培育法修正案已於中華民國 106年 06月 14日公布。

變革重點：調整「資格考試」與「教育實習」順序

舊制度(先實後考)：修畢師資職前教育課程→完成教育實習→取得「修畢師資職前教育

證明書」→通過「教師資格考試」→取得教師證書。

新制度(先考後實)：修畢師資職前教育課程→取得「修畢師資職前教育證明書」→通過

「教師資格考試」→完成教育實習→取得教師證書。

在師培法中，你是屬於「已實習之舊制師資生」！

於師資培育法修正施行日起 10年內(至 117/01/31止)，得適用舊法規定，資格考試通過後

取得教師證書。

※如未於過渡期內(至 117/01/31 止)通過資格考試，過渡期滿，舊制生一體適用新制度，日

後通過資格考試者，仍需重新教育實習。

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師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法

第一章 總則

第一條 本辦法依師資培育法（以下簡稱本法）第十條第四項、第二十二條第

四項及第五項規定訂定之。

第二條 本辦法用詞，定義如下：

一、教育實習機構：指提供教育實習之境內、外高級中等以下學校、

幼兒園、特殊教育學校（班）、實驗教育學校、社區互助教保服

務中心、部落互助教保服務中心。

二、實習指導教師：指師資培育之大學聘任指導實習學生之教師。

三、實習輔導教師：指師資培育之大學聘任輔導實習學生之編制內專

任教師。

四、實習學生：指通過教師資格考試，修習半年全時教育實習之學

生。

五、實習契約：指師資培育之大學為辦理教育實習，與教育實習機構

簽訂之契約。

第三條 取得修畢師資職前教育證明書或證明，並具學士以上學位，且通過教

師資格考試者，始得申請修習教育實習。但符合本法第二十一條第一項規

定者，不在此限。

申請修習教育實習者，應依其修畢師資職前教育證明書或證明所載

之師資類科、學科、領域、群科，向原師資培育之大學或其他開設有相同

師資類科之師資培育之大學提出，經師資培育之大學審查通過後，始得修

習教育實習。

第四條 本法第十條第一項第二款教育實習之各類實習，規定如下：

一、教學實習：以循序漸進為原則；開學後第一週至第三週以見習

為主，第四週起進行上臺教學或實施教保活動課程；其教學節

數或教保活動課程之時數如下：

(一)高級中等學校：應為專任教師基本教學節數六分之一以上二

分之一以下。

(二)國民小學及國民中學：應為專任教師授課節數六分之一以上

二分之一以下。

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(三)幼兒園、社區互助教保服務中心及部落互助教保服務中心：

應為專任教師教保活動課程實施時間六分之一以上二分之一

以下。

二、導師（級務）實習：以班級經營、輔導學生及親師溝通為主，且

以寒、暑假以外學期期間，每週三個半日為原則。

三、行政實習：以認識、協助學校行政事務及全校性活動為主，並

以於寒、暑假期間實施為原則；於學期期間實施者，每週以四

小時為原則。

四、研習活動：以參加校內、外教學、班級經營、學生輔導、教育政

策及精進專業知能之研習活動為主；參加時數，總計應至少十

小時。

第五條 本法所定半年教育實習，原則以每年八月起至翌年一月，或二月起至

七月為起訖期間。

實習學生應在同一教育實習機構連續實習半年。

因重大傷病並取得醫院證明或不可歸責於己之事由，報經師資培育

之大學核准者，得不受前二項規定之限制。

第六條 教育實習機構應具備下列條件。但實驗教育學校、教育實習之學科、

領域、群科為稀有類科或教育實習機構位於境外者，得不受下列第一款至

第三款規定之限制：

一、行政組織健全。

二、具有足夠合格師資。

三、軟硬體設施、設備充足。

四、辦學績效良好。

前項教育實習機構，經各該主管機關選定後，應公告於中央主管機關

建置之全國教育實習資訊平臺。師資培育之大學應從公告名單選擇教育

實習機構。

前項教育實習機構，應每二年重新辦理選擇及公告。

第二章 師資培育之大學之輔導職責

第七條 師資培育之大學應訂定教育實習實施規定，經學校行政會議或教育

實習相關會議審議通過後實施。

前項實施規定，應包括下列事項：

一、申請修習教育實習之程序及資格審查。

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二、實習學生實習時之權利及義務。

三、實習同意書之內容。

四、實習計畫，包括實習內容、項目、方式、教育實習機構及請假或

例假之規定。

五、教育實習起訖時間、輔導與成績評定項目及方式。

六、實習學生違規之議處、終止實習及實習成績疑義申復之處理程

序。

七、實習指導教師與實習輔導教師之資格、遴聘、職責及權利與義

務。

八、教育實習機構應遵行之事項。

九、教育實習機構位於境外者，應包括境外實習輔導機制與當地國

簽證及教育實習法令。

十、其他有關實習事項。

第八條 師資培育之大學應與教育實習機構簽訂實習契約，其內容應包括下

列事項：

一、 前條第二項第二款至第八款事項，教育實習機構位於境外

者，其實習契約並應包括前條第二項第九款事項。

二、 實習契約之生效、終止與解除之條件及其他有關雙

方權利、義務事項。

第九條 師資培育之大學應優先遴選校內具有高級中等以下學校、幼兒園、特

殊教育學校（班）、實驗教育學校、社區互助教保服務中心或部落互助教

保服務中心一年以上之教學經驗者，為實習指導教師。

實習指導教師，應依各師資培育之大學之規定指導實習學生；每人指

導實習學生人數，每學期以不超過十二人為原則。

實習指導教師前往教育實習機構指導每位實習學生次數不得少於二

次，師資培育之大學並應支給差旅費。

第十條 師資培育之大學於實習學生進入教育實習機構前，應完成下列事項：

一、舉辦行前說明會，向實習學生說明教育實習期間之權利義務、

職業倫理等事宜，並適時邀請教育實習機構參與。

二、與教育實習機構簽訂實習契約。

三、與實習學生簽訂實習同意書。

四、協助實習學生依相關規定參加學生團體保險。

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五、編定教育實習手冊，提供實習學生、實習指導教師及實習輔導

教師參照。

第 三 章 教育實習機構之輔導職責

第十一條 教育實習機構應辦理下列事項：

一、成立教育實習輔導小組。

二、推薦實習輔導教師。

三、接受師資培育之大學指派人員定期到校輔導。

四、配合師資培育之大學辦理實習學生成績評定。

教育實習機構辦理前項事項時，師資培育之大學應主動提供必

要之輔導及協助。

第一項第一款教育實習輔導小組，其成員由教育實習機構之

行政 單位代表及編制內專任教師代表擔任。

第十二條 實習輔導教師，應為具有三年以上教學年資之編制內專任教師，

並符合下列條件之一：

一、能結合理論及教學實務經驗，示範有效教學技巧。

二、對實習學生具有輔導能力，適時給予協助及指導。

三、了解教育實習機構行政事務。

實習輔導教師應依實習契約及實習計畫進行實習輔導；每人每學期以

輔導實習學生一人為限。但教育實習之學科、領域、群科為稀有類科

或教育實習機構位於偏遠地區、偏鄉地區及境外者，其輔導實習學生

人數，不在此限。

第 四 章 實習學生之權利及義務

第十三條 實習學生進入教育實習機構實習前，應與師資培育之大學簽訂實

習同意書，並應參加師資培育之大學舉辦之行前說明會。

第十四條 具有兵役義務之實習學生修習教育實習，得依兵役相關規定辦理

延期徵集入營。

前項實習學生中途因故終止實習；應於終止實習次日起三日

內通知戶籍地鄉(鎮、市、區)公所；師資培育之大學並應輔導其儘速通

知。

第十五條 實習學生修習教育實習時，應有實習輔導教師或專任教師在場指

導。

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第十六條 本法第十條第一項第二款所稱全時教育實習，指實習學生應於教

育實習機構日間辦公時間內全程修習教育實習，不得進修、兼職或從事

其他業務。

前項全時教育實習期間之請假別及日數，依師資培育之大學規定

辦理。

實習學生請假八小時，以一日計算；應請假而未請假者，以二倍時

數計算。

第十七條 實習學生教育實習期間之請假別及日數，依師資培育之大學規定

辦理。

實習學生於教育實習期間有下列情形之一，或請假累計超過四十

日者，應終止教育實習：

一、經有期徒刑、拘役以上刑之執行、易服勞役或易服社會勞動

者。但宣告緩刑或執行易科罰金者，不在此限。

二、依毒品危害防制條例施予觀察、勒戒、強制戒治者。

三、經司法機關執行拘留、拘提、羈押、留置或管收者。

前項終止教育實習之實習學生申請退費之規定，由師資培育之大

學定之。

第 五 章 教育實習成績評定

第十八條 教育實習成績評定，分為優良、通過及待改進三種；依序評定下

列項目：

一、 教學演示：由實習指導教師、實習輔導教師及具三年以上教

學經驗之編制內專任教師或退休教師共同評定。

二、 實習檔案：由實習指導教師及實習輔導教師共同評定。

三、 整體表現：由實習指導教師及實習輔導教師共同評定。

前項成績評定項目之細項指標為優良或通過達六成以上者為及

格；其成績評定項目之細項與評定及通過基準，由中央主管機關定之。

前二項評定結果，提教育實習機構之教育實習輔導小組審查後，送

師資培育之大學決定之。

第十九條 實習學生經師資培育之大學評定教育實習成績及格者，由師資培

育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證

書；教育實習成績不及格者，師資培育之大學應以書面通知。

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前項教育實習成績不及格者，得重新向師資培育之大學申請修習

教育實習。

第二十條 實習學生對教育實習終止、實習成績評定結果不服者，得向師資

培育之大學提起申訴，其申訴應自收受通知之次日起三十日內，備具理

由提出；師資培育之大學應作成申訴決定，並通知實習學生。

實習學生就師資培育之大學所為之行政處分，經向師資培育之大

學提起申訴而不服其決定，得依法提起訴願。

實習學生就師資培育之大學所為行政處分以外之懲處、其他措施

或決議，經向師資培育之大學提起申訴而不服其決定，得按其法律性質

提起訴訟，請求救濟。

第 六 章 任教年資抵免教育實習

第二十一條 已通過教師資格考試，且符合本法第二十二條規定，申請以其

任教年資抵免教育實習者，應檢附任教年資任三學期表現良好之證

明文件、教學演示及格證明、服務證明或離職證明，向原修畢師資職

前教育課程之師資培育之大學申請。

前項之申請經師資培育之大學審查通過後，發給同意抵免教育

實習證明，並造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。

第一項表現良好之證明文件，由其服務學校或幼兒園出具；教學

演示及格證明由原修畢師資職前教育課程之師資培育之大學及服務

學校共同辦理教學演示，經評定成績及格後，由師資培育之大學出

具。但於海外臺灣學校或僑民學校擔任教師者，由原修畢師資職前教

育課程之師資培育之大學辦理教學演示，經評定成績及格後出具。

前項教學演示成績評定有爭議或疑義時，準用前條規定辦理。

第二十二條 前條人員任教年資抵免，應與其修畢師資職前教育證明書或證

明及通過教師資格考試所載同一師資類科、學科、領域、群科相符。

第 七 章 附則

第二十三條 實習學生符合法令規定資格，並經師資培育之大學同意者，得

於教育實習期間，配合教育實習機構進行下列教學活動：

一、 擔任高級中等以下學校補救教學、社團活動指導、監考

或其他教學活動。

二、 擔任高級中等以下學校未滿三個月之代課及幼兒園未滿

三個月之代理教保服務。

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前項教學活動，每週累計總節（時）數最高為十節（時），前項

第二款代課或教保服務，每月最高為二十節（時）；上開節(時)數，

均不得計入第四條節（時）數及日數。

第一項教學活動，以實習學生之教育實習機構辦理者為限。

第二十四條 依本辦法擔任實習指導教師、實習輔導教師或參與成績評定者，

為實習學生之配偶、前配偶、四親等內之血親或三親等內之姻親或曾

有此關係者，應自行迴避。

實習學生申請實習之文件，或實習成績評定有虛偽不實者，在實

習期間者，撤銷其實習資格；實習成績已評定者，撤銷其評定；已發

給教師證書者，撤銷其證書；涉及刑事責任者，移送司法機關依法辦

理。

第二十五條 師資培育之大學辦理教育實習，得依本法第十九條規定，向實

習學生收取相當於四學分之教育實習輔導費。

前項教育實習輔導地點為境外教育實習機構者，其收取教育實

習輔導費，最高不得逾前項費額之三倍。

第二十六條 適用本法第二十一條規定者，除第二十一條及第二十二條規定

外，師資培育之大學準用本辦法規定辦理教育實習事宜。

第二十七條 本辦法中華民國一百零七年二月一日施行前已申請修習教育實

習者，仍適用施行前之規定。

第二十八條 本辦法自中華民國一百零七年二月一日施行。

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明新科技大學師資培育中心教育實習課程內容與流程參考

*實習進程：觀摩見習→助教協助與協辦→正式教學與活動策畫

實習

階段 教學實習 導師(級務)實習 行政實習 研習活動

第

1 個

月

︵

8 月

︶

1.與實習輔導教師共同

研擬半年教育實習計

畫。

2.見習及協助開學前教

材、教具、教學情境布

置等準備工作。

3.熟悉教育實習機構各

項教學資源。

4.熟悉各種教學設備的

使用方式。

5.觀摩見習實習輔導教

師教學技巧。

6.協助教學情境佈置與

準備工作

7.擔任實習輔導教師之

教學助理。

1.認識導師級務工作，了

解作息與導師一日工

作流程。

2.見習與協助班級開學

準備工作。

3.了解幼兒基本資料與

家庭背景。

1.認識教育實習機構環

境、行政組織與職掌、

教學理念、特色、學校

文化、師資陣容、教學

資源、作息等。

2.認識實習輔導小組及

實習輔導教師。

3.見習與參加暑假中的

各項園務活動及各項

開學準備工作。

4.觀摩教育實習機構如

何擬定年度工作計畫

和行事曆。

5.列席參加學期前園務

會議。

6.認識導護工作，（例如：

閱讀校內導護計畫、導

護編組、導護須知等文

件資料）。

7.列席參加校務會議、各

處室會議、行政會議。

1.參加教育實習機構新進

教師職前講習與相關研

習活動。

2.參加教育實習機構內外

之研習活動。

第

2-3 個

月

︵

9 │

10 月

︶

1.觀摩見習實習輔導教

師教學技巧。

2.協助教學情境佈置與

準備工作

3.擔任實習輔導教師之

教學助理。

4.熟悉幼兒及其家庭背

景。

5.協助實習輔導教師教

學相關資料書面作業。

6.實習學生之教學實習，

應以循序漸進為原則，

開學後第 1 週至第 3 週

以見習為主，第 4 週起

教保活動課程之時數

應為專任教師教保活

動課程實施時間六分

之一以上、二分之一以

下。

1.觀摩見習實習輔導教

師班級經營及親師溝

通技巧。

2.見習與協助導師之各

項級務工作。

3.在實習輔導教師指導

下，處理班級事務，從

事導師實務工作（依實

習學生能力給予實習

事項）。

4.協助實習輔導教師處

理級務工作相關書面

資料。

1.見習導護工作。

2.了解實習輔導教師如

何配合學校行政。

3.見習與協辦各項園務

行政工作。

4.列席參加校務會議、各

處室會議、行政會議。

1.參加教育實習機構內外

之研習活動。

2.每月回母校參加實習座

談或研習。

13

第

4-5 個

月

︵

11 │

12 月

︶

1.協助實習輔導教師班

級經營。

2.透過實習輔導教師協

助安排，觀摩見習他班

教師之教學。

3.在實習輔導教師指導

下，11 月至 12 月完成

一份完整教學活動，實

習學生之教學實習，應

以循序漸進為原則，教

保活動課程之時數應

為專任教師教保活動

課程實施時間六分之

一以上、二分之一以

下。

1.在實習輔導教師指導

下，處理級務，從事導

師實務工作（依實習學

生 能力給 予實 習事

項）。

2.嘗試運用親師溝通技

巧與家長進行溝通。

1.在實習輔導教師在場

指導下，擔任導護工

作。

2.見習與協辦各項園務

行政工作。

3.參與準備或規劃園內

各項幼兒活動或親子

活動。

4.列席參加校務會議、各

處室會議、行政會議。

1.參加教育實習機構內外

之研習活動。

2.每月週五、週六各一次返

回明新參加返校研習活

動。

第

6 個

月

︵

1 月

︶

1.完成期末工作報告。

2.完成實習檔案。

3.教學實習總檢討與資

料整理。

1.在實習輔導教師指導

下，處理各項期末班級

事務與工作，以及教室

整理與規劃。

2.導師實習總檢討與資

料整理。

1.見習與協助實習輔導

教師期末所配合的行

政工作。

2.見習與協助園方期末

結業活動。

3.列席參加校務會議、各

處室會議、行政會議。

4.行政實習總檢討與資

料整理。

1.參加教育實習機構內外

之研習活動。

2.一次週五回明新參加返

校研習活動。

3.研習活動與專業成長總

檢討與資料整理。

14

教育實習連絡相關表件

15

明新科技大學教育實習學生基本資料表

相片

姓名

聯絡電話

聯絡地址

Email

教育經歷

起訖年月 學校名稱/科系

104.09-

108.06 明新科技大學幼兒保育系

101.09-

107.01 基隆市光隆家事商業職業學校幼兒保育科

教保相關工作經歷

起訖年月 機構、公司、或學校名稱 職稱

106.09-

107.01 新竹縣山崎國小附設幼兒園 大三教保實習生

專長證照

16

自傳

17

明新科技大學實習學生教育實習報到表

姓名 畢業學校/科系

實習組別 身分證字號

出生年月日 行動電話

電子郵件信箱

通訊地址

實習指導教授

實習輔導教師

實習機構 (請寫全銜)

-----------以下由實習機構填寫-----------

前述實習學生已於 年 月 日至本校〈園〉完成報到手續，並於即日起參加教育實習，特

此證明。

校長(園長) 園主任

年 月 日

備註：

實習學生完成報到後，務必於第一次返校(107年 09 月 21日)將本表交由各組小組長送達本

校師資培育中心。

18

明新科技大學師資培育中心教育實習三方聯絡表

實

習

學

生

實習組別 組 實習學生 身分證字號

通訊地址

聯絡方式 電話 行動電話

e-mail

教

育

實

習

機

構

機

構

資

料

名稱 電話

地址 （ ）

校長/園長 電話

主任 電話

主要聯絡人 電話

實

習

輔

導

教

師

實習班級

行政輔導教師

教學輔導教師 (三年以上專任合格教師)

級務輔導教師 (三年以上專任合格教師)

主要聯絡教師

電話

e-mail

實

習

指

導

教

師

姓名

住址 （ ）

聯絡方式 電話 行動電話

e-mail 傳 真

任教科系

【註】本表請於 107 年 9 月 21 日第一次週五返校研習繳交 1 份予師培中心，1 份予實習指

導教師，以便依據表格之實習輔導教師名單，製作實習輔導教師(三年以上專任合格

教師)證書，若實習班級有兩位實習輔導老師請確實填寫完整。

19

明新科技大學師培中心教育實習返校座談請假單

申請日期：年 月 日

實習生姓名 實習幼兒園 組別

因故擬申請 □ 月 日返校座談

□ 月 日研習活動

假別：

□事 假

□公 假（檢附活動證明）

□病 假（檢附就醫證明）

□代表參加學校校內外活動（檢附活動證明）

□其 他（檢附證明）

實習指導老師：

中心核章：

備註:

1. 返校研習活動請假次數不得超過 2 次為原則。超過 2 次或事前未獲准請假而不到者，視

同無故缺席，每次扣實習總成績 10 分。

2. 請「公假」時，請實習學校開具證明。

3. 病假須以電話向明新科技大學實習指導教師請假，並於事後補交假單並檢附醫院

診斷證明，以完成請假手續。

4. 請「喪假」時，請檢附相關證明。

5. 每次返校研習活動遲到 15 分鐘以上，每次扣實習總成績 2 分。

20

明新科技大學實習學生「實習」請假日數統計紀錄

實習生

姓 名 組別

實

習

學

校

實習期程：107年 08月 01日起至 108年 01月 31日止

假 別 事 假 時數 病假 時數 公 假 時數 婚假 時數 產假 時數

請 假

日 期

請假時

數小計

事假

時數

病假

時數

公假

時數

婚假

時數

產假

時數

曠 職 日 期 時 數 日 期 時 數 日 期 時 數 日 期 時 數 日 期 時 數

總 計

時 數

請 假 時 數 小時 說明：事、病、公、婚、產假合計時數

曠 職 時 數 小時 說明：應請假而未請假者，以二倍計算

實 習 生 ( 簽 章 ) 實習輔導老師 實 習 機 構 主 管

備

註

1. 依據教育部中華民國 103 年 09 月 15 日臺教師(二)字第 1030129241 號函「師資培育之大學辦

理教育實習作業原則」第三十九條規定：「實習學生請假 8 小時以一日計算，應請假而未

請假者，以二倍計算。請假累計超過 40日，應停止教育實習且不得申請退費。」

2. 請產假（包括：產前假、分娩假、流產假、陪產假）累計超過 40日，或代表國家參加國際

比賽等活動請假累計超過 10日者，應依超過請假日數補足教育實習。

3. 教育實習機構應通知師資培育之大學其實習學生請假情形，師資培育之大學應據以辦理教

育實習成績評量及追蹤輔導。

4. 請實習機構於實習結束檢送實習學生評量成績時，併同將實習學生請假日數統計卡送交本

校。

21

教育實習成績評量相關表件

22

幼兒園師資類科教育實習成績評定指標與評量準則

（2018.07.04 修訂）

實習學生成績分為教學演示評量、檔案評量以及整體表現三種方式。

指標

細項指標 評量等第

優良 通過 待改進

A.

課

程

設

計

與

教

學

A-1

設

計

適

切

的

教

學

方

案

A-1-1 依據課程目標，規

劃適切的教保活動。

能依幼兒學習特

性與課程目標，

規劃適切的教保

活動。

能依課程目標，

規劃適切的教保

活動。

無法依據課程目

標，規劃適切的

教保活動。

A-1-2 依據幼兒發展狀況

與學習需求，選擇合宜的

教學方法、教學資源與評

量方式。

能依據幼兒學習

特性，選擇多元

且適切的教學方

法與教材。

能依據幼兒學習

特性，選擇適切

的教學方法與教

材。

無法依據幼兒學

習特性，選擇適

切的教學方法與

教材。

A-1-3 教學活動能貼近幼

兒的生活經驗。

教學活動能引發

幼 兒 的 學 習 動

機，並貼近幼兒

的生活經驗。

教學活動能貼近

幼 兒 的 生 活 經

驗。

教學活動未能貼

近幼兒的生活經

驗。

A-2

掌

握

教

學

重

點

並

善

用

教

學

技

巧

A-2-1 掌握教學內容並掌

握重點。

充分清楚講解教

學內容，呈現較

佳的流暢性與邏

輯性。

完整清楚講解教

學內容，具有流

暢性與邏輯性。

未能完整講解教

學內容，流暢性

或邏輯性不足。

A-2-2 善用教學方法引導

幼兒參與學習。

能引發並有效維

持幼兒學習動機

與興趣。

能適當引起幼兒

學 習 動 機 與 興

趣。

未能引起幼兒學

習動機與興趣。

A-2-3 清楚表達並善用問

答技巧與幼兒互動。

充分清楚講解教

學內容，呈現較

佳的流暢性與邏

輯性。

完整清楚講解教

學內容，具有流

暢性與邏輯性。

未能完整講解教

學內容，流暢性

或邏輯性不足。

A-2-4 應變處理教學中之

偶發狀況。

充分掌握教學現

場，積極有效應

變處理教學進行

之偶發狀況，有

效 維 持 教 學 進

行。

適時有效應變處

理教學進行之偶

發狀況。

未能處理教學進

行之偶發狀況，

干擾教學進行。

23

A-3

適

切

實

施

學

習

評

量

A-3-1 運用多元評

量方式，了解幼兒

的學習表現。

能善用形成性與

總 結 性 評 量 方

法，了解幼兒學

習情形。

能夠通過運用形

成性與總結性評

量方法，了解幼

兒的學習情形。

未能使用評量方

法適時了解幼兒

學習情形。

A-3-2 依據教學過

程中幼兒的學習狀

況，適時回應與輔

導。

能與幼兒共同檢

討評量成果後，

清楚掌握幼兒評

量後的困難或迷

思概念，提供即

時 且 精 確 的 回

饋。

能與幼兒共同檢

討評量成果後，

針對困難提供即

時回饋。

未能與幼兒共同

檢討評量成果，

從中了解幼兒學

習困難，並給予

回饋與指導。

A-3-3 運用學習評

量的結果，進行教

學檢討與反思。

能運用幼兒學習

評量結果，檢討

和反思教材教法

優劣，規劃後續

調 整 內 容 與 進

度。

能運用幼兒學習

評量結果，檢討

和反思教材教法

優劣。

未能運用幼兒學

習評量結果，檢

討和反思教材教

法優劣

B.

班

級

經

營

與

輔

導

B-1

輔

導

個

別

幼

兒

B-1-1 秉持尊重幼

兒的態度，輔導與

協助幼兒發展。

樂意協助及輔導

幼兒，並尊重、保

護幼兒隱私。

能協助及輔導幼

兒，並保護幼兒

隱私。

無法或未能協助

及輔導幼兒，或

不 尊 重 幼 兒 隱

私。

B-1-2 了解幼兒身

心發展情形與個別

差異，並給予適當

的協助和輔導。

能依據幼兒個人

特質，給予適當

的期許和充分的

支持。

能依據幼兒個人

特質，給予期許

和支持。

未能依幼兒個人

特質，給予期許

或支持。

B-1-3 因應不利條

件幼兒的學習需

求，提供適切輔

導。

能因應不利條件

幼 兒 的 學 習 需

求，提供關懷與

適切輔導。

能提供不利條件

幼兒適切輔導。

未能提供不利條

件幼兒輔導。

B-2

建

立

有

助

於

學

習

的

情

境

B-2-1 針對幼兒發

展與學習需求，規

劃豐富多元的學習

環境，及營造正向

支持的班級氛圍。

能依幼兒及課程

需要，利用正向

行為支持概念，

安排適當之學習

情境（含學習環

境調整）。

能參與班級空間

及學習環 規劃

與安排、並協助

營造正向支持的

班級氛圍。

未能參與學習環

境 之 安 排 或 調

整、或未能營造

正向支持的班級

氛圍。

B-2-2 參與班級規

約的制定與維護。

能熟悉班級團體

規約制定之原則

與技巧，並協助

落實，促進班級

之學習風氣及友

善氛圍。

能知悉班級團體

規 約 制 定 之 技

巧，並協助落實

未能知悉班級團

體規約制定之技

巧，或未能加以

維護。

24

B-3

積

極

參

與

班

級

親

師

生

活

動

B-3-1 與實習班級

導師討論班務及幼

兒狀況，並協助處

理班務。

能與實習輔導教

師討論班務及幼

兒狀況，研擬班

級經營方向或幼

兒輔導方式，並

積極協助處理班

務。

能與實習輔導教

師討論班務及幼

兒狀況，且願意

協助處理班務。

未能或很少與實

習輔導教師討論

班 務 及 幼 兒 狀

況，或不願協助

處理班務。

B-3-2 參與親職教

育、親子活動，學

習有效的親師溝通

技巧。

能充分熟悉親師

座談會的流程與

規劃方式及議題

掌握。

能了解親師座談

會的流程與規劃

方式。

未能了解親師座

談會的流程，或

未 學 得 規 劃 方

式。

C

專

業

精

進

與

服

務

C-1

認

識

並

支

援

學

校

行

政

C-1-1 了解園務行

政工作內容。

能熟悉工作職掌

與內容。

能了解工作職掌

與內容。

未能了解工作職

掌與內容。

C-1-2 參與幼兒園

各項行事及活動。

能主動協助支援

幼 兒 園 行 政 工

作。

能協助支援幼兒

園行政工作。

消極或不願支援

幼 兒 園 行 政 工

作。

C-2

累

積

專

業

知

能

與

自

信

C-2-1 了解教育時

事與議題。

能積極關心並分

析 理 解 重 要 議

題。

能了解重要教育

議題。

未能關心或不熟

悉教育議題。

C-2-2 觀摩與學習

其他教師的教學技

巧與經驗。

能充分投入觀摩

學習其他教師的

教 學 技 巧 與 經

驗。

能觀摩並學習其

他教師的教學技

巧與經驗。

較少觀摩並學習

其他教師的教學

技巧與經驗。

C-2-3 參與研習，

並適切應用研習或

研究成果於教育工

作。

能 積 極 參 與 研

習，並適切應用

研習或研究成果

改進個人教學品

質與效能。

能參與研習，提

升教學知能。

較少參與研習，

忽略教學知能提

升。

25

C-3

遵

守

教

育

專

業

倫

理

與

規

範

C-3-1 了解及遵守

師資培育機構與實

習機構之規範。

能明確了解及遵

守師資培育機構

與實習機構之規

範。

能了解及遵守師

資培育機構與實

習機構之規範。

無法了解及遵守

師資培育機構與

實 習 機 構 之 規

範。

C-3-2 注意個人言

行舉止，展現教師

專業形象。

能隨時注意個人

言行舉止，

充分展現教師專

業形象。

能注意個人言行

舉止，展現教師

專業形象。

未能注意個人言

行舉止，展現教

師專業形象。

C-3-3 遵守教師專

業倫理規範。

能明確了解及遵

守教師專業倫理

規範。

能了解及遵守教

師 專 業 倫 理 規

範。

無法了解及遵守

教師專業倫理規

範。

C-4

熱

忱

投

入

教

職

工

作

C-4-1 展現主動積

極的實習態度與教

育熱情。

能充分展現主動

積極的實習態度

與教育熱情。

能展現主動積極

的實習態度與教

育熱情。

缺乏主動積極的

實習態度與教育

熱情。

C-4-2 樂於與其他

教師互動，展現協

作與分享能力。

能熱切與其他教

師互動，展現協

作與分享能力。

能與其他教師互

動，展現協作與

分享能力。

較少與其他教師

互動，展現協作

與分享能力。

評量等第：

「優良」：係指實習學生之表現，除達到指標與內涵之標準外，能更進一步有預期之上的

卓越表現。

「通過」：係指實習學生之表現，能達成並符合指標與內涵之標準。

「待改進」：係指實習學生之表現，未達指標與內涵之標準，仍有改進之空間。

26

幼兒園師資類科教學演示評量表

活動名稱：__________________________________□大班 □中班 □小班□幼幼（可複選）

教學日期：________________ 教學者：________________

觀察者：________________

□實習指導教師 □實習輔導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師

□其他________

表現指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實描述

評量等第

優良 通過 待改

進

未呈

現

A-2掌握教學重

點並善用教學技

巧

A-2-1 全盤掌握與了解教學內

容，引起幼兒學習動

機與興趣。

A-2-2 清楚表達並善用問答技

巧與幼兒互動。

A-2-3 適當運用多元媒材引起

幼兒學習。

A-2-4 應變處理教學中之偶發

狀況。

A-3適切實施教

學與學習評量

A-3-1 了解教學過程中幼兒的

學習狀況與學習困難，

適時對幼兒回應與指

導。

A-3-2 課程活動結束後，依據

教學過程書寫課程記

錄。

A-3-3 運用教學與學習評量的

結果，進行教學檢討與

反思。

27

表現指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實描述

評量等第

優良 通過 待改

進

未呈

現

B-2建立有助於

學習的情境

B-2-1 針對幼兒發展與學習需

求，規劃豐富多元的學

習情境。

B-2-2 維持班級規約，營造正

向支持的班級氣氛。

綜合評述

28

幼兒園師資類科檔案評量表

指標

評量等第

實習學生表現證據來源

實習指導/輔導教師評

語欄

如有特殊表現或狀況

實習指導/輔導教師可

在此加以註記

優良 通過 待改

進

A.

課

程

設

計

與

教

學

A-1 設計適切的教學方

案

1. 見習

2. 教學活動設計與紀錄

3. 幼兒學習環境的規劃

4. 教學前會談紀錄表

5. 教學演示評量表

6. 教學後會談紀錄表

7. 社區資源的運用

8. 幼兒學習評量與輔導

A-2 掌握教學重點並善

用教學技巧

A-3 適切實施教學與學

習評量

B.

班

級

經

營

與

輔

導

B-1 輔導個別幼兒

1. 教學活動設計與紀錄

2. 教學演示評量表

3. 幼兒學習環境的規劃

4. 導師（級務）實習任務

5. 幼兒個別事件處理

6. 親師活動之參與與檢討

7. 幼兒行為觀察與記錄

B-2 建立有助於學習的

情境

B-3 積極參與親師互動

29

指標

評量等第

實習學生表現證據來源

實習指導/輔導教師評

語欄

如有特殊表現或狀況

實習指導/輔導教師可

在此加以註記 優良 通過 待改

進

C.

專

業

精

進

與

服

務

Ｃ-1 認識並支援學校

行政

1. 園務行政實習任務

2. 參與行政活動規劃與執

行任務

3. 行動研究

4. 專業成長計畫

5. 教育實習理念

6. 教育實習計畫

7. 教育實習省思

8. 見習

9. 研習心得

C-2 累積專業知能與自

信

C-3 遵守教育專業倫理

與規範

C-4 熱忱投入教職工作

評量等第：

一、「優良」：係指實習學生之表現，除達到指標與內涵之標準外，能更進一步有預期之外的

卓越表現。

二、「通過」：係指實習學生之表現，能達成並符合指標與內涵之標準。

三、「待改進」：係指實習學生之表現，未達指標與內涵之標準，仍有改進之空間。

30

幼兒園師資類科整體表現評量表

一、基本資料

實習學生姓名：______________________________ 實習機構名稱：____________

原師資培育之大學：_______________

二、評量項目

A.課程設計與

教學綜合表現

指標細項

(請依據教學演示以及平時課程設計與教學表現評量

之。)

評量等第

優良 通過 待改

進

A-1設計適切的

教學方案

A-1-1 依幼兒學習特性與課程目標，規劃適切的教保

活動課程。

A-1-2 依據幼兒發展狀況與學習需求，選擇合宜的教

學方法。

A-1-3 教學活動能貼近幼兒的生活經驗與善用在地資

源。

A-1-4 設計多元、適切的學習評量。

A-2 掌握教學

重點

A-2-1 全盤掌握與了解教學內容，引起幼兒學習動機

與興趣。

A-2-2 清楚表達並善用問答技巧與幼兒互動。

A-2-3 適當運用多元媒材引起幼兒學習。

A-2-4 應變處理教學中之偶發狀況。

A-3熟悉並善用

教學技巧

A-3-1 了解教學過程中幼兒的學習狀況與學習困難，

適時對幼兒回應與指導。

A-3-2 課程活動結束後，依據教學過程書寫課程記錄。

A-3-3 運用教學與學習評量的結果，進行教學檢討與

反思。

A-3-4 應變處理教學中之偶發狀況。

31

B.班級經營與

輔導綜合表

現

指標細項(請依據實習學生平時班級經營、和學生互動

以及了解和參與學校行政活動表現評量之。)

評量等第

優良 通過 待改

進

B-1 輔導個別

學生

B-1-1 秉持尊重幼兒的態度，輔導與協助幼兒發展。

B-1-2 了解幼兒特殊行為，察覺異常行為，並即時提

供協助。

B-1-3 了解弱勢幼兒的學習，並適切的輔導。

B-2建立有助

於學習的情境

B-2-1 針對幼兒發展與學習需求，規劃豐富多元的學

習情境。

B-2-2 維持班級規約，營造正向支持的班級氣氛。

B-3 積極參與

班級親師生活

動

B-3-1參與多元親師、親子活動，學習親師溝通技巧。

B-3-2 能與實習輔導教師討論班務及幼兒狀況，並有

效協助處理班級事務。

B-4 了解學校

行政之運作

B-4-1 了解園務行政工作內容。

B-4-2 參與幼兒園行事及各項活動。

C.專業精進與

責任

指標細項(請依據實習學生的反思、學習態度、完成各

種活動情形、參與學校活動等平時觀察為主。請納入實

習學生出缺席情形。如實習學生請假超過 20日，相關

指標細項不得有優良等第。)

評量等第

優良 通過 待改

進

C-1 累積專業

知能與自信

C-1-1關心各項教育時事與議題。

C-1-2 觀摩資深教師的教學技巧與經驗，虛心領受學

習。

C-1-3 適切應用研究或研習成果於教育工作。

C-2 遵守教育

專業倫理與規

範

C-2-1 遵守教保人員倫理規範。

C-2-2 注意個人言行舉止，展現教師專業形象。

C-3 熱忱務實

投入教職工作

C-3-1 展現主動積極的實習態度及教育熱情。

C-3-2 樂於與其他教師分享學習心得。

指標細項勾選數量

32

三、實習學生實習總成績

□ 及格 □ 不及格

（細項指標數量應達總數之六成「通過」以上為及格，幼兒園師資類科應超過（含）17

項）

33

四、整體表現建議

請就其實習學生優良、通過、待改進之處加以簡要說明即可。

（一）實習學生優良

（二）實習學生通過

（三）實習學生待改進之處或建議

實習輔導教師：________________ ________________ ________________

_____________

實習指導教師：________________

填 寫 日 期： 年 月 日

34

教育實習作業檔案相關表件

35

教育實習作業檔案相關說明

因應「師資培育法」調整為先考試後實習，為提高教育實習成績之鑑別力及確保教育實

習品質。因此，明新科技大學師資培育中心教育實習委員會根據幼兒園師資類科教育實習評

定指標與評量準則及教育實習任務，修改 107教育實習實習作業檔案。根據教育實習目標，

我們的教育實習作業大致可分為以下幾個類別，其所需完成的時間也如以下說明：

作業類別 作業名稱-確定繳交日期 繳交時間

教育理念的探索與建構 教育理念-8/30 107年 09 月 21日前

教育實習計畫-8/30

見習-9/15

行政的學習 園務行政實習任務-9/30 107年 12 月 31日前

參與行政活動規畫與執行任務-12/30

親師活動之參與與檢討-12/30

導師/班務的學習 導師（班務）實習任務-10/30 107年 11 月 30日前

幼兒個別事件處遇-10/30

幼兒行為觀察與記錄-10/30

學習環境的規劃 幼兒學習環境的規劃-11/30 107年 11 月 30日前

社區資源的運用-11/30

課程與教學的學習 幼兒學習評量與輔導-12/30 107年 12 月 31日前

試教前會談紀錄表-11/15

教學活動設計與記錄 (獨立教案)-

10/30

教學活動設計與記錄

(五日連續性教案)-11/15

試教後會談紀錄彙整表-12/30

專業成長計畫-12/30

教師增能行動研究 行動研究：問題導向學習實作紀錄-

11/15

107年 11 月 16日前

進修活動 研習心得 (總時數 10小時，一篇可為

返校研習)-1/5

108年 01 月 05日前

總結 教育實習總省思-1/5 108年 01 月 05日前

教育實習成果-1/5

總結-實習檔案 請將實習成果製作成冊並附上光碟一併

繳交-1/5

108年 01 月 11日當

日返校書面繳交

36

教育理念

實習學生應了解自身的教育期望與需求，做出符合正向教育價值的教育承諾。請依以

下幾點發揮。

理想中的幼兒教育圖像

理想幼兒園願景與發展特色…

幼兒圖像…

教師圖像…

個人教育座右銘…

37

教育實習計畫

正式實習之前，實習學生必須對實習學校與各項實習業務有初步的瞭解與掌握，以做

全面性的學習評估與考量，同時撰寫實習計畫書，亦可讓實習學校瞭解實習學生的學習需

求，參照提供內容給予適切的輔導與協助。

實習學校概況

實習學校校史簡介 教職員工規模 學校特色 學校願景

實習目標及重點

實習目標及重點

教學實習

導師實習

行政實習

進修活動

38

見習（開學第一個月）

實習學生應透過教室觀察提早對教學現場有所瞭解，掌握有效教學的多元教學策略，並

與自我專業實踐進行連結與省思，體認教師工作職責與特質，以增進相關教學知能與情意。

（包含：主題活動、角落/學習區活動、班級事件常規討論、大肌肉活動，說故事活動）

次數

序

時

間

地

點

見習內容 輔導教師教學與保留

值得仿效之處

省思

1

2

3

4

39

園務行政實習任務

實習學生參與園務工作，了解幼兒園行政體系之任務與執掌，如協助幼兒園行政事務的

推行、活動的規劃和舉辦，並從中反省學習，藉以培養擔任行政工作之經驗與能力。

例行業務

時間 業務項目 業務內容 反思

消毒

申請補助

款

行政事件標準作業流程 說明

校園性侵害性騷擾或性霸凌事

件處理的標準作業流程(SOP)

為...(可以圖示之)

校園意外事件...

校園安全維護事件...

校園暴力事件與偏差行為...

40

參與行政活動規畫與執行任務

實習學生應了解全園性活動規畫的歷程以及執行歷程應注意事項，掌握各處室行政活動

辦理流程，參與活動的執行，成為學校社群的一員。

全園性活動

時間 活動名稱 參與人員 參與內容 反思

畢業典禮 大班幼兒和全園教

師

41

親師活動之參與與檢討

實習學生應了解親師座談會的流程與規劃，且能觀察實習輔導教師與家長溝通技巧，並

參與班級親職教育活動，以學習親師互動知能。請選擇以下項目之一撰寫。

親師座談會設計

項目

前置作業

（事前準備）

1.

2.

活動流程 1.

2.

活動檢討 1.

2.

實習輔導教師與家長互動

1.日期/時間

2.互動內容

3.值得學習之處

4.可改進之處

參與班級親職教育活動

親職活動項目

辦理目的

辦理方式

實習學生參與之

角色

活動優點之處

活動可改進之處

42

導師（班務）實習任務

實習學生需具備班級經營之知能，了解導師工作之內涵與班級例行活動，藉由參與班級

經營過程進行觀察與反省，培養帶班與幼兒生活行為處理之經驗與能力。於表格中記錄幼兒

日常行為實例，是否與班級經營目標對應相符。

班級經營

項目 目標 輔導策略 省思

幼兒個人日常照顧

（如廁、餐點、午

睡、托藥）

師生關係經營

常規建立

幼兒行為輔導

班級文化營造

親師關係經營

43

幼兒個別事件處遇

針對幼兒個別偶發事件及處理或輔導狀況，實習生應即時向實習輔導教師或行政單位通報。

個別事件紀錄

事件描述 當下的處理的方式 事後的檢討與反省

44

幼兒行為觀察與記錄

實習教師應能以詳細、精確、有目的，以及客觀的系統性觀看，詳細紀錄幼兒行為，以

掌握幼兒學習特性，覺察安全問題與異常行為的出現，提供時適切的協助與輔導。

對 象：

年 齡：

性 別：

地 點:

日 期:

時 間：

觀 察 者

情 境 脈 絡 觀 察 記 錄 分析

同一個幼兒在不同情境脈絡下的行為觀察紀錄與分析

統整與思考

幼兒行為表現的可能成因…

可以給幼兒的協助可以是…

後續可以進行的處理方式…

45

幼兒學習環境的規劃

幼兒學習環境提供幼兒主動探索的情境， 實習學生應能善用教學環境的硬軟體設備，

規畫合宜的教保活動課程。規畫至少 5個以上的學習區（涵蓋不同區域），設計出合宜的教

保活動課程。

室內學習環境

學習區名稱 素材與工具 可能的學習方向

EX：美勞區

室外學習環境

學習區名稱 素材與工具 可能的學習方向

46

社區資源的運用

實習教師如何搜尋了解及選擇社區資源，並有效連結幼兒園課程教學與家庭之關係，有

效運用多元教學資源於幼兒的課程教學中。

請列出社區資源

運用方式及結果

省思

47

幼兒學習評量與輔導

實習學生須進行幼兒學習評量與輔導的省思，建議蒐集學期初及學期末幼兒之學習表

現，評估教師教學和幼兒學習之成效，再概略分成三群（低於標準、符合標準和超過標準

等），針對一項評量重點，每一群找出一位幼兒進行進一步的分析，以瞭解如何支持其後續

的學習與發展。

學

期

初

項目 低於標準 符合標準 超過標準

表

現

描

述

EX：編織活動時無

法自行完成...

EX： EX：

可

能

原

因

輔

導

策

略

學

期

末

改

變

情

形

省思

檢視評量結果的心得及省思…

與實習輔導教師的討論與心得…

48

試教前會談紀錄表

活動名稱：

會談日期： 教學日期：

教學者：

與談者 □實習指導教師 □實習輔導教師 □校內教師 □校外教師 □其他____________

（請檢附教學計畫）

檢視教學計畫內容 修正建議

教學活動目標的設定

教學內容及流程的安排

教學方法及資源的運用

評量方法的設計

49

教學活動設計與記錄 (獨立教案)

幼兒年齡層／班別： 教學者姓名：

製表日期：

單元／主題名稱

活動名稱

活動過程 學習指標

50

教學活動設計與記錄 (五日連續性教案)

〈課程與教學計畫表〉

A.主題目標

B.設計理念與

幼兒發展需

求

C.課程主題網

D.教學活動起

訖日期

E.學習區規劃

F.第 X 日

F-1.活動目標 F-2 活動內容及過程 F-3.課綱指標

對應

F-4.教學資源 F-5 幼兒學習

評量

活動 X：XXX

起始活動/引起動機

發展活動

綜合活動

G.第 X 日教學活動紀實

*請以照片、文字完整呈現每日實際活動，包含每項教學活動的開始、發展與結束，及幼

兒在學習區的學習歷程等。

H.第 X 日教學省思

*請以文字完整呈現個人針對該日教學活動的省思。

主題教學總省思

*請以文字完整呈現個人針對「連續五日教學活動」的主題教學總省思。

51

試教後會談紀錄彙整表

活動名稱：

會談日期： 教學日期：

教學者： 與談者

□實習指導教師 □實習輔導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師 □其他

一、教學優點與特色：

二、教學者待調整或改變之處：

三、檢討該如何修正教學計畫

52

專業成長計畫

依據試教結果及與會人員回饋建議，擬定專業成長計畫。實習學生應把握各種可能成長

的機會，不斷提升自己的教學專業知能，虛心領受他人的建議，並對自身的表現與學習持檢

討的態度，嘗試各種能解決問題的措施，從中學習新經驗，儲存自身專業能量。

步驟一：檢視教育實習階段表現指標內涵，選擇作為需要強化的表現指標。

步驟二：檢視強化的表現指標內涵，找出提出表現的證據項目。

步驟三：自我評估可以強化後達到的目標。

實習項目 教育實習階

段表現指標

強化的表現指標 證據項目 欲達到的目標

53

行動研究：問題導向學習（PBL）實作紀錄 (範例)

引起注意：呈現問題

(由實習生提出)

輔導老師希望我早上的自由活動時間，幼兒們陸陸續續入園的時

候，與幼兒共讀圖畫書。實習輔導老師告訴我，成人與幼兒共讀

圖畫書互動歷程是有很多種的，我其實只會「唸」故事書，不太

知道到底有哪些方法與幼兒共讀圖畫書。

分析問題 (由實習生提

出)

(由實習生提出)

想法（有什麼

想法、點子）

除了「唸」故事書外，還有哪些成人與幼兒共讀圖畫書互動的模

式可參考使用。

事實（已知已

有的問題與條

件）

只說故事中的情節，很少與幼兒討論

與幼兒討論故事中的相關生活經驗

看圖用自己方式說故事

強調認字

學習論題（還

需要知道什

麼）

到底有哪些是成人與幼兒共讀圖畫書互動的模式可供運用與參

考？

不同型態的繪本是否需要特定的共讀技巧？

幼兒的年齡是否影響共讀技巧的運用？

行動計畫（我

們要做些什

麼？）(實習

生提出、指導

老師建議可能

方案)

觀察幼兒園老師的方式

去書店看看說故事姐姐怎麼與幼兒互動

教育相關文獻中提出哪些方式

探究問題 (分類問題) (8 位實習生，兩兩一組)幼兒園教師與幼兒共讀圖畫書共讀方式

如何進行最適合本人實習之教學現場？

解決方案 (根據分類去

進行)

嘗試各種成人與幼兒共讀圖畫書互動方法並評估自己與幼兒的反

應。

評鑑成果 各種成人與幼兒共讀圖畫書互動方法使用與成效的呈現

54

研習心得

(請提出參與佐證資料，例如：活動資料、研習證明)

實習學生在實習階段必須參與各項研習活動，學習教師專業知識或有助於專業能力發展

之知能，如教學方法、幼兒生涯規劃、科技媒體運用等，並思考將研習所習得之內容，內化

且實際運用於實習歷程，藉以強化自我專業素養與能力。

主題（研習名稱）：

研習時間：

研習地點：

主講人：

（1）內容摘述…

（2）心得及省思

55

教育實習總省思

實習學生應針對實習階段所參與的各式教育活動，進行系統性的再檢視與反思 ，從中不

斷求取進步與成長，並與他人進行交流與回饋以拓展自身視野與觀點。

課程教學

印象深刻的教學…

連結與應用到的相關教育理論…

自身的心得感想與成長…

班級經營

印象深刻的班級事件…

處理方式以及可能困境…

自身的心得感想與成長…

行政

印象深刻的行政經驗…

人際互動關係的經營…

自身的心得感想與成長…

研習

印象深刻的研習活動…

相關議題的連結…

如何融入實際教育事務…

自身的心得感想與成長…

未來教育生涯的期許與發展規劃

描繪自身的未來生涯期望…

安排專業能力的進修管道…

56

教育實習成果

實習學生應運用自身專業知能，主動協助班級與行動事務，以及輔導幼兒參與各式競

賽，並將成果與回饋條理化表述，與他人進行分享與交流。

教學

蒐集與呈現教學事務成果資料，如：學習區檔案、主題課程檔案

班級

蒐集與呈現導師事務成果資料，如：個案輔導紀錄、IEP

班級

蒐集與呈現行政事務成果資料，如：學校各式行政業務的協助紀錄與聘書證明

研習

蒐集與呈現研習活動成果資料，如研習時數、公文與出席證明