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聖公會基樂小學 09-10 年度 學校報告

(I) 辦學宗旨

本著基督博愛的精神，以「非以役人，乃役於人」的宗旨，培育兒童成為負責任的好公

民。 培養學生自學及獨立思考能力，透過德、智、體、群、美、靈六育培訓，發展全人教育。 培育兒童認識中國文化，並發揚中華民族優良傳統。

(II) 我們的學校 辦學團體：聖公宗（香港）小學監理委員會 學校類别：本校為一所全日制的津貼小學，為學生提供優質的全人教育。 學校歷史： 創辦於 1983 年，自 1985 年開始採用活動教學法。 本校升中派位成績理想，成功獲派首三個志願的學生高達九成以上。 大部份學生均能獲派區內理想中學。 學校設施： 本校除具備一般小學的標準設施如禮堂、雨天操場、視覺藝術室外，更設有兩個音樂室、

兩個電腦室、中央圖書館、籃球場及多用途活動室、全校課室及特別室均有資訊科技設施

及空調設備。 本校的園林景緻，更多次於全港園圃設計比賽中獲奬，又擁有觀塘區罕有的園林校舍，為

學生提供一個優美的學習和休憩環境。

(III) 關注事項

（一）營造小班教學學習環境，強化小組學習 營造小班教學學習環境 本校一年級中國語文科、英國語文科、數學科及常識科教師與香港教育學院小班教學發展

與研究中心導師協作，營造小班教學學習環境，有效協助學生學習 一至六年級不同學科的教師能善用課室空間，設置學習角（例：中文角、英文角、數學王

國、常識角和圖書角等）及展示學生的學習成果（如：學生作品和「合作學習」積分等），

建立豐富的學習環境 一年級學生能透過小班教學的學習環境進行自學

透過小班教學模式，教師按學生的能力、學習需要及配合學科的課程，為學生設計及舉辦學習

活動，強化小組學習 本校一年級中國語文科、英國語文科、數學科及常識科教師與香港教育學院小班教學發展

與研究中心導師協作，為學生設計學習活動，有效地強化一年級學生的小組學習 教師按各級學生的能力、學習需要及配合學科的課程，為一至六年級學生設計及舉辦小組

學習活動 各科教師為學生設計及舉辦下列的小組學習活動：

討論 角色扮演 創作活動 專題研習 解難活動 探究活動

教師能選擇合適的課題，配合學生的學習能力及經驗，設計具趣味性及挑戰性的小組學習

活動，有效地協助學生學習

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學生十分踴躍參與小組學習活動 透過小組學習活動，能有效提升師生及生生互動

透過共同備課、課堂學習研究及觀課，強化小組學習 本校一年級中國語文科、英國語文科、數學科及常識科教師與香港教育學院小班教學發展

與研究中心導師協作，進行共同備課、觀課及評課，為學生設計小組學習活動，有效地強

化學生的小組學習 各科教師於全學年以小組形式進行課堂學習研究，透過共同備課、觀課及評課，強化學生

的小組學習 各科教師於全學年課堂中，能運用相關的教學設計，有效地強化學生的小組學習 大部分教師認同共同備課的效能

（二）透過多元化的學習活動，培養學生正確的說話態度，從而提升他們的自信

透過設計多元化活動，學生認識了正確的說話態度，並且能循序漸進地學習。教師亦按

學生的能力、學習需要及配合學科的課程，為學生設計不同的學習活動，培養他們正確的說

話態度。另外，高年級的學生與教師協作設計及推行活動，有效地協助學生學習和提升他們

的擁有感，並能有效培養他們正確的說話態度。 教師在日常教學中鼓勵學生運用合宜的語調及聲量說話，加上學校亦舉辦不少有關的活

動，例如推行「至 Talk 小人類」獎勵計劃等，都有效地培養學生正確的說話態度和提升他們

的自信及成就感。

（三）推行健康飲食，培養運動習慣，為學生建立健康的生活模式

學校重視學生全人發展，今年以建立學生健康的生活模式為目標；透過各科組策劃多元

化的活動，於早會、午息、週會、課堂、課外活動等時段，實踐學生健康的生活模式。 透過健康飲食在校園的活動，讓學生在愉快學習環境下培育進食水果的興趣及積極性，

如開心「果」日校園派對、開心「果」日龍虎榜大比拼，鼓勵學生確立持續吃水果的習慣。

透過「營養早餐的重要性」講座，培養學生健康的飲食習慣。透過多元化的活動，如「健康

飲食小貼士」及健康生活標語創作比賽，向學生推廣健康飲食的資訊，提高他們對健康飲食

的認識及關注。 學校舉辦反吸煙及禁毒活動，讓學生明白濫藥及吸煙的害處，建立無煙、無毒的校園，

如「健康和諧關愛校園計劃之禁毒互動劇場」講座、「無煙無毒」約章、「朋輩輔導計劃」、「煙

『枝』非福」講座、「藥物小偵探」講座、「向毒品 say know」講座、參觀藥物資訊天地、「無

毒 Bingo」及禁毒宣傳年曆卡設計比賽。 透過多元化的運動，培養學生的運動習慣，如早操、課前體育活動、運動會、班際競技

遊戲比賽、班際跳繩比賽。此外，常識科推行「護眼運動」及「護脊運動」，讓學生認識護眼

及護脊的方法及其重要性，並培養學生的運動習慣。

（四）提升學生兩文三語的能力

本校有效地推行「兩文三語」政策，透過「從閱讀中學習」及學科的配合，提升學生的

語文能力。

建立學校的閱讀文化

學校圖書藏書數量充足，又善用社區資源，如香港教育城、香港教育局及都市日報，讓

學生可參與不同類型的閱讀活動，建立學校的閱讀文化，讓學生「從閱讀中學習」。

學 生 積 極 參 與 「 每 日 一 篇 」 網 上 閱 讀 計 劃 、 英 文 網 上 閱 讀 計 劃 (On-line Reading

Programme)，成績十分理想。

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本校又透過多元化活動，如：借閱圖書大比拼、閱讀約章、復活節星級閱讀獎勵計劃、

「悅讀大本營 2010」世界閱讀日活動等，部份閱讀活動如「書唔兇」和「星願外傳」，更結

合電腦遊戲元素，能有效提升學生的閱讀興趣。學生亦可利用「網上讀書會」這個網上平台

交流閱讀心得，本校本年度更成為「全港十大最積極參與學校」之一。

除學生參與閱讀活動外，學校更舉辦親子閱讀活動，如：「親子閱讀日營」，以提升家長

關注子女閱讀的意識，同時亦能提供親子共讀和創作的機會。本校亦會鼓勵家長參與有關閱

讀的講座和工作坊，如：「如何掌握書本主題設計讀書會活動」、「親子閱讀有妙法」，提升家

長的閱讀興趣之餘，亦對提升學生的閱讀能力有正面的幫助。

校內各科組均全面配合推行閱讀活動，如：編印中文報、數學報、常識報等，亦有助提

升學生的閱讀興趣，建立學校的閱讀文化。 營造語言環境，提升學生兩文三語的能力

學校又積極營造良好的語言環境，提供更多運用不同語言的機會，提升學生兩文三語的

能力。例如：在課室增設中文角，培養學生的自學能力。外籍英語老師和校內英文專科老師，

設計多元化的英語活動，於早禱、午膳、午息或課後進行，如：周五英語日(Friday English Day)、

英語廣播、電影欣賞、有趣的英語遊戲等，本年度英語周(English Week)以「健康生活」(Healthy lifestyle)為主題，能有效培養學生學習英語的興趣，以及運用英語的能力。

另一方面，普通話導師和校內普通話老師亦設計了多元化活動，透過不同主題的活動，

例如多元化的攤位遊戲、動畫欣賞、粵普對照、詩詞朗誦、用普通話購物、普通話電台及訪

問等，讓學生有更多機會接觸普通話，從而提高學生普通話的聽說能力。

「普通話日」的活動亦營造了一個良好的學習語言環境，尤其是「普通話小賣部」，讓

學生把所學到的知識運用於實際生活中，從而提高學生用普通話與人溝通的自信心。另外活

動如：「齊來唸古詩」、「繞口令鬥一番」、「齊來猜謎語」、「齊來找聲調」、「拼音大激鬥」等，

極受學生歡迎，不但提高他們對普通話的興趣，亦能鞏固學生的語音知識。

本年度學生更獲邀參與普通話電台節目錄製，不但能提高學生的普通話能力，並大大提

升他們的成就感。

學生在兩文三語方面的成就，亦顯示於校外比賽成績當中，本年度學生在校際朗誦節成

績優異，更在其他朗誦、讀報比賽中獲得佳績。

提升學生聽、說、讀、寫的能力 中文科推行「小作家」寫作活動，英文科則推行「Smart Writer」寫作訓練，同學們均積

極參與，創作的文章內容豐富，文筆通順，題材多元化，有效提升學生的寫作能力，校方又

會把學生的優秀作品，結集成書，出版文集。由五、六年級英文小先鋒(Rocket kids) 出版的

漫畫創作 (Dancing Pens-Comics)，深受同學們歡迎，亦大大提升學生的寫作興趣。

本校又透過多元化形式進行聽、說、讀、寫訓練，例如：生活情境分析、故事分享、小

組討論、校園電視台、活動如：「正字大行動」、「錦鏽前程－小學校際禁毒作文及創作比賽」

等，均能引起學生參與的興趣，提升他們聽、說、讀、寫的能力。 發展校本課程 — 喜閱寫作計劃

本年度教育局小學課程發展組與本校中國語文科教師協作，發展校本課程「喜閱寫作」，

成效顯著。

是次計劃由教育局小學校本課程發展組與本校五、六年級中國語文科教師協作，結合閱

讀與寫作的學習範疇，重點發展學生記事及記人的寫作能力。透過共同備課，教師善用學生

的評估資料作學習材料及作回饋，並調適教學，不但能有效提升學生的閱讀及寫作能力，並

能促進教師的專業發展。 發展以普通話教中文課程

本年度推行以普通話教中文課程已推展至五年級，從課堂觀察所得，學生不但對學習

中文的興趣有所提高，普通話的聆聽能力也得到提升。

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（五）舉辦多元化活動，推行全方位學習

推行全方位學習活動

本校致力推行全方位學習，透過不同的學習經歷，發展學生的共通能力。課程組製訂各

級分科與跨科課程關係表，統整各級分科與跨科課程，讓學生能圍繞同一主題更有效地學習。

本校又舉辦不同形式的學習活動，例如：講座、戶外參觀、專題研習、科技探究活動、

創作比賽等，不但能豐富學生的學科知識，亦能透過不同的學習模式，發展學生的共通能力。

發展藝術教育

本年度舉辦了中國水墨彩畫班、塑膠彩畫班和陶藝班，所有學生均投入學習及享受創作

過程，創作技巧亦得以提升，學生部分的作品獲選參加「小學生視覺藝術創作展」、「匯藝展」、

等公開展覽，增加了本校學生與外界交流的機會，學生的作品得到外界、家長、老師和同學

一致好評，肯定了學生努力得來的成果，有效提升學生的自信心及成就感。

本校學生積極參加多元化的校外活動和公開比賽，學生於「菲律賓—中國—日本國際書

畫大賽」、「中國─日本國際書畫大賽」中，成績卓越，增加了本校學生與外界交流的機會。

本年度本校繼續推薦學生參加「校園藝術大使計劃」，讓學生有機會與本地藝術家和全

港中小學生作交流，接觸和體驗不同形式的藝術創作媒介，拓闊其視野之餘，亦對學生將來

在藝術方面的發展有很大的裨益。

音樂科則安排學生參加「滙豐創意音符─學生音樂會」及「滙豐創意音符─樂器小組巡

迴演出」，一方面訓練學生評賞音樂的能力，亦讓學生從中學習到欣賞音樂會的禮儀。

學生在校際音樂節及觀塘區公開兒童歌唱比賽中表現出色，成績令人鼓舞。

課外活動表現成績卓越 本年度學生在課外活動表現方面尤其出色，共取得 18 項冠軍、19 項亞軍、22 項季軍、

8 項殿軍、259 項優異獎，共 326 項獎項，成績驕人。

此外，本校在學校戲劇節、學校朗誦節、資訊科技挑戰獎勵計劃等比賽中均取得優異成

績。如在九東遊戲比賽中，本校便獲得 2 項團體賽冠軍、1 項團體賽季軍及 1 項團體賽殿軍，

成績斐然；田徑校隊在觀塘區田徑比賽、九東區小學校際田徑比賽及友校接力邀請賽中屢次

獲獎；足球校隊、羽毛球校隊及籃球校隊在九東區小學校際比賽中成績令人滿意。此外，在

學校戲劇節比賽、機械人奧林匹克比賽、資訊科技挑戰獎勵計劃、電視拍攝錄像比賽中均取

得優異的成績。

（六）透過不同的學習經歷，培養學生德育及公民教育

重視學生的品德培養

本校除著重學生的學業成績外，亦重視學生的品德培養。本校透過多元化的校內及校外

活動，讓學生能認識及肯定自我、關懷別人、建立正確價值觀，使成為能承擔責任的良好青

年。

本校推行全方位學生輔導服務，透過多元化的活動，如：講座、小組、日營、宿營、戶

外活動等，透過活動及實際經驗中提升學生的自信心及個人成長(包括社交、情緒、領導能

力及解難能力等)，促進全人發展，效果理想。

本年度舉辦了「基樂是我家」活動系列，包括：「基樂之最」三個系列的活動，「最愛校

園五景」、「最敬愛老師」及「最受歡迎同學」選舉，學生反應熱烈，參與率高。此舉能大大

提升學生對學校的歸屬感。

本年度又參與「生命、心靈及價值教育」計劃，以聯校親子比賽的形式進行 (如填色、

故事新編、四格漫畫)，家長能一同參與創作，加強家校合作，共同培育學生正面的價值觀。

學校亦回應社會的需要，舉辦了多項禁毒及反吸煙活動，能加深學生對這些課題的認識

及引起他們的關注，從而發揮預防的作用，幫助學生建立健康的生活模式。例如：「無煙無

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毒」約章、「同心結力抗毒大行動」、「煙『枝』非福」健康講座、「向毒品 Say Know」學生

講座、「藥物小偵探」學生講座及「禁毒互動劇場」等，學生興趣濃厚，表現積極投入。

本校亦有效利用社區資源，為學生提供不同類型的個人成長訓練及社會服務的經驗，除

有助建立學生個人的成長和發展、擴闊他們的視野，豐富他們的生活經驗外，亦讓學生了解

不同社群的需要，從而推動他們學會關心別人，關心社會。

校內活動包括推動全校性「一人一職」計劃，以及舉辦不同的小組活動，服務社區，如

「成長的天空」、親子賣旗及「基樂親子義工探訪」等，服務對象多以長者及社區為主，透

過服務學習，提升學生的自我形象，培養學生關愛弱勢社群，樂於服務人群的精神。

提供社會服務的經驗

學校亦有效利用社區資源，如基督教女青年會、社區中心等，為學生提供參與社會服務

的機會，讓學生了解不同社群的需要，有助擴闊他們的視野，豐富他們的學習經歷，從而

推動他們學會關懷別人，關心社會。

（七）致力推行環境保護工作

制定及公佈環境政策聲明，全校參與推行環境保護的工作

學校對環境保護及綠化工作尤為重視。本校參照「學校環境管理指南」制定清晰的校本

環境管理措施，落實把環保的概念應用於日常學校的管理中，讓所有校內成員都知悉有關環

境政策聲明的內容，全校參與推行環境保護的工作。

透過多元化活動推廣環保的訊息，提升校內成員對環境保護的關注

本校又透過多元化活動推廣環保訊息在早禱時段，由學生進行角色扮演，以輕鬆的手法

向全校同學提供綠色飲食資訊小貼士透過活動，推廣綠色飲食資訊，幫助學生建立健康的生

活模式。

另外，校內亦設置「環保角」，張貼與環保有關的剪報及資料外，學校網頁內亦設有「綠

色生活知多少」，向家長及學生提供有關環保的資訊及綠色生活小貼士，內容生活化，從衣、

食、住、行四方面提示有關綠色生活的小貼士，讓學生及家長對如何活出綠色生活，有更多

認識，並把環境保護訊息進一步擴展至家庭及社區。

透過不同層面，積極推行環保活動 本年度全校亦已換上慳電光管，以實踐節能。五、六年級採用環保午膳供應方式，以

減少使用即棄餐具，讓學生身體力行，實行環保的生活方式。又於一、二年級推行「天天帶

手帕，減少用紙巾」獎勵計劃，讓學生身體力行，實行環保的生活方式。

（八）發展資訊科技教育

運用資訊科技進行教學

資訊科技教育一直是本校重點發展項目之一，全校鋪設的無線網絡，為資訊科技教育提

供硬件上的支援，讓教師積極運用資訊科技進行教學。 積極參與資訊科技挑戰奬勵計劃

本年度在「資訊科技挑戰獎勵計劃」中，五、六年級學生共獲得 11 個金章，全體五、

六年級學生考獲銀章，全體四年級學生考獲銅章，顯示學生的資訊科技能力獲得肯定。

參與多元化活動，提高學生運用資訊科技的能力

學生每年均參加各項機械人設計比賽，屢獲殊榮，成績令人滿意。本年度學生參加「第

六屆傳媒初體驗計劃新聞採訪比賽(小學錄像組) 」，分別獲得亞軍及「網上最受歡迎影片大

奬」，成績令人鼓舞，同時亦能夠啓發他們判斷及接收客觀正確的傳媒資訊。

鼓勵學生使用電子學習平台進行自學

本校鼓勵學生運用資訊科技自學，學校亦開放電腦室，讓有需要的學生在課餘時間進行

自學。大部分學生均喜歡使用不同的電子學習平台進行自學，表現投入和積極。

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（九）以不同模式支援有需要的學生，照顧學生個別差異

學校以全校參與模式，支援有需要的學生，照顧學生的個別差異。

本年度，本校與教育局資優教育組協作，推行「校園小領袖 ── 資優情意教育」計

劃，透過多元化活動，發展資優學生既有的潛能，提升他們的自我概念及共通能力，以及發

揮他們潛在的領袖特質。另外，本校又透過「拉闊思維學習 ─ 跨科閱讀高層次思維多元發

展計劃」、「中文小先鋒」計劃、英文拔尖課程 (Rocket Kids)、奧林匹克數學訓練課程，提升

資優生的潛能。

本校亦因應學生的不同學習需要和能力提供適切的支援，例如課後學習及支援計劃、

輔導教學、加強輔導教學、言語治療計劃、新來港學童支援計劃、資優培訓課程等。

學生透過「小老師計劃」、「伴讀計劃」等活動，發揮朋輩互助的精神，支援不同需要

的學生。

教師亦會設計不同程度的教學活動，以照顧學生的個別差異。本年度全體老師均參加

與特殊教育有關的教師講座，主題為「認識發展性協調障礙及其支援方法」、「認識自閉症及

亞氏保加症」、「如何運用言語治療訓練材料提升學生的語言能力」及「優質課堂教學」與「照

顧學習差異」，以提升老師照顧學生學習差異的技巧。

在開學初期為小一學生填寫「及早識別測量表」，並把有學習困難的學生轉介給教育心

理學家作進一步評估，盡早為其安排適切的支援。

學校更推行全方位學生輔導服務，透過多元化的活動，培養學生正確的價值觀，讓學

生在學校及家長的扶助下，健康快樂地成長。

（十）積極引入校外資源，促進學校發展

本校積極引入校外資源，協助學校的發展。本年度與教育局協作發展「校本課程 — 喜

閱寫作計劃」，以提升學生的閱讀及寫作能力。

本年度本校與教育局資優教育組協作，推行「校園小領袖 — 資優情意教育」計劃，支

援資優教育的發展。

同時，本校又成功申請「成長的天空計劃」、「區本課後學習及支援計劃」及「校本課後

學習支援計劃」，與錫安服務處及基督教女青年會等校外機構合作，為有需要學生提供抗逆

力、課後補習及課外活動服務。

本校更重視種植及綠化環境，每年均獲「綠化校園資助」，美化校園，營造舒適和諧的

學習環境。

（十一）學生表現（見附件 2009-2010 年度校外比賽成績）