10 TEACHER’S GUIDE Isadora Duncan - Houghton Mifflin...
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Number of Words: 859 LESSON 10 TEACHER’S GUIDE Isadora Duncan by Joanne Mattern Fountas-Pinnell Level P Biography Selection Summary Isadora Duncan changed the world of dance. Trained in classical ballet, she found it too restrictive and instead danced barefoot in Grecian dress, freely expressing her feelings. Extremely influential, she is known as the founder of modern dance. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32467-8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format. Characteristics of the Text Genre • Biography Text Structure • Third-person chronological narrative; introduction in second person • Nine sections Content • Isadora Duncan’s life and modern dance • Contrast between classical ballet and modern dance • Growing international enthusiasm for modern dance Themes and Ideas • One person with a new idea can create change. • Live your life and pursue your dreams. • All forms of art are a vital part of life. Language and Literary Features • Informal language • Clear and direct presentation Sentence Complexity • A mix of simple, complex, and compound sentences. • Introductory phrases; embedded clauses Vocabulary • Words and phrases associated with the arts: pianista, actuación, debut, escenografía Words • Multisyllable words, such as, Europa, permiso Illustrations • Photographs, many historical, with captions Book and Print Features • Thirteen pages of text, most with illustrations; sidebar on modern dance today • 9 to 15 lines of text per page © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Transcript of 10 TEACHER’S GUIDE Isadora Duncan - Houghton Mifflin...
Number of Words: 859
L E S S O N 1 0 T E A C H E R ’ S G U I D E
Isadora Duncan by Joanne Mattern
Fountas-Pinnell Level PBiographySelection SummaryIsadora Duncan changed the world of dance. Trained in classical ballet, she found it too restrictive and instead danced barefoot in Grecian dress, freely expressing her feelings. Extremely infl uential, she is known as the founder of modern dance.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32467-8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.
Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.
Characteristics of the Text Genre • Biography
Text Structure • Third-person chronological narrative; introduction in second person• Nine sections
Content • Isadora Duncan’s life and modern dance• Contrast between classical ballet and modern dance• Growing international enthusiasm for modern dance
Themes and Ideas • One person with a new idea can create change.• Live your life and pursue your dreams.• All forms of art are a vital part of life.
Language and Literary Features
• Informal language• Clear and direct presentation
Sentence Complexity • A mix of simple, complex, and compound sentences.• Introductory phrases; embedded clauses
Vocabulary • Words and phrases associated with the arts: pianista, actuación, debut, escenografíaWords • Multisyllable words, such as, Europa, permiso
Illustrations • Photographs, many historical, with captionsBook and Print Features • Thirteen pages of text, most with illustrations; sidebar on modern dance today
• 9 to 15 lines of text per page© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Target Vocabulary
cargar – llevardebut – la primera vez que un
artista se encuentra con el público, p. 5
desanimarse – perder las esperanzas
frontera – límite o bordegira – recorrer distintos
lugares con una muestra o espectáculo, p. 9
lúgubre – triste, p. 11permiso – autorización para hacer
algo, p. 10
sobrepasar – estar por encima de algo
terco – que no cambia de idea fácilmente
triunfo – victoria o éxito, p. 10
Isadora Duncan by Joanne Mattern
Build BackgroundUse questions such as these to stimulate interest: ¿Les gusta bailar? ¿Qué clase de danza prefi eren? ¿Bailan descalzos? ¿Quiénes son sus bailarines preferidos? Tell students that this is a biography of Isadora Duncan, one of America’s most famous dancers about 100 years ago. It is a description of her life.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 3: Ask students to read the heading and fi rst paragraph, helping with the pronunciation of ballet. Suggested language: Desde el título, podemos deducir que esta sección habla de una danza que no es igual al ballet. Ask: ¿Cómo es la danza del ballet?
Pages 4–5: Explain that Isadora lived in California as a girl. Have students read the fi rst sentence on page 5. En 1895, Isadora y su mamá se mudaron al Este para que Isadora pudiera comenzar su carrera como bailarina. Then direct students to the sentence with the highlighted word: En 1897, la compañía de danzas partió a Londres, Inglaterra, donde Isadora hizo su debut en Europa. Debut is a French word. Ask: Después de mudarse a California, ¿cuánto tiempo debió esperar Isadora antes de presentarse por primera vez en Europa?
Pages 6–7: Have students look at the photographs. Ask: ¿En qué se parece o se diferencia el traje que Isadora usaba para actuar a la túnica de la estatua griega?
Page 10: Explain that President Theodore Roosevelt became a big fan of Isadora’s. Ese fue un verdadero triunfo para Isadora. Ask: ¿Por qué la autora dice que fue un triunfo?
Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir quién fue Isadora Duncan y cómo cambió el mundo de la danza.
2 Lesson 10: Isadora Duncan Grade 4© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.
Remind students to use the Analyze/Evaluate Strategy and to think carefully about the text and form an opinion about it.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the biography.Suggested language: Isadora Duncan rompió las reglas del ballet al bailar descalza y al hacer lo que quería. ¿Qué opinan de esto? ¿Por qué creen que Isadora y lo que ella intentaba hacer no era del agrado de algunos?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Isadora created a new dance style that was free and expressive.
• She trained a generation of dance teachers in her style of dance.
• Isadora Duncan changed dancing tradition and founded modern dance.
• Isadora became successful by following her feelings.
• Artists may need to break from tradition to move forward.
• When you break with tradition, as Isadora did, some people will object.
• Authentic photographs give clues about people and the times they lived in.
• The sidebar at the back of the book brings the reader up to date on the present state of modern dance.
• Headings make readers aware of the chronology of events.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to choral read a passage from the text to demonstrate
phrased fl uent reading. Ask them to watch for commas after introductory words, and remind them that a comma signals them to make a slight pause when they read aloud.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that the suffi x –oso/–osa means “lleno de.” Have them tell the meaning of each of these words and identify its base word: famoso (p. 5), lujosos (p. 9), numeroso (p. 12), poderosos (p. 14).
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 10.6.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillAuthor’s Purpose
Target Comprehension Skill Remind students that authors have a general purpose
for writing. A biography, for example, is written to inform. Authors have specifi c purposes for writing, as well. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
El diagrama nos permite ver el propósito de la autora de demostrar que Isadora Duncan fue una gran bailarina. Isadora rompió con la tradición y desarrolló una nueva clase de danza. Anota este detalle que la autora utiliza para lograr su propósito.
Practice the SkillEncourage students to share a biography they have read about a famous person and tell what they think the author’s purpose was in writing about that person.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.
Assessment Prompts• One idea present on page 2 is
________________________________________________________________.
• In the second paragraph on page 11, what does the word lúgubre mean?
• How did Isadora Duncan respond to those who didn’t like her performances?
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué Isadora Duncan comenzó a
estudiar ballet?
2. Piensa dentro del texto ¿Por qué a algunas personas de los Estados
Unidos no les gustaban los bailes de Isadora Duncan?
3. Piensa más allá del texto Isadora Duncan expresaba sus
sentimientos por medio de la danza. ¿Alguna vez expresas tus
sentimientos por medio de una forma creativa como arte o música?
Explica tu respuesta.
4. Piensa acerca del texto ¿Qué desea la autora que el lector aprenda
de la danza moderna?
Hacer conexiones ¿Alguna vez te has encontrado con un libro, película o canción que no te gustó al principio, pero sobre el que luego cambiaste de opinión? Explica por qué cambiaste de opinión.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Isadora DuncanRazonamiento crítico
Lección 10H O J A S R E P R O D U C I B L E S 1 0 . 6
Nombre Fecha
8Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Grado 4, Unidad 2: ¿Entiendes lo que quiero decir?
La mamá de Isadora era pianista y quería que todos sus hijos
aprendieran sobre las artes.
La gente en este país no estaba acostumbrada a los movimientos
simples y libres de Isadora.
Cuando estoy contento, me gusta hacer pinturas con colores brillantes.
También me gusta cantar mis canciones favoritas con amigos.
La danza moderna puede expresar alegría, tristeza y otros sentimientos
intensos por medio de movimientos naturales.
Respuestas posibles.
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Responder Propósito de la autora
¿Cuál fue el propósito de la autora al escribir este libro? ¿Qué detalles utiliza para apoyar su propósito? Copia y completa el siguiente diagrama.
El texto y tú Piensa en alguien a quien admiras. Escribe un párrafo que explique por qué admiras a esa persona. Asegúrate de incluir detalles específicos que apoyen tu decisión de elegir a esa persona.
Detalle del textoA los seis años ya enseñaba a bailar a niñas más pequeñas.
Detalle del texto?
Detalle del texto?
PropósitoPersuadir a los lectores de que Isadora Duncan fue una gran bailarina.
¡A escribir!
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Nombre Fecha
Isadora DuncanPensar más allá del texto
Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.
Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.
Isadora Duncan era una persona que tenía un sueño. Ella creyó en ese sueño e hizo que se convirtiera en realidad, a pesar de que algunos la criticaban. ¿Cuál era el sueño de Isadora? ¿Qué crees que quería lograr? ¿Cómo hizo para que su sueño se convirtiera en realidad?
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Grade 4 Lesson 10: Isadora Duncan
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué Isadora Duncan comenzó a
estudiar ballet?
2. Piensa dentro del texto ¿Por qué a algunas personas de los Estados
Unidos no les gustaban los bailes de Isadora Duncan?
3. Piensa más allá del texto Isadora Duncan expresaba sus
sentimientos por medio de la danza. ¿Alguna vez expresas tus
sentimientos por medio de una forma creativa como arte o música?
Explica tu respuesta.
4. Piensa acerca del texto ¿Qué desea la autora que el lector aprenda
de la danza moderna?
Hacer conexiones ¿Alguna vez te has encontrado con un libro, película o canción que no te gustó al principio, pero sobre el que luego cambiaste de opinión? Explica por qué cambiaste de opinión.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
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Grade 4 Lesson 10: Isadora Duncan
Isadora DuncanRazonamiento crítico
Lección 10H O J A S R E P R O D U C I B L E S 1 0 . 6Nombre Fecha
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Estudiante Fecha
Isadora Duncan • NIVEL P Isadora DuncanRegistro de lectura
Lección 10H O J A S R E P R O D U C I B L E S 1 0 . 9
1416
338Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
0
Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
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En 1895, Isadora y su mamá se mudaron al Este para que
Isadora pudiera comenzar su carrera como bailarina. Una de
sus primeras interpretaciones fue en el papel de hada en
Sueño de una noche de verano, una obra de teatro y un ballet
muy famoso. Con el tiempo se unió a una compañía de danzas
y bailó en muchos ballets.
En 1897, la compañía de danzas partió a Londres,
Inglaterra, donde Isadora hizo su debut en Europa.
Isadora conoció muchos artistas en Londres, quienes le
enseñaron muchas cosas. A Isadora le gustaba sobre todo
aprender sobre Grecia antigua.
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