PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA DE RELIGIÓN

I.- DATOS GENERALES.1.1.- UGEL : Morropón1.2.- Institución Educativa : Almirante “Miguel Grau”1.3.- Lugar : Morropón 1.4.- Director : Pascual Felipe Huertas Navarro1.5.- Área : Educación Religiosa1.6.- Grado : Tercero1.7.- Sección : A-B-C-D, E.1.8.- Responsables : Danixa María Rodríguez Quispe Luz Aurora Rey Carrasco1.9. Duración : Marzo – Diciembre 2015

II.- FUNDAMENTACIÓN: El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador, que es el eje dinamizador entre las que se encuentra de modo constitutivo la capacidad trascendente, espiritual, ética y moral, para el desarrollo y la formación integral. Contribuye a que el estudiante se esfuerce por vivir en coherencia con los principios de su Fe religiosa, que reconozca la necesidad de comprender, acoger y vivenciar la Revelación de Dios dada en la persona de su hijo Jesús para con la humanidad. Desde ahí promueva en su entorno la vocación misionera de la iglesia y su pertenencia, estableciendo un diálogo alturado y respetuoso con las personas que tienen principios religiosos diferentes. Su Finalidad es propiciar el encuentro personal con Dios a través de Cristo Jesús, como también propiciar un encuentro comunitario con Cristo Jesús y el Prójimo. He 9,1-30. En el área se desarrollarán 2 competencias : Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe , las que se articulan y se complementan a la vez con la formación de la Conciencia Moral Cristiana, y el Testimonio de Vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.

La Competencia de Comprensión Doctrinal, le permitirá al estudiante desarrollar la capacidad de poder conocer, comprender, analizar y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales vivenciándolas a través de situaciones concretas de su vida, y que lo ayuden a ejercitar su propia responsabilidad. Profundizar el Plan de Dios y lo acoja en su vida; Discernimiento de Fe que le permitirá al estudiante desarrollar su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones para poder actuar de manera coherente con la fe y ser testimonio de vida Cristiana. En esta capacidad el estudiante, como el docente asume la dinámica del método del signo de los tiempos (ver, juzgar y actuar), aplicando los enfoques bíblicos, cristológicos, eclesiológico y antropológico correspondiente.

De la misma forma el área de Educación religiosa enfatiza en valores y propuestas que forman parte del Proyecto de Dios para la humanidad. Sigue las enseñanzas de Jesús y promueve las enseñanzas de la Iglesia, y desde su opción por Cristo iluminados por el Espíritu Santo se profundizará con mayor interés en la Familia como mensajera del Evangelio , rescatando el Valor de el sacramento del matrimonio, y sacramento de la Reconciliación que los lleva a promover y fortalecer su Iglesia Comunión participando en la Comunidad Zonal, en las CEB, Fiestas de Fraternidad, Pastoral de nuestra Diócesis , siendo así agentes de cambio.

III - TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. IDENTIDAD REGIONAL CON ENFOQUE INTERCULTURAL. CULTURA ECOLÓGICA.

IV.- PROBLEMA FUNDAMENTAL PRIORIZADO

Bajo rendimiento Escolar en los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Almirante “ Miguel Grau “de Morropón Escasa Práctica de valores

V.- VALORES

VALORES ACTITUDES INDICADORES CONVIVENCIA ESCOLAR

Responsabilidad

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Cumple oportunamente con las actividades programadas.

Puntualidad y permanencia durante las sesiones de aprendizaje.

Cuida el patrimonio de la I.E.

Conoce y valora su origen y respeta las diferencias culturales de los demás.

Cumple con las normas establecidas. Media conflictos entre compañeros y

compañeras, cuando lo autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.

Recurre a la mediación escolar cuando necesita ayuda para resolver un conflicto.

Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato (I.E. y comunidad).

Argumenta porque vivir en un ambiente sano y saludable, es un derecho humano.

Reconoce que pertenece a diferentes grupos y que éstos forman parte de su identidad.

Explica como existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de comunicarse, de vestirse…).

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse con los demás.

Respeto Manifiesta sus ideas con respeto a

los demás. Cuida y protege el ecosistema de

su localidad e institución educativa.

Demuestra respeto hacia los demás por sus potencialidades y limitaciones.

Se comunica con asertividad.

Identidad Actúa con responsabilidad en la institución educativa y comunidad.

Respeta los símbolos de la patria. Valora el patrimonio cultural

local, regional y nacional. Cuida el ambiente escolar. Participa de las actividades

programadas por la institución educativa y comunidad.

VI.- COMPETENCIA POR CICLO

COMPONENTE CICLO VI CICLO VIIComprensión DoctrinalCristiana

Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las diferencias.

Acoge en su vida la ley moralcristiana y universal delmandamiento del Amor comoInstrumento del Plan de Dios.

Discernimientode Fe.

Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguirlas enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio, construcción del Reino.

Da testimonio de ser amigode Jesús, promoviendo lasEnseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

VII- CARTEL DE CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Comprensión DoctrinalCristiana

Comprensión Doctrinal Cristiana Reconoce el año litúrgico y Valora la cuaresma

como tiempo de penitencia y conversión. Reconoce en la Fundación de la Iglesia la

presencia de Jesucristo Relaciona los elementos del proceso histórico

cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia.

Comprende la misión de la familia de ser mensajera del Evangelio a ejemplo de María (abril)

Asume ser mensajero del Evangelio a ejemplo de María, comprometiéndose a vivir de acuerdo a los valores cristianos (mayo).

Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy.

Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia y la salvación por los Sacramentos.

Reconoce a su familia como Iglesia doméstica y se compromete a asumir esta identidad (junio).

Asume que la familia es iglesia doméstica promoviendo la caridad en contra del hambre en las comunidades eclesiales de base (julio).

Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones actuales.

Formación de la Conciencia Moral Cristiana

El Año Litúrgico en la Iglesia: La Cuaresma.

Fundación de la IglesiaMagisterio de la Iglesia Universal y

los Sínodos.Documentos de la Iglesia: Encíclicas,

Cartas Papales, documentos universales. (Catecismo de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros.

Familias mensajeras del Evangelio a ejemplo de María (T.D.A.M)

Hechos de los apóstoles: autor y género literario.

La Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús.

Iglesia doméstica fuente de Valores para la sociedad ( T.D.J.J)

El Cristianismo en el trascurrir de la historia.

Los primeros siglos de la Iglesia. Las persecuciones. Los Concilios. Las herejías.

Las diversas Iglesias históricas: Ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores, historia, La Biblia, símbolos, ubicación geográfica.

Vive la cuaresma como un tiempo de penitencia y conversión.

Conoce que es Cristo quien fundó su Iglesia leyendo citas bíblicas.

Valora los documentos del Magisterio de la Iglesia y los ubica en el tiempo y el contexto histórico.

Vive reconciliado como una forma de vivir y celebrar su fe. (abril).

Ubica el libro Hechos de los Apóstoles y lee textos seleccionados.

Celebramos y renovamos nuestro camino de fe participando activamente en el mes Mariano.

Valora la historia del cristianismo reconociendo lo negativo y positivo en un cuadro comparativo.

Expresa felicidad al ver a su familia unida que vive en el amor. (junio).

Conoce las diversas religiones en un cuadro comparativo.

Admira a la Iglesia y sus tiempos difíciles que paso en la edad media ubicándola en historia.

Valora y agradece a Dios por su vida a través de una oración de acción de gracias. (julio).Ama a Jesús por estar presente

Recuerda los sacramentos de iniciación que ya celebró y los que

Discernimientode Fe.

Identifica los Sacramentos de Iniciación Cristiana

Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como modelo del creyente.

Asume que la familia está llamada a vivir la comunión para la renovación de la sociedad (agosto).

Coopera para que las familias vivan la comunión y se manifiesten como fuerza de renovación. ( Setiembre)

Reconoce la responsabilidad de evangelizar en el mundo de hoy.

Describe el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.

DISCERNIMIENTO DE FE Reflexiona sobre las responsabilidades y

necesidades de cada uno de los miembros de la familia cristiana (C. T. set.)

Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.

Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes cristianas.

Descubre que Jesús santifica a su familia y le da vida, contemplando los signos de una vida Santa en su hogar. (octubre).

Comprende como una familia acoge la santificación de Cristo y la extiende e la sociedad. (Noviembre).

Propone en su proyecto de vida practicar las Obras de Misericordia y las Bienaventuranzas.

Actúa amorosamente viendo en el prójimo a

La Iglesia en la edad media; cismas, luces y sombras.

Familia en comunión fuerza de Renovación ( T.D. A.S )

Los Sacramentos de iniciación Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).

María, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.

El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de los laicos y la Vida Religiosa.

El ministerio laical y sus diversos carismas dentro de la Iglesia.

Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones.

Cristo santifica el matrimonio y da vida a la Familia ( T.D.O.N )

Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.

Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas.

Familia testimonio del amor de Cristo. (Tema diocesano de noviembre).

Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece: cumplimiento de la misión encomendada

La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar y otras.

Matrimonio: Alianza de amor para una

aún les falta celebrar. Ve a María como un modelo a

imitar, haciendo un cuadro comparativo.

Agradece la presencia de Dios en su familia, rezando una oración con sus padres y hermanos (agosto).

Se siente responsable de la evangelización y los hace desde su familia y zona donde vive.

Ama a su familia compartiendo con ellos una oración de acción de gracias. (set).

Actúa con libertad siendo responsable de sus decisiones frente a sus pares.

Reconoce a la familia como espacio donde se vive el amor y la reconciliación escribiendo una carta a los matrimonios animándoles a vivir estos valores (oct.).

Se solidariza con sus semejantes realizando acciones prácticas como ayudar a los pobres en aliviar sus necesidades.

Hace suyas las bienaventuranzas de Jesús.

Identifica a su familia como Iglesia doméstica con su testimonio de vida. (nov.)

Participa en su comunidad y apoya las acciones que programa el E.C.Z.

Comparte los trabajos en casa y los útiles escolares con sus compañeros de aula.

Jesús. Comprende sus debilidades y las de los demás

y se propone superarlas. Testimonio de Vida Da razón con argumentos de que el matrimonio

es una alianza de amor para una nueva vida en Cristo. (dic.)

Las relaciones interpersonales con Dios, con las demás y con la naturaleza.

La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad y Vida.

El hombre nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de ser persona.

Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos.

Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida cristiana.

Organiza la celebración de la navidad para vivir momentos de comunión en sus Vidas.

nueva vida en Cristo. T.D.D.El respeto a las diferentes

confesiones religiosas.La Navidad de Jesús nos invita a la

comunión.

Valora a su familia como espacio donde se vive el amor y se promueve la vida elaborando una oración de acción de gracias a Dios. (dic.)

Evita hacer diferencias y marginaciones con compañeros de otras confesiones religiosas.

Expresa su alegría por el nacimiento de Jesús preparando el nacimiento y villancicos en la I.E. y su comunidad.

ACTITUDES Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

Vo Bo ________________________________ _______________________________ ______________________________. Director Prof. Responsable Profesor Responsable

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS GENERALES :

1.1.- UGEL : Morropón 1.2.- Institución Educativa : Almirante “Miguel Grau”1.3.- Lugar : Morropón 1.4.- Director : Pascual Felipe Huertas Navarro1.5.- Área : Educación Religiosa1.6.- Grado : Tercero1.7.- Sección : A-B-C-D-E1.8.- Responsables : Danixa María Rodríguez Quispe Luz Aurora Rey Carrasco1.9. Duración : Marzo – Diciembre 2015

II.- PRESENTACIÓN DEL AREA :

La presente Programación anual , ha sido diseñada teniendo en cuenta los propósitos, fines de la Educación básica Regular y Rutas de Aprendizaje ( Aprendizajes fundamentales) , enmarcados desde la Problemática Institucional , como el Bajo rendimiento Escolar , escasa practica de valores y los diferentes Retos y Desafíos a los que tiene que enfrentarse nuestros estudiantes , hombres y mujeres , los mismos que se plantean una serie de interrogantes sobre el sentido de la Vida, la Trascendencia del ser Humano, la globalización , y la Existencia de Dios, , para lo cual se hace necesario brindar las orientaciones precisas y pertinentes desde el área Educación Religiosa, la misma que contribuye a la formación integral de la persona en toda su dimensión; preferentemente en la parte espiritual. Además el área enfatiza en la necesidad de conocer, valorar y respetar las diferentes manifestaciones religiosas.( Opción de Fe ). Así mismo se pretende que los alumnos desarrollen y pongan en práctica el valor del Respeto desde la creación de la obra de Dios fomentando la conciencia ecológica y la conservación del medio ambiente, puesto que hoy en día nuestra sociedad carece de este valor fundamental, repercutiendo en el desarrollo de nuestra sociedad, la Responsabilidad , en todos sus campos, que sea capaz de aprender de manera más autónoma, eficaz y perseverante en sus actividades dentro y fuera del aula , y la Identidad desde el aprecio hacia su persona, seguridad y confianza en si mismo , amigos y comunidad . En todo este sentido la Educación Religiosa, sobre todo en nuestra Institución Educativa, presenta todo un conjunto de actividades significativas tomando en cuenta los temas transversales Plan Diocesano, Urgencias Pastorales de nuestra Parroquia, para que desde todos estos espacios educativos y formativos, los estudiantes logren experimentar, vivenciar y acoger los valores cristianos, la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.

Se espera que los estudiantes logren entender, y comprender, mejor el mensaje cristiano con relación a los problemas existentenciales humanos y religiosos, que sepan liderar y enfrentar los retos y desafíos partiendo desde su propia capacidad, tomando como modelo a Cristo como fuente de Camino, Verdad y Vida. Efesios 5, 1-21. (Imiten a Dios).

III-     APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo 2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas 3. Ejerce plenamente su ciudadanía 4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social 5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos 6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida 7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas 8. Gestiona su aprendizaje

IV: COMPROMISOS DE GESTIÓN 1.- Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. 2.- Retención anual e inter anual de estudiantes 3.- Cumplimiento de la calendarización planificada por las instituciones educativas públicas y privadas 4.- Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las instituciones educativas públicas 5.- Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas. 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en las instituciones educativas públicas. 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa 8: Implementación del plan anual con participación

V COMPETENCIAS:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

PRIORIZADOCOMPETENCIAS CAPACIDADES

Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común

Reconoce la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de Reconciliación y vivir su fe en diversos contextos.

1. Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida en la historia, interactuando en el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto (fe histórica).

2. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación (fe y conversión).

3. Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en diferentes contextos (fe como verdad, fe y razón).

Valora a Jesucristo como modelo de hombre y salvador, para actuar como Él, en cualquier contexto y situación.

1. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmos visión cristiana para actuar en su entorno.

2. Actúa según sus principios de la consciencia moral cristiana en situaciones concretas de la vida.

Coopera en la transformación del mundo y construye una sociedad más justa, solidaria y fraterna.

1. Transforma el mundo participando en la vida y misión de la comunidad de creyentes.

2. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la solidaridad, la justicia y el bien común movido por el amor.

VI .- PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAPROBLEMAS PRIORIZADOS TEMAs TRANSVERSALES

Bajo rendimiento Escolar en los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Almirante “ Miguel Grau “de Morropón. Escasa Práctica de Valores

EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. IDENTIDAD REGIONAL CON ENFOQUE INTERCULTURAL. CULTURA ECOLÓGICA.

5.1.- Fechas de simulacros de sismo programas por el ministerio de educación. (Gestión ambiental y del riesgo.) Resolución viceministerial 006 – 2012.ED resolución ministerial 556 2014.ED.

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORAPrimero Miércoles 22 de abril Día mundial de la tierraSegundo Viernes 29 de mayo Día de la solidaridadTercero Jueves 09 de julio Día mundial de la población y poblamiento del territorioCuarto Martes 13 de octubre Día internacional para la reducción de desastres.Quinto Jueves 12 de noviembre Día mundial del reciclaje y del aire limpio.

VII - VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

IdentidadSolidaridad

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje

doctrinal. Respeta y tolera las diversas opiniones, y creencias de sus compañeros Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la

luz del Evangelio. Respeta los símbolos de la patria. Valora el patrimonio cultural local, regional y nacional. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el Área como parte de su

proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el

Área.

Asiste puntualmente a la I.E. Cuida el patrimonio y mobiliario de la de la

I.E. Respeta a sus compañeros y docentes. Cuida las áreas verdes. Respeta y cumple las normas de convivencia. Cumple con sus tareas encomendadas. Mantiene un trato fraterno con sus

compañeros y compañeras. Contribuye al cuidado del medio ambiente. Respeta y valora los símbolos patrios. Cuida su cuerpo manteniéndolo aseado.

VIII.- CALENDARIZACIÓN

Semestre Bimestres Inicio Termino Semanas Días

PrimeroI 16 – 03 - 15 15 – 05 - 15 09 45

II 18 – 05 - 15 24 – 07 - 15 10 50

Vocaciones:25 de Júlio al 02 de agosto 2015

SegundoIII 03 – 08 - 15 09 – 09 - 15 10 50

IV 12 – 09 - 15 21 – 12 - 15 10 51

Total 04 ___________ ____________ 49 196

IX ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

N°

TÍTULO DE LA UNIDAD

TIP

O

CAPACIDADES INDICADORES CRONOGRAMAI II III IV

I

“ LA IGLESIA EN LOS PLANES DE DIOS”

Uni

dad

didá

ctic

a

Comprensión Doctrinal Cristiana Reconoce el año litúrgico y Valora la cuaresma como

tiempo de penitencia y conversión. Reconoce en la Fundación de la Iglesia la presencia de

Jesucristo Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en

el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia. Interioriza que la reconciliación es una manera de

vivir y celebrar su fe. (capacidad del tema de abril). Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en

el mundo de hoy. Asume el compro-miso de renovar su fe viviendo la

reconciliación a nivel personal y comunitario. (capacidad del tema de mayo).

Vive la cuaresma como un tiempo de penitencia y conversión.

Conoce que es Cristo quien fundó su Iglesia leyendo citas bíblicas.

Valora los documentos del Magisterio de la Iglesia y los ubica en el tiempo y el contexto histórico.

Reconoce que la Cuaresma es un tiempo de conversión haciendo un cuadro comparativo (abril).

Ubica el libro Hechos de los Apóstoles y lee textos seleccionados.

Celebramos y renovamos nuestro camino de fe participan-do en la fiesta de Fraternidad el 25 de mayo.

X

II

“MARÍA MADRE Y MAESTRA, PROTOTIPO DE MUJER Y DEL CRISTIANO”

Uni

dad

didá

ctic

a

Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia y la salvación por los Sacramentos.

Reconoce que el amor entre los esposos es expresión del amor de Dios. (junio).

Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones actuales.

Asume la defensa de la vida en todas sus formas como signo de comunión y gratitud a Dios. (julio).

Valora la historia del cristianismo reconociendo lo negativo y positivo en un cuadro comparativo.

Expresa felicidad al ver a su familia unida que vive en el amor. (junio).

Conoce las diversas religiones en un cuadro comparativo.

Admira a la Iglesia y sus tiempos difíciles que paso en la edad media ubicándola en historia.

Valora y agradece a Dios por su vida a través de una oración de acción de gracias. (julio)

X

III

“Siendo Iglesia Viva se construye un mundo mejor “

Uni

dad

didá

ctic

a

Identifica los Sacramentos de Iniciación Cristiana Identifica en los documentos eclesiales el rol de María

como modelo del creyente. Profundiza sobre la necesidad de la ayuda de Dios

para vivir la comunión en la familia(capacidad del tema de agosto)

Reconoce la responsabilidad de evangelizar en el mundo de hoy.

Describe el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.

DISCERNIMIENTO DE FE Reflexiona sobre las responsabilidades y

necesidades de cada uno de los miembros de la familia cristiana(C. T. set.)

Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria. Asume el compromiso de vivir en coherencia con las

virtudes cristianas. Reflexiona sobre la necesidad de prepararse

adecuada-mente para la vida matrimonial según el querer de Dios. (Oct.).

Recuerda los sacramentos de iniciación que ya celebró y los que aún les falta celebrar.

Ve a María como un modelo a imitar, haciendo un cuadro comparativo.

Agradece la presencia de Dios en su familia, rezando una oración con sus padres y hermanos. (Agosto)

Se siente responsable de la evangelización y los hace desde su familia y zona donde vive.

Ama a su familiar comprar-tiendo con ellos el folleto La Vida Crist. (set.)

Actúa con libertad siendo responsable de sus decisiones frente a sus pares.

Reconoce a la familia como espacio donde se vive el amor y la reconciliación escribiendo una carta a los matrimonios animándoles a vivir estos valores. (oct.)

X

IV“Respirando aires Nuevos renovando-nos en Cristo

Uni

dad

didá

ctic

a

Propone en su proyecto de vida practicar las Obras de Misericordia y las Bienaventuranzas.

Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús. Comprende sus debilidades y las de los demás y se

propone superarlas.

Testimonio de Vida

Reconoce que los esposos están llamados a edificar el hogar como Iglesia doméstica: comunidad de fe, de oración, de caridad y misión. (Nov.)

Las relaciones interpersonales con Dios, con las demás y con la naturaleza.

La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad y Vida.

Reconoce que el amor de los esposos exige la unidad y la indisolubilidad de la comunidad de personas que abarca la vida entera de los cónyuges, como también la apertura a la fecundidad y educación de los hijos.(capacidad del tema de diciembre)

El hombre nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de ser persona.

Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos.

Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida cristiana.

Organiza la celebración de la navidad para vivir momentos de comunión en sus Vidas.

Se solidariza con sus semejantes realizando acciones prácticas como ayudar a los pobres en aliviar sus necesidades.

Hace suyas las bienaventuranzas de Jesús.

Identifica a su familia como Iglesia doméstica con su testimonio de vida. (Nov.)

Participa en su comunidad y apoya las acciones que programa el E.C.Z.

Comparte los trabajos en casa y los útiles escolares con sus compañeros de aula.

Valora a su familia como espacio donde se vive el amor y se promueve la vida elaborando una oración de acción de gracias a Dios.(dic.)

Evita hacer diferencias y marginaciones con compañeros de otras confesiones religiosas.

Expresa su alegría por el nacimiento de Jesús preparando el nacimiento y villancicos en la I.E. y su comunidad.

X

X ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recuperación de saberes previos. Proclamación de la Palabra de Dios con atención adecuada, voz audible, buena vocalización que

facilite la comprensión lectora. Contemplación de la realidad personal y del entorno. Reflexión contemplativa de la realidad en equipo. Listado de beneficios de la gracia. Diálogo dirigido. Compromiso de cambio personal y de equipo.

XI.- EVALUACIÓN

Esta es de carácter permanente, tiene una función formativa en cada estudiante, evaluaremos las capacidades e iremos analizando las deficiencias para superarlas en la medida que los avances se van dando

XII I BIBLIOGAFÍA BÁSICA BIBLIA, CANCIONERO CATESISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA FOLLETO DE TEMAS DIOCESANOS TEXTOS DE CADA GRADO.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N º 01 NOMBRE DE LA UNIDAD : “ LA IGLESIA EN LOS PLANES DE DIOS”

I.- DATOS GENERALES1. l .- UGEL : Morropón 1.2.- Institución Educativa : Almirante “ Miguel Grau”1.3.- Grado : Tercero 1.4.- Director : Pascual Felipe Huertas Navarro1.5 .- Área : Educación Religiosa1.6.- Sección : A, B,C,D,E1.7.- Profesor es Responsable : Danixa M. Rodríguez Quispe Luz Aurora Rey Carrasco 1.8 .- Duración : 16 de Marzo al 15 de Mayo

II.- JUSTIFICACION DE LA UNIDAD

La presente Unidad de Aprendizaje tiene como propósito que los alumnos de tercer año de educación secundaria interioricen la acción salvadora de Dios en Jesucristo en su misterio Pascual. Así como también analicen los hechos más significativos de la historia de la iglesia desde sus orígenes hasta la actualidad identificándonos plenamente con ella, teniendo en cuenta la acción vivificante del Espíritu Santo que la envía a ser misionera y evangelizadora. En esta unidad los contenidos doctrinales se han seleccionado con la finalidad de conllevar a los alumnos a una reflexión profunda del actuar de DIOS en la historia de la Iglesia y en nuestros tiempos con el deseo de continuar con la misión evangelizadora. Esto se logrará mediante el empleo de diversas estrategias pedagógicas que permitirán el desarrollo de competencias, capacidades actitudes y valores en el alumno.

III COMPETENCIA.

COMPETENCIA CAPACIDADReconoce la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de Reconciliación y vivir su fe en diversos contextos.

Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida en la historia, interactuando en el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto (fe histórica).

Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación (fe y conversión).

Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en diferentes contextos (fe como verdad, fe y razón).

IV. TEMA TRANSVERSAL.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

RESPETORESPONSABILIDADIDENTIDAD

Respeta y tolera las diversas opiniones, creencias de sus compañeros. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

VI. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS.

AREA CÓMO SE RELACIONA+Comunicación+Historia Geografía.+Ciencia Tecnología y Ambiente.+Educación para el Trabajo.+Formación Ciudadana

+Análisis y comprensión de textos+Ubicación de lugares en mapas+Origen de la vida.+Cuidado del medio ambiente.+A través de los valores éticos y morales.

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES

ESRATEGIASMATERIALES TIEMPO

Comprensión Doctrinal Cristiana Reconoce el año litúrgico y Valora

la cuaresma como tiempo de penitencia y conversión.

Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia.

Interioriza que la reconciliación es una manera de vivir y celebrar su fe. (capacidad del tema de abril).

Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy.

Asume el compro-miso de renovar su fe viviendo la reconciliación a nivel personal y comunitario. (capacidad del tema de mayo).

Presentación del área.

Vive la cuaresma como un tiempo de penitencia y conversión.

Valora los documentos del Magisterio de la Iglesia y los ubica en el tiempo y el contexto histórico.

Interioriza que la reconciliación es una manera de vivir y celebrar su fe. (abril)

Ubica el libro Hechos de los Apóstoles y lee textos seleccionados.

Asume el compromiso de renovar su fe viviendo la reconciliación a nivel personal y comunitario. (mayo).

Formación de la Conciencia Moral Cristiana

El Año Litúrgico en la Iglesia: La Cuaresma.

Magisterio de la Iglesia Universal y los Sínodos.

Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas Papales, documentos universales. (Catesismo de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros. Vive reconciliado

como una forma de vivir y celebrar su fe. (abril).

Hechos de los apóstoles: autor y género literario.

La Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús.

Celebramos y renovamos nuestro camino de fe participando en la fiesta de Fraternidad

+Trabajo grupal.+Debates.+Trabajo de investigación.+Dinámicas.+Cantos+Lluvia de ideas.+Organizadores visuales.+Testimonio de vida.+Composiciones de oraciones.+Retiros espirituales.+Jornadas de reflexión.

Biblia

Láminas.

Plumones.

Cancioneros.

Papel sábana.

Videos

USB

Televisor

mes mariano.

VIII. EVALUACIÓN.

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión DoctrinalCristiana

Vive la cuaresma como un tiempo de penitencia y conversión. Valora los documentos del Magisterio de la Iglesia y los ubica en el tiempo y el

contexto histórico. Reconoce que la Cuaresma es un tiempo de conversión haciendo un cuadro

comparativo (abril). Ubica el libro Hechos de los Apóstoles y lee textos seleccionados. Celebramos y renovamos nuestro camino de fe participan-do en la fiesta de

Fraternidad el 25 de mayo.

Organizador visual Ficha de evaluación. Cuadro de comparativo Ficha de observación. Guía de observación

IX MATRIZ DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE N° DE ITENS

INSTRUMENTOS

Comprensión DoctrinalCristiana

Vive la cuaresma como un tiempo de penitencia y conversión.

Valora los documentos del Magisterio de la Iglesia y los ubica en el tiempo y el contexto histórico.

Reconoce que la Cuaresma es un tiempo de conversión haciendo un cuadro comparativo (abril).

Ubica el libro Hechos de los Apóstoles y lee textos seleccionados.

Celebramos y renovamos nuestro camino de fe participan-do en la fiesta de Fraternidad el 25 de mayo.

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