Тема. Спонукальне речення. Команди. Мета. Навчальна: Ознайомити учнів із поняттям «команда», «спонукальне речення»,

та оболонкою програмування «Scratch». Розвиваюча: розвивати спостережливість, пам'ять, мову, образне мислення. Виховна: виховувати доброзичливість, дбайливе ставлення до пристроїв ПК,

дружне ставлення один до одного. Обладнання: картки із завданнями. Програмне забезпечення: комп’ютерна програма «Scratch». Вимоги до учнів: мати уявлення про поняття «команда», набути початкових

навичок роботи з програмно оболонкою «Scratch».

Хід уроку І. Організація класу (1 хв.)

Щоби подорожувати Треба дещо нам узяти: І кмітливість, і знання, Вирушаємо зрання!

ІІ. Актуалізація опорних знань умінь і навичок. (5 хв.) Як комп’ютер наш з’явився? Він із піни народився? А чи може Дід Мороз Нам його у торбі ніс? Пригадаємо скоріше Далі буде цікавіше! (Фронтальна бесіда з історії ЕОМ з елементами казки)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Пояснення вчителя (10 хв.)

Речення за метою висловлювання бувають розповідні, питальні та

спонукальні. Речення, яке спонукає до дії, називається спонукальним. Наприклад:

посміхнись; зачини вікно; розфарбуй чарівне місто на малюнку; полий

квіти; шикуйсь; сиди рівно; стартуй тощо.

Команда — це речення, яке спонукає до дії. Той, хто виконує команди, називається виконавцем. Серед наведених речень вкажіть ті, які є командами.

• Світає. • Запишіть приклад. • Учора був дощ. • Приходьте завтра на виставу. • Відкрийте зошити. • Сьогодні у Віталіка день народження. • Розв’яжіть задачу. • Ти правильно розв’язав задачу. ІV. Робота із зошитом (10 хв.) Виконайте завдання до уроку 18. «Сходинки до інформатики. Робочий

зошит» V. Фізкультурна хвилинка (1 хв.)

Повторюйте за мною рухи, як відображення у дзеркалі, подивимось, який

ряд вправніший, той і отримає більше сонечок! Ліву руку підіймаймо Гугленятко привітаймо, Праву руку підіймаймо, Сонце в небі привітаймо. І заплющимо оченята Годі нас тут відшукати. Помахаємо руками – Шлем привіт до тата й мами.

VІ. Робота з комп’ютерною програмою «Scratch» (10 хв.) Повторити правила техніки безпеки життєдіяльності. Сьогодні ти почнеш працювати з комп’ютерним виконавцем Рудим котом.

Він може рухатися, малювати, говорити та змінювати зовнішній вигляд.

Допоможе тобі в цьому програма Scratch (англійське слово scratch означає

«подряпина»). У лівій частині вікна знаходяться команди, які може виконати Рудий кіт. Вони

розподілені на групи: Рух, Вигляд, Звук, Олівець та інші. Щоб побачити

команди, які входять до групи, потрібно вибрати одну з кольорових кнопок. Рудий кіт може виконувати команди, які знаходяться в центральній частині

вікна. Розмістити команди в цій області можна перетягуванням. Рудий кіт виконує команди на прямокутному білому полі, яке називається

сценою. Сьогодні ми навчимо Рудого кота говорити.

1. Перетягніть команду говорити впродовж у центральну область вікна . 2. Запустіть команду на виконання — підведіть до команди вказівник і двічі

клацніть лівою кнопкою миші. Поспостерігайте за поведінкою Рудого кота. 3. Змініть у команді говорити впродовж слово Привіт на. Доброго дня. Запустіть команду на виконання. VІ. Пояснення домашнього завдання (1 хв.) Будемо вдома працювати, Те, що знаємо – закріпляти, Програмістами ставати, І державу прославляти! Вивчити п.18, виконати в зошиті завдання №4 сторінка 65

VІІ. Релаксація (1 хв.) Закрийте очі і уявіть миле кошенятко, яке грається з яскравим клубочком.

Згадаймо, що живі тваринки то не комп’ютерні програми, ними не можна так

керувати, але наше піклування їм необхідне. VІІІ. Підсумок уроку (1 хв.)

Тема. Команди і виконавці. Мета. Навчальна: Ознайомити учнів із поняттям «команда», «виконавець» та

властивостями команд; тренування навичок чіткого виконання команд. Розвиваюча: розвивати спостережливість, пам'ять, мову, образне мислення. Виховна: виховувати дбайливе ставлення до пристроїв ПК, доброзичливість,

дружне ставлення один до одного. Обладнання: картки із завданнями. Програмне забезпечення: комп’ютерна програма «Scratch». Вимоги до учнів: мати уявлення про поняття «команда», «виконавець»;

вміти виконувати та давати чіткі та зрозумілі команди виконавцю.

Хід уроку І. Організація класу (1 хв.)

Розпочинаємо урок, За парти сідаючи. Відкриваємо зошити, Сторінки гортаючи.

ІІ. Актуалізація опорних знань умінь і навичок. (5 хв.) Ти знаєш що таке РОБОТ? Спробуй відповісти на такі питання:

Робот – це машина, зроблена з металу. Робот допомагає людям

виконувати складну роботу. Керується робот комп’ютером.

Комп’ютер – це електронний мозок робота.

1. Він живий? Ні

2. Він з дерева? Ні

3. Він з металу? Так

4. Він машина? Так

5. У нього є мозок? Ні

6. Він сам може думати? Ні

7. Хто ж ним керує? Людина

8. А як же людина керує роботом? За допомогою

комп’ютера

Щоб керувати роботом, йому потрібно давати чіткі і зрозумілі команди. Наприклад,

1. Робот, підійди до книжної полиці. 2. Робот, знайди книгу «Українські народні казки». 3. Робот, візьми книгу з полиці. 4. Робот, дай книгу Петрику.

Також робот може бути ще і виконавцем. ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Пояснення вчителя (10 хв.)

Команда - це точна, зрозуміла вказівка для виконання якоїсь дії.

Виконавець – це людина, група людей, тварина або технічний

пристрій, які здатні виконувати певний набір команд.

Гра «Робот виконай команду»

Учню пропонується виконати роль Робота і виконати команди, які буде

давати вчитель. Вчитель запрошує для виконання завдання одного учня на

середину класу.

Завдання 1. Зроби два кроки вперед. Руки вгору. Руки вниз. Нахились… Повернись…

- Чому виконання таких простих команд виявилося складним? (не

точними були команди. Куди повернутися? Куди нахилитися?)

Завдання 2. (викликати іншого учня) Hands up! Hands down! Jumping! Sit down!

- Чи правильно впорався із завданням учень? Чи для всіх це завдання

може бути легким? (для тих, хто не знає англійської мови, це команди є

незрозумілими)

Завдання 3. (викликати іншого учня) На лівій нозі два рази пострибай. На правій нозі три рази пострибай. А тепер, дзвінок з уроку дай.

- А де ж дзвінок? Чому ти не виконав мою команду? (цю команду зараз

не можна виконати)

Завдання 4. (викликати іншого учня) Повернись праворуч. Зроби 1 крок вперед.

Повернись праворуч. Зроби 1 крок вперед. Повернись праворуч. Зроби 1 крок вперед. Повернись праворуч. Зроби 1 крок вперед.

Молодець! Всі команди виконано правильно, і учень повернувся в те

місце з якого розпочав виконання команд. Отже, всі команди які ми пропонуємо виконавцю повинні бути:

• точними, чіткими; • зрозумілими; • виконуваними (такими, щоб їх можна було виконати).

ІV. Робота із зошитом (10 хв.) Виконайте завдання до уроку 19. «Сходинки до інформатики. Робочий

зошит» V. Фізкультхвилинка (1 хв.)

Слухати ми перестали I тепер всі дружно встали. Будемо ми відпочивати, Нумо вправу починати: Руки - вгору, руки - вниз I легесенько прогнись. Покрутились, повертілись, На хвилинку зупинились. Пострибали, пострибали, Раз - присіли, другий - встали.

VІ. Робота з комп’ютерною програмою «Scratch» (10 хв.) Повторити правила техніки безпеки життєдіяльності. Сьогодні ми навчимо Рудого кота змінювати свій розмір. Для цього вам потрібно на Робочому столі або в меню Пуск знайти значок

програми Scratch и запустити цю програму. Після цього відкрити підручник на

стор.94 та знайти розділ працюємо за комп’ютером. VІ. Пояснення домашнього завдання (1 хв). Виконайте завдання 3, 4 до уроку 19 на стор. 95 Вивчити Урок 19.

VІІ. Релаксація (1 хв.) Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки. Водичка в річці прозора

і по дну плавають рибки. Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т.

д. Стоп. Відкрийте повільно очі і подивіться у далину. Що ви там бачите? Приємно відпочивати біля річки чи ставка. Але не завжди там може бути

прозора вода і чисті береги. Чистота водойм і берегів залежить від нас з вами. VІІІ. Підсумок уроку (1 хв.)

Тема. Ознайомлення з поняттям алгоритму. Мета. Навчальна: ознайомити з поняттям «алгоритм»; вчити складати прості

алгоритми. Розвиваюча: розвивати навички роботи з мишкою, спостережливість, пам'ять. Виховна: виховувати культуру навчальної праці при роботі з комп'ютером. Обладнання: Програмне забезпечення: комп’ютерна програма «Scratch». Вимоги до учнів: мати уявлення про поняття «команда», «виконавець»,

«алгоритм»; вміти складати прості побутові алгоритми.

Хід уроку

І. Організація класу (1 хв.)

Схилились голівки до праці мерщій. Ти всі перешкоди здолати зумій. Працюй наполегливо, швидко, старанно, Щоб кожна хвилинка не втратилась марно.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (4 хв.) - Ви любите квіти? А чи є у вас вдома кімнатні рослини? Як ви за ними

доглядаєте? - А за моїми кімнатними рослинами доглядає мій друг Робот. Він допомагає

мені але нічого не може виконати без моїх команд. - На попередніх уроках ми вже з’ясували, що Роботи розуміють команди

буквально і виконують їх в певній послідовності. Одного разу я дала йому

завдання: піти на кухню, налити воду у склянку і полити квіти. Уявляєте, що

саме Робот зробив? Він налив воду у склянку в якій було налито молоко і

полив квіти у вазі замість квітів, що ростуть у горщиках. - Робот, що ти зробив? — запитала я. - Я виконав твої команди,— відповів мені Робот. - Як ви вважаєте, які команди слід було дати Роботу? ІІІ. Пояснення нового матеріалу (10 хв.)

Ти хотів би мати власного РОБОТА? Впевнений, що так. Але щоб робот тобі

допомагав, виконував твої накази, йому потрібно давати чіткі вказівки – команди. Ось, наприклад, для того, щоб РОБОТ приніс тобі склянку молока, потрібно

скласти для нього такий план:

1. Візьми чашку. 2. Візьми пакет молока. 3. Відкрий пакет. 4. Налий в чашку молоко. 5. Постав пакет на місце. 6. Чашку принеси мені. 7. Почекай, поки я вип’ю молоко. 8. Забери у мене чашку. 9. Вимий чашку. 10. Постав чашку на місце.

Всі ці команди, які ти дав РОБОТУ, називаються одним гарним словом

“АЛГОРИТМ”.

Алгоритм - це послідовність точних, зрозумілих команд виконавцю, для

вирішення якогось завдання.

Вимоги до команд

Всі команди повинні бути:

1. Точними; 2. Зрозумілими; 3. Виконуваними.

Знаючи ці правила, я дала роботу завдання: піти на кухню, очистити банан і

принести мені. І він приніс мені бананове лушпиння! - Робот, де банан? — здивувалась я. - Я виконав твої команди,— відповів Робот. - Отже, я знов зробила помилку Яку? Який вигляд повинен мати мій алгоритм?

Скласти алгоритм «Банан» для Робота.

1. Піти на кухню. 2. Очистити банан. 3. Бананове лушпиння покласти у відро для сміття. 4. Очищений банан принести мені.

Так, цей алгоритм правильний.

IV. Робота в зошиті за карткою (9 хв.) 1. Нашому РОБОТУ треба пришити ґудзик. Я написав для нього алгоритм, але

пропустив одну команду. Яку команду пропущено?

1) Візьми сорочку. 2) Візьми ножиці. 3) Візьми нитки. 4) Візьми ґудзик. 5) Відірви нитку. 6) Візьми голку. 7) Зав’яжи вузлик. 8) Приший ґудзик. 9) Прибери робоче місце.

2. Чи зможе робот правильно пришити ґудзика, якщо не вистачає якоїсь

команди? _________________________________________________________ 3. Виконати завдання до Уроку 20. Сходинки до інформатики. Робочий

зошит.

V. Фізкультурна хвилинка (1 хв.)

З інформатикою дружимо, Але й вправи любим дуже.

Підборіддя вверх підняли, Головою похитали. Сонце й друзів привітали! Плечі вгору, плечі вниз,

На сусідів подивись. Добру справу ми утнемо І кущі ми підстрижемо. Руки, як ножі в нас гострі

І працюють дуже просто. Руки вгору всі підняли, Ними дружно заплескали. Виконали вправи вміло,

А тепер за парти сіли.

VІ. Робота з комп’ютерною програмою (10 хв.) Повторити правила техніки безпеки. Запустити програму на виконання «Scratch». Після цього відкрити

підручник на стор.101 та знайти розділ працюємо за комп’ютером.

VІІ. Пояснення домашнього завдання (1 хв.) 1.Опрацювати ст.. 99-100 в підручнику. Відповісти на запитання 1-3, уроку 20.

2. Скласти алгоритм «Вовк, коза і капуста»

VІІІ. Релаксація (3 хв.) Рольова гра «Вовк, коза й капуста»

Через річку дідові потрібно переправити козу, капусту та вовка. Як це

зробити, якщо в човен можна взяти лише одного і не залишати козу з вовком

(він її з’їсть), а капусту з козою (вона з’їсть капусту). - Хто може бути виконавцями алгоритмів? -

ІХ. Підсумок уроку (1 хв).

Тема. Алгоритми в нашому житті. Мета. Навчальна: закріпити уміння учнів складати прості алгоритми. Розвиваюча: розвивати алгоритмічне мислення, навички роботи з мишкою,

спостережливість, пам'ять. Виховна: виховувати культуру навчальної праці при роботі за комп'ютером. Обладнання: Програмне забезпечення: комп’ютерна програма «Scratch». Вимоги до учнів: вміють наводити приклади із повсякденного життя, уміють

виконувати та складати алгоритми.

Хід уроку

І. Організація класу (1 хв.)

Дзвоник всім нам дав наказ: До роботи швидше в клас! Біля парти станем чемно – Плине час хай недаремно.

Будемо уважні і старанні всі. Сядемо рівненько на місця свої.

ІІ. Перевірка домашнього завдання (4 хв.) Алгоритм «Вовк, коза й капуста»

Через річку дідові потрібно переправити козу, капусту та вовка. Як це

зробити, якщо в човен можна взяти лише одного і не залишати козу з вовком (він її

з’їсть), а капусту з козою (вона з’їсть капусту). - Хто може бути виконавцями алгоритмів?

ІІІ. Розминка (3 хв) Подивіться на картинки. Яка казка зображена на них? Переставте картинки таким чином, щоб відновити казку.

ІV. Мотивація навчальної діяльності (1 хв.) Сьогодні на уроці ми з вами будемо складати та виконувати алгоритми, навчимо

Рудого кота виконувати команди. V. Закріплення матеріалу (10 хв.) 1. Склади алгоритм «Зберися до школи» (устань, вмийся, зроби зарядку, одягнися, поснідай, збери портфель). 2. Склади алгоритм «Приготуйся до уроку» (відкрити портфель, дістань

підручник, дістань зошит, дістань пенал, прибрати портфель). 3. Визначте відповідність в таблиці:

виконавець команда пральна машина собака людина комп'ютер

друкувати полоскати сидіти зварити картоплю

4. Склади алгоритм «Намалюй дерево» (взяти олівець, намалювати стовбур дерева,

намалювати гілки, намалювати листя, розфарбувати дерево)

5. Знайди зашифровані в сканворді терміни, пов'язані з темою алгоритмів. В И К М В Е Ц С Ь О Н А М Ь А Т Д С А Н Д Л А К О М Ш А Г М Н К Л О Р О Т Е Т Ь Л Е Р И Т А Т У З Додатково: стор. 107 завдання 2-4.

VІ. Робота із зошитом (7 хв.) Виконайте завдання до уроку 21. «Сходинки до інформатики. Робочий зошит» VІІ. Фізкультурна хвилинка (1 хв.)

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

VІІІ. Робота з комп’ютерною програмою (10 хв.) Повторити правила техніки безпеки. Запустити програму на виконання «Scratch». Після цього відкрити підручник на

стор.106 та знайти розділ працюємо за комп’ютером.

ІХ. Пояснення домашнього завдання (1 хв.) 1. Опрацювати стор. 104-106 в підручнику.

2. Скласти алгоритм приготування твоєї улюбленої страви.

Х. Рефлексія (1 хв.) Діти по колу висловлюються одним реченням, вибираючи початок фрази з рефлексивного екрану: сьогодні я дізнався ... було цікаво ... було важко ... я виконував завдання ... я зрозумів, що ... тепер я можу ... я відчув, що ... я придбав ... я навчився ... у мене вийшло ... я зміг ... я спробую ... мене здивувало ... урок дав мені для життя ... мені захотілося ... ХІ. Підсумок уроку (1 хв.)