جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل...

146
ي ن ا ث ل ل ا ص ف ل ا لدراسة ل ري ظ ن لر ا طا الإ: دمة ق م ات لإف;pma& ت خ الإ ة & ي م ك – و لإ0 ;pma&ك ل ذ ة & ي م ه4 م ا غ – ر7 ;pma&ب س ا ث م ل ا وج; ;pma&ز لر ا ا ث;pma& ت خ ا ي ف س ي ل ح7 ج ا ث;pma& ل ا واج; ;pma&ز لج ا ا ث;pma& ف م" اة ث;pma& ح لج ا ا7 ج;pma& ن اج ث;pma& ف م; ن ك ل ، و اة ث;pma& ح ل م;pma&دي ا7 ب خ ة & ق لإ ع ي ف اء ق;pma&7 ب ل ي ا عل ة ظ;pma& ف جا م ل ;pma&و ا ه ، و لإ ن; ي7 خ و ;pma&ز ل ا ن;^ ي7 ب وذة7 & ج و م ل ا" " 13

Transcript of جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل...

Page 1: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الفصل الثاني

اإلطار النظري للدراسة

مقدمة:

"مفتاح الزواج الناجح ليس في اختي��ار ال��زوج المناس��ب – رغم أهمي��ة ذل��ك – و ال

كمية االختالف��ات الموج��ودة بين ال��زوجين، و ال ه��و المحافظ��ة على البق��اء في عالق��ة

"حب" مدى الحياة، و لكن مفتاح نجاح الحياة الزوجية الناجحة يعتمد بشكل كب��ير على

". 1نوعي�����ة العالق�����ة ال�����تي يتم بناؤه�����ا و تحم�����ل االختالف�����ات بين ال�����زوجين

و "الهدف الرئيسي لبرامج التأهيل للزواج هو التوعية الشاملة ب��أن ال��زواج ه��و عالق��ة

تقوم على إتقان مهارات العالقات الشخصية، و أن هذه المه��ارات من الممكن تعلمه��ا

".2و البد أن يصبح تعلمها جزءا من التنمية الشخصية لكل إنسان

1 Theodora ooms, The New Kid on The Block: What is Marriage Education and Does it Work?, Center of Law and Social Policy, Couples and Marriage Series, Brief No 7 (July, 2005) : p.p 1-2,www.clasp.org/admin/site/publications_states/files/0257.pdf2 Patty Howell, Marriage Education: An Important Investment in Cultural Change, CAMFT article: p.p 1-9 http://www.camarriage.com/content/resources/c76dfc8a-2ed8-4551-aab5-380b63febcb8.pdf viewed at 24/3/1430

13

Page 2: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

في س��بيل التأس��يس لإلط��ار النظ��ري للدراس��ة س��يتم الح��ديث في ه��ذا

الفصل من الدراسة عن ثالثة عناصر رئيسية:

أوال: اإلط��ار النظ��ري ل��برامج التأهي��ل لل��زواج و التخطي��ط لل��زواج و بن��اء

األسرة.

ثانيا: الدراسات السابقة.

ثالثا: االتجاهات النظرية للدراسة.

�زواج و���ل لل���برامج التأهي���ري ل���ار النظ�� أوال: اإلط

�رة ���������اء األس���������زواج و بن���������ط لل��������التخطي

و يحتوي على أربعة محاور:

التأصيل اإلسالمي للتأهيل و التخطيط للزواج و بناء األسرة. ا-

برامج التأهيل للزواج )تعريفها، تاريخها، تص��ميمها، ط��رق تقويمه��ا و أب��رزب-

نتائجها(.

التخطيط للزواج و بناء األسرة. ج-

الخدمة االجتماعية الوقائية و عالقتها ببرامج التأهيل للزواج.د-

:التأصيل اإلسالمي للتأهيل و التخطيطا-

في البداي��ة ت��ود الباحث��ة اإلش��ارة إلى الف��رق بين االختي��ار لل��زواج و

التخطيط للزواج، فاالختيار للزواج ال��ذي تناولت��ه ع��دة دراس��ات أجنبي��ة و

عربية و محلية، و االعتبارات االجتماعية و العرقية ال��تي تحكم��ه، و خ��روج

عملي����������ة االختي����������ار لل����������زواج من س����������لطة القبيل����������ة 14

Page 3: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

و بعض األعراف االجتماعية، كل ذلك هو ليس موض��وع الدراس��ة الحالي��ة،

��ز على االس��تعداد لل��زواج بع��د أن تتم عملي��ة ب��ل موض��وع الدراس��ة يرك

االختيار للزواج و االستعداد لمسؤولية األس��رة بع��د إتم��ام عق��د ال��زواج. و

كيف تتم التوعية بذلك من خالل برامج التأهيل للزواج. إذن فإن ما يخص

الزواج في المراجع الشرعية هو من عملي��ة االختي��ار لل��زواج بتوابعه��ا من

الخلق و الدين و النس��ب و الم��ال .... الخ، ليس موض��وعنا في الدراس��ة.

من ناحي��ة أخ��رى ف��إن المتأم��ل في ال��تراث اإلس��المي المتعل��ق بأحك��ام

الزواج و ما يمكن أن نسميه بفقه الزواج، ه�و في الحقيق��ة دلي��ل على أن

المنهج اإلسالمي هو "تخطيط كام��ل" للحي��اة. ف��الكتب ال��تي تتن��اول فق��ه

الزواج تحمل بين طياتها مواضيع مختلفة منه��ا: أحك��ام الخطب��ة، ال��زواج،

النكاح، المعاشرة الزوجية، الحقوق و الواجبات الزوجية، الطالق، الترمل

....الخ، ذلك يجعلنا نتساءل: أليس ت��وفر ه��ذا الكم من األحك��ام الش��رعية

دليال على أهمي�ة االس��تعداد لل��زواج و األس�رة و وض�ع اف�تراض تعرض�هما

لألزمات؟. من خالل ه��ذه األهمي��ة، يمكن أن نستش��هد ببعض الوق��ائع في

عصره عليه الصالة و السالم و كذلك في عصر السلف الصالح فيما يتعلق

بالتأهي����������������������������������������ل لل����������������������������������������زواج

و التخطيط له.

الطالق ال يتم ألتفه األسباب:- قال عليه الصالة و السالم: "ال يفرك مؤمن مؤمنة . إن كره منها خلقا

". المتأم�ل في ه�ذا الح�ديث ي�رى تثمين اإلس�الم للعالق�ة1رضي منها آخر

http://dorar.net/enc/hadith، خالصة حكم المحدث: صحيح، 1469 صحيح مسلم، 115

Page 4: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

بين الزوجين و الميثاق الغليظ بينهما، و الذي يعترف بالطبيع��ة البش��رية و

مللها و قلة صبرها و تحملها، و لكنه في ذات الوقت ال يجع��ل من الس��هل

فك رباط هذا الميثاق إال ألسباب يستحيل العيش فيها، فالمنهج اإلس��المي

يقيد الطالق بعدة ش��روط و أحك��ام ليس مح��ل استعراض��ها في الدراس��ة

الحالي��ة، و لكن من ج��انب آخ��ر ف��إن األحك��ام الفقهي��ة في اإلس��الم قب��ل

الزواج تجعل من هذا الميثاق الغليظ ميثاقا لم يبن إال بعد شروط ص��ارمة

منها الوالية و الدين و الخل��ق و اإلش��هار...إلخ من ش��روط النك��اح. ب��ل إن

من هذه األحكام ما يس�تمر بع�د ال�زواج و اإلنج�اب مث��ل أحك��ام النفق��ة و

الترم������������������������������������������������������������������������������������������ل

و العدة ..إلخ، من األحكام.

-: للزواج التخطيط و سلمة أم

: من إلى سلمة أم قالت الوفاة سلمة أبا حضرت لما قال أنس عن

. : خطبها توفي فلما سلمة أبي من خير سلمة ألم إنك اللهم فقال تكلني؟،

: سنا منك أكبر أنا السن كبيرة إني فقالت وسلم عليه الله صلى الله رسول

: . قال يذهبها أن الله فأرجو الغيرة وأما ورسوله الله على العيال و

برحايين ) ( إليها فأرسل وسلم عليه الله صلى الله رسول فتزوجها فذكره

للماء .1وجرة

هذا الحديث يحكي قصة أم سلمة رضي الله عنها، حينما قالت: اللهم

أجرني في مصيبتي و اخلف��ني خ��يرا منه��ا حين ت��وفي زوجه��ا أب��و س��لمة.

،1/589 خالص���ة حكم المح���دث: إس���ناده جيد، لأللب���اني السلس���لة الص���حيحة 1http://dorar.net/enc/hadit

16

Page 5: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

فأبدلها برسول الله عليه الصالة و السالم. و لكن م��ا عالق��ة ه��ذا الح��ديث

بالتخطيط للزواج؟ إن أم سلمة و رغم أن��ه علي��ه الص��الة و الس��الم تق��دم

لخطبتها، لم تقبل مباشرة! ب��ل ص��ارحته بأنه��ا ام��رأة كب��يرة في الس��ن و

لديها عيال و أيضا صارحته بأنها غيورة! و السؤال هنا: لم تحتاج أم س��لمة

المتزوجة سابقا و األرمل��ة و ال��تي ق��د خاض��ت مرحل��تي ال��زواج و تك��وين

األسرة أن تقف وقفة قبل زواجها و تصارح زوجها المستقبلي بهذه األمور

الثالثة؟!.

جابر رضي الله عنه و تخطيطه لألسرة:-

تزوجت امرأة على عهد رسول الله صلى الل��ه علي��ه وس��لم ق��ال: ي��ا جابر ت��زوجت؟ قلت: نعم، ق��ال: أبك��را أو ثيب��ا؟ قلت: ثيب��ا، ق��ال: أال بك��را

تالعبها وتالعبك؟! قال، قلت: يا رس��ول الل��ه كن لي أخ��وات فخش��يت أن

و في رواي�ة: ق�ال كن لي أخ�وات ف�أحببت أن أت�زوج1يدخل بي��ني وبينهن

. 2امرأة تجمعهن وتمشطهن وتقوم عليهن

لم - و يتزوج أن عنه الله رضي عبدالله بن جابر الصحابي هذا أراد حين

- في صغيرة زوجة من الصغار أخواته على خشي بعد الزواج له يسبق

يطمئن كي ثيبا يتزوج أن أراد و الزوجية، الحياة في خبرة لديها ليس السن

نعي. عنهما الله رضي عبدالله بن جابر و سلمة أم بين بالجمع و عليهن

. اإلسالمي المنهج في األسرة و للزواج االستعداد أهمية

ابن أبي وداعة : -

، خالصة حكم المحدث: رجاله رجال الصحيح،4/257 مجمع الزوائد للهيثمي، 1 http://dorar.net/enc/hadithhttp://dorar.net/enc/hadith، خالصة حكم المحدث: صحيح، 2097 صحيح البخاري، 2

17

Page 6: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

عن عبد الله بن أبي وداعة ق��ال: كنت أج��الس س��عيد بن المس��يب ,

فتفقدني أياما فلما أتيت��ه ق��ال: أين كنت ؟ قلت : ت��وفيت أهلي فاش��تغلت

بها, قال : ثم أردت أن أقوم فقال: هل استحدثت امرأة؟ فقلت : يرحم��ك

الله ومن يزوجني وم��ا أمل��ك إال درهمين أو ثالث��ة ؟! فق�ال : أن�ا , فقلت :

وتفعل ! قال : نعم ,فحمد الله تعالى وصلى على الن��بي ص��لى الل��ه علي��ه

وسلم وزوجني على درهمين , أو ق��ال ثالث��ة , فقمت وم��ا أدري م��ا أص��نع

من الفرح , فصرت إلى منزلي وإذا بابي يقرع , فقلت من ه��ذا ؟ ق��ال :

سعيد , فخرجت إليه فإذا به سعيد بن المسيب , قلت : فما تأمر ؟ ق��ال :

إن��ك كنت رجال عزب��ا ف��زوجت , فك��رهت أن ت��بيت الليل��ة وح��دك , وه��ذه

امرأتك , ثم جاءني الجيران وقالوا : م��ا ش��انك؟ قلت : زوج��ني س��عيد بن

المسيب ابنته اليوم , وقد جاء به��ا الليل��ة على غفل��ة, ف��نزلوا إليه��ا , وبل��غ

ذلك أمي فجاءت وق�الت : وجهي من وجه�ك ح�رام إن مسس�تها قب�ل أن

أصلحها إلى ثالثة أيام , فأق��امت ثالث��ا ثم دخلت به��ا , ف��إذا هي من أجم��ل

الناس , وأحفظ الن��اس لكت��اب الل��ه تع�الى , وأعلمهم بس��نة رس��ول الل��ه

.1صلى الله عليه وسلم وأعرفهم بحق الزوج

إن هذا المثال لخير دليل على التأهيل للزواج، فوالدة ابن أبي وداعة،

لم تسمح له بأن يتزوج امرأته إال حين تكون قد أع�دتها ل�ذلك، و من خالل

القصة السابقة نجد بأن هذا اإلعداد اشتمل على الجمال، الدين، و معرفة

حقوق الحياة الزوجية.

خاتمة:

1 http://www.saaid.net/Minute/106.htm ه�26/7/1431تم االطالع عليها 18

Page 7: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

إذن و من خالل اس���تعراض المواق���ف الس���ابقة، يظه���ر لن���ا أهمي���ة

االس�تعداد لل��زواج و التأهي��ل ل�ه في المنهج اإلس��المي، و أن هن�اك حاج�ة

لتوظي���������ف الوق���������ائع المش���������ابهة في الس���������نة و األث���������ر

و السلف الصالح بشكل أوسع فيما يخص موضوع التخطيط للزواج و بن��اء

األسرة.

�ميمها،ب-��أتها، تص��ا، نش� برامج التأهيل للزواج )تعريفه

طرق تقويمها و أبرز نتائجها(:

تعريف برامج التأهيل للزواج:- يشير مصطلح "برامج التأهيل للزواج" في الغالب إلى ب��رامج، دورات

للع��زاب و المقبلين على ال��زواج، و هي و ورش عم��ل مص��ممة خصيصا

تقديم لجمع من المعلومات صممت بهدف تكوين المعرف��ة و االتجاه��ات و

إكساب المهارات و الس��لوكيات الالزم��ة لتحقي��ق عالق��ة زوجي��ة حميم��ة و

ناجح��ة، و هي اتج��اه "وق��ائي" يع��رض الخي��ارات و التح��ديات في العالق��ة

الزوجية قبل وقوع المشكالت. و تق��دم ب��رامج التأهي��ل لل��زواج ع��بر ع��دة

وس��ائل: مواق��ع الش��بكة العنكبوتي��ة، المطبوع��ات اإلعالني��ة، كتب التنمي��ة

الشخص�����������ية، و غيره�����������ا من الوس�����������ائل اإلعالمي�����������ة.

و يتم التمي��يز ع��ادة م��ا بين ب��رامج التأهي��ل لل��زواج و بين االستش��ارات

الزوجية الشخصية )العالج الزواجي( التي تقدم للزوجين الل��ذين يواجه��ان

مشكالت زوجية.

نشوء برامج التأهيل للزواج و الفئة المستفيدة منها:-19

Page 8: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

و لم تظهر كمي��دان علمي1930 بدأت برامج التأهيل للزواج في عام

م في الوالي���ات المتح���دة1970 و 1960للدراس���ة إال م���ا بين ع���امي

األمريكية، و ذلك استجابة من المؤسسات االجتماعية للتغ��يرات المختلف��ة

التي يمر بها الزواج، فأصبحت برامج التأهي��ل لل��زواج تق��دم على مس��توى

واسع في دول العالم كاستراليا و دول أوروبا. و لحقت هذا التاريخ طف��رة

مه و أصبحت تق��دم لألف��راد و في تقديم هذه البرامج و المحتوى الذي تقد

المقبلين على الزواج مع��ا في مراح��ل مختلف��ة من الحي��اة. و تق��دم ه��ذه

البرامج عبر خدمات تطوعية في المجتمع و المراكز الدينية و الجامعات و

مم بعض��ها خصيص��ا لجمي��ع أف��راد المدارس لطلبة المرحلة الثانوي��ة و يص��

.1األسرة

التكلفة المادية لبرامج التأهيل للزواج و المدة الزمنية التي تستغرقها:-

يمكن حص��ر تكلف��ة ب��رامج التأهي��ل لل��زواج ال��تي تق��دم في الوالي��ات

المتح�����������������������دة األمريكي�����������������������ة م�����������������������ا بين

معتمدة على محت�وى و عدد س�اعات البرنامج. و2 دوالر أمريكي300-500

تختلف مدة برامج التأهيل للزواج، فبعضها يستمر لمدة نص��ف ي��وم فق��ط

أو لمدة يوم كامل أو طوال عطلة نهاية األسبوع بمع��دل س��اعتين لل��دورة

. 3 أسابيع10 – 6الواحدة لمدة تتراوح ما بين

أنواع: أشكال برامج التأهيل للزواج:-

1Patty Howell, Ibid, p.p 1-92 1125 – 1875. سعوديا رياال

3 Ooms, Ibid, p.p 1-920

Page 9: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

عت من تختلف أنواع برامج التأهيل للزواج حس��ب األه��داف ال�تي وض��

أجله��������������������������������������������������������������������������������������������ا،

و هي في الغالب أربعة أنواع:

الثقاف��ة الزوجي��ة، مه��ارات ال��زواج/العالق��ات الشخص��ية: تقدم لغ��ير-

المتزوجين.

الثقافة الزوجية قبل ال��زواج و الت��دريب على مه��ارات ال��زواج: تقدم-

لمن في ف����������������������������������ترة الخطب����������������������������������ة

و للعزاب المهتمين بموضوع الزواج.

تعزي���ز/تحس���ين ال���زواج و الت���دريب على مه���ارات ال���زواج: تقدم-

للمتزوجين.

و أخ�يرا، ال�برامج ال�تي ته�دف لخفض مع�دالت الطالق و ال�تي تقدم-

.1للمتزوجين الذين يواجهون مشكالت زوجية

المنهجية التي تقوم عليها برامج التأهيل للزواج:- أما من حيث المنهجية التي تقوم عليها هذه البرامج فال توج��د مع��ايير

، فبعض ه��ذه2أو خطوات معتمدة على مستوى عالمي أو محلي لتصميمها

البرامج "غ��ير رس��مي" و بعض��ها اآلخ��ر مب��ني على أس��س علمي��ة عالي��ة.

فاألول "غير الرسمي": يقدم بواسطة ع��دد من المتخصص��ين في الص��حة

العقلية و رجال الدين و بعض أفراد المجتمع الذين قد/ و قد ال يكون��وا ق��د

تلق��وا ت��دريبا في ه��ذا المج��ال، و هم يق��دمون ورش عم��ل متفرق��ة في

1 Patty Howell, Ibid, p.p 1-92 Ooms, Ibid, p.p 1-9

21

Page 10: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

التأهيل للزواج و تعزي��ز/تحس��ين العالق��ة الزوجي��ة في المراك��ز الديني��ة. و

هذه البرامج ال تق��وم على أس��س علمي��ة و يعتم��د محتواه��ا على الخ��برة

الشخص��ية لمق��دميها و بعض محتوي��ات ال��برامج ذات الص��يت في مج��ال

التأهي�ل لل�زواج. أم�ا الث�اني "المب�ني على أس��س علمي��ة": فيمكن حص�ر

التخصصات التي تعد بمثابة أساس علمي له في:

أبحاث علم النفس اإلكلينيكي.-

الذكاء العاطفي.-

االختالفات البيولوجية بين الجنسين.-

المواضيع التي تطرحها/ محتوى برامج التأهيل للزواج:- و يناقش محتوى برامج التأهي��ل لل��زواج ع��دة مواض��يع، أبرزه��ا: فوائ��د

الزواج، الطريق�ة المثلى للتعام��ل م��ع الخالف بين ال�زوجين و االتجاه�ات/

السلوكيات الخاطئة ال��تي يمكن أن ت��دمر العالق��ات الناجح��ة. و باإلض��افة

إلى المواضيع الس��ابقة ف��إن بعض ب��رامج التأهي��ل لل��زواج أص��بحت ترك��ز

بش��كل متزاي��د على أهمي��ة االل��تزام، قيم��ة التس��امح و الحاج��ة للعط��اء،

العاطف�����������������������������������������������������������������������������������������ة

و اإلخالص للتنمي��ة/للمحافظ��ة على زواج ق��وي. و في ذات ال��وقت ف��إن

معظم برامج التأهيل لل��زواج ال تن��اقش في محتواه��ا الج��انب المظلم من

العالقة بين الزوجين و على حد سواء عوامل و أسباب العن��ف ال��زوجي أو

.1اإلساءة الزوجية

و يمكن تص��نيف المحت��وى ال��ذي تق��وم علي��ه ب��رامج التأهي��ل لل��زواج

زا على مه��ارات العالق��ات الشخص��ية مث��ل كأفض��ل محت��وى إذا ك��ان مرك1 Ooms, Ibid, p.p 1-9

22

Page 11: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

االستماع و الحديث بشكل واضح و إيجابي، التحكم في الغضب، التف��اوض

و االختالفات و تحويل التفاعل السلبي إلى إيجابي. و تتمثل معايير تصنيف

محتوى برامج التأهيل للزوج حسب األفض��ل و األق��ل فعالي��ة في اش��تمال

محتواها على العناصر التالية:

االتجاه��ات، المه��ارات و الس��لوكيات الالزم��ة للحص��ول على عالق��ة-

زوجية ناجحة و التي يمكن إكسابها للمستفيدين.

المرجع العلمي.-

حجم المجموعات.-

قناع��ة مق��دمي ال��برامج ب��أن ال��زواج يفش��ل تلقائي��ا إذا لم يوظ��ف-

ال���������������������زوجين طاقاتهم���������������������ا ألجل���������������������ه،

و وجوب احترام الرجال و النساء على حد س��واء كش��ريكين متس��اويين

يتشاركان في اتخاذ القرارات.

وسائل تقديم برامج التأهيل للزواج:- أما فيم��ا يتعل��ق بوس��يلة تق��ديم ه��ذه ال��برامج، فنج��د بأنه��ا تقدم في

الغالب في شكل مجموعات يتم الفصل فيها أحيانا بين الذكور و اإلناث، و

يتم الجمع بينهما أحيانا أخرى للقيام بورش عمل تطبيقية. و تستخدم هذه

ال��برامج وس��ائل تعليمي��ة متنوع��ة هي م��زيج من المحاض��رات النظري��ة،

التم��ارين التدريبي��ة - المص��ممة إلكس��اب مه��ارات معين��ة في التواص��ل و

العالقات الشخصية-، أشرطة فيديو، مقاطع أفالم توضيحية، تمثي��ل األدوار

. و من الوس��ائل الفعال��ة ك��ذلك1و واجب��ات تطبيقي��ة بين ورش العمل

لتطبيق برامج التأهيل للزواج تعام��ل المس��تفيدين م��ع الع��الم الخ��ارجي و1 ooms, Ibid, p.p 1-9

23

Page 12: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

التغلب على ضغوطه و إيجاد مصدر محفز للحياة الشخص��ية لك��ل منهم��ا،

كذلك ط��رح نق�اش م�ع المس�تفيدين ح�ول كيفي�ة اس�تخدام مس�ؤولياتهم

األسرية المشتركة في المنزل و التحاور حول توقعاتهم و التغ�يرات ال�تي

يرغبون بها في تقسيم العمل المنزلي بينهم. أو تطبيق تمارين ترك��ز على

مساعدة ال��زوجين في التخطي��ط لقض��اء أمس��ية خاص��ة لمعالج��ة الوض��ع

المالي و رعاية األطفال و غيرها من األمور.

و يتمثل معي��ار ج��ودة وس��يلة تق��ديم ب��رامج التأهي��ل لل��زواج في إبق��اء

المحاضرات النظرية في أضيق حدودها و تقديم نشاطات تفاعلية تس��اعد

المستفيدين لبناء مهاراتهم. فعلى سبيل المثال تبدأ بعض ال��برامج بع��رض

تقديمي بسيط يتبعه شرح لمهارة معينة من قبل مقدم البرنامج ثم تمرين

تفاعلي ليمارسه كل ثنائي من المستفيدين. و يمكن أن يستخدم برن��امج

آخر أسلوب النقاش بش��كل متك��رر بين المجموع��ات لتك��وين آراء جدي��دة

للمستفيدين.

و الحقيقة أن النموذج المثالي ألكثر برامج التأهيل للزواج فعالي��ة ه��و

الذي يض��م ق��درا كب��يرا من المعرف��ة في محت��واه و ال��ذي تتن��وع وس��ائل

تقديمه بما فيه��ا تمثي��ل األدوار، الفي��ديو، الممارس��ة المباش��رة للمه��ارات

المكتسبة، إضافة إلى طرح النقاش بين المجموعات. كم��ا يض��م النم��وذج

المث��الي اس��تخدام لغ��ة بس��يطة، مثقف��ة و تجنب: المبالغ��ة في الق��راءة و

الكتاب�������������������������������������������������������������������������������������������ة

. 1و تكرار المواضيع الرئيسية خالل البرنامج1 Virginia Knox and David Fein, Designing a Marriage Education Demonstration and Evaluation for Low-Income Married Couples, p.p 1-29,www.mdrc.org/publications/shm_guidelines.pdf

24

Page 13: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

آليات تقويم برامج التأهيل للزواج:-

من المتفق بأن الدراسات التجريبي��ة هي المنهجي��ة المثلى و المعي��ار

الذهبي لتحديد فعالية و نوعية تأثير هذه البرامج من خالل التعرف على ما

س��������������يحدث في ح��������������ال غي��������������اب البرن��������������امج.

و أي مجال جديد يتم البحث في��ه ق��د يس��تغرق أعوام��ا لإلجاب��ة عن م��دى

فعاليته و رغم وجود عشرات الدراسات التقويمية لبرامج التأهي��ل لل��زواج

. 1فإن القليل منها فقط قد طبق معيار التقويم الذهبي السابق ذكره

و تتمثل العناصر التي ينصح بأخذها في االعتبار في آلية تقويم البرامج

في: البيئة المناسبة و الجذابة خاصة للمستفيدين الذكور، النشاطات التي

تم تص���������������������ميمها بش���������������������كل ت���������������������رفيهي

و تحف��يزي، تفاع��ل الق��ائمين على البرن��امج م��ع المس��تفيدين، و خ��روج

.2المستفيدن من كل دورة تدريبية بمهارة جديدة

أبرز المقاييس/األدوات لتقويم برامج التأهيل للزواج:-

من خالل نتائج الدراسات التقويمية المختلفة لبرامج التأهي��ل لل��زواج،

األدوات/المقاييس البارزة أصبحت تس��تخدم كنم��وذج علميفإن عددا من

للدراسات الالحقة في هذا المجال، و من أبرزها:

: و هو باحث قام بتصميم عدة ب��رامج في3(�� 1994مقياس هيوجس )-1

الثقاف�������������������������������������ة الزوجي�������������������������������������ة

و األسرية، يحتوي مقياسه لتقويم برامج التأهي��ل ال��زواجي و األس��ري،

على أربعة عناصر: 1 ooms, Ibid , p.p 1-92 Knox and Fein, Ibid, p.p 1-29

.5 ملحق 325

Page 14: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

النظرية:الدراسات، المحتوى، الممارسة-

العملية اإلرشادية: العرض و مخطط البرنامج-

عملية تنفيذ البرنامج -

عملية تق��ويم البرن��امج: و هي عملي��ة أساس��ية للوص��ول إلى المع��ايير-

العالي������������������������������������ة في الج������������������������������������ودة.

و يؤكد هيوجس على أهمية تفاعل هذه العناصر للخروج بنتائج فعالة. و

"إن ترجمة نتائج محتوى البرنامج في العملي��ة اإلرش��ادية و عملي��ة يقول

تنفيذ البرنامج مهمان لتحقيق الهدف التطبيقي لمحت��وى برن��امج التأهي��ل

للزواج".

(: و تعتمد فعالية برنامج التأهيل للزواج في هذا2003 مقياس هالفورد )-2

النم��وذج على تص��ميم محت��وى يرك��ز على فعالي��ة محت��وى البرن��امج في

مساعدة ال��زوجين على اكتس��اب مه��ارات العالق��ة الزوجي��ة و المحافظ��ة

عليها.

(: وض��ع مع��ايير لتق��ويم فعالي��ة محت��وى ب��رامج2004مقياس آدل��ر بي��در )-3

التأهيل للزواج من خالل شموله للمجاالت التالية:

اإليجابية في التعامل مع مواقف الحياة.-

الجانب الوقائي.-

التوعية بالسلبيات التي يمكن مواجهتها في الحياة الزوجية.-

النتائج اإليجابية لبرامج التأهيل للزواج:-

يمكن إجمال النتائج اإليجابية لبرامج التأهيل للزواج في أربعة محاور:

عدم تسرع الزوجين قبل اتخاذ القرارات.-1

26

Page 15: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تقدير أهمية العالقة الزوجية.-2

توفر الخيارات المختلفة أمام الزوجين في حال حاجتهم للمساعدة الحقا.-3

تلقي بعض أن��واع الت��دريب قب��ل ال��زواج يمكن أن يح��د من مواجه��ة-4

.1المشكالت الزوجية

ك��ذلك يمكن تص��نيف النت��ائج اإليجابي��ة له��ذه ال��برامج من خالل نت��ائج

الدراسات التقويمية لبرامج التأهيل للزواج إلى: نتائج تم قياسها إحصائيا و

على النحو التالي:2نتائج لم يتم قياسها إحصائيا

. نتائج تم قياسها إحصائيا: 1

،و اس��تمرت ه��ذه النت��ائج مهارات التواص��ل، مه��ارات إدارة الغض��ب

سنوات على األقل بعد تطبيق البرنامج.3 أشهر – 6لمدة

2الرضى عن العالقة الزوجية، و اس��تمر لم��دة ت��تراوح م��ا بين ��– 5

س������������������������نوات بع������������������������د ال������������������������زواج

و أثبتت دراسة واحدة بوجود مؤشر إحصائي النخفاض مع��دل ممارس��ة

العنف الجسدي.

2 :3. نتائج لم يتم قياسها إحصائيا

.غرس األمل في نجاح العالقة الزوجية و إمكانية تجنب خيار الطالق

وضع المشكالت و التحديات التي تواجه العالقة الزوجي��ة في إطاره��ا

المعقول دون المبالغة في حجمها.1 Scott Stanley, Making A Case for Premarital Education, Family Relations, vol 50, p.p 272–280, 2001, www.prepinc.com/main/docs/making_a_case.pdf

يقصد بالقي�اس اإلحص�ائي النت�ائج الكمي�ة للمق�اييس المس�تخدمة في الدارس�ة، أم�ا2التي لم يتم قياسها إحصائيا فهي النتائج الكيفية للدراسات.

من الجدير بالذكر أن ذات الورقة العلمية التي استعرض�ت ه�ذه النت�ائج اإليجابي�ة ق�د3 أوردت إمكاني��ة ح��دوث ت��أثير س��لبي ق��وي ل��برامج التأهي��ل لل��زواج على العالق��ة بين

الزوجين.27

Page 16: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

التأكيد على أن نجاح الزواج و العالقة الزوجية يحتاجان للعمل و بذل

الجهد من من قبل الزوجين ألجل نجاحهما.

اتخ��اذ بعض ال��ذين م��ازالوا في ف��ترة الخطب��ة ق��رار االنفص��ال و ه��و

عامل وقائي لتجنب الطالق فيما بعد.

تحفيز الع��اطلين عن العم��ل، المص��ابين بالكآب��ة أو مش��كالت ص��حية

أخرى للحصول على المساعدة.

وعي المس��تفيدين للم��رة األولى لوج��ودهم في عالق��ة غ��ير ص��حية

يتعرض�����������������������ون فيه�����������������������ا للعن�����������������������ف

و اإلساءة و اتخاذهم الخطوة األولى في الحصول على المساعدة.

.ارتفاع معدل التواصل بين المستفيدين

االستفادة غير المباشرة لألطفال من برامج التأهيل للزواج في ح��ال

ارتفاع جودة العالقة ما بين الزوجين و استمرارهما لتربية أبنائهما.

خاتمة:

قامت جميع الدراسات الخاصة ببرامج التأهيل للزواج بقياس الرض��ى

ال��زواجي و لم تقم بقي��اس ت��أثير ب��رامج التأهي��ل لل��زواج على االس��تقرار

ال��زواجي ، فم��ا تم قياس��ه فيم��ا يخص ب��رامج التأهي��ل لل��زواج ه��و ثقاف��ة

العالقة الزوجية و اكتساب المهارات، و من ج��انب آخ��ر ف��إن بعض ب��رامج

��ني محتواه��ا على التأهيل للزواج األكثر شهرة و توصية لحضورها و التي ب

منهجية علمية لم يتم قياس نتائجها بشكل علمي، إضافة لذلك فإن م��ا تم

إجراؤه من الدراسات لمعرفته العناصر األك��ثر أهمي��ة في ب��رامج التأهي��ل28

Page 17: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

للزواج و مدى مناسبة برامج معينة لطبقة/شريحة معينة من المس��تفيدين . 1هو محدود جدا

التخطيط للزواج و بناء األسرة:ج-

"ال يحدث ال��زواج بطريق��ة تلقائي��ة و الغري��زة الجنس��ية ليس��ت س��وى

واحدة من العوامل الجوهرية التي يقوم عليه��ا ال��زواج فالن��اس ي��تزوجون

ألس��باب عدي��دة منه��ا: )تب��ادل الحب م��ع ش��خص آخ��ر، الحاج��ة لألم��ان

العاطفي و المنزل المستقل، االستجابة لرغبات الوالدين، إشباع الحاجات

البيولوجية – الجنس و اإلنجاب، االرتفاع في السلم االجتم��اعي، الحص��ول

على الثروة و المال و الشعور باألمن االقتصادي، تحقيق مص��الح شخص��ية

أو أس��رية، الوف��اء بالجمي��ل أو الش��فقة، النكاي��ة أو المغ��امرة ...إلخ من

األسباب المختلفة للزواج(. و من خالل استعراض هذه األسباب المختلف��ة

فإنه من الط�بيعي أن يختل��ف التواف��ق و تحقي��ق توقع�ات ك��ل ط��رف من

ال�������������������������������������������������������������������������������������������زواج

". 2و لعب الدور المتوقع منه كشريك

من هنا فإن من يكون هدفه من ال��زواج ه��دفا مادي��ا- ترفيهي��ا ..إلخ -

من األهداف التي ال تتماشى م��ع حجم المس��ؤولية الزواجي��ة و األس��رية و

قيمة االل��تزام به��ذه العالق��ة - ال يجعلن��ا نتنب��أ بمس��تقبل واع��د للزيج��ات و

األسر التي تقام و تبنى يوما بعد يوم، خاصة في ظل التغيرات االجتماعي��ة

1 Ooms, Ibid, p.p 1-9 ، دار ص��فاء للنش��ر واإلرشاد األسري و ال��زواجي الخالدي، عطا الله و العلمي، دالل، 2

.84، ص 1 ه�، ط 1430التوزيع، عمان، 29

Page 18: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

العديدة و التي تفصل الزمن إلى ماض و حاضر، و التي نال الزواج نص��يبا

"ك��ان ال��زواجمنها، و هن��ا يق��ول كوفم��ان في كتاب��ه علم اجتم��اع الثن��ائي

مؤسسة يدخلها المرء لمدى الحياة من دون أن يطرح على نفس��ه الكث��ير

. و في دراسة حاولت التعرف على معنى الزواج لدى شباب"1من األسئلة

نفت العين�ة إلى ، و"ه�اربين من ال�زواج" و "مخططين لل��زواج"اليوم، ص�

عن االستعداد للزواج بأنه يعني"المخططون للزواج"تحدثت الفئة األولى

استقرار المشاعر، النضج و تحقيق أه��داف شخص��ية، تعليمي��ة و مهني��ة، و

و هي أن يتخذ الشخص القرار"عقلية الزواج"أضافت هذه الفئة مصطلح

بأنه أصبح مستعدا عاطفيا و جسديا لتحمل مسوؤليات تستمر مدى الحياة

.2ليصبح زوجا-زوجة

إن معطي��ات ه��ذا العص��ر تحت��اج لعقلي��ة واعي��ة تس��تعد للمس��تقبل و

: في كتابه��ا اتخ��اذ الخي��ارات في ع��الم متغ��يرلتحدياته، تقول ماري المانا

عنص��رين مهمين: االل��تزام ال��ذي"الزواج هو عالقة مختلفة، عالقة تش��مل

ق��ام ب��ه الزوج��ان لنفس��يهما و من ناحي��ة أخ��رى االل��تزام ال��ذي قام��ا ب��ه

لبعضهما البعض. الزواج يعلن عن قرار يستمر لمدى الحياة، و العالقة بين

التوقع��ات، و الزوجين خالله تعكس خياراتهما، فهم��ا يش��تركان في القيم،

الجهد. و حين يتزوج الشريكان فإنهما يقبالن المسؤوليات التي تجعل لكل

منهما األولوية في حياته و يعمالن بجهد لضمان استمرار العالقة بينهم��ا. و

، المؤسس��ة الجامعي��ةعلم اجتم��اع الثن��ائيكوفم��ان، ج.ك، ترجم��ة ب��دران، بس��مة، 1.133م، ص 2001للدراسة و النشر و التوزيع، بيروت،

2 Maria Kefalas, Marriage is More than Being Together: The Meaning of Marriage among Young Adults in the United States, Network on Transitions to Adulthood Research Network Working Paper, (sept, 2005), p.p 8-15,www.transad.pop.upenn.edu/downloads/kefalasmarriagenorms.pdf

30

Page 19: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

حفل الزفاف هي مناسبة اجتماعي��ة تنق��ل ال��زوجين في الس��نوات األولى

. و يتمث��ل مع��نى1من الزواج إلى "صناعة األدوار" بدال من "اتخ��اذ األدوار"

"توقع��ات ال��زوجين للعالق��ةص��ناعة األدوار في ال��زواج ل��دى م��اري في:

الجنسية، التواصل، اتخ��اذ الق�رار، تقس�يم العم�ل، بعض االتفاقي�ات ح�ول

" 2تربية األطفال و كيف سيتحمالن أعباءهما المادية حين ينجبان

و إذا ربطنا هذه النقط��ة األخ�يرة ب��الواقع الح��الي، ف��إن ت��ولي الرج�ل

لمس��ؤوليات مادي��ة مرهق��ة في ال��وقت الح��الي ق��د أدى للتش��ارك بين

الزوجين في ميزانية األسرة، هذا التشارك قد يفض��ي إلى خالف��ات مادي��ة

بينهما فيما بعد، فرغبة الزوجة في الس��فر المتك��رر مثال و ع��دم إفص��احها

بذلك لزوجها قبل الزواج ثم حدوث خالفات بينهما حول ه��ذا الموض��وع أو

قيام الزوج على مضض بتنفيذ هذه الرغبة مما يتسبب في حدوث مش��كلة

مادية في ميزانية هذا البيت الحديث التأسيس و الذي يؤدي بعد ذل��ك إلى

مشكالت مختلفة منها تراكم الديون و تبادل الل��وم بين ال��زوجين، أو ح��تى

إذا تركنا الجانب الم��ادي ف��إن توق��ع الم��رأة بس��ماح ال��زوج له�ا بالعم��ل و

الدراسة الحقا و عدم مصارحتها ل��ه به��ذه الرغب��ة من��ذ البداي��ة أو قناعته��ا

ب�"تغيير" هذا الزوج الذي هدفه من الزواج هو بقاء زوجته ربة منزل فق��ط

يوجد التصادمات بين الزوجين الختالف رغباتهما. ك��ل ه��ذه أمثل��ة مختلف��ة

ألهمي��ة "التخطي��ط لل��زواج و بن��اء األس��رة" االس��تعداد له��ذه المس��ؤولية،

معرف��ة األدوار ال��تي يس��تعد الزوج��ان لش��غلها مس��تقبال، تحم��ل الص��فات

المزعجة لدى كل منهما قبل الزواج في فترة الخطب��ة/عق��د الق��ران إلخ..1 Mary Lamanna, Marriages and Families: Making Choices In A Diverse Society, Sixth Edition,(new jersey: Wadsworth Publishing Company, 2006), p.p 220 - 2242 Ibid, p.236

31

Page 20: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

من األمور التي يتم التعرف عليها في مرحلة مبكرة من مش��روع ال��زواج،

و البد من أخذها في االعتبار و التكيف معها مستقبال.

و من خالل االستعراض السابق نجد بأننا نواجه نقطتين:

األولى: ما يجب أن نعرفه و نقبله قبل ال��زواج، و حوله��ا يق��ول األخص��ائي

"اله��دف من الش��راكة بين ال��زوجين ه��و اإلجاب��ة عناالجتم��اعي ج��راي:

والسؤال: هل أستطيع أن أعيش مع هذا الشخص و أسرته مدى الحياة؟"

"من األفض��ل أن تؤخ�ذ العالق�ات كم�ا هي و ال تؤخ�ذيكم��ل حديث��ه ق��ائال:

كاستثمار مادي، فنحن نحاول أن نحد من الخطر حين نستثمر في الم��ال،

و هذا ال يعني أننا حين نتزوج فإن الش��ريك اآلخ��ر خ��ال من المش��كالت أو

العيوب، و لكن البد من أن تكون لدينا رؤية واضحة يتم التن��اقش حوله��ا و

االتفاق حولها بخطة معينة إلدارتها. يجب أن نقرر ما يمكن أن نعيش مع��ه

".1و ما اليمكن أن نعيش معه

الثانية: ما الذي يجعلن�ا نمض��ي في ه�ذه العالق�ة بع�د معرفتن��ا للعدي�د من

"إن شغف المراحل األولى يغطي أسبابالعيوب؟ و حولها يقول كوفمان

الخيار و يدفع إلى "زوال السحر" مما يش��مل الوق��وع في ع��ودة تدريجي��ة

"أغلب المقبلين على، و يض��يف جيمس مارش��ال: "2إلى رؤية أكثر واقعية

الزواج ال يرغب��ون في الح��ديث ح��ول الش��كوك/المخ��اوف ال��تي يحملونه��ا

1 First comes love, then comes marriage, p.1,www.healthymarriageinfo.org/docs/readyformarriage.pdf: viewed at: 22-6-1431 h

، ترجم��ة: بس��مة ب��دران، )ب��يروت، المؤسس��ةعلم اجتم��اع الثن��ائي ج.ك كوفم��ان، 2الجامعي���������������������������ة للدراس���������������������������ة و النش���������������������������ر

.46م( ص 2001و التوزيع، 32

Page 21: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

حينم��ا يكون��ون في مرحل��ة االس��تعداد للزف��اف أو ش��هر العس��ل، ألنهم ال

."1يريدون أن يفسدوا هذه الفترة الرومانسية

خاتمة:

في ختام هذ العنصر يبقى الس��ؤال: م��ا الج��وانب ال�تي يمكن أن

تحتويها برامج التأهيل للزواج للتوعية بالتخطيط للزواج و لبناء األسرة؟:

الباحثون للزواج قام للتأهيل برنامج بتصميم في دراسة قامت

بتحديد الجوانب التي يشملها االستعداد الص��حيح لل��زواج، و أك��د الب��احثون

على أن محت��وى برن��امج التأهي��ل لل��زواج الب��د و أن يبحث في توقع��ات

الزوجين لمسوؤلياتهما و أدوارهما، تطلعاتهما المادية، قضاء وقت الف��راغ

م��ع بعض��هما، إدارة الغض��ب و االختالف��ات، العاطف��ة الحميم��ة، الحي��اة

الجنس���������������������������������������������������������������������������������������ية،

"حينم��ا يواج��ه الزوج��انو تربي��ة األطف��ال، التواص��ل، و يق��ول الب��احثون

ظروف��ا ص��عبة يك��ون من الص��عب أن يج��دا ال��وقت و الطاق��ة العاطفي��ة

للحفاظ على عالقة زوجية إيجابي��ة. و ه��ذا البرن��امج اإلرش��ادي يرك��ز على

أهمية هذا الموضوع – تأثير الضغوط/ األزمات على سلوكياتهما- لمساعدة

الزوجين ليصبحا أكثر وعيا به و تجاوبا معه، فيذكر محتوى البرنامج بشكل

مباش��ر بعض ه��ذه األزم��ات و مه��ارات التع��ايش/التكي��ف معه��ا و يق��دم

1 James Marshall and Laura Connerly, Financial Smart Start for Newlyweds Debt in Marriage, University of Arkansas, United States Department of Agriculture, and County Governments Cooperating, p.p 1-4 http://www.uaex.edu,viewed at 6/11/1430

33

Page 22: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الوس��ائل/ال��دعم الع��اطفي و كيفي��ة ح��ل ال��زوجين له��ذه المش��كالت م��ع

".1بعضهما البعض

�لد-��برامج التأهي� الخدمة االجتماعية الوقائية و عالقتها ب

للزواج:

بدأت العديد من مدارس الخدمة االجتماعية في تدريس مادة الخدمة

. و ق��د ع��رفت الجمعي��ة القومي��ة1980االجتماعي��ة الوقائي��ة في ع��ام

لألخصائيين االجتماعيين بالواليات المتح��دة األمريكي��ة الخدم��ة االجتماعي��ة

الوقائية بأنها: "المساعدة المهني��ة ال��تي تق��دم للن��اس لتجنب الوق��وع في

المشكالت االجتماعي��ة المحتم��ل ح�دوثها بص��فة خاص�ة، و تزوي�دهم بق��در

معقول من المعارفة و االتجاهات و المهارات لمواجه��ة مواق��ف الش��دة و

.2القلق و الضغوط و األزمات"

و يمكن تحديد مقومات نجاح برامج و أنشطة الخدمة االجتماعية الوقائي��ة

عنصرا، يتصل منها بموضوع الدراسة الحالية العناصر التالية:16في

وجود سياسة مكتوبة و واضحة للوقاية من المشكالت و أن تكون اه��داف-

ه��ذه السياس��ة قابل��ة للتط��بيق و موض��وعة في ض��وء نت��ائج الدراس��ات و

البحوث العلمية األصيلة.

التخطيط السليم للبرامج الوقائية.-

1 Knox and Fein, Ibid, p.p 1-29النصر، 2 أبو الوقائية مدحت االجتماعية دبي (الخدمة القلم، :، . 1417دار ( ص ص ، � 85ه�

90.34

Page 23: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

"التخصيص" في البرامج الوقائية بحيث يك��ون هن�اك ب�رامج مناس��بة لك��ل-

فئة من فئات المجتمع. أهمية عملية التقويم للبرامج الوقائية بهدف زي��ادة

. 1كفاءة و فعالية هذه البرامج

خاتمة:

تظهر عالقة الخدمة االجتماعية الوقائي��ة ب��برامج التأهي��ل لل��زواج من

خالل اإلرشاد االجتماعي الذي يعتبر وس��يلة من وس��ائل ممارس��ة الخدم��ة

االجتماعية الوقائية و الذي عرفه كل من برامر و شوستروم بأنه: "عملي��ة

مهنية موجهة نحو التخطيط المنطقي و حل المشكالت و اتخ��اذ الق��رارات

و المس���اندة في مواجه���ة الض���غوط ال���تي تط���رأ على الحي���اة اليومي���ة

و تستخدم معظم برامج الخدمة االجتماعية الوقائي��ة اإلرش��اد لألشخاص".

االجتماعي بشكل أو بآخر في تحقيق أهدافها و من تلك البرامج:

التدريب على مهارات الوقاية من المشكالت.-

التدريب على مهارات التخطيط للحاضر و المستقبل.-

التدريب على مهارات التواصل الفعال/ اإلنصات الجيد.-

. 2برامج تدريب المقبلين على الزواج/ الوالدين-

و جميع هذه البرامج تتص��ل بموض��وع الدراس��ة الحالي��ة، و ه��و دور ب��رامج

اإلرش��اد في التوعي��ة بالتخطي��ط لل��زواج و بن��اء األس��رة من خالل ب��رامج

التأهيل للزواج.

النصر، 1 سابق أبو ص مرجع ،114..150- 149، ص ص المرجع السابق 2

35

Page 24: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

خالصة للقسم األول من الفصل:

تناول القسم األول من هذا الفصل العناصر التالية: التأصيل اإلسالمي

للتأهي������������������������������������������������������������������������������������������ل

و التخطيط، برامج التأهيل للزواج، مفهوم التخطيط للزواج و بناء األس��رة

و أخيرا الخدمة االجتماعية الوقائية و عالقتها ببرامج التأهيل للزواج. و من

خالل استعراض هذه العناصر نس��تطيع أن نس��تخلص ترك��يز التأهي��ل قب��ل

الزواج على العالقة الزوجية الصحية و ليس الزواج من أج��ل ال��زواج، ب��ل

الزواج الذي يوفر بيئ��ة متماس��كة لتنش��ئة األبن��اء و ال��ذي هدف��ه مس��اعدة

األش��خاص الختي��ار ال��زواج ألجلهم ح��تى يكتس��بوا المه��ارات و المعرف��ة

. و الجدير بالذكر بأنه من1الالزمين لبناء زيجات صحيحة و المحافظة عليها

غير الممكن أن يمنع المجتمع حدوث الطالق و المشكالت الزوجية بش��كل

تام، و لكن النجاح في الح��د من ه�ذه النت�ائج الس�لبية ه�و ه�دف يس�تحق

السعي للوصول إليه على المستوى الشخصي و الثقافي و هذا ه��و مع��نى

.2"الجانب الوقائي" لبرامج التأهيل للزواج

ثانيا: الدراسات السابقة:

:3 الدراسات السابقة بحسب ما توصلت إليه الباحثة تنقسم إلى

1 Patty Howell, Ibid, p.p 1-92 Stanley, Scott, Ibid,p.p 272–280

. دراسات عربية5 دراسات أجنبية و 10 بمجموع 336

Page 25: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الدراسات الوصفية لبرامج/عملية التأهيل للزواج: ثالث دراسات.ا-

الدراسات التقويمية لبرامج اإلرشاد الزواجي و األسري: عشر دراسات.ب-

الدراسات التحليلية - اإلحصائية لنتائج الدراسات التقويمية لبرامج التأهي��لج-

: دراستان.للزواج

و تم ترتيب الدراسات في كل منها من األحدث إلى األقدم.

أ- الدراسات الوصفية لبرامج/عملية التأهيل للزواج:

:1فاعلية برنامج التأهيل األسري بمركز المودة: "دراسة استطالعية"-1

قت هذه الدراسة في محافظة جدة، في الفترة الزمني��ة من /2/2 طب

ه�. و تمثلت عينة الدراسة في المستفيدين2/1431/� 16 ه�� إلى 1431

من الدورة التدريبية المقدمة للمقبلين على الزواج في مركز المودة من��ذ

عام إلى عامين و الذين بلغت مدة زواجهم أكثر من ع��ام. و ق��د بل��غ حجم

من الذكور فقط.300العينة

هدف الدراسة:

- توض��يح نظ��رة اإلس��الم إلى التأهي��ل األس��ري الس��تقرار األس��رة و1

سعادتها .

- إظهار دور مركز الم��ودة االجتم��اعي لإلص��الح والتوجي��ه األس��ري تج��اه2

المجتمع في تأهيل المقبلين على الزواج.

علي آل درعان، فاعلية برنامج التأهيل األسري بمرك�ز الم�ودة: دراس�ة اس�تطالعية،1(،1431مركز المودة االجتماعي لإلصالح و التوجيه األسري، جدة، )

http://international.daralhayat.com/print/13455737

Page 26: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

- التعرف على العقبات ال��تي تعي��ق إقام��ة ه��ذه ال��دورات وع��دد ح��االت3

الطالق والعالج المناسب.

- وضع نموذج للممارسة العملية في التأهيل والتدريب األسري في ضوء4

األهداف المرسومة للمركز واالستفادة منها في استقرار المجتمع.

منهجية الدراسة :

اتبعت الدراس��ة المنهج الوص��في التحليلي، مس��تخدمة اس��تبانة تمت

تعبئته��ا هاتفي��ا تم تص��ميمها وتحكيمه��ا وعرض��ها على االستش��اريين وعلى

ضوئها تم االتصال على المستفيدين بواسطة قاع��دة المعلوم��ات المدون��ة

في س��جالت قس��م الت��دريب ب��المركز وتم توثي��ق وقت االتص��ال وتوقي��ع

المختص و على مس���ؤوليته، بع���د التأك���د من اس���م المس���تفيد حس���ب

معلوماته.

عينة الدراسة :

حال��ة من الم��تزوجين800 بلغ المجتمع األص��لي للدراس��ة م��ا يق��ارب

الذين تقوم الجمعية الخيرية لمساعدة الشباب بمساعدتهم و ال��تي يتمث��ل

أحد شروط الحص��ول على المس��اعدة منه�ا حض��ور دورة التأهي��ل لل��زواج

مستفيد بنسبة مئوي��ة بلغت300بمركز المودة، و قد بلغت عينة الدراسة

37.5. %

تساؤالت الدراسة :

التساؤل الرئيسي: ما هي فاعلية برنامج التأهي��ل األس��ري بمرك��ز الم��ودة

في إعداد المقبلين على الزواج من وجهة نظرهم ؟

وتتفرع منه التساؤالت التالية :

38

Page 27: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ما وجهة نظر عين��ة الدراس��ة في أهمي��ة ال��دورات التدريبي��ة للتأهي��ل قب��ل-1

الزواج؟

ما وجهة نظر عينة الدراس��ة في اس��تفادتهم من ال��دورة التدريبي��ة بمرك��ز-2

المودة؟

ما تقدير عينة الدراسة لمدى نجاح زواجهم؟-3

م��ا تق��دير عين��ة الدراس��ة لح��دوث مش��كالت في الس��نة األولى لحي��اتهم-4

الزوجية؟

األسئلة التي وجهت للمبحوثين )األسئلة التي احتوت عليها االستبانة(:

هل فترة زواجك من سنة إلى سنتين؟-1

هل حضرت دورة تأهيل للمقبلين على الزواج؟-2

هل حياتك الزوجية الزالت مستمرة؟-3

هل تنصح بدخول الدورة التدريبية للتأهيل قبل الزواج؟-4

هل ترى أنك استفدت من الدورة التدريبية بمركز المودة؟-5

هل ترى زواجك ناجحا؟-6

هل حصلت لك مشكلة في حياتك الزوجية في ) سنة أولى زواج (؟-7

نتائج الدراسة:

أوال: فيما يتعلق بالخصائص االجتماعية للمبحوثين:

سنة.30 إلى20متوسط العمر: مابين -

.1المؤهل العلمي: متوسط - ثانوي – جامعي-

الجنس: ذكر.-

لم تذكر الدراسة نتائج المستوى التعليمي لمبحوثين ال باألعداد و ال بالنسب.139

Page 28: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ريال.4000متوسط الدخل الشهري: أقل من -

السكن: محافظة جدة و ضواحيها.-

.1فترة الزواج: أكثر من سنة-

ثانيا: ما يتعلق باإلجابات عن األسئلة:

% بأن فترة زواجهم من سنة إلى س��نتين و أنهم حض��روا دورة100أجاب

% ب��أن حي��اتهم الزوجي��ة م��ازالت98تأهيل للمقبلين على الزواج. و أجاب

% أج�������������������ابوا بال. 1.7مس�������������������تمرة بينم�������������������ا

ينص��حون اآلخ�رين ب��دخول ال��دورة التدريبي��ة للتأهي��ل قب��ل ال��زواج،94%

%23% اس��تفادوا من ال��دورة التدريبي��ة ب��المركز بدرج��ة عالي��ة و 74.3

أج�������ابوا ب�������أن اس�������تفادتهم ك�������انت بدرج�������ة متوس�������طة

88% رأوا أن استفادتهم كانت ضعيفة. 2.7و %، يرون بأن زواجهم ناجحا

% رأوا بأن زواجهم ناجح بدرجة متوس��طة بنس��بة و10بدرجة عالية، بينما

% أج��ابوا بح��دوث مش��كالت في5% رأوا ب��أن زواجهم غ��ير ن��اجح. 2.7

حي��������اتهم الزوجي��������ة في الس��������نة األولى بدرج��������ة عالي��������ة

% بدرجة ضعيفة. 69% بدرجة متوسطة و 28و

التوصيات :

توفير بيئة تدريبية جذابة تتوفر فيها مقومات التدريب )مركز تدريب جدي��د-1

يتبع لمرك��ز الم��ودة( الس��تقطاب أك��بر ش��ريحة من المقبلين على ال��زواج

. لم تذكر الدراسة تفاصيل مدة الزواج باألشهر140

Page 29: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

وإتاح��ة الفرص��ة لمن س��بق وأن ت��زوج إلقام��ة دورات متقدم��ة ممكن

يحتاجون إلى التأهيل األسري .

حضور الزوجات للبرنامج مزامنة مع األزواج وفي قاعة منفصلة لتسمع ما-2

يسمع الزوج من برامج و أن تكون إلزامية على غرار الفحص الطبي .

إج��راء دراس��ة مماثل��ة لل��ذين لم يحص��لوا على دورات تأهيلي��ة لمعرف��ة-3

الفروقات والدالالت اإلحصائية بين نس��بة الطالق فيمن حص��لوا على دورة

تأهيلية والذين لم يحصلوا على دورة .

إجراء دراسة إلحاقية به��ذه الدراس��ة لمعرف��ة أس��باب الطالق لمن حص��ل-4

على دورة ومن ثم وضع ال��برامج العالجي��ة الحق��ة لهم عن طري��ق مرك��ز

المودة .

إجراء دراسة مقارنة لبرامج التدريب والتأهيل األس��ري في مرك��ز الم��ودة-5

ومراكز التنمية األسرية األخرى في مدن المملكة.

تعقيب:

لم تتناول هذه الدراسة سوى آراء المستفيدين ال��ذكور من ال��دورات

التي حضورها في المركز، و معظم األس��ئلة ال��تي تم توجيهه��ا للمبح��وثين

تعكس آراءهم الشخصية فقط، باإلضافة لذلك لم توض��ح الدراس��ة النت��ائج

التفص���يلية بالنس���ب المئوي���ة للمس���توى التعليمي للعين���ة المس���تفيدة

و العالقة بين المتغيرات المختلفة و النتائج محل الدراس��ة. و من الواض��ح

في هذه الدراسة انخفاض المستوى المادي للمس��تفيدين من البرن��امج. و

41

Page 30: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الجدير بال�ذكر أن ه�ذه الدراس��ة أيض�ا لم تتن��اول محت��وى ب�رامج التأهي��ل

للزواج.

اتجاه��ات األس��رة الس��عودية نح��و ال��دورات التدريبي��ة في العالق��ات-2

:1الزوجية

هدف الدراسة:

إبراز أهمية الدورات التدريبية في العالقات الزوجية.-1

التركيز على معرفة اتجاهات األسرة السعودية نحو هذه الدورات.-2

توجيه العاملين في ش��ؤون األس��رة ب��أهم أن��واع ال��دورات المناس��بة ال��تي-3

ترغبها األسرة السعودية وهو هدف عملي.

اس��تخدمت الدراس��ة المنهج المس��حي, حيث تم ال�نزولمنهجية الدراسة:

للمي��دان وإج��راء الدراس��ة على رواد ال��دورات التدريبي��ة في العالق��ات

الزوجية التي تنظمها الجمعيات الخيرية في مدين��ة الري��اض و ال��تي تع��نى

بقضايا الزواج.

تساؤالت الدراسة:

م��ا مفه��وم ال��دورات التدريبي��ة في العالق��ات الزوجي��ة؟ وم��ا دواعي قي��ام-1

المجتمع بها؟

منصور بن عسكر، اتجاهات األسرة السعودية نحو الدورات التدريبية في العالق��ات1 الزوجي��ة، الم��ؤتمر العلمي للجمعي��ة الس��عودية لعلم االجتم��اع، التغ��يرات المعاص��رة

(،2009لألسرة السعودية، )

http://www.imamu.edu.sa/colleg_instt/colleg/sociology/saudi_jam3eya/

و قد تم الحصول عليها من خالل صاحب الدراسة.42

Page 31: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ما الخصائص االجتماعية لمرتادي حضور ال��دورات التدريبي��ة في العالق��ات-2

الزوجية؟

م��ا دواعي حض��ور ال��دورات التدريبي��ة من قب��ل مرت��ادي ه��ذا الن��وع من-3

الدورات؟

م��ا اتجاه��ات األس��رة الس��عودية نح��و ال��دورات المناس��بة في العالق��ات-4

الزوجية؟

عينة الدراسة:

تمثلت وح��دة الدراس��ة في األس��رة المكون��ة من ال��زوج والزوج��ة

والش��باب المقب��ل على ال��زواج ال��ذين حض��روا ال��دورات التدريبي��ة في

العالقات الزوجية. و تم اختيار عينة الدراس��ة بش��كل عش��وائي على م��دار

ه�, التي عقدت في مدينة الرياض وقد ك��انت أك��ثر ال��دورات1426العام

في ذلك العام مقدمة من قبل مشروع ابن باز الخيري لمساعدة الش��باب

دورة تدريبي��ة حض��رها20على ال��زواج بالري��اض حيث أق��ام المش��روع

ف��ردا ك��ان بع��دد229 فردا. وعليه فقد تكونت عينة الدراسة من 10260

رجال.94 امرأة , و 135

أداة الدراسة:

تم عمل استبانة لمعرفة آراء الزوجين نح��و ه��ذه ال��دورات, و ق��د احت��وت

على المتغيرات التالية:

الخصائص االجتماعية: الجنس، العمر، المس��توى التعليمي،العم��ل، الحال��ة-1

االجتماعية، المستوى االقتصادي.

الدافع من حضور الدورة.-2

43

Page 32: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

زيادة إقام��ة دورات تدريبي��ة في كيفي��ة التعام��ل بينرأي المبحوثين في: )-3

الزوجين، زيادة اقامة دورات تدريبية في حل المش��كالت الزوجي��ة، زي��ادة

اقامة دورات تدريبية في كيفية التعامل مع األبناء، إجب��ار الش��باب المقب��ل

على الزواج من الجنسين لحضور الدورات التدريبية في العالقات الزوجية

(.قبل الزواج

المجاالت التي تمت االستفادة منها بعد حضور الدورات.-4

دورات مقترحة من قبل المبحوثين.-5

نتائج الدراسة:

أظه��رت النت��ائج أن نس��بة اس��تفادة األس��رة الس��عودية من ال��دورات

التدريبية كب��يرة و أنه��ا ل��دى الرج��ال أك��بر من النس��اء وذل��ك يع��ود ألن اغلب

الدورات يقدمها رجال، و فيما يلي تفصيل النتائج:

% من العينة يقعون ضمن الفئة العمري��ة86 الخصائص االجتماعية للعينة:ا-

اكثرهم من الذكور، و المتزوجون هم أكثر الفئ��ات حض��ورا له��ذه25-35

% ثم يليهم العزاب حيث بل��غ80.1 بنسبة 181الدورات حيث بلغ عددهم

% و النس��اء المتزوج��ات أك�ثر من ال��ذكور19 بنس�بة ق��درها 43ع�ددهم

المتزوجين، و في المس��توى التعليمي لم يوج��د أح��د من ال��ذكور مس��تواه

التعليمي )متوسط( في حين كانت نس��بة الحاص��لين على الثانوي��ة العام��ة

14،9 ����������������������%

%، و بالمقابل ف��إن نس��بة58،1و الحاصلين على الشهادة الجامعية فأكثر

% أم��ا الحاص��الت11،9من مستواهن التعليمي )متوسط( من النساء هي

% و الحاصالت على مؤهل ث��انوي ف��أكثر37على الثانوية العامة فنسبتهن

44

Page 33: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

92%. و بالنسبة للحالة المهنية فإن عدد ال��ذين ال يعمل��ون 51،1نسبتهن

% ويغلب عليهم فئ��ة النس��اء و ع��دد النس��اء الالتي ال يعملن41.3بنسبة

5 % في حين ك��ان ع��دد ال��ذكور ال��ذين ال يعمل��ون 65.4 بنس��بة 85بل��غ

.�������� 5.7بنس����������������بة ��������%

و أخ��يرا في المس��توى االقتص��ادي ف��إن نس��بة من مس��تواهم االقتص��ادي

% ثم يليهم من مس��تواهم أك��ثر من المتوس��ط حيث بلغت67.8متوسط

% . 5.7 % وأخيرا أقل من المتوسط حيث بلغت نسبتهم 26.4نسبتهم

اتجاه األسرة السعودية نحو ال��دورات التدريبي��ة في العالق��ات الزوجي��ة وب-

مدى استفادتهم األسرة السعودية من الدورات التدريبي��ة ال��تي س��بق لهم

حضورها:

التعامل بين الزوجين:

يؤيدون زيادة إقامة دورات تدريبية حولها، و لم يذكر أحد من أف��راد95%-

العينة أنه ال يؤيد ذلك.

من العينة استفادوا من هذه الدورات بقدر كبير.71%-

الذكور أكثر تأييدا لزيادة إقامة هذه الدورات و ك��ذلك أك��ثر اس��تفادة منه��ا-

مقارنة باإلناث.

حل المشكالت األسرية:

.1 يؤيدون زيادة إقامة دورات تدريبية حولها92%-

من العينة استفادوا من هذه الدورات بقدر كبير.54%-

%.0.5 نسبة من ال يؤيدون 145

Page 34: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الذكور أكثر تأييدا لزيادة إقامة هذه الدورات و ك��ذلك أك��ثر اس��تفادة منه��ا-

مقارنة باإلناث.

التعامل مع األبناء:

يؤيدون زيادة إقامة دورات تدريبية حولها و لم يذكر أح��د من أف��راد93%-

العينة أنه ال يؤيد ذلك.

الذكور أكثر تأييدا لزيادة إقامة هذه الدورات و ك��ذلك أك��ثر اس��تفادة منه��ا-

مقارنة باإلناث.

ج- الدورات التي سبق لهم حضورها قبل البرنامج محل الدراسة:

أقل من نصف رواد هذه الدورات قد استفادت من ال��دورات ال��تي س��بق-

لهم حض���ورها في تنظيم وإدارة األس���رة حيث بلغت نس���بة من اس���تفاد

% في حين بلغت نس�بة من اس�تفادوا بش�كل متوس�ط42.9بشكل كب�ير

% في حين16.5% أما من اس��تفادوا بش��كل قلي��ل ك��انت نس��بتهم 33.8

% واتضح أن نسبة ال��ذكور6.8بلغت نسبة من لم يستفيدوا من هذا األمر

أعلى من اإلناث في الفائدة من هذا األمر .

اتج��اه األس��رة الس��عودية نح��و عن��اوين ال��دورات التدريبي��ة في العالق��اتد-

الزوجية:

من خالل تحليل نت�ائج الدراس��ة يمكن ط��رح بعض العن��اوين المهم�ة ال�تي

مت الى ترغب األسرة الس��عودية أن تق��دم له��ا في المس��تقبل, وق��د قس��

الفئات التالية:

46

Page 35: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

– فئة تناس��ب ال�زوجين مع��ا وهي العن��اوين التالي��ة: ) فن التعام��ل بين1

الزوجين, مهارات حل الخالفات الزوجي��ة, مه��ارات التعام��ل م��ع األبن��اء,

مهارت اإلدارة لألسرة الناجح��ة, التح��اور بين ال��زوجين, اإلنف��اق األس��ري,

تنظيم الوقت في األسرة, مهارات التواصل الع��اطفي, مه��ارات الس��عادة

الزوجية, مهارات التعامل مع أقارب الزوجين, التخطيط األسري, مه��ارات

الثقة بالنفس, مهارات التعرف على حاجات الطرف اآلخر(

– فئ��ة تناس��ب ال��زوج فق��ط و هي: ) مه��ارات اختي��ار الزوج��ة, و كي��ف2

تكس���������������������������������������ب محبوبت���������������������������������������ك,

و طبيعة المرأة (.

– فئة تناسب الزوجة فقط و هي: ) إع��داد الفت��اة المقبل��ة على ال��زواج3

)التثقيف االجتماعي والنفس��ي للفت��اة قب��ل ال��زواج(، كيفي��ة إدارة ش��ؤون

البيت في حال غي��اب ال��زوج, طبيع��ة الرج��ل, مه��ارات التعام��ل م��ع أه��ل

الزوج, كيفية التوفيق بين العمل والزوج وتربية األبن��اء, ليل��ة ال��زواج كي��ف

تجعلينها ذكرى جميلة, ط��رق االس��تمتاع في الم��نزل ح��تى تجع��ل الم��نزل

مرغوبا للزوج(.

– فئة تناسب الحاالت الخاص��ة و هي: ) مه�ارات التعام�ل م�ع الش�خص4

المعاق , تربية األبناء بعد االنفصال من الزوج, مهارات التعامل م��ع األبن��اء

المنحرفين ( .

توصيات الدراسة:

تكثيف الدورات التي تقدمها م��دربات نس��اء، فالنس��اء يس��تطعن مخاطب��ة-

بعضهن ويعرفن احتياجاتهن ويتساعدن في تط��وير أنفس��هن خصوص��ا وأن

47

Page 36: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

مجمتعنا يزخر بالخبرات العلمية واألكاديمية و الدرجات العليا في مج��االت

عدة.

ضرورة التفكير في وضع آلية معينة إللزام الشباب لحضور دورات تثقيفية-

في العالقات الزوجية قبل الزواج.

المطالبة بضرورة تناول مناهج التعليم العام لمواد حول التربية األسرية.-

العمل على إقامة دورات تدريبية في العالقات الزوجي��ة في جمي��ع الم��دن-

والقرى تخدم جميع شرائح المجتمع وطبقاته.

تعقيب:

تميزت الدراسة السابقة بأنها تع��د الدراس��ة األولى من نوعه��ا في

موضوع برامج التأهيل للزواج في المجتم��ع الس��عودي، و هي كم��ا أس��لف

الباحث دراسة استطالعية. و قد اقتص��رت الدراس�ة الس�ابقة على وص�ف

المبح��وثين اجتماعي��ا و وص��ف المبح��وثين لل��دورات ال��تي حض��روها، فلم

تتن��اول الدراس��ة محت��وى ب��رامج التأهي��ل لل��زواج و ال وس��يلة تق��ديمها. و

الحقيقية أن هناك تشابها كبيرا بين متغيرات الدراس�ة الحالي�ة و متغ�يرات

الدراسة السابقة لذا يتوقع أن تسفر مقارنة النتائج بين الدراس��تين برؤي��ة

أكثر وضوحا و عمقا لوجه��ة نظ��ر المس��تفيدين من دورات/ب��رامج التأهي��ل

للزواج في المجتمع السعودي.

:1- تأثير التأهيل للزواج على نجاح الحياة األسرية3 ، مركز البح��وثتأثير التأهيل للزواج على نجاح الحياة األسرية كريم رجب و آخرون، 1

(،2004والدراسات التجارية بكلية التجارة - جامعة القاهرة، )48

Page 37: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تمثل الهدف من هذه الدراسة في رصد واق��ع التأهي��ل ال��ذى يجب أن

يحصل عليه الشاب المصرى الج��امعى من الناحي��ة االجتماعي��ة والنفس��ية

ليصبح زوجا صالحا وناجحا فى المستقبل.

و تمثلت تساؤالت الدراسة في:

مدى وجود ما يسمى "تأهيل الشباب" فى مصر؟-1

هل يوجد بصورة عشوائية أم بصورة عملية منهجية؟-2

هل تق��وم المؤسس��ات ال��تى تق��دم عملي��ة التأهي��ل بمس��توياتها المختلف��ة-3

بدورها فى عملية التأهيل؟

عالقة مستوى التأهيل وجودته بحجم المشكالت األسرية بعد الزواج؟-4

مدى إدراك الشباب لمفهوم التاهيل للزواج ومدى تقبلهم للفكرة؟-5

وهل يتم حاليا تأهيل الشباب بشكل علمى أم غير علمي؟-6

مدى تأثير عملية التأهيل على استقرار األسرة؟-7

منهجية الدراسة:

اتبعت الدراس��ة المنهج المس��حى االستكش��افى عن طري��ق تص��ميم

مف��ردة من20استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة تتك��ون من

(، ك��ذلك تم24-18الشباب الجامعى غير المتزوج بلغ متوسط أعم��ارهم )

إجراء بعض المق��ابالت الشخص��ية، و ش��ملت مج��االت الدراس��ة ال��ذكور و

اإلن��اث فى الجامع��ة ومراك��ز الش��باب فى الم��دة من ف��براير إلى م��ارس

2005 .

http://www.pathways.cu.edu.eg/news/news/uf/24186_10-B9_Projects.doc49

Page 38: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

نتائج الدراسة:

من العينة خضعوا لبرامج تأهيل متخصصة.1-10%

من العينة يعتبرون أنفسهم مؤهلين للزواج من الناحية المعرفية.2-40%

من العينة يرون أن عدم االهتمام بالتربية الجنسية يمث��ل س��ببا في3-80%

حدوث مشكالت بعد الزواج.

من العينة يتناقشون مع ذويهم فى أمور الزواج.4-30%

  يؤيدون تأهيل الشباب للزواج من الناحية المعرفية.5-80%

كما تناولت الدراسة أكثر مصادر التأهيل للزواج أهمية من وجهة نظ��ر

العين��������������������������������������������������������������������������������������������ة

و أظهرت النتائج التسلسل التالي )من حيث أهمية المصادر(:

التليفزيون و الفضائيات.-1

االنترنت.-2

االستماع لشرائط الكاسيت.-3

حضور الدورات التدريبية.-4

سماع الخطب فى المساجد.-5

قراءة الكتب.-6

تعقيب:

تعتبر هذه الدراسة استطالعية حيث أن أحد أهدافها كان التعرف على

م��دى وج��ود دورات تأهيلي��ة لل��زواج في مجتم��ع الدراس��ة، و اعتم��دت

50

Page 39: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

الدراسة على رأي المستفيدين من برامج التأهيل للزواج و لم تقم بتحليل

محتوى برن�امج معين، و الحقيق�ة ب�أن ت�رتيب المص�ادر المهم�ة للحص��ول على المعلومات المتعلقة بإعداد الشباب للزواج هي نتيجة تعطي مؤش��را

مهما للوسيلة اإلعالمية التي يمكن استخدامها إليصال فائدة ه��ذه ال��برامج

ألكبر شريحة ممكنة من المستفيدين.

�زواجي و��اد ال��برامج اإلرش��ة ل��ات التقويمي� ب- الدراس

األسري:

:1برامج التأهيل للزواج: تقويم للعناصر األساسية للجودة-1

هدف الدراسة:

كان الهدف من هذه الدراسة هو اختبار مدى فاعلية مقياس )هيوجس

، في تقويم برامج التأهيل للزوج.2(1994

عينة الدراسة:

برامج للتأهيل للزواج و التي تم خضوعها من قبل للدراسة و8 تم تقويم

دراسات تحليلية-إحصائية3التقويم في دراسات علمية سابقة من ضمنها

سابقة. و تم اإلعالن عن هذه البرامج بشكل واسع في األوساط التعليمي��ة

و الدينية.

منهجية الدراسة:

1 Geniel Childs, marriage preparation education programs: an evaluation of essential elements of quality, A thesis submitted to the faculty of Brigham Young University Master of Science School of Family Life, Brigham Young University, (August, 2009), p.p 4-69, contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd2983.pdf

.22 العودة ص 251

Page 40: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تم جمع البيانات عن طريق فريق بحثي مكون من ثالث��ة ب��احثين، ذوي

خلفية علمية في الدراسات العلمية في مج��ال ال��زواج و األس��رة، أح��دهم

عام��ا في تط��وير و إع��داد و تق��ويم20بروفسور صاحب خ��برة تزي��د عن

برامج التأهيل للزواج، و هو مدرب و يحمل رخصة للعمل في هذا المجال.

و قام الفريق بتقويم محت��وى ال��برامج و وس��ائل تق��ديمها حس��ب مقي��اس

(، إلى جانب ذلك قام الباحثون بالتعرف على وجهة نظ��ر1994)هيوجس

المستفيدين حول البرنامج.

نتائج الدراسة:

( في تقويم ب��رامج التأهي��ل لل��زواج، و ه��و1994فعالية مقياس )هيوجس -

مقياس يعطي فرصة للمقارنة بين النت��ائج في مح��اور مختلف��ة في ب��رامج

مختلفة.

اختالف البرامج في محتواه��ا خاص��ة من حيث ت��دعيمها بنت��ائج الدراس��ات-

العلمية، و التي هي عنصر أساسي لجودة البرنامج. و سجلت ال��برامج في

استخدام النظريات و الدراسات العلمية أكثر المؤش��رات انخفاض��ا، بينم��ا

سجلت أعلى المؤشرات في شمولية المحتوى للتوقعات الزوجية.

لم يسجل أي برنامج مؤش��رات عالي��ة أو ض��عيفة على الت��والي في جمي��ع-

محاور المقياس.

أظهرت النتائج الكيفية و الكمية قوة و ضعف البرامج على حدة و أظهرت-

أيضا تشابها بين البرامج محل الدراسة.

من النتائج اإليجابية للدراسة أن معظم البرامج قد أشارت بش��كل مباش��ر-

.8 برامج من أصل 5للمرجع النظري لمحتواها بعدد

52

Page 41: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

اختالف التركيز بين البرامج المقدمة على موض��وعي مه��ارات التواص��ل و-

إدارة الغض��ب فبعض ال��برامج اس��تخدمت وس��ائل عالي��ة في الت��دريب

كاألشكال التوضيحية و البعض اآلخر لم يستخدم وس��ائل في تط��بيق ه��ذه

المهارات.

ركزت جميع ال��برامج على أن اإلنص��ات ه��و العنص��ر الرئيس��ي في عملي��ة-

التواصل الفعال.

احت��وت الع��روض التقديمي��ة ال��تي تم توزيعه��ا على التمي��يز بين التواص��ل-

الجي�����������������������������������������د/الص�����������������������������������������حيح

و التواصل غير الجي��د/الص��حيح، و لكن تم الترك��يز خالل البرن��امج على أن

القرار يعود للطرفين في اختيار الطريقة المناسبة للتواصل بينهما.

انخفاض التركيز في محتوى البرامج على األمور ال��تي ت��ؤثر على العالق��ة-

بين ال����������������������������������������������������������������������������������زوجين،

و هذا ما تمت اإلشارة له من قبل المستفيدين.

%.78أعلى نتيجة حصلت عليها البرامج في تقويمها كانت بنسبة -

لم يتم توزيع أي تقويم لجميع البرامج على المستفيدين.-

تم تقديم بعض المواضيع في ال��برامج الس��ابقة لجمي��ع المس��تفيدين بغض-

النظر عن المرحلة التي كانوا فيها ) قبل الزواج، بعد الزواج (.

أظهرت البرامج التي تم تصميم محتواها لشريحة معين��ة من المس��تفيدين-

ق��امت ب��التركيز على مواض��يع معين��ة مع��دالت عالي��ة في عنص��ر ترك��يز

البرامج على المواضيع المقدمة في المقياس.

53

Page 42: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

توصي الدراسة بقيام دراسات الحقة باختبار مدى تطابق مستوى استفادة-

جميع المس��تفيدين على اختالف ح��التهم االجتماعي��ة من الج��انب المتعل��ق

بمهارات التواصل في العالقات الشخصية.

تعقيب: مايميز هذه الدراسة هو أنها قامت بقياس فعالية مقياس مص��مم مس��بقا

ب��رامج، و م��ا يم��يز8لتقويم برامج التأهيل للزواج و قامت بتطبيق��ه على

نتائجها ه��و تأكي��دها على ع��دم بل��وغ فعالي��ة ال��برامج إلى نس��بة أعلى من

% فما ف��وق. أيض��ا تم��يزت الدراس��ة90% أي لم يصل أي منه لنسبة 85

بالتركيز على االتفاق و االختالف بين البرامج مح��ل الدراس��ة في المح��اور

المختلف����������������������������������������������������������������������������������������ة

و التركيز على نقاط القوة في البرامج التي سجلت معدالت عالية حس��ب

المقي������������������������������������اس المس������������������������������������تخدم،

و من الجدير بالذكر بأن نقاط القوة في هذه ال��برامج تمثلت في تركيزه��ا

على موضوع معين أو على شريحة معينة. و أيضا م��ا يم��يز ه��ذه الدراس��ة

هو تدني مؤشر اعتماد محتوى برامج التأهيل للزواج على الج��انب العلمي

الذي يعتمد على الدراسات العلمية، و هي معلومة مهمة جدا و ه��و معي��ار

أساسي في تقويم منهجية تصميم برامج التأهيل للزواج.

تقويم برنامج إرش�ادي للوال�دين للح�د من الت�أثيرات الس�لبية للمش�كالت-2

:1الزوجية1 Brad Faircloth and Mark Cummings, E, Evaluating a parent education program for preventing the negative effects of marital conflict, Journal of Applied Developmental Psychology, Vol. 29, (2008), P. 141

54

Page 43: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

هي دراسة تقويمية لبرن��امج إرش��ادي موج��ه للوال��دين يتن��اول ط��رق

التعامل مع االختالف�ات اليومي��ة بين الوال�دين. و اله�دف من البرن�امج ه�و

إرش��اد الوال��دين للتمي��يز بين ردود الفع��ل اإليجابي��ة و الس��لبية نح��و ه��ذه

االختالفات و معرفة تأثير ردود الفعل على العالقة الزوجية بينهما و تأثيرها

على األطفال أيضا. و يمكن تقسيم األهداف التفص��يلية للبرن��امج أله��داف

قصير المدى و بعيدة المدى:

األهداف قصيرة المدى:

- رفع مستوى معرفة الوالدين عن التأثيرات السلبية للمش��كالت الزوجي��ة

على األطفال.

- رفع مستوى إدراك الوالدين معا ألفض��ل المه��ارات في ح��ل المش��كالت

للتعامل مع الخالفات الزوجية اليومية.

- تطبيق تمارين عملية للوالدين لتحس��ين طريق��ة تع��املهم أثن��اء االختالف

في الرأي.

و قد استخدم هذا البرنامج وس��ائل تعليمي��ة مختلف��ة، و راعى مناس��بة

محتواه لعمر المستفيدين و استعداداتهم. و حاولت الدراسة التع�رف على

مدى فعالية ال�دور الوق��ائي للبرن�امج و إمكاني��ة اس��تمراريتها على الم��دى

القصير بالحد من ردود الفعل السلبية تج��اه االختالف��ات الزوجي��ة و الرف��ع

من ردود الفعل اإليجابية تجاه االختالفات الزوجية للمتزوجين الذين ل��ديهم

أطفال.

prevention.psu.edu/documents/PSU_talk_11_03_09_rev.pdf55

Page 44: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

األهداف بعيدة المدة:

توجيه االختالف بين الوالدين لمصلحة األطفال، و التحسين من معرفة

و وعي الوالدين و سلوكياتهم، و التعرف على مدى استمرارية هذا الت��أثير

الطويل المدى على األطفال.

البرنامج:

تكون محتوى البرنامج من الجانب النظري و الوسائل المرئية، و تمت

مراعاة وضوح لغة البرنامج و المواد المعروضة فيه. و قد تم قياس فعالية

البرن�امج ع�بر زي�ارات ميداني�ة للمن��ازل و م�ذكرات يومي�ة يق�وم بكتابته�ا

الوالدان و مقابالت و استبيانات.

فروض الدراسة:

- فائ��دة التمي��يز بين الس��لوكيات اإليجابي��ة و الس��لبية أثن��اء االختالف بين

الزوجين من خالل البرنامج التدريبي على المستفيدين.

ن المس��تفيدون من البرن��امج من الح��د من الس��لوك الع��دائي أثن��اء - تمك

االختالف أم�����������������������������������ام األطف�����������������������������������ال

و استبدالها بسلوكيات إيجابية.

عينة الدراسة:

تكونت العينة من خمسة و خمس��ين زوج��ا و زوج��ة، ثالث��ة و خمس��ون

منهم م�������������������������������������������������������������������������������تزوجون

و اثن��ان منهم يعيش��ان م��ع بعض��هما لم��دة س��بعة أع��وام فم��ا أق��ل، تم

اختيارهم حسب معيارين: أن يتم اختيارهم من مراك��ز حض��انة األطف��ال و

المدراس االبتدائية، و أن تكون اللغة اإلنجليزية هي لغتهم األولى، تراوحت

56

Page 45: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

أعم��ار األطف��ال من س��تة أش��هر و ح��تى س��تة س��نوات. أم��ا عن المؤه��ل

% منهم يحمل��ون ش��هادة الثانوي��ة العام��ة، منهم92التعليمي لألزواج فإن

% يدرسون في السنة التحض��يرية في الكلي��ة أو حاص��لين على دبل��وم28

%4.2% منهم يحمل��ون ش��هادة البك��الوريوس و 60عالي لمدة عامين، و

حاصلون على الماجستير أو الدكتوراة. و قد ت��راوح ال��دخل الش��هري بين

دوالر سنويا، أما بالنسبة للعم��ل ف��إن البعض40.000 دوالر إلى 10.000

منهم يعمل و البعض منهم ع��اطلون عن العم��ل بم��ا فيهم األمه��ات رب��ات

ال������������������������������������������������������������������������������������������بيوت.

و اختلفت المدة الزمنية للعم��ل بين دوام كام��ل و ج��زئي. و ق��د أظه��رت

نتائج الدراسة القبلية مستويات عالية من الرضى الزواجي حسب مقياس

التكيف الزواجي الذي تم توزيعه على العينة قبل البرنامج.

منهجية الدراسة:

اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي و ذلك بتقسيم العينة إلى عينة

%97ضابطة و عينة تجريبية، و قد كانت المدة بين العينتين ستة أشهر، و

من المستفيدين قد التزموا بالبرنامج منذ بدايته و حتى نهايته.

و قد تم استخدام المقاييس القبلية التالية:

- مستوى معرفة الوالدين باالختالفات بين الزوجين.

- مقياس لألبوة و األمومة

- مقياس الصراع و حل المشكالت

- مقياس التكيف الزواجي

57

Page 46: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

و قد تم تطبيق ذات المقاييس السابقة بعد نهاية البرنامج كذلك، باإلضافة

إلى استبانة للتعرف على مدى استفادة الملتحقين بالبرن��امج من مادت��ه و

تج������������������اوب الق������������������ائمين على ال������������������برامج معهم،

و استمرت متابعة هذه النتائج بعد ستة أشهر من نهاي��ة البرن��امج و ك��ذلك

بعد مرور عام كامل على االستفادة من البرنامج.

نتائج الدراسة:

أظهرت نتائج المجموعة التجريبي��ة ارتفاع��ا في مس��توى وعي الوال��دين و

مع��رفتهم ب��الطرق اإليجابي��ة للتعام��ل م��ع الخالف��ات الزوجي��ة مقارن��ة

بالمجموعة الضابطة.

هناك عالقة إيجابية بين معرفة الوالدين عن طرق التعامل م��ع االختالف��ات

الزوجية و بين سلوكياتهم أثناء االختالفات الزوجية.

حافظ مؤشر معرفة الوال��دين في التعام��ل م��ع االختالف��ات الزوجي��ة على

ارتفاع��ه لم��دة تص��ل إلى س��تة أش��هر و ع��ام كام��ل بع��د االس��تفادة من

البرنامج.

استفادة الوالدين من نتائج الدراسات العلمية التي تناولت ط��رق التعام��ل

مع االختالفات الزوجية.

أظه��رت الدراس��ة التتبعي��ة انخفاض��ا مس��تمرا في اختالف ال��زوجين أم��ام

أطفالهم.

انعدام نسبة العنف األس��ري الجس��دي بع�د ع�ام واح��د من االس��تفادة من

البرنامج و انخفاض نسبة العن��ف اللفظي، باإلض��افة النخف��اض في مؤش��ر

الجفاف في التعامل بين الزوجين لصالح الزوجات.

58

Page 47: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

.النقد اإليجابي بين الزوجين

.أظهرت نتائج البرنامج اتجاهات إيجابية لدى الوالدين نحو تربية أبنائهم

تعقيب:

قامت هذه الدراس��ة بمتابع��ة فعالي��ة البرن��امج لم��دة ع��ام كام��ل بع��د

االستفادة منه، و استمرت هذه النتيجة اإليجابية بعد ع�ام كام�ل مم�ا ي�دل

على فعالية و نجاح البرنامج. كذلك تميزت الدراسة بنتائجها اإليجابية فيما

يخص ممارس��ة العن��ف الجس��دي و اللفظي بين ال��زوجين، و ه��ذه نتيج��ة

تشكل أهمية كبيرة لمحتوى و وسيلة تقديم البرنامج لالستفادة من��ه، حيث

أن هذا التأثير شمل نطاق�ا أوس�ع من الدراس�ات األخ�رى مث�ل الرض�ى و

التوافق الزواجي ...إلخ من العناص��ر ال��تي تم استعراض��ها في الدراس��ات

السابقة، كذلك رب��ط البرن��امج م��ا بين اس��تفادة ال��زوجين و بين اس��تفادة

األطف��ال من البرن��امج، و هي فائ��دة تعت��بر "ممت��دة" إن ج��از لن��ا التعب��ير،

فالبرنامج في المق�ام األول مق�دم لل�زوجين و امت�دت فعالي�ة نتائج�ه إلى

األطفال، مما يشكل تأثيرا إيجابيا للبرنامج على األسرة ككل.

ممارسة المرشدين األسريين ألساليب الممارسة المهنية في التعامل مع المشكالت-3

:1األسرية

ع هي من أوائل الدراسات على مستوى المجتم��ع الس��عودي، و ق��د أتب

قت على مراكز اإلرشاد األسري في المملكة. فيها المنهج التقويمي، و طب

ممارسة المرشدين األسريين ألساليب الممارسة المهنية في التعام��ل نورة العنزي ، 1 ، رسالة ماجس��تير، جامع��ة اإلم��ام محم��د بن س��عود اإلس��المية،مع المشكالت األسرية

م، الع��دد2008 أغس��طس، 15( ، المصدر: جريدة الري��اض، الجمع��ة، 2008الرياض )14662 ،

http://www.alriyadh.com/2008/08/15/article367411.html59

Page 48: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

% من المرشدين األسريين العاملين في47.7و كشفت هذه الدراسة أن

مراك��ز اإلرش��اد واالستش��ارات األس��رية في المملك��ة )غ��ير متخصص��ين(،

حيث تنوعت تخصصاتهم مابين ش��ريعة، أص��ول دين، لغ��ة عربي��ة، زراع��ة،

انجليزي، فقه مقارن، تربية خاصة، عقيدة، القرآن وعلومه، إدارة تربوي��ة،

علوم، آداب، وتعليم عام، ومن ليس لهم تخصص��ات ال يحمل��ون م��ؤهالت.

%16.9% منهم تخصص��هم العلمي خدم��ة اجتماعي��ة، 20.0في حين أن

% علم اجتم��اع. و من جه��ة الخ��برات وال��دورات فق��د15.4علم نفس، و

% من المرش��دين األس��ريين ت��راوحت ع��دد40.0كش��فت الدراس��ة أن

%36.9( س��نوات، 6-� 3سنوات خبرتهم في مجال اإلرش��اد األس��ري من)

س��نة12% من 7.7( س��نوات، 9-�� 6% من ) 10.8س��نوات، 3أق��ل من

( س��نة. كم��ا أن12-�� 9% من ) 4.6فأكثر من إجمالي أف��راد الدراس��ة، و

% منهم لم يتلقوا دورات تدريبية في اإلرش��اد األس��ري،. كم��ا اتض��ح44.6

ه تم تطبيق دراسة تقويمي��ة46.2أن % من هؤالء المرشدين ال يعلمون أن

% منهم لم تطب��ق27.7لخدمات المرك��ز ال��ذي يعمل��ون ب��ه، في حين أن

مراكزهم برنامجا تقويميا حول مس��توى الخ��دمات في االستش��ارات ال��تي

% و الذين طبق مركزهم برنامجا تقويمي��ا ح��ول26.2يتم تقديمها، مقابل

مستوى الخ�دمات. و ت�بين أن المش�كالت الزوجي�ة احتلت المرتب��ة األولى

، و مش��كالت العن��ف2.09، مش��كالت الطالق بمتوس��ط 2.82بمتوس��ط

، و أش��ارت اس��تجابات المبح��وثين إلى أن أب��رز2.09األس��ري بمتوس��ط

المشكالت الزوجية المتعلقة باألبناء كانت حول )عدم االتفاق على أسلوب

تربية األبناء(. و على الرغم من عدم تخص��ص بعض المرش��دين األس��ريين

60

Page 49: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

في مهنة الخدمة االجتماعية إال أنهم يستخدمون أغلب أساليب الممارس��ة

المهنية للممارسين المهنيين مث��ل )األدوار - المه��ارات - القيم األخالقي��ة -

األساليب العالجية( وترجع الدراسة ذلك إلى حصولهم على دورات تدريبية

في اإلرش���اد االجتم���اعي، وت���دريبيهم من قب���ل أخص���ائيين اجتم���اعيين

متخصصين في الخدمة االجتماعية طول مدة عملهم بالمركز.

تعقيب:

سلطت نتائج هذه الدراسة الضوء على الممارسة المهنية لإلرشاد في

الس��عودي،و إن ك��انت ه��ذه الدراس��ة غ��ير قابل��ة للتعميم و لكنالمجتمع

نتيجة عدم تخصص المرشدين في اإلرشاد، انخفاض نسبة الحاصلين على

س��نة12المؤهل الجامعي في علم االجتم��اع، وص��ول نس��بة من خ��برتهم

% منهم لم يتلق��وا دورات45% و أن أق��ل من 10فم��ا ف��وق ألق��ل من

تدريبية في المجال اإلرشادي، هي نتائج تستحق الوق��وف عن��دها و القي��ام

بدراسات أخرى للتأك��د من ص��حتها و في ح��ال ثب��وت ذل�ك ف��إن االهتم��ام

بجودة الممارسة المهنية هو عنصر مهم جدا في فعالية البرامج اإلرش��ادية

األسرية و الزوجية على حد سواء.

61

Page 50: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تصميم برنامج عالجي معرفي سلوكي لتخفيف مستوى الكدر الزواجي، و-4

:1قياس فاعليته

هدف الدراسة:

مس��اعدة المتك��درين من األزواج بواس��طة تص��ميم برن��امج عالجي

معرفي سلوكي لتخفيف مستوى الكدر الزواجي، و قياس فاعليته.

فرضية الدراسة:

تمثلت الفرض��ية األساس��ية للدراس��ة في: توج��د ف��روق ذات دالل��ة

إحصائية بين درجات المجموعة التجريبي��ة و درج��ات المجموع��ة الض��ابطة

في مقي������������������اس الك������������������در ال������������������زواجي لألزواج

و الزوجات بعد تطبيق البرنامج عليهم لصالح المجموعة التجريبية.

تساؤالت الدراسة:

تمثل التساؤل األساسي من البحث في: ما فاعلية برنامج عالجي مع��رفي

سلوكي مقترح لتخفي��ف مس��توى الك��در ال��زواجي ممن يع��انون من ه��ذه

المشكلة؟

و تمثلت التساؤالت الفرعية في اآلتي:

- م��ا التص��ور المق��ترح إلع��داد برن��امج عالجي مع��رفي س��لوكي لتخفي��ف

مستوى الكدر الزواجي؟

- م��ا فاعلي��ة البرن��امج العالجي المق��ترح في تحس��ين درج��ة التواص��ل

العاطفي؟

تص��ميم برن��امج عالجي مع��رفي س��لوكي لتخفي��ف مس��توى الك��در محم��د الق��رني، 1 ، رسالة دكتوراة، جامع��ة المل��ك عب��دالعزيز كلي��ة المعلمين ،الزواجي و قياس فاعليته

.10- 1(، ص ص 2007جدة، )مايو 62

Page 51: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

- ما فاعلية البرنامج العالجي المقترح في تحسين درج��ة القي��ام بتوجه��ات

الدور؟

- ما فاعلية البرنامج العالجي المقترح في درجة حل المشكالت؟

- ما أثر استخدام البرنامج العالجي المقترح في اتجاه عينة الدراسة؟

و تمثلت أهداف الدراسة في:

- إعداد برنامج عالجي معرفي سلوكي و تطبيق��ه به��دف تخفي��ف مس��توى

الك����������������������������������������در ال����������������������������������������زواجي

و التحقق من مدى كفاءت��ه من خالل تطبيق��ه الفعلي على مجموع��ة ممن

يعانون من الكدر الزواجي.

- التع��رف على فاعلي��ة البرن��امج العالجي المق��ترح في تحس��ين درج��ة

التواصل العاطفي.

- التعرف على فاعلية البرنامج العالجي المقترح في تحسين درجة القي��ام

بتوجهات الدور.

- التعرف على فاعلية البرنامج العالجي المق��ترح في تحس��ين درج��ة ح��ل

المشكالت.

- التع��رف على اس��تخدام البرن��امج العالجي المق��ترح في اتج��اه عين��ة

الدراسة.

و قد تناولت الدراسة األبعاد التالية:

- المقبولية االجتماعية.

- الكدر الزواجي.

63

Page 52: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

- ضعف التواصل العاطفي.

- طريق حل المشكالت.

- العدوانية.

- عدم المشاركة في قضاء وقت الفراغ بين الزوجين.

- الخالفات المالية

- االتجاهات نحو أدوار الزوجين.

- عدم الرضى بين الوالدين و األطفال

- الصراعات المتعلقة بأساليب تنشئة األطفال

منهجية الدراسة:

اتبعت الدراس���ة المنهج ش���به التجري���بي، و اس���تخدمت الدراس���ة

مقياس����������������������������������ين: إح����������������������������������داهما قبلي

و اآلخر بعدي، أجريا على المجموعة التجريبية فقط. و تك��ونت العين��ة من

جميع حاالت الكدر الزواجي في: العيادة النفس��ية في مستش��فى باق��دو و

الدكتور عرفان، عيادة استشارة للتطوير الذاتي و النفسي، مكتب اإلصالح

األسري بالمحكمة الكبرى بجدة، لجنة إصالح البين بجدة.

عينة الدراسة:

تم اختيار العينة ممن راجعوا المراكز السابقة خالل الس��تة أش��هر من

زوجا. و قد تراوحت: م��دة ال��زواج40تاريخ بداية البرنامج، و بلغت العينة

أطف��ال(. و أعم��ار6-0 عاما، و ك��ان ع��دد األطف��ال من )15من عام إلى

64

Page 53: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ري�����ال ف�����أكثر10000إلى 3000(، و دخلهم من ) 40-20األزواج من )

شهريا(.

البرنامج:

دقيق��ة في ك��ل جلس��ة، و تم90 جلسة لم��دة 14 كانت مدة البرنامج

إج������������������������راء مق������������������������ابالت فردي������������������������ة

و مشتركة لكل األزواج و الزوجات.

نتائج الدراسة:

- تحسن في الجوانب المعرفية و الس��لوكية و االنفعالي��ة ل��دى األزواج من

خالل تعليمهم مهارات التواص�ل و ح�ل المش�كالت و تبص�يرهم بمجموع�ة

االعتقادات الخاطئة في العالقة الزوجية، تعديل األفكار التلقائي��ة الس��لبية،

بن�������اء أفك�������ار جدي�������دة من خالل الت�������دريب على مه�������ارات

و تحديد و تحليل و مناقشة المشكلة.

- انخفاض مستوى الكدر الزواجي، و عدم حدوث انتكاسة للعينة التجريبية

فيما تحقق من نتائج انخفاض مستوى الكدر الزواجي بعد تطبيق البرن��امج

العالجي.

- الزوجات أعلى إحساسا بالكدر و أقل قدرة على حل المش��كالت و أك��ثر

إدراك����������������������������������������ا للعدواني����������������������������������������ة

و هن أقل رضى عن عالقتهن مع أطفالهن.

تعقيب:

65

Page 54: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تمث��ل ه��دف ه��ذه الدراس��ة في قي��اس فعالي��ة برن��امج عالجي لخفض

الك��در ال��زواجي و ليس برنامج��ا للتأهي��ل لل��زواج، من ناحي��ة أخ��رى ف��إن

األبعاد التي اشتملت عليها الدراسة تقترب بشكل كبير من عناص��ر ب��رامج

الثقافة الزوجية التي تناولتها الدراسات األجنبية، و هي: )ضعف التواص��ل،

ط��رق ح��ل المش��كالت، قض��اء وقت الف��راغ، الج��وانب المالي��ة و التربي��ة

المشتركة(، أيضا فقد استخدمت هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي و هو

عنصر تميز بالمقارنة مع الدراسات المحلية ال��تي تستعرض��ها الباحث��ة في

. 1الدراسة الحالية

:2تقويم برامج التأهيل للزواج-5

قامت هذه الدراسة بتق��ويم ع��دد من ب��رامج التأهي��ل لل��زواج في م��ا

يخص العناصر التالية: الخلفية العلمية، وس��يلة التنفي��ذ، اتجاه��ات مق��دمي

البرنامج، التم��ارين المقدم��ة، تعام��ل مق��دمي البرن��امج م��ع المس��تفيدين،

تقس���يم األدوار بين الجنس���ين، و درج���ة احت���واء البرن���امج على اتج���اه

ديني/علمي أو خلفية دينية/علمية.

عينة الدراسة:

2000 ساعة من أفالم الفي��ديو و مراجع��ة 60 قام الباحثان بمشاهدة

ص����������������������������������������������������������������������������فحة من الكتب

و النم��اذج اإلرش��ادية ال��تي يختص محتواه��ا بالتأهي��ل لل��زواج. و اقتص��ر

كنظرة عامة على جميع الدراسات السابقة في هذا الفصل.12 Judith Balswick and Jack Balswic, Marriage Enrichment Program Evaluation, , Family Ministry: Empowering Through Faith, (2007) p.p1-14, http://www.fmef.org/pages/printable_page.cfm?PAGE_ID=86

66

Page 55: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

التحلي��ل على ال��برامج ذات التوج��ه ال��ديني. و في ذات ال��وقت تن��اولت

الدراسة بعض البرامج المعروفة و التي لها توجه علمي بحت للدمج بينهما

و بين البرامج ذات التوج��ه ال��ديني لالس��تفادة من عناص��ر الق��وة في ك��ل

منهما و الخروج ببرنامج واحد. و ق��د اختلفت ال��برامج مح��ل الدراس��ة من

حيث الم�������������������������������������������������������������������������������������دة

و ع��دد المس��تفيدين، فبعض��ها تم تقديم��ه في عطل��ة نهاي��ة األس��بوع ع��بر

مجموعات كبيرة، أو جمهور واسع. أم�ا وس�يلة التق�ديم فك�انت موح�دة و

تمثلت في أفالم الفي��ديو ال��تي يمكن إيقافه��ا و إع��ادة تش��غيلها حس��ب

مواعيد الدورات لتمكين المس��تفيدين من التواص��ل م��ع بعض��هم البعض و

.1تطبيق المهارات المقدمة في هذه األفالم

منهجية الدراسة:

تم تقويم البرامج حسب العناصر التالية:

جودة البرامج من حيث: التنظيم، جاذبية البرنامج و شمولية محتواه.-

كفاءة مقدمي البرامج من حيث: اإلرش��ادات المقدم�ة، التنظيم، الوس��ائل-

التعليمية.

المحتوى المكتوب من حيث: المعلومات، تنمية المهارات تفس��ير مق��دمي-

البرامج لألفكار المطروحة.

اتجاه مقدمي البرامج نحو تقس��يم األدوار بين ال��ذكور و اإلن��اث من حيث:-

المساواة، التكامل أو الضعف )قوة الرجل و ضعف المرأة(

االقتباس أو المراجع العلمية.-

كل زوجين على حدة.167

Page 56: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

استخدام التوجه الديني أو العلمي في وسيلة التقديم.-

نتائج الدراسة:

االختالف الكبير بين البرامج محل الدراسة في العناصر السابقة. -

الحاجة إلى استخدام وس��ائل مختلف��ة في تق��ديم ال��برامج لمناس��بة أن��واع-

مختلفة من المواقف في العالقة الزوجية.

انخفاض فعالية تأثير هذه البرامج على المدى البعيد.-

الدراسات التقويمية لبرامج التأهيل للدراس��ات تمث��ل انطباع��ات عن ه��ذه-

ال��برامج أك��ثر من كونه��ا دراس��ات علمي��ة ترك��ز على ق��وة، مح��دوديات و

فعالية برامج التأهيل للزواج.

يستفيد الملتحقون بهذه البرامج من المحاضرات النظرية أحيان��ا و يلتح��ق-

بها البعض اآلخر بهدف التفاعل مع المستفيدين.

بناء المهارات يجعل من المحتوى أكثر فائدة.-

برامج التأهيل للزواج تك��ون فعال��ة بش��كل كب��ير حين يعطى المس��تفيدون-

الفرصة لتطبيق المهارات ال�تي تم تق�ديمها في البرن�امج و تص��بح ممكن��ة

للتطبيق على مواقف الحياة الحقيقية.

المش��كالت الزوجي��ة ال��تي تم عرض��ها في ال��برامج مح��ل الدراس��ة هي-

المش���كالت الخاص���ة ب����: األطف���ال، الحي���اة الجنس���ية، الم���ادة، أه���ل

الزوج/الزوجة، الدين، أدوار الزوجين و االختالفات في الشخصية.

هناك فجوة كبيرة بين اعتماد محتوى ب��رامج التأهي��ل لل��زواج على أس��اس-

علمي )العل��وم االجتماعي��ة و الدراس��ات العلمي��ة( و بين اعتم��اده على

أساس ديني.

68

Page 57: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تعقيب:

تم��يزت ه��ذه الدراس��ة بتركيزه��ا على الف��رق بين التوج��ه العلمي و

التوجه الديني في تصميم محتوى ال��برامج و في آراء و اتجاه��ات مق��دمي

هذه البرامج على حد سواء. و أك��دت النت��ائج على أهمي��ة الترك��يز بش��كل

أك��بر على الج��انب التط��بيقي-المه��اري ب��دال من الترك��يز على الج��انب

النظري. و تميزت الدراسة أيضا في إشارتها للتكامل بين الجانبين العلمي

و الديني و دمج محتوى البرامج المختلف��ة من خالل التع��رف على عناص��ر

القوة فيها و بالتالي تكوين نموذج يك��ون أش��به بالمث��الي من ع��دة ب��رامج

مختلفة.

: 1احتياجات الالتينيين و اهتماماتهم فيما يخص برامج التأهيل للزواج-6

في مقاطعة يوتاه،2004 هذه الدراسة هي جزء من مشروع بدأ عام

شاركت فيه مؤسسات المجتمع المحلي المؤيدة لالتجاه الوق��ائي لل��برامج

التثقيفية و العالجية في ما يخص الزواج.

هدف الدراسة:

تمثل الهدف من الدراسة في التعرف على العناصر المهمة في برامج

التأهيل للزواج من حيث: محتواه��ا، تكلفته��ا، األم��اكن المناس��بة لتنفي��ذها،

1 Iliana Snyder, assessing perceived marriage education needs and interests of latino individuals in utah county, A thesis submitted to the faculty of, Brigham Young University, in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science Marriage and Family Therapy Program, Brigham Young University UTAH (April, 2007) , p.p 5-6, contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd1674.pdf

و قد قامت الدراسة الحالية باالستفادة من أداة هذه الدراسة.69

Page 58: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

مصادر معلوماتها، أسباب عدم االلتحاق بها إضافة إلى م��ا يحف��ز اآلخ��رين

على االلتحاق ببرامج التأهيل للزوج.

عينة الدراسة:

اقتصرت العينة على المستفيدين الذين هم من أصول التينية و ق��د تم

إضافة إلى استخدام الدعاية و اإلعالن1اختيارها عبر طريقة العينة الثلجية

ع����������������������بر المطوي����������������������ات و الص����������������������حف

و اإلذاعة الموجهة لذوي األص�ول الالتيني�ة و ال�ذين يعيش�ون في مقاطع�ة

يوتاه.

منهجية الدراسة:

اختلفت الخص��ائص االجتماعي��ة، التعليمي��ة و العمري��ة للعين��ة، ل��ذا تم

تقس�������������������������������������يم المس��������������������������������������تفيدين

مجموع��ة: األولى تك��ونت من متخصص��ين في الخدم��ة االجتماعي��ة،11ل�

التعليم، قسيس����������������������������������������������������������������������������ين

و مسؤولين حكوميين. و العش��رة األخ��رى تك��ونت من غ��ير الم��تزوجين و

المتزوجين من ال��ذكور و اإلن��اث ال��ذين ل��ديهم أطف��ال و ال��ذين ينتظ��رون

( عاما. تمت مقابلة30-15مولودهم األول، و تراوحت الفئة العمرية لهم )

الذكور و اإلناث ك��ل على ح��دة، و ح��اولت أس��ئلة المقابل��ة التع��رف على:

مخاوف المستفيدين من الزواج، قناعات المستفيدين عن تقوية ال��زواج و

بأن يدعو المستفيدون معارفهم ليلتحقوا بالبرنامج.170

Page 59: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

المحف��زات ال��تي يمكن أن تش��جع اآلخ��رين على حض��ور ب��رامج الثقاف��ة

الزوجية من وجهة نظر المستفيدين.

و تم تسجيل المق��ابالت عن طري��ق األش��رطة الس��معية بع��د موافق��ة

سؤاال مفتوحا. و بعد انتهاء المقابلة تم توزي��ع14المشاركين احتوت على

اس��تبانة تحت��وي على البيان��ات األولي��ة للمبح��وثين احت��وت على: العم��ر،

مس��قط ال��رأس، التعليم و الديان��ة. و ذل��ك بقص��د رب��ط النت��ائج به��ذه

المتغيرات.

نتائج الدراسة:

أظهرت النت��ائج ب��أن أغلب اإلن��اث كن مهتم��ات بموض��وعي العن��ف و الخيانة لتناولها في برامج التأهيل للزواج. بينما كان الرج��ال أك��ثر اهتمام��ا

بالمواض��يع: األم��ان الم��ادي، تط��وير مه��ارات التواص��ل و زي��ادة مه��ارات

التربية. أما فيما يتعلق بعناصر برامج الثقافة الزوجية فك��انت النت��ائج كم��ا

يلي:

مخاوف المستفيدين من الزواج: الجانب المادي، المساواة في المش��اركة.1

بين الزوجين، ضعف التواصل.

أسباب المشكالت الزوجية من وجهة نظر المستفيدين: ض��عف التواص��ل،.2

ضعف القيم الشخصية.

وسائل الوصول إلى زواج ناجح، قوي و سعيد من وجهة نظر المستفيدين:.3

تنمية التواصل، العالقة الحميمية.

المصادر التي يعتمد عليها المستفيدون لتقوي��ة زواجهم: المص��ادر الديني��ة،.4

التدخالت العالجية.

71

Page 60: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

نوع المساعدة التي يحتاجها الزواج من وجه��ة نظ��ر المس��تفيدين: برن��امج.5

للثقافة الزوجية مناسب ثقافيا.

المع��ارف و المه��ارات ال��تي يجب أن تك��ون موج��ودة في ب��رامج التأهي��ل.6

لل��زواج من وجه��ة نظ��ر المس��تفيدين: مه��ارات اإلدارة المالي��ة، مه��ارات

التواصل.

الوس���ائل المناس���بة لتق���ديم ب���رامج التأهي���ل لل���زواج من وجه���ة نظ���ر.7

المس��تفيدين: الوس��ائط المتع�ددة، الم�واد المكتوب�ة، الت�دخالت العالجي��ة،

التمارين العملية.

الطريقة المثلى للتعرف على هذه ال��برامج من وجه��ة نظ��ر المس��تفيدين:.8

الوسائط المتعددة، قيادات المجتمع المحلي.

المكان المناسب لتنفيذ برامج التأهيل للزواج من وجهة نظر المستفيدين:.9

المدارس، الكنائس، مراكز المجتمع المحلي.

حجم ال��وقت المناس��ب لتنفي��ذ ب��رامج التأهي��ل لل��زواج من وجه��ة نظ��ر.10

المستفيدين: ساعة إلى ثالث ساعات في األسبوع.

المبلغ الذي يمكن دفع��ه لحض��ور ب��رامج التأهي��ل لل��زواج من وجه��ة نظ��ر.11

.1 دوالر في الدورة الواحدة25المستفيدين:

أسباب الع�زوف عن ب�رامج التأهي�ل لل��زاج من وجه�ة نظ�ر المس�تفيدين:.12

تعارضها مع قيم الرجولة.

رياال سعوديا تقريبا.94 172

Page 61: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ط��رق تحف��يز اآلخ��رين لحض��ور ب��رامج التأهي��ل لل��زواج من وجه��ة نظ��ر.13

المستفيدين: نشر النتائج اإليجابية، التحذير من التفكك األسري، اإلعالنات

الدعائية.

طرق استقطاب الذكور و اإلناث على ح��د س��واء لحض��ور ب��رامج التأهي��ل.14

للزواج من وجهة نظر المستفيدين: االلتزام ب��الزواج، الترك��يز على تحف��يز

ال����������������������زوج/الزوج����������������������ة، النش����������������������اطات

و التمارين.

تعقيب:

لم تتن��اول ه�ذه الدراس��ة التع�رف على م��دى فعالي��ة ب��رامج التأهي��ل

لل��زواج و لكنه��ا ح��اولت التع��رف على م��ا يحتاج��ه المس��تفيدون من ه��ذه

البرامج، و قد أظهرت نتائج هذه الدراسة فروقا بين ما تهتم ب��ه اإلن��اث و

ما يهتم ب��ه ال��ذكور في العالق��ة الزوجي��ة. أيض��ا أك��دت النت��ائج على رغب��ة

المس��تفيدين في مراع��اة اإلط��ار الثق��افي في تص��ميم ب��رامج الثقاف��ة

الزوجي��ة، و هي معلوم��ة مهم��ة تؤك��د أهمي��ة تواف��ق قناع��ات المبح��وث

الثقافية في اس��تفادته من محت��وى ال��برامج. ك��ذلك ك��ان لعنص��ري اإلدارة

المالية و التواصل بين الزوجين أهمية من وجهة نظ��ر المس��تفيدين. و من

الملفت أيضا في النتائج أن تمثل قيم الرجولة عائقا يحول دون االس��تفادة

من برامج الثقافة الزوجية من قبل الذكور، و أخيرا أظهرت النتائج أن من

الوسائل المهم��ة في نش��ر ب��رامج التأهي��ل لل��زوج و تحف��يز اآلخ��رين على

73

Page 62: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

االلتح������اق به������ذه ال������برامج التح������ذير من التفك������ك األس������ري

و التأكيد على قيمة االلتزام بالزواج.

- دمج برنامج لتأهيل للزواج مع برن��امج للتواص��ل بين ال��زوجين: دراس��ة7

:1تتبعية طويلة

زوج��ا و زوج��ة لم��دة ت��تراوح بين ع��ام إلى25 تابعت ه��ذه الدراس��ة

خمس أعوام بعد استفادتهم من البرنامج. و قد ركزت هذه الدراسة على

برن�امج للتأهي��ل لل�زواج و برن�امج للتواص�ل بين ال�زوجينتأثير الدمج بين

تابعت الدراسة خمسة أزواج بعد خمسة أعوام، وعلى المستفيدين.و قد

زوجا و زوجة بعد عام واحد. 15خمسة أزواج بعد عامين و

منهجية الدراسة:

تكونت أداة الدراسة من اس��تبانة للتع��رف على رض��ى المس��تفيدين

من البرن�������������������������������������������������������������������������������امجين،

و مدى اس��تخدامهم لمه��ارات التواص��ل و مه��ارات ح��ل المش��كالت ال��تي

تعلموه��ا. إض��افة إلى ثالث��ة مق��اييس لبرن��امج تحس��ين العالق��ة الزوجي��ة،

التواص������������ل بين ال������������زوجين، ح������������ل المش������������كالت

و الرضى الزواجي. تم تصميمهما للمقارنة بين نتائجهم قبل/بعد االستفادة

من البرنامج.

نتائج الدراسة:

من المستفيدين وجدوا أن برنامج التأهيل للزواج مفيد جدا.1-56%

1 David Olson and Sherod Miller, Integrating PREPARE/ENRICH Couple Communication Programs: Longitudinal Follow-Up Study, (2007), http://www.couplecommunication.com/ArticleArchives/Study-PE-CC-2007.pdf, viewed at 10-11-1430,

74

Page 63: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

% من المستفيدين من كال البرنامجين. 52االستفادة العالية ل� -2

.1 % من الكتيب الخاص بالبرنامج و التمارين الموجودة به28استفادة -3

% من برنامج التواصل بين الزوجين.75استفادة -4

أظهرت نتائج المقاييس )التواصل بين الشريكين، ح�ل المش��كالت، رض�ى-5

الشريكين( مؤشرات عالي��ة من االرتف��اع ل��دى ال��ذكور و اإلن��اث على ح��د

سواء.

الجمع بين البرنامجين )برنامج الثقافة الزوجية و تقوية العالق��ة الزوجي��ة و-6

برنامج التواصل بين الشريكين( مفيد جدا في ارتفاع مه�ارات العالق��ة بين

الش����������������������������������ريكين في التواص����������������������������������ل

و حل المشكالت.

من المستفيدين أشاروا بفائدة الدمج بين البرنامجين.7-58%

تعقيب:

حاولت هذه الدراسة التعرف على مدى فعالية ال��دمج بين برن��امجين

إرش�����������������������������������������اديين هم�����������������������������������������ا:

التأهيل للزواج و مهارات التواصل و أكدت نتائجه��ا فعالي��ة ذل��ك ال��دمج، و

تعتبر مدة منهجية الدراسة طويل��ة مقارن�ة بالدراس��ات الس��ابقة، ألن تتب��ع

س��نوات بع��د االس��تفادة من البرن��امج و هي م��دة5النت��ائج اس��تمر لم��دة

طويلة تؤكد من ناحية أخرى فعالية البرنامج و تأثيره اإليجابي.

التم��ارين هي: التع��رف على ج��وانب الق��وة و تنميته��ا، مه��ارات التواص��ل، ح��ل1 المشكالت، اإلدارة المالية، أسرة الشريكين و أهداف الش��ريكين، األس��رة و األه��داف

الشخصية.75

Page 64: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

:2- فعالية برنامج تأهيل للزواج مقدم للجنود األمريكيين غير المتزوجين8

كان س��بب القي��ام به��ذه الدراس��ة اإلحص��ائيات المتزاي��دة ال��تي أثبتت

وجود عالقة بين العن��ف األس��ري و المش��كالت الزوجي��ة و بين عم��ل أح��د

الزوجين في الجيش. و تم تقديم برنامج إرشادي تم تص��ميمه س��ابقا ع��ام

م و الذي أثبت فعاليته على المستفيدين منه. 1999

هدف الدراسة:

التعرف على مؤشرات لممارس��ة العن��ف ل��دى أح��د ال��زوجين و ال��تي من-1

المهم التعرف عليها قبل الزواج.

التعرف على وسيلة تحقيق األلفة و المودة و التقارب بين الزوجين.-2

منهجية الدراسة:

اس��تخدمت الدراس��ة المنهج التجري��بي بتط��بيق اس��تبانة قبلي��ة/بعدي��ة

لقياس التغيرات في مستوى المعرفة بالعالقة الزوجية و االتجاهات نحوها

إضافة إلى رأي المستفيدين من البرنامج.

العينة:

حال��ة، و ق��د تم تط��بيق البرن��امج في أربع��ة مراك��ز123 بلغت العين��ة

% من الرج��ال.44% من اإلن��اث و 55تدريبية. و تكون المس��تفيدون من

عام��ا لل��ذكور و اإلن��اث مع��ا، أم��ا عن المس��توى22.3بلغ متوسط العم��ر

% منهم64% منهم حاص��لون على الثانوي��ة العام��ة و 97التعليمي ف��إن

مستواهم التعليمي أعلى من الثانوية العامة )دبلوم عالي/مؤهل ج��امعي(.

2 Ted Fruis and John Epp , The Effectiveness of a Premarital Education Program on Single U.S Army Soldiers: Premarital Interpersonal Choices and Knowledge (P.I.C.K.) Program, Final Report, Deputy secretary of the army, operations research contract, (July 2005), www.nermen.org/documents/Futris_VanEpp_2005.pdf

76

Page 65: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

% منهم ق��د س��بق لهم88و جمي��ع المس��تفيدين غ��ير م��تزوجين. و لكن

الزواج.

نتائج الدراسة:

رغبة المس�تفيدين في ط��رح المواض��يع التالي��ة: معرف��ة الخلفي��ة األس��رية-

للزوجين، االتجاهات و المواقف الشخص��ية، التواف��ق بين ال��زوجين، أمثل��ة

على عالقات زوجية ناجحة، مهارات العالقة الزوجية.

انخفاض قناعة المستفيدين بأن الحب هو سبب لل��زواج، و أن االختالف��ات-

بين المقبلين على ال��زواج )من هم في ف��ترة الخطب��ة( تحق��ق التكام��ل

بينهم��ا، و أن اختي��ار ال��زوج/الزوج��ة ه��و أم��ر س��هل و يرج��ع للفرص��ة أو

الصدفة.

تعقيب:

تم تقديم برنامج التأهيل للزواج محل الدراسة لغير المتزوجين و غ��ير

المقبلين على ال���زواج و هي عين���ة مختلف���ة عن العين���ات المعت���ادة في

الدراس������������ات الس������������ابقة ال������������تي تم استعراض������������ها.

و قد تناولت الدراسة أيضا التع�رف على مؤش��رات ممارس�ة العن��ف قب��ل

الزواج. و قد أكدت نتائج الدراسة أهمي��ة التع��رف على الخلفي��ة األس��رية

للزوجين قبل الزواج و تأثيره على الحياة الزوجية األسرية. و كذلك أك��دت

النتائج إدراك المستفيدين ألهمية هذا العنصر، و إلى ج��انب ذل��ك ف��إن من

النتائج المهمة لهذه الدراسة إدراك لمستفيدين ب�أن االختي��ار لل��زواج ليس

وليد الصدفة أو الحظ و إنما هو عملية صعبة.

77

Page 66: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

:1- نشر و تقويم برامج الثقافة الزوجية في الجيش9

قامت هذه الدراسة بتقويم برنامج للتأهيل للزواج كان مق��دما للجيش

األمريكي، و كان عنوانه )بناء أسر قوي��ة و ج��اهزة( لعين��ة من الم��تزوجين

حديثا بحيث يعمل أحد الزوجين في الجيش. و يعتبر مجتمع الدراسة عين��ة

مختلفة تماما عن الدراس��ات التقويمي��ة األخ��رى الخاص��ة ب��برامج التأهي��ل

للزواج، و ك��ذلك ف��إن مق��دمي البرن��امج ال��ذي اخت��برت الدراس��ة فعاليت��ه

تميزوا بأنهم من داخل مجتمع الدراس��ة )الجيش األم��ريكي(. و ق��د ق��امت

الدراسة بقي��اس ع��دد من المتغ��يرات في العالق��ة الزوجي��ة هي: )الرض��ى

الزواجي، أنماط التفاعل، الثقة باستمرار العالقة(.

فروض الدراسة:

ارتفاع معدالت الرضى الزواجي بع��د االس��تفادة من البرن��امج للم��تزوجين

على اختالف أصولهم العرقية و مستوياتهم المادية.

ارتفاع في جودة العالقة الزوجية بعد البرنامج

1 scott stanley, Dissemination and Evaluation of Marriage Education in the Army, Family Process, Vol. 44, No. 2 (2005), p.p 187-199, familyscienceassociation.org/.../FSR_vol15_2_2010/Kotrla%20final.pdf

و قد قامت الدراسة الحالية باالستفادة من أداة هذه الدراسة.78

Page 67: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

البرنامج: تم تقديم ثالث ورش عمل لتدريب مقدمي البرنامج و ال��ذين هم

من داخل الجيش على تقديم البرنامج كما تم توزيع دليل إرشادي مكتوب

و أشرطة فيديو لطريقة تقديم البرن��امج إلى ج��انب ت��دريبهم على كيفي��ة

ع�����رض الم�����واد، إكس�����اب المس�����تفيدين المه�����ارات الالزم�����ة،

و استخدام اللغة و ضرب األمثلة لهم. قدم هذا البرنامج مجان��ا و اس��تغرق

ثالث���������������������������ة أي���������������������������ام ص���������������������������باحا

و مس��اء، و ق��د حض��ر كال ال��زوجين للبرن��امج و تم توف��ير حض��انة

30 إلى 20ألطف��الهم. و في نهاي��ة البرن��امج طلب من ال��زوجين إكم��ال

دقيقة في كتابة تقرير شخصي قبل و بعد االستفادة من البرنامج و ك��ذلك

بعد مضي شهر على استفادتهم من البرنامج.

عينة الدراسة:

منهم البرن��امج و280 زوج��ا و زوج��ة، أكم��ل 380 تك��ونت العين��ة من

% من العين��ة99 منهم بع��د ش��هر على االلتح��اق بالبرن��امج، 60اس��تمر

عاما، و ت��راوح24 عاما و النساء 25متزوجون و بلغ متوسط عمر الذكور

دوالر س��نويا لل��ذكور، أم��ا30.000 و 20.000ال��دخل الش��هري م��ا بين

دوالر سنويا. 5000النساء فكان دخلهن أقل من

منهجية الدراسة:

استخدمت الدراسة المنهج شبه التجري�بي، ع�بر تق�ويم البرن�امج على

عينتين: إحداهما تجريبي��ة و األخ�رى ض�ابطة و ق��د أس��تخدمت المق�اييس

التالية:

79

Page 68: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

- مقياس الرضى عن البرنامج و قضاء وقت الفراغ و تم تص��ميمها حس��ب

مقياس ليكرت.

- مقياس الرضى عن الحياة الزوجية.

- مقياس الثقة بالعالقة الزوجية.

و اقتصر تحليل النتائج على الذين قاموا بتعبئة البيانات في جميع المراحل

زوج�ا و60)قبل البرنامج، بعد البرنامج، بع�د ش�هر من انته�اء البرن�امج( )

زوجة فقط استمروا بعد شهر كامل من االلتحاق بالبرنامج(.

نتائج الدراسة:

رضى المشاركين عن البرنامج و تأثيره اإليجابي عليهم..1

ارتف��اع في مؤش��رات الثق�ة بالعالق��ة الزوجي��ة لل��ذكور و اإلن��اث على ح�د.2

سواء.

أثبتت نتائج الدراسة بأن تقديم برامج التأهيل للزواج بواس��طة عناص�ر من

قابل للتط��بيق في الدراس��ات ال��تي تخت��بر فعالي��ة1مجتمع الدراسة نفسه

ب�����������رامج الثقاف�����������ة الزوجي�����������ة لعين�����������ة جدي�����������دة

و مختلفة. و أن رجال الدين أك�ثر مناس�بة لتق�ديم ب�رامج التأهي�ل لل�زواج

مقارن��ة بأخص��ائيي الص��حة العقلي��ة أو التأهي��ل و اإلرش��اد ال��زواجي ألن

المتزوجين يقبلون على طلب المساعدة من رجال الدين أكثر من غيرهم.

تعقيب:

كان مقدمو هذا البرنامج في هذه الدراسة هم من رجال الدين المسؤولين عن دور 1العبادة التي يلتحق بها أعضاء الجيش األمريكي.

80

Page 69: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

قت ه��ذه الدراس��ة على عين��ة مختلف��ة عن العين��ات المعت��ادة في طب الدراسات السابقة و هي الجيش األمريكي، و ما يميز هذه الدراسة. أيض��ا

أنها اختارت أن يكون مق��دمو ال��برامج من داخ��ل مجتم��ع الدراس��ة، و ه��و

عنص��ر أش��ارت الدراس��ة في نتائجه��ا ألهميت��ه و لت��أثير قي��ادات المجتم��ع

المحلي على أفراد المجتمع المحلي بالمقارنة مع األخصائيين و المعالجين

و األطباء. و أشارت الدراسة إلى تدريب مقدمي البرامج على لغ��ة تق��ديم

البرنامج و ضرب األمثلة للمستفيدين، و هو دليل على أهمية الحرص على

ج����������������ودة وس����������������يلة تق����������������ديم البرن����������������امج .

و لصعوبة الحصول على العينة كامل��ة فلم يش��مل تحلي��ل نت��ائج الدراس��ة

سوى من استمروا في جميع مراحل البرنامج، منذ بدايته و حتى بعد شهر

من تقديم البرنامج.

:1- تقويم برنامج للثقافة الزوجية لألسر ذات الدخل المنخفض10

قامت هذه الدراسة ضمن مشروع في والية أالباما بعن��وان )العالق��ات

ش��هرا، الختب��ار فعالي��ة برن��امج للثقاف��ة12األس��رية و أالبام��ا( اس��تمر ل�

الزوجي��ة مص��مم لألس��ر ذات ال��دخل المنخفض به��دف تقوي��ة العالق��ات

األسرية بينهم. و قام المشروع بتطبيق محتوى له��ذا البرن��امج تم تط��ويره

قت على األس��ر بواس��طة جامع��ة ميتش��غان، مس��تند على دراس��ات طب

1 Baeder Francesca and others, Evaluating a Marriage Education Program for Low-Resource Families: The Family Connections in Alabama Project, Auburn University, Department of Human Development and Family Studies, (2004), p.4, www.extension.iastate.edu/marriage/files/FCA.handout.pdf

81

Page 70: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

المفككة و األسر التي تواجه مش��كالت في اس��تقرارها األس��ري. و عن��ون

البرنامج باسم )أهتم بعائلتي( و تضمن المواضيع التالية:)أهمية االس��تقرار

األسري، فوائد العالقة الناجحة بين ال��زوجين، تعري��ف العالق��ات الناجح��ة،

مهارات التواصل، مهارات التربي��ة المش��تركة، أهمي��ة وج��ود األب، اإلدارة

المالية، تحديد األهداف، اتخاذ القرار(.

البرنامج:

أجري البرنامج في مؤسسات مختلفة على مستوى الواليات المتح��دة

األمريكية، و قد استغرق م��دة ت��تراوح بين س��تة إلى عش��ر محاض��رات، و

أولـى البرنامج اهتماما للعناص��ر التالي��ة: الم��واد المقدم��ة، الق��ائمين على

البرنامج، الخدمات المقدمة للمستفيدين كالنقل و حضانة األطفال.

فرضية الدراسة:

حضور البرنامج سيؤدي لزيادة المعرفة في اتجاهات الحياة الزوجية.-

حضور البرنامج سيؤدي لزيادة المعرفة في المهارات الزوجية.-

حضور البرنامج سيؤدي لزيادة المعرفة في نوعية العالقة بين الزوجين.-

% منهم يحمل��ون الثانوي��ة77 حال��ة، 142عين��ة الدراس��ة: تك��ونت من

دوالر فم�ا أق�ل. أم��ا15.000% منهم 74العامة، أما دخلهم فقد بلغ في

% من50% من النس��اء ع��اطالت عن العم��ل و 74.5الحالة المهنية ف��إن

% من العينة في منتص��ف العش��رينات،88الرجال يعملون بدوام كامل، و

لعمر الذكور. و ق��د حض��ر ثلث27 لعمر اإلناث و متوسط 26.5بمتوسط

المستفيدين مع أزواجهم و حضر نصفهم ب��دون أزواجهم/زوج��اتهم، و من

الملفت اهتمام بعض العزاب بحضور البرنامج.

82

Page 71: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

منهجية الدراسة:

اتبعت الدراس���ة المنهج التجري���بي لعين���ة واح���دة، بحيث تتم تعبئ���ة

300المقاييس من قبل العينة قبل و بعد الدراسة، و تكونت االستبانة من

عنص������������ر احت������������وت على: )االل������������تزام، الس������������عادة

و الرض���ى، التواص���ل بين ال���زوجين، األداء، الق���وة الشخص���ية، القل���ق،

االتجاه��ات نح��و التربي��ة المش��تركة(. إض��افة إلى أس��ئلة مفتوح��ة عن

االستفادة من البرنامج و الخبرة المكتسبة.

نتائج الدراسة:

ارتفاع في مؤشر الرضى الزواجي.-1

ترشيح البرنامج من قبل المستفيدين ألص��دقائهم و مع��ارفهم كي يلتحق��وا-2

به.

استمتاع المستفيدين بالبرنامج.-3

أهمية مضمون البرنامج من وجهة نظر المستفيدين.-4

االستفادة من موضوع العالقة الزوجي�ة الص��حيحة و العالق�ة الزوجي�ة غ��ير-5

الصحيحة من وجهة نظر المستفيدين.

الرغبة في زيادة مدة البرنامج.-6

تشكيل المستفيدين لمجموعات دعم للتواصل بينهم بعد البرنامج.-7

ارتفاع في نتائج المقاييس التالية: )القوة، الثقة، الس��عادة الزوجي��ة، تأيي��د-8

األمهات لآلباء(.

انخفاض في نتائج المقاييس التالي��ة: )أح��داث الحي��اة الض��اغطة، التفاع��ل-9

السلبي(.

83

Page 72: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

ال توجد فروق إحصائية ملحوظة بين الجنس و حضور البرنامج. -10

ال توجد ف��روق ذات دالل��ة إحص��ائية بين )العم��ر، المس��توى التعليمي( من-11

جهة و بين )أداء الزوجين، القوة، المشاركة في التربية، تماس��ك األس��رة(

من جهة أخرى.

تعقيب:

تناولت هذه الدراسة عنصر التربية المشتركة و أهمي��ة وج��ود األب ، و

هما موضوعان مهمان في نجاح العالقة األسرية بين الزوجين عامة و على

األطفال خاصة. أيضا من الملفت بان عينة ه��ذه الدراس��ة هي من األس��ر

كل صعوبة في تغيير اتجاه�ات األف�راد، من ذات الدخل المنخفض، مما يش

ناحي����ة أخ����رى ف����إن حض����ور غ����ير الم����تزوجين له����ذه ال����دورات

و اهتمامهم بالحضور هو دليل على الرغبة في االستفادة و اختالف الحالة

االجتماعية للمس��تفيدين من البرن��امج. و من مم��يزات المنهجي��ة في ه��ذه

الدراسة اختبارها العناصر التالية: معدل االل��تزام و التغ��ير في الس��لوك، و

هما عنصران مهمان لمعرفة مدى تأثير البرنامج عليهما و مدى تغيرهما. و

أخيرا فإن من النتائج اإليجابية في هذه الدراسة ارتف��اع تأيي��د األم لألب، و

التي ترفع من إمكانية نجاح التربية المشتركة بين الوالدين.

84

Page 73: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

�اتج- ��ائج الدراس��ائية لنت��ة - اإلحص� الدراسات التحليلي

التقويمية لبرامج التأهيل للزواج:

ن ب�رامج الثقاف�ة و العالق�ة الزوجي��ة التواص�ل بين ال�زوجين؟-1 ه�ل تحس��

:1دراسة تحليلية إحصائية

هدف الدراسة:

الوصول إلى خالص��ة نت��ائج الدراس��ات المختلف��ة ال��تي ق��امت بقي��اس

مدى فعالية برامج التأهيل للزواج، فالدراسة تسعى للوصول لنتيجة تقب��ل

التعميم حول فعالية هذه البرامج.

عينة الدراسة:

تقري��را و دراس��ة لتق��ويم فعالي��ة ب��رامج65 تكونت عينة الدراسة من

و ال��تي1965 دراسة علمية أجريت منذ ع��ام 91التأهيل للزواج يتضمون

تعد بداية تطبيق المنهجية العلمية في برامج التأهيل للزواج. و قد بلغ عدد

260التأثيرات المختلف��ة ل��برامج التأهي��ل لل��زواج على المس��تفيدين منه��ا

تأثيرا في جوانب مختلفة تتعلق بالحياة الزوجية.

نتائج الدراسة:

تأثير برامج التأهيل للزواج/الثقافة الزوجية على التواصل بين الزوجين.-1

ه��ذا األث��ر يقتص��ر على الدراس��ات ال��تي تتبعت األث��ر قص��ير الم��دى له��ذه-2

ال��برامج )س��تة أش��هر إلى ع��ام واح��د(، و يظه��ر ت��أثير ب��رامج التأهي��ل

1 Victoria Blanchard Does Marriage and Relationship Education Improve Couples Communication? A Meta-Analytic Study, A thesis submitted to the factuality of Brigham Young University in Partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Since Department of Marriage Family and Human Development, Brigham Young University (April, 2008), P.P 4-58, contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd2278.pdf

85

Page 74: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

لل��زواج/الثقاف��ة الزوجي��ة بش��كل أك��بر في الدراس��ات ال��تي تتب��ع منهج

المالحظة.

برامج التأهي��ل لل��زواج/الثقاف��ة الزوجي��ة ال تق��دم العالج ال��زواجي، بس��بب-3

ض��������������������������������������يق حجم ال��������������������������������������وقت

و محدودية الموارد المادية الالزمين لها.

برامج التأهيل للزواج/الثقافة الزوجية لها تأثير إيجابي على المجتمع كك��ل-4

خاصة على السلوكيات اإليجابية في حل الخالفات الزوجية.

ظهرت فعالية التأهيل للزواج/الثقافة الزوجي��ة على ال�ذكور و اإلن��اث على-5

حد سواء.

تعقيب:

ركزت هذه الدراسة على تأثير برامج التأهيل للزواج/الثقافة الزوجي��ة

على التواصل بين الزوجين و بذلك تكون قد حددت عنص��را واح��دا لتبحث

فيه مدى فعالية هذه البرامج. و قد أظه��رت النت��ائج قل��ة الم��وارد المادي��ة

التي تملكها هذه البرامج. و أخيرا أشارت النتائج ألهمية و مص��داقية منهج

المالحظ��ة في إظه��ار ت��أثير ب��رامج الثقاف��ة الزوجي��ة، و هي نتيج��ة تجع��ل

لتوظيف المنهج الكيفي في هذا النوع من الدراسات أهمية كبيرة.

- هل الثقافة الزوجية فعال��ة؟ دراس��ة إحص��ائية تحليلي��ة ل��برامج الثقاف��ة2

:1الزوجية1 Elizabeth Fawcett, is marriage education effective? a meta-analytic review of marriage education programs, A dissertation submitted to the faculty of Brigham Young University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor

86

Page 75: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

هدف الدراسة:

الوصول إلى خالص��ة نت��ائج الدراس��ات المختلف��ة ال��تي ق��امت بقي��اس

مدى فعالية برامج التأهيل للزواج، فالدراسة تسعى للوصول لنتيجة تقب��ل

التعميم حول فعالية هذه البرامج.

منهجية الدراسة:

اتبعت الدراس��ة في منهجيته��ا التحلي��ل اإلحص��ائي لنت��ائج ع��دد كب��ير من

الدراس��ات ال�تي ق�امت بقي�اس فعالي��ة ب�رامج التأهي��ل لل��زواج و الثقاف��ة

بين يحملونالزوجية، و تم ترميز النتائج و مناقشتها بواسطة مقومين مدر

% من100شهادة الدكتوراه، و حققت عملية الترم��يز و المناقش��ة نس��بة

الصدق و الثبات الداخليين.

عينة الدراسة:

تمثلت عينة الدراسة في الدراسات التجريبية التي اعتمدت منهجيته��ا

على وجود مجموعة تجريبي��ة و مجموع��ة ض��ابطة، إلى ج��انب تمي��يز ه��ذه

الدراس��ة بين الدراس��ات ال��تي ق��امت بقي��اس فعالي��ة ب��رامج التأهي��ل

للزواج/الثقافة الزوجية عن الدراس�ات ال�تي قاس�ت فعالي�ة ب�رامج العالج

الزواجي، و ذلك لسببين:

اختالف الدراس��ات ال��تي تقيس فعالي��ة العالج ال��زواجي في منهجيته��ا عن-1

المنهجي��ة المس��تخدمة في الدراس��ات ال�تي تقيس فعالي��ة ب��رامج الثقاف��ة

الزوجية.of Philosophy Department of Marriage, Family and Human Development, Brigham Young University, (August, 2006), p.p 4-54, contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd2983.pdf

87

Page 76: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

اختالف المه��ارات المطلوب��ة في ب��رامج الثقاف��ة الزوجي��ة عن المه��ارات-2

المطلوبة في برامج العالج الزواجي.

دراس��ة علمي��ة102 مقال��ة، احت��وت على 69قامت الدراسة بتحليل و

نتيجة لتأثير برامج الثقافة الزوجية. 457

نتائج الدراسة:

لبرامج الثقافة الزوجية تأثير إيجابي على الرضى الزواجي و جودة ال��زواج-

و التواصل.

ظه��رت ه��ذه النت��ائج في ال��برامج ال��تي اس��تمرت لم��دة طويل��ة و ك��ان-

مستفيدوها من المتزوجين و الذين استمرت فترة زواجهم لمدة س��تة إلى

عشر سنوات.

ظهرت هذه النتائج في الدراسات التي استخدمت مقاييس قبلي��ة و بعدي��ة-

لمجموعة واحدة فقط.

تعقيب:

تميزت هذه الدراسة بمنهجية تحليلها، و هي التحليل اإلحص��ائي لنت��ائج

الدراس��ات، و ال��ذي يمكن الدراس��ة من الوص��ول لق��در أك��بر من التعميم

خاصة في العدد الكبير لعينة الدراسة. أيضا تميزت هذه الدراس��ة ب��التمييز

بين برامج العالج الزواجي و برامج التأهيل للزواج/الثقافة الزوجية و تأكيد

على الفرق بين الثقافة الزوجية و العالج الزواجي. و قد أشارت الدراسة

إلى نقطة مهمة و هي أن نتائج الرضى الزواجي ال تعد دليال على االل��تزام

بالزواج.

88

Page 77: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

خالصة للقسم الثاني من الفصل و تعقيب على جميع الدراسات السابقة:

نالحظ من خالل قراءة جميع الدراسات السابقة عدة أمور:

اتفقت أغلب الدراسات على منهجي��ة واح��دة في تق��ويم ال��برامج الخاص��ة-

باإلرشاد الزواجي أو األسري أو التأهيل الزواجي أو الثقاف��ة الزوجي��ة على

ح�����������د س�����������واء مس�����������تخدمة مق�����������اييس علمي�����������ة،

و أثبتت هذه الدراسات فعالية هذه البرامج.

قلة الدراسات التي قامت بتحليل مضمون ب��رامج التأهي��ل لل��زواج بش��كل-

عام، و كذلك فأن جميع الدراسات المحلية لم تتناول تحليل هذا المحت��وى

برامج التأهي��ل لل��زواج و ذل��ك م��ا يم��يز الدراس��ة الحالي��ة، ألن الدراس��ات

السابقة اشتملت في معظمها على وجهة نظر المستفيدين ح��ول ال��برامج

و لم تتناول تحليل مضمون هذه البرامج.

لم تتناول أي من الدراس��ات الس��ابقة موض��وعا معين��ا لبحث م��دى تن��اول-

برامج التأهيل للزواج له، كما ه��و الح��ال في الدراس��ة الحالي��ة في اختي��ار

موض���������وع "التخطي���������ط لل���������زواج و بن���������اء األس���������رة"

و التع��رف على م��دى ترك��يز محت��وى ب��رامج التأهي��ل لل��زواج على ه��ذا

الموضوع.

نالح��ظ ب��أن أغلب ب��رامج التأهي��ل لل��زواج تتخ��ذ من موض��وع "مه��ارات-

التواصل" موضوعا أساسيا و متكررا لبحث مدى فعالي��ة تقديم��ه في ه��ذه

البرامج.

يتوق��ع من خالل المقارن��ة بين نت��ائج الدراس��ات الس��ابقة و نت��ائج ه��ذه-

الدراس���ة في ه���ذا الج���انب أن تظه���ر النت���ائج رؤي���ة توض���ح مح���اور

89

Page 78: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

االتف�������اق/االختالف م�������ا بين نت�������ائج الدراس�������ات األجنبي�������ة

و العربية في المواضيع التي تطرحها برامج التأهيل للزواج.

ثالثا: االتجاهات النظرية للدراسة:

مقدمة:

90

Page 79: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

يوضح هذا الجزء أربع نظريات علمية، اثنتان منه��ا في مج��ال اإلرش��اد

ال����������������������������������������������������������������������������������������زواجي

و األسري، أما النظريت��ان األخريت��ان فهم��ا ض��من االتجاه��ات النظري��ة في

علم االجتماع األسري.

نظريات علم االجتماع األسري:ا-

:1علم اجتماع الثنائي-1

هي محاولة نظرية إليجاد فرع جديد من فروع علم االجتماع يهتم ببناء

مه إلى العالقة بين الزوجين، صاحب هذه المحاولة هو كوفم��ان و ق��د قس��

عدة مراحل، منذ بداية االختيار للزواج و حتى مراحل متقدمة من العالق��ة

الزوجي����ة، و هي على س����تة مح����اور: اختي����ار الق����رين، الحب، األزواج

المعاصرون، الدورة الزوجية، العمل الم��نزلي، و الحي��اة الثنائي��ة. و تط��رح

هذه المحاولة النقاط التالية:

شغف المراحل األولى يغطي أسباب الخيار مما يشكل عودة تدريجية إلىا-

رؤية أكثر واقعية.

القيام باألعمال المنزلية يتطلب قرارات مشتركة لم يكن الزوجان مهيئينب-

لها.

الزوجان ينتقالن من لعب دور ولدين يسكنان عند ذويهم��ا إلى دور زوجينج-

يسكنان منزلهما الخاص.

ينبغي اتخاذ قرارات عديدة تتعلق بتحديد عمل كل من الزوجين في ف��ترةد-

قصير نسبيا.

.382-363ص ص، مرجع سابق كوفمان، 191

Page 80: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

إلى ع��دم إعط��اء ه��ذه1 الشبان الذين يكونون ثنائيا ت��دفعهم خف��ة البدايةه-

المشاكل أكثر مما تستحق من األهمية.

تعقيب:

يرسم هذا المنظور مخططا للمراحل ال��تي يم��ر به��ا ال��زواج و تك��وين

الحياة الزوجية في المراحل األولى، و يركز على أهمية الوعي و التخطيط

و ال������������������ذي يترجمهم������������������ا في "االس������������������تعداد"

و "اإلدراك". فهو يركز على أهمية التخطيط للزواج باالتفاق بين ال��زوجين

��ف و نج��اح الحي��اة الزوجي��ة. أيض��ا فه��و يتط��رق كأح��د أهم عوام��ل التكي للتوقعات العالية "الخيالية" لدى الشريكين قبل الزواج و ال��تي ت��ؤثر س��لبا

على مستقبل األسرة وبنائها. و يرك��ز المنظر على أهمي��ة إع��داد المقبلين

على الزواج ألدوارهم الزوجية، و هذا هو دور "برامج التأهيل الزواج" التي

تتناوله��ا الدراس��ة الحالي��ة. فمن المهم ج��دا أن يتم إع��داد المقبلين على

ال����������������زواج لواق����������������ع الحي����������������اة الزوجي����������������ة

و ال��ذي اعت��بره ه��ذا المنظ��ور مرحل��ة انتقالي��ة من الش��باب إلى الرش��د،

فمرحلة م��ا قب��ل ال��زواج تص��طبغ دوم��ا بالج��انب الع��اطفي و ال��ذي ال يتم

الترك��يز في��ه على أس��س الحي��اة الزوجي��ة و تك��وين األس��رة قب��ل إنج��اب

األطفال و االستعداد لمسؤولية األطفال التي يصطدم بها الزوجان.

:2نظرية دورة حياة األسرة-2

تعبير استخدمه كوفمان لوصف مرحلة ما قبل الزواج، و هو يرمز إلى ض��عف إدراك1المقبلين على الزواج في هذه المرحلة لحجم المسؤولية التي سيقبلون عليها.

.80 تم دمج التعقيب على النظرية مع تعقيب النظرية التالية ص 292

Page 81: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

. و1 هي النظرية الوحيدة التي أبرزت االحتياجات الرئيسية في األسرة

قد صورت هذه النظرية المراحل التطوري��ة ال��تي تم��ر به��ا األس��رة بداي��ة

بمرحلة زواج الخطيبين إلى وفاة أحدهما أو كالهما. و هي ت��رى ب��أن لك��ل

مرحلة تطورية من المراحل التي تمر بها األسرة ظروف��ا و ش��روطا تل��زم

األسرة لكي تتقبل حالة التغير القادمة. و ت��رى النظري��ة أيض��ا ب��أن التغ��ير

أمر حتمي في األس��رة، ال��تي تمض��ي خالل مراح��ل حياته��ا من ف��ترة إلى

أخرى، و لكل مرحلة من مراحل األسرة خصائصها، و االنتقال من مرحل��ة

لمرحلة يدركه أفراد األسرة أحيانا كم��ا ل��و ك��ان أزم��ة، و ال��تي تتمث��ل في

المهام أو األعم��ال المتطلب��ة في ك��ل مرحل��ة و م��دى اس��تعداد األس��رة و

تنبهها إلى هذا التحول و ضرورة تغيير أساليبها طبقا لطبيعة المرحلة ال�تي

دخلت فيه��ا. و تفش��ل بعض األس��ر في التكي��ف م��ع ه��ذه التح��والت ألن

أفرادها ليس��وا ناض��جين بدرج��ة كافي��ة لتحم��ل المس��ؤوليات الشخص��ية و

. 2االجتماعي���������ة ال���������تي ترتب���������ط بالمراح���������ل الجدي���������دة

فت ه��ذه النظري��ة بأنه��ا نظري��ة مناس��بة للمع��الجين و االستش��اريينو صن

. 3المتخصصين في اإلرشاد األسري

نظريات اإلرشاد األسري و الزواجي:ب.

البد من اإلشارة في هذه النقط��ة إلى التق��ارب الش��ديد بين نظري��ات

اإلرش���������������������������������������اد األس���������������������������������������ري 1 Mary Lamanna and Agnes Riedmann, Marriages and Families Making Choices in a Diverse Society, 6th Edition, (new jerssy, Wadsworth Publishing Company, 2006) P,P 400-402

.332ص ، جع سابق مر كفافي، 23 Lamanna and Riedmann , Ibid, P.P 400-402

93

Page 82: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

و اإلرشاد الزوجي فكل النظريات و اآلراء التي قبلت لتفس��ر أداء األس��رة

لوظائفه����������������������������������������������������������������������������������������ا

و اضطراب العالقات بين أفرادها، يمكن أن تفسر أيضا هذه المظ��اهر بين

الزوجين، أي أن ما يفسر االضطراب األسري يفسر االضطراب الزواجي،

و كذلك فيما يتعلق باإلرشاد األسري فهو يصلح في مجموعه في اإلرش��اد

. 1الزواجي

المدخل النس�قي في إرش��اد األس��رة: وجه�ة النظ��ر التفاعلي�ة في إرش�اد-1

:2األسرة

تتمثل مبادئ هذه النظرية في:

تتعرض األسرة لتحوالت تحدث في الف��ترات الحرج��ة، أو ف��ترات االنتق��ال-

خالل دورة مراح��ل األس��رة، و ال��تي يمكن أن تس��بب مش��كالت إن لم

تحس��ن مواجهته�ا. و من ه��ذه التح��والت التغ�ير من مرحل��ة التع�رف على

الشريك قبل ال��زواج إلى ال��زواج، و من ال��تزام ك��ل زوج أم��ام زوج��ه إلى

االلتزام نحو األطفال بعد ذلك.

تنمو المشكالت عبر طريقين: األول: هو التهوي�ل، بمع�نى: أن نتعام�ل م�ع-

صعوبات عادية على أنها مشكلة، و الثاني: هو التهوين من المشكلة، حيث

نتعامل مع مشكلة حقيقي��ة على أنه��ا ص��عوبة عادي��ة، أي: أن ال��ذي يخل��ق

المشكلة هو عدم التقدير الصحيح لحجم و خطورة الصعوبة.

القاهرة:، )اإلرشاد و العالج النفسي األسري المنظور النسقي االتصاليعالء كفافي، 1.416-415 ص ص(،1999دار الفكر العربي،

.382-363، ص ص جع سابق مركفافي، 294

Page 83: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

تعقيب على نظريتي ]الم�دخل النس�قي في إرش�اد األس��رة:وجه�ة النظ�ر

التفاعلية في إرشاد األسرة[ و ]نظرية دورة حياة األسرة[:

تن��اولت هات��ان النظريت��ان نقط��ة من أهم النق��اط ال��تي تبحث عنه��ا

الدراسة الحالية، و هي التعامل مع األزمات األسرية، و التي يأتي فيها دور

التخطيط للزواج و بناء األسرة، و قد سلطت النظريتان النظر على التزام

الزوجين بمسؤولياتهما نحو أنفسهما و أطفالهما على حد س��واء، و أك��دت

بأن عدم استعداد الزوجين للتحوالت التي يمر بها الزواج و تمر بها األسرة

هو سبب في حدوث المش�كالت في الحي��اة الزوجي��ة و األس�رية على ح�د

سواء. لذا فمن المهم أن تقوم برامج التأهيل للزواج بالتركيز على النظرة

المستقبلية للزواج و األسرة في مرحلة مبكرة في حياة الزوجين.

:1المدخل العقالني-االنفعالي في إرشاد األسرة-2

صاحب هذا المدخل هو "أل��برت الل��يز" ال��ذي ي��رى ب��أن تغي��ير أفك��ار

الناس هو الذي من شأنه أن يغير سلوكهم، و أن األحداث في ذاتها ليست

هي المؤثر في السلوك و لكن إدراك ه��ذه األح��داث ه��و الم��ؤثر المهم. و

يقدم "الل��يز" بعض األفك��ار الش��ائعة كنم��اذج على األفك��ار الخاطئ��ة ال�تي

تكون سببا في وقوع العدد من الناس في المشكالت، منها:

من المصائب الفادحة أن تسير األمور بعكس ما يتمنى الفرد.-

تع��ود أس��باب المص��ائب و التعاس��ة إلى الظ��روف الخارجي��ة و ال��تي ليس-

عليها سيطرة من قبل الفرد

.331-317، ص ص رجع السابق الم 195

Page 84: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

األس���هل للف���رد أن يتجنب بعض المس���ؤوليات و أن يتحاش���ى مواجه���ة-

الصعوبات بدال من مواجهتها

و من أهم مالمح تطبيق المدخل العقالني-االنفعالي في إرشاد األسرة

أن المرشدين ال يقدمون ألفراد األسرة حل��وال لمش��كالتهم أو يوح��ون لهم

بحل معين، بل يرشدونهم للتفكير العقالني للبحث عن خي��ارات و ب��دائل و

لتعلم طرق حل مشكالت التكيف بين الزوجين.

تعقيب:

تن��اولت ه��ذه النظري��ة ع��دة عناص��ر يمكن توظيفه��ا لموض��وع الدراس��ة-

��ر س��لوكهم" فم��ا تطرح��ه ب��رامج الراهنة، و منها: "تغيير أفكار الن��اس يغي

التأهيل للزواج يس��تهدف تغي��ير األفك��ار الخاطئ��ة للمقبلين على ال��زواج و

اس��تبدالها بأفك��ار ص��حيحة تجع��ل من س��لوكياتهم مناس��بة للتعام��ل م��ع

المشكالت و األزمات الزوجية و األسرية.

"اإلدراك هو المؤثر في األحداث" فإن توعي��ة و اس��تهداف إدراك المقبلين-

على ال��زواج للمس��ؤوليات الزوجي��ة و األس��رية و م��ا تواجه��ه الحي��اة من

تحديات هو المؤثر في نجاح حياتهم الزوجية و األسرية، و ليست األح��داث

التي تتمثل في المشكالت الزوجية و األسرية هي التي تنبه المقبلين على

ال��زواج، ل��ذا ف��إنهم يحت��اجون للكث��ير من الترك��يز إلدراك أح��داث الحي��اة

المستقبلية.

األفك��ار ال��تي عرض��ها "الل��يز" يمكن توظيفه��ا في توق��ع المقبلين لل��زواج-

للس���������������������������������������عادة الزوجي���������������������������������������ة

96

Page 85: جدة | المملكة العربية السعودية - الفصل الثانيkau.edu.sa/Files/237/Researches/64554_35760.docx · Web viewتميزت هذه الدراسة بتركيزها

و الراحة من المس��ؤوليات و المش��كالت و لكن تف��اجئهم بعكس ذل��ك ه��و

من المصائب في تقديرهم الشخصي و الذي يكون سببا في عدم التعام��ل

الصحيح م��ع األزم��ات، و تب��ادل الل��وم بين الط�رفين و ع��دم اع��تراف ك�ل

منهم��ا بتقص��يره، و في النقط��ة الثالث��ة يمث��ل ه��روب أح��د ال��زوجين من

المس��ؤوليات الزوجي��ة و األس��رية أح�د المش��كالت ال��تي طرحته��ا دراس��ة

1الع�����������������������������������������������������������������������������������������نزي

و الذي هو من األسباب المهم��ة لع��دم االس��تقرار األس��ري، و ك��ذلك ف��إن

تخلي أحد الزوجين عن مسؤولياته األسرية يتضارب مع مبدأ الش��راكة في

الحياة الزوجية.

و تركز النظرية في النقطة األخيرة على دور المرشد في رسم الحل��ول و-

الطرق للمستفيدين من اإلرشاد و عدم حل المشكالت بطريق��ة مباش��رة،

و هي النقط��ة ال���تي تق���وم به���ا ب���رامج التأهي���ل لل���زواج و هي إرش���اد

المستفيدين لحل مشكالتهم.

.51 العودة ص 197